Giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học online trên phần mềm zoom

MỤC LỤC NỘI DUNG Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Giải pháp tổ chức thực 2.3.1 Hướng dẫn cài đặt 2.3.2 Các giải pháp 2.4 Hiệu sang kiến kinh nghiệm 13 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 15 3.1 Kết luận 15 3.2 Kiến nghị 16 MỞ ĐẦU 1.1 Lý lựa chọn đề tài Sự xuất phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin (CNTT) truyền thông đã, nhân tố thúc đẩy phát triển giới Có thể nói, CNTT truyền thơng tác động tích cực tới hầu hết ngành nghề xã hội, có lĩnh vực giáo dục, nơi tính hiệu việc ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học quản lý chứng minh Từ phía Bộ Giáo dục Đào tạo (Bộ GD&ĐT), năm gần có đề án, dự án nhằm nâng cao lực giáo viên cán quản lý giáo dục tăng tính hiệu việc ứng dụng Cơng nghệ thông tin nhà trường Ở Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học hàng năm, đẩy mạnh ứng dụng CNTT nhấn mạnh Cụ thể theo Hướng dẫn số 666/CT- BGDĐT ban hành ngày 24-08-2020 nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 Bộ Giáo Dục Đào Tạo xác định phần nhiệm vụ chung có đề cập đến: “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, kiểm tra, đánh giá quản lý giáo dục, quản trị nhà trường; đẩy mạnh dạy học trực tuyến; phát triển kho học liệu số toàn ngành,ngân hàng câu hỏi trực tuyến dùng chung, kho giảng elearning kết nối với Hệ tri thức Việt số hóa Triển khai hiệu hệ thống quản lý học tập qua mạng để bồi dưỡng giáo viên cán quản lý sở giáo dục phổ thông đại trà thực Chương trình giáo dục phổ thơng theo phương thức bồi dưỡng thường xuyên, liên tục nhà trường.”[1] Do đó, trước hết cán giáo viên cần nhận thức vai trò CNTT công tác quản lý giáo dục chủ động tích cực ứng dụng CNTT để nâng cao hiệu dạy Thực tế trườngTHPT Ngọc lặc, việc ứng dụng CNTT vào trình giảng dạy dừng lại giảng điện tử lớp thí nghiệm ảo mà giáo viên cho học sinh quan sát máy chiếu để làm tăng hứng thú chất lượng dạy Chỉ đến việc dạy học giáo viên học sinh bị gián đoạn đại dịch Covid 19 hình thức dạy học trực tuyến Internet thực đượcáp dụng phát huy tác dụng Quyết tâm để bị lùi lại phía sau thời đại cơng nghệ 4.0, bắt đầu bước vào ôn tập kiến thức tin học cho HS lớp 10A1, 10A2 thời gian em nghỉ học cách li nhà thơng qua hình thức dạy trực tuyến Internet phần mềm Zoom Sau tải phần mềm cơng việc khó khăn tơi gặp phải đăng kí tạo tài khoản Zoom, sau cài đặt chức phần mềm để tạo phòng học trực tuyến nhằm tương tác giảng dạy trao đổi với học sinh cách thuận tiện Với máy tính kết nối mạng có giáo án chuẩn bị sẵn bảng nhỏ đặt trước máy tính tơi ôn tập cố kiến thức cho học sinh Còn học sinh cần điện thoại thơng minh máy tính (nếu có) cài đặt sẵn phần mềm em ngồi học nhà mà tiếp thu kiến thức mà cần truyền đạt Các em tỏ hứng thú với môn học, chăm học tập, lên lớp học online thời gian quy định Từ giúp em tiếp thu kiến thức tốt học tập đạt hiệu Xuất phát từ thực tế nói qua q trình dạy online trường THPT Ngọc Lặc, tiếp xúc với nhiều đối tượng học sinh Tôi băn khoăn, trăn trở mong muốn tìm biện pháp khắc phục, nâng cao chất lượng học online Chính mà tơi lựa chọn sáng kiến kinh nghiệm:“Giải pháp nâng cao hiệu dạy học online phần mềm Zoom”, nhằm phát huy tính chủ động, tích cực, tạo hứng thú cho học sinhhọc tập để nghiên cứu áp dụng Hy vọng sáng kiến giúp thầy cô em tiếp cận thêm hình thức dạy trực tuyến Internet, song song với dạy học truyền thống lâu 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích đề tài, sáng kiến kinh nghiệm: “Giải pháp nâng cao hiệu dạy học online phần mềm Zoom.” hình thành sở thực tiễn nói trên, ngồi nâng cao kĩ sử dụng phần mềm Zoom giúp giáo viên học sinh: - Có khả sử dụng máy tính để hỗ trợ việc học mơn học khác, hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thích ứng với đời sống xã hội đại - Giúp thầy (cô) tổ chức hiệu dạy online - Giúp q trình giảng dạy khơng bị gián đoạn điều kiện khách quan đem lại em học sinh đến trường đợt dịch Covid diến 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Phần mềm dạy học trực tuyến Zoom 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phương pháp quan sát, điều tra + Phương pháp thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng giả thiết khoa học đề tài - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu thơng tin mạng Internet Xây dựng sở lí thuyết sưu tầm tài liệu phục vụ cho việc soạn thảo - Phương pháp thực nghiệm: Triển khai thôngqua buổi học trực tuyến Mở rộng sử dụng Zoom tất giáo viên nhà trường để đánhgiá hiệu việc dạy học online thông qua Zoom - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế: Tôi tiến hành khảo sát thực tế phiếu thăm dò hứng thú mức độ lĩnh hội kiến thức học sinh học online qua Zoom PHẦN NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghệm - Công văn Số: 1061/BGDĐT-GDTrH Bộ GD & ĐT: “ Cho phép giáo viên khởi tạo kho học liệu, theo dõi, kiểm tra đánh giá học sinh, quản lý hoạt động dạy học trực tuyến; học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, biết tiến trình, kết học tập thân; học sinh, giáo viên gia đình học sinh tương tác với nhau” [2] Theo Nghị Chính phủ 49/CP ký ngày 04/08/1993: “CNTT tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kĩ thuật đại chủ yếu kĩ thuật máy tính viễn thông - nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài ngun thơng tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội”.[3] - Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT GD&ĐT tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục rõ : “Nâng cao nhận thức vai trò CNTT, ứng dụng phát triển CNTT GD&ĐT tạo bước chuyển trình đổi nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập quản lý giáo dục” Phấn đấu thực mục tiêu cụ thể ngành là: tổ chức tốt việc dạy học tin học tất cấp học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin học nhà trường…[4] 2.2 Thực trạng nội dung nghiên cứu Ngành Giáo dục với quỹ thời gian năm học phải tìm đến giải pháp giảm tải học tập từ xa (online).Dạy học online thời đại 4.0 khơng cịn giới Việt Nam đặc biệt vùng khó khăn điều kiện sống học tập học sinh chưa bảo đảm hạn chế Thêm vào đó, đội ngũ giáo viên có tuổi nghề cao ngại tiếp cận với hình thức Nhưng trước tình hình phức tạp dịch bệnh buộc lòng phải thay đổi Thay đổi tư thay đổi hành động thầy trị làm lúc để bảo đảm hoàn thành chương trình năm học mà chưa biết chắn trở lại trường Dạy học trực tuyến (hay dạy học Online, E–Learning) hình thức học xuất cách vài chục năm nước phát triển giới Ở nước ta dạy học trực tuyến thường áp dụng trường đại học top trên, đặc biệt trường có liên kết đào tạo với trường đại học nước Kể từ bắt đầu kỉ nguyên “Cách mạng khoa học cơng nghệ 4.0” nghành giáo dục nước ta thực quan tâm nhiều đến hình thức dạy học Trước đây, việc dạy học trực tuyến trường THPT lí thuyết, áp dụng giảng dạy so với cách dạy học truyền thống Kể từ đại dịch Covid-19 hoành hành nhiều nước giới có Việt Nam làm gián đoạn việc dạy học giáo viên học sinh dạy học trực tuyến phần mềm Zoom thực giáo viên từ cấp THPT đến cấp tiểu học ý, quan tâm, sử dụng để ôn tập kiến thức cho học sinh Trong tình hình dịch bệnh nay, khơng thể phủ nhận việc dạy học trực tuyến lựa chọn tối ưu với ngành giáo dục, không Việt Nam mà nhiều quốc gia khác giới Hiện nhiều giáo viên lựa chọn phần mềm Zoom để dạy học trực tuyến Trước tiên hồn tồn miễn phí, có giới hạn Với phiên miễn phí giáo viên học sinh dạy học trực tuyến thời gian 40 phút số người tham gia 100 người Điều hoàn toàn phù hợp với lớp học truyền thống lớp học không 45 học sinh thời gian lên lớp giáo viên 45 phút Tiếp theo phần mềm Zoom tương thích với tất hệ điều hành điện thoại thơng minh máy tính nên ưu trội ứng dụng (mặc dù tính bảo mật phần đánh giá khơng cao) Việc cài đặt, đăng kí tài khoản cá nhân khơng khó Khi sử dụng có tính ổn định cao, độ trễ thấp làm cho tương tác chiều giáo viên học sinh bị gián đoạn Chừng thơi đủ cho thấy tiện ích phần mềm mang lại Một số giáo viên triển khai hoạt động dạy học Zoom gặp khó khăn như: khơng quản lý việc ra, vào học sinh, học sinh khơng tích cực, tương tác Giáo viên chưa biết cách cài đặt chức để tạo phịng học online có đủ chức cần thiết để sử dụng cho việc dạy học Sau cách lên lớp, tương tác giáo viên học sinhlàm để buổi dạy đạt hiệu cao 2.3 Giải pháp tổ chức thực 2.3.1.Hướng dẫn cài đặt: - Xem phần phụ lục 2.3.2 Các giải pháp cụ thể: Sau thời gian sử dung phần mềm Zoom để giảng dạy trực tuyến, xin chia sẻ với thầy, số kinh nghiệm để sử dụng Zoom có hiệu *Giải pháp 1: Lên lịch dạy online trước thực Đây tính thú vị hữu ích Giáo viên nên tiến hành tạo phòng học thực thiết lập cần thiết cho buổi học để lên lịch dạy, nhắc nhở người học người quan tâm tham gia cho hẹn Các bước thực cụ thể sau: - Bước 1: Tại hình Zoom, thầy, nháy chuột vào nút Schedule Hình - Bước 2: Trên giao diện lịch dạy trực tuyến, thầy(cô ) cập nhật đầy đủ thơng tin sau đây: Hình - Topic: Tên buổi học trực tuyến - Start: Nhập thời gian buổi học, Các thầy đặt lịch trước 10 phút để người có thời gian chuẩn bị trước - Duration: Chọn thời lượng cho buổi học Mục khơng cần chọn buổi học diễn cho dù thời gian nhập - Meeting ID: Nên chọn sử dụng ID cá nhân - Password: Nhập mật cho buổi học bỏ chế độ mật - Video: + Host: Chọn bật/tắt video thầy, cô khởi động buổi học + Participant: Chọn bật/tắt video người tham gia khởi động buổi học, Chọn sử dụng ứng dụng lịch Các thầy cô nên chọn Other calendar cho đơn giản -> chọn Save - Bước 3: Cuối cùng, chọn nút Schedule để hồn thành Trong hộp thoại xuất (xem hình 3), thầy chọn nút Copy to Clipboardđể copy dán thông tin buổi học online thông báo, thư liên lạc để gửi cho người học người quan tâm Hình Sau sử dụng, hình Zoom, chọn nút Start (hình 4) ứng với lịch dạy lên Hình Trong hình thiết lập tham số buổi dạy, Mục Advanced Options có chứa số tham số thích hợp sử dụng: - Enable waiting room: Kích hoạt phịng chờ Khi sử dụng tham số này, người học hay người quan tâm đăng nhập lớp học tự động chuyển vào phịng chờ Chỉ thầy chấp nhận (Admit) người học vào phịng học Chú ý: Việc hạn chế vị khách không mời tham gia vào lớp học thực hành vi không phép Tuy nhiên gây khó khăn cho đơn vị kiểm tra giám sát nhiều việc cho thầy cô - Enable join before host: Cho phép người học mở vào phòng học trước giảng viên *Giải pháp 2: Thay đổi chế độ chia sẻ hình Theo ngầm định, thầy giáo người học chủ động chia sẻ hình(Share Screen) Tuy nhiên số tình giảng dạy, chế độ chia sẻ cần thay đổi Để thay đổi, thầy cô thực sau: - Bước 1: Tại cơng cụ Zoom, thầy cô nháy chọn mũi tên bên phải Share Screen, chọn mục Advanced Sharing Options (xem hình 5) Hình - Bước 2: Thay đổi mục chọn phù hợp hộp thoại(hình 6) Hình - How many participants can share at the same time? Bao nhiêu người chia sẻ hình thời điểm + One participant can share at a time: có người chia sẻ hình + Multiple participants can share simultaneously (dual monitors recommended): nhiều người, chế độ hình đơi - Who can share? Những chia sẻ + Only Host: Chỉ thầy giáo + All Participants: Tất người - Who can start sharing when someone else is sharing? Ai người thực chia sẻ người khác thực chia sẻ hình + Only Host: Chỉ thầy, cô giáo + All Participants: Tất người *Giải pháp 3: Một số hỗ trợ thực chia sẻ hình Trong thực chế độ Chia sẻ hình (Share Screen), thầy thực số hoạt động nhờ công cụ 10 - Trong hộp thoại Share, nháy chọn mục Anyone with the link can edit, sau bỏ tích chọn Alow editing Chọn nút Apply - Chọn nút Copy Link, sau chọn nút Copy Hình 11 - Trên hệ thống Cổng thông tin học tập trực tuyến, mở môn học mà thầy cô phụ trách, chuyển sang chế độ chỉnh sửa bổ sung tài nguyên dạng URL thực Trong hình bổ sung tài liệu URL, dán nội dung đường dẫn copy bước vào mục External URL Hình 12 Chọn nút Lưu trở khóa học để kết thúc 13 *Giải pháp 5: Sử dụng thành thạo phím tắt: ` Khi vận hành phần mềm Zoom, số phím tắt sau giúp thầy, thuận lợi q trình sử dụng: - CTRL + ALT + SHIFT: chuyển nhanh tới công cụ Zoom (khi chế độ Share Screen) - Page Up, Page Down: chuyển xem trang hình hiển thị camera người học - Alt + A: Mở/tắt tiếng thầy cô - Alt + V: Mở/tắt video thầy cô - Alt + M: Mở/tắt tiếng tất người học - Alt + S: Bắt đầu/Kết thúc chế độ Share Screen - Alt + Q: Kết thúc buổi học Online Ngồi cịn có số quy định phím tắt khác (xem hình 13) Hình 13 14 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm * Về phía giáo viên Việc học trực tuyến ln tồn song song ưu nhược điểm Ưu điểm hình thức học online bạn học sinh tự do, chịu giám sát, nghe lời nhắc nhở thầy cô, áp lực điểmsố Từ đó, ln tạo cho bạn tinh thần thoải mái.Tuy nhiên, hạn chế việc học online nhà tự do, không theo nội quy, khuôn khổ khiến nhiều bạn bị chây lười, thói quen ý lại vào người khác Thời gian đầu, vừa dạy, vừa tìm tịi nên tơi gặp khơng khó khăn, khâu quản lý học sinh vào lớp Từ áp dụng tơi phấn khởi hầu hết học sinh thích thú với học online mà dạy Bản thân nhờ áp dụng SKKN vào công tác dạy học onlie từ tháng năm 2020đến thu kết định: giảm thời gian công sức cho công tác quản lý, nhắc nhở học sinh tham học tập nghiêm túc Những điều kể động lực lớn lao để tiếp tục giảng dạy, tìm tịi nghiên cứu tiếp tục hồn thiện, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn để góp phần nâng cao hiệu giáo dục cho đơn vị, cho tỉnh nhà Ngay từ ngày đầu thời gian tạm nghỉ học ảnh hưởng dịch Covid-19, giáo viên trường tổ chức triển khai cho học sinh tham gia lớp học trực tuyến qua phần mềm Zoom Tuy nhiên, sau thời gian thực hiện, số giáo viên cho rằng, học sinh có ý thức, có khơng cần đến tương tác trực tuyến thầy cô, em tự tạo thời khóa biểu học tập thời gian nghỉ không đến trường Với phần lớn HS, việc học trực tuyến ban đầu phương án có tính tình thế, khơng có áp lực kiểm tra đánh giá, chưa tạo thành thói quen nên lơ là, tham gia với tinh thần “vui chính”, tính hiệu chưa mong muốn Nhưng từ triển khai sáng kiến kinh nghiệm: “Giải pháp nâng cao hiệu dạy học online phần mềm Zoom”, cho giáo viên trường thực đạt đượckết rõ rệt Đặc biệt tất giáo viên thấy thuận lợi cho thân từ SKKN mang lại * Về phía học sinh Trong năm học vừa qua, áp dụng giải pháp nêu sáng kiến.Thực nghiệm giảng dạy online phần mềm Zoom tiết học hai lớp: 10A1 10A2 (năm học 2020- 2021) Tôi tiến hành lấy ý kiến phản 15 hồi học sinh sau tham gia tiết học online mà giảng dạy nhằm đánh giá hiệu trình dạy học Cụ thể, khảo sát hai lớp 10A1 10A2 với tổng số học sinh 80 học sinh Kết sau: BẢNG ĐỐI CHỨNGKẾT QUẢ CỦA HỌC SINH Thứ tự Kết trước thực đề tài Kết sau thực đề tài Nội dung Ghi Tiếp thu kiến thức Khắc sâu kiến thức Giờ học sinh động, hấp dẫn, học sinh hứng thú học tập Số lượng Tỷ lệ % 35/80 43,75% 25/80 31,25% Số lượng Tỷ lệ % 60/80 75% 70/80 87,5% Tăng 31,25% Tăng56,25 % 15/80 77/80 Tăng 77,5 % 18,75% 96,25% THỂ HIỆN QUA BIỂU ĐỒ ĐỐI CHỨNG NHƯ SAU: BIỂU ĐỒ ĐỐI CHỨNG KẾT QỦA TRƯỚC VÀ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 120.00% 100.00% 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% Trước thực đề tài Tiếp thu kiến thức Khắc sâu kiến thức Sau thực đề tài Học sinh hứng thú học tập Dựa vào bảng thống kê tỉ lệ % học sinh học tập biểu đồ đối chứng, ta thấy đa số học sinh tiếp thu kiến thức tốt, khắc sâu lượng kiến thức sau học tiết học áp dụng phương pháp Bên cạnh đó, hầu hết em cho học sinh động, hấp dẫn, kích thích học sinh chủ động, tích cực, hứng thú hoạt động học tập KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trong trường phổ thông nay, công nghệ thông tin cơng cụ khơng thể thiếu với giáo viên nói chung cán quản lý nói riêng Việc ứng 16 dụng công nghệ thông tin giảng dạy cách thức, đường mang lại hiệu cao nhà trường theo hướng chuấn hóa, đại, đáp ứng yêu cầu xã hội đặt ngành giáo dục Qua kết nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm cho thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học online phần mềm Zoomlà cần thiết Từ giáo viên áp dụng linh hoạt giải pháp nêu sáng kiến phát huy tính tích cực, chủ động, tinh thần hợp tác, chia sẻ để tìm tòi, khám phá kiến thức học sinh Học sinh tự lập, tự khám phá, tự chiếm lĩnh tri thức, hình thành lực tự học, lực sáng tạo Các em phát triển tốt kỹ sống kỹ giao tiếp, kỹ ứng xử, tạo môi trường học tập thân thiện, vui vẻ, thoải mái Chất lượng học tập ngày nâng cao Với sáng kiến kinh nghiệm: “Giải pháp nâng cao hiệu dạy học online phần mềm Zoom”, mong đề tài nghiên cứu vào thực tiễn phục vụ hiệu công tác giảng dạy đồng nghiệp khối trung học phổ thơng Trong q trình nghiên cứu viết sáng kiến này, không tránh khỏi số hạn chế định Chính vậy, đóng góp quý báu quý đồng nghiệp giúp nhiều việc điều chỉnh, hoàn thiện đề tài tốt 3.2 Kiến nghị Qua trình nghiên cứu thực đề tài, tơi có vài kiến nghị: * Đối với Sở Giáo Dục Đào Tạo Thanh Hóa Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin công tác giảng dạy online cần thiết hiệu tất cán giáo viên nhà trường Vì lẽ đó, Sở Giáo Dục Đào Tạo Thanh Hóacần tổ chức lớp tập huấn dạy học online Cần tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp cụm trường với trường khác để tạo mối quan hệ chia sẻ, học tập lẫn * Đối với trường THPT Ngọc lặc Hiệu trưởng cần động viên, khuyến khích giáo viên khai thác triệt để tính hiệu phần mềm Zoom công tác dạy học online vào công tác giảng dạy cá nhân, thúc đẩy phong trào tự học, tự nghiên cứu giáo viên nhà trường Nhà trường cần tổ chức buổi tập huấn cho giáo viên nâng cao chất lượng hiệu học online 17 Trong thời điểm dịch covid 19 diễn nhà trường nên áp dụng buổi họp trực tuyến phần mềm Zoom Trên nghiên cứu ban đầu mảng đề tài này, thời gian có hạn nên việc triển khai đề tài cịn có hạn chế định Tơi mong nhận ý kiến đóng góp thầy cô giáo bạn đồng nghiệp để tiếp tục phát triển đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Ngọc Lặc, ngày 17 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến ĐƠN VỊ viết, khơng chép người khác Người viết sáng kiến Đỗ Thu Hà 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị số 666/CT – BGDĐT GD&ĐT nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 ngành giáo dục Công văn Số: 1061/BGDĐT-GDTrH Bộ GD & ĐT về: Hướng dẫn dạy học qua Internet, truyền hình CSGD phổ thông, CSGD thường xuyên thời gian học sinh nghỉ học trường Covid-19 năm học 20192020 Nghị Chính phủ 49/CP ký ngày 04/08/1993 19 Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT GD&ĐT tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục – Năm 2001 Trang Web: http://thcs-phula.edu.vn/Giao-duc-hoc-duong/huong-dan-cach-sudung-zoom-meeting-day-hoc-truc-tuyen-cho-giao-vien-va-hoc-sinh-79.html PHỤ LỤC HƯỚNG DẪN CÀI ĐẶT PHẦN MỀM ZOOM *Bước 1: Tải cài đặt phần mềm - Vào trang Google gõ từ khóa Zoom.us, sau vào mục Download ZoomClient tải phần mềm máy ơp Hình - Click vào nút Download để tải phần mềm, sau nhấn chuột vào Zoomlnstaller, chọn Run để bắt đầu chế độ cài đặt Hình *Bước 2: Đăng kí tạo tài khoản cá nhân - Sau cài đặt xong, hình xuất bảng thơng báo, ta Click vào nút Sign In để bắt đầu tạo tài khoản cá nhân Hình - Trên hình tiếp tục xuất bảng thơng báo, ta nhấn vào nút Sign Inwith Google để đăng kí thơng qua tài khoản Gmail Google Hình - Tiếp theo ta chọn lấy tài khoản Gmail để đăng kí tài khoản cá nhân Hình - Phần mềm yêu cầu điền số thông tin cá nhân ngày tháng năm sinh, sau ta nhấn nút Tiếp tục (Continue) Hình - Trên hình xuất bảng thơng báo chúc mừng đăng kí tài khoản cá nhân thành cơng, sau nhấn vào nút Tạo tài khoản(Create Account) để tạo tài khoản Hình - Lúc hình xuất thơng báo hỏi có muốn mở Zoom Meetings không? Ta nhấn vào nút Mở Zoom Meetings để vào bên Hình *Bước 3: Cài đặt chức cần thiết cho phòng học trực tuyến Zoom - Trên hình lúc xuất cửa sổ, ta nhấn vào nút mũi tên cửa sổ New Meeting, sau click vào nút Use My Personal Meeting ID để giữ cố định mã ID cho buổi học sau Hình - Tiếp theo ta nhấn vào nút PMI Settings để cài đặt mật cho phịng học Hình 10 - Trên hình xuất bảng thơng báo, ta đặt mật cho phịng học nhấn nút Save.Mã ID mật sau giáo viên gửi cho học sinhđể em tham gia vào buổi học Giáo viên nên sử dụng mã ID mật để tăng tính bảo mật cho phịng học online Hình 11 ... sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Giải pháp nâng cao hiệu dạy học online phần mềm Zoom. ” hình thành sở thực tiễn nói trên, ngồi nâng cao kĩ sử dụng phần mềm Zoom giúp giáo viên học sinh: - Có khả sử dụng... trăn trở mong muốn tìm biện pháp khắc phục, nâng cao chất lượng học online Chính mà tơi lựa chọn sáng kiến kinh nghiệm:? ?Giải pháp nâng cao hiệu dạy học online phần mềm Zoom? ??, nhằm phát huy tính... Chất lượng học tập ngày nâng cao Với sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Giải pháp nâng cao hiệu dạy học online phần mềm Zoom? ??, mong đề tài nghiên cứu vào thực tiễn phục vụ hiệu công tác giảng dạy đồng nghiệp