Bai giang tieng Anh 6 1

Cho häc sinh ch¬i trß “Jumbled words” (c¸ch ch¬i xem trong phÇn phô lôc). We are traveling to school by bus.. VD: We are walking to school. - Nghe vµ ghi chÐp. You are playing games. We [r]

(1)

Nguyễn Minh Hoài - Nguyễn Thị Lục Phạm Thị Hòa Anh - Nguyễn Thị Ngọc Anh

Thiết kế Bài giảng tiếng anh

p

TậP Một

(Tái có sửa chữa bổ sung)

(2)

Thiết kế giảng tiếng anh tËp mét

ngun minh hoµi

Nhµ xt Hà nội

Chịu trách nhiệm xuất bản:

Nguyễn khắc Oánh Biên tập: Phạm quốc tuấn

Vẽ bìa: nguyễn tuấn

Trình bày: thái sơn sơn lâm

Sửa in: phạm quèc tuÊn

In 1000 cuèn, khæ 17 x 24 cm, Công ty Cổ phần in Thái Nguyên

GiÊy phÐp xuÊt b¶n sè: 115 − 2007/CXB/107- 21 TK 26/HN

(3)

Lời nói đầu

Thiết kế giảng Tiếng Anh 6 đ−ợc viết theo sách giáo khoa (SGK) lớp ban hành năm học 2002 - 2003 Sách giới thiệu cách thiết kế giảng môn Tiếng Anh theo tinh thần đổi ph−ơng pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực nhận thức học sinh (HS)

•Về nội dung: Sách tn theo trình tự học sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 6: gồm bài, đ−ợc chia thành từ đến tiết tiết rõ mục tiêu đồng thời rõ công việc cần chuẩn bị giáo viên (GV), ph−ơng tiện trợ giảng cần thiết nhằm đảm bảo chất l−ợng bài, tiết lên lớp

•Về ph−ơng pháp: Sáchn cố gắng vận dụng ph−ơng pháp dạy học để chuyển tải nội dung cụ thể học tiết học tác giả đ−a loạt hoạt động nh−: xem tranh, thảo luận, làm việc cặp đôi, nghe băng, nhằm phát huy tính tích cực, tự giác học tập học sinh Đặc biệt, nhằm hình thành đồng thời kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết tiếng Anh Thiết kế giảng tiếng Anh 6 tập trung nhiều vào hoạt động luyện tập học Ngoài sách đ−a tình giao tiếp trị chơi thích hợp với tâm lý lứa tuổi thiếu niên nhằm giúp học sinh có điều kiện củng cố vững học

Sau sách đ−ợc xuất bản, nhận đ−ợc nhiều ý kiến hoan nghênh đóng góp quý báu Tiếp thu ý kiến lần xuất này, sửa chữa, bổ sung để sách đ−ợc hồn thiện

Chúng tơi hy vọng sách cơng cụ thiết thực, góp phần hỗ trợ thầy cô giáo giảng dạy môn Tiếng Anh việc nâng cao hiệu dạy Chúng tơi mong nhận đ−ợc ý kiến đóng góp bạn đọc gần xa để sách ngày đ− -ợc hoàn thiện lần xuất sau

(4)

Unit Greetings

TiÕt 1. A Hello

(A1, A2, A3, A4)

I Mơc tiªu

Sau hoµn thµnh tiÕt häc, häc sinh sÏ cã khả năng: ã Chào hỏi, giới thiệu tên

ã Đếm từ đến

II Néi dung ng«n ng÷ 1 Tõ vùng:

hello hi I you name am is are oh one two three four five

2 CÊu tróc:

My name is I am

III phơng tiện trợ giảng

ã Sách giáo khoa ã Đài, băng, bảng, phấn

IV Các bớc giảng dạy

Hot động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Vào (5 ph) - Yêu cầu học sinh xem tranh đầu

một (trang 10) nhận xét

- Nhận xét: học sinh tranh gặp nhau, chào hỏi, bắt tay - Yêu cầu học sinh nêu vài câu

chào hỏi thông thờng tiếng Việt

- Nêu số câu chào

VD: Cháu chào bác Em chào cô Chào bạn

- Yờu cu học sinh nghe băng để biết cách chào hỏi ting Anh

- Chuẩn bị nghe băng

2 Giới thiệu ngữ liệu (15 ph)

a Cách chào hỏi giới thiệu tên

a.1 Cách chào hỏi:

(5)

và yêu cầu học sinh nhắc lại theo băng

Lu ý học sinh xuống giọng cuối câu chào

Hello Hi

- Gọi số học sinh đọc lại câu chào

- Đọc lại câu chào - Phân biệt Hello “Hi”: hai c¸ch

chào thân mật, “Hi” câu chào thân mật th−ờng dùng gặp bạn bè thân thiết, trang lứa

- Nghe vµ ghi chÐp

- Cho t×nh huèng: hai tèp häc sinh gặp công viên

- Tởng tợng tình - Yêu cầu học sinh luyện tập chào theo

nhóm (mỗi nhóm hai bàn đóng vai hai tốp học sinh)

- LuyÖn tËp theo nhãm

- Gäi mét sè nhãm lªn thùc hiƯn tr−íc líp

a.2 Cách giới thiệu tên:

- Hỏi học sinh điều ngời thờng tự giới thiệu gặp lần đầu

- Yờu cu hc sinh nghe băng để biết cách giới thiệu tên tiếng Anh - Bật băng mục A3 (trang 11) hai lần, lần hai ngắt câu yêu cầu học sinh nhắc lại

- Lun tËp chµo tr−íc líp

- Trả lời: tên, tuổi, địa

- Chuẩn bị nghe

- Nghe băng nhắc lại

- Gọi số học sinh đóng vai Lan, Nga, Ba, Nam nhắc lại câu vừa nghe đ−ợc

- Đóng vai nhân vật băng P1: I am Lan

P2: I am Nga P3: My name is Ba P4: My name is Nam - §−a hai cách tự giới thiệu tên

trong Tiếng Anh + C¸ch 1:

I am + name + C¸ch 2:

My name is + name

- Giới thiệu cách viết tắt cách đọc từ viết tắt

I am = I’m

My name is = My name’s + Tõ míi:

Name: tªn

(6)

+ VD:

I’m Loan

= My name’s Loan - Cho t×nh hng: mét häc sinh míi vµo líp vµ mét häc sinh cị chµo vµ giíi thiệu tên với

- Tởng tợng tình

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp dựa tình

- Luyện tập theo cỈp VD: P1: Hello

P2: Hello P1: I’m Mai

P2: My names Trang - Gọi vài cặp lên thực hội

thoại trớc lớp

- Thùc hiƯn héi tho¹i tr−íc líp

b Số đếm từ đến

- Xoè bàn tay, vào ngón đếm “One”, “Two”, “Three”, Four, Five

- Quan sát, nghe ghi nhớ

- Tiến tới bàn, vào học sinh v m

- Quan sát, nghe ghi nhí

- Viết lên bảng số từ đến 5: - Nghe ghi chép : “Oh” : Three

1 : One : Four : Two : Five

- Đọc lại số yêu cầu học sinh đọc đồng

- Đọc đồng số

- Gọi vài học sinh đọc lại số - Đọc số - Cho học sinh chơi Rub out and

remembervới số bảng (cách chơi xem phần phụ lục)

- Đọc số vừa bị xoá

- Cho học sinh chơi trò Slap the board (cách chơi xem phần phụ lục)

- Chơi theo hớng dẫn giáo viên

3 LuyÖn tËp (10 ph)

0

5

(7)

- Cho häc sinh chơi trò Lucky numbers (cách chơi xem phần phụ lôc)

+ Số may mắn số = điểm

+ Mỗi số lại ứng với yêu cầu:

0: Hóy n bt tay chào bạn lớp tr−ởng (bằng tiếng Anh) 1: Hãy tự giới thiệu tên với

c¶ líp

3: Hãy đọc ng−ợc số tiếng Anh từ đến 4: Hãy đếm số bút có mặt

bàn giáo viên

5: HÃy chào b¹n em q nhÊt líp

4 Lun tËp mở rộng (10 ph) - Cho học sinh chơi trò Chain game:

+ Học sinh thứ bắt đầu số 0, chào tự giới thiệu tên với häc sinh thø hai (Mét häc sinh bÊt kú líp.)

+ Häc sinh thø hai tiÕp tơc víi số 1, chào tự giới thiệu tên với học sinh thứ ba Các học sinh khác tiếp tục làm nh− vËy

+ Sau häc sinh 6, häc sinh quay lại từ số

- Yêu cầu khoảng 14 học sinh tham gia trò chơi

- Chơi theo hớng dẫn giáo viên VD:

P1: “Oh” Hello

My name is Ha P2: One

Hi

I’m Trang …

P6: Five Hello

My name’s Duong …

5 Cñng cè kiÕn thức (3 ph) - Nhắc lại hai cách chào, giống

khác hai câu chào Hi, “Hello”

- Nhắc lại hai cách giới thiệu tên I’m…= My name is… - Đọc lại lần sáu số đếm vừa học

- Nghe vµ ghi nhí

(8)

- Yêu cầu học sinh tập chào hỏi, giới thiệu tên tiếng Anh với ng−ời gia đình

- Tập đếm (từ đến năm) số đồ vật gia đình

- Ghi bµi tËp vµo vë

V Hot ng d trự

ã Giáo viên yêu cầu học sinh viết số (bằng chữ), câu chào tự giới thiệu tên lên mảnh giấy

ã Giáo viên thu giấy, xáo trộn phát lại cho học sinh

ã Giỏo viên định học sinh mở mảnh giấy vừa nhận đọc to VD: Three

Hi

I am Tuan

• Học sinh có tên giấy đứng lên đọc to mảnh giấy vừa nhận đ−ợc • Tiếp tục nh− lúc hết

• NÕu hai häc sinh liỊn cã sè trùng phải làm theo yêu cầu giáo viên

VD: Nhảy lò cò quanh lớp, xoá b¶ng

Unit Greetings

TiÕt 2. A Hello

(A5, A6, A7)

I Mơc tiªu

Sau hoµn thµnh tiÕt häc, häc sinh sÏ có khả năng: ã Hỏi thăm sức khoẻ

ã Nói lời cảm ơn • Đếm từ đến 10

II Nội dung ngôn ngữ 1 Từ vựng:

how fine and mr miss six seven eight nine ten

2 CÊu tróc:

(9)

I’m fine, thanks

And you ?

III C¸c phơng tiện trợ giảng

ã Sách giáo khoa

• Băng, đài, bảng, phấn

• Mét sè tê giÊy cã néi dung nh− sau (photo sè tê giÊy b»ng sè häc sinh líp): (1) Ba: How are you?

(2) Lan: Hello, Ba (3) Lan: I’m fine, thanks (4) Ba: And you?

(5) Ba: Hi, Lan

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Vµo bµi (5 ph) - Cho học sinh chơi trò Jumbled

words (cách chơi xem phÇn phơ lơc)

ifev = five wot = two ho = oh rhtee = three neo = one

- Xếp chữ thành từ có nghĩa

2 Chuẩn bị trớc nghe (5 ph) - Yêu cÇu häc sinh xem tranh mơc A5

(trang 12)

- Xem tranh - Giíi thiƯu t×nh hng Lan Ba gặp

nhau học

- Tởng tợng tình - Yêu cầu học sinh đoán hai bạn nói

gì

- Đoán hai bạn: + Chào + Hỏi thăm sức khoẻ v.v

- Phát cho học sinh tờ giấy có đoạn hội thoại sau:

(1) Ba: How are you? (2) Lan: Hello, Ba (3) Lan: I’m fine, thanks And you?

(4) Ba: Fine, thanks (5) Lan: Hi, Ba

(10)

- Yêu cầu học sinh gấp sách xếp lại đoạn hội thoại giấy theo thứ tự

- Gấp sách xếp lại hội thoại

- Yêu cầu học sinh nghe băng để tìm đáp án cho đoạn hội thoại Lan Ba

3 Thực nghe (10 ph) - Bật băng mục A5 (trang 12) hai lÇn

(lần hai, ngắt câu) yêu cầu học sinh kiểm tra làm - Gọi số học sinh nêu đáp án

- Nghe băng soát

- Nờu ỏp án - Bật băng lần ba, ngắt câu nêu

đáp án Đáp án: (5)

(2)

(1)

(3)

(4)

- Chữa - Giới thiệu câu hỏi thăm sức khỏe cách trả lời - Nghe ghi chép How are you? I’m fine, thanks - Nêu chức câu trên: chủ yếu dùng với mục đích chào hỏi khơng thật để hỏi sức khoẻ - Nghe ghi nhớ - Giới thiệu cách hỏi thăm lại ng−ời đối thoại: And you? + L−u ý học sinh lên giọng cuối câu hỏi - Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: đóng vai đoạn hội thoại mục A5 (trang 12) để thực hội thoại - Gọi số cặp lên thực hội thoại tr−ớc lớp - Nghe ghi chép - Luyện tập theo cặp - Thực hội thoại tr−ớc lớp Giới thiệu ngữ liệu mới: Các số đếm từ đến 10 (5 ph) - Xịe ngón tay đếm từ đến 10: “One” “Ten” - Giới thiệu số đếm từ đến 10: - Nghe quan sát - Nghe ghi chép Six :

(11)

Nine : Ten : 10

- Đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc đồng từ hai đến ba lần

- Đọc đồng số

- Cho häc sinh ch¬i “Rub out and Remember với số bảng (Cách chơi xem phần phụ lục.)

- Nhớ lại từ bị xoá

- Cho học sinh chơi trò Matching (cách chơi xem phần phụ lục)

Ten

Seven

Nine

Six 10

Eight

5 LuyÖn tËp (15 ph)

a Lun tËp sau bµi nghe

- Xem tranh đọc tên ng−ời tranh

- Yêu cầu học sinh nhìn vào tranh mục A6 (trang 12) đọc tên ng−ời tranh

- Giíi thiƯu tõ míi “Miss” vµ “Mr”: - Nghe ghi nhớ + ýnghĩa:

Miss: cô (phụ nữ cha chồng) Mr: Ông, ngài

+ Cách dùng: Dùng phép xng hô lịch

• Họ tên đầy đủ Miss họ (đối với ng−ời + n−ớc ngoài) Mr • Tên (đối với ng−ời Việt Nam)

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: đóng vai ng−ời tranh chào hỏi thăm sức khỏe

- Gọi hai đến ba cặp thực hội thoại tr−ớc lớp

- LuyÖn tËp theo cỈp VD: P1: Hello, Mr Hung P2: Hello, Miss Hoa How are you? P1: I’m fine, thanks And you? P2: Fine, thanks - Yêu cầu học sinh viết đoạn hội

thoi theo mu vừa thực vào vở, sau đổi để kiểm tra chéo

- Viết hội thoại vào trao đổi để kiểm tra chéo

(12)

- Cho học sinh chơi trò Slap the board (Cách chơi xem phần phụ lục)

5 Củng cố kiến thức (3 ph) - Nhắc lại cách hỏi thăm sức khoẻ,

cỏch tr li v hi lại ng−ời đối thoại

- Nghe vµ ghi nhí How are you?

I’m fine, thanks And you?

- Nhắc lại số đếm từ đến 10

6 Bµi tËp nhà (2 ph) - Yêu cầu học sinh tập hỏi thăm sức

khe mi ngi gia ỡnh bạn bè tiếng Anh

- Tập đếm số thành viên gia đình số đồ vật nh− bàn, ghế, cốc, chén, tiếng Anh

V Hoạt động dự trù

Cho học sinh làm tập điền từ vào chỗ trống, l−u ý học sinh chỗ trống điền từ phải đọc kĩ từ sẵn có

- Hoa: My is Hoa - Nga:

am Nga How are ?

- Hoa: I’m , thanks you?

- Nga: I’m fine, 3

0 7

2 10

9 5 6

4

(13)

Unit Greetings

TiÕt 3. B Good morning

(B1, B2, B3, B4, B5)

I Mơc tiªu

Sau hoµn thµnh tiÕt häc, häc sinh có khả năng: ã Chào tạm biệt

ã Đếm từ 11 đến 15

II Néi dung ng«n ng÷ 1 Tõ vùng:

morning afternoon evening night children eleven twelve thirteen fourteen fifteen

2 Các câu chào:

Good morning Good afternoon Good evening Good night Good bye

III ph−¬ng tiƯn trợ giảng

ã Sách giáo khoa

ã Đài, băng, bảng, phấn

ã Một tờ photo phóng to tranh mục B2 (trang 15) ã Mời thẻ cã néi dung nh− sau:

+ Năm thẻ, thẻ có số từ 11 đến 15

+ Năm thẻ, thẻ có số viết chữ từ “eleven” đến “fifteen”

IV C¸c b−íc giảng dạy

Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh

1 Vµo bµi (5 ph) - Yêu cầu học sinh nhắc lại câu

chào trớc

- Nhắc lại hai câu chào: Hi Hello - Treo lên bảng tranh photo phóng

to bốn hình vẽ mục B2 (trang 15) yêu cầu học sinh đoán tranh vẽ buổi (che phần chữ)

- Giới thiệu hôm học cách chào theo buổi ngày

(14)

2 Giíi thiƯu ng÷ liƯu míi (15 ph)

a Cách chào phù hợp với thời gian

- Yêu cầu học sinh nghe băng mục B1 (trang 14) đoán từ buổi ngày

- Cho hc sinh nghe băng hai đến ba lần, lần sau ngắt câu yêu cầu học sinh nhắc lại

- Nghe, đoán từ nhắc lại theo băng

- Gọi vài học sinh nêu dự đoán m×nh

- Nêu dự đốn: từ morning, afternoon, evening, night

- Giíi thiƯu tõ míi:

+ Morning: buổi sáng + Afternoon: buổi chiều + Evening: buổi tối + Night: buổi đêm

- Chỉ vào hình vẽ tranh bảng yêu cầu học sinh đọc câu chào t−ơng ứng, đồng thời mở dần phần chữ d−ới tranh

- Đọc câu chào phù hợp với tranh

- Giới thiệu cách sử dụng câu chào:

+ Đây câu chào trang trọng Hi, Hello phải dùng phù hợp với thời gian ngµy + “Good morning”, “Good

afternoon”, “Good evening dïng gặp mặt

+ Good night lời tạm biƯt dïng chia tay vµo bi tèi, “good bye” dùng đợc chia tay vào thời gian ngµy

+ “Bye” lời chào tạm biệt dùng trờng hợp thân mật, bạn bè trang lứa

- Gọi số học sinh nói lại lời chào

- Nói lời chào - Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp:

chào phù hợp với thời điểm Ví dụ buổi sáng:

P1: Good morning P2: Good morning

- Lun tËp theo cỈp

- Gọi hai đến ba cặp thực tr−ớc lớp

(15)

b Các số đếm từ 11 đến 15

- Giáo viên giới thiệu từ eleven = 11 twelve = 12 thirteen = 13 fourteen = 14 fifteen = 15

- Nghe, quan s¸t, ghi chÐp

- Đọc mẫu số - Nghe ghi nhớ - Đọc số yêu cầu học sinh đọc

theo

- Nghe đọc theo giáo viên - Gọi vài học sinh đọc lại - Đọc lại số

- Xo¸ hÕt c¸c chữ, ghi lại số không theo trật tự

- Quan s¸t

VD: 14:

11:

12:

13:

15:

- Gọi lần lợt năm học sinh lên điền lại chữ

- Điền lại chữ tơng ứng với số

3 Luyện tập (10 ph) - Cho học sinh nghe băng đoạn héi

thoại (a) mục B3 (trang 15) hai lần, u cầu học sinh đốn tình băng xác định lúc buổi

- Nghe băng, tởng tợng tình đoán thời gian

- Yêu cầu học sinh nêu tình thời gian đoạn băng vừa nghe

- Nêu tình huống: cô giáo học sinh gặp trờng vào buổi sáng - Yêu cầu thực tơng tự với

đoạn hội thoại (b)

- Thc hoạt động t−ơng tự - Yêu cầu học sinh luyện tập theo

nhãm hc cỈp (häc sinh tù chän lun tËp theo nhãm hay cỈp):

- Lun tËp theo nhãm hc cỈp

+ u cầu học sinh luyện tập theo nhóm thực đoạn hội thoại (a): Chọn bạn đóng vai “Miss Hoa”, thành viên cịn lại đóng vai “Children”

+ Thực hội thoại (a)

+ Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp thực hội thoại (b)

+ Thực hội thoại (b) - Gọi mt nhúm v khong hai n ba

cặp lên thùc hiƯn héi tho¹i tr−íc líp

- Thùc hiƯn hội thoại trớc lớp - Cho học sinh chơi trò Pelmanism

(cách chơi xem phần phụ lục)

eleven 11

twelve 12

thirteen 13

fourteen 14

(16)

4 LuyÖn tËp më réng (10 ph) - Yêu cầu học sinh làm tập mục B4

(trang 16)

- Làm tập điền vào chỗ trống: Đáp án:

Lan: Good afternoon, Nga Nga: Good afternoon, Lan Lan: How are you?

Nga: I am fine, thanks And you?

Lan: Fine, thanks Nga: Good bye Lan: Bye - Yêu cầu học sinh lun tËp theo cỈp:

dựa mẫu hội thoại mục B4 (trang 16), tự đặt tình thực hội thoại

- LuyÖn tËp theo cỈp

- Gọi đến hai cặp lên thực hội thoại tr−ớc lớp

- Thùc hiÖn héi thoại trớc lớp - Viết lên bảng phép tính: - Quan s¸t

+ = 10 + = + = + = + = 13 + =

- Gäi tõng nhãm ba häc sinh lªn bảng: - Thực theo hớng dẫn giáo viên

+ Học sinh thứ đọc số phép tính VD: seven and eight

+ Học sinh thứ hai đọc kết phép tính VD: fifteen

+ Học sinh thứ ba viết lại kết lên bảng

5 Cđng cè kiÕn thøc (3 ph) - Nhắc lại cách chào theo buổi

trong ngày, cách chào tạm biệt

- Nghe ghi nhớ - Nhắc lại số đếm từ 11 đến 15

(17)

- Yêu cầu học sinh tập chào ng−ời theo thời gian ngày

- Ghi tập vào - Tập đếm đồ vật nhà có số

l−ợng từ 11 đến 15 VD: cặp quần áo, thìa, đũa

Giáo viên cho học sinh nghe băng mục B5(trang16), “Play with words” để luyện ngữ điệu

Unit Greetings

TiÕt C How are you?

(C1, C2)

I Mơc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có khả đếm từ mt n hai mi

II Nội dung ngôn ngữ 1 Tõ vùng:

seventeen eighteen nineteen twenty

2 CÊu tróc:

Ơn lại cấu trúc học

III ph−¬ng tiƯn trợ giảng

ã Sách giáo khoa

IV Các bớc giảng d¹y

1 Vµo bµi (5 ph) - Cho học sinh chơi trò Jumbled

words (cách chơi xem phần phụ lục)

(18)

nelvee = eleven treetihn = thirteen eefturo = fourteen

2 Giíi thiƯu ng÷ liƯu míi (10 ph) - Yêu cầu học sinh vào tõ

“thirteen”, “fourteen” đoán số từ 16 đến 19

- Đoán số từ 16 đến 19 cách thêm đuôi “teen” vào số từ đến

Sixteen = 16 Seventeen = 17 Eighteen = 18 Nineteen = 19 Twenty = 20

- Đọc mẫu yêu cầu lớp đọc theo - Đọc đồng số - Gọi vài học sinh đọc lại - Đọc số bảng - Cho học sinh chơi trò “Rub out and

Remembervới số bảng (Cách chơi xem phần phụ lục.)

- Nhớ lại số bị xoá

- Gọi lần lợt số nhóm ba học sinh lên bảng:

- Luyện tập theo nhóm + Häc sinh thø nhÊt nªu sè b»ng

tiÕng ViƯt

+ Häc sinh thø hai nªu sè b»ng tiÕng Anh

+ Häc sinh thø ba viÕt sè b»ng chữ lên bảng

VD: P1: số P2: one

P3: one (viết lên bảng)

- Cho học sinh nghe băng số từ đến 20 yêu cầu nhắc lại

- Nghe nhắc lại

3 Luyện tập (10 ph) - Cho học sinh chơi trò Slap the

board (Ghi 20 số)

- Chơi theo hớng dẫn giáo viên Ví dụ:

(Cách chơi xem phÇn phơ lơc.)

4 Lun tËp më réng (15 ph)

- Cho học sinh chơi trò Lucky - Chơi theo hớng dẫn giáo viên 10

15 20

4

0

1 16

(19)

numbers Mỗi số ứng với yêu cầu Các số may mắn là: 2, (cách chơi xem phần phụ lục)

1: Hóy đếm ng−ợc từ 20 đến 3: Hãy đếm số học sinh tổ 4: Hãy đếm số chẵn

khoảng từ đến 20 Hãy trả lời câu hỏi sau: How old are you?

6 Hãy đếm số lẻ khoảng từ đến 20

8 Hãy xếp chữ sau thành số “etevsneen” (đáp án: seventeen) - Yêu cầu học sinh luyện tập theo nhóm:

+ Từng học sinh đọc số điện thoại

- Lun tËp theo nhãm VD:

P1: seven six seven oh one two seven + Các thành viên khác ghi lại P2: 7670127

+ Trao i bi để so sánh - Trao đổi Củng cố kiến thức (3 ph) - Nhắc lại số đếm từ đến 20 - Nghe ghi nhớ

6 Bµi tËp vỊ nhµ (2 ph)

- u cầu học sinh học thuộc số - Ghi tập vào - Tập đếm đồ vật nhà

ã Đọc tả vài số cho học sinh chÐp l¹i: VD: 15 20

(20)

Unit Greetings

TiÕt 5. C How old are you?

C3, C4, C5)

I Mục tiêu

Sau hoàn thành tiết học, học sinh có khả năng: ã Giới thiệu ngời khác

ã Hi ỏp v tui

this old is year (s)

2 CÊu tróc:

This is …

How old are you? I’m twelve

ã Sách giáo khoa

Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh

1 Vào (5 ph) - Cho học sinh chơi trò “Bingo”víi c¸c

số từ đến 20

- Chơi theo hớng dẫn giáo viên VD:

a C¸ch hái ti

- Hái ti cđa häc sinh líp b»ng tiÕng ViƯt

- Trả lời giáo viên - Yêu cầu học sinh nghe băng để biết

c¸ch hái ti TiÕng Anh

7 15 20 12 11

(21)

- Bật băng mục A5 (trang 12) hai lần, lần hai ngắt câu yêu cầu học sinh nhắc lại

+ Lu ý học sinh lên giọng cuối câu hỏi

- Yêu cầu học sinh nhắc lại câu hỏi tuổi vừa nghe đợc

- Nhắc lại:

How old are you?" - Ghi câu lên bảng (nếu sai, sửa

l¹i ghi lên bảng)

- Nghe v ghi chộp - Hỏi hai đến ba học sinh khác:

“How old are you?

- Trả lời câu hỏi giáo viên VD: I am eleven.

- Gii thiệu câu dùng để hỏi tuổi, câu trả lời thêm khơng “years old”

- Cho vÝ dơ: How old are you?

