lich su lop 8 HK1 chuan ktkn

Phong trào công nhân cũng bắt đầu bước vào giai đoạn mới được đánh dấu bằng cuộc cách mạng vô sản 1871 ở Pháp và sự thành lập Công xã Paris, Nhà nước vô sản đầu tiên của giai cấp công nh[r]

Phần một:

HỌC THỨC LÀ CHÌA KHÓA MỞ TẤT CẢ MỌI CÁNH CỬA

* LSTG Cận đại (từ TK XVI đến năm 1917)

Chương I: Thời kì xác lập CNTB (Từ TK XVI đến nửa sau TK XIX) Tiết 1,2 – Bài 1: Những CMTS đầu tiên

Tiết 3,4 – Bài 2: CMTS Pháp (1789 – 1794)

Tiết 5,6 – Bài 3: CNTB xác lập phạm vi TG Tiết 7,8 – Bài 4: PTCN đời CN Mác.

Chương II: Các nước TB chủ yếu cuối TK XIX đầu TK XX Tiết – Bài 5: Công xã Pari 1871

Tiết 10,11 – Bài 6: Các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối TK XIX đầu TK XX Tiết 12,13 – Bài 7: PTCN Quốc tế cuối TK XIX đầu TK XX

Tiết 14 – Bài 8: Sự phát triển KT, KH, VH NT kỉ XVIII – XIX. Chương III: Châu Á TK XVIII – đầu TK XX

Tiết 15 – Bài 9: An Độ

Tiết 16: Làm kiểm tra viết tiết

Tiết 17 – Bài 10: Trung Quốc cuối TK XIX – đầu TK XX

Tiết 18 – Bài 11: Các nước Đông Nam Á cuối TK XIX đầu TK XX Tiết 19 – Bài 12: Nhật Bản TK XIX đầu TK XX.

Chương IV: Chiến tranh giới thứ (1914 – 1918) Tiết 20 – Bài 13: CTTG thứ (1914 – 1918)

A

Tiết 21 – Bài 14: Ôn tập LSTG Cận đại. * LSTGHĐ (Từ năm 1917 đến 1945)

Chương I: CM Tháng Mười Nga năm 1917 công XDCNXH LX Tiết 22,23 – Bài 15: CM tháng Mười Nga năm 1917 đấu

tranh bảo vệ CM (1917 – 1921)

Tiết 24 – Bài 16: LX xây dựng CNXH (1921 – 1941).

Chương II: Châu Au nước Mĩ hai CTTG (1918 – 1939) Tiết 25,26 – Bài 17: Châu Au hai CTTG (1918 – 1939) Tiết 27 – Bài 18: Nước Mĩ hai CTTG (1918 – 1939). Chương III: Châu Á hai CTTG (1918 – 1939)

Tiết 28 – Bài 19: Nhật Bản hai CTTG (1918 – 1939) Tiết 29,30 – Bài 20: PT độc lập châu Á (1918 – 1939)

Tiết 31: Làm tập LS.

Chương IV: CTTG II (1939 – 1945)

Tiết 32 – Bài 21: CTTG thứ hai (1939 – 1945).

Tiết 35 – Bài 24: Cuộc KC từ năm 1858 đến năm 1873 (Mục I) Tiết 36: Làm kiểm tra HK I

Lớp 8 Cả năm: 37 tuần (52 tiết)

Học kì I: 19 tuần (35 tiết) Học kì II: 18 tuần (17 tiết)

Kiểm tra tiết : (mỗi học kì bài) Kiểm tra học kì : (mỗi học kì bài)

Kết thúc học kì I học hết : Bài 23 Ôn tập lịch sử giới đại (từ năm 1917 đến năm 1945)

Kết thúc năm học học hết chương trình, SGK

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ, CẤP THCS

(Kèm theo Công văn số /BGDĐT-GDTrH ngày tháng năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo)

1 Mục tiêu việc điều chỉnh nội dung dạy học

Điều chỉnh nội dung dạy học để dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức kĩ mục tiêu giáo dục, phù hợp với thời lượng dạy học điều kiện thực tế nhà trường

Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng cắt giảm nội dung khó, trùng lặp, chưa thật cần thiết học sinh (HS), câu hỏi, tập đòi hỏi phải khai thác sâu kiến thức lí thuyết, để giáo viên (GV), HS dành thời gian cho nội dung khác, tạo thêm điều kiện cho GV đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông

2 Thời gian thực hiện

Hướng dẫn dựa sách giáo khoa (SGK) Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam ấn hành năm 2011 áp dụng từ năm học 2011 - 2012 Nếu GV HS sử dụng SGK năm khác cần đối chiếu với SGK năm 2011 để điều chỉnh, áp dụng phù hợp

3 Hướng dẫn thực nội dung

Ngoài nội dung hướng dẫn cụ thể văn bản, cột Hướng dẫn thực bảng cần lưu ý thêm số vấn đề sau:

Đối với bài, phần khơng dạy GV dùng thời lượng bài, phần dành cho bài, phần khác sử dụng để luyện tập, củng cố, hướng dẫn thực hành cho HS Không tập không kiểm tra, đánh giá kết học tập HS vào nội dung hướng dẫn ”không dạy” ”đọc thêm” Tuy nhiên, GV, HS tham khảo nội dung để có thêm hiểu biết cho thân

Trên sở khung phân phối chương trình mơn học, sở GDĐT, phịng GDĐT đạo trường GV điều chỉnh phân phối chương trình chi tiết đảm bảo cân đối nội dung thời gian thực hiện, phù hợp với điều chỉnh nội dung dạy học

Toàn văn nhà trường in gửi cho tất GV môn

TT Bài Trang Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực hiện

Bài

Những cách mạng tư sản

3 đời

- Mục I.2 Cách mạng tư sản Hà Lan

- Mục II Tiến trình cách mạng

- Mục III.2 Diễn biến chiến tranh

Hướng dẫn HS đọc thêm

2

Bài

Cách mạng tư sản Pháp (1789-1794)

10 Mục II Cách mạng bùng nổ

Chỉ nhấn mạnh kiện 14/7, "Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền", chuyên dân chủ cách mạng Gia-cô-banh Bài

Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới

18 - Mục I.2 Cách mạng công nghiệp Đức, Pháp

- Mục II.1 Các cách mạng tư sản kỷ XIX

Không dạy Bài

Phong trào công nhân đời chủ nghĩa Mác

28 Mục II Sự đời chủ nghĩa Mác

Hướng dẫn HS đọc thêm

5 Bài

Công xã Pari 1871

35 - Mục II Tổ chức máy sách Cơng xã Pari - Mục III: Nội chiến Pháp

Hướng dẫn HS đọc thêm

6 Bài

Các nước Anh, Pháp, Đức, Mỹ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

39 Mục II Chuyển biến quan trọng nước đế quốc

Không dạy

7 Bài

Phong trào công nhân quốc tế cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX

45 Mục I Phong trào công nhân quốc tế cuối kỷ XIX Quốc tế thứ II

Đọc thêm

8 Bài

Sự phát triển

51 Nội dung văn học nghệ thuật mục II Những tiến

kỹ thuật, khoa học, văn học nghệ thuật kỷ XVIII- XIX

về khoa học tự nhiên khoa học xã hội

9 Bài 10

Trung Quốc cuối kỷ XIX-đầu kỷ XX

58 Mục II Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

Hướng dẫn HS lập niên biểu

10 Bài 12

Nhật Bản kỷ XIX- đầu kỷ XX

66 Mục III Cuộc đấu tranh nhân dân lao động

Không dạy

11 Bài 15

Cách mạng tháng Mười Nga 1917 đấu tranh bảo vệ cách mạng (1917-21)

75 Mục II Cuộc đấu tranh xây dựng bảo vệ thành cách mạng

Không dạy

12 Bài 16

Liên Xô xây dựng chủ nghĩa xã hội (1921-1941)

82 Mục II Công xây dựng CNXH Liên Xô (1925-1941)

Chỉ cần nắm thành tựu xây dựng CNXH

(1925-1941) 13 Bài 17

Châu Âu hai chiến tranh giới (1918-1939)

87 Mục I.2 Cao trào cách mạng 1918-1923 Quốc tế cộng sản thành lập

Đọc thêm Mục II.2 Phong trào Mặt trận

nhân dân chống chủ nghĩa phát xít chống chiến tranh 1929-1939

Không dạy 14 Bài 21

Chiến tranh giới thứ hai (1939- 1945)

104 Mục II Diễn biến chiến tranh

Hướng dẫn HS lập niên biểu diễn biến chiến tranh

15 Bài 26

Phong trào kháng Pháp năm cuối kỉ XIX

125 Mục II.1 Khởi nghĩa Ba Đình (1886 - 1887); II.2 Khởi nghĩa Bãi Sậy (1883 - 1892)

16

Bài 27

Khởi nghĩa Yên Thế phong trào chống Pháp đồng bào miền núi cuối kỉ XIX

131 - Mục I Khởi nghĩa Yên Thế (1884 - 1913)

- Mục II Phong trào chống Pháp đồng bào miền núi

- Hướng dẫn HS lập bảng thống kê giai đoạn khởi nghĩa, giai đoạn cần nêu khái quát không cần chi tiết

- Không dạy 17

Bài 30

Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỉ XX đến năm 1918

143 Nội dung diễn biến khởi nghĩa mục II.2 Vụ mưu khởi nghĩa Huế (1916) Khởi nghĩa binh lính tù trị Thái Nguyên (1917)

Không dạy

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến 1917)

Chương I: THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN

(Từ kỉ XVI đến sau kỉ XIX)

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: - Mục I.1 Một sản xuất đời

- Mục I.2 Cách mạng tư sản Hà Lan - Mục II Tiến trình cách mạng - Mục III.2 Diễn biến chiến tranh

Hướng dẫn HS đọc thêm

- Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử cách mạng Hà Lan giữa kỉ XVI, cách mạng Anh kỉ XVII Những biến đổi kinh tế xã hội Tây Âu kỉ XV – XVII

- Nắm khái niệm bài, chủ yếu khái niệm “Cách mạng tư sản”

2/ Tư tưởng: Thông qua khái niệm cụ thể bồi dưỡng cho học sinh:

- Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân cách mạng - Nhận thấy CNTB có tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ phong kiến

3/ Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kĩ

Sử dung đồ, tranh, ảnh độc lập làm việc để giải vấn đề đặt ra trình học tập trước hết câu hỏi, tập sgk

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC:

Bản đồ giới lược đồ Cách mạng tư sản Anh C/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1/ Ổn định lớp:

2/ Bài mới: Chương trình lịch sử lớp bao gồm phần: LS giới, lịch sử Việt Nam (có vài tiết lịch sử địa phương) học 52 tiết HK1 học 34 tiết (1 tuần tiết), HK2 học tuần tiết = 17 tiết năm 35 tuần X 1,5 = 52 tiết Lịch sử giới có 34 tiết, có nghĩa học phần lịch sử HK1 (Phần lịch sử giới cận đại từ kỉ XVI đến 1917) Hôm bước vào học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG GHI GV g/t phần có mục, chúng ta

cùng tìm hiểu.

*Hoạt động 1: (đọc thêm) * Hoạt động 2: (đọc thêm) * Hoạt động 3: Cả lớp

- GV: Trong phát triển châu Âu quan hệ chủ nghĩa tư Anh lớn mạnh trước hết miền Đông Nam

H: Biểu phát triển CNTB Anh?

- HS: Nhiều công trường thủ công: luyện kim,

I/ Sự biến đổi kinh tế, xã hội Tây Âu cá kỉ XV – XVII Cách mang Hà Lan kỉ XVI: 1/ Một sản xuất đời:

(đọc thêm)

2/ Cách mạng Hà Lan kỉ XVI: (Đọc thêm)

cơ khí, làm đồ sứ, dệt len đời…

+ Nhiều trung tâm công nghiệp lớn, thương mai, tài hình thành

+ Những phát minh kĩ thuật, hình thức lao động hợp lý

=>Dẫn đến suất lao động tăng nhanh - GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk để minh hoạ

H: Những biến đổi kinh tế dẫn đến hệ gì?

HS: Trả lời ý sgk

H: “Vì nơng dân lại bỏ q hương nơi khác sinh sống?”

- HS: Vì họ bị đuổi khỏi mảnh đất GV: Những người cướp đất trở thành quí tộc

Giải thích quí tộc mới: quí tộc phong kiến tư sản hoá kinh doanh TBCN ngày có địa kinh tế trở thành lực lượng quan trọng lãnh đạo cách mạng Anh kỉ XVII

H: Mâu thuẫn xuất thời kỳ này?

HS: Giữa chế độ quân chủ chuyên chế với g/c TS, quí tộc tầng lớp nhân dân

- GV: Đó nguyên nhân dẫn đến cách mạng lật đổ chế độ phong kiến xác lập hệ SXTBCN

* Hoạt động 4: (đọc thêm)

GV: Cuộc đảo 1688 dẫn đến kết gì? (Chế độ quân chủ lập hiến đời)

GV giải thích Quân chủ lập hiến? Song phải lập chế độ quân chủ lập hiến? GV: Thực chất quân chủ lập hiến chế độ tư bản, tư sản chống lại nhân dân

H: Cách mạng Anh đem lại quyền lợi cho ai? Ai lãnh đạo cách mạng? Cách mạng có triệt để khơng?

HS: Cách mạng đem lại quyền lợi cho g/c tư sản quý tộc G/c tư sản lãnh đạo cách mạng

- Giữa kỉ XVII quan hệ tư chủ nghĩa Anh phát triển mạnh

- Xã hội: Xuất tầng lớp quý tộc tư sản

- Chế độ quân chủ chuyên chế >< Quý tộc mới, tư sản tầng lớp nhân dân

2/ Tiến hành cách mạng: (đọc thêm)

3/ Ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Anh kỉ XVII:

- Lật đổ chế độ phong kiến đem lại

Cuộc cách mạng khơng triệt để cuối thiết lập chế độ quân chủ lập hiến

3/ Củng cố:

- Hãy nêu biểu kinh tế, xã hội Tây Âu kỉ XV- XVII?

- Trình bày kết diễn biến cách mạng HàLan?

- Nguyên nhân, diễn biến kết ý nghĩa Cách mạng tư sản Anh kỉ XVII?

4/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Học theo câu hỏi củng cố

b/ Bài học: (II) Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ

Tổ 1: Tìm hiểu: Tình hình thuộc địa nguồn gốc chiến tranh?

Diễn biến chiến tranh : (đọc thêm)

Tổ 3: Kết ý nghĩa chiến tranh?

Tổ 4: Lập niên biểu chiến tranh giành độc lập 13 Anh Bắc Mỹ

Tiết &

CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794) A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Tình hình nước Pháp trước cách mạng

- Cuộc đấu tranh diễn mặt trận tư tưởng ntn? - Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến cách mạng bùng nổ 2/ Tư tưởng:

- Nhận thức hạn chế cách mạng tư sản

- Thể thái độ yêu ghét rõ ràng, chế độ XH: Bóc lột khơng bóc lột

3/ Kĩ năng:

- Vẽ sử dụng đồ, lập niên biểu, bảng thống kê

- Phân tích so sánh kiện, liên hệ kiến thức học với sống B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC:

Bản đồ nước Pháp kỉ XVIII; Lược đồ lực lượng cách mạng công nước Pháp 1789

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: - Kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa?

2/ Giới thiệu mới: Sau cách mạng tư sản bùng nổ châu Âu (CMTS Mỹ) hàng loạt cách mạng tư sản khác nổ tạo điều kiện thuận lợi cho CMTB phát triển Điển hình Cách mạng tư sản Pháp (1789- 1794) Ta tìm hiểu để thấy cách mạng

3/ Dạy mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

* Hoạt động 1: Thảo luận lớp

GV: Tình hình kinh tế Pháp trước cách mạng? HS: Xem sách, suy nghĩ trả lời

GV: Nguyên nhân lạc hậu đâu? HS: Sự bóc lột phong kiến địa chủ

GV: Chế độ phong kiến kìm hãm phát triển công thương nghiệp sao?

HS: Trả lời GV chốt: Thuế má nặng, khơng có đơn vị tiền tệ đo lường thống nhất, sức mua dân nghèo hạn chế

* Hoạt động 2: Cả lớp

GV: Tình hình nước Pháp trước cách mạng ntn? HS: Là nước quân chủ chuyên chế, vua nắm quyền hành…

GV: XH Pháp phân chia ntn?

HS: Xã Hôi phong kiến Pháp phân chia thành đẳng cấp: Tăng lữ, quý tộc, đẳng cấp

I/ Nước Pháp trước cách mạng:

1/ Tình hình kinh tế:

- Nông nghiệp lạc hậu - Công, thương nghiệp phát triển bị chế độ phong kiến kìm hãm

2/ Tình hình trị – xã hội:

- Chính trị: chế độ quân chủ chuyên chế

GV: Giải thích cho HS khái niệm: “Giai cấp, đẳng cấp”: Địa vị giai cấp, đẳng cấp XH Pháp (Trong đó: giai cấp thống trị gồm tăng lữ, quý tộc; đẳng cấp gồm nhiều giai cấp)

GV: Cho HS quan sát hình nói lên điều gì? HS: Quan sát, suy nghĩ, trả lời

GV: Gọi HS khác nhận xét sau chốt ý, ghi bảng

* Củng cố: Vị trí, mối quan hệ đẳng cấp? * Hoạt động 3: Thảo luận lớp nhóm.

GV: Chế độ quân chủ chuyên chế bị tố cáo, phê phán gay gắt lĩnh vực văn hoá tư tưởng qua trào lưu Triết học ánh sáng

Tiêu biểu cho trào lưu ai? HS: S.Mơngte-xki-ơ; Vơnte; G.G Rútxơ Cho HS thảo luận nhóm Mỗi tổ nhóm:

+ Nhóm 1: Qua câu nói Mơng te-xki-ơ, Rút-xơ, Vơn-te muốn nói lên điều gì?

+ Nhóm 2: Cả ba ơng muốn nói lên điều gì?

Sau HS thảo luận nhóm xong GV mời đại diện nhóm trả lời GV chốt ý ghi bảng

GV: Chuyển ý

* Hoạt động 4: Cá nhân

GV: Sự suy yếu chế độ quân chủ chuyên chế thể điểm nào?

HS: Trả lời theo sgk

GV: Vì nơng dân dậy đấu tranh? * Hoạt đông 5: Cá nhân

GV: Thời gian, địa điểm, thành phần tham dự hội nghị ba đẳng cấp?

HS trả lời sgk

GV: trình bày tóm tắt Hội nghị ba đẳng cấp Vì nói >< đạt tới đỉnh?

HS: trả lời giáo viên chốt ý

GV: Sự kiện mở đầu cho cách mạng Pháp?

HS: Ngày công vào pháo đài Ba-xti (14/7/1789) GV: Cho HS quan sát kênh hình số sgk trình bày hiểu biết GV hỏi việc đánh chiếm pháo đài Ba- Xti mở đầu cho thắng lợi cách mạng?

3/ Đấu tranh mặt trận tư tưởng:

- Trào lưu Triết học ánh sáng đời, chống lại tư tưởng chế độ phong kiến

- Tiêu biểu là: Mông-te-xki-ơ, Vôn-te, Rút-xô

II/ Cách mạng bùng nổ:

1/ Sự khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế: Học SGK

2/ Mở đầu thắng lợi cách mạng:

- Ngày 5/5/1789, vua triệu tập Hội nghị đẳng cấp Đại biểu đẳng cấp hợp thành Quốc hội tiến hành đấu tranh vũ trang

HS: (Chế độ quân) bị giáng đòn quan trọng, cách mạng bước đầu thắng lợi, tiếp tục phát triển GV: Kết luận

4/ Củng cố:

- Những nguyên nhân dẫn đến cách mạng Pháp 1789?

- Các nhà tư tưởng tiến Pháp đóng góp việc chuẩn bị cho cách mạng?

