UBND HUYỆN CẨM GIÀNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI NĂM HỌC 2020-2021 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Người đồng yêu Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lòng” Câu (0,5 điểm): Đoạn thơ trích từ văn nào? Của ai? Câu (0,5 điểm): Em hiểu cụm từ “người đồng mình” đoạn thơ? Câu (1,0 điểm): Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ có câu thơ: Rừng cho hoa Con đường cho lòng Câu (1,0 điểm): Vẻ đẹp “người đồng mình” qua đoạn thơ? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu (2,0 điểm): Trong thư gửi thầy Hiệu trưởng nơi trai theo học, Tổng thống Abraha Lincoln viết “Xin dạy cháu tránh xa đố kị” Em viết đoạn văn khoảng 200 chữ lí giải phải tránh xa đố kị Câu (5,0 điểm): Cảm nhận nhân vật ơng Hai đoạn trích sau: “ Ơng lão ơm thằng út lên lịng, vỗ nhè nhẹ vào lưng nó, khẽ hỏi: - Húc kia! Thầy hỏi nhé, ai? - Là thầy lị u - Thế nhà đâu? - Nhà ta làng chợ Dầu - Thế có thích làng chợ Dầu khơng? Thằng bé nép đầu vào ngực bố trả lời khe khẽ: - Có Ơng lão ơm khít thằng bé vào lịng, lúc lâu ông lại hỏi: - À, thầy hỏi Thế ủng hộ ai? Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo rành rọt: - Ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh mn năm! Nước mắt ơng lão giàn ra, chảy rịng rịng hai má Ơng nói thủ thỉ: - Ừ rồi, ủng hộ Cụ Hồ Mấy hơm ru rú xó nhà, lúc buồn khổ q chẳng biết nói ai, ơng lão lại thủ thỉ với Ơng nói để ngỏ lịng mình, để lại minh oan cho Anh em đồng chí biết cho bố ông Cụ Hồ đầu cổ xét soi cho bố ơng Cái lịng bố ơng đấy, có dám đơn sai Chết chết có dám đơn sai Mỗi lần nói đơi câu nỗi khổ lịng ơng vợi đơi phần ” (Trích “ Làng”- Kim Lân) -Hết PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO CẨM GIÀNG Phần I Đọc -hiểu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG NĂM HỌC 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN Hướng dẫn chấm gồm: 06 trang Câ Nội dung u ĐỌC HIỂU a Yêu cầu trả lời: - Đoạn thơ trích thơ “Nói với con” - Tác giả: nhà thơ Y Phương b Hướng dẫn chấm: * Mức tối đa (0,5 điểm): Trả lời câu hỏi *Mức chưa tối đa (0,25điểm): Trả lời 1/2 yêu cầu a * Mức không đạt (0 điểm): Trả lời không không trả lời a Yêu cầu trả lời: - Cụm từ “Người đồng mình” đoạn thơ hiểu người miền mình, người vùng mình, người sống miền đất, quê hương, dân tộc b Hướng dẫn chấm: * Mức tối đa (0,5 điểm): Trả lời câu hỏi *Mức chưa tối đa (0,25điểm): Trả lời ý diễn đạt chưa lưu loát * Mức không đạt (0 điểm): Trả lời không không trả lời a Yêu cầu trả lời: - Học sinh đưa số biện pháp tu từ: + Điệp ngữ: cho + Nhân hóa: Rừng cho, đường cho + Ẩn dụ: cho hoa, cho lòng (Chỉ phép tu từ 0,25 điểm; từ ngữ thực 0,25 điểm) - Tác dụng: + Thiên nhiên trở nên sống động, có hồn, gần gũi, gắn bó với người + Làm bật hình ảnh của quê hương tươi đẹp, nghĩa tình Rừng núi quê hương hoang sơ, thơ mộng Quê hương cịn nghèo vơ hào phóng + Rừng núi tươi đẹp, q hương nghĩa tình ni dưỡng tâm hồn, Điể m 3.0 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 II Làm văn lối sống