Đang tải... (xem toàn văn)
HS: Bài thơ được tác giả viết vào quãng thời gian cuối đời khi mà những ảo tưởng chính trị đã tiêu tan, nhà thơ quay trở về với thiên nhiên, với Đạo để tự giải thoát mình. Đọc với giọng [r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 35 Hướng dẫn đọc thêm:
Văn bản:
XA NGẮM THÁC NÚI LƯ ( Lý Bạch ) PHONG KIỀU DẠ BẠC( Trương Kế ) I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Hiểu sơ giản tác giả Lí Bạch Trương Kế
- Phân tích vẻ đẹp độc đáo, hùng vĩ, tráng lệ thác núi Lư qua cảm nhận đầy hứng khởi thiên tài Lý Bạch, qua phần hiểu tâm hồn phóng khống, lãng mạn nhà thơ.Đặc điểm nghệ thuật độc đáo thơ Cảm nhận nỗi lòng thi nhân đêm đỗ thuyền bến Phong Kiều
- Đọc hiểu văn thơ Đường qua dịch tiếng Việt
2 Kĩ năng: - Sử dụng phần dich nghĩa việc phân tích tác phẩm phần nào biết tích lũy vốn Hán Việt
- KNS: + Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ tình yêu thiên nhiên, cách bộc lộ cảm xúc trước thiên nhiên tươi đẹp
3.Thái độ : Giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên, đồng cảm tâm hồn với nhà thơ
4 Phát triển lực: Rèn HS lực tự học (thực soạn nhà có chất lượng, tham khảo internet), lực giải vấn đề (phát phân tích vẻ đẹp tác phẩm văn chương), lực sáng tạo (có hứng thú, chủ động nêu ý kiến giá trị tác phẩm), lực sử dụng ngơn ngữ nói, tạo lập đoạn văn; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học
II Chuẩn bị
- GV: nghiên cứu SGK,chuẩn kiến thức, SGV, giáo án, TLTK - HS Sọan theo hướng dẫn GV
III Phương pháp:
- Phương pháp dạy học : Phát vấn câu hỏi, giảng bình, phân tích, so sánh, thảo luận
- Kỹ thuật dạy học:
+ Động não: Tìm hiểu hình ảnh, chi tiết nghệ thuật miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên, tình cảm người thơ
(2)- Hình thức: nhóm, cá nhân IV Tiến trình dạy giáo dục 1 Ổn định tổ chức (1’)
2 Kiểm tra cũ (5’)
? Đọc thuộc lòng cảm nhận tình bạn “ Bạn đến chơi nhà” ? - Cảm xúc phấn khỏi, vui vẻ thoả lòng có bạn đến chơi
- Tác giả cố tình dựng lên tình khó xử, đùa vui, để bộc lộ tình cảm chân thực, thân mật bạn
- Khẳng định tình bạn tri kỉ đẹp đẽ, vượt lên lễ nghi, vật chât cám dỗ đời thường
3 Bài (34’)
HĐ1: Giới thiệu bài( 1’):
- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận học. - Hình thức: hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật, PP: thuyết trình
Thơ Đường thành tựu rực rỡ văn học đời Đường TK VII – X Thơ Đường vừa có tính độc đáo, vừa có tính cổ điển Thơ Đường đời trước văn học trung đại VN gần kỉ nên sản phẩm tinh thần vừa xa, vừa xưa ánh lên tâm hồn cao đẹp Hôm đến với thơ Đường để tìm hiểu vẻ đẹp
Hoạt động 2(16’) GV hướng dẫn HS tìm hiểu VB “Xa ngắm thác núi Lư” - Mục tiêu: học sinh tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm, đọc hiểu thơ.
- Phương pháp: vấn đáp, đọc diễn cảm, thuyết trình nêu vấn đề, phân tích so sánh đối chiếu, giảng bình
- Hình thức: cá nhân, nhóm, dạy học phân hóa - Kĩ thuật: động não, trình bày phút.
