Chính vì vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi dân gian nào đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng về luật chơi, cách chơi cũng như việc có hay không có đồ dùng đồ chơi phục vụ c[r]
(1)LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm hội đồng sư phạm nhà trường đưa vào áp dụng thực tế trường Bản thân áp dụng sáng kiến vào lớp phụ trách Bởi sáng kiến kinh nghiệm khơng địi hỏi yêu cầu cao với trẻ mẫu giáo, mà dựa vào khả trải nghiệm thực tế trẻ Mặt khác trò chơi thật gần gũi với địa phương, nguyên vật liệu phục vụ trò chơi đơn giản, rẻ tiền, chí nguyên vật liệu mà phụ huynh trẻ trẻ trường tự kiếm như: Sỏi, Hòn mảng, cần câu… Điều quan trọng hết gắn kết tất người, không phân biệt đối tượng, không hạn chế số người tham gia
(2)LỜI CẢM ƠN
(3)I ĐẶT VẤN ĐỀ
Như biết, hoạt động chủ đạo trẻ em hoạt động vui chơi Trẻ em khơng cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà quan trọng trẻ cần phải thoả mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ em nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa
(4)Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian là một
việc làm cần thiết”.
Ở lứa tuổi mẫu giáo, vui chơi hoạt động chủ đạo Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi trò chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng Năm học 2008 – 2009, Bộ giáo dục đào tạo phát động phong trào: “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” có nội dung đưa trò chơi dân gian vào trường học Nhưng làm để tổ chức trò chơi dân gian thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ tốn khó với giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non ( Vì khả ý có chủ định trẻ mầm non Trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, nhanh bỏ )
(5)II NỘI DUNG 1 Cơ sở lý luận:
1.1: Thuận lợi:
Luôn đựơc hướng dẫn đạo sát Chun mơn Phịng Giáo dục quan tâm tạo điều kiện mặt BGH nhà trường Nhà trường xây dựng lịch trình tổ chức giao lưu trò chơi dân gian khối lớp
Trẻ MG mạnh dạn, tự tin, thơng minh, thích tham gia vào trị chơi, đặc biệt trò chơi dân gian
Bản thân sinh vùng nông thôn Chính vậy, trị chơi dân gian gắn bó suốt tuổi thơ tơi
Tơi thích trị chơi dân gian Việt Nam sưu tầm nhiều trò chơi dân gian thú vị đặc sắc, phù hợp với trẻ mầm non
Được đào tạo quy trải qua nhiều năm kinh nghiệm thực tế ( Trong có năm trực tiếp tham gia giảng dạy lứa tuổi MG lớn )
1.2: Khó khăn:
Giáo viên phải có hiểu biết vốn kiến thức phong phú trò chơi dân gian
Việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ địi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao
Mức độ khó hay dễ trị chơi khơng giống Có trị chơi vơ đơn giản có trị chơi phức tạp, địi hỏi người chơi phải tư trình chơi
(6)Khả ý có chủ định trẻ Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú
Trong lớp số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể
2 Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo.
Từ thuận lợi khó khăn đây, tơi đề số biện pháp cụ thể sau:
2.1: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ.
Kho tàng trị chơi dân gian Việt Nam vơ phong phú đa dạng khơng phải trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, giáo viên nên có cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi trị chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu
Bên cạnh đó, trường mầm non lại có phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính thế, trị chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi
Cụ thể sau:
* Với trẻ lứa tuổi nhà trẻ mẫu giáo bé ( từ đến tuổi ): khả ý có chủ định cịn kém, nhận thức cịn đơn giản Vì trẻ chơi trò chơi đơn giản như: “ Lộn cầu vồng”, “ Chi chi chành chành”, “ Tập tầm vông”, “ Nu na nu nống”, “ Dung dăng dung dẻ”… * Với trẻ mẫu giáo nhỡ lớn ( từ đến tuổi ): khả ý có chủ định nhận thức trẻ cao nhiều so với lứa tuổi trước Vì thế, trẻ chơi trị chơi dài khó
Khi lựa chọn trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo, tơi thực theo tiêu chí sau:
(7)- Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ - Gây hứng thú, thu hút ý trẻ
- Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp
Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trò chơi sau cho trẻ lớp Mẫu giáo: “ Thả đỉa ba ba”, “ Ơ ăn quan”, “ Trốn tìm”, “ Đánh mảng”, “ Kéo co”, “ Rồng rắn lên mây”, “Chồng đống chồng đe”, “ Trồng nụ trồng hoa”, “ Ném còn”, “ Cướp cờ”, “ Đẩy gậy”…
2.2: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian.