- Cách mạng tư sản Pháp bắt đầu ntn? 5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Dựa vào câu hỏi mục câu hỏi phần củng cố

b/ Bài học: Bài (Tiếp theo) III/ Sự phát triển cách mạng Pháp Tổ 1, 2: Chế độ quân chủ lập hiến Pháp ntn? Nước Pháp bước đầu cộng hoà?

Tổ 3, 4: Nước Pháp thời Gia-cô-banh? Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tư sản Pháp?

Chỉ nhấn mạnh kiện 14/7, "Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền", chun chính dân chủ cách mạng Gia-cơ-banh.

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: -Cách mạng công nghiệp: Nội dung, hệ

- Những biểu để chứng tỏ cách mạng nổ sớm Anh 2/ Tư tưởng:

- Sự áp bóc lột chủ nghĩa tư gây nên nhiều đau khổ cho nhân loại lao động giới

- Nhân dân thực người sáng tạo chủ nhân thành tựu kĩ thuật, sản xuất

3/ Kĩ năng:

Khai thác nội dung sử dụng kênh hình sgk Phân tích kiện để rút kết luận liên hệ thực tế

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC:

Tìm hiểu nội dung kênh hình sgk Đọc sử dụng vẽ thêm kênh hình sgk

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: Vai trò quần chúng nhân dân cách mạng tư sản Pháp 1789?

2/ Giới thiệu mới: Cách mạng công nghiệp mở đầu Anh lan nhanh nước tư khác, Đồng thời cách mạng tư sản tiếp tục thành cơng nhiều nước với hình thức khác nhau, đánh dấu thắng lợi CNTB phạm vi toàn giới

3/ Dạy mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

Hoạt động 1: Cả lớp

GV: Cho HS nhắc lại cách mạng thành công Anh vào thời gian nào?

HS: Thế kỉ XVII

GV: Cách mạng thành công đưa nước phát triển lên chủ nghĩa tư bản, giai cấp tủ sản muốn phát triển sản xuất nên phải sử dụng máy móc Lúc có máy móc sản xuất cịn thấp máy cịn thơ sơ… mơí thay phần lao động chân tay Cần cải tiến phát minh nhiều máy móc để nhanh sản xuất, sản phẩm ngày nhiều phức tạp Vậy nhớ lại xem ngành phát triển Anh?

HS: Ngành dệt

GV: Vậy loại máy đời sớm Anh thời gian nào?

HS: Từ năm 60 kỉ XVIII đời máy

I/ Cách mạng công nghiệp:

1 Cách mạng công nghiệp Anh:

dệt Gienny

GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk -> biết cách làm việc suất máy kéo sợi Gien-ny

- Quan sát kênh hình 12 13 Em cho biết việc kéo sợi thay đổi ntn?

+ Cách sản xuất suất lao động khác sao?

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Hình 12 nhiều phụ nữ kéo sợi để cung cấp cho chủ bao mua, phát minh không giải nạn “đói sợi” trước mà cịn dẫn đến tình trạng thừa sợi - Vậy máy kéo sợi Gien-ny sử dụng rộng rãi dẫn đến tình trạng thừa sợi, sợi dư thừa địi hỏi phải cải tiến loại máy nào?

HS: Khi sợi thừa đòi hỏi phải cải tiến máy dệt 1769 Ác-crai-tơ phát minh máy kéo sợi chạy sức nước: 1785 Ét-mơn-các-rai chế tạo máy dệt Anh chạy sức nước

GV: Năng suất sử dụng máy dệt? HS: Tăng 40 lần so với dệt tay

GV: Khó khăn sử dụng máy chạy sức nước? HS: Mùa đông máy ngừng hoạt động nước đóng băng GV: Trước tình hình nhà khoa học (Kĩ sư) Anh làm gì?

HS: 1784 Giêm t hồn thành việc phát minh máy nước (trước người thợ) Nga Pôn du nốp chế tạo máy nước không sử dụng (Cách 20 năm)

GV: Cho HS quan sát kênh hình (14) sgk giải thích, nêu vài nét ơng

- Máy móc sử dụng nhiều ngành khác, giao thơng, vận tải Vì máy móc sử dụng nhiều giao thơng vận tải

HS: Suy nghĩ trả lời (Nhu cầu chuyển nguyên vật liệu, hàng hoá, hành khách tăng)

GV: Cho HS đọc chữ in nhỏ sgk quan sát hình 15 xe lửa Xti-phen-xơn gv tường thuật “ buổi khánh thành… Kinh ngạc”

GV: Vì tk XIX Anh đẩy mạnh sản xuất gang

- Năm 1769, Ác-crai-tơ phát minh máy kéo sợi - Năm 1785, Ét-mơn-các-rai chế tạo máy dệt

- Năm 1784, Giêm Oát phát minh máy nước

- Đến năm 1840, Anh chuyển sang sản xuất lớn máy móc

2/ Cách mạng cơng nghiệp ở Pháp, Đức:

thép than đá? HS: Suy nghĩ trả lời

* Củng cố: Em hiểu cách mạng công nghiệp? * Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

Nhóm 1: Cách mạng cơng nghiệp làm thay đổi mặt nước tư chủ nghĩa ntn? Hệ quan trọng cách mạng cơng nghiệp mặt XH?

Nhóm 2: Quan sát H17& H18 (sgk) em nêu biến đổi nước Anh sau hoàn thành cách mạng công nghiệp?

GV: Cho HS thảo luận, sau mời đại diện, GV chốt * Hoạt động 1: Cả lớp (Tiết 2)

GV: Nhân tố ảnh hưởng lớn đến phong trào giành đ/l phát triển

HS: Dựa vào sgk suy nghĩ trả lời GV: Kết quả?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Cho HS quan sát lược đồ H19/23 sgk g/thiệu: Khu vực nguyên thuộc địa Tây Ban Nha Bồ Đào Nha lần lược giành độc lập quốc gia tư sản (Tên năm thành lập ghi rõ lược đồ) GV: Ở châu Âu phong trào cách mạng diễn ntn?

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Cho HS quan sát H20/24 sgk phong trào cách mạng nổ

Pháp lan nhiều nước

Nếu có thời gian cho HS lên đồ xác định nêu sơ lược cách mạng châu Âu g/đ

GV: Tiếp tục cho HS quan sát H21/25 sgk nói vệ địa điểm cách mạng: Diễn tả đàn áp đẫm máu quân đội chống quần chúng k/n cách mạng (2-1848 Pa-ri)

Sau GV trình bày đấu tranh để thống đất nước I-ta-la-a Đức Hai nước chia cắt sao? (sgk) hình thức tiến hành thống khác ntn?

HS: Suy nghĩ trả lời + kiến thức sgk

GV: Cho HS quan sát tiếp H 22, 25 sgk hình ảnh quần chúng dậy đấu tranh Ở Đức phong trào đấu tranh thống đất nước hình thức nào?

3/ Hệ cách mạng công nghiệp:

- Làm thay đổi hẳn mặt nước tư

- Hình thành giai cấp: Tư sản vô sản

II/ Các cách mạng tư sản kỉ XIX:

Mục không dạy

2/ Sự xâm lược tư bản phương Tây các nước Á, Phi:

- Chủ nghĩa tư phát triển, nhu cầu thị trường tăng

HS: 38 quốc gia thống chiến tranh chinh phục lãnh đạo quí tộc quân phiệt Phổ đứng đầu Bi-xmác

GV: Gt kênh hình 23, 26 sgk lễ tuyên bố thống nước Đức 1-1871, cung điện Véc-xai

GV: Ở Nga cách mạng tư sản hình thức nào?

HS: Nông nô bạo động diễn dồn dập Nga hoàng phải phải tiến hành cải cách giải phóng nơng nơ

GV: Kết cải cách giải phóng nơng nơ? HS: Giải phóng nơng nơ mở đường cho CNTB phát triển * Củng cố: Vì nói đấu tranh thống I-ta-li-a, Đức, cải cách nông nô Nga mạng tư sản?

GV: Hướng dẫn HS trả lời (mở đường cho CNTB phát triển)

* Hoạt động 2:Cả lớp

GV: Vì CNTB phát triển thúc đẩy nước phương Tây xâm chiếm thuộc địa?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Dùng đồ giới đánh dấu nước bị thực dân xâm lược (ghi tên nước TD) Nơi miếng mồi hấp dẫn cho nước TB phương Tây

HS: Châu Á miếng mồi hấp dẫn

GV: Cho HS biết vậy? Nơi tiêu biểu? Cho HS lên đồ xác định tên nước bị xâm lược châu Á

Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk, để HS dễ dàng nhận thấy Đơng nam Á nói chung nước bán đảo Đơng Dương nói riêng lại thu hút tư phương Tây GV: Ngồi châu Á cịn nơi miến mồi hấp dẫn cho tư phương Tây?

HS: Châu Phi trước nơi bí hiểm bị nước tư khám phá

Kết trình xâm lược?

HS: Hầu hết nước, Châu Á, Châu Phi trở thành

Thuộc địa phụ thuộc thực dân phương Tây GV: Sơ kết học

phạm vi toàn giới

- Cuộc cách mạng công nghiệp khởi đầu Anh lan rộng nhiều nước TBCN, máy móc phát minh sử dụng rộng rãi Đồng thời cách mạng công nghiệp dẫn tới phân chia xã hội: Hai giai cấp đối lập hình thành: TS & VS

- CNTB phát triển, nhu cầu nguyên liệu, nhân công, thị trường, bọn thực dân tăng cường xâm chiếm nước Á, Phi, Mỹ La-tinh làm thuộc địa gây nhiều tội ác với nhân dân nước

4/ Củng cố: Đã củng cố phần 5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học:

Cách mạng công nghiệp Anh tiến hành ntn?Vì cách mạng cơng nghiệp lại nổ sớm Anh? Kết cách mạng công nghiệp Anh? Hậu cách mạng công nghiệp?

b/ Bài học: : I/ PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX.

- Tổ 1: Giải thích kênh hình 1: Trả lời câu hỏi: Vì giới chủ lại thích sử dụng lao động trẻ em?

- Tổ 2: Vì đấu tranh chống tư sản, cơng nhân lại đập phá máy móc?

- Tổ 3: Trình bày kiện chủ yếu phong trào công nhân năm1830- 1840?

- Tổ 4: Kết cục phong trào đấu tranh công nhân nước châu Âu nửa đầu kỉ XIX

Tiết & Bài PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- C Mác Ph Ănghen

Phong trào công nhân vào năm 1848-1870

Mục II Sự đời chủ nghĩa Mác Hướng dẫn HS đọc thêm 2/ Tư tưởng:

- Giáo dục tinh thần đoàn kết chân chính, tinh thần đấu tranh g/c cơng nhân - Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn Đảng Cộng sản 3/ Kĩ năng: Biết phân tích, nhận định q trình phát triển phong trào công nhân, vào kỉ XIX

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: Các tranh ảnh sgk, đồ giới C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1/ Ổn định, kiểm tra:

2/ Giới thiệu mới:

Giai cấp vô sản đời với đời g/c tư sản, bị áp bóc lột ngày nặng nề, nảy sinh mâu thuẫn đưa tới đấu tranh vô sản, họ chưa ý thức đựơc sứ mệnh Phong trào diễn nào? Kết quả?

3/ Dạy mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

Hoạt động 1:Cả lớp

GV: Em thử nhớ lại g/c cơng nhân đời hồn cảnh nào? HS: Công nghiệp phát triển g/c công nhân đời

GV:Mác nói: G/c vơ sản đẻ đại công nghiệp công nghiệp ngày phát triển g/c vơ sản trưởng thành

GV: Vậy g/c cơng nhân hình thành sớm nước nào? HS: Hình thành sớm nứơc Anh

GV: Vì tình cảnh g/c cơng nhân vơ khốn khổ HS: Trả lời ý sgk

GV: Gọi HS đọc chữ in nhỏ sgk sau cho HS quan sát kênh hình 24/28 sgk sau hướng dẫn cho HS trả lời câu? GV: Vì giới chủ lại thích lao động trẻ em?

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Giải thích kênh hình sgk (Đây hình ảnh em bé 12 tuổi làm công việc nặng nhọc hầm mỏ) giới chủ thích sử dụng lao động trẻ em trẻ em khơng làm cơng việc nhọc mà trả tiền lương thấp  gt lãi suất (thặng dư) chúng ngày cao

Vậy: Vì từ lúc đời g/c vơ sản lại đấu tranh với

I/ Phong trào công nhân nửa đầu kỷ XIX:

1/Phong trào phá máy móc bãi cơng:

g/c tư sản

HS: Bị bóc lột nề lệ thuộc vào máy móc, nhịp độ nhanh liên tục

GV: Chú ý: Công nhân phải làm việc nhiều mà tiền lương thấp, lao động nặng nhọc mà điều kiện lao động ăn thấp

GV: Phong trào diễn nào? Hình thức đấu tranh? HS: Vào cuối kỉ XVIII phong trào đập phá máy móc đốt cơng xưởng nổ mạnh mẻ Anh phong trào lan rộng nước khác

GV: Vì cơng nhân lại đập phá máy móc? Hành động thể ý thức ntn cơng nhân?

HS: Vì họ cho máy móc nguyên nhân gây cho họ khổ Trình độ nhận thức cịn thấp

GV:Ngồi họ cịn bãi cơng (nghỉ làm) địi tăng lương, giảm làm Kết trình đấu tranh đó?

HS: Thành lập cơng đồn

GV: Cho HS gv đọc phần chữ in nhỏ sgk Khẳng định ý thức đấu tranh giai cấp công nhân ngày cao Hoạt động 2:Cả lớp

GV: Từ năm 30 kỉ XIX g/c cơng nhân lớn mạnh, tiến hành đấu tranh trị trực tiếp chống lại giai cấp tư sản Tiêu biểu phong trào nào?

HS: Trình bày phong trào sgk

GV: Giới thiệu đôi nét Liông, trung tâm công nghiệp Pháp, sau Pari; 30.000 thợ dệt sống cực khổ họ đòi tăng lương không chấp chủ chấp nhận nên đứng dậy đấu tranh, làm chủ thành phố số ngày Em hiểu “Sống lao động, chết chiến đấu”

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Có nghĩa là: Quyền lao động, khơng bị bóc lột tâm chiến đấu để bảo vệ quyền lao động

- Nguyên nhân, kết quả, tinh thần đ/t vùng Sơlêdin? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Một phong trào rộng lớn có tổ chức phong trào nào?

HS: Phong trào Hiến chương Anh:

GV: Khẳng định: Đây phong trào đấu tranh trị công nhân 1836

- Giới thiệu kênh hình sgk/Trg25 cho học sinh đọc chữ in nhỏ

- Giai cấp cơng nhân bị tư sản bóc lột nặng nề, nên họ dậy đấu tranh: Đập phá máy móc, đốt cơng xưởng…

- Thành lập cơng đồn

2/ Phong trào cơng nhân năm 1830 1840:

- Từ năm 30-40 kỉ XIX, giai cấp công nhân lớn mạnh , đấu tranh trị trực tiếp chống lại giai cấp tư sản

- Tiêu biểu:

+ 1831 phong trào công nhân dệt tơ thành phố Liông (Pháp) + 1844 phong trào công nhân dệt vùng Sơ-lê-din (Đức)

sgk

- Hình thức đ/t phong trào này? Mục đích?

HS: Mít tinh biểu tình đưa kiến nghị lên quốc hội địi phổ thông đầu phiếu

GV: Kết phong trào? Ý nghĩa nó?

HS: Phong trào bị dập tắc mang tính quần chúng rộng lớn, tính tổ chức mục tiêu trị rõ nét

GV: Giải thích kênh hình 25/30 sgk “Cơng nhân ký tên vào kiến nghị gửi lên nghị viện đồi quyền tuyển cử phổ thông Hàng triệu người ký vào kiến nghị 5/1842 20 công nhân khiêng hịm to có kiến nghị triệu chữ ký tới nghị viện Theo sau nghìn người Nhân dân đứng hai bên đường hân hoan đón chào, nghị viện không chấp nhận kiến nghị này”

GV: Kết quả, nguyên nhân thất bại, ý nghĩa

* Củng cố: Nêu kết cục phong trào đ/t công nhân nước Châu Âu nửa đầu kỉ XIX

chương Anh

- Phong trào bị thất bại

- Đánh dấu trưởng thành phong trào công nhân

II/ Sự đời chủ nghĩa Mác:

Đọc thêm

4/ Củng cố:

- Tun ngơn Đảng cộng sản đời hồn cảnh nào? Nội dung chủ yếu?

- Hoàn cảch thành lập Quá hoạt động quốc tế thứ nhất? Vai trò Mác Quốc tế thứ nhất?

Dựa vào câu hỏi củng cố Làm câu hỏi tập cuối b/ Bài học: I/ Sự thành lập công xã Pari (Bài 5)

- Tổ 1, 2: Thái độ “Chính phủ vệ quốc” nhân dân pháp trước tình hình đất nước sau ngày 4-9-1870?

- Tổ3, 4: Diễn biến k/n 18-3-1871 Những sách cơng xã Pari?

Chương II: CÁC NƯỚC TƯ BẢN CHỦ YẾU CUỐI THẾ KỶ XIX – ĐẦU THẾ KỶ XX

Tiết 5:

CÔNG XÃ PARIS 1871 I MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Mục II Tổ chức máy sách Cơng xã Pari

- Mục III: Nội chiến Pháp Hướng dẫn HS đọc thêm

– Nguyên nhân bùng nổ diễn biến Công xã Paris – Thành tựu Công xã

– Công xã Paris – Nhà nước kiểu 2 Tư tưởng

– Lòng tin tưởng vào lực lãnh đạo quản lý Nhà nước giai cấp vô sản

– Chủ nghĩa anh hùng cách mạng

– Lòng căm thù với giai cấp bóc lột tàn ác 3 Kỹ năng

– Nâng cao khả trình bày, phân tích kiện lịch sử – Sưu tầm, phân tích tài liệu tham khảo có liên quan

– Liên hệ kiến thức học với sống II CHUẨN BỊ BÀI GIẢNG

– Bản đồ Paris

– Sơ đồ máy Hội đồng công xã – Tài liệu tham khảo

o Sách giáo khoa Sử o Sách giáo viên Sử o Lịch sử giới cận đại

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ: Bài – Tiết 2 Câu hỏi:

 Trình bày phong trào công nhân từ 1848 đến 1870 Sự thành lập Quốc tế I?

 Giáo viên nhận xét 3 Giảng mới

Vào bài: Đầu năm 70 kỷ XIX thời kỳ chuyển biến

quan trọng lịch sử giới Chủ nghĩa tư xác lập Châu Âu, Bắc Mỹ, Nhật Bản bắt đầu chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa Phong trào công nhân bắt đầu bước vào giai đoạn đánh dấu cách mạng vô sản 1871 Pháp thành lập Công xã Paris, Nhà nước vô sản giai cấp công nhân giới

Công xã Paris nổ điều kiện nào? Cuộc khởi nghĩa 18/3/1871 diễn nào? Tại nói Cơng xã Paris Nhà nước kiểu mới? Đó nội dung học hôm

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

Hoạt động 1: Nội dung chính – Hồn cảnh đời Công xã – Sự thành lập Công xã

Giáo viên: Cùng phát triển sản xuất cơng nghiệp, giai cấp cơng nhân hình thành phát triển số lượng Mâu thuẫn giai cấp tư sản vô sản gay gắt

 đấu tranh giai cấp vô sản chống lại giai cấp tư sản với hình thức từ thất đến cao 1848 Pháp, Đức, Anh diễn phong trào đấu tranh giai cấp công nhân địi quyền lợi cho Giai cấp tư sản tiến hành khủng bố, đàn áp giai cấp vô sản Tuy

Hồn cảnh đời Cơng xã

nhiên, phong trào tiếp tục phát triển Tổ chức Quốc tế I giai cấp công nhân đời phong trào công nhân diễn rầm rộ, mâu thuẫn giai cấp gay gắt Trong phong trào công nhân, chủ nghĩa xã hội khoa học hình thành đánh dấu việc đời

Tuyên ngôn Đảng Cộng sản nêu lên sứ mệnh lịch sử đoàn kết quốc tế giai cấp vô sản để đánh đổ chế độ tư xác lập chủ nghĩa xã hội Đến 1870, tình hình quốc tế có nhiều chuyển biến, chiến tranh Pháp – Phổ bùng nổ Cuối tháng 6/1870 Đế chế II bước vào thời kỳ khủng hoảng sâu sắc Phỏng vấn:

Sự trưởng thành giai cấp vô sản làm cho giai cấp tư sản nào? Và dẫn đến kết gì?

 (Giai cấp tư sản lo sợ, giai cấp tư sản nhận thức kẻ thù thực họ giai cấp vơ sản  mâu thuẫn hai giai cấp khơng điều hồ ngày gay gắt)

 Cách mạng vô sản bùng nổ 19/7/1870 chiến tranh Pháp – Phổ bắt đầu)

Mục đích Napoleon III?

 (Nhằm ngăn cản trình thống Đức giảm nhẹ mâu thuẫn bên nước Pháp)

Trình bày giáo viên:

Khi chiến tranh Pháp – Phổ bắt đầu, Mác gửi lời kêu gọi cơng nhân tồn giới

Trong lời kêu gọi đó, Mác phân tích tính chất

chiến tranh nêu rõ phía Đức, chiến tranh tiến Napoleon III nhiều năm cản trở thống nước Đức, kìm hãm phát triển kinh tế văn hóa nước Đức Mác đề nhiệm vụ cho giai cấp công nhân Đức

– 19/7/1870 bắt đầu

– 02/09/1870 thất bại Xơ-đăng

– 04/09/1870 nhân dân Paris khởi nghĩa

– thiết lập chế độ cộng hòa  phủ lâm thời tư sản thành lập: Chính phủ Vệ quốc ngăn chặn khơng để chiến tranh trở thành chiến tranh xâm lược, lật đổ Napoleon III, không để Phổ cướp phá nước Pháp đến ký hòa ước danh dự nhân dân Pháp Đức Vào chiến, quân đội Pháp thua hết trận đến trận khác, bị vây hãm pháo đài Mítdơ bị dồn Xơ-đăng

Quân đội Pháp thất bại nguyên nhân nào?

 (chưa chuẩn bị chu tham gia chiến, quân đội chưa huấn luyện, thiếu thống nhất,…) Giáo viên: Pháp thất bại chiến thiếu kế hoạch, tổ chức hỗn loạn, huy thiếu thống nhất, vũ khí trang thiết bị,…

 nguyên nhân thất bại quân đội Pháp Ngày 02/09/1870, sau thất bại Xơđăng,

Napoleon III kéo cờ trắng thành Xơ-đăng với toàn quân chủ lực Pháp bị bắt làm tù binh Phỏng vấn:

Thái độ giai cấp tư sản nào?

 (tư sản Pháp sợ nhân dân vũ trang sợ quân Đức xâm lược đầu hàng Đức để rảnh tay chống lại nhân dân)

 Đây nguyên nhân bùng nổ khởi nghĩa 04/09/1870 nhân dân Pháp

Giáo viên:

Sau nghe tin đầu hàng giai cấp cầm quyền, nhân dân Paris căm phẫn dậy khởi nghĩa với hiệu: “phế truất hoàng đế”, “nước Pháp mn năm”, địi thành lập chế độ cộng hịa tổ chức bảo vệ tổ quốc, đế chế II bị sụp đổ Một phủ lâm thời tư sản thành lập lấy tên “Chính phủ vệ

Mâu thuẫn giai cấp vô sản tư sản gay gắt

 cách mạng vô sản bùng nổ

Cuộc chiến tranh Pháp – Phổ

– 19/7/1870 bắt đầu – 02/09/1870 thất bại Xơ-đăng

– 04/09/1870 nhân dân Paris khởi nghĩa

 thiết lập chế độ cộng hịa

 phủ lâm

quốc”

Tên phủ vệ quốc nói lên điều gì? Vì phủ lâm thời đầu hàng quân Đức?

 Yêu cầu học sinh đọc lời trích trang 38

Thái độ phủ lâm thời Paris trước tình hình nước Pháp sau ngày 04/09/1870?

 (Trước tình hình đất nước bị lâm nguy, phủ lâm thời khơng lo chế tạo vũ khí, động viên nhân dân đấu tranh, sợ quần chúng nhân dân sợ giặc

 Chỉ lo thương lượng đầu hàng, sức đàn áp, tiêu diệt cách mạng vơ sản)

Trình bày Giáo viên:

Chính phủ tư sản Pháp ký hiệp ước đình chiến chấp nhận điều khoản Phổ

28/2/1871 Trước hành động phản quốc phủ tư sản, quần chúng nhân dân vệ quốc quân thành lập bầu quan lãnh đạo đứng đầu “ủy ban trung ương quân vệ quốc Một chiến đấu có tính chất định phủ tư sản

và nhân dân Paris bắt đầu ngun nhân trực tiếp nổ cách mạng ngày 18/3/1871

Hoạt động 2: Nội dung

– Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa 18/3/1871 – Diễn biến, kết ý nghĩa

– Công xã thành lập Phỏng vấn:

Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa?

 (Mâu thuẫn phủ tư sản nhân dân Paris ngày tăng)

Tường thuật Giáo viên:

3 đêm 17 rạng sáng 18/3/1871 phủ Chie cho quân chiếm vị trí chiến lược thuộc tả ngạn sơng Xen, bí mật đánh úp đồi Mơngmáctơrơ phía Bắc Paris để chiếm lấy trọng pháo quân vệ quốc bố trí

ở  nhân dân Paris đông đảo phụ nữ vệ quốc quân kéo đến tiến lên đồi bao

 Ý nghĩa

Là cách mạng vô sản

về nhân dân, tước vũ khí sĩ quan quay súng bắn chết chỗ tên tướng huy

9 sáng, lực lượng phủ thất bại hồn tồn Trưa 18/3 UBTƯVQ lệnh tiểu đoàn tiến vào trung tâm thành phố Paris sau tiếng đồng hồ chiếm quan phủ, trại lính tồ thị Trước thất bại bất ngờ nhanh chóng Chính phủ Pie hoảng sợ vội chạy Vecxai tập hợp lại lực lượng phản công Đến 10 đêm, cờ đỏ cách mạng tung bay tồ thị khắp cơng sở Paris

Vai trò quần chúng đấu tranh cách mạng gì?

 (là lực lượng chủ yếu nòng cốt chống lại phản bội giai cấp tư sản)

Kết – tính chất – ý nghĩa khởi nghĩa?  (Lật đổ quyền tư sản, cách mạng vô sản đầu tiên, giai cấp công nhân lực lượng chủ yếu lãnh đạo khởi nghĩa)

Giáo viên: Đó cách mạng vô sản giới; lần lịch sử, giai cấp công nhân lật đổ quyền tư sản, Ủy ban trung ương Vệ quốc qn đảm nhiệm vai trị Chính phủ lâm thời, phá âm mưu phủ tư sản muốn tước vũ khí giải tán Vệ quốc quân, giai cấp tư sản đầu hàng Đức muốn đàn áp, tiêu diệt lực lượng cách mạng, hoảng sợ rút chạy trước sức mạnh quần chúng

Ngày 26/3/1871 nhân dân Paris tiến hành bầu cử Hội đồng Công xã khơng khí tưng bừng nhộn nhịp Ngày 28, Hội đồng Công xã long trọng tuyên bố thành lập trứơc quần chúng nhân dân Paris Vì Hội đồng Cơng xã nhân dân Paris nồng nhiệt chào mừng? Giáo viên: Công xã Nhà nước kiểu mới, Nhà nước vô sản Công xã Paris biểu chun vơ sản, thể rõ tính chất vơ sản quốc tế

II TỔ CHỨC BỘ MÁY VÀ CHÍNH SÁCH CỦA CƠNG XÃ PARIS Đọc thêm

III NỘI CHIẾN Ở PHÁP – (đọc thêm)

cuộc khởi nghĩa ngày 18/3/1871 Sự thành lập Công xã

 Nguyên nhân

Mâu thuẫn phủ tư sản nhân dân Paris ngày tăng

 Diễn biến

Sáng 18/3/1871, Chie đánh úp đồi Mông-mác bị thất bại

Vệ quốc quân tiến vào trung tâm Paris

 khởi nghĩa kết thúc

 Kết

Lật đổ quyền tư sản

 Ý nghĩa

Là cách mạng vô sản

 Ngày 26/3/1871 bầu

Hội đồng Công xã

 Ngày 28/3/1871 Hội

đồng Công xã làm lễ mắt quốc dân

 II Tổ chức máy

Đọc thêm

Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÔNG XÃ PARIS Giáo viên:

Khách quan: Chủ nghĩa tư đà phát triển, lực lượng đấu tranh giai cấp công nhân nước giới chưa trở thành mặt trận thống

Chủ quan: Chưa có đảng lãnh đạo giai cấp cơng nhân, chưa ý đến việc huấn luyện, tổ chức trang bị cho lực lượng vũ trang, mắc số sai lầm, chưa thực liên minh công nhân với nông dân

Công xã Paris đem lại ý nghĩa gì?

 (Cổ vũ cho nhân dân lao động toàn giới đấu tranh, cách mạng vơ sản đầu tiên, biểu gắn bó chặt chẽ tính dân tộc, tính giai cấp tính quốc tế cơng nhân người lao động Pháp) Công xã Paris để lại học kinh nghiệm gì?  (Sự cần thiết xây dựng đảng tiên phong giai cấp công nhân, tăng cường khối đồn kết liên minh cơng – nơng Xây dựng Nhà nước dân, dân, dân)

* Bài học kinh nghiệm

– Phải tăng cường khối

liên minh công –nông

– Phải xây dựng đảng tiên phong giai cấp cơng nhân

– Phải kiên trấn áp kẻ thù, xây dựng nhà nước dân, dân, dân

4 Củng cố Bài tập:

Lập niên biểu kiện tiêu biểu Công xã Paris?  Gồm mục: niên đại kiện

5 Dặn dò

– Xem lại + học

– Làm tập sách giáo khoa trang 42

– Đọc trước – phần I (Anh – Pháp – Đức) Tiết 10 & 11 6:

Bài CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU THẾ KỈ XX

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Các nước tư b ản là: Anh, Pháp, Đức chuyển sang giai đoạn ĐQCN

2/ Tư tưởng:

- Nhận thức rõ chất CNTB, CNĐQ

- Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống lức gây chiến, bảo vệ hồ bình

3/ Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích kiện để hiểu đặc điểm vị trí lịch sử CNĐQ

- Sưu tầm tài liệu, lập hồ sơ học tập nước đế quốc cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Tranh ảnh nước đế quốc; lược đồ nước đế quốc thuộc địa chúng

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1/ Ổn định, kiểm tra:

Lập niên biểu kiện cơng xã Pari Vì Cơng xã Pari gọi Nhà nước kiểu mới?

2/ Giới thiệu mới: Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX nước đế quốc: Đức, Anh, Pháp, Mỹ phát triển mạnh chuyển sang giai đoạn CNĐQ Trong q trình phát triển đế quốc có giống khác Chúng ta làm rõ vấn đề qua nội dung học hôm

3/ Dạy mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

* Hoạt động 1:Cả lớp

GV: So sánh với đầu kỉ XIX, cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX tình hình kinh tế Anh có bật sao?

HS: Trả lời

Gv: Sự phát triển cơng nghiệp biểu ntn? Vì giai cấp tư sản ý đầu tư sang thuộc địa?

HS: Trả lời

GV: Khẳng định ghi bảng

GV: Thực chất chế dộ Đảng Anh gì? HS: Trả lời

GV: Giải thích

GV: Sử dụng đồ HS lên xác định nước thuộc địa Anh

HS: Lên xác định khẳng định

GV: Vì CNĐQ Anh mệnh danh CNĐQ thực dân

I/ Tình hình nước Anh, Pháp, Đức, Mỹ:

1/ Anh * Kinh tế:

- Phát triển chậm, tụt xuống đứng hàng thứ giới

- Đầu kỉ XX, Anh chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa với đời công ty độc quyền

* Chính trị:

- Là chế độ quân chủ lập hiến với Đảng thay cầm quyền

HS: Dựa vào sgk trả lời GV: Bổsung, kết luận * Hoạt động 2: Cá nhân

GV: Tình hình kinh tế Pháp sau 1871 có bật? Vì

HS: Trả lời

GV: Để giải khó khăn g/c tư sản Pháp làm gì? Chính sách ảnh hưởng ntn đến kinh tế Pháp ?

HS: Dựa vào sgk trả lời GV: Bổ sung

GV: Khi Pháp chuyển sang giai đoạn ĐQCN Sự đời công ty độc quyền vai trị chi phối ngân hàng, sách xuất Pháp có khác Anh ?

HS: trả lời

GV: Bổ sung, kết luận

GV: Tại CNĐQ Pháp mệnh danh CNĐQ cho vay lãi?

HS: Trả lời

GV: Tình hình Pháp có bật? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: giải thích

GV: treo đồ giới

GV:Cho HS lên bảng nước thuộc địa Pháp * Hoạt động 3: Cả lớp

GV: Em có nhận xét nên kinh tế Đức cuối kỉ XIX đầu kỉ XX

HS: Trả lời

GV: Yêu cầu HS thống kê số chứng tỏ phát triển nhanh chóng cơng nghiệp Đức HS: Dựa vào số liệu sgk thống kê

GV: Phân tích

GV: Cơng nghiệp phát triển CNĐQ Đức có khác so với Anh, Pháp?

HS: Trả lời

GV: Vì cơng nghiệp Đức phát triển nhảy vọt vậy?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Nét bật tình hình trị Đức?

2/ Pháp: * Kinh tế:

- Phát triển chậm, tụt xuống đứng thứ sau Mỹ, Đức, Anh + Phát triển số ngành cơng nghiệp mới: Điện khí hố, chế tạo tô…

+ Tăng cường xuất nước ngồi, hình thức cho vay lãi (Pháp mệnh danh đế quốc cho vay lãi)

- Sự đời công ty độc quyền, Pháp chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

* Chính trị:

Nước Pháp tồn Cộng hoà III với sách đối nội, đối ngoại phục vụ cho giai cấp tư sản

3/ Đức: * Kinh tế:

- Phát triển nhanh chóng: Đặc biệt công nghiệp đứng thư giới (sau Mỹ)

- Cuối kỉ XIX, Đức chuyển sang giai đoạn đế quốc với đời cơng ty độc quyền * Chính trị:

- Là nhà nước liên bang quí tộc liên minh với tư độc quyền lãnh đạo

HS: Trả lời

GV: Phân tích khẳng định

Củng cố: Vì Đức mệnh danh ĐQ quân phiệt hiếu chiến?

* Hoạt động 1: Cả lớp (Tiết 2)

GV: Cho biết tình hình phát triển kinh tế Mỹ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX? Sự phát triển kinh tế nước có giống khác nhau?

HS: Kinh tế phát triển mạnh mẽ CN vươn lên đứng đầu giới Kinh tế nước tư phát triển không giống mà phát triển khơng

GV: Vì kinh tế Mỹ phát triển vượt bật? HS: Dựa vào sgk tả lời

GV: Các cơng ty độc quyền Mỹ hình thành sở nào?

Tại nói Mỹ xứ sở ông vua công nghiệp?

HS: Kinh tế công nghiệp phát triển vượt bật  hình thành tổ chức độc quyền ơng vua công nghiệp lớn

GV: Khẳng định

GV: Mỹ chuyển sang g/đ CNĐQ với hình thành công ty độc quyề tơ rớt  yêu cầu HS Thảo luận nhóm

Nội dung: Qua ơng vua cơng nghiệp: Rốc-pheo-lơ; Móc-gân, Em thấy tổ chức độc quyền tơ rớt Mỹ có khác với hình thức độc quyền xanh ca Đức?

HS: Thảo luận sau nhận xét

GV: Phân tích hình thức độc quyền có khác nhau, song tồn sở bóc lột g/c công nhân nhân dân lao động

GV: Tình hình trị có giống khác Anh? Liên hệ với tình hình trị Mỹ nay?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Sử dụng đồ t/g khu vực ảnh hưởng thuộc địa Mỹ ໟ Thái Bình, Dương, Trung, Nam, Mỹ kết luận

- Đầu kỉ XX, kinh tế Mỹ phát triển mạnh, vươn lên đứng đầu giới

- Sản xuất công nghiệp phát triển vượt bậc  hình thành tổ chức độc quyền lớn: Các Tơ-rớt, Mỹ chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

- Chính trị: Tồn thể chế Cộng hoà quyền lực tay Tổng thống, thay cầm quyền Thi hành sách đối nội, đối ngoại phục vụ quyền lợi giai cấp tư sản

II/ Chuyển biến quan trọng ở các nước đế quốc:

(không dạy)

- Nêu mâu thuẫn chủ yếu đế quốc “Già” (Anh, Pháp) với đế quốc “Trẻ” (Đức, Mỹ)

- Mâu thuẫn chi phối sách đối ngoại nước đế quốc ntn? 5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Làm tập theo mẫu sgk Học theo nội dung củng cố b/ Bài học: Bài 7

Dặn dò HS đọc trước soạn

Tiết 12 & 13 Bài PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ

CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

Mục I Phong trào công nhân quốc tế cuối kỷ XIX

- Sự phát triển phong trào công nhân Nga Ý nghĩa lịch sử Cách mạng Nga 1905-1907

- Công lao to lớn Lê-Nin Đảng kiểu Nga. 2/ Tư tưởng:

- Nhận thức đấu tranh giai cấp vơ sản tư sản quyền tự do, tiến xã hội Giáo dục tinh thần cách mạng tinh thần quốc tế vô sản

- Lòng biết ơn đ/v Lê-nin, niềm tin vào thắng lợi cách mạng vô sản 3/ Kĩ năng:

Tìm hiểu nét khái niệm “chủ nghĩa hội”, “Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới”, “Đảng kiểu mới”; Biết phân tích kiện thao tác tư lịch sử

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Bản đồ đế quốc Nga cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX Tranh ảnh, tư liệu đấu tranh công nhân: Si-ca-gô

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: Hãy cho biết quyền lực công ty độc quyền?

2/ Giới thiệu mới: “ Sau thất bại công xã Pari” 1871 phong trào công nhân t/g tiếp tục phát triển hay tạm lắng phát triển phong trào đặt yêu cầu cho thành lập hoạt động Quốc tế thứ hai? Chúng ta giải vấn đề qua tiết học hôm

3/ Dạy mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

Hoạt động 1:

GV: Yêu cầu HS thống kê hiểu biết Lê-nin (sưu tầm chuẩn bị nhà) Em có hiểu biết Lê-nin?

HS: Trả lời theo hiểu biết + kiến thức sgk GV: Khẳng định ghi bảng

- Lê-nin có vai trị việc thành lập Đảng xã hội dân chủ Nga?

HS: dựa vào sgk trả lời  Lê-nin đóng vai trị định GV: Em nêu kiện để chứng minh điều này? HS: Hợp Đảng Mac-xít thành hội liên hiệp đ/t giải phóng cơng nhân- mầm móng đảng vô sản kiểu

GV: Tại nói Đảng Cơng nhân xã hội dân chủ Nga đảng vô sản kiểu mới?

HS: Dựa vào đoạn chữ in nhỏ sgk trả lời GV: Khẳng định ghi bảng

I/ Phong trào công nhân quốc tế cuối kỷ XIX. Quốc tế thứ hai:

Đọc thêm

II/ Phong trào công nhân nga cách mạng 1905 -1907:

1/ Lê-nin việc thành lập Đảng vô sản kiểu ở Nga:

- Lê-nin sinh 4-1870, gia đình nhà giáo tiến bộ, sớm tham gia phong trào cách mạng

* Củng cố: điểm chứng tỏ Đảng công nhân xã hội dân chủ nga Đảng kiểu mới?

