Ly 6 Hoang Trang

-Yeâu caàu HS thaûo luaän theo caùc böôùc ño theå tích cuûa vaät raén khoâng thaám nöôùc (hoøn ñaù) -GV quan saùt HS thöïc haønh neáu thaáy HS ño vaät nhoû coù theå thaû ñöôïc vaøo bì[r]

Ngày soạn : 13 tháng năm 2011 TUẦN – TIẾT 1:

CHƯƠNG I

:

CƠ HỌC

Bài : ĐO ĐỘ DAØI I) MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : HS kể tên số dụng cụ đo độ dài , biết xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài

2 Kỹ : Biết ước lượng gần số độ dài cần đo , đo độ dài vật thông thường , biết tính giá trị trung bình kết đo , biết sử dụng thước đo cho phù hợp

3 Thái độ : Rèn tính cẩn thận , ý thức hợp tác hoạt động thu nhận thông tin. II) CHUẨN BỊ :

1 Chuẩn bị củaHS : Lớp chia nhóm , nhóm gồm có :

-1 thước kẻ có ĐCNN mm, thước dây có ĐCNN mm ,1 thước cuộn có ĐCNN 0,5 mm - tờ giấy kẻ bảng đo độ dài (bảng 1.1SGK)

2 Chuẩn bị củaGV: -Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ20 cmvà ĐCNN mm - Tranh vẽ to bảng kết 1.1 SGK

III) HOẠT ĐỘNG DẠỲ HỌC : (45’) 1 ỔN ĐỊNH LỚP :(1’) Kiểm tra sĩ số HS

2 KIỂM TRA BAØI CŨ õ : (4’) GV giới thiệu sơ lược chương trình vật lý yêu cầu môn học tập vật lý

3 BAØI MỚI :

a) Giới thiệu :(1’) yêu cầu HS đọc to câu hỏi đầu : Để giải tranh cãi chị em nghiên cứu : Đo độ dài

b) Tiến trình dạy:

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG 12’ HOẠT ĐỘNG : ƠN LẠI CÁC ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI VAØ

ƯỚC LƯỢNG ĐỘ DAØI : I)Đơn vị đo độ

dài

1- Ơn lại số đơn vị đo độ dài : -Đơn vị đo độ dài mét

Ký hiệu : m -yêu cầu HS đọc thầm lại câu

chuyện chị em muốn nêu lên vấn đề

? Hãy nêu phương án để giải ?

-yêu cầu HS ôn lại số đơn vị đo độ dài học

-GV nhận xét nhắc lại ? Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường hợp pháp nước ta ? Kýhiệu ?

-GV nhận xét , ghi bảng , -GV : Nhắc lại đơn vị đo độ dài đơn vị mét , phép tính tốn phải đưa đơn vị mét – yêu cầu HS làm câu C ❑1

-Cá nhân HS đọc thầm trả lời :

+Qua câu chuyện nói lên dùng gang tay đo độ dài khơng xác

Nên dùng thước để đo -HS trao đổi nhóm nhớ lại đơn vị đo độ dài học trình bày :

+ mét , cm , km

-Cá nhân HS trả lời , lớp ghi vào

+Đơn vị để đo độ dài : mét

+ Kyù hieäu : m

-GV giới thiệu thêm vài đơn vị đo độ dài sử dụng thực tế ghi lên bảng * Vận dụng

-yêu cầu HS đọc câu C ❑2 , C ❑3 thực hiện

-GV nhận xét , chỉnh sửa cách đo HS sau kiểm tra phương pháp đo

? Độ dài ước lượng độ dài đo thước có giống khơng ?

-ĐVĐ : Tại trước đo độ dài cần phải ước lượng độ dài vật cần đo ?

C ❑1 ,

Nhóm trưởng đọc kết nhóm

+ 1m = 10dm 1m = 100cm

+ 1cm = 10mm 1km = 1000m

-1 HS lên bảng thực : +ước lượng mét chiều dài bàn học

+Đo thước kiểm tra +Nhận xét ước lượng giá trị đo

-1 HS khác lên ước lượng độ dài gang tay sau kiểm tra thước

-HS nhận xét cách đo 2bạn trả lời câu hỏi GV

+ Không giống -Cá nhân trả lời :

+Để chọn thước đo cho phùhợp

-Ngồi người ta cịn dùng đơn vị : dm , cm , km

+1 inch = 2,54 cm +1 ft = 30,48 cm 2-Ước lượng độ dài :

8’ HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU DỤNG CỤ ĐO ĐỘ DÀI II) Đo độ dài 1- Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài : -Để đo độ dài vật người ta dùng thước dây , thước cuộn , thước kẻ -GHĐ (SGK) -ĐCNN (SGK) -Yêu cầu HS quan sát H1.1

SGKvà trả lời câu C -yêu cầu HS đọc GHĐ ĐCNN ? GV ghi lên bảng -Cho HS vận dụng trả lời câu C

❑5

-GV kiểm tra câu trả lời HS nhận xét

-GV treo tranh vẽ to thước để giới thiệu cách xác định GHĐ ĐCNN thước

-Yêu cầu HS trả lời câu C ❑6

, C ❑7

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-Cá nhân trả lời câu C +Thợ mộc dùng thước dây + HS dùng thước kẻ

+Người bán hàng dùng thước mét(thước thẳng)

-1 em đọc khái niệm GHĐ ĐCNN

-HS quan sát loại thước nhóm để trả lời GHĐ ĐCNN thước kẻ

-HS quan sát tranh để tìm GHĐ ĐCNN số thước nhóm

-Cá nhân trả lời , bạn khác nhận xét , bổ sung

+ C ❑6 ) a Dùng thước có

GHĐ20cm Và ĐCNN 1mm

b Dùng thước có GHĐ 30cm Và ĐCNN 1mm

c Dùng thước có GHĐ 1mm Và ĐCNN 1cm

+ C ❑7 ) Cá nhân HS trả lời :

? Vì phải chọn thước đo

đo chiều dài mảnh vải

+Dùng thước dây đo số đo thể khách hàng

-Cá nhân trả lời

+ Khi đo phải ước lượng độ dài vật cần đo để chọn thước có GHĐ ĐCNN cho phù hợp

12’ HOẠT ĐỘNG : THỰC HAØNH ĐO ĐỘ DAØI III ĐO ĐỘ DAØI

IV VẬN DỤNG 4’

-u cầu HS đọc mục (đo độ dài SGK) Hướng dẫn hs đo độ dài bàn học , chiều dài , chiều rộng SGK vật lý lớp

? Vì em chọn thước đo ? +Em tiến hành đo lần ? -HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG - CỦNG CỐ :

Yêu cầu hs trả lời câu hỏi đầu vànêu nội dung học

-Hoạt động nhóm

+Ghi kết vào bảng 1.1 chuẩn bị

-Cử đại diện nhóm trả lời

- HS trả lời câu hỏi đầu - hs nêu nội dung học

4) DẶN DỊ VÀ HƯỚNG DẪN HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’) -Về học thuộc câu ghi nhớ , làm tập 1-2.1 1-2.4 SBT

- Đọc trước : Đo độ dài (TT) tiết sau học IV) RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

……… ……… ……… ……… ……… ………

TUAÀN – TIẾT :

BÀI :

ĐO ĐỘ DAØI

(TT)

I) MỤC TIÊU :

- Kiến thức : Củng cố việc xác định GHĐ ĐCNN thước , cách xác định gần độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp

- Kỹ : Rèn luyện kỹ đo xác độ dài vật ghi kết Biết tính giá trị trung bình đo độ dài

-Thái độ : Rèn tính trung thực thông qua báo cáo kết quả II) CHUẨN BỊ :

1- Chuẩn bị GV : Hình vẽ phóng to 2.1 , 2.2 , 2.3 SGK 2- Chuẩn bì HS : Mỗi nhóm : Thước dây , thước cuộn

III) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : (45’) 1) ỔN ĐỊNH LỚP :(1’) Kiểm tra sĩ số HS

2) KIỂM TRA BÀI CŨ õ : (5ph)

HS1 : đơn vị để đo độ dài ? Làm tập 1-2.1 , 1-2.2 SBT ? Trả lời : -Đơn vị để đo độ dài mét

- Baøi 1-2.1 : câu B , Bài 1-2.2 : Câu B

HS2 : Đổi đơn vị sau : km = m , 1m = km

0,5 km = m , m = cm , cm = mm Trả lời : km = 1000 m , m = 0,001 km , 0,5 km = 500 m , m = 100 cm , 1cm = 10mm 3) BAØI MỚI :

a) Giới thiệu bài: (2’) : Muốn đọc kết đo xác người ta phải làm ? Bài học hơm tìm hiểu

b) Tiến trình dạy:

TL HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG 15’ HỌAT ĐỘNG : CÁCH ĐO ĐỘ DAØI I) Cách đo độ

daøi

-Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp - Đặt thước mắt nhìn cách

-Đọc ghi kết đo qui định

-Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm , thảo luận câu hỏi C

❑1 C ❑5 .

-GV kiểm tra hoạt động nhóm qua phiếu học tập (có thể ghi ý kiến phiếu học tập lên bảng để lớp theo dõi )

-GV nhận xét , đánh giá câu trả lời nhóm

-GV nhấn mạnh : Muốn đo độ dài vật cần đo phải ước

-Thảo luận nhóm , ghi ý kiến nhóm vào phiếu học tập , đại diện nhóm lên trình bày

+ C ❑1 ) Dựa vào kết

thực hành HS trả lời

+C ❑2 ) Dựa vào kích thước

ước chừng vật mà chọn dụng cụ đo thích hợp +C ❑3 ) Đặt thước đo song

song với vật cần đo

+C ❑4 ) Đặt mắt nhìn vuông

góc với cạnh thước

+C ❑5 ) đọc kết đo

với vạch gần

lượng gần

đúng độ dài vật cần đo để chọn thước đo thích hợp

-GV yêu cầu HS rút kết luận cách đo độ dài vật

-GV nhận xét , ghi bảng

bạn

-Cá nhân trả lời SGK -Ghi kết luận vào

14’ HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG - CỦNG CỐ :

II) Vận dụng -Câu C ❑7 , C

❑8 , C ❑9

-GV gọi HS làm câu C ❑7 C ❑8 , C ❑9 , C

❑10 .

-GV nhận xét , chỉnh sửa

- Gọi HS lên thực hành đo

-Cá nhân HS trả lời , bạn khác nhận xét , bổ sung + C ❑7 ) câu C

+ C ❑8 ) caâu C

+ C ❑9 ) a l = cm

b l cm (độ chừng 6,8 cm)

c l = dài cm (độ chừng 7,4 cm)

+ C ❑10 ) HS lên đo để

kiểm tra -Lớp nhận xét 6’ HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT

-Yêu cầu HS đọc lại khái niệm GHĐ ĐCNN

-Gọi HS đọc câu ghi nhớ SGK

-Cá nhân trả lời (như SGK) -2 HS đọc câu ghi nhớ SGK

4) DẶN DỊ VÀ HƯỚNG DẪN HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO(2ph) -Về học thuộc câu ghi nhớ SGK

- Làm tập 1-2.9 1-2.13 SBT

-Kẻ vào bảng 3.1 SGK : Kết đo thể tích chất lỏng - Đọc trước : Đo thể tích chất lỏng tiết sau học

IV) RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

TUẦN : TIẾT :

BÀI 3

:

ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

I) MỤC TIÊU :

-Kiến thức : Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp

- Kỹ : Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng

- Thái độ : Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng II) CHUẨN BỊ :

1- Chuẩn bị GV : Tranh đo thể tích chất lỏng (ở thư viện)

2- Chuẩn bị HS : Một số vật đựng chất lỏng , số ca đong có ghi sẳn dung tích , nước Mỗi nhóm có hai đến ba bình chia độ

III ) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : (45’)

1) ỔN ĐỊNH TÌNH HÌNH LỚP : (1’) Kiểm tra sĩ số học sinh 2) KIỂM TRA BAØI CŨ : (6’)

HS1 : GHĐ ĐCNN thước đo ? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước ?

Trả lời : - GHĐ thước độ dài lớn ghi thước

- ĐCNN thước độ dài hai vạch chia liên tiếp thước

- Trước đo độ dài phải ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp HS2 : Chữa tập 1-2.7 , 1-2.9 SBT

Trả lời : Bài 1-2.7 ) Chọn câu B

Baøi 1-2.9 ) a) l ❑1 = 20,1cm ÑCNN = 0,1 cm

b) l ❑2 = 21cm ÑCNN = 1cm

c) l ❑3 = 20,5cm ÑCNN = 0,5cm

3) BAØI MỚI :

TL HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NÔỊ DUNG 3’ HOẠT ĐỘNG : TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP

-Yêu cầu HS đọc phần mở SGK

-GV : Vậy làm để xác định xác lượng nước chứa ấm, bình ? Để trả lời câu hỏi hôm nghiên cứu : Đo thể tích chất lỏng

-1 HS đọc

- HS theo dõi , lắng nghe

5’ HOẠT ĐƠNG2 : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG -Yêu cầu HS đọc phần I SGK

và trả lời câu hỏi :

-? Đơn vị đo thể tích thường dùng

?

-GV nhận xét , ghi bảng -Yêu cầu HS thực câu c

❑1

-Cá nhân HS đọc thầm thông tin SGK trả lời :

+Đơn vị đo thể tích thường dùng lít m ❑3

-Cá nhân HS trả lời , bạn khác nhận xét , bổ sung c ❑1 ) 1m ❑3 =1000dm

❑3

=1000000cm ❑3

I) Đơn vị đo thể tích

Đơn vị đo thể tích thường dùng mét khối (m

-GV nhận xét , chỉnh sửa m ❑3 = 1000l =

1000000ml

= 1000000 c.c 11’ HOẠT ĐỘNG : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

II) Đo thể tích chất lỏng Để đo thể tích chất lỏng ta dùng bình chia độ , ca đong , chai , lọ … ghi sẳn dung tích

-GV giới thiệu bình chia độ giống

( gần giống ) H3.2 SGK

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi c ❑2 ,

c3 , c4, c ❑5 SGK

-GV nhận xét , chỉnh sửa , ghi bảng

-Dựa vào kiến thức vừa học trả lời câu hỏi đầu ? -GV : Cách đo ?

-HS quan sát bình chia độ phòng học

-HS làm việc cá nhân , em trả lời câu , bạn khác nhận xét

+ c ❑2 ) H3.1

Ca đong lớn có GHĐ 1l , ĐCNN 0.5l

Ca đong nhỏ có GHĐ ĐCNN 0.5l

Can nhựa có GHĐ 5l , ĐCNN = 1l + c3) Có thể dùng chai , lọ có ghi

sẳn đơn vị đo hay chai 1l , ½ l + c4) HS nhìn H3.2 để trả lời :

a) GHÑ = 100 cm ❑3 , ÑCNN =

2cm ❑3

b) GHÑ = 250ml , ÑCNN = 50 ml c) GHÑ = 300 cm ❑3 ,

ÑCNN=50cm ❑3

+ c ❑5 ) Dùng ca đong , can ,

chai ,

lọ …có ghi sẳn dung tích -Cá nhân trả lời :

Để xácđịnh xác lượng nước chứa bình , ấm ta dùng bình chia độ , chai – lọ có ghi sẳn dung tích để đo -Cá nhân HS trả lời SGK 8’ HOẠT ĐỘNG : CÁCH ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

III) Cách đo thể tích chất lỏng * Kết luận (Ghi câu c ❑9

SGK) -u cầu HS trả lời câu c ❑6

, c ❑7 , c ❑8

-GV nhận xét , chỉnh sửa -Yêu cầu HS trả lời câu c ❑9

-Cá nhân trả lời , bạn khác nhận xét , bổ sung

c ❑6 ) Chọn bình b (H3.3)

c ❑7 ) Chọn cách b H3.4

c ❑8 ) ( H3.5)

a) 70 cm ❑3 b) 50 cm ❑3

c) 40 cm ❑3

-Cá nhân HS trả lời c ❑9 ) a) ………… thể tích

b) ………… GHĐ có ĐCNN c) ………… thẳng đứng

e) ………… gần

10’ HOẠT ĐỘNG : THỰC HÀNH ĐO THỂ TÍCH CỦA CHẤT

LỎNG CHỨA TRONG BÌNH IV) Thực hành :

(Ghi kết vào bảng 3.1 SGK)

? Hãy nêu phương án đo thể tích

nước ấm bình ? GV hướng dẫn HS đưa phương án :

+Phương án 1: Giả sử đo ca mà nước ấm cịn lại kết đo ? Rút nhận xét

+Phương án : Đo bình chia độ

-? So sánh kết đo bình chia độ ca đong ? Rút nhận xét

-GV nhận xét câu trả lời HS -Qua học em nắm kiến thức nào?

-HS đề yêu cầu dụng cụ lên nhận dụng cụ

-HS nêu phương án (có thể đo ca có ghi sẳn dung tích đo bình chia độ)

-Hoạt động nhóm

+HS đọc phần tiến hành đo bình chia độ ghi vào bảng kết

+HS đo nước bình ca , So sánh kết nhận xét (2 kết đo gần giống , ta đo thể tích chất lỏng bình chia độ ca đong ghi sẳn dung tích)

-Cá nhân trả lời : đọc câu ghi nhớ SGK

DẶN DỊ VÀ HƯỚNG DẪN HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’) -Về học thuộc câu ghi nhớ SGK , trả lời lại câu hỏi từ câu c ❑1 đến câu c ❑9

SGK

- Làm tập 3.3 đến 3.7 SBT

- Đọc trước “ Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước”, nhóm chuẩn bị hịn sỏi có buộc sẳn dây tiết sau học

IV) RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

……… ……… ……… ………

Ngày soạn :31 tháng năm 2011

TUẦN 4: TIẾT :

I) MỤC TIÊU :

-Kiến thức : Biết đo thể tích vật rắn khơng thấm nước

-Kỹ : Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn không thấm nước

-Thái độ : Giáo dục HS tuân thủ qui tắc đo trung thực số liệu mà đo , hợp tác học nhóm

II) CHUẨN BỊ :

Chuẩn bị GV : Phiếu học tập kẻ sẳn bảng kết quaû 4.1 SGK

Chuẩn bị HS : Mỗi nhóm : - Chuẩn bị vài vật rắn khơng thấm nước : hịn đá , đinh ốc buộc sẳn dây

- Bình chia độ , bình tràn , bình chứa III) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : (45’)

1) ỔN ĐỊNH TÌNH HÌNH LỚP :(1’) Kiểm tra sĩ số HS 2) KIỂM TRA BAØI CŨ : (6’)

HS1 : Để đo thể tích chất lỏng , em dùng dụng cụ ? Nêu phương pháp đo ?

Trả lời : -Để đo thể tích chất lỏng dùng : bình chia độ , chai , lọ , ca đong ghi sẳn dung tích

- Phương pháp đo : HS trả lời câu C ❑9 SGK

HS2 : Giải tập 3.2 , 3.5 SBT Trả lời : -Bài 3.2 : chọn câu C

- Baøi 3.5 : a) V ❑1 = 15,4 cm ❑3 ÑCNN = 0,2 cm

❑3 (hoặc 0,4 cm ❑3 )

b) V ❑2 = 15,5 cm ❑3 ÑCNN = 0,5 cm

❑3 ( 0,1 cm ❑3 )

3) BAØI MỚI :

a) Giới thiệu bài: (2’) : Muốn đo thể tích vật rắn khơng thấm nước người ta phải làm ? Bài học hơm tìm hiểu

b) Tiến trình dạy:

TL HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG 2’ HỌAT ĐỘNG : TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP

- GV : Dùng bình chia độ đo thể tích chất lỏng Vậy có vật rắn khơng thấm nước (H4.1 SGK)

thì đo thể tích cách ? - GV chỉnh sửa phương án đo xem phương án thực đo cách ? Hơm tìm hiểu ………

-Cá nhân HS dự đoán phương án đo

+ Dùng ca đong , bình chia độ

16’ HOẠT ĐỘNG : CÁCH ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC

I) Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước 1) Dụng cụ đo thể tích vật rắn -Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước -GV giới thiệu cho HS : Để đo

thể tích vật rắn khơng thấm nước :

+ Dùng bình chia độ (nếu đá bỏ lọt vào bình)

-Yêu cầu HS trả lời câu C ❑1

-HS laéng nghe

-HS nghiên cứu câu C ❑1

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-? Thể tích hịn đá tính ?

-? Trường hợp vật rắn khơng bỏ lọt vào bình chia độ ta đo cách ?

+Dùng bình tràn (Đá khơng bỏ lọt vào bình chia độ)

-Yêu cầu HS đọc câu C ❑2 và

trả lời

-? Vậy để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta dùng dụng cụ ?

-GV nhận xét , chỉnh sửa , rút kết luận ghi bảng

-GV : cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước ? yêu cầu HS trả lời câu C ❑3

-GV nhận xét , chỉnh sửa

C ❑1 ) +XĐ thể tích V ❑1

của chất lỏng bình +Bỏ hịn đá vào bình chia độ XĐ thể tích V ❑2 (nước +

hịn đá)

-Cá nhân trả lời :

Vđá = V ❑2 - V ❑1

-Cá nhân trả lời :

+Dùng bình tràn bình chứa

-Thảo luận nhóm , cử đại diện nhóm trình bày :

+ Thả chìm hịn đá bình tràn

+ XĐ thể tích lượng nước tràn bình chia độ , thể tích thể tích hịn đá -Cá nhân trả lời : dùng bình chia

độ bình tràn -HS ghi vào -Cá nhân trả lời : a) thả , dâng lên b) thả chìm , tràn

-Học thuộc câu C ❑3

dùng bình chia độ , bình tràn

2) Cách đo : -Câu C ❑3

(SGK)

13’ HOẠT ĐỔNG : THỰC HÀNH ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN

KHÔNG THẤM NƯỚC II - Thực hành : - Đo thể tích vật rắn

-Yêu cầu HS thảo luận theo bước đo thể tích vật rắn khơng thấm nước (hịn đá) -GV quan sát HS thực hành thấy HS đo vật nhỏ thả vào bình chia độ lại thả vào bình tràn nhận xét HS chưa có kỹ ước lượng thể tích vật để chọn phương án đo

-Yêu cầu HS đo lần ghi vào bảng báo cáo 4.1 SGK

* Chú ý : Cách tính giá trị trung bình

V theo độ chia nhỏ bình chia độ

-Sau HS làm xong GV kiểm

-Hoạt động nhóm

+Lập kế hoạch đo thể tích cần dụng cụ ?

+Cách đo vật thả vào bình chia độ

+Cách đo vật khơng thả vào bình chia độ

+Tiến hành đo ghi vào bảng 4.1 SGK

+Tính giá trị trung bình V =

tra kết 2,3 tổ - nhận xét

6’ HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG – CỦNG CỐ :

III) Vận dụng Ghi câu C ❑4

-u cầu HS trả lời câu C ❑4

-GV nên lưu ý cho HS cách đo thường xác phải lau bát , đĩa , vật đo

-Caâu C ❑5 , C ❑6 nhà

làm

-u cầu HS đọc câu ghi nhớ SGK

-Cá nhân HS trả lời , bạn khác nhận xét

C ❑4 ) +Lau khơ bát trước

khi đo

+Khi nhấc ca khỏi bát không làm đổ nước bát +Đổ từ bát vào bình chia độ khơng làm đổ nước ngồi

-2 HS đọc

4) DẶN DỊ VÀ HƯỚNG DẪN HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’) - Về học thuộc câu C ❑1 , C ❑2 , C ❑3 , câu ghi nhớ SGK Làm tập thực

hành câu C ❑5 , C ❑6

- Về đọc phần : “ Có thể em chưa biết “

- làm tập 4.1 4.6 SBT , đọc trước : “Khối lượng “ tiết sau học

IV) RUÙT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

……… ……… ………

Ngày soạn :10 tháng năm 2011 TUẦN : TIẾT

:

BAØI 5

:

KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG

I) MỤC TIÊU :

Biết sử dụng cân Rôbecvan

-Kỹ : Đo khối lượng vật cân , ĐCNN , GHĐ cân –Thái độä : Rèn tính cẩn thận , trung thực đọc kết quả

II) CHUẨN BỊ :

1- Chuẩn bị GV : Tranh vẽ hình 5.3 5.6 SGK

2- Chuẩn bị HS : Mỗi nhóm : -1 cân Rôbecvan , vật để cân (quả cam , túi gạo ) III) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : (45’)

1) ỔN ĐỊNH TÌNH HÌNH LỚP :(1’) Kiểm tra sĩ số HS 2) KIỂM TRA BAØI CŨ : (6’)

HS1 : Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước dùng phương pháp ? Cho biết GHĐ ĐCNN bình chia độ ?