- Ghi vÝ dô

I’m twelve years old = I’m twelve - Yªu cầu học sinh hỏi tuổi giáo viên

- Hỏi giáo viên:

How old are you? + Tr¶ lêi

VD: I’m 35 years old

- Viết lên bảng vài số - Quan sát

VD:

- Gọi số cặp học sinh lên hỏi đáp tuổi, sử dụng số bảng

- Hỏi đáp theo cặp: Ví dụ:

P1: How old are you? P2: I’m ten (years old)

b Cách giới thiệu ngời khác

- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách tự giới thiệu

- Nhắc lại

VD: Im Tuan - Đa c¸ch giíi thiƯu ng−êi kh¸c

This is + name

- Cho vÝ dơ: (ChØ vµo häc sinh) - Nghe quan sát + This is Dung

+ This is Hoa

10 12

(22)

3 Lun tËp (10 ph) - Yªu cÇu häc sinh lun tËp theo

nhóm (mỗi bàn nhóm) giới thiệu ng−ời khác hỏi đáp v tui

+ Gợi ý cho học sinh cách giíi thiƯu cïng mét lóc nhiỊu b¹n VD:

P1: Hello, Hoa P2: Hello, Nga P1: This is Tuan

This is Nam, and this is Hoang

- LuyÖn tËp theo nhãm VD: P1: Hello, Trang Hello, Ha P2: Hello, Ngoc P3: Hello, Ngoc This is Dung P1: Hello Dung P4: Hello, Trang How old are you? P1: I’m twelve

4 Lun tËp më réng (10 ph) - Yªu cÇu häc sinh lun tËp theo

nhóm: thực đoạn hội thoại tổng hợp câu học - Gọi vài nhóm lên thực tr−ớc lớp

- LuyÖn tËp theo nhãm VD: P1: Hello

I’m Nam P2: Hello, Nam I’m Ha This is Hai P1: Hello, Hai How are you? P3: Hello, Nam I’m fine, thanks How old are you? P1: I’m eleven And you? P3: I’m twelve

5 Củng cố kiến thức (3 ph) - Nhắc lại cách hỏi đáp v tui, lu ý

câu trả lời thêm không thêm years old

- Nghe ghi nhí

(23)

ng−ời gia đình

Yêu cầu vài học sinh đóng vai số nhân vật tiếng để học sinh khác vấn VD:

P1: Hello

I’m Britney Spear P2: Hello, Britney I’m Hoa

This is Nga, Tuan, Dung P1: Hello, Nga, Tuan, Dung How are you?

P3 5: We’re fine, thanks How old are you?

Unit At school

TiÕt 1. A Come in

(A1, a2, a3)

I Mơc tiªu

Sau hoµn thµnh tiÕt häc, häc sinh sÏ có khả năng:

ã S dng c mt s câu mệnh lệnh đơn giản th−ờng dùng lớp học • Hiểu thực đ−ợc số mệnh lệnh đơn giản giáo viên

II Néi dung ng«n ng÷

1 Tõ vùng:

book come open sit down close stand

2 CÊu tróc:

Come in Open your book Close your book

(24)

ã Sách giáo khoa

1 Vào (5 ph) - Ôn lại cũ cho häc sinh b»ng

những câu học VD: + Hi, Nam

+ Good morning + My name is Nga + How are you?

(Nếu học sinh thuộc bài, trả lời nhanh giáo viên hỏi thêm vài học sinh n÷a.)

- Chào hỏi đáp với giáo viên

2 Giíi thiƯu ng÷ liƯu míi (15 ph) - Yêu cầu học sinh xem tranh mục

A-1(trang 20) đoán điều giáo viên tranh yêu cầu

- Cho học sinh nghe băng mục A1 (trang 20) hai lần, lần hai yêu cầu học sinh nhắc lại để biết cách đọc ngữ điệu câu lnh

- Gọi vài học sinh nhắc lại câu lệnh

- Xem tranh đoán

- Nhắc lại câu lệnh - Dùng cử chỉ, điệu giải thÝch ý

nghÜa tõng mÖnh lÖnh:

+ Yêu cầu học sinh đứng lên, úp hai bàn tay vẫy xuống phía d−ới nói: “sit down”

Yêu cầu học sinh nhắc lại hai lần Viết câu lệnh sit down lên bảng

+ Ngửa hai bàn tay, vẫy lên nói: stand up Yêu cầu học sinh nhắc lại hai lần Viết câu lệnh stand up lên bảng

- Thực yêu cầu, quan sát cử chỉ, điệu giáo viên đoán nghĩa mệnh lÖnh

- Giới thiệu t−ơng tự câu lệnh: “Open the book”, “come in”

- Thực hoạt động t−ơng tự nh−

- Cho häc sinh ch¬i “Rub out and remember với câu lệnh bảng

(25)

3 Luyện tập (15 ph) - Yêu cầu học sinh nghe vµ thùc hiƯn

một số mệnh lệnh (làm mẫu với bốn đến năm học sinh khá) VD:

Giáo viên yêu cầu: + Stand up + Sit down + Open your book

- Yêu cầu số học sinh vừa làm mẫu lên nêu câu lệnh để học sinh lớp luyện tập - Thay đổi mệnh lệnh học sinh yêu cầu thực thật nhanh VD: Với học sinh A hô “stand up”, với học sinh B hô “sit down

- Yêu cầu học sinh làm tập mục A2(trang 21): quan sát tranh ghép với câu lệnh phù hợp

-Thực mệnh lệnh giáo viên

(Nhng hc sinh c gi nghe làm theo yêu cầu giáo viên Những học sinh khác quan sát, ghi nhớ để luyện tập.)

- Thực theo câu lệnh bạn

- Thực mệnh lệnh giáo viên thật nhanh

(Học sinh nhận đợc lệnh phải thực theo, làm nhầm thua)

- Ghép câu lệnh với tranh tơng ứng

- Nêu đáp án: b Sit down c Come in

- Soát lại làm

d Close your book e Stand up

4 LuyÖn tËp më réng (10 ph) - Cho häc sinh ch¬i trò Slap the

board(cách chơi xem phần phụ lục)

5 Cđng cè kiÕn thøc (3 ph) - Nh¾c lại câu mệnh lệnh vừa học

+ Come in

- Nghe ghi nhớ

Gấp sách vào

Đứng lên

Mở sách

Ngåi xuèng Mêi

(26)

+ Sit down + Stand up

+ Open your book + Close your book

6 Bµi tËp vỊ nhµ (2 ph) - Học câu mệnh lệnh

- Luyện tập với bạn

- Ghi tập vµo vë

(27)

Unit At school

TiÕt 2. B Where you live?

(b1, B2, B3)

I Mục tiêu

Sau hoàn thành tiết học, học sinh có khả năng: ã Hỏi trả lời họ tên

ã Hi v trả lời địa chỉ, chỗ • Đọc bảng ch cỏi

what where street house city live

2 CÊu tróc:

- What’s your name? My name’s - Where you live? I live on street

III Các phơng tiện trợ giảng

ã Sách giáo khoa

1 Vào (5 ph) - Cho học sinh chơi trò “Hangman”

víi c¸c tõ sau: come in, sit down, stand up, open your book, (cách chơi xem phần phụ lục)

2 Giới thiệu ngữ liệu (15 ph) - Yêu cầu học sinh xem tranh đầu mục

B (trang 23) để đoán ảnh chụp cảnh thành phố hay nông thôn

(28)

- Giải thích khẳng định thành phố (đ−ờng rng, nhiu nh cao tng )

- Yêu cầu học sinh nêu điều ngời thờng hỏi gặp lần đầu

- Yờu cu hc sinh nghe băng để biết cách hỏi đáp họ tên nơi sống tiếng Anh

- Nêu điều ng−ời th−ờng hỏi quen: tên, tuổi, địa chỉ, - Chuẩn bị nghe băng

- Bật băng mục B1(trang23) ba lần, hai lần sau ngắt câu yêu cầu học sinh nhắc lại

+ Lu ý ngữ điệu xuống câu hỏi bắt đầu Wh

- Yêu cầu học sinh nêu câu hỏi tên đoạn băng vừa nghe

- Ghi lên bảng hỏi số học sinh: Whats your name?

- Yêu cầu học sinh nêu câu hỏi câu trả lời nơi sống đoạn băng vừa nghe

- Hỏi số học sinh: Where you live? - Giíi thiƯu nghÜa cđa c¸c tõ:

+ live : sèng + street : phố + what : + where : đâu

- c mu v yờu cu hc sinh c li

- Nêu câu hỏi tên: Whats your name? - Trả lời giáo viên

VD: My name is Lan

- Nêu câu hỏi trả lời nơi sống: P1: Where you live?

P2: I live on Tran phu street -Tr¶ lời giáo viên VD:

I live on Hang Dao street.” - Nghe vµ ghi chÐp

- Đọc đồng

3 LuyÖn tËp (10 ph) - Gäi số cặp học sinh lên tập hỏi

ỏp tên nơi sống

- Viết lên bảng số tên phố yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: hỏi trả lời nơi sống dựa phố b¶ng

VD: Hai Bà Tr−ng, Tr−ng Nhị, - Gọi số cặp lên hỏi đáp tr−ớc lớp - Viết đoạn hội thoại ngắn lên bảng gọi học sinh lên điền từ thích hợp vào chỗ trống, đồng thời yêu cầu lớp làm vào

VD: What your name?

- Hỏi đáp tr−ớc lớp VD: P1: What’s your name? P2: My name’s Lan P1: Where you live? P2: I live on Cua Nam street - Quan sát bảng luyện tập theo cặp

- Hỏi đáp tr−ớc lớp

(29)

My is Nam you live?

I on Tran Phu - Chữa bảng Đáp án:

is name Where live ; street

- Chữa vào

4 Luyện tập mở rộng (10 ph) - Yêu cầu học sinh viết vào câu

hỏi trả lời tên nơi (Giáo viên cung cấp từ cần VD: Tran Hung Đao street, a city, a house,…)

- Cho häc sinh chơi trò: Guessing game

+ Yêu cầu học sinh viết câu từ

- Viết câu hỏi trả lời thân VD:

+ Whats your name? My name is Hoai + Where you live? I live on Tran Phu street - Ch¬i theo h−íng dẫn giáo viên VD:

+ Một học sinh viÕt: I live on Quang Trung street

+ Yêu cầu học sinh đứng lên tr−ớc lớp, học sinh khác đặt câu hỏi Có/Khơng (yes / no questions) để đốn từ câu bạn (Có thể hỏi tiếng Việt Nếu bạn đốn học sinh bảng đọc to câu từ cho lớp nghe.)

- Cho học sinh nghe băng mục B3 (trang 24) ba lần yêu cầu nhắc lại để biết cách đọc ch cỏi

+ Lu ý âm khó: G, H, J, U, W, X, Y, Z, E, I

- Cho học sinh chơi trò “Slap the board” để nhớ chữ vừa nghe (Cách chơi xem phần phụ lục)

+ Các học sinh khác đặt câu hỏi VD:

Bạn sống phố có phải khơng? Phố có gần tr−ờng khơng?

(30)

5 Cñng cè kiÕn thøc (3 ph) - Nhắc lại cách hỏi trả lời tên:

- What’s your name? - My name is

Cách hỏi trả lời nơi ë: - Where you live? - I live

- Nghe vµ ghi nhí

6 Bài tập nhà (2 ph) - Đọc dịch ®o¹n héi tho¹i sau sang

TiÕng Anh:

A: Xin chào! Tên John Tên bạn gì?

B: Xin chào! Tên Ba A: Bạn sống đâu? B: Tôi sống Việt Nam A: Bạn tuổi? B: Tôi 12 tuổi

- Ghi tập vào Đáp án:

A: Hello My names John What’s your name? B: Hi! I am Ba

A: Where you live? B: I live in Vietnam A: How old are you? B: I’m 12

• Nếu cịn thời gian, giáo viên cho học sinh thực hai hoạt động sau: “Play with words” mục B2 (trang 24) (cách chơi xem phần phụ lục) • Dạy học sinh hát hát bảng chữ

Unit At school

TiÕt 3. B Where you live?

(B4, B5)

I Mục tiêu

Sau hoàn thành tiết học, học sinh có khả năng:

ã Yờu cu ng−ời khác đánh vần tên từ ch−a biết

II Nội dung ngôn ngữ 1 Từ míi:

spell

W

U

X

Z

(31)

2 CÊu tróc:

- How you spellit?

III Phơng tiện trợ giảng

ã Sách giáo khoa

ã Đài, băng, bảng, phấn, tranh ảnh,

1 Vµo (5 ph)

- Chữa tập nhà tiết trớc - Chữa dịch Giíi thiƯu ng÷ liƯu míi (15 ph)

- Giới thiệu tình tranh mục B4 (trang 25): Vào đầu năm học, cô giáo hỏi tên học sinh u cầu bạn đánh vần tên - Cho học sinh nghe băng mục B4 (trang 25) hai lần, lần hai yêu cầu học sinh nhắc lại để biết cách phát âm từ ngữ điệu câu hỏi

- Gọi cặp học sinh lên úng li on hi thoi

- Yêu cầu học sinh nhắc lại câu hỏi tên đoạn hội thoại võa nghe

- Ghi câu hỏi lên bảng yêu cầu học sinh đọc lại

- Yêu cầu học sinh nêu câu hỏi (yêu cầu) ng−ời khác đánh vần tên từ mà ch−a nghe rõ

- Ghi câu hỏi lên bảng yêu cầu học sinh đoán nghĩa từ spell

- Hỏi sè häc sinh:

+ What’s your name? + How you spell it?

- Xem tranh tởng tợng tình

- Hi thoi trc lp - Nhc lại câu hỏi: What is your name? - Đọc đồng - Nêu câu hỏi:

How you spell it?

- Đoán “spell” nghĩa “đánh vần” - Trả lời câu hỏi giáo viên VD:

+ My name’s Ha + H-A, Ha LuyÖn tËp (10 ph)

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: hỏi tên cách đánh vần tên bạn

- Gọi vài cặp lên hỏi đáp tr−ớc lớp

(32)

4 LuyÖn tËp më réng (10 ph) - Cho học sinh chơi trò Noughts and

Crosses ụn tập câu vừa học (cách chơi xem phần ph lc)

- Chơi theo hớng dẫn giáo viªn

5 Củng cố kiến thức (3 ph) - Nhắc lại câu hỏi tên cách đánh

vần tên:

+ Whats your name?

+ How you spell your name?

- Nghe vµ ghi nhí

6 Bµi tËp vỊ nhµ (2 ph) - Yêu cầu học sinh học thuộc mẫu câu

Vit tên năm ng−ời tiếng đặt câu hỏi trả lời cách đánh vần tên

Giáo viên đọc tả cho học sinh số tên đ−ờng, phố Sau đó, yêu cầu học sinh trao đổi để kiểm tra chéo chữa (Đọc chữ cái: T_R_A_N _ P_H_U)

Unit At school

TiÕt 4. C My school

(C1)

I Mơc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có khả năng: • Giới thiệu đồ vật (số ít)

• Hỏi đáp ng−ời đồ vật

teacher student class classroom desk Hồng Trần

Phú

H-ơng Fine

thanks

15 ViÖt Nam

(33)

2 CÊu tróc:

This is my school That is my class What is this / that? It is a (an)

ã Sỏch giỏo khoa, đồ vật thật quanh lớp học • Đài, băng, bảng, phn

1 Vào (5 ph) - Yêu cầu học sinh hát hát bảng

chữ

- Cho học sinh xem ảnh nhân vật tiếng, yêu cầu học sinh nói tên đánh vần tên họ

VD: Đ−a ảnh cầu thủ bóng đá tiếng Hồng Sơn hỏi:

+ Name?

+ How you spell it?

- H¸t: A - B - C -

- Trả lời câu hỏi giáo viên VD:

+ Hång S¬n

+ H - O - N - G - S - O - N

2 Giíi thiƯu ng÷ liƯu míi (15 ph) - Yêu cầu học sinh xem tranh mục C1

(trang 26, 27; phóng to tranh dán lên b¶ng)

- Hái häc sinh vỊ quang c¶nh tranh

- Quan sát tranh

- Trả lời giáo viên: quang cảnh tr−ờng hc

- Giới thiệu từ mới:school viết lên bảng yêu cầu học sinh nhắc lại

- Quan sát bảng, ghi chép đọc lại từ

- Giới thiệu t−ơng tự từ: teacher, desk, classroom

-Yêu cầu học sinh lên viết lại nghĩa tiếng Việt vào bên cạnh từ bảng

(34)

- Cho học sinh đọc đồng lần cuối

- Cho học sinh chơi trò “Matching” để kiểm tra mức độ ghi nhớ từ (cách chơi xem phần phụ lục):

- Đọc đồng từ - Ghép từ với nghĩa t−ơng ứng

A B school lớp học student giáo viên teacher häc sinh desk tr−êng häc classroom bàn

- Yờu cu hc sinh nờu cỏch bạn học sinh tranh mục C1 ( trang 26) giới thiệu tr−ờng lớp mình: - Ghi câu lên bảng (nếu sai, sửa lại ghi lờn bng):

- Quan sát tranh trả lời câu hỏi giáo viên:

+ This is my school + That is my class - Ghi chÐp

- Cung cấp cấu trúc câu dùng để giới thiệu ng−ời hay vật:

- Nghe vµ ghi chÐp + This is

+ That is

- Yêu cầu học sinh phân biệt khác this that qua vÝ dơ:

+ ChØ tay vµo mét häc sinh gần nói:

This is a student

+ ChØ tay vµo mét häc sinh ngåi cuèi líp vµ nãi:

That is a student

- Nghe, quan s¸t cư chØ cđa gi¸o viên nhận xét:

+ This is ”dùng để giới thiệu ng−ời đồ vật gần ng−ời nói (có thể chạm tới đ−ợc) + “That is ”dùng để giới thiệu

một ng−ời đồ vật xa ng−ời nói (chỉ nhìn thấy nhng khụng chm ti c)

- Nêu lại xác khác this that

+ Chuyển hai ví dụ vừa nêu sang câu hỏi:

This is a student

→ Is this a student? Yes, it is./ No, it isn’t That is a student

→ Is that a student? Yes, it is./ No, it isn’t

- Yêu cầu học sinh quan sát ví dụ nêu cách chuyển từ câu kể sang câu hỏi Cã/ Kh«ng (Yes / No questions)

- Quan sát ví dụ nhận xét: để chuyển từ câu kể sang câu hỏi, cần đảo động từ to be (is) lên đầu câu thêm dấu hỏi cuối câu

(35)

- Cho học sinh nghe băng mục C1 (trang 26) hai lần (lần hai, ngắt câu yêu cầu học sinh nhắc lại) để nhn bit õm v ng iu cõu

Nghe băng nhắc lại

- Gi mt vi cp hc sinh lờn c li tng cõu

- Đọc lại câu trớc lớp - Dán tranh phóng to tõ c¸c

tranh mơc C1 (trang 26, 27) lên bảng (không có lời thoại)

- Xem tranh nhớ lại hội thoại

- Yêu cầu học sinh không nhìn sách nhắc lại câu nói tranh

- Gấp sách lại, nhìn tranh nói lời thoại tơng ứng với tranh

4 Lun tËp më réng (10 ph) - Yªu cầu học sinh quan sát điệu

ca giỏo viên đặt câu theo mẫu vừa học

VD:

+ Chỉ vào bàn trớc mặt + Chỉ vào học sinh gần + Chỉ vào giáo viên

sân trờng

- Quan sát hành động giáo viên đặt câu VD:

+ This is a desk + This is a pupil + That is a teacher

- Ghi câu học sinh vừa đặt lên bảng

VD: This is a desk This is a student

- Quan sát bảng

That is a teacher This is a classroom - Yêu cầu học sinh chuyển câu sang câu hỏi

- Yêu cầu học sinh trao đổi để kiểm tra chéo

- Đ−a câu

- ChuyÓn câu bảng sang câu hỏi

- Trao đổi để kiểm tra chéo - Chữa

5 Củng cố kiến thức (3 ph) - Nhắc lại mẫu câu vừa học:

+ This / that is + Is this / that ?

- Nghe vµ ghi nhí

6 Bµi tËp vỊ nhµ (2 ph) - Yêu cầu học sinh học từ mẫu câu,

đặt câu với từ vừa học

- Ghi bµi tËp vỊ nhµ

(36)

this teacher class

desk classroom that

student is book

Unit At school

TiÕt C My School

(C2, C3)

I Mơc tiªu

Sau hoàn thành tiết học, học sinh có khả năng: ã Đa câu hỏi: Đây/ gì?

ã Trả lời: Đây/

school board ruler eraser pen pencil

2 CÊu tróc:

What is this / that? Its a/an

ã Sách giáo khoa

ã i, bng, bảng, phấn, đồ vật thật quanh lớp, đồ dùng học sinh,

1 Vµo bµi (5 ph) - Cho học sinh chơi trò Chain game

với câu mở đầu là:Im a student. (Cách chơi xem phần phụ lục)

2 Giíi thiƯu ng÷ liƯu míi (15 ph) - Yêu cầu học sinh nhìn vào tranh mục

C2 (trang 28, 29)

- Cho học sinh nghe băng ba lÇn (hai

- Xem tranh

(37)

lần sau ngắt từ yêu cầu học sinh nhắc lại) để biết cách phát âm từ d−ới tranh

- Gọi vài học sinh c li cỏc t mi

- Yêu cầu học sinh tìm lớp học vật giống nh tranh gọi tên chúng tiếng Anh

- Viết từ lên bảng

- Cho học sinh đọc lại các từ bảng

- Cho học sinh chơi trò “Rub out and Remember” để ghi nhớ từ (cách chơi xem phần phụ lục) - Giới thiệu câu hỏi: “Đây/ cỏi gỡ?

+ What is this? (Đây gì?) + What is that? (Kia gì?) + Its a/an

- Phân biệt cách sư dơng a, an:

+ “a”: đứng tr−ớc danh từ đếm đ−ợc số ít, bắt đầu phụ âm VD: a book, a pen, a desk,

+ “an”: đứng tr−ớc danh từ đếm đ−ợc số ít, bắt đầu nguyên âm

(o, u, a, e, i) VD: an eraser,

- Đọc lại từ míi

- Tìm gọi tên đồ vật lớp học VD: Chỉ vào bút chì nói: “a pencil”

- Quan sát ghi chép - Đọc đồng - Đọc lại từ bị xoỏ

- Nghe, quan sát ghi chép

3 Luyện tập (10 ph) - Yêu cầu học sinh lun tËp theo cỈp:

hỏi đáp với tranh mục C2 (trang 28, 29)

- Lun tËp theo cỈp VD: P1: What is this? P2: It’s a door

4 LuyÖn tËp më réng (10 ph) - Cho học sinh chơi tròWord

square(cách chơi xem phÇn phơ lơc)

+ Chủ điểm : đồ vật phịng đồ dùng học sinh

- Ch¬i theo hớng dẫn giáo viên

(38)

- Đáp án:

: pen, ruler

: window, pencil, school, clock, eraser

↑ : board

- Chia lớp thành nhóm nhỏ Học sinh nhóm cầm vào vật hỏi: “What is this / that?” Học sinh thứ hai nhóm đáp: “It’s a/ an ”rồi hỏi tiếp học sinh thứ ba:

- Thực theo hớng dẫn giáo viên

5 Củng cố kiến thức (3 ph) - Nhắc lại câu hỏi trả lời đồ vật:

What is this/ that?

- Nghe vµ ghi nhí

6 Bài tập nhà (2 ph) - Yêu cầu học sinh học từ mẫu câu

- Yờu cầu học sinh tự lập đoạn hội thoại có sử dụng từ mẫu câu học

V Hoạt động d trự

ã Giáo viên viết số từ lên bảng, học sinh viết vào

ã Giáo viên đọc đoạn văn có từ nh−ng không theo thứ tự bảng, học sinh lắng nghe đánh số 1, 2, 3, tr−ớc từ mà em nghe đ−ợc

VD: + Giáo viên viết:

a door a school a window a desk an eraser a classroom a ruler a student

+ Giáo viên đọc: Hello, my name is Ba, I’m a student This is my school and that is my classroom There are 12 desks, a door, windows in my classroom and that is a ruler and an eraser on my table

+ Học sinh đánh số:

5 - a door - a school - a window - a desk

(39)

Unit AT HOME

TiÕt 1. A My House

(A1, A2)

I Mơc tiªu

Sau hoµn thµnh tiÕt häc, häc sinh sÏ có khả sử dụng đợc câu hỏi bắt đầu b»ng “Wh” víi c¸c tõ this/ that/ these/those

lamp bookshelf chair couch table armchair clock television stereo living room house

is am are this that these those

2 CÊu tróc:

- What are these? → They are - What are those? → They are

ã Sách giáo khoa

• Tranh vẽ đồ vật nh− cuối giáo án

IV.Các bớc giảng dạy

Hot ng ca giáo viên Hoạt động học sinh

1 Vào (5 ph) - Cho học sinh ôn lại cũ cách

t cõu hi v đồ vật có

(40)

líp VD:

+ ChØ vµo cưa sỉ vµ hái: What is this?

+ Chỉ vào bút hái: What is this?

+ Chỉ vào đồng hồ cuối lớp hỏi: What is that?

+ It is a window + It is a pen + That is a clock

2 Giíi thiƯu ng÷ liƯu (15 ph) - Yêu cầu học sinh theo dõi sè l−ỵng

đồ vật lời nói giáo viên + Cầm bút nói:

This is a pen

+ Cầm ba bút lên nói: These are pens

+ Cầm hai thớc kẻ lên nói: These are rulers

- Yêu cầu học sinh nêu giống khác gi÷a:This is /These are

- KÕt luËn lại cách sử dụng This is These are

+ L−u ý:

- Danh từ số ít: đơn vị - Danh từ số nhiều: đơn vị >1 - Yêu cầu học sinh chuyển từ “this” sang “these” số câu

VD: This is a book This is a window

- Đặt sách lên bàn, lùi xa nói:

That is a book

- Đặt thêm sách lên bàn, lùi xa nãi:

Those are books

- ChØ vµo mét bên nói:

That is a tree

- Chỉ vào khóm bên ngoàivà

- Nghe quan sát

- Tr¶ lêi :

+ Giống nhau: This is…/These are…dùng để vật gần

+ Kh¸c nhau:

This is + danh tõ sè Ýt These are + danh tõ sè nhiÒu - Nghe ghi chép

- Chuyển câu this is ” sang “These are ”

VD: + These are books + These are windows

(41)

nói:

Those are trees

- Yêu cầu học sinh phân biệt cách sử dụng:

That is / Those are

- Kết luận lại cách sư dơng That is / those are

+ L−u ý: th−ờng thêm “s” vào cuối danh từ số để chuyển sang danh từ số nhiều.VD: book - books, tree - trees, ; riêng danh từ kết thúc bằng: o, s, x, ch, sh, chuyển sang số nhiều, thêm “es”.VD: box- boxes, couch - couches , - Yêu cầu học sinh nhắc lại câu hỏi đồ vật ch−a biết

- Yêu cầu học sinh nhìn vào tranh phịng khách mục A2 (trang 31) hỏi học sinh có ghế bành - Nêu cách hỏi giới thiệu nhiều đồ vật:

+ What are these? They are armchairs + What are those?

They are stools

- Yêu cầu học sinh luyện hỏi đáp theo cặp với mẫu:

+ What is this/that? It is + What are these/those

They are

- Phân biệt hai cách sử dụng: + Giống nhau:

That is /Those are : dùng để vật xa

+ Kh¸c nhau:

That is + danh tõ sè Ýt Those are+ danh tõ sè nhiÒu - Nghe ghi chép

- Nhắc lại câu hỏi: “ What is this?” “What is that?”

- Xem tranh trả lời câu hỏi giáo viên ( cã hai ghÕ bµnh.)

- Lun tËp theo cỈp VD: + What is this?

It is a table + What is that?

It is a ruler + What are these?

They are books + What are those?

They are trees LuyÖn tËp (15 ph)

- Bật băng mục A1 (trang30, 31) hai lần, lần hai yêu cầu hc sinh c theo

(42)

băng câu

- Đọc lại từ mục A1 (trang 31): a telephone, a lamp, a

bookshelf,…

- Chỉ vào nhà tranh A1 (trang 30) vµ hái:

What is that?

- ChØ vµo tranh thø hai mơc A1 (trang 30) vµ hái:

What is this?

