* Giảng bài (vừa nêu vừa chỉ vào hình 9): Nguồn nước bị ô nhiễm gây hại cho sức khỏe con người, thực vật, động vật. Đó là môi trường để các vi sinh vật có hại sinh sống. Chúng là ngu[r]
(1)TUẦN 13
Ngày soạn: 28/ 11/2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày 02 tháng 12 năm 2019 TỐN
GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 Kĩ năng: Làm tập 1,3
3 Thái độ:
- Luyện tính cẩn thận kiên trì - Bồi dưỡng lịng ham mê học Toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.KTBC: (5')
- Gọi HS lên bảng làm tập 1.
- GV củng cố cách đặt tính tính, cách viết tích riêng
- GV nhận xét 2 Bài mới
a.Giới thiệu (2') b Các hoạt động
HĐ1:Trường hợp tổng chữ số bé 10. (7')
- Y/c HS đặt tính tính 27 x 11
- Y/c HS nhận xét tích 297 với thừa số 27 - Cho HS nhắc lại
HĐ2:Trường hợp tổng chữ số lớn hơn hoặc 10 (7')
- Y/c HS nhân nhẩm : 48 x 11
+ Vì tổng + khơng phải số có chữ số, nên cần nhân nhẩm nào?
- Yêu cầu HS đặt tính tính
+ Y/c HS từ rút cách nhân nhẩm
- HS chữa bảng lớp + HS khác nhận xét - HS theo dõi
- Lắng nghe
- HS theo dõi tính vào nháp: 27
x 11
27 - tích riêng thứ 27 - tích riêng thứ hai 297 - tích
- Nhận xét: Để có 297 ta viết số ( tổng 7) xen chữ số của 7.
- HS nhân nhẩm thấy: + = 12
- Đặt tính tính: 48
x 11 48 48 528
- HS nêu: + = 12
(2)HĐ3 : Thực hành: (15')
Bài1: Củng cố nhân nhẩm với 11 - Gọi HS đọc y/c
- Y/c HS nêu cách nhẩm phép tính
- GV nhận xét Bài3
- Gọi HS đọc y/c ? Bài toán cho biết gì? ? Bài tốn hỏi ?
- Y/C HS có cách giải khác
C2:+Tìm tổng số hàng khối lớp 15 + 17 = 32 (hàng) + Tìm số HS khối lớp: 32 x 11 = 352(HS) ĐS: 352 HS - GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò: (3') - Chốt lại nội dung - Nhận xét học
- Học chuẩn bị “ Nhân với số có ba chữ số”
được 428
Thêm vào 428 528 - HS đọc
- HS nêu miệng phép tính KQ ,sau giải thích cách làm :
a 34 x 11 = 374 b 82 x 11 = 902 c 11 x 95 = 1045
- HS đổi chéo kiểm tra - HS đọc
- HS trả lời
- HS lên bảng làm, lớp làm Bài giải
Số HS khối4
11 x 17 = 187 (HS) Số HS khối5:
11 x 15 = 165 (HS) Số HS khối:
187 + 165 =352 (HS) ĐS: 352 HS - Nhận xét
- Nhắc lại nội dung học
TẬP ĐỌC
NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Hiểu ND: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ơn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bì suốt 40 năm, đả thực thành cơng mơ ước tìm đường lên
( trả lời CH SGK )
2 Kĩ năng: Đọc tên riêng nước ngồi ( Xi-ơn-cốp-xki ); biết đọc phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện
3 Thái độ: u thích mơn Tiếng Việt
* QTE: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bì suốt 40 năm, thực thành cơng mơ ước tìm đường lên
* KNS:
- Xác định giá trị
- Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu
- Quản lí thời gian
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
(3)- Tranh ảnh minh học
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 KTBC :(5')
- Đọc bài: Vẽ trứng nêu nội dung
- GV nhận xét 2 Bài
a GV giới thiệu : (2') b Hướng dẫn luyện đọc: (10') - GV gọi HS đọc bài.
- GV yêu cầu HS chia đoạn
- GV yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, kết hợp sửa phát âm
- GV yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, kết hợp giải nghĩa từ
- HS luyện đọc theo cặp - Gọi đại diện cặp đọc - Nhận xét, tuyên dương
- GV đọc toàn bài: giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi
c Hướng dẫn tìm hiểu bài:( 8') - Y/c HS đọc trả lời câu hỏi ? Xi - ôn - cốp - xki mơ ước điều gì? ? Ơng kiên trì thực mơ ước ntn?
? Ngun nhân giúp Xi - ơn thành cơng gì?
- GV giới thiệu thêm Xi-ơn-cơp-xki: Khi cịn sinh viên ông người gọi nhà tu khổ hạnh ơng ăn uống đạm bạc… Sau Cách mạng tháng Mười Nga thành công, tài ông phát huy
? Em đặt tên khác cho truyện * ND tập đọc ca ngợi ? d HD HS đọc diễn cảm : (12')
- Y/c HS đọc nối tiếp đoạn lần tìm giọng đọc đoạn
- HS đọc nối tiếp - HS khác nhận xét - Lắng nghe
- HS đọc - HS chia đoạn
+Đoạn 1: Bốn dòng đầu +Đoạn 2: Bảy dòng tiếp + Đoạn 3: Sáu dòng tiếp +Đoạn 4: Ba dòng lại
+ HS đọc nối tiếp đoạn ( đọc tên Xi - ôn - cốp -xki) - HS theo dõi
- HS đọc theo cặp - Đại diện cặp đọc - Nhận xét
- Lắng nghe
- HS đọc trả lời câu hỏi
- Xi - ôn - cốp - xki từ nhỏ mơ ước bay lên bầu trời
- Ông sống kham khổ, để dành dụm tiền mua sách vở, dụng cụ thí nghiệm… - Vì ơng có ước mơ chinh phục sao, có nghị lực, tâm thực ước mơ - Lắng nghe
+VD: Người chinh phục / Từ mơ ước bay lên bầu trời…
- HS nêu nội dung (Như mục 1) + HS đọc nối tiếp : Nhấn giọng từ ngữ nối ý chí, nghị lực, khát khao hiểu biết Xi - ôn
(4)+ GV treo bảng phụ hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn
+ Y/c HS thi đọc diễn cảm Đ1 + GV nhận xét, tuyên dương 3 Củng cố, dặn dò :(3' )
- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
?Các học tập nhà khoa học Xi- ơn - cốp –xki?
- Nhận xét tiết học
- Về nhà học chuẩn bị “ Văn hay chữ tốt”
của - HS đọc
- Sự kiên trì, nhẫn nại từ nhỏ - ơng thành công
- HS phát biểu - Lắng nghe
Đạo đức
Tiết 12: HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ ,CHA MẸ (TIẾT 2) I Mục tiêu
1.Kiến thức:
- Hiểu công lao sinh thành , dạy dỗ ông bà , cha mẹ bổn phận cháu ông bà , cha mẹ
2 Kĩ năng:
HS biết thực hành vi , việc làm thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ sống
3 Thái độ:
Kính u ơng bà, cha mẹ
* QTE: Quyền có gia đình, quyền gia đình quan tâm chăm sóc Bổn phận trẻ em phải hiếu thảo, yêu quý, chăm sóc, giúp đỡ gia đình
*KNS:-Kĩ xác định giá trị tình cảm ơng bà ,cha mẹ dành cho cháu. -Kĩ lắng nghe lời dạy bảo ông bà,cha mẹ
-Kĩ thể tình cảm u thương với ơng bà, cha mẹ II Đồ dùng dạy học
- SGK đạo đức III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A KTBC: (3’)
- Vì phải hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ? - Em làm để thể điều đó?
B Dạy (30’) 1/Giới thiệu bài
(5).2/ Hoạt động 1: Đóng vai ( BT 3- SGK - GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nửa số nhóm thảo luận , đóng vai theo tình tranh 1, nửa nhóm thảo luận đóng vai tình tranh
- Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai - Các nhóm lên đóng vai
- Cho HS vấn HS đóng vai cách ứng xử HS đóng vai ơng cảm xúc nhận quan tâm, chăm sóc cháu
- Thảo luận lớp cách ứng xử
- GV kết luận : Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm chăm sóc ơng bà cha mẹ ông bà già yếu, ốm đau
* GDQTE: Trẻ em có bổn phận gì?
