lý 9 t35-36

- Phát biểu được quy tắc bàn tay trái về chiều của lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt trong từ trường đều.. - Phát biểu được quy tắc bàn tay trái về chiều của lự[r]

Tuần :

Tiết:

Tiết 35,36

CHỦ ĐỀ: LỰC ĐIỆN TỪ - ĐỘNG CƠ ĐIỆN CHIỀU

I MỤC TIÊU

Sau học xong này, HS cần đạt: 1 Kiến thức:

- Mơ tả thí nghiệm chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

- Phát biểu quy tắc bàn tay trái chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

- Phát biểu quy tắc bàn tay trái chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

- Nêu nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện chiều 2 Kĩ năng:

- Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng dụng cụ đo kiểm tra mạch điện - Biết cách xác định chiều dòng điện chạy qua đoạn dây dẫn thẳng - Vẽ xác định chiều đường sức từ nam châm hình chữ U

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định ba yếu tố biết hai yếu tố - Giải thích nguyên tắc hoạt động (về mặt tác dụng lực mặt chuyển hoá lượng) động điện chiều

3 Thái độ:

- HS rèn luyện tính trung thực, cẩn thận, hợp tác nhóm trao đổi thơng tin với nhóm khác

- Ham hiểu biết, u thích khoa học nói chung mơn học Vật lý nói riêng Từ có định hướng đắn học tập

- HS biết liên hệ kiến thức học vào thực tiễn để tìm hiểu sống xung quanh 4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; sáng tạo, giải vấn đề Năng lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát

- Năng lực chuyên biệt

- Năng lực trao đổi thơng tin: X4; X5; X8

II MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nội dung/chủ

đề/chuẩn Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Vận dụng cao

Lực từ trường tác dụng

lên dây dẫn có dịng điện

- Mơ tả

thí nghiệm

chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

- Biết nắm chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Hiểu có lực điện từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

Quy tắc bàn tay trái

- Phát biểu quy tắc bàn tay trái

- Hiểu cách sử dụng quy tắc bàn tay trái trường hợp cụ thể

- Vận dụng quy tắc bàn trái để xác định ba yếu tố biết hai yếu tố lại Động điện

một chiều

- Nêu cấu tạo động điện chiều

- Hiểu nguyên tắc hoạt động động điện chiều

- Ứng dụng lực điện từ loại động

III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP 1 Nhận biết:

Câu 1: Từ trường tác dụng lực từ lên nam châm đặt nó, từ trường có tác dụng lực lên dịng điện đặt khơng? [NB1]

Câu 2: Để kiểm tra tác dụng từ trường lên dòng điện em cần yếu tố nào? Dựa yếu tố em cần dụng cụ gì? [NB2]

2 Thông hiểu:

Câu 1: Giả sử có lực từ trường tác dụng lên dây dẫn có dịng điện chạy qua đặc điểm lực nào? ( khơng xét đến độ lớn lực) [TH1]

Câu 2: Theo em chiều lực thay đổi khơng? Nếu có thay đổi chiều lực phụ thuộc vào yếu tố nào? [TH2]

3 Vận dụng

Câu 2: Đề xuất phương án tiến hành làm thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc yếu tố đó? [VD2]

Câu 3: Kết thu từ thí nghiệm gì? Em rút kết luận qua hoạt động trên? [VD3]

4 Vận dụng cao

Câu 1: Theo em lực điện từ có cần thiết đời sống thực tế khơng? [VDC1]

Câu 2: Hiện nay, Việt Nam ứng dụng khoa học kĩ thuật liên quan đến lực điện từ nào? Em mong muốn thay đổi Việt Nam lĩnh vực năm tới đây? [VDC1]

IV THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Khởi động/mở (5 phút) 1 Mục tiêu:

- HS biết mối liên hệ học tượng ngồi đời sống, tạo tính tị mị tâm cho học sinh vào tìm hiểu

2 Nhiệm vụ học tập học sinh:

- Lắng nghe dự đoán kết tượng xảy 3 Cách thức tiến hành hoạt động:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Lực từ

- Dòng điện Từ trường

Lực điện từ

- GV nêu tình vào bài mới:

? [NB1]

? Nếu có tượng có ứng dụng đời sống và kĩ thuật?

- HS dự đoán :

Từ trường dòng điện đã tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt gần nó

Vậy từ trường cũng ( khơng) tác dụng lực lên dây có dịng điện đặt trong nó

Hoạt động Hình thành kiến thức (60 phút) 1 Mục tiêu

- Mơ tả thí nghiệm chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

- Phát biểu quy tắc bàn tay trái chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

- Nêu nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện chiều 2 Nhiệm vụ học tập học sinh:

- Thiết kế phương án thí nghiệm để kiểm tra xem từ trường có tác dụng lực lên dịng điện đặt hay khơng?

- Quan sát mơ hình động điện đơn giản, mơ tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động nó?

3 Cách thức tiến hành hoạt động:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

ND1: Lực điện từ (15 phút) Bước Giao nhiệm vụ: - Tìm hiểu tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện đặt từ trường

- Giáo viên phân nhóm

- Đưa dụng cụ thí nghiệm - Yêu cầu học sinh thiết kế phương án thí nghiệm để kiểm tra từ trường có tác dụng lên dịng điện đặt hay khơng?

- Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi:

1 Khi K mở, tượng xảy với đoạn dây dẫn?

2 Khi K đóng, quan sát tượng xảy ra? Hiện tượng chứng tỏ điều gì?

- Học sinh phân nhóm

- Các nhóm quan sát lắng nghe yêu cầu giáo viên

Bước Thực nhiệm vụ được giao:

- Thiết kế thí nghiệm kiểm tra

- Giáo viên yêu cầu nhóm

thực trả lời câu hỏi - Các nhóm nhận thiết bị, tiếnhành quan sát, thảo luận - Các nhóm thực hiện, viết câu trả lời bảng phụ mà giáo viên yêu cầu

- Thiết kế phương án thí nghiệm

+ Treo khung dây dẫn cho đoạn dây AB nằm từ trường nam châm chữ U + Hai đầu AB nối với nguồn điện

- Trả lời câu hỏi GV + K mở: …

+ K đóng: ……

=> Rút nhận xét:… Bước Báo cáo kết

thảo luận:

- Các nhóm báo cáo kết tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện đặt từ trường

- Giáo viên thông báo hết thời gian, yêu cầu nhóm báo cáo

- Giáo viên yêu cầu nhóm nhận xét lẫn nhau, thảo luận

- Các nhóm báo cáo

- Các nhóm nhận xét, thảo luận

Bước Đánh giá kết quả: - Giáo viên đánh giá, góp ý,

nhóm

- Đưa thống nhât chung - Từ trường tác dụng lực lên đoạn dây có dịng điện chạy qua đặt từ trường

- Lực điện từ: Fđt * Lưu ý:

- Khi dòng điện đặt song song với đường sức từ không xuất lực điện từ tác dụng lên dây dẫn

ND2: Chiều lực điện từ (15 phút)

Bước Giao nhiệm vụ: - Giáo viên phân nhóm

- Đưa dụng cụ thí nghiệm - Yêu cầu học sinh đưa dự đốn xem chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào? làm để khảo sát phụ thuộc lực điện từ vào yếu tố dự đoán?

- Từ TN bố trí, yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi: Khi đổi chiều dòng điện, quan sát chiều lực điện từ tác dụng lên dây AB?

2 Khi đổi chiều đường sức từ, quan sát chiều lực điện từ tác dụng lên dây AB?

3 Đồng thời thay đổi chiều dòng điện chiều củ đường sức từ, dự đoán tượng xả với dây dẫn AB?

- Học sinh phân nhóm

- Các nhóm quan sát lắng nghe yêu cầu giáo viên

Bước Thực nhiệm vụ được giao:

Giáo viên yêu cầu nhóm thực trả lời câu hỏi

- Các nhóm nhận thiết bị, tiến hành quan sát, thảo luận - Các nhóm thực hiện, viết câu trả lời giấy (hoặc bảng phụ) mà giáo viên yêu cầu - Thiết kế phương án thí nghiệm

+ Đóng khóa K, quan sát chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB

cách đổi cực nguồn điện + Đổi chiều đường sức từ ( đảo ngược nam châm)

+ Đồng thời đổi chiều hai yếu tố

- Trả lời câu hỏi GV => Rút nhận xét:… Bước Báo cáo kết

thảo luận:

- Giáo viên thông báo hết thời gian, yêu cầu nhóm báo cáo

- Giáo viên yêu cầu nhóm nhận xét lẫn nhau, thảo luận

- Các nhóm báo cáo

- Các nhóm nhận xét, thảo luận

Bước Đánh giá kết quả: - Giáo viên đánh giá, góp ý, nhận xét q trình làm việc nhóm

- Đưa thống nhât chung + Chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy dây dẫn chiều đường sức từ

Học sinh quan sát ghi nội dung vào

ND3: Quy tắc bàn tay trái (10 phút) * Quy tắc bàn tay trái:

- Đặt bàn tay trái cho đường sức từ hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dịng điện ngón tay chỗi 900 chiều của lực điện từ

- GV cho HS đọc thông tin quy tắc bàn tay trái

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

1 Làm để xác định chiều lực điện từ biết chiều dòng điện chiều đường sức từ?

2 Đặt bàn tay trái vào thí nghiệm vừa làm để xác định chiều lực điện từ

- Học sinh đọc thông tin, quan sát lắng nghe yêu cầu giáo viên

- Để xác định chiều lực điện từ ( ngón tay cái) ta cần đặt tay trái cho:

+ Chiều đường sức từ: hướng vào lòng bàn tay

+ Chiều dòng điện: từ cổ tay đến ngón tay

ND4: Động điện chiều (20 phút)

Bước Tìm hiểu cấu tạo - Giáo viên giới thiệu động điện chiều

- Yêu cầu HS quan sát mơ hình động điện chiều cấu tạo

1 Các phận động điện chiều?

2 Bộ phận đưng yên? Bộ phận quay?

3 Bộ phận giúp dây không bị xoắn khung dây

- Học sinh quan sát lắng nghe yêu cầu giáo viên - Trả lời câu hỏi Gv quan sát mơ hình:

+ Có hai phận chính: Nam châm cuộn dây

+ Bộ phận đứng yên ( stato): nam châm

quay liên tục? Bước Tìm hiểu ngun lí

hoạt động - Yêu cầu HS biểu diễn lựcđiện từ tác dụng lên cạnh AB CD trường hợp ( khung dây nằm ngang, nằm dọc, đổi chiều dịng điện)? Chỉ rõ lực có tác dụng khung dây?

- Giả sử khung dây quay liên tục điều xảy với dây dẫn khung dây nối với nguồn bên ngoài? Và làm để thiết bị hoạt động rõ ràng

- HS quan sát hình ảnh, vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB, CD - Từ xác định tác dụng lực với khung dây

- Đề xuất phương án làm giảm ma sát

Bước Chốt lại nội dung chính

- Giáo viên nhận xét chốt lại ý chính:

Động điện chiều gồm phận nam châm khung dây dẫn có góp điện a Động điện chiều có phận nam châm tạo từ trường (bộ phận đứng yên) khung dây dẫn cho dòng điện chạy qua (bộ phận quay) Bộ phận đứng yên gọi stato, phận quay gọi rôto

b Khi đặt khung dây dẫn ABCD từ trường cho dịng điện chạy qua khung tác dụng lực điện từ, khung dây quay

Hoạt động Luyện tập (10 phút) 1 Mục tiêu:

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái cho đoạn dây dẫn thẳng khung dây dẫn 2 Nhiệm vụ học tập học sinh:.

- Vận dụng xác định chiều lực điện từ biết hai yếu tố lại Hoặc xác định ba yếu tố biết hai yếu tố cịn lại

3 Cách thức tiến hành hoạt động:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Giáo viên chia nhóm đưa

1 Xác định chiều lực điện từ

Xác định chiều đường sức từ ( cực từ nam châm)

3

Xác định chiều dòng điện chạy dây dẫn

Hoạt động Vận dụng (10 phút) 1 Mục tiêu:

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái cho đoạn dây dẫn thẳng khung dây dẫn 2 Nhiệm vụ học tập học sinh:

- Vận dụng xác định chiều lực điện từ biết hai yếu tố lại Hoặc xác định ba yếu tố biết hai yếu tố lại

3 Cách thức tiến hành hoạt động:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- GV cho HS luyện tập thơng qua trị chơi

Câu 1: Theo quy tắc bàn tay trái để tìm chiều lực điện từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện đặt từ trường ngón tay hướng theo:

A Chiều lực điện từ B Chiều đường sức từ

C Chiều cực Bắc, Nam địa lý D Chiều dòng điện

→ Đáp án D

Câu 2: Theo quy tắc bàn tay trái ngón tay choãi chỉ:

A Chiều lực điện từ B Chiều đường sức từ

C Chiều cực Bắc, Nam địa lý D Chiều dòng điện

→ Đáp án A

Câu 3: Đoạn dây dẫn AB có chiều dịng điện chạy từ A đến B đặt từ trường nam châm hình vẽ Lực điện từ có phương vng góc với mặt phẳng hình vẽ hướng phía trước A cực Bắc cực Nam

B cực Nam cực Bắc → Đáp án B

Câu 4: Khi dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt song song với đường sức từ lực điện từ có hướng nào?

A Cùng hướng với dòng điện B Cùng hướng với đường sức từ

Hoạt động Tìm tịi mở rộng (3 phút) 1 Mục tiêu

- Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học 2 Nhiệm vụ học tập học sinh:

- Đọc, quan sát lắng nghe

3 Cách thức tiến hành hoạt động:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

? Khi hoạt động điện chiều hoạt động, cổ góp có tượng xảy ra?

- GV giới thiệu:

- Tạo tia lửa điện kèm theo mùi khét Các tia lửa điện tác nhân sinh khí NO, NO2 có mùi hắc Sự hoạt động động điện chiều ảnh hưởng đến hoạt động thiết bị khác, gây nhiễu thiết bị vơ tuyến truyền hình gần

- Biện pháp khắc phục: Sử dụng động điện xoay chiều thay cho động điện chiều

- Tránh mắc chung động điện chiều với thiết bị thu phát sóng điện từ

Hoạt động Hướng dẫn nhà (3 phút)

- Các em tự xây dựng sơ đồ tư hoàn chỉnh cho toàn kiến thức cần ghi nhớ học

Làm tập 27.1  27.5 SBT