- Cách thức tiến hành:
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
GV trình chiếu hình ảnh tác giả Lý Bạch Bước 1:
GV: Em nêu hiểu biết đời, sự nghiệp tác giả Lí Bạch?
HS: Lí Bạch (701 - 762) nhà thơ tiếng Trung Quốc đời Đường, tự Thái Bạch, hiệu Thanh Liên cư sĩ, quê Cam Túc
GV bổ sung: Lý Bạch nhà thơ theo chủ nghĩa lãng mạn danh tiếng thời Thịnh Đường nói riêng Trung Hoa nói chung
A Xa ngắm thác núi Lư
I Giới thiệu chung:
1.Tác giả:
(3)Suốt đời mình, ơng tán dương thiên tài thi ca, người mở giai đoạn hưng thịnh thơ Đường Ông người bạn Đỗ Phủ trở thành hai biểu tượng thi văn lỗi lạc không phạm vi nhà Đường, mà cịn tồn lịch sử Trung Hoa, chí tồn khu vực Đông Á đồng văn Do lỗi lạc mình, ơng hậu bối tơn làm Thi Tiên Giới thi nhân kính nể tài uống rượu làm thơ bẩm sinh, nên gọi Lý Bạch Tửu Tiên Hạ Tri Chương gọi ông Thiên Thượng Trích Tiên
Ơng viết ngàn thơ bất hủ Hơn ngàn thơ ông tổng hợp lại tập Hà Nhạc Anh Linh tập tuyển tập thơ đồ sợ thời Vãn Đường Ân Phan chủ biên vào năm 753, 43 ông ghi Đường Thi Tam Bách Thủ biên Tôn Thù học giả thời nhà Thanh Vào thời đại ông, thơ ông xuất dịch phương Tây, chủ đề ông nhấn mạnh tán dương mối quan hệ bạn bè, thần bí thiên nhiên, tâm trạng tĩnh mịch thú vui uống rượu đặc trưng ông
Cuộc đời ông vào truyền thuyết, với phong cách yêu rượu có, truyện ngụ ngôn truyền thuyết tinh thần trượng nghĩa, điển tích tiếng việc ơng chết đuối nhảy khỏi thuyền để bắt bóng phản chiếu mặt trăng
? Bài thơ “Vọng Lư sơn bộc bố” sáng tác trong hoàn cảnh nào?
HS: Bài thơ tác giả viết vào quãng thời gian cuối đời mà ảo tưởng trị tiêu tan, nhà thơ quay trở với thiên nhiên, với Đạo để tự giải thoát GV: Bài thơ thơ tiêu biểu viết đề tài thiên nhiên nhà thơ
Bước 2: Hướng dẫn đọc tìm hiểu VB GV hướng dẫn HS đọc:
? Bài thơ có nhịp thơ nào? Cần đọc với giọng ra sao?
HS: Bài thơ có nhịp 4/3 2/3/3 Đọc với giọng phấn chấn ngợi ca
Trung Quốc đời Đường Lí Bạch mệnh danh “Tiên thơ” - Thơ ông biểu lộ tâm hồn tự phóng khống Hình ảnh thơ tươi sáng, kì vĩ, ngôn ngữ tự nhiên điêu luyện
2 Tác phẩm:
(4)GV: Hướng dẫn cách đọc phần HS: Hai ba học sinh đọc phần GV: Nhận xét cách đọc học sinh
HS: giải thích nghĩa từ phần nguyên tác
? Từ dấu hiệu số câu, chữ cách hiệp vần, em xác định thể thơ thơ này?
HS: Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt: câu, câu chữ ? Em cho biết thơ tạo lập phương thức miêu tả hay biểu cảm?
HS: Cả hai phương thức: miêu tả, biểu cảm
? Vậy miêu tả gì? Điều biểu cảm?