người b Hướng dẫn chấm: * Mức tối đa (1,0 điểm): Trả lời câu hỏi Khuyến khích cho biết viết viết thành đoạn văn, diễn đạt lưu loát *Mức chưa tối đa (0,25-> 0,75 điểm): Chỉ trả lời số yêu cầu đề * Mức không đạt (0 điểm): Trả lời không không trả lời a Yêu cầu trả lời: Học sinh có nhiều cách diễn đạt khác cần đảm bảo ý sau: - Vẻ đẹp người đồng mình: + Cần cù, chăm + Tài hoa, khéo léo, sáng tạo + Lạc quan yêu đời, yêu đẹp, yêu lao động + Đoàn kết, gắn bó, yêu thương => Vẻ đẹp người miền núi nói riêng, dân tộc Việt Nam nói chung => Tình cảm yêu mến, trân trọng, tự hào nhà thơ dành cho người quê hương b Hướng dẫn chấm: * Mức tối đa (1,0 điểm):Trả lời đủ yêu cầu câu hỏi * Mức chưa tối đa (0,25-> 0,75 điểm): Chỉ trả lời số ý theo yêu cầu đề b * Mức không đạt (0 điểm): Trả lời không không trả lời 1.1.Yêucầuchung: Đảm bảo thể thức đoạn văn; hướng chủ đề, suy nghĩ mẻ, diễn đạt trơi chảy ngơn ngữ mình, giàu chất văn chương, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp 1.2 Yêu cầu cụ thể: a Đảm bảo thể thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn hồn chỉnh, có câu chủ đề, có câu phát triển chủ đề b Xác định vấn đề:Tác hại đố kị c Triển khai đoạn văn thành ý phù hợp, có liên kết chặt chẽ, làm bật chủ đề + Nội dung cần đảm bảo ý sau : c.1 Mở đoạn: Trong sống chúng ta, cần tránh xa đố kị c.2 Thân đoạn: Lí giải phải tránh xa đố kị - Người có lịng đố kị ln bất mãn, thiếu tự tin, mặc cảm với sống ghen tị với người khác - Mỗi người có sở trường, sở đoản, mặt mạnh, mặt yếu khác Đừng ghen tị so đo mà tự chuốc lấy phiền não, tỏ 1,0 2,0 0,25 0,25 1,0 cau có, bực dọc người khác - Một người đố kị với sống người khác thân sống họ cảm thấy không hạnh phúc Người mang tâm lý đố kị khó thành cơng Đồng thời phẩm chất tốt đẹp bị lu mờ, mà ngày trở nên “xấu xí” Họ dễ bị lợi ích làm mờ mắt mà khơng có hành động sáng suốt, khơng thể nhìn xa trơng rộng mà ngày vào lối mịn - Thói ghen ghét, đố kị làm cho người trở nên ti tiện, nhỏ nhen, tầm thường, ích kị, tự hạ thấp giá trị thân - Đố kị làm thui chột tình cảm tốt đẹp, nhiều mối quan hệ thiêng liêng, làm cho người trở nên nhạt nhẽo, tầm thường, chí độc ác, ích kỉ; ghen tị với tài người khác mà tìm đủ cách hãm hại, trù dập, khơng cho người hội thăng tiến, phát triển tài năng, kìm hãm phát triển đất nước - Lịng đố kị nguyên nhân dẫn đến nhiều thói xấu khác dối trá, ích kỉ, vơ cảm… (HS lấy dẫn chứng sống văn học để chứng minh) c.3 Kết đoạn: - Tránh xa đố kị không giúp người sống thản, mà cịn có tác dụng thúc đẩy xã hội đồng loại tiến c Hướng dẫn chấm: * Mức tối đa (1,0 điểm): Trả lời câu hỏi * Mức chưa tối đa (0,25->0,75 điểm): Trả lời 1/3 -> 2/3 yêu cầu * Mức không đạt (0 điểm): Trả lời không không trả lời d Sáng tạo: 0,25 Cách diễn đạt độc đáo, có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ sâu sắc vấn đề nghị luận e Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Câu (5,0 điểm) Yêu cầu chung: Học sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận nhân vật đoạn truyện Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc, hình ảnh; diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể: Tiêuchí Nội dung Điểm a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: 0,25 Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở biết dẫn dắt hợp lý nêu đượcvấn đề; phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần kết khái quátđượcvấn đề; thể ấn tượng, cảm xúc b c sâu đậm cá nhân - Mức tối đa (0,25 điểm): Ðạt yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm):Thiếu mở kết bài; thân có đoạn văn viết có đoạn văn Xác định đúng vấn đề nghị luận: 0,25 Cảm nhận nhân vật ơng Hai đoạn trích truyện ngắn “ Làng” nhà văn Kim Lân Triển khai vấn đề nghị luận: 4,0 Chia vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng Bài làm triển khai theo hướng sau: a Mở bài: - Giới thiệu tác giả Kim Lân truyện ngắn“ Làng” - Dẫn dắt giới thiệu nhân vật ơng Hai - Khái qt nội dung đoạn trích: Cuộc trị chuyện ơng Hai với đứa út b Thân * Khái quát - Khái quát tác phẩm: Hoàn cảnh sáng tác - Giới thiệu khái quát nhân vật ơng Hai, tình truyện vị trí đoạn trích (…) - Tác giả Kim Lân đặt ơng Hai vào tình truyện đặc biệt: ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc để diễn tả rõ nét diễn biến tâm trạng ông Hai tình - Vì yêu làng tha thiết nên nghe tin làng Chợ dầu theo Tây, ông vô đau đớn, xấu hổ, nhục nhã - Những đớn đau, dằn vặt đến tận tâm can đẩy ông Hai đứng trước lựa chọn khó khăn làng hay khơng Nhưng ông lại phản đối làng tức ơng bỏ kháng chiến, bỏ cụ Hồ Ơng định khó khăn dứt khốt: “Khơng thể Làng yêu thật làng theo Tây phải thù” Trong lúc bế tắc, tuyệt vọng, ông Hai giãi bày ai, đành trút vào lời trò chuyện đứa thơ dại * Các luận điểm Luận điểm 1: Ông Hai người u làngq tha thiết - Ơng chọn nói chuyện với cu Húc- đứa út đứa nhỏ nhất, ngây thơ, ơng dễ nói chuyện dễ bày tỏ - Ông Hai hỏi nhà, thực chất tự khẳng định tình yêu với làng chợ Dầu ( d/c) - Ông lão xúc động nhắc đến cội nguồn sinh dưỡng gia đình ơng, làng Chợ Dầu: - Ơng Hai hỏi câu vọng từ tâm thức, thường trực ý nghĩ Đứa trẻ ngây thơ, hồn nhiên, nép vào ngực ơng trả lời “có” Nghe thừa nhận có thích làng Chợ Dầu, ơng Hai “ơm khít vào lịng thật lâu” thể để kìm nén nỗi xúc động, lại sẻ chia với nó, đồng tình với Rõ ràng câu trả lời từ đáy lịng Nó học thuộc lịngnhững điều thầy muốn khắc cốt ghi tâm - Những cu Húc trả lời cho ta biết ơng giáo dục từ nhỏ phải biết ơn, trân trọng, tự hào làng chợ Dầu Đó học nguồn cội, gốc gác, xứ, về quê cha, đất tổ, mảnh đất chôn rau cắt rốn, nơi cất giữ giá trị tinh thần người, khơng qn - Ơng hỏi lại để nhấn mạnh, khẳng định tình yêu làng ơng vững vàng, kiên định Tình cảm lửa không lụi tàn trái tim ơng Đó tình cảm thiêng liêng người dân VN hướng làng q u dấu Luận điểm 2: Ơng Hai người yêu nước lòng thủy chung với kháng chiến, với cách mạng - Ông Hai hỏi: “Thế ủng hộ ai? ” Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo rành rọt: “ủng hộ cụ Hồ Chí Minh mn năm”.Nghe nói, “nước mắt ơng lão giàn ra, chảy rịng rịng má ” Đó giọt nước mắt xúc động, ăn năn lão nông mang tiếng người làng Việt gian theo giặc lòng ủng hộ Bác Hồ, trung thành với cách mạng, với kháng chiến - Nói với mà thực ơng trút nỗi lịng mình, để lại minh oan cho Ơng hỏi điều biết trước câu trả lời Ơng muốn điều nói ơng phải khắc cốt ghi tâm - Ông khẳng định lần câu trả lời muốn khắc sâu niềm tin mãnh liệt vào Đảng vào Bác Hồ: “Ừ rồi, ủng hộ Cụ Hồ nhỉ.” - Ơng mong: “anh em đồng chí biết cho bố ơng, lịng bố ông có dám đơn sai, chết chết có dám đơn sai” Mỗi lần nói đơi câu nỗi khổ lịng ơng vợi đơi phần - Những suy nghĩ ông lời thề nguyền son sắt Tấm lịng ơng với làng với nước thật sâu nặng thiêng liêng Dẫu làng việt gian ơng trung thành với k/c với cụ Hồ Lòng trung thành cha ông hàng triệu triệu người dân VN tràn đầy nhiệt huyết => Đến giây phút này, từ bi kịch ông Hai, ta lại thấy sáng ngời lên tình cảm cao đẹp khác Đó tinh thần yêu nước, gắn bó với d e kháng chiến, với cụ Hồ.Tình cảm thiêng liêng bao trùm lên tình cảm làng quê Luận điểm 3: Một điều đáng quý ông Hai tiến nhận thức - Đây kết ham học hỏi, ý lắng nghe suy nghĩ theo chiều hướng tích cực Từ người nơng dân có nhận thức hạn hẹp lũy trẻ làng, ông Hai trở thành người có tầm nhìn rộng lớn, trung thành với kháng chiến, với cụ Hồ, sẵn sàng hi sinh lợi ích cá nhân tập thể Đây nét tình cảm người nơng dân kháng chiến chống Pháp * Đánh giá - Nghệ thuật: + Ngơn ngữ giản dị, tự nhiên, mang tính ngữ cá thể hóa + Ngơn ngữ độc thoại lồng đối thoại, nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế -Nội dung: Đoạn trích xây dựng sống động, đẹp đẽ hình ảnh người nơng dân thời kì đầu kháng chiến chống Pháp với tình yêu làng, yêu nước sâu sắc * Hướng dẫn chấm - Mức tối đa (4,0 điểm): Đảm bảo yêu cầu Luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ, sử dụng tốt thao tác lập luận, biết kết hợp nêu lí lẽ dẫn chứng - Mức chưa tối đa (0,25 - 3,75 điểm): Cơ đáp ứng yêu cầu nêu Song luận điểm chưa trình bày đủ tính liên kết văn chưa chặt chẽ - Mức không đạt (0 điểm): Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu * Lưu ý: Học sinh có cách cảm nhận cách diễn đạt khác phải hợp lí có sức thuyết phục Sángtạo:Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (tạo tình huống, viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh Biết bình giá, liên hệ hợp lí Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa TiếngViệt ………….Hết………… 0,25 0,25 ... nghèo vơ hào phóng + Rừng núi tươi đẹp, q hương nghĩa tình ni dưỡng tâm hồn, Điể m 3.0 0, 25 0, 25 0 ,5 0 ,5 0 ,5 II Làm văn lối sống người b Hướng dẫn chấm: * Mức tối đa (1,0 điểm): Trả lời câu hỏi... điểm): Trả lời câu hỏi * Mức chưa tối đa (0, 25- >0, 75 điểm): Trả lời 1/3 -> 2/3 yêu cầu * Mức không đạt (0 điểm): Trả lời không không trả lời d Sáng tạo: 0, 25 Cách diễn đạt độc đáo, có quan điểm riêng,... ngữ: cho + Nhân hóa: Rừng cho, đường cho + Ẩn dụ: cho hoa, cho lòng (Chỉ phép tu từ 0, 25 điểm; từ ngữ thực 0, 25 điểm) - Tác dụng: + Thiên nhiên trở nên sống động, có hồn, gần gũi, gắn bó với người