BiÕt tr×nh bµy bµi theo bè côc, biÕt dùng ®o¹n viÕt c©u chuÈn ng÷ ph¸p, biÕt sö dông dÉn chøng hîp lÝ, biÕt liªn hÖ.[r]
(1)Trờng THCS Tân Trờng Thi thử đợt II
(Ngµy thi: 20 - - 2011- Bi sáng)
Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT Năm học 2011 - 2012
Môn thi: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (2 điểm)
a Văn "Chiếc lợc ngà" ai, đợc sáng tác hoàn cảnh nào? Ai ngời kể chuyện?
b Trong thơ Bếp lửa, Bằng Việt viết:
"Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen Một lửa lòng bà ủ sẵn
Một lửa chøa niỊm tin dai d¼ng"
Về hình ảnh "ngọn lửa" đoạn thơ có bạn học sinh hiểu là: "một t-ợng tạo nên ánh sáng ấm đốt cháy nhiên liệu" Cách hiểu bạn hồn tồn cha? Vì sao?
Câu (3 điểm)
Hc sinh c chn 01 02 đề sau: Đề 1:
Có ngời nói: "Khơng có khả tự học, không tiến xa đợc đờng học vấn nghiệp mình"
Em hiểu ý kiến nh nào, viết văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) để làm sáng tỏ ý kiến
§Ị 2:
Có ý kiến khẳng định: "Tuổi trẻ học đờng cần tránh xa tệ nạn xã hội", viết văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em ý kin ú
Câu (5 điểm).
Học sinh đợc chọn 01 02 đề Đề 1:
Có ý kiến nhận xét: "Bài thơ Viếng lăng Bác Viễn Phơng niềm xúc động thiêng liêng, lịng thành kính tác giả từ miền Nam vừa giải phóng viếng Bác Hồ"
Hãy phân tích thơ để làm rõ ý kiến Đề 2:
Phân tích vẻ đẹp cách sống, tâm hồn suy nghĩ anh niên anh sống trạm khí tợng núi rừng Tây Bắc, truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" nhà văn Nguyễn Thành Long
Hết
Họ tên thí sinh: ; Số báo danh: Giám thị coi thi số 1: ; Giám thị coi thi số 2:
Trờng THCS Tân Trờng Thi thử đợt II (Ngày thi: 20/6 /2011- buổi sáng)
§Ị thi tun sinh vào lớp 10 THPT Năm học2011 - 2012
Môn thi: Ngữ văn
Thi gian lm bi: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Hớng dẫn đáp án, biểu điểm, tiêu chuẩn cho điểm. Câu
hỏi ý Yêu cầu cần đạt, tiêu chuẩn cho điểm Điểm Câu 1
2 điểm a/1đ - Nêu đúng, viết tả tên tác giả, nhân vật, nêu đợc hoàncảnh sáng tác: – điểm + Tác giả : Nguyễn Quang Sáng
(2)+ Hoàn cảnh sáng tác: Viết năm 1966, tác giả sống, chiến đấu chiến trờng Nam Bộ thời kì kháng chiến chống Mĩ
+ Ngêi kĨ chun: Nh©n vËt "t«i" trun
b./1đ - Nhận xét đợc cách hiểu bạn học sinh: - 0,5 điểm
Cách hiểu cha hồn tồn với cách dùng từ lửa tác giả việc diễn đạt nội dung đoạn thơ, thơ
- Nªu râ lÝ do: - 0,5 ®iĨm
Trong đoạn thơ tác giả dùng từ "ngọn lửa" với nghĩa ẩn dụ, mợn hình ảnh "ngọn lửa lịng bà" để nói đến tình cảm ấm áp, nồng nàn sâu sắc mà bà dành cho cháu Tình yêu thơng bà đem đến cho cháu niềm tin son sắt vào sống, vào tng lai
1đ
Câu 2 3 điểm
Đề 1 Bài làm cần đạt yêu câu sau:
- Hìnhthức: Bài nghị luận xã hội đời sống; Cần sử dụng phép lậpluận giải thích, bình luận kết hợp chứng minh; Biết lấy dẫn chứng từ thực tế đời sống, sách báo (các phơng tiện thông tin); Bài có bố cục, biết dựng đoạn, liên kết đoạn có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, thuyết minh làm tăng tính thuyết phục, sử dụng câu chuẩn ngữ pháp Biết liên hệ thực tế
- Nội dung: Cần hiểu đợc vấn đề cần nghị luận: Tự học - điều kiện tiên đờng học vấn nghiệp ngời - (Có thể dựa vào nội dung văn Hành trang vào kỉ 21 để trình bày), Nội dung làm cần làm rõ vấn đề sau thể theo gợi ý dn bi:
A Mở bài( 0,25 điểm):
Dẫn dắt nêu vấn đề nghị ,luận:
- Tự học - chìa khóa vàng tờng lai hoạt động học tập ngời
- Trong lịch sử, thực tế đời sống nhân loại có gơng tự học trở thành nhân vật tiếng lĩnh vực trị, văn hóa, qn sự, .Vì vậy, ý kiến: "Khơng có khả tự học, không tiến xa đợc đờng học vấn nghiệp mình" chí lí
B Thân bài (2,5 điểm):
* Trình bày khái niƯm tù häc: - 0,25 ®
Tự học hoạt động t bên ngời Là tự tìm tịi, học hỏi, tìm hiểu tri thức sáh báo, phơng tiện thông tin đại chúng, mạng internet để thu nhận, tích lũy tri thc
* Lí giải nguyên nhân (lí do) phải tự học? - 0,25 đ
- Vì thời lợng học nhà trờng theo một thời lợng định, việc tiếp thu kiến thức từ thầy có hạn cịn hiểu biết tự học vô hạn
- Muốn nâng cao, mở rộng kiến thức tiến xa đờng học vấn nghiệp cần phải có ý thức tự học (lấy dẫn chứng vài câu nói tiếng nh: Lê nin nói: "Học, học nữa, học mãi”; Hồ Chí minh nói: Lấy học làm cốt”,
- Tù häc cßn thĨ hiƯn ý thøc trách nhiệm với mình, thể ngời có ý chí, có lòng tự trọng nhân cách
(3)các đại văn hào Măcxim.Gorki, Bandăc nhiều ngời tiếng khác giới => Đó sức mạnh kì diệu tự học
- Tự học đờng thử thách rèn luyện hình thành ý chí cao đẹp của ngời đờng chiếm lính tri thức lập nghiệp; Khơng thành đạt mà khơng có chí lớn (Lấy dẫn chứng – Ví dụ: Lỗ Tấn nói: "Trên đờng thành cơng khơng có bớc chân ca k li bing
* Trình bày việc tự học sống thân: - 0,5 ®iĨm
Trong giáo dục hội nhập việc tự học quan trọng - trở thành chìa khóa vàng thời đại bùng nổ thơng tin: Mỗi học sinh cần tự học để tiếp thu, tích lũy kiến thức, chiếm lĩnh tri thức, vơn lên đờng lập nghiệp; Tự học để khẳng định
C KÕt ln: - 0,25 ®iĨm
- Khẳng định ý nghĩa việc tự học; Đề cao tự học thời kì đổi mới, hội nhập đất nớc
- Kh«ng phđ nhËn viƯc häc ë trêng, häc ë thầy
3đ
2 Bi lm cn t yêu cầu sau:
- Hìnhthức: Kiểu nghị luận xã hội – tợng đời sống; Cần sử dụng phép lậpluận giải thích, bình luận kết hợp chứng minh; Biết lấy dẫn chứng từ thực tế đời sống, sách báo (các phơng tiện thơng tin); Bài có bố cục, biết dựng đoạn, liên kết đoạn có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, thuyết minh làm tăng tính thuyết phục, sử dụng câu chuẩn ngữ pháp Biết liên hệ thực tế sống nhà trờng - Nội dung; Cần hiểu rõ vấn đền nghị luận: Tuổi trẻ học đờng cần tránh xa tệ nạn xã hội Biết trình bày luận làm rõ luận điểm Có thể theo dàn gợi ý sau:
A Mở bài: - 0,25 điểm - Dẫn dắt vấn đề
- Nêu vấn đề nghị lun, trớch dn ý kin
B Thân bài: - 2,5 ®iĨm
- Giải thích đợc tệ nạn xã hội, kể tên số tệ nạn xã hội (rựơu chè, cờ bạc, ma túy, mại dâm, ) – 0,25đ
- Biểu tệ nạn xã hội đời sống xã hội, nhà trờng: (dẫnchứng - đám hiếu, hỉ, ngày lễ tết có bạn trẻ chơi tú - lơ-khơ ăn tiền, hút thuốc, uống rựơu say xỉn, đánh lộn nhau, chí có bạn cịn chơi lơ đề, đua xe, , có bạn cịn nghiện thuốc phiện, ma túy, –
- Trình bày hậu tệ nạn xà hội: - 1đ + Với thân
+ Gia đình + Xã hội
- BiƯn pháp, giải pháp phòng, tránh tệ nạn hội: - 0,25đ + Tuổi trẻ cần có lĩnh, xây dựng lối sống lành mạnh
+ Gia ỡnh, nh trng, xã hội có biện pháp giúp đỡ bạn trẻ tránh xa tệ nạn xã hội
C KÕt bµi: - 0,25 ®iĨm
- Khẳng định vai trị tuổi trẻ phòng tránh tệ nạn hội liên hệ tơng lai đất nớc
*
Tiêu chuẩn tính điểm (chung đề) - Điểm đạt yêu cầu mức cao
- Điểm đạt u cầu, viết có tính thuyết phục - Điểm đạt yêu cầu, viết s si
- Điểm cha biết viết nghÞ luËn x· héi
(4)tõng ý) C©u 3
5điểm Đề Bài làm văn cần đạt yêu cầu sau:- Hình thức: Đề nghị luận văn học - nghị luận tác phẩm thơ Biết vận dụng phơng pháp lập luận để phân tích thơ Bài văn có bố cục, biết dựng đoạn, liên kết đoạn, câu chuẩn ngữ pháp Biết liên hệ, biết sử dụng dẫn chứng hợp lí Lời văn lu lốt
- Nội dung: Bài văn vẩn làm sáng rõ: Bài thơ Viếng lăng Bác Viễn Phơng niềm xúc động thiêng liêng, lịng thành kính tác giả từ miền Nam vừa giải phóng viếng Bác Hồ Có thể theo gợi ý dàn sau:
A Mở bài: - 0,5 điểm - Dẫn dắt vấn ,
- Nêu nội dung nghị luận, trích dẫn nhận xét B Thân bài: - điểm.
(Cần tập trung phân tích làm rõ ý sau)
* Phân tích làm rõ niềm xúc động nhà thơ đến thăm lăng Bác: - 1,5 điểm
- Hình ảnh hàng tre bên lăng Bác gợi liên tởng đến "Hàng tre xanh xanh Việt Nam", đến tình đồn kết dân tộc khó khăn, thử thách
- Hình ảnh mặt trời gợi hình ảnh Bác : Mặt trời lăng đỏ, đến công lao vĩ đại Bác dành cho dân tộc Và sức sống trờng tồn t tởng Hồ Chí Minh
- Hình ảnh đồn ngời vào viếng Bác gợi liên tởng đến hình ảnh: Kết tràng hoa dâng bảy mơi chín mùa xuân, tình cảm nhân dân Bác
* Phân tích làm rõ niềm xúc động thành kính, thiêng liêng nhà thơ vào lăng ving Bỏc: - 1,5im
- Cảm nhậncủa nhà thơ hình ảnh Bác "đang giấc ngủ bình yên", thản giữa: vầng trăng sáng dịu hiền", thiên nhiên trẻo, an lành; Đó cảm xúc: Bác cßn sèng m·i
- Phân tích trạng thái tâm lí nhà thơ: Lí trí tình cảm, niềm tin thực có khác biệt: tin Bác cịn sống nhng khơng tránh khỏi nỗi đau Bác, không đợc gặp Ngời nên nhà thơ "đau nhói tim" (phân tích động từ "nhói" để làm rõ nỗi đau chan chứa tình u thơng ngời dành cho cha, ngời cơng dân dành cho lãnh tụ, ) => Đó tình cảm của nhân dân dành kính dâng lên Bác.
* Phân tích nguyện ớc thiêng liêng nhà thơ với Bác: - điểm. - Nhà thơ giãi bày nỗi nhớ thơng phải miền Nam, phải xa Bác - Nhà thơ bày tỏ ớc muốn đợc hóa thân thành tre, bơng hoa, chim, bên lăng Bác Đặc biệt muốn hóa thân làm tre "trung hiêu" – Phân tích hình ảnh tre so sánh với hình ảnh tre đầu thơ để nâng cao ý ngghĩa t tởng nhà thơ muốn gửi gắm: sống đẹp, sống trung thành với lí tởng Bác
=> Tình cảm với Bác trở thành lẽ sống đời nhà thơ nói riêng nhân dân Việt Nam nói chung
C Kết bài: - 0,5 điểm.
- Khỏi quát nội dung nghệ thuật thơ, khẳng định tình cảm nhà thơ, nhân dân dành cho Bác
- Liên hệ thực tế việc học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh
- Tiêu chuẩn tính điểm:
(5)lôi
+ Điểm đạt yêu cầu mức cao, lời văn có tính thuyết phục, chặt chẽ
+ Điểm đạt yêu cầu, phân tích cha sâu sắc
+ Điểm đạt yêu cầu hình thức, nội dung, lập luận cha mạch lạc, mắc lỗi diễn đạt, dùng từ nhiều
+ Điểm nêu đợc vấn đề nghị luận, trình bày cha đầy đủ luận Viết lng cng
+ Điểm cha biết làm nghị luận tác phẩm thơ
( Khi chấm giám khảo cho điểm lẻ 0,25 ý)
5®
Đề Bài làm văn cần đảm bảo yêu cầu:
- Hình thức: Kiểu nghị luận tác phẩm truyện - phân tích nhânvật truyện Biết sử dụng phép lập luận phân tích, tổng hợp để làm rõ vấn đề Biết trình bày theo bố cục, biết dựng đoạn viết câu chuẩn ngữ pháp, biết sử dụng dẫn chứng hợp lí, biết liên hệ - Nội dung: Tập trung làm rõ luận điểm: Vẻ đẹp cách sống, tâm hồn suy nghĩ anh niên anh sống trạm khí tợng núi rừng truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" Có thể theo gợi dàn ý sau:
A Më bµi: - 0,5 ®iĨm.
- Dẫn dắt vấn đề, giới thiệu tác gải, tác phẩm, nhân vật
- Nêu vấn đề cần nghị luận, nêu nhận xét khái quát nhõn vt chớnh
B Thân bài: - điểm
Cần tập trung phân tích nhân vật đặc điểm sau:
* Giới thiệu khái quát nội dung, nghệ thuật truyện, cách xây dựng nhân vật truyện để làm bật nhân vật anh niên: -0,5 điểm
* Phân tích đặc điểm tiêu biểu anh niên để làm rõ luận điểm: Vẻ đẹp cách sống, tâm hồn suy nghĩ anh niên: - điểm
+ Hoàn cảnh sống
+ Gắn bó với công việc: (Lập luận + dẫn chứng)
+ Nghiêm túc với công việc, nghiêm túc sống: Tổ chøc cuéc sèng rÊt khoa häc,
+ Luôn quan tâm đến ngời (Những ngời quen thân, ngời gặp): lập luận + dẫn chứng
=> Bày tỏ tình cảm với nhân vật
+ Đánh giá cách xây dựng nhân vật, xây dựng truyện tác giả: -0,5 điểm
C Kết bài: - 0,5 điểm.
- Nêu cảm nhận nhân vật anh niªn - Liªn hƯ quan niƯm sèng cđa anh thực tế - Tiêu chuẩn tính điểm:
+ Điểm đạt hoàn hảo yêu cầu, biết phân tích đặc diểm nhân vật truyện, văn viết có kết hợp hài hịa phơng pháp lập luận, tính biểu cảm, có tính thuyết phụ, lơi
+ Điểm đạt yêu cầu mức cao, bố cục chặt chẽ, mạch lạc, lời văn có tính thuyết phục, chặt chẽ
+ Điểm đạt yêu cầu, phân tích cha sâu sắc
+ Điểm đạt yêu cầu hình thức, nội dung, nêu đợc đặc điểm nhân vật phân tích cịn sơ sài, cha biết trình bày dẫn chứng, lập luận cha mạch lạc, mắc lỗi diễn đạt, dùng từ nhiều
(6)ViÕt lñng cñng
+ Điểm cha biết làm nghị luận tác phẩm truyện – cha biết phân tích làm rõ c im nhõn vt
( Khi chấm giám khảo cho điểm lẻ 0,25 ý) Tổng
®iĨm 10