Nhằm giúp các bạn có thêm tài liệu phục vụ nhu cầu học tập và ôn thi học sinh giỏi, mời các bạn cùng tham khảo nội dung Đề thi học sinh giỏi môn Sinh học lớp 12 năm 2019-2020 có đáp án - Trường THPT Yên Lạc, Vĩnh Phúc dưới đây. Hi vọng đề thi sẽ giúp các bạn tự tin hơn trong kì thi sắp tới. Chúc các bạn ôn tập kiểm tra đạt kết quả cao!
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC KÌ THI KSCL ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI KHỐI 12 ĐỀ THI MÔN SINH NĂM HỌC 2019 - 2020 Thời gian làm 180 phút, không kể thời gian giao đề Đề thi gồm: 01 trang Câu (2,0 điểm) Quan sát ba tế bào ngâm ba dung dịch có nồng độ khác nhau: - Tế bào 1: thể tích tế bào giảm - Tế bào 2: thể tích tế bào tăng - Tế bào 3: thể tích tế bào khơng đổi Giải thích tượng xảy ba tế bào Câu (2,0 điểm) Cấu trúc tế bào có khả tổng hợp số prôtêin mà prôtêin không mã hóa gen nhân? Hãy nêu chức chủ yếu cấu trúc Câu (2,0 điểm) a Ôxi sinh từ pha trình quang hợp? Hãy biểu thị đường ôxi qua lớp màng để khỏi tế bào kể từ nơi sinh b Điều cần tránh sử dụng chất điều hòa sinh trưởng nhân tạo nơng nghiệp gì? Tại sao? Câu (2,0 điểm) a Trình bày chế truyền xung thần kinh qua xináp b Tại xung thần kinh truyền qua xináp theo chiều từ màng trước đến màng sau mà không theo chiều ngược lại? Câu (2,0 điểm) Trong hoạt động opêron Lac vi khuẩn E coli đột biến xảy gen điều hịa R dẫn đến hậu liên quan đến biểu gen cấu trúc? Câu (2,0 điểm) Cơ thể bình thường có kiểu gen Aa q trình sinh sản đời xuất thể đột biến có gen A ký hiệu (OA) Hãy trình bày chế phát sinh thể đột biến này? Câu (2,0 điểm) a Khi dùng kính hiển vi quang học để quan sát tiêu cố định nhiễm sắc thể (NST), người ta thường sử dụng vật kính có độ phóng đại nhỏ để quan sát trước, sau chuyển sang vật kính có độ phóng đại lớn Em cho biết việc làm nhằm mục đích gì? b Một thể có kiểu gen AaBbDd thực q trình giảm phân, có 10% số tế bào bị rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Bb giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường, cặp nhiễm sắc thể khác phân li bình thường Theo lí thuyết, tỉ lệ giao tử ABbd bao nhiêu? Câu (2,0 điểm) a Phương pháp nghiên cứu Menđen? Vì Menđen phát quy luật di truyền nhà khoa học khác lại không phát ra? b Trong thí nghiệm Menđen đậu Hà Lan, Menđen cho cặp tính trạng màu sắc hình dạng hạt di truyền độc lập với nhau? Điều kiện nghiệm quy luật phân li? Câu (2,0 điểm) Ở lồi thú, có tính trạng biểu giới tính Tính trạng di truyền theo quy luật nào? Câu 10 (2,0 điểm) Khi giao phấn F1 có kiểu gen thấy xuất hai trường hợp sau: - Trường hợp 1: Ở F2 phân ly theo tỉ lệ hoa màu trắng, cánh hoa dài : hoa màu tím, cánh hoa ngắn - Trường hợp 2: Ở F2 có 65% số cho hoa màu trắng, cánh hoa dài 15% số cho hoa màu tím, cánh hoa ngắn 10% số cho hoa màu trắng, cánh hoa ngắn 10% số cho hoa màu tím, cánh hoa dài Biện luận viết sơ đồ lai trường hợp Cho biết gen quy định tính trạng Hết Giám thị coi thi khơng giải thích thêm! SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC KÌ THI KSCL ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI KHỐI 12 ĐÁP ÁN ĐỀ THI MÔN SINH HỌC NĂM HỌC 2019 - 2020 Thời gian làm 180 phút, không kể thời gian giao đề Đề thi gồm: 03 trang I LƯU Ý CHUNG: - Hướng dẫn chấm trình bày cách giải với ý phải có Khi chấm học sinh làm theo cách khác đủ ý cho điểm tối đa - Điểm tồn tính đến 0,25 khơng làm trịn II ĐÁP ÁN: Câu Nội dung - Tế bào 1: Do nồng độ dung dịch cao nồng độ tế bào (dung dịch ưu trương), nước từ tế bào di chuyển ngồi mơi trường, gây tượng co nguyên sinh làm giảm thể tích tế bào…………………… - Tế bào 2: Do nồng độ dung dịch thấp nồng độ tế bào (dung dịch nhược trương), nước từ ngồi mơi trường di chuyển vào tế bào làm tăng thể tích tế bào ……………………………………………………… - Tế bào 3: Do nồng độ dung dịch nồng độ tế bào (dung dịch đẳng trương), lượng nước di chuyển vào làm cho thể tích tế bào không đổi…………………………………………………… * Cấu trúc: - Ti thể ……………………………………………………………………… - Lục lạp…………………………………………………………………… * Chức chủ yếu cấu trúc đó: - Ti thể: tổng hợp ATP cung cấp cho hoạt động sống tế bào……… - Lục lạp: nơi thực trình quang hợp tế bào thực vật ………… a - Oxi sinh quang hợp nhờ trình quang phân ly nước…… - Từ nơi sinh ra, oxi phải qua màng tilacoit màng màng lục lạp màng sinh chất khỏi tế bào ………………………………… b - Không nên sử dung chất điều hòa sinh trưởng nhân tạo vào sản phẩm trực tiếp làm thức ăn……………………………………………………………… - Vì chất điều hịa sinh trưởng nhân tạo khơng có enzim phân giải, chúng tích lũy nơng phẩm gây nên độc hại cho người gia súc……… a * Cơ chế truyền xung thần kinh qua xináp: - Xung thần kinh truyền đến chuỳ xináp làm Ca2+ từ dịch mô vào chuỳ xináp - Ca2+ làm bóng chứa chất trung gian hoá học gắn vào màng trước vỡ Chất trung gian qua khe xináp đến màng sau - Chất trung gian hoá học tới gắn với thụ thể màng sau xináp làm xuất xung thần kinh màng sau, xung thần kinh hình thành tiếp tục truyền b * Truyền tin truyền qua xináp theo chiều, vì: Chỉ chuỳ xináp có bóng xináp chứa chất trung gian hố học, màng sau xináp có thụ quan tiếp nhận chất - Mơ hình cấu trúc Opêron Lac: (HS vẽ nêu) …………………… + Gen điều hịa cho sản phẩm prơtêin ức chế tham gia điều tiết hoạt động opêron……………………………………………………………………………… - Nếu đột biến xảy gen R dẫn đến hậu sau: + Xảy đột biến câm: Đột biến gen khơng làm thay đổi trình tự axit amin prôtêin ức chế không thay đổi khả liên kết prôtêin ức chế với vùng vận hành (O) opêron Lac hoạt động bình thường, khơng liên quan tới biểu gen cấu trúc…………………………………………………………………… + Xảy đột biến làm giảm khả liên kết prôtêin ức chế với vùng vận hành làm biểu gen cấu trúc tăng lên…………………………………… Điểm 0,75 0,75 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,5 0,25 10 + Xảy đột biến làm tăng khả liên kết prôtêin ức chế với vùng vận hành làm biểu gen cấu trúc giảm đi……………………………………… + Xảy đột biến làm hồn tồn khả liên kết prơtêin ức chế prôtêin ức chế không tạo làm gen cấu trúc biểu liên tục………… - Do đột biến đoạn nhiễm sắc thể: Cơ chế: Tác dụng tác nhân gây đột biến làm đoạn NST mang gen A a tạo giao tử không mang gen A a Giao tử kết hợp với giao tử bình thường (mang gen A) tạo nên thể có gen A (có kiểu gen OA) - Do đột biến dị bội dạng 2n -1: Cơ chế: Cặp nhiễm sắc thể tương đồng (mang cặp gen tương ứng Aa) không phân li giảm phân, tạo giao tử không mang gen A a (kí hiệu O) Giao tử (O) kết hợp với giao tử bình thường mang gen A tạo nên thể dị bội (OA) a Mục đích việc làm: - Quan sát vật kính có độ phóng đại nhỏ trước để nhìn bao quát tiêu chọn tế bào có NST cần quan sát b Theo ra, ta có: 1 - Cặp Aa giảm phân bình thường A, a 2 1 - Cặp Dd giảm phân bình thường D, d 2 1 - 10% cặp Bb rối loạn phân li giảm phân I 0,1 Bb, 0.1 O 2 1 Tỉ lệ giao tử ABbd là: A (0,1 ) Bb d 0, 0125 2 a - Phương pháp nghiên cứu Menđen là: Phương pháp lai phân tích thể lai (Nếu HS nêu bước phương pháp nghiên cứu Menđen cho điểm) - Vì: Trong phép lai tương tự Menđen sử dụng dòng chủng khác biệt vài cặp tính trạng tương phản, cịn nhà khoa học khác khơng b - Các cặp tính trạng di truyền độc lập với vì: Xác suất xuất kiểu hình F2 tích xác suất tính trạng hợp thành - Điều kiện nghiệm đúng: Quá trình giảm phân phải xảy bình thường *TH1: Tính trạng gen quy định: - Di truyền theo quy luật phân ly (gen tồn NST thường) ………………… - Di truyền liên kết với NST giới tính X, gen tồn vùng khơng tương đồng X - Di truyền liên kết với NST giới tính, gen tồn vùng tương đồng X Y - Di truyền qua tế bào chất (gen tồn ti thể)………………… ……………… *TH2: Tính trạng hay nhiều gen khơng alen quy định - Di truyền theo quy luật tương tác gen không alen NST thường……………… - Di truyền theo quy luật tương tác gen khơng alen NST giới tính………… - Theo giả thiết: Mỗi gen quy định tính trạng, phép lai với tính trạng có tỉ lệ kiểu hình: trắng : tím dài : ngắn, chứng tỏ trắng trội so với tím, dài trội so với ngắn, F1 đem lai có kiểu gen dị hợp tử hai cặp gen - Quy ước: A: trắng a: tím B: cánh hoa dài b: cánh hoa ngắn - Trường hợp 1: F1 có kiểu gen (AaBb) F2 tạo loại KH với tỉ lệ : chứng AB tỏ hai cặp gen F1 liên kết hoàn toàn Suy kiểu gen F1 (trắng, dài) ab Sơ đồ lai: 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 AB (trắng, dài) ab G: AB ; ab AB AB ab F2: KG: ; ; AB ab ab KH: trắng, dài : tím, ngắn - Trường hợp 2: F2 có loại KH có tỉ lệ (tỉ lệ : : : 1) suy có tượng hốn vị gen F2 có 0,15 tím, ngắn: % ab x % ab = 15% xảy hoán vị gen giới tính thỏa mãn với giả thiết: ab x 0,5 = 0,15 ab = 0,3 AB = 0,3 Ab = aB = 0,5 – 0,3 = 0,2 Tần số hoán vị gen 0,4 = 40% Sơ đồ lai: AB AB F1: (trắng, dài) x (trắng, dài) ab ab G: AB (0,3) ; ab (0,3) ; Ab (0,2) ; aB (0,2) AB (0,5) ; ab (0,5) F2: HS kẻ khung Pennet: AB AB AB Ab aB AB ab KG: 0,15 : 0,3 : 0,1 : 0,1 : 0,1 : 0,1 : 0,15 AB ab aB ab ab Ab ab KH: 0,65 trắng, dài : 0,1 trắng, ngắn : 0,1 tím, dài : 0,15 tím, ngắn F1: AB (trắng, dài) ab AB ; ab x Hết 0,75 0,75 ...SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC KÌ THI KSCL ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI KHỐI 12 ĐÁP ÁN ĐỀ THI MÔN SINH HỌC NĂM HỌC 2019 - 2020 Thời gian làm 180 phút, không kể thời gian giao đề Đề thi gồm:... Ý CHUNG: - Hướng dẫn chấm trình bày cách giải với ý phải có Khi chấm học sinh làm theo cách khác đủ ý cho điểm tối đa - Điểm tồn tính đến 0,25 khơng làm trịn II ĐÁP ÁN: Câu Nội dung - Tế bào... dài : tím, ngắn - Trường hợp 2: F2 có loại KH có tỉ lệ (tỉ lệ : : : 1) suy có tượng hốn vị gen F2 có 0,15 tím, ngắn: % ab x % ab = 15% xảy hốn vị gen giới tính thỏa mãn với giả thi? ??t: ab x 0,5