Biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP Người thực hiện: Phạm Thị Diệp Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH&THCS Minh Sơn SKKN thuộc lĩnh vực(mơn): Tiếng Việt THANH HĨA NĂM 2021 MỤC LỤC TT Tên mục Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 2.4 Kết đạt được 10 Kết luận, kiến nghị 11 3.1 Kết luận 11 3.2 Kiến nghị 11 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Như biết, hạnh phúc lớn trẻ là được đến trường, được học đọc, học viết Biết đọc, biết viết giới rộng lớn mênh mông mở trước mắt các em Tiểu học là bậc học nền tảng, dạy Tiếng Việt và tập viết là trao cho các em chìa khóa để mở cánh cửa bước vào tương lai, là công cụ để các em vận dụng suốt đời Dạy chữ chính là dạy người Cớ thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết là biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng đới với đới với thầy và bạn mình” Học chữ chính là công việc các em đến trường Tập viết là kĩ có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, là đối với các em lớp Học vần, tập đọc giúp cho học sinh đọc thông viết thạo Viết đúng, đẹp, nhanh, rõ ràng học sinh có điều kiện ghi chép bài học tất các môn học tốt Chữ viết và dạy viết được xã hội quan tâm Nhiều hệ thầy cô giáo trăn trở, góp cơng, góp sức để cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy học chữ viết Tuy vậy, nhiều học sinh viết sai, viết xấu, viết chậm, điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới các mơn học khác Ngoài Tập Viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: Tính cẩn thận bền bỉ, tinh thần kỉ luật và óc thẩm mỹ người xưa nói: “Nét chữ, nết người” Nhận thức được tầm quan trọng đó, với ý thức và lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp giáo viên, thân suy nghĩ và trăn trở Trong giảng dạy, không ngừng tích lũy kinh nghiệm về chữ viết để sớm giúp các em viết chữ đẹp, tìm phương pháp dạy học thích hợp viết chữ đẹp Nhận thức được tầm quan trọng đó, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” Để nâng cao chất lượng sạch, chữ đẹp Trong đề tài này, không đề cập nhiều đến toàn năm học mà giới hạn trọng tâm đến kì để nhằm giúp học sinh viết chữ đúng, đẹp, kịp thời đáp ứng dạy theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 nói chung, chương trình lớp nói riêng Đồng thời giúp học sinh có vớn kĩ ban đầu thuận lợi cho việc phát huy viết chữ đúng, đẹp sau này 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích đề tài là nghiên cứu và giới thiệu biện pháp tích cực việc dạy chữ viết Tiếng Việt, góp phần giúp học sinh lớp viết và đẹp Thông qua các biện pháp này nâng cao kiến thức thân và ý thức được việc nghiên cứu, tìm tịi phương pháp giảng dạy là nhu cầu nhiệm vụ Nhiệm vụ đề tài là nghiên cứu lí luận, tìm sở lí luận, vai trò vị trí, nhiệm vụ và phương pháp dạy học, hệ thớng hóa vấn đề lí luận có liên quan đến đề tài Ngoài khảo sát quá trình dạy học tập viết trường Tham khảo số phương pháp các bạn đồng nghiệp, các nhà nghiên cứu sở tìm cái hay, cái và cái hạn chế, từ biết cải tiến, áp dụng vào trường lớp và đề xuất biện pháp tích cực, khắc phục hạn chế việc dạy chữ viết, rèn chữ viết cho học sinh lớp 1, giải khó khăn giảng dạy công tác chủ nhiệm Rèn chữ cho học sinh làm cho học sinh có tính cẩn thận, óc thẩm mỹ, kiên trì và chịu khó Qua đó, giáo dục các em ý thức tự trọng và tôn trọng người khác 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài là biện pháp góp phần nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp trường tiểu học nói chung và học sinh lớp 1B Trường TH và THCS Minh Sơn nói riêng 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Để việc nghiên cứu đạt kết tốt, sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu, chủ yếu là các phương pháp sau: • • • • Phương pháp nghiên cứu lí luận Phương pháp điều tra, khảo sát, thu thập số liệu Phương pháp quan sát Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận Rèn kĩ viết chữ là rèn cho học sinh ý thức cẩn thận, tính kỉ luật, lịng tự trọng góp phần hình thành nhân cách người Chữ viết là kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường Chữ viết học sinh có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập tất các môn học Rèn chữ viết là yêu cầu thiếu được đối với học sinh Tiểu học, đặc biệt là học sinh các lớp đầu cấp và chữ viết người sau này tất phụ thuộc vào nét chữ ngày đầu học được thầy cô uốn nắn Rèn chữ viết cho học sinh là giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh biết kĩ thuật viết chữ đúng, đẹp, kích cỡ, mẫu chữ quy định, trình bày khoa học Học sinh lớp ngày học trường phổ thơng cịn nhiều bỡ ngỡ Việc làm quen với chữ viết đối với các em thật khó khăn đơi tay cịn vụng về, lóng ngóng Vậy nên tơi ln trăn trở suy nghĩ câu hỏi: Ở lớp có nên tiến hành dạy các em viết đẹp không? Sau nhiều năm đúc rút qua việc giảng dạy kĩ viết chữ nhận thấy đối với học sinh lớp lúc đòi hỏi các em viết đúng, viết đẹp là điều khơng thực tế, khó thực được Để làm tớt cơng tác này với trách nhiệm và lương tâm nhà giáo khơng ḿn học sinh viết xấu, viết nguệch ngoạc Bản thân không ngừng học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, bạn bè, các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, thông qua hoạt động thực tiễn, kết hợp với tham khảo tài liệu sách báo, các phương tiện thông tin đại chúng làm sở cụ thể áp dụng vào nghiên cứu nói chung Trường Tiểu học và Trung học sở Minh Sơn và lớp 1B nói riêng Qua củng cớ, rèn luyện và nâng cao kiến thức, kĩ được trang bị trường Sư phạm đồng thời nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, làm tớt cơng tác giảng dạy và giáo dục, góp phần hạn chế tình trạng học sinh viết chữ xấu trường 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Đối với giáo viên Qua quá trình cơng tác dự đồng nghiệp nhận thấy thực trạng dạy kĩ viết giáo viên Tiểu học sau: - Chữ viết giáo viên nhìn đẹp, rõ ràng số nét chưa mẫu, kích cỡ Phương pháp, kĩ thuật rèn viết chữ đúng, chữ đẹp cho học sinh cịn hạn chế Có giáo viên cịn viết theo thói quen - Việc chuẩn bị cho dạy Tập viết giáo viên chưa được chu đáo các lớp Tiểu học như: Kế hoạch bài học đơi cịn sơ sài Thực kế hoạch bài dạy có tiết cịn qua loa - Hướng dẫn rèn chữ viết chưa theo đối tượng học sinh, đặc biệt đối với học sinh chậm chạp, chưa theo kịp 5 - Giáo viên chưa trọng nhiều việc hướng dẫn học sinh cách bản, tỉ mỉ về việc viết chữ mẫu, trình bày theo loại văn 2.2.2 Đối với học sinh Trong năm trước thực trạng chữ viết học sinh Trường Tiểu học và Trung học sở Minh Sơn có phần hạn chế Phong trào giữ sạch, viết chữ đẹp trường chưa tích cực Với thực trạng chung tơi nghiên cứu tìm nguyên nhân sau: - Nguyên nhân chủ yếu học sinh chưa