Hoïc sinh trình baøy tröôùc lôùp caùch boá trí thí nghieäm ñeå so saùnh aûnh cuûa moät vaät taïo bôûi göông phaúng vaø göông caàu loài. Luyeän taäp kyõ naêng veõ tia phaûn xaï, veõ aûnh[r]
(1)Chương
QUANG HỌC
Bài
NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG
I Mục tiêu :
1 Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng lọt vào mắt ta
2 Nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đến mắt ta Phân biệt nguồn sáng vật sáng
II Chuẩn bị : Đèn pin
2 Ống trụ có nắp, đầu cho đèn pin lọt vào Mảnh giấy trắng dán vào phía nắp ống III Tiến trình lên lớp :
1 Ổn định lớp Vào
Hoạt động Thầy Hoạt động trò Ghi
Hoạt động : Tạo tình Câu hỏi : Sách giáo khoa Câu hỏi : Nhắm mắt lại em vó nhìn thấy hộp phấn khơng?
Câu hỏi : (GV dùng tập che hộp phấn lại ) Các mở mắt có nhìn thấy hợp phấn khơng? Giáo viên cho học sinh trả lời đặt thêm câu hỏi : xem có em giải thích tượng dựa vào câu trả lời học sinh để giải thích dạy
Hoạt động : giáo viên cho học sinh trả lời trường hợp 1,2,3,4 sách giáo khoa
Hoạt động : Giáo viên hướng dẫn cho học sinh làm thí nghiệm trả lời câu hỏi sách giáo khoa
Trả lời học sinh : Câu : Không Câu : Không
Câu : Khơng nhận biết AS Câu : Có nhận biết AS Câu : Có nhận biết AS Câu : Không nhận biết AS Điền từ vào chỗ trống
Câu hỏi : Vì bóng đèn khơng phát ánh sáng nên khơng có ánh sáng từ dây tóc bóng đèn vào mắt ta Câu hỏi : Ta khơng nhìn thấy mảnh giấy trắng khơng có ánh sáng từ mảnh giấy trắng đến mắt ta
Câu hỏi : Ta nhìn thấy dây tóc bóng đèn mảnh giấy có ánh sáng từ vật đến mắt ta Điền từ vào chỗ trống
Giống : Đều có ánh sáng từ vật đến mặt ta
Khác : Đèn tự phát sáng; Giấy hắt
I Nhận biết ánh sáng :
Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng vào mắt ta
II Nhìn thấy vật :
III Nguồn sáng vật sáng IV Ghi nhớ :
(2)Hoạt động : Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi :
(3)Baøi
SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I Mục tiêu :
1 Biết thực thí nghiệm đơn giản để xác định đường truyền ánh sáng Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng
3 Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để ngắm vật thẳng hàng Nhận biết loại chùm sáng ( Song song, hội tụ , phân kỳ)
II Chuẩn bị : Nhóm học sinh :
– Đèn pin, ống thẳng, ống cong đường kính khoảng 3mm – Ba chắn có đục lỗ
– Ba đinh ghim Giáo viên chuẩn bị :
– Đèn
– Bìa có khe khe để tạo tia sáng chùm sáng III Tiến trình lên lớp :
1 Kiểm tra cũ :
a) Khi mắt nhận biết ánh sáng b) Khi mắt nhìn thấy vật (cho ví dụ)
c) Cho ví dụ vật sáng nguồn sáng vật sáng nguồn Vào :
Mắt nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đến mắt ta Để biết thêm ánh sáng truyền đến mắt ta đến điểm hơm vào Đường truyền ánh sáng
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi
Hoạt động : (Giáo viên gợi
ý )
Ta nhìn thấy mơt vật có ánh sáng từ vật vào mắt ta Vậy em vẽ thử xem đường ánh sáng từ dây tóc bóng đèn mà thầy mở đến mắt
Hoạt động : Tìm quy luật
đường truyền ánh sáng – Giáo viên hướng dẫn thí nghiệm 2.1
– Giáo viên hướng dẫn thí nghiệm 2.2 (Lưu ý ngắm thấy dây tóc bóng đèn qua lỗ trịn đưa bìa vào bìa phải giữ nguyên bìa vị trí cũ )
Hoạt động :
Giáo viên cho học sinh làm thí nghiệm hình 2.3
Hoạt động : ( Cá nhân )
Học sinh vẽ nhiều đường khác ( thẳng , cong, ngoằn ngoèo v.v…
Hoạt động : (Nhóm )
– Giáo viên cho học sinh làm thí nghiệm hình 2.1 trả lời CH1
– Giáo viên cho học sinh làm thí nghiệm hình 2.2 trả lời CH2
– Điền từ vào chỗ trống phần kết luận dòng in nghiêng
Hoạt động : (cá nhân )
Hoïc sinh làm thí nghiệm hình 2.3
Trả lời câu hỏi
I Đường truyền ánh sáng
(4) Hoạt động : Giáo viên
hướng dẫn học sinh sử dụng đèn để tạo chùm sáng hình 2.5
Hoạt động : giáo viên
hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm câu hỏi
Hoạt đơng : Nhóm
Học sinh làm thí nghiệm 2.5 Điền từ vào chổ trống
Cắm kim thẳng đứng
trên bàn Muốn chúng thẳng hàng ta ngắm cho thấy thấy kim gần mắt
là tia sáng III Ba loại chùm
saùng :
HS Ghi phần a,b,c a – Điền từ KGN b – Điền từ GN c – Điền từ Loe rộng
IV Ghi nhớ :
(5)Baøi
ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG ÁNH SÁNG I) Mục tiêu :
1 Nhận biết vùng bóng đen vùng bóng mờ, giải thích Giải thích lại có nhật thực nguyệt thực II) Chuẩn bị :
– Đèn pin, nến – Vật cản bìa – Màn chắn sáng
– Hình vẽ nhật thực nguyệt thực (dùng máy overhead để phóng to) III) Bài :
1 Kiểm tra cũ :
a) Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng b) Tia sáng gì?
2 Tiến trình lên lớp :
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi
Hoạt động : Giáo viên
hướng dẫn cho học sinh làm thí nghiệm hình 3.1
Hoạt động : Giáo viên
hướng dẫn học sinh thay đèn pin thí nghiệm nến hình 3.2
Hoạt động : Giáo viên
hướng dẫn học sinh đọc thơng báo từ cho học sinh vùng bóng đen bóng mờ trái đất
– Nếu dùng địa cầu cầu nhỏ để mô tượng cho học sinh quan sát
Hoạt động : giáo viên cho
học sinh đọc thơng bào từ cho học sinh mặt trăng vào vùng bóng đen trái đất co thấy trăng khơng?
Hoạt động : Nhóm làm thí
nghiệm 3.1 trả lời CH1 – Vì bị chắn che – Điền từ vào kết luận
Hoạt động : nhóm làm thí
nghiệm 3.2 trả lời CH2 – Vì nhận phần AS – Điền từ vào kết luận
Hoạt động : cá nhân học
sinh đọc thông báo nhật thực trả lời CH3
– NTTP : vị trí bóng đen – NTMP : vị trí bóng mờ
Hoạt động : Cá nhân học
sinh thông báo nguyệt thực trả lời CH4 – Vị trí thấy trăng – Vị trí khơng thấy trăng
Hoạt động : Nhóm học
sinh làm lại thí nghiệm hình 3.2 dịch chuyển vật cản để trả lời CH5
– Khi di chuyển vật cản đến gần chắn bóng đen bóng mờ thu hẹp lại
I Bóng đen :
Ghi phần kết luận nh sáng
2 Nguồn sáng tới II Bóng mơ :ø
Ghi phần kết luận
1 Một phần Nguồn sáng III Nhật thực :
Ghi phần thơng báo IV Nguyệt thực :
Ghi phần thông báo
V Ghi nhớ
(6)Bài
ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I) Mục tiêu :
1 Biết tiến hành thí nghiệm nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng
2 Biết xác định tia tới tia phản xạ, pháp tuyến , góc tới, góc phản xạ thí nghiệm
3 Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng
4 Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hướng tia sáng theo ý muốn
II) Chuẩn bị :
1 Gương phẳng có giá đỡ, thước đo độ tròn Đèn chắn có khe để tạo tia sáng
III) Hoạt động dạy học : Kiểm tra cũ :
a) Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng b) Có loại chùm sáng ?
2 Bài :
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi
Hoạt động : giáo viên
mơ tả trị chơi tìm đường sách giáo khoa
Hoạt động : cho học
sinh nêu ví dụ vật mà theo hs gương phẳng Giáo viên sơ đưa khái niệm gương phẳng
Hoạt động : Hướng dẫn
học sinh làm thí nghiệm phản xạ ánh sáng gặp gương phẳng
Hoạt động : Hướng dẫn
học sinh nghiên cứu qui luật phản xạ ánh sáng thơng qua thí nghiệm với gương phẳng thước đo độ
Giáo viên giới thiệu khái niệm tia tới, tia phản xạ, pháp tuyến , góc tới, góc phản xạ
Hoạt động : Cho học
sinh vận dụng định luật PXAS để vẽ tia sáng xác định vị trí gương ( lưu
(Hoạt động cá nhân )Học
sinh nêu ví dụ gương phẳng
Cho học sinh nhận xét mặt gương dẫn đến kết luận
( Hoạt động theo nhóm)
Làm thí nghiệm phản xạ gương phẳng, sau trả lời CH2
Điền từ vào phần kết luận
Học sinh hoạt động theo
nhóm làm thí nghiệm để tìm qui luật phản xạ ánh sáng gặp gương phẳng
Vẽ tia phản xạ hình 4.4 Hoạt động cá nhân :
* Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương
* Cho tia phản xạ tia tới Hãy xác định vị trí gương giải thích
I Gương phẳng : Khái niệm gương phẳng
II Sự phản xạ ánh sáng GP:
CH2 :
Kết luận : Tia sáng truyền tới gương phẳng bị hắt lại theo hướng xác định Hiện tượng gọi tượng phản xạ ánh sáng
III Định luật phản xạ ánh sáng:
Định Luaät :
(7)ý học sinh tia pháp tuyến phân giác góc hợp tia tới tia phản xạ )
(8)Baøi
ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I Mục tiêu :
1 Bố trí thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng
3 Vẽ ảnh vật đặt trước gương II Chuẩn bị :
Gương phẳng, kính trong, giá đỡ, nến, viên phấn, giấy kẻ ô, quẹt diêm, III Hoạt động dạy học :
1 Kiểm tra cũ
– Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng
– Một gương phẳng nằm ngang có mặt phản xạ hướng lên Một tia sáng tới có góc tới 300 Hãy vẽ tia phản xạ
2 Bài :
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi Bài
Hoạt động : Giáo viên
cho học sinh đọc mẫu chuyện kể đầu lắng nghe ý kiến nhóm học sinh để đặt vấn đề cho
Hoạt động : Hướng dẫn
học sinh làm thí nghiểm để quan sát ảnh viên phấn đặt trước gương phẳng
Hoạt động : Giáo viên
hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm kiểm tra hình 5.3 – Khi học sinh làm lại thí nghiệm với hai nến giáo viên đốt nến học sinh nhìn vào gương quan sát có tượng xảy nến
TL : Hình nến chaùy
– Cho học sinh đọc kết luận
Hoạt động : Giải thích
Học sinh đọc mẫu chuyện
kể đầu trình bày ý kiến nhóm
Học sinh bố trí thí nghiệm
theo nhóm (hình 5.2) – Đặt gương thẳng đứng trùng với đường kể giấy kẻ ô
– Đặt viên phấn thẳng đứng trước gương
– Trả lời dự đốn Học sinh làm thí ngiệm kiểm tra theo hướng dẫn sách giáo khoa hình 5.3
– Đo khoảng cách từ viên phấn trùng ảnh viên phấn đến kính so sánh với khoảng cách từ viên phấn đến kính
– Làm lại thí nghiệm thay hai viên phấn hai nến giống
– Điền từ vào kế luận
Học sinh vẽ tia phản xạ
hai tia sáng SI SK tới gương phẳng kéo dài hai tia phản xạ sau gương để
– Vẽ hình 5.4 – Vẽ hình 5.5
(9)tạo thành ảnh
– Giáo viên cho học sinh vẽ hai tia phản xạ hai tia tới SI SK dựa vào định luật phản xạ ánh sáng – Hướng dẫn học sinh kéo dài hai tia phản xạ sau gương xác định điểm giao chúng gọi S’ Nối S S’ đo khoảng cách từ điểm đến gương Dựa vào kết luận S’ ảnh S
Hoạt động 6: Cho học sinh
trả lời CH1, CH2
– Mắt ta nhìn vào gương thấy S’ tia phản xạ vào mắt
– Vì S’ ảnh ảo
Hoạt động : Giáo viên
hướng dẫn học sinh dựa vào tính chất ảnh điểm sáng để vẽ ảnh mũi tên AB
tìm điểm giao chúng
– Dựa vào thí nghiểm phần Cho biết S’ S qua gương phẳng
Học sinh thảo luận nhóm để
trả lời CH1 CH2
Học sinh vẽ ảnh
của điểm sáng A ảnh điểm sáng B sau nối điểm ảnh ảnh mũi tên AB
– Trả lời CH4, CH5
3 Dặn dò :
(10)Bài :
GƯƠNG CẦU LỒI
I Mục tiêu :
1 Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lồi
2 Nhận biết vùng quan sát gương cầu lồi lớn gương phẳng có bề rộng
3 Giải thích ứng dụng gương cầu lồi II Chuẩn bị :
Gương cầu lồi, gương phẳng, viên phấn III Hoạt động dạy học :
1 Kiểm tra cũ :
– Hãy cho biết tính chất ảnh tạo gương phẳng
– Xác định vùng quan sát mắt M trước gương phẳng ( giáo viên cho gương cho mắt)
2 Bài
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi Bài
Hoạt động : Giáo viên
cho học sinh quan sát ảnh viên phấn tạo gương cầu lồi trình bày cách bố trí thí nghiệm để trả lởi yêu cầu
Hoạt động : Giáo viên
cho học sinh bố trí thí nghiệm theo hình 7.2 để so sánh ảnh vật tạo gương phẳng với ảnh vật tạo gương cầu lồi
Hoạt động : Giáo viên
hướng dẫn học sinh dùng gương phẳng gương cầu lồi để quan sát ảnh vật xung quanh từ đo so sánh vùng quan sát dược gương cầu lồi gương phẳng
Hoạt động : Giáo viên tổ
chức cho học sinh hoạt
Mỗi nhóm học sinh trình
bày cách bố trí thí nghiệm để trả lời yêu cầu :
1 Ảnh có hứng chắn khơng?
2 Ảnh to hay nhỏ vật
HỌc sinh bố trí thí nghiệm
như hình 7.2 So sánh ảnh vật tạo gương phẳng gương cầu lồi – Điền từ vào phần kết luận
Hoạt động cá nhân
– Học sinh đặt gương phẳng bàn, đặt mắt nhìn vào gương quan sát vật mà thấy ảnh qua gương Đó vùng quan sát qua gương phẳng – Thay gương phẳng gương cầu lồi ( giữ nguyên vị trí mắt) quan sát tương tự
– Điền từ vào phần kết luận
I Ảnh vật tạo gương cầu lồi : Ảnh không hứng
2 Ảnh quan sát nhỏ vật
II Vùng quan sát gương cầu lồi : Kết luận : Nhìn vào gương cầu lồi ta qua vùng lớn so với nhìn vào gương phẳng có bề rộng
CH1 : CH2 :
(11)động nhóm để trả lời câu hỏi câu hỏi
– CH1 điều lợi việc lắp gương cầu lồi thay cho gương phẳng giúp cho tài xế quan sát vùng rộng phía sau
– Gương cầu lồi lắp đường gấp khúc giúp cho tài xế quan sát chướng ngại vật phía bên đường gấp khúc
Hoạt động : Giáo viên
giới thiệu thêm cách xác định vùng quan sát gương cầu lồi phần “có thể em chưa biết”
Học sinh đọc CH1, CH2
thảo luận nhóm đưa câu trả lời
3 Dặn dò :
(12)Bài
GƯƠNG CẦU LÕM
I Mục tiêu :
1 Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm
2 Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm
3 Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm II Chuẩn bị :
1 gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng
2 gương phẳng có bề ngang đường kính gương cầu
3 nến
4 bao diêm thắp nến
5 Màn chắn sáng có giá đỡ di chuyển III Hoạt động dạy học :
1 Kiểm tra cũ :
a) Aûnh vật tạo gương phẳng ảnh vật tạo gương cầu lồi có khác nhau?
b) So sánh vùng quan sát gương phẳng gương cầu lồi
2 Bài :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi
Hoạt động : (Nhóm) giáo
viên yêu cầu học sinh quan sát so sánh gương cầu lõm gương cầu lồi
Hoạt động : (nhóm )
hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm kiểm tra
Hoạt động : (cá nhân )
học sinh đọc kết luận
Hoạt động : (nhóm) giáo
viên hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm cho chùm sáng song song đến gương cầu lõm
Hoạt động : hướng dẫn
học sinh làm thí nghiệm cho chùm sáng phân kỳ đến gương cầu lõm
Hoïc sinh quan sát gương
cầu lõm gương cầu lồi Làm thí nghiệm đễ tìm ảnh vật tạo gương cầu lồi trả lời CH1
Học sinh bố trí thí nghiệm
kiểm tra dự đoán Aûnh vật đặt sát gương cầu lõm trả lời CH2
Điền từ vào kết luận Điền từ vào phần kết luận
(chùm tia song song đến dương cầu lõm) trả lời CH3
Điền từ vào kết luận
(chùmg tia phân kì đến gương cầu lõm) trả lời CH4
I Aûnh tạo gương cầu lõm:
CH1 : CH2 : Kết luận :
II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm :
Kết luận : CH3 : Kết luận : CH4 : GHI NHỚ :
3 Dặn dò : – Làm tập
(13)Bài
TỔNG KẾT CHƯƠNG I
I - Mục tiêu :
1. Nhắc lại kiến thức từ đến
2. Luyện tập cách vẽ tia phản xạ, vẽ ảnh vât tạo gương phẳng, xác định vùng quan sát mắt đặt trước gương phẳng
II - Chuẩn bị :
1. Học sinh trả lởi trước nhà phần câu hỏi tự kiểm tra
2. Giáo viên chuẩn bị phần ô chữ hình 9.3
III - Hoạt động dạy học :
1. Oân lại kiến thức :
a) Học sinh trả lời câu hỏi tự kiểm tra mà em chuẩn bị nhà Giáo viên sửa phần câu hỏi tự kiểm tra học sinh làm sai
b) Học sinh trình bày trước lớp cách bố trí thí nghiệm để kiểm tra đường truyền ánh sáng
Học sinh trình bày trước lớp cách bố trí thí nghiệm để kiểm tra độ lớn ảnh tạo gương phẳng Học sinh trình bày trước lớp cách bố trí thí nghiệm để kiểm tra độ lớn ảnh tạo gương cầu lồi
Học sinh trình bày trước lớp cách bố trí thí nghiệm để so sánh ảnh vật tạo gương phẳng gương cầu lồi
2. Luyện tập kỹ vẽ tia phản xạ, vẽ ảnh vật qua gương phẳng xác định vùng quan sát mắt đặt trước gương
a) Học sinh trả lời CH1 để ôn lại cách vẽ ảnh điểm sáng cách vẽ tia phản xạ b) Học sinh trả lời CH2 để ôn lại việc so sánh vật tạo gương phẳng, gương cầu
lồi gương cầu lõm
c) Học sinh trả lời CH3 để ôn lại định luật truyền thẳng ánh sáng
3. Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi ô chữ
(14)(15)Tuần: 11
Tiết PPCT: 11
Ngày soạn: 01//11/2011 Ngày dạy:02/11/2011
Lớp: Tiết - 7A2 Tiết - 7A3 Tiết - 7A1
Chương :
ÂM THANH Bài 10
NGUỒN ÂM I - Mục tieâu :
1 Nêu đặc điểm chung nguồn âm.
2 Nhận biết số nguồn âm thường gặp cuôc sống.
II - Chuẩn bị :
1 Nhóm học sinh : Dây cao su mảnh, trống, dùi, âm thoa, búa cao su.
2 Giáo viên : Oáng nghiệm nhỏ, “Bộ đàn bát” Có thể thay bát ống nghiệm, chng điện, cịi.
III - Hoạt động dạy học : 1 Ổn định tổ chức:
Lớp Sĩ số HS vắng
7A 2
7ª3
7A 1
2.Giáo viên giới thiệu sơ lược chương II để gây hứng thú cho học sinh. 3.Bài :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Ghi bài Giáo viên dùng
nhạc cụ để giới thiệu chương âm (Đàn) Hoạt động : Nhận biết nguồn âm : Giáo viên cho số vật phát âm thanh yêu cầu học sinh trả lời mục 2, (máy hát, chuông điện, còi v.v…)
Hoạt động : Đặc điểm nguồn âm : Giáo viên cho học sinh làm thí nghiệm 3 và trả lời câu hỏi CH1, CH2, CH3
Hoạt động : HỌc sinh tập trung nghe các âm phát âm cho biết chúng phát từ đâu?
