Xây dựng hệ thống bài tập và hướng dẫn hoạt động giải bài tập chương cảm ứng điện từ vật lý 11 nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi vật lý ở trung học phổ thông chuyên

I H C QU C GIA HÀ N I I H C GIÁO D C PH M TH LAN ANH XÂY D NG H TH NG BÀI T GI I BÀI T NH M B NG D N HO M N T -V T LÝ 11 NG H C SINH GI I V T LÝ TRUNG H C PH THÔNG CHUYÊN LU CS HÀ N I – 2013 NG M V T LÝ I H C QU C GIA HÀ N I I H C GIÁO D C PH M TH LAN ANH XÂY D NG H TH NG BÀI T GI I BÀI T NH M B NG D N HO M N T - V T LÝ 11 NG H C SINH GI I V T LÝ TRUNG H C PH THÔNG CHUYÊN LU CS CHUYÊN NGÀNH LÝ LU M V T LÝ YH C (B MÔN V T LÝ) MÃ S : 601410 Cán b ng d n: GS.TS Nguy n Quang Báu HÀ N I – 2013 NG L IC Lu is ng d n t n tình c a GS.TS Nguy n Quang Báu Em xin bày t lịng bi Th ã nhi t tình h ng d n em trình nghiên c a th c hi Em xin chân thành c Qu c Gia Hà N lu c t i th y Xin trân tr ng c Phòng ãt tài i h c Giáo d c - ih c u ki n thu n l i cho em trình h c t p làm t nghi p Em xin chân thành c gi ng viên c th y cô khoa V t lý lý tr ih c i h c Giáo d c i h c KHTN Hà N i th y cô khoa V t m Hà N ã t n tình gi ng d nhi u ý ki n quý báu v m t chun mơn nghiên c u hồn thành lu trình Xin chân thành c u b ã giúp ng nghi ng i chun mơn q trình tơi h c t p nghiên c u Xin chân thành c THPT Chuyên – KHTN – h c sinh yêu quý ã t th c nghi y cô giáo t b môn V t lý tr i h c KHTN – u ki n giúp ng i h c Qu c gia Hà N i em c ng tác v i tơi q trình làm m hồn thành lu Hà N H c viên Ph m Th Lan Anh i DANH M C CÁC CH VI T T T THPT Trung h c ph thông KHTN Khoa h c T nhiên i h c Qu c gia Nxb Nhà xu t b n HS H c sinh HSG H c sinh gi i THCS Trung h TNSP Th c nghi ii m M L ic i Danh m c ch vi t t t ii M c l c iii Danh m c b ng vi Danh m M Ch hình v vii U ng 1: LÝ LU N VÀ TH C TI N V D N GI I BÀI T P V T LÝ TRUNG H C PH NG THÔNG VÀ B NG H C SINH GI I V T LÝ 1.1.B ng h c sinh gi i V t lý h c sinh THPT chuyên 1.1.1 H c sinh gi i V t lý h c sinh THPT chuyên 1.1.1.1 H c sinh gi i h c sinh gi i V t lý 1.1.1.2 H c sinh THPT chuyên 1.1.2 Giáo d c h c sinh gi i 1.1.2.1 M t s m v giáo d c h c sinh gi i 1.1.2.2 M c tiêu d y h c sinh gi i 1.1.3 Nh c, ph m ch t c n có c a h c sinh gi i c ph m ch t c n có c a h c sinh gi i nói chung c ph m ch t c n có c a h c sinh gi i V t lý 1.1.4 M t s bi n pháp b ng h c sinh gi i V t lý 1.1.4.1 T ch c gi ng d y ng d n t h c 10 1.1.4.3 Rèn luy n logic cho h c sinh 11 1.1.4.4.Thi gi i toán h c sinh gi i t ng h c k 11 1.2 Bài t p V t lý d y h c 1.2.1 Khái ni m vai trò m ng trung h c ph thông 12 d ng c a t p V t lý 12 1.2.1.1 Khái ni m t p V t lý 12 1.2.1.2 Vai trò, m d ng t p V t lý d y h c 12 1.2.2 Phân lo i t p V t lý 13 1.2.2.1 Phân lo i theo n i dung 13 1.2.2.3 Phân lo i theo yêu c u m phát tri 15 i t p V t lý 15 iii 1.2.4.1 L a ch n t p V t lý 15 i t p V t lý 