- Yêu cầu học sinh luyện tập hỏi đáp theo cặp dựa vào đồ vật tranh A1, A2 (trang 31)

- Gọi bốn học sinh lên làm tập bảng, đồng thời yêu cầu học sinh khác làm vào

ViÕt c©u dïng tõ gỵi ý: + What/ this?

It/ a table + What/ these? They/ windows + What/ that? It/ a lamp + What/ those? They/ books

- Sửa học sinh làm bảng yêu cầu học sinh chữa vào

- Nghe giỏo viên đọc lại từ vựng (trang 31)

- Tr¶ lêi:

It is a house - Tr¶ lêi:

It is a living room - LuyÖn tËp theo cỈp VD:

P1: What is this? P2: It is a telephone P1: What are those? P2: Those are chairs - Hỏi đáp tr−ớc lớp - Làm tập:

+ What is this? It is a table + What are these? They are windows + What is that? It is a lamp + What are those? They are books - Ch÷a bµi tËp

4 Luyện tập mở rộng (5 ph) - Sử dụng tranh chuẩn bị (nội dung

tranh cuối giáo án) Giáo viên vào vật tranh, hỏi yêu cầu học sinh trả lời

VD: What are these?

- Xem tranh trả lời

VD: They are television and radio Cñng cè kiÕn thøc (3 ph)

- Nhắc lại cách hỏi giới thiệu đồ vật:

(43)

+ These are / Those are - What is this/ that?

+ It is

- What are these/ those? + They are

6 Bài tập nhà (2 ph) - Yêu cầu häc sinh häc tõ míi vµ

lun tËp mÉu câu học

- Ghi tập vào vë

• Cho học sinh chơi trò Yes/ No

Cách chơi: Giáo viên đa câu hỏi, yêu cầu học sinh trả lời nhanh mà không dùng từ: yes “no”

VÝ dô: - Are you a student? → I am a pupil - Is this a book? → It is a book - Are you sure? → I am sure - That’s right Are they pens? → They are pens

(44)

(45)

Unit AT HOME

TiÕt 2. A My house

(A3, A4, A5)

I Mơc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có khả sau: • Sử dụng đ−ợc từ theo chủ đề gia đình

ã Đặt câu hỏi ngời khác ã Đặt câu hỏi số lợng ã Đặt câu hỏi trả lêi vỊ ti • Giíi thiƯu nghỊ nghiƯp

teacher student family sister brother people my your her his

2 CÊu tróc:

- Who is this/ that?

This is…

- How many people are there? There are people

- He is a teacher She is a teacher, too

ã Sách giáo khoa ã Đài, băng, bảng phấn

ã Tranh (v vt nh cui giỏo ỏn)

1 Vµo bµi (5 ph) - Cho học sinh chơi trò:

Noughts and crosses

(Cách chơi xem phần phụ lục, sử dụng tranh phần cuối giáo án)

(46)

2 Giíi thiƯu ng÷ liƯu míi (15 ph) - VÏ hình giới thiệu

ngời có quan hƯ víi Ba

- Quan s¸t

- Cho số tình huống, yêu cầu học sinh ý tới từ giáo viên sử dụng tình huống:

+ Cầm sách học sinh nữ nói:

Its her book.

+ Cầm sách học sinh nam nói:

“It’s his book.”

+ Cầm sách học sinh nói với học sinh đó:

Its your book.

+ Cầm sách mình, nói với lớp:

Its my book”

+ Chỉ vào hình vẽ minh hoạ gia đình nhà Ba bảng nói:

This is his father This is his mother This is his sister

- Yêu cầu học sinh nêu tính từ sở hữu biết

- Giới thiệu tính từ sở hữu: I → My

(t«i) → (cđa t«i) You → Your (b¹n) → (cđa b¹n) She → Her

(c« Êy) → (cđa c« Êy) He → His

(anh Êy) → (cña anh Êy)

- Nghe theo dõi tình giáo viên ®−a

- Nghe quan sát tranh hành động giáo viên

- Nêu tính từ sở hữu biết VD: my, his,…

(47)

+ L−u ý: Sau tÝnh tõ së h÷u có danh từ kèm VD:

This is my book

- Cho học sinh nghe băng mục A3 (trang 32) hai lÇn

- Yêu cầu học sinh kẻ bảng thông tin ng−ời tranh - Yêu cầu học sinh hỏi đáp theo cặp để điền đầy đủ thông tin vào bảng di

- Yêu cầu học sinh giới thiệu tên ngời bảng

- Yêu cầu học sinh nêu cách hỏi ngời m×nh ch−a biÕt tiÕng ViƯt

- Giíi thiƯu c¸ch hái tiÕng Anh: Who is that?

- Cho ví dụ: tình ngời lạ vào lớp, học sinh hỏi trả lời:

Who is that? That is a teacher Her name is Hoai

- Chỉ vào ng−ời tranh minh họa gia đình Ba đặt câu hỏi:

+ Who is this? (Ha) + Who is this? (Nga) + Who is this? (Lan)

- Nghe băng - Kẻ bảng

- Hỏi đáp điền vào bảng thông tin ng−ời tranh

VD: ChØ vµo Nga hái: + Who is that? + That is his teacher

(điền teacher vào bảng)

- Giới thiệu tên ng−êi b¶ng:

+ His name is Ha + Her name is Nga + Her name is Lan - Nêu câu hỏi VD:

+ Ai th nh? + Ai đấy? - Nghe ghi chép

- Nghe ghi chép ví dụ

-Trả lời câu hỏi giáo viên

+ This is his father, Ha + This is his mother, Nga

Tªn Mèi

quan hƯ Ti

NghỊ nghiÖp

Ba 12 student

Nga mother

(48)

+ This is his sister, Lan - Gọi hai đến ba cặp học sinh lờn hi

và trả lời học sinh khác lớp

- Chỉ vào nói I am a teacher

- Nãi tªn mét sè giáo viên trờng mà học sinh quen VD:

+ Mrs Hoa is a teacher + Mr Tung is a teacher, too - Viết hai câu lên bảng giải thích cách dùng too:

+ too: thng đặt cuối câu ngơn ngữ nói, có nghĩa - Gọi vài học sinh đặt câu cú s dng too

- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách hỏi tuổi ngời khác

- Yêu cầu hai học sinh đứng lên hỏi tuổi học sinh khác lớp

- Yêu cầu học sinh viết vào câu hỏi tuổi khác

- Gọi vài học sinh đọc to câu vừa viết, sửa sai (nu cú)

- Chỉ vào tranh bảng vµ nãi: How many people are there? There are people

- Giới thiệu câu dùng để hỏi đáp số l−ợng

- Hỏi đáp tr−ớc lớp VD: + Who is that?

That is Hoa + Who is this? This is Nam - Nghe vµ quan sát - Nghe ghi chép

- Nghe ghi chép

- Đặt câu VD:

Im a pupil He’s a pupil, too - Nhắc lại câu hỏi: “How old are you?” - Hỏi đáp tr−ớc lớp VD:

P1: How old is she? P2: She is 13 - ViÕt vµo vë:

+ How old is he? + How old are they? - Đọc câu vừa viết

- Nghe quan sát

+ How manynghĩa (dùng cho danh từ sè nhiỊu) + L−u ý: Sau “How many” lµ mét

danh tõ sè nhiỊu

“People” lµ danh tõ sè nhiỊu cđa “person”

- Hái mét häc sinh kh¸ líp: “How many people are there in your

(49)

family?”

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: hỏi đáp số thành viên gia đình bạn bạn khác lớp

- Lun tËp theo cỈp VD:

P1: How many people are there in your family?

P2: There are people in my family P1: How many people are there in

Nga’s family?

P2: There are people in her family LuyÖn tËp (10 ph)

- Cho học sinh nghe câu hỏi băng mục A4 (trang33) yêu cầu học sinh trả lời

a What’s her name? b What’s his name? c Who’s that?

How old is he? d Who’s this?

How old is she?

- Nhìn sách phần A4 trả lời: + Her name is Nga

+ His name is Ha + That is Ba

He is twelve + This is Lan

She is 15 years old

4 LuyÖn tËp më réng (10 ph) - Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp

để hỏi đáp:

+ What is your name?

+ How old are you?

+ How many people are there in your family?

+ What are their names?

- Hỏi đáp theo mẫu câu giáo viên yêu cầu

5 Cñng cè kiÕn thøc (3 ph) - Nhắc lại mẫu câu

+ Who is this/that?

+ How many people are there?

+ There are people in your family

+ How old are you? I am twelve years old

+ He is a teacher She is a teacher, too

- Nghe vµ ghi nhí

6 Bài tập nhà (2 ph) - Yêu cầu học sinh tập hỏi đáp gia

đình ng−ời quen (có

(50)

ng−êi, làm gì, tuổi)

V hot ng d trù

• Giáo viên gọi học sinh lên bảng yêu cầu lớp đặt câu hỏi cho học sinh bảng để xác định học sinh thứ gia đình (Yêu cầu học sinh phải hỏi ba câu đ−ợc đoán)

VD: P1: How many people are there in your family? P*: Five people

P2: How old are you? P*: Ten years old

(51)

(52)

Unit AT HOME

TiÕt 3. B Numbers

(B1, B2)

I Mơc tiªu

Sau tiết học, học sinh có khả năng: • Biết cách sử dụng số đếm từ đến 100

• Học sinh biết cách phát âm /s/, /z/, /iz/ danh từ số nhiều • Đếm đồ vật lp

II Nội dung ngôn ngữ 1 Từ vùng:

one, two, , a hundred

2 Cấu trúc:

Ôn lại mẫu câu: There is/There are

ã Sách giáo khoa

1.Vµo bµi (5 ph) - Cho häc sinh ch¬i “Bingo” víi sè

đếm từ đến 20 (cách chơi xem phần phụ lục)

a Danh tõ sè nhiÒu

- Yêu cầu học sinh đặt câu với mẫu “There is…/There are…” dùng để giới thiu cú cỏi gỡ ( õu)

- Yêu cầu häc sinh nhËn xÐt vỊ danh tõ c©u thø hai

- Giíi thiƯu c¸ch chun danh tõ sè Ýt sang danh tõ sè nhiỊu:

+ §a sè thêm s vào cuối danh từ

- Đặt câu VD:

(53)

+ Nh÷ng danh tõ kÕt thúc bằng: o, s, x, ch, sh thêm đuôi “es” VÝ dô: desk - desks

student - students book - books clock - clocks lamp - lamps ruler - rulers table - tables bench - benches house - houses

- Đọc mẫu phần ngữ âm khác /s/, /z/, /iz/

+ danh tõ kÕt thóc = es - /iz/ + danh tõ kÕt thóc = k,p, t -/s/ + danh tõ kÕt thúc = âm lại

c l /z/ + /s/ âm vô + /z/ âm hữu

− Gọi số học sinh đọc lại từ bảng

− Chỉ vào đồ vật lớp yêu cầu học sinh nói danh từ vật số nhiều

b Các số từ đến 100

− H−ớng dẫn học sinh đọc viết số chẵn chục mục B1 (trang 36) - Giải thích quy tắc xây dựng số chẵn chục: “ten, twenty one hundred”, số khác xây dựng cách chuyển đuôi “teen” thành “ty”

+ Thirteen _ Thirty + Fourteen _ Fourty + Fifteen _ Fifty + Sixteen _ Sixty + Seventeen _ Seventy + Eighteen _ Eighty + Nineteen _ Ninety

- Gọi hai học sinh đọc lại số chẵn chục

- Giới thiệu số số chẵn chục (từ 20 đến 100)

+ 20, 21, , 28, 29 Số chẵn chục + số đếm

- Đọc theo giáo viên ghi nhớ cách đọc khác

+ /s/: desks, students, books, clocks, lamps

+ /z/: rulers, tables, doors, windows,

+ /iz/: benches, couches, houses, - §äc tõ tr−íc líp

- Nãi c¸c danh tõ sè nhiỊu cđa c¸c vËt lớp VD: doors, chairs, pencils,

- Đọc theo giáo viên

- Nghe ghi nhớ

(54)

+ VD:

31 : thirty one 49 : forty nine 51 : fifty one 69 : sixty nine

- Cho học sinh nghe băng mục B1 (trang 35) hai lần yêu cầu học sinh nhắc lại

- Gọi m−ời học sinh đọc số:

+ →

+ 10 → 19

+ 20 → 29 …

+ 90 → 100

- Nghe nhắc lại theo băng

- Đọc số theo yêu cầu giáo viên

3 Luyện tập (15 ph)

Đa bảng ch÷: a: 10 d: 40 g: 70 b: 20 e: 50 h: 80 c: 30 f: 60 i : 90 k: 100

- Đặt câu hỏi cho học sinh tr¶ lêi VD: + Which is number fifty?

+ Which is number twenty? + Which is number seventy? + Which is number ninety?

- Gäi mét sè häc sinh lµm bµi tËp B2 ( trang 36)

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: đếm đồ vật tranh mục B2 (trang 36)

- Cho thêm tập sau: gọi ba học sinh lên làm bảng, đồng thời yêu cầu lớp lm bi vo v

Đặt câu dùng từ gợi ý: 1- How / teacher / our class?

There / one

2- How / tables / your class? There / twenty

3- How / clocks / our class?

- Quan sát bảng chữ

- Nghe câu hỏi giáo viên trả lời VD:

+ “e” + “b” + “g” + “i”

- Làm theo yêu cầu giáo viên - Xem tranh tập đếm theo cặp VD: P1: There is one window in the class P2: There are students in the class - Làm tập bảng v vo v

Đáp án:

+ How many teachers are there in our class?

+ There is one

+ How many tables are there in our class?

+ There are 20 tables

(55)

There / one - Chữa

+ There is one

4 LuyÖn tËp më réng (2 ph) - Hớng dẫn học sinh chơi trò Slap

the board với số sau (Cách chơi xem phần phụ lục.):

5 Củng cố kiến thức (3 ph) - Nhắc lại cách giới thiệu có hc

nhiỊu vËt:

There is + a + danh tõ sè Ýt There are + danh tõ sè nhiỊu

- Nghe vµ ghi nhí

6 Bài tập nhà (2 ph) - Yêu cầu học sinh tập đếm dụng

cụ, đồ dùng gia đình

ã Giáo viên viết lên bảng chữ số sau:

three, ten, forty, eighty, twenty, nine, eight, ninety-five, fifty- five, two ã Yêu cầu học sinh xếp số theo trật tự tăng dần

Unit AT HOME

TiÕt 4. B NUMBERS

(B3, B4,B5)

I Mơc tiªu

50 70

60 90

80

30 10

(56)

Sau hoàn thành tiết học, học sinh có khả đếm đồ vật phịng khách, gia đình

II Néi dung ngôn ngữ 1 Từ vựng:

bookcase stools telephone stereo

2 CÊu tróc:

Ôn lại mẫu câu:

How many are there? There is / There are

III Ph−¬ng tiện trợ giảng

ã Sách giáo khoa

1 Vµo bµi (5 ph) - Cho học sinh chơi trò Chain game

(cách chơi xem phần phụ lục) VD:

P1: In our classroom, there are students

P2: In our classroom, there are students, window

P3:

2 Giíi thiƯu ng÷ liƯu míi (10 ph) - Nhắc lại cách hỏi số lợng cách

trả lêi

+ How many are there? There are + danh tõ sè nhiÒu + There is + danh tõ sè Ýt - VD:

+ How many books are there on the table?

There are books on the table - Cho học sinh nghe băng mục B3 (trang 37) hai lần yêu cầu học sinh nhắc lại theo băng

- Nghe nhớ lại cũ

Làm tập theo yêu cầu giáo viên

(57)

- Gọi hai học sinh lên hỏi đáp câu vừa nghe

- Chỉ vào số đồ vật lớp (VD: cửa vào, bóng đèn, bảng,…) gọi cặp học sinh lên hỏi trả lời số l−ợng vật

- Hỏi đáp số l−ợng vật giáo viên yêu cầu.VD:

P1: How many tables are there in our classrooom?

P2: There are 24 tables in our classroom

3 Lun tËp (15 ph) - Yªu cầu học sinh làm tập mục B5

(trang 37) theo cỈp

- Gọi số cặp lên hỏi đáp tr−ớc lớp - Cho học sinh chơi trò Lucky

numbers (cách chơi xem phần phụ lục)

1

+ C¸c sè may mắn là: 3, 4, + Các yêu cầu ứng với số lại

là:

1 Count the lamps in your classroom

2 Make a question with “How many…?”

5 How many boys are there in your class?

6 Count the chairs in your classroom

7 How many teachers are there in your classroom?

- Làm theo cặp VD:

P1: How many lamps are there in the living room?

P2: There is one lamp in the living room

- Ch¬i theo hớng dẫn giáo viên

4 Luyện tập mở rộng (10 ph) - Yêu cầu học sinh chia thành

nhóm (mỗi tổ nhóm) - Yêu cầu nhóm lần lợt trả lời câu hỏi cña nhãm VD:

+ How many girls are there in your group?

+ How many tables are there in your group?

- Chia nhãm

(58)

+ How many boys are there in your group?

…

5 Cñng cè kiÕn thøc (3 ph) - Nhắc lại mẫu câu hỏi bài:

+ How many are there? There is

There are

- Nghe vµ ghi nhí

6 Bài tập nhà (2 ph) - Yêu cầu đặt câu hỏi trả lời đồ

vật gia đình

Giáo viên h−ớng dẫn học sinh tham gia trò chơi đơn giản: • Yêu cầu hai học sinh lên tham gia trị chơi

• Hơ lệnh: “ two books”, hai học sinh làm theo lệnh : lấy sách đ−a cho giáo viên Ai thực nhanh thắng l−ợt chi ú

ã Tiếp tục hô lệnh với vật khác VD: a pencil, a paper,

ã Cho học sinh chơi khoảng năm lợt, học sinh có số lợt thắng nhiều thắng

Unit At home

TiÕt 5. C Family

(c1)

I mơc tiªu

(59)

ã Đọc hiểu nội dung khoá

ã Biết cách kể gia đình cơng việc mi ngi

II nội dung ngôn ngữ 1 Tõ vùng:

teacher doctor nurse

2 CÊu tróc:

What does she/ he do?

ã Sách giáo khoa

ã Đài , băng, bảng phấn,

ã Bản photo (nội dung xem bài)

1 Vào (5 ph) - Yêu cầu ba học sinh lên viết câu

hoàn chỉnh từ gợi ý bảng Số học sinh lại làm vào vë

+ Name / Minh He / fifty + Name / Hong

She / forty - five + Name/ Nam

He / twenty - five - Ch÷a tập bảng

- Làm tập bảng vào

+ His name is Minh He is fifty years old + Her name is Hong

She is forty - five years old + His name is Nam

He is twenty - five years old - Chữa tập vào

2 Chun bị đọc (10 ph) - Phát cho học sinh tờ photo có nội

dung lµ bµi tËp sau: + a He is forty

b This is my father c He is an engineer + a She is a teacher

b She is thirty five c That is my mother + a He is a student

- Làm tập giấy Đáp án:

+ c, b, a

+ b, c, a

(60)

b My brother is eight years old - Yêu cầu học sinh xếp lại trật tự câu thành đoạn giới thiệu ngắn thành viên gia đình - Yêu cầu học sinh nghe băng để sốt

- S¾p xÕp trật tự câu

3 Thực đọc (15 ph) - Bật băng mc C1 (trang 38) hai ln

và yêu cầu học sinh nhắc lại theo băng

- Yờu cu số học sinh nêu đáp án tập

- Bật băng lần ba, ngắt câu nêu đáp án

- Cho häc sinh ch¬i trß

“Lucky numbers” với câu hỏi sau c hiu

(Cách chơi xem phần phụ lục)

- Nghe băng nhắc lại theo băng

- Đọc làm

- Chữa

- Các số may mắn : 2, 5, 8, 12

- Mỗi số lại tơng ứng với c©u hái

1- c©u a; - c©u b; - c©u c - c©u d; - c©u e; - c©u f 10 - câu g; 11 - câu h

- Yêu cầu học sinh nêu ý nghĩa câu hỏi e) : “What does he do?”

- Giíi thiƯu c©u hỏi câu trả lời nghề nghiệp

+ What you/ they do? + What does she/ he/ do? VD: I am a teacher

He/she is a student

- Gọi vài cặp học sinh lên hỏi đáp nghề nghiệp nhân vt bi c

- Nêu ý nghĩa câu hỏi: Ông làm nghề gì?

- Nghe ghi chÐp

- Hỏi đáp tr−ớc lớp VD: P1: What does his father do? P2: He is an engineer …

4 Luyện tập sau đọc (10 ph)

(61)

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo nhóm: hỏi đáp nghề nghiệp thành viên gia đình bạn

- Gọi hai đến ba cặp lên hỏi đáp tr−ớc lớp

P1: What does your mother do? P2: She is a doctor

…

5 Cñng cè kiến thức (3 ph) - Nhắc lại cách hỏi nghỊ nghiƯp:

+ What you/ they do? They/ you are + What does she/ he do?

She/ he is

- Nghe vµ ghi nhí

6 Bµi tËp vỊ nhµ (2 ph) - Lun tËp hái nghỊ nghiƯp cđa

nh÷ng ng−êi xung quanh

- Viết đoạn khoảng ba đến bốn câu nghề nghiệp thành viên gia đình bạn em

• Cho häc sinh chơi trò Slap the board với từ nghề nghiệp: (Cách chơi xem phần phụ lục)

student teacher

nurse doctor

engineer

Unit AT HOME

TiÕt 6. C Family

(C2, C2, C3, C4)

I mơc tiªu

(62)

Sau hoàn thành tiết học, học sinh có khả năng: • Giới thiệu gia đình mỡnh

ã Sử dụng tất tính từ sở hữu

our their

2 CÊu tróc:

This is our/their school

III Phơng tiện tRợ GIảNG

ã Sách giáo khoa,

ã Đài , băng, bảng, phấn,

IV bớc giảng dạy

1 Vào (5 ph) - Cho học sinh chơi trò Noughts and

crosses (Cách chơi xem phần phụ lục)

2 Giới thiệu ngữ liệu (10 ph) -Yêu cầu học sinh xem tranh mục C2

(trang 39)

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: dựa vào sơ đồ mục C2 (trang 39) hỏi đáp gia đình Song

- Yêu cầu học sinh nêu đại từ:

- Xem tranh

- Luyện hỏi đáp theo cặp VD: P1: This is his father,Mr Kien P2: What does he do?

P1: He is a doctor P2: How old is he? P1:He is 42 years old - Nêu đại từ:

I you they teache

r

thirty studen t ninety doctor nurse

(63)

- Viết lên bảng gọi học sinh lên điền tính từ sở hữu biết nêu cách dùng

- Cung cÊp c¸c tính từ sở hữu khác: we our

they → their

VD: + This is our school + Is that their school?

- Yêu cầu học sinh đặt vài câu với tính từ sở hữu

we she he

- Điền lên bảng tính từ sở hữu biết VD:

I → my you → your they → we → she → her he → his C¸ch dïng:

tÝnh tõ së h÷u + danh tõ - Nghe ghi chép

- Đặt câu VD:

+ What is your name? + That is my book LuyÖn tËp (15 ph)

- Gäi häc sinh lên bảng viết nghề tuổi bố (mẹ, anh, chÞ)

- Gọi bốn học sinh khác lên hoàn chỉnh câu giới thiệu đọc to tr−ớc lớp

- Yêu cầu học sinh viết đoạn văn gia đình nhà Song theo mẫu khố mục C1 (trang 38)

- Thùc hiƯn theo hớng dẫn giáo viên

Ví dụ:

+ Father: doctor/ fifty/ Mr Nam + Mother: nurse/ forty/ Mrs An + Sister: student/ twenty/ Lan

+ Brother: engineer/twenty two/ Thang

- Lên bảng hoàn chỉnh câu giới thiệu từ gợi ý đọc to tr−ớc lớp

VD:

+ This is Mr Nam He is a doctor He is fifty years old - Viết đoạn văn VD: This

(64)

- Thu bµi viÕt cđa HS vỊ nhµ chÊm

There are three people in my family: my father, my mother and me… - Nép bµi

4 Lun tập mở rộng (10 ph) - Gọi lần lợt vài học sinh lên trả

li cõu hi ca bạn gia đình

- Cả lớp t cõu hi

- Các học sinh bảng trả lời câu hỏi bạn

5 Củng cố kiến thức (3 ph) - Nhắc lại cách sử dụng tính từ sở

hữu (tính từ sở h÷u + danh tõ): my, your, their, our, her, his

- Nghe vµ ghi nhí

6 Bµi tËp nhà (2 ph) - Yêu cầu học sinh luyện tËp giíi thiƯu

về gia đình

v hoạt động dự trù

Giáo viên yêu cầu học sinh xem tranh mục C3 (trang 39) giới thiệu gia đình nhà thỏ (số l−ợng, mối quan hệ gia đình nhà thỏ) VD:

+ There are five in their family + This is father,

Unit

Big or small?

TiÕt 1. A Where is your school?

(A1, A2)

I Mục tiêu

Sau hoàn thành tiết học, học sinh có khả năng: ã Hỏi trả lời nơi chốn vị trí vật

(65)

ã Sử dụng sở hữu cách danh từ

school country city big small

2 CÊu tróc:

- Where is Phong’s school? It’s in the country/city - It’s big/small

ã Sách giáo khoa

1 Vµo (5 ph) - Yêu cầu học sinh xem hai bøc tranh

môc A1 (trang 44)

- Xem tranh - Yêu cầu học sinh nhận xét hai

trờng tranh (trờng lớn hơn, trờng nhỏ hơn, mái lợp gì, có tầng.)

- Nhận xét: trờng tranh nhỏ hơn, có hai tầng, trờng tranh dới lớn hơn, có bốn tầng

- Yêu cầu học sinh đoán trờng thành phố, trờng nông thôn

- Dự đoán:

+ Tranh trên: trờng nông thôn + Tranh d−íi: tr−êng ë thµnh - Giíi thiƯu hôm học:

+ Cỏch t c im vật (to, nhỏ) + Cách hỏi trả lời vị trí vật

(ë thµnh hay nông thôn) + Cách dùng sở hữu cách danh

tõ

2 Chuẩn bị tr−ớc đọc (15 ph) - Yêu cầu học sinh nhìn vào tranh

trong mơc A1 (trang 44) vµ hái mét häc sinh:

“Is it your school?”

- Tr¶ lời câu hỏi giáo viên

No, it isnt - Chỉ vào bạn trai tranh hỏi

Is it this boys school?

- Trả lời câu hỏi giáo viên Yes, it is

(66)

It’s Phong’s school

- Đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc theo

- Đọc đồng - Gọi đến hai học sinh đọc lại - Đọc tr−ớc lớp - Cầm lên vài vật nói vật

đó VD:

- Nghe quan sát + Its Lans pen

+ It’s Lien’s eraser + It’s Hoa’s pencil

- Viết câu lên bảng - Quan sát - Yêu cầu học sinh đọc kỹ câu

b¶ng nhận xét cách cấu tạo sở hữu cách danh từ trờng hợp làm chủ ngời

- Nhận xét cách cấu tạo danh từ sở h÷u:

Danh tõ chØ ng−êi + ‘s + danh từ - Kết luận: Trong trờng hợp làm

chủ ng−ời, ta dùng sở hữu cách để diễn tả ý: thuộc ng−ời VD: “Lan’s pen” nghĩa bút Lan, thuộc Lan

- Yêu cầu số học sinh giới thiệu đồ dùng học tập bạn

- Giới thiệu số đồ dùng học tập bạn VD:

+ This is Chi’s book + That is Hieus book - Cầm lên hai cặp sách vào

cái nói:

This is Lan’s bag It is big” "This is Hoa’s bag It is small” (Đồng thời vòng tay quanh cặp để diễn đạt ý nghĩa từ)

- Nghe quan sỏt hnh ng ca giỏo viờn

- Yêu cầu học sinh đoán nghĩa từ big small

- Đoán nghĩa từ: + big: to + small: nhỏ - Đọc lại từ big, small ghi

lên bảng

- Ghi chép big > < small

- Yêu cầu học sinh đọc lại từ - Đọc đồng - Cho ví dụ: - Ghi chép

+ Lien’s house is big Hung’s house is small

- Hỏi học sinh: - Trả lời câu hỏi giáo viên + Is your school big?