2.2.1: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian:
Đồ dùng đồ chơi trị chơi dân gian vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trị chơi Mỗi trị chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Ví dụ trị: “ Chơi chuyền” địi hỏi phải có 10 que chuyền đồ vật có dạng khối cầu bóng, bưởi non…Trị chơi “ Ném cịn” khơng thể diễn thiếu - đồ chơi truyền thống trò chơi Hay đơn giản trị chơi “ Bịt mắt bắt dê” tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt…
Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi
2.2.2: Dạy trẻ đọc thuộc lời ca ( trò chơi có lời đồng dao ):
(8)đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với tư hồn nhiên trẻ
Ví dụ như: chơi “ Chi chi chành chành”, trẻ đọc lời “ Chi chi chành chành – Cái đanh thổi lửa – Con ngựa chết trương – Ba vương ngũ đế…” Lời trò chơi dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Hay chơi “ Rải ranh” trẻ đọc “ Rải ranh – Bẻ cành – Hái – Chọn đôi” Cùng với lời trò chơi bàn tay rải viên sỏi cách khéo léo, tung viên lên, nhặt hai viên đất, lại giơ tay đỡ viên vừa rơi xuống
Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động trời…Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi
2.2.3: Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi:
Mỗi trò chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trị chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn địi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng “ Kéo co”, “ Rồng rắn lên mây”, “ Thả đỉa ba ba”, “ Trồng nụ trồng hoa”… Nhưng lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ “ Chi chi chành chành”, “ Tập tầm vông”, “Rải ranh”, “ Chơi chuyền”, “ Ơ ăn quan”…
Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi
2.3: Tổ chức trị chơi phù hợp với tính chất hoạt động.
(9)ngoài trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động
* Với hoạt động ngồi trời: tận dụng khơng gian rộng thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: “ Rồng rắn lên mây”, “ Bịt mắt bắt dê”, “ Nhảy dây”, “ Nhảy lò cò”, “ Thả đỉa ba ba”…
Hình ảnh minh họa trị chơi “ Bịt mắt bắt dê”
(10)Hình ảnh minh họa cho trị chơi “ Kéo cưa lừa sẻ”
Hình ảnh minh họa cho trị chơi “ Ơ ăn Quan”
* Với hoạt động học hoạt động chiều ( chủ yếu diễn phịng nhóm ): nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: “ Ô ăn quan”, “ Tập tầm vông”, “ Rải ranh”, “ Chơi
(11)Hình ảnh họa cho trị chơi “ Chơi chuyền”.
Đặc biệt tích hợp trò chơi dân gian hoạt động học, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm mơn học
Ví dụ:
- Với lĩnh vực Phát triển thể chất: Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động
Chẳng hạn:
+ Với trò chơi “ Rồng rắn lên mây”, trẻ hát xong câu cuối: “ Xin khúc đuôi – Tha hồ thầy đuổi”, trẻ làm “ đuôi” ( đứng sau ) phải chạy thật nhanh, không bị “ thầy” tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm “ thầy” để đuổi trẻ khác ( Hình ảnh minh họa cho trị chơi)
(12)một nụ, hoa…đến tám hoa ( Trồng nụ trồng hoa )…Trẻ phải vượt qua dần nấc, hết nấc tiếp nấc sau Như vậy, trẻ phải có sức bền, khỏe mạnh, nhanh nhẹn khéo léo tiến dần đến nấc cuối trò chơi
+ Trò “ Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng câu cuối “ ù ù ập” đọc xong mà trẻ khơng rút kịp tay ra, ngón tay trẻ bị giữ lại, thua
Hình ảnh minh họa cho trò chơi “ Chi chi chành chành”
- Với lĩnh vực Khám phá khoa học: tốn, văn học lựa chọn trị chơi cần đáp ứng tiêu chí sau:
+ Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ + Phát triển ngôn ngữ
+ Cung cấp cho trẻ kỹ như: kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi…
+ Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ Ví dụ:
(13)+ Những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách động trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu vật phải chuyển ngược lại:
“ Non cao đầy nước Đáy biển đầy mây Dưới đất mây Trên trời cỏ Người có mỏ Chim có mồm…”
+ “ Chơi chuyền” trị chơi dân gian dạy trẻ làm tốn cộng hay trừ Đó tập đếm từ đến 10 trẻ Trẻ nhóm nhóm theo trật tự cao dần lên cộng lại phạm vi 10: bàn “cái mốt, mai, trai, hến, nhện giăng tơ…” sau nhóm đơi nhóm cao “ đơi chúng tôi, đôi anh chị…”, “ba đa, ba đề…”, “tám trám, hai lên chín”…Bài tập giúp trẻ đếm thành thạo phạm vi 10
- Với môn âm nhạc nên chọn trị chơi có giai điệu lời hát trị chơi: “ Tập tầm vơng”
Ngồi lựa chọn trò chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý là: phải lựa chọ trị chơi phù hợp với đề tài chủ điểm dạy
Chẳng hạn như:
- Chủ điểm “ Thế giới động vật” tổ chức trị chơi: “ Bịt mắt bắt dê”, “ Câu ếch”, “ Thi tìm vật có từ láy : Chuồn chuồn; Ba ba; Rùa rùa”…
- Chủ điểm “ Thế giới thực vật” cho trẻ chơi trò chơi: “ Giã gạo”, “ Trồng nụ trồng hoa”,
(14)2.5: Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi.
Một ưu trò chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Khơng trị chơi dân gian quy định số người chơi định Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Nếu chơi “ Bịt mắt bắt dê”, có người vào thêm, vòng rộng chút trị chơi khơng thay đổi Cịn trị chơi “ Rồng rắn lên mây” thêm người, “ đi” dài chút tất người chơi, chạy Những trò chơi “ Thả đỉa ba ba”, “ Chi chi chành chành”, “ Nhảy lò cò”, “Nhảy dây”… tương tự Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi khơng luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể nhắc nhở, khơng cho chơi chung vịng chơi Qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều
Kết quả:
- Qua việc áp dụng số kinh nghiệm thân vào việc tổ chức cho trẻ lớp Mẫu giáo làm quen với trò chơi dân gian, thu nhiều kết khả quan: Cụ thể:
+ 100% trẻ hứng thú u thích trị chơi dân gian
+ 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc
+ Trẻ biết tự tổ chức chơi trò chơi dân gian với bạn lớp Đặc biệt qua trò chơi dân gian giúp cho trẻ nhút nhát, không tự tin tham gia vào hoạt động trở nên tự tin hơn, hoạt bát hòa đồng vào tập thể
+ Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người
(15)- Trò chơi dân gian cịn giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đồn kết ý thức tập thể trẻ
III Kết luận đề xuất.
Qua việc áp dụng sáng kiến vào thực tế giảng dậy, thân rút số học kinh nghiệm sau:
- Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động tài giỏi tương lai - Những trẻ chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi thường đứa trẻ thông minh, tháo vát biết tổ chức điều hành công việc sống
- Bản thân cô giáo cần phải tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian thường xuyên hơn, để phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác
- Khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trị chơi Có thu kết mong đợi
Những kinh nghiệm tơi đơn giản, giáo viên dễ dàng thực Do giáo viên có số phụ huynh học sinh trường, áp dụng kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian gia đình, dịp tổ chức hội làng, giao lưu văn nghệ xóm Xã
(16)hóa tốt đẹp dân tộc, góp phần thực tốt vận động “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực”.
Trên số kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo chơi trị chơi dân gian Qua q trình áp dụng vào thực tế tổ chức cho trẻ, thân xin mạnh dạn có đề xuất nhỏ với nhà trường sau
- Tăng cường công tác tổ chức trì trị chơi dân gian vào thực tế giảng dạy hàng ngày
- Tổ chức cho lớp thi với chơi trò chơi dân gian, để lớp học hỏi kinh nghiệm tổ chức, trẻ giao lưu hai cụm điểm trường
Rất mong đề xuất Ban giam hiệu nhà trường quan tâm Xin chân thành cảm ơn
Quy hậu, ngày 02 tháng 04 năm 2012 Người viết sáng kiến
(17)NHẬN XÉT CỦA HĐKH TRƯỜNG MẦM NON QUY HẬU. ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………