16 1.2.5 Các ki ng d n gi i t p V t lý 17 ng d n theo m u 17 ng d n tìm tịi 18 ình hóa 18 1.3 Tình hình th c t công tác b ng h c sinh gi i V t lý ng Trung h c ph thông Chuyên T nhiên 18 i ng ên V t lý thành tích c a h c sinh gi i V t lý ng THPT chuyên KHTN 18 1.3.2.Th c tr ng công tác b ng h c sinh gi i V t Lý ng THPT chuyên KHTN 19 1.3.2.1 Thu n l i công tác b ng h c sinh gi i ng THPT chuyên KHTN 19 1.3.2.2.M t s yêu t b t thu n l i trong công tác b ng h c sinh gi i ng THPT chuyên KHTN 20 K T LU Ch 22 ng 2: XÂY D NG H TH NG BÀI T NG GI I BÀI T M NG D N HO T NT – V T LÝ 11 24 2.1 N i dung ki n th m n t 24 2.1.1 C u trúc n m n t 24 cn m n t 25 2.1.2.1 Hi ng c m n 2.1.2.2 Hi ng t c m 29 2.2 M m n t 25 n t : 31 2.2.1 Ki n th c: 31 2.2.2 K 31 ng d n gi i h th ng t C m ng n t 31 ng h th ng t ng d n gi i t m m ng d n gi i t ng d n gi i t n t 31 n t 32 m m iv n t 32 n t 32 2.3.2.3 M a vi ng d n gi i t 2.4 Xây d ng h th ng t 2.4.1 Bài t 2.4.1.1 Bài t ng d n ho m ng gi i t n t 34 35 nh tính 35 ng d n 35 2.4.1.2 Bài t p t gi i 38 2.4.2 Bài t ng 40 2.4.2.1 Bài t ng d n 40 2.5.1.1 Bài t p t gi i 50 K T LU Ch 56 ng 3: TH C NGHI M 57 3.1 M 3.1.1 M a th c nghi a th c nghi m 57 m 57 a th c nghi m 57 ng: 57 c th c nghi m 57 t qu th c nghi m m 58 3.1.2.4 Th i gian ti n hành th c nghi m 59 3.2 Ti n hành th c nghi m 59 3.3 K t qu x lý k t qu 60 nh tính di n bi n gi h c trình TNSP 60 3.3.2 Phân tích ki m tra 61 th c nghi K T LU m 65 66 K T LU N VÀ KHUY N NGH 67 K t lu n 67 Khuy n ngh 68 TÀI LI U THAM KH O 69 PH L C 70 v DANH M C CÁC B NG B ng 3.1: B ng x p lo i h c t p theo m c 59 B ng 3.2 B ng th m s 62 B ng 3.3 B ng tham s th ng kê 62 B ng 3.4 B 62 ês vi DANH M 1.1.C u trúc n HÌNH V m n t 25 Hình 3.1 th ng phân b t n su t .63 Hình 3.2 th ng phân b t n su t l vii tích h i t lùi 63 M Lý ch tài Giáo d có nh c coi qu uc im c bi nh ng m nh ng m c ta, hi n N , o nhân tài v n m t u c a ngành giáo d ng chuyên m t n tiên phong trình c H th ng ng chuyên trung h c ph thông c tr ng vi c phát hi n, b ã ò quan ng h c sinh gi i o nhà khoa h c, nhà qu n lý doanh nhân gi i ên, h m (THPT) ình mang tính khoa h ịi h Trong q trình gi ng d y ài có ng ph thông nhi m v phát tri h c sinh nhi m v r t quan tr ng, nhi m v c t lý môn khoa h c t khoa h c ti c i s ng s góp ph n rèn luy ng b n nhi u v c sinh m c a c bi t qua ph n gi i t p V t lý S d ng h th ng t p V t lý m t bi n pháp quan tr nâng cao ch ng HSG V tích c i v i h c sinh gi i t p m t cách h c t p n chuy n t i ki n th c, rèn luy c hành b môn hi u qu nh t Bài t p V t lý không nh ng có tác d ng rèn luy n k v nd r ng ki n th cịn thơng qua ãh cm ôn t p, rèn luy n m t s k ng, phong phú mà n thi t cho vi c h c t p nghiên c u V t lý rèn luy n tính tích c c, t l c, trí thơng minh sáng t o cho h c sinh, giúp h c sinh h ng thú h c t p C ki ài t p V t lý giáo viên c n m v ng ki n th c k t lý c a h c sinh Trong l p chuyên V t lý trung h c ph thông c c luy n nhi u t p khó d c óc quan sát, kh h c sinh Còn thi u nh ng nghiên c h c sinh gi i V t lý ng v i t c ta hi n nay, h c n quen, n ng v nv ng d n chi ti t cho công tác b c th ng TH 3.1 M a th c nghi m 3.1.1 M c m th Th khoa h ã nêu, có ngh à: Vi xây d ài t d gi h Trung h ài t ên Trong trình th c nghi ã th c hi n nhi m v sau: - T ch c d y h c, ng d n ho ng gi i t p cho h c sinh giao t p cho em làm - i chi u k t qu h c t p b u qu c a ti n trình m - t i ch ng d n gi i t p h th ng t p nt tính kh thi c a vi ã l p th c nghi m l ng d n cho h c sinh làm h th ng ng s i, b hoàn thi n h th ng t p ng d n h thông t p Chúng t ch c ti n hành TNSP chuyên KHTN – l pd b i n ng THPT i h c KHTN Hà n i, tách ng u nhiên theo v n A,B,C tên em thành hai l p nh , g i l p th c nghi m l m thi trung bình trình h i ch ng, v i n trình a c a em 3.1.2.2 Quá trình th c nghi th c nghi m d gi l m, ti n hành song song, d y l p i ch ng trong kho ng th i gian, m c tiêu ki n th c t p V t lý ng v m n t b ng h c sinh gi i L p th c nghi m (L p 1) l h c sinh có ch l i ch ng (L p 2), m i l p có 20 ng h c t p g i ch ng v n t ch c d y v ng cho h c sinh làm t thi h c sinh gi i giáo trình giành cho h c sinh chuyên lý v c m nt r a nh n xét L p th c nghi m t ch c gi ng d d ng Trong qúa trình d ã c xây , m c tham gia c a t ng h c sinh Trong lúc em làm t p m t h c sinh lên b ng trình bày tơi ã xem v c am ts theo dõi p lu n gi i t p c a em Sau k t thúc trình h ng d n cho h c sinh làm t p, ã ti n hành cho hai l p ki m tra 90 ki rèn luy n k hi u qu gi i t p khó c a h c sinh Ngoài vi c cho h c sinh làm ki m tra, chúng tơi cịn t ch c trò chuy n, iv ih bi t ý ki n c a em h c sinh v trình h ng d n làm t p Cu t th c nghi m, ti n hành phân tích k t qu c pháp th ng kê tốn h c có th t k t qu cao nghiên c u v h th t p V t lý TNSP c t t c n ph i có nh ts - ng d n gi i t qu t qu TNSP xác c a k t qu ki m tra không s d ng h th ng d n gi i t p v t lý - tin c y k t qu ki m tra s d ng h th - So sánh k t qu s khơng có s d ng h th ng t ng d n gi i t p m ki m tra cao h c t p c a h c sinh ng d n gi i t p V t lí B ng 3.1: B ng x p lo i h c t p theo m c: Gi i, Khá, Trung bình, Y u, Kém X p lo i m Gi i - 10 Khá 7-8 Trung bình 5-6 Y u 3-4 Kém 3.1.2.4 Th ành th u h c kì n c 2013-2014 Lý ch n th i gian th c nghi ph m l p em h c sinh l p chuyên lý v a m i h c xong ph n lý thuy t ã theo yêu c u c c nh ng yêu c u m ho ch gi ng d y chung c n c a m c tiêu n t - V t lý 11 m r ng ki n th c theo k ng THPT chuyên KHTN, ch cho h c sinh gi i em h c sinh t ôn t ôn t p riêng c nhi t t qu th c nghi m c 3.2 Ti ành th Kh o sát, h c l m c a h c sinh gi i ch i c ti n hành TNSP Ti n hành d y ti hai l p th