+ Is your school in the city?

(67)

+ Is your sister’s school in the country?

+ No, is isnt. - Viết từ lên bảng:

City (thành phố) > Country

- Ghi chép - Yêu cầu học sinh đoán nghĩa từ

country

- Đoán: country nghĩa nông thôn

- Cho ví dô: - Ghi chÐp

+ My school is in the city

+ Minh’s school is in the country

3 Thực đọc (15 ph) - Yêu cầu học sinh xem tranh A1

(trang 44) vµ so sánh khác biệt hai trờng tranh

- So sánh hai trờng tranh: Tranh Tranh

+ small + big + in the country + in the city - Cho học sinh nghe băng mục A1

(trang 44) ba lần (lần ba, ngắt câu yêu cầu học sinh nhắc lại) để biết cách mô tả vật tiếng Anh

(L−u ý học sinh xuống giọng cuối câu khẳng định)

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi mục A2 (trang 44)

- Trả lời câu hỏi sách Is Phong’s school small?

2 Is Thu’s school small? Where is Phong’s school? Is Thu’s school in the country?

+ Yes, it is + No, it isn’t + It is in the country + No, it isnt - Yêu cầu học sinh kẻ bảng tóm tắt vào

vở thông tin trờng Phong Thu

- Kẻ bảng điền thông tin vµo vë: big/small Where phong’s school small

country

Thu’s school big city - Yêu cầu học sinh viết đoạn ngắn

(khoảng câu) trờng Phong, Thu

- Viết đoạn văn VD: This is Phong His school is small It is in the country This is Thu Her school is big It is in the city

- Gọi đến hai học sinh đọc vit ca mỡnh trc lp

- Đọc trớc líp

4 Luyện tập sau đọc (10 ph) - Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp:

hỏi đáp tr−ờng bạn

(68)

P2: It’s Dinh Tien Hoang school P1: Is is small?

P2: No, it isn’t P1: Where is it? P2: It’s in the city - Gọi đến hai cặp lên hỏi đáp

tr−íc líp

- Hỏi đáp tr−ớc lớp - Yêu cầu học sinh viết đoạn

(khoảng bốn đến năm câu) tả tr−ờng bn mỡnh

- Viết đoạn văn VD:

Longs school is Dinh Tien Hoang school It is big It isn’t in the country It is in the city

5 Củng cố kiến thức (3 ph) - Nhắc lại cỏch hi v tr li v c

điểm vị trí vật

- Nghe ghi nhớ

6 Bài tập nhà (2 ph) Yêu cầu học sinh viết đoạn tả

trờng

- Ghi tập vào

Cho häc sinh ch¬i trò Bingo với tính từ sở hữu: my, your, our, their, his, her, its (cách chơi xem phần phô lôc)

Unit Big or small?

TiÕt A Where is your school?

(A3, A4, A5)

I Mục tiêu

Sau hoàn thành tiết học, học sinh có khả ã Hỏi trả lời số lợng

(69)

2 CÊu tróc:

How many… are there.?

ã Sách giáo khoa

ã Bốn tờ giấy có nội dung tập điền từ vào chỗ trống (xem bài)

1 Vào (5 ph) - Cho học sinh chơi trò “Bingo” víi

các số học từ 10 đến 25

2 Chuẩn bị tr−ớc đọc (10 ph) - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách hỏi

về số thành viên gia đình (bài ba)

- Nhắc lại câu hỏi:

How many people are there in your family?

- Giíi thiƯu bµi nµy ôn lại câu hỏi số lợng

- Yêu cầu học sinh đoán xem số sau, số nói số lợng danh từ nµo?

Classrooms students 20 400 900

- Đoán ghép số vào danh từ phù hợp

- Yờu cu hc sinh tìm đáp án trình thực đọc

- Chuẩn bị đọc

3 Thực đọc (10 ph) - Đọc mẫu khoá mục A3 (trang 45)

và yêu cầu học sinh đọc theo câu

- Nghe đọc theo - Gọi học sinh đọc lại tr−ớc lớp - Đọc tr−ớc lớp - Yêu cầu học sinh đọc hiu, nghe v

trả lời câu hỏi giáo viªn:

1 Is Phong’s school in the country?

- Trả lời câu hỏi giáo viên Yes, it is

2 Is it small? Yes, it is How many classrooms are there

in Phong’s school?

3 There are eight classrooms

4 How many students are there in his school?

4 There are four hundred students Where is Thu’s school? It is in the city

(70)

in Thu’s school?

7 How many students are there in her school?

+ There are nine hundred students - Yêu cầu học sinh soát lại suy đoán

lúc đầu

- Soỏt li bi - Nêu đáp án - Chữa

+ Classrooms: 8; 20 + Student: 400; 900

- Gọi số cặp học sinh lên tập hỏi đáp câu

hỏi đáp tr−ờng cấp dựa câu hỏi mục A4 (trang 46)

- LuyÖn tËp theo cỈp VD:

P1: Is your school in the country or in the city?

P2: It’s in the city … - Gọi vài cặp lên hỏi đáp tr−ớc

líp

- Hỏi đáp tr−ớc lớp - Yêu cầu học sinh viết đoạn văn ngắn

(khoảng ba đến bốn câu) kể tr−ờng

My school is in the city It is big There are twenty five classrooms and nine hundred students in my school

- Gọi đến hai học sinh đọc to đoạn văn

- Đọc viết trớc lớp - Cho học sinh làm tập điền từ vào

chỗ trống Phát cho học sinh tờ photo có nội dung sau:

- Làm tập giấy

1 Dung’s school is in the… (1)… It is… (2)… there are… (3)… classrooms There are four classrooms There are four hundred… (4) … in his school

1 Đáp án: có nhiều đáp án, tuỳ vào học sinh giáo viên

2 Nam’s (1)… is in the country It’s small There are … (2)… students in his school There are eight… (3)…

3 Lan’s school is in the… (1)… It is big There are… (2)… classrooms

(71)

4 … (1)… school is in the city It is big There are twenty… (2)… There are nine hundred… (3)… in her school

- Yêu cầu số học sinh đọc to làm sửa câu sai cho học sinh (nu cú)

- Đọc trớc lớp chữa bµi

5 Cđng cè kiÕn thøc (3 ph) - Nhắc lại cách hỏi trả lời số

lợng:

- Nghe ghi nhớ How many are there ….?

There are…

6 Bµi tËp nhà (2 ph) - Yêu cầu học sinh luyện tËp c¸ch hái

và trả lời số l−ợng đồ dùng học tập

Cho học sinh chơi trò “Play with words” mục A5 (trang 46) để luyện cách phát âm ngữ điệu

Unit Big or small?

TiÕt 3. B My Class

(B1, B2, B3)

I Mục tiêu

Sau hoàn thành tiết học, học sinh có khả năng: ã Hỏi trả lời lớp, tên lớp

ã Mô tả trờng học (số lớp, số lợng phòng, tầng)

grade floor class have

2 CÊu tróc:

(72)

- Which floor…….? - How many?

ã Sách giáo khoa

ã Một tranh (ảnh) cóp hình trờng

1 Vào (5 ph) - Treo lên bảng tranh có hình

trng (ó chun bị tr−ớc)

- Quan s¸t tranh

- Hái học sinh số tầng trờng tranh

- Trả lời giáo viên: có tầng

- Yêu cầu học sinh nhận xét vị trí líp 6A tranh

- NhËn xÐt: líp 6A tầng hai

- Giới thiệu hôm học: - Nghe ghi nhớ + Cách nêu vị trí lớp học (lớp

tầng mấy)

+ Cách mô tả trờng (có tầng)

2 Chuẩn bị trớc nghe (10 ph) - Chỉ vào tranh bảng nói: - Nghe quan s¸t

This is a big school There are one, two, three, four floors (chỉ đếm tầng)

- Yêu cầu học sinh đoán nghĩa từ floor

- Đoán nghĩa từ: floor nghĩa tầng

- Viết từ lên bảng, đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc lại

- Ghi chép đọc từ - Hỏi học sinh:

Is your school big?

How many grades are there?

- Học sinh cha trả lời đợc câu hỏi thứ hai giáo viên

+ Gợi ý: There are grade 6, grade 7, grade 8, and grade in our school. yêu cầu học sinh đoán nghĩa tõ

(73)

“grade”

- Viết từ lên bảng, đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc lại

- Nghe, ghi chép đọc lại từ - Hỏi học sinh:

How many classes are there in grade 6?

- Tr¶ lêi:

There are 10 classes in grade - ViÕt tõ “class” lên bảng giải thích:

There are class 6A, 6B, 6C…”

- Ghi chép đọc từ - Giới thiệu số thứ tự thứ thứ

hai cách vào tầng tranh vµ nãi:

“the first floor” “the second floor”

- Nghe ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh bảng cho biết vị trí lớp 6A

- Trả lời:

It’s on the second floor - Ghi câu lên bảng (nếu sai, sửa

lại ghi lên bảng), đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc theo

- Ghi chép đọc theo giáo viên

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị nghe băng tr−ờng Phong, Thu để điền thông tin vào bảng sau:

- Học sinh kẻ bảng vào chuẩn bị nghe băng để điền thông tin

3 Thùc hiƯn bµi nghe (15 ph) - Cho häc sinh nghe băng mục B1

(trang 47) hai lần (lần hai, ngắt câu yêu cầu học sinh nhắc lại)

- Nghe băng nhắc lại, điền thông tin

- Gọi đến hai học sinh nêu thụng tin ghi c

- Nêu thông tin ghi ®−ỵc

- Điền thơng tin lên bảng - Sốt lại thơng tin - Điền thơng tin lên bảng

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: đóng vai hội thoại

- Luyện tập theo cặp - Gọi số cặp lên đóng lại đoạn hội

tho¹i B1 tr−íc líp

- Đóng hội thoại tr−ớc lớp - Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi cho

nh÷ng câu trả lời sau:

- Đặt câu hỏi

+ He is in grade + Which grade is he in?

Grade class Classroom’s floor

Thu

Phong

Grade class Classroom’s floor

(74)

+ He is in class 6A + Which class is he in? + There are four floors in my

school

+ How many floors are there in your school?

- Viết câu lên bảng (nếu sai, sửa lại ri vit lờn bng)

- Nghe, quan sát ghi chép - Yêu cầu học sinh tìm câu hỏi số

lợng hội thoại B1 (trang 47)

- Nêu câu hỏi số lợng hội thoại B1:

How many floors does your school have?

- Giới thiệu hai dạng động từ “to have” câu khẳng định

I, You, We, They + have

He, She, it + has VD: I have a book

My school has floors

4 LuyÖn tập sau nghe (10 ph)

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: dựa vào bảng kĨ vỊ tr−êng cđa Phong, Thu

- Lun tËp theo cặp

- Gọi số cặp lên kể tr−íc líp: - KĨ vỊ tr−êng cđa Phong, Thu tr−íc líp VD:

P1: Phong is in grade He is in class 6A His school has two floors His classroom is on the first floor

P2: Thu is in grade She is in class 7B Her school has four floors Her classroom is on the second floor

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo nhóm ba ng−ời: kẻ bảng nh− trên, hỏi đáp, điền thông tin sau kể lại tr−ờng, lớp (một học sinh hỏi, học sinh trả lời, học sinh điền vào bảng kể lại tr−ờng)

- Gäi mét vài nhóm lên trình bày trớc lớp

- Trình bµy tr−íc líp VD: P1: Which grade are you in? P2: I’m in grade

Grade class Classroom’s floor

(75)

P1: Which class are you in? P2: I’m in class 6B

P1: Where is your class? P2: It’s on the second floor

P1: I am in grade I’m in class 6B My class is on the second floor Cñng cè kiến thức (3 ph)

- Nhắc lại câu hỏi số lợng, lớp, khối, tầng

- Nghe vµ ghi nhí + Which class….?

+ Which grade… ? + Which floor….? + How many….?

6 Bài tập nhà (2 ph) Yêu cầu học sinh viết đoạn văn

(khong n cõu) v tr−ờng

Cho học sinh chơi trò Jumbled words (cách chơi xem phÇn phơ lơc)

rolof = floor

sllam = small

3 steer = street

hlosoc = school

5 kesd = desk

Unit Big or small?

TiÕt B My Class

(B4, B5)

I Mơc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có khả sử dụng số thứ tự từ đến m−ời

(76)

C¸c sè thø tù:

first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth

III Ph−¬ng tiƯn trợ giảng

ã Sách giáo khoa

1 Vµo bµi (5 ph) - Cho học sinh chơi trò Lucky

Numbers (cách chơi xem phần phụ lục)

+ Các số may mắn là: 2, 4, 10 + Mỗi số lại ứng với mét c©u

hái:

1 What’s your name? Where is your school? Which class are you in?

7 How many people are there in your family?

8 How many students are there in your class?

9 What time is it? 10 Where you live?

2 Giíi thiƯu ng÷ liƯu míi (10 ph) - Yêu cầu học sinh nhắc lại hai số thứ

tự học tiết tr−ớc

- Nhắc lại số học: “first and second”

- Giới thiệu tiết học tám số thứ tự lại (từ thứ ba đến thứ m−ời)

- Nghe ghi nhớ - Cho học sinh nghe băng mục B4

(trang 48) ba lần yêu cầu học sinh nhắc lại

- Nghe nhắc lại

- Yêu cầu học sinh nhận xét cấu tạo số thứ tự từ bốn đến m−ời

- Nhận xét cấu tạo số thứ tự t bn n mi:

(77)

lên bảng

- Gọi vài học sinh đọc lại s trờn bng

- Đọc lại số - Cho häc sinh ch¬i (Rub out and

remember) víi số thứ tự bảng (cách chơi xem phần phụ lục)

- Nhắc lại số bị xo¸

3 Lun tËp (15 ph) - Cho häc sinh lun tËp theo cỈp: hái

đáp lớp học

P1: Which class are you in? P2: I am in class 6A

P1: Where is your classroom? P2: It’s on the first floor - Gọi số cặp lên thùc hiƯn héi

tho¹i tr−íc líp

- Thùc hội thoại trớc lớp - Yêu cầu học sinh luyện tập theo

nhóm (mỗi tổ nhóm): xếp tên thành viên nhóm theo thứ tù Alpabet VD:

An is the first Binh is the second …

- Yêu cầu thành viên nhóm đứng lên nói số thứ tự nhóm

- Tõng häc sinh nãi sè thø tù cđa m×nh nhãm VD:

P1: I’m the first P2: I’m the second …

4 LuyÖn tËp më réng (10 ph) - Cho học sinh chơi trò "Chain game"

với câu mở đầu là: "I live on the third floor" (Cách chơi xem phần phụ lục)

5 Cng cố kiến thức (3 ph) - Nhắc lại số thứ tự từ thứ đến

thø m−êi

- Nghe vµ ghi nhí

6 Bµi tËp vỊ nhà (2 ph) - Yêu cầu học sinh học thuộc số

thứ tự

(78)

Cho häc sinh chơi trò Hang man với từ: floor, classroom, tenth, second (cách chơi xem phần phụ lục)

Unit Big or small?

TiÕt C Getting ready for school

(C1, C2, C3)

I Mơc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có khả hỏi trả lời hoạt động hàng ngày

II Néi dung ngôn ngữ 1 Từ vựng:

get up get dressed have (breakfast) brush go (to school) wash

2 CÊu tróc:

What does he everymorning?

He gets up

ã Sách giáo khoa

1 Vµo bµi (5 ph) - Yêu cầu học sinh nêu việc

thờng làm vào buổi sáng

- Tr li: ỏnh rng, mặt, ăn sáng, học…

- Giới thiệu hôm học cách kể hoạt động hàng ngày

- Nghe vµ ghi nhí

2 Giíi thiệu ngữ liệu (15 ph) - Yêu cầu học sinh vào

tranh mc C1 (trang 49) để đoán hoạt động buổi sáng, tr−ớc tới lớp bạn Ba

- Quan sát đoán hoạt động: + Get up: ngủ dậy

(79)

+ Brush his teeth: đánh + Wash his face: rửa mặt + Have breakfast: ăn sáng + Go to school: học - Viết on ỳng ca hc sinh

lên bảng (nếu sai, sửa lại ghi lên bảng)

- Quan sát vµ ghi chÐp

- Cho học sinh nghe Ba tự kể hoạt động qua băng mục C1 (trang 49) hai lần yêu cầu nhắc lại để biết cách phát âm ngữ điệu câu

- Gi vài học sinh lên đọc lại câu vừa nghe

- Đọc lại câu vừa nghe

- Yêu cầu học sinh nhìn lên bảng cho học sinh chơi trò Rub out and remember (cách chơi xem phần phụ lục)

- Nhắc lại từ bị xoá

- Gi mt vi hc sinh lên đóng vai Ba kể hoạt động buổi sáng

- Đóng vai Ba kể lại hoạt ng bui sỏng

- Đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời:

- Trả lời giáo viªn VD: + I get up (1) + I get dressed (2) + I brush my teeth (3) - Ghi câu học sinh lên bảng (nếu

sai, sửa lại ghi lên bảng)

- Quan sát bảng - Cho häc sinh nghe ng−êi kh¸c kĨ

về hoạt động Ba qua băng mục C1 (trang 49) hai lần yêu cầu nhắc lại

- Nghe nhắc lại

- Viết lên bảng số câu đoạn băng vừa nghe VD:

+ Ba gets up (4) + He gets dressed (5) + He brushes his teeth (6)

- Quan sát bảng

- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi cho nhng cõu trờn

- Đặt câu hỏi:

What does he in the morning? - Viết câu hỏi lên bảng (nếu sai,

sưa l¹i råi viÕt lên bảng)

- Quan sát ghi chép - Yêu cầu học sinh so sánh câu (1),

(2), (3) với câu (4), (5), (6)

- So sánh nhận xét: câu (4), (5), (6) động từ thêm “s” “es” - Giới thiệu động từ thời

đơn giản với ngơi thứ ba số (he, she, it) cần thêm “s”, “es”

(80)

đối với động từ có “o, s, x, ch, sh”

- Giáo viên yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: hỏi đáp (một học sinh đóng vai Ba) kể hoạt động buổi sáng Ba

P1: What you in the morning? P2: I get up Then I…

P1: Every morning, he gets up Then he…

- Gäi mét sè cỈp lªn thùc hiƯn tr−íc líp

- Thùc hiƯn tr−íc lớp

3 Luyện tập (10 ph) - Yêu cầu häc sinh lun tËp theo cỈp:

hỏi đáp hoạt động buổi sáng theo mẫu mục C2 (trang 49)

- Gọi số cặp khác lên hỏi hoạt động buổi sáng cặp tr−ớc

- Hỏi đáp tr−ớc lớp VD:

P1: What you in the morning? P2: I get up Then I brush my teeth,

wash my face, and have breakfast

P3: What does he in the morning?

P4: He gets up Then he brushes his teeth,…

- Cho học sinh chơi Matching (cách chơi xem phần phụ lục)

4 Lun tËp më réng (10 ph) - Yªu cầu học sinh viết đoạn văn

ngn (khong năm câu) kể hoạt động buổi sáng ngi gia ỡnh mỡnh

Every morning, my brother gets up He gets dressed He brushes his teeth and washes his face Then he has breakfast and goes to school - Gọi đến hai học sinh đọc viết

cđa m×nh trớc lớp

- Đọc viết trớc lớp - Cho học sinh chơi trò Noughts and

crosses (cách chơi xem phần

go my face

have to school

get breakfast wash up

get one’s teeth

(81)

phô lơc)

5 Cđng cè kiÕn thøc (3 ph) - Nhắc lại câu hỏi câu trả lời

hoạt động th−ờng ngày vào buổi sáng: What you in the morning? I get up, get dressed, and…

- Nghe vµ ghi nhí

6 Bµi tập nhà (2 ph) - Yêu cầu học sinh viết đoạn văn kể

những việc thờng làm vào buổi sáng (khoảng năm câu)

- Ghi tËp vµo vë

Cho học sinh chơi trò Slap the board (cách chơi xem phần phụ lục)

get up

brush your teeth

go to school

have breakfast

get dressed

wash your face

Unit Big or small?

TiÕt C Getting ready for school

(C4, C5, C6, C7)

I Mơc tiªu:

Sau học sinh hoàn thành học, học sinh có khả năng: ã Hỏi trả lời

ã Hỏi trả lời thời gian hoạt động hàng ngày get dressed teeth

(82)

II Nội dung ngôn ngữ: 1 Từ vựng:

o’clock

2 CÊu tróc:

- What time is it?

It’s one o’clock - What time you get up? I get up at six o’clock

- What time does he get up? He gets up at six thirty

Mt t giy cú hình đồng hồ khác

1 Vào (5 ph) - Đọc tả để ôn số cho học sinh

VD: two fourty five, six thirty, seven fifteen,…

- ChÐp chÝnh t¶

2 Giíi thiƯu ng÷ liƯu míi (15 ph) - Yêu cầu học sinh nghe băng mục C4

(trang 50) hai lần (lần hai yêu cầu học sinh nhắc lại) để biết cách hỏi trả lời ting Anh

- Gọi vài học sinh lên đóng vai đoạn hội thoại vừa nghe

- Thùc hiƯn héi tho¹i tr−íc líp P1: What time is it?

P2: It’s o’clock We are late for school

- Gi¶i thÝch tõ míi + Late: mn

+ To be late for school work

VD: We are late for school

- Đọc mẫu yêu cầu hc sinh c ng

- Đọc theo giáo viên - Yêu cầu học sinh gấp sách nghe băng

phần C5 (trang 50) ghi lại số nghe đợc

(83)

10.15 10.50 - Yêu cầu học sinh mở sách để kiểm tra

lại phần ghi số

- Soát lại số - Gọi vài học sinh nhắc lại số

vừa nghe

- Nhắc lại số - Yêu cầu học sinh nêu câu hỏi giờ: - Nêu câu hỏi:

What time is it? - Ghi lên bảng bổ sung cách trả lời

giê:

What time is it?

It’s giê ch½n + o’clock giê +

+ Half past ten: m−êi giê r−ìi VD: What time is it?

It’s eight o’clock ten ten

- Gọi vài cặp học sinh lên hỏi đáp mục C5 (trang 50)

- Lun tËp theo cỈp VD: P1: What time is it? P2: It’s ten fifteen - ViÕt lªn bảng, yêu cầu học sinh không

mở sách đoán trả lời câu hỏi sau vào vở:

+ What time does Ba get up? + What time does he have breakfast? + What time does he go to school?

- Đoán viết câu trả lêi vµo vë VD:

P1: Ba gets up at six o’clock P2: Ba has breakfast at six thirty P3: He goes to school at seven

fifteen - Yªu cầu học sinh mở sách xem mục

C6 (trang 51) để tìm câu trả lời

- Xem sách tìm câu trả lời - Giới thiệu cõu trờn dựng hi

làm việc vµo lóc nµo

- Nghe ghi chép - Gọi số cặp học sinh lên tập hỏi đáp

với câu vừa làm

- Hi ỏp tr−ớc lớp VD:

P1: What time does Ba get up? P2: He gets up at six o’clock LuyÖn tËp (10 ph)

- Phát cho học sinh tờ giấy có vẽ hình đồng hồ u cầu học sinh hỏi đáp theo cặp

(84)

- Yêu cầu học sinh ghi lại hỏi trả lời chữ d−ới hình đồng hồ giấy đ−ợc phát

- Ghi giê vµo giÊy

- Yêu cầu cặp học sinh trao đổi để kim tra chộo

- Đổi kiểm tra chÐo

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: Hỏi đáp thời gian bạn làm số việc (câu trả lời dựa giấy đ−ợc phát)

- Lun tËp theo cỈp VD: giấy 7.30

P1: What time you have breakfast?

P2: I have breakfast at half past seven

4 Lun tËp më réng (10 ph) - ViÕt lªn bảng từ sau: - Quan sát bảng

- Yêu cầu học sinh viết đoạn kể hoạt động ngày dựa từ trờn bng

Every morning I get up at half past six Then I have breakfast at seven o’clock and go to school at seven fifteen I go to bed at ten o’clock - Gọi đến hai học sinh lên đọc

viết trớc lớp

- Đọc viết trớc lớp - Kẻ thời gian biểu bạn Hùng lên

bảng:

- Quan sát bảng

-Yờu cầu học sinh: luyện tập theo cặp hỏi đáp thời gian Hùng làm

P1: What time does Hung get up? Do homework

Have breakfast

Go to school Go to bed Get up

7.00 ®i häc

6.2

0

ăn sáng

6.15 ỏnh rng

6.05 mặc quần áo

6.00 Ngủ dậy

(85)

công việc P2: He gets up at six What time does Hung get dressed?

P1: He gets dressed at six five - Gọi số cặp lên hỏi đáp tr−ớc lớp - Hỏi đáp tr−ớc lớp

5 Cñng cè kiÕn thøc (3 ph) - Nhắc lại câu hỏi trả lời

giờ

- Nghe ghi nhí + What time is it?

It’s one o’clock

+ What time you get up? I get up at six

+ What time does Ba get up? He gets up at six thirty

- Yêu cầu học sinh: - Ghi tập vào + Luyện cách hỏi

+ Hỏi bạn bè ngời thân thời gian biểu họ

(86)

Unit things I

TiÕt 1. A My day

(A1, A2, A3, A4)

I Mơc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có khả năng: Nói hoạt động thông th−ờng hàng ngày

Hỏi trả lời hoạt động thông th−ờng ngy

II Nội dung ngôn ngữ

1.1.1.1.1 Tõ vùng:

play watch listen read

every after

1.1.1.1.2 CÊu tróc:

- What you after school? I play games

- What does he after school? He plays games

Sách giáo khoa Đài, băng, bảng, phấn

Hoạt động giáo viên Hoạt động ca hc sinh

ã Vào (5 ph) - KiĨm tra bµi cị

+ Phát cho học sinh hình vẽ đồng hồ;

+ Giáo viên yêu cầu học sinh hỏi đáp

+ Giáo viên gọi – cặp lên luyện Hỏi đáp tr−ớc lớp

- Thực theo yêu cầu giáo viên

VD:

(87)

• Giới thiệu ngữ liệu (15 ph) - Yêu cầu học sinh kể hoạt động th−ờng ngày

- Kể lại hoạt động hàng ngày VD:

P1: I get up

P2: I brush my teeth P3: I wash my face - Cho häc sinh nghe băng mục A1

(trang 52) ba ln v yêu cầu học sinh nhắc lại để biết hoạt động th−ờng ngày bạn Nga

- Nghe vµ nhắc lại

- Gi mt vi hc sinh c lại - Gọi học sinh lên đóng vai Nga kể lại hoạt động th−ờng ngày mình, hc sinh k li

- Đọc lại khoá

- Đóng vai Nga ngời kể lại VD: P1: Everyday, I get up at six Every

morning, I go to school… P2: Everyday, she gets up at six - Yêu cầu học sinh xem tranh

mục A1 (trang 52) trả lời câu hỏi:

- Trả lời: Nga làm gì?

