ĐỀ THI HỌC KỲ I 2011

Tuần 12Tiết 12Ngày dạy: Bài 9 :ÁP SUẤT KHI QUYỂNI. Mục tiêu cần đạt:- Mô tả hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại của áp suất khí quyểnII. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh Mỗi nhóm :- Hai vỏ chai nước khóang bằng nhựa mỏng.- Một ống dài 10 – 15 cm, tiết điện 2 – 3 mm- Một cốc đựng nước.III. Tổ chức họat động dạy và học 1.ổn đinh lớp 2.Kiểm tra bài cũ:Nêu cấu tạo và nguyên lý hoạt động của máy nén thủy lực? 3.Bài mới:ĐVĐ : giáo viên làm tno mỏ bài H 9.1 . Hỏi : nước có chảy ra không? Vì sao?Giáo viên Học sinh Nội dungHĐ 1 :Tìm hiểu sự tồn tại của askqYCHS đọc thông tin SGK * Xq TĐ được bao bọc bởi gì?* Không khí có trọng lượng ko?* K.khí tdụng gí lên bề mặt TĐ ?* Xoay miệng ly được đậy bằng một tờ giấy theo mọi hướng , nứơc có chảy ra ngòai ko? Chứng tỏ điều gì?YCHS làm tno 1, 2 và tlòi câu hỏi*YCHS đọc tno 3  giải thíchĐọc thông tin SGK và trlời câu hỏi GVNước vẫn không chảy ra ngòai chứng tỏ askq tác dụng theo mọi hướng.Làm tno 1, 2  giải thích ht giải thích tno 3 . Sự tồn tại của áp suất khí I quyển Trái đất và mọi vật trên Trái Đất đều chịu tác dụng của áp suất khí quyển theo mọi phương. . HĐ 2 : Vận dụngYCHS thảo luận trlời câu hỏi C8C9Thảo luận trlời III. Vận dụngC8C9VI.CỦNG CỐ ,HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: 1.Củng cố:Nêu ví dụ chứng tỏ sự tồn yại của áp suất khí quyển 2.Hướng dẫn học ở nhà:Học bài ,xem trước bài ‘Lực đẩy acsimet” V.RÚT KINH NGHIỆM:Tuần 13 Tiết 13Ngày dạy: Bài 10 : LỰC ĐẨY ACSIMETI. Mục tiêu cần đạt:- Nêu được hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại của lực đẩy Acsimet, chỉ rõ các đặc điểm của lực này.- Viết được công thức tính độ lớn FA = d.V và nêu rõ tên, đơn vị các đại lượng.- Giải thích được các hiện tượng đơn giản.- Vận dụng công thức tính FA để giải BT đơn giản.II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:HS : dụng cụ làm thí nghiệm hình 10.2 SGKGV : dụng cụ làm thí nghiệm hình 10.3 SGKIII. Tổ chức họat động dạy và học: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ:Nêu ví dụ chứng tỏ sự tồn tại của áp suất khí quyền. 3.Bài mới:ĐVĐ : SGKGiáo viên Học sinh Nội dungHĐ 1 : Tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó* YCHS làm thí nghiệm H 10.2 SGK lần lượt trả lời C1, C2làm thí nghiệm H 10.2 SGK lần lượt trả lời C1, C2I. Tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó Một vật nhúng trong chất lỏng bị chất lỏng tác dụng một lực đẩy hướng từ dưới lên. Lực này gọi là lực đẩy Acsimet .HĐ 2 : Tìm hiểu độ lớn FAKể lại truyền thuyết Acsimet, nói rõ : Acsimet dự đóan FA = Fℓ bị vật chiếm chổ* Làm thí nghiệm kiểm chứng*YCHS mô tả lại thí nghiệmC3 : FA = P1 – P2 P2 = P1 - FA P1 = FA + P2 FA = Fℓtno P1 = Pℓ+ P2 FA = Fℓ = d.VV = Vvật V = Vphần Quan sát thí nghiệm GV mô tả lại thí nghiệm  TL C3Xây dụng công thức tính theo hướng dẫn GV, nêu tên, đơn vị các đại lượngII. Độ lớn của lực đẩy acsimet Lực đẩy Acsimet có độ lớn bằng trọng lượng của phần chất lỏng bị vật chiếm chổ.* Công thức : FA = d.VFA : lực đẩy Acsimet ( N )d :trọng lượng riêng của chất lỏng (N/m3)V : thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chổ. ( m3 ) chìm trong nướcLưu ý HS xác định VHđ 4 : Vận dụngYCHS trả lời C4, C5, C6Trả lời C4, C5, C6III. Vận dụng:C5 : F1 = d1.V1C6 : Fn = dn.V1 F2 = d2.V2 Fd = dd.V2Theo đề : V1 = V2Theo đề : V1 = V2d1 = d2 dn  dd F1 = F2 Fn FdIV.CỦNG CỐ ,HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: 1.Củng cố:Nêu phương chiều và công thức tính lực đẩy Acsimet 2.Hướng dẫn học ở nhà:Sọan bài 11 V.RÚT KINH NGHIỆMHọc bài, BTVN 10.1  10.6SBTĐọc “ có thể em chưa biết”Chuẩn bị mẫu báo cáo TH Tuần 12 Tiết 12 Bài 11 : Thực hành: NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ACSIMETI. Mục tiêu cần đạt: - Viết được công thức tính FA, nêu tên và đơn vị đo các đại lượng.- Tập đề xuất phương án thí nghiệm trên cơ sở những dụng cụ đã có.- Sử dụng được lực kế, bình chia độ… để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn của lực đẩy Acsimet- Tiến hành được thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét.II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: mỗi nhóm :- Một lực kế- Một vật nặng V = 50 cm3- Một bình chia độ- Một giá đỡ- Một bình nước- Một khăn lau- Mẫu báo cáoIII. Tổ chức họat động dạy và học: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ:Viết công thức tính lực đẩy AsimétTính lực đẩy Asimet tác dụng lên quả cầu có r=0.5 dm nhúng chìm trong nước 3.Bài mới:Giáo viên Học sinhHĐ1: Trả lời câu hỏi-Ktra việc chuẩn bị báo cáo của HS- Công thức tính lực đẩy acsimet?- Nêu tên và đơn vị các đại lượng có mặt trong CT?- Muốn kiểm chứng độ lớn cửa lực đẩy Acsimet cần phải đo những đại lượng nào?Trả lời câu hỏi GVTrả lời câu hỏi C4, C5 vào báo cáoHĐ 2: Nêu mục tiêu, giới thiệu dụng cụHĐ 3: Hướng dẫn tiến hành thí nghiệmHướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm như SGK- Từ kết quả thí nghiệm rút ra nhận xét gì?Nghe và tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn của GVGhi kết quả vào mẫu báo cáo- Tính giá trị TB- Rút ra nhận xét FA = P -HĐ 4: Thảo luận kết quả - thu báo cáo- đánh giáThu gom dụng cụ, vệ sinhHòan thành báo cáoNộp báo cáoThu gom dụng cụ IV.CỦNG CỐ ,HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ 1.Củng cố: 2.Hướng dẫn học ở nhà: xem trước bài ‘Sự nổi’ V.RÚT KINH NGHIỆM:Ngày dạy :Tuần 13Tiết 13 Bài 12 : SỰ NỔII. Mục tiêu cần đạt:- Giải thích được khi nào vật chìm, vật nổi, vật lơ lửng- Nêu được điều kiện nổi của vật.- Giải thích được hiện tượng vật nổi thường gặp trong cuộc sốngII. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: mỗi nhóm:- Một chậu thủy tinh đựng nước - 1 chiếc đinh, 1 miếng gỗ- 1 ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín. - Bảng vẽ các hình trong SGKIII. Tổ chức họat động dạy và học: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới:Giáo viên Học sinh Nội dungHĐ 1 : Tổ chức tình huống (SGK)YCHS làm thí nghiệm quan sát vật chìm, nổi, lơ lửng.làm thí nghiệm quan sát vật chìm, nổi, lơ lửng.HĐ 2: Đk để vật chìm, nổi, lơ lửngYCHS trả lời C1+ Có những trường hợp nào xảy ra ?+ YCHS thảo luận trả lời C2Rút ra kết luận * lưu ý HS: khi vật đứng yên các lực tác dụng lên vật cân bằngP và FAP : phương thẳng đứng, hướng xuốngFA : phương thẳng đứng, hướng lênthảo luận trả lời C2I. Điều kiện để vật nổi, vật chìm Nhúng một vật vào chất lỏng thì :+ Vật chìm xuống khi trọng lượng P lớn hơn lực đẩy Acsimet FA : P  FA+ Vật nổi lên khi trọng lượng P nhỏ hơn lực đẩy Acsimet FA : P  FA+ Vật lơ lửng trong chất lỏng khi trọng lượng P = lực đẩy Acsimet FA : P = FAHĐ 3: Xđ độ lớn của FA khi vật nổi trên mặt thóang YCHS nhấn cho miếng gỗ chìm xuống rồi buông ra, miếng gỗ lại nổi lên.Treo tranh H 22.2YCHS thảo luận trả lời C3,4,5 Làm thí nghiệm theo hướng dẫn GVThảo luận trả lời C3,4,5 II. Độ lớn của lực đẩy Acsimet khi vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng Khi vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng thì lực đẩy Acsimét :FA = d.VFA : lực đẩy Acsimet ( N )d :trọng lượng riêng của chất lỏng (N/m3)V : thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chổ = thể tích phần vật chìm trong chất lỏng ( m3 ) HĐ 4: Vận dụng YCHS thảo luận trả lời C6,7, 8, 9 thảo luận trả lời C6,7, 8, 9 III. Vận dụngC6: Trọng lượng vật : P = dv.V Lực đẩy Acsimet: FA = dl.V-Vật chìm khi P  FA dv  dl-Vật lơ lửng khi P = FA dv  dl -Vậ nổi lên khi P  FA dv  dl C7: vì: dbi dnứơc  bi chìm dtàu  dnứơc  tàu nổiC8: dthép dHg  hòn bi thép nổi C9: FAM = FAN FAM  PM FAN = PN PM  PNIV.CỦNG CỐ,HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: 1.Củng cố:Điều kiện để vật nổii ,chìm ,lơ lửng trong chất lỏng 2.Hướng dẫn học ở nhà:Sọan bài 13V.RÚT KINH NGHIỆMTuần 15Tiết 15Ngày dạy : Bài13: CÔNG CƠ HỌCI. Mục tiêu cần đạt:- Nêu được các vd khác sgk về các trường hợp có công cơ học và không có công cơ học, chỉ ra được sự khác biệt giữa các tường hợp đó.- Phát biểu được công thức tính công, nêu được tên các đại lượng và đơn vị. - Vận dụng công thức A = F.S để tính công trong trường hợp phương của lực cùng phương với chuyển dời của vât.II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: tranh 13.1,2,3 sgkIII. Tổ chức họat động dạy và học : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới:Giáo viên Học sinh Nội dungHọc bài làm bài tập ,xem trước bài công cơ học BTVN : 12.1  12.7 SBTĐọc “có thể em chưa biết” HĐ 1 : Hình thành khái niệm công cơ họcTreo tranh H13.1; 13.2 TB:13.1: con bò thực hiện công 13.2: lực sĩ không thực hiện côngYCHS thảo luận trả lời C1,C2thảo luận trả lời C1,C2 I. Khi nào có công cơ học Chỉ có công cơ học khi có lực tác dụng vào vật và làm vật dịch chuyểnHĐ 2: Củng cố kiến thức về côngYCHS thảo luận trả lời C3, C4GV nhận xétthảo luận trả lời C3, C4 * Vận dụng:C3: trường hợp có công cơ học: a, c, d.C4: a) Lực kéo của đầu tàu b) trọng lực c) lực kéo của người công nhân.HĐ 3: Công thức tính côngTB công thức tính côngA = F.SGiải thích các đại lượng và đơn vị công* Chú ý: - Nếu vật chuyển dời ko theo phương của lực thì công được tính bằng 1 công thức khác sẽ học ở lớp trên.-Nếu vật chuyển dời theo phương vuông góc với phương của lực thì công của lực đó bằng 0 Chú ý theo dõi thông báo, hướng dẫn của GVII. Công thức tính công: 1. Công thức tính công: A = F.SA: công của lực F (J ) F: lực tác dụng vào vật ( N ) S: quãng đường dịch chuyển (m) 1J = 1 N/m2* Chú ý: Nếu vật chuyển dời theo phương vuông góc với phương của lực thì công của lực đó bằng 0HĐ 4: Vận dụng Phân tích hướng dẫn BT C5,C6,C7Gọi HS lên bảng giải.C6: P = 10mLên bảng giải BT 2. Vận dụng:C5: F = 5000N Công của lực kéo của đầu tàu S = 1000m A = F.S = 5000.1000 A = ? A = 5000000 ( J )C6: m = 2kg Công của trọng lực: P = 20N A = F.S = 20.6 S = 6m A = 120 ( J ) A = ?C7: Vì phương chuyển động của hòn bi (phương ngang) vuông góc với phương của trọng lực (phương thẳng đứng) nên không có công của trọng lực trong trường hợp này.IV.CỦNG CỐ ,HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: 1.CỦNG CỐ:Điều kiện để có công cơ họcCông thức tính công cơ học 2.HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:Sọan bài 14V.RÚT KINH NGHIỆM’ Học bài, làm bài tập ,xem trước bài’định luật về công BTVN : 13.1  13.4 SBTĐọc “có thể em chưa biết” Tuần 16Tiết 16Ngày dạy : Bài 14: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNGI. Mục tiêu cần đạt:- Phát biểu được định luật về công dưới dạng: lợi bao nhiêu lần về lực thì thiệt bấy nhiêu lần về đường đi.- Vận dụnh định luật để giải bài tậpvề mặt phẳng nghiêng và ròng rọc.II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: mỗi nhóm:- 1 lực kế 5 N - 1 ròng rọc động- 1 quả nặng 200 gam - 1 giá + 1 thước đoIII. Tổ chức họat động dạy và học : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ:Viết công thức tính công cơ họcTinh công của một vật co m=5kg rơi từ độ cao 2m 3. Bài mớiGiáo viên Học sinh Nội dungHĐ 1 : Tiến hành thí nghiệm rút ra định luậtYCHS tiến hành thí nghiệm H 14.1 SGK  hòan thành bảng 14.1  Trả lời C1,C2,C3,C4Quan sát thí nghiệm và ghi kết quả vào bảng  lần lượt trả lời C1,C2,C3,C4I. Thí nghiệm: ( H 14.1 SGK )C1: F1 = 2.F2C2: S2 = 2.S1C3: A1 = A2C4: (1): về lực (2): đường đi (3): công HĐ 2: Phát biểu định luật về công Các nhà khoa học đã tiến hành hàng lọat các thí nghiệm về các máy cơ đơn giản và đã rút ra 1 định luật về các máy cơ đơn giản, đó là định luật về công * Phát biểu định luậtPhát biểu lại định luậtII. Định luật về công Không một máy cơ đơn giản nào cho ta lợi về công. Được lợi bao nhiêu lần về lực thì lại thiệt bấy nhiêu lần về đường đi và ngược lại.HĐ 3: Vận dụngYCHS làm C5, C6RR động thì được lợi 2 lần về lực Trả lời C5,C6Lên bảng làm C5,C6III. Vận dụng C5: a) Trường hợp thứ 1 lực kéo nhỏ hơn và nhỏ hơn 2 lần.b)Không có trường hợp nào tón công hơn. Công thực hiện trong hai trường hợp là như nhau. c) Theo ĐL về công Ta có: Atrực tiếp = Ath1 = Ath2 = 500. 1 = 500 ( J )C6: a) Kéo vật lên cao dùng ròng rọc động thì lực kéo chỉ bằng nửa trọng lượng vật: F = 21P = 2420 = 210 NDùng ròng rọc động được lợi 2 lần về lực, vậy phải thiệt 2 lần về đường đi(đlvề công)nghĩa là muốn nâng vật lên độ cao h thì phải kéo đầu dây đi 1 đọan bằng 2h l = 2.h = 8m h = 28 = 4 ( m )b) Công nâng vật lên A = P.h = 420.4 = 1680 ( J ) *Cách khác : A = F.l = 210.8 = 1680 ( J )IV. CỦNG CỐ ,HƯỚNG DẪN Ở NHÀ: 1.Củng cố:Phát biểu định luật về công 2.Hướng dẫn học ở nhà: BTVN : 14.1  14.4 SBTĐọc “có thể em chưa biết”Sọan bài 15V.RÚT KINH NGHIỆM. TUẦN 11TIẾT 11I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1) Kiến thức• Nêu được các mặt thoáng trong bình thông nhau chứa cùng một chất lỏng đứng yên thì ở cùng độ cao.• Mô tả được cấu tạo của máy nén thủy lực và nêu được nguyên tắc hoạt động của máy. 2) Kĩ năng: 3) Thái độ: • Rèn luyện tính độc lập, tinh thần hợp tác làm việc nhóm trong học tập. Biết vận dụng kiến thức vào cuộc sống. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HSGV: Tranh hình 7.1, 7.3. Mỗi nhóm HS: 1 bình thông nhau, 1 giá đỡ.HS: học bài, xem tiếp bài 8 (phần III và có thể em chưa biết) và trả lời các câu hỏi GV đưa ra, các câu hỏi trong SGK.III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC1) Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số 2) Kiểm tra bài cũChất lỏng gây ra áp suất như thế nào?• Công thức tính áp suất chất lỏng? Nêu ý nghĩa và đơn vị của các đại lượng trong công thức.3) Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG [...]... ở nhà Học b i và làm l i C5 Đọc Có thể em chưa biết trang 27 - SGK Làm b i 7.1 7.16 trong SBT Xem b i 8 (phần III và có thể em chưa biết) và trả l i câu h i: V.RÚT KINH NGHIỆM → biết mực ĐỀ THI HỌC KÌ I MÔN :VẬT LÝ 6 Tuần: 18 Tiết :18 Ngày soạn: Ngày kiểm tra: Bước 1: Xác định mục tiêu của đề kiểm tra a Phạm vi kiến thức: tiết 1 đến tiết 17 b Mục đích: * Đ i v i học sinh: Kiểm tra l i kiến thức... Ngày kiểm tra: Bước 1: Xác định mục tiêu của đề kiểm tra a Phạm vi kiến thức: Từ tiết mấy đến tiết1 đến tiết 19 b Mục đích: * Đ i v i học sinh : Kiểm tra l i kiến thức từ b i 1 đến b i 16 * Đ i v i giáo viên: Nắm l i kết quả học tập của học sinh để từ đó i u chỉnh hoạt động dạy học Bước 2: Xác định hình thức đề kiểm tra: tự luận Bước 3: Thi t lập ma trận dề kiểm tra a Tính trọng số n i dung kiểm tra... Phạm vi kiến thức: Từ tiết mấy đến tiết1 đến tiết 22 b Mục đích: * Đ i v i học sinh : Kiểm tra l i kiến thức từ b i 1 đến b i 21 * Đ i v i giáo viên: Nắm l i kết quả học tập của học sinh để từ đó i u chỉnh hoạt động dạy học Bước 2: Xác định hình thức đề kiểm tra: tự luận Bước 3: Thi t lập ma trận dề kiểm tra a Tính trọng số n i dung kiểm tra theo khung phân ph i chương trình: N i dung Tổng số tiết ('1)... Phạm vi kiến thức: Từ tiết mấy đến tiết1 đến tiết 22 b Mục đích: * Đ i v i học sinh : Kiểm tra l i kiến thức từ b i 1 đến b i 21 * Đ i v i giáo viên: Nắm l i kết quả học tập của học sinh để từ đó i u chỉnh hoạt động dạy học Bước 2: Xác định hình thức đề kiểm tra: tự luận Bước 3: Thi t lập ma trận dề kiểm tra a Tính trọng số n i dung kiểm tra theo khung phân ph i chương trình: N i dung Tổng số tiết ('1)... 