*Hoạt động 2: Cá nhân

GV: Dùng đồ giới thiệu đế quốc Nga cuối kỉ XIX dầu kỉ XX

HS: Theo dõi đồ

GV: Nét bật tình hình nước Nga đầu kỉ XX gì? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Khẳng định.Gọi HS đọc diễn cảm đoạn chữ in nhỏ sgk “ Ngày chủ Nhật đẫm máu”

GV: Trình bày tiếp diễn biến cách mạng theo sgk - Diễn biến cách mạng Nga?

HS: Mở đầu kiện ngày chủ nhật đẫm máu 9-1-1905

GV: Nguyên nhân thất bại?

HS: + Sự đàn áp đẫm máu kẻ thù

+ Giai cấp vô sản chưa có kinh nghiệm đấu tranh GV: Dẫn câu nhận xét Hồ Chủ tịch qua “Đường cách mệnh”

- Ý nghĩa lịch sử nó? HS: Trả lời ý sgk GV: Khẳng định ý nghĩa

- Từ nguyên nhân thất bại  rút học kinh nghiệm gì?

HS: Trả lời theo hiểu biết

GV: + Tổ chức đoàn kết tập dược quầnchúng đấu tranh + Kiên chống CNTB chế độ phong kiến Có thể nói thêm cách mạng dân chủ tư sản kiểu vì:

G/c vơ sản lãnh đạo

Lật đổ chế độ phong kiến

Đem lại quyền lợi cho g/c vô sản Khẳng định cho HS nắm vững khái niệm

*Củng cố: Nêu diễn biến nguyên nhân bùng nổ cách mạng Nga

1905- 1907?

- Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga Đảng kiểu vì:

+ Đấu tranh quyền lợi giai cấp cơng nhân, tính chiến đấu triệt để

+ Chống chủ nghĩa hội, tuân theo nguyên lý chủ nghĩa Mác

+ Dựa vào quần chúng lãnh đạo quần chúng làm cách mạng

2/ Cách mạng Nga 1905-1907:

- Đầu kỉ XX, nước Nga lâm vào khủng hoảng trầm trọng nhiều mặt…

- Năm 1905-1907 cách mạng Nga bùng nổ

- Diễn biến: (SGK) - Kết quả:

- Ý nghĩa:

+ Giáng địn chí mạng vào thống trị địa chủ tư sản, làm suy yếu chế độ Nga hoàng

4/ Củng cố: Theo câu hỏi củng cố phần 5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Học thuộc câu hỏi phần củng cố b/ Bài học:

Dặn dò HS đọc trước soạn

Tiết 14 8:

Bài 8 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KỸ THUẬT KHOA HỌC, VĂN HỌC VÀ NGHỆ THUẬT THẾ KỶ XVIII-XIX A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

Nội dung văn học nghệ thuật mục II Những tiến khoa học

- G/c tư sản làm cách mạng thắng lợi tiến hành cách mạng công nghiệp làm thay đổi kinh tế xã hội  tăng suất lao động đặc biệt ứng dụng thành tựu khoa học- kĩ thuật

2/ Tư tưởng:

- Nhận thức tiến chế độ tư so với chế độ phong kiến

- Yếu tố động khoa học - kĩ thuật, tiến xã hội Chủ nghĩa xã hội thắng chủ nghĩa tư ứng dụng thành tựu khoa học – kĩ thuật, ứng dụng dụng sản xuất đại Xây dựng niềm tin vào nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta

3/ Kĩ năng:

- Phân biệt khái niệm “Cách mạng tư sản”, “Cách mạng cơng nghiệp”

- Phân tích ý nghĩa vai trò khoa học - kĩ thuật, văn học nghệ thụât đ/v phát triển lịch sử

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

- Tranh ảnh thành tựu KH-KT kỉ XVIII- XIX

- Chân dung nhà bác học, nhà văn, nhạc sĩ lớn: Niu-tơn, Đac-uyn, Lô-mô-nô-xốp…

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: Nêu kiện Cách mạng Nga 1905-1907? Vì Cách mạng thất bại?

2/ Giới thiệu mới: Vì Mác Ăng ghen nhận định “G/c tư sản tồn không luôn cách mạng công cụ lao động?” Nhờ mà kỉ XVIII – XIX trở thành giới phát minh khoa học vĩ đại, tự nhiên xã hội kỉ phát triển rực rỡ trào lưu văn học, nghệ thuật với tên tuổi sống với thời gian Để rõ tìm hiểu học hôm

3/ Dạy mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

* Hoạt động 1: Cá nhân

GV: Dẫn dắt: Để hoàn toàn chiến thắng chế độ phong kiến kinh tế g/c tư sản phải làm cách mạng thứ hai sau cách mạng tư sản gì?

HS: Cuộc cách mạng công nghiệp

GV: Cách mạng cơng nghiệp kỉ XVIII- XIX tiếp cách mạng KHKT, yêu cầu cách mạng gì? Vì g/c tư sản phải tiến hành cách mạng này?

HS: Thảo luận lớp sau trả lời (theo tổ) GV: Cho học sinh đọc chữ in nhỏ sgk

- Vì kỉ XIX gọi kỉ sắt, máy móc động nước?

- Những thành tựu chủ yếu kỉ thuật kỉ XVIII? HS: Công nghiệp: luyện kim, sản xuất gan, sắt thép … Sản xuất than, dầu hoả … Động nước ứng dụng rộng rãi lĩnh vực

GV: Về gt liên lạc có thành tựu gì? HS: Dựa vào chữ in nhỏ sgk trả lời

GV: Bổ sung: Trước có tàu chạy Đại Dương (chạy buồm lợi dụng sức gió, lại chậm, nhiều thời gian)

+ 1807 Phơn-tơn, kĩ sư người Mỹ đóng tàu thuỷ chạy nước có nhiều ưu điểm: Đi nhanh, không phụ thuộc nhiều vào thời tiết  Thúc đẩy hoạt động thương nghiệp đường trở nên nhộn nhịp  nước Anh dẫn đầu hành động đường biển

+ Đầu máy xe lửa chạy động nước đời Anh: Xe lửa Xti-phen-xơn 1814

GV: Tạo biểu tượng cho HS tác dụng xe lửa sản xuất “Năm 181 … có mặt”

GV: Trong lĩnh vực cơng nghiệp, quân đạt thành tựu ntn?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Kết luận: Máy móc đời sở kĩ thuật cho chuyển biến mạnh mẽ nến sản xuất từ công trường thủ công lên công nghiệp khí hố  chuyển văn minh nhân loại từ văn minh nông nghiệp lên văn minh công nghiệp

- Thế kỉ XVIII, nhân loại đạt thành tựu vượt bậc khoa học, kĩ thuật:

+ Công nghiệp: kĩ thuật luyện kim, sản xuất gang, sắt thép… đặc biệt đời động nước

+ Giao thơng vận tải tiến nhanh chóng

+ Nơng nghiệp: sử dụng phân hố học, máy kéo, máy gặt, máy đập

+ Quân sự: nhiều vũ khí sản xuất

II/ Những tiến khoa học tự nhiên khoa học xã hội:

Không dạy 4/ Củng cố:

Theo câu hỏi củng cố phần; lập bảng thống kê thành tựu chủ yếu khoa học - kĩ thuât, văn học nghệ thuật cuối XVIII đầu kỉ XIX 5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học:

Những thành tựu kĩ thuật Những phát minh khoa học Ngành kĩ

thuật

Ứng dụng

Thời gian

p/minh

Lĩnh vực

Phát minh K/H

Thời gian P/M

Cơng nghiệp Tốn Giao thơng

vân tải

Vật lí

Nơng nghiệp Hóa học

Qn Khoa

học XH b/ Bài học:

Dặn dò HS đọc trước soạn

CHƯƠNGIII: CHÂU Á THẾ KỈ XVIII- ĐẦU THẾ KỈ XX Tiết 15 BÀI 9:

ẤN ĐỘ THẾ KỈ XVIII- ĐẦU THE KỈ XX I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc An Độ cuối kỉ XVIII đầu kỉ XX phát triển mạnh mẽ kết tất yếu sách thống trị, bóc lột tàn bạo thực dân Anh

- Vai trò giai cấp tư sản An Độ ( đại diện đảng Quốc đại) phong trào giải phóng dân tộc Đồng thời tinh thần đấu tranh anh dũng nhân dân buộc thực dân Anh phải nhượmg bộ, nới lỏng ách cai trị

- Góp phần nhận thức thời kì châu thức tỉnh phong trào giải phóng dân tộc thời kì đế quốc chủ nghĩa

2 Tư tưởng:

- Bồi dưỡng giáo dục lòng căm thù thống trị dã man, tàn bạo thực dân Anh gây cho nhân dân An Độ

- Biểu lộ cảm thơng lịng căm phục đấu tranh nhân dân An Độ chống chủ nghĩa đế quốc

3 Kĩ năng:

- Biết sử dụng đồ, tranh ảnh lịch sử đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống thực dân Anh kỉ XVIII_ đầu kỉ XX

- Làm quen phân biệt khái niệm “Cấp tiến”, “On hòa” - Đánh giá vai trò giai cấp tư sản An Độ

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ “ phong trào cách mạng An Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX”

- Tranh, ảnh, tư liệu tham khảo đất nước An Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Nêu thành tựu bật khoa học văn học nghệ thuật? - Những thành tựu có tác dụng đến vã hội? 3 Giới thiệu mới:

Từ kỉ XVI nước phương Tây nhịm ngó xâm lược châu Á, Thực dân Anh tiến hành chiến tranh xâm lược An Độ nào?

Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân An Độ chống thực dân Anh phát triển sao? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

GV: Dùng đồ An Độ để giới thiệu sơ lược vài nét An Độ

Những kiện chứng tỏ thực dân Anh xâm lược Ấn Độ?

HS: Thế kỉ XV Anh bắt đầu xâm chiếm…

I SỰ XÂM LƯỢC VÀ CHÍNH SÁCH THỐNG TRỊ CỦA THỰC DÂN ANH

GV cho HS quan sát bảng thống kê, nhận xét sách thống trị hậu An Độ

HS: Trả lời

GV: Chính sách thống trị thực dân Anh An Độ có giống sách thống trị thực dân Pháp Việt Nam? (thảo luận)

HS: Trình bày theo nhóm

GV: Kết luận Hãy tóm tắt phong trào giải

phóng dân tộc tiêu biểu An Độ cuối thế kỉ XIX đến 1910?

HS: Tóm tắt phong trào SGK GV: Bổ sung , khẳng định ý nghiã phong trào

Em nhận xét phong trào? HS: Nhận xét Diễn liên tục , mạnh mẽ…

GV: Vì phong trào thất bại? HS: Sự đàn áp chia rẽ thực dân Anh… GV: Sự phân hóa Đảng Quốc đại chứng tỏ điều gì?

HS: Tính chất hai mặt giai cấp tưđấu tranh giải phóng dân tộc Ấn Độ?

HS: Cổ vũ tinh thần yêu nước, thúc đẩy cuốc đấu tranh giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẻ

hịan thành xâm lược áp đặt sách cai trị Ấn Độ

- Chính sách thống trị áp bứt bóc lột nề

 Chính trị: chia để trị, chia rẽ tôn

giáo, dân tộc

 Kinh tế: bóc lột, kìm hãm kinh tế

Ấ Độ

II PHONG TRÀO ĐẤU TRANH GIẢI PHÓNG DÂN TỘC CỦA NHÂN DÂN ẤN ĐỘ.

- Các phong trào diễn sôi - Khởi nghĩa Xipay

- Hoạt động đảng Quốc đại chống thực dân Anh

- Khởi nghĩa Bombay

- Diễn liên tục, mạnh mẽ với nhiều giai cấp tầng lớp tham gia - Sự đàn áp chia rẽ thực dân Anh

- Các phong trào chưa có lãnh đạo thống nhất, liên kết, chưa có đường lối đấu tranh đắn - Ý nghĩa : cổ vũ tinh thần yêu nước, thúc đẩy đấu tranh giải phóng dân tộc An Độ phát triển mạnh mẽ

4 Củng cố:

- GV nhắc lại số ý quan trọng bài, cho HS làm tập thực hành - Trả lời câu hỏi SGK

5 Dặn dò:

Tiết 16 10:

TRUNG QUỐC CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX A/ MỤC TIÊU:

- Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, quyền Mãn Thanh suy yếu, hèn nhát nên đất nước Trung Quốc rộng lớn, có văn minh lâu đời bị nước xâu xé, trở thành nửa thuộc địa đế quốc

Mục II Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc

cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Hướng dẫn HS lập niên biểu

2/ Tư tưởng: Thái độ phê phán triều đình phong kiến Mãn Thanh việc để Trung Quốc trở thành “miếng mồi” cho nước đế quốc xâu xé Thông cảm khâm phục nhân dân Trung Quốc đấu tranh, tiêu biểu Tôn Trung Sơn

3/ Kĩ năng:

Nhận xét đánh giá trách nhiệm triều đình phong kiến Mãn Thanh việc để Trung Quốc rơi vào tay đế quốc Biết đọc sử dụng đồ Trung Quốc k/n Nghĩa Hoà Đoàn cách mạng Tân Hợi B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY -HỌC:

Bản đồ treo tường: “Trung Quốc trước xâm lược đế quốc”, “Cách mạng Tân Hợi 1911”

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1/ Ổn định, kiểm tra:

2/ Giới thiệu mới: Là đất nước rộng lớn có văn hóa lâu đời, có nguồn tài nguyên phong phú Cuối kỷ XIX Trung Quốc bị tư nước phương Tây xâu xé, xâm lược, trở thành thị trường đầy hứa hẹn nước tư phương Tây Vì vậy, phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Trung Quốc diễn ntn? Chúng ta tìm hiểu qua hơm 3/ Dạy mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

* Hoạt động 1: Cả lớp

GV: Sử dụng đồ Trung quốc giới thiệu KQ - Các nước tư xâu xé Trung Quốc ntn? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Hãy xác định đồ khu vực xâm chiếm nước đế quốc?

HS: Xác định đồ: Đức chiếm Sơn Đông, Anh chiếm Dương Tử Pháp thơn tính Vân Nam, Nga, Nhật chiếm Đơng Bắc

GV: Vì khơng phải mà nhiều nước đế quốc xâu xé Trung Quốc?

GV: Trung Quốc đất nước rộng lớn, đơng dân có lịch sử phát triển lâu đời Dù mõm đế quốc to xâu xé, xâm lược nuốt trôi Trung Quốc Các nước đế quốc thoả hiệp với

I/ Trung Quốc bị nước đế quốc chia xẻ:

- Cuối kỷ XIX, quyền Mãn Thanh suy yếu, nước đế quốc nhảy vào xâu xé Trung Quốc

nhau chia quyền lợi Trung Quốc (ăn mà chắc) → Trung Quốc bị xâu xé → Trung Quốc bị biến thành “nửa thuộc địa, phong kiến”

GV: Giải thích sơ lược cho HS nghe khái niệm: “Nửa thuộc địa, nửa phong kiến” → liên hệ với tình hình Việt Nam nước thuộc địa, nửa phong kiến * Hoạt động 2: Hướng dẫn hs lập niên biểu * Hoạt động 3: Cả lớp

GV: giới thiệu lớn mạnh g/c tư sản Trung Quốc → địi hỏi phải có đảng bảo vệ quyền lợi cho g/c tư sản

- Tôn Trung Sơn người ntn? Và ơng có vai trị đời TQĐM hội?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Bổ sung: Tôn Trung Sơn (1866- 1925) tên thật Tôn Văn (Minh hoạ ảnh) xuất thân từ gia đình nơng dân lớn lên từ gia đình người Anh… → ơng có vai trị định đến thành lập Trung Quốc Đồng minh hội → Đây đảng đại diện cho g/c tư sản

GV: Cách mạng Trung Quốc bùng nổ ntn? HS: Dựa vào đoạn chử in nhỏ sgk trả lời

HS: Dựa vào đồ cách mạng Tân Hợi bổ sung trình bày sơ lược diễn biến

GV: Kết phong trào?

HS: 2-1912 cách mạng Tân Hợi thất bại GV: Nguyên nhân thất bại?

HS: dựa vào sgk trả lời

GV: Tính chất ý nghĩa cách mạng Tân Hợi HS: đọc phần chữ in nhỏ sgk trả lời

GV: Nhận xét chung tính chất, quy mô phong trào đấu tranh nhân dânTQ? Chống đế quốc, chống phong kiến với quy mô rộng khắp liên tục kỷ XIX đầu kỷ XX → kết thúc học

cuộc chiến tranh “thuốc phiện” mở đầu cho trình xâm lược Trung Quốc

II/ Phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc cuối thế kỷ XIX đầu thé kỷ XX: Hướng dân học sinh lập niên biểu

III/ Cách mạng tân hợi 1911:

- Tháng 8-1905, Tôn Trung Sơn thành lập Trung Quốc Đồng Minh hội

- Mục tiêu: nhằm đánh đổ Mãn Thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập dân Quốc, thực bình đẳng ruộng đất

- Diễn biến: (SGK)

- Tính chất: Là cách mạng tư sản dân chủ không triệt để - Ý nghĩa: Tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư phát triển Trung Quốc; ảnh hướng đến phong trào giải phóng dân tộc châu Á

4/ Củng cố: Đã củng cố phần 5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Như củng cố b/ Bài học:

Tiết 17

Bài 11 CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ngày phát triển mạnh mẽ nước Đông Nam Á

- Trong giai cấp p/k trở thành cơng cụ tay sai cho CNTB g/c vô sản dân tộc tổ chức lãnh đạo phong trào Đặc g/c cấp công nhân, bước vươn lên vũ đài trị

- Các phong trào diễn khắp nước Đông Nam Á: In-đô-nê-xia, Cam-pu-chia, Lào, Việt Nam

2/ Tư tưởng:

Nhận thức thời kỳ phát triển sơi động phong trào giải phóng dân tộc chống CNĐQ, CNTD; tinh thần đoàn kết hữu nghị ủng hộ đấu tranh độc lập tiến nhân dân

3/ Kĩ năng:

Biết sử dụng đồ để trình bày kiện đấu tranh tiêu biểu; phân biệt nét chung, riêng nước Đông Nam Á cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Bản đồ Đông Nam Á cuối kỷ XIX đầu kỷ XX C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: Trình bày phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỷ XIX - XX

2/ Giới thiệu mới: 3/ Dạy mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

GV: Dùng đồ nước ĐNÁ cuối kỷ XIX- XX g/t khái quát

- Qua theo dõi + chuẩn bị nhà em có nhận xét vị trí địa lý quốc gia Đơng Nam Á?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Khẳng định lần hỏi: Tại Đông Nam Á trở thành miếng mồi hấp dẫn cho nước tư phương tây đối tượng dòm ngó xâm lược chúng?

HS: Theo dõi dựa vào kiến thức sgk trả lời

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo nội dung câu hỏi Câu hỏi: N1: (Tổ1+2) Tại nước Đông Nam Á có Xiêm (Thái Lan) (thốt khỏi) giữ phần chủ quyền mình?

N2: (Tổ 3+4) Đơng Nam Á có nước, kể tên?

- Sau HS thảo mời đại diện nhóm lên trình

I/ Q trình xâm lược của chủ nghĩa thực dân các nước Đông Nam Á:

- Các nước tư phát triển mạnh cần thị trường, thuộc địa

- Đông Nam Á có vị trí chiến lược quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ phong kiến suy yếu trở thành miếng mồi cho nước tư phương Tây

bày nội dung

GV: Cho HS nhận xét -> gv khẳng định

* Củng cố: Vì cuối kỷ XIX Đơng Nam Á trở thành đối tượng xâm lược TB phương Tây?

* Hoạt động 2: Cá nhân

GV: Sau thực dân phương Tây làm gì? HS: Đã thi hành sách cai trị hà khắc GV: Hà khắc ntn?

HS: Vơ vét, đàn áp, chia để trị

GV: Mời HS gv đọc phần chữ in nhỏ sgk

GV: Dựa vào nd bạn đọc + chuẩn bị cho biết sách thuộc địa thực dân phương Tây có điểm chung bật?

HS: Trả lời theo hiểu biết

HS: Vì nhân dân Đông Nam Á đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân? Mục tiêu chung đấu tranh đặt gì?

HS: Trả lời

GV: Điển hình phong trào diễn nước nào? HS: In- đơ-nê-xia, Phi-líp-pin, Cam-pu-chia, lào, Việt Nam

GV: Ở In-đơ-nê-xia có bật?

HS: Dựa vào sgk trả lời dựa vào đồ gt vài nét In-đơ-nê-xia ptđ/t giải phóng dân tộc

GV: Là đất nước rộng lớn bao gồm 13.600 đảo lớn nhỏ “ Một chuỗi ngọc vân vào đường xích đạo” đơng dân thuộc địa Hà Lan phong trào giải phóng dân tộc nổ mạnh mẽ kết Đảng Cộng sản In-đô-nê-xia thành lập(5-1920)

GV: Phi-líp-pin phong trào đấu tranh diễn ntn? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Mỹ tiến hành xâm lược Phi-líp-pin sao? - Gt đơi nét Phi-líp-pin?

- Nêu vài nét phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Việt Nam, Lào, Campuchia

HS: dựa vào sgk trả lời

Qua giải thích rút nét chung bật phong trào?

HS: Có nhiều điểm chung, họ dậy đấu tranh

GV: Kể tên vài kiện chứng tỏ phối hợp đ/t

phương Tây hồn thành việc xâm lược Đơng Nam Á II Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc:

- Sau chiếm nước Đông Nam Á, thực dân phương Tây áp đặt sách cai trị hà khắc: vơ vét, đàn áp, chia để trị

- Cuộc đấu tranh chống xâm lược nước Đông Nam Á phát triển liên tục, rộng khắp:

+ In-đô-nê-xi-a: Là thuộc địa Hà Lan, phong trào đấu tranh mạnh mẽ, 5-1920 Đảng cộng sản In-đơ-nê-xia thành lập

+ Phi-líp-pin: Là thuộc địa Tây Ban Nha Mỹ + Lào: Phong trào vũ trang Xa-van-ra-khet, cao nguyên Bô-lô-ven

+ Cam-pu-chia: Khởi nghĩa A-cha Xoa, nhà sư Pu-côm-bô

chống Pháp?

HS: Dựa vào hiểu biết để trả lời GV: kết luận

* Củng cố: Nhận xét chung em tình hình chung nước Đông Nam Á vào cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

4/ Củng cố: Đã củng cố phần 5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Như củng cố b/ Bài học:

Dặn dò HS đọc trước soạn 12

Tiết 18:

Bài 12 NHẬT BẢN CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX A/ MỤC TIÊU:

- Những cải cách Minh Trị Thiên hoàng 1868 Thực chất Cách mạng tư sản nhằm đưa nước Nhật phát triển nhanh chóng sang CNĐQ

- Hiểu sách xâm lược sớm giới thống trị Nhật Bản 2/ Tư tưởng:

- Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa tiến cải cách phát triển xã hội

- Giải thích chiến tranh thường gắn liền với CNĐQ 3/ Kĩ năng:

Nắm vững khái niệm cải cách; sử dụng đồ trình bày kiện liên quan đến học

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Bản đồ nước châu Á; lược đồ nước Nhật cuối kỷ XIX đầu kỷ XX C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra:

2/ Giới thiệu mới: Trình bày phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân ĐNÁ?

3/ Dạy mới: “Trong nước châu Á trở thành thuộc địa, nửa thuộc địa hay phụ thuộc vào tư phương Tây cuối kỷ XIX thì Nhật Bản giữ quyền độc lập trở thành nước tư phát triển mạnh mẽ sau chuyển sang CNĐQ” Tại vậy? Để hiểu rõ ta cùng nhau nghiên cứu học hôm nay.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

* Hoạt động 1: Cả lớp, nhóm

GV: Treo đồ nước châu Á xác định vị trí địa lý Nhật Bản, nêu vài nét Nhật

GV: Bấy nước tư phương Tây làm Nhật bản?

HS: Bây quần đảo Fù Tang Mĩ nước địi Nhật chấm dứt tình trạng “Bế quan, toả cảng” để thực việc mở Mỹ khơng xem Nhật Bản thị trường mà bàn đạp công Triều Tiên Trung Quốc

GV: Tình hình đặt Nhật Bản đứng trước u cầu thực u cầu ntn? Thiên hoàng Minh Trị người ntn nội dung Duy tân Minh Trị Để giải vấn đề yêu cầu thảo luận nhóm: Chia lớp lám nhóm Với nội dung câu hỏi sau:

1: Nửa sau kỷ XIX Nhật Bản đứng trước yêu cầu cấp bách nào?

2: Canh tân đất nước thực ntn Nhật?

3: Vài nét so lược tiểu sử Thiên hoàng Minh Trị?

I/ Cuộc Duy tân Minh Trị:

- Tháng 1/1868, Thiên hoàng Minh Trị tiến hành loạt cải cách tiến nhiều lĩnh vực

4: Nội dung Duy tân Minh Trị?

* Sau mời đại diện nhóm trả lời, cho HS nhận xét bổ sung GV: Vậy thực chất Duy Tân minh Trị kết sao?

HS: Là cách mạng tư sản (Mặc dầu chưa triệt để)

GV: Một ngành kinh tế trọng giao thơmg Cho HS quan sát kênh hình 48 sgk, khánh thành đoàn tàu Nhật

GV: Chuyển ý

* Hoạt động 2: Cá nhân

GV: Nhật Bản chuyển sang CNĐQ điều kiện ntn? HS: Trong điều kiện kinh tế phát triển mạnh mẽ GV: Vì phát triển mạnh mẽ vậy?

HS: Trả lời

Gv: Chính mà Lê-nin nhận xét: “sau…………10 lần” Vậy chuyển sang CNĐQ Nhật Bản có biểu nào?

HS: Dựa vào SGK trả lời

GV: Đọc cho HS nghe công ty Mit-xưi, cho biết vai trị

HS: Chi phối toàn kinh tế nước Nhật GV: Biểu thứ hai?

HS: Tăng cường xâm lược thuộc địa

GV: Cho HS lên đồ xác định thuộc địa mà Nhật chiếm từ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

GV: Như sau cuôc chiến tranh Nga Nhật, Nhât Bản trở thành cường quốc đế quốc Viễn Đông

II/ Nhật chuyển sang chủ nghĩa đế quốc:

- Đầu kỷ XX, Nhật Bản chuyển sang giai đoạn CNĐQ

- Biểu hiện:

+ Xuất công ty đôc quyền

+ Tăng cường xâm lược nước làm thuộc địa III/ Cuộc đấu tranh của nhân dân lao động Nhật Bản:

Không dạy

4/ Củng cố: Từng phần 5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Như củng cố b/ Bài học:

Dặn dò HS TIẾT 19 KIỂM TRA TIẾT

PHÒNG GD&ĐT CÁI BÈ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường THCS Hòa Khánh Độc lập – Tự – Hạnh phúc

ĐỀ KIỂM TRA TIẾT

Môn: Lịch sử 8

I. MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Biết chuyển biến lớn kinh tế, trị, xã hội châu Âu kỉ XVI – XVII Đặc biệt diễn biến Cách mạng TS Anh Diễn biến Cách Mạng TS Pháp Giải thích CMTS Pháp nhà nước kiểu

Nhận xét tính chất ý nghĩa cách mạng Tân Hợi năm 1911 Tư tưởng:

- Giáo dục tinh thần yêu nước ý chí đấu tranh kiên cường kháng chiến - Chống quân xâm lược, tinh thần đổi lao động, công tác học tập

- Tin tưởng vào lãnh đạo Đảng đường lối đổi đất nước

- Tinh thần đoàn kết dân tộc, đoàn kết chiến đấu nhân dân Đông Dương Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ nhận biết, phân tích, tổng hợp vấn đề lịch sử II HÌNH THỨC KIỂM TRA

-Kiểm tra viết, trắc nghiệm kết hợp tự luận III THIẾT LẬP MA TRẬN

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

TN TL TN TL Cấp độ

thấp

Cấp độ cao Thời kì xác

lập CNTB ( Từ kỉ XVI đến nửa sau kỉ XIX)

- Biết tình hình trị, kinh tế, XH nước Pháp trước CM & DB CM Pháp

- Trình bày nguyên nhân, diễn biến CMTS Anh kỉ XVII Số câu

Số điểm Tỉ lệ %

Số câu:5 Số điểm: 2

Số câu: 1 Số điểm: 3

Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm:

Số câu 6 5 điểm= 50% Các nước

Âu – Mĩ cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX

Đức, Pháp cuối TK XIX _ XX

nước kiểu Số câu

Số điểm Tỉ lệ %

Số câu: 4 Số điểm: 1

Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu:1 Số điểm:2 Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm:

Số câu 5 điểm= 30% Trung Quốc

cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX

Nhận xét tính chất, ý nghĩa CM Tân Hợi năm 1911 Số câu Số điểm Tỉ lệ %

Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu:1 Số điểm:2 Số câu: Số điểm:

Số câu 1 2 điểm= 20% Tổng số câu

Tổng số điểm Tỉ lệ %

Số câu: Số điểm:

30 %

Số câu: Số điểm:

30%

Số câu: Số điểm

Số câu: Số điểm:

20%

Số câu: Số điểm:

20%

Số câu: 12 Số điểm: 10

Chương IV CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 – 1918) TIẾT 20 & 21

Chương IV CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 -1918) Tiết : 20 Bài: 13 CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 -1918) A MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Kiến thức: Giúp HS hiểu được:

- Chiến tranh giới thứ bộc lộ mâu thuẫn đế quốc đế quốc vid chất đế quốc gây chiến tranh xâm lược

- giai đoạn chiến tranh quy mơ, tính chất hậu tai hịa xã hội lồi người

- Chỉ có Đảng Bơn-sê-vích đứng đầu Lê-nin đứng trước thử thách chiến tranh, lãnh đạo giai cấp vô sản dân tộc đế quốc Nga thực hiệu “Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến cách mạng”, giành hịa bình cải tạo xã hội

Kĩ năng:

- Phân biệt được: “Chiến tranh đế quốc”, “Chiến tranh nhân dân”, “Chiến tranh nghĩa”, “Chiến tranh phi nghĩa”

- Biết trình bày diễn biến chiến tranh đồ giới Thái độ:

Giáo dục tinh thần đấu tranh chống đế quốc, bảo vệ hịa bình, ủng hộ đấu tranh nhân dân nước độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Cộng sản đấu tranh chống chiến tranh, bảo vệ hịa bình

B THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Lược đồ Chiến tranh giới thứ nhất; bảng thống kê kết chiến tranh; tranh ảnh có liên quan

C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC:

Ổn định lớp, kiểm tra cũ: Chính sách bành trướng Mĩ khu vực Mĩ Latinh nào?

Giới thiệu mới: Trong lịch sử lồi người, có nhiều chiến tranh diễn ra, song chiến tranh 1914 -1918 lại gọi Chiến tranh thứ nhất? Nguyên nhân, diễn biến kết sao? Hôm giải đáp vấn đề

Dạy học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

Hoạt động 1: Cá nhân

GV: Gợi cho HS nhớ lại tình hình đế quốc Đức, Anh, Pháp, Mỹ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX GV: Do đâu có phát triển khơng từ tình hình dẫn đến hậu gì?

I Nguyên nhân chiến tranh:

HS: Trả lời theo hiểu biết

GV: Các đế quốc “trẻ’’ phát triển kinh tế mạnh lại thuộc địa đế quốc “già”dẫn đến chiến tranh giành thuộc địa Mâu thuẫn dẫn đến hậu gì?

HS: Từ mâu thuẫn hình thành khối đế quốc kình địch

+Khối liên minh: Đức, Áo-hung, I-ta-li-a (1882) +Khối hiệp ước: Anh, Pháp, Nga (1907)

GV: Mục đích chiến tranh? Duyên cớ trực tiếp đưa đến chiến tranh bùng nổ gì?

HS: Trả lời

* Củng cố: vì nước đế quốc riết chuẩn bị Chiến tranh giới thứ nhất?

* Hoạt động 2: Cá nhân

GV: Diễn biến chiến tranh?

HS: Trình bày giai đoạn theo nội dung SGK GV: Nhấn mạnh ý

GV: Giai đoạn chiến tranh Tình hình chiến giai đoạn diễn ntn? Em có nhận xét gì?

HS: Dựa vào kiện sgk trả lời

GV: Nhấn mạnh: Cách mạng tháng Mười Nga bùng nổ giành thắng lợi → đời nhà nước XHCN góp phần buộc Đức nhanh chóng đầu hàng

GV: Sử dụng đồ chiến tranh giới thứ trình bày diễn biến chiến tranh qua giai đoạn

Giải thích hai kênh hình sgk: GV phóng to: Đức ký đầu hàng không điều kiện chiến tranh kết thúc châu Âu

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

GV: Chia lớp làm nhóm + Nhóm 1:Hậu chiến tranh? + Nhóm 2: Tính chất chiến tranh?

Sau đại diện nhóm trả lời, cho HS nhận xét, GV nhận xét chốt ý ghi bảng

GV: Tổng kết hậu chiến tranh bảng xi-mi-li cho HS quan sát nhận xét Tính chất chiến tranh?

HS: Là chiến tranh phi nghĩa phản động

- Mâu thuẫn sâu sắc đế quốc → hình thành khối đối địch nhau:

+ Khối Liên minh: Đức, Áo-Hung, I-ta-li-a (1882) + Khối hiệp ước: Anh, Pháp, Nga (1907)

- Mục đích chiến tranh: chia lại giới

- Duyên cớ: Ngày 28-6-1914, Thái tử Áo - Hung bị ám sát → Đức, Áo - Hung chớp lấy hội gây chiến tranh

II Những diễn biến chiến Tranh:

- Diễn biến: Ngày 28/7/1914, Áo – Hung tuyên chiến với Xéc-bi, ngày 1-8-1914 Đức tuyên chiến với Nga, Anh, Pháp- chiến tranh bùng nổ

1 Giai đoạn (1914- 1916): Ưu thuộc phe Liên minh, chiến tranh lan rộng với quy mơ tồn giới

Giai đoạn (1917 - 1918): - Ưu thuộc phe Hiệp ước, phe Hiệp ước tiến hành phản công

- Phe Liên minh thất bại, đầu hàng

III. Kết cục chiến tranh thế giới thứ nhất:

- Hậu quả: 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, sở vật chất bị tàn phá nặng

GV: Tổng kết ý

Củng cố: Làm tập nhanh Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học: Như củng cố b Bài học:

TIẾT 22 Bài 14

ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỷ XVI đến 1917) A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Củng cố kiến thức phần lịch sử giới cận đại cách hệ thống, vững

- Nắm chắc, hiểu rõ nội dung chủ yếu lịch sử giới cận chuẩn bị học tốt lịch sử giới đại

2/ Tư tưởng: Thông qua kiện lịch sử học giúp cho HS đánh giá, nhận thức đắn từ rút họ cấn thiết, cho thân

3/ Kĩ năng: Củng cố rèn luyện tốt kĩ học tập môn chủ yếu kĩ năng, hệ thống hố, phân tích khái qt kiện, rút kết luận, lập bảng thống kê

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: Nêu kiện diễn Chiến tranh giới thứ (1914 - 1918) kết cục chiến tranh?

2/ Giới thiệu mới:

3/ Dạy mới: Lịch sử giới cận đại có nhiều chuyển biến quan trọng, tác động to lớn tới phát triển lịch sử xã hội loài người Để nắm phần lịch sử cần ôn tập lại chuyển biến lịch sủ

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

* Hoạt động 1: Cá nhân

GV: Yêu cầu HS kẻ bảng thống kê kiện lịch sử giới vào (bảng cột: Niên đại, kiện chính, kết quả, ý nghĩa) sau điền kiện

HS: Kẻ bảng điền kiện hướng dẫn GV (Một kiện nêu kiện bản, ý cột kết quả, ý nghĩa chủ yếu kiện đó) GV: Sử dụng bảng thống kê kiện lịch sử giới cận bổ sung, hoàn thiện cho HS sở bảng thống kê kiện mà HS làm

* Hoạt động 2: Nhóm

GV: Yêu cầu HS đọc phần sgk

- Qua vấn đề lịch sử giới cận đại, em rút nội dung lịch sử giới cận đại

HS: Trả lời sở rút nội dung chính: + Cách mạng tư sản phát triển CNTB

I/ Những kiện lịch sử chính: Thời

gian

Sự kiện Kết 1566 Cách mạng

Hà Lan 1640

-1688

Cách mạng TS Anh 1776

1789 -1794 1848 1868

+ Sự xâm lược thuộc đại CNTB đẩy mạnh + Phong trào công nhân quốc tế bùng nổ mạnh mẽ + Khoa học kĩ thuật, văn học nghệ thuật nhân loại thành tựu vượt bậc

+ Sự phát triển không đồng CNTB → chiến tranh giới thư bùng nổ

GV: để khắc sau nội dung gv gợi mở cho HS câu hỏi nhỏ để HS trả lời, nắm kiến thức học

* Nhóm 1: Qua cáchg mạng tư sản (Từ tư sản Nê-đéc-lan → thống Đức 1871) mục tiêu tư sản đặt gì? Có đạt không?

HS: Mục tiêu: + Lật đổ chế độ phong kiến + Mở đường cho CNTB phát triển Kết quả: Đạt được, CNTB xác lập phạm vi giới

GV: Mặc dù nổ nhiều hình thức khác song cách mạng bùng nổ có chung nguyên nhân Đó nguyên nhân nào?

HS: Sự kìm hãm chế độ phong kiến lỗi thời vơi sản xuất TBCN phát triển mạnh mẽ mà trực tiếp phản ánh qua mâu thuẫn chế độ phong kiến với g/c tư sản tầng lớp nhân dân

GV: Biểu để chứng tỏ phát triển CNTB?

HS: Sự hình thành tổ chức độc quyền → CNTB tự cạnh tranh chuyển sang giai đoạn CNĐQ

* Nhóm 2: Phong trào công nhân quốc tế bùng nổ mạnh mẽ

- Vì phong trào cơng nhân quốc tế bùng nổ mạnh mẽ

HS: Sự bóc lột nặng nề CNTB: CNTB phát triển tăng cưịng c/s bóc lột đán áp nhân dân lao động → họ dậy đấu tranh chống CNTB GV: Các phong trào chia giai đoạn, đặc điểm giai đoạn?

HS: Chia giai đoạn:

+ Cuối kỷ XVIII đầu kỷ XIX: Phong trào tự phát chư có tổ chức đập phá máy móc, đốt cơng xưởng… Vì mục tiêu kinh tế…

1/ Cách mạng tư sản sự phát triển CNTB:

2/ Phong trào công nhân quốc tế bùng nổ mạnh mẽ:

+ Từ kỷ XIX đến đầu kỷ XX: phong trào phát triển đấu tranh mạng quy mô, ý thức giác ngộ công nhân trưởng thành đấu tranh không kinh tế mà cịn có mục tiêu trị: Địi thành lập tổ chức cơng đồn, Đảng → đời CNXH khoa học (1848) thành lập tổ chức Quốc tế thứ (1864)

* Nhóm 3: Phong trào giải phong dân tộc bùng nổ mạnh mẽ khắp nước châu lục: Á, Phi, Mĩ La-tinh

GV: Vì phát triển mạnh mẽ khắp châu lục? HS: + CNTB phát triển mạnh mẽ → tăng cường xâm lược Á, Phi, Mĩ La-tinh làm thuộc địa

+ Sự thống trị bóc lột hà khắc chủ nghĩa thực dân Á, Phi, Mĩ-La-tinh → phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ

GV: Nêu số phong trào giải phong dân tộc tiêu biểu Á, Phi, Mĩ La-tinh?

HS: Châu Á: Trung Quốc, Ấn Độ, ĐNÁ, Mĩ La-tinh: đấu tranh → thiết lập quyền tư sản * Nhóm 4: KH-KT văn học nghệt thuật nhân loại đạt thành tựu vượt bậc

GV: Kể tên thành tựu KHKT, văn học nghệ thuật mà nhận loại đạt được?

HS: Kể tên theo hiểu biết mình: KHTN, KHXH…

GV: Những thành tựu có tác dụng ntn đến ĐSXH lồi người?

HS: Nêu tác dụng

* Nhóm 5: phát triển không CNTB → chiến tranh t/g thứ (1914- 1918)

GV: NN sâu xa nguyên nhân trực tiếp dẫn đến đấu tranh

HS: Dựa vào kiến thức học để trả lời

GV: Chiến tranh chia giai đoạn? Những kiện giai đoạn?

HS: Chia giai đoạn trình bày kiện GV: Hậu chiến tranh giới thư đem lại cho nhân loại gì? Tính chất chiến tranh

HS: Trình bày hậu tính chất theo em

4/ Khoa học- kĩ thuật, văn học nghệ thuật nhân loại đạt được thành tựu vượt bậc:

5/ Sự phát triển không của CNTB → chiến tranh t/g thứ nhất:

III/BÀI THỰC HÀNH:

học

* Hoạt động 3: Cả lớp

GV: Cho HS thực hành loại tập trắc nghiệm khách quan, thực hành, tự luận

4/ Củng cố: Như 5/ Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học:

b/ Bài học:

LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (1917 ĐẾN 1945)

Chương I: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA 1917

VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN

XÔ (1921- 1941) Tiết 23 & 24

Bài 15 CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917

VÀ CUỘC ĐẤU TRANH ĐỂ BẢO VỀ CÁCH MẠNG (1917- 1921)

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Những nét chung tình hình nước Nga đầu kỷ XX, nước Nga năm 1917 có cách mạng

- Diễn biến Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 - Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917

2/ Tư tưởng: Qua học bồi dưỡng cho HS nhận thức đắn tình cảm cách mạng CMXHCN giới

3/ Kĩ năng: - Sử dụng đồ nước Nga để xác định vị trí nước Nga trước cách mạng bảo vệ nước Nga sau cách mạng

- Biết sử dụng khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử để rút nhận xét B THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Bản đồ, tranh ảnh nước Nga trước sau cách mạng; tư liệu lịch sử nói cách mạng tháng Mười

C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: Ổn định lớp, kiểm tra cũ:

Giới thiệu mới: Từ lòng Chiến tranh lần thứ Cách mạng tháng Mười Nga 1917 bùng nổ giành thắng lợi, mở thời đại lịch sử xã hội lồi người - thời kì lịch sử giới đại Hôm tìm hiểu kiện trọng đại

Dạy học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

* Hoạt động 1: Cả lớp

GV: Sử dụng đồ nước Nga giới thiệu khái quát nước Nga đầu kỷ XX Tình hình nước Nga đầu kỷ XX ?

HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời

GV: Cho HS theo dõi quan sát tranh hình 23 Em có nhận xét tranh này?

HS: Nhận xét

GV: Bổ sung nhấn mạnh: Tạo điều kiện cho cách mạng bùng nổ thắng lợi Nga

I Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917:

Tình hình nước Nga trước cách mạng:

- Là nước đế quốc phong kiến bảo thủ, lạc hậu, tồn nhiều mâu thuẫn gay gắt

GV: Củng cố ý

* Hoạt động 2: Cả lớp

GV: Nêu vài nét diễn biến cách mạng tháng Hai 1917 Nga?

HS: Dựa vào sgk nêu kiện

GV: Kết mà cách mạng tháng Hai mang lại gì? HS: Trả lời

GV: Tính chất cách mạng?

Vì cách mạng dân chủ tư sản thanhgs Hai 1917 coi cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới?

HS: Trả lời theo hiểu biết

GV: Sử dụng kênh hình 53 sgk phân tích giải thích Chú ý: Cho HS cách mạng dân chủ tư sản lần (lần1: Cách mạng 1905- 1907)

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

- Nhóm 1: Sau cách mạng tháng Hai tình hình nước Nga có bật?

- Nhóm 2: Tình hình đặt yêu cầu cho cách mạng Nga?

- Nhóm 3: Cơng chuẩn bị cho cách mạng tháng Mười tiến hành ntn?

- Nhóm 4: Qua kênh hình 54 sgk tường thuật cơng Cung điện Mùa Đông?

Sau HS trả lời GV cho nhóm nhận xét, bổ sung GV: Bổ sung: Đầu 10-1917, Lê-nin từ nước nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng; thành lập đội Cận vệ đỏ- lực lượng chủ lực tiến hành cách mạng; ban lãnh đạo k/n thông qua định khởi nghĩa nhanh chóng

GV: Nêu kiện Cách mạng tháng Mười

HS: Dựa vào kiến thức sgk để trình bày

GV: So với Cách mạng tháng Hai, Cách mạng tháng Mười đem lại kết tiến nào?

HS: Lật đổ phủ lâm thời tư sản thiết lập nhà nước vô sản, quyền thuộc vào tay nhân dân

2 Từ Cách mạng tháng Hai đến cách mạng tháng Mười: - Diễn biến: Tháng 2-1917, cách mạng bùng nổ giành thắng lợi

- Kết quả: Chế độ quân chủ bị lật đổ, quyền thiết lập: Xơ viết Chính phủ lâm thời tư sản

- Tính chất: Là cách mạng dân chủ tư sản kiểu 3 Cách mạng tháng Mười năm 1917:

- Đầu tháng 10, Lênin nước lãnh đạo

- Ngày 24-10, khởi nghĩa nổ Pê-tơ-rô-grát;

- Ngày 25-10, Cung điện Mùa Đơng bị chiếm, Chính phủ lâm thời sụp đổ, quyền hồn tồn tay nhân dân

*ý nghĩa:

II Cuộc đấu tranh xây dựng và bảo vệ quyền Xơ viết:

Không dạy Củng cố:

- Tại nói Cách mạng tháng Mười CM XHCN đầu tiên? Ảnh hưởng tác động to lớn nước Nga toàn giới?

Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học: Như củng cố b Bài học:

Dặn dò HS đọc trước soạn 16

TIẾT 25

Bài 16 LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1921- 1941) A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: Mục II Công xây dựng CNXH Liên

Xô (1925-1941) Chỉ cần nắm thành tựu xây dựng CNXH (1925-1941) - Chính sách kinh tế 1921- 1925 đề hoàn cảnh nào? Nội dung

chủ yếu tác động sách nước Nga

- Những thành tựu mà nhân dân Liên Xô đạt công xây dựng CNXH (1925- 1941)

2/ Tư tưởng:

Nhận thức tính ưu việt chế độ XHCN; tránh không để em ngộ nhận thành CNXH

3/ Kĩ năng:

Rèn luyện kỹ phân tích tranh ảnh B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: Nêu ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga 1917?

2/ Giới thiệu mới:

3/ Dạy mới: Sau ổn định tình hình bảo vệ thành cách mạng, nước Nga bắt tay vào công xây dựng CNXH Để hiểu rõ vấn đề chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung hơm nay.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

* Hoạt động 1: Nhóm

GV: Cho HS đọc đoạn chữ từ: “sau khi… nhiều nơi” quan sát tranh hình 58 Hướng dẫn HS thảo luận

* Tổ 1+2: Qua hình 58 áp phích năm 1921 nói lên điều gì? Là tranh họa sĩ vô danh phổ biến rộng rãi Nga 1921, ghi lại hình ảnh kiệt quệ nước

I/ Chính sách kinh tế và cơng khôi phục kinh tế (1921- 1925):

Nga sau chiến tranh: đói rét, bệnh tật… phía bên trái hình ảnh người cơng nhân, nơng dân, tuyên chiến với hậu chiến tranh, xây dựng đất nước

* Tổ 3+4: Nội dung chủ yếu sách kinh tế mới: Chính sách tác động ntn đến tình hình nước Nga? → Bãi bỏ chế độ trưng thu lương thực thừa, thực tự bn bán… có tác dụng thúc đẩy kinh tế phát triển

GV: Em nêu ngắn gọn việc thành lập Liên bang Cộng hồ XHCN Xơ viết?

HS: Tháng 12-1922 Liên bang Cộng hoà XHCN thành lập

* Hoạt động 2: Cá nhân

GV: Tình hình kinh tế nước Nga bắt tay vào xây dựng CNXH?

HS: Mặc dù kinh tế phục hồi kinh tế lạc hậu

GV: Để xây dựng chủ nghĩa xã hội, nhân dân Liên Xô thực nhiệm vụ ntn?

HS: Phát triển kinh tế, tiến hành công nghiệp hố XHCN?

GV: Trong nhiệm vụ đó, nhiệm vụ bản, trọng tâm? Nhiệm vụ tiến hành ntn?

HS: Cơng nghiệp hố XHCN, ưu tiên phát triển công nghiệp nặng…

GV: (Vì nhân dân Liên Xơ phải thực cơng xây dựng CNXH?) cơng tiến hành ntn? HS: Thông qua việc thực kế hoạch năm lần lần (đều vượt mức trước chiến tranh)

HS: Sau khôi phục kinh tế Liên Xơ nước cơng nghiệp lạc hậu Vì để xây dựng sở vật chất cho CNXH Liên Xơ phải thực nhiệm vụ cơng nghiệp hố XHCN

GV: Giải thích HS quan sát hình 59 60

- Qua tranh hình 59, 60 em có nhận xét cơng xây dựng CNXH Liên Xơ?

HS: Máy móc KHKT áp dụng rộng rãi thu hút động đảo nông dân tham gia NT tập thể → biến đổi to lớn kinh tế

GV: Trong thời kì xây dựng CNXH Liên Xơ đạt

Chính sách kinh tế - Nội dung:

+ Bãi bỏ chế độ trưng thu lương thực thừa;

+ Tự bn bán, khuyến khích tư nước đầu tư

- Tháng 12-1922, Liên bang Cộng hồ XHCN Xơ viết thành lập (Liên Xơ)

II/ Công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô: - Liên Xô bắt tay vào xây dựng chủ nghĩa xã hội việc thực nhiệm vụ cơng nghiệp hố XHCN

- Liên Xơ thực kế hoạch năm

- Liên Xô đạt thành tựu về: Kinh tế, văn hoá, giáo dục, xã hội…

những thành tựu ntn?

HS: Đưa Liên Xô từ nước nông nghiệp chuyển thành nước công nghiệp, đứng đầu châu Âu, thứ hai giới

GV: Nêu thành tựu văn hố giáo dục? HS: Trình bày thành tựu sgk

GV: Liên hệ thực tế VN năm 54 - 75 MB GV nêu số hạn chế công xây dựng CNXH GV: Thanhg 6-1941, Đức công Liên Xô, nhân dân Liên Xô phải tiến hành chiến tranh giữ nước

nước

4/ Củng cố: Cho HS làm tập trắc nghiệm: Hãy đánh dấu x vào ô trống đầu câu em chọn

 Liên Xô đứng đầu châu Âu thứ giới;  Thanh toán nạn mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học;

 Có nhiều phát minh ngành khoa học tự nhiên xã hội;  Tất thành tựu

5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Như củng cố b/ Bài học:

Tiết 26

Chương II: CHÂU ÂU VÀ NƯỚC MỸ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939)

Tiết: 26 Bài 17 CHÂU ÂU GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918- 1939)

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

Mục I.2 Cao trào cách mạng 1918-1923 Quốc tế cộng sản thành lập

Mục II.2 Phong trào Mặt trận nhân dân chống chủ nghĩa phát xít chống chiến tranh 1929-1939

Đọc thêm Không dạy - Những nét khái quát tình hình châu Âu năm 1918- 1939

- Sự phát triển phong trào cách mạng 1918- 1938 châu Âu thành lập Quốc tế cộng sản

- Vì chủ nghĩa phát xít thắng lợi Đức lại thất bại Pháp?

2/ Tư tưởng: Bồi dưỡng ý thức căm ghét chế độ phát xít bảo vệ hồ bình giới

3/ Kĩ năng: Rèn luyện tư lơ-gích, sử dụng đồ, biểu đồ B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Bản đồ châu Âu sau chiến tranh t/g 1914- 1918: Biểu đồ sản lượng gan than thép Á, Phi, Đức

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: Nội dung sách kinh tế tác động nó? 2/ Giới thiệu mới: Sau Chiến tranh giới thứ (1914- 1918) tình hình châu Âu có biến chuyển, tìm hiểu nét khái quát tình hình châu Âu, cao trào cách mạng 1918- 1923 Quốc tế Cộng sản thành lập Để rõ ta vào

3/ Dạy mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

*Hoạt động 1: Cá nhân

GV: Cần nêu rõ hậu Chiến tranh t/g thứ nhất, đồ trị châu Âu thay đổi, số quốc gia đời sở tan vỡ đế quốc Áo -Hung thất bại Đức

GV: Giới thiệu đồ châu Âu Quan sát đồ em giới thiệu số quốc gia thành lập?

HS: Áo, Ba Lan, Tiệp Khắc, Nam Tư, Phần Lan… GV: Cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ sgk Em nhận xét kinh tế nước tư châu Âu sau Chiến tranh giới thứ nhất?

I/ Châu Âu năm (1918- 1929):

1/ Những nét chung:

HS: Cả nước thắng trận bại trận bị suy sụp kinh tế Sự khủng hoảng trị qua cao trào cách mạng Đức, Áo - Hung → GV chốt ý ghi bảng GV: Trong năm 1924- 1929 tình hình nước tư châu Âu ntn?

HS: Giới SGK trả lời

GV: Sử dụng bảng thống kê số lượng than thép Anh, Pháp, Đức năm 1920- 1929

- Qua bảng thống kê em có nhận xét tình hình sản xuất công nghiệp Anh, Pháp, Đức

HS: Tốc độ phát triển nhanh kinh tế nước GV: Chốt ý ghi bảng

GV: Quốc tế cộng sản thành lập hoàn cảnh nào?

HS: Phong trào cách mạng dâng cao nhiều nước, hình thành lập Đảng Cộng sản

GV: Quốc tế cộng sản thành lập hoạt động ntn?

HS: Thành lập 2-3-1919 Mát-xcơ-va Trong thời gian tồn tiến hành lần Đại hội đặc biệt Đại hội lần

GV:  Liên hệ đến Nguyễn Ái Quốc tìm thấy luận cương đường cứu nước, giải phóng dân tộc

GV: Sơ kết ý

* Hoạt động 1: Cá nhân (Tiết 2)

GV: Nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng kinh tế 1929- 1933?

HS: Sản xuất ạt chạy theo thuận lợi, hàng hoá ế thừa, người dân khơng có tiền mua

GV: Cho HS xem sơ đồ so sánh phát triển sản xuất thép Anh Liên Xô năm 1921- 1931

HS: Sản lượng thép Liên Xô tăng nhanh, sản lượng thép Anh tụt hẳn xuống Điều cho thấy khủng hoảng kinh tế t/g 1929- 1933 không ảnh hưởng đến Liên Xô, ngược lại khủng hoảng kinh tế làm cho ngành SX nói riêng, ngành kinh tế khác Anh bị đình đốn

GV: Cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ sgk

GV: Nêu tác động khủng hoảng kinh tế

- Từ năm 1918- 1923, nước châu Âu suy sụp kinh tế, trị khơng ổn định

- Từ 1924 - 1929, trị ổn định, kinh tế phát triển

2/ Cao trào cách mạng 1918-1923 Quốc tế cộng sản thành lập:

Đọc thêm

II/ Châu âu năm 1929 - 1939

1/ Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới 1929 - 1933 hậu quả của nó:

- Từ 1929- 1933 khủng hoảng kinh tế giới bùng nổ

- Khủng hoảng kinh tế tàn phá nặng nề kinh tế nước tư chủ nghĩa

- Chủ nghĩa phát xít lên nắm quyền số nước

2/ Phong trào Mặt trận nhân dân chống chủ nghĩa pháp xít và chống chiến tranh 1929 -1933:

nước Đức?

HS: Khủng hoảng kinh tế tàn phá nước Đức nghiêm trọng, bọn phát xít lên nắm quyền biến Đức thành lò lửa chiến tranh

GV: Em nhận xét hậu khủng hoảng kinh tế nước TBCN?

HS: Sản xuất đình đốn, nạn thất nghiệp, người lao động đói khổ

4/ Củng cố:

- Tình hình chung nước tư châu Âu năm 1918- 1919 Quốc tế cộng sản có đóng góp cho phong trào Cách mạng giới năm 1919- 1943?

- Cuộc khủng hoảng kinh tế (1929- 1933) hậu Mặt trận nhân dân chống chủ nghĩa phát xít nước tư diễn ntn?

5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Như củng cố b/ Bài học:

Tiết 27

Bài 18 NƯỚC MỸ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939)

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Những nét tình hình kinh tế, xã hội Mỹ sau Chiến tranh giới thứ nhất, phát triển nhanh kinh tế, nguyên nhân phát triển - Tác động khủng hoảng kinh tế 1929- 1933 Chính sách Tổng thống Ru-dơ-ven

2/ Tư tưởng:

- Giúp HS nhận thức chất TBCN Mỹ, mâu thuẫn gay gắt lòng XHTB Mỹ

- Bồi dưỡng ý thức đắn đấu tranh chống áp bóc lột xã hội tư

3/ Kĩ năng:

Biết sử dụng, khai thác tranh ảnh, ảnh lịch sử, biết tư so sánh để rút học lịch sử

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Tranh ảnh mô tả tình hình nước Mỹ SGK 65 ,66 , 67, 68, 69 Bản đồ giới

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929- 1933 hậu nó?

2/ Giới thiệu mới: 3/ Dạy mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

* Hoạt động 1: Nhóm

GV: Sử dụng đồ giới, xác định vi trí nước Mỹ đồ

GV: Nhắc lại việc Mỹ tham gia chiến tranh t/g thứ giành nhiều quyền lợi chiến tranh - Cho HS đọc đoạn sgk từ “ CT… t/g” HS quan sát hình 65, 66, 67 hướng dẫn HS thảo luận theo tổ - Tổ 1+2: Quan sát tranh hình 65, 66 đoạn chữ nhỏ em nhận xét kinh tế Mỹ?

GV: Cho HS nhận xét trả lời

GV: Nhận xét sau HS trả lời → phồn vinh Mỹ → Mỹ chiếm vị trí số

- Tổ 3: Quan sát tranh hình 65, 66, 67em có nhận xét hình ảnh khác nước Mỹ?

I/ Nước Mỹ thập niên 20 kỷ XX:

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Đảng Cộng sản Mỹ thành lập hoàn cảnh nào?

- Tổ 4: Đảng cộng sản Mỹ thành lập hoàn cảnh nào?

HS: Do bị bóc lột, thất nghiệp, bất cộng xã hội, phân biệt chủng tộc, phong trào đấu tranh công nhân… Đảng cộng sản Mỹ thành lập - 1921 trở thành lực lượng lãnh đạo phong trào đấu tranh công nhân

GV: Chuyển ý

* Hoạt động 2: Cá nhân

GV: Nêu khủng hoảng kinh tế 1929- 1933 Mỹ? HS: Do phát triển không đồng ngành sản xuất dẫn đến khủng hoảng, tài chính, đến lĩnh vực khác

GV: Cho HS đọc chữ in nhỏ sgk quan sát tranh hình 68

GV: Nêu hậu khủng hoảng kinh tế qua quan sát tranh hình 68 đoạn chữ sgk?

HS: Người thất nghiệp đông, công ty bị phá sản GV: Gánh nặng khủng hoảng kinh tế Mỹ đề nặng lên vai g/c nào?

