- Trình bày được hiệu quả của các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất được những biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh của địa phương.. Kỹ năng:.[r]
(1)Ngày soạn: / / Ngày giảng:
Lớp 9A……… Lớp 9B………
Tiết 63 Bài 60: BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức :
- Học sinh phải đưa VD minh họa kiểu hệ sinh thái chủ yếu
- Trình bày hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh thái, từ đề xuất biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương 2 Kỹ năng:
Đề xuất biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình ,lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
3 Thái độ:
- Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường
Tích hợp giáo dục đạo đức - Có trách nhiệm vấn đề dân số, kế hoạch hóa gia đình, - Ý thức trách nhiệm việc bảo vệ sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trƣờng sống; bảo vệ đa dạng sinh học; bảo vệ hịa bình quốc gia, khu vực tồn giới - Tơn trọng pháp luật, sống yêu thƣơng, đoàn kết
Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II CHUẦN BỊ
- Tranh nh v cỏc h sinh thỏi III Ph ơng pháp
- Dạy học nhóm - Vấn đáp tìm tịi - Trực quan
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC. 1 Ổn định (1’)
- Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra cũ (5’)
(2)Hoạt động 1:Mục tiêu: HS hiểu Sự đa dạng hệ sinh thái (10 phút) - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
- Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV cho SH quan sát tranh, ảnh hệ sinh thái, nghiên cứu bảng 60.1 trả lời câu hỏi:
- Trình bày đặc điểm hệ sinh thái cạn, nước mặn hệ sinh thái nước ngọt?
- GV cho HS quan sát lại tranh nhận xét ý kiến HS:
- Cho VD hệ sinh thái?
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung:
Mỗi hệ sinh thái đặc trưng đặc điểm: khí hậu, động vật, thực vật Đặc điểm riêng: hệ động vật, hệ thực vật, phân tầng chiếu sáng
GV tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Trách nhiệm thân việc bảo vệ hệ sinh thái rừng( bảo vệ rừng quốc gia, khu bảo tồn thiên nhiên, tuyên truyền bảo vệ rừng, tham gia công tác trồng rừng)
+ Tôn trọng pháp luật ( trồng rừng, vấn đề phát triển dân số)
+ Sống đoàn kết, yêu thương, hợp tác
- HS quan sát tranh ảnh kết hợp nghiên cứu bảng 60.1 ghi nhớ kiến thức - Một vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
- HS tìm VD qua tranh ảnh, kiến thức thực tế
Kết luận:
- Có hệ sinh thái chủ yếu:
+ Hệ sinh thái cạn: rừng, thảo nguyên, savan
(3)+ Hệ sinh thái nước ngọt: ao, hồ, sông, suối
Hoạt động 2:Mục tiêu: Biết cách Bảo vệ hệ sinh thái (20 phút) - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Cho HS trả lời câu hỏi:
- Vì phải bảo vệ hệ sinh thái rừng?
- Các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng mang lại hiệu nào? - GV nhận xét ý kiến HS đưa đáp án
- GV lưu ý HS: Với HS thành phố, việc bảo vệ hồ, vườn hoa, công viên góp phần bảo vệ hệ sinh thái - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Tại phải bảo vệ hệ sinh thái biển?
- Yêu cầu HS thảo luận tình nêu bảng 60.3 đưa biện pháp bảo vệ phù hợp
- GV chữa cách cho nhóm lên ghi kết bảng để lớp nhận xét
+ Cho HS liên hệ: HS, sinh viên vùng biển Hạ Long, Sầm Sơn tự nguyện nhặt rác bãi biển vào mùa du lịch - Cho SH trả lời câu hỏi:
- Tại phải bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp?
- Có biện pháp để bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp?
- Cá nhân nghiên cứu SGK, ghi nhớ kiến thức, trả lời câu hỏi nêu được: + Vai trò quan trọng hệ sinh thái rừng
+ Hệ sinh thái rrừng Việt Nam bị khai thác mức
- Cá nhân nghiên cứu nội dung bảng 60.2 SGK, thảo luận hiệu biện pháp bảo vệ, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS nêu được:
+ Biển cho người gì? + Con người khai thác sinh vật biển mức nào? biển bị ô nhiễm nào?
- HS nghiên cứu bảng 60.3, thảo luận nhóm đưa tình phù hợp
- Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác bổ sung
- HS nghiên cứu SGK, ghi nhớ kiến thức trả lời câu hỏi: Hệ sinh thái nông nghệp cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống người
(4)- GV tích hợp giáo dục đạo đức: + Trách nhiệm thân việc bảo vệ hệ sinh thái biển + Tơn trọng pháp luật, sống giản dị, đồn kết, yêu thương
- GV tích hợp giáo dục đạo đức: + Trách nhiệm thân việc bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp (tham gia tìm hiểu nghiên cứu giống lúa, cơng nghiệp phù hợp với môi trường, cải tạo giống lúa cũ)
Kết luận:
1 Bảo vệ hệ sinh thái rừng
- Xây dựng kế hoạch để khai thác nguồn tài nguyên rừng hợp lí để hạn chế mức độ khai thác, không khai thác mức làm cạn kiệt nguồn tài nguyên
- Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, vườn quốc gia để giữ cân sinh thái bảo vệ nguồn gen
- Trồng rừng góp phần khơi phục hệ sinh thái bị thối hố, chống xói mịn đất, tăng nguồn nước
- Phòng cháy rừng bảo vệ rừng
- Vận động định canh, định cư để bảo vệ rừng đầu nguồn - Phát triển dân số hợp lí, giảm áp lực sử dụng tài nguyên rừng - Tuyên truyền bảo vệ rừng, toàn dân tham gia bảo vệ rừng Bảo vệ hệ sinh thái biển
- Bảo vệ bãi cát biển (nơi rùa đẻ trứng) vận động người dân không đánh bắt rùa biển
- Bảo vệ rừng ngập mặn có trồng lại rừng bị chặt phá - Xử lí nước thải trước đổ sông, biển
- Làm bãi biển nâng cao ý thức bảo vệ môi trường người dân Bảo vệ hệ sinh thái nơng nghiệp
(5)+ Duy trì hệ sinh thái nông nghiệp chủ yếu
+ Cải tạo hệ sinh thái để đạt suất hiệu cao 4 Củng cố (5')
- Vì phải bảo vệ hệ sinh thái? Nêu biện pháp bảo vệ? 5 Hướng dẫn học nhà (1')
- Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK - Đọc mục “Em có biết”
- Tìm đọc “Luật bảo vệ MI” V RÚT KINH NGHIỆM: