Hình ảnh người lao động mới: họ xuất hiện với tư cách là những người làm chủ cuộc sống mới, họ lao động, cống hiến một cách hăng say, hào hứng, sẵn sàng hi sinh cả tuổi thanh xuân của mì[r]
(1)UBND HUYỆN TAM DƯƠNG
PHÒNG GD&ĐT ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9Năm học: 2011-2012 Môn: Ngữ Văn
Thời gian làm bài: 150 phút Đề thi gồm 01 trang Câu 1: (2 điểm)
Viết đoạn văn (khoảng 13 đến 15 câu) nêu cảm nhận em sau đọc phần trích sau:
"Mùa xuân - mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân Hà Nội - mùa xuân có mưa riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu đêm xanh, có tiếng trống chèo vọng lại từ thơn xóm xa xa, có câu hát h tình gái đẹp thơ mộng
Đẹp đi, mùa xuân - mùa xuân Hà Nội thân yêu, Bắc Việt thương mến Nhưng yêu mùa xuân vào khoảng sau ngày rằm tháng giêng, Tết hết mà chưa hết hẳn, đào phai nhuỵ cịn phong, cỏ khơng mướt xanh như cuối đông, đầu giêng, trái lại, lại nức mùi hương man mác."
(Mùa xn tơi - Trích: "Thương nhớ mười hai" - Vũ Bằng) Câu 2: (3 điểm)
Suy nghĩ em từ ý nghĩa câu chuyện sau:
Diễn giả Le-o Bu-sca-gli-a lần kể thi mà ơng làm giám khảo. Mục đích thi tìm đứa trẻ biết quan tâm Người thắng em bé bốn tuổi.
Người hàng xóm em ơng lão vừa vợ Nhìn thấy ơng khóc, cậu bé lại gần leo lên ngồi vào lịng ơng Cậu ngồi lâu ngồi Khi mẹ em bé hỏi em trị chuyện với ơng ấy, cậu bé trả lời: "Khơng có đâu Con chỉ để ơng khóc."
(Theo "Phép màu nhiệm đời" - NXB Trẻ, 2005) Câu 3: (5 điểm)
Thơ văn đại Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975, ngồi hình ảnh người chiến sĩ trong nghiệp bảo vệ Tổ quốc mang nhịp thở người lao động mới.
Bằng hiểu biết văn học giai đoạn này, em làm sáng tỏ nhận định trên.
……….HẾT………
Cán coi thi khơng giải thích thêm.
(2)UBND HUYỆN TAM DƯƠNG
PHỊNG GD&ĐT HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN NGỮ VĂNKÌ THI CHỌN HSG LỚP Năm học: 2011-2012
(HDC gồm trang) Câu 1: (2 điểm)
A- Yêu cầu: I/ Về kĩ năng:
- HS trình bày cảm nhận đoạn văn từ 13 đến 15 câu
- Diễn đạt rõ ràng, sáng, văn viết có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu II/ Về kiến thức:
HS có phát hiện, cảm thụ riêng cần làm rõ số ý sau: 1 Nội dung:
Hai đoạn văn cảm nhận tinh tế sâu sắc Vũ Bằng mùa xuân thiên nhiên sáng, tràn đầy hương vị sức sống đất trời xứ Bắc
- Đoạn 1: Tác giả gợi tả nét đẹp thiên nhiên đất trời lúc vào xuân Miền Bắc nước ta Đó vẻ đẹp tiết trời mùa xn có khí lạnh "mưa riêu riêu, gió lành lạnh", có âm vạn vật sống người: "tiếng nhạn kêu đêm xanh, tiếng trống chèo, câu hát huê tình " Khơng khí mùa xn tràn ngập khắp đất trời miền Bắc - Đoạn 2: Nhà văn tập trung miêu tả nét riêng thiên nhiên, khơng khí mùa xn sau ngày rằm tháng giêng Đó phát cảm nhận vẻ đẹp đất trời vào xuân với hồi sinh vạn vật, cỏ trổ lộc, đơm hoa kết trái: "Đào phai nhuỵ cịn phong, cỏ khơng mướt xanh nức mùi hương man mác " Thiên nhiên không sơi động, rực rỡ mà cựa mình, tích tụ sức sống mùa xuân để tiếp nối tuần hồn kì diệu đời sống người cảnh vật Vẻ đẹp mùa xn khiến lịng người khơng ghìm xúc động phải lên: "Đẹp đi, mùa xuân Tôi yêu mùa xuân " Đó tình u mến, say đắm "rạo rực niềm vui sáng sủa" xn Đó tình yêu sống, yêu người, khát khao gắn bó với quê hương, với thiên nhiên đất Bắc tác giả
2 Nghệ thuật:
- Giọng văn nhẹ nhàng, sâu lắng, tràn đầy cảm xúc - Cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh chọn lọc, tiêu biểu
- Nghệ thuật so sánh lạ, độc đáo; câu văn dài góp phần làm rõ vẻ đẹp mùa xuân miền Bắc, khơi dậy tình u thiên nhiên, lịng thương nhớ quê hương, lòng yêu Tổ quốc nhà văn Vũ Bằng
B- Thang điểm:
- Điểm 2: Đáp ứng yêu cầu nêu trên, văn viết có cảm xúc, diễn đạt sáng. - Điểm 1: Hiểu ý cảm nhận chưa sâu, diễn đạt chưa thật lưu loát.
- Điểm 0: Bài viết sai lệch nội dung hình thức. Câu 2: (3 điểm)
A- Yêu cầu:
I/ Về kĩ năng: HS trình bày dạng văn nghị luận xã hội, có hệ thống luận điểm rõ ràng, xác, khoa học
Lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, văn viết có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu II/ Về kiến thức:
1 Giải thích nội dung câu chuyện:
(3)- Người chia sẻ khơng địi hỏi gì, cần chỗ dựa lúc đau đớn đủ - Cách em bé quan tâm đến người khác "trẻ con": ngồi vào lòng người hàng xóm Thế cách chia sẻ hiệu tình
2 Chứng minh, bình luận nội dung câu chuyện:
- Trong sống, người gặp phải mát, đau thương, cần có mối đồng cảm từ người xung quanh (dẫn chứng)
- Biết quan tâm, sẻ chia với người khác hành động đẹp Nhưng cách thể quan tâm cịn tuỳ thuộc người (dẫn chứng)
3 Bài học cho thân.
- Trong sống, có học vô quý ta học từ điều bất ngờ Những em bé đơi có việc làm mà người phải suy ngẫm - Thấu hiểu chia sẻ với nỗi đau người khác làm việc ý nghĩa - Sống đẹp nhận đẹp từ sống
B Thang điểm.
- Điểm 3: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên, làm sáng tạo, văn viết có cảm xúc, bố cục rõ ràng, mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt
- Điểm 2: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên, bố cục rõ ràng, văn viết có cảm xúc, có thể mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt
- Điểm 1: Đáp ứng số yêu cầu bình luận chưa sâu, học rút cịn sơ sài, nơng cạn Diễn đạt chưa thật lưu loát
- Điểm 0: Bài viết sai lệch nội dung hình thức.
* Lưu ý: Nếu viết dạng đoạn văn đáp ứng đầy đủ u cầu, có sáng tạo giám khảo linh hoạt cho điểm, tối đa không điểm
Câu 3:(5 điểm) A Yêu cầu. I Kĩ năng:
- Học sinh hiểu yêu cầu đề bài, biết cách làm văn nghị luận văn học Bố cục rõ ràng, luận điểm khoa học, chặt chẽ, phép lập luận phù hợp
- Lời văn xác, sinh động, có cảm xúc - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu II Kiến thức:
- Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, có cảm nhận riêng, miễn phù hợp yêu cầu đề Với đề cần đảm bảo ý sau:
1 Giải thích nhận định:
- Hiện thực đất nước ta từ 1945 đến 1975 thực kháng chiến vệ quốc vĩ đại công xây dựng sống lên chủ nghĩa xã hội Hiện thực tạo nên cho dân tộc Việt Nam vóc dáng bật: vóc dáng người chiến sĩ ln tư chủ động chiến đấu chống kẻ thù, vóc dáng người xây dựng đất nước lên chủ nghĩa xã hội Hình ảnh người chiến sĩ người lao động hoà quyện tạo nên vẻ đẹp người dân tộc Việt Nam Và điều làm nên thở, sức sống văn học thời kì 1945 - 1975