c nghi l p th c nghi m th i gian 12 ti t, tu n.Tron ng d n bai t nh tính 1.1 1.2 cho em t làm 3, giao nh ng t p l i yêu c u em v nhà làm, hai ti làm hai t ã l i B n ti t tu n ti p theo s Tu n cu i u gi ng d n cho em ra, ng d n gi m v v nhà t s mà em yêu c u c m c th o lu n v t p, ti t sau làm ki m tra Ti m hành ch m ki m tra, phân tích x lý k t qu i c a h th ng 3.3 K àx ình TNSP Trong trình th c hi n th c nghi m vi t m ng d n s d ng h th ng n t , qua quan sát ng d n h i nh n th y nh ng nh tính sau giao t ã nhanh chóng nh n nam châm cu n dây s th y r t khó trình bày l p lu ng d n ng làm r t nhi u n nh ng gi ã phát hi n trình bày i gi làm ki m tra nh p lu n ì ch có vài ba em ch l p th c nghi Khi ã l p lu n ch t ch câu ng d n ph n t ng em r t hào h ng phát hi n t p t ng h p c a t p 2.1 v y r t tích c c ch t p D n k t qu bài ki ng làm ã làm tốn có m khó, t ng h p ã t t lên nhi u Nhìn chung, m b t trình b ã th c hi ng v i k t qu sau c, c th : - Khơng khí h c t p c a h c sinh sơi n i, em tích c c ch d ng c nh d n nêu ý ki n c a m i gi h c - Kh v c bi t gi gi th o lu i o lu n n d ng lý thuy t vào vi c gi i t c nhi ng tham gia xây c nâng cao rõ r t N m i v n d ng m t cách hi u qu m i toán - t lý, t ã gi i quy nc ah c phát tri n th hi n vi c em c nhi u t p dành cho h c sinh gi i m t cách nhanh chóng xác -K cao, t hi n nhi ah i v i hi ng v t l m r ng toán v n d ng ki n th c vào v ã làm t t c câu ki m tra, câu m i l h th ng t p cho v nhà c nâng m i, th p 3.3.2 Phân tích ki ã so n th o t ch c cho h c sinh làm ki m tra vi t, v i th i gian 90 phút sau k t thúc trình h sinh làm h th ng t p m ng d n cho h c n t " N i dung ki m tra bao g m t c ng t p t ng h p, khó liê n c m ng h i h c sinh ph i v n d ng nh ng k c rèn luy ki m tra c gi i quy t v t ng h p kh c t c trình bày ã nt ịi gi i K t qu logic, phân tích , c rèn luy n c a h ph l c 1) Sau t ch c cho h c sinh làm ki m tra, chúng t i ti n hành ch m x lí k t qu c t ki ng kê tốn h c: tính x , S2, S, V, v tham s th phân b t n su t t n su t lu tích h i t lùi + Trung bình c ng x : x + V i xi N n f i x i i m s , fi t n s , N t ng s h c sinh c a l p + l ch chu n S tham s phân tán c a s li u quanh giá tr trung bình c ng S nh ch ng t s li u phân tán S2 N 1i n f i ( xi x) , S S2 + H s bi n thiên V (ch m tr trung bình c ng x ): V phân tán c a giá tr xi xung quanh giá S 100% x + T n su t wi t n su t tích l i t lùi wi i T n su t: wi fi 100% N + T n su t tích l i t lùi: w = wi ( i ) i B ng 3.2 B ng th ms S L p i ch ng Th c nghi m ms HS 10 20 0 0 4 20 0 0 0 6 B ng 3.3 B ng tham s th ng kê L p T ng s HS X S2 S V% 20 6,95 1,946 1,395 20,1 20 8,30 1,169 1,081 13,0 i ch ng Th c nghi m B B ês S T ng s L p i ch ng Th c nghi m HS 10 20 0 0 20 40 60 85 100 - 20 0 0 0 30 55 85 100 T b ng s li su t l i t lùi cho l p th