Trả lời : -Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước dùng bình chia độ bình tràn - GHĐ bình chia độ thể tích lớn ghi bình , ĐCNN bình chia độ thể tích vạch chia liên tiếp bình

HS2 : Giải tập 4.1 4.2 SBT

Bài 4.1 : chọn C Bài 4.2 : Chọn C GV gọi hs nhận xét – GV ghi điểm

3) BÀI MỚI :

a) Giới thiệu bài: (2’) : Muốn đo khối lượng vật người ta phải làm ? Bài học hôm tìm hiểu

b) Tiến trình dạy:

TL HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG 2’ HOẠT ĐỘNG : TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP :

- yêu cầu HS đọc câu hỏi đầu đưa phương án trả lời -Dựa vào câu trả lời HS giáo viên giới thiệu vào

-1 em đọc to phần đặt vấn đề đầu

- Cá nhân HS đưa phương án trả lời :

-dùng cân

10’ HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU KHỐI LƯỢNG – ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG :

-Tổ chức cho HS tìm hiểu số ghi khối lượng số túi đựng hàng Con số cho biết ?

-GV nhận xét , chỉnh sửa -Tương tự yêu cầu HS trả lời câu C ❑2

- Yêu cầu HS trả lời câu C

❑3 , C ❑4 , C ❑5 ,C ❑6

-GV nhận xét , chỉnh sửa -GV thông báo : Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng , ghi lên bảng

-Hoạt động nhóm trả lời câu C

❑1 , cử đại diện nhómtrình

baøy

+ 397g ghi hộp sửa lượng sữa chứa hộp -HS ghi vào

-Cá nhân trả lời

+C ❑2 ) 500g số

lượng bột giặt đựng túi + C ❑3 ) 500g C ❑4 )

397g

+ C ❑5 ) Khối lượng C ❑6 ) lượng

-HS ghi vào

I) Khối lượng – Đơn vị đo khối lượng

-Khối lượng vật lượng chất chứa cật

-GV yêu cầu HS nhắc lại đơn vị đo khối lượng ?

GV: Đơn vị để đo khối lượng thường dùng Kg ghi lên bảng

-GV ghi tập lên bảng , gọi HS lên giải

1kg = , 1tạ = , 1taán = ,

1g =

-Yêu cầu HS tìm thêm số đơn vị đo khối lượng ?

-GV hỏi : kg ?

-GV kết luận ghi lên bảng

+là kg , hg , g

-HS ghi vào +Lớp làm vào

1kg = 1000g , 1tạ = 100kg 1tấn = 1000kg , 1g = 0,001kg +tấn , tạ , yến

-Cá nhân trả lời SGK -HS ghi vào

-Kg khối lượng cân mẫu đặt viện đo lường quốc tế pháp

17’ HOẠT ĐƠNG : TÌM HIỂU CÁCH ĐO KHỐI LƯỢNG CỦA

MỘT VẬT II) Dụng cụ đo

khối lượng -Để đo KL vật người ta dùng cân

* Cách đo KL vật

(học thuộc câu C

❑9 )

*Tìm hiểu cân Rôbec van -yêu cầu HS phân tích hình 5.2 SGK

Trả lời câu C ❑7

-Yêu cầu HS so sánh cân hình 5.2 với cân thật trả lời câu C ❑8

-GV nhận xét , chỉnh sửa -GV giới thiệu núm điều chỉnh để điều chỉnh kim cân số o giới thiệu vạch chia đòn

-? Để XĐ khối lượng vật người ta làm ? -yêu cầu HS thực câu C

❑9

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-Yêu cầu HS thực đo KL cam (hay túi gạo nho)û -GV quan sát , hướng dẫn HS thực hành

* Các loại cân khác

? Ngồi cân Rơbecvan cịn có loại cân khác ? Nêu phương pháp cân loại cân ?

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-Cá nhân phận cân :

+đòn cân , đĩa cân , kim cân , hộp cân

-Hoạt động nhóm để so sánh cân tìm hiểu GHĐ ĐCNN cân để hồn thành câu C ❑8

-HS quan sát , theo dõi

-Cá nhân trả lời : +Dùng cân

+C ❑9 ) điều chỉnh số ,

2 vật đem cân , cân , thăng ,

5 , cân , vật đem cân

-Mỗi nhóm đo khối lượng vật theo tiến trình vừa lĩnh hội

-Cá nhân HS quan sát hình vẽ trả lời câu C ❑11

8’ HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG– CỦNG CỐ :

IV) Vận dụng Ghi câu C ❑12 ,

C ❑13

-Yêu cầu HS hoạt động nhóm ,

thực câu C ❑12

-Gọi nhóm trình bày , GV nhận xét , chỉnh sửa

-Yêu cầu HS trả lời câu C

❑13

-?Qua học em nắm kiến thức ? ? Khi cân cần ước lượng KL vật cần cân để chọn cân điều có ý nghĩa ?

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-Thảo luận nhóm , trả lời câu C ❑12 , cử đại diện nhóm

trình bày (dựa vào cân nhóm trả lời ) , nhóm khác nhận xét , bổ sung

* Cá nhân trả lời , bạn khác nhận xét , bổ sung

C ❑13 ) Soá 5T có nghóa khối

lượng xe 5T khơng qua cầu

-2 em đọc câu ghi nhớ SGK -Điều có nghĩa :

+Để chọn cân có GHĐ ĐCNN thích hợp

4) DẶN DỊ VÀ HƯỚNG DẪN HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’) -Về nhà trả lời lại từ câu C ❑1 C ❑13 , học thuộc câu C ❑9 , câu ghi nhớ

SGK

- Làm tập 5.1 5.4 SBT

IV) RÚT KINH NGHIỆM – BOÅ SUNG :

……… ……… ….………

Ngày soạn : 12 tháng năm 2010

Ngày soạn 12 tháng năm 2011

TUẦN 6

:

TIẾT 6

BAØI :

LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG

I) MỤC TIÊU :

– KIẾN THỨC : Chỉ lực đẩy , lực hút , lực kéo , vật tác dụng lên vật khác Chỉ phương chiều lực

Nêu ví dụ lực cân , lực cân Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực

–KỸ NĂNG : HS bước đầu biết lắp phận thí nghiệm sau nghiên cứu kênh hình 3-THÁI ĐỘ : Giáo dục tính nghiêm túc nghiên cứu tượng , rút qui luật. II) CHUẨN BỊ :

2- Chuẩn bị HS : Mỗi nhóm : -1 xe lăn , lò xo trón , lò xo xoắn - nam châm , gia trọng sắt, giá sắt

III) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : (45’)

1) ỔN ĐỊNH TÌNH HÌNH LỚP :(1’) Kiểm tra sĩ số HS 2) KIỂM TRA BAØI CŨ õ : (6’)

HS1 : Hãy phát biểu phần ghi nhớ khối lượng ? Trả lời : HS trình bày phần ghi nhớ SGK HS2 : Giải tập 5.1 , 5.3 SBT

Trả lời : 5.1 : chọn câu D Bài 5.3 : a) C b) B c) A d) B e) A f) C 3)GI ẢNG BAØI MỚI :

* Gi ới thiệu bài: Tại gọi lực đẩy, lực kéo? Hôm giúp em trả lời câu hỏi này? * Tiến trình dạy:

TL HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH. NỘI DUNG 2’ HỌAT ĐÔÄNG : TAO TÌN H HUỐNG HỌC TẬP : BÀI 6: LỰC – HAI

LỰC CÂN BẰNG. -yêu cầu HS đọc câu hỏi đầu

bài trả lời

-?Tại lại gọi lực đẩy , lực kéo ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi

-1 HS đọc trả lời

+ Người bên trái tác dụng lực kéo ,

người bên phải tác dụng lực đẩy

12’ HOẠT ĐỘNG : HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM VỀ LỰC : -GV hướng dẫn cho HS lắp thí

nghiệm , thí nghiệm học , giới thiệu dụng cụ

-GV kiểm tra nhận xét vài nhóm , yêu cầu HS nhận xét chung

-GV nhận xét kết thí nghiệm cách làm lại TN kiểm chứng * Thí nghiệm :

-yêu cầu HS đọc câu C ❑2 SGK

-GV kieåm tra thí nghiệm nhóm

-GV gợi ý để HS có nhận xet , gọi vài nhóm trình bày

-GV nhận xét , chỉnh sửa câu trả lời HS

*Thí nghiệm :

-yêu cầu HS lắp thí nghiệm trả lời câu C ❑3

*Hoạt động nhóm

-HS đọc câu C ❑1 (H 6.1

SGK) -Lắp TN -Tiến hành TN

-Nhận xét , HS ghi vào +Lò xo tác dụng lên xe lăn lực đẩy

+xe tác dụng lên lò xo lực ép *Thảo luận nhóm

-Đọc câu C ❑2 , tự lắp TN

(H6.1)

-Tiến hành TN nhận xét , cử đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét,bổ sung +Khi ta dùng tay kéo xe lăn để lị xo dãn lị xo tác dụng lên xe lăn lực kéo Khi tay ta tác dụng lên lị xo lực kéo làm cho lò xo bị dãn dài

* Thảo luận nhóm

-HS lắp TN (H6.3) trả lời câu C

I) Lực

1) Thí nghiệm Ghi câu C ❑1 , C

-GV kiểm tra TN yêu cầu HS trình bày nhận xét

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-yêu cầu HS đọc câu C ❑4 và

trả lời

-yêu cầu HS rút kết luận -GV nhận xét , ghi bảng

❑3

+Nam châm hút nặng phía nam châm ta nói nam châm tác dụng lên nặng lực hút

-HS ghi vào

-Cá nhân trả lời câu C ❑4

+ C ❑4 ) lực đẩy , lực ép ,

kéo , lực kéo , lực hút -Các bạn khác nhận xét

-HS đọc phần kết luận SGK -HS ghi vào

2) Kết luận ; -Khi vật đẩy hoạc kéo vật ta nói vật tác dụng lực lên vât

7’ HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU VỀ PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC :

-yêu cầu HS nghiên cứu lực lò xo tác dụng lên xe lăn (H 6.2)

-yêu cầu HS làm lại TN (H 6.1) buông tay (H 6.2) , nhận xét trạng thái xe lăn ?

-GV gọi vài nhóm trả lời - GV nhận xét , chỉnh sửa

-GV thơng báo : Mỗi lực có phương chiều xác định , ghi lên bảng

-yêu cầu HS trả lời câu C ❑5

-GV nhận xét , chỉnh sửa

*Hoạt động nhóm

-làm lại thí nghiệm (H6.2) buông tay nhận xét trạng thái xe lăn :

+xe lăn chuyển động theo phương dọc theo lò xo , chiều từ trái sang phải

- Làm lại thí nghiệm (H6.1) nhận xét trạng thái xe lăn + Xe lăn chuyển động có phương song song với mặt bàn có chiều đẩy

-Cử đại diện nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét , bổ sung

-HS ghi vào -Cá nhân trả lời

C ❑5 ) Phương lực

nam châm tác dụng lên nặng phương nằm ngang , chiều từ trái sang phải -Các bạn nhận xét , bổ sung

II) Phương chiều của lực

-Mỗi lực có phương chiều xác định

8’ HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU HAI LỰC CÂN BẰNG -yêu cầu HS quan sát (H6.4 SGK)

Trả lời câu C ❑6 , C ❑7 , C ❑8

-GV kiểm tra câu C ❑6 : GV

nhấn mạnh trường hợp đội mạnh ngang dây đứng yên

-GV thông báo : Nếu sợi dây chịu tác dụng đội kéo mà sợi

-Hoạt động cá nhân trả lời câu C ❑6 , C ❑7 , C ❑8

C ❑6 ) +Bên trái mạnh sợi

dây chuyển động bên trái + Bên phải mạnh sợi dây chuyển động bên phải C ❑7 ) phương dọc theo sợi

daây

+ Chiều đội bên trái mạnh trái

III) Hai lực cân bằng

dây đứng yên ta nói sợi dây chịu tác dụng lực cân -? Thế gọi lực cân ? -GV nhận xét , ghi lên bảng -GV hướng dẫn HS điền vào chỗ trống câu C ❑8

-GV nhận xét , chỉnh sửa

+ Chiều đội bên phải mạnh Phải

-Cá nhân HS trả lời SGK -Cá nhân trình bày

C ❑8 ) a) cân , đứng yên

b) chiều , c) phương , chiều 8’ HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG –

CỦNG CỐ

-u cầu HS trả lời câu C ❑9 ,

C ❑10

-GV gọi HS trả lời -GV nhận xét , chỉnh sửa -yêu cầu HS đọc câu ghi nhớ SGK

-Cá nhân trả lời, bạn khác nhận xét , bổ sung :

C ❑9 ) a) lực đẩy , b) lực kéo

C ❑10 ) Cá nhân tìm ví dụ :

+Quyển để bàn +Em bé giữ chặt đầu dây làm cho bóng bay khơng bay lên

-HS ghi vào -2 HS đọc

IV VẬN DỤNG :

4) DẶN DỊ VÀ HƯỚNG DẪN HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’) -Về học , học thuộc câu ghi nhớ SGK

- Trả lời từ câu C ❑1 C ❑9 , làm tập 6.1 6.4 SBT

- Đọc“ Có thể em chưa biết “,đọc :Tìm hiểu kết tác dụng lực , tiết sau học IV) RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

……… ………

Ngày soạn : 20 tháng năm 2011

TUẦN – TIẾT :

BÀI 7

:

TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC

I) MỤC TIÊU :

–KIẾN THỨC : Biết biến đổi chuyển động vật bị biến dạng , tìm ví dụ minh hoạ

Nêu số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm vật biến dạng làm vật vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng

–KỸ NĂNG : Biết phân tích TN, tượng để rút qui luật vật chịu tác dụng lực –THÁI ĐỘ : Giáo dục thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lý , xử lý thông tin II) CHUẨN BỊ :

1-Chuẩn bị GV : Phóng to hình vẽ đầu

2-Chuẩn bị HS : Mỗi nhóm : xe lăn , máng nghiêng , lò xo tròn bi , lò xo xoắn , sợi dây

III) HOẠT ĐỘNG DẠỲ HỌC : (45’) 1) ỔN ĐỊNH LỚP :(1’) Kiểm tra sĩ số HS 2) KIỂM TRA BAØI CŨ : (6’)

-Quyển để bàn chịu tác dụng lực cân : lực thứ lực giữ bàn , lực thứ lực hút trái đất

HS2 : Giải tập 6.3 SBT

Trả lời : Bài 6.3) a) điền từ : hai lực cân , em bé

b) điền từ : lực cân , em bé , trâu c) điền từ : lực cân , sợi dây

3) BAØI MỚI:

a) Giới thiệu bài: Khi có lực tác dụng lên vật, vật nào? b) Tiến trình dạy:

TL HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG HỌC SINH. NỘI DUNG 3ph HOẠT ĐỘNG : TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP BÀI :

TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC.

-Yêu cầu HS đọc câu hỏi đầu GV: Vấn đề đặt em phải giải thích người giương cung , chưa giương cung ?

Để trả lời câu hỏi hơm nghiên cứu : Tìm hiểu kết tác dụng lực

-1 HS đọc to

-HS theo doõi , laéng nghe

12p h

HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU NHỮNG HIỆN TƯỢNG XẢY RA KHI CĨ LỰC TÁC DỤNG.

-u cầu HS đọc thơng tin SGK -?Nguyên nhân làm cho vật bị biến đổi chuyển động ?

-Yêu cầu HS đọc câu C ❑1

-GV nhận xét , chỉnh sửa , cho HS ghi vào

-GV làm ví dụ : dùng tay kéo cho sợi dây su giãn

-?Hãy nhận xét hình dạng sợi dây su ?

-? Nguyên nhân làm cho sợi dây su giãn ?

-Yêu cầu HS trả lời câu c ❑2

-GV nhận xét , chỉnh sửa

?Qua ví dụ có lực tác dụng lên vật xảy

-1 HS đọc thông tin SGK -Cá nhân HS trả lời : +Khi co ùlực tác dụng -Cá nhân HS tìm ví dụ :

+Khi ta đá vào bóng đứng yên - chuyển động

+Khi xe đạp lên dốc chuyển động chậm lại

+Khi xe đạp xuống dốc - chuyển động nhanh lên

+Xe chạy bóp thắng -dừng lại

-HS ghi vào -Cá nhân trả lời :

+Sợi dây su dãn so với ban đầu -cá nhân trả lời :

+Khi tác dụng lực kéo vào sợi dây su

-Cá nhân trả lời câu C ❑2

+Người chưa giương cung chưa có lực tác dụng , sợi dây cung chưa biến dạng

+Người giương cung sợi dây

I) Những tượng cần ý quan sát

1) Những biến đổi chuyển động

2) Những biến dạng

kết ?

-GV : Để kiểm tra điều em vừa trình bày tiến hành làm thí nghiệm sau

đã biến dạng tác dụng lực +Khi có lực tác dụng lên vật làm cho vật bị biến dạng biến đổi chuyển động

14ph HOẠT ĐỘNG 3: TÌM HIỂU NHỮNG KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC.

II) Những kết tác dụng lực 1) Thí nghiệm

2) Kết luận

- Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng

-Yêu cầu HS nguyên cứu H6.2 SGK nhớ lại thí nghiệm trả lời câu C

❑3

-GV yêu cầu HS nêu nhận xét -Yêu cầu HS đọc bước thí nghiệm H7.1 , H 7.2 SGK nêu mục đích thí nghiệm

-GV yêu cầu HS nêu nhận xét -GV cho nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm , dãy bên trái làm thí nghiệm H7.1 trả lời câu hỏi C ❑4 ,

dãy bên phải làm thí nghiệm H7.2 trả lời câu hỏi C ❑5

-GV theo dõi HS làm thí nghiệm , gọi đại diện dãy trả lời , GV nhận xét , chỉnh sửa

-GV? Em nêu phương án thí nghiệm chứng tỏ có lực tác dụng lên vật làm bị biến dạng ? -GV yêu cầu HS trả lời câu C ❑6

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-Qua thí nghiệm trả lời câu C ❑7 , C ❑8

-? Khi có lực tác dụng lên vật gây kết ?

-GV nhận xét , ghi kết luận lên bảng

-Hoạt động nhóm

HS thảo luận nhóm trả lời câu C

❑3

+Khi buông tay giữ xe lò xo tròn tác dụng lên xe lăn làm biến đổi chuyển động xe

-Cá nhân HS đọc bước thí nghiệm SGK , trả lời câu hỏi GV

+Mục đích TN chứng tỏ có lực tác dụng lên vật làm cho biến đổi chuyển động

-Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm làm thí nghiệm theo yêu cầu GV dãy cử đại diện nhóm trả lời câu C ❑4 , C ❑5

+C ❑4 ) Ta thấy lực mà tay ta tác

dụng lên xe lăn chạy làm biến đổi chuyển động +C ❑5 ) Khi hịn bi chạm vào

thành bên lị xo dừng lại Lực mà lò xo tròn tác dụng lên bi làm biến đổi chuyển động bi

-Cá nhân HS trả lời : Dùng tay kéo dãn đầu lò xo , hay nén đầu lò xo

-HS làm việc theo nhóm trả lời C

❑6

+Lực mà tay ta tác dụng lên đầu lò xo làm biến dạng lò xo

-Cá nhân HS trả lời :

C ❑7 ) a) biến đổi chuyển động

b) biến đổi chuyển động c) biến đổi chuyển động đ) biến dạng

C ❑8 ) biến đổi chuyển động của

, biến dạng

8ph HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG – CỦNG CỐ III) Vận dụng C ❑9 , C ❑10 ,

C ❑11

-GV kiểm tra nhận thức HS Gợi ý để HS trả lời câu C ❑9 , C

❑10 , C ❑11

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-yêu cầu HS đọc câu ghi nhớ SGK

-Cá nhân HS trả lời , bạn khác nhận xét , bổ sung

C ❑9 ) –Xe chạy , hãm

phanh xe dừng lại

-Gió thổi làm rơi xuống

-Xe xuống dốc chuyển động chậm lại

C ❑10 )Dùng tay bóp1quả boùng

cao su

-Bẻ cong đồng -Kéo dãn sợi dây cao su

C ❑11 ) cầu thủ đá bóng dùng

chân đá vào bóng cao su đứng yên

-2 HS đọc nội dung học 4) Dặn dò hs chuẩn bị cho tiết học (1’)

-Về nhà trả lời lại từ câu C ❑1 C ❑11

-Học thuộc phần ghi nhớ SGK , làm tập 7.1 7.5 SBT

- đọc phần : “ Có thể em chưa biết “ , đọc trước : Trọng lực – Đơn vị lực , tiết sau học I V) RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG:

………

Ngày soạn : tháng 10 năm 2011

TUẦN – TIẾT 8:

BAØI 8:

TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC

I) MỤC TIÊU :

– KIẾN THỨC : Hiểu trọng lực hay trọng lượng ? - Nêu phương chiều trọng lực

– THÁI ĐỘ : Có ý thức vận dụng kiến thức học vào sống. II) CHUẨN BỊ :

1- Chuẩn bị GV : Chuẩn bị dụng cụ hình 8.2 SGK

Chuẩn bị HS : Mỗi nhóm :-1 giá treo , lò xo, nặng 100g -1 dây dọi , khay nước , thước êke

III) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:(45’)

1) ỔN ĐỊNH LỚP :(1 ph) Kiểm tra sĩ số HS 2) KIỂM TRA BAØI CŨõ : (5 ph)

HS1 : Khi có lực tác dụng lên vật xảy kết ? Giải tập 7.1 SBT

Trả lời : -Khi có lực tác dụng lên vật làm cho vật biến đổi chuyển động bị biến dạng

- Giải 7.1 : Chọn câu D HS2 : Giải 7.2 SBT

Trả lời : -Vật tác dụng lực -Kết a) vết chân gà +Tấm pê tông bị biến dạng b) thang tre + nồi nhôm bị biến dạng c) gió +lá bàng bị biến đổi CĐ d) gió (hoặc người) +cành bị biến dạng e) cá +chiếc phao bị biến đổi CĐ 3) BAØI MỚI:

a) Giới thiệu bài: Con người vật trái đất chịu tác dụng lực nào? Lực đĩ cĩ phương chiều nào? Tiết học hơm giúp ta trả lời câu hỏi

b) Tieán trình dạy:

TL HOẠT ĐỘNGGIÁO VIÊN. HỌAT ĐỘNG HỌC SINH. NỘI DUNG 2ph HOẠT ĐỘNG : TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP BAØI :

TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC. -yêu cầu HS đọc lời đối thoại

2 boá Nam

GV: Để biết bố trả lời có khơng ? Hơm tìm hiểu :

-1 HS đọc to lời đối thoại đầu

15ph HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU TRỌNG LỰC LÀ GÌ -GV u cầu HS nêu phương án

thí nghiệm (H 8.1 SGK) , mục đích thí nghiệm ?

-GV phát dụng cụ , yêu cầu HS làm thí nghiệm trả lời câu C ❑1

-GV kiểm tra câu trả lời HS – nhận xét , chỉnh sửa , yêu cầu HS

* Hoạt động nhóm -Đọc phần TN

-Mục đích TN : Kiểm tra có lực tác dụng lên nặng khơng -HS nhận dụng cụ , lắp TN thảo luận câu C ❑1

-Cử đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét , bổ sung C ❑1 ) +Lò xo tác dụng vào

quả nặng lực kéo

trả lời nặng trạng thái ? Phân tích lực , lực cân lực ?

-GV : Cầm viên phấn đưa lên cao buông tay -? Hãy nhận xét viên phấn chuyển động ? viên phấn chịu tác dụng lực ?

-Yêu cầu HS trả lời câu C ❑2

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-Từ phân tích câu C ❑2 trả

lời câu C ❑3

-GV điều khiển HS lớp trao đổi thống câu trả lời , ghi vào

-? Vậy trái đất tác dụng lên vật lực ? Lực gọi gì? -GV nhận xét , ghi bảng

+ Lực có phương thẳng đứng chiều ngược lại với chiều hướng vào đất

+Quả nặng đứng yên lực kéo lò xo tác dụng vào vật làm cân với trọng lượng vật

-Cá nhân trả lời

+viên phấn rơi xuống đất

+ Viên phấn chịu tác dụng lực hút trái đất

-Cá nhân trả lời

C ❑2 )+ viên phấn rơi chứng

tỏ có lực tác dụng lên viên phấn

+ Lực có phương thẳng đứng có chiều từ xuống -Các bạn khác nhận xét , bổ sung

C ❑3 ) cân trái

đất

3 biến đổi lực hút trái đất

+ Trái đất tác dụng lực hút lên vật Lực gọi trọng lực

-HS ghi vào

-2) Keát luaän

-Trái đất tác dụng lực hút lên vật Lực gọi trọng lực

-Trọng lực tác dụng lên vật gọi trọng lượng vật

8ph HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA TRỌNG LỰC

-GV giới thiệu dây dọi H8.2 SGK -? Người thợ xây dùng dây dọi để làm ? Dây dọi có cấu tạo ?

