- Trong trường hợp gia đình và em học sinh nhất trí tiếp tục học, Hiệu trưởng cần chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm (có thể cùng với giáo viên chủ nhiệm trực tiếp họp với lớp) để làm công tác [r]
(1)CÁC TÌNH HUỐNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC – AN TOÀN TRƯỜNG HỌC
I Các dịch bệnh nguy hiểm
1.1 Cúm
Cúm A (H1N1)
Cúm bệnh thường gặp trẻ em người lớn Bệnh nhân mắc cúm thường có biểu sốt nhẹ, hắt hơi, chảy mũi, đau mỏi mẩy Bệnh thường có tính lây lan nhanh, lành tính, thường tự khỏi sau 3-5 ngày Tuy nhiên giới xuất chủng cúm mới, đột biến lây lan từ động vật sang người, thường gây biến chứng suy hô hấp, dẫn tới tử vong
Tình 1: Hiện Việt nam giới đương đầu với đại dịch cúm A (H1N1) Ở trường anh/chị có học sinh có biểu bệnh sốt nhẹ, đau mình mẩy, đau họng, gia đình cháu bé có người mắc bệnh cháu, anh /chị đứng cương vị hiệu trưởng, anh/chị xử lý tình nào?
Hãy lựa chọn tình sau:
1 Coi khơng có vấn đề xảy ra, trường học thường xuyên có cháu bị ốm tương tự
2 Thông báo cho phụ huynh học sinh, yêu cầu khám Yêu cầu cháu nghỉ học nhà khỏi bệnh hoàn toàn
4 Cách ly cháu khỏi cháu khác, tiến hành sát khuẩn, khử trùng lớp học cháu
Trong tình trên, dễ dàng thấy tình loại trừ Hiện giai đoạn đại dịch, bệnh nhân, cháu bé có biểu nghi ngờ cần phải khám tư vấn sở y tế
Tình áp dụng cháu bé xác nhận chắn nhiễm cúm A (H1N1), công tác sát khuẩn phải tiến hành quan y tế
Tình tình nhạy cảm, cháu bị ốm có quyền nghỉ học Tuy nhiên, cách tốt không chủ quan, cháu bị ốm cần đến khám điều trị sở y tế Nếu sở y tế có xác nhận cháu khơng nhiễm cúm A (H1N1) cháu học lúc điều kiện sức khoẻ cho phép
Cách tốt chọn phương án Khi có học sinh có dấu hiệu bệnh cúm, lại thời điểm đại dịch lan tràn, hiệu trưởng cần yêu cầu thầy/cô chủ nhiệm thông báo cho phụ huynh học sinh để đưa đến sở y tế Đồng thời phải có liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh để biết kết khám chữa bệnh
Trong trường hợp học sinh có kết chắn nhiễm cúm A (H1N1):
(2)Tuyên truyền, giáo dục phương pháp phòng phát bệnh sớm cho tất học sinh, giáo viên
Tất học sinh, thầy cô giáo tiếp xúc với học sinh bị nhiễm cúm cần thông báo cách ly Nếu người có biểu bệnh cúm, cần đến khám sở y tế
Đối với học sinh giáo viên khác, cần phải đeo trang y tế đến trường
Đo, kiểm tra thân nhiệt trường hợp có nghi ngờ
Dừng hoạt động có tập chung đơng học sinh sinh hoạt ngoại khóa, ca múa tập thể
Trường, lớp học nơi có học sinh nhiễm cúm cần yêu cầu quan y tế tẩy trùng, sát khuẩn
Nếu có nhiều học sinh nhiễm cúm A (H1N1), cần báo cáo Phòng GDĐT, Sở GDĐT trực thuộc, xin tạm thời đóng cửa trường học
Các trường học sẵn sàng trở thành bệnh viện dã chiến dịch cúm lan nhanh, mạnh thành đại dịch
Cúm A (H5N1)
Bệnh cúm gia cầm (còn gọi cúm A (H5N1) virus cúm A (H5N1) gây ra, bệnh dễ lây lan, dễ tái phát, chưa có thuốc điều trị đặc hiệu nên gây chết người chết gia cầm hàng loạt
Virus cúm A/H5N1 lây nhiễm từ gia cầm sang người tiếp xúc với gia cầm bị bệnh phận gia cầm bị bệnh
Tình 2: Ở tỉnh anh/chị cơng tác có trường hợp tử vong, xác định nhiễm cúm A/H5N1 Nếu trường anh/chị có học sinh với biểu sốt cao đột ngột, đau đầu, đau nhức cơ, ho khan, đau họng, mệt mỏi rã rời, tiêu chảy, khó thở, cương vị hiệu trưởng, anh chị giải nào?
Khi địa phương xuất dịch bệnh nguy hiểm cúm A (H51N1), nhà trường cần phối hợp với quan y tế chủ động phòng phát sớm, cách ly trường hợp nghi ngờ mắc bệnh
Hiệu trưởng cần hiểu rõ bước tuyên truyền giáo dục giúp học sinh tránh dịch bệnh:
1 Vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống
2 Hạn chế tối đa việc tiếp xúc với gia cầm chăn nuôi hộ gia đình Tăng cường sức khỏe khả phịng bệnh
4 Đến sở y tế gần để khám điều trị có tượng sốt cao 38oC, ho, đau ngực, khó thở, đau cơ, đau đầu mệt mỏi sau có tiếp xúc với gia
cầm
(3)1.2 Dịch sốt xuất huyết
Sốt xuất huyết bệnh truyền nhiễm cấp tính siêu vi trùng tên Dengue (Đăn-gơ) gây Bệnh lây muỗi vằn hút máu truyền siêu vi trùng từ trẻ bệnh sang trẻ lành Muỗi vằn có nhiều khoang trắng lưng chân, thường sống nhà, đậu chỗ tối gầm bàn, gầm giường, hốc tủ Quần áo treo vách…, chích hút máu người ngày lẫn đêm 70% trường hợp sốt xuất huyết xảy trẻ 15 tuổi
Tình 3: Ở địa phương nơi anh/chị làm hiệu trường có dịch sốt xuất huyết Bản thân trường anh/chị quản lý có cháu phải nhập viện sốt xuất huyết Vậy thái độ anh/chị trước dịch sốt xuất huyết nào?
Bản thân anh/chị thầy thuốc Tuy nhiên trước dịch bệnh lưu hành địa phương, gây bệnh cho học sinh, giáo viên nhà trường, với vai trò hiệu trường nhà trường, trước hết anh/chị cần phối hợp chặt chẽ với quan phòng dịch y tế sở tuyên truyền sâu rộng cho học sinh cách phòng phát sớm bệnh dịch sốt xuất huyết
Như biết, virus gây sốt xuất huyết lây truyền thông qua muỗi đốt, diệt muỗi phòng chống muỗi đốt phương pháp tốt để phòng sốt xuất huyết
Khi mùa mưa đến, muỗi sinh sơi phát triển, bệnh sốt xuất huyết theo mà bùng phát nhiều Vì học sinh nhà trường cần giáo dục phòng chống muỗi cách:
- Vệ sinh ngoại cảnh: dọn dẹp bùn lầy, nước đọng, phát quang xung quanh nhà, thu dẹp vật có nước đọng làm nơi cho muỗi đẻ lu, máng, lon, hộp, gáo dừa, vỏ xe
- Nuôi cá ăn lăng quăng bể chứa nước; lu nước nên đậy nắp kín
- Nhà cửa, trường lớp phải sáng sủa, thơng thống, khơng treo nhiều quần áo vách nhà
- Nên dùng cửa lưới để ngăn muỗi - Dùng thuốc xịt muỗi để giết muỗi
- Ngủ mùng, thoa thuốc chống muỗi, đốt nhang đuổi muỗi
Nếu trẻ có biểu sốt cao 390C ngày, đau nhức mẩy, nhức
đầu, nốt xuất huyết da, điểm xuất huyết li ti cần đưa đến sở y tế khám theo dõi
1.3 Dịch tả
Bệnh dịch tả bệnh nhiễm trùng cấp ruột non vi khuẩn Vibrio.cholerae Tả lọai bệnh tiêu chảy cấp nguy hiểm có triệu chứng tiêu chảy, nôn nước rối loạn điện giải cấp tính, gây thành dịch lớn với tỷ lệ tử vong cao Ở Việt Nam kỷ trước có nhiều vụ dịch tả xảy nhiều vùng nước
(4)sản Khoảng 75-80% người nhiễm vi khuẩn tả khơng có biểu triệu chứng bệnh gọi “người lành mang trùng”, nhiên họ liên tục đào thải vi khuẩn theo phân môi trường vịng 7-14 ngày Trung bình sau 1-3 ngày bị nhiễm khuẩn, bệnh nhân có biểu lâm sàng, rõ liên tục, phân lỏng khơng mùi, khơng màu, đau bụng phần lớn có màu trắng nhờ nước vo gạo
Tình 4: Tại địa phương nơi trường học mà anh/chị hiệu trưởng được thơng báo có dịch tả, học sinh trường anh/chị có biểu nơn, tiêu chảy cấp, anh chị có thái độ nào?
Thực tế cho thấy phòng ngừa bệnh dịch tả việc riêng ngành y tế mà cần có phối hợp tham gia quan khác vệ sinh nước, thực phẩm, giáo dục
Khi dịch tả phát lưu hành địa phương, với vai trò hiệu trưởng trường phổ thông, anh/chị cần phối hợp với quan y tế dự phòng địa phương tuyên truyền giáo dục học sinh cách phòng chống bệnh tả
Cách phòng bệnh tiêu chảy cấp nguy hiểm có tả hữu hiệu đơn giản ăn chín uống sơi, khơng ăn rau sống, tiết canh, nước đá, mắm ruốc, mắm tôm sống không rõ nguồn gốc, hải sản chưa nấu chín kỹ
Rửa tay thật kỹ xà phòng trước ăn uống, trước chế biến thức ăn sau vệ sinh hay chăm sóc người ốm
Bệnh dịch tả lan truyền qua đường nước nhiễm trùng, cải thiện đảm bảo vệ sinh nguồn nước uống biện pháp hữu hiệu thiết thực việc phòng ngừa bệnh Nếu nguồn nước bị nhiễm vi khuẩn tả thức ăn, nước uống, kể đá lạnh làm từ nước rau thịt rửa với loại nước gây bệnh làm bùng nổ dịch
Hướng dẫn sử dụng nhà tiêu hợp vệ sinh xây dựng tập quán vệ sinh nơi quy định, xử lý sử dụng phân người hợp vệ sinh phù hợp với tình hình địa phương Nghiêm cấm việc phóng uế bừa bãi, vận chuyển sử dụng phân tươi để tưới rau, bón ruộng Phân chất thải bệnh nhân phải cô lập xử lý, tiệt trùng cloramin B vôi bột, tuyệt đối không để phát tán vào môi trường
Hạn chế hội họp, hạn chế tập trung ăn uống đông người ma chay, cưới xin, tổ chức tổng vệ sinh, thu gom rác, diệt ruồi
Nếu học sinh trường có biểu triệu chứng đường tiêu hố nơn nhiều, tiêu chảy cấp, thơng báo với gia đình phối hợp đưa học sinh đến sở y tế
Theo dõi sát bạn lớp, gần nhà có dấu hiệu tương tự cần khám điều trị sớm
II Tai nạn
1 Nhận thức tai nạn xảy trường học
(5)- Sân trường, lớp học không phẳng gạch lát dễ gây trơn trượt - Cửa sổ, hành lang khơng có lan can lan can q thấp
- Cầu thang khơng có tay vịn, tay vịn thấp
- Tường trần nhà, mái ngói cũ nát, dễ gây bong trần, sụt tường - Bàn ghế học chất lượng thấp, không chắn dễ hỏng, đổ - Dụng cụ thể dục thể thao thô sơ, không đảm bảo tiêu chuẩn
- Vật sắc nhọn: đâm vào học sinh dụng cụ học tập, cạnh góc bàn ghế nhọn, cạnh bảng
Đánh nhau, bạo lực trường học Tai nạn giao thông do:
- Trường gần đường mà cổng, hàng rào
- Khơng có biển báo trường học cho loại phương tiện giới Do xe phịng nhanh qua khu vực trường
- Học sinh khơng thực luật an tồn giao thơng Bỏng: Học sinh bị bỏng do:
- Tiếp xúc với hóa chất, lửa, điện phịng thí nghiệm thực hành
- Nước sôi, thức ăn, dụng cụ nhà bếp để không quy định, nơi học sinh chạm tới
Đuối nước do:
- Trường gần ao hồ, sông suối mà khơng có hàng rào ngăn cách - Ở vùng lũ, học sinh học ghe, thuyền không đảm bảo an toàn - Giếng, bể nước trường khơng có nắp đậy an tồn
Điện giật do:
- Hệ thống điện lớp, trường không an toàn: dây điện hở, bảng điện để thấp - Dụng cụ điện phịng thí nghiệm khơng an tồn
- Học sinh giáo viên không hướng dẫn sử dụng thiết bị thí nghiệm đầy đủ, quy trình
Ngộ độc do:
- Quà bánh bán trường không đảm bảo vệ sinh, không rõ nguồn gốc - Thực phẩm, nước uống không hợp vệ sinh, có nhiễm khuẩn
2 Một số tình cụ thể
2.1 Té ngã
(6)ngã trường học thường gặp, nguyên nhân khiến trẻ bị chấn thương xương, khớp
Tình 5: Với cương vị hiệu trưởng trường phổ thông, giáo viên hoặc học sinh trường báo cáo có em học sinh ngã từ lan can cầu thang cao 2m xuống đất, anh chị xử trí trường hợp nào?
- Khi thấy học sinh bị ngã, giáo viên cần xem mức độ, vị trí chấn thương học sinh để có cách xử lý tốt
- Cách xử lý ban đầu lấy khăn, nhúng nước lạnh vắt nước, đắp lên vết bầm, bọc nước đá vào khăn áp lên chỗ chấn thương Nếu trẻ đau nhiều đau cử động, tay chân bị bầm tím, cần lưu ý trẻ bị bong gân hay gãy xương
- Nếu vùng bị chấn thương sưng sau bị bầm tím, cử động khó khăn, chân hay tay học sinh có tư bất thường nên đưa trẻ đến sở y tế để kiểm tra xử trí kịp thời
- Nếu nghi ngờ gãy xương, dùng nẹp cố định phần bị tổn thương Lót thêm vật dụng mềm quanh khu vực nghi ngờ bị gãy, cố định hai nẹp dây vải
- Báo phụ huynh học sinh phối hợp xử trí
- Về phía nhà trường, cần kiểm tra, sửa chữa bậc lan can, cầu thang; kiểm tra cửa sổ xem trẻ trèo qua hay khơng, có nên khóa lại cẩn thận
2.2 Bỏng
Bỏng nước sôi tai nạn thường gặp, không xử lý kịp thời bỏng thường lan rộng gây tử vong
Tình 6: Một em học sinh vào khu bếp ăn trường, sơ ý đá vào bình nước sơi bị bỏng hai chân Nếu anh chị hiệu trưởng, cần xử trí tình như thế nào?
- Báo nhân viên y tế nhà trường
- Đưa học sinh khỏi vùng nước sôi gây bỏng
- Nếu gần nguồn nước sạch, lạnh, cần nhúng thể phần bị bỏng vào nước lạnh, ngâm vào chậu nước, bể nước, để vòi nước chảy Ngâm toàn chi bị bỏng nước lạnh, làm cho nhiệt độ da bỏng hạ thấp, giảm đau, giảm phản ứng viêm nề, giảm thoát dịch huyết tương Đây cách xử trí bỏng ban đầu tốt Các cơng trình khoa học chứng minh tác dụng giảm đau, ức chế tính thấm thành mao mạch, giảm phù nề bỏng nước lạnh Nhưng việc ngâm vùng bị bỏng nước lạnh phải thực 30 phút (nhất 10 phút đầu tiên) có kết tốt
- Dùng gạc miếng phủ lên mặt vết thương bỏng
(7)- Không bôi nước mắm, kem đánh răng, vơi lên vết bỏng gây nhiễm trùng vết bỏng
- Khơng tự lột bỏ da vùng bị bỏng gây nhiễm trùng nhiễm trùng lan rộng
- Đưa đến sở y tế gần để xử lý tiếp
Ngoài nguyên nhân bỏng nước sôi, số nguyên nhân khác điện giật, hoá chất tác nhân gây bỏng học sinh nhà trường
- Đối với bỏng hóa chất: Cũng giống bỏng nhiệt, sau ngâm rửa vết bỏng (thời gian ngâm lâu hơn) dùng dung dịch để trung hịa nước vơi nhì, giấm, chanh, đường
- Đối với bỏng điện: Nhanh chóng tách nạn nhân khỏi nguồn điện, cắt cầu chì, nguồn cầu dao điện
Cấp cứu toàn thân chỗ hô hấp nhân tạo, hà thổi ngạt, xử lý tổn thương kết hợp có gãy tay, sai khớp
Trong nhà trường, phịng thí nghiệm, cần quản lý chặt chẽ hố chất thí nghiệm Bên cạnh việc nhắc nhở, giáo dục học sinh, cần ràng buộc trách nhiệm quan quản lý giáo dục, giáo viên môn sử dụng đồ dùng giảng dạy
2.3 Ngộ độc khí độc
Tình 7:Ở trường học mà anh chị hiệu trưởng, số học sinh xuất hiện tượng nôn mửa, đau đầu, lơ mơ, ngất xỉu, nghi ngờ hít phải khí lạ, với cương vị hiệu trưởng, anh/ chị phải làm gi?
Hít phải khói thuốc, gas hay khí độc gây nhiễm độc nghiêm trọng, làm chết người Khi có hàng loạt học sinh có biểu giống nhau, nghi ngờ hít phải khí độc, bước cần làm là:
Gọi y tế khẩn cấp Quay số 115 để gọi cứu thương Gọi quan phịng chống khí độc địa phương
Sơ tán tất học sinh khỏi trường, cách ly hồn tồn nơi nghi ngờ có khí độc Đưa học sinh bị nghi ngờ hít phải khí độc đến nơi có khơng khí lành Hơ hấp nhân tạo học sinh có biểu suy thở
Phối hợp với quan y tế đưa học sinh đến sở có đủ oxy, phương tiện hồi sức, chống độc
2.4 Ngộ độc thức ăn
(8)Có ngun nhân gây ngộ độc hay gặp, hóa chất bảo quản thực phẩm (thuốc trừ sâu, hóa chất chống sâu mọt ), hóa chất dùng trong chế biến thực phẩm (ví dụ phẩm màu loại bánh, xơi, rượu ) vi sinh vật
Tình 8: Ở trường phổ thông nọ, sau bữa ăn trưa khoảng 30 phút, nhóm học sinh lớp có biểu buồn nôn nôn, đau bụng, nhiều lần, phân toé nước, anh/chị hiệu trưởng nhà trường, cần xử trí tình nào?
Gọi cấp cứu 115
Để thức ăn nghi ngờ ngộ độc đào thải sớm tốt Nếu học sinh tỉnh táo, dùng hai ngón tay để ngốy họng hay dùng thìa nhỏ tăm pon đưa vào gốc lưỡi (cẩn thận tránh làm xây sát miệng) để gây nôn Khi bệnh nhân nôn, để đầu cúi thấp ngực, tránh bị sặc vào phổi
Cần xác định tác nhân gây ngộ độc cách giữ lại thức ăn nghi ngờ, giữ lại chất nôn, phân, gửi làm xét nghiệm độc chất
Chuyển học sinh đến sở y tế gần để khám điều trị
Về phía nhà trường: cần kiểm điểm lại cơng tác vệ sinh an toàn thực phẩm Cụ thể người mua chế biến thức ăn thực đủ bước để đảm bảo vệ sinh thức ăn chưa:
- Thực phẩm dùng để làm thức ăn phải chọn lựa cẩn thận, phải tươi, không dập nát
- Chuẩn bị thức ăn kỹ càng: nấu chín, đun sơi, bỏ phần nghi gây độc (bỏ da, đầu, ruột, mật cá trước nấu )
- Giữ bát, đĩa, xoong nồi đựng thức ăn Thức ăn nấu chín nên ăn Thức ăn không ăn hết cần đun lại cất giữ tủ lạnh Khi ăn lại phải đem đun sôi ăn
- Diệt ruồi, gián, chuột Tuyệt đối không để chúng tiếp xúc với thức ăn - Quả, rau sống phải rửa sạch, ngâm gọt vỏ ăn
- Rửa tay xà phòng trước ăn hay chuẩn bị chế biến thức ăn 2.5 Đuối nước
Khi trường học gần ao hồ, sơng suối mà khơng có hàng rào ngăn cách, số học sinh hiếu động, chơi nghịch nước mà khơng biết bơi bị chết đuối
Tình 9: Trong chơi, thầy cô giáo sơ ý, cháu học sinh lớp đã ra chơi ao cạnh trường ngã xuống nước Khi có người phát cháu bé đã chìm nước Anh/chị với cương vị hiệu trưởng cần xử trí nào?
- Người lớn, thầy cô giáo người bơi giỏi xuống ao cấp cứu cháu bé
(9)- Khi chân người cứu chạm đất, phải tiến hành hô hấp miệng - miệng - Khi đưa nạn nhân lên bờ, vấn đề quan trọng khai thông đường hô hấp
- Để nạn nhân nằm ưỡn cổ, lấy khăn lau mũi, họng, miệng tiến hành hô hấp miệng - miệng Nếu ngừng tim phải ép tim lồng ngực
- Cần tiến hành hô hấp miệng - miệng ép tim lồng ngực tim đập lại hoạt động hô hấp trở lại
- Trong dân gian gặp trẻ đuối nước thường vác dốc ngược trẻ vai Động tác dốc ngược nạn nhân có tác dụng khai thơng vùng họng miệng, khơng nên thực người lớn không nên phút trẻ em Vấn đề chủ yếu tiến hành hô hấp nhân tạo ép tim lồng ngực chờ cấp cứu đến
- Gọi cấp cứu hỗ trợ Chuyển học sinh lên sở y tế có đủ điều kiện hồi sức
3 Thầy cô học sinh cần hướng dẫn cơng tác phịng chống tai nạn thương tích.
Mỗi trường học cần có người chuyên trách, theo dõi vấn đề an tồn sức khoẻ, phịng chống tai nạn cho học sinh Vấn đề giáo dục an toàn sức khoẻ phải nhắc lại cho học sinh giáo viên hàng năm
BẢNG KIỂM ĐỊNH TRƯỜNG HỌC AN TOÀN
STT Các nội dung kiểm tra GV nhà trường tựđánh giá
I. Tổ chức thực hiện
1 Có cán chun trách phịng chống tai nạn trẻ em
2 Có cán theo dõi y tế học đường phòng chống tai nạn Có tủ thuốc cấp cứu Có kế hoạch thực xây dựng trường học
an toàn
4 100% thầy cô giáo học sinh hướng dẫn phịng chống tai nạn trường học Có lồng ghép nội dung phòng chống tai nạn
vào mơn học chương trình ngoại khóa Có hiệu, tranh áp phích, tài liệu
phịng chống tai nạn
II Phòng ngã
7 Sân trường, bãi tập phẳng, không trơn trượt, mấp mô
8 Cửa sổ có chấn song chắn an tồn Ban cơng cầu thang có tay vịn,lan can an
tồn
10 Khơng để học sinh học lớp học khơng an tồn
11 Bàn ghế chắn , mặt bàn, góc bàn nhẵn 12 Dụng cụ thể dục thể thao chắn, nơi tập
(10)Yếu tố nguy theo hồn cảnh trường
III Phịng đánh nhau
13 Khơng có vụ đánh trường gây tai nạn
Yếu tố nguy theo hồn cảnh trường
IV Phịng Tai nạn giao thơng
14 Trường có cổng, hàng rào xung quanh 15 Có biển báo giảm tốc đoạn đường gần
trường
Yếu tố nguy theo hoàn cảnh trường
V Phòng bỏng
16 Phòng thí nghiệm có nội quy sử dụng hóa chất, phòng chống cháy nổ
17 Bếp nấu có cửa ngăn cách
Yếu tố nguy theo hồn cảnh trường
VI Phịng đuối nước
18 Có rào chắn quanh ao, hồ
29 Giếng, dụng cụ chứa nước có nắp đậy an tồn 20 Trường có thuyền, phao cứu sinh
Yếu tố nguy theo hồn cảnh trường
VII Phịng điện giật
21 Hệ thống điện lớp học an toàn
22 Dụng cụ, hệ thồng điện phịng thí nghiệm an tồn
23 Học sinh hướng dẫn sử dụng dụng cụ phịng thí nghiệm
Yếu tố nguy theo hoàn cảnh trường
VIII Đề phịng ngộ độc
24 Khơng có hàng quà bánh bán trường 25 Nguồn thực phẩm cung cấp đảm bảo vệ sinh
Yếu tố nguy theo hồn cảnh trường
26 Khơng có vụ TNTT trường năm
cần can thiệp y tế Cộng
III Các bệnh học đường 1 Cận thị (tật khúc xạ)
Tật cận thị gọi cận thị học đường hay cận thị mắc phải (để phân biệt với cận thị có tính chất gia đình, di truyền) Bệnh thường bắt đầu lứa tuổi học sinh, niên Tần suất mức độ cận tăng lên theo cấp học học sinh
Làm biết trẻ bị tật khúc xạ?
Tật khúc xạ nói chung cận thị nói riêng gây giảm thị lực, trước hết cần phải thử thị lực Các bác sĩ có phương pháp thử nghiệm để xác định đo xác tật khúc xạ Ở trẻ nhỏ cần lưu ý đưa khám thấy có dấu hiệu sau:
(11)- Kết học tập giảm sút, hay chép đề sai viết sai chữ - Hay nheo mắt nghiêng đầu xem tivi nhìn vật xa - Thường hay dụi mắt trẻ không buồn ngủ
- Sợ ánh sáng bị chói mắt
- Hay than mỏi mắt, nhức đầu, hay chảy nước mắt - Nhắm mắt đọc sách xem TV
- Thường không thích hoạt động liên quan tới nhìn xa chơi ném bóng - Đối với trẻ lứa tuổi học cịn có dấu hiệu đọc chữ hay bị nhảy hàng phải dùng ngón tay để dị theo chữ đọc
Tình 10: Ở trường phổ thông nọ, sau đợt kiểm tra sức khoẻ định kỳ, số học sinh bị phát cận thị tăng cao đột ngột Anh/chị cương vị hiệu trưởng nhà trường cần lưu ý vấn đề để hạn chế phịng ngừa tỷ lệ học sinh mắc cận thị?
Giải pháp:
Ánh sáng lớp học nguyên nhân quan trọng ảnh hưởng đến điều tiết mắt học sinh Các lớp học cần lắp đèn đủ sáng nơi, tránh tối tăm, trường học nông thôn Ngược lại, ánh sáng cần phân bố hợp lý, khơng gây chói, lố mắt cho trẻ
Chữ in vở, sách giáo khoa phải rõ ràng giấy khơng q bóng để tránh gây mỏi mệt cho mắt
Trẻ hướng dẫn cách học đọc sách khoảng cách thích hợp, từ mắt đến sách khoảng 30 đến 40 cm, không nên gần để hạn chế giảm triệu chứng mỏi mệt mắt tăng điều tiết
Trong lớp học, trẻ có tật khúc xạ nên xếp ngồi gần bảng
Tất học sinh cần thử thị lực khơng kính với kính đeo hàng loạt để xếp chỗ ngồi lớp cho phù hợp
Không nên làm việc mắt liên tục kéo dài Mỗi nên cho mắt nghỉ ngơi từ đến 10 phút cách nhắm mắt lại thư giãn cách nhìn xa
Giáo dục trẻ khơng nên đọc sách bóng tối chơi vi tính q nhiều dẫn đến mệt mỏi thị giác
2 Bệnh miệng
Bệnh miệng bệnh có nhiều ảnh hưởng tới sức khỏe tính thẩm mỹ người Đây bệnh có tỷ lệ mắc cao nước ta giới, bệnh sâu viêm quanh hai bệnh phổ biến
(12)Bệnh miệng liên quan chặt chẽ đến vấn đề vệ sinh miệng, việc giáo dục cho học sinh cách vệ sinh miệng ưu tiên hàng đầu
2.1 Vệ sinh miệng hàng ngày
Phải vệ sinh miệng đặn lần/ngày
Khi lựa chọn bàn chải đánh răng, nên chọn loại lông mềm đế tránh gây tổn thương cho lợi
Chọn mua loại kem đánh qua kiểm định có chứa hàm lượng florua (một loại khống chất giúp gìn giữ men phòng chống sâu răng) Các thực phẩm trà xanh tươi hải sản giàu florua
Một số loại thực phẩm có chứa nhiều đường hay tinh bột “ lưu giữ” bề mặt kẽ tạo điều kiện cho loại vi khuẩn gây hại cho hoạt động Đánh sau ăn đồ ăn có chứa nhiều tinh bột đường cách phòng ngừa hữu hiệu Trong trường hợp hy hữu, bạn súc miệng nước để loại trừ mảng bám
2.2 Trám, hàn kín vết nứt răng
Răng, đặc biệt hàm ln có nhiều khe nứt bề mặt Các mảng bám dễ dàng hình thành từ việc tích tụ khe nứt việc dùng chải đánh khơng thể làm Kết hình thành nên lỗ sâu răng.Trám kín vết nứt bề mặc cách ngăn chặn sâu hiệu
Lấy cao thường xuyên có tác dụng làm giảm nguy bị viêm lợi, ngăn ngừa hình thành mảng bám cao thở có mùi
2.3 Kiểm tra định kỳ
Các bệnh miệng cần phát sớm tốt Tốt nên kiểm tra định kỳ lần năm
3 Gù vẹo cột sống
Bệnh gù vẹo cột sống lứa tuổi học sinh phổ thơng có chiều hướng gia tăng gây lo lắng cho bậc phụ huynh Đáng ngại biết rằng, nguyên nhân gây bệnh cho em bắt nguồn từ việc học tập nhà trường
Kết điều tra Hải Phịng có tới 4,88% tổng số học sinh bị vẹo cột sống Tỷ lệ học sinh bị vẹo cột sống tăng dần theo cấp học Lý phát sinh gây bệnh vẹo cột sống: trẻ bị mang vác nặng lệch phía, trẻ phải lao động sức sớm, trẻ ngồi học hay sinh hoạt không tư
Gù vẹo cột sống làm trục hệ xương thay đổi, ảnh hưởng đến sức khỏe, khả học tập, lao động Đối với bé gái bị lệch xương chậu, ảnh hưởng đến sức khỏe sinh sản sau
(13)có thời gian dài Nhất điều chỉnh thói quen nhiễm sâu thành hành vi thường ngày học sinh
Tình 12: Trước tình hình tỷ lệ học sinh bị gù vẹo cột sống ngày càng tăng, với cương vị hiệu trưởng nhà trường, anh chị làm để cải thiện tình hình đó?
Học sinh khơng mang vác nặng, luyện tập thể dục vừa sức thường xuyên Học sinh cần tạo điều kiện sinh hoạt, vui chơi, hoạt động thoải mái Khi cột sống thay đổi tư thường xuyên, kết hợp hoạt động thể lực nghỉ ngơi cách hài hòa, hợp lý Hiện nay, chương trình học nặng nề, y tế học đường chưa phát triển mức, thầy cô giáo chủ yếu ý đến việc dạy trẻ kiến thức chưa quan tâm nhiều đến tư ngồi trẻ
Thầy cô giáo cần thường xuyên ý đến tư học tập học sinh Trẻ thường hay ngồi bò bàn, ép ngực vào thành bàn, nghiêng vẹo cổ để viết Do vậy, tỷ lệ học sinh bị biến dạng cột sống, lép ngực ngày tăng Nhiều học sinh bị cong vẹo cột sống hay gù, vai bị lệch, vai cao vai thấp cột sống bị xoay
Hướng dẫn học sinh cần mang sách cần thiết tới trường Hiện nhiều học sinh cấp 1, cấp phải “gánh” cặp có trọng lượng kích thước q khổ Trong cặp đủ loại: sách giáo khoa, sách tham khảo, sách tập, đồ dùng học tập… mà nhiều không cần phải mang tới trường Những thứ không cần thiết khiến em bị q tải khơng cịn giữ tư thẳng lưng mang vác học tập
Ngoài ra, ngồi học lớp vị trí ngồi học sinh khác nhau, góc nhìn bảng em khác Nên nhiều để nhìn rõ bảng, em phải ngó nghiêng ngồi lệch hẳn người, nguyên nhân gây cong vẹo cột sống học đường
Biện pháp khắc phục vấn đề dễ dàng có nhiều lớp học thực hiện, định kỳ đổi chỗ ngồi cho em, bắt buộc học sinh phải nghiêm túc thực tư ngồi học, trang bị loại bàn ghế thông minh điều chỉnh phụ thuộc vào thể trạng học sinh… Khi nhà bậc phụ huynh cần đặc biệt ý tới cách ngồi học, tư lại trẻ để chấn chỉnh điều trị kịp thời
IV Bệnh xã hội 1 Trẻ mắc HIV/AIDS
Hàng năm, hàng nghìn em bé nhiễm HIV có khát vọng học Dù tổ chức xã hội có cố gắng, dù gia đình cố nài nỉ, kỳ thị nhiều người cộng đồng lập nên rào cản ngăn em hịa nhập
Tình 13: Trường học mà anh/chị làm hiệu trưởng tuyển sinh năm học mới, gia đình mang cháu bé bị nhiễm HIV xin nhập học Anh chị có tiếp nhận cháu không? Nếu nhận, anh/chị trả lời câu hỏi phụ huynh khác như thế nào?
(14)Tuy nhiên, số nhà trường phụ huynh học sinh tạo rào cản học tập, hoà nhập cộng đồng đứa trẻ Bản thân trẻ bị cô lập khỏi bạn bè trang lứa, bạn bè sợ lây nhiễm
Để xóa dần kỳ thị, nhà trường phối hợp với Ủy ban Phịng chống HIV/AIDS thực chương trình Chăm sóc trẻ nhiễm trẻ bị ảnh hưởng HIV/AIDS Cụ thể thực chiến dịch truyền thông tạo đồng thuận xã hội đưa trẻ đến trường, học tập sinh hoạt đứa trẻ bình thường
Hiệu trưởng nhà trường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh làm công tác tư tưởng cho phụ huynh học sinh, xoá bỏ lo âu, kỳ thị đối học sinh nhiễm HIV
Các thầy giáo phụ trách lớp có học sinh nhiễm HIV cần nắm vững kỹ phòng tránh lây lan bệnh Cụ thể học sinh chơi chung, cầm nắm đồ vật khơng gây lây nhiễm HIV Thường xuyên quan tâm, theo dõi học sinh, không để học sinh xảy tai nạn đáng tiếc Nếu chẳng may học sinh nhiễm HIV xảy ngã, tai nạn có chảy máu tuyệt đối khơng để máu dính vào học sinh khác
Báo quan y tế thấy dấu hiệu bất thường nghi ngờ
Nếu học sinh nhiễm HIV mắc bệnh cấp tính, mụn mủ ngồi da cần u cầu điều trị khỏi hẳn quay lại lớp học
2 Trẻ khuyết tật
Trong giáo dục, học sinh, mức độ lực hay khuyết tật, hoàn cảnh kinh tế xã hội, ngôn ngữ, thành phần dân tộc, tơn giáo, giới tính có khác đến đâu học tập mơi trường học đường
Đảng Nhà nước Việt Nam khẳng định tất trẻ em, có trẻ em khuyết tật hưởng giáo dục, tạo điều kiện để tham gia đầy đủ phù hợp môi trường giáo dục Tuy nhiên, nước ta có khoảng 2,57% trẻ chưa có hội đến trường lý khuyết tật Như việc huy động trẻ em khuyết tật tới trường khó, việc thực hồ nhập cách hiệu cịn khó nhiều
Tình 14: Nếu trường anh/chị làm hiệu trưởng có cháu bị di chứng chất độc da cam, anh/chị làm giúp cháu hoà nhập với bạn bè lớp?
Để giúp trẻ khuyết tật hồ nhập cộng đồng, cần có tham gia nhiều đối tượng, trước tiên đối tác tiếp xúc trực tiếp hàng ngày với trẻ khuyết tật gồm giáo viên, học sinh khuyết tật khác trường /lớp hồ nhập
Cần xoá bỏ mặc cảm, ý nghĩ tiêu cực việc hoà nhập trẻ khuyết tật giáo viên, em học sinh không khuyết tật, phụ huynh em Cần giúp em phát triển cách tự nhiên, không cảm thấy khác biệt hay thương hại
(15)Nhà trường cần có giáo viên chuyên trách, có phương pháp giảng dạy riêng cho cháu bị khuyết tật
Có phối hợp chặt chẽ nhà trường phụ huynh để giáo dục, dạy nghề cho học sinh khuyết tật, giúp trẻ tự tin, hoà nhập vào sống Đồng thời học sinh có nghề nghiệp, góp phần ni sống thân sau
V Phịng y tế trường học
Một nguyên nhân làm tăng bệnh học đường, tăng mức độ tai nạn trường học, học sinh giáo viên nhận thức phòng phát sớm bệnh dịch trường phổ thơng khơng có người đào tạo cơng tác y tế học đường khơng có đủ phương tiện cấp cứu cần thiết
Để đảm bảo môi trường học tập tốt cho học sinh giáo viên, trường phổ thơng phải có cán y tế giúp đảm bảo sức khoẻ xử trí kịp thời tai nạn học đường
Cán y tế người tham mưu giúp hiệu trưởng xây dựng mơ hình an tồn sức khoẻ học đường cho học sinh
Cán y tế người tham gia giảng dạy, giáo dục, phòng chống bệnh học đường bệnh miệng, tật khúc xạ, gù vẹo cột sống
Cán y tế trường người xử lý tai nạn, triệu chứng thông thường sốt cao, tiêu chảy, ngất
Để giúp cán y tế làm tốt nhiệm vụ mình, trường học cần có phòng y tế
Phòng Y tế cần trang bị phương tiện thuốc thiết yếu giúp công tác sơ cứu ban đầu
Các dụng cụ thiết yếu bao gồm: nhiệt kế, cân, thước đo chiều cao, huyết áp, bơm kim tiêm, băng cáng, cồn, băng
Thuốc thiết yếu: thuốc hạ nhiệt, thuốc an thần, thuốc chống nước, thuốc chống dị ứng, thuốc chữa bỏng, thuốc chống shock
(16)Chương VII
CÁC TÌNH HUỐNG TRONG QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG I Các tình mối quan hệ thành viên tập thể nhà trường
1 Thách đố chun mơn
Giáo viên H có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm, giáo viên giỏi thiếu khiêm tốn, có ý coi thường đồng nghiệp Trong lần thao giảng, hiệu trưởng (cùng chuyên môn với giáo viên) góp ý số vấn đề giáo viên cịn thiếu sót Lập tức giáo viên H phản ứng dội có ý thách thức hiệu trưởng dạy Hiệu trưởng giải nào?
Gợi ý
- Nếu hiệu trưởng không chứng tỏ chun mơn bị coi thường mắt giáo viên khác Song người lãnh đạo nhà trường không thiết hiệu trưởng phải dạy giỏi giáo viên phải biết phân tích kỹ thuật giảng dạy, có kỹ trao đổi, tư vấn giúp đỡ giáo viên nâng cao chất lượng dạy Với nhiệm vụ mình, hiệu trưởng khơng cần nhận lời thách giáo viên
- Hiệu trưởng nên đề nghị họp tổ chuyên môn thiết kế dạy, phân tích kỹ thuật sử dụng nhằm khắc phục nhược điểm mà giáo viên gặp phải (như giáo viên trên) tăng thêm tính sáng tạo cho giảng Sau đó, giáo viên tổ thực tiết dạy với có mặt thành viên tổ tổ chức rút kinh nghiệm giảng Qua đó, giúp cho việc bồi dưỡng chuyên mơn giáo viên nói chung giáo viên H nói riêng
2 Thay đổi tổ trưởng không?
Thầy T tổ trưởng tổ chuyên môn trường Thầy giáo viên lâu năm nhưng trình độ chun mơn lại yếu nhiều giáo viên tổ Do khơng có uy tín chun môn, việc quản lý tổ thầy T không tốt giáo viên khơng dám nói vì thầy T em ruột thầy phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trường Là một hiệu trưởng chuyển trường cần giải nào?
Gợi ý
- Nếu không thay đổi tổ trưởng chuyên mơn lâu dài ảnh hưởng đến chất lượng chuyên môn tổ, đến chất lượng đào tạo nhà trường
- Nếu giải gây bất hịa hiệu trưởng phó hiệu trưởng, dẫn đến đồn kết nội Vì vậy, cách giải tình cần đảm bảo thuận trên, hịa dưới, ấm, ngồi êm
(17)- Hiệu trưởng trực tiếp làm việc với thầy T Hiệu trưởng có chủ kiến phải mềm mỏng, tế nhị để thầy T nhận thấy hiệu làm việc tổ không cao phần chấp nhận tự nguyện giáo viên bầu lại tổ trưởng
- Hiệu trưởng cần ý giao số việc mà thầy T có khả cử thầy T học lớp (về quản lý chuyên môn) để thầy T khỏi mặc cảm
3 Công phân công giảng dạy
Trường trung học L.Q.Đ thực phân công giảng dạy sở thâm niên công tác chất lượng giảng dạy giáo viên Vì vậy, trường có số giáo viên được coi “chuyên gia” dạy lớp 12 Những giáo viên thường có thu nhập cao tự cho nhân vật quan trọng trường Một số giáo viên khác dạy khá nhưng “cây đa, đề” cịn nên khơng có hội để khẳng định cho rằng lãnh đạo trường phân công giảng dạy chưa công
Là người quản lý nhà trường cần giải tình nào?
Gợi ý
- Phân công giảng dạy giáo viên nhiệm vụ cán quản lý nhà trường song việc phân công hợp tình hợp lý động lực giúp giáo viên phát triển chuyên môn - Phân công giảng dạy phải đảm bảo chất lượng dạy học phát triển chuyên mơn nghiệp vụ cho giáo viên (có kế thừa hệ giáo viên, có luân chuyển giáo viên khối lớp…)
- Hiệu trưởng cần làm cho người nhận thức đắn tầm quan trọng khối lớp vai trò giáo viên khối lớp
- Hiệu trưởng cần tổ chức việc điều phối hoạt động có thu nhập thêm cách hợp lý, hoạt động dạy học liên quan đến thi tốt nghiệp
4 Tổ chức họp
Một lần, hiệu trưởng triệu tập họp để phổ biến nội dung quan trọng cán giáo viên tham dự họp dường không quan tâm Từ đầu cuộc họp số nhóm chụm đầu nói chuyện riêng Họp mươi phút, vài người ngoài, số người khác lấy sách báo đọc.
Hiệu trưởng cần xử trước tình nào?
Gợi ý
(18)- Đối với tình trên, hiệu trưởng không nên gây áp lực cán giáo viên Hiệu trưởng nhẹ nhàng đề nghị người tập trung vào họp Song tiếp tục họp nội dung vui vẻ, hấp dẫn vấn đề người quan tâm
- Khéo léo dẫn dắt vào nội dung họp
- Mời vài cán giáo viên có uy tín phát biểu ý kiến để thu hút người - Trong trường hợp này, hiệu trưởng không nên nói dài Hãy lắng nghe người nói
5 Mối quan hệ hiệu trưởng cựu hiệu trưởng
Một hiệu trưởng thay hiệu trưởng cũ Vị hiệu trưởng cũ điều hành nhà trường khơng tốt, mắc số sai sót nên bị miễn nhiệm làm giáo viên Đây một người có lực chuyên môn song cố chấp Từ hiệu trưởng về, cựu hiệu trưởng ln tìm cách “nắn gân” hiệu trưởng Điều đáng nói là, số cán giáo viên của trường lại hưởng ứng vị cựu hiệu trưởng.
Hiệu trưởng cần phải làm để ổn định phát triển nhà trường?
Gợi ý
Trong tất trường hợp nhận chức đơn vị mới, hiệu trưởng phải thể lĩnh khéo léo ứng xử để hịa nhập vào tập thể nhà trường, từ xây dựng uy tín thơng qua hành động cụ thể
- Hiệu trưởng cần tìm hiểu văn hóa, điểm mạnh, điểm yếu trường, đội ngũ, thân hiệu trưởng cũ (có thể thơng qua quan quản lý cấp bên liên quan khác) Việc nên làm trước nhận chức trường
- Đối với tình trên, hiệu trưởng nên chủ động tiếp cận, chia sẻ “vấn đề” việc quản lý nhà trường với cựu hiệu trưởng, thu hút hiệu trưởng cũ vào trình quản lý
- Hiệu trưởng dành thời gian tiếp cận với nhóm cán giáo viên thân cận với cựu hiệu trưởng để chia sẻ ý tưởng phát triển nhà trường lắng nghe ý kiến họ, tạo đồng cảm từ phía họ
- Tránh có biểu phủ định vai trò cựu hiệu trưởng
- Tạo điều kiện phát huy vai trò thành viên nhà trường (dù người tỏ ủng hộ hay chưa ủng hộ) hiệu trưởng Từ đó, cảm hóa người cịn chưa tin tưởng vào lãnh đạo hiệu trưởng
6 Xây dựng kế hoạch năm học
Năm học trường P.B.C chưa duyệt kế hoạch tổ chuyên môn 5/8 tổ chun mơn trường chưa nộp kế hoạch Hiệu trưởng bực trước hiện tượng Hỏi lý chưa nộp kế hoạch? Có tổ trưởng bảo: Kế hoạch năm nào cũng giống làm hình thức Có tổ trưởng nói, khơng có kế hoạch cũng đâu có sao, làm theo đạo hiệu trưởng v.v…
(19)Gợi ý
- Hiệu trưởng xem lại kế hoạch công việc nhà trường (trong có kế hoạch nộp báo cáo tổ chuyên môn) Kế hoạch quán triệt tới tổ chuyên môn chưa? Nếu chưa lỗi hiệu trưởng Nếu triển khai kế hoạch điều thuộc nhận thức tổ trưởng chun mơn
- Hiệu trưởng bình tĩnh giải thích cho tổ trưởng chun mơn trách nhiệm họ việc xây dựng kế hoạch quy định văn nhà nước, ngành Việc yêu cầu tổ trưởng lập kế hoạch chun mơn khơng tn thủ u cầu cấp quản lý mà nhằm phát huy tính dân chủ tính sáng tạo cán giáo viên trường, tạo chế công khai, minh bạch quản lý nguồn lực trường
Trường hợp cán khơng chịu thực hiện, đưa xử lý hành việc nghĩa vụ tuân thủ trách nhiệm viên chức nhà nước Nếu khơng hiệu tính đến giải pháp thay tổ trưởng chuyên môn
- Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề nâng cao hiệu công tác lập kế hoạch nhà trường
7 Ủy quyền công việc vắng
Hiệu trưởng học lớp cao học quản lý nên theo đợt học phải vắng thời gian Hiệu trưởng ủy quyền cho phó hiệu trưởng giải cơng việc quản lý hàng ngày Ở nhà, phó hiệu trưởng muốn thể mình, nhiều việc giải quyết quá quyền hạn mình, gây xúc tập thể nhà trường Giáo viên phản ánh với hiệu trưởng qua điện thoại.
Hiệu trưởng phải làm gì?
Gợi ý
Trong trường hợp này, hiệu trưởng cần khéo léo, vừa giữ nguyên tắc, vừa khơng làm thể diện phó hiệu trưởng
- Hiệu trưởng bình tĩnh tìm hiểu thơng tin đầy đủ, xác qua cán giáo viên khác trực tiếp trao đổi với phó hiệu trưởng
- Nếu việc phản ánh hiệu trưởng phân tích cho phó hiệu trưởng thấy rõ sai việc giải vấn đề mình, đề nghị phó hiệu trưởng chủ động điều chỉnh định (coi định thân phó hiệu trưởng)
(20)II Các tình mối quan hệ học sinh 1 Học sinh xin đổi thầy
Một lớp học sinh trường (là lớp có đa số học sinh giỏi, thường học thêm ở bên ngoài) làm đơn xin đổi giáo viên dạy tốn thầy dạy khơng thỏa mãn yêu cầu của học sinh, lại hay khích bác, trách mắng em cho điểm chặt chẽ làm em thiệt thòi.
Hiệu trưởng giải nào?
Gợi ý
Việc ổn định giáo viên giảng dạy lớp giữ uy tín cho giáo viên không làm xáo trộn tâm tư học sinh lớp Mặt khác, cần quan tâm đến nguyện vọng đáng học sinh Khơng nên muốn ổn định tổ chức mà ngại điều chỉnh, không nên tạo tiền lệ không tốt, thực yêu sách không hợp lý học sinh (nhất trường ngồi cơng lập, học sinh đóng học phí cao)
- Hiệu trưởng tìm hiểu đầy đủ thông tin qua giáo viên chủ nhiệm, ban cán lớp, giáo viên dạy toán tổ chuyên môn
- Nếu nguyên nhân giáo viên dạy tốn hiệu trường trực tiếp giải thích, thuyết phục giáo viên khắc phục tình trạng
- Nếu ngun nhân thuộc học sinh hiệu trưởng thơng qua giáo viên chủ nhiệm giải thích làm rõ để khôi phục mối quan hệ tốt đẹp thầy trị
- Trường hợp bất khả kháng cần có chuyển đổi phù hợp, bảo đảm thể diện cho giáo viên quyền lợi học tập học sinh
2 Trả kiểm tra
Trong phát kiểm tra, học sinh khiếu nại với cô giáo em làm đúng nhưng lại bị điểm đề nghị cô giáo chấm lại Cơ giáo xem qua nói rằng, sai nhiều chỗ mà cịn kêu ca, xin xỏ Cho giáo xúc phạm mình, em học sinh xé kiểm tra ném trước mặt cô giáo Cô giáo giận la mắng em học sinh trước lớp, coi em là đồ vô lễ, hỗn xược lôi em lên phòng hiệu trưởng nhờ giải quyết.
Hiệu trưởng giải nào?
Gợi ý
- Trong tình này, hiệu trưởng cần thận trọng xem xét, làm cho học sinh hiểu rõ khuyết điểm
- Nếu giáo viên chấm xác phải rút kinh nghiệm giáo viên việc xử lý tình sư phạm học sinh Nếu thực giáo có sai sót chấm kiểm tra phải tạo hội cho em học sinh kiểm tra lại chấn chỉnh việc chấm giáo viên
(21)3 Lỗi giáo viên
Việc thi học kỳ học sinh khối trường tiểu học L.N.H diễn tốt đẹp Bỗng có cố từ việc thi mơn tả Chuyện là, sau thi tả, học sinh lớp 3C bàn luận sôi từ “giăng bẫy” “giăng” hay “dăng” Ngay hôm sau, một số phụ huynh học sinh lớp 3C đến phản ánh với hiệu trưởng là, cô giáo đọc tả trong buổi thi hơm qua u cầu em sửa chữ “giăng” thành chữ “dăng” nên con em họ viết sai Họ đề nghị nhà trường phải cho điểm thỏa đáng lỗi giáo.
Hiệu trưởng giải nào?
Gợi ý
Giải tình cần quan tâm đến quyền lợi em giữ thể diện cho giáo viên
- Hiệu trưởng lắng nghe ý kiến phụ huynh tìm hiểu đầy đủ, xác thơng tin qua học sinh, giáo đọc tả
- Nếu việc yêu cầu giáo kiểm điểm vi phạm quy chế thi (gợi ý cho học sinh làm bài) không trừ lỗi học sinh
- Giải tỏa thắc mắc phụ huynh có viết viết sai mà không bị trừ lỗi (nếu có)
- Quan tâm bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên yêu cầu giáo viên thường xuyên tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, tránh sai sót q trình dạy học giáo viên
4 Phạt học sinh
Tại trường trung học, thầy giáo vật lý phạt học sinh vơ lễ với thầy bằng cách đến thầy học sinh phải khỏi lớp Cuối cùng, em học sinh khơng có điểm môn vật lý.
Hiệu trưởng giải nào?
Gợi ý
Trong tình này, học sinh có lỗi lần việc thầy giáo xử lý học sinh phạm lỗi không quy định, khơng có tính giáo dục Vì vậy, hiệu trưởng cần tìm cách để học sinh có đủ điều kiện để lên lớp
- Phân tích cho học sinh thấy thiếu sót yêu cầu học sinh xin lỗi
thầy giáo
- Làm rõ vi phạm quy định chuyên môn thầy giáo đề nghị thầy chủ động
gặp gỡ học sinh xin lỗi gia đình học sinh - Tổ chức cho học sinh làm kiểm tra
(22)5 Học sinh nữ mang thai
Có học sinh lớp 11 yêu Em gái mang thai tháng Các học sinh vẫn học bình thường Em gái có nguyện vọng tiếp tục học hết chương trình THPT Hiệu trưởng giải nào?
Gợi ý
Hiệu trưởng cần bảo đảm quyền học tập cho học sinh
- Chủ động gặp gỡ gia đình giáo viên chủ nhiệm để tìm hiểu việc bàn biện pháp giúp đỡ em gái Nếu thời điểm xảy tình gần kết thúc năm học áp lực học tập không nặng nề động viên em gái tiếp tục học Nếu thời điểm xảy tình bắt đầu năm học điều kiện lại khó khăn khun gia đình cho em tạm nghỉ năm học để đảm bảo sức khỏe cho thai nhi
- Trong trường hợp gia đình em học sinh trí tiếp tục học, Hiệu trưởng cần đạo giáo viên chủ nhiệm (có thể với giáo viên chủ nhiệm trực tiếp họp với lớp) để làm công tác tư tưởng bạn lớp không tạo áp lực em gái mà giúp đỡ em hoàn thành tốt việc học tập trì sức khỏe
- Chỉ đạo việc tăng cường giáo dục giới tính cho học sinh trường
6 Thiếu thủ tục hợp pháp để thi tốt nghiệp
Trong trình chuẩn bị hồ sơ thi tốt nghiệp THPT, trường N.V.X phát có 1 em học sinh khơng có tên danh sách trúng tuyển đầu vào không thuộc diện chuyển từ trường khác đến Các điều kiện dự thi tốt nghiệp khác em đảm bảo Hiệu trưởng giải nào?
Gợi ý
Trong tình này, cần đảm bảo quyền dự thi tốt nghiệp học sinh, lỗi khơng thuộc học sinh gia đình học sinh
- Tiến hành tìm hiểu ngun nhân khơng có tên học sinh danh sách trúng tuyển đầu vào
- Cần báo cáo lên cấp làm rõ trách nhiệm người gây thiếu sót - Nếu việc học sinh khơng có tên danh sách trúng tuyển đầu vào nhầm lẫn, thiếu sót (kể khách quan lẫn chủ quan) nhà trường cần nhanh chóng hồn tất thủ tục cho học sinh dự thi tốt nghiệp
- Nếu việc học sinh khơng có tên danh sách trúng tuyển đầu vào tiêu cực cá nhân việc ngồi quyền hạn giải hiệu trưởng Cần báo cáo lên cấp để giải vấn đề
(23)dọa kiện nhà trường lên cấp (nếu nhà trường không giải quyết) Hiệu trưởng giải quyết nào?
Gợi ý
Cần giải êm thấm hợp tình, hợp lý, khơng để kiện tụng xảy
- Hiệu trưởng chia sẻ, cảm thơng với gia đình chuyện khơng may mắn học sinh
- Nhận trách nhiệm nhà trường việc đáng tiếc xảy việc xử lý cứng nhắc bảo vệ nhà trường
- Phân tích cho phụ huynh học sinh hiểu vi phạm quy định mặc đồng phục em họ
- Theo Luật dân (điều 621), nhà trường phải bồi thường kinh phí điều trị
III Các tình mối quan hệ với cha mẹ học sinh 1 Mất học bạ
Sau vụ hỏa hoạn trường T.T Một phụ huynh đến trường rút học bạ cho con nhưng cô văn thư trường nói: Học bạ sổ điểm trường bị cháy hết Quá bất ngờ trả lời đó, phụ huynh làm đơn khiếu nại, yêu cầu nhà trường phải tìm cách cấp lại học bạ cho ông ta Hiệu trưởng giải nào?
Gợi ý
Nhà trường phải có trách nhiệm với hồ sơ học sinh Trong trường hợp này, hiệu trưởng cần trấn an gia đình tìm cách khơi phục lại liệu để cấp lại học bạ cho phụ huynh nói Bên cạnh đó, nhà trường thu thập liệu để hoàn tất hồ sơ cho học sinh khác
- Báo cáo lên cấp phương hướng giải
- Thông qua sổ điểm cá nhân thầy cô môn, kiểm tra học sinh cịn lưu lại… để khơi phục liệu
- Lấy ý kiến giáo viên chủ nhiệm lớp học sinh học kết rèn luyện đạo đức học sinh
2 Học sinh đánh nhau, trách nhiệm nhà trường đến đâu
Một vị phụ huynh có 14 tuổi, học lớp trường THCS Trong một buổi học, cháu bỏ lớp mà khơng xin phép thầy giáo Sau đó, cháu đánh nhau gây thương tích cho cháu khác Cháu phải nhập viện Gia đình cháu bị thương yêu cầu phụ huynh phải trả khoản tiền lớn để tốn viện phí bồi dưỡng hồi phục sức khỏe cho họ Phụ huynh yêu cầu nhà trường phải có trách nhiệm gánh chịu phần mức bồi thường thiệt hại quản lý lỏng lẻo học sinh dẫn đến cháu gây thiệt hại cho người khác Hiệu trưởng giải nào?
(24)Điều 621 Luật dân (2005) quy định việc bồi thường thiệt hại người 15 tuổi, người lực hành vi dân gây thời gian trường học, bệnh viện, tổ chức khác trực tiếp quản lý người 15 tuổi thời gian học trường mà gây thiệt hại trường học phải bồi thường thiệt hại xảy Nếu nhà trường chứng minh khơng có lỗi quản lý cha mẹ, người giám hộ người 15 tuổi phải bồi thường Như vậy, trường hợp nhà trường phải có trách nhiệm bồi thường thiệt hại cho cháu bé bị thương Nếu nhà trường chứng minh nhà trường khơng có lỗi việc quản lý học sinh dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học ngoài, gây thiệt hại cho người khác cha mẹ phải có nghĩa vụ bồi thường Ngoài ra, phụ thuộc mức độ nguy hiểm hành vi gây thương tích em học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình tội cố ý gây thương tích
3 Cơ giáo tát học sinh, phụ huynh “nện” cô giáo
Một giáo viên chủ nhiệm tát học sinh vào mặt làm em bị chảy máu cam em này dép lê, cô hỏi lại tỏ thái độ vô lễ với cô giáo Sau sơ cứu, em đã chạy nhà gọi bố mẹ Mẹ em chạy vào trường, xông vào lớp nắm cổ áo dài cô giáo dùng guốc đánh cô giáo lớp, trước chứng kiến học sinh trong lớp Hiệu trưởng xử lý nào?
Gợi ý
Cần xử lý nghiêm túc vấn đề giáo viên đánh học sinh, phụ huynh hành giáo viên nhà trường
- Hiệu trưởng tổ chức họp kiểm điểm giáo vi phạm vào điều giáo viên không làm theo điều lệ nhà trường vi phạm quyền trẻ em
- Phối hợp với quan chức làm rõ hành vi phụ huynh xử lý nghiêm theo quy định hành để khơng cịn tình trạng phụ huynh hành giáo viên nhà trường
- Rút kinh nghiệm việc quản lý người vào trường học lỏng lẻo
4 Mâu thuẫn giáo viên phụ huynh
Một phụ huynh trường tiểu học L.V.T xin chuyển trường cho với lý do: giáo viên chủ nhiệm lớp có xích mích với gia đình ơng nên trường có biểu trù dập con ơng, cịn nói bóng gió, xúc phạm cháu làm ông xúc Hiệu trưởng giải nào?
Gợi ý
- Hiệu trưởng trấn an phụ huynh
- Gặp gỡ giáo viên học sinh để xác minh việc Nếu có vấn đề nhắc nhở giáo viên thái độ, hành vi ứng xử với học sinh, tránh hiểu lầm phụ huynh Có thể gợi ý phụ huynh chuyển sang lớp khác Nếu khơng có vấn đề từ phía giáo đề nghị giáo trao đổi trực tiếp với gia đình để hai bên cảm thông
(25)5 Ngăn chặn nạn bạo hành trẻ
Một phụ huynh trường mầm non đến phản ánh với hiệu trưởng cô giáo P dạy lớp mầm không yêu thương trẻ, thường đánh phạt nhốt cháu phòng vệ sinh cháu khơng nghe lời Vì vậy, cháu sợ khơng thích học Hiệu trưởng giải nào?
Gợi ý
Có điều kiện tiên giáo dục trẻ mầm non lòng thương yêu trẻ biết cách giáo dục trẻ
- Hiệu trưởng lắng nghe, cảm ơn đóng góp phụ huynh, tỏ rõ thái độ khơng đồng tình với hành vi xúc phạm trẻ em, dù Hứa với phụ huynh làm rõ việc gặp lại phụ huynh để trao đổi
- Tìm hiểu việc qua giáo viên phụ huynh khác Nếu phụ huynh phản ánh phải nghiêm khắc kiểm điểm có hình thức xử lý thỏa đáng
- Tăng cường kiểm tra hoạt động ngày cô cháu (định kỳ, đột xuất) Đánh giá kịp thời, gắn với thi đua khen thưởng, tạo động lực cho giáo viên làm việc tốt
6 Học sinh tham quan không may bị chết
Nhà trường tổ chức cho học sinh tham quan nơi có thác nước Chẳng may học sinh trượt chân té xuống thác chết đuối Trong có vài thầy có mặt tại địa điểm tham quan khơng biết bơi nên không cứu học sinh Quá đau lòng, phụ huynh vào trường chửi mắng hiệu trưởng quản lý tồi làm ông ta bị chết Hiệu trưởng xử lý nào?
Gợi ý
- Hiệu trưởng trấn an, cảm thông, chia sẻ với gia đình mát lớn lao gia đình nhà trường
- Nghiêm khắc rút kinh nghiệm công tác tổ chức tham quan hoạt động ngoại khóa nhà trường
- Tổ chức huấn luyện kỹ quản lý ứng xử tình nguy hiểm xảy học sinh: bợi lội, sơ cứu người bị nạn, cứu hỏa…
7 Giáo viên thờ ơ, phụ huynh lo lắng
Cháu T.T.V, 11 tuổi học sinh lớp trường THCS thường lấy cắp tiền của bà ngoại (bà cháu buôn bán) để “cống nạp” cho học sinh lớp khơng đưa học sinh dọa đánh Phụ huynh phát phải bỏ công việc để đưa đón con, khơng dám cho học Thế phụ huynh phản ánh với giáo viên chủ nhiệm giáo viên cho rằng, chuyện diễn ngồi học nên khơng phát hiện được đổ lỗi cho gia đình phụ huynh quản lý tiền bạc lỏng lẻo nên xảy đó. Bức xúc, phụ huynh gặp hiệu trưởng trình bày việc Hiệu trưởng phải làm gì?
(26)Trong việc này, nhà trường phải có trách nhiệm phối hợp với gia đình giải triệt để vấn đề
- Tổ chức xác minh thông tin thông qua phụ huynh, giáo viên, học sinh đối tượng liên quan
- Nếu việc phản ánh kiểm điểm giáo viên chủ nhiệm học sinh liên quan
- Phối hợp với gia đình bàn cách giáo dục em
- Rút kinh nghiệm tập thể sư phạm nhà trường việc quản lý, giáo dục học sinh
III Các tình mối quan hệ với cá nhân bên ngồi nhà trường (cấp trên, quyền địa phương…) 1 Cân nhắc nhận giáo viên trường
Một trường có chất lượng cao địa phương giao quyền tuyển giáo viên Vừa rồi có giáo viên xin trường Sau xem xét hồ sơ, giáo viên đủ điều kiện nhưng trường nhận giáo viên Qua giảng thử tiết cho hội đồng tuyển dụng đánh giá, giáo viên dạy giỏi, giáo viên dạy mức đạt yêu cầu Tuy nhiên giáo viên dạy lại cháu vị chức sắc địa phương Vị có nhiều ảnh hưởng đến việc huy động nguồn lực cho trường.
Với tư cách hiệu trưởng, chủ tịch hội đồng tuyển dụng cần xử lý tình này như nào?
Gợi ý
Giải tình cần đảm bảo chất lượng việc tuyển dụng giáo viên mối quan hệ với địa phương
Phân tích hội đồng tuyển dụng để người thấy được, tuyển dụng trường hợp Từ đó, tạo đồng thuận việc nhận nhân
2 Trong phòng thi
Vào dịp thi học kỳ trường, phó hiệu trưởng kiểm tra phịng thi chứng kiến em học sinh cán quản lý Sở GDĐT bị bắt tang sử dụng tài liệu.
Phó hiệu trưởng cần phải làm gì?
Gợi ý
Cần đảm bảo kỷ cương, nề nếp việc thi cử
- Nếu giám thị chưa lập biên trao đổi với giám thị cần nhắc nhở nghiêm khắc em học sinh
(27)3 Hái dừa dân
Phía ngồi hàng rào trường có trồng hàng dừa Vào buổi chiều nóng nực, chủ tịch cơng đồn nhờ giáo viên nam trường trèo lên hái dừa cho mọi người uống (hiệu trưởng lúc họp vắng) Một người dân địa phương qua nhìn thấy kêu lên: Giáo viên mà ăn cắp dừa dân.
Sau đó, số người dân phản ánh với hiệu trưởng, yêu cầu kỷ luật giáo viên nam nói Hiệu trưởng giải nào?
Gợi ý
- Hiệu trưởng lắng nghe ý kiến người dân thay mặt nhà trường xin lỗi Nếu
dừa cá nhân cần gặp gỡ, trao đổi với cá nhân để họ thơng cảm Nếu dừa tập thể gặp gỡ với người có trách nhiệm để giải thích
- Rút kinh nghiệm chủ tịch cơng đồn cán giáo viên trường 4 Tranh chấp đất đai
Trường tiểu học X.T tiếp giáp mặt với nhà dân Trường chưa cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất Khoảng đất trống phía sau trường bị nhà dân lấn chiếm để trồng rau nhiều năm Hiệu trưởng nhà trường trao đổi với chủ nhà, đề nghị họ không sử dụng phần đất nhà trường Hộ dân không chấm dứt hành vi lấn chiếm mà thách thức hiệu trưởng Họ nói rằng, hiệu trưởng về, khơng biết nguồn gốc đất đai, đừng nói lơi thơi.
Hiệu trưởng phải giải nào?
Gợi ý
- Liên hệ với quan chức làm rõ nguồn gốc, diện tích đất đai trường - Nếu khoảng đất trống nhà trường đề nghị địa phương can thiệp, giải Nhanh chóng làm thủ tục để cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất
Sau đó, cần giải tỏa mâu thuẫn với nhà dân (ví dụ: bù đắp phần quyền lợi cho họ, đề nghị ban đại diện cha mẹ học sinh thuyết phục họ…)
5 Thầy giáo đánh với niên địa phương
Thầy K giáo viên dạy mỹ thuật trường Một lần, thầy uống rượu với vài thanh niên địa phương (trong có ơng chủ tịch xã) Rượu vào, lời hai bên cãi cọ Hôm sau, đám niên kéo đến trường, gọi thầy giáo gây đánh nhau trước cổng trường Kết là, ông chủ tịch xã phải nhập viện Công an xã bắt thầy giáo số niên lại tạm giam Hiệu trưởng xử lý nào?
Gợi ý
Cần giải theo luật định bảo đảm mối quan hệ tốt đẹp với địa phương - Hiệu trưởng làm việc công an xã để xác minh vấn đề Nếu bảo lãnh cho giáo viên Sau đó, tiến hành kiểm điểm, xử lý kỷ luật thỏa đáng
(28)- Tổ chức cơng đồn thăm hỏi ơng chủ tịch xã
IV Các tình khẩn cấp
1 Quạt rơi vào đầu học sinh học
Trong học lớp 4A, trường tiểu học Q.T, quạt trần quay rơi xuống Rất may sướt qua đầu học sinh, chảy máu không nghiêm trọng Hiệu trưởng phải làm gì?
Gợi ý
Đảm bảo an tồn cho học sinh quan trọng Hiệu trưởng giải sau:
- Nhanh chóng tổ chức đưa học sinh bị tai nạn cấp cứu - Trấn an học sinh giáo viên Tạm thời cho lớp nghỉ hơm
- Cho cán tiến hành kiểm tra toàn hệ thống quạt thiết bị khác nhà trường
- Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên sở vật chất, trang thiết bị nhà trường, kịp thời sửa chữa hỏng hóc, tránh tai nạn tương tự xảy
2 Sập phòng học
Trường T.H xây dựng từ lâu, phòng học xuống cấp trầm trọng Hiệu trưởng báo cáo tình hìnhvới quan cấp khơng có hồi âm Vào một buổi chiều, hai dãy phòng học tự nhiên đổ ụp Rất may lúc xảy cố khơng có học sinh cán giáo viên Bảo vệ báo cáo với hiệu trưởng Hiệu trưởng phải làm gì?
Gợi ý
Khi có dấu hiệu đe dọa an tồn học sinh thầy giáo, hiệu trưởng phải làm văn báo cáo với quan quản lý giáo dục cấp Trong trường hợp này, hiệu trưởng cần:
- Hiệu trưởng cho giữ nguyên trường nhanh chóng báo với quan chức địa phương quan quản lý giáo dục trực tiếp
- Nếu hiệu trưởng báo cáo tình hình xuống cấp phịng học khuyến cáo mối nguy hiểm xảy văn việc hiệu trưởng khơng phải chịu trách nhiệm
3 Ngất tập thể
Trường trung học sở L.H ngày có tượng lác đác vài học sinh nữ bị ngất Hiệu trưởng đạo y tế trường cấp cứu em kịp thời Sáng nay, lớp 9A5 có loạt học sinh nữ bị ngất Cả lớp có tình trạng hoảng loạn Hiệu trưởng giải quyết nào?
(29)Việc nhiều học sinh bị ngất nhiều nguyên nhân, có ngun nhân tâm lý Vì vậy, hiệu trưởng cần bình tĩnh xử lý
- Thơng báo khẩn cấp đến y tế tuyến trên, phòng giáo dục phụ huynh học sinh - Phân công giáo viên chăm sóc học sinh bị ngất trấn an học sinh
- Phối hợp với phụ huynh học sinh tiếp tục theo dõi tình hình sức khỏe em
4 Phụ huynh đem súng dọa hiệu trưởng
Một phụ huynh có thi vào lớp 10 trường không đủ điểm Một hôm ông ta vào trường gặp hiệu trưởng Tại phòng hiệu trưởng, phụ huynh rút súng dọa hiệu trưởng: Phải cho vào học Nếu không giải quyết, bắn hiệu trưởng và tôi tự sát luôn.
Với mặt giận dữ, tay lăm lăm cầm súng Hiệu trưởng có trong phịng với ơng ta Hiệu trưởng xử lý nào?
Gợi ý
hải sản