Đang tải... (xem toàn văn)
2.1. Các kiến thức thường dùng. Nội dung phong phú, có số liệu đối chứng, cụ thể. Đưa ra các biện pháp tiến hành cụ thể... - Về nội dung: SKKN của đ/c Lê Bích Thuận đã đề cập, giải quyết[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT HUYỆN THUẬN CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Thuận Châu, ngày tháng 05 năm 2012
BIÊN BẢN
NGHIỆM THU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM. NĂM HỌC: 2011- 2012
Thời gian: 13h30' ngày 06 2012
Địa điểm: Phòng hội đồng trường THCS Chu Văn An Thành phần:
1 Nguyễn Văn Phẩm - Hiệu trưởng - Chủ tịch HĐTĐ khen thưởng Nguyễn Thị Hiền - CT Cơng đồn - P CT HĐTĐ khen thưởng Lường Thị Thêu - Thư ký
4 Mai Thị Thu Bẩy - P Hiệu trưởng - ủy viên Phùng Thị Xuyến - Ủy viên
6 Lê Bích Thuận - Ủy viên
Chủ tọa: Đồng chí: Nguyễn Văn Phẩm Thư kí: đồng chí: Lường Thị Thêu
NỘI DUNG:
I Thông qua sáng kiến kinh nghiệm cá nhân đăng ký CĐTĐ cấp sở, cấp Tỉnh.
1 Đ/c Lê Bích Thuận
(2)Tên SKKN: " Một số phương pháp tìm cực trị đại số" 1 Lí chọn sáng kiến kinh nghiệm
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.
2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Khái niệm
2.1.2 Các kiến thức thường dùng 2.2 Thực trạng vấn đề
2.3 Các biện pháp giải vấn đề 2.3.1 Các dạng tập thường gặp
2.3.1.1 Dạng 1: Đa thức bậc có chứa dấu giá trị tuyệt đối 2.3.1.2 Dạng 2: Đa thức bậc hai
2.3.1.3 Dạng 3: Đa thức bậc cao 2.3.1.4 Dạng 4: Phân thức 2.3.1.5 Dạng 5: Căn thức
2.3.1.6 Dạng 6: Cực trị có điều kiện
2.3.2 Vận dụng bất đẳng thức Cối để tìm cực trị
Hiệu sáng kiến kinh nghiệm ( Từ năm 2006 đến 2012) Kết luận
*) Đánh giá Hội đồng:
(3)- Về nội dung: SKKN đ/c Lê Bích Thuận đề cập, giải vấn đề thiết thực, phục vụ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9, SKKN thiết thực trường trung tâm chất lương cao
- SKKN đưa biện pháp hữu hiệu để giảâícc tốn tìm cực trị đại số - Học sinh ơn thi xong phần tìm cực trị đại số tự nêu số phương pháp giải toán chứng minh bất đẳng thức Giải phương trình, bất phương trình
Có rút kinh nghiệm qua giai đoạn thực SKKN
SKKN giảng dạy trường từ năm học 2006 đến 2012 đạt hiệu cao
2 Đ/c Nguyễn Thị Thu Hồng
*) Đ/c Hồng thông qua SKKN
Tên SKKN: Một số kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao hiệu thực
hành” trong chương trình sinh học lớp
1 Lí chọn đề tài
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.
2.1 Cơ sở lý luận đề tài 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Khái quát chung
2.2.2 Kết luận để đưa biện pháp 2.3 Các biện pháp giải vấn đề
2.3.1 Biện pháp nâng cao nhận thức kĩ thực hành gv 2.3.1.1 Mục đích biện pháp
2.3.1.2 Nội dung cách tiến hành biện pháp 2.3.1.3 Đánh giá biện pháp
(4)2.3.2.1 Mục đích biện pháp
2.3.2.2 Nội dung cách tiến hành biện pháp 2.3.2.3 Đánh giá biện pháp
2.3.3 Biện pháp rèn kĩ thực hành cho hs 2.3.3.1 Mục đích biện pháp
2.3.3.2 Nội dung cách tiến hành biện pháp 2.3.3.3 Đánh giá biện pháp
2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận:
3.1 Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm
3.2 Nhận định chung khả áp dụng phát triển đề tài 3.3 Bài học kinh nghiệm
3.4 Ý kiến đề xuất
*) Đánh giá Hội đồng khoa học:
Đề tài triển khai theo đề cương chung, đầy đủ mục Nội dung phong phú, có số liệu đối chứng, cụ thể Đưa biện pháp tiến hành cụ thể
Về nội dung: SKKN đ/c Hồng đề cập, giải vấn đề thiết thực, phục vụ cho tiết dạy thực hành môn sinh vật đạt hiệu cao
SKKN đưa ví dụ cụ thể
Có rút kinh nghiệm qua giai đoạn thực SKKN
SKKN triển khai việc dạy trường, năm học 2008 - 2012 đạt hiệu cao
3 Đ/c Nguyễn Văn Phẩm
(5)Tên SKKN: Một số biện pháp quản lý hoàn thiện nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất sở vật chất trường THCS Chu Văn An Huyện Thuận Châu, Tỉnh Sơn La.
1 Lý chọn đề tài: 2 Giải vấn đề
* Cơ sở lý luận quản lý sở vật chất.
* Thực trạng sở vật chất quản lý xây dựng sở vật chất trường THCS Chu Văn An.
Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Thuận Châu Thực trạng trường THCS Chu Văn An
Thực trạng sở vật chất nhà trường
Những kết luận thực trạng sở vật chất trường THCS Chu Văn An Thực trạng việc quản lý sở vật chất nhà trường
Nguyên nhân thực trạng
* Một số biện pháp quản lý, xây dựng sở vật chất sở vật chất, trang thiết bị trường THCS Chu Văn An Huyện Thuận Châu.
Căn đề biện pháp
Một số biện pháp quản lý hoàn thiện nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất trường THCS Chu Văn An
Kết đạt sau áp dụng biện pháp
*Kết luận khuyến nghị
*) Đánh giá Hội đồng khoa học.
(6)Sau áp dụng biện pháp quản lý xây dựng hoàn thiện sở vật chất, trang thiết bị nhà trường sở vật chất nhà trường có thay đổi rõ rệt, sở vật chất trường học củng cố bổ sung, cải tạo, nâng cấp
Thiết bị phục vụ dạy - học hòan thiện hơn, sử dụng có hiệu hơn, phịng thư viện khang trang có đủ giá đựng tài liệu, sách báo, đồ dùng thực hành
SKKN áp dụng có hiệu năm học 2011 – 2012
4 Đ/c Mai Thị Thu Bảy Thông qua đề tài sáng kiến kinh nghiệm
Tên đề tài: "Dạy đoạn trích Truyện Kiều Nguyễn Du”
* Đánh giá Hội đồng khoa học:
- Đề tài đ/c Mai Thị Thu Bảy triển khai đầy đủ mục
Phần Đặt vấn đề.
Phần Giải vấn đề. 2.1 Cơ sở lý luận.
2.1.1 Cuộc đời, nghiệp Nguyễn Du 2.1.2 Đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” 2.1.3 Đoạn trích “Cảnh ngày xuân”
2.1.4 Đoạn trích “Mã Giám Sinh mua Kiều” 2.1.5 Đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” 2.1.6 Xã hội phong kiến Truyện Kiều 2.1.7 Chủ nghĩa nhân đạo
2.2 Thực trạng vấn đề.
2.3 Các biện pháp giải vấn đề.
(7)2.3.2.a Mục đích biện pháp 2.3.2.b Nội dung biện pháp 2.3.2.c Cách thức tiến hành 2.3.2.d Điều kiện để thực
2.3.3 So sánh phân tích đoạn trích 2.3.3.a Mục đích
2.3.3.b Nội dung
2.3.3.c Cách thức tiến hành 2.3.3.d Biện pháp thực 2.3.4 Phân tích nêu vấn đề 2.3.5 Phương pháp giảng bình