HS: - Miêu tả: thác núi Lư
Cảm xúc tác giả đứng trước dòng thác
- Bài thơ có câu thơ, câu có ý riêng, phân tích câu thơ
? Em đọc nhan đề hai câu đầu thơ? HS: Học sinh đọc
? Em cho biết “ vọng” gì? “ dao” gì? HS: Vọng: trông từ xa; dao: xa
? Vậy theo em tác giả đứng đâu để tả thác núi Lư? HS: Qua hai từ “ vọng”, “ dao” cho ta thấy tác giả đứng từ xa quan sát miêu tả thác núi Lư
? Vị trí có thuận lợi việc miêu tả? HS: Trao đổi nhóm bàn
- Vị trí không cho phép khắc hoạ cảnh vật cách chi tiết cụ thể, lại có lợi dễ phát vẻ đẹp toàn cảnh
GV: Như tác giả lựa chọn cho điểm nhìn tối ưu
? Em hiểu câu thơ thứ “Nhật chiếu Hương Lô sinh tử yên” có nghĩa gì?
HS: có nghĩa là: mặt trời chiếu núi Hương Lơ, sinh khói tía
? Em so sánh câu thơ với nguyên tác rút ra nhận xét?
HS: - Trong nguyên tác, câu thơ thứ có quan hệ nhân quả, chủ thể xuyên suốt “ mặt trời”
Ở dịch: vế sau câu thơ thứ dịch thành cụm chủ – vị ( chủ thể “ khói tía”) mối quan hệ nhân
giả
II Đọc – hiểu văn bản: 1 Đọc - Chú thích.
2 Kết cấu, bố cục: - Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt: câu, câu chữ
- PTBĐ: BC + MT
3 Phân tích.
(5)bị phá vỡ
Động từ “sinh” dịch “rọi” chưa hết ý, chưa sát nghĩa ? Như từ “sinh” với chủ thể “Nhật chiếu” đã đem đến ý nghĩa cho câu thơ ?
HS: Ánh sáng mặt trời xuất chủ thể làm cho vật sinh sôi nảy nở, sống động tràn đầy sức sống ? Qua em cho biết tác giả “ vẽ” điều gì? HS: câu thơ thứ nhà thơ vẽ tranh mà từ người ta gọi núi lị hương (Hương Lơ)
? Em đọc câu thơ thứ ?
HS : Dao khan bộc bố quải tiền xuyên
( Xa nhìn dịng thác treo dịng sơng phía trước) Xa trơng dịng thác trước sơng
Giáo dục lịng u thiên nhiên
? Từ cách tả cảnh vật trạng thái động “ Chiếu, sinh” ở câu đến câu ngòi bút tác giả chuyển sang tả cảnh tĩnh ? Chữ thể rõ điều đó?
HS : Thảo luận nhóm người(2’)
- Câu thơ thứ tả cảnh thác nước từ đỉnh cao tn trào đổ xuống dịng sơng biến thành dải lụa trắng rủ xuống yên lặng bất động “treo” khoảng vách núi dịng sơng
- Chữ “quải ” (treo) biến “động ” thành “tĩnh” Nhìn từ xa, thấy đỉnh núi khói tía mịt mù, chân núi dịng sơng tn chảy khoảng thác nước treo lơ lửng cao dải lụa
GV ( bình) : Chữ “quải” (treo) cho tác giả biến dòng thác động thành dải lụa mềm Dải lụa treo đỉnh núi cao có khói tía lung linh, trước dịng sơng chân núi tn chảy, cịn hùng tráng mỹ lệ Vì treo vào vách núi lụa thác long lanh vẻ đẹp vô kỳ ảo
? Em đọc câu thơ thứ ? HS : Phi lưu trực há tam thiên xích
( Thác chảy bay đổ thẳng xuống ba nghìn thước ) Nước bay thẳng xuống ba nghìn thước
? Ở câu thơ thứ ngòi bút tác giả lại chuyển từ miêu tả “tĩnh” sang miêu tả “động” điều thể ở
* Câu 1:
-Với ánh mặt trời sinh khói tía, ta thấy phông tranh thác nước * Câu 2:
- Ở câu chữ "quải" (treo) gợi tả vẻ đẹp dòng thác dải lụa trắng rủ yên ắng khoảng vách núi dịng sơng
* Câu 3:
(6)những từ ?
HS : Phi: bay ; Trực: thẳng
? Hai từ “phi” “trực” giúp người đọc hình dung được điều ?
HS : Tác giả tả trực tiếp đồng thời lại giúp người đọc hình dung núi cao sườn núi dốc đứng Núi thấp, sườn núi thoải khơng thể “phi lưu” “ trực há”
GV : Con số ba nghìn thước số ước hàm ý cao, làm tăng thêm độ nhanh, sức mạnh, đổ thác
? Qua em cịn có cảm nhận khác ?
HS : Ta thấy sức mạnh ghê gớm dòng thác, sức mạnh ghê gớm thiên nhiên, đứng xa nghe thật rõ tiếng ầm ầm dòng thác Người đọc thấy dòng thác lớn đổ thẳng mạnh, nước bay theo dòng nước Một cảnh hùng vĩ thật tráng lệ
? Hãy đọc câu thơ thứ ?
HS : Nghi thị Ngân Hà lạc cửu thiên
(Ngỡ sơng Ngân rơi xuống từ chín tầng mây) Tưởng dải Ngân Hà tuột khỏi mây
? Từ “nghi” từ “ lạc” nghĩa ? Hai từ gợi cho người đọc có ảo giác ?
HS : Thảo luận nhóm bàn(2’) - Nghi: ngỡ là; Lạc: rơi xuống
- Nghi : có nghĩa thật khơng phải vậy, vừa thấy cảnh mặt trời (ở ban ngày), lại thấy dịng sơng Ngân (chỉ có ban đêm), mà ta tin có thể, có thực
- Lạc : dòng Ngân Hà vốn nằm theo chiều ngang vắt qua bầu trời, dòng thác lại đổ theo chiều thẳng đứng ? Qua việc “nghi” (ngỡ là) em có nhận xét tác giả ?
HS : Cái “ngỡ ” dịng sơng Ngân tuột khỏi mây tưởng tượng phóng khống tác giả
? Với việc dùng từ “nghi” từ “lạc” câu thơ này em thấy hình ảnh thác nước đẹp thế nào ?
HS : Nó tạo nên huyền ảo cho vẻ đẹp thác nước
gớm dòng thác ta thấy cảnh thác nước thật hùng vĩ tráng lệ
* Câu 4:
- Thác nước đẹp, vẻ đẹp huyền ảo dải Ngân Hà
b) Tình cảm nhà thơ
(7)? Qua câu thơ thơ “Vọng Lư sơn bộc bố” chúng ta hình dung tâm hồn và tính cách nhà thơ ?
HS : Qua phân tích ta cảm nhận phần tâm hồn tính cách Lí Bạch : Đó tình yêu thiên nhiên đắm say, tha thiết; tính cách phóng khống, mạnh mẽ “tiên thơ” với sức tưởng tượng bay bổng, người lãng mạn bậc nhà thơ Đường Bước 3: PP: Khái qt hố
GD lịng u thiên nhiên, ý thức bảo vệ TN
? Em cảm nhận nội dung bài thơ?
HS : Qua việc miêu tả cách sinh động vẻ đẹp nhìn từ xa thác nước chảy từ đỉnh Hương Lô thuộc dãy núi Lư, thể tình yêu thiên nhiên đằm thắm phần bộc lộ tính cách hào phóng mạnh mẽ tác giả ? Trước cảnh đẹp TN cần phải làm gì?
HS: Bảo vệ, giữ gìn
? Q hương em có thắng cảnh nào? Cảm xúc của em đến thăm?
HS: Tự bộc lộ(yêu mến, tự hào )
? Em nhận xét khái quát nghệ thuật thơ? HS : Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngơn từ chắt lọc, đọng, hình ảnh thơ tráng lệ, huyền ảo, giàu sức gợi, so sánh tưởng tượng táo bạo
? Qua việc tìm hiểu thơ ta thấy cần khắc sâu những điều quan trọng ?
HS : Phát biểu đọc nội dung ghi nhớ SGK(112)
4 Tổng kết : a Nội dung :
b Nghệ thuật :
c Ghi nhớ : SGK (112) Hoạt động (15’) : GV hướng dẫn HS tìm hiểu VB “Phong Kiều bạc” - Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả, tác phẩm, đọc tìm hiểu giá trị của văn bản
- Phương pháp: vấn đáp, thyết trình, đọc diễn cảm, nêu vấn đề, phân tích so sánh đối chiếu, giảng bình
- HÌnh thức: cá nhân, nhóm
- Kĩ thuật: động não, tư sáng tạo, trình bày phút - Cách thức tiến hành:
(8)? Hãy nêu số nét tác giả? HS: Trình bày cá nhân
GV bổ sung: Tác giả sống vào khoảng trước sau năm 756- đời vua Đường Túc Tông Trương Kế tự Ý Tôn, thi đậu tiến sĩ làm quan triều với chức vụ Tự viên ngoại lang, sau bị đổi Hồng Châu coi việc tài phú Sinh thời, ông người học rộng, thích đàm đạo bàn bạc văn chương, đặc biệt thích làm thơ ? Hãy nêu số nét tác phẩm?
HS: Trình bày cá nhân
GV bổ sung: Bài thơ tác phẩm tiếng nhất ông, với ơng liệt vào hàng đại gia Ông sáng tác thi trượt trở ghé qua Tơ Châu, tức cảnh mà sinh tình
- Nguyên tác thơ Phong Kiều bạc sau Khang Hữu Vi đời nhà Thanh khắc bia lớn dựng chùa Hàn San
Bước 2: Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu giá trị VB.
? Nêu yêu cầu đọc ?
- Đọc to rõ ràng, giọng buồn, nhịp 2/2/3 GV: đọc mẫu HS đọc lại
GV: Nhận xét
? Bài thơ viết theo thể thơ gì? Hs :- Thể thơ: Thất ngơn tứ tuyệt Gv: Chúng ta phân tích câu thơ ? Đọc câu thơ ?
+ Nguyệt lạc ô đề sương mãn thiên Giang phong ngư hoả đối sầu miên
? Bài thơ cho ta biết thời điểm nào? Hoàn cảnh ntn ?
- Về đêm khuya, tác giả xa quê
? Cảnh đêm khuya tác giả quan sát thấy những gì?
- Trăng tà -Màn đêm- sương đầy trời có tiếng quạ kêu
? Câu thứ chứa cảnh ?
- Chứa cảnh: hàng phong thấp thống ven sơng; lửa chài lấp loé lữ khách buồn, ko ngủ đối
bạc”:
I Giới thiệu chung:
1 Tác giả:
- Trương Kế: Sống kỉ VIII Người
Tương Châu - Hồ Bắc - TQ, đỗ tiến sĩ Thơ ông thường tả phong cảnh chủ yếu
2 Tác phẩm:
- Ra đời đêm khuya, tác giả xa quê
II Đọc – hiểu văn bản: 1 Đọc, thích:
2 Kết cấu, bố cục:
- Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt
(9)diện với cảnh
? Cảnh sắc thơ diễn mùa trong năm ?
- Mùa thu
? Trong khung cảnh mùa thu tâm trạng tác giả lúc sao?
- Trước phong cảnh âm khiến tác giả thao thức không ngủ
? Tác giả không ngủ cịn có lý do khác ?
- Xa quê: Tg có nỗi sầu phân ly mối u tình
? Hai câu đầu thơ tả cảnh, câu thơ sau tg miêu tả ntn ?
- câu thơ sau tg miêu tả tiếng chuông chùa Hàn Sơn buông đêm khuya im ắng
? Hai câu thơ cuối dịch thơ ko thật sát nghĩa, em quan sát phần dịch nghĩa nhận xét ntn về tiếng chuông chùa Hàn Sơn tg đêm thu ?
- Tiếng chng chùa Hàn Sơn nhân cách hố có thần chủ động tìm đến gõ vào ván thuyền khách lãng du hồi, hồi lan toả, tác động chia xẻ nỗi buồn với tg
GD lòng yêu quê hương
GV: Tg mượn động để tả tĩnh, dùng âm để truyền hình ảnh, thủ pháp quen thuộc thơ
Đường Âm ko thấy tg làm cho độc nắm nó, mường tượng ngược dịng miêu tả lần tới nơi xuất phát, chùa Hàn Sơn cách Phong Kiều
? Bài thơ có nội dung đặc sắc?
- Nếu cảm nhận đơn giản: tg tả đêm khuya P.Kiều với cảnh vật động tĩnh thơi chưa đủ Cái hay thơ tất cảnh cảm nhận tả qua tâm hồn nhạy cảm của lữ khách xa quê thao thức
PP: Khái quát hoá
- Trước phong cảnh mùa thu nơi đất khách tác giả thao thức không ngủ
- Tiếng chng chùa nhân cách hố chủ động gõ vào ván thuyền lan toả, tác động đến khách lãng du
=> Bài thơ thể sinh động điều nghe thấy, nhìn thấy khách xa quê thao thức không ngủ (khi đỗ thuyền Phong Kiều)
4 Tổng kết: a Nội dung:
- Khung cảnh, âm P.Kiều tâm trạng thao thức lữ khách
b Nghệ thuật:
(10)? ND thơ ?
- Khung cảnh, âm P.Kiều tâm trạng thao thức lữ khách
? Nghệ thuật thơ ?
Miêu tả, nhân hoá lấy động tả tĩnh.+ Mợn âm để truyền hình ảnh
truyền hình ảnh c) Ghi nhớ
HĐ 3: Luyện tập (2’)
- Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh thực hành luyện tập ND học - Phương pháp: vấn đáp, thực hành
- Hinh thức: Cá nhân
- Kĩ thuật: động não, trình bày phút - Cách thức tiến hành:
? Theo em để hiểu hay đẹp bài thơ (đặc biệt thơ Đường) ta cần phải làm ? HS : Cần phân tích làm sáng tỏ nghĩa chữ, câu dịch sát văn bản, nguyên tác Cần đối sánh tốt phần nguyên tác với phần dịch thơ, để việc dịch giả dịch cha sát với nguyên tác …
GV: Hướng dẫn HS viết đoạn văn: Trình bày cảm nhận em thơ “Vọng Lư sơn bộc bố”(Về nhà)
III Luyện tập:
Viết đoạn văn: Trình bày cảm nhận em thơ “Vọng Lư sơn bộc bố”(Về nhà)
4 Củng cố (2’):
- Mục tiêu: củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt được những mục tiêu học.
- Hình thức: cá nhân
- Phương pháp: khái quát hoá. - Kĩ thuật: động não.
? Những đặc sắc NT ND thơ? GV chiếu sơ đồ tư tổng kết ND học 5 Hướng dẫn nhà(3’) :
- Sưu tầm thơ viết thiên nhiên nhà thơ ?
- Học thuộc lòng, nắm nội dung - nghệ thuật thơ Nhớ 10 từ gốc Hán
- Nhận xét hình ảnh thiên nhiên “Xa ngắm thác núi Lư” - Chuẩn bị: “Từ đồng nghĩa”
+ Đọc kĩ ngữ liệu/SGK
(11)+ Phân biệt hai nhóm từ đồng nghĩa mục II qua việc so sánh nghĩa từ “ quả’’ “trái’’ nghĩa hai từ “bỏ mạng’’ “hi sinh’’ câu
+ Thay từ đồng nghĩa: “quả- trái”, “bỏ mạng - hi sinh’’ VD SGK mục III nhận xét cách sử dụng từ đồng nghĩa
+ Nghiên cứu trước BT V Rút kinh nghiệm
chủ nghĩa lãng mạn ThịnhĐường Trung Hoa thiêntài Đỗ Phủ Lý Bạch Hạ Tri Chương ÂnPhan 753, Đường Thi Tam Bách Thủ TônThù nhà Thanh. truyện ngụ ngôn 756- Đường Túc Tông. Hồng Châu Tô Châu, t Khang Hữu Vi chùa Hàn San.