- Dây dọi có phương ? có phương ?

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-Yêu cầu HS trả lời câu C ❑4 ,

GV kiểm tra , thống , cho HS ghi vào

-Yêu cầu HS trả lời câu C ❑5

-GV nhaän xét , ghi bảng

-HS quan sát * Cá nhân trả lời:

+Người thợ xây dùng dây dọi để xác định phương thẳng đứng + Gồm sợi dây cột vào đầu vật nặng

-Các bạn khác nhận xét , bổ sung

-Dây dọi có phương thẳng đứng chịu lực hút trái đất C ❑4 ) cân dây

doïi

3 thẳng đứng từ xuống

-Cá nhân trả lời :

C ❑5 ) thẳng đứng từ

trên xuống

II) Phương chiều trọng lực

6ph HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU ĐƠN VỊ CỦA LỰC -Yêu cầu HS đọc thông tin mục III

SGK

-GV thông báo : Đơn vị để đo lực Niutơn ghi lên bảng

-GV ghi lên bảng giới thiệu cho HS biết : trọng lượng cân 100g tính trịn 1N

-Cho HS tính trọng lượng vật có khối lượng 20kg Niutơn ?

-? Vậy trọng lượng gấp lần khối lượng ?

-GV kết luận ghi lên bảng

-1 HS đọc thông tin mục III SGK

-HS nêu đơn vị để đo lực Niutơn

-HS theo dõi -Cá nhân trả lời

m = 20kg P =200N -Gấp 10 lần khối lượng -HS ghi vào

III) Đơn vị lực -Đơn vị để đo lực Niutơn

Ký hiệu : N -Trọng lượng cân 1kg 10N

Vậy trọng lượng gấp 10 lần khối lượng

7ph HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG – CỦNG CỐ -Cho HS làm TN , trả lời câu C

❑6

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-Qua học em nắm kiến thức ?

-Hoạt động nhóm

+Làm TN cử đại diện nhóm trả lời :

(phương thẳng đứng mặt phẳng nằm ngang tạo thành góc vng)

-HS ghi vào

-Cá nhân trả lời (Đọc câu ghi nhớ SGK)

IV) Vận dụng C ❑6

4) Dặn dò hs chuẩn bị cho tiết học (1’)

-Về học thuộc câu ghi nhớ SGK , học thuộc câu C ❑3 , C ❑4 SGK

-Làm tập 8.1 8.4 SBT , đọc phần : “ Có thể em chưa biết” - Về ôn lại từ tiết tiết , tiết sau kiểm tra 45’

IV) RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

……… ……… ……… ………

Ngày soạn : tháng 10 năm 2011 TUẦN : (Từ ngày 11/10 > 16/10/10)

Tiết :

KIỂM TRA 45’

I-Mục đích kiểm tra: Đánh giá kết nửa học kỳ I.

1-Kiến thức:

C1 Biết vận dụng kiến thức học để chọn thước có GHĐ ĐCNN phù hợp để đo chiều dài vật cần đo

C3 Biết ý nghĩa số dùng để đo khối lượng

C4 Biết phân tích lực tác dụng lên vật , biết xác định phương chiều trọng lực Biết xác định vật chịu tác dụng lực cân

C5 Biết phân biệt vật chịu tác dụng lực xảy kết ? C6 Biết tính thể tích nước chứa hồ

2- Kĩ năng:

C7 Biết dùng cân để xác định khối lượng vật

C8 Biết giải thích tượng vật ném lên cao rơi xuống đất II-Ma trận.

1-Phạm vi kiểm tra: từ tiết 1đến tiết 2-Thiết lập ma trận

a)Tính trọng số nội dung theo PPCT Nội dung TS

tiết TS tiết LT

Tỉ lệ thực dạy Trọng số LT (cấp độ

thấp 1-2)

VD (cấp độ cao 3-4)

LT (cấp độ thấp 1-2)

VD (cấp độ cao 3-4) 1.Độ dài 2 1,4 0.6 17.5 7.5 2.Thể tích 2 1.4 0.6 17.5 7.5 3.Khối lượng - Lực 4 2.8 1.2 35.0 15.0

Tổng 8 5.6 2.4 70.0 30.0 b)Tính số câu hỏi điểm số cho chủ đề kiểm tra

Nội dung chủ đề Trọng

số Tổng số TNSố lượng câu hỏiĐiểm TL Điểm Điểm số Ghi 1.Độ dài 17.5 0.5 1 1.5 Lý thuyết 2.Thể tích 17.5 2 0

3.Khối lượng - Lực 35.0 1.5 2 3.5

1.Độ dài 7.5 1 0 0.5 Vận dụng 2.Thể tích 7.5 1 0 0.5

3.Khối lượng - Lực 15.0 2 2

Tổng 100 13 5 10

c)Bảng ma trận:

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng % TNKQ TL TNKQ TL VD thấp VD cao

TNKQ TL TNKQ TL

1.Độ dài C1 C2 C1

2.Thể tích C3 C4, C8 C4, C8, C5

C7 3.Khối

lượng– Lực

C6, C7 C6

Tổng số câu 1 13 Tsố điểm 1.5 0.5 10

3-Đề kiểm tra. I-Trắc nghiệm:Hãy khoanh tròn câu trả lời (2,5đ).

1-Độ chia nhỏ thước là:

A-Độ dài vạch chia liên tiếp thước B-Độ dài lớn ghi thước C-Độ dài vạch (0 – 1), (1 -2), (2 -3), … D-Độ dài thước

2-Một hộp bánh có ghi 400g, số chỉ:

A-Khối lượng bánh B-Sức nặng hộp bánh

3-Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước thể tích của vật bằng:

A-Thể tích bình chứa B-thể tích nước cịn lại

C-Thể tích phần nước tràn D-Thể tích bình tràn

4-Dùng bình chia độ bình tràn để đo thể tích vật đây?

A-5 viên phấn B-Một bát gạo C-Một gói bơng D-Hịn đá

5-Giới hạn đo thước là:

A-Độ dài vạch chia liên tiếp thước B-Độ dài lớn ghi thước C-Độ dài vạch (0-1), (1-2), (2-3),… D-Cả A, B, C sai

II-Điền từ, cụm từ số vào chỗ trống: (2,5đ).

1-Khối lượng vật ………chứa vật 2-Một vật có khối lượng 100g có trọng lượng là………niutơn

3-0,6m3 = ………dm3 = ………lít.

4-1,2 = ………tạ = ………kg III-Trả lời câu hỏi :(5đ).

1- Lực ? Nêu tên đơn vị đo lực ký hiệu nó.(1đ)

2- Khi bóng đập vào tường lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết ? (1đ)

3- Nêu tên dụng cụ đo khối lượng đơn vị đo khối lượng gì? (1đ) 4- Trọng lực ? Hãy cho biết phương chiều trọng lực ? (1đ) 5- Nêu bước đo thể tích chất lỏng bình chia độ.(1đ)

4-ĐÁP ÁN: I-Trắc nghiệm: Đúng câu đạt 0,5đ

1-A 2-A 3-C 4-D 5-B

II-Điền chỗ trống đạt 0,5đ

1)lượng chất 2)1 3)600 ; 600 4)120 ; 1200

III-Trả lời câu hỏi:

1)Lực tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác.(0,5đ) Đơn vị đo lực niutơn, ký hiệu N(0.5đ)

2)Khi bóng đập vào tường lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết quả bóng vừa bị biến dạng vừa bị biến đổi chuyển động.(1đ)

3)Dụng cụ đo khối lượng cân (0,5đ)

Đơn vị đo khối lượng kilôgam, ký hiệu kg (0,5đ) 4)Trọng lực lực hút Trái Đất.(0,5đ)

Trọng lực có phương thẳng đứng, có chiều hướng phía Trái Đất ( chiều từ xuống dưới) (0,5đ)

5)Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần:(1đ) -Ước lượng thể tích cần đo

-Chọn bình chia độ có GHĐ có ĐCNN thích hợp -Đặt bình chia độ thẳng đứng

-Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bình

-Đọc ghi kết theo vạch chia gần với mực chất lỏng bình III-KẾT QUẢ KIỂM TRA.

Lớp/ss Giỏi Khá TB Yếu Kém ĐYC

6A2

6A3

6A4

6A5

K6

IV-NHẬN XÉT BÀI LÀM CỦA HS:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

V- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG.

……… ……… ……… ……… ………

Họ tên:……… Ngày KT:……/……./……

Lớp 6A… KIỂM TRA 45 PHÚT.

Mơn: Vật Lý 6 I-Trắc nghiệm:Hãy khoanh tròn câu trả lời (2,5đ). 1-Giới hạn đo thước là:

A-Độ dài vạch chia liên tiếp thước B-Độ dài lớn ghi thước C-Độ dài vạch (0-1), (1-2), (2-3),… D-Cả A, B, C sai

2-Một hộp bánh có ghi 4,5 N , số chỉ:

A-Khối lượng bánh B-Sức nặng hộp bánh

C-Trọng lượng hộp bánh D-Thể tích hộp bánh

3-Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước thể tích của vật bằng:

A-Thể tích bình chứa B-thể tích nước cịn lại

C-Thể tích phần nước tràn D-Thể tích bình tràn 4-Chỉ dùng bình chia độ cĩ thể đo thể tích vật đây?

A-5 viên bi B-Một bát gạo C-Một gói bơng D-Hịn đá to

5-Trong bình chia độ chứa 55 cm3 nước , thả chìm nước nước bình chia độ

dâng lên đến 65 cm3 Vậy thể tích vật là:

A- 55 cm3 B- 65 cm3 C- cm3 D- 10 cm3. II-Điền từ, cụm từ số vào chỗ trống: (2,5đ).

1-Khối lượng vật ………chứa vật 2-Một vật có khối lượng 500g có trọng lượng là………niutơn

3- a) 0,4m3 = ………dm3 = ………lít.

1-Lực ? Nêu tên đơn vị đo lực ký hiệu nó.(1đ)

2-Khi bóng đập vào tường lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết ? (1đ)

3-Nêu tên dụng cụ đo khối lượng đơn vị đo khối lượng gì? (1đ) 4-Trọng lực ? Hãy cho biết phương chiều trọng lực ? (1đ)

5-Nêu bước đo thể tích chất lỏng bình chia độ.(1đ) TR Ả LỜI

………

………

………

……….

………

………

………

………

………

………

………

………

………

1-Độ chia nhỏ thước là:

A-Độ dài vạch chia liên tiếp thước B-Độ dài lớn ghi thước C-Độ dài vạch (0 – 1), (1 -2), (2 -3), … D-Độ dài thước

D) Nội dung đề kiểm tra : (HS làm đề in sẳn) E) Đáp án biểu điểm

I) Đáp án : Phần 1: (4đ)

Mỗi câu chọn (0,5đ)

Caâu

ÑA B C C D B C B D

Phần : (6đ) Câu : (2đ)

- Đổ nước vào bình chia độ xem thể tích nước ban đầu v1

- Bỏ vật rắn khơng thấm nước vào bình chia độ, nước dâng lên xem thể tích nước v2

- Thể tích vật rắn khơng thấm nước v = v2 - v1

Câu : a) Lực kéo sợi dây có phương thẳng đứng chiều từ lên (1đ)

b)Trọng lực (lực hút Trái đất) có phương thẳng đứng chiều từ xuống (1đ)

Caâu :

G) Kết kiểm tra :

Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Đạt TB

SL / SL

/ SL / SL / SL / SL

6A4 6A5 6A6 6A7

H) RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG TIẾT KIỂM TRA :

……… ……… ……… ……… ……… ……… D) Nội dung đề kiểm tra : (HS làm đề in sẳn)

E) Đáp án biểu điểm I) Đáp án :

Phaàn 1: (3,75 ñ)

Mỗi câu chọn (0,25đ)

Caâu 10 11 12 13 14

ÑA B B B C A A A C C C D D D D

Phần : Điền cụm từ : 15) ép (0,25đ) 16) hai lực cân (0,25đ) Phần : (6đ)

17 Giải thích (2đ)

Hịn sỏi ln chịu tác dụng lực hút trái đất (trọng lực) , có phương thẳng đứng có chiều từ

xuống Chính lực làm cho sỏi rơi xuống đất

18 a) Khối lượng gói bánh : (100g + 50g + 20g + 5g + 2g + 1g) : = 178g : = 89g (1đ)

b) Khối lượng gói bánh = khối lượng gói kẹo Vậy khối lượng gói kẹo : (89g x 4) : = 356g (1đ) 19 Giải

Chiều cao cột nước chứa hồ (1đ) 2m – 0,1m = 1,9 m

Thể tích nước chứa hồ (1đ) 20 x 100 x 1,9 = 3800 (m ❑3 )

Đáp số : 3800 m ❑3

G) Kết kieåm tra :

Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Đạt TB

/ 6A4

6A5 6A6 6A7

H) RÚT KINH NHGIỆM VÀ BỔ SUNG TIẾT KIỂM TRA :

……… ………

Ngày soạn : 06 tháng 10 năm 2011 TUẦN 10 :

Tiết 10 :

LỰC ĐAØN HỒI

I) MỤC TIÊU :

1-Kiến thức : Nhận biết biến dạng đàn hồi lò xo Trả lời câu hỏivề đặc điểm lực đàn hồi

3-Thái độä : Rèn tính cẩn thận , làm việc có khoa học II) CHUẨN BỊ :

1- Chuẩn bị GV : Kẻ vào bảng phụ , bảng 9.1 SGK

2- Chuẩn bị HS : Mỗi nhóm : -1 giá treo , lò xo , thước chia độ mm - hộp nặng giống nặng 50g

III) HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : (45’)

1) ỔN ĐỊNH TÌNH HÌNH LỚP :(1ph) Kiểm tra sĩ số HS 2) KIỂM TRA BAØI CŨõ : (6 ph)

HS1 : Trọng lực ? Phương chiều trọng lực ? Kết tác dụng trọng lực lên vật ?

Trả lời : -Trọng lực lực hút trái đất tác dụng lên vật Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều từ xuống Khi trọng lực tác dụng lên vật làm vật rơi xuống đất HS2 : Giải tập 8.1 8.2 SBT

Trả lời : Bài 8.1 ) Điền từ : a cân , lực kéo , trọng lượng , dây gàu , trái đất b trọng lượng , cân

Bài 8.2 ) Một em bé ngồi yên võng Trọng lượng em bé cân với lực kéo dây treo võng

3) GIẢNG BAØI MỚI:

a) Giới thiệu bài: Lị xị sợi dây cao su cĩ tính chất giống nhau? b)Tiến trình dạy:

TL HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG. 3ph HOẠT ĐỘNG : TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP

-yêu cầu HS đọc câu hỏi đầu nêu phương án trả lời

-GV nhận xét thông báo: Lực xuất gọi lực ? có đặc điểm ?

-1 HS đọc trả lời

+Sợi dây cao su lị xo có tính chất giống : Khi ta tác dụng lực vào dây cao su lò xo dãn

16ph Hoạt động : HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM ĐỘ BIẾN DẠNG VAØ BIẾN DẠNG ĐAØN HỒI

-Yêu cầu HS đọc bước thí nghiệm H9.1 SGK nêu mục đích thí nghiệm ?

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-GV cho nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm yêu cầu HS lắp TN (H9.1)

SGK đọc tài liệu làm việc theo nhóm tiến hành phép đo SGK ghi kết vào bảng 9.1 -GV chấn chỉnh cho HS làm TN theo thứ tự bước SGK

-Cá nhân HS đọc bước TN H9.1 trả lời câu hỏi GV: +Mục đích TN tìm hiểu lị xo bị biến dạng có đặc điểm

* Hoạt động nhóm -Lắp TN (H9.1) SGK

-Đo chiều dài tự nhiên l ❑0

ghi kết vào cột bảng 9.1 -Đo chiều dài lò xo móc nặng ghi kết vào cột bảng 9.1 SGK , ghi troïng

I) Biến dạng đàn hồi - Độ biến dạng

1) Biến dạng lò xo

-yêu cầu HS tiếp tục móc thêm , nặng vào lò x -GV kiểm tra HS bước TN yêu cầu HS trả lời câu C ❑1

-GV nhận xét – chỉnh sửa -? +Biến dạng lị xo có đặc điểm ?

+ Lị xo có tính chất ? -GV nhận xét , chỉnh sửa , ghi bảng

-yêu cầu HS đọc tài liệu SGK trả lời câu hỏi :

+Độ biến dạng lị xo tính ? u cầu HS phát biểu thành lời

-GV nhận xét , ghi bảng -yêu cầu HS trả lời câu C ❑2

-GV Nhận xét , sửa chữ

lượng nặng vào cột (P

❑1 )

-Móc thêm 2, nặng vào lị xo Lần lượt đo l ❑2 , l

❑3 ghi kết vào bảng

9.1 (cột 3)

- Tính trọng lượng P ❑2 , P ❑3 ghi vào cột 2

-HS làm việc cá nhân trả lời C

❑1

C ❑1 ) giãn tăng lên

baèng

-Cá nhân trả lời câu hỏi GV -Lị xo có tính chất đàn hồi -HS đọc thông tin SGK , cá nhân trả lời

+Độ biến dạng lị xo tính theo công thức : l - l ❑0

+ Cá nhân phát biểu lời SGK

-Cá nhân trả lời câu C ❑2

ghi vào cột bảng 9.1

* Kết luận

-Biến dạng lị xo có đặc điểm dãn hay co lại gọi biến dạng đàn hồi

-Lị xo vật có tính chất đàn hồi 2) Độ biến dạng đàn hồi

-Là hiệu chiều dài biến dạng chiều dài tự nhiên lò xo l - l ❑0

10ph HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU LỰC ĐÀN HỒI VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NĨ III) Lực đàn hồi và đặc điểm nó 1)Lực đàn hồi –Lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào vật tiếp xúc với gọi lực đàn hồi

2) Đặc điểm lực đàn hồi

-Độ biến dạng lò xo lớn lực đàn hồi tăng

-Yêu cầu HS đọc thông tin SGK để hiểu rõ lực đàn hồi -GV ghi bảng

-yêu cầu HS đọc trả lời câu C

❑3 , C ❑4

-GV nhận xét , chỉnh sửa -? Hãy nêu lực đàn hồi có đặc điểm ?

-GV kết luận ghi bảng

-1 HS đọc trả lời SGK -Cá nhân trả lời câu C ❑3 , C

❑4 , bạn khác nhận xét ,

bổ sung

C ❑3 ) lực đàn hồi mà lò

xo tác dụng vào cân với trọng lực mà trái đất tác dụng lên Như cường độ lực đàn hồi lò xo cân với cường độ trọng lực C ❑4 ) chọn câu C : độ biến

dạng tăng lực đàn hồi tăng -Cá nhân trả lời

+ độ biến dạng lò xo lớn lực đàn hồi tăng 8ph HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG – CỦNG CỐ

III) Vận dụng Ghi C ❑5 , C

❑6

-yêu cầu HS trả lời câu C ❑5 ,

C ❑6 SGK

-Cá nhân HS trả lời

C ❑5 ) a) tăng gấp đôi

b) tăng gấp

C ❑6 ) Một sợi dây cao su

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-yêu cầu HS đọc câu ghi nhớ SGK

nếu bng chiều dài trở lại chiều dài tự nhiên

-2 HS đọc

IV) HƯỚNG DẪN HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’)

-Về nhà trả lời lại từ câu C ❑1 C ❑6 , học thuộc phần ghi nhớ SGK

- Đọc mục :” Có thể em chưa biết “ , làm tập 9.1 9.4 SBT - Đọc trước :” Lực kế – phép đo lực “ tiết sau học

V) RÚT KN – BỔ SUNG :

……… ……… ……… ……… ………

Ngày soạn : 18 tháng 10 năm 2011 TUẦN 11 :

Tiết 11:

LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC

TRỌNG LƯỢNG VAØ KHỐI LƯỢNG

I) MỤC TIÊU :

-KIẾN THỨC : Nhận biết cấu tạo lực kế , GHĐ ĐCNN lực kế

-KỸ NĂNG : Sử dụng công thức liên hệ khối lượng trọng lượng vật để tính trọng lượng củavật , biết khối lượng

II) CHUẨN BỊ :

GV : xe lăn , vài nặng

HS : Mỗi nhóm : lực kế lò xo , sợi dây mảnh , nhẹ để buộc vào SGK III) HOẠT ĐỘNG DẠY Ø HỌC : (45’)

1) ỔN ĐỊNH TÌNH HÌNH LỚP :(1 ph) Kiểm tra sĩ số HS 2) KIỂM TRA BAØI CŨ: (6 ph)

- HS1 : Lực đàn hồi xuật ? Lực đàn hồi mà lò xo tác dụng vào nặng có phương chiều ?

Trả lời : - Lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào vật tiếp xúc với gọi lực đàn hồi -Lực đàn hồi có phương thẳng đứng có chiều từ lên

- HS2 : Giải tập 9.1 9.3 SBT Trả lời : -Bài 9.1 : chọn câu C

- Bài : chọn bóng cao su , lưỡi cưa 3) BAØI MỚI :

a) Giới thiệu : Dụng cụ dùng để đo lực, lực kế có cấu tạo ntn ? khối lượng và trọng lượng có mối liên hệ ntn với học hơm tìm hiểu b) Tiến trình dạy :

TL HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG 3ph HOẠT ĐỘNG1 : TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP BÀI 11:

LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC –

TRỌNG LƯỢNG VAØ KHỐI

LƯỢNG -yêu cầu HS quan sát H , H2

SGK cho biết ûmỗi hình người ta mơ tả điều ?

-GV : Bằng cách để đo lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên Bài học hôm giúp em biết điều

-Cá nhân quan sát hình vẽ trả lời

+ H1 : Người ta giương cung

+ H2 : Người ta đo lực tác dụng vào dây cung

10ph HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU LỰC KẾ -yêu cầu HS đọc thông báo lực

kế sau GV đưa lực kế cho HS quan sát hỏi

+Lực kế dùng để làm ? -GV giới thiệu cho HS biết có nhiều loại lực kế : lực kế kim loại , lực kế lò xo học nghiên cứu lực kế lò xo loại lực kế hay sử dụng

-GV phát lực kế cho nhóm yêu cầu HS nghiên cứu cấu tạo lực kế trả lời câu C ❑1

-GV kiểm tra thống lớp cho HS ghi vào

-Yêu cầu HS trả lời câu C ❑2

-Lớp đọc thầm mục I SGK

-Cá nhân trả lời :Lực kế dụng cụ dùng để đo lực

-HS nêu loại lực kế -HS ghi vào

* Hoạt động nhóm

-Nghiên cứu cấu tạo lực kế , cử đại diện nhóm trả lời câu C

❑1

1 lò xo , kim thị , bảng chia độ

-Cá nhân trả lời câu C ❑2 dựa

trên lực kế

I) Tìm hiểu lực kế 1) lực kế -Lực kế dụng cụ dùng để đo lực -Lực kế thường dùng loại lực kế lị xo

2) Mơ tả cấu tạo lực kế lò xo đơn giản

Ghi caâu C ❑1

của lực kế vị trí số -yêu cầu HS trả lời câu C ❑3

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-yêu cầu HS làm việc theo nhóm thực câu C ❑4

-GV kiểm tra bước đo trọng lượng SGK vật lý

-Gọi nhóm đọc kết đo nhận xét

-GV HD HS cách cầm lực kế để đo trường hợp cho ảnh hưởng lực kế vào giá trị đo lực

-Cá nhân thực câu C ❑5

-GV nhận xét , chỉnh sửa

1 vạch , lực cần đo phương

*Hoạt động theo nhóm , cử đại diện nhóm trả lời :

C ❑4 ) + Đo lực kéo ngang

+ Đo lực kéo xuống + Đo trọng lực -HS ý lắng nghe

C ❑5 )-Khi đo cần phải cầm

lực kế cho lị xo lực kế nằm tư thẳng đứng lực cần đo trọng lực có phương thẳng đứng

lực kế

1) Cách đo lực Ghi câu C ❑3

8ph HOẠT ĐỘNG : XÂY DỰNG CƠNG THỨC LIÊN HỆ GIỮA TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG

-Yêu cầu HS thực câu C

❑6

-Gọi HS trả lời câu (6a),GV hỏi +Tại em tính trọng lượng 1N?

