Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan.. Định hướng phát triển năng lực:Năng lực thực nghiệm, năng lực q[r]
(1)Ngày soạn: / / Ngày giảng:
Lớp ……… ……… ……… Tiết 14
Bài 14: THỰC HÀNH
QUAN SÁT HÌNH THÁI NHIỄM SĂC THỂ I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức:
- Học sinh nhận biết dạng NST kì
2 Kỹ năng:
- Phát triển kĩ sử dụng quan sát tiêu kính hiển vi - Rèn kĩ vẽ hình
Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình ,lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
3 Thái độ:
- Yêu khoa học, nghiêm túc làm việc, xác, tỷ mỉ Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác
II CHUẦN BỊ
- Kính hiển vi đủ cho nhóm - Bộ tiêu NST
III PHƯƠNG PHÁP
- PPĐàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
(2)IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC:
1 Ổn định (1’)
- Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra cũ (5’) - Kiểm tra câu hỏi 1,2 - Gọi HS lên làm tập 3,
3 Bài (33’)
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học:
Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp
thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Giới thiệu mục tiêu thực hành
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: nhận dạng NST kì qúa trình phân bào
Phương pháp dạy học:
Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp
thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực:Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1 GV nêu yêu cầu buổi thực hành
2 GV hướng dẫn HS cách sử dụng kính hiển vi: + Lấy ánh sáng: Mở tụ quan, quay vật kính nhỏ vào vị trí làm việc, mắt trái nhìn vào thị kính, dùng tay quay gương hướng ánh sáng có vịng sáng đều, viền xanh
+ Đặt mẫu kính, đầu nghiêng nhìn vào vật kính, vặn ốc sơ cấp cho kính xuống dần tiêu khoảng 0,5 cm Nhìn vào thị kính vặn ốc sơ cấp
- HS ghi nhớ cách sử dụng kính hiển vi
(3)cho vật kính từ từ lên đến ảnh xuất Vặn ốc vi cấp cho ảnh rõ nết Khi cần quan sát vật kính lớn cần quay trực tiếp đĩa mang vật kính vào vị trí làm việc
+ Trong tiêu có tế bào thời kì khác Cần nhận dạng NST kì tiêu
3 Yêu cầu HS vẽ lại hình quan sát được, giữ ý thức kỉ luật (khơng nói to)
4 GV chia nhóm, phát dụng cụ thực hành: nhóm kính hiển vi hộp tiêu
5 Yêu cầu nhóm cử nhóm trưởng nhận bàn giao dụng cụ
Lưu ý HS:
- GV theo dõi, trợ giúp, đánh giá kĩ sử dụng kính hiển vi tránh vặn điều chỉnh kính khơng cẩn thận dễ làm vỡ tiêu
- Có thể chọn mẫu tiêu quan sát rõ nhóm HS tìm để lớp quan sát
- Nếu nhà trường chưa có hộp tiêu GV dùng tranh câm kì nguyên phân để nhận dạng hình thái NST kì
- Các nhóm nhận dụng cụ - HS tiến hành thao tác kính hiển vi quan sát tiêu theo nhóm
(4)định vị trí của
các NST (đang quan
sát) kì q/trình
phân bào.
- Vẽ hình quan sát vào thực hành
II Vẽ lại hình sau quan sát (15p)
2 Câu hỏi/ tập củng cố (7p):
? Hãy mô tả NST mà em quan sát kính hiển vi ? (MĐ1)
? HS vẽ hình NST quan sát ? (MĐ3)
- Các nhóm tự nhận xét thao tác sử dụng kính, kết quan sát - GV đánh giá chung ý thức kết nhóm
- Đánh giá kết nhóm qua thu hoạch 3.Dặn dị (1p):
- Hồn thành hìnhvẽ cho ghi vào hình vẽ mà quan sát ? - Ơn lại kiếnthức tồn chương để chuẩn bị sang chương
- Đọc soạn 15: ADN gen