Hoạt động : học sinh làm thí nghiệm 1, 2, với dây cao su, trống, âm thoa
I. Nhận biết nguồn âm :
Những vật phát âm gọi nguồn âm
(16)Hoạt động : Giáo viên cho các nhóm học sinh làm phần vận dụng
– Giáo viên đưa số nguồn âm để minh họa thêm cho phần vận dụng – Bộ đàn bát theo thí nghiệm trong sách giáo khoa thay ống nghiệm chứa nước với mực nước khác nhau
Trả lời câu hỏi 1, 2, , điền từ vào phần kết luận Hoạt động : HỌc sinh làm thí phần vận dụng
Vận dụng : CH4: Đàn (Dây đàn); Trống(mặt trống)
CH5: Sáo (Cột khí) CH6: Cột khí
CH7: Bát chứa nước phát âm Bổng bát chứa nhiều nước phát âm trầm
(17)Tuần:12
Tiết PPCT: 12
Ngày soạn: 08/11/2011/ Ngày dạy: 09/11/2011
Lớp: Tiết - 7A2.Tiết - 7A3.Tiết - 7A1
Bài 11 : ĐỘ CAO CỦA ÂM I - Mục tiêu :
1 Nêu mối liên hệ độ cao tần số
2 Sử dụng thuật ngữ để diễm đạt độ cao âm
II - Chuẩn bị :
– Con lắc đơn (20, 50cm) –Căm xe đạp
– Động điện 9V, bìa nhựa mỏng đĩa trịn có đục lỗ
III - Hoạt động dạy học :
1 Ổn định tổ chức:
Lớp Sĩ số HS vắng
7A 2
7ª3
7A 1
2 Kiểm cũ
a) Hãy cho biết đặc điểm nguồn âm? Cho ví dụ
b) Khi dùng dùi đánh vào mặt trống phần trống dao động?
3 Bài
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bài Giáo viên dùng một
nhạc cụ mà minh biết chơi để chơi nhạc cho học sinh nghe đặt câu hỏi cho học Hoạt động : Nghiên cứa khái niệm tần số: Giáo viên hướng dẫn nhóm học sinh làm thí nghiệm dao động con lắc đếm số dao động 10 giây, sau đó cho học sinh tính số dao động 1s đưa khái niệm tần số
Hoạt động : Học sinh làm thí nghiệm với lắc tìm hiểu khái niệm tần số
Hoạt động : HỌc sinh làm thí nghiệm với căm xe đạp, đĩa trịn điền từ vào câu CH2,
I. Tần số :
Số dao động giây gọi tần số Dao động nhanh , số lần dao đông một giây càn nhiều tần số lớn.
II. m trầm, âm bổng :
(18)Hoạt động : Mối liên hệ giữa tần số độ cao âm
Giáo viên cho học sinh làm thí nghiệm vói căm xe đạp Đĩa trịn có đục lỗ cho quay động điện
Hoạt động : Dưa vào kiến thức vừa tìm hiểu, giáo viên hướng dẫn nhóm học sinh làm phần vận dụng
CH3, Kết luận
Hoạt động : Học sinh làm phần vận dụng CH4, CH5, CH6
Học sinh đọc thêm phần có thể em chưa biết để biết thêm số độ cao âm : siêu âm, hạ âm
âm phát thấp III Ghi nhớ : SGK
4. Dặn dò :
– HọÏc làm tập sách tập Đọc trước độ to âm
(19) Tiết PPCT: 13
Ngày soạn: 13/11/2011 Ngày dạy: 16/11/2011
Lớp: Tiết - 7A2 Tiết 3- 7A3.Tiết 4- 7A1
Bài 12 : ĐỘ TO CỦA ÂM I - Mục tiêu :
1 Nêu mối liên hệ biên độ dao động độ to âm 2 Dùng thuật ngữ để diễn ta độ to âm
II - Chuẩn bị :
– Daây thun
– trống cầu nhẹ treo sợi mảnh – Đàn
III - Hoạt động dạy học :
1 Ổn định tổ chức:
Lớp Sĩ số HS vắng
7A 2
7ª3
7A 1
2 Kiểm tra cũ :
1 Tần số dao động gì? Đơn vị đo tần số
2 Hãy cho biết mối liên hệ tần số độ cao âm 3. Cho ví dụ âm cao âm thấp thự
3.Bài :
(20)Giáo viên dùng đàn có thể hỏi học sinh nốt nhạc để nhắc lại độ cao âm, sau với cùng một tần số, giáo viên cho học sinh thấy độ to âm nhạc cụ (Gảy dây đàn)
Hoạt động : Giáo viên hướng dẫn nhóm học sinhlàm thí nghiệm giảng cho học sinh biên độ dao động thí nghiệm này
Hoạt động : Sau có khái niệm biên độ dao động độ to âm, giáo viên cho học sinh tiến hành làm thí nghiệm từ rút kết luận
Hoạt động 3: Tìm hiểu số độ to âm,
Hoạt động : Học sinh làm thí nghiệm đọc phần giới thiệu biên độ dao động tù trở lại phần thí nghiệm để biết được âm phát to, âm phát nhỏ Điều từ cho câu (có hai hướng để điền từ)
Hoạt động : HỌc sinh làm thí nghiệm theo nhóm, trả lời câu hỏi 3,4 từ điền từ vào kết luận. Hoạt động : HỌc sinh tìm hiểu đơn vị độ to cua âm tìm hiểu độ to một số âm độ to âm số nơi chợ, trường học v.v…
II. Aâm to, Aâm nhỏ, Biên độ :
– Độ lệch lớn của vật dao động gọi biên độ dao động – Vật dao động lệch khỏi vị tí bàn đầu nhiều (ít), biên độ dao động lớn (nhỏ), dao động mạnh (yếu)
– Dao động mạnh (yếu), âm phát ra càng to (nhỏ).
III. Tìm hiểu độ to một số âm : (SGK)
IV. Ghi nhớ : (SGK)
4 Dặn dò : – HoÏc làm tập sách tập.Oân lại 11 12 để phân biệt rõ độ cao độ to âm
(21)Tuần: 14
Tiết PPCT: 14
Ngày soạn: 15/11/2011 Ngày dạy: 23/11/2011
Lớp: Tiết - 7A2 Tiết - 7A3 Tiết - 7A1
Bài 13 MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I - Mục tiêu :
1 Kể tên số môi trường truyền âm không truyền âm 2 Nêu số ví dụ truyền âm chất rắn , lỏng, khí
II - Chuẩn bò :
– trống, cầu nhẹ treo sợi mảnh – Đồng hồ điện tử
III - Hoạt động dạy học :
1 Ổn định tổ chức:
Lớp Sĩ số HS vắng
7A 2
7ª3
7A 1
2 .Kiểm tra cũ
a) Mối liên hệ độ to âm với biên độ dao động b) Hãy phân biệt độ to âm độ cao âm 3 Bài :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bài Hoạt động : Tìmhiểu
mọi trường truyền âm : - Giáo viên cho học sinh làm thí nghiệm để nhận biết truyền âm chất khí
– Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm để nhận biết truyền âm trong chất rắn
– Giáo viên cho học sinh làm thí nghiệm để nhận biết truyền âm chất lỏng
– Yêu cầu học sinh so
Hoạt động : – Học sinh làm thí nghiệm trả lới câu hỏi 1,
(Hai cầu dao động, chứng tỏ âm truyền chất khí, biên độ dao động cầu nhỏ hơn cầu độ to âm giảm dần)
– học sinh làm thí nghiệm 2 để biết âm truyền đươc chất rắn, đồng thời so sánh khả truyền âm chất rắn
I. Môi trường truyền âm :
– Aâm truyền qua những mơi trường rắn, lỏng, khí không truyền qua chân không
(22)sánh tốc độ truyền âm trong chất
Hoạt động : Tìm hiểu khả truyền âm chân không;
Ở thí nghiệm giáo viên cho học sinh đọc phần mơ tả thí nghiệm trong sách giáo khoa để từ đó cho học sinh trả lời câu hỏi
Hoạt động : Tìm hiều vận tốc truyền âm một số môi trường Hoạt động : Vận dụng
và chất khí – Học sinh làm thí nghiệm để biết âm truyền từ đồng hộ đến tai qua môi trường rắn , lỏng khí Hoạt động : học sinh đọc phần mơ ta thí
nghiệm quan sát hình 13.4 để trả lời câu hỏi, (Aâm không truyền trong chân không)
Hoạt động : học sinh tìm hiểu vận tốc truyền âm số môi trường thộng qua phần II Hoạt động : Vận dụng Học sinh trả lời câu hỏi 7, 8, 9, 10
CH7 (KK truyền âm)
CH8 (nghe nhạc bơi ) CH9 (Vận tốc truyền âm trong chất rắn lớn hơn) CH10 (Môi trường chân không, kông truyền âm)
II. Vận tốc truyền âm :SGK)
III Ghi nhớ : (SGK)
4.
Dặn dò :
(23)Tuần: 15
Tiết PPCT: 15
Ngày soạn: 16/11/2011
Ngày dạy: 30/11/2011
Lớp: Tiết - 7A3 Tiết - 7A2 Tiết - 7A1
Bài 14 : PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG
I - Mục tiêu :
1. Phân biệt khái niệm âm phản xạ tiếng vang
2. Mô tả tượng tiếng vang
3. Nhận biết đuợc vật hấp thụ âm vật phản xạ âm
II - Chuẩn bị : Tranh vẽ hình 14.1, 14.3
III - Hoạt động dạy học :
Ổn định tổ chức:
Lớp Sĩ số HS vắng
7A 2
7ª3
7A 1 IV
-1 Kiểm tra cũ
a) m truyền mơi trường nào? VD b) m có truyền chân khơng hay không?
2. Bài :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bài Hoạt động : Hình thành
khái niệm âm phản xạ tiếng vang
Giáo viêncho học sinh thu nhận thơng tình phần theo nhóm để biết thế âm phản xạ khi âm phản xạ gọi tiếng vang
Hoạt động : Dựa vào những thông tin phần trên giáo viên cho nhóm học sinh thao luận và trả lời câu hỏi 1, 2, 3,
Ở câu hỏi gíáo viên dựa vào vận tốc truyền âm
Hoạt động : HỌc sinh tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang
Hoạt động : trả lời câu hỏi:
CH1 : 11,3 m
CH2 : (HỌc sinh tự trả lời ) CH3 : Vì phịng to, âm phản xạ đến tay sau âm phát ra, cịn phịng nhỏ âm phản xạ gần
I. m phản xạ – tiếng vang:
Tiếng vang âm phản xạ nghe cách biệt với âm phát
II. Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm :
– Vật có bề mặt cứng, nhẵn phản xạ âm tốt
(24)trong chất khí hướng dân học sinh tính khoảng cách từ người nói đến tường để có tiếng vang
Hoạt động : Tìm hiểu về vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém
Hoạt động : Tìm hiểu một số ứng dụng âm phản xạ thực tế :
đến tay lúc với âm phát
CH4 : Phịng kín nghe được âm phát âm phản xạ, cịn ngồi trời nghe âm phát
Hoạt động : Học sinh thu thấp thông tin vế khái niệm vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm để trả lời câu hỏi
Hoạt động : tìm hiểu ứng dụng âm phản xạ :
CH6 : 0,5s CH7 : 7500m CH8 : Phịng tắm CH9: HS tự nêu
mềm, gồ ghề phản xạ âm (hấp thụ âm toát )
III Ứng dụng : (SGK)
IV Ghi nhớ : (SGK)
3. Dặn dò :
(25)Bài 15 : CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN
I - Mục tiêu :
1 Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn
2 Đề biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn tình cụ thể Không gây ô nhiễm tiếng ồn
II - Chuẩn bị : (tranh vẽ)
III - Hoạt động dạy học : Kiểm tra cũ :
a) Khi có tiếng vang? Cho ví dụ
b) Đơn vị độ to âm? Biên độ dao động liên quan đến độ to âm nào? Bài :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi
Hàng ngày, phải đối diện với tiếng ồn xung quanh, có biêt đuợc ô nhiễm tiếng ồn không ô nhiễm tiếng ồn
Hoạt động : Tìm hiểu nhận biết nhiểm tiếng ồn
Hoạt động : Tìm biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Giáo viên hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức trước vật phản xạ âm để tìm biện pháp chống nhiễm tiếng ồn
Hoạt động : Học sinh quan sát hình vẽ nhận biết trường hợp có ô nhiễm tiếng ồn
Hoạt động : Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn: – Vật liệu chống ô nhiễm – Biện pháp chống ô nhiễm
Ghi nhớ : SGK
3 Dặn dò :
–Xem lại toàn chương
– Trả lời câu hỏi tự kiểm tra phần tổng kết chương
Chương
ĐIỆN HỌC
Bài 17
(26)I/ Mục tiêu :
1 Mơ tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát
2 Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm điện)
II/ Đồ dùng dạy học :
* Đối với nhóm học sinh : - thước nhựa dẹp
- thuyû tinh
- mảnh ni lông (pôliêtilen) màu trắng đục (thường dùng làm túi đựng hàng) kích thước 13 x 25cm
- mảnh phim nhựa kích thước 13cm x 18cm - Các vụn giấy kích thước 1mm x 1mm - Các vụn ni lơng kích thước 0,5cm x0,5cm
- cầu nhựa xốp (hoặc bấc) cỡ 0,5 cm3 có xuyên sợi khâu - giá treo miếng nhựa xốp
- mảnh vải khô, mảnh lụa, mảnh len, mảnh kích thước khoảng 15cm x 15cm - mảnh kim loại (bằng tơn, nhơm, đồng…) mỏng kích thước 11cm x 23cm - bút thử điện loại thông mạch
- phích nước nóng cốc đựng nước III/ Hoạt động dạy học :
1/ Oån định lớp : 2/ Kiểm tra củ : 3/ Giảng :
Tổ chức tiến hành dạy học Phần ghi
* Hoạt động : Tổ chức tình học tập Mở đầu chương ,GV cho HS thảo luận câu hỏi sau :
- Ngoài tượng mơ tả đầu chương, em cịn biết tượng điện khác? (Đèn điện sáng, quạt điện quay………….)
- Sau GV giới thiệu mục tiêu đầu chương SGK
2 GV thông báo cách nhiễm điện vật : “ Sự nhiễm điện cọ xát “
- GV nêu câu hỏi cho lớp :
* Các em thấy tượng gì, nghe thấy cởi áo ngồi len, hay sợi tổng hợp vào ngày thời tiết khô ráo, đặc biệt hanh khô?
* GV thông báo tượng chớp, sấm sét tượng nhiễm điện cọ xát
* Hoạt động : Làm thí nghiệm 1, phát
I/ Vật nhiễm điện : -Thí nghiệm
* Kết luận : Nhiều vật sau bị cọ xát có khả hút vật khác
-Thí nghiệm
* Kết luận : Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện
* Các vật sau cọ xát có tính chất nêu kết luận gọi vật nhiễm điện hay vật mang điện tích
II/ Vận dụng : C1 :
(27)nhiều vật bị cọ xát có tính chất
1 Cho nhóm HS đưa thước nhựa, mảnh ni lông, thuỷ tinh lại gần vụn giấy viết, cầu nhựa xốp để kiểm tra thấy khơng có tượng xảy
2 Từng nhóm HS cọ xát thước nhựa vào miếng vải khô, GV hướng dẫn HS cọ xát mạnh nhiều lần theo chiều Sau HS đưa lại gần vụn giấy viết, cầu nhựa xốp HS ghi kết vào bảng kẻ sẵn
3 HS làm thí nghiệm tương tư cọ xát thuỷ tinh ghi kết quan sát vào bảng Từ bảng ghi kết quan sát nhóm thảo
luận, lựa chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống kết luận SGK
* Hoạt động : Thí nghiệm 2, Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện (hay mang điện tích)
1 GV nêu câu hỏi “Nhiều vật sau cọ xát có đặc điểm mà hút vật khác?” đề nghị HS nêu cách đoán nhận đưa cách làm TN kiểm tra
2 Tiếp theo GV đề nghị HS làm TN kiểm tra trình bày SGK
3 Cuối GV lưu ý HS từ : “ Vật nhiễm điện”, “Vật bị nhiễm điện”, “Vật mang điện tích” có ý nghĩa
* Hoạt động : Cho HS làm tập phần vận dụng hướng dẫn chung
1 Tuỳ thời gian, GV tổ chức nhóm thảo luận câu C1, C2, C3 GV định đại diện vài nhóm trả lời có lời giải Cuối cho HS ghi vào câu trả lời Nếu không đủ thời gian, GV đề nghị HS giải
các câu hỏi phần vận dụng, tập SBT đọc phần em chưa biết
và tóc cọ xát vào Cả lược tóc bị nhiễm điện Do tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng
C2 :
Khi thổi bụi mặt bàn, luồng gió thổi làm bụi bay Cánh quạt điện quy cọ xát mạnh với khơng khí bị nhiễm điện, cánh quạt hút hạt bụi có khơng khí gần Mép cánh quạt chém vào khơng khí cọ xát mạnh nên nhiễm điện nhiều Do chỗ mép cánh quạt hút bụi mạnh bụi bám mép cánh quạt nhiều
C3 :
Khi lau chùi gương soi, kính cửa sổ hay ti vi khăn lông khô, chúng bị cọ xát bị nhiễm điện Vì chúng hút bụi vãi
Ghi nhớ :
* Có thể làm nhiễm điện nhiều vật cách cọ xát
* Vật bị nhiễm điện ( vật mang điện tích ) có khả hút vật khác
IV Dặn dò :Làm tập sách tập V Rút kinh nghiệm:
(28)(29)Tuần: 21
Tiết PPCT: 20
Ngày soạn: 12/01/2012 Ngày dạy: 14/01/2012 Tiết dạy: – – 5
HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH I/ Mục tiêu :
1. Kiến thức:
- Biết có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm,
hai loại điện tích dấu đẩy nhau, trái dấu hút nhau.
- Nêu cấu tạo nguyên tử gồm : hạt nhân mang điện tích
dương êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện.
- Biết vật mang điện âm nhận thêm êlectrôn, vật mang điện dương mất bớt êlectrôn.
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ thao tác thí nghiệm nhiễm điện cho vật cách cọ sát, phát hiện tượng.
3 Thái độ:
- Có thái độ trung thực, hợp tác hoạt động nhóm
II Chuẩn bị:
* Đối với lớp :
Hình vẽ to mơ hình đơn giản nguyên tử (Hình 18.4 SGK) * Đối với nhóm học sinh :
- mảnh ni lông màu trắng đục cỡ 13cm x 25cm. - bút chì võ gỗ cịn mới.
- kẹp giấy (hoặc kẹp nhựa).
- nhựa sẫm màu giống dài 20cm, tiết diện trịn, có lỗ ở để đặt vào trục quay
- mảnh len cỡ 15cm x 15cm. - mảnh lụa cỡ 15cm x 15cm.
(30)III/ T Ổ CHỨC HOẠT ĐỘNG
1/ Oån định lớp :
Lớp Sĩ số HS vắng
7A1 7A2 7A3
2/ Kiểm tra cũ:
3/ Giảng :
Tổ chức tiến hành dạy học Phần ghi bài * Hoạt động : Tổ chức tình huống
học tập.
- GV kiểm tra học trước củng cố HS kiến thức :Có thể làm nhiễm điện nhiều vật cọ xát và các vật nhiễm điện hút các vật khác.
- GV đặt vấn đề nghiên cứu câu hỏi nêu đầu “ Nếu hai vật đều bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy nhau “.
* Hoạt động : Làm thí nghiệm 1, tạo hai vật nhiễm điện loại và tìm hiểu lực tác dụng chúng. - GV đề nghị nhóm HS làm TN1 như SGK.
*Bước mảnh ni lông chưa nhiễm điện chúng không hút và không đẩy nhau.
* Bước cho mảnh ni lông nhiễm điện hai mảnh ni lông xoè rộng ra.
I/ Hai loại điện tích : -Thí nghiệm 1
* Nhận xét : Hai vật giống nhau, cọ xát nhau thì mang điện tích loại và đặt gần thì chúng đẩy nhau.
-Thí nghiệm 2
* Nhận xét : Thanh nhựa sẩm màu thuỷ tinh khi được cọ xát chúng hút nhau chúng mang điện tích khác loại.
* Kết luận : Có hai loại điện tích Các vật mang điện tích cùng loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại hút nhau.
C1 :
Mảnh vãi mang điện tích dương.
(31)- Tiếp theo HS làm Tn với hai thước nhựa.
- HS thảo luận để chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống GV nêu câu hỏi : Có thể suy luận đơn giản như hai vật giống bị nhiễm điện loại? * Hoạt động : Làm thí nghiệm 2, phát hai vật nhiễm điện hút nhau mang điện tích khác loại. - Trước hết cho HS cọ xát thuỷ tinh bằng lụa.
- Sau cọ xát nhựa vào mảnh vải khô cọ xát thuỷ tinh bằng lụa đưa lại gần chúng hút nhau.
- HS thảo luận để chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống GV nêu câu hỏi : Vì cho rằngthanh nhựa thuỷ tinh nhiễm điện khác loại?
* Hoạt động : Kết luận vận dụng hiểu biết hai loại điện tích và lực tác dụng chúng.
- Từ kết nhận xét rút ra từ TN trên, HS viết đầy đủ câu nhận xét câu kết luận.
- GV thông báo tên loại điện tích là điện tích dương điện tích âm, quy ước điện tích dương thuỷ tinh, điện tích âm nhựa.
- Yêu cầu HS trả lời câu C1.
* Hoạt động : Tìm hiểu sơ lược về
màu cọ xát bằng mảnh vãi mang điện tích âm, cịn mảnh vải mang điện tích dương.
II/ Sơ lược cấu tạo nguyên tử :
1 Ở tâm nguyên tử có một hạt nhân mang điện tích dương.
2 Xung quanh hạt nhân có các êlectrơn mang điện tích âm chuyển động tạo thành lớp võ nguyên tử.
3 Tổng điện tích âm các êlectrơn có trị số tuyệt đối bằng điện tích dương hạt nhân Do bình thường ngun tử trung hồ điện. 4 Êlectrơn dịch chuyển từ ngun tử sang nguyên tử khác, từ vật này sang vật khác.
III/ Vận dụng : C2 :
Trước cọ xát, mỗi vật có điện tích dương và điện tích âm Các điện tích dương tồn hạt nhân ngun tử, cịn điện tích âm tồn êlectrôn chuyển động xung quanh hạt nhân.
C3 :
(32)cấu tạo nguyên tử.
- GV nêu vấn đề SGK “ Vậy điện tích từ đâu mà có?”
- GV đưa mơ hình ngun tử, thơng báo kết hợp với phát vấn tìm hiểu cấu tạo nguyên tử.
- Cho HS vận dụng hiểu biết cấu tạo nguyên tử trả lời C2, C3, C4 đọc phần em chưa biết. Nếu khơng đủ thời gian phần cịn lại giao nhà.
điện, điện tích dương và âm
C4 :
Sau cọ xát, hình 18.5b, mảnh vải nhiễm điện dương (6 dấu “+” dấu “-“ ) ; thước nhựa nhiễm điện âm (7 dấu”-“ dấu “+” ).
Thước nhựa nhiễm điện âm do nhận thêm êlectrôn.
Mảnh vải mềm nhiễm điện dương bớt êlectrôn. Ghi nhớ :
* Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm. Các vật nhiễm điện loại thì đẩy nhau, khác loại hút nhau.
* Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện dương các êlectrôn mang điện âm chuyển động quanh hạt nhân. * Một vật nhiễm điện âm nếu nhận thêm êlectrôn, nhiễm điện dương bớt êlectrơn.
IV Dặn dò :Làm tập sách tập V Rút kinh nghiệm:
(33)Bài 19
DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN
I/ Mục tiêu :
1 Mơ tả thí nghiệm tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện (bóng đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt điện quay…) nêu dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng
2 Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với hai cực chúng (cực dương hay cực âm pin hay acquy) Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây
nối hoạt động, đèn sáng II/ Đồ dùng dạy học :
* Đối với lớp :
- Tranh vẽ to hình 19.1,2 SGK
- Các loại pin (mỗi loại chiếc), acquy, đinamô xe đạp * Đối với nhóm học sinh :
- mảnh phim nhựa (13cm x 18cm), mảnh kim loại mỏng (11cm x 23cm), bút thử điện, mảnh len
- pin đèn
- bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn - công tắc
- đoạn dây nối có võ cách điện, đoạn dài 30cm III/ Hoạt động dạy học :
1/ Oån định lớp : 2/ Kiểm tra củ : 3/ Giảng :
Tổ chức tiến hành dạy học Phần ghi
* Hoạt động : Tổ chức tình học tập - Sau kiểm tra củ, GV thơng báo đề nghị
I/ Dòng ñieän : C1 :
(34)HS nêu ích lợi thuận tiện dùng điện
- GV đặt câu hỏi : “Có điện” “Mất điện” có nghóa gì? Có phải “Có điện tích” “Mất điện tích” không? Vì sao?
- Dòng điện gì?
* Hoạt động : Tìm hiểu dịng điện gì? - GV cho HS quan sát tranh hình19.1 đề nghị HS nêu tương tự
- HS thảo luận viết đầy đủ câu nhận xét - GV thông báo : Dịng điện dấu hiệu nhận biết dịng điện chạy qua thiết bị điện
* Hoạt động : Tìm hiểu nguồn điện thường dùng
- GV thông báo tác dụng nguồn điện SGK hai cực pin, acquy
- HS kể tên nguồn điện mô tả cực âm, cực dương nguồn điện
* Hoạt động : Mắc mạch điện với pin, bóng đèn pin, công tắc dây điện để bảo đảm đèn sáng
- HS mắc mạch điện nêu SGK (hình 19.3)
- GV theo dõi giúp đỡ nhóm HS kiểm tra phát chỗ hở mạch để đảm bảo đèn sáng mạch điện
* Hoạt động : Củng cố vận dụng
- Đề nghị HS cho biết dịng điện gì? Làm để có dịng điện chạy qua bóng đèn pin? - HS ghi vào kiến thức cần nhớ
tự nước bình
b) Điện tích dịch chuyển từ mảnh phim nhựa qua bóng đèn đến tay ta tương tự nước chảy từ bình A xuống bình B C2 :
Muốn đèn lại sáng cần cọ xát để làm nhiễm điện mảnh phim nhựa, chạm bút thử điện vào mảnh tôn áp sát mảnh phim nhựa * Nhận xét : Bóng đèn bút thử điện sáng điện tích dịch chuyển qua * Kết luận :
- Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng
- Đèn điện sáng, quạt điện quay thiết bị khác hoạt động có dịng điện chạy qua
II/ Nguồn điện :
1 Các nguồn điện thường dùng : C3 :
Các nguồn điện có hình 19.2 : pin tiểu, pin tròn, pin vuông, pin dạng cúc áo, acquy
Các nguồn điện khác : đinamô xe đạp,nhà máy phát điện
2 Mạch điện có nguồn điện :
a) Mắc mạch điện với nguồn điện (hình 19.3)
b) Đóng cơng tắc quan sát đèn sáng hay khơng
III/ Vận dụng : C4 :
- Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng
- Đèn điện sáng có dịng điện chạy qua
- Quạt điện hoạt động có dịng điện chạy qua
C5 :
Đèn pin, rađiô, máy tính bỏ túi, máy ảnh tự động, đồng hồ điện…………
C6 :
(35)- GV cho HS làm câu vận dụng C4, C5, C6 SGK tập SBT
Ghi nhớ :
* Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng
* Mỗi nguồn điện có hai cực Dịng điện chạy mạch kín bao gồm thiết bị điện nối liền với hai cực nguồn điện dây điện
IV Daën dò :Làm tập sách tập V Rút kinh nghiệm:
(36)Bài 20
CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DỊNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI
I/ Mục tiêu :
1 Nhận biết thực tế chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua
2 Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng
3 Nêu dòng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng II/ Đồ dùng dạy học :
* Đối với lớp :
- Một số dụng cụ thiết bị dùng điện : bóng đèn, cơng tắc, ổ lấy điện, dây nối loại, quạt điện…
- Tranh vẽ to hình 20.1 20.3 SGK * Đối với nhóm học sinh :
- bóng đèn (thắp sáng gia đình) đui cài đui xốy - phích cắm điện nối với đoạn dây điện có võ bọc cách điện - pin
- bóng đèn pin
- đoạn dây nối có võ bọc cách điện, đoạn dài 30cm - mỏ kẹp (dạng hàm cá sấu)
- Một số vật cần xác định xem dẫn điện hay cách điện : đoạn dây đồng, dây thép, dây nhơm……., đoạn võ nhựa bọc ngồi dây điện, thuỷ tinh, võ nhựa bút bi, đoạn ruột bút chì, miếng sứ……
III/ Hoạt động dạy học : 1/ Oån định lớp : 2/ Kiểm tra củ : 3/ Giảng :
Tổ chức tiến hành dạy học Phần ghi
* Hoạt động : Tổ chức tình học tập - Sau kiểm tra củ, GV đặt vấn đề phần mở đầu phần học SGK
* Hoạt động : Tìm hiểu chất dẫn điện chất cách điện
- GV thông báo chất dẫn điện gì, chất cách điện
- HS quan sát nhận biết phận dẫn điện phận cách điện bóng đèn, chốt cắm điện hình 20.1 Trả lời C1
I/ Chất dẫn điện chất cách điện :
- Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua
- Chất cách điện chất không cho dòng điện qua
* Quan sát nhận biết : C1 :
1 Các phận dẫn điện là: Dây tóc, dây trục, hai đầu dây đèn, hai chốt cắm, lõi dây Các phận cách điện : Trụ thủy tinh, vỏ nhựa phívch cắm, võ dây
* Thí nghiệm : C2 :
(37)* Hoạt động : Xác định vật dẫn điện, vật cách điện
- HS làm Tn hướng dẫn SGK - Kết lần TN ghi vào bảng - HS trả lời C2 phần vận dụng, GV sửa câu trả lời Của HS
- GV cho HS thảo luận trả lời C3 Sau GV tổng kết lại
* Hoạt động : Tìm hiểu dịng điện kim loại
- GV làm việc với lớp phương pháp thông báo phát vấn cho HS trả lời C4, C5
- HS tự làm câu C6 vào Ghi đầy đủ kết luận
* Hoạt động : Củng cố luyện tập
- GV nêu câu hỏi : Chất dẫn điện gì? Chất cách điện ? Dịng điện kim loại gì? - Yêu cầu HS ghi phần đóng khung vào - HS đọc phần em chưa biết trả lời câu hỏi
- Các vật liệu thường dùng làm vật cách điện : Nhựa, Thủy tinh, Sứ, Cao su, Khơng khí
C3 :
Có thể trường hợp sau : - Trong mạch điện thắp sáng bóng đèn pin, công tắc ngắt, giửa hai chốt công tắc khơng khí, đèn khơng sáng Vậy bình thường khơng khí chất cách điện
- Các dây tải điện xa, khơng có võ bọc cách điện, tiếp xúc trực tiếp với khơng khí Giửa chúng khơng có dịng điện chạy qua khơng khí
II/ Dịng điện kim loại : Êlectrôn tự kim loại :
C4 : Hạt nhân nguyên tử mang điện tích dương, êlectrơn mang điện tích âm C5 : Các êlectrơn tự vịng trịn nhỏ có dấu “-“, phần cịn lại ngun tử vịng trịn lớn có dấu “+” Phần mang điện tích dương Vì ngun tử thiếu êlectrơn
2 Dịng điện kim loại :
C6 : Êlectrơn tự mang điện tích âm bị cực âm đẩy, bị cực dương hút Chiều mũi tên hình 20.1
* Kết luận :
Các êlectrơn tự kim loại dịch chuyển có hướng tạo thành dịng điện chạy qua
III/ Vận dụng :
C7 : B Một đoạn ruột bút chì C8 : C Nhựa
C9 : C Một đoạn dây nhựa Ghi nhớ :
* Chaát dẫn điện chất cho dòng điện qua Chất cách điện chất không cho dòng điện qua
* Dòng điện kim loại dòng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng
IV Dặn dò :Làm tập sách tập V Rút kinh nghiệm:
(38)(39)Bài 21
SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN – CHIỀU DÒNG ĐIỆN I/ Mục tiêu :
1 Vẽ sơ đồ mạch điện thực (hoặc hình vẽ, ảnh chụp mạch điện thật) loại đơn giản
2 Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho
3 Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện chiều dòng điện chạy mạch điện thực
II/ Đồ dùng dạy học : * Đối với lớp :
- Tranh vẽ to bảng ký hiệu biểu thị phận mạch điện (như SGK) sơ đồ mạch điện ti vi hay xe máy
* Đối với nhóm học sinh : - pin đèn
- bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn - công tắc
- đoạn dây nối có võ cách điện, đoạn dài 30cm - đèn pin loại ống trịn võ nhựa có lắp sẵn pin III/ Hoạt động dạy học :
1/ Oån định lớp : 2/ Kiểm tra củ : 3/ Giảng :
Tổ chức tiến hành dạy học Phần ghi
* Hoạt động : Tổ chức tình học tập -Sau kiểm tra củ GV đặt vấn đề : với mạch điện phức tạp mạch điện gia đình, mạch điện xe gắn máy, mạch điện tivi “ Các thợ điện vào đâu để mắc mạch điện yêu cầu cần có? “ vào sơ đồ mạch điện
- GV đưa cho HS xem số sơ đồ mạch điện
* Hoạt động : Sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ - HS tìm hiểu ký hiệu số phận mạch điện đơn giản theo tranh vẽ
- Hs thực theo yêu cầu câu C1, C2, C3 GV theo dõi kiểm tra giúp đỡ nhóm
I/ Sơ đồ mạch điện :
1 Ký hiệu số phận mạch điện
2 Sơ đồ mạch điện
- C1 : - C2 : - C3 :
II/ Chiều dòng điện :
* Quy ước chiều dịng điện :
(40)* Hoạt động : Xác định biểu diễn dòng điện quy ước
- GV thơng báo quy ước chiều dịng điện, minh hoạ cho lớp xem
- HS vận dụng trả lời C4, C5
* Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin
- Nhóm HS thực mục a, b câu C6 quan sát hình bổ dơc đèn pin
- GV cho HS quan sát đèn pin tháo để xem hoạt động công tắc đèn
* Hoạt động : Cũng có,á ghi nhớ làm thêm tập SBT giao làm nhà cho HS
- Cho HS đọc phần em chưa biết
-C4 : - C5 :
III/ Vaän dụng : -C6 :
a/ Gồm hai pin Có ký hiệu +
-Thơng thường cực dương nguồn điện lắp phía đầu đèn pin b/
Ghi nhớ :
* Mạch điện mô tả sơ đồ từ sơ đồ mạch điện lắp mạch điện tương ứng
* Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn thiết bị điện tới cực âm nguồn điện
IV Dặn dò :Làm tập sách tập V Rút kinh nghiệm:
(41)Bài 22
TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN
I/ Mục tiêu :
1 Nêu dịng điện qua vật dẫn thông thường làm cho vật dẫn nóng lên kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện
2 Kể tên mơ tả tác dụng phát sáng dịng điện loại đèn II/ Đồ dùng dạy học :
* Đối với lớp :
- biến chỉnh lưu nắn dòng (adapteur) từ 220V xoay chiều cho đầu chiều 12V – 6V 3V, công suất 12W
- dây nối, dây dài 40cm - công tắc
- đoạn dây sắt mảnh, dài khoảng 30cm tới 35cm (tách từ dây phanh xe đạp) - đến mảnh giấy nhỏ (2cm x 5cm) cắt từ giấy lau tay
- Một số cầu chì thật mạng điện gia đình, ti vi xe máy * Đối với nhóm học sinh :
- pin loại 1,5V với đế lắp pin mắc nối tiếp - bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn
- công tắc
- dây nối, đoạn dài khoảng 30cm
- bút thử điện với bóng đèn có hai đầu bên tách rời - đèn điốt phát quang (đèn LED) có lắp thêm điện trở bảo vệ III/ Hoạt động dạy học :
1/ Oån định lớp : 2/ Kiểm tra củ : 3/ Giảng :
Tổ chức tiến hành dạy học Phần ghi
* Hoạt động : Tổ chức tình học tập * Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng nhiệt dịng điện
* Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện
* Hoạt động : Củng cố học luyện tập * Hoạt động :
* Hoạt động :
I/ Tác dụng nhiệt :
-C1 :Dụng cụ đốt nóng điện :Bóng đèn dây tóc bếp điện, nồi cơm điện, bàn là…
- C2 :
a) Bóng đèn nóng lên Có thể xác nhận qua cảm giác tay sử dụng nhiệt kế b) Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng
c) Bộ phận bóng đèn ( dây tóc ) thường làm vonfram để khơng bị nóng chảy, nhiệt độ nóng chảy vofram 3370oC.
