Nếu những người mù kia biết được mình "mù", thì họ phải dựa vào người khác để bổ khuyết cho sự thiếu hụt của mình, lúc đó thay vì sự cãi nhau, họ sẽ hợp tác với nhau để tìm hiể[r]
(1)LỰA CHỌN VÀ NÊU LUẬN ĐIỂM I - BÀI TẬP
1. Bình luận truyện ngụ ngơn Người mù sờ voi (Xem sách giáo khoa, trang 38)
2 Hãy nêu suy nghĩ việc "cho" "nhận" đời
3 Bình luận truyện ngụ ngơn Đeo nhạc cho mèo
4. Phân tích giá trị nhân đạo truyện ngắn Vợ nhặt (Kim Lân) II - GỢI Ý GIẢI BÀI TẬP
1. Bài tập luyện cách lựa chọn luận điểm nêu luận điểm Trước lựa chọn luân điểm, học sinh cần phải nêu luận điểm đặt truyện này, lưu ý khác biệt truyện Người mù sờ voi so với truyện Thầy bói xem voi quen thuộc Việt Nam Các luận điểm lựa chọn :
- Truyện Người mù sờ voi có nhiều điểm giống với truyện Thầy bói xem voi, lại có khác biệt quan trọng, thể lời cảm khái nhà vua :
Người mù đơng Cịn voi có Ai cho Đúng sai thật bất đồng.
Người mù người thiếu khả nhìn nhận vật cách tồn diện Cịn voi tượng trưng cho giới thật, đối tượng nhận thức người ; có nhiều phận khác biệt rõ rệt, "những người mù" khơng dễ nhận thức tồn "Những người mù" có hạn chế bẩm sinh khơng nhìn thấy tồn thật, chẳng có ý thức khuyết tật (hạn chế) mình, cãi nhau, khơng chịu ! Cái bi đát người mù truyện khơng biết "mù", tức nhận thức bị hạn chế Nếu người mù biết "mù", họ phải dựa vào người khác để bổ khuyết cho thiếu hụt mình, lúc thay cãi nhau, họ hợp tác với để tìm hiểu thật
(2)Do đó, người mù biết "mù" dốt nát, cỏi họ giảm bớt, ngược lại, họ không ý thức điều dốt nát, cỏi họ tăng lên
Người mù truyện tượng trưng cho phần nhân loại thiếu khả nhận thức giới cách tồn diện, mang đầy tính chủ quan, không ý thức hạn chế Do đó, Người mù sờ voi truyện ngụ ngôn nhân loại Mỗi người chúng ta, lúc này, lúc khác rơi vào tình "người mù sò'voi"
2. Đề yêu cầu học sinh nêu suy nghĩ mối quan hệ "cho" "nhận" đời Hãy giải thích "cho" "nhận" gì, mối quan hệ "cho" "nhận" Có người thích "nhận", khơng thích "cho" Có người hơ hào "cho" mà xem nhẹ phần "nhận" người cho Có người hiểu "cho" "nhận" thô thiển việc làm công trả lương Kì thực "cho" "nhận" liên quan mật thiết với : "cho" "nhận", "cho" "nhận" không tách rời Người mẹ đẻ con, nuôi con, chăm "cho" "nhận", đứa mang lại niềm vui, hạnh phúc Người thầy giáo dạy học trò "cho", nhung thời "nhận" u q, lịng kính trọng học trị, Việc "cho" nhiều "nhận" nhiều Theo quan điểm "nhận" "cho" hai mặt gắn bó khơng tách rời xanh hấp thụ ánh sáng để quang hợp, hút khí cacbonic giải phóng ơxi Người bỏ cơng học tập đọc sách nhiều thu kiến thức sâu sắc, phong phú Người lười biếng học tập (khơng muốn cho) kết nhận khơng có
Trong quan hệ người với người, đem lịng u mến đồng loại, đồng loại đáp lại tình yêu Nếu làm việc ác chuốc lấy ác cảm "Cho" "nhận" quan hệ nhân sâu sắc nhân sinh
3. Đeo nhạc cho mèo truyện ngụ ngơn nói quan hệ nói làm Nói dễ mà làm khó, làm việc nguy hiểm Nói dễ dựa vào lí trừu tượng, xa thực tế, khơng tính đến điều kiện cụ thể Cịn làm khó phải đương đầu với nguy hiểm, khó khăn
Có kẻ thơng thái cửa miệng, bất tài thực tế Những đề nghị họ xem hợp lí, có ích, mà thực tế khơng thể làm được, khơng có giá trị thực tế
(3)Truyện Đeo nhạc cho mèo cịn có ý nghĩa đả kích loại người biết đề xuất việc cho người khác làm, lợi hay hại, cịn từ chối khơng làm việc Họ kêu gọi dũng cảm hi sinh, nhung thân né tránh, đùn đẩy công việc nguy hiểm cho người khác
4. Giá trị nhân đạo truyện Vợ nhặt biểu điểm sau :
- Đề cao sức mạnh khát vọng sống khát vọng hạnh phúc người
- Đề cao giá trị người thời điểm nạn đói năm 1945 - Tin vào khát vọng lương thiện người