Việc dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học có nhiều mục đích khác nhau, nhưng trong số những mục đích đó chúng ta không thể không nhắc tới mục đích giúp cho học sinh đọc thông viết thạo. Học Tiế[r]
(1)I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Ngôn ngữ thành tiếng bị hạn chế không gian thời gian, nên không thoả mãn yêu cầu trao đổi truyền bá tư tưởng người lĩnh vực
Chữ viết bổ sung cho ngôn ngữ thành tiếng, đáp ứng yêu cầu nói xã hội ngày phát triển
Việc dạy học Tiếng Việt Tiểu học có nhiều mục đích khác nhau, số mục đích khơng thể khơng nhắc tới mục đích giúp cho học sinh đọc thông viết thạo Học Tiếng Việt Tiểu học, em đọc mà phải viết sở để rèn luyện nâng cao kĩ tạo lập lời nói giao tiếp Như vậy, Tập viết phân môn giúp học sinh đạt yêu cầu viết thạo để tạo lập lời nói tốt Nhờ chữ viết, em có cơng cụ để học tập tất mơn học Nếu viết chữ đúng, viết chữ đẹp, em có khả ghi nhanh, chép đầy đủ, xác nhờ kết học tập em nâng lên Viết chữ xấu chậm ảnh hưởng không tốt đến kết học tập Vì nói, tập viết chữ nội dung học tập rèn luyện quan trọng liên quan mật thiết tới chất lượng học tập
Ơng cha ta thường nói: “Nét chữ, nết người” Chữ viết phần biểu tính cách người Vì thấy việc tập viết khơng góp phần vào việc rèn luyện kĩ viết chữ học sinh mà cịn góp phần vào việc giáo dục đẹp hình thành đức tính tốt cho em: Tính cẩn thận, tính chăm tính kỉ luật Đúng Cố vấn Thủ tướng Phạm Văn Đồng phát biểu: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỉ luật, lịng tự trọng thầy bạn đọc bài, đọc mình”
Nhận thức tầm quan trọng đó, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp rèn chữ viết nhằm nâng cao chất lượng “vở sạch, chữ đẹp” cho học sinh lớp 1”
II CƠ SỞ THỰC TIỄN ĐỂ CHỌN ĐỀ TÀI.
Thực tế phần đông chữ viết em học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng chưa đẹp, chưa mẫu, liên kết nét chữ liên kết chữ chưa chuẩn, tốc độ viết chậm, học sinh sử dụng nhiều loại bút, nhiều màu mực để viết nên hạn chế việc giữ gìn “vở sạch-chữ đẹp” Đây mảng quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng học sinh nhiều thầy cô giáo quan tâm Nâng cao chất lượng dạy để học sinh viết đúng, viết nhanh, viết đẹp phong trào “vở sạch-chữ đẹp” có chất lượng
III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH.
Muốn nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh kiên trì thực số biện pháp sau:
1 Biện pháp thứ nhất:
(2)- Góc học tập, phịng học phải có đủ ánh sáng Bàn ghế phải vừa tầm với độ tuổi học sinh lớp
- Rèn cho học sinh tư ngồi viết cách thoải mái, khơng gị bó Khoảng cách hai mắt cách mặt từ 25cm đến 30cm
- Yêu cầu bảng em phải loại thống dịng kẻ để biết thuận lợi
- Phân công em viết đẹp ngồi cạnh em viết chưa đẹp để giúp đỡ xây dựng đôi bạn tiến
- Khi viết mẫu bảng lớp viết chữ cỡ to vừa phải, viết chậm, chọn vị trí đứng thích hợp để học sinh 100% nhìn thấy tay viết nét chữ
- Giai đoạn viết bút chì quy định lúc hộp bút em có hai bút chì, loại tốt vót sẵn khơng vót nhọn q tù Nếu nhọn q dẫn đến nét chữ mảnh, đơi cịn chọc thủng giấy Ngược lại đầu nét bút chì tù nét chữ to quá, nét chữ xấu
- Giai đoạn học sinh viết bút mực, học sinh có hai bút mực màu Chọn ngòi bút nét trơn vừa phải
- Vở viết gồm hai loại vở: Vở tập viết li trang giấy dày, bóng tránh bị nhoè
2 Biện pháp thứ hai: Luyện tập viết bảng:
- Khi hướng dẫn học sinh viết vào bảng kẻ bảng bảng mẫu học sinh để em nhìn vào viết theo dễ dàng
- Nội dung luyện tập theo thứ tự dạy hay viết tơi chọn chữ có nét viết khó mà học sinh hay viết sai để em luyện viết bảng
Ví dụ: Luyện cho học sinh viết bảng chữ “bi” chữ “ve” Viết chữ “bi” cần lưu ý điều tiết điểm dừng sau chữ b xuống thấp chút để nối với điểm bắt đầu chữ i Chữ “ve” cần hướng dẫn tỉ mỉ cho học sinh hiểu điểm dừng sau chữ v nối liền với chữ e…
- Đối với chữ viết sai, khẳng định lại kiến thức cho học sinh cần nắm vững, chữa nét chữ chữ sai cách không viết đè lên mà viết chữ bên cạnh
3 Biện pháp thứ ba: Rèn học sinh viết
a) Hướng dẫn cách cầm bút:
Hoạt động viết học sinh thực qua thao tác sau:
(3)khoảng 45 độ, tránh cầm dựng đứng úp tay Đưa bút từ trái sang phải, từ xuống Các nét đưa lên đưa sang ngang phải thật nhẹ không ấn mạnh đầu bút chì vào giấy
b) Cấu tạo chữ Tiếng Việt:
Để giúp cho học sinh viết cỡ chữ, viết đẹp khơng thể coi thường phần viết nét chữ bản, nét chữ sau:
- Nét thẳng đứng: l - Nét cong trái
- Nét ngang: – - Nét móc ngược
- Nét xiên phải: (\) - Nét móc xi - Nét xiên trái: (/) - Nét móc hai đầu
- Nét hất: / - Nét khuyết
- Nét cong kín: (o) - Nét khuyết
- Nét cong phải - Nét thắt
Với 14 nét yêu cầu học sinh học thuộc viết xác Từ nét học sinh viết sang chữ dễ dàng
Ngoài để việc tổ chức dạy tập viết có hiệu tơi rèn cho học sinh kĩ thuật như:
- Viết liền mạch: Là thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc nét đứng trước tới điểm bắt đầu nét đứng sau
Ví dụ: a nối với m am x nối với inh xinh
Các nét bút viết liền mạch viết không nhấc bút
- Kĩ thuật lia bút: Để đảm bảo tốc độ trình viết chữ hay viết nối với chữ với nhau, nét bút thể liên tục dụng cụ viết (đầu ngòi bút, phấn) không chạm vào mặt phẳng viết (giấy, bảng) Thao tác đưa bút khơng gọi lia bút
Ví dụ: b nối với a ba
Từ b a không viết liền ta viết chữ b sau lia bút sang điểm bắt đầu chữ a
- Kĩ thuật rê bút: Đó trường hợp viết đè lên theo hướng ngược lại với nét chữ vừa viết Ở xảy trường hợp dụng cụ viết (đầu ngòi bút, phấn) chạy nhẹ từ điểm kết thúc nét đứng trước đến điểm bắt đầu nét liền sau
* Giai đoạn viết bút chì: Khi học sinh tập viết, tơi hướng dẫn em cách sử dụng vở, từ cách tô chữ mờ, nét mờ đến cách cầm bút, đưa bút, dịch chuyển viết, Khi nắm điều việc luyện viết chữ em hiệu
Ngoài tiết tập viết quy định tuần chương trình, hàng ngày sau học vần, dành thời gian viết mẫu chữ cho em Có chữ viết em cịn yếu có điều kiện vươn lên với em học
(4)- Để khắc phục nhược điểm học lên lớp chữ em thường hẹp xấu Khi dạy chữ ô li tơi u cầu em viết thống nét để chữ khơng bị ríu bị lỗng q
- Hàng tuần, hàng tháng phát động phong trào thi “viết chữ đẹp” lớp để em phấn đấu giành điểm tốt Mỗi điểm 10 phát nhãn Cứ điểm 10 trở lên cô thưởng bút chì để động viên em kịp thời
- Cá nhân thi đua, tổ thi đua, lớp thi đua có nhiều em chữ đẹp hơn, chăm hơn, thích viết
- Chữ đẹp không viết tập viết mà phải biết tự rèn luyện viết đẹp tất môn học khác
Mỗi viết đẹp bắt môn học nào, điểm cao tuyên dương trước lớp để em hăng say phấn đấu
Bên cạnh việc rèn chữ, việc giữ cần thiết tiến hành song song nhìn vào em thấy cần phải viết đẹp
Tôi quy định: Vở bẩn, quăn mép cô không chấm điểm Từ em tự giác có ý thức giữ gìn sách
Phong trào rèn chữ đẹp lớp diễn sôi thường xuyên liên tục
Thực công việc “rèn chữ” ngày, bữa khơng có môn tập viết mà phải rèn trình liên tục ngày qua ngày khác, tất môn học
Việc rèn chữ cần lơ ngày, tuần kể em viết chữ đẹp lại viết xấu Vì đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp dễ nhớ, mau qn, thiếu tính kiên trì, bền bỉ
Để khắc phục nhược điểm giáo viên phải có tính kiên trì Sự tận tâm, chu đáo giáo viên yếu tố đảm bảo thành công việc “rèn luyện”
Sự kiên trì giáo viên chất lượng chữ viết tất môn học cần thiết quan hệ mật thiết với Đọc có chữ viết ngược lại viết củng cố việc đọc
Thành công việc rèn luyện chữ viết đòi hỏi người giáo viên ngồi hiểu biết chun mơn, cần phải có kiên trì, cẩn thận lịng u nghề mến trẻ Song nhiêu chưa đủ để thành công việc rèn chữ viết cho học sinh mà ngồi dạy dỗ thầy lớp việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ viết nhà việc quan trọng
4 Biện pháp thứ tư:
Kết hợp với cha mẹ học sinh
(5)giáo viên lớp Tôi mạnh dạn trình bày bảng nhóm chữ nêu trọng tâm cần dạy nhóm chữ tới cha mẹ học sinh
IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN.
Từ nhận thức thân sở thực tiễn chọn đề tài biện pháp triển khai đề tài lớp thân học sinh đạt số kết thực năm học trước sau:
Nhiều năm liền tơi dạy tiết tập viết tổ bình chọn tiết dạy hay chọn làm tiết dạy thao giảng để toàn tổ áp dụng Trong hội thi viết chữ đẹp vòng huyện năm học 2010-2011 thân công nhận giáo viên viết chữ đẹp cấp huyện
Xếp loại Giai đoạn
A B C
Giữa học kì Cuối học kì Giữa học kì Cuối năm
45% 65% 78% 90%
35% 25% 22% 10%
20% 10% 0% 0% Hai em học sinh: Nguyễn Trà My, Nguyễn Tính Nhiệm cơng nhận học sinh viết chữ đẹp vòng huyện
V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.
Qua thời gian áp dụng, thấy học sinh lớp tơi có chuyển biến rõ rệt chữ viết Viết đúng, viết nắn nót, cẩn thận thành thói quen học sinh Các em ln tự giác học tập, sách đẹp Phong trào “vở sạch-chữ đẹp” lớp luôn ban thi đua đánh giá cao Vở viết học sinh đảm bảo chất lượng, chữ viết mẫu, cấp độ viết quy định Bản thân giáo viên dạy thấy hứng thú, say sưa nâng cao chất lượng dạy tốt
Tuy vậy, trình dạy học sinh tơi cịn thầy cịn vài bất cập sau:
- Vở tập viết nên in giấy ô li để học sinh viết chuẩn (hiện tập viết có dịng kẻ ngang)
- Nâng cao chất lượng tập viết (giấy mỏng, học sinh viết bị nhoè dễ rách)
Sông Đốc, ngày 25 tháng 08 năm 2011 Người thực hiện
(6)PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
- Tên đề tài: Một số biện pháp rèn chữ viết nhằm nâng cao chất lượng “vở sạch-chữ đẹp” cho học sinh lớp 1.
- Tác giả: Trần Thị Mỹ Huê
Tổ chuyên môn Trường
Nội dung Xếp loại Nội dung Xếp loại
- Đặt vấn đề - Biện pháp
- Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học
- Tính sáng tạo
- Đặt vấn đề - Biện pháp
- Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học
- Tính sáng tạo Xếp loại chung:
Ngày tháng năm 2011 Tổ trưởng
Xếp loại chung:
Ngày tháng năm 2011 Hiệu trưởng
Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Trần Văn Thời
Nội dung Xếp loại
- Đặt vấn đề - Biện pháp
- Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học
- Tính sáng tạo Xếp loại chung:
(7)PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN TRẦN VĂN THỜI TRƯỜNG TIỂU HỌC SÔNG ĐỐC
-o0o -Đề tài: Một số biện pháp rèn chữ viết nhằm nâng cao
chất lượng “vở sạch-chữ đẹp” cho học sinh lớp 1.
Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn Họ tên: Trần Thị Mỹ Huê
Chức vụ: Giáo viên
Sinh hoạt tổ chuyên môn: Tổ 1