Đang tải... (xem toàn văn)
Bên cạnh những thuận lợi nêu trên, trường còn gặp không ít khó khăn trong việc xây dựng và thực hiện phong trào: Tuy trường đã tách đến năm học thứ tư nhưng cơ sở vật chất thiếu thốn nh[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT BÙ ĐĂNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH TRẦN PHÚ Độc lập - Tự do- Hạnh phúc
Số: / BC- TTH
Thọ Sơn, ngày 10 tháng 01 năm 2012
BÁO CÁO THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA “ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN , HỌC SINH TÍCH CỰC’’
NĂM HỌC 2011-2012
Thực công văn số 15/HD.PGD - ĐT ngày 10 tháng 01 năm 2012 Về việc hướng dẫn thực phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực năm học 2011-2012” Phòng GD&ĐT Bù Đăng, trường TH Trần Phú báo cáo việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2011-2012 sau:
I TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI 1 Thuận lợi
- Được quan tâm ngành, quyền địa phương Đội ngũ cán giáo viên nhiệt tình phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực tích cực đầu tư nội dung, phương pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trường Chất lượng giáo dục trường ngày nâng cao, năm học sau chất lượng chuyển biến so với năm học trước
- Nhà trường trọng rèn luyện kỹ sống cho học sinh qua việc lồng ghép môn học qua hoạt động lên lớp
- Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khoá, tuyên tuyền thực pháp luật, phòng chống tệ nạn xã hội
2 Khó khăn
Bên cạnh thuận lợi nêu trên, trường cịn gặp khơng khó khăn việc xây dựng thực phong trào: Tuy trường tách đến năm học thứ tư sở vật chất thiếu thốn nhiều, chưa xây dựng trường, chưa có đất quy hoạch khuôn viên trường để thực trồng xanh sân bãi để em hoạt động vui chơi nên ảnh hưởng không nhỏ đến thực phong trào kết phong trào trường thấp, nhiều tiêu chí khơng đạt điểm
3 Đề xuất phương hướng giải vướng mắc, khó khăn
Các ngành chức sớm đền bù giải toả đất xây dựng phòng học, phòng chức để tạo điều kiện cho trường có phịng học để tổ chức phụ đạo cho học sinh yếu điều kiện sở vật chất phục vụ tốt cho hoạt động giáo dục trường nhằm nâng cáo chất lượng giáo dục nói chung hiệu phong trào nói riêng
4 Kết đạt được
(2)Bên cạnh đó, nhà trường tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tham gia tuần hoạt động học kỳ I cuối học kỳ I Các em tham gia hưởng ứng tích cực vui vẻ
II ĐÁNH GIÁ CỤ THỂ
1 Xây dựng trường lớp xanh, đẹp, an toàn thu hút học sinh đến trường
Tổ chức hoạt động vui chơi, phong trào cho học sinh thi đua nhằm thu hút tham gia học sinh phong trào hạn chế tình trạng nghỉ bỏ học học sinh Vận dộng từ nguồn hỗ trợ để hỗ trợ cho học sinh nghèo có thêm quần áo, sách để em tự tin đến trường
Tổ chức lao động vệ sinh thường xuyên để giáo dục cho em yêu lao động ý thức tốt việc giữ gìn vệ sinh trường lớp
2 Dạy học có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh giúp em tự tin trong học tập
* Ưu điểm: Trường thực phương pháp dạy học tích cực khuyến khích học sinh phát biểu ý kiến, nêu thắc mắc, chủ động tham gia hoạt động ngoại khóa Thái độ giáo viên lên lớp, công tác chủ nhiệm có gần gũi, thân thiện, thương n tơn trọng học sinh trước Các tượng la mắng học sinh, trách phạt học sinh phạm lỗi hạn chế mức thấp Nhà trường đạo giáo viên thực tốt đổi PPDH nhằm phát huy tính tích cực học sinh, có việc sử dụng ĐDDH để học sinh phát huy tối đa lực học sinh
Qua vận động, đa số giáo viên linh hoạt việc đổi PPDH, học sinh học tập tích cực chủ động
* Tồn
- Một số giáo viên lớn tuổi ngại đổi PPDH dẫn đến không phát huy khả chủ động học sinh học tập
- Tỉ lệ học sinh dân tộc thiểu số cao (trên 80%) mà đa số em ngại giao tiếp không mạnh dạn q trình phát biểu xây dựng khơng tự tin tham gia hoạt động NGLL nên ảnh hưởng lớn đến kết phong trào
3 Rèn luyện kĩ sống cho học sinh
- Tập trung rèn luyện khả ứng xử hợp lí với tình sống, kĩ phịng chống tai nạn, ý thức bảo vệ sức khoẻ thân, kĩ ứng xử văn hóa tin thần đoàn kết thân ái, hợp tác chia sống
- Tăng cường công tác chủ nhiệm lớp, công tác đội thiếu niên, nhi đồng
- Trang trí lớp học theo quy định, tạo không gian lớp học sạch, đẹp, thân thiện với học sinh
- Luôn trọng giáo dục kĩ sống cho học sinh Việc giáo dục kỹ sống cho học sinh tích hợp tiết dạy lớp hoạt động ngoại khoá, tuần hoạt động
4 Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh
- Nhà trường tổ chức hoạt động văn nghệ thể thao, khuyến khích tham gia chủ động tự giác học sinh đưa trò chơi dân gian họat động vui chơi giải trí tích cực phù hợp với lứa tuổi tâm lí học sinh; Tổ chức cho học sinh tham gia hội thi trường hoạt động tập thể như: sinh hoạt Đội, trị chơi dân gian, Rung chng vàng, giao lưu tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số,…
(3)- Những thuận lợi khó khăn đưa trò chơi dân gian, tiếng hát dân ca vào trường học:
Thuận lợi: Khi tổ chức trị chơi khơng cần cầu kỳ, tốn nên dễ dàng chơi mọi lúc, nơi; dụng cụ dễ kiếm, dễ làm lấy tự nhiên Bên cạnh đó, trị chơi gần gũi, dễ thực , không nguy hiểm tạo hứng thú học sinh
Khó khăn: Nhiều học sinh đồng bào nên tham gia trị chơi chưa nhiệt tình.; Sân chơi hẹp, sân đất chưa lát bê tông nên khó khăn cho việc tổ chức trị chơi Các em tham gia trị chơi cịn bị bụi đất, khơng gian nhỏ nên việc tổ chức rời rạc, chưa đồng loạt III ĐÁNH GIÁ CHUNG TÁC ĐỘNG CỦA PHONG TRÀO THI ĐUA TỚI HOẠT ĐỘNG VÀ CHẤT LƯỢNG CỦA TRƯỜNG
1 Kết bật
- Bầu cảnh quan sư phạm cởi mở thân thiện
- Học sinh tham gia học tập, hoạt động tích cực chủ động
- Qua việc giáo dục kĩ sống cho em cho thấy em biết ứng xử có văn hóa trước số tình học tập, sống, thói quen làm việc thói quen giao tiếp hoạt động
2 Biểu kết cụ thể thân thiện tích cực
Mức độ thân thiện mối quan hệ: Mối quan hệ đồng nghiệp cởi mở (mọi người biết quan tâm chia sẻ với khó khăn vui buồn sống cơng việc); mối quan hệ thầy trị bạn bè trở nên gần gũi
* Biểu chuyển biến
Việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực khiến mối quan hệ thầy -trị nhà trường bắt đầu có thay đổi Thầy giáo không đơn truyền thụ kiến thức cho học trò tiếp nhận mà phản ảnh trở lại trò
3 Những khó khăn gặp phải
- Bên cạnh nỗ lực thầy trò trường tiểu học Trần Phú để đạt kết trường cịn gặp khơng khó khăn địi hỏi ngành, cấp phải hỗ trợ để xây dựng sở vật chất cho trường
- Hoạt động dạy học trọng song việc vận dụng chưa đều, chưa rộng đặc biệt chưa lôi học sinh chuyên cần học tập chưa khuyến khích đại phận học sinh sáng tạo, vươn lên có ý thức tự học
- Việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh quan tâm hiệu thấp, thể hiện: Kỹ xử lý tình huống, kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm cịn non; nhiều học sinh thiếu ý thức rèn luyện bảo vệ sức khoẻ, thiếu kỹ phòng chống tai nạn thương tích ứng xử văn hố
- Trường tổ chức nhiều hoạt động vui tươi, lành mạnh kể trị chơi dân gian chưa lơi hầu hết học sinh tham gia nên hạn chế việc giáo dục
4 Giải pháp khắc phục khó khăn, vướng mắc đề xuất kiến nghị - Tham mưu việc đền bù giải toả đất để xây dựng trường
- Tăng cường công tác XHHGD nhằm trang bị thêm sở vật chất cho trường, phục vụ cho cơng tác giảng dạy lâu dài, có hiệu
- Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên có chiều sâu
(4)- Lên kế hoạch đạo thực kịp thời Kiểm tra đốn đốc thường xuyên tới giáo viên học sinh Xem tiêu chí để đánh giá xếp loại thi đua hàng năm
- Tổ chức hoạt động giao lưu, tập huấn nhằm giúp CBGV, học sinh có hội giao tiếp với từ tạo mối quan hệ gần gũi thân mật toàn ngành lực lượng xã hội
Trên báo cáo sơ kết thực phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực năm học 2011-2012 trường Tiểu học Trần Phú
(5)