2 Chứng minh.
(4)- Họ người tầng lớp, lứa tuổi như: người nông dân mặc áo lính (Đồng chí Chính Hữu), chàng trai trí thức vừa rời ghế nhà trường (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật), cô niên xung phong (Những xa xôi của Lê Minh Khuê), em bé liên lạc (Lượm Tố Hữu)
- Họ người lính, người chiến sĩ có lịng u nước sâu sắc, có ý chí tâm chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, bảo vệ Tổ quốc (dẫn chứng)
- Hoàn cảnh sống chiến đấu đầy khó khăn, gian khổ song họ ln có tinh thần lạc quan tình đồng chí, đồng đội cao đẹp (dẫn chứng)
b Hình ảnh người lao động mới: họ xuất với tư cách người làm chủ sống mới, họ lao động, cống hiến cách hăng say, hào hứng, sẵn sàng hi sinh tuổi xuân lí tưởng cao tương lai đất nước
- Người lao động "Đoàn thuyền đánh cá" Huy cận mang nhịp thở tươi vui, hăm hở, hồ trời cao biển rộng: họ khơi với niềm hân hoan câu hát, với ước mơ công việc, với niềm vui thắng lợi lao động Đó người mang tầm vóc vũ trụ, hăm hở khơi tất sức lực trí tụê mình.(Dẫn chứng)
- "Lặng lẽ SaPa" Nguyễn Thành Long mang nhịp thở người lao động với phong cách sống đẹp, suy nghĩ đẹp, sống có lí tưởng, say mê, miệt mài cơng việc, qn sống chung, vơ tư thầm lặng cống hiến cho đất nước Cuộc sống họ âm thầm, bình dị mà cao đẹp (Dẫn chứng)
3 Đánh giá, bình luận:
Văn học Việt Nam giai đoạn 1945-1975 đáp ứng yêu cầu lịch sử thời đại Ở ngồi tiền tuyến khói lửa hình ảnh người lính dũng cảm, kiên cường Nơi hậu phương người lao động bình dị mang nhịp thở thời đại Hình ảnh người chiến sĩ người lao động kết tinh thành sức mạnh người dân tộc Việt Nam kỉ XX Các tác giả văn học thời kì họ đồng thời vừa nhà văn, nhà thơ, vừa người lính, người chiến sĩ, người lao động cầm bút để ngợi ca người dân tộc Việt với niềm say mê tự hào Họ làm nên vẻ đẹp sức sống cho văn học Việt Nam
B/ Thang điểm:
- Điểm 5: Đáp yêu cầu nêu trên, luận điểm đầy đủ rõ ràng, văn viết có cảm xúc, phân tích bình luận tốt, làm bật trọng tâm, diễn đạt sáng
- Điểm 4: Cơ đáp ứng yêu cầu nêu trên, làm rõ trọng tâm song phân tích bình luận chưa sâu, cịn vài sai sót nhỏ
- Điểm 3: Đáp ứng 2/3 yêu cầu nêu trên, dẫn chứng chưa thật đầy đủ phong phú, bình luận chưa sâu, làm rõ ý Còn mắc lỗi dùng từ diễn đạt
- Điểm 2: Bài làm thể luận điểm chưa lấy dẫn chứng, bàn luận chung chung, chưa làm bật yêu cầu đề Hoặc làm chưa hình thành luận điểm đơn phân tích vài tác phẩm liên quan đến vấn đề nghị luận
- Điểm 0-1: Không hiểu đề, bàn luận chung chung không yêu cầu đề sai lạc nội dung phương pháp
* Lưu ý: Trên gợi ý bản, Giám khảo cần linh hoạt vào viết của học sinh điểm hợp lí Khuyến khích làm có tính sáng tạo, thể hiện được khiếu văn