On tap sinh hoc 12 tu chon

- Các đại phân tử hữu cơ xh trong nước và tập trung với nhau thì các phân tử lipit do đặc tính kị nước sẽ lập tức hình thành nên lớp màng bao bọc lấy các đại phân tử hữu cơ -> giọt nh[r]

ÔN TẬP SINH HỌC 12 CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) CHƯƠNG I: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ A Lý thuyết: (Tự chọn tiết)

I- Gen, mã di truyền, trình nhân đơi ADN

1- Khái niệm gen: gen đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hoá chuỗi polipeptit hay 1 phân tử ARN.

- gen cấu trúc: gồm vùng + vùng điều hoà(đầu 3’của mạch mã gốc): khởi động, điều hồ qtrình phiên mã.

+ vùng mã hố ( gen): mang thơng tin mã hoá axit amin.

+ vùng kết thúc (đầu 5’của mạch mã gốc - cuối gen) :kết thúc phiên mã. - Mạch gốc chiều (3’ – 5’) ; mạch bổ sung (5’ – 3’)

- SV nhân sơ: vùng mã hố liên tục (gen khơng phân mãnh)

- SV nhân thực: vùng mã hố khơng liên tục (gen phân mãnh) xen kẽ đoạn mã hoá axit amin(exơn) là đoạn khơng mã hố axit amin(intron).

2- Mã di truyền:trình tự xếp nu gen qui định trình tự axit amin prơtêin a) Mã di truyền mã ba vì: có loại nuclêơtit mà cấu trúc prơtêin có 20 loại axit amin. - Mã DT trình tự nu gen quy định trình tự axit amin.

- mã DT đọc theo chiều 5’ - 3’.

- Có 64 ba: + Mã mở đầu AUG quy định điểm khởi đầu dịch mã.

+Mã kết thúc UAA, UAG, UGA quy định tín hiệu kết thúc q trình dich mã. b) Đặc điểm mã DT :

- Mã ba: nu đứng mã hoá axit amin.

- Mã DT đọc từ điểm xác định theo ba khơng gối nhau. - Tính đặc hiệu: ba mã hoá axit amin.

- Tính thối hố: nhiều ba khác mã hóa loại axit amin, trừ AUG UGG - Tính phổ biến: tất lồi có chung mã DT, trừ vài ngoại lệ. 3- QT nhân đôi ADN:

a) Nguyên tắc: bổ sung , bán bảo toàn

b) Qt nhân đôi : - Nhờ enzim tháo xoắn PT ADN tách tạo chạc chữ Y, để lộ mach đơn - - Mạch khuôn có đầu 3’ – 5’: mạch bổ sung tổng hợp liên tục theo chiều 5’-3’.

- Mạch khn có đầu 5’- 3’: mạch bổ sung tổng hợp ngắt quảng đoạn Okzaki(hướng ngược lại) sau đoạn nối với nhờ enzim nối ligaza

Kết quả: từ phân tử ADN mẹ phân tử ADN giống mẹ. II- Phiên mã, dịch mã:

1- Phiên mã:

a) - Khái niệm : trình tổng hợp ARN dựa mạch gốc ADN (3’ - 5’)

b) Các loại ARN: + ARN thông tin(mARN) : cấu tạo mạch thẳng, đầu 5’ có trình tự nu đặc hiệu để Ribơxoom nhận biết gắn vào Dùng làm khuôn cho qt dịch mã.

+ ARN vận chuyển(tARN) mang ba đối mã đặc hiệu có chức mang axit amin đến ribơxơm đóng vai trị người phiên dịch.

+ ARN ribôxôm (rARN): kết hợp với prôtêin tạo nên ribôxôm nơi tổng hợp prôtêin.

c) Cơ chế :+ theo nguyên tắc bổ sung A-U; G-X.

+ enzim ARN polimeraza bám vào vùng điều hòa làm gen tháo xoắn để lộ mạch mã gốc (chiều 3’ → 5’) làm khuôn để tổng hợp mARN

+ mạch ARN tổng hợp có chiều 5’- 3’

+ TB nhân sơ, mARN sau phiên mã sử dụng trực tiếp dùng làm khuôn tổng hợp pr

+ở TB nhân thực sau kết thúc phiên mã, ARN cắt bỏ intrôn, nối êxôn lại. → tạo mARN trưởng thành.

2- Dịch mã:là qt tổng hợp prôtêin, gồm giai đoạn.

a) hoạt hoá axit amin: a.a + ATP + tARN aa - tARN b) Tổng hợp chuỗi polipeptit:

- ba mARN gọi cođôn.

- ba tARN gọi anticođôn(bộ ba đối mã)

- Ribôxôm dịch chuyển mARN theo chiều 5’-3’theo nấc, nấc ứng với 1 côđôn.

* Mở đầu: - Côđôn mỡ đầu mARN AUG tương ứng a.a Metionin(svật nhân thực ). * Kéo dài: - côđôn a.a thứ GUX, anticođôn tương ứng XAG

- liên kết peptit a.a mở đầu với a.a thứ nhất

- Ribôxôm dịch chuyển ba mARN, đồng thời tARN rời khỏi riboxôm -QT dịch mã tiếp tục.

* Kết thúc: ribôxôm gặp côđôn kết thúc (UAA, UAG, UGA) qt dịch mã dừng lại. Ribơxoom tách khỏi mARN, chuỗi polipeptit giải phóng, a.a mở đầu tách ra → prơtêin được hồn chỉnh.

c) Pơlixơm: mARN thường có nhóm ribơxơm gọi pôlixôm. d) Mối liên hệ ADN- ARN- prôtêin

nhân đôi ADN phiên mã mARN dịch mã prơtêin tính trạng. III- Điều hồ hoạt động gen:

1- Khái niệm: điều hoà lượng sản phẩm gen tạo 2- Cơ chế điều hoà hoạt động gen SV nhân sơ.

a) cấu tạo ôpêrôn: + gen cấu trúc: gồm gen Z,Y,A.

+ Gen vận hành (O)nằm trước gen cấu trúc, tương tác với chất ức chế.

+ vùng khởi động(P) trước vùng vận hành, tương tác với ARN polimeraza để khởi động phiên mã.

b) Cơ chế: operôn hoạt động chịu điều khiển gen điều hịa R

- Bình thường: gen R tổng hợp chất ức chế gắn với vùng vận hành gen cấu trúc bị ức chế khơng hoạt động.

- Khi có chất cảm ứng(lactozơ)tác dụng lên chất ức chế chất ức chế bị bất hoạt không kết hợp vùng vận hành vùng vận hành đkhiển qtrình phiên mã, dịch mã.

IV- Đột biến

A- Khái niệm:- đột biến: Biến đổi vật chất dtruyền xảy cấp độ phân tử(ADN), cấp độ tế bào(NST)

- thể ĐB: thể mang ĐB biểu thành kiểu hình - ĐB gồm ĐB gen ĐB NST.

B- ĐB gen:

1) Khái niệm: biến đổi cấu trúc gen., ĐB thường liên quan đến cặp nu (ĐB điểm)

2) dạng: thay thế, thêm số cặp Nu 3) Nguyên nhân:tác nhân lí, hố , sinh học.

4) Nơi xảy ra: tế bào sinh dưỡng tb sinh dục.

Enzim

5) chế phát sinh: - ĐB điểm thường xảy mạch dạng tiền ĐB Dưới tác dụng của enzim sửa sai, trở dạng ban đầu tạo thành ĐB qua lần nhân đôi tiếp theo.

Gen → tiền ĐB gen → ĐB gen

-VD : + Bazơ nitơ dạng có vị trí liên kết hyđrô thay đổi làm cho chúng kết cặp không đúng → ĐB gen: “ G*-X → G*-T → T-A

- Tác động tác nhân gây đột biến:

+ Vật lí(tia tử ngoại) làm cho timin mạch ADN lkết nhau. + hố học (5- brơm uraxin) thay A- T G-X.

+ sinh học: (virut) gây đột biến.

6) Hậu quả: - có hại, có lợi trung tính. - Phần lớn ĐB điểm thường vô hại.

- Mức độ gây hại ĐB gen phụ thuộc đkiện môi trường tuỳ tổ hợp gen. 7)Ý nghĩa : ĐB gen nguyên liệu sơ cấp q trình chọn giống tiến hóa C- ĐB NST:

1) Hình thái NST:

* Ở svật nhân sơ : NST phân tử ADN kép vịng khơng lkết với prôtêin histô

* Ở svật nhân thực : NST gồm crơmtit dính qua tâm động (eo thứ nhất), số NST cịn có eo thứ 2(tổng hợp rARN), NST có hình dạng : que, hạt, V Đường kính : 0,2 - 2 μ m ; dài 0,2 - 50

μ m

- Hình dạng, k/thước, số lượng đặc trưng cho lồi.

- nhìn rõ kì nguyên phân NST co xoắn cực đại.

- TB sinh dưỡng, NST tồn cặp → NST lưỡng bội 2n. 2) Cấu trúc : gồm ADN +prôtêin loại histon.

- Ptử ADNquấn quanh khối cầu prôtêin → chuỗi nuclêôxom(1 nuclêôxom gồm ptử histon + đoạn AND 146 cặp nu quấn quanh ¾ vịng) → sơi bản(đk 11n.m) xoắn bậc → sợi nhiễm sắc(ĐK 30n.m) , xoắn tiếp → Ống siêu xoắn (ĐK 300n.m) xoắn tiếp → crômatit (ĐK 700n.m) → NST

3) Phân loại :

a Đột biến cấu trúc :

* Khái niệm: biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi hình dạng, cấu trúc NST. * Các dạng:

Các dạng Cơ chế, ứng dụng hậu quả, ví dụ

mất đoạn mất đoạn NST làm giảm số lượng gen trên NST Gây ĐB đoạn nhỏ để bỏ các gen không mong muốn

Gây chết.VD đoạn NST 22 gây ung thư máu ác tính

lặp đoạn 1 đoạn NST lặp lại hay nhiều lần làm tăng slượng gen Đại mạch đb lặp đoạn làm tăng hoạt tính enzim amilaza để sx bia

it ảnh hưởng, tạo nên gen mới trong qt tiến hoá.

đảo đoạn đoạn NST đảo ngược 1800 làm thay đổi vị trí

gen NST

Ít ảnh hưởng tới sức sống. chuyển đoạn chuyển đoạn NST 2

NST không tương đồng làm thay đổi nhóm gen lkết Dùng trùng đb chuyển đoạn làm cơng cụ phịng trừ sâu hại

gây chết, giảm khả sinh sản.

b Đột biến số lượng NST: - biến đổi slượng NST số cặp tạo thể lệch bội - biến đổi toàn cặp NST tạo thể đa bội.

* Lệch bội(dị bội) :

- KN: bđổi số lượng NST hay số cặp.

- Các dạng: thể không(2n -2), thể 1(2n-1), thể kép(2n-1-1), thể ba(2n+1), thể bốn(2n+2), thể bốn kép(2n+2+2).

- Ngun nhân: tác nhân lí, hố , sinh học môi trường làm cản trở phân li hay số cặp NST giảm phân tạo giao tử thừa hay thiếu NST

- Cơ chế:

+ Cơ chế hình thành thể dị bội + Cơ chế hình thành bệnh đao P: ♀ 2n x ♂ 2n P: ♀ cặp NST 21 || x ♂ || cặp NST 21 Gp : Gp: || |

(n+1) ( n-1) n

(2n+1) (2n-1) ||| cặp 21 (gồm chiếc) F1: (thể ba) (thể một)

+ Cơ chế hình thành thể lệch bội NST giới tính:

X X X Y

XX X Y

XXX XXY XO OY (chết)

(Hội chứng 3X) (Hội chứng claifentơ) (Hội chứng tơcnơ)

- Hậu quả, ý nghĩa: chết, sức sống, khả sinh sản- Cung cấp nguyên liệu cho tiến hoá, sử dụng ĐB lệch bội để xác định gen NST.

* Đa bội:- Tự đa bội:là dạng làm tăng số nguyên lần NST đơn bội loài lớn hơn 2n Đa bội lẻ: 3n, 5n Đa bội chẵn: 4n, 6n

+ Cơ chế:

P : 2n X 2n G/p 2n n F1 3n thể tam bội

P: 2n X 2n G/p 2n 2n F1 4n thể tứ bội

Hợp tử 2n NST nhân đôi 4n

Thoi vô sắc K0 h/ thành

- Dị đa bội:là dạng làm gia tăng số NST đơn bội loài khác tế bào ( lai xa kèm đa bội hố)

Ví dụ: p : cải củ (Raphanus) x cải bắp (Brassica)

2n = 18 R 2n = 18B

Gp : n = 9R n = 9B

F1 : n + n = 9R + 9B (bất thụ)

 (Đa bội hóa)

2n + 2n = 18R + 18B (sinh sản được)

* Hậu : - vai trị : tế bào có hàm lượng ADN tăng gấp bội  tổng hợp chất hữu diễn ra mạnh mẽ, quan sinh dưỡng lớn, phát triển khoẻ, chống chịu tốt

- Đa bội lẻ : khả sinh giao tử

- Thể đa bội thường gặp thực vật, gặp động vật chế xác định giới tính rối loạn, ảnh hưởng đến sinh sản

B Bài tập: (Ôn tập tiết)

Câu 1: Giả sử gen cấu tạo từ loại nuclêơtit: A, T, G mạch gốc gen có tối đa loại mã ba?

A loại mã ba. B loại mã ba. C 27 loại mã ba. D loại mã ba. Câu 2: Ở sinh vật nhân thực, trình tự nuclêơtit vùng mã hóa gen khơng mã hóa axit amin gọi là

A đoạn intron. B đoạn êxôn. C gen phân mảnh. D vùng vận hành. Câu 3: Vùng gen định cấu trúc phân tử protêin quy định tổng hợp?

A Vùng kết thúc. B Vùng điều hòa. C Vùng mã hóa. D Cả ba vùng của gen.

Câu 4: Trong q trình nhân đơi ADN, đoạn Okazaki nối lại với thành mạch liên tục nhờ enzim nối, enzim nối là

A ADN giraza B ADN pôlimeraza C hêlicaza D ADN ligaza

Câu 5: Một gen có 480 ađênin 3120 liên kết hiđrơ Gen có số lượng nuclêơtit là

A 1800 B 2400 C 3000 D 2040

Câu 6: Đặc điểm không phải đặc điểm mã di truyền?

A Tính phổ biến. B tính đặc hiệu. C Tính thối hố. D Tính bán bảo tồn.

Câu 7: Điều khơng đúng với cấu trúc gen?

A Vùng kết thúc nằm cuối gen mang tín hiệu kết thúc phiên mã.

B Vùng khởi đầu nằm đầu gen mang tín hiệu khởi đầu kiểm sốt q trình dịch mã. C Vùng khởi đầu nằm đầu gen mang tín hiệu khởi đầu kiểm sốt q trình phiên mã. D Vùng mã hố gen mang thơng tin mã hố axit amin.

Câu 8: Trong q trình nhân đơi, enzim ADN pơlimeraza di chuyển mạch khuôn ADN A theo chiều từ 5’ đến 3’.

B theo chiều từ 3’ đến 5’.

C di chuyển cách ngẫu nhiên.

D theo chiều từ 5’ đến 3’ mạch 3’ đến 5’ mạch kia.

Câu 9: Trên đoạn mạch khn phân tử ADN có số nuclêôtit loại sau: A = 60, G = 120, X = 80, T = 30 Sau lần nhân đơi địi hỏi mơi trường nội bào cung cấp số nuclêôtit loại bao nhiêu?

A A = T = 180, G = X = 110. B A = T = 150, G = X = 140. C A = T = 90, G = X = 200. D A = T = 200, G = X = 90.

Câu 10: Phân tử ADN dài 1,02 mm Khi phân tử nhân đôi lần, số nuclêôtit tự mà môi trường nội bào cần cung cấp là

A 1,02 105. B 105. C 106. D 106. Câu 11: Quá trình phiên mã vi khuẩn E.coli xảy trong

A ribôxôm. B tế bào chất. C nhân tế bào. D ti thể.

Câu 12: Làm khn mẫu cho q trình phiên mã nhiệm vụ của

A mạch mã hoá. B mARN. C mạch mã gốc. D tARN.

Câu 13: ARN tổng hợp từ mạch gen?

A Từ mạch có chiều 5’ → 3’. B Từ hai mạch đơn. C Khi từ mạch 1, từ mạch 2. D Từ mạch mang mã gốc. Câu 14: Loại axit nuclêic tham gia vào thành phần cấu tạo nên ribôxôm là

A rARN. B mARN. C tARN. D ADN.

Câu 15: Trong trình phiên mã, ARN-polimeraza tương tác với vùng để làm gen tháo xoắn? A Vùng khởi động. B Vùng mã hoá. C Vùng kết thúc. D Vùng vận hành.

Câu 16: Thành phần sau không tham gia trực tiếp dịch mã?

A mARN. B tARN. C Ribôxôm. D ADN.

Câu 17: Nội dung sau không phiên mã?

A Sự truyền thông tin di truyền từ phân tử ADN mạch kép sang phân tử ARN mạch đơn.

B Sự trì thơng tin di truyền qua hệ tế bào thể. C Sự truyền thông tin di truyền từ nhân nhân. D Sự tổng hợp loại ARN mARN, tARN, rARN.

Câu 18: Trình tự sau phù hợp với trình tự nuclêơtit phiên mã từ gen có đoạn mạch bổ sung AGX TTA GXA?

A TXG AAT XGT. B UXG AAU XGU.

C AGX TTA GXA. D AGX UUA GXA.

Câu 19: Enzim ARN polimeraza khởi động trình phiên mã tương tác với vùng

A vận hành. B điều hòa. C khởi động. D mã hóa.

Câu 20: Trong chế điều hòa hoạt động opêron Lac E.coli, mơi trường khơng có lactơzơ thì prơtêin ức chế ức chế trình phiên mã cách

A liên kết vào vùng khởi động. B liên kết vào gen điều hòa. C liên kết vào vùng vận hành. D liên kết vào vùng mã hóa.

Câu 21: Mạch gốc gen ban đầu: 3’ TAX TTX AAA… 5’ Cho biết có trường hợp thay thế nuclêơtit vị trí số làm thay đổi codon thành codon khác?

A 1 B 2 C 3 D 4

Câu 22: Tác nhân sinh học gây đột biến gen là

A vi khuẩn B động vật nguyên sinh C 5BU D virut hecpet

Câu 23: Guanin dạng kết cặp không tái gây

A biến đổi cặp G-X thành cặp A-T B biến đổi cặp G-X thành cặp X-G C biến đổi cặp G-X thành cặp T-A D biến đổi cặp G-X thành cặp A-U Câu 24: Điều khơng nói đột biến gen?

A Đột biến gen gây hại cho sinh vật làm biến đổi cấu trúc gen. B Đột biến gen nguồn nguyên liệu cho q trình chọn giống tiến hố. C Đột biến gen làm cho sinh vật ngày đa dạng, phong phú. D Đột biến gen có lợi có hại trung tính.

*Câu 25: Một chuỗi polipeptit sinh vật nhân sơ có 298 axit amin, vùng chứa thơng tin mã hóa chuỗi polipeptit có số liên kết hidrơ A với T số liên kết hidrô G với X (tính từ ba mở đầu đến ba kết thúc) mã kết thúc mạch gốc ATX Trong lần nhân đơi gen có 5-BU thay T liên kết với A qua lần nhân đơi sau hình thành gen đột biến Số nuclêôtit loại T của gen đột biến tạo là:

A 179. B 359. C 718. D 539.

*Câu 26: Trên vùng mã hóa gen khơng phân mảnh, giả sử có thay cặp nuclêơtit vị trí thứ 134 tính từ triplet mở đầu, prơtêin gen điều khiển tổng hợp bị thay đổi so với prơtêin bình thường?

A Prơtêin đột biến bị thay đổi axít amin thứ 45. B Prơtêin đột biến bị thay đổi axít amin thứ 44. C Prơtêin đột biến bị axít amin thứ 44. D Prơtêin đột biến bị axít amin thứ 45.

Câu 27: Trong dạng đột biến sau, dạng thuộc đột biến gen? I - Mất cặp nuclêôtit.

II - Mất đoạn làm giảm số gen.

III - Đảo đoạn làm trật tự gen thay đổi.

IV - Thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác. V - Thêm cặp nuclêôtit.

VI - Lặp đoạn làm tăng số gen. Tổ hợp trả lời là:

A I, II, V B II, III, VI C I, IV, V. D II, IV, V.

Câu 28: Hai gen B b nằm tế bào có chiều dài Khi tế bào nguyên phân liên tiếp đợt tổng số nuclêơtit gen hệ tế bào cuối 48000 nuclêôtit (các gen chưa nhân đôi) Số nuclêôtit gen bao nhiêu?

A 3000 nuclêôtit. B 2400 nuclêôtit. C 800 nuclêôtit. D 200 nuclêôtit.

Câu 29: Phân tử ADN liên kết với prôtêin mà chủ yếu histon tạo nên cấu trúc đặc hiệu, cấu trúc này phát tế bào

A tảo lục. B vi khuẩn. C ruồi giấm. D sinh

Câu 30: Mức xoắn cấu trúc siêu hiển vi nhiễm sắc thể sinh vật nhân thực gọi là A nuclêôxôm. B sợi nhiễm sắc. C sợi siêu xoắn. D sợi bản.

Câu 31: Xét cặp nhiễm sắc thể tương đồng có trình tự xếp gen sau ABCDEFGHI và abcdefghi Do rối loạn trình giảm phân tạo giao tử có nhiễm sắc thể với trình tự xếp gen ABCdefFGHI Có thể kết luận, giảm phân xảy tượng:

A trao đổi đoạn NST không cân crômatit NST tương đồng. B nối đoạn NST bị đứt vào NST tương đồng.

C nối đoạn NST bị đứt vào NST không tương đồng.

D trao đổi đoạn NST không cân crômatit NST không tương đồng.

Câu 32: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có vai trị quan trọng q trình hình thành lồi mới là

A lặp đoạn. B đoạn. C đảo đoạn. D chuyển đoạn.

Câu 33: Dạng đột biến ứng dụng để loại khỏi nhiễm sắc thể gen không mong muốn ở một số giống trồng?

A Đột biến gen. B Mất đoạn nhỏ. C Chuyển đoạn nhỏ. D Đột biến lệch bội. Câu 34: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể không làm thay đổi hàm lượng ADN nhiễm sắc thể là

A lặp đoạn, chuyển đoạn. B đảo đoạn, chuyển đoạn NST. C đoạn, chuyển đoạn. D chuyển đoạn NST.

Câu 35: Ở người, số bệnh di truyền đột biến lệch bội phát là A ung thư máu, Tơcnơ, Claiphentơ. B Claiphentơ, Đao, Tơcnơ. C Claiphentơ, máu khó đơng, Đao. D siêu nữ, Tơcnơ, ung thư máu.

Câu 36: Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cây thân cao 2n + có kiểu gen AAa tự thụ phấn kết phân tính F1 là

A 35 cao: thấp. B cao: thấp. C cao: thấp. D 11 cao: thấp. Câu 37: Ở cà độc dược 2n = 24 Số dạng đột biến thể ba phát loài là

A 12. B 24. C 25. D 23.

Câu 38: Một tế bào sinh dưỡng lồi có nhiễm sắc thể kí hiệu: AaBbDdEe bị rối loạn phân li 1 cặp nhiễm sắc thể Dd phân bào tạo tế bào có kí hiệu nhiễm sắc thể là:

A AaBbDDdEe AaBbdEe. B AaBbDddEe AaBbDEe.

C AaBbDDddEe AaBbEe. D AaBbDddEe AaBbdEe.

Câu 39: Ở loài thực vật, gen A qui định tính trạng hạt đỏ trội hồn tồn so với gen a qui định tính trạng lặn hạt trắng Cho dị hợp 4n tự thụ phấn, F1 đồng tính hạt đỏ Kiểu gen bố mẹ là

A AAaa x AAAa B AAAa x AAAa C AAaa x AAAA D AAAA x AAAa

* Câu 40: Một tế bào sinh dưỡng lồi có nhiễm sắc thể kí hiệu: AaBbDdEe bị rối loạn phân li phân bào nhiễm sắc thể kép cặp Dd tạo tế bào có kí hiệu nhiễm sắc thể là:

A AaBbDDdEe AaBbddEe. B AaBbDddEe AaBbDEe.

C AaBbDDddEe AaBbEe. D AaBbDddEe AaBbddEe.

CHƯƠNG II : TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN

Lý thuyết: (Tự chọn tiết) A- Quy luật phân ly: I- Nội dung: Thí nghiệm:

+ Đối tượng : chọn đậu Hà Lan dễ trồng, tính trạng tương phản rõ, tự thụ phấn nghiêm ngặt, dễ tạo dòng

+ Tiến hành : p : ♀ hoa đỏ x ♂ hoa trắng (hoặc ngược lại) F1 : toàn hoa đỏ (F1 tự thụ phấn)

F2 : 3 đỏ : trắng

F2 : tự thụ phấn

(Hoa trắng F2 F3 : hoa trắng

1/3 hoa đỏ F2 hoa đỏ (hoa đỏ chủng

2/3 hoa đỏ F2 đỏ : trắng (hoa đỏ không chủng)

+ Nội dung định luật: tính trạng cặp gen qui định, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ Các alen bố mẹ tồn tế bào cách riêng rẽ, khơng hồ trộn vào Khi hình thành giao tử, các

thành viên cặp alen phân li động giao tử, nên 50% số giao tử chứa alen 50% giao tử chứa alen kia.

II- Cơ sở tế bào học: tế bào lưỡng bội NST tồn cặp  gen tồn cặp alen chúng phân ly giảm phân để hình thành giao tử tổ hợp thụ tinh

p : A || A x a || a

đỏ trắng

Gp : | A | a

F1 : A || a x F1 A || a

đỏ đỏ

GF1 : A | | a A | | a

F2 : 1A || A : A || a : a || a

Kiểu hình : hoa đỏ : hoa trắng B- Quy luật phân ly độc lập:

I- Nội dung:

Thí nghiệm: p (t/c) : hạt vàng, trơn x xanh, nhăn F1 : vàng trơn

F2 :

9

16 V - T : 3

16 V - N : 16 3

X - T : 16 1

X - N Xét cặp tính trạng : vàng

xanh = 3 1 ;

tron nhăn =

3 1  Màu sắc dạng hạt di truyền độc lập với

Nội dung định luật: lai nhiều cặp tính trạng tương phản di truyền cặp tính trạng không phụ thuộc di truyền cặp tính trạng (các cặp alen phân ly độc lập với nhau trong trình hình thành giao tử)

II- Cơ sở tế bào học: có phân ly độc lập tổ hợp ngẫu nhiên cặp NST tương đồng trong giảm phân hình thành giao tử → phân li độc lập tổ hợp ngẫu nhiên cặp alen tương ứng. III- Công thức tổng quát:

- Số cặp gen dị hợp : n

- Giao tử : 2n

- Tỉ lệ phân ly kiểu gen : (1 : : 1)n

- Số lượng kiểu gen : 3n

- Tỉ lệ kiểu hình : (3 : 1)n

- Số lượng kiểu hình : 2n

* Ý nghĩa: phân li độc lập NSt qt giảm phân tổ hợp ngẫu nhiên giao tử trong qt thụ tinh chế tạo nên biến dị tổ hợp

C- Sự tác động nhiều gen tính đa hiệu gen: I- Tác động nhiều gen lên tính trạng:

Tương tác bổ sung gen không alen: kiểu tác động qua lại hay nhiều gen thuộc lôcut khác  xuất tính trạng

- Các gen không alen : gen không nằm vị trí (lơcut) cặp NST tương đồng. Ví dụ đậu Hà Lan gen quy định màu sắc hình dạng hạt gen khơng alen

a) Thí nghiệm: lai thứ đậu

p : dòng hoa Trắng X dòng hoa trắng 2 F1 : hoa đỏ

F2 : 9/16 hoa đỏ : 7/16 trắng

b) Giải thích:

F2 : + = 16 tổ hợp  giao tử F1 : loại giao tử x loại giao tử

 F1 dị hợp cặp gen AaBb

F1 : AaBb đỏ : tính trạng cặp gen không alen quy định  Đây tượng tương tác gen

F1 x F1 : AaBb x AaBb

F2 : 9A - B - : đỏ (có tương tác gen trội)

3A - bb :

3aa B - 7 trắng (có mặt gen trội A, B aabb) 1 aabb

Ngồi cịn gặp loại tỉ lệ biến dạng khác : : 4, 12 : : 1, : : 13 : 3

Tác động cộng gộp : kiểu tác động nhiều gen, gen đóng góp phần nhau vào phát triển tính trạng

Ví dụ1 : lai thứ lúa mì hạt đỏ hạt trắng  F1 đỏ hồng

F2 : 15 đỏ : trắng (độ đậm nhạt đỏ thuộc gen trội)

p : A1 A1 A2 A2 x a1 a1 a2 a2

(đỏ đậm) (trắng)

F1 : A1 a1 A2 a2

(đỏ hồng) F2 : 15 đỏ : trắng

(Biến thiên từ đỏ thẫm  đỏ nhạt)

VD 2:Màu da người gen không alen (A,B,C) qui định tổng hợp sắc tố mêlanin nằm trên NST tương đồng khác

II-Tác động gen lên nhiều tính trạng (tính đa hiệu gen) :là trường hợp gen chi phối nhiều tính trạng

Ví dụ 1: Moocgan phát ruồi giấm có gen cánh cụt, đồng thời đốt thân ngắn, lơng cứng, hình dạng quan sinh dục thay đổi, đẻ trứng ít, tuổi thọ ngắn, ấu trùng yếu

VD :Gen HbA qui định hồng cầu hình cầu ĐB HbS qui định hồng cầu hình liềm làm xuất hàng loạt rối loạn bệnh lí thể.

D- Di truyền liên kết:

I- Di truyền liên kết hoàn toàn:

Ở ruồi giấm : gen B : thân xám, gen b : thân đen V : cánh dài, v : cánh cụt

p (t/c) : ruồi thân xám, cánh dài x ruồi thân đen, cánh cụt

F1 : 100% xám, dài

Pa : ♀ đen, cụt x ♂ F1 xám dài

Fa : 1 xám dài : đen cụt

Kết phép lai cho thấy: phép lai cặp t/trạng KQ giống lai cặp t/trạng, chứng tỏ

- Thân xám kèm cánh dài, thân đen kèm cánh cụt - Màu sắc thân, hình dạng cánh di truyền liên kết

- Trong trình phát sinh giao tử, gen B V liên kết hoàn toàn gen b v liên kết hoàn toàn

- Các gen nằm NST phân ly, tổ hợp với trình giảm phân thụ tinh  di truyền đồng thời nhóm tính trạng

- Các gen NST tạo thành nhóm liên kết

+ Số nhóm gen liên kết = Số NST đơn bội (n) + Số nhóm tính trạng = Số nhóm gen liên kết II- Di truyền liên kết khơng hồn tồn( hốn vị gen) Thí nghiệm: giống lần lấy :

Pa : ♀F1 xám dài x ♂đen cụt

Fa : 0,415 xám dài : 0,415 đen cụt : 0,085 xám cụt : 0,085 đen dài

Như trình phát sinh giao tử xảy HVG alen V v  xuất 2 loại giao tử Bv bV  có tổ hợp lại tính trạng bố mẹ thân đen, cánh dài thân xám, cánh cụt

Cơ sở tế bào học: trao đổi chéo crômatit cặp NST kép xảy kỳ đầu của giảm phân trình phát sinh giao tử (sơ đồ trang 55)

Đặc điểm hoán vị gen:

Số cá thể HVG

- Tần số HVG = x 100%

Tổng số cá thể thu được

Ở ví dụ trên, tần số HVG : 0,085 + 0,085 = 0,17 17%

- Tần số HVG thể khoảng cách gen : khoảng cách lớn tần số HVG lớn. Tần số HVG không vượt 50%

- HVG phụ thuộc giới tính : đa số HVG xảy cái, số xảy đực - HVG xảy giảm phân, nguyên phân

- HVG làm tăng biến dị tổ hợp Bản đồ di truyền:

a Bản đồ di truyền (bản đồ gen): sơ đồ phân bố gen NST loài b Cách lập đồ di truyền:

- Xác định số nhóm gen liên kết, thứ tự khoảng cách gen nhóm liên kết.

- Dựa vào việc xác định tần số, người ta xác lập thứ tự khoảng cách gen trên NST

- Các nhóm gen liên kết đánh số theo thứ tự theo đơn bội loài (I, II, III ) - Khoảng cách gen tính đơn vị đồ = 1% HVG; 1% HVG = 1cM c Ý nghĩa:

+ Dự đốn di truyền tính trạng gen nằm đồ Dự đoán tần số tổ hợp gen mới phép lai.

+ Trong công tác giống, giảm thời gian chọn đôi giao phối cách mò mẫm Ý nghĩa di truyền liên kết:

- Di truyền liên kết hoàn toàn: hạn chế biến dị tổ hợp, đảm bảo di truyền ổn định từng nhóm tính trạng, người ta chọn nhóm tính trạng tốt kèm với

- Di truyền liên kết khơng hồn tồn : làm tăng biến dị tổ hợp, tạo nhóm gen liên kết quý, là cơ sở để lập đồ di truyền.

Cách phát hiện tượng di truyền liên kết:

+ Dùng phép lai phân tích : lai với thể đồng hợp lặn Nếu : Fa : tỉ lệ :  liên kết hoàn tồn

Fa : xuất kiểu hình, tỉ lệ không  Liên kết khơng hồn tồn (HVG)

+ Làm tiêu tế sinh dục (chín) kỳ trước giảm phân I để phát E- Di truyền liên kết với giới tính:

I- NST giới tính:

- Giới tính cá thể lồi phụ thuộc có mặt NST giới tính

Ví dụ: + XX : cái, XY : đực (ở người, động vật có vú, ruồi giấm, gai ) + XX : cái, X0 : đực (châu chấu)

+ XX : đực, XY : (chim, ếch, bò sát, bướm, dâu tây)

- Trên NST giới tính ngồi gen quy định giới tính cịn có gen quy định tính trạng thường  di truyền liên kết với giới tính

- Khi tiếp hợp giảm phân, đoạn mà NST X Y bắt cặp với  đoạn tương đồng. Đoạn không bắt cặp  đoạn không tương đồng

II- Gen NST X:

- Moocgan cho lai ruồi giấm mắt đỏ chủng với ruồi giấm mắt trắng nhận thấy mắt đỏ (W) tính trạng trội, mắt trắng (w) lặn

- Các gen nằm NST X có tượng di truyền chéo (mẹ truyền trai, bố truyền gái) - Tỉ lệ kiểu hình phân bố khơng đồng F2 giới (phép lai thuận) đồng giới

(phép lai nghịch)

- Cơ sở tế bào học phép lai phân ly cặp NST giới tính giảm phân sự tổ hợp chúng qua thụ tinh để đưa đến phân ly tổ hợp cặp gen quy định màu mắt

- NST Y khơng mang gen quy định màu mắt, ruồi đực cần NST X mang gen w (Xw

Y)  mắt trắng, ruồi XX mang đồng hợp gen lặn (Xw Xw) biểu bệnh Vì ruồi cái mắt trắng

- Một số bệnh mù màu, máu khó đông gen lặn nằm X  bệnh xuất chủ yếu nam III- Gen NST Y:

Có tượng di truyền thẳng (bố  trai  cháu trai) truyền trực tiếp cho thể dị giao tử (XY)

Ví dụ : người tật dính ngón 2, ; túm lơng tai

IV- Ý nghĩa: giúp cho người phát sớm đực, để điều chỉnh tỉ lệ, ♂,♀theo ý muốn - Ở gà : gen A quy định lông vằn Khi nở gà trống XA XA vằn rõ gà mái XAY

- Ở tằm : tằm đực cho tơ nhiều tằm : gen A : màu sáng gen a : màu sẫm Bằng phương pháp lai Tằm : ♂XA Xa trứng màu sáng

người ta chủ động Tằm : ♀ Xa Y  trứng màu sẫm

F- Di truyền ngồi NST:

I- Di truyền theo dịng mẹ : thể lưỡng bội - giao tử đực (tinh trùng), giao tử (trứng) mang bộ NST đơn bội (n) Tế bào chất giao tử lớn nhiều giao tử đực  ảnh hưởng di truyền một số tính trạng

- Trong di truyền tế bào chất : kết lai thuận lai nghịch khác nhau, lai thường mang tính trạng mẹ Trong di truyền này, vai trò chủ yếu thuộc giao tử cái, di truyền tế bào chất thuộc dạng di truyền theo dòng mẹ

II- Di truyền gen ti thể lục lạp:

Ngồi gen tế bào chất ti thể, lục lạp mang gen.TB chứa nhiều ti thể, nhiều lục lạp, ti thể, 1lục lạp chứa nhiều ADN nên chứa nhiều khác

G- Ảnh hưởng môi trường đến biểu gen: I- Mối quan hệ kiểu gen, môi trường kiểu hình:

Ví dụ : Cây hoa Anh thảo có giống hoa đỏ (AA), hoa trắng (aa) Hoa đỏ AA ⃗35o

C Hoa trắng (Hạt) ⃗20o

C Hoa đỏ Hoa trắng aa ⃗35o

C Hoa trắng 20oC

 Kết luận:

+ Bố mẹ không truyền đạt cho tính trạng sẵn có mà di truyền kiểu gen + Kiểu gen quy định khả phản ứng thể trước mơi trường. + Kiểu hình kết tương tác kiểu gen môi trường

- Trong trình biểu kiểu hình, kiểu gen chịu nhiều tác động khác mơi trường bên bên ngồi thể

- Các yếu tố mơi trường có tác động đến biểu tính trạng Tính trạng chất lượng phụ thuộc kiểu gen, chịu ảnh hưởng mơi trường Tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng môi trường II- Thường biến(sự mềm dẻo kiểu hình)

Ví dụ:thỏ sống vùng ôn đới : mùa hè lông vàng xám, mùa đông lông trắng tuyết

Định nghĩa : biến đổi kiểu hình kiểu gen, phát sinh đời cá thể ảnh hưởng của môi trường

Nguyên nhân :do môi trường tác động Đặc điểm:

- Biến đổi đồng loạt theo hướng xác định tương ứng điều kiện môi trường - Biến đổi kiểu hình, khơng làm biến đổi kiểu gen  khơng di truyền - Có lợi cho thân sinh vật

- Có ý nghĩa gián tiếp tiến hoá III- Mức phản ứng:

Ví dụ : Ở gà chế độ dinh dưỡng ảnh hưởng thể trọng, ảnh hưởng màu lông gà nuôi không tốt  1kg, vàng Thường biến có giới gà ni bình thường  2kg, vàng hạn mức phản

gà nuôi tốt  3kg, vàng ứng

Khái niệm : M.trường  kiểu hình 1 Kiểu gen I M.trường  kiểu hình 2

M.trường  kiểu hình 3 M.trường n  kiểu hình n

Tập hợp kiểu hình 1, 2, 3…n kiểu gen tương ứng với n đk môi trường gọi mức phản ứng kiểu gen 1.

Đặc điểm:

- Mức phản ứng gen quy định, kiểu gen, gen có mức phản ứng riêng - Tính trạng chất lượng có mức phản ứng hẹp, tính trạng số lượng có mức phản ứng rộng

- Mức phản ứng di truyền được, mức phản ứng tính trạng thay đổi tuỳ kiểu gen từng cá thể.

Vai trò giống kỹ thuật việc tăng suất trồng: Giống kỹ thuật suất

- Đẩy mạnh công tác giống : chọn, cải tạo, lai tạo

- Tăng cường biện pháp kỹ thuật : xử lý, chăm sóc, phịng trừ bệnh - Xác định thời gian thu hoạch

Bài tập: (Ôn Tập tiết)

Câu 1: Theo Menđen, phép lai cá thể mang tính trạng trội với cá thể lặn tương ứng gọi là A lai phân tích. B lai khác dịng. C lai thuận-nghịch D lai cải tiến.

Câu 2: Theo Menđen, phép lai cặp tính trạng tương phản, tính trạng biểu F1.

Tính trạng biểu F1 gọi là

A tính trạng ưu việt. B tính trạng trung gian C tính trạng trội. D tính trạng lặn

Câu 3: Quy luật phân ly Menđen không nghiệm trường hợp: A bố mẹ chủng cặp tính trạng đem lai.

B số lượng cá thể thu phép lai phải đủ lớn.

C tính trạng gen qui định gen trội át hồn tồn gen lặn. D tính trạng gen qui định chịu ảnh hưởng môi trường.

Câu 4: Cho lúa hạt tròn lai với lúa hạt dài, F1 100% lúa hạt dài Cho F1 tự thụ phấn F2 Trong số

lúa hạt dài F2, tính theo lí thuyết số hạt dài tự thụ phấn cho F3 toàn lúa hạt dài chiếm tỉ lệ

A 1/4. B 1/3. C 3/4. D 2/3.

Câu 5: Ở người, kiểu tóc gen gồm alen (A, a) nằm NST thường Một người đàn ơng tóc xoăn lấy vợ tóc xoăn, họ sinh lần thứ trai tóc xoăn lần thứ hai gái tóc thẳng Cặp vợ chồng có kiểu gen là:

A AA x Aa. B AA x AA. C Aa x Aa. D AA x aa.

Câu 6: Ở người, kiểu tóc gen gồm alen (A, a) nằm NST thường Một người đàn ơng tóc xoăn lấy vợ tóc xoăn, sinh lần thứ trai tóc xoăn lần thứ hai gái tóc thẳng Xác suất họ sinh người nêu là:

A 3/16. B 3/64. C 3/32. D 1/4.

Câu 7: Ở cà chua, A quy định đỏ, a quy định vàng Khi cho cà chua đỏ dị hợp tự thụ phấn được F1 Xác suất chọn ngẫu nhiên cà chua màu đỏ có kiểu gen đồng hợp làm giống từ số

quả đỏ thu F1 là:

A 1/64 B 1/27 C 1/32 D 27/64

Câu 8: Phép lai sau thấy phép lai phân tích?

I Aa x aa; II Aa x Aa; III AA x aa; IV AA x Aa; V aa x aa. Câu trả lời là:

A I, III, V. B I, III . C II, III. D I, V.

Câu 9: Ở đậu Hà Lan, hạt vàng trội hoàn toàn so với hạt xanh Cho giao phấn hạt vàng thuần chủng với hạt xanh, kiểu hình F1 nào?

A 100% hạt vàng. B hạt vàng : hạt xanh. C hạt vàng : hạt xanh. D hạt vàng : hạt xanh.

Câu 10: Khi cho hệ lai F1 tự thụ phấn, Menđen thu hệ F2 có tỉ lệ kiểu nào? A 1/4 giống bố đời P : 2/4 giống F1 : 1/4 giống mẹ đời P.

B 3/4 giống bố đời P : 1/4 giống mẹ đời P. C 3/4 giống mẹ đời P : 1/4 giống bố đời P.

D 3/4 giống bố mẹ đời P giống kiểu hình F1 : 1/4 giống bên cịn lại đời P.

Câu 11: Ở cà chua, gen A quy định thân đỏ thẫm, gen a quy định thân xanh lục Kết phép lai sau: thân đỏ thẫm thân đỏ thẫm → F1: 75% đỏ thẫm : 25% màu lục Kiểu gen bố mẹ trong công thức lai nào?

A AA AA. B AA Aa. C Aa Aa. D Aa aa.

Câu 12: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm 2 cặp NST tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp cặp gen tự thụ phấn F1 Nếu khơng có

đột biến, tính theo lí thuyết xác suất thu đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp cặp gen F1 bao

nhiêu?

A 1/4. B 9/16. C 1/16. D 3/8.

Câu 13: Phép lai P: AaBbDd x AaBbDd tạo dòng gen trội hệ sau?

A 4 B 3 C 1 D 2

Câu 14: Cho phép lai P: AaBbddEe x AaBBddEe (các gen trội trội hoàn toàn) Tỉ lệ loại kiểu hình mang tính trội tính lặn F1 là

A 12/16 B 9/16 C 6/16 D 3/16

Câu 15: Phép lai cặp tính trạng trội, lặn hoàn toàn cá thể AaBbDd x AabbDd cho hệ sau

A kiểu hình: 18 kiểu gen B kiểu hình: kiểu gen C kiểu hình: 12 kiểu gen D kiểu hình: 27 kiểu gen

Câu 16: Xét phép lai P: AaBbDd x AaBbDd Thế hệ F1 thu kiểu gen aaBbdd với tỉ lệ:

A 1/32 B 1/2 C 1/64 D ¼

Câu 17: Ở đậu Hà Lan, gen A quy định hạt vàng, a quy định hạt xanh, B quy định hạt trơn, b quy định hạt nhăn Hai cặp gen di truyền phân ly độc lập với Phép lai khơng làm xuất hiện kiểu hình hạt xanh, nhăn hệ sau?

A AaBb x AaBb B aabb x AaBB C AaBb x Aabb D Aabb x aaBb Câu 18: Cá thể có kiểu gen AaBbddEe tạo giao tử abde với tỉ lệ

A 1/4 B 1/6 C 1/8 D 1/16

Câu 19: Các chữ in hoa alen trội chữ thường alen lặn Mỗi gen quy định tính trạng Cơ thể mang kiểu gen BbDdEEff giảm phân bình thường sinh kiểu giao tử là

A B, B, D, d, E, e, F, f. B BDEf, bdEf, BdEf, bDEf. C BbEE, Ddff, BbDd, Eeff. D BbDd, Eeff, Bbff, DdEE.

Câu 20: Các chữ in hoa alen trội chữ thường alen lặn Mỗi gen quy định tính trạng Thực hiện phép lai: P: ♀ AaBbCcDd ♂ AabbCcDd Tỉ lệ phân li kiểu hình aaB-C-dd là

A 7/128. B 3/128. C 5/128. D 9/128.

Câu 21: Khi lai giống bí ngơ chủng dẹt dài với F1 có dẹt Cho F1

lai với bí trịn F2: 152 bí trịn: 114 bí dẹt: 38 bí dài Kiểu gen bí trịn đem

lai với bí dẹt F1 là

A aaBB. B aaBb. C AAbb. D AAbb aaBB.

Câu 22: Lai phân tích F1 dị hợp cặp gen quy định tính trạng tỉ lệ kiểu hình : : 1, kết phù hợp với kiểu tương tác bổ trợ (bổ sung) nào?

A : : : 1. B : : 1. C : 7. D : : 4.

Câu 23: Ở ngơ, tính trạng chiều cao cặp gen không alen phân li độc lập tác động theo kiểu cộng gộp A1a1, A2a2, A3a3).Mỗi alen trội có mặt kiểu gen làm cho thấp 20 cm, cao nhất có chiều cao 210 cm Chiều cao thấp là

A 90 cm. B 120 cm. D 80 cm. D 60 cm.

Câu 24: Nhận định sau không với điều kiện xảy hoán vị gen? A Hoán vị gen xảy thể dị hợp tử cặp gen.

B Hoán vị gen xảy có trao đổi đoạn crơmatit khác nguồn cặp NST kép tương đồng kỳ đầu I giảm phân.

C Hốn vị gen có ý nghĩa có tái tổ hợp gen cặp nhiễm sắc thể tương đồng. D Hoán vị gen tùy vào khoảng cách gen vị trí gen gần hay xa tâm động. Câu 25: Khi lai thể bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản, F1 100% tính

trạng bên bố mẹ, tiếp tục cho F1 tự thụ phấn, F2 tỉ lệ 1: 2: Hai tính trạng di

truyền

A phân li độc lập. B liên kết hồn tồn. C tương tác gen. D hốn vị gen. Câu 26: Cho cá thể có kiểu gen

AB

ab (các gen liên kết hoàn toàn) tự thụ phấn F1 thu loại kiểu gen

này với tỉ lệ là:

A 50%. B 25%. C 75%. D 100%.

Câu 27: Ở loài thực vật, A: thân cao, a thân thấp; B: đỏ, b: vàng Cho cá thể Ab

aB (hoán vị gen với tần số f = 20% hai giới) tự thụ phấn Xác định tỉ lệ loại kiểu gen

Ab

aB hình thành F1.

A 16% B 32% C 24% D 51%

Câu 28: Một giống cà chua có alen A quy định thân cao, a quy định thân thấp, B quy định tròn, b quy định bầu dục, gen liên kết hoàn toàn Phép lai cho tỉ lệ kiểu gen : : 1?

A AbaB ×Ab

aB . B Ab aB ×

Ab

ab . C AB ab ×

AB

ab . D. AB

ab × Ab ab .

Câu 29: Trong trường hợp gen quy định tính trạng, tính trạng trội hồn tồn, gen liên kết hồn toàn Kiểu gen AaBD

bd lai phân tích cho hệ lai có tỉ lệ kiểu hình là A : : : 1. B : : : 1. C : 1. D : 1.

Câu 30: Một tế bào có kiểu gen ABab Dd giảm phân bình thường thực tế cho loại tinh trùng?

A 2. B 4. C 8. D 16

Câu 31: Ở người bệnh máu khó đơng gen lặn h nằm NST X quy định, gen H quy định máu đơng bình thường Một người nam bình thường lấy người nữ bình thường mang gen bệnh, khả họ sinh gái khỏe mạnh lần sinh bao nhiêu?

A 37,5% B 75% C 25% D 50%

Câu 32: Ở người, bệnh mù màu đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X gây nên (Xm), gen

trội M tương ứng quy định mắt bình thường Một cặp vợ chồng sinh trai bình thường và một gái mù màu Kiểu gen cặp vợ chồng là

A XMXm x XmY. B XMXM x X MY. C XMXm x X MY. D XMXM x XmY.

Câu 33: Điều khơng nhiễm sắc thể giới tính người là: nhiễm sắc thể giới tính A gồm cặp nhân tế bào.

B có tế bào sinh dục.

C tồn cặp tương đồng XX không tương đồng XY.

D chứa gen qui định giới tính gen qui định tính trạng khác.

Câu 34: Ở người, bệnh máu khó đơng gen h nằm NST X, gen H: máu đơng bình thường Bố mắc bệnh máu khó đơng, mẹ bình thường, ông ngoại mắc bệnh khó đông, nhận định là đúng?

A Con gái họ không mắc bệnh B 100% số trai họ mắc bệnh C 50% số trai họ có khả mắc bệnh D 100% số gái họ mắc bệnh

*Câu 35: Ở gà, gen A quy định lông vằn, a: không vằn nằm nhiễm sắc thể giới tính X, khơng có alen tương ứng Y Trong chăn nuôi người ta bố trí cặp lai phù hợp, để dựa vào màu lơng biểu hiện có thể phân biệt gà trống, mái từ lúc nở Cặp lai phù hợp là:

A XAXa x XaY B XaXa x XAY C XAXA x XaY D XAXa x XAY

Câu 36: Nhận định sau không đúng?

A Tất tương di truyền theo dòng mẹ di truyền tế bào chất.

B Trong di truyền, lai mang tính trạng mẹ di truyền theo dịng mẹ. C Con lai mang tính trạng mẹ nên di truyền tế bào chất xem di truyền theo dòng mẹ. D Di truyền tế bào chất gọi di truyền nhân hay di truyền nhiễm sắc thể.

Câu 37: Khi lai cá vảy đỏ chủng với cá vảy trắng F1 Cho F1 tiếp tục giao phối với nhau được F2 có tỉ lệ cá vảy đỏ : cá vảy trắng, cá vảy trắng tồn cá Cho cá F1 lai phân tích thì thu tỉ lệ kiểu nào?

A ♀ mắt trắng : ♂ mắt đỏ : ♀ mắt đỏ : ♂ mắt trắng. B ♀ mắt đỏ : ♂ mắt trắng.

C ♀ mắt đỏ : ♂ mắt trắng. D ♀ mắt trắng : ♂ mắt đỏ.

Câu 38: Cặp phép lai xem lai thuận nghịch?

A ♂AA ♀aa ♀Aa ♂Aa. B ♂Aa ♀Aa ♀aa ♂AA.

C ♂AA ♀AA ♀ aa ♂aa. D ♂AA ♀aa ♀AA ♂aa. Câu 39: Sự mềm dẻo kiểu hình kiểu gen có do

A tự điều chỉnh kiểu gen phạm vi định. B tự điều chỉnh kiểu gen môi trường thấp giới hạn. C tự điều chỉnh kiểu hình mơi trường vượt giới hạn. D tự điều chỉnh kiểu hình phạm vi định.

Câu 40: Những tính trạng có mức phản ứng hẹp thường tính trạng

A trội khơng hồn tồn B chất lượng. C số lượng. D trội

CHƯƠNG III : DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ A Lý thuyết: (Tự chọn tiết)

Bài : Cấu trúc di truyền quần thể I- Khái niệm:

- Quấn thể tập hợp cá thể loài, sống khoảng không gian xác định, vào thời điểm định, có khả giao phối sinh hệ sau

- Quần thể đặc trưng vốn gen thể tần số tương đối alen thành phần kiểu gen quần thể

- Tần số alen = số alen đó/tổng số alen gen quần thể.

- Tần số kiểu gen = số cá thể có kiểu gen đó/tổng số cá thể quần thể Ví dụ: xét gen có alen A a quần thể có kiểu gen : AA, Aa, aa. Quy ước : tần số kiểu gen AA d, Aa h, aa r

Gọi p tần số tương đối alen A, q tần số tương đối alen a tần số tương đối các alen tính cơng thức:

p = d + h

2 , q = r + h

2 (p = AA + Aa/2 , q = aa + Aa / 2) - Về mặt di truyền : người ta phân biệt quần thể tự phối quẩn thể giao phối II- Quần thể tự phối: quần thể thực vật tự thụ phấn, động vật lưỡng tính tự thụ tinh Các kiểu tự phối Thế hệ con

AA x AA  AA kiểu tự phối cháu ln aa x aa  aa có kiểu gen giống ban đầu

Aa x Aa  ¼ AA : ẵ Aa : ẳ aa t l d hợp giảm ½ sau hệ, tỉ lệ đồng hợp tăng không làm thay đổi tần số alen

Qua n hệ tự phối tỉ lệ thể dị hợp đồng hợp tính cơng thức: Thể dị hợp: Aa = (½)n Thể đồng hợp : AA = aa =

1/2¿n ¿

1−¿ ¿

Bài : Trạng thái cân quần thể giao phối ngẫu nhiên I- Quần thể giao phối ngẫu nhiên:

1 Khái niệm: Là kiểu giao phối cách ngẫu nhiên cá thể quần thể

Đặc điểm : - Các cá thể giao phối tự với nhau.

Ở động vật , thực vật số gen kiểu gen lớn, gen có nhiều alen → quần thể đa dạng kiểu gen kiểu hình, khó mà tìm cá thể giống hệt (trừ trường hợp sinh đôi cùng trứng)

II- Định luật Hacđi - Vanbec :

Nội dung định luật: điều kiện định, thành phần kiểu gen tần số tương đối các alen quần thể ngẫu phối ổn định qua hệ.

Ví dụ: quần thể gen A có alen A a với tần số tương ứng p q quần thể được gọi cân di truyền thoả mãn công thức :

p2 AA + pq Aa + q2 aa =

Với p2 tần số kiểu gen AA

q2 tần số kiểu gen aa

2pq tần số kiểu gen Aa

3 Điều kiện nghiệm định luật:

- Số lượng cá thể quần thể phải lớn giao phối cách ngẫu nhiên - Các loại giao tử, hợp tử có sức sống

- Khơng có tác động CLTN, khơng có đột biến khơng có di - nhập gen Ý nghĩa:

- Phản ánh trạng thái cân quần thể

- Từ tỉ lệ kiểu hình  tỉ lệ kiểu gen, tần số tương đối alen ngược lại

- Nếu biết tần số xuất đột biến tính xác suất bắt gặp thể đột biến đó quần thể

B Bài tập : (Ôn tập tiết)

Câu 1: Đặc điểm quần thể không đúng? A Quần thể có thánh phần kiểu gen đặc trưng ổn định. B Quần thể cộng đồng lịch sử phát triển chung.

C Quần thể tập hợp ngẫu nhiên thời cá thể. D Quần thể đơn vị sinh sản loài tự nhiên.

Câu 2: Nếu xét gen có alen nằm nhiễm sắc thể thường số loại kiểu gen tối đa một quần thể ngẫu phối là:

A 4. B 6. C 8. D 10.

Câu 3: Cấu trúc di truyền quần thể ban đầu : 0,2 AA + 0,6 Aa + 0,2 aa = Sau hệ tự phối thì cấu trúc di truyền quần thể là:

A 0,35 AA + 0,30 Aa + 0,35 aa = 1. B 0,425 AA + 0,15 Aa + 0,425 aa = 1. C 0,25 AA + 0,50Aa + 0,25 aa = 1. D 0,4625 AA + 0,075 Aa + 0,4625 aa = 1.

Câu 4: Một quần thể có TPKG: 0,6AA + 0,4Aa = Tỉ lệ cá thể có kiểu gen aa quần thể hệ sau tự phối là

A 0,7AA: 0,2Aa: 0,1aa B 0,25AA: 0,5Aa: 0,25aa C 0,64AA: 0,32Aa: 0,04aa D 0,6AA: 0,4Aa

Câu 5: Một quần thể có TPKG: 0,6AA + 0,4Aa = Tỉ lệ cá thể có kiểu gen aa quần thể hệ sau cho tự phối là

A 50% B 20% C 10% D 70%

Câu 6: Xét quần thể có alen (A, a) Quần thể khởi đầu có số cá thể tương ứng với loại kiểu gen là: 65AA: 26Aa: 169aa Tần số tương đối alen quần thể là:

A A = 0,30 ; a = 0,70 B A = 0,50 ; a = 0,50

C A = 0,25 ; a = 0,75 D A = 0,35 ; a = 0,65

Câu 7: Định luật Hacđi – Vanbec khơng cần có điều kiện sau để nghiệm đúng? A Có cách li sinh sản cá thể quần thể.

B Các cá thể quần thể giao phối với ngẫu nhiên C Khơng có đột biến khơng có chọn lọc tự nhiên. D Khả thích nghi kiểu gen không chênh lệch nhiều.

Câu 8: Một quần thể có 60 cá thể AA; 40 cá thể Aa; 100 cá thể aa Cấu trúc di truyền quần thể sau một lần ngẫu phối là:

A 0,36 AA: 0,48 Aa: 0,16 aa B 0,16 AA: 0,36 Aa: 0,48 aa C 0,16 AA: 0,48 Aa: 0,36 aa D 0,48 AA: 0,16 Aa: 0,36 aa

Câu 9: Một quần thể có 1050 cá thể AA, 150 cá thể Aa 300 cá thể aa Nếu lúc cân bằng, quần thể có 6000 cá thể số cá thể dị hợp là

A 3375 cá thể B 2880 cá thể C 2160 cá thể D 2250 cá thể Câu 10: Một quần thể có cấu trúc di truyền 0,5AA: 0,5Aa Nếu biết alen A trội khơng hồn tồn so với alen a tỉ lệ cá thể mang kiểu hình lặn quần thể nói đạt trạng thái cân là:

A 56,25% B 6,25% C 37,5% D 0%

A-CHƯƠNG IV: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Lý thuyết: (Tự chọn tiết)

CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI CÂY TRỒNG DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP.

Để tạo giống người ta phải dựa vào nguồn vật liệu chọn giống : + Biến dị tổ hợp.

+ Đột biến. + ADN tái tổ hợp

I.Tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp

- Biến dị tổ hợp xuất tổ hợp lại vật chất dtruyền hệ bố, mẹ thơng qua qtrình giao phối.biến dị tổ hợp nguyên nhân đa dạng kiểu gen, phong phú kiểu hình giống * Phương pháp tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp:

- Tạo dịng chủng có kiểu gen khác nhau. - Lai giống để tạo tổ hợp gen khác nhau. - Chọn lọc tổ hợp gen mong muốn.

- Những tổ hợp gen mong muốn cho tự thụ phấn giao phối gần để tạo dòng thuần. II.Tạo giống lai có ưu lai cao

1.Khái niệm ưu lai

Là tượng lai có suất, sức chống chịu ,khả sinh trưởng phát triển cao vượt trội so với các dạng bố mẹ

Cơ sở di truyền tượng ưu lai

- Giả thuyết siêu trội:

Ở trạng thái dị hợp tử nhiều cặp gen khác lai có kiểu hình vượt trội nhiều mặt so với dạng bố mẹ có nhiều gen trạng thái đồng hợp tử kiểu gen AaBbCc > AABBCC, aabbcc ,AAbbCC, AABBcc

3 Phương pháp tạo ưu lai

- Tạo dòng : cho tự thụ phấn qua 5-7 hệ

- Lai dòng khác dòng (lai khác dòng đơn, lai khác dòng kép) → Chọn lọc tổ hợp có ưu thế lai cao.

*Ưu lai biểu cao F1 sau giảm dần qua hệ 4 Một vài thành tựu

- Viện lúa quốc tế IRRI người ta lai khác dòng tạo nhiều giống lúa tốt có giống lúa trồng việt nam : IR5 IR8

B-TẠO GIỐNG MỚI BẰNG PHƯƠNG PHÁP GÂY ĐỘT BIẾN VÀ CÔNG NGHỆ TẾ BÀO

I Tạo giống công nghệ tế bào Công nghệ tế bào thực vật

a Lai tế bào sinh dưỡng : gồm bước - loại bỏ thành tế bào trước đem lai.

- cho tế bào thành tế bào lồi vào mơi trường đặc biệt để dung hợp với → TB lai.

- Đưa tế bào lai nuôi cấy môi trường đặc biệt, cho chúng phân chia , tái sinh thành lai khác loài .

b Ni cấy hạt phấn nỗn : chưa thụ tinh ống nghiệm cho phát triển thành đơn bội. - Tế bào đơn bội ni ống nghiêm với hóa chất đặc biệt → phát triển thành mô đơn bội → xử lí hóa chất gây lưỡng bội hóa thành lưỡng bội hồn chỉnh 2.Cơng nghệ tế bào động vật

a Nhân vơ tính động vật

- Nhân vơ tính động vật nhân từ tế bào xơma, khơng cần có tham gia nhân tế bào sinh dục, cần tế bào chất noãn bào

*Các bước tiến hành :

+ Tách tế bào tuyến vú cừu cho nhân , nuôi phịng thí nghiệm + Tách tế bào trứng cừu khác loại bỏ nhân tế bào này.

+ Chuyển nhân tế bào tuyến vú vào tế bào trứng bỏ nhân

+ Nuôi cấy tế bào chuyển nhân môi trường nhân tạo để trứng pt thành phôi + Chuyển phôi vào tử cung cừu mẹ để mang thai sinh con.

* ý nghĩa:

- Nhân nhanh giống vật nuôi quý hiếm

- Tạo giới ĐV mang gen người nhằm cung cấp quan nội tạng cho người bệnh b Cấy truyền phôi

Lấy phôi từ động vật cho → tách phôi thành hay nhiều phần → phôi riêng biệt → cấy phôi vào động vật nhận (con cái) sinh con.

C-TẠO GIỐNG MỚI NHỜ CÔNG NGHỆ GEN.

I Công nghệ gen

Khái niệm công nghệ gen

- Công nghệ gen quy trình tạo tế bào sinh vật có gen bị biến đổi có thêm gen mới, từ tạo thể với đặc điểm mới.

- Kỹ thuật chuyển gen : Kỹ thuật tạo ADN tái tổ hợp để chuyển gen từ tế bào sang tế bào khác Các bước cần tiến hành kỹ thuật chuyển gen

a Tạo ADN tái tổ hợp

- Tách chiết thể truyền (plasmit vi khuẩn ptử ADN dạng vòng)và gen cần chuyển khỏi tế bào - Xử lí loại enzin giới hạn( restrictaza)để tạo loại đầu dính

- Dùng enzim nối ( ligaza)để gắn chúng tạo ADN tái tổ hợp b Đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận

- Dùng muối canxi clorua xung điện cao áp làm giãn màng sinh chất tế bào, để ADN tái tổ hợp dễ dàng qua

c Phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp

- Chọn thể truyền có gen đánh dấu gen kháng kháng sinh. - Bằng kỹ thuật định nhận biết sản phẩm đánh dấu Một số thành tựu tạo giống biến đổi gen:

- động vật chuyển gen:chuyển gen người vào tb xơma cừu cừu cho sữa có prôtêin người, chuốt nhắt chuyển gen chứa gen hoocmôn sinh trưởng chuột cống.

- TV biến đổi gen:chuyển gen trừ sâu từ VK sang bông, tạo giống kháng sâu hại; tạo giống lúa gạo vàng có hàm lượng caroten cao.

- VSV : tạo chủng VK cho sản phẩm mong muốn khơng có tự nhiên insulin để chữa bệnh tiểu đường, vacxin viêm gan B để phong bệnh viêm gan B

Bài tập: (Ôn tập tiết)

Câu 1: Cho biết công đoạn tiến hành chọn giống sau: 1 Chọn lọc tổ hợp gen mong muốn;

2 Tạo dịng chủng có kiểu gen khác nhau; 3 Lai dòng chủng với

Quy trình tạo giống lai có ưu lai cao thực theo trình tự:

A 1, 2, 3 B 3, 1, 2 C 2, 3, 1 D 2, 1, 3

Câu 2: Hiện tượng lai có suất, phẩm chất, sức chống chịu, khả sinh trưởng phát triển vượt trội bố mẹ gọi là

A thối hóa giống. B ưu lai. C bất thụ. D siêu trội.

Câu 3: Để tạo giống lai có ưu lai cao, người ta không sử dụng kiểu lai đây? A Lai khác dòng. B Lai thuận nghịch. C Lai phân tích D Lai Câu 4: Nguồn nguyên liệu làm sở vật chất để tạo giống là

A biến dị tổ hợp. B biến dị đột biến.

C ADN tái tổ hợp. D biến dị di truyền.

Câu 5: Kết sau tượng tự thụ phấn giao phối cận huyết? A Hiện tượng thối hóa giống. B Tạo dịng thuần.

C Tạo ưu lai. D tỉ lệ đồng hợp tăng tỉ lệ dị hợp giảm. Câu 6: Dưới bước quy trình tạo giống mới:

I Cho tự thụ phấn lai xa để tạo giống chủng. II Chọn lọc thể đột biến có kiểu hình mong muốn.

III Xử lý mẫu vật tác nhân đột biến. IV Tạo dịng chủng.

Quy trình sau việc tạo giống phương pháp gây đột biến?

A I → III → II. B III → II → I. C III → II → IV. D II → III → IV. Câu 7: Trong đột biến nhân tạo, hoá chất 5BU sử dụng để tạo dạng đột biến

A thay cặp nuclêôtit. B thêm cặp nuclêôtit. C đoạn nhiễm sắc thể. D cặp nuclêôtit. Câu 8: Enzim nối sử dụng kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp có tên là

A restrictaza. B ligaza. C ADN-pơlimeraza. D ARN-pôlimeraza. Câu 9: Vectơ chuyển gen sử dụng phổ biến là

A E coli. B virút. C plasmít. D

Câu 10: Điều sau không với plasmit? A Chứa phân tử ADN dạng vịng.

B Là loại virút kí sinh tế bào vi khuẩn.

C Là phân tử ADN nhỏ nằm tế bào chất vi khuẩn. D ADN plasmit tự nhân đôi độc lập với ADN nhiễm sắc thể. Câu 11: Thành tựu sau công nghệ gen?

A Tạo mang gen kháng thuốc trừ sâu. B Tạo cừu Đôly.

C Tạo giống cà chua có gen sản sinh etilen bị bất hoạt, làm chậm chín. D Tạo vi khuẩn E.coli sản xuất insulin chữa bệnh đái tháo đường người.

Câu 12: Đối tượng vi sinh vật sử dụng phổ biến tạo sản phẩm sinh học công nghệ gen là:

A vi rút. B vi khuẩn C thực khuẩn. D nấm.

Câu 13: Các sản phẩm sinh học giống bò cừu chuyển gen sản xuất lấy từ

A sữa. B máu. C thịt. D tuỷ xương.

Câu 14: Trong ứng dụng sau, ứng dụng không phải kĩ thuật chuyển gen? A Chuyển gen loài khác nhau.

B Tạo ưu lai. C Sản xuất insulin.

D Sản xuất quy mô công nghiệp sản phẩm công nghiệp.

Câu 15: Điều không đúng với việc làm biến đổi hệ gen sinh vật? A Đưa thêm gen lạ vào hệ gen.

B Làm biến đổi gen có sẵn hệ gen. C Loại bỏ hay làm bất hoạt gen đó.

D Tạo mơi trường cho gen biểu khác thường.

CHƯƠNG V: DI TRYỀN HỌC NGƯỜI Lý thuyết: (Tự chọn tiết)

A- DI TRUYỀN Y HỌC

I Khái niệm di truyền y học

- Là phận di truyền người, chuyên nghiên cứu phát chế gây bệnh di truyền đề xuất biện pháp phòng ngừa, cách chữa trị bệnh di truyền người

II Bệnh di truyền phân tử

- Khái niệm : Là bệnh mà chế gây mức phân tử, bệnh phần lớn đột biến gen gây nên * Ví dụ : bệnh phêninkêtơ- niệu

+ Người bình thường : gen tổng hợp enzim chuyển hố phêninalanin thành tirơzin

+Người bị bệnh : gen bị đột biến ko tổng hợp enzim này, nên phêninalanin tích tụ máu lên não đầu độc tế bào thần kinh

- Chữa bệnh: phát sớm trẻ cho ăn kiêng III Hội chứng bệnh liên quan đến đột biến NST

- Các đột biến cấu trúc hay số lượng NST thường liên quan đến nhiều gen gây hàng loạt tổn thương hệ quan người bệnh nên thường gọi hội chứng bệnh.

- Ví dụ : hội chứng đao: cặp NST 21 giảm phân khơng bình thường (thường người mẹ ) cho giao tử mang NST 21, thụ tinh kết hợp với giao tử bình thường có NST 21 tạo thành thể mang 3NST 21 gây nên hội chứng đao

- Cách phòng bệnh : Phụ nữ không nên sinh tuổi cao (35 - 40 tuổi) IV Bệnh ung thư

Khái niệm : tăng sinh khơng kiểm sốt số loại tế bào thể dẫn đến hình thành các khối u chèn ép quan thể khối u gọi ác tính tế bào có khả năng tách khỏi mô ban đầu di chuyển đến nơi khác thể tạo khối u khác nhau

Nguyên nhân : đột biến, tia phóng xạ, hay hóa chất, virut

B- BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DI TRUYỀN HỌC.

I Bảo vệ vốn gen loài người

Tạo môi trường nhằm hạn chế tác nhân gây đột biến: Trồng cây, bảo vệ rừng Tư vấn di truyền việc sàng lọc trước sinh

- Là hình thức chuyên gia di truyền đưa tiên đoán khả đứa trẻ sinh mắc tật bệnh di truyền cho cặp vợ chồng lời khuyên có nên sinh khơng, có làm để tránh cho đời đứa trẻ tật nguyền

- Kỹ thuật : chuẩn đoán bệnh, xây dựng phả hệ người bệnh, chuẩn đoán trước sinh - Xét nghiệm trước sinh :

Là xét nghiệm phân tích NST, ADN xem thai nhi có bị bệnh di truyền hay không. Phương pháp : + chọc dò dịch ối

+ sinh thiết tua thai

Liệu pháp gen- kỹ thuật tương lai

- Là kỹ thuật chữa bệnh thay gen bệnh gen lành - Về nguyên tắc kỹ thuật chuyển gen

- Quy trình : dùng virut loại bỏ gen bệnh làm thể truyền, sau thể truyền gắn gen lành cho nhập vào TB người bệnh để tạo TB lành thay TB bệnh

- Một số khó khăn gặp phải : vi rút gây hư hỏng gen khác( không chèn gen lành vào vị trí gen vốn có NST )

vấn đề di truyền khả trí tuệ

a) Hệ số thơng minh ( IQ): xác định trắc nghiệm với tập tích hợp có độ khó tăng dần

b) Khả trí tuệ di truyền: Tập tính di truyền có ảnh hưởng định tới khả trí tuệ Di truyền học với bệnh AIDS: Để làm chậm tiến triển bệnh người ta sử dụng biện pháp di truyền nhằm hạn chế phát triển virut HIV

QT lây nhiễm virut HIV:hạt virut gồm ptử ARN xâm nhập vào TB người, virut dùng enzim phiên mã ngược để tổng hợp ADN khuôn ARN, từ mạch ADN tổng hợp mạch lại tạo nên ADN mạch xen vào ADN tbào người nhờ enzim xen, từ virut nhân lên hệ gen người.

Bài tập: (Ôn tập tiết)

Câu 1: Bệnh sau người đột biến gen gây ra?

A Ung thư máu. B Đao. C Claiphentơ. D Thiếu máu hình liềm.

Câu 2: Bệnh phênikitơ niệu bệnh di truyền do:

A đột biến gen trội nằm NST thường. B đột biến gen lặn nằm NST thường. C đột biến gen trội nằm NST giới tính X. D đột biến gen trội nằm NST giới tính Y Câu 3: Bệnh sau xác định phương pháp di truyền học phân tử?

A Bệnh hồng cầu hình liềm. B Bệnh bạch tạng.

C Bệnh máu khó đơng. D Bệnh mù màu đỏ-lục.

Câu 4: Những rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể giới tính giảm phân hình thành giao tử ở người mẹ, theo dự đốn đời xuất hội chứng

A 3X, Claiphentơ. B Tơcnơ, 3X. C Claiphentơ. D Claiphentơ, Tơcnơ, 3X.

Câu 5: Người mắc hội chứng Đao tế bào có

A NST số 21 bị đoạn. B NST số 21.

C NST số 13. D NST số 18.

Câu 6: Ở người, hội chứng Claiphentơ có kiểu nhiễm sắc thể giới tính là:

A XXY. B XYY. C XXX. D XO.

Câu 7: Phát biểu khơng nói bệnh di truyền phân tử?

A Bệnh di truyền phân tử bệnh di truyền nghiên cứu chế gây bệnh mức phân tử. B Thiếu máu hồng cầu hình liềm đột biến gen, thuộc bệnh di truyền phân tử.

C Tất bệnh lí đột biến, gọi bệnh di truyền phân tử. D Phần lớn bệnh di truyền phân tử đột biến gen gây nên. Câu 8: Phần lớn bệnh di truyền phân tử có nguyên nhân các

A đột biến NST. B đột biến gen. C biến dị tổ hợp. D biến dị di truyền. Câu 2: Việc chữa trị bệnh di truyền cách phục hồi chức gen bị đột biến gọi là

A liệu pháp gen. B sửa chữa sai hỏng di truyền.

C phục hồi gen. D gây hồi biến.

Câu 9: Điều không phương pháp nghiên cứu phả hệ?

A Phát gen nằm NST thường. B Phát gen nằm NST giới tính X. C Phát gen nằm NST giới tính Y. D Phát đột biến cấu trúc NST

Câu 10: Ở người, gen M quy định mắt phân biệt màu bình thường, alen đột biến m quy định bệnh mù màu, gen nằm nhiễm sắc thể giới tính X di truyền liên kết với giới tính Nếu bố có kiểu gen XMY, mẹ có kiểu gen XMXm khả sinh trai bệnh mù màu họ là:

A 25% B 12,5% C 6,25% D 50%

Câu 11: Bệnh bạch tạng gen lặn nằm nhiễm sắc thể thường Nếu bố mẹ có mang gen tiềm ẩn, thì xác suất họ bị mắc bệnh là

A 1/2. B 1/4. C 1/6. D 1/8.

Câu 12: Bệnh mù màu đột biến gen lặn nằm NST giới tính X Bố bị bệnh, mẹ mang gen tiềm ẩn, nếu sinh trai, khả mắc bệnh so với tổng số con?

A 12,5%. B 25%. C 50%. D 75%.

Phần sáu: TIẾN HOÁ Lý thuyết: (Tự chọn tiết)

Chương I: Bằng chứng chế tiến hoá

A

Các chứng tiến hoá

I Bằng chứng giải phẫu so sánh:

1.Cơ quan tương đồng:đều nằm vị trí tương ứng thể, có nguồn gốc từ phơi → p/á sự tiến hóa phân li (tay người, cánh chim)

Cơ quan tương tự:Cơ quan đảm nhận chức giống nhau, khác nguồn gốc → p/á sự tiến hóa đồng quy (cánh chim, cánh côn trùng).

Cơ quan thối hố: quan phát triển khơng đầy đủ thể trưởng thành, đk sống thay đổi, quan dần chức năng → thoái hóa.(xương cụt người)

II Bằng chứng phơi sinh học :

- Sự giống phát triển phơi lồi khác chứng nguồn gốc chung. - Những đặc điểm giống nhiều kéo dài giai đoạn phát triển muộn phôi chứng tỏ quan hệ họ hàng gần.

III Bằng chứng địa lí sinh học :

- Nhiều lồi phân bố vùng địa lí khác lại giống số đặc điểm, chứng minh chúng có chung nguồn gốc, sau phát tán sang vùng khác.

- Sự giống lồi chủ yếu chúng có chung nguồn gốc chịu tác động môi trường.

IV Bằng chứng tế bào học sinh học phân tử :

- Bằng chứng tế bào học : Mọi sinh vật cấu tạo từ tế bào, tế bào sinh từ TB sống trước TB đơn vị tổ chức thể sống TB nhân sơ TB nhân thực có thành phần : màng sinh chất, TB chất nhân (vùng nhân) → Phản ánh nguồn gốc chung sinh giới.

- Bằng chứng sinh học phân tử : Dựa tương đồng cấu tạo, chức ADN, prôtêin, mã DT… Cho thấy loài trái đất có tổ tiên chung.

B- Học thuyết Lamac học thuyết Đacuyn

Vấn đề Lamac Đacuyn

Nguyên nhân tiến hóa

do tác dụng ngoại cảnh tập quán hoạt động đvật

Chọn lọc tự nhiên thông qua đặc tính biến dị di truyền sinh vật.

Cơ chế TH Những biến đổi thể tác động của ngoại cảnh hay tập quán hoạt động động vật di truyền

Sự tích lũy biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại tác động CLTN. Hình thành

đặc điểm thích nghi

Do ngoại cảnh thay đổi chậm chạp nên sinh vật có khả thích nghi kịp thời và ko bị đào thải.

Là tích lũy biến dị có lợi tác dụng CLTN CLTN đào thải dạng kém thích nghi, bảo tồn dạng thích nghi với hồn cảnh sống.

Hình thành

lồi mới Lồi hình thành từ từ qua nhiều dạng trung gian, tương ứng với sự thay đổi ngoại cảnh.

Lồi hình thành từ từ qua nhiều dạng trung gian tác dụng CLTN theo đường phân li tính trạng, từ nguồn gốc chung.

Chiều hướng tiến hóa

Nâng cao dần trình độ tổ chức thể từ đơn giản đến phức tạp

chiều hướng : ngày đa dạng phong phú, tổ chức ngày cao, thích nghi ngày càng hợp lí.

Đóng góp Đưa khái niệm “ tiến hóa”, cho rằng

sinh vật có biến đổi từ đơn giản đến Thành cơng việc giải thích hìnhthành đặc điểm thích nghi sinh vật,

phức tạp tác dụng ngoại cảnh nguồn gốc chung sinh giới

C- Học thuyết tiến hoá tổng hợp đại I- Quan niệm tiến hoá nhỏ tiến hoá lớn :

Tiến hóa nhỏ : Là trình biến đổi thành phần kiểu gen quần thể gốc đưa đến hình thành lồi mới.

Tiến hóa lớn : q trình hình thành nhóm phân loại lồi : chi, họ, bộ, lớp, ngành, giới.

II- Các nhân tố tiến hóa (là nhân tố làm biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể)

Đột biến :

Tần số ĐB : 10 ❑−6 → 10 ❑−4 do ĐB làm biến đổi tần số alen chậm → vai trò

ĐB tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp (ĐB gen tạo alen mới…) để trình giao phối tạo nên nguồn biến dị thứ cấp cho q trình tiến hóa

Di - nhập gen :

- thêm gen vào quần thể đưa khỏi quần thể.

- Có thể mang đến alen làm cho vốn gen quần thể thêm phong phú Chọn lọc tự nhiên :

- CLTN phân hóa khả sống sót sinh sản cá thể với kiểu gen khác trong quần thể.

- CLTN tác động trực tiếp lên kiểu hình gián tiếp làm biến đổi thành phần kiểu gen quần thể, biến đổi tần số alen quần thể theo hướng xác định.

- CLTN làm thay đổi tần số alen nhanh hay chậm (tùy thuộc CLTN chống lại alen trội hay alen lặn).

+ Chọn lọc chống gen trội: nhanh

+ Chọn lọc chống gen lặn: chậm, không loại hết gen lặn ⇒ Vì vậy, CLTN quy định chiều hướng nhịp độ tiến hóa.

Các yếu tố ngẫu nhiên (biến động di truyền) : cháy rừng, bão lụt, dịch bệnh…làm biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể theo hướng nghèo vốn gen quần thể, giảm đa dạng di truyền.

Giao phối không ngẫu nhiên ( giao phối có chọn lọc, giao phối cận huyết , tự phối )

- Giao phối không ngẫu nhiên không làm thay đổi tần số alen quần thể lại làm thay đổi thành phần kiểu gen theo hướng tăng dần thể đồng hợp, giảm dần thể dị hợp

- Giao phối không ngẫu nhiên làm nghèo vốn gen quần thể , giảm đa dạng di truyền

D- Quá trình hình thành quần thể thích nghi

1 Khái niệm đặc điểm thích nghi:

Đặc điểm thích nghi đặc điểm giúp cho sinh vật sống sót tốt hơn. Q trình hình thành quần thể thích nghi :

- Chịu chi phối nhân tố chủ yếu : đột biến, giao phối CLTN Quá trình ĐB q/trình giao phối tạo nguồn nguyên liệu cho CLTN.

- CLTN sàng lọc làm tăng số lượng cá thể có kiểu hình thích nghi tăng cường mức độ thích nghi đặc điểm cách tích lũy alen quy định đặc điểm thích nghi : + Sự tăng cường sức đề kháng VK tụ cầu vàng gây bệnh cho người.

+ Sự hóa đen lồi bướm Bistobetularia

- Q trình hình thành đặc điểm thích nghi xảy nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố : + Quá trình phát sinh tích lũy gen ĐB lồi.

+ Tốc độ sinh sản loài. + Áp lực CLTN.

Sự hợp lý tương đối đặc điểm thích nghi :

- CLTN trì kiểu hình dung hịa với nhiều đặc điểm khác nhau.

- Mỗi đặc điểm thích nghi sản phẩm CLTN hoàn cảnh định nên có ý nghĩa hồn cảnh phù hợp.Khi hoàn cảnh sống thay đổi, đặc điểm thích nghi trở thành bất lợi thay đặc điểm thích nghi khác.

- Ngay hồn cảnh sống ổn định ĐB biến dị tổ hợp không ngừng phát sinh, CLTN khơng ngừng tác động, đặc điểm thích nghi liên tục hồn thiện.

E -Lồi :

I.Khái niệm loài sinh học. Khái niệm:

Loài sinh học một nhóm quần thể gồm cá thể có khả giao phối với tự nhiên sinh có sức sống, có khả sinh sản cách li sinh sản với nhóm quần thể khác Các chế cách li sinh sản loài

a Khái niệm:

- Cơ chế cách li chướng ngại vật làm cho sinh vật cách li

- Cách li sinh sản trở ngại (trên thể sinh vật ) sinh học ngăn cản cá thể giao phối với nhau ngăn cản việc tạo lai hữu thụ sinh vật sống chỗ

b Các hình thức cách li sinh sản H/ thức

Nội dung

Cách li trước hợp tử Cách li sau hợp tử

Khái

niệm Những trở ngại ngăn cản sinh vật giao phối với nhau Những trở ngại ngăn cản việctạo lai ngăn cản tạo ra lai hữu thụ

đặc điểm - Cách li nơi (sinh cảnh) : Cùng khu vực địa lí nhưng khác mt sống

- Cách li tập tính : khác tập quán giao phối. - Cách li thời gian (mùa vụ) : Khác thời gian giao phối.

- Cách li học : Khác cấu tạo quan sinh sản

Con lai khơng sinh sản hữu tính do khác máy di truyền (Không tương đồng giữa 2 NST bố mẹ số lượng, hình thái, cấu trúc)

Vai trị -đóng vai trị quan trọng hình thành lồi -duy trì tồn vẹn lồi.

F Q trình hình thành lồi :

Khái niệm :Hình thành lồi trình cải biến thành phần kiểu gen quần thể theo hướng thích nghi, tạo hệ gen cách li sinh sản với quần thể gốc.

Hình thành lồi khác khu vực địa lí : Vai trị cách li địa lí làm ngăn cản cá thể các quần thể loài gặp gỡ giao phối với nhau, CLTN nhân tó tiến hóa khác làm cho quần thể nhỏ khác biệt tần số alen thành phần kiểu gen, đến lúc cách li sinh sản làm xuất lồi mới.

Hình thành lồi khu vực địa lí :

a Hình thành lồi cách li tập tính cách li sinh thái:

Trong khu phân bố, quần thể lồi gặp đk sinh thái khác Trong đk sinh thái khác đó, CLTN tích lũy đột biến biến dị tổ hợp theo hướng khác thích nghi với đk sinh thái tương ứng, dẫn đến cách li sinh sản thành loài mới.

b Hình thành lồi đường lai xa đa bội hóa :

P : Cá thể loài A (2n ❑A ) x Cá thể loài B (2n ❑B )

G/p : n ❑A n ❑B

F ❑1 : ( n ❑A + n ❑B )

G/F ❑1 : (n ❑A + n ❑B ) ( bất thụ) (n ❑A + n ❑B )

F ❑2 : (2nA+ 2n ❑B ) (thể song nhị bội hữu thụ)

- Cơ thể lai xa thường khơng có khả sinh sản hữu tính (bất thụ) thể lai xa mang NST đơn bội lồi bố, mẹ → khơng tạo cặp tương đồng → quá trình tiếp hợp giảm phân diễn ra khơng bình thường.

- Lai xa đa bội hóa tạo thể lai mang NST lưỡng bội loài bố mẹ → tạo các cặp NST tương đồng → quá trình tiếp hợp giảm phân diễn bình thường → con lai có khả năng sinh sản hữu tính Cơ thể lai tạo cách li sinh sản với loài bố mẹ, nhân lên tạo thành một quần thể nhóm quần thể có khả tồn khâu hệ sinh thái → Lồi được hình thành.

G Tiến hóa lớn :

- Tiến hóa lớn trình hình thành nhóm phân loại lồi chi, họ, bộ, lớp, ngành.

- Tiến hóa lớn diễn theo đường phân li tính trạng: Từ lồi gốc ban đầu hình thành nhiều lồi mới, từ lồi lại tiếp tục hình thành nên loài cháu.

- Chiều hướng tiến hóa: Dưới tác dụng nhân tố tiến hóa, sinh giới tiến hóa theo chiều hướng bản: ngày đa dạng phong phú, tổ chức ngày cao, thích nghi ngày hợp lí Trong đó thích nghi ngày hợp lí hướng nhất.

Sự phát triển lồi hay nhóm lồi theo nhiều hướng khác : tiến sinh học, thoái sinh học, kiên định sinh học.

Bài tập: (Ôn tập tiết)

Câu 1: Cơ quan tương đồng quan

A.có nguồn gốc khác đảm nhiệm chức phận giống nhau, có hình thái tương tự. B.cùng nguồn gốc, nằm vị trí tương ứng thể, thực chức khác nhau. C.cùng nguồn gốc, đảm nhiệm chức phận giống nhau.

D.có nguồn gốc khác nhau, nằm vị trí tương ứng thể, có kiểu cấu tạo giống nhau.

Câu 2: Cơ quan tương tự quan

A.có nguồn gốc khác đảm nhiệm chức phận giống nhau, có hình thái tương tự. B.cùng nguồn gốc, nằm vị trí tương ứng thể, có kiểu cấu tạo giống nhau.

C.cùng nguồn gốc, đảm nhiệm chức phận giống nhau.

D.có nguồn gốc khác nhau, nằm vị trí tương ứng thể, có kiểu cấu tạo giống nhau.

Câu 3: Đặc điểm q trình phát triển phơi chứng tỏ lòai sống cạn có chung nguồn gốc từ lịai sống mơi trường nước?

A.Tim có ngăn sau phát triển thành ngăn. B.Phôi trải qua giai đọan có khe mang. C Bộ não thành phần não cá. D Phơi trải qua giai đọan có dây sống. Câu 4: Cơ quan thóai hóa quan

A.phát triển không đầy đủ thể trưởng thành. B.biến hòan tòan. C thay đổi cấu tạo phù hợp chức năng. D thay đổi cấu tạo.

Câu 5: Bằng chứng phôi sinh học so sánh dựa vào điểm giống khác lòai về

A.cấu tạo nội quan. B.các giai đọan phát triển phôi thai. C cấu tạo pôlipeptit pôlinuclêôtit. D sinh học biến cố địa chất.

Câu 6: Người tinh tinh khác nhau, thành phần axit amin chuỗi β Hb chứng tỏ cùng nguồn gốc gọi là

A chứng giải phẫu so sánh. B chứng phôi sinh học. C.bằng chứng địa lí sinh học. D chứng sinh học phân tử.

Câu 7: Cá gà khác hẳn nhau, có giai đọan phơi thai tương tự nhau, chứng tỏ chúng cùng tổ tiên xa gọi là

A Bằng chứng giải phẫu so sánh. B chứng phôi sinh học. C chứng địa lí - sinh học. D chứng sinh học phân tử.

Câu 8: Theo Đacuyn, nhân tố quy định chiều hướng tốc độ biến đổi giống vật nuôi, cây trồng là

A chọn lọc nhân tạo B chọn lọc tự nhiên C biến dị cá thể. D biến dị xác định. Câu 9: Theo Đacuyn, chọn lọc tự nhiên trình

A.đào thải biến dị bất lợi.

B tích lũy biến dị có lợi cho sinh vật.

C vừa đào thải biến dị bất lợi vừa tích lũy biến dị có lợi cho sinh vật.

Câu 10: Theo Đacuyn, kết chọn lọc tự nhiên là A tạo nên lịai sinh vật có khả thích nghi với mơi trường B đào thải tất biến dị khơng thích nghi.

C.sự sinh sản ưu cá thể thích nghi. D tạo nên đa dạng sinh giới

Câu 11:Tiến hố nhỏ q trình

A.hình thành nhóm phân loại lồi.

B.biến đổi cấu trúc di truyền quần thể dẫn tới hình thành lồi mới. C.biến đổi kiểu hình quần thể dẫn tới hình thành lồi mới.

D.biến đổi thành phần kiểu gen quần thể dẫn tới biến đổi kiểu hình.

Câu 12: Quá trình tiến hố nhỏ kết thúc khi

A quần thể xuất hiện. B chi xuất C lòai xuất hiện. D họ xuất hiện.

Câu 13: Theo quan niệm đại, đơn vị sở tiến hóa là A cá thể. B.quần thể. C.lịai. D.phân tử.

Câu 14: Vai trị trình đột biến tạo ra

A nguồn ngun liệu sơ cấp cho q trình tiến hố B nguồn nguyên liệu thứ cấp cho trình tiến hố. C tính trạng khác cá thể loài D khác biệt với bố mẹ.

Câu 15: Theo quan niệm đại, loài giao phối đối tượng tác động chọn lọc tự nhiên chủ yếu A cá thể. B quần thể. C giao tử. D nhễm sắc thể.

Câu 16: Nhân tố làm biến đổi tần số alen quần thể cách nhanh chóng, đặc biệt kích thước quần thể nhỏ bị giảm đột ngột là

A đột biến B di nhập gen. C yếu tố ngẫu nhiên .D giao phối không ngẫu nhiên.

*Câu 17: Tác động chọn lọc đào thải loại alen khỏi quần thể qua hệ chọn lọc chống lại A thể đồng hợp. B alen lặn. C alen trội. D thể dị hợp.

Câu18: Trong q trình hình thành đặc điểm thích nghi, nhân tố đóng vai trị sàng lọc giữ lại kiểu gen thích nghi là

A Đột biến. B chọn lọc tự nhiên C giao phối D cách li.

Câu19:Trong q trình hình thành đặc điểm thích nghi, vai trị cung cấp ngun liệu A đột biến. B chọn lọc tự nhiên C yêú tố ngẫu nhiên D cách li.

Câu 20: Hiện tượng tăng cá thể màu đen loài bướm sâu đo bạch dương vùng công nghiệp không phụ thuộc vào tác động của

A đột biến B giao phối C CLTN D yếu tố ngẫu nhiên

Câu 21: Phát biểu sau chọn lọc tự nhiên không đúng?

A Chọn lọc tự nhiên tạo nên kiểu gen giúp sinh vật thích nghi B Chọn lọc tự nhiên trực tiếp làm thay đổi tần số alen quần thể. C Chọn lọc tự nhiên làm thay đổi giá trị thích ứng kiểu gen. D Chọn lọc tự nhiên sàng lọc, giữ lại biến dị có lợi

Câu 22: Cách li sau hợp tử không phải là

A.trở ngại ngăn cản lai phát triển. B trở ngại ngăn cản tạo lai. C trở ngại ngăn cản thụ tinh. D trở ngại ngăn cản lai hữu thụ.

Câu 23: Lừa lai với ngựa sinh la khơng có khả sinh sản Hiện tượng nầy biểu cho A cách li trước hợp tử. B cách li sau hợp tử C cách li tập tính D cách li mùa vụ.

Câu 24: Con đường hình thành lồi nhanh phổ biến đường

A địa lí. B sinh thái. C lai xa đa bội hoá. D đột biến lớn.

Câu 25: Các cá thể khác lồi có cấu tạo quan sinh sản khác nên khơng thể giao phối với nhau.Đó dạng cách li

A tập tính B học C trước hợp tử D sau

hợp tử

Câu 26: Hình thành lồi cách li sinh thái thường gặp đối tượng

A Thực vật B Thực vật động vật có khả di chuyển xa

C Động vật D Thực vật động vật có khả di chuyển

Câu 27: Lồi lúa mì trồng hình thành sở A cách li địa lí lúa mì châu Âu lúa mì châu Mỹ B kết trình lai xa khác loài

C kết tự đa bội 2n thành 4n lồi lúa mì D kết trình lai xa đa bội hoá nhiều lần

Câu 28: Nếu cho chuối nhà 3n có nguồn gốc từ chuối rừng 2n chế hình thành chuối nhà được giải thích chuổi kiện sau:

1 Thụ tinh giao tử n giao tử 2n

2 Tế bào 2n nguyên phân bất thường cho cá thể 3n 3 Cơ thể 3n giảm phân bất thường cho giao tử 2n 4 Hợp tử 3n phát triển thành thể tam bội

5 Cơ thể 2n giảm phân bất thường cho giao tử 2n

A → → 4 B → → 1 C → → 4 D → → 4

Câu 29: Hình thành lồi phương thức xảy nhanh nhất?

A Cách li địa lí B Cách li sinh thái C cách li tập tính D Lai xa Câu 30: Sự đa dạng loài sinh giới do

A đột biến B CLTN

C tích luỹ dần đặc điểm thích nghi q trình hình thành loài D biến dị tổ hợp

Câu 31: Từ quần thể 2n, người ta tạo quần thể 4n, xem quần thể 4n lồi mới quần thể 4n

A có khác biệt với quần thể 2n số NST B giao phấn với quần thể 2n.

C giao phối với quần thể 2n cho lai bất thụ.

D có đặc điểm hình thái: kích thứơc quan sinh dưỡng lớn hẳn quần thể 2n.

Câu 32: Một số lịai q trình tiến hóa lại tiêu giảm số quan thay tăng số lượng cơ quan Nguyên nhân là

A môi trường sống thay đổi tạo đột biến mới. B tiêu giảm quan giúp sinh vật thích nghi tốt hơn. C có xu hướng tiến hóa quay dạng tổ tiên.

D tất nguyên nhân nêu đúng.

C thích nghi ngày hợp lý D từ đơn giản đến phức tạp

Câu 33: Chiều hướng tiến hố tiến hóa lớn là A ngày đa dạng, phong phú B tổ chức ngày cao. Câu 34: Phân li tính trạng tiến hóa lớn dẫn đến kết là A phân hóa quần thể gốc thành nhiều kiểu gen.

B phân li thành kiểu gen theo cơng thức xác định. C phân hóa thành nhiều giống người tiến hành. D hình thành nhóm phân lọai lịai.

Câu 35: Đồng quy tính trạng kết trình A CLTN tiến hành đối tượng theo nhiều hướng B CLTN nhiều đối tượng theo hướng.

C CLTN tiến hành đối tượng theo hướng. D.hình thành nhóm phân

Câu 36 Biểu không thuộc tiến sinh học?

A Số lượng cá thể tăng dần B Tỉ lệ sống sót ngày cao C Khu phân bố mở rộng liên tục D Nội ngày phân hóa Câu 37: Dấu hiệu hướng tiến hóa kiên định sinh học là

A Tiêu giảm số quan không cần thiết B Thích nghi cao với điều kiện sống khắc nghiệt C Duy trì thích nghi mức định D Duy trì thích nghi mức độ định, số lượng cá thể ổn định Câu 38: Trong nhóm lồi, hướng tiến hóa nhất?

A Kiên định sinh học B Tiến sinh học C Thối sinh học D Phân hóa sinh học

Câu 39: Các đảo lục địa cách đất liền eo biển, đảo đại dương nâng lên chưa bao giờ có liên hệ với đất liền Nhận xét sau đa dạng sinh vật đảo không đúng?

A Đảo đại lục có hệ sinh vật đa dạng đảo đại dương.

B Đảo đại dương có nhiều lồi ếch nhái, bị sát thú lớn, lồi chim trùng. C Đảo đại dương hình thành loài đặc hữu.

D Đảo lục địa có nhiều lồi tương tự với đại lục gần đó, ví dụ quần đả Anh có nhiều lồi tương tự lục địa châu Âu.

Câu 40: Ý không phải chứng sinh học phân tử?

A Sự thống cấu tạo chức gen loài. B Sự thống cấu tạo chức prôtêin loài. C Sự thống cấu tạo chức ADN loài.

D Sự thống cấu tạo chức mã di truyền loài.

CHƯƠNG II- Sự phát sinh phát triển sống trái đất Lý thuyết: (Tự chọn tiết)

A- Nguồn Gốc Sự Sống I Tiến Hóa Hóa học

- Quá trình hình thành chất hữu đơn giản từ chất vô nhờ nguồn lượng sấm sét, tia tử ngoại, núi lửa .

- Quá trình trùng phân tạo nên đại phân tử hữu cơ:prôtêin, axit nuclêic, - Cơ chế nhân đôi:

- Cơ chế dịch mã:

II Tiến Hóa Tiền Sinh Học

- Các đại phân tử hữu xh nước tập trung với phân tử lipit đặc tính kị nước sẽ lập tức hình thành nên lớp màng bao bọc lấy đại phân tử hữu -> giọt nhỏ liti khác nhau ( Côaxecva), tác động CLTN tiến hoá dần tạo nên tế bào sơ khai có phân tử hữu cơ giúp chúng có khả Tđchất lượng ,có khả phân chia trì thành phần hố học - Từ tB sơ khai , qtrình tiến hố sinh học đựơc tiếp diễn nhờ nhân tố tiến hoá tạo loài ngày nay

B-Sự Phát Sinh Lồi Người

I Q trình phát sinh loài người đại:.

1.Bằng chứng nguồn gốc động vật loài người. a) Sự giống người động vật có vú (thú).

Giải phẫu so sánh Người thú giống thể thức cấu tạo:

- Bộ xương gồm phần tương tự, nội quan có lơng mao, phân hóa (cửa, nanh, hàm), đẻ và nuôi sữa.

- Cơ quan thối hóa: ruột thừa, nếp thịt khóe mắt

Bằng chứng phơi sinh học: p/triển phôi người lặp lại g/đoạn pt đv. Hiện tượng lại giống:

KL: chứng tỏ người thú có chung nguồn gốc.

b.Các đặc điểm giống người vượn người ngày nay: Vượn người ngày bao gồm: Vượn, đười ươi, khỉ gorila, tinh tinh.

-Vượn người có hình dạng kích thước thể gần giống với người (cao 1,7- 2m, nặng 70-200kg), khơng có đi, đứng chân sau, có 12-13 đơi x.sườn, 5-6 đốt cùng, gồm 32 chiếc. -Đều có nhóm máu ( A,B,AB,O )

-Đặc tính sinh sản giống nhau: KT,HD tinh trùng, cấu tạo thai, chu kì kinh 28-30 ngày, t/gian mang thai 270-275 ngày, mẹ cho bú đến năm.

-Biết biểu lộ tình cảm vui buồn, giận biết dùng cành để lấy thức ăn. -Bộ gen người giống với tinh tinh 98%.

 chứng tỏ người có quan hệ họ hàng gần với vượn người gần gũi với tinh tinh Mặt khác người vượn có nhiều điểm khác nhau t/hóa theo hướng khác (vượn ngày nay không phải tổ tiên trực tiếp cuả loài người)

Các dạng vượn người hóa thạch q trình hình thành lồi người.

- Từ lồi vượn người cổ đại Ơxtralopitec có 1 nhánh t.hóa hình thành Homo để rồi sau tiếp tục t.hóa hình thành nên lồi người H.Sapiens (người thông minh)

(H.habilis  H.erectus  H.sapiens)

Địa điểm phát sinh loài người:

+Thuyết đơn nguồn: Lồi người H.Sapiens được hình thành từ lồi H.erectus châu Phi sau phát tán sang châu lục khác ( nhiều người ủng hộ )

+Thuyết đa vùng: Loài H.erectus di cư từ châu Phi sang châu lục khác từ nhiều nơi khác từ lồi H.erectus t.hóa thành H.Sapiens

Vượn- đười ươi

Gorila-Tinh tinh

ParapitecPropliopitec

(30tr) Đriopitec Oxtralopitec

(5-7tr)

chi Homo * Chi Homo hình thành loài người qua gđ: H habilis  H.erectus  H.sapiens

II Người đại tiến hóa văn hóa.

Người đại có đặc điểm thích nghi bật: + Bộ não lớn (TWTK hệ thống tín hiệu thứ 2) + Cấu trúc quản phù hợp cho phép phát triển tiếng nói

+ Bàn tay với ngón tay linh hoạt giúp chế tạo sử dụng công cụ lao động

 Có khả tiến hóa văn hóa: Di truyền tín hiệu thứ 2( truyền đạt k/nghiệm ) XH ngày càng phát triển (từ công cụ đá sử dụng lửa tạo quần áo chăn ni, trồng trọt KH,CN

-Nhờ có t.hóa văn hóa mà người nhanh chóng trở thành lồi thống trị tự nhiên, có ảnh hưởng nhiều đến t,hóa lồi khác có khả điều chỉnh chiều hướng tiến hóa mình. Bài tập: (Ơn tập tiết)

Câu Phát biểu sau không kiện xảy giai đoạn tiến hoá hoá học là

A tác dụng nguồn lượng tự nhiên mà từ chất vơ hình thành nên hợp chất hữu đơn giản đến phức tạp axit amin, nuclêơtit

B có tổng hợp chất hữu từ chất vô theo phương thức hố học C khí ngun thuỷ trái đất chưa có có oxi

D trình hình thành chất hữu đường hoá học giả thuyết chưa chứng minh thực nghiệm

Câu Kết tiến hoá tiền sinh học

A hình thành tế bào sơ khai. B hình thành chất hữu phức tạp.

C hình thành sinh vật đa bào D hình thành hệ sinh vật đa dạng phong phú ngày nay. Câu Khí ngun thuỷ khơng có (hoặc có ít) chất

A H2 B O2 C N2 , D NH3

Câu Trình tự giai đoạn tiến hoá:

A Tiến hoá hoá học - tiến hoá tiền sinh học- tiến hoá sinh học B Tiến hoá hoá học - tiến hoá sinh học- tiến hoá tiền sinh học C Tiến hoá tiền sinh học- tiến hoá hoá học - tiến hoá sinh học D Tiến hoá hoá học - tiến hoá tiền sinh học

Câu Thực chất tiến hoá tiền sinh học hình thành

A chất hữu từ vô cơ B axitnuclêic prôtêin từ chất hữu C mầm sống từ hợp chất hữu cơ

D vô hữu từ nguyên tố bề mặt trái đất nhờ nguồn lượng tự nhiên Câu Nguồn lượng dùng để tổng hợp nên phân tử hữu hình thành sống là:

A ATP B Năng lượng tự nhiên

C Năng lượng hoá học D Năng lượng sinh học

Câu Đặc điểm có vật thể sống mà khơng có giới vơ cơ? A Có cấu tạo đại phân tử hữu prôtêin axitnuclêic

B Trao đổi chất thơng qua q trình đồng hố ,dị hố có khả sinh sản C Có khả tự biến đổi để thích nghi với mơi trường ln thay đổi

D Có tượng tăng trưởng,cảm ứng,vận động Câu Cơaxecva hình thành từ:

A Pôlisaccarit prôtêin B Hỗn hợp dung dịch keo khác đông tụ thành C Các đại phân tử hữu hoà tan nước tạo thành dung dịch keo

D Một số đại phân tử có dấu hiệu sơ khai sống Câu Sự sống xuất môi trường

A nứơc đại dương B khí nguyên thủy. C lòng đất. D đất liền.

Câu 10 Trong lịch sử phát triển sinh vật trái đất, có mạch dẫn động vật chuyển lên sống cạn vào đại

A cổ sinh B nguyên sinh C trung sinh D tân sinh

Câu 11 Lồi người hình thành vào kỉ

A đệ tam B đệ tứ C jura D tam điệp

Câu 12 Bò sát chiếm ưu kỉ đại trung sinh?

A kỉ phấn trắng B kỉ jura C tam điệp D đêvôn Câu 13 Trôi dạt lục địa tượng

A di chuyển phiến kiến tạo chuyển động lớp dung nham nóng chảy. B di chuyển lục địa, lúc tách lúc liên kết lại.

C liên kết lục địa tạo thành siêu lục địa Pangaea.

D tách lục địa dẫn đến biến đổi mạnh mẽ khí hậu sinh vật.

Câu 14 Dựa vào đâu người ta chia lịch sử phát triển sinh giới thành mốc thời gian địa chất?

A Hố thạch B Đặc điểm khí hậu, địa chất

C Hố thạch đặc điểm khí hậu, địa chất D Đặc điểm sinh vật

Câu 15 Cách tất phiến kiến tạo liên kết với thành siêu lục địa trên trái đất?

A 12 triệu năm B 20 triệu năm C 50 triệu năm D 250 triệu năm Câu 26 Để xác định độ tuổi hóa thạch hay đất đá cịn non, ta thường dùng: A Cacbon 12 B Cacbon 14 C Urani 238 D Phương pháp địa tầng Câu 17 Khi nói phát sinh lồi người, điều sau khơng đúng?

A Lồi người xuất vào đầu kỉ đệ tứ đại tân sinh. B Vượn người ngày tổ tiên loài người.

C Chọn lọc tự nhiên đóng vai trị quan trọng giai đoạn tiến hóa từ vượn người thành người. D Có tiến hóa văn hóa xã hội loài người.

Câu 18 Đặc điểm bàn tay năm ngón xuất cách :

A triệu năm B 30 triệu năm C 130 triệu năm D 300 triệu năm Câu 19 Dạng vượn người sau có quan hệ họ hàng gần gũi với người nhất?

A tinh tinh B đười ươi C gôrilia D vượn

Câu 20 Người đứng thẳng là:

A Ơxtralơpitec B Nêanđectan C Homo erectus D Homo habilis

Câu 21 Dạng người vượn hoá thạch sống cách đây

A.80 vạn đến triệu năm B.Hơn triệu năm C.Khoảng 30 triệu năm D.5 đến 20 vạn năm

Câu 22 Những điểm khác người vượn người chứng minh

A phát sinh từ nguồn gốc chung người vượn người tiến hoá theo hướng khác nhau. B người vượn người khơng có quan hệ nguồn gốc.

C vượn người ngày khơng phải tổ tiên lồi người. D người vượn người có quan hệ gần gũi.

Câu 23 Phát biểu sau khơng với quan niệm tiến hố đại? A Sinh giới tiến hoá từ dạng đơn bào đơn giản đến đa bào phức tạp B Mỗi loài tồn thích nghi mức độ định với môi trường

C Tốc độ tiến hố hình thành lồi nhánh tiến hố khác khơng nhau D Lồi người đại lồi tiến hố siêu đẳng,thích nghi hồn thiện sinh giới Câu 24 Dạng người vượn hoá thạch sống cách đây

A.80 vạn đến triệu năm B.Hơn triệu năm C.Khoảng 30 triệu năm D.5 đến 20 vạn năm Câu 25 Dạng người biết chế tạo công cụ lao động là:

A Homo erectus B Homo habilis C Nêanđectan D Crômanhôn

Phần bảy: Sinh Thái Học A Lý thuyết: (Tự chọn tiết)

Chương I Cá thể quần thể sinh vật. Môi trường nhân tố sinh thái:

I Môi trường sống nhân tố sinh thái. 1.Khái niệm phân loại môi trường

a.Khái niệm: Môi trường sống sinh vật bao gồm tất nhân tố xung quanh sinh vật,có tác động trực tiếp gián tiếp làm ảnh hưởng tới tồn tại, sinh trưởng, phát triển hoạt động của sinh vật.

b.Phân loại Môi trường nước, Mơi trường đất, mơi trường khơng khí, Mơi trường sinh vật

2.Các nhân tố sinh thái

a.Nhân tố sinh thái vơ sinh : nhân tố vật lí hóa học của mơi trường xung quanh sinh vật.

b.Nhân tố hữu sinh: giới hữu môi trường mối quan hệ SV với SV khác

xung quanh.

II.Giới hạn sinh thái

1.Giới hạn sinh thái:là khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái mà khoảng sinh vật tồn phát triển.

-Khoảng thuận lợi:là khoảng nhân tố sinh thái mức độ phù hợp cho sinh vật sinh thực các chức sống tốt nhất

-Khoảng chống chịu:khoảng nhân tố sinh thái gây ức chế cho hoạt động sống sinh vật. 2.ổ sinh thái:Là không gian sinh thái mà điều kiện mơi trường quy định tồn phát triển không hạn định cá thể loài.

-Sinh vật sống ổ sinh thái thường phản ánh đặc tính ổ sinh thái thơng qua những dấu hiệu hình thái chúng

-Nơi ở:là nơi cư trú loài

III Sự thích nghi sinh vật với mơi trường sống 1.Thích nghi sinh vật với ánh sáng

-Thực vật thích nghi khác với điều kiện chiếu sáng mơi trường. Có hai nhóm chính:cây ưa sáng ưa bóng

-Động vật:dùng ánh sáng để định hướng,hình thành hướng thích nghi:ưa hoạt động ban ngày ưa hoạt động ban đêm.

2.Thích nghi sinh vật với nhiệt độ

a.Quy tắc kích thước thể: Động vật đẳng nhiệt vùng ơn đới có kích thước > động vật loài ở

vùng nhiệt đới

b.Quy tắc kích thước phận tai ,đi, chi: Động vật đẳng nhiệt vùng ơn đới có kích thước các

bộ phận tai, chi < động vật lồi vùng nhiệt đớ.i

ĐV nhiệt sống nơi nhiệt độ thấp có tỉ số diện tích bề mặt thể (S) với thể tích thể (V)

giảm (tỉ số S/V giảm) góp phần hạn chế toả nhiệt thể.

Quần thể sinh vật mối quan hệ cá thể quần thể. I Quần thể sinh vật trình hình thành quần thể sinh vật.

1.Quần thể sinh vật

Là tập hợp cá thể loài, sinh sống khoảng không gian xác định, vào thời gian định, có khả sinh sản tạo hệ mới

2.Quá trình hình thành quần thể sinh vật.

Cá thể phát tánmôi trường mớiCLTN tác độngcá thể thích nghiquần thể II.Quan hệ cá thể quần thể sinh vật.

1 Quan hệ hỗ trợ: quan hệ cá thể loài nhằm hỗ trợ hoạt động sống -Ví dụ:hiện tượng nối liền rễ thơng

Chó rừng thường quần tụ đàn

-ý nghĩa:+đảm bảo cho quần thể tồn ổn định + khai thác tối ưu nguồn sống

+ tăng khả sống sót sinh sản cá thể

Quan hệ cạnh tranh: quan hệ cá thể loài cạnh tranh hoạt động sống. -Ví dụ:thực vật cạnh tranh ánh sang, động vật cạnh tranh thức ăn,nơi ở,bạn tình.

-ý nghĩa: + trì mật độ cá thể phù hợp quần thể + đảm bảo thúc đẩy quần thể phát triển

Các Đặc Trưng Cơ Bản Quần Thể.

I Tỉ lệ giới tính : tỉ lệ số lượng thể đực quần thể

Tỉ lệ giới tính thay đổi chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố như: môi trường sống, mùa sinh sản, sinh lý .

T/lệ g/tính đặc trưng quan trọng đảm bảo hiệu s/sản q/thể điều kiện mơi trường thay đổi.

II Nhóm tuổi

- cấu trúc tuổi chia làm nhóm :+ tuổi trước sinh sản ảnh hưởng lớn đến số lượng qthể + tuổi sinh sản

+ tuổi sau sinh sản.

- Tháp tuổi : có loại : tháp phát triển, tháp ổn định, tháp suy thối : cho biết tình trạng phát triển số lượng qthể

- Ngoài cịn chia cấu trúc tuổi thành tuổi sinh lí, tuổi sinh thái , tuổi qthể

* Ý nghĩa :giúp ta bảo vệ khai thác tài nguyên sinh vật có hiệu VD khai thác cá. - Nếu mẻ cá toàn cá lớn : chưa khai thác hết tiềm năng.

- mẻ cá toàn cá con, cá lớn: khai thác mức, tiếp tục khai thác dễ bị suy kiệt III/ Sự phân bố cá thể

Có kiểu phân bố

+ Phân bố theo nhóm : cá thể hổ trợ chống lại điều kiện bất lợi môi trường + Phân bố đồng : làm giảm mức độ cạnh tranh cá thể qthể + Phân bố ngẫu nhiên: SV tận dụng nguồn sống tiềm tàng môi trường IV Mật độ cá thể

Mật độ thể quần thể số lượng thể đơn vị hay thể tích quần thể.

Mật độ cá thể có ảnh hưởng tới mức độ sử dụng nguồn sống môi trường, tới khả sinh sản và tử vong cá thể.

V Kích thước quần thể sinh vật 1.Kích thước tối thiểu kích thước tối đa

-Kích thước QTSV số lượng cá thể đặc trưng (hoặc khối lượng hay lượng tích lũy các cá thể) phân bố khoảng không gian QT

-Ví dụ: QT voi 25 con, QT gà rừng 200

-Kích thước tối thiểu số lượng cá thể mà QT cần có để trì phát triển

-Kích thước tối đa giới hạn cuối số lượng mà quần thể đạt được, phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống môi trường

2.Những nhân tố ảnh hưởng tới kích thước QT sinh vật

a Mức độ sinh sản QTSV Là số lượng cá thể QT sinh đơn vị thời gian b.Mức tử vong QTSV Là số lượng cá thể QT bị chết đơn vị thời gian

c Phát tán cá thể QTSV

- Xuất cư tượng số cá thể rời bỏ QT  nơi sống mới

- Nhập cư tượng số cá thể nằm QT chuyển tới sống QT VI.Tăng trưởng QTSV

- Điều kiện môi trường thuận lợi: Tăng trưởng theo tiềm sinh học (đường cong tăng trưởng hình chữ J)

- Điều kiện m/trường khơng hồn tồn thuận lợi:Tăng trưởng QT giảm (đường cong tăng trưởng hình chữ S)

VII Tăng trưởng QT Người

- Dân số giới tăng trưởng liên tục suốt trình phát triển lịch sử

- Dân số tăng nhanh nguyên nhân chủ yếu làm cho chất lượng môi trường giảm sút,  ảnh hưởng đến chất lượng sống người.

Biến Động Số Lượng Cá Thể Của Quần Thể I Biến động số lượng cá thể.

1.Khái niệm Biến động số lượng cá thể quần thể tăng giảm số lượng cá thể 2 Các hình thức biến động số lượng cá thể

a Biến động theo chu kỳ biến động xảy thay đổi có chu kỳ điều kiện mơi trường * ví dụ: theo chu kì nhiều năm Theo chu kì mùa

Biến động số lượng nhỏ Thỏ, Mèo rừng Canada - mùa xuân, hè: sâu phát triển nhiều Biến động số lượng Cáo đồng rêu phương Bắc - mùa mưa ếch nhái phát triển

Biến động số lượng cá Cơm biển Peru

b Biến động số lượng không theo chu kỳ biến động xảy thay đổi bất thường môi trường tự nhiên hay hoạt động khai thác tài nguyên mức người gây nên

* Ví dụ Việt Nam

- Miền Bắc: số lượng bò sát ếch, Nhái giảm vào năm có giá rét ( nhiệt độ<8 0 c)

- Miền Bắc Miền Trung: số lượng bò sát, chim, thỏ giảm mạnh sau trận lũ lụt II Nguyên nhân gây biến động điều chỉnh số lượng cá thể quần thể.

1.Nguyên nhân: + Do thay đổi nhân tố sinh thái vơ sinh ( khí hậu, thổ nhưỡng): nhân tố không phụ thuộc mật độ qthể Những yếu tố môi trường biến đổi theo chu kì Biến động slượng qthể theo chu kì.

+ Do thay đổi nhân tố sinh thái hữu sinh( cạnh tranh cá thể đàn, số lượng kẻ thù ăn thịt): nhân tố sinh thái phụ thuộc mật độ quần thể

- Các nhân tố sinh thái hữu sinh ảnh hưởng lớn tới khả tìm kiếm thức ăn, nơi ở. 2 Sự điều chỉnh số lượng cá thể quần thể

- Quần thể sống mơi trường xác định ln có xu hướng tự điều chỉnh số lượng cá thể cách làm giảm kích thích làm tăng số lượng cá thể quần thể

- Điều kiện sống thuận lợi quần thể tăng mức sinh sản , giảm tử vong + nhiều cá thể nhập cư tới  số

lượng cá thể tăng nhanh  thức ăn nơi thiếu hụt  sinh sản giảm, tử vong tăng  số lượng cá thể giảm để

duy trì mức cân bằng

3 Trạng thái cân quần thể

Trạng thái cân quần thể số lượng cá thể ổn định phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường.

* Cơ chế điều hoà mật độ qthể: thống mối tương quan tỉ lệ sinh sản tỉ lệ tử vong, nhờ mà tốc độ sinh trưởng qthể điều chỉnh

B Bài tập: (Ôn tập tiết)

Câu Đặc điểm khơng có ưa sáng?

A Chịu ánh sáng mạnh B Có phiến mỏng, khơng có mơ giậu.

C Lá xếp nghiêng D Mọc nơi quang đãng tầng tán rừng. Câu Đặc điểm khơng có ưa bóng?

A Phiến dày, mơ giậu phát triển B Mọc bóng khác. C Lá nằm ngang D Thu nhiều tia sáng tán xạ.

Câu Đặc điểm thích hợp làm giảm nhiệt thể voi sống vùng ôn đới so với voi sống vùng nhiệt đới

A có đơi tai dài lớn B thể có lớp mở dày bao bọc. C kích thước thể nhỏ D mồ hôi.

Câu Nhóm sinh vật có nhiệt độ thể không biến đổi theo nhiệt độ môi trường?

A Lưỡng cư. B Cá xương. C Thú. D Bò sát.

Câu Trong rừng mưa nhiệt đới, thân gỗ có chiều cao vượt lên tầng tán rừng thuộc nhóm thực vật

A ưa bóng chịu hạn. B ưa sáng. C ưa bóng. D chịu nóng.

Câu Cá rơ phi ni Việt Nam có giá trị giới hạn giới hạn nhiệt độ là 5,60C 420C Khoảng giá trị nhiệt độ từ 5,60C đến 420C gọi

A khoảng gây chết. B khoảng thuận lợi C khoảng chống chịu. D giới hạn sinh thái.

Câu Đặc điểm sau không với ưa sáng? A Phiến mỏng, khơng có mơ giậu, nằm ngang.

B Lá có phiến dày, mô giậu phát triển, chịu ánh sáng mạnh. C Mọc nơi quang đãng tầng tán rừng.

D Lá xếp nghiêng so với mặt đất, tránh tia nắng chiếu thẳng vào bề mặt lá. Câu Con người nhân tố sinh thái đặc biệt Có thể xếp người vào nhóm nhân tố sau đây?

A Nhóm nhân tố vơ sinh. B Nhóm nhân tố hữu sinh.

C Thuộc nhóm nhân tố hữu sinh nhóm nhân tố vơ sinh. D Nhóm nhân tố vơ sinh nhóm nhân tố hữu sinh.

Câu Phát biểu sau không nhân tố sinh thái?

A Nhân tố sinh thái nhân tố vơ sinh mơi trường, có khơng có tác động đến sinh vật. B Nhân tố sinh thái tất nhân tố môi trường bao quanh sinh vật, có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến đời sống sinh vật.

C Nhân tố sinh thái nhân tố môi trường, có tác động chi phối đến đời sống của sinh vật.

D Nhân tố sinh thái gồm nhóm nhân tố vơ sinh nhóm nhân tố hữu sinh.

Câu 10 Trong nhân tố vô sinh tác động lên đời sống sinh vật, nhân tố có vai trị là:

A ánh sáng. B nhiệt độ. C độ ẩm D gió.

Câu 11 Nhân tố vơ sinh bao gồm tất cả:

A nhân tố vật lí, nhân tố hóa học mơi trường xung quanh sinh vật. B tác động sinh vật khác lên thể sinh vật.

C tác động trực tiếp hay gián tiếp tự nhiên lên thể sinh vật. D yếu tố sống tự nhiên có ảnh hưởng đến thể sinh vật. Câu 12 Nhóm cá thể quần thể?

A Cây cỏ ven bờ B Đàn cá rô ao. C Cá chép cá vàng bể cá cảnh D Cây vườn Câu 13 Hiện tượng cá thể tách khỏi nhóm:

A làm tăng khả cạnh tranh cá thể. B làm tăng mức độ sinh sản.

C làm giảm nhẹ cạnh tranh cá thể, hạn chế cạn kiệt nguồn thức ăn vùng. Câu 14 Tập hợp sinh vật sau quần thể?

A Tập hợp thông rừng thông Đà Lạt. B Tập hợp cọ đồi Phú Thọ.

C Tập hợp cỏ đồng cỏ. D Tập hợp cá chép sinh sống Hồ Tây. Câu 15: Kích thước quần thể là:

A.tổng số cá thể nó. B.tổng sinh khối nó. C.năng lượng tích luỹ nó. D.kích thước nơi sống. Câu 16: Các cực trị kích thước quần thể gì?

1 Kích thước tối thiểu Kích thước tối đa .Kích thước trung bình Kích thước vừa phải

Phương án là:

A 1, 2, 3. B 1, 2. C 2, 3, 4. D 3, 4. Câu 17: Xét yếu tố sau đây:

I: Sức sinh sản mức độ tử vong quần thể.

II: Mức độ nhập cư xuất cư cá thể khỏi quần thể III: Tác động nhân tố sinh thái lượng thức ăn môi trường.

IV: Sự tăng giảm lượng cá thể kẻ thù, mức độ phát sinh bệnh tật quần thể. Những yếu tố ảnh hưởng đến thay đổi kích thước quần thể là:

A I II. B I, II III. C I, II IV. D I, II, III IV. Câu 18: Nhân tố sinh thái bị chi phối mật độ cá thể quần thể?

A.Ánh sáng. B.Nước. C.Hữu sinh. D.Nhiệt độ.

Câu 93:Cây trồng quang hợp vùng nhiệt đới quang hợp tốt nhiệt độ:

A.15oC - 20oC B.20oC - 25oC C.20oC - 30oC D 25oC - 30oC

Câu 19: Ở trồng nhân tố nhiệt độ ảnh hưởng nhiều giai đoạn nào? A Cây hoa B.Cây con C.Cây trưởng thành D.Hạt nảy mầm

Câu 20: Trong ao, người ta ni kết hợp nhiều loại cá: mè trắng, mè hoa, trắm cỏ, trắm đen, trơi, chép, vì:

A.tận dụng nguồn thức ăn loài động vật tảo B.tạo đa dạng loài hệ sinh thái ao

C.tận dụng nguồn thức ăn loài động vật đáy

D.mỗi lồi có ổ sinh thái riêng nên giảm mức độ cạnh tranh gay gắt với nhau Câu 21: Trong tự nhiên, tăng trưởng kích thước quần thể chủ yếu do:

A mức sinh sản tử vong. B xuất cư nhập cư. C mức tử vong xuất cư. D mức sinh sản nhập cư. Câu 82: Kích thước tối đa quần thể bị giới hạn yếu tố nào?

A.Tỉ lệ sinh quần thể. B.Tỉ lệ tử quần thể. C.Nguồn sống quần thể. D.Sức chứa môi trường. Câu 22:

Các dạng biến động số lượng?

1 Biến động không theo chu kì Biến động the chu kì. 3 Biến động đột ngột (do cố môi trường) Biến động theo mùa vụ. Phương án là:

A.1, 2. B.1, 3, 4. C.2, 3. D.2, 3, 4.

Câu 23: Quần thể dễ có khả suy vong kích thước đạt: A mức tối thiểu. B mức tối đa.

C mức tối thiểu. D mức cân bằng

Câu 24: Khi kích thước quần thể hữu tính vượt mức tối đa, xu hướng thường xảy là: A giảm hiệu nhóm. B giảm tỉ lệ sinh.

C tăng giao phối tự do. D tăng cạnh tranh.

Câu 25: Nếu nguồn sống không bị giới hạn, đồ thị tăng trưởng quần thể dạng:

A tăng dần đều. B đường cong chữ J. C đường cong chữ S D giảm dần đều. Câu 26: Tỉ lệ đực:cái quần thể sinh vật thường xấp xỉ là:

A.1:1. B.2:1. C.2:3 D.1:3.

Câu 27: Số lượng loại tuổi cá thể quần thể phản ánh: A tuổi thọ quần thể. B tỉ lệ giới tính.

C tỉ lệ phân hố. D tỉ lệ nhóm tuổi cấu trúc tuổi. Câu 28: Tuổi sinh lí là:

A.thời gian sống đạt tới cá thể quần thể B.tuổi bình quân quần thể. C.thời gian sống thực tế cá thể. D.thời điểm sinh sản. Câu 29:Tuổi sinh thái là:

A.tuổi thọ tối đa lồi. B.tuổi bình quần quần thể. C.thời gian sống thực tế cá thể. D.tuổi thọ môi trường định.

Câu 30: Khoảng thời gian sống đạt tới cá thể tính từ lúc cá thể sinh khi nó chết già gọi là:

A.tuổi sinh thái. B.tuổi sinh lí. C.tuổi trung bình. D.tuổi quần thể. Câu 31: Tuổi quần thể là:

A.tuổi thọ trung bình cá thể. B.tuổi bình quân cá thể quần thể. C.thời gian sống thực tế cá thể. D.thời gian quần thể tồn sinh cảnh. Câu 32: Khi đánh bắt cá nhiều non nên:

A.tiếp tục, quần thể trạng thái trẻ. B.dừng ngay, khơng cạn kiệt.

C.hạn chế, quần thể suy thối. D.tăng cường đánh quần thể ổn định. Câu 33: Ý nghĩa sinh thái kiểu phân bố đồng cá thể quần thể là:

A.làm giảm mức độ cạnh tranh cá thể.

B.làm tăng khả chống chịu cá thể trước điều kiện bất lợi mơi trường. C.duy trì mật độ hợp lí quần thể.

D.tạo cân tỉ lệ sinh sản tỉ lệ tử vong quần thể. Câu 34: Phân bố đồng cá thể quần thể thường gặp khi:

A.điều kiện sống môi trường phân bố đồng khơng có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể.

B.điều kiện sống phân bố khơng khơng có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể.

C.điều kiện sống phân bố cách đồng có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể.

D.các cá thể quần thể sống thành bầy đàn nơi có nguồn sống dồi nhất. Câu 35: Kiểu phân bố ngẫu nhiên có ý nghĩa sinh thái là:

A tận dụng nguồn sống thuận lợi. B phát huy hiệu hỗ trợ loài.

C giảm cạnh tranh loài. D hỗ trợ loài giảm cạnh tranh loài. Câu 36: Mật độ quần thể là:

A.số lượng cá thể trung bình quần thể xác định khoảng thời gian xác định nào đó.

B.số lượng cá thể cao thời điểm xác định đơn vị diện tích của quần tể.

C.khối lượng sinh vật thấp thời điểm xác định đơn vị thể tích quần thể. D.số lượng cá thể có đơn vị diện tích hay thể tích quần thể.

Câu 37: Lồi sau có kiểu tăng trưởng số lượng gần với hàm mũ?

A Rái cá hồ. B Ếch nhái ven hồ. C Ba ba ven sông. D Khuẩn lam hồ. Câu 38: Hiện tượng cá mập nở ăn trứng chưa nở phôi nở sau thuộc mối quan hệ nào?

A Quan hệ hỗ trợ. B Cạnh tranh khác lồi. C Kí sinh lồi. D Cạnh tranh loài.

CHƯƠNG II Quần xã sinh vật A Lý thuyết: (Tự chọn tiết)

QUẦN XÃ SINH VẬT VÀ MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QX

I/ Khái niệm quần xã sinh vật: tập hợp quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau, cùng sống không gian thời gian định Các sinh vật quần xã gắn bó với như một thể thống Quần xã có cấu trúc tương đối ổn định

- Các sinh vật quần xã thích nghi với môi trường sống chúng. II/ Một số số đặc trưng quần xã.

1/ Đặc trưng thành phần loài quần xã. - Độ đa dạng:

- Lồi ưu lồi đóng vai trị qtrọng QX có số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn do hoạt động chúng mạnh

- Lồi đặc trưng có quần xã lồi có số lượng nhiều hẳn lồi khác trong quần xã.(chỉ có qx mà khơng có qx khác)

2/ Đặc trưng phân bố cá thể không gian quần xã:

- Phân bố theo chiều thẳng đứng: VD: Sự phân tầng thực vật rừng mưa nhiệt đới

- Phân bố theo chiều ngang VD: + Phân bố sinh vật từ đỉnh núi → Sườn núi → chân núi

+ Từ đất ven bờ biển → vùng ngập nước ven bờ → vùng khơi xa

III/ Quan hệ loài quần xã.

1- Quan hệ hỗ trợ:- Cộng sinh: hợp tác chặt chẽ hay nhiều lồi, bên có lợi VD: địa y, hải quỳ cua, VK cộng sinh với nốt sần họ đậu

- hợp tác: hợp tác loài bên có lợi, khơng thiết xảy ra

VD: chim sáo trâu rừng, lươn biển cá nhỏ.

- hội sinh: hợp tác loài, bên có lợi cịn bên khơng lợi khơng hại VD:phong lan bám gỗ, cá ép sống bám cá lớn.

2- Quan hệ đối kháng:- Cạnh tranh: loài cạnh tranh nguồn thức ăn, ánh sáng - ký sinh:sống bám sinh vật khác

- ức chế- cảm nhiễm: loài tiết chất độc để ức chế phát triển hoặc sinh sản loài VD: tảo giáp nở hoa gây độc cho cá, tôm chim ăn cá

- sinh vật ăn sinh vật khác:loài sử dụng loài làm thức ăn Hiện tượng khống chế sinh học:

Khống chế sinh học tượng số lượng cá thể loài bị khống chế mức định do quan hệ hỗ trợ đối kháng loài quần xã

* Khống chế sinh học làm cho số lượng cá thể qthể dao động cân bằng, từ tạo nên trạng thái cân sinh học qxã.

* Ứng dụng: dùng loài thiên địch để diệt sâu hại sản xuất nông nghiệp Diễn Thế Sinh Thái

I - Khái niệm diễn sinh thái: Diễn sinh thái trình biến đổi quần xã qua các giai đoạn tương ứng với biến đổi môi trường.

II- nguyên nhân:

- bên trong:do cạnh tranh lồi thay nhóm lồi ưu nhóm lồi ưu khác

- bên ngoài: tác động ngoại cảnh lên qxã: mưa, bão lũ lụt III- Nguyên nhân gây diễn thế:

1 Nguyên nhân bên ngoài: Do tác động mạnh mẽ ngoại cảnh lên quần xã. 2 Nguyên nhân bên trong: cạnh trang gay gắt loài quần xã II- Các loại diễn sinh thái:

Diễn nguyên sinh Diễn thứ sinh -khởi đầu

-Giai đoạn giữa - Giai đoạn cuối

-Mơi trường chưa có sinh vật sv đầu tiên phát tán đến hình thành qxã tiên phong

-các qxã biến đổi thay lẫn nhau - hình thành Qxã tương đối ổn định(QX đạt đỉnh cực)

-Đã có qxã sinh sống, môi trường tác động hay người huỷ diệt -các qxã biến đổi thay lẫn nhau

- hình thành Qxã tương đối ổn định - tiếp tục tác động qxã bị suy thoái

IV- Tầm quan trọng việc nghiên cứu diễn sinh thái:

Nghiên cứu diễn sinh thái giúp hiểu biết quy luật phát triển quần xã sinh vật, dự đoán đ ược quần xã tồn trước quần xã thay tương lai từ có thể chủ động xây dựng kế hoạch việc bảo vệ khai thác hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên. Đồng thời, kịp thời đề xuất biện pháp khắc phục biến đổi bất lợi môi trường, sinh vật người.

B Bài tập: (Ôn tập tiết)

Câu Để diệt sâu đục thân lúa, người ta thả ong mắt đỏ vào ruộng lúa Đó phương pháp đấu tranh sinh học dựa vào:

A.cạnh tranh loài B.khống chế sinh học C.cân sinh học D.cân quần thể

Câu Hiện tượng số lượng cá thể quần thể bị kìm hãm mức định quan hệ sinh thái quần xã gọi là:

A.cân sinh học B.cân quần thể C.khống chế sinh học. D.giới hạn sinh thái Câu 3: Vì lồi ưu đóng vai trị quan trọng quần xã?

A.Vì có số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn, có cạnh tranh mạnh B Vì có số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn, hoạt động mạnh. C Vì có số lượng cá thể nhỏ, hoạt động mạnh. D Vì có sinh khối nhỏ hoạt động mạnh. Câu Quần xã rừng thường có cấu trúc bật là

A.phân tầng thẳng đứng B.phân tầng theo chiều ngang C.phân bố ngẫu nhiên D.phân bố đồng đều

Câu Hiện tượng cá sấu há to miệng cho loài chim “xỉa răng” hộ biểu quan hệ:

A.cộng sinh B.hội sinh C.hợp tác D.kí sinh

Câu Quan hệ nấm với tảo đơn bào địa y biểu quan hệ:

A.hội sinh B.cộng sinh C.kí sinh D.úc chế cảm nhiễm

Câu Ví dụ sau phản ánh quan hệ hội sinh loài: A.vi khuẩn lam sống nốt sần rễ đậu

B.chim sáo đậu lưng trâu rừng C.cây phong lan bám thân gỗ D.cây tầm gửi sống thân gỗ.

Câu Tại loài thường phân bố khác không gian, tạo nên theo chiều thẳng đứng hoặc theo chiều ngang?

A.Do mối quan hệ hỗ trợ loài. B.Do nhu cầu sống khác nhau C.Do mối quan hệ cạnh tranh loài D.Do hạn chế nguồn dinh dưỡng

Câu 9.Một khu rừng rậm bị chặt phá mức, dần to, bụi cỏ chiếm ưu thế, động vật hiếm dần Đây là:

A.diễn nguyên sinh B.diễn thứ sinh C.diễn phân huỷ D.biến đổi tiếp theo

Câu 10 Quan hệ hai loài sinh vật, lồi có lợi, cịn lồi khơng có lợi có hại là mối quan hệ nào?

A.Quan hệ cộng sinh B.Quan hệ hội sinh

C.Quan hệ hợp tác D.Quan hệ ức chế - cảm nhiễm.

Câu 11 Điều sau nguyên nhân dẫn đến diễn sinh thái ? A.Do hoạt động khai thác tài nguyên người

B.Do cạnh tranh hợp tác loài quần xã C.Do thay đổi điều kiện tự nhiên, khí hậu

D.Do cạnh tranh gay gắt loài quần xã Câu 12 Điều sau không với diễn thứ sinh?

A.Một quần xã phục hồi thay quần xã bị huỷ diệt.

B.Trong điều kiện không thuận lợi qua trình biến đổi lâu dài, diễn thứ sinh hình thành nên quần xã tương đối ổn định

C Trong điều kiện thuận lợi, diễn thứ sinh hình thành nên quần xã tương đối ổn định D.Trong thực tế thường bắt gặp nhiều quần xã có khả phục hồi thấp mà hình thành quần xã bị suy thối

Câu 13.Điều sau không với diễn nguyên sinh? A.Khởi đầu từ môi trường trống trơn

B.Các quần xã sinh vật biến đổi tuần tự, thay lẫn ngày phát triển C.Khơng thể hình thành nên quần xã tương đối ổn định

D.Hình thành quần xã tương đối ổn định.

Câu 14 Ví dụ sau phản ánh quan hệ hợp tác loài?

A.Vi khuẩn lam sống nốt sần rễ đậu B.Chim sáo đậu lưng trâu rừng C.Cây phong lan bám thân gỗ D.Cây tầm gửi sống thân gỗ Câu 15 Một quần xã ổn định thường có

A.số lượng lồi nhỏ số lượng cá thể loài thấp B.số lượng loài nhỏ số lượng cá thể loài cao C.số lượng loài lớn số lượng cá thể loài cao D.số lượng loài lớn số lượng cá thể loài thấp

Chương III: Hệ Sinh Thái

A Lý thuyết: (Tự chọn tiết)

I Khái niệm hệ sinh thái: Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật sinh cảnh VD: Hệ sinh thái ao hồ,đồng ruộng, rừng……

Hệ sinh thái hệ thống sinh học hoàn chỉnh tương đối ổn định nhờ sinh vật tác động lẫn đồng thời tác động qua lại với thành phần vô sinh

Trong hệ sinh thái , trao đổi chất lượng sinh vật nội quần xã quần xã – sinh cảnh chúng biểu chức tổ chức sống

II Các thành phấn cấu trúc hệ sinh thái

Thành phần vô sinh ( sinh cảnh ): + Các yếu tố khí hậu + Các yếu tố thổ nhưỡng

+ Nước xác sinh vật môi trường Thành phần hữu sinh ( quần xã sinh vật )

Thực vật, động vật vi sinh vật

Tuỳ theo chức dinh dưỡng hệ sinh thái chúng xếp thành nhóm + Sinh vật sản xuất: … + Sinh vật tiêu thụ: … + Sinh vật phân giải: …

III Các kiểu hệ sinh thái trái đất

Gồm hệ sinh thái tự nhiên hệ sinh thái nhân tạo: Hệ sinh thái tự nhiên: gồm: Trên cạn, Dưới nước

Hệ sinh thái nhân tạo: gồm HST nông nghiêp HST rừng trồng, HST thị Hệ sinh thái nhân tạo đóng góp vai trò quan trọng sống người người phải biết sử dụng và cải tạo1 cách hợp lí.

Trao Đổi Vật Chất Trong Hệ Sinh Thái. I- Trao đổi vật chất quần xã sinh vật:

1 Chuỗi thức ăn: Một chuỗi thức ăn gồm nhiều lồi có quan hệ dinh dưỡng với lồi một mắt xích chuỗi.

- Trong chuỗi thức ăn, mắt xích vừa có nguồn thức ăn mắt xích phía trước, vừa nguồn thức ăn mắt xích phía sau.

- có hai loại chuỗi thức ăn:

+ Chuỗi thức ăn mở đầu sinh vật tự dưỡng, sau đến động vật ăn sinh vật tự dưỡng tiếp là động vật ăn động vật.

+ Chuỗi thức ăn mở đầu sinh vật phân giải mùn bã hữu cơ, sau đến loài động vật ăn sinh vật phân giải tiếp động vật ăn động vật.

2 Lưới thức ăn:

- Lưới thức ăn gồm nhiều chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung.

- Quần xã sinh vật đa dạng thành phần lồi lưới thức ăn quần xã phức tạp. 3 Bậc dinh dưỡng:

- Tập hợp lồi sinh vật có mức dinh dưỡng hợp thành bậc dinh dưỡng. - Trong quần xã có nhiều bậc dinh dưỡng:

+ Bậc dinh dưỡng cấp 1(Sinh vật sản xuất) + Bậc dinh dưỡng cấp 2(Sinh vật tiêu thụ bậc 1) + Bậc dinh dưỡng cấp 3(Sinh vật tiêu thụ bậc 2) ……… II- Tháp sinh thái:

Khái niệm - Tháp sinh thái bao gồm nhiều hình chữ nhật xếp chồng lên nhau, hình chữ nhật có chiều cao nhau, cịn chiều dài khác biểu thị độ lớn bậc dinh dưỡng.

- Để xem xét mức độ dinh dưỡng bậc dinh dưỡng toàn quần xã, người ta xây dựng tháp sinh thái

- Có ba loại tháp sinh thái:

Tháp số lượng, Tháp sinh khối, Tháp lượng (chính xác nhất)

Chu Trình Sinh Địa Hóa Và Sinh Quyển. I- Trao đổi vật chất qua chu trình sinh địa hóa

- Chu trình sinh địa hố chu trình trao đổi chất tự nhiên, theo đường từ môi trường vào cơ thể sinh vật, qua bậc dinh dưỡng, từ thể sinh vật truyền trở lại môi trường

- Chu trình vật chất thực sở tự điều hồ qxã - trì cân vật chất sinh quyển

II- Một số chu trình sinh địa hố SGK III- Sinh quyển

1/ Khái niệm Sinh Quyển

Sinh toàn sinh vật sống lớp đất, nước khơng khí trái đất. 2/ Các khu sinh học sinh quyển

- Khu sinh học cạn: đồng rêu đới lạnh, rừng thông phương Bắc, rừng rụng ôn đới,…

- khu sinh học nước ngọt: khu nước đứng ( đầm, hồ, ao, )và khu nước chảy ( sông suối).

- Khu sinh học biển:

+ theo chiều thẳng đứng: SV nổi, ĐV đáy, + theo chiều ngang: vùng ven bờ vùng khơi

Dòng Năng lượng Trong Hệ Sinh Thái

I.Dòng lượng hệ sinh thái vận chuyển lượng qua bậc dinh dưỡng chuỗi thức ăn

-Càng lên bậc dinh dưỡng cao lượng giảm lượng bị thất dần qua nhiều cácch (như hơ hấp, chất thải, rụng lá, rụng lông )

-Trong hệ sinh thái lượng truyền chiều từ SVSX qua bậc dinh dưỡng, tới môi trường(dạng nhiệt) cịn vật chất trao đổi qua chu trình dinh dưỡng

II.Hiệu suất sinh thái

- Hiệu suất sinh thái tỉ lệ % chuyển hoá lượng qua bậc dinh dưỡng hệ sinh thái - Hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng sau tích luỹ thường 10% so với bậc trước liền kề

B Bài tập: (Ôn tập tiết)

Câu 1: Sinh vật sản xuất sinh vật:

A.phân giải vật chất (xác chết, chất thải) thành chất vô trả lại cho môi trường B.động vật ăn thực vật động vật ăn động vật

C.có khả tự tổng hợp nên chất hữu để tự nuôi sống thân D.chỉ gồm sinh vật có khả hóa tổng hợp

Câu 2: Các kiểu hệ sinh thái Trái Đất phân chia theo nguồn gốc bao gồm: A.hệ sinh thái cạn hệ sinh thái nước

B.hệ sinh thái tự nhiên hệ sinh thái nhân tạo C.hệ sinh thái nước mặn hệ sinh thái nước ngọt D.hệ sinh thái nước mặn hệ sinh thái cạn

Câu 3: Thành phần hữu sinh hệ sinh thái bao gồm: A.sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải B.sinh vật sản xuất, sinh vật ăn thực vật, sinh vật phân giải C.sinh vật ăn thực vật, sinh vật ăn động vật, sinh vật phân giải D.sinh vật sản xuất, sinh vật ăn động vật, sinh vật phân giải Câu 4: Bể cá cảnh gọi là:

A.hệ sinh thái nhân tạo B.hệ sinh thái “khép kín”

C.hệ sinh thái vi mô D.hệ sinh thái tự nhiên

Câu 5: Đối với hệ sinh thái nhân tạo, tác động sau người nhằm trì trạng thái ổn định nó:

A.không tác động vào hệ sinh thái

B.bổ sung vật chất lượng cho hệ sinh thái C.bổ sung vật chất cho hệ sinh thái

D.bổ sung lượng cho hệ sinh thái

Câu 6: Điểm giống hệ sinh thái tự nhiên hệ sinh thái nhân tạo là:

A.có đặc điểm chung thành phần cấu trúc B.có đặc điểm chung thành phần lồi hệ sinh thái

C.điều kiện môi trường vô sinh D.tính ổn định hệ sinh thái

Câu 7: Quá trình biến đổi lượng Mặt Trời thành lượng hóa học hệ sinh thái nhờ vào nhóm sinh vật nào?

A.Sinh vật phân giải B.Sinhvật tiêu thụ bậc 1 C.Sinh vật tiêu thụ bậc 2 D.Sinh vật sản xuất

Câu 8: Năng lượng trả lại môi trường hoạt động nhóm sinh vật: A.sinh vật phân giải B.sinh vật sản xuất

C.động vật ăn thực vật D.động vật ăn động vật

Câu 9: Đồng ruộng, hồ nước, rừng trồng, thành phố, … ví dụ về: A.hệ sinh thái cạn B.hệ sinh thái nước ngọt

C.hệ sinh thái tự nhiên D.hệ sinh thái nhân tạo Câu 10: Lưới thức ăn bậc dinh dưỡng xây dựng nhằm:

A.mô tả quan hệ dinh dưỡng lồi quần xã

B.mơ tả quan hệ dinh dưỡng sinh vật loài quần xã C.mô tả quan hệ dinh dưỡng lồi quần thể

D.mơ tả quan hệ dinh dưỡng nơi loài quần xã Câu 11: Trong chu trình sinh địa hóa có tượng sau đây?

A.Trao đổi chất liên tục môi trường sinh vật B.Trao đổi chất tạm thời môi trường sinh vật C.Trao đổi chất liên tục sinh vật sinh vật

D.Trao đổi chất theo thời kì mơi trường sinh vật Câu 12: Lượng khí CO2 tăng cao nguyên nhân sau đây:

A.hiệu ứng “nhà kính”

B.trồng rừng bảo vệ môi trường

C.sự phát triển công nghiệp giao thông vận tải

D.sử dụng nguồn nguyên liệu như: gió, thủy triều,…

Câu 13: Để cải tạo đất nghèo đạm, nâng cao suất trồng người ta sử dụng biện pháp sinh học nào?

A.trồng họ Đậu B.trồng lâu năm C.trồng năm D.bổ sung phân đạm hóa học. Câu 14: Những dạng nitơ đa số thực vật hấp thụ nhiều dễ

A.muối amôn nitrát B.nitrat muối nitrit C.muối amôn muối nitrit D.nitơ hữu nitơ vơ cơ

Câu 15: Ngun tố hóa học sau diện xung quanh sinh vật khơng sử dụng trực tiếp được?

A.cacbon B.photpho C.nitơ D.D.oxi

Câu 16: Biện pháp sau không sử dụng để bảo vệ nguồn nước Trái đất: A.bảo vệ rừng trồng gây rừng B.bảo vệ nguồn nước sạch, chống ô nhiễm C.cải tạo vùng hoang mạc khô hạn D.sử dụng tiết kiệm nguồn nước

Câu 17: Để góp phần cải tạo đất, người ta sử dụng phân bón vi sinh chứa vi sinh vật có khả năng:

A.cố định nitơ từ khơng khí thành dạng đạm B.cố định cacbon từ khơng khí thành chất hữu cơ C.cố định cacbon đất thành dạng đạm D.cố định nitơ từ không khí thành chất hữu cơ

Câu 18: Nguyên nhân sau khơng làm gia tăng hàm lượng khí CO2 khí quyển:

A.phá rừng ngày nhiều B.đốt nhiên liệu hóa thạch

C.phát triển sản xuất công nghiệp giao thông vận tải D.sự tăng nhiệt độ bầu khí quyển

Câu 19: Q trình sau khơng trả lại CO2 vào môi trường:

A.hô hấp động vật, thực vật B.lắng đọng vật chất

C.sản xuất công nghiệp, giao thơng vận tải D.sử dụng nhiên liệu hóa thạch Câu 20: Trong chu trình cacbon, điều khơng đúng:

A.cacbon vào chu trình dạng cacbonđiôxit

B.thông qua quang hợp, thực vật lấy CO2 để tạo chất hữu cơ

C.động vật ăn cỏ sử dụng thực vật làm thức ăn chuyển hợp chất chứa cacbon cho động vật ăn thịt

D.phần lớn CO2 lắng đọng, khơng hồn trả vào chu trình

Câu 21: Nguồn nitrat cung cấp cho thực vật tự nhiên hình thành chủ yếu theo: A.con đường vật lí B.con đường hóa học

C.con đường sinh học D.con đường quang hóa

Câu 22: Sự phân chia sinh thành khu sinh học khác vào: A.đặc điểm khí hậu mối quan hệ sinh vật sống khu B.đặc điểm địa lí, mối quan hệ sinh vật sống khu C.đặc điểm địa lí, khí hậu

D.đặc điểm địa lí, khí hậu sinh vật sống khu

Câu 23: Nguồn lượng cung cấp cho hệ sinh thái Trái đất là:

A.năng lượng gió B.năng lượng điện C.năng lượng nhiệt D.năng lượng mặt trời

Câu 24: Khi chuyển từ bậc dinh dưỡng thấp lên bậc dinh dưỡng cao dịng lượng có hiện tượng là:

A.càng giảm B.càng tăng C.không thay đổi D.tăng giảm tùy thuộc bậc dinh dưỡng Câu 25: Năng lượng chuyển cho bậc dinh dưỡng sau từ bậc dinh dưỡng trước khoảng bao nhiêu %?

A.10% B.50% C.70% D.90%

Câu 26: Biện pháp sau khơng có tác dụng bảo vệ tài ngun rừng A.ngăn chặn thực nạn phá rừng, tích cực trồng rừng

B.xây dựng hệ thống khu bảo vệ thiên nhiên

C.vận động đồng bào dân tộc sống rừng định canh, định cư D.chống xói mịn, khô hạn, ngập úng chống mặn cho đất Câu 27: Bảo vệ đa dạng sinh học

A.bảo vệ phong phú nguồn gen nơi sống loài B.bảo vệ phong phú nguồn gen loài

C.bảo vệ phong phú nguồn gen, loài hệ sinh thái

D.bảo vệ phong phú nguồn gen, mối quan hệ loài hệ sinh thái

CHÚC CÁC EM THÀNH CÔNG