-Tương tự GV đặt câu hỏi b,c ? Qua ví dụ cho biết trọng lượng gấp lần khối lượng?

-Hãy nêu tên đơn vị đại lượng công thức ?

-Lần lượt cá nhân trả lời C ❑6 ) a) , b) 200 , c) 10N

-Cá nhân trả lời

+Đổi 100g = 0,1Kg x 10=1N -Cá nhân HS trả lời

( Vì trọng lượng gấp 10 lần KL ) -HS ghi vào

-C nhân trả lời +m(Kg) , p(N)

III) Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng

-Gọi p trọng lượng vật -m khối lượng củavật

Ta coù:

P=10 x m 7ph HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG – CỦNG CỐ

- Yêu cầu HS đọc trả lời câu C

❑7 ,C ❑9

-yêu cầu HS đọc câu ghi nhớ SGK

-Cá nhân HS trả lời

C ❑7 ) Người ta chia theo đơn

vị Kg để tiện việc xác định KL vật.Thực chất cân bỏ túi lực kế

C ❑9 ) m= 3,2 taán = 3200Kg

P = 10 x m = 10 x 3200 = 32000(N)

-2 HS đọc

IV) Vận dụng C ❑7

C ❑9

IV) HƯỚNG DẪN HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’)

-Về học , học thuộc câu ghi nhớ SGK , học thuộc câu C ❑1 , C ❑2 , C ❑3 , làm

caâu C ❑8

- Trả lời lại câu C ❑1 C ❑9 , làm tập 10.1 10.4 SBT , đọc

- Đọc trước : “ Khối lượng riêng – Trọng lượng riêng “ tiết sau học V) RÚT KN – BỔ SUNG :

……… ……… ……… ………

Ngày soạn : 22 tháng 10 năm 2011

TUAÀN 12:

TIẾT 12

:

KHỐI LƯỢNG RIÊNG - B

ÀI TẬP.

I) MỤC TIÊU :

1) –Kiến thức : Hiểu khối lượng riêng trọng lượng riêng chất ? Xây dựng cơng thức D = m/V m = D V

Sử dụng bảng KLR số chất để xác định : chất chất ? Khi biết KLR chất đó, tính khối lượng trọng lượng số chất biết KLR

2) –Kỹ : Rèn kỹ tính tốn xác

3)-Thái độ : Có thái độ nghiêm túc , cẩn thận hợp tác học tập nhóm. II) CHUẨN BỊ :

1) Chuẩn bị GV : Kẻ trước bảng KLR số chất

2 ) Chuẩn bị HS : Mỗi nhóm : -1 lực kế có GHĐ từ 2N 5N , nặng sắt - bình chia độ có ĐCNN đến cm ❑3

1) Ơån định tình hình lớp :(1ph) Kiểm tra sĩ số HS 2) Kiểm tra cũ: (6ph)

HS1 : Nêu công dụng lực kế ? Trình bày nguyên tắc cấu tạo lực kế lò xo ? Trả lời : - Lực kế dụng cụ dùng để đo lực

- Lực kế gồm có : lò xo , đầu gắn vào vỏ lực kế , đầu gắn vào móc kim thị, kim thị chạy mặt bảng chia độ

HS2 : Chữa tập 11.1 , 11.2 SBT

Trả lời : Bài 11.1 : chọn câu D Bài 11.2 : 3) Giảng :

a)Giới thiệu :Tìm hiểu khối lượng riêng, trọng lượng riêng số chất cấu tạo nên vật.Để tính khối lượng vật lớn ta dùng cân để cân

b) Tiến trình dạy :

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN.

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH.

NỘI DUNG . 2ph HOẠT ĐỘNG : TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP Bài : KHỐI

LƯỢNG LƯỢNG RIÊNG-BT. -yêu Cầu HS đọc mẫu chuyện

SGK hỏi :

+ Mẫu chuyện cho ta thấy cần nghiên cứu vấn đề ? -Dựa vào câu trả lời HS giáo viên giới thiệu vào

-1 HS đọc trả lời :

+ yêu cầu tìm phương án để cân cột sắt

13ph HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU KHỐI LƯỢNG RIÊNG – XÂYDỰNG CƠNG THỨC TÍNH KHỐI LƯỢNG THEO KHỐI LƯỢNG RIÊNG.

I) Khối lượng riêng tính KL vật theo KLR

1) Khối lượngriêng -Khối lượng mét khối chất gọi KLR chất

-Đơn vị KLR kilôgam mét khối

Ký hiệu : kg/m

❑3

2) Bảng KLR số chất 1) Khối lượng riêng- Tính khối

lượng vật theo KLR: -Yêu cầu HS đọc trả lời câu C ❑1

-GV gợi ý cho HS lớp chọn phương án A khhông ?

-GV gợi ý giúp HS ghi lại số liệu cho lên bảng

+ V = 1m ❑3 saét có m =

7800kg

+ GV thông báo : 7800kg 1m ❑3 sắt gọi KLR

saét

? Vậy KLR chất ? -GV kết luận ghi lên bảng -? Dựa vào định nghĩa KLR nêu đơn vị KLR ?

* Hoạt động nhóm

-Cử đại diện nhóm đưa phương án để giải vấn đề nêu câu C ❑1

-Cá nhân :chọn phương án B Tìm cách đo thể tích cột(m ❑3 ) đem nhân với

KLR 1m ❑3 sắt nguyên

chất ta KL cột

+ Ta coù 1dm ❑3 coù m = 7,8

kg

1m ❑3 = 1000 dm ❑3

neân D ❑s = 7800 kg/m3

( KLR sắt)

-GV ghi baûng

2) Bảng KLR số chất: -GV treo bảng KLR lên bảng , yêu cầu HS đọc KLR số chất (có SGK)

? KLR nhôm là2700

kg/m3 có ý nghóa ?

-GV ? Qua số liệu em có nhận xét ?

GV : Chính chất có KLR khác mà giải thích câu hỏi đầu

-GV kết luận ghi lên bảng 3) Tính KL vật theo KLR -yêu cầu HS thực câu C

❑2

-GV gợi ý :

+ 1m ❑3 đá có m = ?

+ 0,5 m ❑3 đá có m = ?

-GV ? Muốn biết KL vật có thiết phải cân khơng ? -Vậy khơng cần cân ta phải làm ? thực câu C ❑3

-Cá nhân trả lời : kg/m3 -2 em đọc số liệu (GV ghi lên bảng phụ )

-Cá nhân trả lời

+ Cứ m ❑3 nhơm có KL

2700 kg

-Cá nhân trả lời:

+Caùc chất có thể tích V = 1m ❑3

chất khác có KLR khác

-Hoạt động nhóm , cử đại diện nhóm trả lời

+Dđá = 2600 kg/m3 +1 m đá có m = 2600 kg +0,5 m đá có m = 0,5 x 2600 = 1300 (kg)

-các nhóm khác nhận xét , bổ sung

+khơng cần cân -Cá nhân trả lời

C ❑3 ) m (kg) =V(m ❑3

)xD(kg/m )

-Các chất khác có KLR khác

3) Tính KL vật theo KLR

m (kg) =V(m ❑3

)xD(kg/m )

6ph HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG – CỦNG CỐ IV) Vận dụng Ghi câu C ❑6

-yêu cầu HS đọc trả lời C

❑6

-Gọi HS lên bảng làm , lớp làm vào

-GV nhận xét , chỉnh sửa -yêu cầu HS đọc câu ghi nhớ SGK

-HS đọc câu C ❑6

-cá nhân lên bảng laøm V = 40 dm ❑3 = 0,04 m

❑3

Khối lượng dầm sắt m = V D = 0,04 x 7800 = 312 (kg)

4) DẶN DÒ HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (2’)

-Về nhà trả lời lại câu C ❑1 C3, học thuộc phần ghi nhớ SGK

- Làm tập 11.1 11.5 SBT I V) RÚT KN – BỔ SUNG

……… ……… ……… ……… ………

Ngày soạn : 28 tháng 10 năm 2011

TUAÀN 13:

1) –Kiến thức : Hiểu trọng lượng riêng chất ? Xây dựng công thức d=P/V P = d V

2) –Kỹ : Rèn kỹ tính tốn xác

3)-Thái độ : Có thái độ nghiêm túc , cẩn thận hợp tác học tập nhóm. II) CHUẨN BỊ :

1) Chuẩn bị GV :

2 ) Chuẩn bị HS : Mỗi nhóm : -1 lực kế có GHĐ từ 2N 5N , nặng sắt - bình chia độ có ĐCNN đến cm ❑3

III) HOẠT ĐỘNG DẠY Ø HỌC : (45’)

1) Ơån định tình hình lớp :(1ph) Kiểm tra sĩ số HS 2) Kiểm tra cũ: (6ph)

HS1 : KLR chất ? Đơn vị cơng thức tính KLR chất ?

Trả lời : - KLR chất khối lượng mét khối chất đĩ Đơn vị KLR kg/m3. -Cơng thức tính KLR chất D = m/V

HS2 : Viết cơng thức tính khối lượng theo khối lượng riêng? Trả lời : m = D x V

3) Giảng :

a)Giới thiệu :Tìm hiểu trọng lượng riêng số chất cấu tạo nên vật? b) Tiến trình dạy :

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN.

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH.

NOÄI DUNG .

35 ph

HOẠT ĐỘNG1 : TÌM HIỂU TRỌNG LƯỢNG RIÊNG II) Trọng lượng riêng

1 ) ĐN : TL mét khối chất gọi TLR chất 2) Đơn vị TLR N/m ❑3

3) Công thức d = Vp d : TLR (N/m

❑3 )

p : TL ( N) V : Thể tích ( m

❑3 )

4) d = 10 D -yêu cầu HS đọc thông tin SGK

-? Trọng lượng riêng ? -GV khắc sâu lại khái niệm trọng lượng riêng gợi ý để HS tìm hiểu đơn vị TLR qua định nghĩa

-yêu cầu HS trả lời câu C ❑4

-GV xây dựng mối quan hệ KLR TLR

-GV gợi ý cho HS xây dựng công thức : d = 10 D

-yêu cầu HS ghi công thức vào

-Cá nhân trả lời SGK -Cá nhân trả lời

+ Đơn vị TLR NiuTơn mét khối (N/m ❑3 )

-Cá nhân trả lời

+ C ❑4 ) d laø TLR (N/m ❑3 )

p laø TL (N)

V thể tích (m ❑3 )

-Cá nhân trả lời :

+ p = 10 m maø d = Vp = 10 xm

V

Vaäy d = 10 D

4) DẶN DÒ HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (3’) -Về nhà trả lời lại câu hỏi học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm tập 11.1 11.5 SBT

-Viết sẳn mẫu báo cáo thực hành 12 , xem trước bước thực hành

……… ……… ……… ……… ………

Ngày soạn :01 tháng 11 năm 2011 TUẦN 14:

Tiết14:

THỰC HAØNH :

XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI

I) MỤC TIÊU :

1) Kiến thức : Biết cách xác định khối lượng riêng vật rắn. 2) Kĩ :Bøiết cách tiến hành làm thực hành vật lý.

3) Thái độ : Có thái độ làm việc tích cực , trung thực, tập trung, hợp tác học tập nhóm. II) CHUẨN BỊ :

1) Chuẩn bị GV : Kẻ sẳn mẫu báo cáo thực hành lên bảng phụ 2) Chuẩn bị HS : Mỗi nhóm cân Rơbecvan hộp cân.

-1 bình chia độ có GHĐ 100 cm ❑3 (hoặc 150 cm ❑3 ) ĐCNN cm ❑3

-1 cốc nước , 15 sỏi loại , khăn lau , đôi đũa III) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : (45 ph)

1) ỔN ĐỊNH LỚP :(1 ph) Kiểm tra sĩ số HS 2) KIỂM TRA BAØI CŨõ : (6 ph)

HS1 : KLR chất ? Viết cơng thức ? Đơn vị ? Nói KLR sắt 7800 kg/m ❑3

có nghóa ?

Trả lời : - KL mét khối chất gọi KLR chất -Cơng thức : D = Vm , đơn vị kg/m ❑3

- KLR sắt 7800 kg/m ❑3 có nghĩa m ❑3 sắt có khối lượng 7800

kg

* GV kiểm tra chuẩn bị HS : Báo cáo thực hành , vật liệu thí nghiệm 3) BÀI MỚI : THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI

TL HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG 27ph HOẠT ĐỘNG :TH: XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI BAØI 12 :

THỰC HAØNH : XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI

-GV yêu cầu HS đọc tài liệu phần SGK

-yêu cầu HS làm việc theo nhóm điền vào thơng tin lý thuyết vào mẫu báo cáo thực hành * Tiến hành đo khối lượng sỏi -Gọi HS đọc phần tiến hành đo SGK

-GV tóm tắt lại bước thực hành

–yêu cầu nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm tiến hành làm việc -Trong HS thực hành GV theo

-Cả lớp đọc thầm mục SGK

-HS thảo luận nhóm , nhóm trưởng điền thơng tin vào mẫu báo cáo thực hành từ mục 15

-1 HS đọc to

-Nhóm trưởng nhận dụng cụ tiến hành đo KL sỏi theo bước SGK ghi kết vào bảng

dõi hoạt động nhóm để hướng dẫn , giúp đỡ cho nhóm chưa làm

-Sau HS ghi kết thực hành vào mục bảng báo cáo , GV hướng dẫn HS tính giá trị trung bình KLR sỏi theo cơng thức

D tb =

-Các nhóm tính giá trị trung bình KLR sỏi

5ph HOẠT ĐỘNG : ĐÁNH GIÁ BAØI THỰC HAØNH -GV đánh giá kỹ thực hành ,

kết thực hành , thái độ tác phong thực hành nhóm

* Đánh giá điểm thực hành -Kết thực hành : điểm ( đ lý thuyết , 4đ thực hành xác định KLR sỏi )

-Đúng thời gian : đ -ý thức : đ

-HS nộp báo cáo thực hành -Thu dọn dụng cụ , làm vệ sinh nơi làm việc

5ph HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT TIẾT THỰC HAØNH -GV đọc kết mẫu báo cáo

thực hành nhóm nhận xét -GV nhận xét thực hành

-HS theo dõi , rút kinh nghiệm

IV) DẶN DÒ HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1 ph) - Về xem lại mẫu báo cáo thực hành

-Về nhà soạn đọc trước máy đơn giản , tiết sau học V) RÚT KN – BỔ SUNG :

……… ……… ……… ……… ……… Ngày soạn : 18 tháng 11 năm 2011 TUẦN 15 :

Tiết 15 :

MÁY CƠ ĐƠN GIẢN

I) MỤC TIÊU :

1) Kiến thức : Biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng Kể tên số máy đơn giản thường dùng

2) Kỹ : Rèn cho HS kỹ biết dùng lực kế để đo trọng lượng vật 3) Thái độ : Giáo dục HS biết vận dụng điều học vào sống II) CHUẨN BỊ :

1) Chuẩn bị GV : Vẽ to hình 13.1 , 13.2 , 13.5 , 13.6 SGK

1) Ổn định lớp :(1’) Kiểm tra sĩ số HS : 2) Kiểm tra cũ : (6’)

-GV phát thực hành , nhận xét 3) Bài mới

a) Giới thiệu : (2’)GV giới thiệu sơ lược máy đơn giản : Dùng rịng rọc người thợ nề đưa thùng vữa lên cao , dùng đòn bẩy ta nâng vật nặng lên dễ dàng nâng trực tiếp tay khơng Vậy máy đơn giản máy nào?

b)Tiến trình day:

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 3’ Hoạt động : Tổ chức tình học tập

-yêu cầu HS quan sát H13.1 SGK đọc câu hỏi đầu

-GV : Làm cách để đưa ống pêtông lên dễ dàng người ta phải dùng dụng cụ ? Bài học hôn giúp em biết điều

- em đọc to

-HS theo dõi , lắng nghe

15’ Hoạt động 2Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng I) Kéo vật lên theo phương thẳng đứng 1) TN :

Ghi keát thí nghiệm vào bảng 13.1 SGK

1) Đặt vấn đề

GV : Cho HS quan sát H13.2 SGK , đọc mục SGK hỏi :

+Nếu dùng dây liệu kéo vật lên theo phương thẳng đứng với lực nhỏ trọng lượng vật không ?

-yêu cầu HS dự đoán câu trả lời GV: Để kiểm tra dự đoán cần dụng cụ làm thí nghiệm ?

2) Thí nghiệm

GV: Ta dùng nặng thay cho ống pêtông để làm thí nghiệm -yêu cầu HS đọc bước TN -GV phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm

–u cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm bước tiến hành phần b mục

-GV theo dõi , nhắc nhở HS điều chỉnh lực kế vạch , cách cầm lực kế để đo lực cho xác -Gọi đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm

-yêu cầu HS dựa vào kết thí nghiệm nhóm trả lời câu C ❑1

-HS đọc thầm suy nghĩ tìm phương án giải cho tình đầu

- HS dự đốn : (khơng ) -Suy nghĩ tìm cách kiểm tra dự đốn thực nghiệm

- HS đọc to bước thí nghiệm

-HS lên nhận dụng cụ

-HS làm thí nghiệm theo nhóm ghi kết vào bảng 13.1 SGK

-Các nhóm trình bày -Cá nhân trả lời :

C ❑1 ) Lực kéo vật lên

trọng lượng vật

-Cá nhân HS tham gia thảo luận hoàn thành kết luận

C ❑2 ) Khi kéo dùng lực

nhất -HS ghi vào

-yêu cầu HS thực câu C

❑2

3) Ruùt kết luận

-GV thống nhấn kết nhận xét nhóm , GV ghi kết luận lên bảng

-GV nhắc HS lưư ý từ “ bằng” bao hàm trường hợp “ lớn “

-Yêu cầu HS đọc trả lời câu C

❑3

GV? Trong thực tế để khắc phục khó khăn người ta phải làm ntn ? -Dựa vào câu trả lời HS , GV chuyển ý

kéo vật lên theo phương thẳng đứng lực kéo trọng lượng vật vật có khối lượng lớn , nhiều dùng sức người bình thừơng khơng kéo vật -Cá nhân trả lời : dùng rịng rọc , địn bẩy

2) Kết luận -Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực kéo trọng lượng vật

6’ Hoạt động : Tìm hiểu vế loại máy đơn giản II) Các máy đơn giản

-Có loại máy đơn giản thường dùng : mặt phẳng nghiêng , đòn bẩy , ròng rọc -yêu cầu HS đọc SGK phần II trả

lời câu hỏi :

+ Kể tên loại máy đơn giản thường dùng thực tế ?

-GV kết luận , ghi bảng

-u cầu HS nêu vídụ số trường hợp sử dụng máy đơn giản

-HS đọc thầm phần II SGK , trả lời câu hỏi GV :

+ Có loại máy đơn giản : mặt phẳng nghiêng , đòn bẩy , ròng rọc

-HS quan sát H13.4 , H13.5 , H13.6 để trả lời , bạn khác nhận xét , bổ sung

13’ Hoạt động : Vận dụng - củng cố III) Vận dụng Ghi câu C ❑4 , C

❑5 ,C ❑6

-yêu cầu HS đọc trả lời câu C

❑4 , C ❑5 , C ❑6 SGK

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-Yêu cầu HS đọc câu ghi nhớ SGK

-Lần lượt cá nhân HS đọc trả lời :

C ❑4 ) a) dễ dàng hơn

b) máy đơn giản C ❑5 ) Lực kéo tổng cộng

4 người : 400 x = 1600 (N) Trọng lượng ống pêtông : P = 10 x m = 10 x 200 =2000(N) Ta thấy lực kéo nhỏ trọng lượng vật ( 1600 N <2000 N) nên người kéo thẳng lên ống pêtông

C ❑6 ) –Búa nhổ đinh

- Kìm , kéo - Xà beng

IV) RÚT KINH NGHIỆM – BOÅ SUNG :

……… ……… ………

Ngày soạn : 25 tháng 11 năm 2011 TUẦN 16 :

Tieát 16:

MẶT PHẲNG NGHIÊNG

I) MỤC TIÊU :

1) Kiến thức : Nêu ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ ích lợi chúng Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trường hợp

2) Kỹ : Biết sử dụng lực kế làm TN kiểm tra độ lớn lực kéo phụ thuộc vào chiều dài mặt phẳng nghiêng

3) Thái độ : Rèn tính cẩn thận , trung thực làm thí nghiệm II) CHUẨN BỊ :

1) Chuẩn bị GV : - Tranh vẽ phóng to H14.1 , H14.2 SGK - Bảng phụ ghi kết thí nghiệm nhoùm

2) Chuẩn bị HS : Mỗi nhóm : - lực kế ,1 khối trụ kim loại ,1 mặt phẳng nghiêng ,1 giá đỡ III) HOAT ĐỘNG DẠY Ø HỌC :(45’)

1) Ổn định tình hình lớp :(1’) Kiểm tra sĩ số HS 2) Kiểm tra cũ : (6’)

HS1:Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng lực kéo vật so với trọng lượng vật? Trả lời :Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng lực kéo vật phải trọng lượng vật

HS2 : Giải tập 13.1 SBT ?

Trả lời : - Trọng lượng thùng nước : P = 10 x m = 10 x 20 = 200 (N)

Do để kéo trực tiếp thùng nước lên phải dùng lực : chọn D) F = 200 N 3) Giảng :

a)Giới thiệu (1’): Dùng mặt phẳng nghiêng để kéo vật lên , lực kéo vật có nhỏ trọng lượng vật khơng?

b)Tiến trình dạy :

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 3’ Hoạt động : Tổ chức tình học tập

-GV : Ở ( H 13.1 ) bạn trả lời người không kéo ốngpêtông lên khỏi bề mương Như để kéo ống pêtông lên khỏi bề mương (H14.1) người ta làm cách để đưa ống pêtông lên khỏi bề mương

-GV : Liệu làm dàng hay không ? nghiên cứu

-HS theo doõi , laéng nghe

-Cá nhân HS đọc phần đặt vấn đề đầu trả lời :

+Người ta dùng mặt phẳng nghiêng

yêu cầu HS đọc phần đặt vấn đề , GV nhắc lại vấn đề SGK ghi lên góc bảng

-yêu cầu cá nhân HS dự đoán câu trả lời

-Để kiềm tra dự đoán em đưa hay sai ta tiến hành làm thí nghiệm sau :

-Yêu cầu HS quan sát H 14.2 đọc bước tiến hành đo câu C

❑1

-GV nhắc lại bước thí nghiệm +Bước : Đo trọng lượng vật P = F ❑1 (ghi kết vào

baûng14.1)

+Bước 2: Đo lực kéo F ❑2

mặt phẳng nghiêng có độ nghiêng khác :

Lần : Dùng ván có độ dài ngắn , cầm lực kế kéo vật lên từ từ dọc theo mặt phẳng nghiêng (H14.2) (tức đo độ kéo F ❑2 độ nghiêng lớn )

Lần : Lắp thí nghiệmnhư(H14.2) Tìm cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng (đo lực kéo độ nghiêng vừa cách hạ đầu kê mặt phẳng nghiêng)

Lần : Tương tự lắp thí nghiệm H14.2 tiếp tục làm giảm độ nghiêng mặt phẳng

nghiêng(đo lực kéo F ❑2 độ

nghiêng nhỏ hạ thấp đầu kê mặt phẳng nghiêng)

-GV phát phiếu học tập cho nhóm , cho nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm , làm việc theo nhóm , thực bước TN , ghi kết vào bảng 14.1 (phiếu học tập)

-GV theo dõi , uốn nắn HS cách cầm lực kế song song với mặt phẳng nghiêng , cách đọc số

-Cá nhân HS trả lời:

+ Dùng ván làm mặt phẳng nghiêng làm giảm lực kéo vật

+Muốn làm giảm lực kéo vật phải giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng

-1 HS đọc to bước TN câu C ❑1

-HS theo dõi , lắng nghe

-Các nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm tiến hành bước thí nghiệm

* Hoạt động nhóm

-Nhóm trưởng phân cơng bạn nhóm làm TN theo bước câu C ❑1

-Ghi kết TN vào phiếu học tập

-Mỗi nhóm đọc kết TN trước lớp

-Cá nhân HS trả lời : +Vừa làm tăng độ dài mặt

chỉcủa lực kế

-GV hướng dẫn HS cách lắp mặt phẳng nghiêng lần đo thứ (còn lần 2,3 HS tự làm)

-HS làm xong TN nhóm báo cáo kết GV ghi vào bảng phụ -GV? Qua TN ta cịn thay đổi độ nghiêng mặt phẳng nghiêng cách khác? (trả lời câu C ❑2 )

phẳng nghiêng vừa hạ đầu kê mặt phẳng nghiêng

6’ Hoạt động : Rút kết luận từ kết thí nghiệm III) Kết luận -yêu cầu HS quan sát bảng kết

quả thí nghiệm nhận xét dự đốn em đưa đầu ? Dựavào trả lời vấn đề đặt đầubài -HD HS thảo luận rút KL chung -GV? Hãy cho biết lực kéo vật mặt phẳng nghiêng phụ thuộc vào yếu tố ?