c nghi m l th ng phân b t n su t t n i ch ng Hình 3.1 Hình 3.2 + ánh giá k t - th th ng phân b t n su t ng phân b t n su t l : m trung bình l p th c nghi m (8,3) H s bi n thiên giá tr ch ng (20,1%) ngh nghi m nh i t lùi m s c a l p th c nghi m (13%) nh phân tán v i ch ng i ch ng (6,95) ms i m trung bình c a l p th c - ng t n su t l ic i t lùi c a l p th c nghi m n m bên ph i ng t n su t l i t lùi c a l ng n m v ng v n d ng ki n th c Song v m i ch ng, ch ng t ch t l p th c nghi m t i ch ng t k t qu khác có th c s i hay không? Các s li áp d ng toán ki c h t, ph i ki tin c tr l i câu h i này, nh th ng kê toán h c nh s khác c a l p th c nghi m, S2DC Ch n m c ý ngh yh c al TN S2DC (S2TN i ch ng) = 0,05 Gi thi t H0: “S khác gi TN S2DC hai m u khơng có t ng th chung b ng nhau: S2TN = S2DC” ý ngh Gi thi t H1: S khác c a hai l p có ý ngh S2TN # S2DC) S2DC nh F: F STN ng ki 1,946 1,665 1,169 Tra giá tr F t b ng phân ph i F, ng v i m c f1= 20 ; fDC = f2= 20, ta có: F b c t là: fTN = 2,1242 V y, F < F nên ta ch p nh n gi thi t H0 : S khác gi a c sai khơng có ý ngh a t ng th chung b ng nhau, ch ng t hai l p th c nghi + x i ch ng có chung m t ti Ti p theo, ta ki TN 8,3 ; x nh s khác c a hai giá tr trung bình 6,95 v i p Ch n m c ý ngh xu t phát ng = 0,05 Gi thi t H0: S khác c a hai giá tr trung bình khơng có ý ngh x TN x DC T k t lu it Gi thi t H1: S khác c a hai giá tr trung bình có ý ngh i có hi u qu ng ki nh: t = X1 S n1 X2 S22 n2 c Vì NTN = NDC = 20 nên ta tra b ng phân b chu n v i m c ý ngh = 0,05 ta tìm c t = 2,086 V y t > t nên bác b gi thi t H0 ch p nh n gi thi t H1, t c s khác gi a hai giá tr trung bình có ý ngh Sau ti n hành th c nghi i có hi u qu ph m x lý s li u, nh n m t s nh n xét sau: x- H c sinh l p th c nghi m có kh ck n, trình bày l p lu n t , i t p V t lý v n d ng m t cách khoa h c vi c gi i toán khó, tốn t ng h p - K t qu ki m tra cho th y l p th c nghi m m trung bình cao h i ch ng - T l h c sinh m gi i l p th c nghi trung bình c a l p th c nghi m th - th ng l ch ng i ch ng t l h n m v bên ph l h c sinh m xi c a l p th c nghi m th ng l ng c ng t k t qu h c t p c a l p th c nghi m t i p i ch ng V h s bi n thiên V c a l p th c nghi m c ng t m nghi m nh - Trên c phân tán quanh giá tr trung bình c ng c a l p th c ch i i ch ng, ng c a l p th c nghi m n k t lu n r ng: Vi c s d ng h th ng t p ng i ch ng d n gi i t p v t lý trình b nghi m ng HSG cho h c sinh l p th c ã mang l i hi u qu cao, h c sinh thu nh n ki n th c ch c ch n sâu gi i t p V t lý khó t ng h p nhi u v thành th o c sinh phát hi n d phân tích bi u hi n bên ngồi tìm quy lu t chi ph i l p lu n ch t ch k t lu ã phát tri qu th hi n em làm ki t lý, t ã gi ý lu n c em K t c t p v t lý khó, thi h c sinh gi i m t cách thành th o K LU Thông qua m ình th h th ài t ài t qu ây d “C -V th g ài t ài, có m h ài t cho h sinh gi Trung h ên Th t v y sau t ch c d y th c nghi m i ch ng, ti l p th c nghi m d gi l p nh tính gi h c phân tích ki m tra, ã thu c nh ng k t lu n sau - H c sinh tích c c tham gia ho ng d y h c, hào h ng tr l i câu h i c a giáo viên, thích thú v i vi c nh t p t ng h ã bi t - S d ng h th ng t khó c c nh tính l ng d n gi ã giúp kh p ng c a h c sinh i nh vi c xây d ng h th ng t p V t lý ph u qu cao vi c phát tri n gi i t p V ng ng d n gi i t p lý lu n, rèn luy ck c lòng say mê V t lý chinh ph c nh ng t p khó c a h c sinh gi i - Nhìn chung h th ng t ng nt ã xây d ng kh i t p “C m ã nâng cao hi u qu c a công tác b ng HSG môn V t lý -Tuy nhiên th i gian th c nghi m có gi i h ch ng ph m vi h tài thành công ph m vi r ph i có nh ng yêu c nhi qu n th : c n ph i ti n hành th c nghi m ng h c sinh gi ,t tài ch minh , th c hi n nhi u u ch nh b sung h th ng t p cho phù h id ng vi c HSG t hi u K À KHUY K V ên c ã nghiên c c V s v t t lý, v vi T ài t V công tác b ên xây d g chuyên Nghiên c ng t p Tìm hi THPT chuyên T h ài t -V ài, có m vi ài t ìm tịi khái ình hóa góp ph Trung h gi ên ài t - Tách tốn khó, t à: nhi gi cho em làm t c àm rèn luy phân tích v - ài tốn có tham s ã àm nh có tham s th Cu sinh gi ài t thơng qua q trình th au -V - H th ng t nghi gi h àm c ài t ài cho th ng d n gi i t ã phá c tính tích c c c a h c sinh, kích thích ni m say mê môn h c c a h c sinh chuyên V t lý - H th ng t ng d n gi i t ã phát tri n duy: lý lu n, phân tích, t ng h p, khái quát hóa…giúp em gi i xác t p khó V i k t qu ã thuy t khoa h cm kh u Tuy nhiên qua trình nghiên c m t s m c n kh c ph tài chúng tơi c ng có h n, t thành phát tri h gi ng t h i y b n gi i c trình bày, phân tích c a t s hi u rõ h - ng v c ng th i b n c u ki n th i gian khuôn kh c a lu ng khách th nh , n u nhi thuy t c TNSP m i ch ti n hành c ti n hành di n r ng chun có nh x ã hình c giao v nhà h th ng t p mà m t s th c s làm t t thông hi u ch m tài c suy lu n, phân tích, t ng h p …, gi i thành th o tốn khó giáo viên c n t ch c thêm gi t h th hi n th : - Do th i gian b trí b b n c gi a, th c hi n s tài Khuy th ng t d c p lu i v i h u h t ki n th c v t lý áp ình h c ng THPT Chuyên hi n Tuy nhiên cách tri n khai t ch c c th c vào mc at nb Chúng hy v ng r d yh c ng cho h c sinh gi i tài s góp ph n vào vi ng THPT chuyên công tác b Chúng c t mong chuyên, hoàn thi cs ng h c sinh gi i V t lý th m giáo viên V t lý góp ý ki a, t n hi n ng THPT, THPT tài c a u ki n cho m r ng sang ph n n i dung khác ình v t lý ph thơng, góp ph n nâng cao ch nói chung công tác b im ng d y h c V t lý ng h c sinh gi i V t lý THPT nói riêng giai TÀI LI Nguy n Quang Báu (2007), Bài t p V t lí nâng 11, ih m Ban t ch c k thi Olympic truy n th ng 30/4(2010), Tuy n t Olympic 30-4, l n th XVI- Môn V t lí, Nhà xu t b B Giáo d ih thi m o (ngày 15/02/2012), Quy ch T ch c ho t ng trung h c ph s : 06/2012/TT- ình (2009), V t lí Ph ng c a Nhà xu t b n Giáo d c Vi t Nam (2011), Bài gi - i h c Qu c gia Hà N i Ph m Kim Chung (2006), Bài gi ng Trung h c ph thông, V i h c Giáo d c - àm (2011) y h c V t lí ng i h c Qu c gia Hà N i n nghiên c u khoa h c, Nhà xu t b n Giáo d c Vi t Nam Nguy ng (2013), B ng h c sunh gi i V t lý, t p 1, Nhà xu t b n T ng h p thành ph H Chí Minh Ph m Minh H c (1996), Tuy n t p Tâm lý h c J.Piaget, NXB Giáo d c 10 Nguy n Th M L c ( 2009), Tâm lý h c giáo d c, Nhà xu t b i h c qu c gia Hà N i 11 Võ Quang Nhân, Tr n Th V (2004), “ Các p ng pháp suy lu n sáng t o”,http://vietsciences.free.fr/thuctap khoahoc/renluyen_sangtao/khainiemhoa.htm 12 Nguy (2002), 13 Nguy (2002), T 14 Ph 15 Ph òng (1989), ng nh ài t u Tòng (1994), Bài t í, Nxb Giáo d ài t Nxb Giáo d 16 Ng c Th ng (2007), “B ng h c sinh gi i m ts c phát tri n”, http://edu.hochiminhcity.gov.vn 17 ình T lý”, hsgs.edu.vn (24/1/2011), “ thích V PH CH – TH m): Cho khung d u hình t c ch dây d n MN m t ph ng ngang có dịng t u B có B ng th ng ng chi ình v N u kéo khung thành hình ch nh t ngày d i) Hãy d ng s x y v i khung dây MN ? n AB MN hút m): Trên m t m t ph ng nghiêng góc so v i m t ph ng ngang có hai dây d n th n tr n m d ng d c c a m t ph ng nghiêng u c a hai dây d n n i v i n tr R M t kim lo i MN =l tr r, kh d n t vng góc v i hai dây t không ma sát hai dây d n y M c m t t u, ng t ng ng lên 1) t xu ng d c a dòng n c m nh chi u ng ch y qua R? 2) Ch ng minh r kim l chuy m t lúc chuy u ng nhanh d n ng v i v n t c khơng i Tính giá tr v n t i y ( R r )mg sin B 2l cos : vmax m): Cho m ình v , cu c t n tr thu n khơn Các t có n dung C1 C a Tìm dịng b.Tìm hi nc i qua cu n dây n th c b i hai b n c a t C1 : a I o C1U o L.(C1 C ) b U 1max U o (1 ;` C1 ) C1 C2 Bài M t kim lo n t hai ray ình v Thanh kim lo i chuy u v i v n t ng t t u B ình v cn iv i m t ng dây m t t n ng dây có h s t c m n tr R=0,5 T C=2 F Cho B=1,5T Cho bi n dung n tr c a MN hai ray có giá tr a Chi u c a dòng n c m ng qua ng dây? b ng qua ng dây? ng t c d ng t n tích c a mà t c bao nhiêu? N; c W n? n=9.10 b Wt =0,09J; -6 J; d Q=6.10-6F ... 1: LÝ LU N VÀ TH C TI N V D N GI I BÀI T P V T LÝ TRUNG H C PH NG THÔNG VÀ B NG H C SINH GI I V T LÝ 1.1.B ng h c sinh gi i V t lý h c sinh THPT chuyên 1.1.1 H c sinh gi i V t lý. .. TH LAN ANH XÂY D NG H TH NG BÀI T GI I BÀI T NH M B NG D N HO M N T - V T LÝ 11 NG H C SINH GI I V T LÝ TRUNG H C PH THÔNG CHUYÊN LU CS CHUYÊN NGÀNH LÝ LU M V T LÝ YH C (B MÔN V T LÝ) MÃ S :... ch lý lu n th c ti n v d y t p V t lý ph thông th ng t t m ng d n ho n t - V t lý 11 h c nghi m m ng gi i LÝ LU N VÀ TH C TI N V NG D N GI I BÀI T P V T LÝ TRUNG H C PH THÔNG VÀ B NG H C SINH