gdcd

Hy vọng, qua chuyên đề này được đồng nghiệp góp ý giúp đỡ, sẽ có hướng đi tốt trong lồng ghép giáo dục môi trường vào mỗi bài học môn giáo dục công dân cấp THCS nhằm giúp các em có nhận [r]

I Lý chọn đề tài: 1 Cơ sở khách quan

1.1 Để trì phát triển sống, người phải phát triển kinh tế, sử dụng tiến khoa học, công nghệ để khai thác tài nguyên, thải môi trường loại chất thải làm cho môi trường bị ô nhiễm Và người lại phải gánh chịu hậu gây

1.2 Các loại nhiễm chính:

- Ơ nhiễm khơng khí: việc xả khói bụi chất hóa học vào khơng khí Đó là khí độc cacbon mơnơxít, điơxít lưu huỳnh, cloroflorocacbon

Ơ nhiễm nước: nước thải cơng nghiệp chưa xử lí; loại phân bón hố học thuốc trừ sâu ngấm vào nguồn nước; nước thải sinh hoạt từ khu dân cư Ô nhiễm đất người khai thác khống sản, sản xuất cơng nghiệp, sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu Con người sử dụng tài nguyên đất để sản xuất nông nghiệp, đảm bảo lương thực, thực phẩm Nhưng với nhịp độ gia tăng dân số, tốc độ phát triển công nghiệp, thị hố diện tích đất canh tác ngày bị thu hẹp, chất lượng đất ngày bị suy thối

Ơ nhiễm tiếng ồn: xe cộ, máy bay, nhà máy, nhạc vũ trường. 1.3 Ảnh hưởng ô nhiễm:

- Đối với sức khỏe người: Khơng khí nhiễm gây bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, viêm vùng họng, đau ngực, khó thở Ơ nhiễm nước ăn uống nước chưa xử lý dẫn đến bệnh đường ruột, bệnh ngồi da Ơ nhiễm tiếng ồn gây điếc, cao huyết áp, trầm cảm, bệnh ngủ

- Đối với hệ sinh thái

Đất bị ô nhiễm trở nên cằn cỗi ảnh hưởng đến lương thực, thực phẩm Khói sương che mặt trời làm thực vật giảm trình quang hợp, giảm đa dạng sinh học

II Mục đích chon đề tài:

Con người cần phải bảo vệ môi trường sống mình, khơng cho hơm mà cho mai sau Việc giáo dục bảo vệ môi trường việc làm cần thiết Giáo dục môi trường mang lại cho hệ, tuổi trẻ có ý thức trách nhiệm với mơi trường Bộ Giáo dục Đào tạo trọng đến việc tích hợp lồng ghép giáo dục môi trường vào môn học có mơn Giáo dục cơng dân

1.2 Thuận lợi: Các sách hướng dẫn tham khảo, phương tiện thông tin đại chúng cung cấp nhiều thông tin mơi trường

1.3 Khó khăn:

- Học sinh chưa quan tâm, chưa ý thức hữu ích môi trường

- Giáo viên lúng túng việc tích hợp, lồng ghép giáo dục mơi trường vào học (khơng biết tích hợp đâu, lồng ghép vào chỗ nào?)

1.4 Phạm vi đề tài: Qua trình giảng dạy, thân xin trình bày số thuộc môn Giáo dục công dân lồng ghép để giáo dục môi trường cho học sinh THCS

PHẦN HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Việc lồng ghép giáo dục môi trường môn Giáo dục công dân I Cơ sở việc lồng ghép:

Giáo dục môi trường trường phổ thơng nhằm đạt mục đích : học sinh trang bị ý thức trách nhiệm phát triển bền vững trái đất; Biết đánh giá vẻ đẹp thiên nhiên khích lệ ca ngợi người biết bảo vệ môi trường

2.1 Thứ nhất:

- Hình thành học sinh kiến thức, kĩ vấn đề môi trường

- Chú trọng đến thông tin kiện, hoạt động thực tế nhằm rèn luyện kĩ 2.2 Thứ hai:

- Hình thành thái độ quan tâm đến mơi trường, khuyến khích việc sử dụng hợp lí giá trị mơi trường hơm mai sau

- Hình thành khả đánh giá có định trước vấn đề môi trường 2.3 Thứ ba:

- Đề cao hội giúp học sinh gặt hái kinh nghiệm

- Quá trình tham gia trực tiếp hoạt động môi trường thúc đẩy, củng cố, phát triển tri thức kĩ năng, thay đổi hành vi, thái độ đánh giá

- Đối với việc học: Kích thích hứng thú, óc sáng tạo

- Đối với việc dạy: khai thác tư liệu môi trường làm công cụ sư phạm III Các học lồng ghép giáo dục môi trường.

Căn vào nội dung dạy để lồng ghép Giáo viên xây dựng tình phù hợp với nội dung kiến thức học, học sinh đánh giá, xử lí tình huống, sau giáo viên đưa kết luận giáo dục học sinh chuẩn mực đạo đức pháp luật liên quan đến bảo vệ môi trường Việc lồng ghép giáo dục môi trường tiến hành hoạt động học, song phải đảm bảo tính hợp lí Lưu ý: Đây việc lồng ghép, thời gian giành cho việc lồng ghép không kéo dài Lớp Bài 1: TỰ CHĂM SÓC, RÈN LUYỆN THÂN THỂ

(Lồng ghép vào phần cách chăm sóc, rèn luyện thân thể)

Tình huống: Nghe lời mẹ dặn, ngày Hào súc miệng nước muối để bảo vệ Cứ lần súc miệng Hào nhổ sân

Trả lời: Súc miệng nước muối vào buổi sáng việc làm thể tự chăm sóc sức khoẻ Nhưng nhổ nước súc miệng sân hành vi thiếu văn hố, làm nhiễm mơi trường

Kết luận: Vâng lời ngoan; tự chăm sóc sức khoẻ cho thân việc làm cần thiết, bảo vệ môi trường, không gây ảnh hưởng đến sức khoẻ người việc làm quan trọng

Lớp Bài 2: SIÊNG NĂNG KIÊN TRÌ (Lồng ghép vào phần liên hệ)

Tình huống: Một vài gia đình thường đổ rác bãi đất trống ven đường cạnh nhà Thanh Mặc dù Thanh nhiều lần lựa lời ngăn cản họ không nghe Sau ngày Thanh giành thời gian để gom rác bỏ vào bao lớn để trước cửa nhà chờ xe rác tới mang Cảm phục trước việc làm Thanh, người bảo không vứt rác bừa bãi vệ đường

Theo em, việc làm Thanh thể đức tính có tác dụng sao? Trả lời: Việc làm Thanh thể đức tính siêng năng, kiên trì, góp phần làm đường phố, bảo vệ môi trường; thuyết phục người khác việc làm

Kết luận: Rác thải phân huỷ tạo loại khí độc hại Khí độc rác bay khuyếch tán khơng khí làm nhiễm khơng khí, ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ người Vì không nên xả rác bừa bãi đường vừa làm ô nhiễm môi trường, vừa làm vẻ mĩ quan đường phố GV: Bảo vệ môi trường nghiệp tồn dân Tổ chức, cá nhân phải có trách nhiệm bảo vệ môi trường, thi hành pháp luật bảo vệ mơi trường, có quyền trách nhiệm phát tố cáo hành vi vi phạm bảo vệ môi trường - Điều 6, Luật Bảo vệ môi trường

Lớp Bài 3: TIẾT KIỆM

Kết luận: Trong sống, cần phải tiết kiệm, khơng lãng phí khơng làm gây ô nhiễm môi trường, đặc biệt không bỏ bao ni lơng đường Bởi vì: bao ni lơng lẫn vào đất làm cản trở trình sinh trưởng lồi thực vật bị bao quanh cản trở phát triển cỏ dẫn đến tượng xói mịn Bao ni lơng làm tắc đường dẫn nước thải, làm tăng khả ngập lụt đô thị vào mùa mưa Sự tắc nghẽn hệ thống cống rãnh làm cho muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh ,v…v…

Lớp Bài 5: TÔN TRỌNG KỈ LUẬT

(Lồng ghép vào phần khái niệm)

Tình huống: Trong gia chơi, Phương số bạn khác xuống căn- tin mua mang lên lớp ăn uống với xả rác lớp Hành vi Phương số bạn vi phạm điều gì? Tác hại nó?

Trả lời: Phương bạn vi phạm nội quy nhà trường, xả rác bừa bãi lớp làm vẻ mĩ quan gây ô nhiễm môi trường lớp học Ngồi ra, nước đổ xuống gây trượt ngã, xảy tai nạn

Kết luận: Ở nơi đâu, lúc người phải có ý thức tơn trọng kỉ luật, khơng gây nhiễm môi trường

Lớp Bài 6: BIẾT ƠN

(Lồng ghép vào phần cách rèn luyện)

Tình huống: Đi đường rãi nhựa, Tâm nghĩ tới người bỏ công sức để sửa sang, vệ sinh đường sá Tâm tự nhủ phải ln có ý thức giữ gìn đường làng ngõ xóm đẹp

Suy nghĩ Tâm thể điều gì?

a Lịng biết ơn c Ý thức bảo vệ môi trường b Lịch sự, tế nhị d Cả a c

Trả lời: Đáp án d (cả a c)

hai bên đường, không xả rác, không đổ nước thải…đây ý thức bảo vệ mơi trường

Lớp Bài 8: SỐNG CHAN HOÀ VỚI MỌI NGƯỜI (Lồng ghép vào phần tập)

Bài tập trắc nghiệm: Trong phương án sau đây, phương án vừa thể đức tính sống chan hồ với người vừa thể ý thức bảo vệ môi trường?

a An bạn tham gia phong trào làm xanh, xạch, đẹp đường phố b Thanh không góp ý cho sợ làm lịng người khác

c Hoa cởi mở, vui vẻ với người

d Minh chia sẻ với bạn bè gặp khó khăn

Kết luận: Sống chan hoà với người vui vẻ, hoà hợp với người và sẵn sàng tham gia vào hoạt động chung có ích, có hoạt động bảo vệ môi trường

Lớp Bài 2: TRUNG THỰC

(Lồng ghép vào sau phần khái niệm)

Tình huống: Sau tiết thực hành mơn hố học, Quang phân cơng rửa các đồ dùng thí nghiệm Vào phòng vệ sinh, Quang đổ hết tất chất hố học lọ thí nghiệm nhà ngồi Bác lao cơng phát hiện, gọi Quang quay trở lại Quang không nghe chối khơng nhận hành vi sai trái Em có nhận xét hành vi Quang?

Trả lời:

- Việc Quang không nhận hành vi sai trái chứng tỏ Quang khơng có tính trung thực

- Quang đổ chất làm vệ sinh, gây ô nhiễm môi trường.

Kết luận: Học sinh cần phải rèn luyện tính trung thực lúc, nơi, phải biết dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm

Lớp Bài 3: TỰ TRỌNG

(Lồng ghép vào sau phần ý nghĩa)

Tình huống: Trên đường học về, Hà thường có thói quen dùng que quất vào xanh trồng hai bên đường Mặc dù bạn nhắc nhở Hà không nghe, chứng tật Việc làm Hà chứng tỏ điều gì? có tác hại sao?

Trả lời: Được bạn nhắc nhở mà Hà chứng tật ấy, chứng tỏ Hà khơng có tính tự trọng Dùng que quất vào xanh hai bên đường hành vi phá hoại mơi trường

Kết luận: Cây xanh có vai trò quan trọng đời sống người.Trồng xanh vừa mang lại vẻ đẹp vừa để giữ không khí lành, tránh nhiễm bụi thiếu ô xi, thừa cabonic chất khí độc hại khác, giảm tiếng ồn Vì cần phải có ý thức giữ gìn bảo vệ

Lớp Bài 4: ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT

(Lồng ghép vào phần cách rèn luyện)

Tình huống: Giờ chơi, Thu đem quà vào lớp ăn châm lửa đốt túi ni lơng Khói bay mù lớp học Nhiều bạn không chịu ho sặc sụa

Em có nhận xét hành vi Thu?

Trả lời: Nội qui nhà trường cấm học sinh mang quà lên lớp ăn, cấm xả rác, đốt rảc lớp học Như hành vi Thu chứng tỏ Thu người không lời (thiếu đạo đức) thiếu tính kỉ luật; ý thức việc bảo vệ môi trường

GV: Nghiêm cấm hành vi làm vi làm suy thối mơi trường, gây nhiễm mơi trường, gây cố môi trường- Điều 9- LBVMT

Lớp Bài 9: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HỐ (Lồng ghép vào phần cách rèn luyện)

Tình huống: Cơ giáo hỏi Cư: Em có dự định để góp phần xây dựng gia đình văn hố ?

Cư trả lời : Em cố gắng học tập rèn luyện đạo đức thật tốt, biết kính trọng giúp đỡ ông ba, cha mẹ, thương yêu anh chị em, không xả rác, đổ nước thải vứt xác động vật chết đường, ln giữ gìn nhà cửa, đường phố đẹp

Em có nhận xét dự định Cư?

Trả lời: Những dự định Cư góp phần xây dựng gia đình văn hoá, đồng thời thể ý thức bảo vệ mơi trường

Kết luận: Học sinh có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hố cách chăm ngoan học giỏi, biết kính nhường dưới, khơng làm điều tổn hại đến danh dự gia đình, phải có ý thức bảo vệ mơi trường gia đình khu phố, lối xóm

Lớp Bài 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI (Lồng ghép vào phần liên hệ)

Tình huống: Trên đường học về, Diệu thấy bác nông dân định vứt gà chết xuống sông.Thấy Diệu liền chạy đến can ngăn giải thích cho bác hiểu tác hại việc làm này, bác không nghe cố tình vứt tất xác gà chết xuống sơng Em có nhận xét hành vi bác nông dân?

Trả lời: Hành vi bác nơng dân chứng tỏ bác khơng có ý thức bảo vệ môi trường không tôn trọng lẽ phải Xác chết động vật làm ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khoẻ người

bảo vệ điều đúng, biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi theo hướng tích cực

Gv: Tổ chức cá nhân phải bảo vệ nguồn nước, hệ thống cấp thoát nước, xanh, cơng trình vệ sinh, thực quy định vệ sinh công cộng đô thị, nông thôn, khu dân cư, khu du lịch, khu sản xuất- đọc điều 14 luật BVMT Lớp Bài 2: LIÊM KHIẾT

(Lồng ghép vào phần cách rèn luyện)

Ơng Trí giám đốc lâm trường, ơng lợi dụng chức quyền cấu kết với bọn lâm tặc để kiếm lợi (Săn bắt động vật hoang dã, chặt phá rừng lấy gỗ quý) Em có nhận xét hành vi ơng Trí?

Trả lời: Ơng Trí cấu kết với bọn lâm tặc xâm hại nguồn tài nguyên thiên nhiên, gây hại đến môi trường: săn bắt động vật hoang dã, chặt phá rừng làm cạn kiệt nguồn tài nguyên rừng, gây xói mòn, lũ lụt, làm cân sinh thái Hành vi ơng Trí hành vi hám lợi, thể lối sống không Hành vi trái với đức tính mà học?

Kết luận: Cần phải rèn luyện lối sống liêm khiết để người thản, nhận quý trọng, tin cậy người, góp phần làm cho xã hội tốt đẹp

Gv: Tổ chức, cá nhân có trách nhiệm bảo vệ giống, lồi thực vật, động vật hoang dã, bảo vệ tính đa dạng sinh học, bảo vệ rừng, biển, hệ sinh thái… Điều 52: tổ chức cá nhân có hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường , gây thiệt hại cho nhà nước, tổ chức cá nhân ngồi việc bị xử lí theo quy định điều 50 51 luật phải bồi thường thiệt hại, khắc phục hậu theo quy định pháp luật

Lớp Bài 3: TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC (Lồng ghép vào phần cách liên hệ)

Tình huống: Trên xe buýt, niên thản nhiên hút thuốc Hành khách xe ngột ngạt khói thuốc

Trả lời: Anh niên khơng có ý thức tơn trọng người khác cịn gây nhiễm mơi trường, làm ảnh hưởng tới sức khỏe người xung quanh

Kết luận: Hút thuốc có hại cho sức khoẻ thân, hút thuốc nơi đơng người cịn gây hại đến người khác Vì khơng hút thuốc dù nơi Tôn trọng người khác bảo vệ mơi trường tơn trọng bảo vệ

Lớp Bài15: PHỊNG NGỪA TAI NẠN VŨ KHÍ, CHÁY NỔ, CHẤT ĐỘC HẠI

(Lồng ghép vào phần nội dung thứ học: Tác hại tai nạn vũ khí, cháy nổ chât độc hại)

SGK nêu tác hại gây tổn thất lớn người tài sản GV bổ sung thêm tác hại thứ hai: gây ô nhiễm mơi trường Đó là:

- Đánh bắt cá thuốc nổ -> Ơ nhiễm mơi trường nước - Các tai nạn cháy nổ khác -> Ô nhiễm bầu khơng khí

- Các chất độc thuốc trừ sâu cho rau quả, cối không cách làm ô nhiễm nguồn thực phẩm, ô nhiễm đất không khí (minh hoạ tranh ảnh)

Khi tìm hiểu mục 2: Gv yêu cầu học sinh đọc điều 23: Tổ chức cá nhân sản xuất, vận chuyển, buôn bán, sử dụng cất giữ, hủy bỏ chất độc hại, chất dễ cháy, nổ phải tuân theo quy định an tồn cho người, sinh vật, khơng gây suy thối môi trường, cố môi trường

Lớp Bài 1: CHÍ CƠNG VƠ TƯ

(Lồng ghép vào phần liên hệ thực tế)

Tình huống: Ơng Đề tổ trưởng dân phố, vợ ông Đề lại bn bán lấn chiếm mặt đường Ơng Đề làm lơ trước việc làm vợ

- Vợ ông Đề buôn bán lấn chiếm mặt đường vi phạm an tồn giao thơng

- Việc bà thường xuyên đổ nước thải đường làm giảm lực ma sát gây tai nạn cho người đường đồng thời làm ô nhiễm môi trường

- Ông Đề làm lơ trước việc làm sai trái vợ chứng tỏ ơng thiếu đức tính chí cơng vơ tư

Lớp Bài 4: BẢO VỆ HỒ BÌNH

(Lồng ghép vào phần tìm hiểu đặt vấn đề) Em cho biết chiến tranh để lại hậu ?

Nêu hậu quả, có hậu nhiễm khơng khí, đất, nước: - Khói súng, chất nổ bom mìn, cháy nhà, cháy rừng…

- Chất độc hoá học (chất độc màu da cam), chất phóng xạ từ bom nguyên tử - Xác chết người động vật chưa chôn cất kịp thời

Gv: Việt Nam có triệu người bị nhiễm chất độc da cam, 500 ngàn trẻ em bị tật chất độc Chiến tranh để lại hậu vô nghiêm trọng, trách nhiệm phải làm gì? Phải bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh

Lớp Bài 5: TÌNH HỮU NGHỊ CỦA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ GIỚI (Lồng ghép vào phần bổ sung kiến thức tình hữu nghị)

Gv: Thông tin viện trợ nước giới cho Việt Nam, có việc viện trợ kinh phí để bảo vệ mơi trường

Qua giúp học sinh thấy vấn đề mơi trường khơng riêng quốc gia mà quan tâm đặc biệt toàn giới

Điều 45, SGK: Nhà nước Việt Nam thực điều ước quốc tế kí kết tham gia có liên quan đến mơi trường, tơn trọng điều ước quốc tế bảo vệ môi trường nguyên tắc tơn trọng độc lập chủ quyền, tồn vẹn lãnh thổ lợi ích

bộ nghiên cứu khoa học môi trường, áp dụng công nghệ sạch, xây dựng thực dự án cải thiện môi trường, khắc phục cố môi trường, nhiễm mơi trường, suy thố mơi trường, dự án xử lí chất thải Việt Nam

Lớp Bài 8: NĂNG ĐỘNG SÁNG TẠO

(Lồng ghép vào phần sưu tầm chuẩn bị mới)

HS sưu tầm gương động sáng tạo việc tìm giải pháp bảo vệ môi trường đăng sách báo, phương tiện thơng tin

Từ sưu tầm đó, đề xuất biện pháp bảo vệ môi trường: phát sớm báo cáo kịp thời dấu hiệu ô nhiễm môi trường, suy thoái môi trường, ngăn chặn hành vi phá hoại mơi trường khen thưởng- Điều 46 luật Bảo vệ môi trường

Lớp Bài 11: TRÁCH NHIỆM CỦA THANH NIÊN TRONG SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HỐ, HIỆN ĐẠI HỐ ĐẤT NƯỚC

(Lồng ghép vào mục củng cố học)

Quá trình CNH, HĐH nước ta diễn nhanh góp phần thúc đẩy kinh tế tăng trưởng, đời sống nhân dân ngày nâng cao Tuy nhiên, khu công nghiệp, đô thị phát triển thu hút người lao động đồng nghĩa với việc phải đối mặt đến vấn đề môi trường như: gia tăng độ ô nhiễm, làm suy giảm tài nguyên (công nghiệp tiêu thụ nhiều lượng công nghiệp thải nhiều độc hại)

GV: Yêu cầu học sinh viết đoạn văn nêu trách nhiệm trước vấn đề

PHẦN BA: KẾT THÚC VẤN ĐỀ I Kết việc tích hợp lồng ghép giáo dục môi trường

đánh giá vẻ đẹp thiên nhiên Tuy nhiên, việc nhắc nhở nhau: khơng xả rác bừa bãi, chăm sóc xanh cịn hạn chế Do đó, giáo viên cần ý quan sát giúp đỡ em tạo thói quen vệ sinh bảo vệ môi trường

II Ý nghĩa việc tích hợp lồng ghép giáo dục mơi trường

Việc tích hợp lồng ghép giáo dục môi trường học GDCD nhiệm vụ không môn học

Giáo dục môi trường việc làm thường xuyên, liên tục thiếu trường học, cấp học

Nếu việc giáo dục mơi trường có hiệu tất yếu có mơi trường sạch, lành mạnh Ở đó, người khơng sống khỏe, sống có ích mà cịn có nhiều hội phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội làm cho đất nước giàu mạnh

III Đề xuất, kiến nghị:

- Cần có chi đạo giáo dục mơi trường môn học khác địa lý, sinh học - Thường xuyên lao động vệ sinh, dọn dẹp môi trường

- Rèn luyện học sinh bỏ thói quen xả rác bừa bãi

Hy vọng, qua chuyên đề đồng nghiệp góp ý giúp đỡ, có hướng tốt lồng ghép giáo dục môi trường vào học môn giáo dục công dân cấp THCS nhằm giúp em có nhận thức sâu sắc mơi trường, có ý thức trách nhiệm phát triển bền vững trái đất

Chư Sê, tháng năm 2009 Người viết

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1/ Giáo dục bảo vệ môi trường môn GDCD - THCS , nhà xuất giáo dục 5/2008

2/ Chính sách hành động giáo dục môi trường trường phổ thông giai đoạn 2001 - 2010

3/ Luật Bảo vệ môi trường

4/ Cuộc thi sáng tác với đề tài : Hãy chia sẻ người Dự án VIE/98/018 GD& ĐT

: độc cacbon mơnơxít , điơxít lưu huỳnh , cloroflorocacbon khoáng sản, Khơng khí nhiễm bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, họng, ếng ồn gây điếc , cao huyết áp , trầm cảm , bệnh ngủ. lương thực, thực phẩm Khóisương quang hợp, đa dạng sinhhọc