- Giới thiệu cụm từ “play games”, viết lên bảng yêu cầu lớp đọc lại - Bằng cách t−ơng tự giới thiệu cụm từ “do homework”

- §−a vÝ dô:

Every morning, I get up at six Every afternoon, I my house work

Every evening, I my home work - Yªu cầu học sinh đoán nghĩa từ every

Nga chơi

- Ghi chộp v c t

- Thực hoạt động t−ơng tự - Nghe v ghi chộp vớ d

- Đoán nghÜa tõ: every: tÊt c¶, mäi - ViÕt tõ “every” lên bảng yêu cầu

hc sinh c theo

- Giới thiệu câu hỏi trả lời hoạt động th−ờng ngày ng−ời khác:

What you everyday? I play games

What does she everyday? She plays games

- Ghi chép đọc từ - Nghe ghi chép

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi mục A2 (trang 53) theo cặp

- Làm tập A2 theo cặp VD:

P1: What does Nga everyday? P2: Everyday, she gets up at six …

- Gọi vài cặp lên hỏi ỏp trc lp

- Yêu cầu học sinh xem tranh

(88)

môc A3 (trang 53) trả lời câu hỏi: Bạn Ba làm gì?

- Trả lời:

Ba xem ti vi - Giíi thiƯu cơm tõ “watch televison”,

viết lên bảng yêu cầu lớp đọc lại - Bằng cách t−ơng tự giới thiệu từ “listen” “read”

- Ghi chép đọc từ

- Thực hoạt động t−ơng tự - Yêu cầu học sinh tìm tên chung

c«ng việc sau: rửa bát, giặt quần áo, quét nhà, nấu c¬m

- Trả lời: cơng việc nhà

- Giới thiệu từ “housework”, viết lên bảng yêu cầu học sinh đọc lại - Yêu cầu học sinh nghe băng mục A3 (trang 53) ba lần để biết bạn Ba, Nam, Lan, Thu th−ờng làm sau học

- Giíi thiƯu câu hỏi trả lời công việc thờng làm sau học về:

- Ghi chộp v c t mi

- Nghe ghi chép

- What you after school? I watch television

- What does he after school? He watches television - Hái mét sè häc sinh:

What you after school?

- Tr¶ lêi giáo viên VD: I go to bed

I listen to music • Lun tËp (10 ph)

- Yờu cu hc sinh luyện tập theo cặp: học sinh hỏi, học sinh trả lời hoạt động nhân vật tranh mục A3 (trang 53) (l−u ý học sinh đổi vai)

P1: What does Ba after school? P2: He watches television

… Go to school Go to school

Do homework Play games

(89)

- Hỏi đáp tr−ớc lớp • Luyn m rng (10 ph)

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: hỏi trả lời việc thờng làm hàng ngày

- Gọi 1- cỈp lun tËp tr−íc líp

- Lun tËp theo cỈp VD: P1: What you every day? P2: I get up at half past five

P1: What you every morning? P2: I go to shool every morning ……

- Cho häc sinh chơi trò Noughts and crosses (cách chơi xem phần phơ lơc)

- Ch¬i theo h−íng dÉn cđa giáo viên

ã Cng c kin thc (3 ph) - Nhắc lại câu hỏi trả lời hoạt động hàng ngày ng−ời khác: What does Nga everyday? Everyday, she gets up at six

- Nghe ghi nhớ

ã Bi v nhà (2 ph) - Yêu cầu học sinh trả lời câu mục A4 (trang 54) viết năm câu kể hoạt động hàng ngày ng−ời gia đình

Cho học sinh chơi trò Jumbled words cách chơi xem phÇn phơ lơc

1 okhueowrs ypal cthaw ader

3 tisenl moheowhr Đáp án:

1 house work play watch read

(90)

Unit THINGS I DO

TiÕt 2. A MY DAY

(A5, A6)

I Mơc tiªu

Sau hồn thành tiết học học sinh có khả hỏi trả lời số hoạt động thể thao

II Nội dung ngôn ngữ:

1.1.1.1.3 Tõ vùng:

sport volleyball soccer 1.1.1.1.4 CÊu tróc:

Do you play soccer? Yes, I do./ No, I don’t No, I don’t play soccer

ã Hot ng giáo viên • Hoạt động học sinh

ã Vào (5 ph)

- Cho học sinh chơi Matching (cách chơi xem phần phụ lục)

- Chơi theo hớng dẫn giáo viªn Watch Homework

Play Games

Get Up

Do One’s face Listen to Breakfast Go to Housework Brush Television Wash Music Have School Do One’s teeth

ã Giới thiệungữ liệu (15 ph)

(91)

What you after school? + I play games + I watch television + I the housework - Yêu cầu học sinh xem tranh A5

(trang 54) hỏi: Hai bạn gái tranh làm gì?

- c volleyball, vit lờn bảng yêu cầu lớp đọc

- T−¬ng tù giíi thiƯu tõ “soccer”

- Xem tranh trả lời: Các bạn chơi bóng chuyền

- Ghi chép đọc đồng từ - Thực hoạt động t−ơng tự nh−

- Chỉ vào em gái tranh mục A5 (trang 54) vµ nãi:

- Nghe quan sát hành động giáo viên

They are girls

- Chỉ vào học sinh nữ gần nhÊt You are a girl

- Nãi víi c¶ lớp: Lan is a girl

- Yêu cầu học sinh đoán nghĩa từ girl

- c girl, viết lên bảng yêu cầu lớp đọc

- Đoán: girl: gái

- Ghi chộp đọc đồng từ

- Cho học sinh chơi “Rub out and remember” để nhớ từ (cách chơi xem phần phụ lục)

- Cho hc sinh nghe băng phần A5 hai lần (lần hai,ngắt câu yêu cầu học sinh nhắc lại) hoạt động sau học bạn

- Nghe nhắc lại

- Gi - cặp học sinh đóng vai Ba, Lan đọc lại đoạn hội thoại A5 - Yêu cầu học sinh luyện tập hội thoại theo cặp

- Gäi mét số cặp (xung phong) luyện tập hội thoại trớc lớp không nhìn sách

- Thực hội thoại trớc líp - Lun tËp theo cỈp

- Đóng vai Ba, Lan đọc đoạn hội thoại A5 (khơng nhìn sách)

- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi câu trả lời ngắn cho câu sau:

1 They play volleyball

2 Girls play soccer

3 Thu and Vui play soccer Nga plays soccer Ba watches television - Yêu cầu học sinh nêu câu hỏi

- Đặt câu:

1 Do they play volleyball? Yes, they

2 Do girls play soccer? Yes, they

3 Do Thu and Vui play soccer? Yes, they

4 Does Nga play soccer? No, she doesn’t

(92)

Yes/No đơn giản No, he doesn’t - Nêu câu hỏi VD:

- Viết câu lên bảng (nếu sai sửa lại ghi lên bảng)

+ Do you play soccer? Yes, | do./No, | don’t + Does she play volleyball?

Yes, she does./No, she doesnt - Quan sát bảng ghi chép

ã Luyện tập (10 ph)

- Kẻ bảng sau: - Quan sát bảng

- Yờu cu học sinh luyện tập theo cặp: hỏi trả lời (Yes/No questions) hoạt động ng−ời bảng (L−u ý học sinh đổi vai)

- Gọi số cặp lên hỏi đáp tr−ớc lớp - u cầu học sinh khơng nhìn sách, nghe trả lời câu hỏi mục A6 (trang 54)

- Hỏi đáp VD:

P1: Does Ba watch television? P2: Yes, he does

P1: Does Nam listen to music? P2: Yes, he does

…

- Hỏi đáp tr−ớc lớp - Nghe trả lời • Luyện tâp mở rộng (10 ph)

- Chia lớp thành đội A B

- Yêu cầu đội cử lên đại diện lên tr−ớc lớp

- Phát cho đại diện mẩu giấy có ghi “ I play soccer” (A) “I watch TV” (B)

- Yêu cầu học sinh đội đặt câu hỏi Yes/No để đoán nội dung giấy đội

- Đội đoán đợc với câu hỏi thắng

• Củng cố kiến thức (3 ph) - Nhắc lại câu hỏi Yes/No ( đơn giản) cách trả lời ngắn:

Do you listen to music? Yes, I do./No, I don’t

- Nghe ghi nhớ

ã Củng cố kiến thức (2 ph) Ba/watch

TV

Nam/listen to music

Thu and Vui play volleybal

l

(93)

- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi trả lời hoạt động thể thao ng−ời gia đình

Cho học sinh chơi trò Hangman với từ: soccer, television, volleyball (cách chơi xem phần phụ lục)

Unit THINGS I DO

TiÕt 3. B MY ROUTINE

(B1, B2, B3)

I Mơc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có khả nói hoạt động th−ờng ngày thân

1.1.1.1.5 Từ vùng:

take eat study shower lunch dinner bed 1.1.1.1.6 CÊu tróc:

Ơn lại cu trỳc ó hc

ã Hoạt động giáo viên • Hoạt động hc sinh

ã Vào (5 ph)

- Cho học sinh chơi Pelmanisim (cách chơi xem phÇn phơ lơc)

(94)

Go to get school up Do homework watch T.V

• Chuẩn bị tr−ớc đọc (10 ph) - Giới thiệu mới: cách kể hoạt động ngày cách nói với hoạt động

- Nghe vµ ghi nhí

- Yêu cầu học sinh xem tranh mục B1 (trang 56) hỏi học sinh: tranh 1, bạn Ba làm gì?

- Tr li: + Bn Ba tắm - Viết lên bảng, đọc mẫu yêu cầu

học sinh đọc theo: Take a shower : tắm - Giới thiệu thêm từ mới:

Eat breakfast: ¨n s¸ng

- Nghe, ghi chép đọc theo giáo viên - Nghe, ghi chép đọc đồng

Eat lunch: ăn tra

- Gi học sinh đọc lại từ

- Yêu cầu học sinh xem tranh mục B1 (tr 56) hỏi học sinh : Bạn Ba làm gì?

- Đọc lại từ - Trả lêi:

Ba ngủ - Viết lên bảng, đọc mẫu yêu cầu

học sinh đọc theo: go to bed: ngủ - Giới thiệu thêm từ mới:

+ To start: bắt đầu > < to finish + Go home: vỊ nhµ

- Nghe, ghi chép đọc theo giáo viên - Quan sát, ghi chép đọc theo giáo viên

• Thực đọc (15 ph) - Viết lên bảng câu sau:

1 Ba goes to school at a quarter to seven

2 Ba eats a big breakfast Ba gets up at six He goes home He has lunch

6 He does his homework He goes to bed at ten o’clock

- Quan sát bảng đọc câu hỏi

- Yêu cầu học sinh đoán xếp lại câu theo trình tự thời gian

- Đoán xếp trình tự câu

- Yờu cầu học sinh nghe băng mục B1 (trang 56) để kiểm tra dự đốn

- Chn bÞ nghe băng

1

(95)

mình

- Bật băng ba lần, lần ba ngắt câu yêu cầu học sinh nhắc lại

- Gọi vài học sinh nêu đáp án tập

- Nêu đáp án đúng: – 2- 1- 5- 4- 6-

- Nghe, kiểm tra dự đoán nhắc lại theo băng

- Nờu ỏp ỏn ca mỡnh

- Chữa

- Gọi hai học sinh, đóng vai Ba, kể lại hoạt động Ba

- Thực theo yêu cầu giáo viên VD:

P1: Hi I’m Ba I get up at six… P2: Ba gets up at six He takes a

shower and - Yêu cầu học sinh điền vào

bµi tËp B2 (trang 57) - Giíi thiƯu cách nói giờ:

+ Nói chẵn: Giờ + oclock + Nói lẻ: Hơn dùng past

* KÐm dïng “to” + Qu¸ 30 phót: half past

* A quarter = 15

- Điền vào bảng B2

- Nghe ghi chÐp

(96)

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: hỏi đáp giấc công việc th−ờng ngày Ba dựa bảng B2 câu hỏi a) phần B3 (trang 57) - Gọi vài cặp lên hỏi đáp tr−ớc lớp

- Viết lên bảng:

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: hỏi trả lời thời gian bạn cặp làm việc (mục B3 b )

- Lun tËp theo cỈp VD: P1: What time does Ba get up? P2: He gets up at six

P1: What time does Ba have lunch? P2: He has lunch at half past eleven …

- Hỏi đáp tr−ớc lớp - Quan sát bảng

- Lun tËp theo cỈp VD: P1: What time you get up? P2: I get up at a quarter past six P1: What time you go to school? P2: I go to school at half past six

…

- Gäi mét sè häc sinh lªn kể lại thông tin bạn

- Kể lại bạn VD:

He gets up at six He goes to school at half past six…

• Cđng cè kiÕn thøc (3 ph) - Nhắc lại cách hỏi làm việc gì:

What time does he get up?

- Nghe ghi nhớ

ã Bi v nhà (2 ph) - Yêu cầu học sinh tập hỏi bạn bè giấc hoạt động th−ờng ngày

V Hoạt ng d trự:

Cho học sinh chơi trò ch¬i: "Kim's game"

Giáo viên chuẩn bị tranh vẽ 10 đồ vật: a lamp, a telephone, a bookshelf, a chair, a television, a stereo, a table, a couch, an arm chair, a clock

Chia lớp thành nhóm, yêu cầu học sinh ghi nhớ đồ vật tranh Cất tranh gọi học sinh nhóm viết lại tên đồ vật tranh

gets up

go to school have lunch

class start go home

(97)

Cất tranh gọi học sinh nhóm viết lại tên đồ vật tranh Nhóm viết đ−ợc nhiều nhanh thắng

Unit THINGS I DO

TiÕt 4. C classes

( C1)

I Mục tiêu

Sau hoàn thành tiết học học sinh có khả Nói tên mét sè m«n häc

Sử dụng đ−ợc “Have” “Don’t have” để nói thời khố biểu

1.1.1.1.7 Tõ vùng:

math history literature

geography English timetable

1.1.1.1.8 CÊu tróc:

We have math

We have literature

ã Hot ng ca giỏo viờn • Hoạt động học sinh

• Vào (3 ph) - Viết lên bảng sau:

7.00, 7.42, 7.50, 8.35, 8.40, 9.40, 9.25, 10.15, 11.00

- Gọi cặp học sinh lên hỏi ỏp cỏc gi trờn

- Quan sát bảng

- Hỏi đáp tr−ớc lớp VD: P1: What time is it? P2: It’s seven o’clock

P3: What time you go to school? P4: I go to school at ten to eight ã Giới thiệu ngữ liệu (15 ph)

- Viết lên bảng thời khoá biểu sau: - Quan sát bảng

Thứ

(98)

- Hỏi học sinh: “ What is this?” - Viết từ lên bảng, đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc theo:

- Tr¶ lêi: Thêi khãa biĨu

- Nghe, ghi chép đọc theo giáo viên A timetable: thời khoá biểu

- Gọi vài học sinh đọc lại - Chỉ vào thời khoá biểu bảng hỏi tiết ngày thứ hai tiết mơn gì?

- Viết lên bảng, đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc theo:

Literature: môn văn

- Trả lời: môn văn

- Nghe, ghi chép đọc theo giáo viên

- Bằng cách tơng tự giới thiệu từ: Math: môn toán

History: mụn lch s Geography: mụn địa lý English: môn tiếng Anh

- Cho học sinh chơi “Rub out and remember” (cách chơi xem phần phụ lục) để nhớ từ

- Cho học sinh nghe băng mục C1 (trang 58) ba lần (lần ba, ngắt câu yêu cầu học sinh nhắc lại theo băng) để biết cách nói thời khoá biểu tiếng Anh, đồng thời yêu cầu học sinh ghi lại môn học theo thứ tự nghe c

- Nhớ lại từ bị xóa

- Nghe, chép tên môn học nhắc lại theo băng

- Gi 1-2 hc sinh c tên môn học nghe đ−ợc theo thứ tự

- Đọc tên môn học theo thứ tự - Nêu đáp án đúng: 1- English,

2- Math, 3- Literature, 4- History, 5- Geography

- Soát lại làm

- Yờu cu hc sinh tỡm khoá mục C1 (trang 58) câu hỏi bắt đầu “Wh” có động từ “to have” - Viết câu lên bảng (nếu sai, sửa lại ghi lên bảng) giới thiệu thêm cách hỏi thời gian môn học:

What we have today? What time does it start/ finish? + Cách trả lời:

math have literature history

- Tìm nêu câu hỏi: What we have today?

(99)

…

It starts/ finish at …

- Gọi vài cặp học sinh hỏi đáp thời khố biểu hơm (thông tin thật)

VD: P1: What we have today? P2: We have English

P1: What time does it start? P2: It starts at 7.15

… • LuyÖn tËp (10 ph)

- ViÕt mét sè tõ gợi ý lên bảng: English/7.00 literature/8.40 math /7.50 history /9.30 geography/10.20

- Quan sát bảng

-Yêu cầu luyện tập theo cặp: hỏi đáp môn học thời gian mơn học

- Gọi – cặp hỏi đáp tr−ớc lớp

- Lun tËp theo cỈp VD: P1: What we have to day? P2: We have English

P1: What time does it start? P2: It starts at ten to eight - Hỏi đáp tr−ớc lớp

• Lun tập mở rộng (10 ph) - Viết đoạn hội thoại cha hoàn thành lên bảng:

A: What to day?

- Quan sát bảng

B: Wehistory A: What time it start? B: It……….at 7.50

A: Do we literature 8.40 B: No We English A:What time finish? B: It at 9.15 A: Do we math? B: Yes, 10.15

- Gọi học sinh lên bảng điền từ vào chỗ trống, đồng thời yêu cầu lp lm vo v

- Chữa bảng

- Yêu cầu học sinh luyện tập hội thoại theo cặp

- Làm bảng vào

- Chữa vào - Lun tËp theo cỈp:

P1:What we have to day? P2: We have history

(100)

P2: It starts at 7.50

P1: Do we have literature at 8.40? P2: No, we haven't English P1: What time does it finish? P2: It finishes at 9.15 P1: Do we have math? P2: Yes, at 10.14 • Cđng cè kiÕn thøc (3 ph)

- Nhắc lại tên mơn học cấu trúc có động từ “to have”

- Nghe vµ ghi nhí • Bµi tËp vỊ nhµ (2 ph)

- Yêu cầu học sinh đặt câu với từ mơn học

Cho häc sinh chơi trò Jumbled words (cách chơi xem phần phô lôc)

hamt neghlis

2 raturelitu oraephgyg Đáp án:

math english literature geography

Unit THINGS I DO

TiÕt 5. C CLASSES

(C2, C3)

I Mơc tiªu

Sau hoµn thµnh tiÕt häc, häc sinh sÏ cã khả nói tên ngày tuần

1.1.1.1.9 Từ vùng:

Monday Tuesday Wenesday Thursday Friday Saturday Sunday

1.1.1.1.102 CÊu tróc :

(101)

ã Hot ng ca giỏo viờn • Hoạt động học sinh

• Vào (5 ph)

ã Giới thiệu ngữ liệu (15 ph) - Yêu cầu học sinh kể tên ngày tn b»ng tiÕng ViƯt

- u cầu học sinh xem tranh C2 (trang 59) , đoán nghĩa từ để làm “Matching” sau:

- Tr¶ lêi: thø hai, thø ba chđ nhËt - Xem tranh vµ đoán từ tiếng Anh thứ tuần

Monday Thứ năm Tuesday Thứ sáu Wednesday Thứ bảy Thursday Thø ba Friday Thø hai Saturday Chñ nhËt Sunday Thø t

- Gọi học sinh lên bảng làm - Lên bảng làm Matching: - Chữa lỗi cho học sinh có Monday Thứ năm

Tuesday Thứ sáu Wednesday Thứ bảy Thursday Thứ ba Friday Thø hai Saturday Chñ nhËt Sunday Thø t−

- Yêu cầu học sinh nghe băng phần C2 ba lần yêu cầu học sinh nhắc lại

- Nghe băng nhắc lại theo hớng dẫn giáo viªn

Monday Literature Math Geography History

(102)

- Gọi vài học sinh đọc lại từ - Cho học sinh chơi trò “Bingo”để củng cố phần từ vừa học (cách chơi xem phần phụ lục)

- §äc lại từ trớc lớp

- Chép lên bảng đoạn hội thoại cha hoàn thành sau:

- Quan sát bảng Nga : When we have ?

Ba : We have it on and Nga : When we have ? Ba : We have it on , and Nga : Does Lan have Math on ? Ba : No, she does n’t

- Yêu cầu học sinh khơng nhìn sách, cho học sinh nghe băng mục C3 (trang 59) ba lần để điền từ vo ch trng

- Nghe băng điền từ

- Gọi hai học sinh lên bảng điền từ vào chỗ trống

- Hai học sinh làm bảng, học sinh khác so sánh với làm bạn

- Chữa bảng

-Yờu cu 1-2 cp hc sinh đọc lại hội thoại bảng

- Yêu cầu học sinh tìm câu hỏi trả lời thời gian môn học hội thoại

- Chữa

- Đóng vai đoạn hội thoại

- Vit li câu lên bảng:

+ L−u ý häc sinh dùng giới từ on với ngày tuần

- Tìm nêu câu:

When we have history?

We have it on Tuesday and Thursday

• Lun tËp (10 ph)

- ViÕt lên bảng thời khoá biểu sau :

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: hỏi trả lời thời gian môn học

- Gọi 2-3 cặp lên hỏi đáp tr−ớc lớp - Hỏi thời khố biểu học sinh (thơng tin thật) VD:

+ When you have math?

- Lun tËp theo cỈp: VD P1: When we have math?

P2: We have it on Monday and Tuesday

- Hỏi đáp tr−ớc lớp - Trả lời giáo viên VD:

+ We have math on Tuesday, Thø Thø Thø Thø Thø Thø

(103)

+ When you have English? + When you have Geography?

Thursday,

Wednesday and Friday

• Luyện tập mở rộng (10 ph) - Yêu cầu học sinh điền từ môn học biết vào thời khố biểu

- Điền mơn học biết vào thời khố biểu VD:

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo nhóm: đặt câu hỏi “Wh, Yes/No question) câu trả lời cho từ sau:

VD:

+ What you have on Monday? We have math on Monday

+ Do you have geography on Monday? No, we don’t

- Gọi 1-2 nhóm lên hỏi đáp tr−ớc lớp - Hỏi đáp tr−ớc lớp • Củng cố kiến thức (3 ph)

- Nhắc lại tên thứ tuần mẫu c©u

When we have math? We have it on Monday?

- Nghe ghi nhớ

ã Bài tập nhà (2 ph) - Yêu cầu học sinh tập hỏi thời gian môn học thời khoá biểu

- Ghi tập vào vë

H O M E W O R K

S L I S T E N T

Thø Thø Thø Thø Thø Thø

Eng

lish

Math

Geogra

p

hy

Hi

st

or

y

Lit

era

ture

Math Eng

lish

Lit

era

ture

Hi

st

or

y

Geogra

p

hy

Monday Friday Tuesday

Wednesday Thursday

(104)

T D O P L A Y A

A G W O R K O K

A O N R E A D E

T W A T C H T E

T M U S I C V A O F I N I S H T

Giáo viên cho học sinh chơi trò Word square (cách chơi xem phần phụ lục)

Đáp án: : start, to, old, go, sports, TV, take, eat

(105)

Unit Places

TiÕt 1. A Our house

(A1, A2, A3)

I Mơc tiªu

Sau hoàn thành tiết học, học sinh có khả năng: ã Hiểu nội dung khoá

ã Sử dụng từ chủ đề đất n−ớc

lake yard flower rice paddy

2 CÊu tróc:

Ơn lại cấu trúc học

III Ph−¬ng tiƯn trợ giảng

ã Tám thẻ có nội dung nh

1 Vµo bµi (5 ph) - Cho học sinh chơi trò Slap the board”

víi c¸c tõ: house, school, tree, chair, classroom (cách chơi xem phần phụ lục)

2 Chun bị đọc (10 ph) - Giới thiệu từ cách chuẩn bị

1 river

one

sông

(106)

8 thẻ VD:

- Cho học sinh rút thăm thẻ, học sinh có số thẻ trùng ghép thành cặp

- Rút thăm thẻ - Yêu cầu học sinh theo hiệu lệnh

giáo viên lên dán thẻ lên bảng VD:

- Làm theo dẫn giáo viên

+ Giáo viên hô "one"

học sinh có thẻ "1" học sinh có thẻ "one " dán thẻ vào bảng

+ Giáo viên hô "two" + Giáo viên hô " three " + Giáo viên hô " four "

- Đọc từ yêu cầu học sinh đọc lại

- Nghe đọc theo giáo viên

river sông hotel khách sạn lake hồ park công viên

- Gi hai n ba học sinh đọc từ -Đọc từ tr−ớc lớp - Yêu cầu học sinh xem tranh mục A1

(trang 62) cho biết nhà bạn Thùy gần địa điểm (yêu cầu học sinh nêu tên địa điểm tiếng Anh)

-Tr¶ lêi: hotel, park, lake, river

3 Thực đọc (15 ph) - Cho học sinh nghe băng mục A1 ba lần

lần (ba yêu cầu học sinh nhắc lại theo băng) để biết thông tin Thuỳ ni Thu sng

- Gọi vài học sinh lên đọc lại - Đọc lại khoá

4 park

four

(107)

kho¸

- Giới thiệu từ + Gợi ý để học sinh đoán nghĩa từ

'yard": "Yard" nơi bạn Thuỳ đứng, ngồi sân tr−ờng nói "That is a yard."

- Đọc tìm từ

+ Đoán từ "a yard" có nghĩa sân

+ Gi ý hc sinh oỏn nghĩa từ “rice paddy”: “farmers work in rice paddies.”

+ Đoán từ “rice paddy” nghĩa “cánh đồng lúa”

- Nhắc lại câu "I live in a house." ĐÃ học 2)

- Nhớ lại cũ - Giới thiệu mẫu câu miêu tả nơi sèng

cđa m×nh:

We live in a house near a lake

Our house has a yard - Yêu cầu học sinh dựa vào đọc mục A1 (trang 62) thay từ “lake” “yard” từ khác

- Thay đổi từ câu VD: + We live in a house near a hotel + We live in a house near a park + Our house has a well

+ Our house has a garden - Yêu cầu học sinh tìm câu giới thiệu cã

một cánh đồng gần nhà bạn Thuỳ bi khoỏ

- Tìm câu giáo viên yêu cầu khoá: There is a rice paddy near our house

- Yêu cầu học sinh dựa vào khoá đặt vài câu t−ơng tự nh− câu va tỡm

- Đặt câu VD:

+ There's a park near the hotel + There are trees near Thuy's house - Yêu cầu học sinh luyện tập theo cỈp:

trả lời câu hỏi từ a) đến f) sau đọc mục A1 (trang 62)

- Lun tËp theo cỈp VD: P1: How old is Thuy? P2: She is twelve …

- Gọi vài cặp lên hỏi đáp tr−ớc lớp (sửa lỗi có)

làm tập A2 (trang 63), hỏi đáp tranh mục A1 với câu hỏi: “What are those?” “What is that?”

