- Học sinh được những dẫn chứng về ảnh hưởng của nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật ở môi trường đã quan sát2. Kỹ năng:.[r]
(1)Ngày soạn: / / Ngày giảng:
Lớp 9A……… Lớp 9B………
Tiết 47 Bài 45-46: THỰC HÀNH
TÌM HIỂU MÔI TRƯỜNG VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA MỘT SỐ NHÂN TỐ SINH THÁI LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức
- Học sinh dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trường quan sát
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ thu thập tranh ảnh , mẫu vật - Rèn kĩ quan sát, kĩ thực hành
Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình ,lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thông tin
3 Thái độ:
- Qua học, HS thêm yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ thiên nhiên Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác
II CHUẦN BỊ
- Dụng cụ:
+ Kẹp ép cây, giấy báo, kéo cắt + Giấy kẻ li, bút chì
+ Vợt bắt trùng, lọ, túi nilông đựng động vật
+ Băng hình đời sống động vật, thực vật – tác động tiêu cực, tích cực người đến mơi trường sinh vật
+ Tranh mẫu
(2)ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT KỲ II
Môn sinh học : lớp
Phần trắc nghiệm
Câu 1(4đ): Em chọn ý viết vào làm
3/ Nguyên nhân htượng thoái hoá giống: 4/ Các PPháp tạo ưu lai ? a/ Giao phấn xảy thực vật a/ Lai khác dòng
b/Giao phối ngẫu nhiên động vật b/ Lai khác thứ c/ Tự thụ phấn giao phối gần c/ Lai kinh tế
d/ Lai dòng chủng với d/ Cả a, b, c 5/ Ưu lai tượng:
a/ Con lai có tính chống chịu bố mẹ b/ Con lai có sức sống cao bố mẹ
c/ Con lai trì kiểu gen vốn có bố mẹ d/ Cả bvà c
6/:Trong chọn giống vật ni khó áp dụng với động vật bậc cao vì: a/ Động vật bậc thấp dễ làm
b/ Hiệu gây đột biến cao
c/ Cơ quan sinh sản nằm sâu thể, dễ gây chết xử lýbằng tác nhân lýhoá d/ Cả a , b, c đúng,
CâuII( 1,5đ):Nêu vai trò phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết chọn giống?
Câu III( 4đ): Vì khơng nên dùng lai kinh tế để nhân giống? Nêu vai trò chọn lọc?
V CÁCH TIẾN HÀNH
*Bài (28’) Có phương án:
- Phương án 1: HS tham quan thiên nhiên, GV tiến hành bước nội dung SGK SGV
- Phương án 2: Khơng có điều kiện tham quan thiên nhiên, GV cho HS xem băng hình lớp
* Tiến hành: Phương án 2:
Hoạt động 1:MT: Tìm hiểu mơi trường sống sinh vật (10 phút) - Phương pháp: - PPĐàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân,
Hoạt động GV Hoạt động HS
(3)trường”
- GVbật băng hình – lần
- GV lưu ý HS không biét tên sinh vật băng GV phải thơng báo (có thể theo họ, bộ)
- GV dùng băng đĩa hình nêu câu hỏi:
- Em quan sát sinh vật nào? số lượng nào?
- Theo em có mơi trường sống nào đoạn băng trên? Mơi trường nào có số lượng sinh vật nhiều nhất? Mơi trường có số lượng sinh vật ít nhất? Vì sao?
- Cá nhân kẻ bảng 45.1 - Quan sát băng hình
- Chú ý nội dung bảng hoàn thành nội dung
- HS trao đổi nhóm, thống nhát ý kiến trả lời:
+ Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung: mơi trường có điều kiện ánh sáng, nhiệt độ số lượng sinh vật nhiều, số lồi phong phú
+ Mơi trường sống có điều kiện sống khơng thuận lợi sinh vật có số lượng
Hoạt động 2:MT: Tìm hiểu ảnh hưởng ánh sáng tới hình thái (13phút)
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS kẻ bảng 45.2 vào - GV cho HS xem tiếp băng hình giới thực vật
- GV lưu ý: dùng băng hình loại có đặc điểm theo yêu cầu để HS quan sát kĩ
- GV nêu câu hỏi sau HS xem băng xong:
- Từ đặc điểm phiến lá, em hãy cho biết quan sát là loại nào? (ưa sáng, ưa bóng ) - GV nhận xét, đánh giá hoạt động cá nhân nhóm sau hồn thành bảng (nội dung 2)
- Cá nhân kẻ bảng 45.2, quan sát băng hình
- Hồn thành nội dung bảng 45.2 (lưu ý cột 2, 3, 4)
- HS thảo luận nhóm kết hợp với điều gợi ý SGK (trang 137) điền kết vào cột (bảng 45.2)
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
4 Củng cố (5')
- GV thu số HS để kiểm tra
- GV nhận xét thái độ học tập HS tiết thực hành
5 Hướng dẫn học nhà (1')
(4)- Sưu tầm tranh ảnh động vật, thực vật
VI RÚT KINH NGHIỆM