3.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi( tập 4- SGK)
- GV nêu yêu cầu tập
- GV khen HS biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ nhắc nhở HS khác học tập bạn
4 Hoạt động 3:
GV mời HS trình bày , giới thiệu sáng tác tư liệu sưu tầm
Cho HS nhận xét Kết luận chung:
- Ông bà , cha mẹ có cơng sinh thành , ni dạy nên người
- Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ
5 Củng cố, dặn dò:(3’)
-1 HS đọc lại ghi nhớ GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau
- HS thảo luận theo nhóm 5- HS
- Các nhóm trình bày - HS theo dõi, nhận xét
- Hiếu thảo với ông bà cha mẹ, yêu quý, chăm sóc ông bà cha mẹ - Các nhóm thảo luận theo nhóm đơi - Một vài nhóm lên trình bày
- HS trình bày, giới thiệu sáng tác tư liệu sưu tầm chủ đề học
- học sinh nối tiếp nêu - HS nêu ghi nhớ
- HS ghi Thực hiếu thảo với ông bà cha mẹ
Ngày soạn : 30/11/2019
Ngày giảng: Thứ ba ngày 03 tháng 12 năm 2019 TOÁN
(6)I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Biết cách nhân với số có chữ số Kĩ năng:
- Tính giá trị biểu thức
- Thực hành tính nhân( Làm BT1, BT3)
3 Thái độ: Bồi dưỡng cho Hs lịng ham mê học Tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Kẻ bảng phụ BT2
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1 KTBC : (5')
- GV đưa hai phép tính: 34 x 11 55 x 24 - GV nhận xét 2 Dạy mới
a GV giới thiệu: (2') b Các hoạt động ( 15’)
HĐ1: Tìm cách tính : 164 x 123 - GV ghi bảng: 164 x 123
- Y/c HS tính:
164 x 100, 64 x 20, 164 x + Vậy 164 x 123 = ?
+ GV nhận xét
HĐ2: Giới thiệu cách đặt tính tính - Y/C HS viết gọn phép tính lần đặt tính
- Yêu cầu HS dựa vào cách đặt tính nhân với số có hai chữ số
- GV hướng dẫn tính
? Các tích riêng viết nào? Giới thiệu: 164 tích riêng thứ - GV chốt lại SGK
HĐ3 : Thực hành : (15') Bài
- Y/C HS đặt tính tính - GV theo dõi giúp đỡ HS yếu - Y/c HS nêu cách thực - GV nhận xét
- HS chữa tập lên bảng - HS khác nhận xét
- Lắng nghe
- HS làm bảng lớp , HS khác làm vào nháp
+ HS phân tích : 164 x 123
= 164 x ( 100 + 20 + )
= 164 x 100 + 164 x 20 + 164 x = 20172
- Vậy: 164 x 123 = 20127
+ HS nhận định cách làm, nêu cách đặt tính tính :
164 x 123
492 - Tích riêng thứ 328 - Tích riêng thứ hai 164 - Tích riêng thứ ba 20172
- Phải viết tích riêng thứ hai lùi sang trái cột so với tích riêng thứ
- Phải viết tích riêng thứ ba sang trái hai cột so với tích riêng thứ
- HS nêu lại
- HS làm vào chữa bảng lớp
(7)Bài
- Gọi HS đọc y/c bài
? Bài tốn cho biết ? Hỏi ?
+ Y/C HS làm vào Một em lên bảng làm
- Nhận xé
3 Củng cố, dặn dò : (3') - GV chốt lại nội dung bài
- Nhận xét học.Về nhà học chuẩn bị “ Nhân với số có ba chữ số ( TT)”
- HS đọc - HS trả lời
- HS lên bảng làm Bài giải
Diện tích mảnh vườn 125 x 125 = 15625 (m2)
ĐS : 15625 m2 - Lắng nghe
CHÍNH TẢ( NGHE - VIẾT)
NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Nghe viết tả,
2 Kĩ năng:- Trình bày đoạn văn - Làm BT2a,b BT3a,b
3 Thái độ: Có ý thức viết đúng, viết đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tờ phiếu to viết nội dung BT 2b; 2tờ phiếu – BT3b III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 KTBC: (5')
-Viết tả từ: châu báu, trâu, chân thành, trân trọng
- GV cho HS nhận xét 2 Dạy : a GV giới thiệu (2').
b Hướng dẫn HS nghe- viết ( 22') - GV đọc đoạn văn cần viết “Người tìm đường lên sao” + Y/C nêu nội dung đoạn viết
+ Chú ý tiếng dễ viết sai, cách trình bày - GV đọc câu để HS viết
+ GV đọc lại
* GV đọc cho HS viết
- HS viết lên bảng
+ HS khác viết vào nháp, nhận xét
- Lắng nghe
- HS theo dõi vào SGK
+ Đọc thầm lại tả nêu nội dung viết
+ Chú ý cách viết tên riêng : Xi-ôn - cốp - xki
(8)- Gv quan sát, uốn nắn cho HS
- GV đọc lại tồn tả lượt - GV chấm, chữa bài, nhận xét
HĐ2: HD HS làm tập tả (8') Bài 2b
- Y/C đọc đề thảo luận cách làm
+ GV nhận xét chung Bài 3b
- Tìm từ có âm : i / iê + Nhận xét
3 Củng cố, dặn dò : (3') - GV chốt lại nội dung bài - Nhận xét học
- Luyện viết Chuẩn bị “ Chiếc áo búp bê”
- HS gấp sách, viết bài, trình bày cẩn thận
+ HS rà soát + HS sốt lỗi chéo + HS sữa lỗi.(nếu có)
- HS đọc làm :
+ HS trao đổi theo cặp, làm vào phiếu
+ Dán KQ lên bảng nghiêm, minh, kiên , nghiệm, nghiên , điện …
- HS làm vào vở, 2HS làm vào phiếu KQ: kim khâu, tiết kiệm, tim,… - Lắng nghe
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ - NGHỊ LỰC I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết thêm số từ ngữ nói ý chí, nghị lực người; bước đầu biết tìm từ (BT1), đặt câu (BT2) viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng từ ngữ hướng vào chủ điểm học
2 Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức làm tập biết viết đoạn văn chủ điểm ý chí, nghị lực
3 Thái độ: HS yêu thích môn Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Một số phiếu kẻ sẵn cột a,b ( ND 1) PHTM III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.KTBC : (5')
? Có cách thể mức độ đặc điểm, tính chất ? VD
- GV nhận xét 2 Dạy
- HS nêu
(9)a.Giới thiệu (2') b Các hoạt động ( 30’)
HĐ1: Củng cố từ ngữ ý chí, nghị lực. Bài 1
- Nêu y/c BT:
+ Các từ nói lên ý chí, nghị lực người
+ Các từ nêu lên thử thách ý chí nghị lực người
+ Y/C nhóm làm xong , dán kết lên bảng GV khẳng định kết – sai
HĐ2: Củng cố đặt câu. Bài 2
+ Đặt câu – câu với từ nhóm a Một câu với từ nhóm b
HĐ3: Củng cố viết đoạn văn chủ điểm ý chí, nghị lực.
Bài 3
- Gọi HS nêu y/c
+ Viết đoạn văn nói người có ý chí, nghị lực nên vượt qua nhiều thử thách đạt thành công
- Cho HS đọc lại tục ngữ, thành ngữ học nói ý chí, nghị lực
- Y/c HS nối tiếp trình bày viết + GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò : ( 3' )
- Chốt lại nội dung nhận xét học. - Ôn Chuẩn bị “ Câu hỏi dấu chấm hỏi”
- Lắng nghe
* HS thảo luận theo nhóm làm vào phiếu
- HS nêu
+ Ý chí, chí, tâm, bền gan, bền chí, bền lịng,…
+ Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách , thách thức, chông gai,…
- Các nhóm dán kết lên bảng , trưởng nhóm ghi sai
* HS đọc y/c đề làm việc độc lập + HS nối tiếp nêu câu
VD: Công việc gian khổ
- HS đọc Y/c đề
+ HS kể người em biết nhờ sách, báo, nghe kể lại
+ Có thể mở đầu kết thúc đọan văn thành ngữ, tục ngữ
+ – HS nhắc lại TN, TN học
- HS viết đoạn văn vào
+ HS đọc, HS khác theo dõi, nhận xét - HS nhắc lại nội dung học - Lắng nghe
KỂ CHUYỆN
ÔN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Dựa vào gợi ý SGK, biết chọn kể lại câu chuyện ( mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống
- Hiểu câu chuyện nêu nội dung truyện
2 Kĩ năng: Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp nét mặt, điệu HS GV sưu tầm truyện có nội dung nói người có nghị lực
(10)*KNS: -Thể tự tin. -Tư sáng tạo
-Lắng nghe tích cực
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Câu chuyện, bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC:(5')
- Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh
2.Bài
a giới thiệu bài-Ghi đề : (1') b Các hoạt động
HĐ
1 :Tìm hiểu đề bài.( Luyện tập kể chuyện nghe, đọc) (5')
- Gọi HS đọc đề
- GV phân tích đề Dùng phấn màu gạch chân từ : nghe, đọc, có nghị lực - Gọi HS giới thiệu truyện em đọc, nghe người có nghị lực nhận xét
-Gọi HS giới thiệu câu chuyện định kể
? Con học tập điều qua nhân vật trong câu chuyện định kể ?
HĐ2: Kể chuyện (20')
*Kể nhóm : HS thực hành kể nhóm,kể theo cặp theo nhóm em -GV gợi ý:
+ Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật
- HS đọc
-Lần lượt giới thiệu truyện :
+ Bác Hồ truyện Hai bàn tay + Bạch Thái Bưởi truyện Vua tàu thủy Bạch Thái Bưởi
+ Lê Duy Ứng truyện Người chiến sĩ giàu nghị lực
+ Đặng Văn Ngữ truyện Người trí thức u nước
+ Ngu Cơng truyện Ngu Cơng dời núi
+ Nguyễn Ngọc Kí truyện Bàn chân kì diệu
-Vài em giới thiệu
-HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa chuyện - HS phát biểu
- HS kể theo nhóm
(11)mình định kể
+Kể chi tiết làm rõ ý chí, nghị lực nhân vật
* Thi kể trước lớp : Tổ chức cho HS thi kể - Thi kể đoạn câu chuyện
- Thi kể lại toàn câu chuyện
- Cả lớp GV nhận xét, bình chọn nhóm, cá nhân kể chuyện hấp dẫn nhất; ngưới nhận xét lời kể bạn
? Câu chuyện vừa kể nói lên điều gì?
3 Củng cố - dặn dò : (4') - GV nhận xét tiết học
- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe
- Chuẩn bị bi
+ HS thi kể trước lớp theo đoạn
- HS kể lại toàn câu chuyện liên hệ xem học nhân vật chuyện
- HS bình chọn, tuyên dương
- HS phát biểu
- Lắng nghe ghi nhận
Ngày soạn: 01/12/2019
Ngày giảng: Thứ tư ngày 04 tháng 12 năm 2019 TOÁN
NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ ( TIẾP) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục Kĩ năng:
- Làm BT1, BT2 - Rèn tính cẩn thận Thái độ:
- Luyện tính cẩn thận kiên trì - Bồi dưỡng lịng ham mê học Tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Kẻ bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 KTBC : (5')
- HS lên bảng làm lại 1
- Củng cố kĩ nhân với số có chữ số
- GV nhận xét 2 Dạy a.Giới thiệu ( 2’)
- HS lên bảng làm - HS khác nhận xét
(12)b, Các hoạt động
HĐ1: Giới thiệu cách đặt tính tính (10')
- Y/c HS đặt tính tính : 258 x 203
- Nhận xét
+ Y/c HS nhận xét tích riêng + GV lưu ý : Có thể bỏ bớt ,khơng cần viết tích riêng mà dễ dàng thực phép cộng.( Ta cần viết tích riêng thứ ba lùi sang bên trái hai cột so với tích riêng thứ nhất)
- Gọi HS lên bảng đặt tính lại theo cách ngắn gọn
HĐ2 : Thực hành: (20') Bài 1
Củng cố KN nhân với số có chữ số ( trường hợp c/s hàng chục 0)
+ Y/C HS tự đặt tính tính + Y/c HS lên chữa
- Y/c HS nêu cách đặt tính tính - GVnhận xét
Bài 2
Phát phép nhân , phép nhân sai ? Vì ?
+ Y/C HS thảo luận làm vào + GV nhận xét
Củng cố, dặn dò : (3')
- Nhắc lại nội dung nhận xét học - Về nhà học chuẩn bị “ Luyện tập”
+ HS làm bảng lớp HS khác làm vào nháp
258
x 203 774
000
516
52374
+ Tích riêng thứ gồm tồn chữ số 258
+ HS viết : x 203 774
516
52374
+ HS khác nhắc lại cách nhân - HS đọc làm - HS làm vào chữa 523 563 1309 x 305 x 203 x 202 2615 1689 2618 1569 1126 2618
159515 114289 264418 + HS nêu cách tính trình bày HS thảo luận theo cặp
+ 1HS lên làm bảng lớp
KQ : Phép tính thứ tích riêng thứ đặt
- Phép tính cịn lại sai tích riêng đặt sai
+ HS khác so sánh kết nhận xét - Nhắc lại nội dung học
TẬP ĐỌC
(13)I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Hiểu ND: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữa chữ viết xấu để trờ thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát ( trả lời CH SGK )
2 Kĩ năng: Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn Thái độ: HS u thích mơn học
* Tích hợp GD QTE : ca ngợi tính kiên trì , tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát
* KNS: - Xác định giá trị. - Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu
- Kiên định
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ tập đọc
- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC : (5')
? Đọc nêu nội dung “Người tìm đường lên ”
- GV nhận xét 2 Bài
a Giới thiệu bài, nêu mục tiêu dạy. (2')
b Hướng dẫn HS luyện đọc: (12') - GV yêu cầu HS đọc bài.
- Yêu cầu HS chia đoạn
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, kết hợp sửa phát âm
- Yêu cầu hS đọc nối tiếp đoạn lần 2, kết hợp giải nghĩa từ
- HS luyện đọc theo cặp thời gian phút
- Gọi đại diện cặp thi đọc - Gv nhận xét, tuyên dương
- GV đọc diễn cảm toàn bài.( đọc với giọng từ tốn , đọc phân biệt lời nhân vật: bàcụ - khần khoản nhờ Cao Bá Quát viết đơn; giọng Cao Bá Quát vui vẻ, xởi lởi Đổi giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện.Nhấn giọng từ ngữ: xấu, khẩn khoản, oan uổng, sẵn lịng
c.Tìm hiểu bài: (8')
- Y/c HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi ? Vì Cao Bá Quát thường bị điểm ? ? Thái độ Cao Bá Quát nhận
- HS đọc trả lời - HS khác nhận xét - Lắng nghe
- HS đọc
- Chia thành đoạn
+ Đ1 : Từ đầu ….xin sẵn lòng + Đ2 : Tiếp ….chữ cho đẹp + Đ3: Phần lại
+ HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, sửa lỗi phát âm
- Các cặp luyện đọc - Đại diện cặp đọc - Nhận xét
- Lắng nghe
(14)lời giúp bà cụ viết đơn ? - HS đọc thành tiếng đoạn
? Sự việc xảy làm cho Cao Bá Quát ân hận?
- Y/c HS đọc thầm đoạn cuối trả lời câu hỏi ?Cao Bá Quát chí luyện viết ?
- Y/c lớp đọc lướt toàn
- Y/c thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi
? Tìm đoạn mở bài, thân bài, kết câu chuyện?
- Đại diện cặp trả lời
- Giảng bài: Mỗi đoạn chuyện nói lên việc
+ Đoạn mở (2 dòng đầu) nói lên chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát thuở học
+ Đoạn thân kể lại chuyện Cao Bá Quát ân hận chữ viết xâu làm hỏng việc bà cụ hàng xóm nên tâm luyện viết cho chữ đẹp
+ Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành công, nỉi danh người văn hay chữ tốt
*ND : Bài tập đọc ca ngợi ? Ca ngợi điều ?
HĐ3 : HD đọc diễn cảm ( 10')
- Y/c HS đọc nối tiếp đoạn lần nêu cách đọc đoạn
- Y/c HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn sau theo cách phân vai :
" Thuở sẵn lòng " + GV nhận xét chung 3 Củng cố, dặn dò: (3')
? Qua học tập điều ở Cao Bá Quát?
- Câu chuyện khuyên em điều gì? - Nhận xét học
- Về nhà đọc chuẩn bị “ Chú Đất Nung”
+ Vì ơng viết chữ xấu dù văn ông viết rât hay
+ Vui vẻ nói : Tưởng việc khó ,chứ việc cháu xin sẵn lòng
- HS đọc
+ Lá đơn Cao Bá Quát v́ chữ q xấu, quan khơng đọc đượcnên thét lính đuổibà cụ về, khiến bà cụ không giải nỗi oan
- HS đọc thầm trả lời
+ Sáng sáng ông cầm que viết lên cột nhà luyện chữ ,mỗi tối viết xong 10 trang ngủ …
-1 HS đọc thành tiếng câu hỏi
- Thảo luận cặp đôi thời gian phút
- Đại diện cặp trả lời
+ Mở bài: Thuở học Cao Bá Quát viết chữ xấu nên nhiều văn dù hay vẫn bị thầy cho điểm kém.
+ Thân bài:Một hôm, có bà cụ hàng xóm sang…kiếu chữ khác nhau.
+ Kết bài:Kiên trì luyện tập…là người văn hay chữ tốt.
- Nêu nội dung ( mục I)
+ HS đọc nối tiếp đoạn nêu cách đọc: Lời bà cụ : khẩn khoản
Cao Bá Quát : giọng xởi lởi
Hai câu kết : đọc với cảm hứng ngợi ca , sảng khoái
+ Thi đọc diễn cảm theo kiểu phân vai + – HS đọc diễn cảm
- HS phát biểu
- Cần kiên trì việc thành cơng
- Lắng nghe thực
TẬP LÀM VĂN
(15)I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: Biết rút kinh nghiệm tập làm văn kể chuyện( ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả…)
2 Kĩ
- Tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn giáo viên * HSKG biết nhận xét sửa lỗi để có câu văn hay
3 Thái độ: Yêu thích viết văn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV : Bảng phụ ghi trước số lỗi tả, cách dùngtừ, đặt câu…cần chữa chung trước lớp
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Giới thiệu (1') - GV nêu mục tiêu
2 Nhận xét chung làm HS : (10') - Nêu y/c đề kiểm tra
* Nhận xét chung:
- Ưu điểm : + HS hiểu đề ,một số HS nắm vững y/c đề kể lại câu chuyện theo y/c
+ Các việc có liên kết với + Trình bày sạch, khoa học
- Một số bạn có lời kể hấp dẫn, sinh động, có liên kết phần bạn: Dương, Giang, Hải Ly…
- Tồn
+ Còn số HS sử dụng đại từ nhân xưng không quán ,… ( phần mở kể theo lời nhân vật – xưng “tôi”,nhưng phần sau câu chuyện lại kể theo lời người dẫn chuyện
+ Nhiều bố cục chưa phân rõ , diễn ý rườm rà ,chưa rõ ràng
+ Một số bạn viết cịn sai lỗi tả.Trình bày chưa khoa học
- Trả cho HS
3 Hướng dẫn sữa lỗi : ( 5')
- GV nêu lỗi điển hình (treo bảng phụ) + Bố cục: Chữa chưa phân rõ bố cục phần
+ Diễn ý ,dùng từ :
Trong đời có nỗi dằn vặt ấm ức …
Một buổi chiều hôm …
Ai lo việc tốt để làm cầu phúc + Đại từ nhân xưng :
Đang dùng “tôi” - “cậu ấy”
- HS theo dõi
- HS đọc Y/c kiểm tra viết + HS theo dừi
- HS nhận kiểm tra ,đọc lại lời phê cô để tiến hành sửa lỗi
+ HS đọc lỗi bảng phụ phát biểu để nêu cách sửa
VD:
nỗi dằn vặt khơng qn ,
muốn công việc tốt lành nên nô nức đến để cầu phúc
(16)+ Lỗi trình bày tả
Khơng viết hoa tên riêng , sai lỗi phát âm địa phương
4 HD HS chữa vào vở: (7')
- Y/C HS đọc lại viết lời phê cô giáo để sửa lỗi
5 Học tập đoạn văn, văn hay. (5')
- GV đọc của: Dương, Giang
- Y/C HS nhận xét hay vừa đọc
6 HS chọn viết lại đoạn bài làm mình.( 5’)
- GV đọc, so sánh đoạn văn vài HS giúp HS hiểu để em viết tốt
7 Củng cố, dặn dò: (3')
- Chốt lại nội dung nhận xét học - Dăn dị HS
- Chuẩn bị “Ơn tập văn kể chuyện”
xưng nêu cách sửa lỗi
+ HS tự chữa lỗi , đổi chéo để kiểm tra
+ Lớp nghe viết bạn nhận xét hay ,cái cần học văn bạn
- HS tự chọn đoạn văn cần viết lại - Lắng nghe
- Lắng nghe
Ngày soạn : 2/12/2019
Ngày giảng: Thứ năm ngày 06 tháng 12 năm 2019 TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
Kiến thức:
- Biết vận dụng tính chất phép tính nhân thực hành tính
- Biêt cơng thức tính( chữ) tính diện tích hình chữ nhật.(BT1, BT3,BT5a)
2 Kĩ năng: Thực nhân với số có hai, ba chữ số Thái độ: Học sinhcó ý thức học tốt mơn Tốn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ nhóm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1 KTBC : (5')
- Y/c HS tính:
315 x 108 , 1234 x 403 - GV nhận xét
2 Dạy mới
a GV giới thiệu, nêu mục tiêu bài dạy (1')
b Hướng dẫn HS làm tập: (30’) Bài
- Bài tập Y/c gì?
- HS chữa bảng lớp
+ HS khác so sánh KQ nhận xét - Lắng nghe
(17)- Y/c HS làm vào vở, HS làm bảng lớp - Y/c HS nêu cách thực dạng tính)
- GV nhận xét Bài 3
? Em hiểu cách thuận tiện gì?
? Hãy nêu cách làm ?
- GV làm mẫu phép tính
- Phép tính vận dụng tính chất phép nhân để thực tính
- HS lên bảng làm - GV nhận xét Bài 5a
Luyện kĩ nhân với số có hai chữ số thơng qua làm tập hình học
+ Y/C HS nêu cơng thức tổng quát tính diện tích HCN
a, Tính S, biết: a = 12cm, b = cm a = 15cm, b = 10cm
- Nhận xét
3 Củng cố, dặn dò: (3') - Nêu lại nội dung
- Chốt lại nội dung nhận xét học - Về nhà học bài, chuẩn bị “ Luyện tập chung”
- HS lên bảng làm, lớp làm + Đáp số:
a 69.000 b 5.688 c 139.438 + HS khác so sánh KQ , nhận xét - Nhẩm ,khơng cần thực tính + HS nêu làm vào
142 x 12 + 142 x 18 = 142 x ( 12 + 18 ) = 142 x 30
= 4260
- Vận dụng tính chất nhân số với tổng
- HS lên bảng làm, lớp làm Đáp số : b 3650 c 1800 - HS nhận xét, đổi chéo kiểm tra
- HS nêu : S = a x b (a,b đơn vị đo) + HS vận dụng để tính S hình chữ nhật với số đo cụ thể :
a a = 12cm ,b = cm S = 12 x = 60 cm2 a = 15cm ,b = 10 cm S = 15 x 10 = 150 cm2 - Lắng nghe
LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: Hiểu tác dụng câu hỏi dấu hiệu để nhận biết ( ND Ghi nhớ )
2 Kĩ năng: Xác định câu hỏi văn ( BT1,mục III) bước đầu biết đặt CH để trao đổi theo nội dung, yêu cầu cho trước ( BT2, BT3)
3 Thái độ: HS u thích mơn Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- VBT
(18)- Cho VD chủ đề ý chí ,nghị lực : từ và đặt câu với từ
- GV nhận xét 2 Dạy mới
a.GVgiới thiệu, nêu mục tiêu dạy (1') b Các hoạt động
HĐ1: Phần nhận xét: (10') Bài 1
-Yêu cầu HS mở SGK/125 đọc thầm “Người tìm đường lên sao” tìm câu hỏi
- Gọi HS phát biểu.GV ghi nhanh câu hỏi bảng
Bài 2,3
? Các câu hỏi để hỏi ai?
? Những dấu hiệu giúp em nhận câu hỏi?
? Câu hỏi dùng để làm gì? ? Câu hỏi dùng để hỏi ai?
-Treo bảng phụ, phân tích cho HS hiểu
Câu hỏi Của
1 Vì bóng khơng có cánh mà bay được?
Xi-ô-cốp-xki Cậu làm mà
mua nhiều sách dụng cụ thí nghiệm thế?
Một người bạn
+ Câu hỏi hay gọi câu nghi vấn dùng để hỏi điều mà cần biết
+ Phần lớn câu hỏi dùng để hỏi người khác, có để tự hỏi + Câu hỏi thường có từ nghi vấn: ai, gì, nào, khơng,…Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi
HĐ 2: Ghi nhớ (5')
- Y/c HS đọc nội dung ghi nhớ HĐ 3: Phần luyện tập(15') Bài 1
- HS lên bảng làm + HS khác nhận xét - Lắng nghe
- Mở SGK đọc thầm, dùng bút chì gạch chân câu hỏi.( Thảo luận nhóm bàn )
- Các câu hỏi:
1.Vì bóng khơng có cánh mà vẫn bay được?
2.Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghịêm thế?
+ Câu hỏi Xi-ơ-cốp-xki tự hỏi
+ Câu hỏi người bạn hỏi Xi-ô-cốp-xki
+ Các câu có dấu chấm hỏi có từ để hỏi: Vì sao? Như nào? + Câu hỏi dùng để hỏi điều mà chưa biết
+ Câu hỏi dùng để hỏi người khác hay hỏi
- Đọc lắng nghe
Hỏi Dấu hiệu
Tự hỏi -Từ -Dấu chấm hỏi Xi-ô-cốp-xki -Từ
-Dấu chấm hỏi
(19)- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu
- Chia nhóm HS , phát phiếu bút cho nhóm Yêu cầu HS tự làm
- Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải
- HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Nhận xét, bổ sung - Chữa (nếu sai)
TT Câu hỏi Câu hỏi Để hỏi Từ nghi vấn
1 Bài thưa chuyện với mẹ
Con vừa bảo gì?
Ai xui thế? Câu hỏi mẹ.Câu hỏi mẹ. ĐểCương hỏi Để hỏi Cương
Bảo gì Gì thế
2 Bài hai bàn tay
Anh có yêu nước khơng? Anh giữ bí mật khơng?
Anh có muốn với tơi khơng?
Nhưng lấy đâu ra tiền?
Anh với chứ?
Câu hỏi BH Câu hỏi BH Câu hỏi BH Câu hỏi BH Câu hỏi BH
Hỏi bác Lê. Hỏi bác Lê. Hỏi bác Lê. Hỏi bác Hồ. Hỏi bác Lê.
Có … khơng Có … khơng Có … khơng Đâu
Chứ.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu
- Viết bảng câu văn: Về nhà, bà kể lại chuyện, khiến Cao Bá Quát vô ân hận.
- Gọi HS giỏi lên thực hành hỏi –đáp mẫu GV hỏi – HS trả lời
HS1:-Về nhà bà cụ làm gì? (GV)
HS1: bà cụ kể lại chuyện gì? (GV)
HS1: Vì sai Cao Bá Quát ân hận? (GV)
-Yêu cầu HS thực hành hỏi – đáp Theo cặp - Gọi HS trình bày trước lớp
- Nhận xét cách đặt câu hỏi, ngữ điệu trình bày cho điểm HS
+Ví dụ
1.Từ đó, ơng dốc sức luyện chữ viết cho đẹp.
1 Cao Bá Quát dốc sức làm gì?
2 Vì Cao Bá Quát dốc sức luyện chữ Từ nào, Cáo Bá Quát dốc sức luyện chữ?
2.Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà
-1 HS đọc thành tiếng - Đọc thầm câu văn
- HS thực hành HS thực hành GV
HS2: Về nhà bà cụ kể lại chuyện xảy cho Cao Bá Quát nghe
HS2:Bà cụ lể lại chuyện bị quan sai lính đuổi khỏi huyện đường
HS2: Cao Bá Quát ân hận viết chữ xấu nên bà cụ bị đuổi khỏi cửa quan, không giải oan ức - HS ngồi bàn thực hành trao đổi
(20)luyện chữ cho cứng cáp.
1 Cao Bá Quát luyện chữ vào thời gian nào? Ông cầm que vạch lên cột nhà để làm gì? Để luyện chữ cho cứng cáp Cao Bá Quát làm gì?
3.Ông danh khắp nước người văn hay chữ tốt.
1.Ai danh khắp nước người văm hay chữ tốt?
2 Cao Bá Quát người nào?
3 Vì Cao bá Quát danh người văn hay chữ tốt?
Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu - Yêu cầu HS tự đặt câu - Gọi HS phát biểu
- Nhận xét tuyên dương HS đặt câu hay, hỏi ngữ điệu
3 Củng cố – dặn dò: (3')
? Nêu tác dụng dấu hiệu nhận biết câu hỏi
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học bài, chuẩn bị Luyện tập câu hỏi”
HS đọc thành tiếng
- Lần lượt nói câu + Mình để bút đâu nhỉ?
+ Cái kính đâu nhỉ?
+ Cơ trơng quen q, hình như mình gặp đâu nhỉ?
+ Tại lại quên cách làm nhỉ?
- Vài HS trả lời - Lắng nghe
KHOA HỌC NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Nhận biết nước bị ô nhiễm
2 Kĩ : Nêu đặc điểm nước nước bị ô nhiễm:
- Nước sạch: Trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa vi sinh vật chất hòa tan có hại cho sức khỏe người
- Nước bị nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hôi, chứa vi sinh vật nhiều mức cho phép, chứa hịa tan có hại cho sức khỏe
3 Thái độ: u thích mơn khoa học
*GDBVMT: tích cực tham gia nhắc nhở bạn bè tham gia vào hoạt động BVMT nhà trường , lớp tổ chức
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
(21)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KTBC: (5')
? Vì nước cần cho sống người vật
- GV nhận xét Bài
a Giới thiệu ( 2’) b Các hoạt động
HĐ1: Tìm hiểu số đặc điểm nước tự nhiên (15')
*Thí nghiệm: Hình1- SGK
- Y/C HS quan sát giải thích tượng nước nước đục
+ GVkết luận giả thiết nhóm
* GVKL: ( Như SHD/123)
HĐ2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm nước (11')
- GV đưa tiêu chuẩn đánh giá : Màu , mùi , vị , vi sinh vật , chất hoà tan -Y/C HS quan sát H3,4 SGK làm việc ? Thế nước ?
? Thế nước bị nhiễm ?
? Ở gia đình có nguồn nước , nước ô nhiễm ?
- GV kết luận
? Ơ trường tham gia hoạt động nhằm bảo vệ môi trường?
3 Củng cố, dặn dò : (3')
- Chốt nội dung củng cố học
- 2HS trả lời
+ HS khác nhận xét
- Lắng nghe
*Hoạt động nhóm
- HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát tượng xảy dự đoán KQ + Nước giếng
+ Nước sơng đục chứa nhiều chất khơng tan
+ Đại diện nhóm trình bày KQ
* Thảo lụân theo cặp đôi - HS theo dõi nắm tiêu chí - HS thảo luận theo cặp nêu được: - Nước nước không màu, không sắc, không mùi, không vị, vi sinh vật khơng có …
+ Nước bị ô nhiễm nước có màu đục, có mùi, vi sinh vật nhiều mức cho phép
+ HS tự liên hệ thân ( từ – em)
+ Nhắc lại nội dung học - HS phát biểu
- Lắng nghe LỊCH SỬ
(22)I MỤC TIÊU Kiến thức:
- Biết nét trận chiến phòng tuyến song Như Nguyệt + Lý Thường Kiệt chủ động xây dựng phịng tuyến bờ sơng nam Như Nguyệt
+ Quân địch Quách Quỳ huy từ bờ bắc tổ chức tiến công
+ Lý Thường Kiệt huy quân ta bất ngờ đánh thẳng vào doanh trại giặc + Quân địch không chống cự nổi, tìm đường tháo chạy
- Vài nét công lao Lý Thường Kiệt: người huy kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai thắng lợi
* HS khá, giỏi:
+ Nắm nội dung chiến đấu quan Đại Việt đất Tống
+ Biết nguyên nhân dẫn tới thắng lợi kháng chiến: trí thơng minh, lịng dũng cảm nhân dân ta, tài giỏi Lý Thường Kiệt
2 Kĩ năng: (có thể sử dụng lược đồ trận chiến phòng tuyến Như Nguyệt thơ tuyên dương Lý Thường Kiệt )
3 Thái độ: Tự hào lịch sử Việt Nam * GDMTBHĐ:
- Biết sông Như Nguyệt ( sông Cầu ) tỉnh Bắc Giang - Qua thơ Sông núi nước Nam, khẳng định chủ quyến đất nước - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ di tích lịch sử
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Máy CHiếu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC: (5')
? Vì vào thời nhà Lý đạo phật phát triển thịnh đạt
- GV nhận xét Dạy
a.GV giới thiệu, nêu mục tiêu dạy (2')
b Các hoạt động : (26') HĐ1: Hoàn cảnh lịch sử
- Y/c HS thảo luận : Việc Lý Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có ý kiến: + Để xâm lược nước Tống
+ Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống
Theo em ý kiến ? - Gọi đại diện cặp trả lời - Nhận xét
- HS nêu miệng - HS khác nhận xét - Lắng nghe
- HS đọc đoạn : Cuối năm 1072 … rút
* Thảo luận theo cặp ( 3’)
- Lắng nghe làm việc - Đại diện nhóm trả lời
(23)HĐ2: Diễn biến kháng chiến - HS thảo luận y/c: trình bày diễn biến K/C chống quân xâm lược Tống - Cho học sinh quan sát slide
- GV trình bày tóm tắt diễn biến kháng chiến lược đồ
HĐ3: Kết kháng chiến ? Nêu kết kháng chiến ? Nguyên nhân dẫn đến thắng lợi K/C
+ GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò : (3')
? Qua thơ Sông núi nước Nam, em nêu ý hiểu thân nội dung thơ?
- Hãy trình bày lại tồn K/C * Trò chơi sai
- Kết nối câu hỏi với máy tính bảng - Nhận xét học
- Về nhà học chuẩn bị “Nhà Trần thành lập”
* Thảo luận nhóm ( 5’)
- HS quan sát lược đồ đọc thông tin SGK để trình bày diễn biến K/C chống quân Tống xâm lược lần thứ lược đồ
- - HS trình bày * HS làm việc cá nhân:
+ Cuộc kháng chiến hoàn toàn thắng lợi + HS thảo luận theo cặp nêu : - Do quân dân ta dũng cảm , Lý
Thường Kiệt tướng tài - ông cho chủ động công sang đất Tống , lập phịng tuyến sơng Như Nguyệt … - HS phát biểu
- 1HS trình bày - Thảo luận nhóm
- Điền đáp án vào máy tính bảng, gửi kết
BỒI DƯỠNG TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Giải tốn có phép nhân với số có hai chữ số Kĩ năng: Giúp HS rèn kĩ nhân với số có hai chữ số Thái độ: HS u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phấn màu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: A Kt Bài cũ: 3-4’
Tính: 246 36; 358 74; 136 59
2, em lên tính – HS làm + Nêu cách nhân với số có hai chữ số nháp – n/x
B Bài mới: 30’
1 Giới thiệu:
(24)2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:
Bài 1: Đặt tính & tính: - HS đọc yêu cầu
17 x 86 428 x 39 2057 x 23 làm & chữa - Nêu cách nhân Bài 2: Tính giá trị biểu thức: - HS làm vào ô li - GV kẻ bảng phụ yêu cầu HS làm & chữa
m 30 23 230
m 78 234 2340 1794 17940
Bài 3: Đọc & tóm tắt tốn - HS – HS khác nêu
Số lần đập tim người bình thường cách làm – lớp làm
75 60 = 4500 (lần) - em chữa – n/x
Số lần đập tim người bình thường 24 4500 24 = 108000 (lần)
Bài 5: 12 lớp có số HS: 12 30 = 360 - Hoạt động tương tự
6 lớp có số HS: 35 = 210
Tất có số HS là: 360 + 210 = 570
BTNC:
* Bài 1: Tính nhẩm:
a) 136 x 100 =… b) 659 x 10 =… c) 457 x 1000 =… d) 138 x 10000 =……
- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Hai học sinh làm bảng: - Nhận xét chữa bài:
? Nêu cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000… * Bài 2: Tìm cách tính nhanh
a) 46572 x x =… b) 25 x 4764 x 40 =…………
c) 80 x 2500 x =…………d) 50 x 423 x 2=……… ? Bài u cầu gì?
? Để tính nhanh ta cần áp dụng tính chất gì? - Học sinh làm cá nhân
- Hai học sinh làm bảng - Nhận xét cách làm
- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Hai học sinh làm bảng: - Nhận xét chữa bài:
(25)- GV củng cố cho Hs áp dụng tính chất giao hốn phép nhân để tính nhanh
* Bài 3: ( Dành cho Hs giỏi) Tính nhanh 113 x 47 + 113 x 33 + 113 x 20 =………… 23416 x 67 + 23416 x 34 - 23416
? áp dụng tính chất để làm tốn này? Phát biểu tính chất đó?
- Học sinh làm vào - Hai Hs làm bảng
- Nhận xét
- Học sinh làm vào - Hai Hs làm bảng
- Nhận xét C Củng cố – dặn dò:
+ Nêu cách nhân với số có hai chữ số? - HS trả lời + Khi thực nhân cần lưu ý gì?
- GV nhận xét học – dặn dị
ĐỊA LÍ
NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: Biết đồng Bắc nơi dân cư tập trung đông đúc nước, người dân sống ĐBBB chủ yếu người Kinh
2 Kĩ năng:
- Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân ĐBBB + Nhà thường xây dựng chắn, xung quanh có sân , vườn ao…
+ Trang phục truyền thống nam quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp đen; nữ váy đen, áo dài tứ thân bên mặc yếm đỏ, lưng thắt khăn lụa dài, đầu vấn tóc chít khăn mỏ quạ
* HSKG: Nêu mqh thiên nhiên người qua cách dựng nhà người dân ĐBBB: để tránh gió, bão, nhà dựng vững
3 Thái độ: Tôn trọng thành người dân truyền thống văn hoá dân tộc
* Tích hợp GDSNLTK&HQ : Nước nguồn lượng đắt giá , phải bảo vệ sử dụng hợp lí nguồn nước sản xuất sinh hoạt
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh, ảnh minh hoạ SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
(26)? ĐB Bắc Bộ sông bồi đắp nên?
? Trình bày đặc điểm địa hình sơng ngịi ĐB Bắc Bộ
- GV nhận xét Dạy
a.GV giới thiệu, nêu mục tiêu bài.(1') b Các hoạt động : ( 25')
HĐ1: Chủ nhân Đồng
? ĐBBB nơi đông dân cư hay thưa dân cư ?
? Người dân sống ĐBBB chủ yếu dân tộc nào?
- Y/c HS quan sát tranh, ảnh, dựa vào SGK để nêu:
? Làng người Kinh ĐBBB có đặc điểm ?
? Nêu đặc điểm nhà người Kinh, VS nhà có đặc điểm ?
? So sánh nhà ngày
? Trong sống nước thường sử dụng vào việc gì?
HĐ2: Trang phục lễ hội
? Hãy mô tả trang phục truyền thống người kinh ĐBBB ?
? Người dân thường tổ chức lễ hội vào thời gian nào? lễ hội có đặc điểm ? Củng cố, dặn dò : (4')
- Nêu lại nội dung học
- Chốt lại nội dung nhận xét học
- Về nhà học chuẩn bị “ Hoạt động sản xuất người dân ĐBBB”
- HS trả lời
- Lắng nghe
- Hoạt động nhóm
- Đây nơi tập trung dân cư đông đúc nước
- Chủ yếu người dân tộc Kinh - HS quan sát tranh
- Làng có nhiều nhà xây san sát nhau…
- Nhà xây gạch, xây kiên cố, ĐBBB có mùa nóng, lạnh, hay có bão nên người dân phải làm nhà kiên cố
- Làng ngày có nhiều nhà hơn, có nhà cao tầng, nhà mái bằng, lát gạch hoa…
- HS phát biểu
- HS dựa vào tranh, ảnh kênh chữ SGK thảo luận theo cặp để nêu được:
+ Nam: quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp
+ Nữ: áo dài tứ thân, váy đen…
+ HS kể tên số lễ hội: Hội Lim( Bắc Ninh), hội Chùa Hương,…
(27)HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG BÀI 4: THỜI GIAN QUÝ BÁU LẮM
I MỤC TIÊU
- Nhận thức quý trọng thời gian Bác Hồ
- Trình bày ý nghĩa thời gian cách xếp công việc hợp lý
- Biết cách tiết kiệm, sử dụng thời gian vào việc cụ thể cách phù hợp II CHUẨN BỊ:
Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống III NỘI DUNG
a) Bài
cũ: Người biết cách tiết kiệm sống nào? - HS trả lời
b) Bài mới: Thời gian quý báu
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Hoạt động 1:
- GV đọc câu chuyện (Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống trang/15)
- Bác cho người họp chậm thấy chậm 10 phút có tác hại nào?
- Để khơng làm thời gian người chờ đợi đến họp, Bác làm trời mưa gió?
- Theo Bác, thời gian lại quý báu thế? Hoạt động 2:
- Tìm nhắc lại câu nói Bác hay câu văn mà em thích để bạn nghe, trao đổi, bình luận
- Em sử dụng thời gian hàng ngày vào việc gì?
- Theo em, việc sử dụng thời gian hợp lý chưa?
- Em hiểu việc có ích việc thích làm?
3 Hoạt động 3:
Trị chơi: Thời gian có ích với ta HDHS chơi tài liệu trang 17
Kết luận: Bác Hồ luôn biết quý trọng thời gian, tiết kiệm thời gian sinh hoạt công việc
4 Củng cố, dặn dò:
- Người biết quý thời gian người nào? - Nhận xét tiết học
-HS lắng nghe - HS trả lời cá nhân
- HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung - HS trả lời cá nhân
(28)Ngày soạn: 03/ 12/1019
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 06 tháng 12 năm 2019 TOÁN
LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Một số đơn vị đo khối lượng, diện tích, thời gian thường gặp học lớp - Phép nhân với số có hai ba chữ số số tính chất phép nhân Kĩ năng:
- Lập cơng thức tính diện tích hình vuông
- Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng; diện tích ( cm2 dm2, m2). - Thực nhân với số có hai, ba chữ số
3 Thái độ: Bồi dưỡng lòng ham mê học tốt mơn Tốn II Đồ đùng dạy học:
- GV: Bảng phụ làm tập - HS: Vở tập
II Các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC: ( 5') - Chữa tập
- Nhận xét 2 Dạy mới a GVgiới thiệu :(1')
b Hướng dẫn HS luyện tập: (30') Bài
+ Nêu thứ tự đơn vị đo K/ lượng học từ bé đến lớn
+ So sánh khối lượng liền +Yêu cầu HS làm vào
+ Củng cố mqh đơn vị đo DT Bài ( dòng 1)
Củng cố nhân với số có chữ số
- Y/c HS nhắc lại cách nhân với số có chữ số hàng chục
- HS làm bảng lớp + VD: a =12cm , b = cm S = 12 x = 60 cm2 + HS khác nhận xét - Lắng nghe
- HS nêu được: g, dg, hg kg, yến, tạ,
+ Hơn 10 lần + HS làm vào chữa bài: a,10kg = yến b,1000kg = tạ 100kg = tạ 8000kg = tạ 50 kg = yến 15000kg = 15 80kg = yến 10 tạ = 300kg = tạ 30 tạ = 1200kg = 12 tạ 200 tạ = 20 c, 100cm2 = 1dm2
800cm2 = 8dm2 1700cm2 = 17dm2 100dm2= 1m2 900dm2 = 9m2 1000dm2 = 10m2
- HS nhắc lại
- HS làm bảng lớp , HS khác làm vào vở:
(29)+ Y/c HS chữa n/xét Bài 3
Củng cố t/c phép nhân
+ Y/c HS nêu t/c phép nhân để tính nhanh
- GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò: (3') - Nêu lại nội dung
- Chốt lại ND nhận xét học
- Về nhà học chuẩn bị “ Chia tổng cho số”
1340 2375 804 9500 536 97375 62980
c.45 x 12 + = 540 + = 548
+ HS khác n/xét - HS làm vào vở: a x 39 x = x x 39 = 10 x 39 = 390
(T/c kết hợp) b 302 x 16 + 302 x =302 x (16 + 4) = 320 x 20 = 6040 c 769 x 85 – 769 x 75 = 769 x ( 85 – 75 ) = 769 x 10
= 690 - Lắng nghe
TẬP LÀM VĂN
ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Thông qua luyện tập, HS củng cố kiến thức đặc điểm văn kể chuyện
2 Kĩ năng: Kể câu chuyện theo đề tài cho trước Trao đổi với bạn nhân vật, tính cách nhân vật, ý nghĩa câu chuyện
3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm II Đồ dùng dạy học:
Giấy khổ to
III Các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC:(5')
? Kiểm tra việc viết lại văn, đoạn văn số HS chưa đạt yêu cầu tiết trước - GV nhận xét
2 Bài mới
a Giới thiệu bài:(1')
b Hướng dẫn ôn luyện:( 30') Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu
- HS thực theo y/c
- Lắng nghe
(30)- yêu cầu HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi
- Gọi HS phát biểu
? Đề đề thuộc loại văn gì? Vì em biết?
- Kết luận : đề trên, có đề văn kể chuyện làm đề văn này, em đến nhân vật, cốt chuyện, diễn biến, nghĩa… chuyện Nhân vật truyện gương rèn luyện thân thể, nghị lực tâm nhân vật đáng ca ngợi noi theo
Bài 2,3
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Gọi HS phát biểu đề chọn a/ Kể nhóm
- u cầu HS kể chuyện trao đổi câu chuyện theo cặp
- GV treo bảng phụ +Văn kể chuyện
+ Nhân vật
+Cốt truyện
b.Kể trước lớp:
-Tổ chức cho HS thi kể
- Khuyến khích học sinh lắng nghe hỏi
SGK
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận - Đề 2: Em kể câu chuyện gương rèn luyện thân thể Đây thuộc loại văn kể chuyện Vì kể lại chuỗi câu chuyện có liên quan đến gương rèn luyện thân thể câu chuyện có ý nghĩa khuyên người học tập làm theo gương
+ Đề thuộc loại văn viết thư đề viết thư thăm bạn
+ Đề thuộc loại văn miêu tả đề yêu cầu tả lại áo váy - Lắng nghe
- HS tiếp nối đọc
- HS kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho theo gợi ý bảng phụ - Kể lại chuỗi việc có đầu, có đi, liên quan đến hay số nhân vật
- Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghĩa
- Là người hay vật, đồ vật, cối, nhân hố
- Hành động, lời nói, suy nghĩ…của nhân vật nói lên tính cách nhân vật - Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách, thân phận nhân vật
- Cốt chuyện thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc
- Có kiểu mở (trực tiếp hay gián tiếp) Có hai kiểu mở (mở rộng không mở rộng)
(31)bạn theo câu hỏi gợi ý BT3 - Nhận xét, cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò (3') ? Thế văn kể chuyện? - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà ghi kiến tức cần nhớ thể loại văn kể chuyện chuẩn bị “ Thế miêu tả”
- Hỏi trả lời nội dung truyện - Hs nêu
- Lắng nghe
KHOA HỌC
NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức:
- Nêu số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước + Xả rác, phân, rác thải bừa bãi…
+ Sử dụng phân bón hóa học, thuốc trừ sâu + Khói bụi ,khí thải từ nhà máy, xe cộ… + Vỡ đường ống dẫn dầu…
- Nêu tác hại nguồn nước bị ô nhiễm sức khỏe người: lan truyền nhiều bệnh, 80% bệnh sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm
2 Kĩ năng: Làm việc để giữ vệ sinh mơi trường
3 Thái độ: Có ý thức hạn chế việc làm gây ô nhiễm nguồn nước
* GDBVMT: HS có ý thức giữ gìn mơi trường nước gia đình, địa phương, trường học
* KNS: - Kĩ tìm kiếm việc xử lí thơng tin ngun nhân làm nước bị ô nhiễm. - Kĩ trình bày thông tin nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm
- Kĩ bình luận, đánh giá hành động gây ô nhiễm nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Hình minh hoạ SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC : (5')
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: ? Thế nước ?