- C3 :
(42)Ghi nhớ :
* Dòng điện qua vật dẫn thơng thường, làm cho vật dẫn nóng lên Nếu vật dẫn nóng lên tới nhiệt độ cao phát sáng
* Dịng điện làm sáng bóng đèn bút thử điện đèn điơt phát quang đèn chưa nóng tới nhiệt độ cao
các mảnh giấy bị cháy đứt * Kết luận :
- Khi có dòng điện chạy qua, vật dẫn bị nóng lên
- Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao phát sáng - C4 :Khi cầu chì nóng lên tới nhiệt độ nóng chảy bị đứt Mạch điện bị hở ( bị ngắt mạch ), tránh hư hại tổn thất xảy
II/ Tác dụng phát sáng : 1/ Bóng đèn bút thử điện :
- C5 :Hai đầu dây bóng đèn bút thử điện tách rời
- C6 :Đèn bút thử điện sáng chất khí giửa hai đầu dây bên đèn phát sáng
* Kết luận :
Dịng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí phát sáng
2/ Đèn điôt phát quang ( đèn LED ):
- C7 :Đèn điôt phát quang sáng hai kim loại nhỏ bên đèn nối với cực dương pin kim loại to nối với cực âm
* Kết luận :
Đèn điơt phát quang cho dịng điện qua theo chiều định đèn sáng
III/ Vận dụng :
- C8 :E Khơng có trường hợp
- C9 :Nối kim loại nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện đóng cơng tắc K Nếu đèn LED sáng cực A cực dương nguồn điện, đèn khơng sáng A cực âm nguồn điện B cực dương nguồn điện
- Suy luận tương tự nối kim loại nhỏ đèn LED với cựcB nguồn điện
IV Dặn dò :Làm tập sách tập V Rút kinh nghiệm:
(43)(44)Bài 23
TÁC DỤNG TỪ VÀ TÁC DỤNG HỐ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÝ CỦA DỊNG ĐIỆN I/ Mục tiêu :
1 Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dịng điện
2 Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện
3 Nêu biểu tác dụng sinh lý dòng điện qua thể người II/ Đồ dùng dạy học :
* Đối với lớp :
- Một vài nam châm vĩnh cửu
- Một vài mẫu dây nhỏ sắt, thép, đồng, nhôm - chuông điện dùng với hiệu điện 6V
- acquy loại 12V - cơng tắc
- bóng đèn loại 6V
- Bình đựng dung dịch đồng sunfat (CuSO4) với nắp nhựa có gắn sẵn hai điện cực than chì
- đoạn dây nối, đoạn dài khoảng 60cm - Tranh vẽ to sơ đồ chuông điện
* Đối với nhóm học sinh :
- cuộn dây sẵn dùng làm nam châm điện - pin loại 1,5V đế lắp pin
- công tắc
- đoạn dây nối, đoạn dài khoảng 30cm - kim nam châm
- vài đinh sắt (thép) nhỏ vài mẫu dây nhỏ sắt hay thép - Một vài mẫu dây đồng dây nhôm
III/ Hoạt động dạy học : 1/ Oån định lớp : 2/ Kiểm tra củ : 3/ Giảng :
Tổ chức tiến hành dạy học Phần ghi
* Hoạt động : Tổ chức tình học tập * Hoạt động : Tìm hiểu nam châm điện * Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động chng điện
* Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng hố học dòng điện
I/ Tác dụng từ :
* Tính chất từ nam châm : * Nam châm điện :
-C1 :
(45)* Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng sinh lý dòng điện
* Hoạt động : Củng cố giao công việc nhà cho HS
Khi đảo đầu cuộn dây, cực nam châm lúc trước bị hút bị đẩy ngược lại * Kết luận :
1 Cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dịng điện chạy qua nam châm điện Nam châm điện có tính chất từ có khả làm quay kim nam châm hút vật sắt thép
* Tìm hiểu chuông điện :
- C2 : Khi đóng cơng tắc, dịng điện qua cuộn dây cuộn dây trở thành nam châm điện Khi cuộn dây hút miếng sắt làm cho đầu gõ chuông đập vào chuông, chuông kêu
- C3 :Chổ hở mạch chổ miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm Khi mạch hở, cuộn dây khơng có dịng điện qua, khơng có tính chất từ nên khơng hút miếng sắt Do tính chất đàn hồi kim loại nên miếng sắt trở tì sát vào tiếp điểm
- C4 : Khi miếng sắt trở lại tì vào tiếp điểm, mạch kín cuộn dây lại có dịng điện chạy qua lại có tính chất từ Cuộn dây lại hút miếng sắt đầu gõ chuông lại đập vào làm chuông kêu Mạch lại bị hở Cứ chuông kêu liên tiếp chừng cơng tắc cịn đóng
II/ Tác dụng hố học :
* Quan sát thí nghiệm giáo viên : - C5 : Dung dịch muối đồng sunfat chất dẫn điện ( đèn mạch sáng )
- C6 : Sau thí nghiệm, thỏi than nối với cực âm phủ lớp màu đỏ nhạt
* Kết luận :
Dịng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp võ đồng
III/ Tác dụng sinh lý : IV/ Vận dụng :
- C7 : C Một cuộn dây dẫn có dòng điện chạy qua
- C8 :D Hút vụn giấy Ghi nhớ :
* Dịng điện có tác dụng từ làm quay kim nam châm
(46)hạn cho dòng điện chạy qua dung dịch muối đồng tách đồng khỏi dung dịch, tạo thành lớp đồng bám thỏi than nối với cực âm
* Dịng điện có tác dụng sinh lý qua thể người động vật
IV Dặn dò :Làm tập sách tập V Rút kinh nghiệm:
(47)Bài 24
CƯỜNG ĐỘ DỊNG ĐIỆN
I/ Mục tiêu :
1 Nêu dịng điện mạnh cường độ lớn tác dụng dịng điện mạnh
2 Nêu đơn vị cường độ dòng điện ampe, ký hiệu A
3 Sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện (lựa chọn ampe kế thích hợp mắc ampe kế)
II/ Đồ dùng dạy học : * Đối với lớp :
- pin loại 1,5V 3V đặt giá đựng pin - bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn
- ampe kế loại to (loại ampe kế dùng cho thí nghiệm chứng minh để HS lớp quan sát) có GHĐ từ 1A trở lên có ĐCNN 0,05A
- biến trở
- đồng hồ đa (bao gồm ampe kế, vôn kế ôm kế)
- đoạn dây đồng có võ bọc cách điện, đoạn dài khoảng 40cm * Đối với nhóm học sinh :
- pin loại 1,5V
- bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn
- ampe kế có GHĐ 1A có ĐCNN 0,05A - công tắc
- đoạn dây đồng có võ bọc cách điện, đoạn dài 30cm III/ Hoạt động dạy học :
1/ Oån định lớp : 2/ Kiểm tra củ : 3/ Giảng :
Tổ chức tiến hành dạy học Phần ghi
* Hoạt động : Tổ chức tình học tập * Hoạt động : Tìm hiểu dịng điện đơn vị cường độ dịng điện
* Hoạt động : Tìm hiểu Ampe kế
* Hoạt động : Mắc ampe kế để xác định cường độ dòng điện
* Hoạt động : Củng cố học vận dụng
I/ Cường độ dòng điện :
1 Quan sát thí nghiệm giáo viên (hình 24.1 )
* Nhận xét : Với bóng đèn định, đèn sáng mạnh số ampe kế lớn
2 Cường độ dòng điện
a) Số ampe kế cho biết mức độ mạnh, yếu dòng điện giá trị cường độ dòng điện Cường độ dòng điện ký hiệu chữ I
(48)ampe, ký hiệu A
Để đo dịng điện có cường độ nhỏ,người ta dùng miliampe, ký hiệu mA : mA = 0,001 A ; 1A = 1000 mA II/ Ampe kế :
Ampe kế dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện
* Tìm hiểu ampe kế C1 :
a)
Ampe kế GHĐ ĐCNN
Hình 24.2a 100 mA 10 mA
Hình 24.2b A 0,5 A
b) Ampe kế hình 24.2a 24.2b dùng kim thị ; ampe kế hình 24.2c số c) Ở chốt nối dây dẫn ampe kế có ghi dấu “+” (chốt dương) dấu “-“ (chốt âm)
d) Tùy nhóm HS
III/ Đo cường độ dịng điện :
1 Hãy vẽ sơ đồ cho mạch điện hình 24.3 ampe kế ký hiệu
2 Dựa vào bảng 2, cho biết ampe kế nhóm em dùng để đo cường độ dòng điện qua dụng cụ
3 Mắc mạch điện hình 24.3 Trong cần phải mắc chốt (+) ampe kế với cực dương nguồn điện (Lưu ý : Không mắc hai chốt ampe kế trực tiếp vào hai cực nguồn điện để tránh làm hỏng ampe kế nguồn điện)
4 Kiểm tra điều chỉnh để kim ampe kế vạch số
5 Đóng cơng tắc, đợi cho kim ampe kế đứng yên Đặt mắt để kim che khuất ảnh gương, đọc ghi giá trị cường độ dòng điện :
I1 = …………A Quan sát độ sáng đèn Sau dùng nguồn điện gồm hai pin mắc liên tiếp tiến hành tương tự Đọc ghi giá trị cường độ dòng điện : I2 = …………A Quan sát độ sáng đèn C2 :
* Nhận xét : Dòng điện chạy qua đèn có
(49)cường độ lớn đèn sáng IV/ Vận dụng :
C3 :
Đổi đơn vị cho giá trị sau : a) 0,175 A = …175… mA
b) 0,38 A = …380…….mA c) 1250 mA = ……1,250…A d) 280 mA = ……0,280 A C4 :
- Chọn ampe kế 2) 20 mAlà phù hợp để đo dòng điện a) 15 mA
- Chọn ampe kế 3) 250mAlà phù hợp để đo dòng điện b) 0,15 A
- Chọn ampe kế 4) A phù hợp để đo dòng điện c) 1,2 A
C5 :
Ampe kế mắc sơ đồ a) hình 24.4 Vì chốt “+” ampe kế mắc với cực “+” nguồn điện
Ghi nhớ :
* Dịng điện mạnh cường độ dòng điện lớn
* Đo cường độ dòng điện ampe kế * Đơn vị đo cường độ dịng điện ampe (A )
IV Dặn dò :Làm tập sách tập V Rút kinh nghiệm:
(50)Bài 25
HIỆU ĐIỆN THẾ
I/ Mục tiêu :
1 Biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác chúng có hiệu điện
2 Nêu đơn vị hiệu điện vôn (V)
3 Sử dũng vôn kế để đo hiệu điện hai cực để hở pin hay acquy xác định hiệu điện (đối với pin cịn mới) có giá trị số vôn ghi võ pin II/ Đồ dùng dạy học :
* Đối với lớp :
- Một số loại pin acquy, có ghi số vôn - đồng hồ vạn
* Đối với nhóm học sinh :
- pin 3V pin 1,5V với hộp đựng - vơn kế có GHĐ 5V có ĐCNN 0,1V
- bóng đèn pin (loại 2,5V – 1W) lắp sẵn vào đế đèn - công tắc
- đoạn dây đồng có võ bọc cách điện, đoạn dài khoảng 30cm III/ Hoạt động dạy học :
1/ Oån định lớp : 2/ Kiểm tra củ : 3/ Giảng :
Tổ chức tiến hành dạy học Phần ghi
* Hoạt động : Tổ chức tình học tập * Hoạt động : Tìm hiểu hiệu điện đơn vị hiệu điện
* Hoạt động : Tìm hiểu vơn kế
* Hoạt động : Đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện
* Hoạt động : Củng cố học
I/ Hiệu điện theá :
- Nguồn điện tạo giửa hai cực hiêu điện
- Hiệu điện ký hiệu chữ U
- Đơn vị hiệu điện Vôn, ký hiệu V mV = 0,001 V
1 kV = 1000 mV - C1 :
Pin troøn :1,5 V
Acquy xe máy : V 12 V Giữa hai lổ ổ lấy điện nhà
220V II/ Vôn kế :
- Vôn kế dụng cụ đo hiệu điện * Tìm hiểu vôn kế :
- C2 :
(51)3
Vôn kế GHĐ ĐCNN
Hình 25.2a 300 V 25 V
Hình 25.2b 20 V 2,5 V
4.Một chốt vôn kế có ghi dấu “+” (cực dương), chốt ghi dấu “-“ (cực âm) III/ Đo hiệu điện hai cực nguồn điện mạch hở :
- C3 :Số vôn kế số vôn ghi vỏ nguồn điện
IV/ Vận dụng : - C4 :
a) 2,5V = 2500mV b) kV = 6000V c) 110V = 0,110kV d) 1200mV = 1,200V - C5 :
a) Dụng cụ gọi vôn kế Ký hiệu chử V dụng cụ cho biết điều
b) Dụng cụ có GHĐ 30V ĐCNN 1V
c) Kim dụng cụ vị trí (1) giá trị 3V
d) Kim dụng cụ vị trí (2) giá trị 28V
- C6 :
Vôn kế phù hợp 2) GHĐ 5V 3) GHĐ 10V 1) GHĐ 20V
Nguồn điện a) 1,5V
b) 6V c) 12V
Ghi nhớ :
* Nguồn điện tạo hai cực hiệu điện
* Đơn vị đo hiệu điện vôn ( V ) Hiệu điện đo vôn kế
* Số vôn ghi nguồn điện giá trị hiệu điện hai cực chưa mắc vào mạch
IV Dặn dò :Làm tập sách tập V Rút kinh nghiệm:
(52)(53)Baøi 26
HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN
I/ Mục tiêu :
1 Nêu hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng có dịng điện chạy qua hai đầu bóng đèn
2 Hiểu hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn dịng điện qua đèn có cường độ lớn
3 Hiểu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng hiệu điện định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ
4 Sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện vơn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín
II/ Đồ dùng dạy học :
* Đối với nhóm học sinh : - pin loại 1,5V với giá đựng - vôn kế GHĐ 5V ĐCNN 0,1V
- ampe keá có GHĐ 0,5A ĐCNN 0,01A
- bóng đèn pin (loại 2,5V – 1W) lắp sẵn vào đế đèn - công tắc
- đoạn dây đồng có võ bọc cách điện, đoạn dài khoảng 30cm III/ Hoạt động dạy học :
1/ Oån định lớp : 2/ Kiểm tra củ : 3/ Giảng :
Tổ chức tiến hành dạy học Phần ghi
* Hoạt động : Tổ chức tình học tập * Hoạt động : Làm thí nghiệm
* Hoạt động : Làm thí nghiệm
* Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa hiệu điện định mức
* Hoạt động : Tìm hiểu tương tự hiệu điện chênh lệch mức nước
* Hoạt động : Củng cố
I/ Hiệu điện hai đầu bóng đèn : Bóng đèn chưa mắc vào mạch điện :
- C1 :
2 Bóng đèn mắc vào mạch điện : - C2 :
- C3 : - C4 :
II/ Sự tương tự hiệu điện chênh lệch mức nước :
- C5 :
(54)- C7 : - C8 :
Ghi nhớ :
* Trong mạch điện kín, hiệu điện hai đầu bóng đèn tạo dịng điện chạy qua bóng đèn
* Đối với bóng đèn định, hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ lớn
* Số vơn ghi dụng cụ điện cho biết hiệu điện định mức để dụng cụ hoạt động bình thường
IV Dặn dò :Làm tập sách tập V Rút kinh nghiệm:
(55)Bài 27
THỰC HÀNH : ĐO CƯỜNG ĐỘ DỊNG ĐIỆN
VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP
I/ Mục tiêu :
1 Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn
2 Thực hành đo phát quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp với hai bóng đèn
II/ Đồ dùng dạy học :
* Đối với nhóm học sinh : - nguồn điện 3V 6V
- ampe kế có GHĐ 0,5A ĐCNN 0,01A - vôn kế có GHĐ 3V ĐCNN 0,1V - công tắc
- bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, loại
- đoạn dây đồng có võ bọc cách điện, đoạn dài khoảng 30cm - Mỗi HS chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo cho cuối
III/ Hoạt động dạy học : 1/ Oån định lớp : 2/ Kiểm tra củ : 3/ Giảng :
Tổ chức tiến hành dạy học Phần ghi
* Hoạt động : Tổ chức tình học tập * Hoạt động :
* Hoạt động : * Hoạt động : * Hoạt động : * Hoạt động :
I/ Chuẩn bị :
* Đối với nhóm học sinh : - nguồn điện 3V 6V
- ampe kế có GHĐ 0,5A ĐCNN 0,01A
- vôn kế có GHĐ 3V ĐCNN 0,1V - công tắc
- bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, loại
- đoạn dây đồng có võ bọc cách điện, đoạn dài khoảng 30cm
- Mỗi HS chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo cho cuối
(56)Bài 28
THỰC HÀNH : ĐO CƯỜNG ĐỘ DỊNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG
I/ Mục tiêu :
1 Biết mắc song song hai bóng đèn
2 Thực hành đo phát quy luật hiệu điện cường độ dòng điện mạch điện mắc song song với hai bóng đèn
II/ Đồ dùng dạy học :
* Đối với nhóm học sinh : - nguồn điện 3V
- bóng đèn pin loại - vơn kế có GHĐ 3V ĐCNN 0,1V - ampe kế có GHĐ 0,5A ĐCNN 0,01A - cơng tắc
- đoạn dây đồng có võ bọc cách điện, đoạn dài khoảng 30cm - Mỗi HS chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo cho cuối
III/ Hoạt động dạy học : 1/ Oån định lớp : 2/ Kiểm tra củ : 3/ Giảng :
Tổ chức tiến hành dạy học Phần ghi
* Hoạt động : Tổ chức tình học tập * Hoạt động :
* Hoạt động : * Hoạt động : * Hoạt động : * Hoạt động :
I/ Chuẩn bị :
* Đối với nhóm học sinh : - nguồn điện 3V
- bóng đèn pin loại - vơn kế có GHĐ 3V ĐCNN 0,1V - ampe kế có GHĐ 0,5A ĐCNN 0,01A
- công tắc
- đoạn dây đồng có võ bọc cách điện, đoạn dài khoảng 30cm
- Mỗi HS chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo cho cuối
II/ Nội dung thực hành : III/ Mẫu báo cáo :
(57)Baøi 29
AN TOÀN SỬ DỤNG ĐIỆN
I/ Mục tiêu :
1 Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người
2 Biết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch Biết thực số quy tắc ban đầu để bảo đảm an toàn sử dụng điện II/ Đồ dùng dạy học :
* Đối với lớp :
- Một số loại cầu chì có ghi số ampe (A) đó, có loại 1A - acquy 6V hay 12V
- bóng đèn 6V hay 12V phù hợp với acquy - công tắc
- đoạn dây đồng có võ bọc cách điện, đoạn dài khoảng 40cm - Tranh vẽ to hình 29.1 SGK
- bút thử điện
* Đối với nhóm học sinh : - nguồn điện 3V
- Mơ hình “người điện” hình 19.1 SGK - cơng tắc
- bóng đèn pin
- ampe kế có GHĐ 2A
- cầu chì loại ghi 0,5A
- đoạn dây đồng có vỏ bọc cách điện, đoạn dài khoảng 30cm III/ Hoạt động dạy học :
1/ Oån định lớp : 2/ Kiểm tra củ : 3/ Giảng :
Tổ chức tiến hành dạy học Phần ghi
* Hoạt động : Tổ chức tình học tập * Hoạt động : Tím hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người
* Hoạt động : Tìm hiểu tượng đoảm mạch tác dụng cầu chì
* Hoạt động : Tìm hiểu quy tắc an tồn ( bước đầu ) sử dụng điện
I/ Dòng điện qua thể người gây nguy hiểm :
II/ Hiện tượng đoản mạch tác dụng cầu chì :
III/ Các quy tắc an toàn sử dụng điện : Ghi nhớ :
(58)* Hoạt động : Củng cố học giao công việc nhà cho HS
40V trở lên nguy hiểm với thể người * Cầu chì tự động ngắt mạch dịng điện có cường độ tăng q mức, đặc biệt đoản mạch
* Phải thực quy tắc an tồn sử dụng điện
IV Dặn dò :Làm tập sách tập V Rút kinh nghiệm:
(59)Bài 30
TỔNG KẾT CHƯƠNG III : ĐIỆN HỌC
I/ Mục tiêu :
1 Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương Điện học
2 Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề (trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng…) có liên quan
II/ Đồ dùng dạy học :
Vẽ to bảng chữ trị chơi chữ III/ Hoạt động dạy học :
1/ Oån định lớp : 2/ Kiểm tra củ : 3/ Giảng :
Tổ chức tiến hành dạy học Phần ghi
* Hoạt động : Củng cố kiến thức thông qua phần tự kiểm tra HS
* Hoạt động : Vận dụng tổng hợp kiến thức
* Hoạt động : Trị chơi chữ điện học
IV Dặn dò :Làm tập sách tập V Rút kinh nghiệm: