Trong khi đó nguyên nhân dẫn đến cháy, ban đầu chỉ bắt nguồn từ một đốm lửa nhỏ, một sự cố chập điện bình thường hoặc từ những bất cẩn của con người… không được phát hiện, xử lý kịp thời[r]
(1)MỤC LỤC
MỤC LỤC
I ĐẶT VẤN ĐỀ
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lý luận
2 Thực trạng vấn đề
3 Các biện pháp tiến hành
a Biện pháp 1: Khảo sát đánh giá khả hiểu biết trẻ để từ đưa biện pháp cụ thể
b Biện pháp 2: Cung cấp kiến thức nhận biết dấu hiệu hỏa hoạn cho trẻ:
c Biện pháp 3: Dạy trẻ kỹ phòng chống ứng phó có hỏa hoạn xảy ra:
d Biện pháp 4: Xây dựng môi trường giáo dục trẻ ý thức phòng chống hỏa hoạn: 15
e Biện pháp 5: Tuyên truyền phối hợp phụ huynh: 17
4.Hi u qu sáng ki n kinh nghi m:ệ ả ế ệ III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 20
1 Kết luận: 20
(2)I ĐẶT VẤN ĐỀ
“ Trẻ em mầm non tương lai đất nước”
Giáo dục mầm non tảng cho phát triển nhân cách người, giáo dục mầm non có vị trí quan trọng chiến lược giáo dục bảo vệ mơi trường, phịng ngừa giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu phịng chống thảm họa thiên tai.Trẻ lứa tuổi mầm non thích tiếp xúc với thiên nhiên sống xung quanh, dễ tiếp thu hình thành nề nếp, thói quen, giá trị tốt đẹp, tạo sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách sau Đồng thời trẻ nhạy cảm với tác động ảnh hưởng môi trường xung quanh, dễ bị tổn thương tác động biến đổi khí hậu thảm họa thiên tai
Dân gian có câu “Thủy - hỏa - đạo tặc” nguy lớn đe dọa đời sống người Trong đó, “bà hỏa” xếp thứ hai đủ để chứng minh sức hủy diệt lớn, chí khủng khiếp bom đạn chiến tranh Tránh cháy nổ hay không ý thức người sống
Có thể nói, bối cảnh đất nước khơng ngừng xây dựng phát triển cơng tác phịng cháy chữa cháy(PCCC) chiếm giữ vai trị quan trọng Ít có loại tai nạn mà lúc gây thiệt hại lớn tính mạng tài sản vụ hỏa hoạn Tại đô thị, xuất ngày nhiều cơng trình nhà cao tầng, cơng trình ngầm, trung tâm thương mại, bệnh viện, trường học, khu chế xuất, khu công nghiệp, khu công nghệ cao, trạm xăng, dầu nội đô… nguy cháy, nổ lớn hậu khôn lường Trong nguyên nhân dẫn đến cháy, ban đầu bắt nguồn từ đốm lửa nhỏ, cố chập điện bình thường từ bất cẩn người… không phát hiện, xử lý kịp thời dẫn đến bùng phát thành đám cháy dội Trong cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục cho trẻ mẫu giáo việc quan trọng, điều quan trọng dạy trẻ biết phòng chống ứng phó có hỏa hoạn xảy ra, cháy nổ gây thiệt hại tài sản tính mạng người Để lại hậu gánh nặng cho xã hội Những vụ cháy thường xuất phát ý thức chủ quan, thiếu cẩn trọng, coi thường mạng sống Theo năm, số lượng vụ cháy lớn không ngừng gia tăng, đám cháy xảy nơi đơng người khu dân cư, lại nguy hiểm hơn, đám cháy dễ dàng lan diện rộng, mà nơi khó để thực cơng tác chữa cháy hỏa hoạn xảy ra, có cháy xảy trẻ em đối tượng dễ bị tổn thương
(3)khơng an tồn mối nguy gây cháy nổ, hỏa hoạn cao, xảy lúc nào, luôn mối đe dọa tiềm ẩn sống Khi hỏa hoạn xảy gây thiệt hại tổn thất nặng nề người tài sản
Là giáo viên mầm non nhận thức sau sắc hỏa hoạn xay ra, trẻ em đối tượng dễ bị tổn thương nhất, trẻ hoàn toàn phụ thuộc vào người lớn, chưa bảo vệ cần giáo dục, trang bị cho trẻ kiến thức, kỹ ứng phó có hỏa hoạn, đặc biệt điều kiện khắc nghiệt Tôi suy nghĩ, trăn trở, cố gắng tìm tịi, vận dụng biện pháp, kinh nghiệm lồng ghép ứng dụng vào tất chủ đề, hoạt động ngày cách cụ thể để giáo dục kĩ phịng ngừa, ứng phó với hỏa hoạn cho trẻ 5-6 tuổi lớp cho đảm bảo tính khoa học, hợp lý, đạt hiệu quan trẻ hứng thú để tiếp thu Tôi xác định rõ việc cần làm trẻ, phụ huynh, để đẩy mạnh cơng tác giáo dục kĩ ứng phó, phịng ngừa hỏa hoạn cho trẻ lớp để từ nhân rộng tất lớp, khối khác Chính tơi định chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm dạy trẻ 5-6 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non”
(4)II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN
Trong thời đại nay, với công nghệ tiến tiến cộng với bận rộn bố mẹ, sau trẻ trường trẻ thụ động ngồi xem tivi, ipad chương trình bổ ích có nhiều bên cạnh có chương trình mang tính chất giải trí Việc xem nhiều làm cho khả tiếp thu trẻ bị đi, trẻ muốn giao tiếp kĩ phịng vệ, tự bảo vệ mà suy
Từ lâu giáo dục kĩ tự vệ cho trẻ hút quan tâm nhà giáo dục bậc phu huynh, quan tâm không ngẫu nhiên ngày có nhiều nguy xảy trẻ mà lúc có người lớn bên cạnh để giúp trẻ việc phịng chống hỏa hoạn vơ thiết có ngày nhiều vụ hỏa hoạn xảy khắp nơi Việc dạy trẻ số kĩ phịng chống hỏa hoạn tích hợp phù hợp vào tất lĩnh vực giáo dục: giáo dục phát triển thể chất, giáo dục phát triển nhận thức, giáo dục phát triển thẩm mỹ, giáo dục phát triển tình cảm- kỹ xã hội… vào hoạt động ngày trẻ Đảm bảo từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ Các hoạt động gần gũi không xa lạ, gắn với thực trạng tình hình thực tế địa phương, đảm bảo tự nhiên nhẹ nhàng Các hoạt động giáo dục tiến hành hoạt động học có chủ định lúc, nơi, tổ chức theo nhóm nhỏ lớp, lớp sân trường
Để chuyển tải nội dung cung cấp kiến thức nhận biết dấu hiệu hỏa hoạn đến trẻ cách hiệu quả, sử dụng phương pháp linh hoạt nhẹ nhàng đan xen tổ chức thông qua hoạt động nhằm mục đích giúp cho trẻ biết hỏa hoạn đám cháy lớn, thường gây thiệt hại nghiêm trọng người tài sản
2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ a Đặc điểm chung:
Năm học 2018 – 2019 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo lớn A1 Lớp có cơ, 2/2 đạt trình độ chuẩn Lớp có 34 trẻ số có nhiều trẻ bố mẹ nng chiều từ nhỏ nên dẫn đến tính ích kỉ, ỷ lại số trẻ lại nhút nhát không dám tham gia vào hoạt động trường lớp đề
(5)b Thuận lợi:
- Ban Giám hiệu Ban chấp hành công Đoàn trường tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên học hỏi , tập huấn buổi phòng cháy chữa cháy ngành tổ chức, học hỏi trên báo, đài, tài liệu, mạng,…về phòng cháy chữa cháy, cách sử dụng phương tiện chữa cháy chỗ, phối hợp với lực lượng địa phương bảo vệ tài sản có xảy cháy nổ biết cách sơ tán học sinh có hỏa hoạn xảy
- Tất giáo viên, nhân viên nêu cao ý thức việc phòng chống cháy nổ, tuyệt đối nghiêm chỉnh chấp hành quy định phòng cháy chữa cháy, làm trách nhiệm theo phân công đạo Ban giám hiệu trường có cố xảy
- Nhà trường trang bị có hệ thống báo cháy, tầng có hai hệ thống chữa cháy gồm vịi phun nước bình cứu hỏa
c Khó khăn:
- Trường thành lập chưa có hệ thống phịng cháy chữa cháy theo chuẩn
- Giáo viên chưa mạnh dạn lên tiết dạy trẻ kĩ ứng phó có hỏa hoạn - Một số phụ huynh chưa nắm bắt kỹ ứng phó có hỏa hoạn xảy - Số trẻ lớp hầu hết trẻ chưa có vốn kinh nghiệm, chưa hiểu biết, chưa có kỹ ứng phó hỏa hoạn biết vốn kiến thức sơ sài
3 CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH
a Biện pháp 1: Khảo sát đánh giá khả hiểu biết trẻ để từ đưa ra biện pháp cụ thể
- Từ thuận lợi khó khăn nêu trên, trình độ tiếp thu khơng đồng đều, thực tế dẫn đến trẻ tham gia hoạt động rơi vào tình trạng khơng hứng thú, khơng thích hoạt động dễ hoảng loạn
- Tôi nghĩ giáo viên mầm non cần trang bị kiến thức, không ngừng học hỏi thường xuyên tiếp xúc trò chuyện trao đổi với trẻ lúc nơi để tìm hiểu tâm sinh lý trẻ tiến hành tổ chức hoạt động cho trẻ phù hợp Chính tơi chấn chỉnh tình trạng sau tiếp xúc với trẻ qua hoạt động học đầu năm Khảo sát trẻ kết đạt sau:
* Kết quả khảo sát: Tổng số trẻ: 30
STT Nội dung Kết
Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Kỹ ứng phó phịng chống
hỏa hoạn
(6)- Qua khảo sát nhận thấy kỹ ứng phó phịng chống hỏa hoạn trẻ cịn nhiều hạn chế, tơi ln suy nghĩ trăn trở, cố gắng tìm tịi, vận dụng biện pháp, kinh nghiệm, phương pháp linh hoạt nhẹ nhàng đan xen tổ chức thông qua hoạt động vào chủ đề hoạt động ngày cách cụ thể để giáo dục kỹ phòng ngừa, ứng phó phịng chống hỏa hoạn cho trẻ 5-6 tuổi lớp cho đảm bảo tính khoa học, hợp lý đạt hiệu
b Biện pháp 2: Cung cấp kiến thức nhận biết dấu hiệu hỏa hoạn cho trẻ:
- Được tích hợp phù hợp vào tất lĩnh vực giáo dục: Giáo dục phát triển thể chất, Giáo dục phát triển nhận thức, Giáo dục phát triển thẩm mỹ, Giáo dục phát triển tình cảm- kỹ xã hội,… vào hoạt động ngày trẻ Đảm bảo từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ Các hoạt động gần gũi khơng xa lạ, gắn với thực trạng tình hình thực tế địa phương, phương pháp đảm bảo tự nhiên linh hoạt nhẹ nhàng đan xen tổ chức thông qua hoạt động nhằm giúp cho trẻ biết hỏa hoạn đám cháy lớn, thường gây thiệt hại nghiêm trọng người tài sản Các hoạt động giáo dục tiến hành hoạt động học có chủ định lúc, nơi; tổ chức theo nhóm nhỏ lớp, lớp ngồi sân trường
* Ví dụ: Chủ đề dạy giao thông - lĩnh vực Phát triển ngôn ngữ Đề tài: Thơ Xe chữa cháy
- Ở đề tài cô cho trẻ biết dấu hiệu hỏa hoạn: đám cháy, lửa bốc cao kèm theo khói.Trẻ biết xe cứu hỏa dùng để chữa cháy Cô chuẩn bị: + Đoạn phim hình ảnh lửa cháy nhà cao tầng, xe cứu hộ chữa cháy + Tranh minh họa thơ: xe chữa cháy.Sau tiến hành sau:
*Hoạt động 1: Xem phim xe chữa cháy.
(7)+ Các nhìn thấy đoạn phim vừa rồi? + Khi có cháy xảy làm nhiệm vụ chữa cháy? + Phương tiện giao thông dùng để chữa cháy gì?
-> Cơ tặng cho cảnh sát cứu hỏa thêm xe chữa cháy, để làm nhiệm vụ nào!
*Hoạt động 2: Đọc thơ “ Xe chữa cháy”.
*Hoạt động 3: Chơi tô màu xe chữa cháy ……
* Kết thúc: Cả lớp hát bài: Chúng tơi lính cứu hỏa”
- Ngồi giáo viên trò chuyện trẻ tổ chức cho trẻ xem tranh,: (Hoạt động đón, hoạt động chiều, trả trẻ)
Cháy rừng
Cháy nhà chung cư +Con nhìn thấy qua tranh này? Lửa có màu gì? + Khi biết có cháy?
(8)
Cháy mẹ quên không tắt bếp ga Cháy chập điện
Hay cháy đốt cây, đốt vàng mã, hay trẻ nghịch bật lửa, đốt nến, cháy bố gạt tàn thuốc lung tung,……
Đốt khiến đám cháy bị lan Đốt vàng mã
*Từ việc cung cấp kiến thực giúp trẻ nhận biết đám cháy, nguyên nhân gây cháy trị chuyện vốn sống trẻ?
+ Con nhìn thấy hỏa hoạn chưa? đâu? + Tác hại cháy, hỏa hoạn người? + Nếu có cháy, hỏa hoạn xảy cần phải làm gì?
c Biện pháp 3: Dạy trẻ kỹ phòng chống ứng phó có hỏa hoạn xảy ra:
* Ví dụ: Trong trị chuyện với trẻ tơi đưa tình giả định: - Điều xảy có hỏa hoạn?
- Khi có hỏa hoạn phải làm gì?
- Trên sở câu trả lời trẻ, trị chuyện giải thích cho trẻ biết tác hại nguyên nhân xảy hỏa hoạn từ cung cấp cách ứng phó đơn giản Tổ chức cho trẻ thực hành số tình như:
(9)Giữ bình tĩnh
Gọi điện thoại theo số 114
(10)+Nếu quần áo bị bén lửa phải làm sao?
Nằm xuống lăn qua lăn lạị
+ Bé phòng, bên ngồi có cháy phải làm ?
(11)Mở cửa sổ vẫy khăn kêu cứu
+ Khi xảy hỏa hoạn mà phịng,muốn ngồi phải làm nào?
Dùng mu bàn tay thử cửa
- Ngoài việc dạy trẻ cách xử lý tình gặp hỏa hoạn, cung cấp cho trẻ tác hại hỏa hoạn gây từ giáo dục trẻ biết cách phịng chóng hỏa hoạn:
(12)chống để khơng xảy hỏa hoạn như: không nghịch bật lửa, diêm, vật dụng dễ cháy, không đốt cây, rơm,rạ, nhắc nhở mẹ tắt bếp ga trước khỏi bếp, nhắc bố rụi tắt hết tàn thuốc hay khong gạt tàn thuốc lung tung…
Đối với trẻ mầm non, trò chơi xem nhu cầu thiếu hoạt động sinh hoạt hoạt động tập thể với trẻ Trò chơi xem phương tiện giáo dục trẻ nhanh nhất, có hiệu quả, dễ tiếp thu, giúp củng cố, xác hóa biểu tượng, rèn luyện củng cố kỹ năng.Thơng qua trị chơi trẻ trải nghiệm, thực hành giúp trẻ có nhiều kinh nghiệm kỹ ứng phó có hỏa hoạn
*Ví dụ: +Trị chơi “Trạm phân loại” Yêu cầu:
- Trẻ phân loại vật dụng gây cháy, không gây cháy Chuẩn bị:
- Hai thùng giấy, vật dụng dễ gây cháy (hộp quẹt, rơm rạ, củi, bếp ga, đèn cầy, hộp quẹt diêm…) không gây cháy (sỏi, nam châm….)
Cách chơi: Tổ chức cho trẻ chơi chơi hoạt động ngồi trời + Trị chơi: Thực hành có cháy
(13)Hình ảnh thấy có khói trẻ lấy khăn ướt che miệng bị ngồi
- Đặt tình giả định trẻ bị đám cháy lan sang người để cung cấp kĩ dập lửa bị lửa cháy bám vào người cho trẻ đồng thời cho trẻ thực hành kĩ Ở tình hỏi trẻ “ Khi xảy hỏa hoạn, bị đám cháy lây sang người xử lý nào? Trẻ nói theo hiểu biết mình, dựa vào câu trả lời trẻ để củng cố cung cấp kiến thức xác cho trẻ đồng thời làm mẫu cách xử lý đo cho trẻ xem ( lăn qua lăn lại giúp đám cháy người dập tắt nhanh chóng) vừa làm vừa phân tích cho trẻ sau cho trẻ lên thực hành
Tương tự thiết kế tổ chức giáo dục lồng ghép vào hoạt động ngày cho phù hợp hoạt động để trẻ hứng thú tham gia học qua chơi cách nhẹ nhàng hiệu
ví dụ: Trong lĩnh vực Phát triển vận động Đề tài: Trườn sấp
Tạo tình huống: Nghe tiếng xe cứu hỏa
+ Khởi động: theo hát: bé lính cứu hỏa +Trọng động:
- Bài tập phát triển chung: theo tiếng còi xe cứu hỏa
- Vận động bản: Khi cháy phải làm để thân? - Trườn sấp (mô trườn nhanh qua đám cháy
- Trò chơi vận động: Cá sấu lên bờ +Hồi tĩnh: Hít thở nhẹ nhàng
- Tận dụng lúc nơi thời điểm, tình huống, kiện thật để trò chuyện giáo dục trẻ
(14)- Những kiện gần xảy địa bàn thành phố Hà nội (do thời tiết nắng nóng, các cơng ty chứa nhiều hóa chất vật dụng dễ cháy,…)
- Vào khoảng 10h15 phút sáng 2/12, vụ cháy lớn xảy cụm cơng nghiệp Ngọc Hồi huyện Thanh Trì, Hà Nội Vào thời điểm trên, lửa bắt đầu cháy từ khu nhà để đồ gỗ lan sang vùng khác công ty gỗ, thuộc loại lớn khu cơng nghiệp Khói đen nhanh chóng bao trùm tồn khu vực
(15)d Biện pháp 4: Xây dựng mơi trường giáo dục trẻ ý thức phịng chống hỏa hoạn:
- Môi trường giáo dục điều kiện vơ quan trọng góp phần nâng cao hiểu biết ứng phó phịng chống hỏa hoạn ý thức trẻ việc bảo vệ mơi trường Chính tơi ln cố gắng trang trí lớp sinh động hấp dẫn trẻ, tạo không gian, độ mở, lồng ghép nội dung ứng phó phịng chống hỏa hoạn thơng qua hoạt động chơi Mơi trường có giao tiếp, hướng dẫn lời nói, cử hành động tơi trẻ Đủ đồ dùng đồ chơi cho trẻ cho hoạt động, bố trí xếp gọn gàng, thuận tiện cho trẻ dễ lấy dễ sử dụng, dễ dàng công tác quan sát lớp, trẻ học cách nhẹ nhàng hiệu
Cụ thể: Tơi tận dụng mảng tường mở * Góc khoa học:
- Cho trẻ sưu tầm dán hình ảnh phịng chống cháy nổ (Biển cấm lửa, dụng cụ phịng cháy, chữa cháy…)
* Góc học tập:
(16)- Hay cho trẻ gắn mặt cười mặt mếu vào hành động sai trẻ gặp hỏa hoạn
(17)+ Các bé thấy hình trên?
+ Chúng ta phải làm để phịng ngừa hỏa hoạn?
Ví dụ: Bài tập khoanh trịn phương tiện giao thông : Dụng cụ làm nghề của (cơng an phịng cháy chữa cháy, lính cứu hỏa)
* Góc làm quen văn học: xem tranh trị chuyện: + Bé cần làm để tránh gây hỏa hoạn, kể cho trẻ nghe câu truyện thần thoại nữ thần lửa truyện cổ hy lạp, câu truyện ngắn có nhiều học bổ ích cho trẻ như: tác hại ích lợi lửa đời sống người, cách dập lửa…
* Góc Tạo hình:
Tơi sưu tầm tranh tơ màu đề tài hỏa hoạn để trẻ tơ màu sau tơi trị chuyện với trẻ để từ tranh tơ màu trẻ học số kĩ phòng chống hỏa hoạn
e Biện pháp 5: Tuyên truyền phối hợp phụ huynh:
(18)giúp trẻ phát triển toàn diện Vì việc giáo dục trẻ kỹ ứng phó phịng chống hỏa hoạn việc làm cần thiết không thực trường mầm non mà cần giáo dục gia đình
- Bởi lẽ nguy cháy nổ hỏa hoạn gia đình cao, cần giáo dục không cho trẻ chơi với vật dụng dễ cháy, thiết bị điện khơng an tồn, Bố mẹ người gương mẫu thực sử dụng thiết bị điện an tồn hiệu gia đình
- Thơng qua đón trả trẻ tơi trao đổi với phụ huynh nội dung
- Thông qua buổi họp phụ huynh, qua nội dung kế hoạch phối hợp cha mẹ trẻ tháng sổ bé ngoan, qua đón trả trẻ, qua bảng tuyên truyền lớp Ví dụ : Gia đình bé làm để ứng phó phịng chống hỏa hoạn xảy ra?