2.3.6 Phương pháp quan sát 2.3.7 Biện pháp điều tra
2.4 Hiệu SKKN. Phần Kết luận.
- Về nội dung: Đề tài đ/c Mai Thị Thu Bảy đề cập, giải vấn đề thiết thực, phục vụ cho công tác dạy mơn Ngữ Văn lớp (Các đoạn trích Truyện Kiều) đạt hiệu cao
- Đề tài đưa biện pháp hữu hiệu áp dụng lớp tiết dạy Ngữ văn (các đoạn trích Truyện Kiều)
- Đề tài triển khai theo đề cương chung, đầy đủ mục Nội dung phong phú, có số liệu đối chứng, cụ thể Đưa biện pháp tiến hành cụ thể
(8)- Đề tài triển khai việc dạy học môn Văn trườngTHCS Chu Văn An, năm học 2011 - 2012 đạt hiệu cao
Đ/c Nguyễn Thu HiÒn
Đ/c Hiền thông qua đề tài Sáng kiên kinh nghiệm
Tên đề tài: “Một số vấn đề phương pháp giảng dạy văn học nước ngồi
trong chương trình Ngữ văn trường THCS”
* Đánh giá tổ:
- Đề tài đ/c Nguyễn Thu Hiền triển khai đầy đủ mục Đặt vấn đề
2 Giải vấn đề
2.1 Cơ sở lý luận vấn đề 2.2 Thực trạng vấn đề
2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 2.3.1 Căn đề biện pháp
2.3.2 Biện pháp quan sát, khảo sát, thống kê 2.3.2.1 Mục đích biện pháp
2.3.2.2 Nội dung biện pháp
2.3.2.3 Cách thức tiến hành biện pháp 2.3.2.4 Điều kiện thực biện pháp
2.3.3 Biện pháp đọc diễn cảm
2.3.3.1 Mục đích biện pháp 2.3.3.2 Nội dung biện pháp
(9)2.3.4 Phân tích nêu vấn đề
2.3.4.1 Mục đích biện pháp 2.3.4.2 Nội dung biện pháp 2.3.4.3 Cách thức tiến hành
2.3.4.4 Điều kiện thực biện pháp 2.3.5 So sánh phân tích tác phẩm
2.3.5.1 Mục đích biện pháp 2.3.5.2 Nội dung biện pháp 2.3.5.3 Cách thức tiến hành
2.3.5.4 Điều kiện thực biện pháp 2.3.6 Biện pháp điều tra
2.3.7 Mơ hình dạy văn học nước trung học sở 2.4 Hiệu SKKN
Kết luận
- Về nội dung: Đề tài đ/c Nguyễn Thu Hiền đề cập, giải vấn đề thiết thực, phục vụ cho công tác dạy môn Ngữ văn lớp (Phần Văn học nước ngoài) đạt hiệu cao
- Đề tài đưa biện pháp hữu hiệu áp dụng lớp tiết dạy ngữ văn (Phần VH nước ngoài)
- Đề tài triển khai theo đề cương chung, đầy đủ mục Nội dung phong phú, có số liệu đối chứng, cụ thể
- Có rút kinh nghiệm qua giai đoạn thực đề tài
- Đề tài triển khai việc dạy môn văn lớp trường THCS Chu Văn An, năm học 2011 - 2012 đạt hiệu cao
(10)Đ/c Hiếu thông qua đề tài sáng kiến kinh nghiệm
Tên đề tài “Các bước dạy câu bị động lớp có hiệu quả”
* Đánh giá tổ:
- Đề tài đ/c Hiếu triển khai đầy đủ mục Đặt vấn đề
2 Giải vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận
2.2 Thực trạng vấn đề
2.3 Các biện pháp giải vấn đề
2.3.1 Bước 1: Phân tích thành phần câu câu chủ động trước chuyển đổi sang câu bị động
2.3.2 Bước 2: Xác định cấu tạo câu câu chủ động 2.3.3 Bước 3: Nhớ lại cách chia động từ tobe học
2.3.4 Bước 4: Động từ khứ phân từ ( Past participle = Pn )
2.3.5 Bước 5: Ôn lại cách chuyển đại từ làm chủ ngữ sang đại từ làm tân ngữ
2.3.6 Bước 6: Cách chuyển câu chủ động sang câu bị động 2.3.7 Bước 7: Nêu ví dụ rút cấu tạo
2.3.8 Practice: Giáo viên đưa dạng tập áp dụng 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm
3 Phần kết luận.
- Đề tài đồng chí Nguyễn Thị Hiếu đề cập giải vấn đề cụ thể, thiết thực công tác giảng dạy môn Tiếng Anh THCS
- Đề tài triển khai theo đề cương chung, đầy đủ mục
(11)- Đề tài áp dụng có hiệu trường THCS Chu Văn An năm học 2011 – 2012 đạt hiệu cao
II Kết luận chung Hội đồng khoa học nhà trường:
Sau đồng chí Lê Bích Thuận, Nguyễn Thị Hồng, Nguyễn Văn Phẩm, Mai Thị Thu Bảy, Nguyễn Thu Hiền, Nguyễn Thị Hiếu trình bày sáng kiến kinh nghiệm cá nhân Hội đồng khoa học nhà trường đánh giá chung sáng kiến kinh nghiệm sau:
+ Các sáng kiến kinh nghiệm triển khai theo đề cương chung, đầy đủ mục theo qui định
+ Nội dung phong phú, có số liệu đối chứng, cụ thể Đưa biện pháp tiến hành cụ thể
+ Các sáng kiến kinh nghiệm áp dụng trường Trung học sở Chu Văn An năm học 2011 – 2012 đạt hiệu cao
Hội đồng khoa học nhà trường trí thơng qua sáng kiến kinh nghiệm nêu
THƯ KÝ
LƯỜNG THỊ THÊU
CHỦ TỌA