? Thế nước bị ô nhiễm ? - GV nhận xét
2.Dạy (30’) a Giới thiệu : (1') b Các hoạt động
* Hoạt động : Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước.
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Y/c HS nhóm quan sát hình minh hoạ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, trang 54 / SGK, Trả lời câu hỏi sau:
? Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ ?
? Theo em, việc làm gây điều ?
- HS trả lời
- Lắng nghe
- HS thảo luận - HS quan sát, trả lời:
(32)- GV theo dõi câu trả lời nhóm để nhận xét, tổng hợp ý kiến
* Kết luận: Có nhiều việc làm người gây ô nhiễm nguồn nước Nước qua trọng đời sống người, thực vật động vật, cần hạn chế việc làm gây nhiễm nguồn nước
* Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế ? Các em nhà tìm hiểu trạng nước địa phương Theo em nguyên nhân dẫn đến nước nơi em bị ô mhiễm ?
làm ô nhiễm nước sông, ảnh hưởng đến người trồng
+Hình 2: Hình vẽ ống nước bị vỡ, chất bẩn chui vào ống nước, chảy đến gia đình có lẫn chất bẩn Nước bị bẩn Điều nguồn nước bị nhiễm bẩn
+Hình 3: Hình vẽ tàu bị đắm biển Dầu tràn mặt biển Nước biển chỗ có màu đen Điều dẫn đến nhiễm nước biển
+Hình 4: Hình vẽ hai người lớn đổ rác, chất thải xuống sông người giặt quần áo Việc làm làm cho nước sơng bị nhiễm bẩn, bốc mùi thối
+Hình 5: Hình vẽ bác nơng dân bón phân hố học cho rau Việc làm gây nhiễm đất mạch nước ngầm
+Hình 6: Hình vẽ người phun thuốc trừ sâu cho lúa Việc làm gây nhiễm nước
+Hình : Hình vẽ khí thải khơng qua xử lí từ nhà máy thải ngồi Việc làm gây nhiễm khơng khí nhiễm nước mưa
+Hình : Hình vẽ khí thải từ nhà máy làm nhiễm nước mưa Chất thải từ nhà máy, bãi rác hay sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu ngấm xuống mạch nước ngầm làm ô nhiễm mạch nước ngầm - HS lắng nghe
- HS suy nghĩ, tự phát biểu:
+ Do nước thải từ chuồng, trại, hộ gia đình đổ trực tiếp xuống sông + Do nước thải từ nhà máy chưa xử lí đổ trực tiếp xuống sơng
+ Do khói, khí thải từ nhà máy chưa xử lí thải lên trời, nước mưa có màu đen
(33)? Trước tình trạng nước địa phương như Theo em, người dân địa phương ta cần làm ?
* HĐ3: Tác hại nguồn nước bị ô nhiễm.
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Yêu cầu nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi
? Nguồn nước bị ô nhiễm có tác hại sống người, động vật thực vật ?
- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - GV nhận xét câu trả lời nhóm
* Giảng (vừa nêu vừa vào hình 9): Nguồn nước bị ô nhiễm gây hại cho sức khỏe người, thực vật, động vật Đó mơi trường để vi sinh vật có hại sinh sống Chúng nguyên nhân gây bệnh lây bệnh chủ yếu Trong thực tế 100 người mắc bệnh có đến 80 người mắc bệnh liên quan đến nước Vì phải hạn chế việc làm làm cho nước bị nhiễm
? Kể việc mà thân gia đình con làm để bảo vệ nguồn nước tránh bị ơ nhiễm?
3.Củng cố- dặn dị (3') - Nhận xét học
- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết
- Dặn HS nhà tìm hiểu xem gia đình địa phương àam nước cách ?
xuống cống
+ Do hộ gia đình đổ rác xuống sơng
+ Do gần nghĩa trang
+ Do sơng có nhiều rong, rêu, nhiều đất bùn không khai thông …
- HS phát biểu
- HS tiến hành thảo luận
- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung
* Nguồn nước bị ô nhiễm môi trường tốt để loại vi sinh vật sống như: rong, rêu, tảo, bọ gậy, ruồi, muỗi, … chúng phát triển nguyên nhân gây bệnh lây lan bệnh: Tả, lị, thương hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm gan, đau mắt hột, …
- HS quan sát, lắng nghe
- HS phát biểu
- Lắng nghe thực
(34)BÀI 3: KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN I MỤC TIÊU
Thực hành xong này, HS:
- Biết dấu hiệu mâu thuẫn ý nghĩa kĩ giải mâu thuẫn - Hiểu số yêu cầu, bước giải mâu thuẫn
- Vận dụng số yêu cầu, bước để giải mâu thuẫn học tập sống
II CÁC HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Trải nghiệm:
- Bài tập yêu cầu gì?
- Yêu cầu HS làm vào
2 Chia sẻ - phản hồi:
- Yêu cầu HS làm vào
3 Xử lí tình huống:
4 Rút kinh nghiệm:
- Cách tốt để giải mẫu thuẫn gì?
B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Rèn luyện:
2 Định hướng ứng dụng:
- Nêu cách để giải mâu thuẫn C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - Khi có mâu thuẫn em cần làm gì?
- Ý nghĩa việc giải mâu thuẫn ôn
- HS đọc yêu cầu
- HS làm vào
- Thứ tự từ: Mất khơn; chín; voi; đá
- HS đọc yêu cầu
- HS thảo luận nhóm đơi
- Từng nhóm HS đọc làm, nêu cách phản hồi mình, HS nhận xét
- HS ðọc tình
- HS nêu cách ứng xử - HS đọc yêu cầu
- HS viết tiếp cách giải vào
- HS đọc yêu cầu
- HS nhớ lại nêu mâu thuẫn, nguyên nhân tìm cách giải
(35)hòa?
- VN HS thực hành theo yêu cầu
Sinh hoạt Tuần 13 I.MỤC TIÊU:
- Đánh giá ưu ,khuyết điểm tuần đề kế hoạch tuần 14 - Giáo dục HS ý thức tự quản cao
II.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1)Lớp tự sinh hoạt:
- GV yêu cầu lớp trưởng điều khiển lớp - GV quan sát, theo dõi lớp sinh hoạt 2) GV nhận xét lớp:
- Lớp tổ chức truy 15p đầu có chất lượng
- Việc học chuẩn bị trước đến lớp đạt kết cao so với tuần trước
- Tuy nhiên lớp cịn số em nói chuyện riêng học, chưa thật ý nghe giảng :
- Nhìn chung em học - Hoạt động đội tham gia tốt :
- Tiếp tục tập văn nghệ văn nghệ vào nghệ 3) Phương hướng tuần tới:
- Phát huy ưu điểm đạt hạn chế nhược điểm cịn mắc phải
- Duy trì nề nếp học tập tốt
- Phát động phong trào thi đua chào mừng ngày thành lập QĐND VN
4) Văn nghệ:
- GV quan sát, động viên HS tham gia
- Các tổ trưởng nhận xét, thành viên góp ý - Lớp phó HT: nhận xét HT
- Lớp phó văn thể: nhận xét hoạt động đội
- Lớp trưởng nhận xét chung
- Lớp nghe nhận xét, tiếp thu
-Lớp nhận nhiệm vụ
(36)