1: Cho mạch i n gồm ba i n trở mắc n i tiếp nhau 1 2 3 Biết R = 6Ω; R = 15Ω; R = 4Ω Hiệu i n thế giữa hai đầu đoạn mạch U = 75V a/ Tính i n trở tương ứng của đoạn mạch b/ Tính cường độ dòng i n qua mạch c/ Tính hiệu i n thế ở hai đầu m i i n trở 1 2 B i 2: Cho hai i n trở R R mắc n i tiếp nhau vào hiệu i n thế U 1= Biết i n trở R 23Ω chịu được dòng i n t i đa bằng 2.5A còn i n trở = 27Ω... i n trở tương đương đ i v i đoạn mạch n i tiếp,song song gồm nhiều nhất ba i n trở CĐ 2 8 Nêu được m i quan hệ giữa i n trở của dây dẫn v i độ d i, tiết diện,bản chất của dây dẫn được định luật Ôm để gi i một số b i tập đơn giản 6.Xác định được bằng thí nghiệm m i quan hệ giữa i n trở tương đương của đoạn mạch n i tiếp v i các i n trở thành phần 7 Vận dụng được định luật Ôm cho đoạn mạch n i tiếp,song... U .I. t đ i v i đoạn mạch tiêu thụ i n năng 19.Gi i thích và thực hiện được các biện pháp thông thường để sử dụng an toàn i n 20 Vận dụng được định luật Jun - Len xơ để gi i thích các hiện tượng đơn giản có liên quan 21.Gi i thích và thực hiện được việc sử dụng tiết kiệm i n năng CĐ 4 Bước 4: Biên soạn câu h i theo ma trận Câu 1:Phát biểu định luật Ôm?công thức?(2đ) Câu 2(2đ)Cho mạch i n gồm ba i n... i n t i đa bằng 1.8A H i nếu mắc n i tiệp hai i n trở này vào mạch thì ph i đặt vào hai đầu đoạn mạch một hiệu i n thế t i đa là bao nhiêu để cả hai i n trở không bị hỏng ĐÁP ÁN B i 1 1 2 3 a/ i n trở tương đương: R = R + R + R =6 + 15 + 4 = 25Ω b/ Cường độ dòng i n: I = U/R= 75/25 = 3A c/ Hiệu i n thế ở hai đầu m i i n trở: 1 1 1 2 2 2 3 3 3 + Trên R : U = I. R = 3.6 = 18V + Trên R : U = I. R... S thức R để gi i b i toán về mạch i n sử dụng v i hiệu i n thế không đ i, trong đó có mắc biến trở 20 Vận dụng được định luật Jun - Len xơ để gi i thích các hiện tượng đơn giản có liên quan 21.Gi i thích và thực hiện được việc sử dụng tiết kiệm i n năng CĐ 4 Bước 4: Biên soạn câu h i theo ma trận Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm Trình diệt chuyên môn Thống kê kết quả: Lớp 1 2 Sĩ số Gi i SL Khá % SL... n i tiếp nhau Biết R1=6Ω ; R2=15Ω ; R3=4Ω Hiệu i n thế giữa hai đầu đoạn mạch U=75V a/ Tính i n trở tương đương của mạch b/ Tính cường độ dòng i n qua mạch c/ Tính hiệu i n thế ở hai đầu m i i n trở Câu 3(1đ):Viết công thức tính i n trở của dây dẫn Câu 4(2đ):Đặt vào h i đầu cuộn dây dẫn một hiệu i n thế U=10,2V thì cường độ dòng i n qua dây là I = 3A Biết cuộn dây đồng d i 400m và có tiết diện . tiêu của đề kiểm tra.a. Phạm vi kiến thức: tiết 1 đến tiết 17b. Mục đích:* Đ i v i học sinh: Kiểm tra l i kiến thức từ b i 1 đến b i 17* Đ i v i giáo viên:. học sinh : Kiểm tra l i kiến thức từ b i 1 đến b i 16* Đ i v i giáo viên: Nắm l i kết quả học tập của học sinh để từ đó i u chỉnh hoạt động dạy học. Bước