-Cá nhân HS trả lời SGK

-HS ghi vào -Cá nhân HS trả lời :

+ Phụ thuộc vào độ nghiêng mặt phẳng nghiêng

-Dùng mpn kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật -MP nghiêng lực cần để kéo vật lên mặt phẳng nhỏ 8’ Hoạt động : Vận dụng IV) Vận dụng

Ghi caâu C ❑3 ,

C ❑4 , C ❑5

- yêu cầu cá nhân HS đọc trả lời câu C ❑3 , C ❑4 , C

❑5 SGK

-GV nhận xét , chỉnh sửa , cho HS ghi vào

-Yêu cầu HS đọc câu ghi nhớ SGK

-Cá nhân HS đọc trả lời C ❑3 ) –Dùng ván làm

mặt phẳng nghiêng để đưa hàng lên xe

-Dùng mặt phẳng nghiêng để đưa khúc gỗ có trọng lượng lớn lên giá cưa

C ❑4 ) Do tính chất mặt

phẳng nghiêng :

“ Mặt phẳng nghiêng có độ nghiêng nhỏ lực cần để kéo vật lên mặt phẳng nhỏ “ nên lên dốc thoai thoải dễ dàng

C ❑5 ) Chú Bình nên dùng

lực

F < 500N lúc đầu dùng ván ngắn với lực 500N Bình đưa vật lên xe Nay dùng ván dài nên độ dốc độ dốc lúc đầu lực kéo vật nhỏ lực kéo lúc đầu

-Về học thuộc phần ghi nhớ SGK , làm tập 14.1 14.5 SBT - Đọc trước đòn bẩy , tiết sau học

I V) RUÙT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

……… ……… Soạn ngày29 tháng 11 năm 2011 TUẦN 17 :

Tiết 17 :

ĐÒN BẨY

I) MỤC TIÊU :

1) Kiến thức : HS nêu ví dụ sử dụng đòn bẩy sống

Xác định điểm tựa (O) , lực tác dụng lên địn bẩy 2) Kỹ : Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp

Biết đo lực trường hợp

3) Thái độ : Rèn tính cẩn thận , nghiêm túc , trung thực II) CHUẨN BỊ :

1) Chuẩn bị GV : Vẽ to hình 15.5 , 15.4 , 15.3 , 15.2 SGK

2) Chuẩn bị HS : Mỗi nhóm : -1 lực kế , khối trụ kim loại , giá đỡ có ngang Cả lớp : vật nặng , gậy , vật kê để minh hoạ hình 15.2 SGK

III) HOẠT ĐỘNG DẠỲ HỌC: (45’)

1) Ổn định tình hình lớp :(1’) Kiểm tra sĩ số HS 2) Kiểm tra cũ : (6’)

HS1 : Đọc câu ghi nhớ SGK : Mặt phẳng nghiêng ? Trả lời : Trả lời phần ghi nhớ SGK

HS2 : Chữa tập 14.1 , 14.2 SBT Trả lời : Bài 14.1 : chọn câu B

Bài 14.2 : a) nhỏ b) giảm c) dốc đứng 3) Giảng mới

a) Giới thiệu : Địn bẩy có cấu tạo ntn? Dùng đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng ntn?

b) Tiến trình dạy :

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 3’ Hoạt động : Tạo tình học tập Bài 15 :

Đòn bẩy -yêu cầu HS đọc câu hỏi đầu

bài nêu phương án trả lời -Dựa vào câu trả lời HS giáo viên giới thiệu vào

- HS đọc to câu hỏi đầu nêu phương án trả lời : + dễ dàng

+ không dễ dàng

10’ Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy I) Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy - Mỗi địn bẩy có yếu tố :

+Điểm tựa O + Điểm tác dụng lực F ❑1

O ❑1

+ Điểm tác dụng -GV treo tranh 15.2 , 15.3 SGK

giới thiệu nội dung hình -u cầu HS đọc phần nêu cấu tạo đòn bẩy

-Từ câu trả lời HS , GV dùng hình vẽ 15.1 phân tích cho HS nắm rõ :

+ Điểm tựa O ❑1 , lực F ❑1

-HS quan sát tranh đọc thơng tin SGK

-Thảo luận nhóm , trả lời câu hỏi GV , cử đại diện nhóm trình bày :

(có điểm tựa O ❑1 ), lực F ❑2 (có điểm tựa O ❑2 )

-? Có thể dùng địn bẩy mà thiếu 1trong 3yếu tố có khơng? -GV treo hình 15.2 , 15.3 SGK u cầu HS hoàn thành câu C ❑1

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-GV gợi ý cho HS nhận xét số đặc điểm đòn bẩy hình vẽ H15.1 , 15.2 , 15.3 SGK để giúp HS khơng lúng túng lấy ví dụ khác đòn bẩy thực tế

-GV yêu cầu HS lấy thêm ví dụ dụng cụ làm việc dựa nguyên tắc đòn bẩy , rõ yếu tố dụng cụ ?

❑2

-Các nhóm khác nhận xét , bổ sung

-Cá nhân trả lời : khơng

-Cá nhân lên bảng điền vào H15.2 , H15.3 SGK

+ Đòn bẩy H15.1 : Điểm O ❑1

, O ❑2 phía điểm

tựa O

+Đòn bẩy H15.2 : điểm O ❑1

, O ❑2 phía điểm

tựa O

+Địn bẩy H15.3 :Địn bẩy khơng thăng

-Cá nhân HS lấy ví dụ : +Cái khui bia , kéo , bóc vỏ yếu tố dụng cụ

-Các bạn khác nhận xét

của lực F ❑2

O ❑2 ❑2

12’ Hoạt động : Tìm xem địn bẩy giúp người làm việc dễ dàng hơn ?

II) Đòn bẩy giúp con người làm việc dễ dàng như ? 1) Thí nghiệm (SGK)

2) Kết luận - Ghi câu C ❑3

- Khi OO ❑2 >

OO ❑1

thì F ❑2 < F ❑1

1) Đặt vấn đề

-HD HS rút nhận xét đòn bẩy H15.1 , H15.2, H15.3 SGK , khoảng cách O ❑2 O > O

❑1 O

-GV ghi dự đoán HS lên bảng -GV : Để kiểm tra dự đốn cần làm thí nghiệm H15.4 SGK

-Yêu cầu HS đọc phẩn b (tiến hành đo) thực câu C ❑2

-GV tóm tắc lại bước TN -Cho nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm , làm TN theo nhóm , ghi kết vào bảng 15.1 SGK

-Trong HS làm thí nghiệm GV quan sát , theo dõi , uốn nắn động tác chưa kỹthuật -GV gọi nhóm đọc kết thí nghiệm , ghi tóm tắc lên bảng -? Muốn F ❑2 < F ❑1 OO

❑1 và OO ❑2 phải thoả mãn

điều kiện ?

-HS nhận xét

-Cá nhân HS đọc phần đặt vấn đề dự đoán câu trả lời:

+Muốn lực nâng vật lên nhỏ trọng lượng vật khoảng cách

1)OO ❑1 > OO ❑2 2) OO ❑1 = OO ❑2

3) OO ❑1 < OO ❑2

-1 HS đọc câu C ❑2

-HS nhận dụng cụ TN , phân công bạn nhóm làm việc đọc ghi kết TN vào bảng 15.1 SGK

-Cử đại diện nhóm đọc kết TN

-Trên sở kết thí nghiệm HS nghiên cứu số liệu thu thập so sánh độ lớn F ❑2 với trọng

-yêu cầu HS rút kết luận , hoàn thành câu C ❑3

-GV nhận xét , ghi kết luận lên bảng

-GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận

trường hợp thu thậpở bảng 15.1 SGK

+ F ❑2 < F ❑1 thì OO ❑2 > OO ❑1

+ F ❑2 = F ❑1 thì OO ❑2 = OO ❑1

+ F ❑2 > F ❑1 thì OO ❑2 < OO ❑1

-Cá nhân trả lời :

C ❑3 ) nhỏ lớn

hơn

-HS học thuộc câu C ❑3

-1 HS đọc lại câu kết luận

10’ Hoạt động : Ghi nhơ ùvà vận dụng III) Vận dụng Ghi câu C ❑4 , C

❑5 , C ❑6

-Yêu cầu HS đọc trả lời câu C ❑4 , C ❑5 , C ❑6

SGK

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-Yêu cầu HS đọc câu ghi nhớ SGK

-Từng cá nhân đọc suy nghĩ trả lời :

C ❑4 ) -Anh công nhân dùng

xà beng bẩy tảng đá lớn -Xe cút kít , kìm cắt

C ❑5 ) * Điểm tựa : chỗ buộc

mái chèo vào mạng thuyền , trục bánh xe cút kít , ốc , trục quay * Điểm tác dụng F ❑1 : choã

nước tác dụng lên mái chèo , điểm sắt nối đáy thùng xe với tay cầm , chỗ giấy chạm vào lưỡi kéo , chỗ bạn ngồi * Điểm tác dụng lực F ❑2 :

chỗ tay cầm mái chèo , chỗ tay cầm xe cút kít , chỗ tay cầm kéo , chỗ banï thứ ngồi C ❑6 ) Cá nhân trả lời ,

bạn khác nhận xét

-1 HS đọc câu ghi nhớ SGK

IV) DẶN DÒ HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’)

-Về học thuộc phần ghi nhớ SGK , lấy ví dụ thực tế dụng cụ làm việc dựa nguyên tắc đòn bẩy yếu tố ?

-Làm tập 15.1 15.5 SBT , ôn tập chương I chuẩn bị thi học kỳ I V) RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

……… ……… Soạn ngày 02 tháng 12 năm 2011 TUẦN 18 :

I) MỤC TIÊU :

1)- Kiến thức : Ôn lại kiến thức chương I học

2)- Kỹ : Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng liên quan thực tế

3)-Thái độ : Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II) CHUẨN BỊ :

1)-Chuẩn bị GV : Ghi trước câu hỏi điền từ thích hợp vào chỗ trống (bảng phụ) 2) Chuẩn bị HS : Mỗi em chuẩn bị số dụng cụ trực quan : nhãn ghi khối lượng , kéo cắt giấy , kéo cắt kim loại

III) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : (45’)

1) Ổn định tình hình lớp :(1’) Kiểm tra sĩ số HS 2) Kiểm tra cũ : -GV kiểm tra ôn tập 3) Giảng

a) Giới thiệu : Ôân tập chương I để chuẩn bị thi học kỳ I b) Tiến trình dạy :

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 20’ Hoạt động : Ôn tập

I) Ôn tập

Trả lời từ câu 13 SGK

-GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi từ 13 SGK -GV nhận xét , chỉnh sửa cho điểm

-Lần lượt cá nhân đọc trả lời , bạn khác nhận xét bổ sung

1) a loại thước : thước mét , thước dây

b bình chia độ , chai , lọ ghi sẳn dung tích

c lực kế d khối lượng , cân 2) lực

(các câu khác trả lời SGK)

17’ Hoạt động : Vận dụng II) Vận dụng -Ghi tập từ đến SGK

-yêu cầu HS đọc trả lời tập 1/54 SGK

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-Yêu cầu HS đọc trả lời tập SGK

-Tương tự cho HS đọc giải tập , , , SGK

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-Cá nhân HS đọc tập trả lời , HS khác nhận xét

Bài 1: -Con trâu tác dụng lực kéo lên cày

-Người thủ mơn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng -Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên đinh

-Thanh nam châm tác dụng lực hút lên miếng sắt

-Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng bàn

Bài 2: Câu C Bài : cách B

Bài : a 8900 kg/m ❑3 b

70

c 50 kg d 8000N/m ❑3 e

Bài : a mặt phẳng nghiêng b ròng rọc cố định c đòn bẩy Bài : a) để làm cho lực mà lưỡi kéo tác dụng vào kim loại lớn lực mà tay ta tác dụng vào tay cầm

b) Vì để cắt giấy , cắt tóc cần lực nhỏ nên lưỡi kéo dài tay cầm mà lực từ tay ta cắt Bù lại ta lợi tay ta di chuyển mà tạo vết cắt dài tờ giấy

5’ Hoạt động : Tổng kết - GV yêu cầu HS trả lời lại tập

1 , SGK

-yêu cầu HS nhắc lại đơn vị đo lực, khối lượng ?

-Cá nhân trả lời -Cá nhân trả lời

+Đơn vị đo lực Niutơn , đo khối lượng kilơgam

4) DẶN DÒ HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’)

-Về trả lời lại câu hỏi từ câu 13 SGK , ôn lại chương I –Cơ học - Làm lại tập SBT , chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45’

IV) RUÙT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

……… ……… ………

Soạn ngày 05 tháng 12 năm 2011 TUẦN 19:

KIỂM TRA HỌC KỲ I

I-Mục đích kiểm tra: Đánh giá kết học tập HKI 1-Kiến thức:

C1:Biết kể tên số dụng cụ đo độ dài,biết xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài C2: Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp

C3: Biết đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước

C4: Biết số khối lượng túi đựng ? Khối lượng cân 1kg

C5: Chỉ lực đẩy , lực hút , lực kéo , vật tác dụng lên vật khác Chỉ phương chiều lực đó.Nêu ví dụ lực cân , lực cân bằng.Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực

C6: Biết cĩ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm vật biến dạng làm vật vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng

C7: Hiểu trọng lực hay trọng lượng ? Nêu phương chiều trọng lực Nắm đơn vị đo cường độ lực NiuTơn

C8: Nhận biết đặc điểm lực đàn hồi

C9: Nhận biết cấu tạo lực kế , GHĐ ĐCNN lực kế Sử dụng công thức liên hệ khối lượng trọng lượng vật để tính trọng lượng củavật , biết khối lượng

Xây dựng công thức D = m/V m = D V

Sử dụng bảng KLR số chất để xác định : chất chất ? Khi biết KLR chất đó, tính khối lượng trọng lượng số chất biết KLR

C11: Kể tên số máy đơn giản thường dùng

C12: Nêu ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ ích lợi chúng Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trường hợp

C13:Biết sử dụng đòn bẩy cơng việc thích hợp II-Ma trận.

1-Phạm vi kiểm tra: từ tiết đến tiết 18 2-Thiết lập ma trận

a)Tính trọng số nội dung theo PPCT Nội dung TS

tiết TS lýthuyết Tỉ lệ thực dạy Trọng số củachương Trọng số bàiKT Tỉ lệ %củachương LT VD LT VD LT VD

Chương I: Cơ Học (100%)

18 14 9,8 8,2 54,4 45,6 54,4 45,6 100 Tổng số 18 14 9,8 8,2 54,4 45,6 54,4 45,6 100

b)Tính số câu hỏi điểm số cho chủ đề kiểm tra Cấp độ Nội dung chủ

đề

Trọng số

Số lượng câu hỏi kiểm tra Điểm Tổng số TN Điểm TL Điểm

LT cấp độ 1-2

Chương I:Cơ Học

54,4 2

VD cấp độ 3-4

Chương I:Cơ Học

45,6 3

Tổng 100 16 13 5 10

c)Bảng ma trận:

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng % TNKQ TL TNKQ TL VD thấp VD cao

TNKQ TL TNKQ TL Chương I:

Cơ Học C1 16

TS câu 2 1 16

TS điểm 2,5 1 0,5 10 III-Đề kiểm tra

A- Trắc nghiệm: ( đ ) 1-Giới hạn đo thước là:

A-độ dài vạch chia liên tiếp thước B-độ dài cạnh (0-1), (0-2), (0-3), … C-độ dài lớn ghi thước D-Cả A,B,C sai

2-Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước thể tích vật bằng :

A-thể tích bình tràn B-thể tích nước cịn lại C-thể tích bình chứa D-thể tích phần nước tràn 3-Một vật có khối lượng 250g có trọng lượng niutơn ?

4-Treo vật nặng có trọng lượng 1N lị xo xoắn dài thêm cm Vậy muốn lò xo xoắn dài thêm cm phải treo vật có trọng lượng :

A- 3N B- 2N C- 2,5N D- 3,5N

5-Những dụng cụ máy đơn giản?

A-mặt phẳng nghiêng, lò xo, đòn bẩy B-mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy C-ròng rọc, đòn bẩy, lò xo D-nặt phẳng nghiêng, lò xo, đồng hồ

6-Chọn câu trả lời Khi bóng đập vào tường lực mà tường tác dụng lên quả bóng gây :

A-làm biến dạng bóng B-Khơng làm biến dạng khơng làm biến đổi chuyển động C-làm biến đổi chuyển động bóng D-Vừa làm biến dạng, vừa làm biến đổi chuyển động 7-Trong câu sau , câu ?

A-Một túi kẹo có khối lượng tịnh 500g B-Một hộp bánh có trọng lượng 450g C-Trọng lượng riêng gạo 1200 kg/m3. D-Khối lượng riêng dầu 8000 N/m3.

8-Để kéo gàu nước có khối lượng 10kg từ giếng lên theo phương thẳng đứng, ta phải dùng lực lực sau đây:

A-F < 10N B- F = 10N C-ít 100N D-10N < F < 100N 9-Địn bẩy lợi lực :

A-khoảng cách OO1 = OO2 B-khoảng cách OO1 > OO2 C-khoảng cách OO1 < OO2 D-cả câu sai 10-Lực kế dụng cụ dùng để đo :

A-khối lượng B-độ dài C-thể tích D-lực 11-Cái tủ nằm yên sàn nhà tủ :

A-chịu lực nâng sàn nhà B-không chịu tác dụng lực C-chịu tác dụng lực cân D-không chịu tác dụng trọng lực 12-Có thể làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng cách sau ?

A- Tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng B-Giảm chiều dài mặt phẳng nghiêng C- Tăng chiều cao vật kê mặt phẳng nghiêng D-Tất cách

13- Hãy dùng từ số thích hợp để điền vào chỗ trống sau:

a) -Lực hút Trái Đất tác dụng lên bóng bay có phương ……… có chiều ………

b) -Một vật có trọng lượng 250N có khối lượng ………

c)-Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên mặt phẳng với lực kéo ………

B- Tự luận: (5 đ )

Câu 1: (2đ) Một vật nặng treo vào sợi dây cố định Hỏi : a)Vật chịu tác dụng lực ? Tại vật đứng yên ?

b)Nếu dùng kéo cắt đứt sợi dây có tượng xảy ? Tại ?

Câu 2: (1đ) Một thỏi kim loại nặng 1,56kg , thả lọt vào bình chia độ đựng nước nước bình chia độ tăng lên thêm 0,0002m3 Tính khối lượng riêng chất làm nên thỏi kim loại Từ cho biết kim loại gì?

Câu 3: (2đ) Nếu người dùng lực 230N người khiêng trực tiếp thùng hàng nặng 100kg khơng? Tại ? Hãy tính xem để người khiêng thùng hàng nói người dùng lực bao nhiêu?

ĐÁP ÁN VẬT LÝ – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2011-2012

A-Trắc nghiệm: Đúng câu đạt 0,25 điểm.

1-C 2-D 3-C 4-D 5-B 6-D 7-A 8-C 9-C 10-D 11-C 12-A 13 - Điền chỗ trống đạt 0,5 điểm

b) nhỏ B- Tự luận.

Câu 1: a)Một vật nặng treo vào sợi dây cố định.Vật chịu tác dụng trọng lực lực kéo của sợi dây.(0,5đ)

Vật đứng yên vật chịu tác dụng hai lực cân bằng.(0,5đ)

b) Nếu dùng kéo cắt đứt sợi dây vật rơi xuống (0,5đ) , lúc vật chịu tác dụng trọng lực (0,5đ)

Câu 2: Khối lượng riêng chất làm nên thỏi kim loại là: D = m / V = 1,56 / 0,0002 = 7800 (kg/m3) (0,5đ)

Thỏi kim loại kim loại sắt ( Tra bảng khối lượng riêng chất ) (0,5đ) Câu 3: Trọng lượng thùng hàng là:

P = 10.m = 10 100 = 1000 (N) (0,5đ) Tổng lực kéo người là:

F = 230 = 920 (N) (0,5đ)

Vì 920N < 1000N nên F < P Vậy người khiêng thùng hàng không lên (0,5đ) Để người khiêng thùng hàng nói người cần dùng lực là:

F’ = P / = 1000 / = 250 (N) (0,5đ)

Trường THCS Nhơn Hậu Họ tên:………

Môn: Vật Lý 6

I-Trắc nghiệm: (3đ)

1-Bề dày sách vật lý lớp 5mm Khi đo nên chọn thước thích hợp nhất:

A- Thước thẳng có GHĐ 1m ĐCNN 1cm B-Thước thẳng có GHĐ 0,5m ĐCNN 1cm C- Thước thẳng có GHĐ 10cm ĐCNN 1mm D-Thước thẳng có GHĐ 1,5m ĐCNN 1mm 2-Khi sử dụng bình tràn, bình chứa để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước thể tích vật bằng:

A-Thể tích bình chứa B-Thể tích nước cịn lại

C-Thể tích phần nước tràn D-Thể tích bình tràn 3-Trên vỏ hộp sữa ơng thọ có ghi 450g số cho biết:

A-Khối lượng hộp sữa B-Trọng lượng hộp sữa

C-Trọng lượng sữa hộp D-Khối lượng sữa hộp 4-Lực gây tác dụng nào?

A-Làm cho vật đứng yên phải chuyển động B-Làm cho vật chuyển động phải dừng lại C-Làm cho vật thay đổi hình dạng D-Tất tác dụng

5-Treo vật nặng có trọng lượng 1N lị xo xoắn dài thêm 2cm Vậy muốn lò xo xoắn dãn thêm 5cm phải treo vật nặng có trọng lượng :

A-2N B-2,5N C-3N D-3,5N

6-Những dụng cụ máy đơn giản?

A-mặt phẳng nghiêng, lò xo, đòn bẩy B-mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy C- ròng rọc, lò xo, đòn bẩy D-mặt phẳng nghiêng, lò xo, đồng hồ II-Điền từ số thích hợp vào chỗ trống: (2đ).

1-Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên mặt phẳng với lực kéo……… 2-Vật có khối lượng 1,4kg có trọng lượng ………

3-Lực hút trái đất tác dụng lên bóng bay có phương……… có chiều………

III-Hãy trả lời câu hỏi giải tập sau (5đ). 1-(2đ) Một vật nặng treo vào sợi dây Hỏi:

a-Vật chịu tác dụng lực nào? Tại vật đứng yên?

b-Nếu dùng kéo cắt đứt sợi dây có tượng xảy ra? Tại sao?

2-(1,5đ) Nếu người dùng lực 240N người khiêng trực tiếp thùng hàng nặng 100kg không ? Tại sao?

3-(1,5đ) Một thỏi kim loại nặng 1,56kg thả lọt vào BCĐ đựng nước nước BCĐ dâng lên thêm 0,0002m3 Tính khối lượng riêng thỏi kim loại Cho biết kim loại gì?

Trả lời.