nắm được các nét cấu tạo chữ ghi âm, vần, tiếng, dấu chưa nắm vững quy trình viết chữ cái, quy trình nối các nét chữ cái chữ ghi tiếng nên chữ viết sai độ cao - Một số em chưa biết cách cầm bút và ngồi học tư - Đa sớ học sinh khơng có thói quen rèn chữ viết, khơng có ý thức việc rèn chữ viết, chí không cần quan tâm đến chữ viết đẹp hay xấu - Vẫn cịn sớ học sinh chưa nghiêm túc nghe giảng lúc đầu, các em chưa cẩn thận viết, các em muốn viết nhanh để hoàn thành bài viết nhằm ghi “ thành tích” với giáo viên và các bạn Một số học sinh đồ dùng học tập thiếu, tập viết học sinh mỏng nên dễ bị quăn mép, bị nh, thấm trang - Ngoài cịn có số học sinh chưa ý thức được việc giữ gìn sức khỏe, đồ dùng học tập, bên cạnh cịn có sớ em hay mồ tay, số học sinh mắc bệnh về mắt Kết chất lượng chữ viết kì năm học 2020-2021 sau: Sĩ số học sinh Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL TL SL TL SL TL 31 16,1 17 54,8 29,1 2.3 Các biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp Với nguyên nhân thân lo lắng cho chất lượng chữ viết chung nhà trường chất lượng lớp phụ trách Chính tơi mạnh dạn đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tập viết cho học sinh lớp giúp học sinh viết chữ đúng, đẹp Muốn học sinh viết để dẫn đến viết đẹp tơi kiên trì thực sớ biện pháp sau 2.3.1 Biện pháp1: Tăng cường phối kết hợp giáo viên phụ huynh Ngay từ bước vào năm học gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh Hướng dẫn phụ huynh mua đồ dùng cho em bút, bảng, phấn, đồ dùng có chất lượng tớt Thực tế dạy viết cho thấy sử dụng bảng việc rèn chữ cho học sinh, đặc biệt là học sinh lớp là tới ưu Có nhiều học sinh được bố mẹ mua cho bảng làm chất liệu mêca màu trắng, dùng bút viết bảng Dùng loại bảng và bút này có nhiều hạn chế: bảng trơn, học sinh không chủ động, mực đậm, nhạt không đều, xoá dễ gây bẩn, vệ sinh Hơn nữa, bút to quá cỡ tay cầm bút học sinh khiến các em khó điều khiển ngòi bút viết chữ Cho nên buổi họp phụ huynh đầu năm, đưa loại bút, bảng, phấn để phụ huynh tham khảo đến thớng toàn lớp tránh tình trạng bảng em này li to em li nhỏ gây khó khăn dạy Tập viết 2.3.2 Biện pháp 2: Quan tâm uốn nắn tư ngồi viết Trong thực tế chi cần quan sát qua học sinh ngồi học tỷ lệ học sinh ngồi học, ngồi viết sai tư nhiều ngồi đọc, ngồi viết học sinh thường cúi sát mắt vào sách, Từ học sinh nói các lớp nói chung, học sinh lớp nói riêng nhiều em bị cận thị Chính tơi quan tâm và ́n nắn tư ngồi viết cho học sinh sau: - Ngay từ vào lớp tuần đầu hướng dẫn học sinh kĩ về tư ngồi viết cách thoải mái nhất, khơng gị bó (dễ gây tê mỏi) Ngồi thẳng lưng; hai chân đặt vng góc với mặt đất; tay úp đặt lên mặt vở, tay cầm bút; khơng tì ngực vào mép bàn; khoảng cách mắt và khoảng 25cm Công việc này phải thường xuyên nhắc nhở học sinh, học sinh nhỏ tuổi dễ quên - Trong lớp đề xuất với nhà trường kê thêm số bàn ghế cao sớ em có thể phát triển cao nhiều so với các bạn lớp Bởi ngồi quá cao, đầu phải cúi gằm xuống, ngồi quá thấp, đầu phải nhìn lên (điều này phụ thuộc vào bàn ghế phải thích hợp kích cỡ học sinh) 2.3.3 Biện pháp 3: Hướng dẫn cách cầm bút Bước vào lớp học sinh chính thức được học tập sách vở, kĩ thuật viết gần mẻ với các em, chính từ khâu nhỏ kĩ thuật viết chữ giáo viên cần phải lưu ý, tỷ mỉ, ví dụ: - Hướng dẫn cách cầm bút: Tay phải cầm bút ngón tay(ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa) Đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút chừng 2,5cm Mép bàn tay điểm tựa cánh tay phải đặt bút xuống bàn viết Lúc viết, điều khiển bút các cổ tay và các ngón tay - Khơng để ngửa bàn tay quá, tạo nên trọng lượng tì x́ng lưng hai ngón tay út và áp út (ngón đeo nhẫn) Ngược lại không úp quá nghiêng bàn tay về bên trái (nhìn từ x́ng thấy ngón tay: trỏ, giữa, áp út và út) - Các tư tay cầm bút không dẫn đến các tật sau này khó chữa như: căng cứng, mỏi gân bàn tay, viết chóng mỏi tay, nhiều mồ hôi tay, viết lâu, viết nhanh được - Ở giai đoạn viết chì, cần chuẩn bị chu đáo cho đầu nét chì nhọn tầm Nếu quá nhọn dẫn đến nét chữ quá mảnh, đơi cịn chọc thủng giấy Ngược lại, đầu nét chì quá “tù”, nét chữ quá to, chữ viết xấu - Cầm bút xi theo chiều ngồi Góc độ bút đặt so với mặt giấy khoảng 45 độ, tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 Đưa bút từ trái qua phải từ xuống các nét đưa lên đưa sang ngang phải thật nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy 2.3.4 Biện pháp 4: Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học Tập viết Trong luyện viết cho học sinh đồ dùng trực quan có tác dụng khơng nhỏ, hỗ trợ và là phương tiện giúp cho việc luyện viết học sinh được tốt nhằm mục đích khắc sâu biểu tượng về chữ viết, có ý thức viết mẫu và tạo không khí sôi nổi, phấn chấn quá trình dạy viết chữ theo hướng “Đổi phương pháp dạy học” Đồ dùng trực quan sử dụng quá trình dạy bài mới, luyện tập củng cố bài học Đồ dùng giảng dạy GV: Lớp là khối lớp thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 nên các cấp, các ngành cấp tỉnh, cấp huyện tạo nhiều điều kiện thuân lợi giúp cho giáo viên giảng dạy như: cung cấp đồ dùng dạy học nói chung, đồ dùng chữ mẫu dạy Tập viết nói riêng Nhưng việc sử dụng đồ dùng nào cho hiệu là vấn đề cần phải quan tâm, về phía thân giáo viên phải không ngừng học hỏi để sử dụng đồ dùng nói chung, sử dụng cơng nghệ thơng tin nói riêng sử dụng máy tính khai thác tiện ích hệ thớng mạng có liên quan đến cơng tác giảng dạy dạy giáo án Powerpoint, đặc biệt trình chiếu quy trình viết các nét kĩ thuật viết chữ đối với học sinh lớp a Đối với chữ mẫu: - Sử dụng làm trực quan giới thiệu chữ viết - Nêu quy trình viết chữ cho học sinh ví du điểm bắt đầu, điểm kết thúc và độ rộng, chiều cao chữ - Chữ mẫu được phóng to, chính giáo viên hướng dẫn chiều cao, độ rộng chữ, các nét học sinh dễ quan sát - Đặc biệt chữ mẫu phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lúa tuổi, học sinh tiểu học nói chung, học sinh lớp nói riêng các em cảm nhận, tiếp thu trực quan là chủ yếu b Đối với màn hình Tivi kết nới internet và máy tính: Bước vào năm học 2020-2021 năm học thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018, lớp học được đầu tư và sử dụng máy chiếu máy tính laptop và màn hình tivi, qua quá trình dạy các mơn nói chung, đặc biệt dạy tập viết nói riêng tơi nhận thấy sớ thuận lợi sau: - Giới thiệu chữ viết cách sinh động, gây hứng thú học tập, học sinh được sử dụng các giác quan để nhận biết Quy trình viết được nêu rõ ràng và dễ nhận biết chiều cao, độ rộng,… chữ theo không gian ba chiều - Trên trình chiếu các nét, đặc biệt đường đưa bút được mô tả sinh động, rõ ràng kĩ thuật viết Từ học sinh dễ nắm bắt kĩ thuật viết và làm theo, góp phần khơng nhỏ vào quá trình học sinh học tập giáo viên dạy học sinh tập viết lớp - Ngoài sử dụng trình chiếu giáo viên sử dụng các bài viết điển hình đúng, đẹp em học sinh khác lớp, trường các bài viết đẹp học sinh lớp các trường khác Từ động viên khích lệ các em học 8 Hình ảnh giáo hướng dẫn viết có kết hợp đèn chiếu 2.3.5 Biện pháp 5: Rèn kỹ viết cho học sinh a Trước tiên, giáo viên cần hướng dẫn học sinh nhớ các đường kẻ bảng và Vở viết các em có sẵn đường kẻ, giáo viên hướng dẫn để các em nắm được số quy ước về cách gọi Việc này góp phần nâng cao chất lượng dạy viết chữ Quy định đối với các chữ cao li như: b, l, k, h, y, g viết sang cỡ chữ nhỏ viết cao ô li rưỡi Đối với các chữ cao ô li như: d, đ, p, q viết cao ô li Đối với các chữ cao ô li như: a, ă, â, c, e , ê, i , n, m, … viết li Riêng chữ t cao li viết ô li rưỡi Các em cần điều chỉnh để viết cỡ Đặc biệt với chữ s, r học sinh hay viết sai là nét thắt dòng kẻ nên giáo viên cần cho học sinh viết nét thắt chữ này dòng kẻ thứ kể từ lên b Giúp học sinh củng cố, nhớ lại và nắm các nét Từ nét này, các chữ cái được tạo thành Nếu học sinh viết các nét khơng đúng, khơng đẹp việc viết xấu, viết sai là điều tránh khỏi Vì tơi củng cớ lại cho các em cách viết các nét Chú ý điểm đặt bút, điểm dừng bút Chẳng hạn với nét khuyết xuôi, nét khuyết ngược, học sinh không được rèn viết từ đầu dễ viết lệch, xấu dẫn đến chữ được tạo nét như: h, k, g, y,…cũng không được đẹp và là hai nét khó mà học sinh thường lúng túng viết Chú ý nét khuyết phải trịn, thon, khơng to quá, không nhỏ quá không bị vuông đầu và đặc biệt điểm gặp hai nét phải đường kẻ từ lên (với nét khuyết xuôi), đường kẻ (với nét khuyết ngược) 9 Ví dụ: Hướng dẫn viết nét khuyết được hướng dẫn sau: Điểm đặt bút( điểm bắt đầu) từ dòng kẻ ngang thứ hai, trước đường kẻ dọc thứ nửa li nhỏ, đưa bút lên dịng kẻ ngang thứ ba( vị trí dòng kẻ ngang thứ ba sát với đường kẻ dọc thứ ) qua rộng li lên đến dịng kẻ ngang thứ ba cắt với đường kẻ dọc thứ và kéo xuống theo đường kẻ dọc thứ đến điểm kết thúc là dòng kẻ ngang thứ Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh: Nét khuyết cao ô li và rộng ô? ( cao ô và rộng ô) Lưu ý: Cần lưu ý là tất các chữ có nét móc nét xiên chiều rộng khơng tính vào nhằm để học sinh xác định được chiều rộng ô li cách dễ dàng Không vậy, ḿn học sinh viết đẹp với chữ khó viết, thường cho các em luyện viết lên bảng nhiều lần, đến nào học sinh viết tương đới đều lúc viết vào Những học sinh nào viết xấu, chậm, thường xuống tận nơi cầm tay uốn nắn các em viết c Phân loại chữ cái theo nhóm Để thuận tiện cho công việc giảng dạy và cho học sinh dễ dàng Tập viết phân loại chữ cái theo nhóm sau: - Nhóm 1- nét cong kín gồm các chữ: o, ô, ơ, a, ă, â, d, đ, q, g - Nhóm 2- nét cong hở trái, cong hở phải gồm các chữ: c, x, e, ê - Nhóm 3- nét xoắn gồm các chữ: r, s, v - Nhóm 4- nét móc hai đầu gồm các chữ: m, n, p - Nhóm 5- nét móc ngược gồm các chữ: i, u, ư, t, y - Nhóm 6- nét khuyết gồm các chữ: l, b, h, k Việc chia nhóm giúp học sinh so sánh được cách viết các chữ, tìm điểm giớng và khác Từ đó, học sinh nắm được cách viết và các em viết được chuẩn hơn, đẹp Vì tơi, cho các em luyện thêm cách viết theo nhóm các tiết rèn viết d Hướng dẫn viết nối nét Khi học sinh viết tốt các chữ mẫu, việc hướng dẫn nới chữ quan trọng Học sinh biết cách nới chữ bài viết được rõ ràng đều và đẹp được, đảm bảo được tốc độ viết lớp Ngoài tơi cịn nhắc nhở học sinh về khoảng cách các chữ cho * Tầm quan trọng việc viết dấu thanh: Dấu không được viết to quá, bé quá và phải viết vị trí Thực tế năm gần thấy học sinh thường mắc tình trạng viết dấu cao quá, ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết Tôi thường nhắc nhở các em dấu viết vừa phải và gần chữ không được dính vào chữ Và đặc biệt lưu tâm đến em viết dấu sai vị trí thường gọi lên bảng viết nhiều lần để các bạn nhận xét 2.3.6 Biện pháp 6: Sự chuẩn mực chữ viết lời nhận xét giáo viên a Sự mẫu mực về chữ viết giáo viên là phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp Người giáo viên phảỉ coi trọng việc trình bày bảng là trang viết mẫu cho học sinh noi theo Do việc khổ công rèn luyện: viết đúng, viết đẹp, viết rõ ràng và ngắn là tiêu chí mọi giáo viên đều phải đặt và thực 10 được học, cách trình bày bảng cho khoa học, đẹp mắt Chữ giáo viên nhận xét bài chữ viết bảng lớp được học sinh quan sát loại chữ mẫu để học sinh bắt chước học theo Chữ giáo viên là “Khuôn vàng thước ngọc” cho học sinh noi theo Vì tơi thường xun luyện chữ đẹp và mẫu b Lời đánh giá nhận xét giáo viên là biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng chữ đẹp học sinh Với học sinh Tiểu học, là học sinh đầu cấp, thường hiếu động, thiếu kiên trì nên nhiều em khơng tự giác viết bài Các em ḿn viết thật nhanh chóng hết bài để chơi Để khắc phục điều này, tơi có quy định với học sinh: viết dòng theo hiệu lệnh Nhờ vậy, tránh được tình trạng viết nhanh, viết ẩu quá trình viết học sinh Đặc biệt, với em viết đẹp, có nhiều cớ gắng tơi khuyến khích, động viên, tun dương trước lớp để các bạn khác noi theo Với học sinh, việc củng cớ bài giáo viên góp phần quan trọng để tạo hứng thú cho học sinh, giáo viên cần tiến hành theo cách sau để thu hút học sinh dạy Tập viết: + Cho học sinh nhận xét bài bạn và bài chính để các em nhận điểm được và chưa được để sửa chữa + Cho học sinh luyện viết lại chữ chưa đạt yêu cầu + Tổ chức sớ trị chơi để tránh căng thẳng, mệt mỏi cho học sinh: Thi viết chữ đẹp, thi viết nhanh,… + Sau viết xong bài nhận xét số vở, sửa lỗi sai cho học sinh, tun dương bài viết đẹp Hình ảnh giáo viết mẫu 2.3.7 Biện pháp 7: Hướng dẫn học sinh luyện tập viết chữ Giáo viên cần ý đến các giai đoạn quá trình tập viết chữ Việc hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp đến cao để học sinh dễ tiếp thu Lúc đầu là việc viết hình dáng, cấu tạo kích thước các cỡ chữ, sau là viết dịng và tốc độ quy định Việc rèn luyện kỹ viết chữ phải được tiến hành đồng lớp nhà, môn Tiếng Việt các môn học khác 11 Khi học sinh luyện tập chữ viết, giáo viên cần luôn uốn nắn cách ngồi viết Cần lưu ý các hình thức luyện tập sau: * Tập viết chữ vào bảng học sinh Hình thức tập viết vào bảng có tác dụng kiểm tra tiếp thu cách viết và bước đầu đánh giá kỹ thuật viết chữ học sinh Hình thức này dùng để kiểm tra bài cũ sau bước giải thích cách viết chữ, bước luyện tập viết chữ lớp Từ đó, giáo viên phát chỗ sai học sinh để ́n nắn (sai về kích cỡ, hình dáng, thứ tự các nét viết) * Luyện viết ô li: Trong tiết linh hoạt, tăng thêm tuần(mỗi tuần tiết) giáo viên cần viết mẫu cho toàn học sinh luyện viết học sinh, viết thành thạo và đẹp * Rèn nếp viết chữ rõ ràng sạch, đẹp: Sự nghiêm khắc giáo viên về chất lượng tất các mơn học là cần thiết Có thế, việc luyện tập viết chữ được củng cố đồng và thường xuyên Việc làm này yêu cầu người giáo viên ngoài hiểu biết về chun mơn cịn cần có kiên trì, cẩn thận và lịng u nghề - mến trẻ Hình ảnh giáo hướng dẫn học sinh luyện viết 2.3.8 Biện pháp 8: Kiểm tra chữ đẹp hàng tháng cho học sinh Công tác kiểm tra học sinh là cần thiết, có nắm bắt kịp thời chỗ học sinh viết chưa đảm bảo yêu cầu, đặc biết qua kiểm tra giáo viên tuyên dương em viết tốt để khích lệ em viết tốt khuấy động phong trào lớp viết chữ đúng, đẹp Trong thực tế giảng dạy cuối tháng đều thu học sinh để nhận xét xếp loại chữ đẹp cho các 12 em theo tiêu chuẩn mà các em đạt được, các tiêu chuẩn mà các em chưa đạt để các em điều chỉnh sửa chữa Với em chữ xấu, chậm tiến giáo viên cần gặp gỡ phụ huynh tìm hiểu nguyên nhân kết hợp với gia đình động viên khuyến khích thường xuyên, giao bài và nhắc nhở các em luyện viết Tóm lại: Để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh nói chung, học sinh lớp nói riêng giáo viên cần áp dụng các giải pháp trên, giải pháp có mới quan hệ chặt chẽ với nhau, giải pháp này bổ sung cho giải pháp và đều nhằm mục đích giúp giáo viên có phương pháp rèn viết chữ đúng, đẹp cho học sinh tớt Cịn học sinh có ý thức và hứng thú việc rèn chữ Đồng thời giáo viên phải là người ln chăm chút cho học sinh và phải rèn liên tục thời gian dài đối với tất các môn học 2.4 Kết đạt Như quá trình áp dụng các biện pháp rèn kĩ viết chữ cho học sinh lớp luyện tập thường xuyên ngày, hàng buổi dạy Chính quá trình dạy Tập viết tơi hướng dẫn học sinh cách nhẹ nhàng, tỉ mỉ từ chính thân các em thấy được việc rèn chữ đẹp là cần thiết Đồng thời động viên khuyến khích kịp thời học sinh viết bài có tiến gây hứng thú học, phát huy được tính tích cực, chủ động, tự giác các em, góp phần lớn việc hình thành nhân cách cho các em Nắm được vai trò quan trọng kĩ viết chữ đối với học sinh nên việc làm được tiến hành cách thường xuyên các dạy Nếu so với năm học trước, nhiều em viết ẩu, chữ viết chưa cẩn thận, chí lệch đường kẻ, chữ viết chưa kích cỡ chữ viết lớp tơi chủ nhiệm năm học 2020 - 2021 tỉ lệ viết đúng, viết đẹp học sinh được nâng lên rõ rệt Sau là kết khảo sát chữ viết học sinh lớp 1B chủ nhiệm và dạy ( học kì II Năm học 2020-2021) sau: Sĩ số học sinh 31 Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL TL SL TL SL TL 13 41,9 17 54,8 3,3 Với kết đạt được trên, mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp với các giáo viên tổ, với chuyên môn nhà trường và nhận được đồng tình, ủng hộ cao Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 13 Rèn chữ không đơn để chữ viết chuẩn, đúng, đẹp mà để rèn nết người Giáo viên giúp học sinh rèn chữ viết chính là để rèn nhân cách cho các em, giúp các em có được kiên trì, nhẫn nại và vượt khó Ḿn học sinh viết chữ đẹp, đòi hỏi theo tơi là tận tâm, nhiệt tình, u thương trẻ Trong dạy, người giáo viên phải tạo được say mê cho thân hứng thú cho học sinh Tôi thiết nghĩ, quá trình rèn chữ đẹp người giáo viên cần phải biết kết hợp và sử dụng các phương pháp cách linh hoạt, có sáng tạo giảng dạy Một điều kiện thiếu đối với người giáo viên là kiên trì, tính cẩn thận và luôn yêu nghề, mến trẻ Mỗi nhà trường, lớp học luôn phát động phong trào giữ sạch, viết chữ đẹp đến cá nhân học sinh để các em có ý thức tự rèn chữ từ cầm bút viết nét chữ Gia đình tạo mọi điều kiện tớt về đồ dùng, sách mẫu và chuẩn cho học sinh luyện viết, bút có tớt chữ đẹp Cơ sở vật chất nhà trường phòng học, bàn ghế,… phải đảm bảo tốt cho việc học việc rèn chữ học sinh Giáo viên thường xuyên giới thiệu các bài viết đẹp, các trang viết đẹp học sinh buổi sinh hoạt hàng tuần nhằm giúp các em có ý thức học tập Khuyến khích, động viên kịp thời em có tiến Thường xuyên rèn luyện để có chữ viễt mẫu chuẩn đẹp (vì tư trẻ chủ yếu là trực quan và thích bắt chước theo cô giáo) Chuẩn bị đồ dùng dạy học cách cẩn thận, có chọn lọc và sáng tạo Ln tạo hứng thú cho các em học nhiều hình thức như: sưu tầm tranh ảnh đẹp, bài viết đẹp phục vụ cho bài học Tuyên dương khen thưởng kịp thời em có nhiều cớ gắng, có tiến việc “Rèn chữ - Giữ vở” Trên là số kinh nghiệm và biện pháp mà áp dụng việc rèn chữ cho học sinh lớp Tơi tin rằng, giáo viên ln có ý thức rèn luyện và tận tâm dạy bảo chắn các em có bài viết đẹp, Sau này các em trở thành người có tính cẩn thận, kiên trì, làm việc có khoa học, xứng đáng là chủ nhân tương lai đất nước 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với nhà trường Nhà trường cần tạo điều kiện quan tâm về công tác luyện chữ viết cho học sinh, ví dụ như: - Tạo mọi điều kiện về đồ dùng, sở vật chất, tài liệu tham khảo về chữ viết - Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn để học hỏi kinh nghiệm các đồng nghiệp, các trường có phong trào “Vở - Chữ đẹp’’ tiêu biểu - Tổ chức phong trào thi đua giữ sạch, viết chữ đẹp theo các hình thức thi lớp với các lớp khới , có tổ chức thi tạo động lực cho học sinh phấn đấu rèn luyện học tập 14 - Kiểm tra chữ đẹp toàn trường lần/năm Để giáo viên thấy được chất lượng, phương pháp rèn chữ các giáo viên trường để học tập kinh nghiệm 3.2.2 Đối với Phòng Giáo dục Phòng GD&ĐT cần tổ chức hàng năm các hoạt động thi đua toàn huyện như: - Thi viết chữ đẹp cấp huyện cho học sinh, giáo viên - Tổ chức thi trưng bày sản phẩm sạch, chữ đẹp toàn huyện Trên là số giải pháp mà đúc rút quá trình dạy kĩ viết cho học sinh lớp phụ trách Trong quá trình nghiên cứu và thực khơng tránh khỏi thiếu sót mong Hội đồng khoa học góp ý để tơi có phương pháp rèn chữ cho học sinh được tốt hơn, đạt chất lượng chữ đẹp theo yêu cầu trường, cấp đề Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Minh Sơn, ngày tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan là SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Phạm Thị Diệp TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 15 Sách giáo khoa Tiếng Việt Sách giáo viên Tiếng Việt Tài liệu hướng dẫn quy trình dạy tập viết lớp Các file, video hướng dẫn quy trình viết chữ Bộ Giáo dục và đào tạo 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ... số học sinh Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL TL SL TL SL TL 31 16 ,1 17 54,8 29 ,1 2.3 Các biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp Với nguyên nhân thân lo lắng cho chất. .. 2.3 Các biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 2.4 Kết đạt được 10 Kết luận, kiến nghị 11 3 .1 Kết luận 11 3.2 Kiến nghị 11 Mở đầu 1. 1 Lí chọn đề tài Như biết, hạnh phúc lớn... góp phần nâng cao chất lượng dạy viết chữ Quy định đối với các chữ cao li như: b, l, k, h, y, g viết sang cỡ chữ nhỏ viết cao li rưỡi Đối với các chữ cao ô li như: d, đ, p, q viết cao ô li