Chỉ thị số 20-TTg/VG về công tác giáo dục ở miền núi trong những năm mới do Thủ tướng Chính phủ ban hành
THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ ****** VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HÒA Độc lập - Tự - Hạnh phúc ******** Số: 20-TTg/VG Hà Nội, ngày 10 tháng 03 năm 1969 CHỈ THN VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở MIỀN NÚI TRONG NHỮNG NĂM TỚI I NHẬN XÉT VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở MIỀN NÚI TRONG MẤY NĂM QUA Trong năm qua, công tác giáo dục miền núi có nhiều tiến bộ, nâng cao bước trình độ văn hóa cho đồng bào dân tộc góp phần đào tạo ngày nhiều loại cán người dân tộc cho miền núi Tuy nhiên, công tác giáo dục miền núi chưa đáp ứng yêu cầu cách mạng số lượng chất lượng Phong trào xóa nạn mù chữ bổ túc văn hóa phát triển không không vững chắc, hàng vạn người thoát nạn mù chữ trở lại mù chữ, đối tượng phong trào lại học Học sinh phổ thông học chưa đông, không đều, chưa lứa tuổi, càn lên lớp số học sinh người dân tộc ít, nữ học sinh lại Chất lượng giáo dục nói chung cịn thấp, vùng cao Chương trình nội dung giáo dục chưa thích hợp với đặc điểm yêu cầu miền núi Số lượng giáo viên thiếu nhiều, giáo viên người dân tộc ít, trình độ giáo viên cịn thấp Đồ dùng dạy học cịn q thiếu thốn Những thiếu sót nói cơng tác giáo dục có ảnh hưởng lớn đến phát triển miền núi, đến việc đào tạo cán cho dân tộc Nguyên nhân thiếu sót chủ yếu nhiều cấp ủy Đảng quyền địa phương chưa nhận thức đầy đủ vị trí quan trọng nghiệp giáo dục miền núi, chưa quan tâm mức đến việc lãnh đạo công tác giáo dục, coi nhẹ chưa có kế hoạch tích cực đào tạo bồi dưỡng giáo viên người dân tộc, có nơi cịn ỷ lại giúp đỡ miền xuôi, chưa chấp hành nghiêm túc số chế độ, sách bảo đảm cho công tác giáo dục miền núi phát triển thuận lợi II PHƯƠNG HƯỚNG VÀ NHIỆM VỤ CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở MIỀN NÚI TRONG THỜI GIAN TỚI Công tác giáo dục miền núi phải bảo đảm làm tốt hai nhiệm vụ: a) Thỏa mãn yêu cầu đào tạo bồi dưỡng cán người dân tộc; b) Đồng thời, bước nâng cao trình độ văn hóa, khoa học kỹ thuật nhân dân Do đó, phương hướng phát triển giáo dục miền núi thời gian tới là: a) Quán triệt sâu sắc đặc điểm vùng, dân tộc; phải đặc biệt trọng đến vùng cao, vùng xa xôi hẻo lánh vùng dân tộc người b) Vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, mặt đào tạo bồi dưỡng cán dân tộc, vừa chuNn bị tích cực cho yêu cầu lâu dài toàn diện nghiệp giáo dục miền núi c) Kết hợp đắn nỗ lực thân miền núi với giúp đỡ tích cực miền xi Căn vào nhiệm vụ phương hướng đây, Bộ Giáo dục cần quy định mục tiêu cụ thể đến năm 1975 cho ngành cấp học miền núi Trong việc phát triển giáo dục miền núi cần nắm vững vận dụng đắn phương châm “thầy tìm trị, trường cần dân, quy mơ nhỏ, N hà nước nhân dân phối hợp” III NHỮNG BIỆN PHÁP CHỦ YẾU NHẰM ĐẨY MẠNH CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở MIỀN NÚI Muốn thực phương hướng nhiệm vụ đề đây, cần kiên thực số biện pháp chủ yếu sau: Ra sức đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Vấn đề xây dựng đội ngũ giáo viên phải đặt lên trước hết phải giải cách tích cực Phương hướng xây dựng đội ngũ giáo viên là: a) Việc đào tạo bồi dưỡng giáo viên phải trước việc phát triển giáo dục bước b) Miền núi phải phấn đấu để đào tạo phần lớn giáo viên người dân tộc, thực khNu hiệu “dân tộc có giáo viên dân tộc ấy” c) Phải coi trọng hai mặt đào tạo bồi dưỡng d) Phải có kế hoạch, nội dung, phương pháp đào tạo bồi dưỡn thích hợp cho vùng, dân tộc e) Phải nghiêm chỉnh thực chế độ, sách giáo viên Cần đặc biệt coi trọng công tác chiêu sinh vào trường sư phạm, học sinh học hết cấp I, cấp II, cấp III trường phổ thông, trường niên dân tộc, trường thiếu nhi vùng cao v.v… trừ số học lên cấp trên, phải phân phối ưu tiên vào học trường sư phạm Bộ Giáo dục cần nghiên cứu quy định hệ thống trường sư phạm miền núi, nội dung đào tạo bồi dưỡng giáo viên miền núi thích hợp Tổ chức hình thức trường, lớp thích hợp với miền núi a) Vể bổ túc văn hóa: Tiếp tục phát triển trường niên dân tộc; cải tiến chương trình học trường nhằm cung cấp nhiều niên có trình độ cấp II cho việc đào tạo cán Trên sở tổng kết kinh nghiệm, Bộ Giáo dục có đề nghị cụ thể với Chính phủ xem nên theo chế độ cấp học bổng cho học sinh, hay chết độ cấp vốn cho trường để sản xuất tự túc Đối với nơi học tập trung huyện có nhiều khó khăn cần tổ chức trường nửa tập trung xã liên hệ xã để bổ túc văn hóa cho cán niên xã b) Về giáo dục phổ thông: Cần xây dựng trường nội trú cho lớp 3, lớp nơi dân cư phân tán, cho trường cấp II cấp III; N hà nước cung cấp số dụng cụ sinh hoạt phương dục thể thao, văn nghệ mà địa phương khơng làm được, nhân dân đóng góp xây dựng nhà học, nhà ở, bàn ghế, v.v… Cần chấn chỉnh tổ chức trường thiếu nhi vùng cao, đưa trường huyện để tiện cho cháu tham gia học tập, trường thu nhận học sinh vùng cao N hững nơi có nhiều trẻ em 11 tuổi trở lên mù chữ, cần tổ chức loại trường phổ thông ngắn hạn học tập trung năm để đạt trình độ lớp Thi hành đầy đủ chế độ, sách giáo viên học sinh Bộ Giáo dục Bộ có liên quan cần tổ chức kiểm tra việc thực chế độ, sách Chính phủ ban hành đồng thời xúc tiến nghiên cứu chế độ, sách nhằm tạo thêm điều kiện cho giáo viên làm nhiệm vụ học sinh học thuận lợi Trước mắt, cần thực số sách cụ thể sau đây: a) Đối với giáo viên: - Giáo viên người miền xuôi lên dạy học vùng cao cấp chăn dùng năm - Học sinh trường sư phạm miền núi cung cấp tài liệu học tập; người thiếu thốn xét cho mượn chăn màn, áo rét thời gian theo học - N ghiên cứu quy định thời gian dạy học vùng cao để giáo viên có thời dự lớp học bồi dưỡng; nghiên cứu ban hành chế độ nghỉ học mùa đông - Gia đình giáo viên từ miền xi lên tham gia sản xuất hợp tác xã miền núi khuyến khích, giúp đỡ hưởng trợ cấp gia đình đồng bào lên tham gia phát triển kinh tế miền núi b) Đối với học sinh trường phổ thông: - Mở rộng cách vững diện học sinh vùng cao cấp học bổng theo chế độ hành, để khuyến khích em đồng bào vùng cao tích cực học - Học sinh trường nội trú vùng cao, thiếu thốn, xét cho mượn chăn, màn, áo rét thời gian theo học Tăng cường sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạy học cho trường học Hiện nay, đồ dùng dạy học miền núi thiếu thốn, trường sở bàn ghế không quy cách, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng giáo dục Ủy ban hành đoàn thể quần chúng địa phương cần vận động nhân dân xây dựng trường, lớp theo quy cách Bộ Giáo dục quy định, N hà nước cung cấp thiết bị, đồ dùng dạy học cần thiết mà thầy trị khơng tự làm Cần trang bị cho trường vùng cao, trường đèn chiếu Trước mắt, cần tận dụng đèn chiếu ban thông tin xã vùng cao Bộ Giáo dục phối hợp với tổng cục Thông tin làm phim đèn chiếu phục vụ cho việc giảng dạy học tập miền núi Mỗi trường (kể trường bổ túc văn hóa tập trung) xây dựng tủ sách giáo dục Cần thu hồi số sách giáo khoa phát cho học sinh sau năm học để dùng cấp phát cho học sinh năm sau Tích cực thường xuyên vận động đồng bào dân tộc học cho em học; tăng cường quản lý học sinh Dưới lãnh đạo cấp ủy Đảng, tỉnh cần mở đợt tuyền truyền giải thích quyền lợi nghĩa vụ học tập cho nhân dân dân tộc, gây khí học tập sôi nổi, học đông, học đều, học lứa tuổi học lên lớp, lên cấp; coi trọng việc tuyên truyền vận động tăng thêm số nữ học sinh Các cấp quyền cần quản lý chặt chẽ số học sinh dân tộc thiểu số học, tránh việc lấy học sinh làm công tác học dở cấp Phải có kế hoạch phân phối số học sinh học hết cấp tuổi học phổ thông vào trường chuyên nghiệp IV TĂNG CƯỜNG SỰ CHỈ ĐẠO CỦA ỦY BAN HÀNH CHÍNH CÁC CẤP VÀ CỦA NGÀNH GIÁO DỤC ĐỐI VỚI CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở MIỀN NÚI Cơng tác giáo dục có vị trí quan trọng nghiệp cách mạng miền núi Miền núi lại có nhiều vùng, nhiều dân tộc khác nhau, cấp quyền cần nắm lấy công tác giáo dục làm cho nghiệp giáo dục gắn chặt với nhiệm vụ trị kinh tế miền núi phát triển thích hợp với đặc điểm miền núi Ủy ban hành cấp cần nghiên cứu thị này, tiến hành kiểm điểm đạo ngành giáo dục, phát huy ưu điểm, sức khắc phục thiếu sót tích cực thực phương hướng, nhiệm vụ, biện pháp Bộ Giáo dục, Bộ Tài Ủy ban kế hoạch N hà nước cần nghiên cứu định rõ mức độ thực hàng năm từ đến năm 1975 nhằm làm cho nghiệp giáo dục miền núi phát triển mạnh mẽ, vững chắc, nhanh chóng, tiến kịp miền xi KT THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ PHĨ THỦ TƯỚNG Lê Thanh Nghị ... vận động tăng thêm số nữ học sinh Các cấp quyền cần quản lý chặt chẽ số học sinh dân tộc thiểu số học, tránh việc lấy học sinh làm công tác học dở cấp Phải có kế hoạch phân phối số học sinh học... III; N hà nước cung cấp số dụng cụ sinh hoạt phương dục thể thao, văn nghệ mà địa phương khơng làm được, nhân dân đóng góp xây dựng nhà học, nhà ở, bàn ghế, v.v… Cần chấn chỉnh tổ chức trường thiếu... cấp I, cấp II, cấp III trường phổ thông, trường niên dân tộc, trường thiếu nhi vùng cao v.v… trừ số học lên cấp trên, phải phân phối ưu tiên vào học trường sư phạm Bộ Giáo dục cần nghiên cứu quy