……… ……… ……… ……… ………

HOÏC KYØ II

Soạn ngày 25 tháng 12 năm 2011 Tiết 19 :

RÒNG RỌC

Kiến thức:Nêu VD sử dụng loại RR sống vàbiết lợi ích chúng Kỹ : Biết sử dụng rịng rọc cơng việc thích hợp

Biết cách đo lực kéo sử dụng ròng rọc Thái độ : Rèn tính cẩn thận , trung thực

II) CHUẨN BỊ :

GV : Tranh vẽ to H16.1 , H16.2 SGK Bảng phụ ghi bảng 16.1 kết thí nghiệm HS : Mỗi nhóm : -1 lực kế có GHĐ 5N , khối kim loại hình trụ

- ròng rọc cố định , ròng rọc động , dây vắt qua rịng rọc,1 giá thí nghiệm III) HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : (45’)

1) Ổn định lớp :(1’) Kiểm tra sĩ số HS

2) Kieåm tra cũ : (5’) GV nhận xét kết học kỳ I

3) Bài : a) Giới thiệu : Ở HKI ta tìm hiểu mặt phẳng nghiêng địn bẩy Vậy hơm nghiên cứu máy đơn giản cịn lại rịng rọc

b) Tiến trình dạy :

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 4’ Hoạt động : Tổ chức tình học tập

-Yêu cầu HS quan sát lại H14.1 , H15.1 SGK nhắc lại người ta đưa ống pêtông lên khỏi bờ mương cách ? -YC HS quan sát H16.1 đọc câu hỏi đầu đưa dựđoán -GV:để kiểm tra dự đoán đĩ nghiên cứu ……

-Cá nhân HS trả lời +H14.1 dùng mặt phẳng nghiêng

+H15.1 dùng đòn bẩy -1 HS đọc dự đoán +Dễ

6’ Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo rịng rọc I) Tìm hiểu rịng rọc

-Rịng rọc gồm : 1bánh xe có rãnh quay quanh trục cố định , đầu có móc treo

-Có loại ròng rọc :

+Ròng rọc động +Ròng rọc cố định -GV treo H16.2 lên bảng

-GV phát nhóm rịng rọc động rịng rọc cố định , thảo luận nhóm trả lời câu C

❑1

-GV nhận xét , kết luận , ghi lên bảng cấu tạo ròng rọc -GV? Theo em gọi ròng rọc cố định, gọi ròng rọc động ?

-GV nhận xét , kết luận ghi lên bảng

-Thảo luận nhóm , quan sát dụng cụ nghiên cứu mục SGK trả lời câu C ❑1

+Gồm bánh xe có rãnh quay quanh trục cố định gọi ròng rọc cố định

+ Gồm bánh xe có rãnh quay quanh trục di chuyển sợi dây đầu gắn cố định vào giá vắt qua rãnh ròng rọc gọi RRĐ +Ròng rọc cố định : Khi làm việc bánh xe quay quanh trục cố định mà rịng rọc khơng di chuyển

+Ròng rọc động :Khi làm việc bánh xe vừa quay vừa chuyển động với trục 17’ Hoạt động : Ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng

như ?

con người làm việc dễ dàng như ? -Ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp

-Ròng rọc động giúp làm lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật

1) Thí nghiệm

-Để kiểm tra ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng ta xét yếu tố lực kéo vật ròng rọc

+Hướng lực +Cường độ lực

-Cho nhóm lên nhận dụng cụ TN nêu phương án kiểm tra -GV hướng dẫn HS lắp TN với mục đích trả lời câu hỏi C ❑2

, ghi kết vào bảng 16.1 SGK

* GV lưu ý cho HS kiểm tra lực kế , lưu ý cách mắc ròng rọc cho khối kim loại khỏi bị rơi 2) Nhận xét

-YC đại diện nhóm trình bày kết TN Dựa vào kết TN nhóm trả lời câu C

❑3 nhằm rút nhận xét

3) Rút kết luận

-YC HS trả lời câu C ❑4 , rút

ra kl

-Thảo luận nhóm , đề phương án kiểm tra , chọn dụng cụ cần thiết

-Các nhóm lên nhận dụng cụ TN trình bày bước TN (như SGK)

-HS làm TN theo nhóm ghi kết vào bảng 16.1 SGK

-Lần lượt nhóm đọc kết TN cử đại diện nhóm trả lời C ❑3 :

a) Chiều lực kéo vật lên trực tiếp từ lên , cường độ F ❑K = P

b) Chiều từ lên , F ❑K

< P

-Cá nhân trả lời câu C ❑4

1 cố định động

10’ Hoạt động : Ghi nhớ vận dụng III) Vận dụng Ghi câu C ❑5 ,

C ❑6 ,

C ❑7 SGK

-Yêu cầu cá nhân đọc trả lời câu C ❑5 , C ❑6 , C

❑7 SGK

-Gọi HS đọc câu ghi nhớ SGK

-Lần lượt cá nhân HS đọc trả lời câu C ❑5 , C

❑6 , C ❑7

- C ❑5 ) Bác thợ nề dùng

ròng rọc để đưa vôi vữa lên cao

- C ❑6 ) Dùng ròng rọc có

lợi lực , đổi hướng lực kéo

- C ❑7 ) Sử dụng rịng rọc

H16.b có lợi vừa đổi hướng lực kéo vừa lợi vềlực

-2 em đọc câu ghi nhớ SGK

IV) DẶN DỊ VÀ HƯỚNG DẪN HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’) -Về học thuộc câu ghi nhớ SGK , làm tập 16.1 16.5 SBT

- Đọc phần : “Có thể em chưa biết” , trả lời : Dùng Palăng H16.7 có lợi ? -Về ôn lại kiến thức học chương I , tiết sau tổng kết chương

Soạn ngày 03 tháng 01 năm 2012 Tiết 20 :

TỔNG KẾT CHƯƠNG I :

CƠ HỌC

I) MỤC TIÊU :

Kiến thức : Ôn lại kiến thức học chương I

Kỹ : Biết vận dụng kiến thức học để giải thích tượng liên quan thực tế

Thái độ : Có ý thức vận dụng kiến thức học vào sống II) CHUẨN BỊ :

GV : Câu hỏi điền từ thích hợp vào chỗ trống ghi bảng phụ câu C ❑4 , ghi bảng

phụ ô chữ H17.2 đến H17.3 SGK, kéo cắt giấy, kéo cắt kim loại

HS : Mỗi em chuẩn bị số dụng cụ trực quan : nhãn ghi khối lượng tịnh gói bột giặt, kéo cắt giấy ,

III) HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : (45’) 1) Ổn định lớp :(1’) Kiểm tra sĩ số HS 2) Kiểm tra cũ :

GV kieåm tra trình tổng kết chương I

3) Bài mới: a) Giới thiệu : hơm tổng kết chương I : CƠ HỌC b) Tiến trình dạy :

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 15’ Hoạt động : Ôn phần lý thuyết

I) Lý thuyết (Trả lời từ câu C

❑1

C ❑13 )

-yêu cầu cá nhân HS đọc trả lời câu hỏi phần ôn tập -GV nhận xét , chỉnh sửa ,cho điểm HS trả lời

-Cá nhân HS đọc trả lời câu hỏi (như SGK) -Các bạn nhận xét , bổ sung -HS tự ghi vào kiến thức

15’ Hoạt động : Bài tập II) Vận dụng Ghi , 6 -Yêu cầu HS làm tập ,

SBT

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-Cá nhân đọc trả lời tập 5, SGK

Bài : a mặt phẳng nghiêng b ròng rọc cố định c đòn bẩy

d ròng rọc động Bài :

a) Kéo cắt kim loại có tay cầm dài lưỡi kéo để làm cho lực mà lưỡi kéo tác dụng lên kim loại lớn lực mà tay ta tác dụng vào tay cầm b) Kéo cắt giấy , cắt tóc có tay cầm ngắn lưỡi kéo để cắt giấy

tờ giấy

13’ Hoạt động : Trị chơi chữ III) Trị chơi chữ

Ghi vào phần A, B

-GV treo bảng phụ kẻ sẳn ô chữ bảng

-Điều khiển HS tham gia chơi giải ô chữ

-GV nhận xét , chỉnh sửa , cho điểm

-Mỗi nhóm cử đại diện lên điền chữ vào ô trống , trả lời thứ tự câu hỏi :

A Ơ chữ thứ Rịng rọc

2 Bình chia độ Thể tích Máy đơn giản

5 Mặt phẳng nghiêng Trọng lực

7 Palăng

B Ơ chữ thứ hai

1 Trọng lực Khối lượng Cái cân Lực đàn hồi Đòn bẩy Thước dây Nội dung từ hàng dọc : Lực đẩy

IV) DẶN DỊ VÀ HƯỚNG DẪN HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’) -Về ôn lại kiến thức học chương I

-Đọc trước : “ Sự nở nhiệt chất rắn “ tiết sau học V) RÚT KN – BỔ SUNG :

……… ……… ……… ………

Soạn ngày 10 tháng 01 năm 2012

Tiết 21 : CHƯƠNG III :

NHIỆT HỌC

Bài :

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN

I) MỤC TIÊU :

Kiến thức : HS nắm : Thể tích , chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên , giảm lạnh Các chất rắn khác nở nhiệt khác

Kỹ : Giải thích số tượng đơn giản sư nở nhiệt chất rắn Thái độ : Rèn tính cẩn thận , trung thực làm thí nghiệm

II) CHUẨN BỊ :

GV : Bảng ghi độ tăng chiều dài kim loại khác có chiều dài ban đầu 100cm nhiệt độ tăng thêm 50 ❑0 C

HS : Phiếu học tập , (đã in sẳn) III) TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : (45’)

1) Ổn định lớp :(1’) Kiểm tra sĩ số HS 2) Kiểm tra cũ : (5’)

3) Bài a) Giới thiệu : Gọi HS đọc nội dung đầu sgk b) Tiến trình dạy :

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 3’ Hoạt động : Tổ chức tình học tập

-GV cho HS xem hình ảnh tháp Ép Phen PaRi giới thiệu đôi điều tháp (như SGK) -ĐVĐ :Các phép đo vào tháng tháng cho thấy vòng tháng tháp cao lên 10 cm.Tại lại có tượng kỳ lạ ? Bài học hơm giúp trả lời câu hỏi

-HS quan sát tranh , đọc tài liệu SGK

15’ Hoạt động : Thí nghiệm nở nhiệt chất rắn 1) Thí nghiệm (SGK)

-Qua TN ta thấy : + Quả cầu không lọt qua vịng kim loại cầu nở nóng lên +Quả cầu lọt qua vịng kim loại cầu co lại lạnh

1) Thí nghieäm

-GV tiến hành TN , yêu cầu HS quan sát , nhận xét tượng hoàn thánh phiếu học tập theo mẫu chuẩn bị

-GV gọi , nhóm đọc nhận xét phiếu học tập nhóm

-Qua thí nghiệm GV hướng dẫn HS trả lời câu C ❑1 , C ❑2

-GV nhận xét , chỉnh sửa ghi lên bảng

-Yêu cầu HS thực câu C

❑3

-GV nhận xét

-HS làm việc theo nhóm , quan sát , nhận xét tượng xảy , ghi nhận xét vào phiếu học tập

-Cử đại diện đọc nhận xét phiếu học tập nhóm , nhóm khác nhận xét , bổ sung

-HS nghiên cứu câu C ❑1 ,C ❑2 thống

nhóm,trả lời :

- C ❑1 ) Khi hơ nóng

cầu khơng lọt qua vịng kim loại thể tích cầu tăng lên

- C ❑2 ) Khi nhúng vào nước

lạnh cầu lại lọt qua vịng kim loại thể tích cầu giảm lạnh

-Cá nhân HS trả lời câu C

❑3

a) tăng b) lạnh

4’ Hoạt động : Rút kết luận 2) Kết luận : a Chất rắn nở nóng lên , co lại lạnh -QuaTN yêu cầu HS rút kluận

-GV nhận xét , chỉnh sửa , ghi lên bảng

Chuyển ý : Các chất rắn khác giãn nở nhiệt có giống khơng?

-Cá nhân HS trình bày kết luận SGK (phaàn a)

khác nở nhiệt khác -GV treo bảng độ tăng thể tích

của kim loại khác có chiều dài ban đầu 100 cm lên bảng

GV nhận xét , ghi bảng

-Cá nhân HS đọc bảng trả lời câu C ❑4

+Các chất rắn khác nở nhiệt chúng khác

-HS ghi vào

12’ Hoạt động : Vận dụng – Ghi nhớ 3) Vận dụng Ghi câu C ❑5 ,

C ❑6 , C ❑7

-Yêu cầu HS đọc trả lời câu C ❑5 , C ❑6 , C ❑7 SGK

-GV nhận xét , chỉnh sửa , cho HS ghi vào

-GV phát phiếu học tập số cho nhóm , yêu cầu hoàn thành tập 18.1 SBT

-GV thu số phiếu học tập kiểm tra , nhận xét sửa chữa -Yêu cầu HS đọc câu ghi nhớ SGK

-Lần lượt cá nhân HS đọc trả lời câu SGK

C ❑5 ) Khi lắp khâu dao ,

khâu liềm phải nung nóng lên tra vào cán Vì nung nóng khâu nở tra vào cán dễ dàng , đề nguội khâu co lại ép vào cán dao chặt C ❑6 ) Cách làm cho

cầu dù nóng lọt qua vịng kim loại nung nóng vịng kim loại đến nhiệt độ với cầu

C ❑7 ) Trong vòng tháng

tháp cao thêm 10 cm : Pháp tháng mùa đơng , tháng mùa hè trời nắng tháp nở ta thấy tháp cao thêm thực chất nở nhiệt thép

-HS làm việc theo nhóm , làm tập 18.1 SBT

-Các nhóm nộp phiếu học tập -2 HS đọc

IV) DẶN DỊ VÀ HƯỚNG DẪN HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’) -Về học thuộc câu ghi nhớ SGK , trả lời lại câu C ❑5 , C ❑6 , C ❑7 SGK

-Làm tập 18.2 18.5 SBT , đọc phần : “Có thể em chưa biết” -Soạn : “ Sự nở nhiệt chất lỏng ‘ tiết sau học

V) RÚT KN – BỔ SUNG :

……… … ……… ………

Soạn ngày 15 tháng 01 năm 2012 Tiết 22 :

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG

I) MỤC TIÊU :

Kiến thức :Nắm thể tích chất lỏng tăng nóng lên , giảm lạnh Các chất lỏng khác giãn nở nhiệt khác

Kỹ : Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng Thái độ : Rèn tính cẩn thận , trung thực

II) CHUAÅN BỊ :

GV : Tranh vẽ phóng to H19.3 SGK

HS : Mỗi nhóm : -1 bình thuỷ tinh đáy , ống thuỷ tinh thẳng -1 nút cao su có đục lỗ , chậu nhựa

- Nước có pha màu , phích nước nóng , chậu nước lạnh III) TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : (45’)

1) Ổn định lớp :(1’) Kiểm tra sĩ số HS 2) Kiểm tra cũ : (6’)

HS1 : Nêu kết luận nở nhiệt chất rắn ? Cho ví dụ ? Trả lời : -Nêu kết luận SGK

-Ví dụ : Khi lắp khâu dao , người ta phải hơ nóng khâu dao cho nở lắp vào cán dao , nguội khâu dao co lại để giữ chặt dao

HS2 : Giaûi tập 18.3 , 18.4 SBT Bài 18.3 : Chọn câu C

Bài 18.4 : Các tơn lợp lại có dạng lượn sóng để dãn nở nhiệt cản trở 3) Bài : a)Gi i thiệu bài: Chất rắn nở nĩng lên, co lại lạnh Vậy chất lỏng cĩ

như không?

b) Tiến trình tiết dạy:

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 3’ Hoạt động : Tổ chức tình học tập

-Yêu cầu HS đọc đối thoại ởđầu dự đoán đúng, sai ?

-Để dự đoán câu hỏi hơm nghiên cứu

-1 HS đọc to vấn đề đặt đầu dự đoán :

+Bình nói sai +An nói

14’ Hoạt động : Làm TN xem nước có nở nóng lên khơng 1) Thí nghiệm Ghi câu C ❑1 ,

C ❑2

2) Kết luận a) Chất lỏng nở -GV gọi HS đọc phần tiến hành

TN SGK , nhắc HS làm yêu cầu

-GV nhắc HS cẩn thận với nước nóng

-GV phát dụng cụ TN cho nhóm , tiến hành làm TN theo nhóm trả lời câu C ❑1 ,

C ❑2 sau quan sát hiện

tượng xảy ghi vào

-1 HS đọc to phần TN , cử đại diện nhóm lên nhận dụng cụ TN

-Các nhóm tiến hành làm TN theo nhóm , quan sát tượng , thảo luận trả lời câu C

❑1 , C ❑2

-Với câu C ❑2 GV yêu cầu

HS trình bày dự đốn trứơc lớp , sau tiến hành TN kiểm chứng , trình bày kết TN rút nhận xét

-GV nhận xét , chỉnh sửa câu trả lời HS

–GV chốt lại : Nước chất lỏng nói chung nở nóng lên , co lại lạnh ghi lên bảng

thuỷ tinh dâng lên ta đặt bình vào chậu nước nóng nước bình gặp nóng nở

C ❑2 ) Sau đặt bình cầu

vào chậu nước lạnh mực nước ống hạ xuống -HS làm TN kiểm chứng GV yêu cầu , quan sát để so sánh kết với dự đốn

-HS ghi kết luận vào

khi noùng lên , co lại lạnh

13’ Hoạt động : Chứng minh chất lỏng khác , nở nhiệt khác

b) Các chất lỏng khác nở nhiệt khác -Điều khiển HS thảo luận

phương án làm thí nghiệm , kiểm tra

-HS quan sát H19.3 SGK mô tả TN rút nhận xét

-GV nhận xét chỉnh sửa

-Cho HS rút nhận xét , ghi vào

-Qua mô tả TN H19.3 -GV? Tại lượng chất lỏng bình phải ? Tại bình phải nhúng vào chậu nước nóng ?

-HS tham gia thảo luậnphương án làm TN kiểm tra xem chất lỏng khác nở nhiệt có khác khơng

-Cá nhân quan sát hình vẽ trả lời câu C ❑3 .

+ Đặt bình cầu giống đựng rượu , dầu , nước vào chậu (mực nước ống ngang nhau)

sau đổ nước vào chậu Ta thấy nước dâng lên ống khác , ống bình rượu dâng lên cao , nước dâng lên

-HS ghi vào : Đối với chất lỏng khác nở nhiệt khác

-Cá nhân HS trả lời :

+Để nhận xét tượng xảy xác

6’ Hoạt động : Vận dụng ghi nhớ 3) Vận dụng Ghi câu C ❑5 ,

C ❑6 , C ❑7

-Yêu cầu HS vận dụng kiến thức trả lời câu C ❑5

, C ❑6 , C ❑7 SGK

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-GV hướng dẫn HS trả lời câu C

-Lần lượt cá nhân HS trả lời :

C ❑5 ) Khi đun nước không

nên đổ đầy ấm đun nước nóng lên nở Nếu đổ đầy ấm nước tràn ngồi C ❑6 ) Vì đóng thật đầy

❑7

-Yêu cầu HS đọc câu ghi nhớ SGK

nước tức vỏ chai cản trở nở nhiệt nước , gây lực lớn làm chai

C ❑7 ) Dâng cao không

nhau

IV) DẶN DỊ VÀ HƯỚNG DẪN HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’) -Về học phần ghi nhớ SGK , làm tập 19.1 19.5 SBT

-Tìm thí dụ thực tế giải thích số tượng liên quan đến nở nhiệt chất lỏng -Đọc phần “ Có thể em chưa biết “ , chuẩn bị : “ Sư nở chất khí “ tiết sau học V) RÚT KN – BỔ SUNG :

……… ……… ………

Soạn ngày 25 tháng 01 năm 2012

Tiết 23 :

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ

I) MỤC TIÊU :

Kiến thức : HS nắm chất khí nở nóng lên , co lại lạnh Các chất khí khác nở nhiệt giống

Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng , chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn Kỹ : Tìm ví dụ nở nhiệt chất khí thực tế

Giải thích số tượng đơn giản

Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết Thái độ : Rèn HS thái độ nghiêm túc , trung thực làm thí nghiệm II) CHUẨN BỊ :

GV : Kẻ bảng phụ (bảng 20.1 SGK) , tranh phoùng to H 20.8 SGK

HS : Mỗi nhóm : - bình thủy tinh đáy , ống thủy tinh thẳng hay chữ L , nút cao su có đục lỗ

- cốc nước pha màu tím đỏ - khăn lau , phiếu học tập

III) TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : (45’) 1) Ổn định lớp :(1’) Kiểm tra sĩ số HS 2) Kiểm tra cũ : (6’)

HS1 : Nêu kết luận nở nhiệt chất lỏng ? Chữa tập 19.2 SBT

Trả lời : - Chất lỏng nở nóng lên , co lại lạnh Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

- Giải tập 19.2 : chọn câu B HS2 : Chữa tập 19.1 19.3 SBT Trả lời : Bài 19.1 : chọn câu C

Bài 19.3 : HS nhìn hình vẽ 19.1 SBT để trả lời

3)Bài mới:a)Gi i thiệu bài: Chất rắn , lỏng nở nĩng lên, co lại lạnh Vậy chất khí cĩ khơng?

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 5’ Hoạt động : Tổ chức tình học tập

-GV đưa bóng bàn bị bẹp cho HS quan sát

GV: Nhúng bóng vào nước nóng gắp bóng lên cho HS quan sát

-? Nguyên nhân làm cho bóng phồng lên cũ ? -GV: Để kiểm tra ý kiến học hôm giúp giải vấn đề

-Lớp quan sát

-HS chuyền tay quan sát

-Cá nhân HS trả lời :

+Do vỏ nhựa bóng bàn nở +Do khơng khí bóng nở

15’ Hoạt động : Thí nghiệm kiểm tra chất khí nóng lên nở

1) Thí nghiệm : Ghi caâu C ❑1

C ❑4

2) Kết luận : a) Chất khí nở nóng lên co lại lạnh -GV cho HS nhận dụng cụ TN

-yêu cầu HS đọc bước thí nghiệm

-HD cho HS làm thí nghiệm lưu ý cho HS thấy giọt nước màu lên , bỏ tay áp vào bình cầu để tránh giọt nước màu khỏi ống thuỷ tinh

? Trong TN giọt nước màu có tác dụng ?

-Điều khiển HS thảo luận nhóm trả

lời câu C ❑1 C ❑4

-GV nhận xét , chỉnh sửa , cho HS ghi vào

-Qua TN yêu cầu HS rút kết luận , ghi vào , GV ghi lên bảng

-Đại diện nhóm lên nhận dụng cụ

-1 HS đọc to bước TN - HS làm TN theo nhóm quan sát tượng xảy với giọt nước màu

-Quan sát di chuyển giọt nước màu trả lời từ câu C

❑1 C ❑4

-Thảo luận nhóm , cử đại diện nhóm trình bày

C ❑1 ) Khi áp tay vào bình

cầu giọt nước màu di chuyển lên phía

Chứng tỏ thể tích khơng khí tăng

C ❑2 )Khi ta không áp

tay vào bình cầu , giọt nước màu di chuyển xuống , chứng tỏ khơng khí bình giảm lạnh

C ❑3 ) bình cầu

nóng lên , khơng khí bình nóng lên , nở thể tích tăng

C ❑4 ) bình cầu

lạnh , khơng khí bình lạnh co lại thể tích khơng khí bình giảm

7’ Hoạt động : So sánh nở nhiệt chất khí khác

b) Các chất khí khác nở nhiệt giống c) Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng , chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

-GV treo bảng 20.1 SGK yêu cầu HS đọc bảng nhận xét ghi vào phiếu học tập : + Sự nở nhiệt chất khí khác

+ Sự nở nhiệt chất rắn khác

+ Sự nở nhiệt chất lỏng khác

+ So sánh nở nhiệt chất Rắn, lỏng khí?

-GV điều khiển HS thảo luận kết luận

-GV nhận xét , chốt lại ý ghi bảng

-HS thảo luận nhóm ghi vào phiếu học tập , cử đại diện nhóm trình bày:

+ Sự nở nhiệt chất khí khác giống + Sự nở nhiệt chất rắn khác khác + Sự nở nhiệt chất lỏngkhác khác + Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng , chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn -HS ghi nhận xét vào 4’ Hoạt động : Rút kết luận

-Yêu cầu HS đọc trả lời câu C ❑6

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-Cá nhân HS trả lời câu C

❑6

+ tăng + lạnh

+ 3) , 4) nhiều

10’ Hoạt động : Vận dụng ghi nhớ

3) Vận dụng Ghi câu C ❑7 ,

-Yêu cầu HS đọc trả lời câu C ❑7 , C ❑8 , C ❑9 SGK

-GV nhận xét , chỉnh sửa -? Qua học em biết thêm điều ?

-Cá nhân HS đọc trả lời: + C ❑7 ) Quả bóng bàn bị

bẹp nhúng vào nước nóng phồng lên khơng khí bóng bàn nở nóng lên , thể tích khơng khí tăng nên bóng phồng lên

-HS ghi vào

-Cá nhân HS đọc câu ghi nhớ SGK

IV) DẶN DỊ VÀ HƯỚNG DẪN HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’)

-Về học thuộc câu ghi nhớ SGK , trả lời lại câu C ❑7 , làm tập 20.2 20.7

SBT

-Đọc phần ‘Có thể em chưa biết “

- Đọc trước : “ Một số ứng dụng nhiệt” tiết sau học V) RÚT KN – BỔ SUNG :

……… ……… C ❑8 ) Khơng khí nóng nhẹ khơng khí lạnh : nóng lên thể tích tăng , trọng lượng

riêng giảm xét thể tích khơng khí nóng có trọng lượng nhỏ khơng khí lạnh

+ C ❑9 ) Vì khơng khí bình cầu bị hơ nóng nở , đặt ống thuỷ tinh vào nước ,

khi bình cầu nguội khơng khí bình co lại nước bị hút lên phía Bây trời nóng , thể tích khơng khí bình lại tăng , mức nước bị đẩy xuống , trời lạnh khơng khí bình co lại thể tích khơng khí giảm , mức nước lại dâng lên ống

Soạn ngày 08 tháng 02 năm 2012 TUẦN 24 :

Tiết 24 :

MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT

I) MỤC TIÊU :

Kiến thức : Nhận biết co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Mơ tả hoạt động cấu tạo băng kép

Giải thích số ứng dụng nở nhiệt

Phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép Kỹ : Rèn kỹ quan sát ,

Thái độ : Giáo dũc tính cẩn thận , trung thực II) CHUẨN BỊ :

GV : -1 dụng cụ TN H 21.1 SGK , đèn cồn , bơng , chậu nước , khăn - Hình vẽ phóng to H21.2 , H21.5 SGK

HS : Mỗi nhóm : -1 băng kép giá TN để lắp băng kép , đèn cồn III) TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : (45’)

1) Ổn định lớp :(1’) Kiểm tra sĩ số HS 2) Kiểm tra cũ : (6’)

HS1 :Trình bày giống nhau, khác nở nhiệt chất rắn , lỏng , khí? Làm BT 20.1 Trả lời : Giống nhau: Các chất nở nĩng lên, co lại lạnh

Khác nhau: Chất rắn, chất lỏng khác nở nhiệt khác Chất khí khác nở nhiệt giống

Bài 20.1 chọn C 3) Bài

a) Giới thiệu bài: Treo tranh 21.2 Hãy nhận xét chỗ ray giáp nhau? ( Hai ray giáp có khe hở ) Tại người ta làm vậy? ( Vì nóng lên ray nở dài )

Vậy học giới thiệu số ứng dụng thường gặp nở nhiệt mà chủ yếu chất rắn b) Tiến trình tiết dạy.

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 2’ Hoạt động : Tổ chức tình học tập

-GVtreo hình 21.2SGK lên bảng -? Em có nhận xét chỗ tiếp nối đầu ray xe lửa ? -GV:Tại người ta phải làm nhưvậy?Bài học hômnaysẽ giúp em trả lời câu hỏi đó?

-HS quan sát hình vẽ , dự đoán nguyên nhân :

+Chỗ tiếp nối có khoảng hở -HS theo dõi ,lắng nghe

7’ Hoạt động : Quan sát lực xuất co dãn nhiệt I) Lực xuất trong co dãn vì nhiệt

1) Thí nghiệm Ghi câu C ❑1

, C ❑2

-GV tiến hành làm TN theo hướng dẫn SGK

-Điều khiển HS thảo luận nhóm , trả lời câu C ❑1 , C

❑2 SGK

-1 HS đọc bước tiến hành TN (phần 1)

-Quan sát tượng xảy -Thảo luận nhóm , cử đại diện nhóm trình bày

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-Hướng dẫn HS đọc câu C ❑3 ,

quan sát H21.1b để dự đoán tượng xảy nêu nguyên nhân

-GV làm TN kiểm tra dự đoán nhận xét

-Qua TN yêu cầu HS nêu kết luaän

-GV nhận xét ghi bảng -Điều khiển HS hoàn thành câu C ❑4

nở , tác dụng lực đẩy làm gãy chốt ngang

C ❑2 ) Chứng tỏ

thép có dãn nở nhiệt gây lực lớn

-Cá nhân HS đọc câu C ❑3

nêu dự đoán (chốt ngang bị gãy)

-Quan sát tượng xảy GV làm TN kiểm tra -HS nêu kết luận (như SGK) , ghi vào

-Cá nhân trả lời :

+ 1) nở 2) lực 3) nhiệt 4) lực

2) Kết luận -Sự co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn

5’ Hoạt động : Vận dụng 3) Vận dụng Ghi câu C ❑5 ,

C ❑6

-GV treo tranh veõ H21.2 SGK nêu câu hỏi C ❑5 , định HS

trả lời

-GV nhận xét , chỉnh sửa , HS ghi vào

-Tương tự cho HS quan sát H21.3 trả lời câu C ❑6

-GV nhận xét , chỉnh sửa

-Cá nhân HS quan sát tranh suy nghĩ trả lời câu C ❑5

C ❑5 ) Chỗ tiếp nối đầu

thanh ray xe lửa để khoảng hở để trời nắng ray nóng lên dãn nở dài không bị ngăn cản , không làm cong vênh đường ray

C ❑6 ) Hai gối đỡ có cấu tạo

khơng giống , đầu đặt lăn để cầu nóng lên , dãn nở không bị cản lại nhờ lăn

8’ Hoạt động : Nghiên cứu băng kép II) Băng kép 1) cấu tạo :

-Gồm kim loại có chất khác tán chặt vào dọc theo chiều dài

-Giới thiệu cấu tạo băng kép ghi lên bảng cho HS ghi vào -HD học sinh đọc SGK lắp TN , điều chỉnh vị trí băng kép vào khoảng 2/3 lửa đèn cồn :

+ Lần thứ : Mặt đồng phía (H21.4 a)

+ Lần thứ hai : Mặt đồng phía

(H 21.4 b)

-Cá nhân HS đọc thông tin SGK , mô tả cấu tạo băng kép ghi vào

-HS làm TN theo nhóm dẫn GV

-Quan sát , ghi lại tượng xảy với lần TN

-Suy nghĩ , thảo luận nhóm trả lời câu C ❑7 , C ❑8 , C

❑9

+ C ❑7 ) Đồng thép nở vì

nhiệt khác

+ C ❑8 ) Do đồng dãn nở

-GV nhận xét , chỉnh sửa

phía đồng

+ C ❑9 ) Băng kép

thẳng làm cho lạnh cong phía thép thép codãnvì nhiệt đồng

6’ Hoạt động : Vận dụng ghi nhớ 2) Công dụng -Băng kép sử dụng nhiều thiết bị tự động đóng ngắt mạch điện nhiệt độ thay đổi 3) Vận dụng Ghi câu C ❑10

-GV : Băng kép sử dụng nhiều thiết bị tự động đóng ngắt mạch điện nhiệt độ thay đổi

-yêu cầu HS trả lời câu C ❑10

-GV treo tranh vẽ H21.5 SGK nêu sơ lược cấu tạo bàn điện , rõ vị trí lắp băng kép , ngồi giới thiệu thêm đèn có bàn , GV nêu lại công dụng băng kép

-Yêu cầu HS đọc câu ghi nhớ

-Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV C ❑10 ) Vì đồng nằm

ở phía

khi nhiệt độ đủ nóng băng kép cong lại phía đồng , làm chốt đẩy lên làm hở chỗ tiếp điểm nên mạch điện bị ngắt

-HS ghi vào -2 HS đọc

IV) DẶN DỊ VÀ HƯỚNG DẪN HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’) -Về nhà trả lời lại từ câu C ❑1 đến C ❑10 , học thuộc câu ghi nhớ SGK

- Tìm thêm thí dụ thiết bị sử dụng băng kép để tự động đóng ngắt mạch điện -Làm tập 21.1 21.6 SBT

-Đọc phần em chưa biết , đọc trước : “ Nhiệt kế – nhiệt giai” tiết sau học V) RÚT KN – BỔ SUNG :

……… ……… ……… Soạn ngày 10 tháng 02 năm 2012 TUẦN 26:

Tieát 25 :

NHIỆT KẾ – NHIỆT GIAI

I-MỤC TIÊU :

1) Kiến thức : Hiểu nhiệt kế dụng cụ sử dụng dựa nguyên tắc nở nhiệt chất lỏng

- Nhận biết cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác - Biết loại nhiệt giai Xenxiút Farenhai

- Phân biệt nhiệt giai C nhiệt giai F chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai khác

2) Kỹ : Biết sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ chất 3) Thái độ : Có thái độ nghiêm túc , trung thực thực hành II) CHUẨN BỊ :

1) Chuẩn bị GV : Tranh vẽ loại nhiệt kế (H22.5 SGK)

Hình vẽ giấy khổ lớn : Nhiệt kế rượu nhiệt độ ghi nhiệt giai Xenxiút Farenhai , kẻ sẳn bảng 22.1 bảng phụ

-1 nước đá , phích nước nóng

-1 nhiệt kế rượu , nhiệt kế thuỷ ngân , nhiệt kế y tế III) HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :: (45’)

1) Ổn định tình hình lớp :(1’) Kiểm tra sĩ số HS 2) Kiểm tra cũ : (6’)

HS1 : Hãy nêu kết luận ứng dụng nở nhiệt ? Trả lời : HS đọc câu ghi nhớ SGK

HS2 : Giải tập Trả lời :

3) Bài mới

a)Gi ới thiệu bài: Khi ta bị sốt thường dùng nhiệt kế để đo nhiệt độ Tiết học hôm nghiên cứu lĩnh vực

b)Tiến trình tiết dạy:

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 2’ Hoạt động : Tổ chức tình học tập

-Yêu cầu HS đọc lời đối thoại mẹ

? Để biết xác người có sốt hay không ? Người ta phải dùng dụng cụ để đo ? -GV : Vậy nhiệt kế có cấu tạo nguyên tắc hoạt động dựa tượng vật lý ?

-1 HS đọc to

-Cá nhân trả lời : Nhiệt kế

-HS laéng nghe

6’ Hoạt động : Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh 1) Nhiệt kế : -Nhiệt kế dụng cụ dùng để đo nhiệt độ -Nhiệt kế thường dùng hoạt động dựa tượng dãn nở nhiệt chất

- Có nhiều loại lực kế khác : nhiệt kế rượu, nhiệt kế y tế, nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế dầu,…

-Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học lớp , lên nhận nhiệt kế , thảo luận nhóm , mơ tả cấu tạo nhiệt kế ?

-GV nhaän xét , trình bày lại cấu tạo nhiệt kế

-GV : Kiểm tra chuẩn bị HS để làm TN (H22.1 22.2 SGK)

-Gọi HS đọc bước TN , cho HS làm TN theo nhóm , trả lời câu C ❑1

-GV? Để biết xác nhiệt độ vật ta dùng dụng cụ ? Và dụng cụ dùng để làm ? -Gv nhận xét ghi bảng

-Nhận biết nhiệt kế , thảo luận nhóm mơ tả cấu tạo nhiệt kế , cử đại diện nhóm trình bày: + Nhiệt kế gồm ống thuỷ tinh , bên ống mao quản , đầu nối với bầu thuỷ tinh đựng chất lỏng , thân ống thuỷ tinh có thang chia độ -Mỗi nhóm chuẩn bị thaunước -1 HS đọc to bước TN -Hoạt động nhóm , tiến hành làm TN trả lời câu C ❑1 :

+ C ❑1 ) (a) : Ngón trỏ bàn

tay phải có cảm giác nóng , lạnh khác

-Cá nhân trả lời : +Nhiệt kế

+ dụng cụ dùng để đo nhiệt độ

10’ Hoạt động : Tìm hiểu nhiệt kế

(H22.3 22.4 SGK) , u cầu HS nêu mục đích TN ? Trả lời câu C ❑2

? Vậy nguyên tắc hoạt động nhiệt kế dựa tượng vật lý ?

-GV nhận xét , kết luận ghi bảng

-Treo hình 22.5 SGK u cầu HS quan sát trả lời câu C ❑3

ghi vào bảng 22.1 SGK -Yêu cầu HS thực câu C

❑4

C ❑2 ) Caùc TN H22.3 vaø

H22.4 để xác định vạch chia 100 ❑0 C vạch O ❑0 C

của1 nhiệt kế -Cá nhân trả lời :

+Dựa tượng dãn nở nhiệt chất lỏng

-Cá nhân lên bảng điền vào bảng 22.1 SGK , bạn khác nhận xét , bổ sung

-Cá nhân trả lời câu C ❑4

nhö SGK

12’ Hoạt động : Tìm hiểu loại nhiệt giai 2) Nhiệt giai -Là thang đo nhiệt độ nhiệt kế

❑0 C = 1,8 ❑0 F

-Công thức đổi từ ❑0 C sang

❑0 F

t ❑0 C = 32 ❑0 F + (t ❑0 C x 1,8 ❑0 F)

-Gọi HS đọc mục SGK -GV ghi lên bảng khái niệm nhiệt giai

-GV giới thiệu loại nhiệt giai : Xenxiút Farenhai nêu cho HS biết nhiệt độ loại nhiệt giai ghi lên bảng

-GV vẽ hình minh hoạ lên bảng để trình bày cho HS thấy ❑0 C

Và ❑0 F có mối quan hệ với

nhau

❑0 C = 1,8 ❑0 F

-Từ GV thành lập cho HS công thức đổi từ ❑0 C

❑0 F ghi lên bảng

-u cầu HS dựa vào cơng thức tính 20 ❑0 C ứng với bao

nhiêu độ F ?

-GV nhận xét , HS nhà làm câu C ❑5

-1 HS đọc to mục SGK -HS ghi vào

Xenxiut Farenhai

+Nước đá tan ❑0 C

32 ❑0 F

+Nước sôi 100 ❑0 C

212 ❑0 F

-Cá nhân HS trả lời khoảng chia ❑0 C tương

ứng với khoảng chia 1,8 ❑0 F

-HS ghi vào

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào

20 ❑0 C = 32 ❑0 F +

(20 x 1,8 ❑0 F)

= 32 ❑0 F + 36 ❑0 F =68 ❑0 F

Vaäy 20 ❑0 C = 68 ❑0 F

-HS ghi vào 7’ Hoạt động : Vận dụng - Củng cố

3) Vận dụng : -? Qua học em

hiểu nhiệt kế cách sử dụng nhiệt độ C nhiệt độ F

-Yêu cầu HS giải vấn đề đặt đầu

-2 HS đọc câu ghi nhớ SGK

-Về học thuộc câu ghi nhớ SGK , làm tập 22.1 22.7 SBT - Đọc phần “Có thể em chưa biết”

- Mỗi em chuẩn bị nhiệt kế y tế , đọc trước thực hành , nhóm trưởng chuẩn bị trước mẫu báo cáo thực hành , tiết sau học

V) RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

……… ……… ………

Soạn ngày 22 tháng năm 2010 TUẦN 27 :

TIEÁT 26 : KIỂM TRA TIẾT

A ) Phạm vi kiểm tra : Bài 15 - 22 SGK, vật lý B) Mục tiêu kiểm tra :

1 Nêu ví dụ sử dụng địn bẩy, rịng rọc sống biết lợi ích chúng sử dụng

2 Nêu nở nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí Nêu số ứng dụng nở nhiệt chất

4 Nhận biết cấu tạo công dụng loại nhiệt kế, biết phân biệt loại nhiệt giai Cenciút, Farenhai

5 Biết chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai khác Biết ứng dụng nở nhiệt chầt vào thực tế sống

D) Nội dung đề kiểm tra : HS làm đề in sẵn. E) Đáp án :

G) Kết kiểm tra : H) Nhận xét:

Soạn ngày 17 tháng 02 năm 2012 TUẦN 28 :

Tiết 27:

THỰC HAØNH VAØ KIỂM TRA THỰC HAØNH :

ĐO NHIỆT ĐỘ

I) MỤC TIÊU :

Kiến thức : Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

Biết theo dõi nhiệt độ theo thời gian trình đun nước

Kỹ : Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian Thái độ : Rèn tính cẩn thận , tỉ mỉ xác làm TN.

II) CHUẨN BỊ :

Chuẩn bị GV : Chuẩn bị cho nhóm : nhiệt kế y tế, nhiệt kế dầu, đèn cồn, giá đỡ, cốc thuỷ tinh, kiềng sắt, kẹp vạn , khăn lau

Chuẩn bị HS : Kẻ trước bảng phụ mục phần b mẫu báo cáo. III) HOẠT ĐỘNG DẠY- HOC : (45’)

1) Ổn định tình hình lớp :(1’) Kiểm tra sĩ số HS 2) Kiểm tra cũ : (6’)

HS1 : Đọc phần ghi nhớ nhiệt kế , nhiệt giai Trả lời : Đọc phần ghi nhớ SGK

HS2 : Viết công thức đổi từ ❑0 C ❑0 F ? Vận dụng đổi 32 ❑0 C = ? ❑0 F

Trả lời : - Công thức : t ❑0 C = 32 ❑0 F + (t x 1,8 ❑0 F)

- Vận dụng : 32 ❑0 C = 32 ❑0 F + (32 x 1,8 ❑0 F)

= 32 ❑0 F + 57,6 ❑0 F = 89,6 ❑0 F

Vaäy 32 ❑0 C = 89,6 ❑0 F

3) Bài : Thực hành kiểm tra thực hành : Đo nhiệt độ

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 4’ Hoạt động : Kiểm tra việc chuẩn bị hs cho thực

haønh

Bài 23 : Thực hành kiểm tra thực hành : Đo nhiệt độ.

-Yêu cầu nhóm để mẫu báo cáo thực hành nhiệt kế y tế lên bàn GV kiểm tra

-GV khuyến khích nhóm chuẩn bị tốt , nhắc nhở nhóm chuẩn bị chưa tốt để rút kinh nghiệm

-Nhắc nhở HS cẩn thận , trung thực thực hành

8’ Hoạt động : Dùng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thể -HD học sinh thực hành theo

bước :

+Tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế y tế ghi vào mẫu báo cáo + Yêu cầu HS đo nhiệt độ thể theo hướng dẫn SGK -GV ý , theo dõi HS để nhắc nhở cách sử dụng nhiệt kế y tế -Sau đo xong yêu cầu HS cất nhiệt kế vào hộp

-Làm việc theo nhóm

+Trả lời câu từ C C ghi vào mẫu báo cáo

-Tiến hành đo nhiệt độ cá nhân nhóm ghi kết đo vào phần (a) mục mẫu báo cáo

I Dùng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thể : 1- Dụng cụ TN :

2- Tiến trình đo : (SGK)

20’ Hoạt động : Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trong trình đun nước.

II Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trong trình đun nước : 1- Dụng cụ TN :

2- Tiến trình đo : (SGK)

III Vận dụng : 5’

-u cầu HS đọc TN (H23.1 SGK)

-GV tiến hành làm TN , yêu cầu nhóm lên quan sát ghi kết vào bảng b (phần 3)

-HD học sinh quan sát nhiệt kế dầu để tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế dầu

-Nhắc nhở HS cẩn thận , theo dõi xác thời gian , đọc kết đo cẩn thận nước đun nóng

-Sau 10’ GV tắt đèn cồn -HD học sinh vẽ đường biểu diễn mẫu báo cáo -Cuối buổi GV thu mẫu báo cáo , dư thời gian GV vẽ đường biểu diễn lên bảng cho HS quan sát

Hoạt động : Vận dụng— củng cố :

? Khi sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ em cần ý điều ? ? Nhiệt kế ứng dụng vào thực té để làm ?

- Giáo dục hs sử dụng nhiệt kế cẩn thận , mục đích

-Làm việc theo nhóm đọc TN (H23.1 SGK)

-Làm việc theo nhóm để trả lời câu C ❑6 C

❑9 SGK

-Cá nhân HS nhóm theo dõi nhiệt độ nước ứng với phút ghi vào bảng b mục mẫu báo cáo thực hành

-Các nhóm dựa vào số liệu bảng b để vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian

-Nộp báo cáo thực hành - Khi cần đo nhiệt độ thể người, đo nhiệt độ nước , đo nhiệt độ khơng khí phịng học … em cần dùng nhiệt kế phù hợp

- Biết giới hạn đo nhiệt kế

- Dùng nhiệt kế để đo nhiệt độ thể người , dự báo thời tiết,…

IV) DẶN DÒ HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’) -Về ôn lại phần II “ Nhiệt học

- Chuẩn bị em thước kẻ , bút chì , tờ giấy kẻ vuông thông dụng khổ HS để vẽ đường biểu diễn nóng chảy đơng đặc

V) RÚT KN – BỔ SUNG :

……… ……… ……… ……… ………

Soạn ngày 01 tháng 03 năm 2012

TUAÀN 29 :

Tiết 28 :

SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC.

I) MỤC TIÊU :

1) Kiến thức :-Nhận biết phát biểu đặc điểm nóng chảy

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản sống ) Kỹ : - Rèn luyện tính tư duy, quan sát thực tế, nhận xét.

- Bước đầu biết khai thác bảng kết TN, vẽ đường biểu diễn nóng chảy băng phiến 3) Thái độ :- Nghiêm túc học tập, cẩn thận, trung thực, xác vẽ đồ thị.

II) CHUẨN BỊ :

1) Chuẩn bị GV :-1 giá đỡ TN, kiềng sắt, lưới đốt, kẹp vạn năng, cốc thuỷ tinh, nhiệt kế dầu, ống nhgiệm , que khấy, đèn cồn, băng phiến, khăn lau, bảng phụ kẽ đường biểu diễn nóng chảy băng phiến theo thời gian đun

2) Chuẩn bị HS :-Giấy kẽ vng, thước kẻ, bút chì. III) HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : (45’)

1) Ổn định tình hình lớp :(1’) Kiểm tra sĩ số HS 2) Kiểm tra cũ : (6’)

HS1 :- Kể tên loại nhiệt kế em học? Nêu công dụng loại nhiệt kế ?

Trả lời : Các loại nhiệt kế em học : Nhiệt kế y tế, nhiệt kế dầu, nhiệt kế rượu, nhiệt kế thuỷ ngân Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể người, vật nhiệt kế dầu dùng để đo nhiệt độ nước, nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ khơng khí phòng

HS2 : trả lời tập 23.1 23.2 (SBT)

Trả lời : Bài 23.1 chọn câu C , 23.2 chọn câu B 3) Bài :

a Giới thiệu : (1’) Tìm hiểu nóng chảy gì? Làm TN nóng chảy băng phiến vẽ đường biểu diễn nóng chảy băng phiến theo nhiệt độ?

b Tiến trình dạy :

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 2’ Hoạt động : Tổ chức tình học tập.

- Yêu cầu hs nêu tình học tập cần tìm hiểu học

- HS nêu tình học

cần tìm hiểu (SGK) Bài 24 : Sự nóng chảy đông đặc.

5’ Hoạt động : Giới thiệu thí nhgiệm nóng chảy. I Sự nóng chảy: GV giới thiệu dụng cụ TN,

lắp ráp TN nóng chảy băng phiến , hình 24.1 (SGK) - Lưu ý : TN không đun trực tiếp ống nghiệm đựng

- HS quan sát gv giới thiệu dụng cụ TN, cách lắp ráp TN hình 24.1 (SGK)

- HS nêu chức dụng cụ TN

băng phiến mà nhúng ống nghiệm vào bình đựng nước để đun nóng dần để băng phiến ống nhgiệm nóng dần lên - GV hướng dẫn hs cách làm TN , kết đo nhiệt độ trạng thái băng phiến ghi vào bảng 24.1 (SGK)

-HS theo dõi gv hướng dẫn làm thí nghiệm , ghi bảng theo dõi nhiệt độ trạng thái băng phiến nóng chảy theo thời gian đun.Bảng 24.1

- HS đọc bảng 24.1 2- Kết đo :Bảng 24.1 (SGK)

25’ Hoạt động 3: Phân tích kết thí nghiệm , rút kết luận. - GV hướng dẫn hs vẽ đường

biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian đun

- Yêu cầu hs vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian đun - GV theo dõi, giúp đỡ hs vẽ đường biểu diễn vào học - Yêu cầu hs trả lời câu hỏi C1 -

C4 (SGK)

-Hướng dẫn hs điền từ thích hợp vào chỗ trống câu C5

-Yêu cầu vài hs nêu kết luận - Hoạt động : Vận dụng – củng cố :

-Vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi đâùu ?

- Sự nóng chảy chất ứng dụng vào thực tế làm dụng cụ ?

- Qua học hôm , em học kiến thức ?

- HS theo dõi gv hướng dẫn vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian đun theo trình tự sau : - Chọn vẽ trục.-Xác định trục nhiệt độ, trục thời gian - Cách biểu diễn giá trị trục : Trục thời gian phút 0, trục nhiệt độ 60 0C

- Cách xác định điểm biểu diễn đồ thị nối điểm biểu diễn thành đường biểu diễn

- HS vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian đun giấy kẻ ô vuông

- HS trả lời câu C1 C4

-Câu C1 : Tăng dần, đoạn

thaúng nằm nghiêng

- Câu C2 : 80 0C , rắn lỏng

- Câu C3 : khơng , đoạn thẳng

naèm ngang

- Câu C4 : tăng , đoạn thẳng

nằm nghiêng

- HS nêu kết luân câu C5 :

- Việc đúc đồng nhờ vào nóng chảy đồng nên đổ vào khuôn đúc tượng đồng

- Ứng dụng nóng chảy chất làm dụng cụ nhà : đúc xoong, nồi, chảo, thau, chậu nhôm, nhựa,…Luyện sắt thép, đúc đồng , gang, … - Làm phân bón,

3- Phân tích kết quả thí nghiệm:

4 Rút kết luận

a) Băng phiến nóng chảy 80

0C Nhiệt độ

4) DẶN DÒ HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO (1’) IV) RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

……… ……… ………

Soạn ngày 08 tháng 03 năm 2012 TUẦN 30 :

TIẾT 29 :

SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC

( TIẾP THEO) I) MỤC TIÊU :

1) Kiến thức : - HS nhận biết đơng đặc q trình ngược lại nóng chảy - Nhận biết đặc điểm q trình đơng đặc

2) Kỷ : - HS vẽ đường biểu diễn đông đặc băng phiến thời gian đông đặc qua bảng kết TN

- HS vận dụng kiến thức học giải thích tượng đơn giản đời sống thực tế 3) Thái độ : - u thích mơn học , nghiêm túc học tập nhóm tích cực.

II) CHUẨN BỊ :

1)Chuẩn bị GV: - Bảng phụ vẽ bảng 25.1 bảng 25.2 Hình vẽ 25.1 (SGK) 2)Chuẩn bị HS : - Giấy kẻ li , bút chì , thước kẻ.

III) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1)Ổn định tình hình lớp : (1’) Kiểm tra sĩ số HS 2) Kiểm tra cũ : ( 5’)

- HS1 :- Quá trình nóng chảy xảy ntn ?

- Trong suốt thời gian nóng chảy băng phiến nhiệt độ băng phiến ntn ? - Trả lời : Q trình nóng chảy xảy chuyển từ thể rắn sang thể lỏng

- Trong suốt thời gian nóng chảy , nhiệt độ băng phiến không thay đổi - HS2 : - Bài tập 24 - 25.1 24-25.2

- Trả lời Bài 24-25.1 chọn câu C Đốt đèn dầu

Bài 24-25.2 Chọn câu D Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đông dặc 3) Bài :

a Giới thiệu : (1’) Sự nóng chảy đơng đặc ( ). b Tiến trình dạy :

TL Hoạt động GV. Hoạt động HS. Nội dung. 2’

6’

Hoạt động : Tổ chức tình huống học tập.

- Yêu cầu hs nêu tình học tập cần tìm hiểu học hôm

Hoạt động : Giới thiệu thí nghiệm đơng đặc băng phiến.

- GV lắp TN nóng chảy đông đặc băng phiến H 24.1 - GV giới thiệu TN nóng chảy đơng đặc băng

- HS nêu tình học tập (SGK) - HS dự đốn đơng đặc

- HS quan sát dụng cụ TN, cách lắp ráp TN, nêu mục đích TN : Băng phiến nóng chảy ta tắt đèn cồn khơng đun , để thời gian sau băng phiến nguội đông đặc lại

- Trong suốt thơi gian băng phiến

20’

2’

7’

phiến Hình 24.1 (SGK) ? Trong suốt thời gian băng phiến đông đặc nhiệt độ băng phiến ntn?

- Vậy băng phiến nóng chảy chuyển từ thể sang thể ? - Băng phiến đông đặc chuyển từ thể sang thể ? Hoạt động : Phân tích kết quả thí nghiệm :

- GV hướng dẫn hs phân tích kết TN Hình 24.1 (SGK)

- GV hướng dẫn hs vẽ đường biểu diễn that đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian băng phiến đông đặc

- Căn vào đường biểu diễn, yêu cầu hs trả lời câu hỏi C1,

C2, C3

Hoạt động : Rút kết luận. - Yêu cầu hs rút kết luận câu C4

Hoạt động : Vận dụng củng cố

- Yêu cầu hs trả lời câu C5,

C6, C7 (SGK)

- Yêu cầu hs trả lời câu hỏi đầu

đông đặc nhiệt độ băng phiến không thay đổi

- Băng phiến nóng chảy chuyển từ thể rắn sang thể lỏng

- Băng phiến đông đặc chuyển từ thể lỏng sang thể rắn

- HS tự tìm hiểu phần : Phân tích kết TN Hình 24.1 (SGK) - HS hoạt độngdnhóm , trao đổi , thảo luận bảng kết Hình 25.1 - HS vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian băng phiến đông đặc vào bảng nhóm

- Cả lớp nhận xét, sửa chữa - HS trả lời câu hỏi C1, C2, C3

- Caâu C1 : 800C

- Câu C2 : Đường biểu diễn từ phút

đến phút thứ đoạn thẳng nằm nghiêng

+ Đường biểu diễn từ phút đến phút đoạn thẳng nằm ngang

+ Đường biểu diễn từ phút đến phút 15 đoạn thẳng nằm nghiêng - Câu C2 : + Giảm

+ Không thay đổi + Giảm

- HS rút kết luận câu C4 :

+ 800C.

+ Bằng

+ Khơng thay đổi

- HS trả lời câu hỏi vận dụng (SGK)

Câu C5 : Nước đá

+ Từ phút đến phút nhiệt độ nước đá tăng từ – 40C đến 00C

+ Từ phút đến phút nước đá nóng chảy; nhiệt độ khơng thay đổi + Từ phút đến phút 7; nhiệt độ nước đá tăng dần

2 Phân tích kết quả thí nghiệm : a) Phân tích kết thí nghieäm :

b) Vẽ đường biểu diễn sư thay đổi nhiệt độ băng phiến thời gian băng phiến đông đặc

c) Trả lời câu hỏi :

3 Rút kết luận : a) Băng phiến đông dặc 800C Nhiệt

độ gọi nhiệt độ đông đặc băng phiến

- Nhiệt độ đơng đặc nhiệt độ nóng chảy

? Vận dụng nóng chảy đông đặc người ta làm dụng cụ giúp ích cho sống người?

- Yêu cầu hs nêu nội dung học, đọc mục em chưa biết (SHK)

- Câu C6 :

+ Đồng nóng chảy chuyển từ thể rắn sang thể lỏng

+ Đồng đông đặc chuyển từ thể lỏng sang thể rắn

- Câu C7 : Vì nhiệt độ xác

định khơng thay đổi q trình nước đá tan

- Vận dụng nóng chảy đông đặc người ta đúc xoong, nồi, tượng đài, đồ đồng, đồ nhựa, thuỷtinh, ……… - HS nêu nội dung học , đọc mục em chưa biết (SGK)

4 ) DẶN DÒ HS CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO : ( 1’) - Về nhà học , làm tập từ 24- 25.3- 24-25.8* (SBT) - Chuẩn bị Sự bay ngưng tụ

IV) RÚT KINH NGHIỆM -Ø BỔ SUNG

……… ……… ……… ………

Ngày soạn 14 tháng 03 năm 2012 TUẦN 31:

TIẾT 30:

SỰ BAY HƠI VAØ SỰ NGƯNG TỤ

I) MỤC TIÊU : 1- Kiến thức :

- Nhận biết tượng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió, mặt thống - Nêu ví dụ thực tế có bay xảy

2- Kỹ :

- Bước đầu biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố tác động lúc

- Vạch kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió mặt thống lên tốc độ bay

- Vận dụng kiến thức học giải thích số tượng liên quan đến bay ngưng tụ thực tế đời sống

3- Thái độ :

- Nghiêm túc học tập, có tinh thần hợp tác học tập nhóm tích cực II) CHUẨN BỊ :

1- Chuẩn bị GV : - Tranh vẽ hình 26.2 a-b-c Bảng phụ ghi tập.

2- Chuẩn bị HS : chuẩn bị mới. III) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1) Ơån định tình hình lớp : (1’) Kiểm tra sĩ số HS

2) Kiểm tra cũ : (5’) Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi tập. HS1 : Sự nóng chảy ? Sự đơng đặc ?

- Trong suốt thời gian nóng chảy đông đặc nhiệt độ băng phiến ? - Bài tập 24-25.4 (Bảng phụ)

- Trả lời : Sự nóng chảy chuyển từ thể rắn sang thể lỏng, Sự đông đặc chuyển từ thể lỏng sang thể rắn Trong suốt thời gian nóng chảy đơng đặc băng phiến nhiệt độ băng phiến không thay đổi

- Bài tập 24-25.4 Vẽ đồ thị Từ phút đến phút 10 : Nước đông đặc HS : Bài tập 24-25.6 (Bảng phụ)

- Trả lời : 1) 800C 2) Băng phiến 3) = phút 4) phút 5) Phút thứ 13 6) phút

3) Bài :

a) Giới thiệu : (1’) Sự bay ngưng tụ b) Tiến trình dạy :

TL Hoạt động GV. Hoạt động HS. Nội dung. 2’

5’

Hoạt động : Tổ chức tình huống học tập.

- Chúng ta biết nước đá thể rắn, nóng chảy nước thể lỏng, nước thể ? - Làm cách có bay xảy , bay phụ thuộc yếu tố nào?

Hoạt động : Tìm hiểu bay hơi.

? Nước mưa mặt đường nhựa biến đâu, mặt trời xuất sau mưa

- Hiện tượng nước bay em học lớp Vậy em cho biết có bay xuất đâu khơng?

? Khơng phải có nước bay hơi, mà chất lỏng bay hơi, em cho biết chất lỏng bay ?

? Vậy bay xảy nào?

- HS suy nghó tình học cần giải ntn?

- HS trả lời CN

- Nước mưa thấm xuống đất, bay vào khơng khí

- HS nêu ví dụ có bay xảy em phơi quần áo, phơi lúa, phơi nông sản, thực phẩm,…

- Chất lỏng khác bay : xăng, dầu, rượu, cồn,…

- Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay

Bài 26 : Sự bay và ngưng tụ.

I) Sự bay : - Hiện tượng nước biến thành ( Sự bay hơi)

- Mọi chất lỏng bay - Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay 1) Nhớ lại điều học lớp về bay :

10’ Hoạt động : Quan sát tượng bay rút nhận xét tốc độ bay

- Hướng dẫn HS quan sát hiện tượng thực tế qua hình vẽ 26.2a,

- HS quan sát hình 26.2 a Dùng thuật ngữ vật lý mô tả tượng vẽ hình 26.2 a - HS trả lời câu hỏi (CN): - Câu C1 : Quần áo vẽ hình A2

26.2 b-c Phân tích tượng trả lời câu C1 , C , C3

.(SGK)

- Yêu cầu HS rút kết luận câu C

? Vậy tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố ?

? Ngoài yếu tố trên, phụ thuộc vào yếu tố khác không?

nhanh khô vẽ hình A1 ;

Chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ

- Caâu C2 : HS quan sát hình vẽ

26.2 b- - Quần áo hình B1 khơ

nhanh hình B2 Chứng tỏ tốc

độ bay phụ thuộc vào gió - Câu C3: Hình 26.2 c

- Quần áo vẽ hình C2 khơ nhanh

hơn quần áo vẽ hình C1 ; Chứng

tỏ tốc độ bay phụ thuộc vào diện tích mặt thống chất lỏng - HS nêu kết luận câu C4 :

(1) cao ; (2) lớn ; (3) mạnh (4) lớn ; (5) lớn ; (6) lớn - HS nêu kết luận (SGK)

- Tuỳ theo loại chất lỏng khác nhau, tốc độ bay xảy khác

tượng :

b) Rút kết luận : - Tốc độ bay cỉa chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thoáng chất lỏng

13’

7’

Hoạt động : Thí nghiệm kiểm tra dự đốn

- Yêu cầu HS tìm hiểu TN kiểm tra , nêu mục đích TN, dụng cụ TN, cách tiến hành TN

- u cầu nhóm làm TN kiểm tra quan sát tượng xảy , trả lời câu hỏi C5 , C6 , C7 ,C8

- GV cho HS nhận dụng cụ TN theo nhóm

Chú ý cẩn thận làm TN hơ nóng nước đèn cồn

- Yêu cầu HS nêu kế hoạch kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc vào gió diện tích mặt thoáng - GV hướng dẫn HS nhà vạch kế hoạch kiểm tra vào tiết sau kiểm tra làm TN kiểm tra

Hoạt động : Vận dụng- củng cố.

- Yêu cầu HS vận dụng học

- HS (nhóm) tìm hiểu TN kiểm tra dự đoán

- HS nêu mục đích TN, dụng cụ TN, cách tiến hành TN

- HS tiến hành làm TN (nhóm ) quan sát tượng xảy làm TN

- Câu C5 : Để diện tích mặt thống

của nước đĩa

- Câu C6 : Để loại trừ tác động

gioù

- Câu C7 : Để kiểm tra tác động

nhiệt độ

- Câu C8 : Tốc độ bay nước

ở đĩa hơ nóng nhanh đĩa khơng hơ nóng

- HS nhận dụng cụ làm TN (nhóm) quan sát bay xảy nêu kết luận:Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ

- HS thảo luận nhóm vạch kế hoạch kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc vào gió ,và diện tích mặt thoáng - HS trả lời câu hỏi vận dụng - Câu C9 : Để giảm bớt tốc độ bay

c) Thí nghiệm kiểm tra :

trả lời câu hỏi C9 , C10

- Ứng dụng bay người làm dụng cụ để phục vụ đời sống người?

- Nêu nội dung học?

hơi , làm nước - Câu C10 : Thời tiết nắng,

càng có nhiều gio mặt ruộng rộng nhanh thu hoạch muối

- Ứng dụng bay người ta làm máy sấy lúa, sấy chín, sấy tóc, phơi nơng sản,……

4)Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học : (1’)

- Về nhà lập kế hoạch kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố gió diện tích mặt thoáng - Học làm tập 26-27 1- 26-27.4 (SBT)

- Chuẩn bị ngưng tụ

IV) RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

……… ……… ……… ………

Ngày soạn : 19 tháng năm 2012 TUẦN 32 :

TIẾT 31 : SỰ BAY HƠI VAØ NGƯNG TỤ ( TIẾP THEO ). I) MỤC TIÊU :

1- Kiến thức :

- HS nhận biết ngưng tụ trình ngược lại bay Nêu ví dụ thực tế tượng ngưng tụ sống

- HS biết cách tiến hành TN kiểm tra dự đoán ngưng tụ nước nhiệt độ giảm - Hiểu tác dụng vật” đối chứng” thí nghiệm kiểm tra

2- Kỹ :

- HS rèn luyện kỹ quan sát, làm TN đối chứng rút kết luận - Sử dụng thuật ngữ vật lý giải thích tượng vật lý

3- Thái độ :

- HS tự giác học tập, trung thực, cẩn thận làm TN - Tinh thần học tập nhóm tích cực

II) CHUẨN BỊ :

1- Chuẩn bị GV : GV chuẩn bị cho nhóm :

-2 cốc thuỷ tinh giống nhau, cốc nước có pha màu, cốc nước đá. - nhiệt kế rượu, khăn lau khơ Tranh vẽ hình 27.1 (SGK)

2- Chuẩn bị HS : HS chuẩn bị học , chuẩn bị nước đá. III) HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

1- Oån định tình hình lớp: (1) Kiểm diện sĩ số HS, ổn định tổ chức lớp học. 2- Kiểm tra cũ : ( ) Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi tập.

- HS : - Sự bay xảy ? Sự bay xảy phụ vào yếu tố nào? - Trình bày phương án kiểm tra bay phụ thuộc vào diện tích mặt thống? - HS : - Trả lời tập 26.1 & 26.2 (SBT)

3- Bài :

a) Giới thiệu : ( 1) Sự bay ngưng tụ ( ). b) Tiến trình dạy :

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. NỘI DUNG. 2’ Hoạt động : Tổ chức tình

huống học tập.

- u cầu hs tìm hiểu ngưng tụ xảy ntn? Làm để quan sát ngưng tụ? Nêu dự đoán em ?

- HS suy nghĩ tình học tập - Nêu dự đốn q trình ngưng tụ xảy ngược lai với trình bay

Làm cho nhiệt độ vật giảm nước ngưng tụ lại thành nước

Baøi 27 :

Sự bay ngưng tụ.

5’ Hoạt động : Tìm cách quan sát ngưng tụ xảy ra.

- Yêu cầu hs nêu trình xảy ngưng tụ nước ntn?

- HS nêu dự đoán trình xảy ngưng tụ (SGK)

- Nước : Khi tăng nhiệt độ - nước bay

- Nước : Khi giảm nhiệt độ  nước ngưng tụ

II) Sự ngưng tụ : 1- Tìm cách quan sát sự ngưng tụ:

a) Dự đoán: Hiện tượng chất lỏng biến thành bay hơi, tượng biến thành chất lỏng ngưng tụ 15’ Hoạt động : Thí nghiệm

kiểm tra dự đốn.

- Yêu cầu hs nêu mục đích TN, nêu dụng cụ TN, cách tiến hành TN

- GV hướng dẫn hs làm TN theo nhóm

- Đặt cốc nước cách xa bàn học khác để đối chứng

- Yêu cầu hs thảo luận câu hỏi từ C1 C5 (SGK)

- HS nêu mục đích TN: Nếu ta làm giảm nhiệt độ nước đá có ngưng tụ xảy khơng?

- Nêu dụng cụ TN - Cách tiến hành TN

- cốc nước để đối chứng, cốc nước làm TN

- HS làm TN theo nhóm - Đo nhiệt độ cốc nước - Đổ đá lạnh vào cốc làm TN - Quan sát tượng xảy cốc nước

- Theo dõi nhiệt độ cốc nước - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi từ C1 C5

- Câu C1: Nhiệt độ cốc đối chứng

không thay đổi., nhiệt độ cốc làm TN giảm

- Câu C2 : Ở mặt cốc

làm TN có giọt nước ngưng tụ ngồi cốc

- Yêu cầu hs nêu kết luaän

- Câu C3 : Các giọt nước đọng

ngồi cốc TN khơng phải nước cốc thấm cốc đối chứng khơng có

- Câu C4 : Các giọt nước đọng

mặt cốc TN ngưng tụ nước ngồi khơng khí

- Câu C5 : TN với dự đoán

ban đầu

c) Kết luận : Sự chuyển từ thể khí sang thể lỏng gọi ngưng tụ

15’ Hoạt động : Vân dụng – củng cố.

- Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi vận dụng từ câu C6 C8

- Nêu số ứng dụng thực tế ngưng tụ

- Trả lời câu hỏi đầu học - Nêu nội dung học

- HS trả lời câu hỏi vận dụng (CN)

Câu C6 : Hiện tượng ngưng tụ:

- Sáng sớm có sương đọng

- Khi nước sơi có nước đọng nắp ấm

- Chưng cất rượu, nước cất…

- Câu C7 : Ban đêm nhiệt độ giảm ,

hơi nước khơng khí ngưng tụ lại đọng thành giọt nước

- Câu C8 : Rượu bay nên

chai không đậy nút rượu cạn dần Cịn có nút rượu bay lên ngưng tụ nút rơi xuống nên cạn

* Ứng dụng : Bút lông viết xong nên đậy kín nắp để khỏi khơ mực

- Chưng cất rượu , cồn , nước…

2) Vận dụng :

4)Dặn dò hs chuẩn bị cho tiết học : ( 1’)

- Về nhà học bài, trả lời câu hỏi tập 27 (SGK). - Chuẩn bị sôi

IV) Rút kinh nghiệm – Bổ sung :

Ngày soạn : 29 tháng năm 2012 TUẦN 33 – TIẾT 32 :

BAØI 28 : SỰ SÔI. I) MỤC TIÊU :

1- Kiến thức : HS mô tả tượng sôi, nêu đặc điểm sôi. - Biết cách bố trí TN sơi nước (SGK)

- Theo dõi TN ghi kết vào bảng 28.1 (SGK)

2- Kỹ : HS rèn kỹ làm TN, quan sát, theo dõi nhiệt độ nước tượng xảy lịng khối nước mặt thống mặt nước

- Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian đun nước 3- Thái độ : Cẩn thận, xác, tập trung làm TN theo nhóm.

II) CHUẨN BỊ :

1- Chuẩn bị GV : Chuẩn bi cho nhóm :

- giá đỡ TN , cốc thuỷ tinh , kiềng sắt , lưới đốt , đèn cồn , nhiệt kế rượu , kẹp vạn năng, khớp nối

2- Chuẩn bị HS : Bảng 28.1 (SGK). III) HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

1- Oån định tình hình lớp : (1’) Kiểm tra sĩ số hs lớp.

2- Kiểm tra cũ : (5’) Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi tập - HS : Câu 26-27.1 , Câu 26-27.2 (SBT)

- HS : Caâu 26-27.3 , Caâu 26-27.4 (SBT)

Đáp án : 26-27.1 chọn C , 26-27.2 chọn C , 26-27.3 chọn C

26-27.4 vào mùa lạnh nhiệt độ hạ thấp nên hà vào mặt gương nước ngưng tụ lại mặt gương làm gương mờ, sau thời gian nước bay nên gương sáng trở lại

3- Bài :

a) Giới thiệu : (1’)Tìm hiểu sơi xảy chất lỏng ntn? b) Tiến trình dạy :

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS. NỘI DUNG. 2’ Hoạt động : Tổ chức tình

huống học tập.

- Yêu cầu hs nêu tình học tập (SGK)

- Muốn biết bạn trả lời ta làm TN sơi

- HS nêu tình học tập - HS nêu dự đoán em xem

Bài 28 : Sự sôi.

20’ Hoạt động : Tìm hiểu thí nghiệm sôi nước. - Hiện tượng nước sôi phức tạp nên em cần quan sát kỹ làm thí nghiệm sơi nước

- Yêu cầu hs tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm, mục đích làm thí

- HS tìm hiểu thí nghiệm sơi nước

- HS quan sát dụng cụ thí nghiệm hình 28.1 (SGK) nêu cách sử dụng

- HS nêu cách làm thí nghiệm

I- Thí nghiệm sự sơi:

nghiệm, cách làm thí nghiệm -GV tiến hành TN hình 28.1 - Chú ý đèn cồn , nước sôi khỏi bị bỏng

- Hướng dẫn hs cách làm thí nghiệm, cách theo dõi nhiệt độ nước tượng nước sôi - Yêu cầu hs nêu lại nội dung tượng I , II , III A , B , C , D

- Hướng dẫn hs làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát tượng xảy lịng nước mặt thoáng nước ghi kết vào bảng 28.1

- Hướng dẫn hs tắt đèn cồn, cất nhiệt kế vào hộp cẩn thận

(SGK) cách theo dõi nhiệt độ nước, cách ghi kết TN vào bảng 28.1

-HS theo dõi nhiệt độ nước tượng lòng nước, mặt thoáng nước , ghi kết vào bảng 28.1

- HS nêu lại nôi dung kí hiệu I , II , III , A , B, C

- HS làm thí nghiệm theo nhóm Ghi kết vào bảng 28.1 - HS cất dụng cụ TN cẩn thận

10’ Hoạt động : Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian

- u cầu hs chép kết thí nghiệm nhóm vào vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian đun sôi nước

- Yêu cầu hs mô tả lại dạng đường biểu diễn, nhận xét đường biểu diễn

- HS nêu cách vẽ đường biểu diễn (SGK)

- HS ghi lại kết thí nghiệm bảng 28.1 vào học

- Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian đun nước sôi

- HS nhận xét đường biểu diễn mô tả rõ hai giai đoạn đường biểu diễn

2- Vẽ đường biểu diễn: (SGK)

5’ Hoạt động : Tổng kết học. - GV nhận xét hoạt động nhóm làm thí nghiệm, tun dương nhóm tích cực học tập, em hs học tập tốt,nhiệt tình học - Nhắc nhở hs nhà vẽ tiếp đường biểu diễn cho hoàn thành - Yêu cầu hs nêu lại nội dung thí nghiêm sôi nước

- HS xem lại đường biểu diễn vẽ bảng 28.1

- HS nêu lại tượng xảy q trình đun sơi nước 4) Dặn dị hs chuẩn bị cho tiết học : (1’)

- Về nhà vẽ tiếp đường biểu diễn thay đổi nhiệt nước theo thời gian đun sôi nước - chuẩn bị sơi

IV) RÚT KINH NGHIÊM – BỔ SUNG: