Tích hợp giáo dục đạo đức: Thông qua nhận xét kết quả thực hành, giáo viên giáo dục ý thức hợp tác, đoàn kết trong quá trình thực hành, sự trung thực trong việc báo cáo kết quả thực hành[r]
(1)Ngày soạn: … / /… Ngày giảng
Lớp ………Lớp ………
Tiết: 24 Bài 21 : THỰC HÀNH QUANG HỢP
I Mục tiêu học:
1 Về k iến thức :
- HS tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo tinh bột nhả khí oxi
- Giải thích quang hợp q trình hấp thụ ánh sáng mặt trời biến chất vô (nước, CO2, muối khoáng) Thành chất hữu (đường, tinh bột) thải ơxi làm khơng khí ln cân
2 Về k ỹ : * Kỹ sống:
- Kỹ tìm kiếm sử lí thơng tin điều kiện cần cho tiến hành quang hợp sản phẩm quang hợp
- Kỹ hợp tác, nắng nghe tích cực q trình thảo luận
- Kỹ thể tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kỹ đảm nhận trách nhiệm quản lí thời gian
* Kỹ bài:
- Biết cách làm thí nghiệm quang hợp. 3 Về t hái độ :
Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức hợp tác, đồn kết q trình thực hành, ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, bảo vệ dụng cụ thí nghiệm 4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II Chuẩn bị giáo viên học sinh
- Gv: Chuẩn bị bảng phụ sơ đồ quang hợp - HS: Xem kĩ nội dung
III Phương pháp kĩ thuật dạy học
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
IV.Tiến trình dạy giáo dục 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS(1p) 2/ Kiểm tra cũ(5p)
(2)3/ Giảng mới:
Vào bài: Như biết, xanh có khả tự chế tạo chất hữu cơ để ni sống mình, có nhiều lục lạp Vậy chế tạo chất điều kiện nào? GV: Ghi tên lên bảng
Hoat động 1: Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng. ( 15’)
- Mục tiêu: HS tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo tinh bột nhả khí oxi
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, kết thực hành - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Gv: Giới thiệu điều cần biết trước
tìm hiểu T.N: Dùng hình 21.1 để giới thiệu T.N
-Gv: Gọi đến hs nhắc lại T.N
Lưu ý: Cho hs thao tác hình a, b, c (sgk)
Yêu cầu hs quan sát k.q T.N thảo luận: H: Việc bịt T.N băng giấy đen nhằm
mục đích gì?
Không cho (phần bịt) thu nhận ánh
sáng
H: phần chế tạo tinh bột ? Vì sao?
Phần khơng bịt chế tạo tinh bột, có
màu xanh
-Hs: Thảo luận nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung
-Gv: Cho bổ sung Cho hs rút kết luận: H: Qua T.N ta rút điều ?
-Hs: Chất mà chế tạo ánh sáng tinh bột
-Gv: Nhận xét, bổ sung, giải thích T.N ( Nếu có thắc mắc )
Mở rộng: Nhìn chung loại có
I.Xác định chất I Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng Thí nghiệm: ( sgk )
b Kết luận:
(3)nhiều tinh bột, điều có ý nghĩa lớn cho người ĐV
Tích hợp giáo dục đạo đức: Thơng qua nhận xét kết thực hành, giáo viên giáo dục ý thức hợp tác, đồn kết q trình thực hành, trung thực việc báo cáo kết thực hành, ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, bảo vệ dụng cụ thực hành
Hoạt động 2: Xác định chất khí thải trình lá chế tạo tinh bột ( 18’)
- Mục tiêu: Giải thích quang hợp trình hấp thụ ánh sáng mặt trời biến chất vô (nước, CO2, muối khoáng) Thành chất hữu (đường, tinh bột) thải ôxi làm không khí cân
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, tranh vẽ
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học dự án, dạy học theo trạm, góc, dạy học theo tình huống,
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề, phương pháp đóng vai, phương pháp trị chơi
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học -Gv: Giới thiệu T.N (theo hình 21.2 a, b, c)
Yêu cầu hs quán sát, trả lời:
H: Cành rong cốc chế tạo tinh bột? ?
Cành rong cốc B, cốc B có ánh
sáng
H: Những tượng chứng tỏ cành rong cốc thải chất khí ? khí ?
Hiện tượng : Đưa que đốm vừa tắt vào
miệng ống nghiệm, que đốm bùng cháy Đó khí ơxi
H: Có thể rút kết luận qua T.N ?
Chất khí thải q trình tạo tinh
bột ơxi
II Xác định chất khí thải ra trình chế tạo tinh bột.(17p)
1 Thí nghiệm: ( sgk )
2 Kết luận:
(4)-Hs: Thảo luận nhóm trả lời, nhận xét
-Gv: Nhận xét, bổ sung cho hs liên hệ thực tế: H: Vì ni cá cảnh người ta bỏ rong
đi chó vào bể ?
Làm đẹp, cung cấp ôxi cho cá
trường
4/Củng cố(5p)
Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk
- GV: chất mà chế tạo có ánh sáng: a/ Khí oxi
b/ Khí CO2
c/ Tinh bột
d/ Khí oxi tinh bột - HS: c
- GV: Tại ni cá bể kính, người ta thường thả thêm vào bể loại rong?
- HS: Vì trình chế tạo tinh bột, rong nhả khí oxi hồ tan nước bể, tạo điều kiện cho cá hô hấp tốt
5/ Hướng dẫn học nhà (1p) - Học
- Trả lời câu hỏi SGK/tr70
- Nghiên cứu bài: Quang hợp (tt) trả lời câu hỏi sau:
+ Lá sữ dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Lá lấy nguyên liệu từ đâu?
+ Thế quang hợp? Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp V Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………