(19)
* Ví dụ: Thực hành hiểm có cháy xảy hay viết lên bảng số cứu hỏa 114, số điện thoại bố mẹ người thân, địa gia đình dạy trẻ ghi nhớ, để ứng phó kịp thời có tình xấu xảy
4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: * Đối với trẻ
- Qua thời gian áp dụng biện pháp trình bày trên, tơi nhận thấy trẻ lớp tơi có tiến triển rõ rệt, 100% trẻ có vốn kinh nghiệm, hiểu biết, kỹ ứng phó phịng chống hỏa hoạn
* Kết quả cụ thể: Tổng số trẻ : 30
TT Kỹ ứng phó phịng chống hỏa
hoạn
Trước thực Sau thực Số
lượng
Tỷ lệ % Số lượng
Tỷ lệ %
1 Đạt yêu cầu 11 22% 48 93.3%
2 Chưa đạt yêu cầu 39 78% 6.67%
* Đối với phụ huynh:
- 100% phụ huynh quan tâm đến việc cần thiết phải giáo dục kỹ ứng phó phịng chống hỏa hoạn cho trẻ Do giúp trẻ có kỹ ứng phó hỏa hoạn xảy
- Đẩy mạnh công tác phịng chống cháy nổ gia đình nhà trường
*Về phía giáo viên
Bản thân tơi trau dồi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua môn học, hoạt động, phụ huynh đồng nghiệp quý mến tin yêu
(20)III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1 Kết luận:
Từ biện pháp áp dụng tơi rút nhiều học bổ ích: Bản thân giáo phải ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca hay video dạy trẻ kĩ phòng chống hỏa hoạn để tạo lạ, hấp dẫn trẻ
+ Giáo viên phải nhận thức đầy đủ đắn nội dung giáo dục kỹ ứng phó phịng chống hỏa hoạn cho trẻ Vì thể địi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có biện pháp tích hợp giáo dục lúc nơi nhẹ nhàng phù hợp
+ Tích cực tìm tịi, sáng tạo áp dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường, lớp
+ Luôn phối kết hợp chặt chẽ phụ huynh để giáo dục nội dung dục kỹ ứng phó phịng chống hỏa hoạn cho trẻ
+ Tích cực sưu tầm tranh ảnh, phim hấp dẫn đảm bảo tính thẩm mỹ có nội dung giáo dục kỹ ứng phó phịng chống hỏa hoạn
+ Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin, giảng điện tử sưu tầm băng hình chất lượng cao để lưu giữ sử dụng tiết học hoạt động - Với mục đích nhằm giáo dục trẻ mầm non kiến thức kỹ phịng ngừa ứng phó hỏa hoạn góp phần xây dựng ý thức, hành động thân thiện với môi trường Không thể tránh hỏa hoạn phịng ngừa
- ứng phó để hạn chế tối đa thiệt hại hỏa hoạn gây đặc biệt đối tượng trẻ em, hành động việc làm cụ thể người để bảo vệ tính mạng tài sản thân xã hội Hơn giáo dục cho trẻ có kỹ để ứng phó bảo vệ thân có hỏa hoạn xảy
2 Kiến nghị:
* Về phía PGD:
- Thường xuyên tổ chức buổi kiến tập đề tài phòng chống hỏa hoạn giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm
- Tổ chức tập huấn phòng cháy chữa cháy cho tất giáo viên huyện để nâng cao trình độ hiểu biết
* Về phía nhà trường
(21)- Bổ xung sách dạy kĩ phòng chống hỏa hoạn cho giáo viên học sinh
* Về phía giáo viên:
- Tạo điều kiện cho lớp học tốt sau:
+ Các góc tuyên truyền lớp có nhiều viết hình ảnh cho phụ huynh tham khảo
+ Chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh phịng chống hỏa hoạn để trẻ tri giác ngày
- Tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn
Trên số kinh nghiệm dạy trẻ 5-6 tuổi phòng chống hỏa hoạn cho trẻ trường mầm non áp dụng thành công trẻ,