Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến th[r]
(1)TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp HS nắm khái niệm tính từ: ý nghĩa khái quát, đặc điểm tính từ số loại tính từ
- Nắm cấu tạo cụm tính từ Kĩ năng:
- Kĩ học: Nhận biết vận dụng tính từ, cụm tính từ, phân biết hai loại TT, sử dụng TT cụm TT nói viết
- Kĩ sống: nhận thức, giao tiếp Thái độ: yêu mến tiếng mẹ đẻ
4 Phát triển lực: rèn HS lực tự học ( Lựa chọn nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, thực soạn nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức học), lực giải vấn đề (phát phân tích ngữ liệu ), lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), lực sử dụng ngơn ngữ nói, tạo lập đoạn văn; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học
II Chuẩn bị
- GV: nghiên cứu SGK, chuẩn kiến thức, SGV, soạn giáo án Bảng phụ, phấn màu, phiếu học tập
- HS: soạn mục I, II III Phương pháp
- Phương pháp phân tích ngữ liệu, vấn đáp, thực hành có hướng dẫn, hoạt động nhóm KT đặt câu hỏi
IV Tiến trình dạy giáo dục 1- Ổn định tổ chức (1’)
2- Kiểm tra cũ (5’)
? Thế cụm động từ? Cấu tạo cụm động từ? Cho ví dụ? 3- Bài mới
Hoạt động 1: Khởi động (1’):
- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận học. - Hình thức: hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật, PP:thuyết trình GV chuyển từ kiểm tra cũ
Hoạt động - 6p
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm của tính từ
- Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân, nhóm - Phương pháp:đàm thoại, trực quan, nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, chia nhóm ?) Em nhắc lại tính từ mà em học ở tiểu học?
(2)- HS nhắc lại
* GV treo bảng phụ (VD a, b) -> HS đọc ?) Tìm tính từ câu trên?
a) bé, oai
b) vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tươi
?) Tìm thêm tính từ khác nêu ý nghĩa của chúng? (miêu tả màu sắc, mùi vị, hình dạng ?)
- xanh, đỏ, vàng, tím ngắt - chua, cay,
- ngay, thẳng, nhăn nhúm, loắt choắt ?) Vậy em hiểu tính từ? - HS phát biểu -> GV chốt
?) So sánh đặc điểm tính từ với động từ? Cho VD?
HS thảo luận nhóm bàn phút- đại diện nhóm nhanh lên trình bày- nhóm khác nhận xét, bổ sung- GV nhận xét, đánh giá
- Giống Động từ kết hợp với: đã, đang, sẽ, cũng,
- Kết hợp với: Hãy, đừng, chớ: hạn chế động từ - Khả làm CN: giống động từ
- Khả làm VN: Tính từ hạn chế động từ VD: Em bé thông minh -> cụm từ -> phải thêm cụm từ thành câu: Em bé thông minh
* HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 3- 5p
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh Tìm hiểu loại tính từ
- Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân. - Phương pháp: đàm thoại, trực quan, - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
?) Trong tính từ tìm VD a, b bảng phụ từ có khả kết hợp với từ mức độ (rất, )
- Tính từ: bé, oai
?) Từ kết hợp được? Tại sao?
- VD b (vàng hoe ) -> đặc điểm tuyệt đối vật
? Vậy theo em có loại TT Hoạt động 4- 7p
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh Tìm hiểu cụm tính
- Là từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái
- Kết hợp với đã, đang,
- Làm CN: giống động từ - Làm VN: hạn chế động từ
2 Ghi nhớ : sgk(154)
II Các loại tính từ 1 Khảo sát, phân tích ngữ liệu: sgk
- Chỉ đặc điểm tương đối ( kết hợp với từ mức độ)
- Chỉ đặc điểm tuyệt đối ( kết hợp với từ mức độ)
1 Ghi nhớ: SGK
(3)từ
- Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân. - Phương pháp: đàm thoại, trực quan, - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ * GV treo bảng phụ
?) Tìm tính từ phần gạch chân? - Yên tĩnh, nhỏ, sáng
=> phần gạch chân cụm tính từ
?) Phần phụ trước cụm tính từ bổ sung ý nghĩa gì cho tính từ?- Quan hệ từ, tiếp diễn, mức độ
?) Phần phụ ngữ sau có ý nghĩa gì?
- Chỉ vị trí, so sánh, phạm vi, nguyên nhân đặc điểm, tính chất
* HS đọc ghi nhớ -> HS vẽ mơ hình cụm tính từ
1 Khảo sát, phân tích ngữ liệu: sgk
- Cấu tạo tương tự cụm động từ
2 Ghi nhớ : sgk(155)
Hđ5- 15p
- Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức học. - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân, nhóm
- Phương pháp:đàm thoại, nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, nhóm - HS đọc, xác định u cầu ?) Tìm tính từ trong cụm tính từ?
- HS trả lời miệng
- HS trả lời miệng
- HS thảo luận nhóm bàn thời gian phút – đại diện nhóm nhanh lên trình bày- nhóm khác nhận xét-Gv nhận xét, đánh giá
IV Luyện tập
1 Bài tập 1(155)
2 - Các cụm tính từ: trừ chủ ngữ : “nó” Bài tập 2(156)
- Các tính từ từ láy -> gợi hình, gợi cảm - Hình ảnh mà tính từ gợi vật tầm thường, khơng giúp cho việc nhận thức vật to lớn, mẻ voi
- ông thầy bói: nhận thức hạn hẹp, chủ quan Bài tập 3(156)
- Động từ, tính từ lần sau mang tính chất mạnh mẽ, dội -> thể thay đổi thái độ cá vàng
Bài tập 4(156)
- Tính từ dùng lần đầu dùng lặp lại thể trở lại cũ vợ chồng ông lão đánh cá
(4)VD: Rẻ bèo, đẹp tiên 4 Củng cố: 2’
- Mục tiêu: củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt được mục tiêu học.
- Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân.
- Phương pháp: đàm thoại - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ,trình bày phút
? Em trình bày nội dung cần nhớ tiết học HS xung phong trình bày phút
, nhận xét, bổ sung
GV hệ thống hoá kiến thức : - Thế tính từ? Các loại tính từ - Mơ hình cụm TT
5 Hướng dẫn nhà (3’)
- Học ghi nhớ, làm tập (SBT), tìm tính từ -> phân tích thành cụm tính từ -> đặt câu
- Soạn “Ơn tập tiếng Việt” - lập SĐTD kiến thức tiếng Việt học kì I- tập thuyết trình Ba tổ lập ba SĐTD, cử bạn thuyết trình Tập trả lới câu hỏi phần luyện tập
V Rút kinh nghiệm
……… ……