Quản lý giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ em các trường mầm non quận nam từ liêm hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THỊ MAI HOÀI QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA XÂM HẠI CHO TRẺ EM CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN NAM TỪ LIÊM - HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THỊ MAI HOÀI QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA XÂM HẠI CHO TRẺ EM CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN NAM TỪ LIÊM - HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Dƣơng Hải Hƣng HÀ NỘI - 2018 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, xin chân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, đồng chí cán quản lý, thầy giáo, giáo Trường Đại học sư phạm Hà Nội II giúp đỡ, ý kiến đóng góp, bảo tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình học tập thực đề tài luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Dương Hải Hưng, người thầy tâm huyết tận tình giúp đỡ tơi từ bước xây dựng ý tưởng nghiên cứu, hướng dẫn, động viên hỗ trợ điều kiện tốt suốt trình nghiên cứu hoàn thiện luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo Phịng giáo dục Đào tạo quận Nam Từ Liêm đồng chí hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên quận, cung cấp số liệu quý báu, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho q trình viết luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, luận văn cịn nhiều thiếu sót, kính mong nhận bảo, góp ý nhà khoa học, cô giáo đồng nghiệp để luận văn hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý báu đó! Hà Nội, tháng … năm 2018 Tác giả Trần Thị Mai Hoài LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nêu Luận văn chưa công bố cơng trình khác Các số liệu trích dẫn Luận văn đảm bảo tính xác trung thực Tơi hồn thành tất mơn học toán tất nghĩa vụ tài theo quy định Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Vậy tơi viết Lời cam đoan kính đề nghị Trường Đại học Sư phạm Hà Nội xem xét để bảo vệ Luận văn theo thời gian Tôi xin chân thành cảm ơn! Tác giả Trần Thị Mai Hoài MỤC LỤC I MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHỊNG NGỪA XÂM HẠI TRẺ EM TRONG TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu quản lý giáo dục phòng ngừa xâm hại trẻ em trường mầm non 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Khái niệm quản lý nhà trường 11 1.2.2 Trẻ em 13 1.2.3 Xâm hại trẻ em 15 1.2.4 Hoạt động phòng ngừa xâm hại trẻ em 16 1.2.5 Quản lý phòng ngừa xâm hại trẻ em 17 1.3 Giáo dục phòng ngừa xâm hại trẻ em trường mầm non 17 1.3.1 Mục tiêu giáo dục phòng ngừa xâm hại 17 1.3.2 Nội dung giáo dục phòng ngừa xâm hại 18 1.3.3 Phương pháp, hình thức tổ chức 22 1.4 Vị trí, vai trị, chức hiệu trưởng trường mầm non 24 1.5 Quản lý giáo dục phòng ngừa, xâm hại trẻ em hiệu trưởng trường mầm non 26 1.5.1 Mục tiêu quản lý giáo dục phòng ngừa xâm hại trẻ em trường mầm non 26 1.5.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa xâm hại trẻ em trường mầm non 26 1.5.3 Quản lý phương pháp, hình thức phịng ngừa xâm hại trẻ em trường mầm non 29 1.5.4 Cơ sở vật chất, thiết bị, học liệu để tổ chức hoạt động giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ 30 1.5.5 Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý phòng ngừa xâm hại trẻ em trường mầm non 31 1.6 Những yếu tố tác động tới việc quản lý giáo dục phòng ngừa, xâm hại trẻ em trường mầm non 33 1.6.1 Các yếu tố kinh tế - xã hội xung quanh trường mầm non 33 1.6.2 Sự quan tâm cấp lãnh đạo, quyền, đồn thể hoạt động giáo dục phòng ngừa xâm hại trẻ em trường mầm non 35 1.6.3 Năng lực Hiệu trưởng trường mầm non ảnh hưởng đến hoạt động quản lý giá dục phòng ngừa xâm hại trẻ 35 1.6.4 Đội ngũ cán bộ, giáo viên mầm non 36 1.6.5 Cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị 38 1.6.6 Sự đồng lòng phối hợp, ủng hộ phụ huynh học sinh 38 Kết luận chƣơng 39 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA XÂM HẠI CHO TRẺ EM TRONG CÁC TRƢỜNG MẦM NON, QUẬN NAM TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 40 2.1 Vài nét khái quát quận Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 40 2.1.1 Tình hình kinh tế, văn hóa - xã hội 40 2.1.2 Khái quát tình hình phát triển GD&ĐT quận Nam Từ Liêm 41 2.1.3 Đặc điểm giáo dục mầm non Quận nam Từ liêm, Hà Nội 42 2.2 Mô tả khảo sát thực trạng 46 2.2.1 Mục đích khảo sát 46 2.2.2 Nội dung khảo sát 46 2.2.3 Phương pháp, mẫu khảo sát 47 2.2.4 Thang đánh giá 48 2.3 Thực trạng giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ trường mầm non Quận Nam Từ Liêm, Hà Nội 48 2.3.1 Thực trạng mục tiêu giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ 48 2.3.2 Thực trạng thực nội dung giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ 51 2.3.3 Thực trạng phương pháp GDPNXH cho trẻ 54 2.3.4 Thực trạng sử dụng phương tiện GDPNXH cho trẻ 55 2.3.5 Thực trạng hình thức tổ chức giáo dục phịng ngừa xâm hại cho trẻ 57 2.3.6 Đánh giá chung thực trạng hoạt động giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ trường mầm non 59 2.4 Thực trạng quản lý giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ trường mầm non địa bàn quận Nam Từ Liêm 61 2.4.1 Thực trạng đội ngũ cán quản lý giáo viên mầm non 61 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch giáo dục phòng ngừa xâm hại đạo thiết kế xây dựng chương trình cho trẻ trường mầm non 63 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ trường mầm non 65 2.4.4 Thực trạng đạo giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ trường mầm non 67 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá GDPNXH cho trẻ trường mầm non 70 2.4.6 Thực trạng đầu tư sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, học liệu giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ trường mầm non 73 2.4.7 Đánh giá chung thực trạng quản lý giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ trường mầm non 75 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ trường mầm non 78 Kết luận chƣơng 81 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA XÂM HẠI TRẺ EM TRONG CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN NAM TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 82 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 82 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống 82 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 82 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa 82 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 83 3.2 Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phòng ngừa xâm hại trẻ em trường mầm non quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội 83 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán QL, GV ngành GD địa phương giáo dục phòng ngừa xâm hại trẻ em 83 3.2.2 Tuyên truyền phổ biến cho cộng đồng, gia đình cách phòng ngừa xâm hại trẻ em 86 3.2.3 Chỉ đạo đổi phương pháp giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ trường mầm non 91 3.2.4 Đổi kiểm tra đánh giá giáo dục phòng ngừa xâm hại trường mầm non 95 3.2.5 Chỉ đạo xây dựng môi trường làm việc thuận lợi cho giáo viên thực hoạt động giáo dục phòng ngừa cho trẻ 98 3.2.6 Tăng cường đầu tư sở vật chất, bổ sung học liệu để tổ chức tốt giáo dục phòng ngừa xâm hại 100 3.3 Mối quan hệ biện pháp 102 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 104 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm 104 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 104 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 104 3.4.4 Tiến trình khảo nghiệm 104 3.4.5 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý GDPNXH cho trẻ trường mầm non 106 3.4.6 Mối tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trường mầm non 109 Kết luận chƣơng 112 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 114 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 118 DANH MỤC CÁC TỪ VÀ CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Cán quản lý CBQL Chăm sóc giáo dục CSGD Hội đồng nhân dân - ủy ban nhân dân HDND-UBND Nhà xuất NXB Nghiên cứu khoa học NCKH Mầm non MN Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo dục mầm non GDMN Giáo dục phòng ngừa xâm hại GDPNXH Giáo dục thường xuyên GDTX Giáo viên GV Quản lý giáo dục QlGD Trung học sở THCS Trung học phổ thông THPT Chỉ đạo đổi phương pháp giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ trường mầm non Đổi kiểm tra đánh giá giáo dục phòng ngừa xâm hại trường mầm non Chỉ đạo xây dựng môi trường làm việc thuận lợi cho giáo viên thực hoạt động giáo dục phòng ngừa cho trẻ Tăng cường đầu tư sở vật chất, bổ sung học liệu để tổ chức tốt giáo dục phòng ngừa xâm hại Theo thầy/cô, giáo viên sử dụng phƣơng pháp để giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ? (Đánh dấu x vào ô lựa chọn) TT Phƣơng pháp Phương pháp dùng lời Phương pháp đàm thoại – gợi mở Phương phát trực quan Phương pháp quan sát Phương pháp sử dụng trò chơi tình Phương pháp thực hành Thƣờng xun Ít thƣờng xun Khơng thƣờng xun Xin thầy/cơ vui lịng cho biết mức độ đạt đƣợc việc giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ? TT Nội dung Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp Tốt Khá Trung bình Yếu Hứng thú, tích cực tham gia trò chơi Trẻ biết rõ giới tính, vùng nhạy cảm Biết bảo vệ vùng rêng tư Có kỹ phịng vệ bị xâm hại Nhận biết hành vi xâm hại Trong q trình Quản lý giáo dục phịng ngừa xâm hại cho trẻ, Thầy /cô gặp thuận lợi, khó khăn gì? Thuận lợi: Khó khăn: Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN GIÁO VIÊN (Dùng cho CBQL, GV trường mầm non) Để nâng cao chất lượng giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ mầm non, xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến vấn đề sau: Họ tên:…………………………….Năm sinh………… Nam Nữ Lớp .Trường Huyện/TP Tỉnh Địa liên lạc Số điện thoại: Email Thâm niên công tác Trình độ: Trung cấp Chuyên ngành đào tạo: Cao đẳng Đại học Sư phạm Khác Sau Đại học Nơi đào tạo: Xin thầy/cơ vui lịng cho biết tầm quan trọng việc giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ (Đánh dấu x vào ô lựa chọn) Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Theo thầy/cô cho biết mức độ việc xây dựng kế hoạch thực giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ trường mầm non? (xin đánh theo thứ tự mức độ quan trọng) STT Xây dựng kế hoạch GDPNXH cho trẻ Mức độ Tốt Trung bình Kế hoạch năm học Yếu Kế hoạch theo chủ đề, theo tháng Kế hoạch hoạt động tuần Kế hoạch hoạt động theo ngày Kế hoạch kiểm tra, đánh giá, điều chỉnh thực giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ Thầy/cô cho biết mức độ việc tổ chức giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ trường mầm non(đánh dấu x vào ô lựa chọn) STT Tổ chức GDPNXH cho trẻ Mức độ Tốt Trung bình Triển khai văn đạo cấp tới CBGV Tổ chức hội thảo chuyên đề, sinh hoạt chun mơn giáo dục phịng ngừa xâm hại cho trẻ Chỉ đạo giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục phòng ngừa xâm hại phù hợp với lứa tuổi Chỉ đạo, tổ chức hội thảo chuyên đề đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phòng ngừa xâm hại Chỉ đạo, kiểm tra, dự giờ, trao đỏi kinh nghiệm đổi phương Yếu pháp, hình thức tổ chức giáo dục phòng ngừa xâm hại Xây dựng lớp điển hình chun đề giáo dục phịng ngừa xâm hại Tổ chức kiến tập chuyên đề giáo dục phòng ngừa xâm hại Tổ chức hội thảo rút kinh nghiệm đánh giá trẻ Tổ chức cho cán quản lý, giáo viên tham gia lớp tập huấn Sở GD, phòng GD 10 Trang bị đồ dùng dạy học đại Xin thầy (cô) cho biết yếu tố ảnh hưởng đến việc thực giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ Mức độ ảnh hƣởng STT Yếu tố Đặc điểm tâm lý trẻ lứa tuổi mầm non Trình độ, lực đội ngũ cán quản lý giáo viên Nội dung, chương trình giáo dục phòng ngừa xâm hại Cơ sở vật chất điều kiện cần thiết Phương pháp kiểm tra đánh giá chế động viên khen thưởng ảnh Bình hƣởng thƣờng Khơng ảnh hƣởng Theo thầy (Cơ) việc quản lý giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ trường mầm non phù hợp chưa? Phù hợp Chưa phù hợp Ý kiến khác Những hạn chế việc quản lý giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ: Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC GIÁO ÁN Đề tài: Giáo dục giới tính Lứa tuổi: 5-6 tuổi I MỤC ĐÍCH- YÊU CẦU Kiến thức - Trẻ biết tên gọi vị trí phận nhạy cảm thể - Trẻ biết cách chăm sóc bảo vệ phận nhạy cảm thể - Trẻ hiểu phải chăm sóc bảo vệ phận nhạy cảm thể - Trẻ biết cách xử lý số tình cụ thể Kỹ - Trẻ trả lời câu hỏi rõ ràng, mạch lạc đủ câu - Trẻ rõ vị trí gọi tên phận nhạy cảm thể - Trẻ xử lý số tình nhằm chăm sóc bảo vệ cac phận nhạy cảm thể - Trẻ chơi trò chơi cách thực luật chơi - Biết phối hợp theo nhóm Thái độ - Trẻ ngoan, ý, biết đoàn kết, tham gia tích cực vào học - Trẻ có ý thức chăm sóc bảo vệ phận nhạy cảm thể II CHUẨN BỊ Đồ dùng cô - Giáo án - Khung rối, rối tay - Đồ bác sỹ - Máy tính, máy chiếu - Powerpoint nội dung dạy Đồ dùng trẻ - Tranh có in hình bạn trai bạn gái cho tổ - Bút nét III CÁCH TIẾN HÀNH Thời Tiến trình Phƣơng pháp hình thức tổ chức hoạt động gian hoạt động Hoạt động cô Hoạt động trẻ – Ổn định - Cơ diễn rối tay rối bạn tí bạn tèo để tạo tình phút tổ chức - Cơ vai bác sỹ đón trẻ giới thiệu chương trình hội thảo Trẻ chào khách giới tính dành cho bé - Cô giới thiệu khách mời cho trẻ chào 15 – 20 Nội dung phút 2.1 Ơn phận thể bé - Cô chuẩn bị sẵn cho q chắn thấy thú vị có hồi hộp muốn biết q khơng? - Cơ mời đại diện nhóm bạntrai, bạn gái lên nhận q - Cơ đưa yêu cầu thành viên nhóm có nhiệm vụthảo luận với khoanh tròn vào phận mà biết thể bạn nhỏ - Cơ mời đại diện nhóm lên treo tranh + Ai thay mặt nhóm trai lên đọc tên phận thể bạn nhỏ mà đội vừa khoanh - Nhóm trai vừa tặng tranh cho nhóm trai hay gái nhỉ? Vì biết (cơ gọi - trẻ) Trẻ trả lời Trẻ nhận quà Trẻ thực theo yêu cầu Trẻ thực Trẻ trả lời - Ngoài phận kể tên thể chúng có phận nhạy cảm đặc biệt Các có biết phận khơng? - Giáo viên nêu phận nhạy cảm bạn trai bạn gái + Bạn trai: Miệng, ngực, mông, dương vật (hay gọi chim) + Bạn gái: Miệng, ngực, mơng, âm đạo (hay cịn gọi bím) - Các có biết phận gọi vùng bí mật khơng? + Vì vùng không phép đụng vào chưa có cho phép các bố mẹ - Các đoán bạn trai hay bạn gái => Kết luận: Đúng rồi, bạn trai bạn gái có vùng bímật, vùng riêng tư con, nên biết cách chăm sóc bảo vệ -Vậy làm 2.3.Dạy trẻ để chăm sóc giữ gìn bảo vệ cách giữ gìn vùng bí mật (gọi nhiều trẻ) bảo vệ - Cách chăm sóc vùng riêng tƣ + Tắm rửa vệ sinh hàng ngày + Khám bác sĩ định kỳ - Cách bảo vệ + Tuyệt đối không cho sờ, đụng chạm, nhìn, chụp ảnh vùng bí mật bé + Khơng nghịch vùng bí mật 2.2 Nhận biết phận sinh dục trai gái-và vùng riêng tƣ trẻ Trẻ trả lời Trẻ trả lời Trẻ lắng nghe -Trẻ trả lời -Trẻ trả lời 2.4 Luyện – tập củng cố phút Kết thúc + Không cởi đồ nơi công cộng, nơi đơng người + Nếu có cố tình sờ chạm thực bước sau:  Hét to: “Không, gạt tay họ ra”  Tìm giúp đỡ (bố mẹ, giáo, cơng an) - Cơ cho trẻ lên đóng kịch cơ tạo tình để trẻ xử lí -Trẻ lên đóng kịch - Cơ nhận xét học tổ chức cho trẻ chụp hình lưu niệm 110 GIAO DM VA DA() TAO TRISONG DHSP HA NQI LONG IIOA XA 1101 CHU NGHiA VIET NAM 130c 14p - Tv - Hpdi phuc BIEN BAN HOP HOI HONG CHAM LUAN VAN THAC Si Ten de tai Juan van: Quan 1j) giao dyc phong ngi'm xam hai cho tre em cac trtrang ?mini non quan Nam Tir Liem - Ha NOi Chuyen nganh: Quan1j, gido dvc, ma s6: 14 01 14, khoa: 2016 - 2018 Nguari thtic hien: Tr'In T/ij Mai Mai Bao ve 26/8/2018 theo Quyet dinh lap Hcii dong chAm 1u'an van thac si s6: 1351/QD -DHSPI-IN2 20/8/2018 cila Hieu trtrong Truimg DHSPF1N2; Tai 11(li dOng chain hi4n van t4c si Truimg DHSP Ha Ni i2 I THANH VIEN CUA HOI BONG Z TS N /-: 1-14 7S 7:s ivr- les 7.4'S n M KICTit' Nii a Iroov /4 Chu tich FlOi gong Uy vien this k)% USf vien phan Bien (S&.t/ vidt, Uy vien phan bien US, vien II DAI BIEU DU' BAO VE LUAN VAN: J III CHIYO'NG TRiNH LAM VIEC Tac gia luan van bao cao k4t qua NCKH ( ghi torn tat) , i 16z)(,- LqIoJ d, eti ) Cac ki4n phan bin: - Ngueyi phan biOn ( Ghi tom tat) fzutJg %I- OM cea ter - Ngu,61 phan bin ( Ghi tom tat) LUCA M1' dr-U-'- r èe - • c.wi Cau hoi cua dOng va tra lôi cüa tac gia 11.14n van (ghi rö hp ten, hoc vi, 12,2c ham ngtroi hoi viz Mc can tra lài caa lac gia 11.02 van) C66 CLUJ Net'u haiii 4tri? CAlL e7 (4 T IA NUJ 14 -3 eL4:1 C •-elA priai CC1A • 4° -41-1 ; :eat ca." • • • I t( 44.-esu t scEii (0 cal /dee— Dann gia cCia HOi demg cha'm luan van (do Chii tich kt lulan) a) Liu diem cua lub van 447 11 CA64 b) ThiL sot, ton v;2', qt' 6)V,41 dari-1( it2/ -e-,44/ .14—, *op Vf-eA , te!A"c I c) Kt 1u4n chung: lei— Litz vdel Diem trung binh can !non van- 9/-t4aug otret eRtai Dirt logi: THU' K1( HOI DONG CHID 11CH HOI DONG ( Ho ten va chit 14) (Ho ten va chili 14) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 05 tháng 09 năm 2018 BẢN GIẢI TRÌNH CỦA HỌC VIÊN VỀ VIỆC SỬA CHỮA, BỔ SUNG LUẬN VĂN SAU KHI BẢO VỆ Họ tên học viên: Trần Thị Mai Hoài Tên đề tài luận văn: “Quản lý giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ em trường mầm non Quận Nam Từ Liêm - Hà Nội” Ngành: Khoa học Giáo dục Chuyên ngành: Quản lý giáo dục, Mã số: 14 01 14 Đơn vị đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Sau nhận kết luận Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ Phản biện, Học viên nghiêm túc thực việc nghiên cứu, tiếp thu, sửa chữa, bổ sung luận văn có giải trình sau: Nội dung quản lý: Em bổ sung thêm nội dung quản lý theo góp ý thầy hội đồng chấm luận văn Giả thuyết khoa học cho gọn em sửa chữa giải trình sau: Nếu đề tài đề xuất biện pháp quản lý phù hợp, khả thi hiệu quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa xâm hại trẻ em trường mầm non quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội nâng cao Làm rõ khái niệm phòng ngừa xâm hại trẻ em: em bổ sung làm rõ khái niệm Khuyến nghị cần viết cô đọng hơn: Em sửa chữa giải trình sau: Mục 2.1 Đã bỏ khuyến nghị chung cấp Bộ Giáo dục Đào tạo; Sở Giáo dục Đào tạo; Uỷ Ban Nhân Dân; Phòng Giáo dục Đào tạo Quận- Thành phố Hà Nội Đã đề xuất khuyến nghị phù hợp thực tế với cấp Cấu trúc chương chương 2: Em sửa chữa xếp lại Xin trân trọng cảm ơn! NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS Dương Hải Hưng HỌC VIÊN Trần Thị Mai Hoài PHẢN BIỆN TS Phạm Ngọc Long CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PGS.TS Nguyễn Thúy Hồng PHẢN BIỆN PGS.TS Ngô Quang Sơn ... cứu: Quản lý giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ em trường mầm non quận Nam Từ Liêm 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ em trường mầm non quận Nam Từ Liêm, ... tác quản lý giáo dục giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ em trường mầm non, quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội 5.3 Đề xuất thực nghiệm số biện pháp quản lý giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ em. .. dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ em trường mầm non + Chương 2: Thực trạng quản lý giáo dục phòng ngừa xâm hại cho trẻ em trường mầm non quận Nam từ Liêm, Thành phố Hà Nội + Chương 3: Biện pháp quản