- Hỏi đáp tr−ớc lớp - Yêu cầu học sinh làm tập

mơc A3 (trang 63) vµo vë

(108)

2 There is a hotel near the lake There is a river and a park There are trees and flowers in the

park - Gọi vài học sinh lên đọc cõu

vừa làm

- Đọc làm A3) trớc lớp - Cho học sinh chơi trò Noughts and

crosses (cách chơi xem phần phụ lục)

lake rice paddy flat river yard house hotel park trees

5 Cũng cố kiến thức (3 ph) - Nhắc lại mÉu c©u:

+ Our house has a yard

+ We live in a house near a lake

- Nghe vµ ghi nhí

+ There is a rice paddy near our house

+ There are trees near our house

6 Bµi tËp vỊ nhà (2 ph) - Yêu cầu học sinh viết năm câu miêu

t nhng a im gn nh mỡnh

V hoạt ng d trự

Cho học sinh chơi trò Matching (cách chơi xem phần phụ lục) river s«ng

yard hồ house nhà hotel công viên park cánh đồng lúa lake sân

(109)

Unit PLACES

TiÕt A our house

(A4, A5)

I Mơc tiªu :

Sau hoµn thµnh tiÕt häc, häc sinh cã khả năng: ã Miêu tả đợc nơi sống

• Sử dụng đ−ợc từ vựng chủ đề th trn, t nc

village town

2 CÊu tróc:

1 Vµo bµi (5 ph)

- Cho học sinh chơi trò - Xếp lại chữ thành từ có nghĩa Jumbled words (cách chơi xem

trong phần phụ lục)

1 aydr = yard

2 ekla = lake telho = hotel krap = park rveri = river

6 rciepydad = rice paddy

2 Giíi thiƯu ng÷ liƯu míi (10 ph) - Ôn lại cho học sinh từ cấu

trúc tiết trớc

- Yêu cầu học sinh nêu thứ thờng gặp thành phố nông thôn

(110)

(Yêu cầu học sinh kẻ hai cét “City”vµ

“Country”.) + hotel + river + park + rice paddy + lake

- Yêu cầu học sinh nhắc lại c©u diƠn

đạt ý cơng viên có hoa hội thoại mục A1 (trang 62)

- Tìm câu giáo viên yêu cầu: "There are trees and flowers in the park" - Yêu cầu học sinh t mt vi cõu

tơng tự câu

- Đặt câu VD:

+ There are pens and rulers in the box

+ There is a blackboard and a clock in our classroom

- ViÕt lên bảng từ: city, village, town, country yêu cầu học sinh xếp thành cặp từ trái nghĩa

- Xếp từ bảng thành cặp tõ tr¸i nghÜa:

city > < country town > < village LuyÖn tËp (15 ph)

- Yêu cầu học sinh làm tập A4 (trang 64): viết từ nghe đợc vào

- Chuẩn bị nghe băng để làm tập A4

- Bật băng ba lần mục A4, lần ba yêu cầu học sinh đọc theo băng từ

- Nghe băng viết từ đọc theo

- Gọi số học sinh đọc lại từ mục A4

- §äc tõ tr−íc líp - Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp

để luyện âm thuộc từ mới: học sinh đọc tả từ cho bạn cặp Sau đó, hai kiểm tra lại từ

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: kể nơi sống dựa nội dung bµi tËp A5 (trang 64)

P1: There is a park near my house There are trees and flowers in the park

P2: There is - Gọi vài cặp lên kể lại nơi

sống bạn

- Kể nơi sống bạn trớc lớp VD:

P1: There is a river near his house There are trees…

P2: There is… LuyÖn tËp më réng (10 ph) - Cho häc sinh ch¬i trò Word square

(cách chơi xem phần phụ lôc)

(111)

+ Chủ điểm: Các danh từ địa điểm nơi chốn

→ hotel, rice paddy

↓ house, zoo city, lake river, class

- Cho học sinh chơi trò “Bingo” víi c¸c tõ: house, hotel, school, village, town, country, city, yard, rice paddy, river, lake (cách chơi xem phần phụ lục)

5 Củng cố kiến thức (3 ph) - Nhắc lại mẫu câu: - Nghe ghi nhớ + There are flowers and trees in the

park

+ There is a hotel near our house

6 Bài tập nhà (2 ph) - Yêu cầu học sinh viết lại câu

trong tËp mơc A5 (trang 64) vµo vë

V Hoạt động dự trự

ã Giáo viên yêu cầu học sinh chữa lỗi sai câu : There are a river near my house

2 There is flowers and trees Đáp án:

1 are → is is → are

(112)

Unit PLACES

TiÕt 3. B in the city

(B1, B2, B3)

I Môc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có khả mơ tả cách đơn giản cảnh vật khu phố

store restaurant bookstore temple neighborhood museum stadium next to

2 CÊu tróc:

- Where does he work? He works…

- Where does he live? He lives

ã Sách giáo khoa

1 Vào (5 ph) - Yêu cầu học sinh giải câu đố sau: “It

has streets with no house, it has rivers with no fish What is it?”

- Giải câu đố

Đáp án: It is a map

2 Chun bị tr−ớc đọc (10 ph) - Hỏi học sinh th−ờng thấy

®−êng

- Đa từ tiếng Anh tơng ứng với từ học sinh nêu:

+ cửa hàng : a store + hiệu sách : a bookstore

- Trả lời: Cửa hàng, hiệu sách, nhà hàng,

- Đọc từ bảng ghi vào

(113)

- Bỉ sung thªm mét sè tõ mới: + museum : bảo tàng

+ stadium : sân vận động + hospital : bệnh viện

- H−ớng dẫn học sinh đọc từ bảng

- Đọc từ - Gọi hai đến ba hc sinh c t mi

trên bảng

- Cho học sinh chơi trò Slap the board với từ vừa học:

- Đọc từ trớc lớp

hospital

(Cách chơi xem phÇn phơ lơc.)

3 Thực đọc (15 ph) - Cho học sinh nghe băng mục B1

(trang 65) ba lần để nghe kể nơi sống ca bn Minh

- Nghe nhắc lại

- Yêu cầu học sinh làm tập sau đọc

- Điền “T” vào câu có thơng tin đúng, “F” vào câu có thơng tin sai

- Gọi vài học sinh đọc làm

- Đọc làm tr−ớc lớp - Nêu đáp án :

a) F b) T

- Chữa

c) T d) T e) T f) F

- Yêu cầu học sinh xác định nhà Minh tranh mục B1 (trang 66)

- Xác định vị trí nhà Minh - Yêu cầu học sinh đoán nghĩa từ

neighborhood

- Đoán nghĩa: + Gợi ý: neighborhood is an area

near a particular place

+ neighborhood: khu lân cận - Nêu nghĩa xác, viết từ lên bảng

v cho hc sinh c li

- Ghi chép đọc từ - Cung cp cỏch gii thiu ngh nghip

và nơi lµm viƯc VD :

- Nghe vµ ghi chÐp store stadium

(114)

+ I am a teacher and I work in the school

+ You are pupils and you study in school

- Hái mét vµi häc sinh:

"What does your father/mother do?

- Trả lời giáo viên VD: + "He is a doctor."

+ “My mother is a worker.” - Nãi víi c¶ líp:

+ Her father works in the hospital + His mother works in a factory

- Gọi vài học sinh nói nơi làm việc ng−ời thân gia ỡnh

- Nói nơi làm việc cđa ng−êi th©n VD:

+ My brother works in the school + My father works in the museum + My mother works in the bookstore LuyÖn tập (10 ph)

- Yêu cầu học sinh làm bµi tËp mơc B2 (trang 66) vµo vë

- Làm tập B2 vào - Gọi vài hc sinh c bi lm ca

mình (sửa lỗi cho học sinh)

- Đọc làm trớc lớp - Cho thêm hai tập nhỏ gäi hai

học sinh lên bảng viết câu dùng từ gợi ý, đồng thời yêu cầu lớp làm bi vo v

- Làm tập bảng vµ vµo vë

1 Her mother /work/ restaurant Her mother works in the restaurant

Her brother / work/ museum Her brother works in a museum She / live/ a house/ museum She lives in a house near the

museum

2 He/ live/ a house/ park He lives in a house near the park His sister / work/ park His sister works in the park His father/ work/ factory His father works in a factoty - Chữa bảng - Chữa vào

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: đoán xem nhà bạn nông thôn hay thành sau c©u hái

- Lun tËp theo cặp VD:

+ Học sinh1: Hỏi thông tin nhà bạn đâu câu hỏi "Yes/ No questions"

P1: Is there a rice paddy near your house?

P2 : Yes + Häc sinh2: X¸c nhËn b»ng

"Yes/No"

(115)

… - Gọi vài cặp lên thực trớc

lớp

- Thùc hiƯn tr−íc líp

5 Cđng cè kiến thức (3 ph) - Nhắc lại mẫu câu: - Nghe vµ ghi nhí +His father works in a factory

+Their house is next to a store

6 Bài tập nhà (2 ph) - Yêu cầu học sinh học từ đặt

c©u víi từ

- Ghi tập nhà

Giáo viên cho học sinh chơi trò Jumbled words (cách chơi xem phÇn phơ lơc) ucontry lageliv eokstorbo

2 adyr tepmle rantauesr Đáp án:

1 country village bookstore yard temple restaurant

UNIT PLACES

TiÕt B in the city

(B3, B4)

I Mục tiêu

Sau hoàn thành tiết học, học sinh có khả hỏi trả lời nơi sống nơi làm việc ngời khác

Ôn lại từ học

2 CÊu tróc:

- Where does he work? He works in

- Where does he live? He lives in

(116)

Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh

1 Vµo bµi (5 ph) - Cho häc sinh chơi trò Slap the

board (cách chơi xem phần phụ lục) với từ: museum; hospital; yard; lake; stadium; book; store; temple; restaurant

- Ch¬i theo h−íng dẫn giáo viên

2 Giới thiệu ngữ liệu (15 ph) - Yêu cầu học sinh giới thiƯu n¬i

làm ng−ời gia đình - Giới thiệu câu hỏi nơi làm việc ng−ời khác

Where does he work? He works in a factory

- Gọi vài cặp học sinh hỏi đáp với câu hỏi

Where does your father/ mother work?

- Đặt câu theo yêu cầu giáo viên VD: My father works in a factory - Nghe vµ ghi chÐp

P1: Where does your father work? P2: My father works in a museum

P3: Where does your mother work? P4: My mother works in the

hospital - Yêu cầu học sinh thay chủ ngữ

câu hỏi VD:

- Thay chủ ngữ câu hỏi VD: + Where does he work?

she Mr Ba

+ Where you work? we they - Chép tập lên bảng, gäi mét

học sinh lên bảng làm, đồng thời yêu cầu học sinh khác làm vào Đặt câu hỏi cho câu trả lời sau:

1 Her sister works in a park I work in school

3 My mother works in book store

- Làm bảng vào

(117)

- Chữa bảng §¸p ¸n:

1 Where does her sister work? Where you work?

3 Where does your mother work?

- Chữa

- Hỏi số học sinh: - Trả lời giáo viên VD: + Where you live? + I live in a city

+ I live in a country - Yªu cầu học sinh thay chủ ngữ

trong câu hỏi

- Thay chủ ngữ câu hỏi - Viết câu học sinh nêu

những câu bổ sung lên bảng: Where you live ? they

we

Where does she live ? he

Mrs Hoa

- Quan sát bảng ghi chÐp

- Gọi số cặp học sinh lên hỏi đáp câu

P1: Where does he live? (chỉ vào học sinh khác)

P2: He live in the city LuyÖn tËp (10 ph)

- Yêu cầu học sinh làm tập B3 (trang 67): viết lại từ nghe đợc - Bật băng ba lần mục B3, lần ba, ngắt câu yêu cầu học sinh nhắc lại theo băng

- Gọi vài học sinh lên đọc lại từ mục B3 - Cho học sinh chơi trò “Bingo” với từ: museum, stadium, temple, hospital, store, factory, restaurant

- Nghe băng, viết từ nhắc lại theo băng

- Đọc lại từ trớc lớp

- Chơi theo hớng dẫn giáo viên Luyện tập mở rộng (10 ph)

-Yêu cầu học sinh kẻ bảng: - Kẻ bảng theo yêu cầu giáo viên

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: - Luyện tập theo cặp điền thông tin Tên Quan hệ Nơi làm

việc

Ha Father a factory

(118)

hỏi đáp để điền thông tin vào bảng

- Gọi vài cặp lên hi ỏp trc lp

vào bảng VD:

P1: Where does your father work? P2: My father works in a factory - Hỏi đáp tr−ớc lớp

5 Củng cố kiến thức (3 ph) - Nhắc lại mÉu c©u:

+ Where does he work ? He works in +Where does he live ?

He lives in

- Nghe vµ ghi nhí

6 Bµi tËp vỊ nhµ (2 ph) - Häc tõ Đặt năm câu theo mẫu

hỏi ngời khác làm đâu sống đâu

Cho học sinh nghe băng mục B4 (trang 67), Play with words (cách chơi xem phần phô lôc)

Unit PLACES

TiÕt c Around the house

(C1, C2)

I Mơc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có khả năng: • Miêu tả cảnh vật xung quanh ngơi nhà • Hỏi đáp cnh vt quanh nh

(119)

2 CÊu tróc:

- Where is the yard?

- Where are the tall trees?

• Tranh vẽ 12 thẻ có nội dung nh− phần “Chuẩn bị tr−ớc đọc”

1 Vµo bµi:

- Cho häc sinh chơi trò Matching (cách chơi xem phần phụ lục)

- Chơi theo hớng dẫn giáo viên house cưa vµo

2 yard cưa sỉ tree sân flower nhà door window hoa

- Gọi vài học sinh c li cỏc t trờn

- Đọc lại tõ trªn

2 Chuẩn bị tr−ớc đọc (10 ph) - Chuẩn bị tranh minh hoạ, dán

lên bảng:

- Quan sát tranh

- Chuẩn bị 12 thẻ gồm thẻ đỏ thẻ xanh có nội dung giống Nội dung thẻ:

four – well two

– house

three – yard

five – flower

six – mountain one

(120)

- Yêu cầu 12 học sinh lên bảng, chia thành hai nhóm yêu cầu hai nhóm đứng cách bảng khoảng cách nhau.:

+ Phát cho nhóm A thẻ đỏ + Phát cho nhóm B thẻ xanh - Theo lệnh giáo viên VD: “one”, hai nhóm đính thẻ vào tranh bảng

- Nhóm nhanh hơn, đính đ−ợc nhiều thẻ vị trí thắng

- Thùc hiƯn theo hớng dẫn giáo viên

3 Thc hin đọc (15 ph) - Yêu cầu học sinh nghe băng mục

C1(trang 68) ba lần (lần ba yêu cầu học sinh nhắc lại câu theo băng) để biết cách tả cảnh vật quanh nhà

- Nghe nhắc lại theo băng

- Giải thích từ mới:

+ Đa bút phía trớc sách nói:

In fornt of the book there is a pen” + Đ−a bút đằng sau sách nói:

“Behind the book, there is a pen - Ghi lên bảng:

In font of > < Behind

- Yêu cầu học sinh đoán nghĩa hai từ

- Quan sát hành động giáo viên để đốn nghĩa từ

- Nghe vµ ghi chép - Đoán nghĩa từ:

+ in front of : đằng tr−ớc + behind: đằng sau - Yêu cầu học sinh đặt câu với từ - Đặt câu VD:

In fornt of the blackboard there are tables

- Chỉ vào cửa vào bên trái bảng đen nói:

- Nghe v quan sỏt hành động giáo viên

“To the left of the blackboard, there is a door”

- ChØ vµo cửa sổ bên phía phải bảng nói:

To the right of the blackboard there

(121)

- Ghi lên bảng yêu cầu học sinh đoán nghÜa:

+ to the left of: + to the right of:

+ To the left of: phÝa bªn trái + To the right of: phía bên phải

- Yêu cầu học sinh đặt câu - Đặt câu VD:

+ To the left of my house, there is a tree

- Giíi thiƯu c©u hỏi đâu: Where is + the yard?

are + the tall trees?

+ To the right of our class, there are flowers

VD:

+ Where is the book? It is behind the pen - Gọi số học sinh trả lời câu hỏi tập đọc hiểu mục

C1 (trang 68 ) - Trả lời câu hỏi a Where is the yard?

b Where are the tall trees? c Where are the mountains? d Where is the well? e Where are the flowers? f Where is the house?

a) It's in front of the house b) They are behind the house c) They are behind the trees d) It’s to the left of the house e) They’re to the right of the house f) It is in front of the trees LuyÖn tËp (10 ph)

- Yêu cầu học sinh xem tranh nghe băng mục C2 (trang 69) để xác định nhà đ−ợc miêu tả băng - Bật băng từ hai đến ba lần câu a), b), c)

- Xem tranh chuẩn bị nghe băng

- Nghe băng, xác định vị trí nhà - Gọi vài học sinh nêu câu trả

lêi

- Nờu ỏp ỏn:

- Nêu câu trả lời cho phần - Soát lại câu trả lời cđa m×nh a Which is Ba's house?

→ A

b Which is Lan's house ? → A

(122)

- Yêu cầu học sinh viết ba ngơi nhà phút

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: hỏi đáp thứ xung quanh nhà mục B2(trang 69)

-ViÕt bµi

- Gọi vài cặp làm mẫu tr−ớc lớp - Hỏi đáp tr−ớc lớp VD: a) P1: Where’re the flowers? P2: They’re in front of the house

5 Cñng sè kiÕn thøc (3 ph) - Nhắc lại mẫu câu từ vựng học

trong bµi:

+ Where is the yard?

are the trees? + In fornt of

- Nghe, ghi nhí

+ Behind + To the left of + To the right of

6 Bµi tËp nhà (2 ph) - Học sinh viết câu miêu tả xung

quanh nhà

Giáo viên cho hai tập, gọi hai học sinh lên bảng viết, đồng thời yêu cầu hc sinh khỏc lm vo v

ã Bài tập 1: ền từ vào chỗ trống:

1 In of our school, there a park

2 To right the house there trees Đáp án:

1 front, is the, of, are

ã Bài tập 2: Đặt câu hỏi dùng từ gợi ý: 1.Where/ your house? It / front / our school

Đáp án:

(123)

Unit PLACES

TiÕt c Around the house

(C3, C4)

I Mục tiêu

Sau hoàn thành tiết học, học sinh có khả miêu tả cảnh vật đờng phố

drugstore toystore movie theatre police station bakery between opposite

2 Cấu trúc:

Ôn lại cấu trúc tiết trớc

1 Vµo (5 ph) - Chia lớp thành nhóm, nhãm

tìm viết từ theo chủ đề thành phố, thị trấn Nhóm tìm đ−ợc nhiều từ hn s thng

- Thực theo yêu cầu giáo viên

VD: a bookstore a restaurant a park a hotel a museum

2 Giíi thiƯu ng÷ liệu (15 ph) - Yêu cầu học sinh nhìn vào tranh mục

C3 (trang 70) tìm từ (Hỏi giáo viên ý nghĩa từ câu: Whats this?”)

- Xem tranh, t×m tõ míi

(124)

C¸c tõ míi: + movie theatre + police station + drugstore + toystore

+ P: What’s this? + T: It is toystore

- Yêu cầu học sinh đọc đồng từ hai lần

- Gọi vài học sinh đọc lại từ

- Đọc đồng từ - Đọc li t mi

- Yêu cầu học sinh nhận xÐt bøc tranh môc C3 (trang 70)

- Xem tranh nhận xét: Đây cảnh đờng phố cã rÊt nhiỊu cưa hµng - Cho häc sinh nghe băng mục C3

(trang70) ba ln, ln ba yờu cầu học sinh nhắc lại câu theo băng để bit cỏch t mt on ph

- Gi mt n hai hc sinh c li bi khoỏ

- Đọc lại khoá trớc lớp - Viết lên bảng câu: The restaurant is

opposite the drugstore

- Yêu cầu học sinh vào vị trí "the restaurant" "the drugstore" tranh để đoán nghĩa từ

“opposite”

- Quan sát bảng - Xem tranh đoán: opposite: đối diện

- T−ơng tự giới thiệu từ "between" - Gọi vài học sinh nhận xét vị trí giáo viên lúc so với cỏc vt lp

- Quan sát nhËn xÐt VD: The teacher is next to the table

3 LuyÖn tËp (10 ph) - Gäi cặp học sinh lên làm câu

trong mục C4b (trang 71)

1) P1: It's opposite the bakey What is it?

P2: It's the toystore Đáp án:

1 the toystore the movie theater the photocopy store

P1: Yes That’s right

4.The photocopy store the drugstore

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: hỏi đáp vị trí đồ vật lớp - Gọi số cặp học sinh lên hỏi đáp tr−ớc lớp

- Luyện tập theo cặp VD: P1: Where is the door? P2: It’s opposite the window - Hỏi đáp tr−ớc lớp

4 Luyện tập mở rộng (10 ph) - Yêu cầu học sinh viết đoạn

(khong t n câu) tả khu phố

(125)

nhµ m×nh

- Gọi vài học sinh lên đọc viết

- Cho häc sinh chơi trò Matching với từ (cách chơi xem phần phụ lục)

- Đọc viết trớc lớp - Chơi theo hớng dẫn giáo viên

A B

bookstore rp chiếu phim drugstore CH đồ chơi police station đồn công an movie theatre hiệu sách toystore hiệu thuốc

5 Cñng cè kiÕn thøc (3 ph) - Nhắc lại mẫu câu:

+ Where is ? are ….?

+ It is opposite st + It is between st and st

- Nghe vµ ghi nhí

6 Bài tập nhà (2 ph) - Luyện hỏi địa điểm nhà,

ng−êi quen

- Viết năm câu vị trí địa điểm nhà so với xung quanh

Cho học sinh chơi trò Bingo với từ: The book store, the river, the mountains, the factory, the police station, the bakery, the museum, the movie theater, the photocopy store, the drugstore

Unit Your house

TiÕt 1. A Is your house big?

(A1)

I Mơc tiªu

(126)

II Néi dung ngôn ngữ

ễn li cỏc t ó hc bi sỏu

ã Sách giáo khoa

ã Một tranh lớn có nội dung gièng tranh mơc C1, bµi (trang 68)

ã Một số tranh vẽ hình nhà cửa có cối, hoa lá, giếng nớc v.v xung quanh

Hot ng ca giáo viên Hoạt động học sinh

1 Vµo (5 ph)

- Treo lên bảng bøc tranh cã néi dung gièng tranh bµi 6, mục C1 (trang 68)

- Yêu cầu học sinh quan s¸t tranh - Quan s¸t tranh - Cho häc sinh chơi trò Lucky

numbers (cách chơi xem phần phụ lục)

ã + Cỏc s may mn là: 2, - Yêu cầu học sinh vào tranh bảng để trả lời câu hỏi ứng với số cịn lại:

• Where is the well?

• Where are the mountains? • Where are the trees? • Where are the flowers? • Where is the yard?

- Chọn số trả lời câu hỏi Đáp án:

• It is to the left of the house • They are behind the trees • They are behind the house • They are to the right of the house • It is in front of the house

2 Chuẩn bị trớc nghe (10 ph)

- Yêu cầu học sinh xem tranh mục A1 (trang 72) để dự đốn thơng tin nhà tranh

- Xem tranh dự đoán thông tin nhà

- Yêu cầu học sinh kẻ bảng đánh dấu vào cột “Yes” cho thông tin đúng, vào cột “No” cho thông tin sai

- Kẻ bảng đánh dấu vào cột “Yes”, “No”

Yes No

big? small? old? a yard? a well?

flowers?

1 2 3

(127)

- Yêu cầu học sinh điền dự đoán lên bảng

- Điền dự đoán lên bảng - Yêu cầu học sinh nghe băng để tìm

đáp án

Thực nghe (15 ph)

- Bật băng mục A1 (trang 72) ba lần - Nghe băng soát thông tin bảng

- Nờu ỏp án - Chữa • Đáp án:

- Gọi vài cặp học sinh lên đóng lại đoạn hội thoại theo trí nhớ (dựa vào thơng tin trờn bng)

- Đóng vai đoạn hội thoại theo trí nhớ

- Yêu cầu học sinh từ đoạn hội thoại rút thông tin nhà Hoa

- Rút thông tin từ đoạn hội thoại VD:

ã Hoas house is small and old There is a yard There are flowers There isn’t a well There aren’t trees

- Gọi số học sinh lên nói lại thông tin vỊ nhµ cđa Hoa theo trÝ nhí

- Nói lại thông tin nhà Hoa

4 Lun tËp sau bµi nghe (10 ph)

- Yêu cầu học sinh viết vào đoạn ngắn (khoảng đến câu) tả nh ca mỡnh

- Viết đoạn văn tả nhà

ã VD: My house is big There is a garden There are trees There isn’t a well There aren’t flowers

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: dựa đoạn vừa viết để hỏi đáp nhà bạn

- Lun tËp theo cặp VD: ã P1: Is your house big? ã P2: Yes, it is

• P1: Is there a well?

Yes No

big? V

small? V old? V a yard? V

a well? V flowers? V

(128)

• P2: No, there isn’t - Gọi số cặp lên hỏi đáp tr−ớc lớp - Hỏi đáp tr−ớc lớp

5 Cñng cè kiÕn thøc (3 ph)

- Tóm tắt lại nội dung đoạn hội thoại - Nghe ghi nhớ

6 Bài tập nhà (2 ph)

- Yêu cầu học sinh viết lại vào đoạn hội thoại thực theo cặp phần luyện tập sau nghe

• Cho häc sinh nghe th mục A2 (trang 73) ã Yêu cầu học sinh viết th kể nhà bạn m×nh

Unit Your house

TiÕt 2. A Is your house big?

(A3, A4, A5, A6)

I Mơc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có thể: • Mơ tả nhà cảnh vật xung quanh • Hỏi, đáp cảnh vật quanh nhà

Ôn lại từ trớc

2 Mẫu câu:

(129)

ã Sách giáo khoa

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Vµo bµi (5 ph)

2 Giới thiệu ngữ liệu (15 ph)

- Yêu cầu học sinh xem lại hai câu hỏi hội thoại mục A1 (trang 72) ghi nhớ cách trả lời

- Xem lại hai câu hỏi trả lời hội thoại A1

- Hỏi học sinh số câu: ã Is your house big? ã Is it old?

- Cho từ: • + Pen, bag • + New, small • + Her, their

- Trả lời câu hỏi giáo viên ã Yes, it is

ã Hoặc: No, it isnt - Quan sát

- Yêu cầu học sinh thay từ vào vị trí từ tơng ứng hai câu hỏi

- Gii thiu nhng cõu dùng để hỏi đốn tính chất vật - Yêu cầu học sinh cho biết ý nghĩa câu sau:

- Thay từ vào câu hỏi.VD: ã + Is her bag big? • + Is it new? - Nghe ghi chép

- Nêu ý nghĩa câu: Gần nhà có giếng

There is a well near my house

- Yêu cầu học sinh nhớ lại trớc: - Nêu lại câu hỏi trớc: + Nêu cách Minh hỏi nhà Hoa có

giếng hay không?

+ Is there a well? garden

house

old big

yard small flowers

(130)

+ Nêu cách Minh hỏi nhà Hoa có hay không ?

+ Are there any trees? - Viết câu hỏi lên bảng

- Giới thiệu câu hỏi: “Is/are there + a/any+ ?” dùng để hỏi “Có (ở đâu) khơng?” Đây loại câu hỏi trả lời “có” “khơng” (“Yes, there is/are” “No, there isn’t/aren’t”)

- Quan sát

- Nghe ghi chép

- Yêu cầu học sinh hỏi thứ quanh nhà giáo viên

- Trả lời câu hỏi học sinh

- Hỏi giáo viên.VD:

ã Is there are yard front of your house?”

3 LuyÖn tËp (10 ph)

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: hỏi đáp dựa tranh mục A3 (trang 74)

- LuyÖn tËp theo cặp VD: ã P1: What is that? ã P2: It’s a bank

• P1: Is there a bank near your house?

• P2: No, there isn’t - Gọi hai đến ba cặp lên hỏi đáp tr−ớc

líp

- Hỏi đáp tr−ớc lớp - Nghe đoán nhà - Cho học sinh nghe băng mục A5

(trang 75) hai lần để đốn nhà (a) , (b) hay (c) tranh A4 (trang 74) - Gọi vài học sinh nêu dự đoán ca mỡnh

- Nêu dự đoán - Bật băng lần ba, ngắt câu nêu

ỏp ỏn (Nh a)

- Soát

4 Luyện tập mở rộng (10 ph)

- Yêu cầu học sinh lên bảng, chọn ba nhà tranh A4 (trang 74) nhng không nói

- Lên bảng, chọn nhà tranh A4

- Yêu cầu lớp đặt câu hỏi để đốn ngơi nhà bạn chọn (u cầu phải hỏi ba câu đ−ợc đoán)

- Đặt câu hỏi đoán nhà.VD:

ã Are there any flowers in front of the house ?”

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo nhóm:

- Luyện tập theo nhóm ã + Phát cho häc sinh

nhãm mét bøc tranh vÏ mét nhà (chuẩn bị sẵn)

ã + Mỗi nhóm chọn học sinh giữ tranh

ã + Yêu cầu học sinh khác nhóm hỏi học sinh thứ quanh nhà

(131)

ã + Yêu cầu học sinh nhóm tự vẽ nhà dựa thông tin hỏi đợc

ã + Vẽ tranh dựa thông tin hỏi đợc

- Yêu cầu học sinh nhóm so sánh tranh với với tranh mẫu xem có giống nhau, khác

- So sánh tranh với với tranh mẫu

- Yêu cầu học sinh có tranh giống với tranh mẫu lên tả lại cảnh vật quanh nhà tranh

- Tả lại cảnh vật quanh nhà

ã VD: It is big There is a yard in front of the house There are trees behind the house

- Nhắc lại cách hỏi đoán với ã “Is there” vµ “Are there”

- Nghe vµ ghi nhí • + L−u ý: Are not = Aren’t

6 Bµi tËp vỊ nhµ (2 ph)

- Yêu cầu học sinh tự vẽ, tìm tranh đặt câu hỏi cảnh vật tranh

Cho häc sinh nghe băng, chơi trò Play with words mục A6 (trang 75)

Unit Your house

TiÕt B Town or Courtry?

(B1)

I Môc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có khả sử dụng số từ để tả nơi sống thân ngi khỏc

apartment supermarket post office bank

clinic zoo country village

(132)

2 Cấu trúc:

Ôn lại cách hỏi trả lời câu hỏi Có/Không

ã Sách giáo khoa

- Cho học sinh chơi trò Slap the board (Cách chơi xem phần phụ lục)

2 Chun b trc bi c (10 ph)

- Yêu cầu học sinh so s¸nh hai bøc tranh mơc B1 (trang 76, 77) đa nhận xét tranh vẽ cảnh đâu

- So sánh nhận xét

ã VD: Tranh có cửa hàng, siêu thị cảnh thành thị Tranh hai có ruộng lúa, ao nớc v.v cảnh nông thôn

- Yêu cầu học sinh nêu vài khác biệt lớn thành thị nông thôn

- Nêu khác biệt thành thị nông thôn

ã VD: Thành thị ồn ào, đông đúc Nông thôn yên tĩnh, bình - Cung cấp hai tính từ - Ghi chộp

ã Noisy: ồn > < quiet

- Cung cấp thêm danh từ, yêu cầu học sinh dựa vào gợi ý để đoán nghĩa t:

- Ghi từ đoán nghĩa từ

ã + An apartment: nhà nhỏ, thờng có diện tích

ã + An apartment: house

store

hospital

restaurant

(133)

nhau vµ n»m chung mét toµ nhµ cao tầng

ã + A supermarket: nơi bày bán nhiều hàng hoá cho ngời mua tự chọn

ã + A supermaket: siêu thị

ã + A zoo: nơi nuôi nhiều loại chim, thú

ã + A zoo: sở thú ã + Paddy fields: nơi ngời

nông dân trồng lúa

ã + Paddy fields: cánh đồng lúa

- Cho häc sinh chơi Rub out and remember (cách chơi xem phần phụ lục)

- Yêu cầu học sinh xếp tõ võa häc vµo hai cét:

- XÕp tõ theo cét

- Yêu cầu học sinh đánh số từ theo thứ tự xuất chúng đoạn băng nghe

3 Thực c (15 ph)

- Yêu cầu học sinh nghe băng theo dõi sách giáo khoa mục B1 (trang 76, 77)

- Nghe băng có nhìn sách

- Bật băng đoạn một, lần (cả ®o¹n)

- Nghe băng - Bật băng lần hai (ngắt câu) - Nghe băng - Gọi học sinh đọc lại đoạn - Đọc lại đoạn - Yêu cầu học sinh đánh số thứ t t

mới trả lời câu hỏi a, b, c sau khoá

- Đoán số thứ tự từ trả lời câu hỏi a, b, c

- Bật băng đoạn hai, lần (cả đoạn)

- Nghe bng - Bt bng lần hai (ngắt câu) - Nghe băng - Gọi học sinh đọc lại đoạn hai - Đọc lại đoạn hai - Yêu cầu học sinh đánh số th t t

mới trả lời câu hỏi d, e, f sau khoá

- Đánh số thứ tự từ trả lời câu hỏi d, e, f

- Gäi mét häc sinh nªu thø tù c¸c tõ míi

- Nêu thứ tự từ - Đ−a đáp án:

Town Country Town Country

- Noisy - Quiet - Apartment - Paddy fields - Supermarket

- Zoo

Town Country - Noisy (4) - Quiet (6)

(134)

- Yêu cầu học sinh kẻ điền vào hai cột sau:

- Kẻ cột điền th«ng tin

- Yêu cầu học sinh vào thơng tin vừa điền để sốt lại câu trả lời: a, b, c, d, e, f

- Soát lại câu trả lời

- Gi hai học sinh nêu câu trả lời - Nêu câu trả lời - Nêu câu trả lời đúng: - Sốt lại câu trả lời

• a Yes, he does • b No, he doesn’t • c Yes, it is • d No, she doesn’t • e No, there doesn’t • f Yes, it is

- Gọi đến hai cặp học sinh lên đóng vai Ba Chi (đ−ợc nhìn sách)

- Đóng vai Ba Chi (có nhìn sách) - Gọi cặp học sinh đóng vai Ba

Chi không nhìn sách (theo tinh thần xung phong)

- Đóng vai Ba Chi (không nhìn sách)

4 Luyện tập sau đọc (10 ph)

- Yêu cầu học sinh lập bảng liệt kê nhanh khác biệt thành phố nông th«n:

Ba’s house Chi’s house

- - - - - - - -

Ba’s house Chi’s house - An aparterment - A house - near a

supermatket, a post office, a bank, a clinic, a market and a zoo

- No stores - There are trees, flowers, a river, a lake, paddy fields - Noisy - Quiet

In town In the country - - - - - - - -

In town In the country - We live in

aparterments

- We live in houses - It’s noisy - It’s quiet - There are

shops, banks, zoos etc

- There are trees, paddy fields etc

(135)

- Yêu cầu học sinh luyện tËp theo cỈp (mét häc sinh chän “In town”, mét häc sinh chän “In the country”) tËp nãi vỊ n¬i dựa bảng vừa lập

- Luyện tập theo cặp ã Ví dụ:

ã Hello, Im Lan I live in an apartment in Hanoi

• It’s very noisy Near my house, there are ”

- Gọi cặp lên trình bày trớc lớp -Trình bày trớc lớp

- Cho học sinh chơi trò Chain game - Chơi theo hớng dẫn giáo viên • + Chia líp thµnh hai nhãm

• VD:

• Nhãm nãi: “Hello, my name is Lan”

• Nhãm nãi tiÕp: “ I live in a house in the country”

• Nhóm đặt câu tiếp “It’s very quiet”

• + Nhóm đặt đ−ợc nhiều câu thắng

- Liệt kê lại khác biệt sống thành thị nông thôn

- Nghe vµ ghi nhí

In town

bank Live in

apartmen Nois

Zoos

Supermarke

In town

trees Live in

houses quie

Pad dy fi ld

(136)

6 Bµi tËp nhà (2 ph)

- Yêu cầu học sinh viết đoạn nơi sống

V hoạt động dự trù

Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận chủ đề “Where you want to live, in town or in the country?”

(137)

Unit Your house

TiÕt 4. B.Town or Courtry?

(B2, B3)

I Mơc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có khả hỏi đáp định vị mô tả ni

Ôn lại từ học

2 CÊu tróc:

- Do you live in town? No I live in the country - Does he live in town? No He lives in the country

ã Sách giáo khoa

- Cho học sinh chơi trò Jumbled words (cách chơi xem phần phụ lục)

ã effcoi = office

• rasutpemrke = supermarket • selwfor = flowers

• ccnlii = clinic

• sydfaidpedl = paddy fields

2 Giíi thiƯu ngữ liệu (15 ph)

- Yêu cầu học sinh xem lại câu hỏi câu trả lời a, d môc B1 (trang 76)

- Xem lại câu a, d trớc

- Viết lại lên bảng: - Quan sát a Does Ba

live in town? Yes, he does

(138)

- Cho c¸c tõ: • + He, they • + The country

- Quan s¸t

- Yêu cầu học sinh thay từ vào trị trí t−ơng ứng câu hỏi (l−u ý học sinh biến đổi từ khác thấy cần thiết)

- Thay tõ vµo vị trí tơng ứng ã + Does he live in the country? • Yes, he does

• + Do they live in the country? • No they don’t

- Giới thiệu câu dùng để hỏi vị trí nơi

Ví dơ:

• + Do you live in town? • + Yes, I do/No, I don’t • + ChØ vào học sinh khác

hỏi: Does she live in the country?

• + Yes, she does/No, she doesn’t - Gọi số cặp học sinh lên hi ỏp

về vị trí nơi bạn lớp

- Hi ỏp tr−ớc lớp.VD:

• P1: Do you live in the city? • P2: Yes, I

• P1: Do they live in town? • P2: No, they don’t

3 Luyện tập (10 ph)

- Yêu cầu häc sinh lµm bµi tËp B2 (trang 77) vµo vë

- Viết vào vở.VD:

ã Chi lives in a house in the country Near her house, there is a lake It is very quiet

- Yêu cầu học sinh trao đổi để soát lỗi

- Trao đổi - Gọi vài học sinh đọc viết

m×nh

- Đọc viết - Cho học sinh nghe băng hai lần

điền vào bảng mục B3 (trang 77)

- Nghe băng điền thông tin vào b¶ng

+ L−u ý học sinh điền “v” vào thông tin đúng, “x” vào thông tin sai

- Bật băng lần ngắt câu, sau - Nghe nêu đáp án d Does Chi

live in town? No, she doesn’t.

Chi doesn’t live in town

Name City Town Coun

try

Apartma

nt

Hous

e

(139)

ng−ời (Minh, Tuấn, Nga) yêu cầu học sinh nêu đáp án sửa câu sai

- Cho học sinh chơi trò Noughts and Crosses (Cách chơi xem phần phụ lục)

- Chơi theo hớng dẫn giáo viên Ví dụ:

ã Does Minh live in town? • Tuan lives in a house

4 Luyªn tËp më réng (10 ph)

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: dựa vào bảng mục B3 (trang 77) hỏi đáp nơi Minh, Tuấn, Nga

- LuyÖn tập theo cặp.VD:

ã P1: Does Nga live in town? ã P2: No, she doesnt - Yêu cầu học sinh lun tËp theo

nhãm ng−êi, dùa trªn tình ba bạn học sinh gặp nhau, chào hỏi, giới thiệu tên, tuổi, hỏi thăm sức khoẻ nơi ë cđa

- Gäi mét nhãm lªn thùc hiƯn héi tho¹i tr−íc líp

- Lun tËp theo nhãm.VD: • P1: Hello

• My name’s Tuan • P2: Hello, Tuan • My name’s Hai • This is Ha • P3: Hello, Tuan • How old are you? • P1: I’m twelve • And you?

- Thùc hiƯn héi tho¹i tr−íc líp

5 Cđng cè kiÕn thøc (3 ph)

- Nhắc lại ý nghĩa cách hỏi đáp vị trí nơi sống, chỗ

- Nghe vµ ghi nhí

- Yêu cầu học sinh tự nghĩ tình huống, đặt đoạn hội thoại có sử dụng câu hỏi học

Cho học sinh ôn lại cách nói vị trí dựa vào tranh mục B1 (trang 76) VÝ dô: P1: Where is the bank?

P2: The bank is in front of the zoo Minh Cit

y

Tuan Town Nga Country

(140)

P1: Where is the clinic? P2: It is behind the post office

Unit Your house

TiÕt 5. C On the move

(C1, C2, C3)

I Mơc tiªu

Sau hoµn thµnh tiÕt häc, häc sinh sÏ cã khả năng: ã Nói phơng tiện giao thông

• Hỏi đáp ph−ơng tiện lại ngi khỏc

bike motorbike car bus train plane walk travel

2 CÊu tróc:

- How you go/travel ? I go/ travel by

- How does he go / travel ? He goes/ travels by

ã Sách giáo khoa

Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh

- Yêu cầu học sinh kể tên phơng tiện giao thông ngời thờng sử dông

- Kể tên ph−ơng tiện giao thông Ví dụ: ơtơ, xe đạp, xe máy, tàu hoả v.v

- Yêu cầu học sinh nêu mục đích sử dụng ph−ơng tiện giao thơng

(141)

tàu hoả để du lịch v.v - Giới thiệu hơm học

ph−¬ng tiƯn giao thông

- Nghe ghi chép

2 Giíi thiƯu ng÷ liƯu míi (15 ph)

a Các phơng tiện giao thông:

- Yêu cầu häc sinh xem tranh môc C1 (trang 78)

- Xem tranh C1

- Gợi ý cho học sinh: câu tranh có từ nói đến ph−ơng tiện giao thơng ng−ời tranh sử dụng

- Nghe vµ xem tranh

- u cầu học sinh tìm từ đó, gạch chõn hoc vit giy

- Tìm từ phơng tiện giao thông

- Cho học sinh nghe băng mục C1 (trang 78) hai lần, lần hai ngắt câu yêu cầu học sinh nhắc lại

- Nghe nhắc lại câu

- Gọi từ hai đến ba học sinh nêu từ ch phng tin tỡm c

- Nêu từ tìm đợc

ã Vớ d: Bike, motorbike - Yờu cầu học sinh đọc đồng

tõ: “Bike”, motor bike, bus, car, walk giới thiệu từ phơng tiện Lu ý walk nghĩa

- Đọc dồng ghi chép

- Gọi hai đến ba học sinh đọc lại v nờu ý ngha cỏc t trờn

-Đọc nêu lại ý nghĩa từ

b Cỏch hi ỏp v phng tin i

lại ngời khác:

- Cho học sinh nghe băng mục C2 (trang 79) hai lần, lần hai yêu cầu học sinh nhắc lại câu

- Nghe băng nhắc lại câu

- Viết câu sau lên bảng: He travels by train

- Quan sát bảng

- Yêu cầu học sinh đoán nghĩa - Đoán nghĩa câu - Nêu nghĩa xác: Ông

bằng tàu hoả

- Nghe ghi nhớ

(142)

- Giới thiệu câu dùng để hỏi đáp ph−ơng tiện lại ng−ời khác

- Nghe vµ ghi chÐp + L−u ý häc sinh:

ã Câu hỏi bắt đầu How • “By” dïng tr−íc tõ chØ ph−¬ng

tiƯn câu trả lời ã Ví dụ:

ã car • Travel by bus • motorbike - Yêu cầu số học sinh tự giới thiệu ph−ơng tiện dùng để học hỏi bạn bên cạnh đến tr−ờng ph−ơng tiện gì?

- Tù giới thiệu phơng tiện học hỏi phơng tiện bạn

ã Ví dụ:

• P1: I walk to school

• How you go to school? • P2: I go by bus

3 LuyÖn tËp (10 ph)

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp dựa c¸c tranh mơc C2 (trang 79)

- Luyện tập theo cặp.VD:

ã P1: How does Mr Ba travel to work?

• P2: He travels by motorbike - Gọi cặp học sinh lên hỏi đáp dựa

trªn ba tranh ci mơc C2 (trang 79)

- Hỏi đáp tr−ớc lớp.VD:

• P1: How does Miss hoa travel to work?

• P2: She walks to work - Gäi häc sinh lên bảng viết C3

(trang 80) ng thi yêu cầu lớp làm vào

- Lµm C3 VD:

ã a How does Ba travel? • By motorbike - Chữa bảng - Chữa vào - Gọi số học sinh đọc lại câu

từ (a) đến (h) mục C3

- Đọc lại câu từ (a) đến (h)

4 LuyÖn tËp më réng (10 ph)

Car Motorbike

Train Plane

Bike

(143)

- Yêu cầu học sinh viết đoạn (từ đến câu) ph−ơng tiện ng−ời gia đình th−ờng sử dụng để học, lm

- Viết đoạn văn vào

• VD: I walk to school My brother goes to school by bus My parents travel to work by motorbike

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: dựa đoạn vừa viết hỏi ph−ơng tiện ng−ời gia đình bạn th−ờng sử dụng

- Luyện tập theo cặp.VD:

ã P1: How does your father travel to work?

• P2: He travels to work by car - Gọi hai cặp lên hỏi đáp tr−ớc lớp - Hỏi đáp tr−ớc lớp

- Nhắc lại cách hỏi đáp ph−ơng tiện lại ng−ời khác

- Nghe vµ ghi chÐp Bµi tËp nhà:

- Yêu cầu học sinh học thuộc từ mẫu câu

- Tp hi mi ng−ời gia đình ph−ơng tiện th−ờng sử dụng dịch câu trả lời sang tiếng Anh

V hoạt động dự trự

ã Giáo viên chọn phơng tiện giao thông

ã Yờu cu hc sinh t câu hỏi để đốn ph−ơng tiện

Unit Your house

TiÕt 6. C On the move

(C4, C5)

I Mơc tiªu

Sau hoµn thµnh tiÕt häc, häc sinh sÏ cã khả kể công việc thờng ngày thân

(144)

2 MÉu c©u:

Ôn lại câu hỏi làm việc

ã Sách giáo khoa

Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh

1 Vào bài:

- Cho học sinh chơi trò Matching (cách chơi xem phần phụ lục)

2 Chun b trc bi c (10 ph)

- Yêu cầu học sinh không mở sách - Cho giờ:

• 7h 12h 5h30’ • 11h30’ 6h30’

- Quan s¸t

- Cho hành động Hồng: - Quan sát • + Leaves the house

• + School starts • + Has lunch • + School ends ã + Gets up

- Yêu cầu học sinh đoán Hoàng làm việc trớc, việc sau vào thời gian

- oỏn xếp hành động theo trật tự ghép

- Yêu cầu học sinh nghe băng để tìm đáp án

3 Thực đọc (15 ph)

- Cho học sinh nghe băng mục C4 - Nghe soát lại dự đoán

Bike Tàu hoả

Motorbik e

§i bé

Plane Xe đạp

Train Xe máy

Bus Đi

Car Ô tô

(145)

(trang 80) hai lần - Hỏi học sinh câu hỏi sau đọc

“từ (a) đến (f) ”

- Trả lời câu hỏi.VD:

ã T: What time does Hoang get up?

• P: He gets up at half past five - Yêu cầu học sinh soát lại tập đầu

gi, trao i bi kiểm tra chéo

- Soát lại trao đổi để kiểm tra chéo

- Nêu đáp án đúng: - Chữa • + Gets up at 5h30’

• + Leaves the house at 6h30’ • + School starts at 7h

• + School ends at 11h30’ • + Has lunch at 12h

- Yêu cầu học sinh khơng nhìn sách nói lại khố dựa theo đáp án bảng

- Nãi l¹i khoá

4 Luyn sau bi c (10 ph)

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: • + Dựa khố hỏi đáp

hoạt động hàng ngày bạn

• + Từng học sinh viết đoạn kể lại hoạt động hàng ngày bạn

- Lun tập theo cặp.VD:

ã P1: What time you get up? • P2: I get up at 7h

• P1: What time you have breakfast?

• P2: At 7h30 ã

ã + Viết đoạn kể bạn ã VD: My friend gets up at 7h He

has breakfast at 7h30’ - Gọi vài cặp lên kể lại hoạt động

hµng ngµy cđa

- Kể lại hoạt động bạn tr−ớc lớp

- Gọi số học sinh đặt câu hỏi trả lời hoạt động hàng ngày cặp vừa trình bày

- Hỏi trả lời Ví dụ:

• P1: What time does he go to school?

• P2: He goes to school at o’clock

- Nhắc lại cách hỏi làm việc

- Nghe vµ ghi nhí - L−u ý häc sinh dïng giíi tõ “at”

(146)

- u cầu học sinh viết đoạn hoạt động hàng ngày

Cho học sinh nghe băng mục C5 (trang 81) “Play with words”, để luyện ngữ điệu

Unit Out and about

TiÕt 1. A What are you doing?

(A1, top pictures)

I Mơc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có khả mô tả hoạt động diễn thời điểm tạivới ngôi: I, he, she

video games ride drive

2 Cấu trúc:

1 Vào (5 ph) - Ôn lại cũ cho học sinh cách

dùng câu hỏi trớc

- Trả lời câu hỏi giáo viên: VD:

+ What time you get up (Lan)? + How you go to school today?

VD:

+ I get up at six

(147)

+ How does Lien go to school? + Do you live in the country?

+ She goes to school by bus + No, I don’t

2 Giíi thiƯu ng÷ liƯu míi (15 ph) - Yêu cầu học sinh xem tranh a, b, c

môc A1 (trang 82)

- Hỏi học sinh: Bạn học sinh tranh làm gì?

- Yêu cầu học sinh đoán nghĩa từ “video games”

- Viết từ lên bảng, đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc theo

- Giới thiệu t−ơng tự từ “ride”, “wait for”

- Lu ý học sinh khác ride drive

- (to) ride: đi/ cỡi - (to) drive: l¸i xe

- Quan s¸t tranh

- Trả lời giáo viên: Bạn chơi trị chi in t

- Đoán video games nghĩa trò chơi điện tử

- Quan sỏt bng, ghi chép đọc theo giáo viên

- Thực hiên t−ơng tự hoạt động nh−

- Yêu cầu học sinh đọc đồng từ vài lần cho học sinh chơi “Rub out and remember” (cách chơi xem phần phụ lục)

- Giải thích rõ hành động tranh diễn thời điểm nói VD: chơi điện tử, xe đạp,

- Cho học sinh nghe băng mục A1 a), b), c) (trang 82) hai lần, lần hai yêu cầu học sinh nhắc lại để nhận biết âm - Gợi mở để học sinh khái quát mẫu câu cách chia động từ thời tiếp diễn:

- Nhắc lại từ bị xoá

- Nghe ghi nhớ

- Nghe nhắc lại

- Thực yêu cầu giáo viên: + Yêu cầu học sinh nêu cách nói

cõu “Tôi chơi điện tử”, “Tôi xe đạp” tiếng Anh

+ Yêu cầu học sinh nhìn vào câu tranh a, b, c để so sánh thời đơn với thời tiếp diễn VD:

+ I play video games + I ride my bike

+ Quan sát nhận xét: động từ diễn tả hành động diễn có “ing ” đứng sau động từ “ to be”

So s¸nh:

a) I ride my bike I am riding my bike b I play video games

I am playing video games - Giíi thiƯu mÉu câu thời

(148)

tiÕp diÔn:

S + to be + V−ing + VD:

I am playing video games He is playing video games She is playing video games

3 LuyÖn tËp (10 ph) - Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp:

Một học sinh đóng vai nhân vật tranh, học sinh khác miêu tả hoạt động nhân vật tranh - Gọi vài cặp lên đọc tr−ớc lớp

- Lun tËp theo cỈp VD: P1: I am playing video games P2: He is playing video games

- §äc tr−íc líp Lun tËp më réng (10 ph) - ViÕt mét sè tõ gỵi ý lên bảng Yêu

- ViÕt c©u:

VD:

a I / go / school b She / walk / work c He / live / an apartment d Ba / travel / work

- Cho học sinh chơi trò “Noughts and Crosses”: đặt câu thời tiếp diễn (cách chơi xem phần phụ lục)

a I am going to school b .She is walking to work c .He is living in an apartment d .Ba is traveling to work - Chơi theo hớng dẫn giáo viên

he ride play

go car she

am travel

5 Cñng cè kiÕn thøc (3 ph) - Nhắc lại mẫu câu thời tiÕp

diÔn:

+ I am playing video games + She is riding her bike

- Nghe vµ ghi nhí

6 Bµi tËp vỊ nhµ (2 ph) - Học từ mẫu câu

(149)

thêi hiƯn t¹i tiÕp diƠn): a I / work

b She / have / breakfast c He / go / school d John / brush / teeth

§¸p ¸n:

a I am working

b She is having breafast c He is taking a shower d John is brushing his teeth

Cho học sinh chơi trò Jumbled words (cách chơi xem phần phụ lục) yinplga = playing

2 gtarelvni = traveling msage = games whehmoor = homework ebik = bike

Unit Out and about

TiÕt 2. A What are you doing?

(A1, bottom pictures)

I Mơc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có khả mơ tả hoạt động diễn thời điểm với ngơi “we”, “they”

II Néi dung ng«n ng÷ 1 Tõ vùng :

wait for

2 CÊu tróc:

They are walking to school We are traveling to school by bus

ã Sách giáo khoa

(150)

1 Vµo bµi (5 ph) - Chữa tập nhà tiết trớc - Chữa

2 Giới thiệu ngữ liệu (10 ph) - Yêu cầu học sinh quan sát tranh

d), e), f) đoán ngời tranh làm

- Đọc viết: to wait lên bảng + Lu ý: to wait với giíi tõ

“for”

VD: I am waiting for a bus

- Cho học sinh nghe băng hai lần (lần hai yêu cầu học sinh nhắc lại) ba câu cuối mục A1 (trang 82) để nhận biết ngữ điệu

- Yêu cầu học sinh đọc câu tranh d), e), f)

VD: We are walking to school - Giới thiệu câu thời tiếp diễn đại từ nhân x−ng số nhiều:

- Đoán hành động: Họ đợi tàu, xe, học

- Nghe ghi chép

- Nghe nhắc lại

- Đọc câu sách

VD: “They are walking to school.” - Nghe vµ ghi chÐp

We, They, You

You are playing games We are playing games They are playing games

- Gọi lần l−ợt ba cặp học sinh lên đọc lại cặp câu

- §äc tr−íc líp VD:

P1: We are walking to school P2: They are walking to school LuyÖn tËp (15 ph)

- Dán tranh diễn đạt hoạt động vừa học lên bảng (đạp xe, bộ, nh−ng khơng có thích), yêu cầu học sinh hỏi đáp theo cặp

P1: What are you doing? P2: We are walking to school P1: What are they doing? P2: They are riding their bikes - Hỏi đáp tr−ớc lớp

miêu tả hoạt động diễn ra: thân, lớp

+ Lµm mÉu cho häc sinh:

- Viết câu miêu tả hoạt động VD: I am speaking

We are writing

+ Quan sát tranh đặt câu: Câu 1: I am teaching you

Câu 2: We are sitting now - Gọi học sinh lên bảng, yêu cầu học sinh viết câu thời

(151)

tiÕp diÔn với I vào mảnh giấy

- Yờu cầu lớp đặt câu hỏi để đoán câu bạn viết

VD: I am doing homework

- Đặt câu hỏi VD: What time you it? Cñng cè kiÕn thøc (3 ph)

- Nhắc lại cách sử dụng thời tiếp diÔn:

S + to be + V−ing

- Nghe vµ ghi nhí

6 Bài tập nhà (2 ph) - Đặt năm câu hoạt động

ng−ời gia đình thời điểm làm tập

VD: My sister is learning

My parents are watching T.V

Cho học sinh chơi trò Word square (cách chơi xem phần phụ lục) VD:

W U P D O X

A K L A W T

T R A V E L C I Y G O G H D R I V E Q E W A I T

Unit Out and about

TiÕt A What are you doing?

(A2, A3, A4, A5, A6)

I Mơc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có khả hỏi trả lời hoạt động diễn thời điểm

- Yêu cầu học sinh đặt câu với từ tìm đ-ợc (Sử dụng thời tiếp diễn)

(152)

II Nội dung ngôn ngữ 1 Từ vựng :

businessman

2 CÊu tróc:

- What are you doing? - What is she (he) doing? - Where is he (she) going?

Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh

1 Vào (5 PH)

a Chữa tập tiết trớc - Lên bảng làm tập - Gọi hai học sinh lên bảng viết phần

bài

- Quan sát chữa lỗi nÕu cã

b Hỏi đáp trực tiếp với học sinh (bng ting Vit):

VD: + Em làm gì? + Nam làm gì?

- Trả lêi b»ng tiÕng Anh + I’m speaking + He is writing Giíi thiƯu ng÷ liƯu míi (10 PH) - Yêu cầu học sinh xem lại tranh

trong mục A1 (trang 82) trả lời câu hỏi:

+ What is he doing? she

+ What are they doing? you

- Trả lời câu hỏi giáo viên:

+ He is playing games + She is riding her bike + They are walking to school + We are walking to school - Yêu cầu học sinh nhắc lại câu

hỏi mà giáo viên vừa sử dụng

- Ghi lên bảng giới thiệu câu hỏi làm việc gì.:

What + to be + S + Ving?

- Nhắc lại câu hỏi - Nghe giảng ghi chép

- Yờu cầu học sinh đọc lại mẫu câu, ý ngữ điệu

- Hái mét sè häc sinh:

(153)

What are you doing? I am writing Luyện tập (15 PH) - Yêu cầu học sinh làm bµi tËp A2

(trang 83) theo cặp: hỏi đáp dựa ttrên tranh mục A1 (trang 82) Sau luyện tập với câu hỏi “What are you doing?” trả lời thông tin thật

- Yêu cầu học sinh làm tập A3 (trang 83) theo cặp viết câu trả lời vào

- Gọi vài học sinh đọc câu trả lời sửa lỗi có

- Làm A2 theo cặp VD: P1: What is he doing?

P2: He is playing video games …

P1: What are you doing? P2: I am speaking - Hỏi đáp tr−ớc lớp

- Lµm bµi A3 theo cỈp VD: P1: What are you doing? P2: I’m writing

- Đọc câu trả lời trớc lớp

- Xem tranh chuẩn bị nghe băng - Yêu cầu học sinh xem tranh mục A4

(trang 84), nghe băng đánh số tranh theo th t nghe c

- Bật băng cho học sinh nghe hai lần, lần hai ngắt câu

- Gọi vài học sinh đọc làm

- Bật băng lần ba, ngắt câu v nờu ỏp ỏn

Đáp án:

1-b, 2-f, 3-d, 4-a, 5-c, 6- e - Gäi mét sè häc sinh nhắc lại câu nói tranh

- Nghe băng đánh số tranh - Đọc làm tr−ớc lớp - Nghe v cha bi

- Nhắc lại câu nghe đợc: 1- b: Mr Tam is a businessman He

is driving home from work 2- f: Mrs Thanh is waiting at the

station The train is late and she is very angry

3- d: Nam and Quang are going around the city by motobike 4- a: Viet is a student He is riding

his bike to school

5- c: Mai lives near the school She is walking home from school 6-e: The boy is waiting for the bus

(154)

- Giới thiệu câu hỏi đâu: Where are you going?

Where is he going?

- Yêu cầu học sinh làm tập A6 (trang 85)theo cặp (Chú ý đổi vai Ví dụ câu a) học sinh A hỏi câu b) học sinh B hỏi)

- Gọi ba cặp lên hỏi đáp câu a), b), c)

- Nghe vµ ghi chép

- Làm A6 theo cặp VD: P1: Who is that?

P2: That is Mr Ha P1: What does he do? P2: He is a businessman P1: Where is he going? P2: He is going to Ha Noi P1: How is he traveling? P2: He is traveling by plane - Hỏi đáp tr−ớc lớp

4 Lun tËp më réng (10 ph) - Gäi mét vµi học sinh lên bảng làm

cỏc iu b, c diễn tả hành động khác

- Dùng điệu bộ, cử để diễn tả hành động VD: Nhắm mắt, úp hai lòng bàn tay vào kê xuống d−ới mặt (đang ngủ)

- Gọi cặp học sinh lên hỏi đáp để đoán hành động học sinh bảng (Giáo viên cung cấp từ cần)

- Hỏi đáp để đoán hành động bạn bảng VD:

P1: What is he doing? P2: He is sleeping Cñng cè kiÕn thøc (3 ph)

- Nhắc lại mẫu câu hỏi làm gì, đâu

What + to be + S + doing? going

- Nghe vµ ghi nhí

6 Bài nhà (2 ph) - Đặt câu hỏi trả lời theo mẫu

phần A6 (trang 85)

V hot ng d trự

ã Đọc cho học sinh số câu ngắn

ã Yờu cu hc sinh biến đổi chủ ngữ : I thành She We thành They

Biến đổi động từ “to be” cho phù hợp với chủ ngữ 1) I am teaching English now ặ She is teaching English now 2) We are learning lesson ặ They are learning lesson 3) I am going home ặ She is going home

(155)

5) My students are going home by their bikes Ỉ Her students are going home by their bikes

Unit Out and about

TiÕt A truck driver

(B1, B2, B3)

I Mục tiêu

Sau hoàn thành tiết học, học sinh có khả :

• Nói hoạt động xảy (của ng−ời thứ ba) thời điểm • Hỏi trả lời hoạt động xảy ng−ời thứ ba thời điểm

truck driver farmer foodstall load arrive

2 CÊu tróc:

- Quang is arriving at the farm

- Quang and the farm are loading the truck with vegetables - Is he working?

1 Vµo bµi (5 ph) - Cho häc sinh chơi trò Hang man

(Cỏch chi xem phần phụ lục) Từ để chơi: Hình vẽ:

1- businessman 2- driver 3- travel 4- wait

(156)

2 Chuẩn bị tr−ớc đọc (10 ph) - Cho học sinh xem tranh vẽ

xe tải ba ngời đa câu hỏi: + What is this?

- Xem tranh

+ Trả lời câu hỏi giáo viên: Xe tải

- §äc: a truck

- Viết “a truck” lên bảng, đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc lại

- ChØ vµo tµi xÕ hái: + What does he do?

- Viết “a truck driver” lên bảng, đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc lại - Chỉ vào hai ng−ời bốc hàng lên xe hỏi:

+ What are they doing?

- Viết “to load” lên bảng, đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc lại

- Quan sát bảng, ghi chép c theo giỏo viờn

- Trả lời giáo viên: + Tài xế xe tải

- Quan sỏt bng, ghi chép đọc theo giáo viên

- Tr¶ lời:

+ Xếp hàng lên xe

- Quan sát bảng, ghi chép đọc theo giáo viên

- Cho từ unload, gợi ý từ trái nghĩa với từ load yêu cầu học sinh đoán nghĩa

- Đoán nghĩa: Dỡ hàng

- Vit “unload” lên bảng, đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc lại

- Hái häc sinh:

+ Ai làm lúa gạo?

- Vit farmer lờn bng, đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc lại

- Gợi ý foodstall nơi ta vào mua thức ăn yêu cầu học sinh đoán nghĩa

- Viết “foodstall” lên bảng, đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc lại

- Yêu cầu học sinh đọc lại từ bảng chơi “Rub out and remember” để nhớ từ (cách chơi xem phần phụ lục)

- Quan sát bảng, ghi chép đọc theo giáo viên

- Tr¶ lêi giáo viên: + Nông dân

- Quan sỏt bng, ghi chộp v c theo giỏo viờn

- Đoán : Đây cửa hàng ăn

- Quan sỏt bảng, ghi chép đọc theo giáo viên

- Đọc từ nhắc lại từ bị xoá

- Giíi thiƯu t×nh hng cđa tiÕt häc: - Nghe tởng tợng tình

7

4

(157)

Anh Quang lµ ngời lái xe tải chở hàng cho nông dân từ nông trờng chợ

trong bài:

- Vit lên bảng hoạt động anh Quang nh−ng không theo mạch kể đọc, yêu cầu học sinh nghe đánh số hành động theo trình tự xy

- Quan sát bảng, ghi chép chuẩn bị nghe băng

Going to Ha Noi Meeting the farmer Eating breakfast Loading the vegetables Going to a farm

Unloading the vegetables

3 Thực đọc (15 ph) - Cho học sinh nghe băng mục B1

(trang 86) hai lÇn

- Gọi vài học sinh nêu trình tự hành động

- Bật băng lần ba, ngắt câu nêu ỏp ỏn

Đáp án:

(4) Driving to Ha Noi (2) Meeting the farmer (6) Eating breakfast (3) Loading the vegetables (1) Going to a farm

(5) Unloading the vegetables

- Nghe đánh số hành động - Nêu trình tự hành động - Nghe chữa

- Gọi vài học sinh đọc lại khóa

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi từ a) đến f) mục B1 (trang 87) - Đọc câu hỏi gọi học sinh lên trả lời VD:

a What does Mr Quang do? b Where is he going at five in the

morning?

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: hỏi đáp dựa câu hỏi từ a) đến f) theo cặp: hỏi đáp dựa câu hỏi từ a) đến f)

- §äc lại khoá trớc lớp

- Đọc tìm thông tin khoá trả lời câu hỏi

- Trả lời câu hỏi trớc lớp VD:

a He is a truck driver b He is going to farm

- Luyện tập theo cặp (chú ý đổi vai)

(158)

- Giới thiệu tình đoạn hội thoại mục B2 (trang 87): Lan hỏi Ba việc Ba, Tuấn, Nga H−ơng làm thời điểm - Yêu cầu học sinh nghe băng để biết bạn Ba, Tuấn, Nga, H−ơng làm

- Nghe vµ tởng tợng tình

- Nghe băng

- Bật băng hai đến ba lần

- Gọi cặp học sinh lên đóng lại đoạn hội thoại

- Giới thiệu câu hỏi trả lời bµi:

+ Câu hỏi có phải làm khơng?

Are you doing math? Yes, I am / No, I’m not Is he playing soccer? Yes, he is / No, he isn’t

- Nghe vµ ghi nhí

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi từ a) đến e) mục B2 (trang 87) - Gọi vài học sinh đọc cõu tr li

- Trả lời câu hỏi

- Đọc câu trả lời trớc lớp: a Ba is doing his homework b Yes, he is

c No, he isn’t

d Tuan is playing soccer e No, they aren’t

- Đọc câu có chứa cấu trúc luyện tập thông tin Nếu câu đúng, học sinh lặp lại theo giáo viên, không đúng, không lặp lại

- Thùc hiên theo hớng dẫn giáo viên

VD: + Quang is a truck driver

+ Quang is eating breakfast at home + Lặp lại: Quang is a truck driver + Không lặp lại

5 Cng c kin thức (3 ph) - Nhắc lại cấu trúc học :

+ Quang is arriving at the farm

- Nghe vµ ghi nhí + Quang and the farmer are loading

the truck with vegetables + Is Quang doing math?

đọc lại khố mục B1 (trang 86)

(159)

Cho học sinh chơi trò “Play with words” mục B3 (trang 88) để luyện âm ngữ điệu (cách chơi xem phần phụ lục)

Unit Out and about

TiÕt 5. Road signs

(C1, C2)

I Mơc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có khả : • Nói đơn giản giao thơng đ−ờng

• Nói hay khơng thể làm đ−ợc việc gỡ ú

park sign difficult go ahead turn right / left

2 CÊu tróc:

- You can’t go into that street - You cant park here

ã Một số biển giao thông bìa giấy

(160)

- Cho học sinh chơi trò “Slap the board” với số từ số câu học tr−ớc (cách chơi xem phần phụ lục)

2 Giới thiệu ngữ liệu (10 ph)

Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ phần C (trang 89) nêu tên gọi vật h×nh vÏ

− Viết lên bảng: “sign”, đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc lại vài ln

Quan sát tranh trả lời giáo viên: Đó biển báo giao thông

Ghi chép đọc từ

− Yêu cầu học sinh vào ý nghĩa biển giao thơng có hình chữ P mục C1 (trang 89) để đoán nghĩa từ “park”

− Viết lên bảng: “park", đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc lại vi ln

Yêu cầu học sinh quan sát biển giao thông mục C2 (trang 89) cho biÕt ý nghÜa

− Cho học sinh nghe băng mục C1 (trang 89) để nhận biết âm, l−u ý trọng âm từ “can” “can’t”

- Giới thiệu mẫu câu: Ai làm gì:

S + can + V + VD: I can sing

I can ride my bike

− Trả lời giáo viên: “park” nghĩa “đỗ xe”

− Ghi chép đọc từ - Xem tranh trả lời giáo viên:

+ BiÓn a): rẽ trái + Biển b): rẽ phải + Biển c): thẳng

+ Biển d): không đợc xe máy đờng

- Nghe băng

- Nghe ghi chép

+ Ai khơng thể làm gì: S + can’t +

VD: You can’t sing

She cant speak English Ngời lái xe tải

Bạn làm toán phải

không?

Thơng gia

(161)

3 LuyÖn tËp (15 ph) - Yêu cầu học sinh vào ý nghĩa

của biển báo mục C2 (trang 98, 90) điền can cant vào chỗ trống

- Gi vài học sinh đọc câu hoàn thành cho lớp đọc đồng

− Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: dựa vào biển báo tranh mục C2 để hỏi trả lời với câu hỏi:

What does the sign say? - Gọi vài cặp lên hỏi đáp tr−ớc lp

Điền từ vào chỗ trống + You can turn left + You can’t turn right + You can go ahead

+ You can’t ride a motorbike - Đọc câu làm

- LuyÖn tËp theo cỈp VD: P1: What does the sign say? P2: It says “you can turn left”

4 LuyÖn tËp më réng (2 ph)

Dán số biển giao thông (chuẩn bị sẵn) lên bảng

Yờu cu hc sinh t cõu dùng “can” “can’t”

− Gọi vài học sinh lên vào biển báo đặt câu

(Hoặc chuẩn bị chín biển báo giao thông cho học sinh chơi trò Noughts and crosses.)

− Yêu cầu học sinh viết năm đến sáu câu việc em bé tuổi làm (sử dụng “can” “can’t”)

Quan sát

- Đặt câu dựa biển báo giao thông bảng VD:

+ You can’t turn left + You can turn right + You can’t ride a bike + You can’t park here - Đặt câu VD:

She cant ride a bike

− She can draw

− She can’t write

5 Cñng cè kiÕn thøc (3 ph)

Nhắc lại mẫu câu: S + can +V S + can’t + V…

− Nghe vµ ghi nhí

6 Bµi tËp vỊ nhµ (2 ph) - Yêu cầu học sinh viết năm câu

những việc thân làm làm ®−ỵc

(162)

Yêu cầu học sinh kẻ bảng thông tin, sau vấn bạn xem khơng thể làm điền vào bảng

VD:

Name can can’t Lan swim sing Hïng

Unit Out and about

TiÕt 6. Road signs

(C3, C4, C5)

I Mơc tiªu

Sau hồn thành tiết học, học sinh có khả nói bắt buộc khơng bắt buộc phải làm

slow down go fast warn help intersection accident dangerous

2 CÊu tróc:

ã Các biển giao thông mục C4 (trang 91) bìa giấy

IV.Các bớc giảng dạy

(163)

1 Vào (5 ph) - Chữa tập nhà tiết trớc - Chữa

2 Chun bị tr−ớc đọc (10 ph) - Yêu cầu học sinh xem tranh vẽ

ng· t− giao th«ng tranh mơc C3 (trang 90)

- Giíi thiƯu tõ míi : Intersection: ng· t−

+ Viết từ lên bảng, đọc mẫu cho học sinh đọc vài lần

- Yêu cầu học sinh nhận xét hành động nhanh qua ngã t−

- Giíi thiƯu tõ míi:

Dangerous: nguy hiĨm

+ Viết từ lên bảng, đọc mẫu cho học sinh đọc vài lần

- Hái häc sinh xe cẩu thả hay gặp chuyện ?

- Xem tranh

- Nghe ghi chép đọc từ

- Nhận xét: Đó hành động nguy hiểm

-Tr¶ lêi giáo viên: dễ gặp tai nạn

- Giới thiệu tõ míi : Accident: tai n¹n

+ Viết từ lên bảng, đọc mẫu cho học sinh đọc vi ln

- Bằng phơng pháp gợi mở nh giáo viên giới thiệu tiếp từ: slow down, go fast, warn us

- Cho học sinh đọc lại toàn từ vài lần

- Đ−a tình để giới thiệu mẫu câu VD:

“Cơ giáo nói để u cầu học sinh không học muộn.”

- Giới thiệu mẫu câu u cầu phải làm gì:

S + must + V + + Không đợc làm gì:

S + must not (mustnt) + V +

- Thực hiên hoạt động t−ơng tự nh−

- Đọc đồng từ

- Trả lời: Các em phải học - Nghe ghi chép

3 Thực đọc (15 ph) - Cho học sinh nghe khoá mục C3

(trang90)

- Kẻ ô chữ ghi ý nghĩa biển báo giao th«ng:

- Quan sát tranh chọn ý nghĩa phù hợp đánh dấu vào bảng

a Slow down Go straight

b Turn left Don’t turn left

c.Turn right Go straight or

(164)

turn left straight ahead e Park here

Don’t park here

f Cars and trucks can go here Motorbike can’t go here

g Don’t go straight

Don’t turn right or left

h Park here Don’t park here

- Bật băng cho học sinh nghe từ hai đến ba lần yêu cầu học sinh nhắc lại theo băng

(Gợi ý cho học sinh cần.) - Yêu cầu học sinh đọc hiểu khoá - Cho học sinh nghe lần cuối để củng cố khoá

- Nghe, nhắc lại v ỏnh du vo bng

- Đọc hiểu khoá - Nghe lại khoá

4 Luyn sau đọc (10 ph) - Dán biển báo giao thụng

mục C4 (trang 91) lên bảng gọi học sinh lên điền ý nghĩa

- Dự đoán điền ý nghĩa biển báo

- Yêu cầu học sinh nghe băng để soát lại dự đoán, đồng thời đánh số biển báo theo trình tự nghe đ−ợc - Cho học sinh nghe băng hai lần nêu đáp án:

1-c: You can’t turn right here 2-d: There’s a stop sign I must stop 3-h: You can’t park your car here 4-a: You must slow down There’s

an intersection ahead

5-g You can enter that road Look at the sign

6-b: We can turn left here

7-f: You can’t ride motobike on this street

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp: học sinh vào biển báo mục C4, học sinh nhắc lại ý nghĩa biển báo theo trí nhớ (chú ý đổi vai)

- Nghe băng soát lại dự đoán đánh số thứ tự

- Chữa

- Luyện tập theo cặp VD: P1: Chỉ vào biển báo b) P2: We can turn left here

- Gọi vài cặp lên thực hiƯn tr−íc líp

- Thùc hiƯn tr−íc líp

5 Củng cố kiến thức (3 ph) - Nhắc lại cÊu tróc:

S + must + V… S + mustnt + V

- Nhắc lại biển báo giao thông

(165)

trong học

6 Bài nhà (2 ph) - Đọc lại khoá

- Viết năm câu với việc em phải làm làm vào ngày chủ nhËt

Cho học sinh nghe mục C5 (trang 91) “Play with words” để luyện ngữ điệu

you? you? you? you? you? you? store, it? Yªu fourteen fourteen = 14 seven “Jumbled “Jumbled “Jumbled

37 41 42 “Jumbled pen, ruler bookshelf

“Jumbled words” “Jumbled words” “Jumbled words”

“Jumbled words” an intersection ahead

work, OK, read, watch, act, rice paddy neighborhood

(trang 31) vµ Forty big? there? forty up?

English V−ing +

V−ing V−ing?

bookshelf bookshelf

bookshelf houses, morning? front a yard? traveling to work

(166)

Lan swim sing Hïng

Phơ lơc

H−íng dÉn c¸c trò chơi

1 Bingo:

Giáo viên cho mét sè tõ ®∙ häc

Mỗi học sinh chọn từ số từ (số l−ợng từ tùy theo yêu cầu giáo viên) viết vào

(167)

Học sinh đánh dấu (√) vào từ đ∙ chọn nghe giáo viên đọc từ

Học sinh có tất từ (hoặc số từ thẳng hàng) đ−ợc đánh dấu(√) nói “Bingo” học sinh thắng

2 Chain Game:

Chia lớp thành nhóm từ (số nhóm số học sinh nhóm tuỳ vào giáo viên)

Giáo viên nói câu

Các nhóm lần l−ợt đặt câu nối tiếp câu giáo viên nhóm khác Nhóm đặt đ−ợc nhiều câu thắng

VD:

+ Teacher: In my classroom, there is a blackboard + Group1: In my classroom, there is a blackboard and a door

+ Group2: In my classroom, there is a blackboard and a door They are very big

…

3 Hangman:

Giáo viên gợi ý số chữ từ cần đoán số gạch ngắn bảng Yêu cầu học sinh đoán chữ có tõ

Nếu học sinh đoán sai, giáo viên gạch gạch (theo thứ tự hình vẽ) Học sinh đốn sai tám lần thua cuộc, giáo viên giải đáp từ

4 Noughts and Crosses:

KỴ chín ô vuông bảng, ô có chứa từ (hoặc hình vẽ) VD: hotel lake trees park river school rice paddy flower village

(168)

Chia häc sinh thµnh hai nhãm: mét nhãm lµ “Noughts” (O) vµ mét nhãm lµ “Crosses” (X)

Hai nhóm lần l−ợt chọn từ đặt câu với từ VD: There is a hotel near my house

Nhóm đặt câu đ−ợc “O” hay “X”

Nhóm có ba O X hàng ngang, dọc chéo thắng

5 Lucky Numbes:

Chia lớp thành nhãm, t theo sè l−ỵng häc sinh líp Giáo viên viết lên bảng vài số

VD:

Trong số có số may mắn VD: 2, 5,

NÕu chän tróng sè may m¾n, häc sinh đợc điểm mà làm

Mỗi số lại ứng với câu hỏi yêu cầu, trả lời làm yêu cầu, học sinh đ−ợc điểm Nếu nhóm trả lời sai, nhóm khác có quyền tiếp tục trả lời câu hỏi

Khi số đ đợc chọn hết, nhóm có nhiều điểm thắng

6 Matching:

Giáo viên viết từ từ muốn ôn lại cho học sinh thành cột Viết ý nghĩa, từ tiếng Việt, vẽ tranh thành cột khác không theo thứ tự từ ở cột

Yêu cầu học sinh nối từ tơng ứng hai cột với

7 Pelmanism:

Giáo viên chuẩn bị số thẻ bìa, mặt đánh số, mặt có nội dung muốn học sinh luyện tập

VD: Nội dung luyện tập động từ thời thời khứ

Dán thẻ lên bảng, úp mặt có nội dung luyện tập vào bảng Chia lớp làm hai nhóm Lần l−ợt yêu cầu nhóm chọn hai thẻ

Lật hai thẻ học sinh đ∙ chọn, khớp (VD: go - went) đ−ợc tính điểm Nếu không khớp, lật úp lại nh− cũ tiếp tục trò chơi tất th c lt

Nhóm đợc nhiều điểm thắng

1

1 go

(169)

8 Jumble words:

Giáo viên viết số từ có chữ bị xáo trộn lên bảng Yêu cầu học sinh xếp lại chữ thành từ có nghĩa

9 Wordsquare:

Giáo viên viết ô chữ lên bảng chuẩn bị sẵn bìa Nêu chủ điểm từ số lợng từ cần tìm ô chữ

Chia lớp làm hai nhóm Mỗi nhóm cử đại diện lên bảng khoanh trịn từ tìm thấy (theo hng ngang, dc, chộo)

Nhóm tìm đợc nhiều từ thắng

10 Slap the board:

Giáo viên viết từ dán tranh lên bảng

Gi hai nhúm lờn bng, nhóm từ bốn đến năm học sinh Yêu cầu nhóm đứng cách bảng khoảng

Giáo viên hô to từ tiếng Việt từ bảng tiếng Anh ngợc lại (nếu dùng tranh vẽ hô to từ tiếng Anh)

Lần l−ợt học sinh hai nhóm chạy lên bảng, vỗ vào từ đ−ợc gọi Học sinh thuộc nhóm làm nhanh nhóm ghi điểm Nhóm ghi đ−ợc nhiều điểm thắng

11.Play with words:

Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn vào đọc đồng thời lắng nghe băng (cả bài)

Cho học sinh nghe câu yêu cầu học sinh nhắc lại để luyện ngữ điệu cách phát âm

12 Simon says:

Gi¸o viên hô to câu mệnh lệnh Học sinh làm theo mệnh lệnh giáo viên nếu giáo viên bắt đầu câu bằng: Simon says

VÝ dơ:

+ Nếu giáo viên nói: “Simon says: stand up !” học sinh đứng dậy + Nếu giáo viên nói: “stand up!” học sinh khơng làm theo mệnh lệnh (Có thể

tổ chức trò chơi theo nhóm, nhóm có học sinh phạm lỗi thắng.)

13 Rub out and renember:

Giáo viên viết từ lên bảng, cho học sinh đọc vài lần để ghi nhớ

Xoá dần từ tiếng Anh yêu cầu học sinh nhìn từ tiếng Việt dể đọc lại từ bị xoá

(170)

Môc lôc

Trang

Lêi nãi ®Çu

Unit 1: Greetings TiÕt 1. A Hello (A1, A2, A3, A4)

TiÕt 2. A Hello (A5, A6, A7) 11

TiÕt 3. B Good morning (B1, B2, B3, B4, B5) 17

TiÕt 4. C How are you? (C1, C2) 23

TiÕt 5. C How old are you? C3, C4, C5) 27

Unit 2: At school TiÕt 1. A Come in (A1, A2, A3) 32

TiÕt 2. B Where you live? (B1, B2, B3) 36

TiÕt 3. B Where you live? (B4, B5) 41

TiÕt 4. C My school (C1) 44

TiÕt C My School (C2, C3) 49

Unit 3: AT HOME TiÕt 1. A My House (A1, A2) 53

TiÕt 2. A My house (A3, A4, A5) 60

TiÕt 3. B Numbers (B1, B2) 68

TiÕt 4. B Numbers (B3, B4,B5) 73

TiÕt 5. C Family (c1) 77

TiÕt 6. C Family (C2, C2, C3, C4) 81

Unit 4: Big or small? TiÕt 1. A Where is your school? (A1, A2) 85

TiÕt A Where is your school? (A3, A4, A5) 90

TiÕt 3. B My Class (B1, B2, B3) 94

TiÕt B My Class (B4, B5) 100

TiÕt C Getting ready for school (C1, C2, C3) 103

TiÕt C Getting ready for school (C4, C5, C6, C7) 108

Unit 5: things I TiÕt 1. A My day (A1, A2, A3, A4) 114

TiÕt 2. A My day (A5, A6) 120

TiÕt 3. B My routine (B1, B2, B3) 125

(171)

TiÕt 5. C Classes (C2, C3) 134

Unit 6: Places TiÕt 1. A Our house (A1, A2, A3) 140

TiÕt A Our house (A4, A5) 145

TiÕt 3. B In the city (B1, B2, B3) 149

TiÕt B In the city (B3, B4) 154

TiÕt C Around the house (C1, C2) 158

TiÕt C Around the house (C3, C4) 164

Unit 7: Your house TiÕt 1. A Is your house big? (A1) 169

TiÕt 2. A Is your house big? (A3, A4, A5, A6) 173

TiÕt B Town or Courtry? (B1) 177

TiÕt 4. B Town or Courtry? (B2, B3) 184

TiÕt 5. C On the move (C1, C2, C3) 188

TiÕt 6. C On the move (C4, C5) 193

Unit 8: Out and about TiÕt 1. A What are you doing? (A1, top pictures) 197

TiÕt 2. A What are you doing? (A1, bottom pictures) 201

TiÕt A What are you doing? (A2, A3, A4, A5, A6) 204

TiÕt A Truck driver (B1, B2, B3) 209

TiÕt 5. Road signs (C1, C2) 215

TiÕt 6. Road signs (C3, C4, C5) 219