HS: Công nhân, người lao động làm th, nơng dân… gia đình họ

GV: Để đưa Mỹ khỏi khủng hoảng Ru-dơ-ven làm gì?

HS: Nêu sách Mỹ: Bao gồm biện pháp nhằm giải nạn thất nghiệp, phục hồi ngành kinh tế

GV: Nêu nhận xét em c/s qua hình 69? HS: Nhận xét

GV: Hình ảnh người khổng lồ…  Sơ kết

- Người lao động Mỹ bị bóc lột nặng nề

- Phong trào cơng nhân phát triền mạnh Tháng 5-1921, Đảng Cộng sản Mỹ thành lập

II/ Nước Mỹ những năm 1929 – 1939:

- Cuối tháng 10-1929, Mỹ lâm vào khủng hoảng kinh tế

- Nền kinh tế Mỹ bị sa sút nghiêm trọng đời sống nhân dân vơ khó khăn…

- Tổng thống Ru-dơ-ven, thực Chính sách - Nội dung: (SGK)

- Kết quả: Mỹ thoát khỏi khủng hoảng kinh tế 1929-1933

4/ Củng cố:

- Nước Mỹ sau chiến tranh giới thứ có nét bật ? - Vì nước Mỹ thoát khỏi khủng hoảng kinh tế 1929- 1933? 5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Như củng cố

Tiết 28

Chương III CHÂU Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 -1939)

Tiết: 28 Bài 19 NHẬT BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939)

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Khái quát tình hình kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ

- Những ngun nhân dẫn đến q trình phát xít hố Nhật hậu trình lịch sử Nhật Bản lịch sử giới

2/ Tư tưởng:

- Giúp cho HS nhận thức rõ chất phản động, hiếu chiến, tàn bạo chủ nghĩa phát xít Nhật

- Giáo dục tư tưởng chống CNPX, căm thù tội ác mà CNPX gây cho nhân loại

3/ Kĩ năng:

- Rèn cho HS kĩ sử dụng đồ, khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử, hiểu vấn đề lịch sử

- Biết cách so sánh liên hệ tư lo-gích, kết nối kiện khác để hiểu chất, kiện tượng diễn lịch sử

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Tranh ảnh: Thủ đô Tôkiô sau trận động đất 9-1923, Qn Nhật đóng chiếm vùng Đơng Bắc Trung Quốc

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1/ Ổn định, kiểm tra:

2/ Giới thiệu mới: 3/ Dạy mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

* Hoạt động 1: Cá nhân, nhóm

GV: Bằng kiến thức địa lý xác định Nhật Bản đồ? Nêu vài nét Nhật Bản trước chiến tranh giới lần thứ nhất?

HS: Nhật Bản nằm Đông Bắc Á- Thủ đô Tô-ki-ô Trước chiến tranh, Nhật Bản nước đế quốc

GV: Giải thích hình 70 sgk “Thủ đô Tô-ki-ô sau trận động đất 9-1923”

GV: Kết luận

- Phong trào đấu tranh nhân dân Nhật Bản thời kì diễn ntn?

1/ Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ nhất:

- Nền kinh tế Nhật Bản phát triển vài năm đầu sau chiến tranh

HS: Trả lời ý sgk

GV: Nhận xét giải thích “Bạo động lúa gạo” HS: Trả lời ý sgk

GV: Kết luận: Khủng hoảng tài 1927 kết thúc phục hồi ngắn ngủi kinh tế Nhật Bản

- Gọi HS lên kiểm tra cũ: kinh tế Mỹ phát triển ntn thập niên 20 TK XX?

HS: Trả lời GV ghi điểm

GV: HS so sánh phát triển kinh tế Nhật thập niên 20 kỷ XX có điểm giống khác so với Mỹ thời gian này?

- Chia lớp nhóm: Nhóm1: giống nhau; Nhóm2: khác

GV: Nhìn chung so với Mĩ sau chiến tranh t/g thứ kinh tế Nhật phát triển không ổn định

GV: Củng cố ý

* Hoạt động 2: Nhóm

GV: Khủng hoảng kinh tế 1929 -1933 bùng nổ cá nước tư → Nhật phải gánh chịu hậu Để hiểu rõ thảo luận

Nhóm1: - Cuộc KHKT 1929-1933 tác động đến nền KT Nhật Bản ntn? Đໃ thoát khỏi KH giới cầm quyền Nhật làm gì?

Nhóm2: - Qua đoạn chữ in nhỏ sgk trang 97 quan sát tranh hình 71 em trình bày kế hoạch xâm lược Nhật Bản?

Nhóm3: - Q trình phát xít hố Nhật diễn ntn? Cuộc đ/t chống phát xít nhân dân Nhật Bản diễn ra sao? Nhóm4: So sánh giống khác q trình phát xít hố I-ta-lia, Đức, Nhật?

HS: Đại diện nhóm nêu ý kiến GV: Nhận xét bổ sung, chốt ý, ghi bảng

GV liên hệ CNPX Nhật đánh dấu hình thành lị lửa chiến tranh châu Á, Thái Bình Dương Là HS phải u hồ bình, căm ghét chiến tranh, lên án hành động vô nhân đạo, thiếu tình người chủ nghĩa khủng bố

GV: Sơ kết ý học

- Đảng Cộng sản Nhật thành lập (7-1922)

- Sau Chiến tranh giới thứ Nhật Bản phát triển không ổn định

2/ Nhật Bản những năm 1929- 1939:

- Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929- 1933 giáng đòn nặng nề vào kinh tế Nhật Bản

- Nhật Bản tiến hành phát xít hố máy quyền gây chiến tranh xâm lược, bành trướng lãnh thổ

- Phong trào đấu tranh nhân dân lan rộng khắp đất nước, làm chậm q trình phát xít hố Nhật

a/ Kinh tế Nhật Bản phát triển nhanh ổn định; b/ Phong trào đấu tranh nhân dân Nhật Bản lên cao

c/ Khủng hoảng kinh tế 1929-1933 ảnh hưởng nặng nề vào Nhật Bản; d/ Chính phủ Nhật tăng cường mở rộng xâm lược

e/ Đảng cộng sản Nhật trở thành lực lượng lãnh đạo phong trào đấu tranh 5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Như củng cố b/ Bài học:

Dặn dò HS đọc trước soạn 20

Tiết 29 & 30

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Những nét phong trào độc lập dân tộc châu Á hai chiến tranh giới (1918- 1939)

- Phong trào cách mạng Trung Quốc năm (1919- 1939) 2/ Tư tưởng:

Bồi dưỡng tinh thần yêu nước tâm chống chủ nghĩa thực dân, chống chủ nghĩa phát xít

3/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng đồ, tranh ảnh

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: Bản đồ châu Á, Đông Nam Á C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: Tình hìnhNhật Bản năm (1929- 1939)? 2/ Giới thiệu mới:

3/ Dạy mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

* Hoạt động 1: Cá nhân

GV: Sau chiến tranh giới thứ phong trào độc lập dân tộc có tác động ntn?

HS: Ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga → chiến tranh giới thứ kết thúc → phong trào độc lập dân tộc lên cao

GV: Cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ treo đồ châu Á

HS: Xác định phong trào lan rộng ĐBÁ, ĐNÁ, Tây Á

GV: Dựa vào đồ nêu phong trào đấu tranh tiêu biểu nước châu Á?

HS: Trả lời Sgk: Mông-cổ; Ấn độ; Việt Nam

GV: Cho HS quan sát tranh hình 72 nêu vài nét tiểu sử M gan-đi

GV: Vài nét phong trào ĐLDT châu Á sau chiến tranh giới thứ

HS: Giai cấp công nhân lãnh đạo phong trào, công nông tham gia đông đảo, đảng Cộng sản nước đời

* Hoạt động 2: Nhóm

GV: Cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ hướng dẫn HS thảo luận

N1: Phong trào Ngũ tứ nổ ntn? Kết ý nghĩa? N2: So sánh chủ trương phong trào cách mạng

I/ Những nét chung phong trào độc lập dân tộc châu Á. Cách mạng Trung Quốc trong những năm 1919- 1939:

1/ Những nét chung:

- Phong trào độc lập dân tộc lan rộng khắp khu vực: Đông Nam Á, Đông Bắc Á

- Điển hình ở: Trung Quốc, Ấn độ, Thổ Nhĩ Kỳ, In-đô-nê-xia - Đảng cộng sản số nước đời giữ vai trò quan trọng 2/ Cách mạng Trung Quốc trong năm 1919- 1939: - Mở đầu phong trào Ngũ tứ (4-5-1919)

- Tháng 7-1921 Đảng Cộng sản thành lập

- Từ năm 1926 - 1927, tiến hành tiêu diệt bọn quân phiệt phía bắc

ở thời kỳ CMTQ TQĐMH phong trào Ngũ tứ

N3: Phong trào CMTQ phát triển ntn? Trong năm (1926 - 1937)

N4: Phong trào chống Nhật Trung Quốc diễn ntn?

→ Các tổ thảo luận trả lời

HS: Trả lời GV góp ý, kết luận, ghi bảng GV: Sơ kết ý

* Hoạt động 1: Cá nhân (Tiết 2)

GV: HS xác định vị trí ĐNÁ lược đồ châu Á Kể tên nước ĐNÁ xác định nước thuộc địa nước đế quốc

-Để thấy sau chiến tranh phong trào Độc lập dân tộc ĐNÁ diễn ntn? Ta tiến hành thảo luận: +N1: Sau chiến tranh giới thứ phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ phát triển ntn? Những nhân tố có ảnh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc ĐNÁ giai đoạn này?

+ N2: Nét phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ năm 20? Xác định nước thành lập Đảng Cộng sản lược đồ ĐNÁ

+ N3: Sự thành lập Đảng Cộng Sản có tác động ntn đến phong trào độc lập dân tộc nước ĐNÁ? +N4: - Đầu kỷ XX phong trào dân chủ tư sản ĐNÁ có mới?

GV: Đại diện nhóm trả lời GV chốt ý ghi bảng

GV: Khai thác hình 73 SGK Áp-đun-Ran-man vị lãnh tụ xuất săc phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ, sau thủ tướng Ma-lai-xia GV: Mặc dù theo Xu hướng khác mục đích phong trào giành độc lập cho dân tộc * Hoạt động 2: Cá nhân

GV: Trình bày phong trào đấu tranh nước Đông Dương?

HS: Trả lời, GV nói thêm Xơ viết Nghệ Tĩnh Việt Nam

GV: Phong trào đấu tranh nước Đơng Dương có điểm chung gì?

HS: Trả lời theo hiểu biết

tranh cách mạng chống tập đoàn Tưởng Giới Thạch

- 7-1937 Quốc- Cộng hợp tác để chống Nhật

II/ PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở ĐÔNG NAM Á (1918 - 1939):

1/ Tình hình chung:

- Đầu kỷ XX, hầu hết quốc gia Đông Nam Á thuộc địa, nửa thuộc địa chủ nghĩa thực dân

- Sau Chiến tranh giới thứ nhất, phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á dâng cao mạnh mẽ, nhiều đảng cộng sản đời - Phong trào theo xu hướng: Tư sản vô sản

2/ Phong trào độc lập dân tộc ở một số nước Đông Nam Á: * Ở Đông Dương: Phong trào độc lập dân tộc diễn sôi nổi, liên tục, thu hút tầng lớp tham gia, nhiều hình thức phong phú

* In-đô-nê-xia: Dưới lãnh đạo Đảng Cộng sản Đảng dân tộc phong trào diễn mạnh mẽ

GV: Liên hệ thực tế ngày mối quan hệ nước (trong công kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ)

GV: Ngoài bán đảo Đơng Dương phong trào cịn diễn mạnh mẽ đâu?

HS: In-đô-nê-xia

GV: Gọi HS trình bày phong trào độc lập dân tộc

HS: Xác định trả lời GV: Nhận xét, bổ sung

- Khi chiến tranh giới thứ hai bùng nổ phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á ntn?

GV: Sơ kết ý

tộc Đông Nam Á chĩa mũi nhọn vào phát xít Nhật

4/ Củng cố:

- Vì Chiến tranh giới thứ nhất, phong trào độc lập châu Á lại bùng lên mạnh mẽ?

- Lập bảng thống kê phong trào độc lập châu Á 5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Như củng cố b/ Bài học:

Dặn dị HS đọc trước ơn lại

Tiết 31 & 32

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến chiến tranh giới thứ hai

Mục II Diễn biến chiến tranh Hướng dẫn HS lập niên biểu diễn biến chiến tranh - Kết cục hậu nặng nề chiến tranh

2/ Tư tưởng:

- Giáo dục HS học tập tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân loại chống CNPX, bảo vệ độc lập dân tộc

- Hiểu rõ vai trị to lớn Liên Xơ cơng chiến tranh loài người

3/ Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá kiện lịch sử; kỹ sử dụng đồ tranh ảnh lịch sử

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Lược đồ chiến tranh giới lần thứ hai, tranh ảnh lịch sử tư liệu chiến tranh giới thứ hai

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1/ Ổn định, kiểm tra:

2/ Giới thiệu mới: 3/ Dạy mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

* Hoạt động 1: Cá nhân

GV: Nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh giới thứ hai?

HS: Trả lời ý sgk

GV: Cuộc KHKT (1929-1933) đem lại tàn phá nặng nề cho nước tư để khỏi khủng hoảng nước tự phát xít hố: Đức, Ý, Nhật  Gây chiến tranh với nước có nhiều thuộc địa: Anh, Pháp…



Gây chiến tranh giới thứ hai

GV: Quan hệ quốc tế hai đại chiến (1918-1939)

HS: Các nước đế quốc hình thành khối đối địch

+ Khối ĐQ: Anh, Pháp, Mỹ

}

Hai bên mâu thuẫn gay gắt thị trường thuộc địa nước thù địch với Liên Xô

↕

+ Khối phát xít: Đức, Ý, Nhật

I/ Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới thứ hai:

- Sau khủng hoảng kinh tế (1929- 1933) nước đế quốc mâu thuẫn quyền lợi thuộc địa

- Chủ nghĩa phát xít đời, âm mưu gây chiến tranh, phân chia lại giới

GV: Các nước làm để giải mâu thuẫn này?

HS: Trả lời ý sgk

GV: Và lửa chiến tranh t/g thứ hai bùng nổ * Hoạt động 2: Cả lớp nhóm

GV: Dùng đồ ct giới thứ hai gọi HS lên trình bày diễn biến giai đoạn đồ

HS: Trả lời theo sgk

GV: Minh hoạ đồ

- Cuối 1940 đầu 1941, Đức chiếm toàn châu Âu - Trong giai đoạn đầu chiến tranh Đức thực chiến thuật gì?

HS: Chiến thuật chớp nhống sau cơng Liên Xơ

GV: Cho HS quan sát kênh hình 75 sgk giải thích ý đồ Hít-le

* Thảo luận nhóm: Vì từ đại chiến lần thứ hai lại thay đổi tính chất

GV: Trước 6-1941 nước đế quốc tranh giành thuộc địa với sau tất chĩa mũi nhọn vào Liên Xô

GV: Em trình bày tình hình chiến diễn châu Á?

HS: Trình bày ý sgk

GV: Từ trở Mỹ thức tham chiến Tình hình chiến Bắc Phi sao?

HS: 9-1940 Đức cơng Ai-Cập

GV: Từ 1-1941 tình hình chiến tiến triển ntn? HS: 1942 mặt trận Đồng minh chống CNPX thành lập

GV: Mặt trận Đồng minh chống phát xít thành lập nhằm tập hợp lực lượng chống phát xít

- Trình bày phản công quân Đồng Minh từ 1943 trở

GV: Dùng đồ chiến tháng Xta-lin-grát để minh hoạ

- Ý nghĩa chiến thắng Xta-lin-grát

HS: Từ quân Đồng minh chuyển sang công, Đức khơng thể hồi phục được, chuyển sang phịng ngự

Hướng dẫn hs lập niên biểu không cân ghi

1/ Chiến tranh bùng nổ lan rộng toàn giới (19- 1939 → đầu năm 1943):

a/ Châu Âu:

- Ngày 1-9-1939, Đức công Ba Lan chiến tranh bủng nổ

- Cuối 1940 đầu 1941 Đức chiếm hầu hết châu Âu

- Ngày 22-6-1941 Đức công Liên Xô

b/ Châu Á:

- Tháng 7-1941, Nhật bất ngờ công Trân Châu cảng làm chủ châu Á - Thái Bình Dương

c/ Châu Phi:

- Tháng 9-1940, I-ta-lia công Ai Cập, chiến tranh lan nhanh khắp giới

- Đầu năm 1942, Mặt trận Đồng minh chống phát xít thành lập 2/ Quân đồng minh phản công, chiến tranh giới thứ hai kết thúc (đầu 1943 → 8-1945):

- Chiến thắng Xta-lin-grát (2-2-1943) tạo bước ngoặt cho Chiến tranh giới thứ hai

- Quân Đồng minh phản cơng phe phát xít CNPX đầu hàng khắp chiến truờng

GV: Giới thiệu giải thích kênh hình 77, 78 sgk nói lên tội ác phát xít Đức

GV: Em trình bày thất bại phát xít Đức? HS: Trình bày sgk

GV: Trình bày thất bại phát xít Nhật chiến tranh t/g thứ hai kết thúc

HS: Trình bày

GV: Sơ kết ý: Phân tích hình 79 sgk

- Cho biết kết cục chiến tranh t/g thứ hai HS: Trình bày sgk

GV: Hậu chiến tranh t/g thứ hai? HS: Trả lời ý sgk

GV: Khẳng định để HS thấy khốc liệt ct  HS căm thù chiến tranh

- Là chiến tranh lớn nhất, khốc liệt tàn phá nặng nề - Chủ nghĩa phát xít bị tiêu diệt - Để lại hậu nặng nề cho nhân loại

- Hủy hoại môi trường sống

4/ Củng cố: Vì chiến tranh giới thứ hai bùng nổ giai đoạn chiến tranh

5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Như củng cố b/ Bài học:

Dặn dò HS đọc trước soạn 22

Tiết 33

VĂN HOÁ THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỶ XX A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Những tiến vượt bậc KHKT nhân loại đầu kỷ XX

Đặc biệt phát triển văn hố Xơ viết sở chủ nghĩa Mác -Lê-nin kế thừa thành tựu văn hoá nhân loại

2/ Tư tưởng:

- Giáo dục cho HS biết trân trọng bảo thành tựu văn hóa nhân loại - Những thành tựu KHKT ứng dụng vào thực tiễn, nâng cao đời sống người

3/ Kĩ năng:

- Bồi dưỡng cho HS phương pháp so sánh đối chiếu lịch sử để em so ánh hiểu đựoc ưu việt văn hóa Xơ viết

- Bồi dưỡng em lịng say mê, tìm tịi sáng tạo khoa học B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Những tranh ảnh tư liệu phát triển KHKT nhà khoa học điển hình đầu kỷ XX

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: Nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh giới thứ hai (1939 1945)?

2/ Giới thiệu mới: 3/ Dạy mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

* Hoạt động 1: Cá nhân

GV: Nêu phát triển KHKT giới đầu kỷ XX?

HS: Trả lời ý sgk

GV: Những phát minh lớn vật lý đầu kỷ XX

HS: Sự đời thuyết nguyên tử đại; Lý thuyết tương đối; Ngồi cịn nhiều phát minh khác đời

GV: Sơ kết ý HS

Giải thích cho HS quan sát hình 80 sgk nói vài nét tiểu sử Anbe-Anh-xtanh Ơng nhà bác học tiếng đầu kỷ XX

GV: Củng cố ý

- Những phát minh lĩnh vực khoa

I/ Sự phát triển khoa học- kĩ thuật giới đầu XX:

1/ Về vật lý:

- Sự đời lý thuyết nguyên tử đại

- Lý thuyết tương đối nhà bác học Anbe Anh-xtanh (Đức)

- Ngồi cịn nhiều phát minh khác đời

học khác

GV: Gợi ý cho HS trả lời

HS: Dựa vào nội dung sgk trả lời: Thuyết nguyên tử, bom nguyên tử, máy tính điện tử…

GV: Sơ kết ý HS → rút kết luận

→ Giáo dục cho HS ham thích sáng tạo (cố gắng học tập → sau trở thành người có ích cho XH)

- Tác dụng KHKT?

HS: Góp phần nâng cao đời sống người Con người biết sử dụng phát minh vào sống → phục vụ sống cho nhân dân lao động

GV: Sự phát triển KHKT có hạn chế gì?

HS: Chế tạo vũ khí hiên đại gây thảm họa cho lồi người (ví dụ: bom nguyên tử)

GV: Giải thích cho HS câu nói nhà Bác học tiếng A Nô-ben “Tôi hy vọng nhân loại rút từ phát minh khoa học nhiều điều tốt điều xấu” * Hoạt động 2: Cả lớp

GV: Nền văn hóa Xơ Viết hình thành sở nào?

HS: Trả lời

GV: Nêu thành tựu văn hóa Xơ viết nửa đầu kỷ XX

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Tại nói: Xóa nạn mù chữ nhiệm vụ hàng đầu việc xây dựng văn hóa Liên Xô?

GV: Kết luận: Như gần 30 năm đầu kỷ XX, Liên Xô có đội ngũ trí thức đơng đảo để xây dựng bảo vệ tổ quốc

GV: Em cho biết thành tựu văn hóa nghệ thuật Xơ Viết

HS: Trả lời sgk

- Hóa học, Sinh học, Khoa học Trái Đất… đạt thành tựu to lớn: Thuyết minh nguyên tử, bom nguyên tử, máy tính điện tử

3/ Tác dụng khoa học - kĩ thuật:

- Nâng cao đời sống người - Sử dụng điện thoại, điện tín, hàng hóa, điện ảnh…

4/ Hạn chế phát triển khoa học - kĩ thuật:

(SGK)

II/ Nền văn hóa Xơ viết hình thành phát triển:

1/ Cơ sở hình thành:

- Tư tưởng chủ nghĩa Mác Lê-nin - Tinh hoa văn hóa nhân loại 2/ Thành tựu:

- Xóa nạn mù chữ

- Phát triển hệ thống giáo dục, quốc dân

- Xóa bỏ tàn dư xã hội cũ

- Có nhiều cống hiến lớn lao cho văn hóa nhân loại

GV: Em kể vài tác phẩm văn học Xô Viết mà em biết?

HS: Trả lời GV: Tổng kết ý 4/ Củng cố:

- Em nêu thành tựu khoa học kĩ thuật giới nửa đầu kỷ XX - Hãy nêu thành tựu văn học Xô viết nửa đầu kỷ XX

5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Như củng cố b/ Bài học:

Dặn dò HS đọc trước soạn 23

Tiết 34

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: : kiện lịch sử chủ yếu lịch sử giới (1917 - 1945)

2/ Tư tưởng: Giáo dục lịng u nướcvà chủ nghĩa quốc tế chân chính, tinh thần chống chiến tranh, chống CNPX, bảo vệ hịa bình giới

3/ Kĩ năng: HS biết hệ thống, kĩ lập bảng thống kê kiện lịch sử tiêu biểu

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: Bảng thống kê kiện lịch sử giới đại (1917 - 1945)

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1/ Ổn định, kiểm tra:

2/ Giới thiệu mới: 3/ Dạy mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

GHI * Hoạt động 1: Cả lớp

GV: Cùng HS hoàn thành bảng thống kê kiện (1917- 1945)

HS: Hoạt động theo hướng dẫn GV

GV: Gọi HS điền vảo bảng thống kê theo mẫu sgk (phần đưa câu hỏi trắc nghiệm in phiếu sẵn: HS điền vào nội dung phiếu, phần có bảng thống kê:

1, Tình hình nước Nga- Liên Xơ (1917- 1941) 2, Thống kê tình hình giới (trừ Liên Xơ) * Thống kê tình hình giới

Thời gian

Sự kiện Kết 1918

-1923

1924 -1929

Cao trào cách mạng

giới(Châu Á)

Thời kỳ ổn định phát triển CNTB Khủng hoảng

- Phong trào phát triển mạnh nước tư sản, điển hình Đức Hung-ga-ri

- Một loạt Đảng cộng sản đời t/g: Đảng cộng sản Hung-ga-ri (1918), Pháp (1920) Anh (1920), Ý (1921)

- Quốc tế cộng sản đời lãnh đạo phong trào cách mạng giới (1919- 1943)

- Sản xuất công nghiệp phát triển nhanh chóng tình hình trị tương đối ổn định nước hệ thống TBCN

- Kinh tế giới giảm sút nghiêm trọng, tình hình trị số nước tư khơng ổn định nên phát xít hóa quyền CNPX đời

1929 -1933 1933 -1939 1939 -1945

kinh tế giới bắt đầu nổ từ Mỹ Các nước TB hệ thống TBCN tìm cách thoát khỏi khủng hoảng Chiến tranh giới lần thứ hai

- Khối nước phát xít: Đức, Ý, Nhật chuẩn bị gây chiến tranh, bành trướng xâm lược

- Khối Anh, Pháp, Mỹ thực cải cách kinh tế, trị trì chế độ dân chủ TS

- 72 nước tham chiến - CNPX thất bại hoàn toàn

- Thắng lợi thuộc nước tiến giới - Hệ thống nước XHCN đời

* Tình hình nước Nga Thời

gian

Sự kiện Kết 2-1917 7-11-1917 1918-1920 1921-1941 Cách mạng dân chủ TB Nga Cách mạng tháng mười Nga thành công Cuộc đ/t chống thù giặc ngồi

Liên Xơ xây dựng CNXH

- Lật đổ quyền Nga hồng quyền song song tồn có quyền Lâm thời Xơ viết

- Lật đổ phủ lâm thời, thành lập nước cộng hịa Xơ Viết mở đầu thời kỳ Xây dựng XHCN

Xây dựng lại hệ thống trị, bảo vệ quyền Xơ Viết Nga nhà nước mới, đánh thắng thù giặc

- Cơng nghiệp hóa XHCN - Tập thể hóa nông nghiệp

- Liên Xô từ nước nông nghiệp lạc hậu trở thành cường quốc công nghiệp

* Hoạt động 2: Nhóm

Chia làm nhóm thảo luận tìm kiện chủ yếu GV cho đại diện trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Khằng định ý HS sau ghi bảng

- Tại chọn CMT10 Nga kiện tiêu biểu chủ yếu

II/ Những nội dung chủ yếu: 1/Cách mạng XHCN tháng Mười Nga thành công sự tồn vững chắc nhà nước XHCN 2/ Cao trào cách mạng 1918 - 1923, một loạt Đảng Cộng sản ra đời (1919 -1943) Quốc tế

Cộng sản

thành lập: - Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc lên cao

HS: Trả lời theo hiểu biết GV: Mời nhóm

HS: Trả lời

GV: Vì chọn cao trào cách mạng 1918- 1923 kiện chủ yếu HS: Trả lời theo hiểu biết

GV: Mời nhóm HS: Trả lời

GV: Tại chọn phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc lên cao làm kiện chính?

HS: Trả lời dựa vào kiến thức sgk GV: Mời nhóm

HS: Trả lời ý sgk

GV: Mời đại diện nhóm trả lời HS: Trả lời

HS: Trả lời theo ý sgk + hiểu biết GV: Sơ kết ý

kinh tế giới (1929-1933) CNPX đời - Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, hệ thống nước XHCN đời

4/ Củng cố: Cho HS nhắc lại kiện chủ yếu LS giới thời đại (1917- 1945)

5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Như củng cố

b/ Bài học: 24 (học phần I, sau kiềm tra HK I, phần II sang học HK II)

Chương I CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP TỪ NĂM 1858 ĐẾN CUỐI THẾ KỶ XIX

Tiết: 35 & 36 Bài 24 CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN 1873

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược Việt Nam (sâu xa trực tiếp)

- Quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam (Chiến Đà Nẵng Gia Định)

- Phong trào kháng chiến nhân dân năm đầu Pháp tiến hành xâm lược, triều đình nhu nhược, chống trả yếu ớt, ký điều ước cắt tỉnh Đông Nam Kỳ cho Pháp, nhân dân tâm kháng chiến

- Nhân dân ta đứng lên chống Pháp từ ngày đầu chống xâm lược Đà Nẵng, tỉnh miền Đông, tỉnh miềnTây quần chúng nhân dân lực hiệu ngăn chặn xâm lược thực dân Pháp

2/ Tư tưởng: Bản chất tham lam tàn bạo thực dân; Tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất nhân dân ta, ý chí thống đất nước

3/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng đồ, nhận xét nội dung từ tranh hình lịch sử

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: Bản đồ hành Việt Nam, trung tâm kháng chiến Nam Kì

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1/ Ổn định, kiểm tra:

2/ Giới thiệu mới: 3/ Dạy mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI

* Hoạt động 1: Cá nhân

GV: Dùng đồ Việt Nam để giới thiệu địa danh Đà Nẵng Tại thực dân Pháp xâm lược Việt Nam? HS: Trả lời nội dung sgk

GV: Tại thực dân Pháp phải lấy Đà Nẵng làm điểm khởi điểm cho việc xâm lược

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Dùng đồ để minh hoạ vấn đề giải thích - Tình hình chiến Đà Nẵng diễn ntn?

HS: Trả lời nội dung sgk

GV: Nhân dân ta kháng chiến chống Pháp ntn? GV: Hướng dẫn HS trả lời đồ

HS: Trả lời nội dung sgk * Hoạt động 2: Cả lớp

I/ Thực dân Pháp xâm lược Việt Nam:

1/ Chiến Đà Nẵng những năm 1858-1859:

a/ Nguyên nhân

+ Giữa kỷ XIX nước phương Tây đẩy mạnh xâm lược nước phương Đông + Pháp lấy kế bảo vệ đạo Gia Tơ

+ Triều đình Nguyễn bạc nhược

b/ Chiến Đà Nẵng

GV- Vì Pháp kéo quân vào Gia Định? HS suy nghĩ trả lời

GV: * Nam Kì kho gạo triều đình → chiếm Nam Kì: Cắt đứt kho gạo; Đánh sang Campuchia

* Pháp phải hành động Anh ngấp nghé Sài Gòn

- Chiến Gia Định diễn ntn? HS: Dựa vào sgk trình bày

GV: Sau thành: Nhân dân chống Pháp ntn? Triều đình chống Pháp

HS: Nhân dân tâm kháng chiến chống Pháp Triều đình thủ hiểm Chí Hồ

GV: Nhấn mạnh, phân tích giảng giải ý HS - Thực dân Pháp cơng Đại đồn Chí Hồ ntn?

GV: Hướng dẫn HS xem hình 84 Qn Pháp cơng đại Đồn Chí Hồ → Trả lời sgk

- Pháp chiếm Định Tường (12-4-1861) Biên Hoà (16-12-1861) Vĩnh Long (23-3-1862)

GV: Trước tình hình triều đình Huế làm gì? HS: Kí với Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất ngày 5-6-1862 GV: Tại triều đình Huế lại kí điều ước

HS: Nhân nhượng Pháp để giữ lấy quyền lợi giai cấp dòng họ

GV: Cho biết nội dung Hiệp ước Nhâm Tuất (5-6-1862)

HS: Dựa vào sgk trình bày nội dung

GV: Sơ kết ý: Đây văn kiện bán nước nhà Nguyễn cho Pháp → độc lập, chủ quyền dân tộc bị xâm phạm

* Hoạt động 1: Cá nhân (Tiết 2)

GV: Dùng đồ Việt Nam Yêu cầu HS xác định địa danh nổ phong trào khởi nghĩa nhân dân ta Đà Nẵng Tỉnh Đông Nam Kỳ Hãy cho biết thái độ nhân dân ta Pháp xâm lược Đà Nẵng?

HS: Nhân dân ta căm phẫn nhiều toán nghĩa binh dậy kết hợp với quân triều đình chống Pháp

GV: Dẫn chứng tư liệu sgk + sgv để minh hoạ

GV: Pháp đánh Gia Định, phong trào khởi nghĩa sao?

xâm lược nước ta

- Dưới lãnh đạo Nguyễn Tri Phương bước đầu ta thu thắng lợi

2/ Chiến Gia Định năm 1859:

- Ngày 17-2-1859 Pháp cơng Gia Định Qn triều đình chống trả yếu ớt, ngày 24-2-1861 Pháp cơng Đại Đồn Chí Hòa thất thủ → Pháp đánh rộng tỉnh Nam Kỳ

- Triều đình Huế ký với Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất (5-6-1862)

- Nội dung: (SGK)

II/ Cuộc kháng chiến chống Pháp từ năm 1858 đến năm 1873:

HS: Phong trào khởi nghĩa sơi hơn:

GV: Em biết khởi nghĩa Trương Định? HS: HS kể lại theo hiểu biết + sgk

GV: Giải thích thêm khẳng định khởi nghĩa làm cho thực dân Pháp “thất điên, bát đảo” Hình 85 sgk

GV: Sau khởi nghĩa Trương Định thất bại phong trào khởi nghĩa Nam Bộ phát triển sao? HS: Phong trào tiếp tục lãnh đạo Trương Quyền…

GV: Tổng kết ý Nam kỳ hình thành cách đánh giặc có hiệu Nguyễn Trung Trực “Đánh pháo thuyền” → làm cho Pháp ăn không ngon, ngủ không yên

* Hoạt động 2: Nhóm

GV: Hãy cho biết tình hình nước ta sau Hiệp ước 1862?

HS: Triều đình sức đàn áp phong trào chống Pháp; Cử phái đồn sang Pháp điều đình chuộc lại tỉnh miền Đông

GV: Cử Phan Thanh Giản Lâm Hiệp - Thực dân Pháp chiếm Tỉnh miền Tây ntn? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Xác định tỉnh miền Tây đồ giải thích thêm nhà Nguyễn vơ tình “Vạch áo cho người xem lưng → Pháp lợi dụng nhu nhược mà chiếm Tỉnh miền Tây khơng cần nở phát súng

GV: Sau tỉnh miền Tây rơi vào tay giặc phong trào kháng chiến nhân dân tỉnh Nam Kỳ phát triển ntn?

HS: Dựa vào nội dung sgk trả lời

GV: Phong trào kháng chiến Tỉnh Miền đông miền Tây Nam Kỳ khác ntn? Thảo luận

GV: Chốt ý: - Giống: Phát triển sôi nổi, điều khắp nơi thực dân Pháp xâm lược

- Khác nhau: + Phong trào Tỉnh miền Đơng sơi liệt hơn; Hình thành trung tâm kháng chiến lớn: Trương Định, Võ Duy Dương;

+ Tỉnh miền Tây: khơng có trung tâm kháng chiến lớn

b/ Tại Gia Định ba tỉnh miền Đông Nam Kỳ: -Phong trào diễn sơi nổi: điển hình khởi nghĩa Ngun Trung Trực; Trương Định

- Khởi nghĩa Trương Quyền Tây Ninh, kết hợp với người Cam-pu-chia chống Pháp

2/ Kháng chiến lan rộng 3 Tỉnh miền Tây Nam Kỳ

- Triều đình tìm cách đàn áp phong trào chống Pháp - Cử phái đồn sang Pháp chuộc lại tỉnh miền Đơng Nam Kỳ không thành - Tháng 6-1867, không cần nổ phát súng, Pháp chiếm gọn tỉnh Miền Tây

GV: Vì có khác đó? HS: Trả lời theo hiểu biết

GV: Pháp rút kinh nghiệm từ Tỉnh miền Đơng chúng thành lập hệ thống quyền miền Đông sang áp đặt miền Tây nên phong trào kháng chiến miền Tây khó khăn

4/ Củng cố:

- Nguyên nhân thựuc dân Pháp xâm lược nước ta Thực dân Pháp xâm lược nước ta ntn?

- Tại triều đình Huế ky Hiệp ước Nhâm Tuất 5-6-1862?

- Em tự tìm hiểu, đọc đoạn thơ kháng chiến Nguyễn Đình Chiểu mà em biết?

5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Như củng cố b/ Bài học:

Dặn dò HS đọc trước soạn 25

KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG MÔN LỊCH SỬ LỚP HỌC KÌ I

Năm học 2011-2012 Thời gian 60 phút

II. MỤC TIÊU: 1 Kiến thức

Vẽ sơ đồ máy Công Xã Pari

Nắm diễn biến chiến tranh giới thứ hậu chiến tranh để lại cho nhân loại

Tư tưởng

Công xã Pari để lại học quý báu: cách mạng muốn thấng lợi phải có đảng chân lãnh đạo; phải thực liên minh công nông phải kiên trấn áp kẻ thù từ đầu

Biết đồng cảm với nỗi đau nhân loại, lên án chiến tranh bảo vệ hịa bình đặc biệt biết bảo vệ môi trường sống

kĩ năng

- Rèn luyện kĩ vẽ sơ đồ, lập niên biểu kiện, nhận biết, phân tích, tổng hợp kiện lich sử

II HÌNH THỨC KIỂM TRA -Kiểm tra viết, tự luận III THIẾT LẬP MA TRẬN

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

TN TL TN TL Cấp

độ thấp

Cấp độ cao Vẽ sơ đồ

Công Xã Pari

Nắm sơ đồ Công Xã Pari

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

Số câu: Số điểm:

Số câu: 1 Số điểm: 4.0

Số câu: Số điểm:

Số câu: Số điểm:

Số câu: Số điểm :

Số câu: Số điểm:

Số câu 1 4.0 điểm= 40%

Lập niên biểu Diễn biến chiến tranh

giới thứ chiến tranh giới thứ Số câu Số điểm Tỉ lệ %

Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu:1 Số điểm:4.0 Số câu: Số điểm : Số câu: Số điểm:

Số câu 1 4.0 điểm= 40%

Hậu chiến tranh giới mà nhân loại phải gánh chịu Nhận thức biết đồng cảm nỗi đau nhân loại thấy tác hại chiến tranh Số câu

Số điểm Tỉ lệ %

Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm : Số câu:1 Số điểm:2.0

Số câu 1 2.0 điểm= 20%

Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ %

Số câu: Số điểm:

Số câu: Số điểm: 4.0

40% Số câu: Số điểm Số câu:1 Số điểm: 4.0 40% Số câu:1 Số điểm: 2.0

20%

Số câu: Số điểm: 10

100%

VI BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA:

KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG MÔN LỊCH SỬ LỚP HỌC KÌ I

Năm học 2011-2012 Thời gian 60 phút

Câu vẽ sơ đồ máy hội đồng công xã Pari (1871) (4.0 đ)

Câu Lập niên biểu diễn biến chiến tranh giới thứ nhất? (4.0 đ)

Câu hỏi Nội dung Điểm

Câu Vẽ sơ đồ máy công xã Pari (1871) theo sách giáo khoa trang 37 hồn tồn khơng thiết phải theo thứ tự đạt 3,5 đ 0,5 đ em trình bày đẹp

( thiếu quan trừ 0,5 đ, khơng xác trừ 0,25 đ ý)

4.0

Câu 28-6-1914, thái tử Áo- Hung bị ám sát 28-7-1914, Áo-hung tuyên chiến với Xéc-bi 1-8-1914, Đức tuyên chiến với Nga

3-8-1914, Đức tuyên chiến với Pháp 4-8-1914, Anh tuyên chiến với Đức

1916, chiến tranh chuyển sang cầm cự hai phe 1917, mặt trận diễn Tây Âu

7-11-1917, cách mạng tháng Mười Nga thành công 11-11-1918, Đức đầu hàng vô điều kiện

(phần ngày tháng năm 0.25, phần kiện 0.25)

0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

Câu 10 triệu người chết 20 triệu người bị thương Cơ sở vật chất bị tàn phá Môi trường sống bị hủy hoại:

( học sinh tự lí luận tùy vào trình độ lí luận em phải nêu ý có giải thích hợp lí, ý 0.5 đ)