Phát triển năng lực: Rèn HS năng lực tự học (từ các kiến thức đã học biết cách làm một văn bản biểu cảm), năng lực giải quyết vấn đề (phân tích tình huống ở đề bài, đề xuất được các giải[r]
(1)Ngày soạn : …………
Ngày giảng:………… Tiết 33+34 - Tập làm văn VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2
VĂN BIỂU CẢM I Mục tiêu
1 Kiến thức: Kiểm tra học sinh kiến thức văn biểu cảm đối tượng sống
2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết văn biểu cảm đủ phần hồn chỉnh, mạch lạc, có cảm xúc chân thành
3 Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu mến, gắn bó với thiên nhiên Từ có ý thức bảo vệ thiên nhiên
- Giáo dục đạo đức: trung thực làm bài, tôn trọng thành mà người khác đạt được, biết hợp tác để đạt kết tốt
4 Phát triển lực: Rèn HS lực tự học (từ kiến thức học biết cách làm văn biểu cảm), lực giải vấn đề (phân tích tình đề bài, đề xuất giải pháp để giải tình huống), lực sáng tạo ( áp dụng kiến thức học để giải đề tiết học), lực sử dụng ngôn ngữ tạo lập đoạn văn, lực tự quản lí thời gian làm trình bày
II Chuẩn bị
- GV: Hướng dẫn HS ôn tập ; đề bài, đáp án, biểu điểm
- HS: ôn khái niệm văn biểu cảm, phương thức biểu cảm, hiểu nội dung biểu cảm số văn học, nhớ bốn bước trình tạo lập văn bản, lập dàn ý văn biểu cảm
III Phương pháp:
1 Thời gian : 90’làm lớp. 2 Hình thức: Tự luận
IV Tiến trình dạy – giáo dục 1 Ổn định tổ chức(1’)
2 Kiểm tra cũ : không 3 Bài mới
(2)Mức độ Chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận động Tổng
Thấp Cao
Chủ đề: Văn biểu cảm
Nhớ khái niệm
văn biểu
cảm,nêu PT biểu cảm
Hiểu nội dung biểu cảm văn học
Bộc lộ tình cảm loài Số câu Số điểm Tỉ lệ 2 1 10% 1 2 20% 1 7 70% 4 10 Tổng số câu
Tổng số điểm Tỉ lệ 2 1 10% 1 2 20% 1 7 70% 4 10 100% II Biên soạn câu hỏi theo ma trận.
Câu 1(1,0đ): Thế văn biểu cảm? Có phương thức biểu cảm nào? Câu ( 2,0đ) : Đọc xác định nội dung biểu cảm thơ sau:
Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nước non Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lịng son.
( Bánh trơi nước – Hồ Xuân Hương) Câu (7,0đ) : Biểu cảm loài em yêu
III Đáp án -biểu điểm: Câu 1:
- Văn biểu cảm văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người giới xung quanh khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc
- hai phương thức biểu cảm:
(3)+ Gián tiếp tự sự, miêu tả
*Mức đạt: HS trả lời ý 1,0điểm
* Mức không đạt: Trả lời khơng xác tất ý khơng làm Câu 2: Bài thơ cho thấy Hồ Xuân Hương vừa trân trọng vẻ đẹp, phẩm chất trắng, son sắt người phụ nữ Việt Nam vừa cảm thương sâu sắc cho thân phận chìm họ
* Mức đạt: HS trả lời hai ý ( trân trọng cảm thương) ý được 1,0 điểm
* Mức không đạt: Trả lời khơng xác tất ý khơng làm. Câu 3:
Tiêu chí cho phần viết – 5,0đ
1 MB(0,5đ): Giới thiệu lồi bày tỏ tình cảm với lồi ấy. - Mức tối đa: HS biết cách MB hay/ tạo ấn tượng/ có sáng tạo
- Mức chưa tối đa ( 0,25đ) : HS biết cách MB chưa hay, mắc lỗi diễn đạt, dùng từ
- Không đạt: lạc đề, MB không đạt yêu cầu, sai nội dung MB, khơng có MB
TB: 4,0 điểm
a Lựa chọn biểu cảm đặc điểm tiêu biểu lồi ( hình dáng, thân , rễ, cành, hoa…)
* Mức tối đa ( 2,0đ) : HS biết kết hợp biểu cảm miêu tả để bày tỏ tình u của vẻ đẹp lồi Có thể miêu tả cụ thể vẻ đẹp cây, lựa chọn vài đặc điểm tiêu biểu để bày tỏ cảm xúc, miêu tả vẻ đẹp theo mùa hay không gian khác Đoạn văn viết hay ,có ấn tượng * Mức chưa tối đa ( 1,0 đ) : HS biết kết hợp biểu cảm miêu tả để bày tỏ tình u vẻ đẹp lồi Đoạn văn viết chưa hay, mắc lỗi cách lựa chọn đặc điểm tiêu biểu, cảm xúc chưa chân thành
* Không đạt: lạc đề/ nội dung biểu cảm không yêu cầu đề hay không làm
b.Suy nghĩ, cảm xúc vai trị lồi sống chung riêng * Mức tối đa ( 1,0đ) : HS biết kết hợp biểu cảm miêu tả, tự để bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc vai trò lồi sống chung ( gia đình, trường học, quê hương) riêng ( với thân) Đoạn văn viết hay,có ấn tượng
* Mức chưa tối đa ( 0,5 đ) : : HS biết kết hợp biểu cảm miêu tả, tự để bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc vai trị lồi sống chung ( gia đình, trường học, quê hương) riêng ( với thân) Đoạn văn viết chưa hay, bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ hời hợt, đưa yếu tố miêu tả biểu cảm chưa rõ
(4)* Mức tối đa ( 1,0đ) : Nhớ lại kể kỉ niệm gắn bó khơng qn với
loài Lời kể xúc động gắn với tình cảm chân thành.
* Mức chưa tối đa ( 0,5đ) : HS có kể kỉ niệm song kỉ niệm chưa ấn tượng, chưa thật sâu sắc có tính thuyết phục.
* Khơng đạt: lạc đề/ nội dung viết không đúng, không sát yêu cầu đề hay không làm
3 KB: 0,5đ : Khẳng định tình cảm yêu mến, trân trọng, gắn bó với lồi cây. - Mức tối đa: HS biết cách KB hay, tạo ấn tượng, có sáng tạo
- Mức chưa tối đa ( 0,25đ) : HS biết KB đạt yêu cầu ,còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ
- Không đạt: lạc đề/ KB không đạt yêu cầu, sai nội dung biểu cảm, hoặc khơng có KB
* Các tiêu chí khác – 2,0 điểm 1 Về hình thức: 0,5 điểm
- Mức tối đa: HS viết văn có đủ phần ( MB, TB, KB), biết tách đoạn trong TB cách hợp lí, chữ viết rõ ràng, trình bày đẹp, mắc số lỗi tả
- Khơng đạt: HS chưa hoàn thiện bố cục viết, phần TB có đoạn văn, chữ viết xấu, khơng rõ ràng, mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu HS không làm
2 Sáng tạo: 1,0 đ
- Mức đầy đủ:HS đạt yêu cầu sau: 1) biểu cảm có cảm xúc chân thành
2) thể tìm tịi diễn đạt: ý tạo nhịp điệu cho câu, sử dụng đa dạng kiểu câu
3) Biết sử dụng từ ngữ chọn lọc, sử dụng thành công phép tu từ, từ láy có giá trị biểu cảm
4) Biết kết hợp có hiệu yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm biểu cảm trực tiếp
- Mức chưa đầy đủ ( 0,75 đ): HS đạt số yêu cầu - Mức chưa đầy đủ ( 0,5 đ): HS đạt số yêu cầu - Mức chưa đầy đủ ( 0,25 đ): HS đạt 1trong số yêu cầu
- Mức không đạt: GV không nhận yêu cầu thể viết HS HS không làm
3 Lập luận: 0,5đ
(5)- Không đạt: HS cách lập luận, phần: MB, TB, KB rời rạc, ý trùng lặp, xếp lộn xộn, không làm
4 Dặn dò:
- Chuẩn bị : “Xa ngắm thác núi Lư” “Phong kiều bạc”
+ Em nêu hiểu biết đời, nghiệp tác giả Lí Bạch?
+ Em nêu hiểu biết đời, nghiệp tác giả Trương Kế?
+ Bài thơ “Xa ngắm thác núi Lư ” “Phong kiều bạc” sáng tác hoàn cảnh nào?Thể thơ?
+ ND NT thơ? +Tìm hiểu nghĩa yếu tố Hán Việt? V Rút kinh nghiệm: