- Sen vµ nh·n hîp duyªn cho ngêi phè HiÕn vÎ thanh tao, lÞch thiÖp vµ cïng chung søc cøu ngêi.... Häc sinh : ChuÈn bÞ tèt kiÕn thøc, giÊy bót ®Ó lµm bµi viÕt.[r]
(1)TuÇn 32 TiÕt 121
So¹n: / / 2012 D¹y: / / 2012 Lun tËp ®a u tè tù miêu tả vào văn nghị luận
A- Mục tiêu cần đạt: Qua tiết học, HS sẽ: 1- Kiến thức:
- Củng cố chắn hiểu biết yếu tố tự miêu tả văn nghị luận mà em học tiết TLV trớc
- Vận dụng hiểu biết để tập đa yếu tố tự miêu tả váo đoạn, văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc
2- Kĩ năng: Rèn kĩ làm văn nghị luận xen yếu tố tự miêu tả. 3- Thái độ: Học tập nghiêm túc, trung thực, tự giác, sáng tạo.
B- ChuÈn bÞ:
1 Giáo viên: Soạn bài, sách tham khảo, Học sinh: Học cũ, soạn
C- Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
HĐ : ổn định tổ chức
HĐ : KT chuẩn bị HS
? Tác dụng việc đa yếu tố miêu tả biểu cảm vào văn nghị luận ?
HĐ : Tổ chức dạy học mới
Giíi thiƯu bµi
Nội dung dạy học cụ thể * HS đọc đề
? Nêu yêu cầu đề ?
* GV kiểm tra việc lập dàn ý nhà HS * HS đọc mục II.1 ( SGK – Tr 124, 125 )
? Từ việc đọc tình huống, em xác định kiểu cho đề ?
? Nội dung nghị luận ?
* HS đọc luận điểm SGK / Tr 125 ? Theo em, số luận điểm đó, em chọn luận điểm đa vào ?
? HÃy nêu lại yêu cầu việc xếp luận điểm văn nghị luận ?
- Lun điểm phải xếp theo trình tự hợp lí, khoa học, làm sáng tỏ luận đề
* Th¶o luËn nhóm:
? HÃy xếp luận điểm theo thø tù hỵp lÝ ?
? Theo em, có nên đa yếu tố tự miêu tả qua trình lập luận không ? Vì ?
- Nên đa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận -> Làm sáng râ ln ®iĨm
*GV gọi HS đọc đoạn văn – Tr 125, 126 ? Nhận xét việc đa yếu tố tự miêu tả hai on ú ?
I -Đề bài: Trang phuc văn hoá * Yêu cầu: Lập dàn chi tiết. II- Luyện tập
1- Định hớng làm : - Kiểu bài: Văn nghị luận
- Nội dung:Thuyết phục bạn thực trang phục để thể văn hoá 2- Xác lập luận điểm:
- Sư dơng ln ®iĨm a, b, c, e ( SGK – Tr 125 )
3- S¾p xÕp luận điểm :
* Thứ tự luận ®iÓm: a -> c -> e -> b 4- VËn dụng yếu tố tự miêu tả: - Đa yếu tố tự miêu tả vào văn nghÞ luËn
(2)- Đoạn văn a: Giúp ta hình dung cụ thể thay đổi cách ăn mặc số bạn - Đoạn văn b: Kể -> Nhớ lại lố lăng, kệch cỡm ông Giuốc-đanh -> Làm sáng rõ cho luận điểm: bạn lầm tởng ăn mặc thay đổi, nghịch ngợm sành điệu, văn minh, … ? Trên sở việc định hớng làm bài, lập, xếp luận điểm vận dụng đa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận, em lập dàn chi tiết cho đề văn ?
* C¸c nhãm thảo luận, lập dàn chi tiết Đại diện nhóm báo cáo Các nhóm bạn nhận xét, bổ sung GV chữa
a- Mở bài:
- Hiện có nhiều ngời, có HS ăn mặc tuỳ tịên, …
- Cần chấn chỉnh lại cách mặc để thể ngời có hoỏ
b- Thân bài:
- Trình bày luận điểm: a -> c -> e -> b ( Xen yếu tố tự miêu tả )
c- KÕt bµi:
- Cần thực trang phục cho có văn hố: mặc đẹp, phù hợp lứa tuổi, nghề nghiệp, vóc dáng, …
- Khơng nên đua đòi, chạy theo mốt
- HS cần thực trang phục có văn hố * GV chia lớp thành nhóm, nhóm viết luận điểm, ý việc đa yếu tố tự miêu tả vào đoạn văn để giúp làm sáng rõ luận điểm
- Đại diện nhóm đọc trớc lớp
- Các bạn nhóm nhóm khác nhận xÐt
* GV ch÷a
* Các nhóm nhà viết MB, KB luận điểm lại để thành văn hoàn chỉnh HĐ : Cng c
? Tác dụng việc đa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luËn ?
? Khi ®a yÕu tè tù sù miêu tả vào văn nghị luận cần ý điều ?
HĐ : Hớng dẫn vỊ nhµ - Häc bµi cị
- Hoµn thµnh nèt bµi tËp
- Chuẩn bị : Chơng trình địa ph-ơng phần Văn
5- LËp dµn chi tiết:
a- Mở bài:
b- Thân bµi : c- KÕt bµi:
6- Lun viÕt:
(3)
-TuÇn 32 TiÕt 122
So¹n: / / 2012 D¹y: / / 2012
Chng trỡnh a phng
( Phần Văn )
Cái duyên đất trời phố Hiến A- Mục tiêu cần đạt:
Qua tiết học này, HS cần đạt đợc: 1- Kiến thức:
- Giúp học sinh thấy đợc vẻ đẹp tao, cao q, hịa hợp, gắn bó nhãn sen Hng Yên nh thứ duyên văn hóa ngàn đời
- Bài văn bàn ăn quen thuộc gợi mở cho ta cách bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ, nhận xét vấn đề sống ngày đặt
2- KÜ năng: Rèn kĩ làm văn.
3- Thỏi : Bồi dỡng thêm lòng yêu quý sản vật quê hơng. B- Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Soạn giáo án, tìm hiểu vấn đề địa phơng liên quan đến số văn nhận dụng chơng trình Ngữ văn
2 Học sinh: Học cũ, chuẩn bị theo nội dung SGK C- Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
HĐ : ổn định tổ chc
HĐ : KT chuẩn bị HS.
? Trình bày lại cảnh Ơng Giuốc - đanh mặc lễ phục Từ rút học cho thân mình. HĐ : Tổ chức dạy học mới
Giíi thiệu bài
Nội dung dạy học cụ thể :
* GV nêu yêu cầu giọng đọc : Đọc to, rõ ràng ý giọng mềm mại, thiết tha đọc câu ca dao trữ tình
* GV yêu cầu HS giải thích số thích dựa vào sgk
? Tứ quý, Tam Đằng, Vơng giả chi hoa, vơng giả chi quả, Tam tài
? Văn đợc trích từ đâu ?
? Văn đợc chia thành phần nội dung phần ?
GV treo bảng phụ : * Văn đợc chia thành phần
- Phần I (Từ đầu đến hôi mùi bùn ) : Vẻ đẹp tao, cao quý sen
- Phần II ( Nếu nh sen đến trời cho) : Nhãn lồng quà quý trời cho
- Phần III ( Đoạn lại) : Sen nhãn hợp duyên tạo nên vẻ đẹp đất trời phố Hiến
* GV yêu cầu HS theo dõi đoạn cho biết : ? Em tìm chi tiết nói v p ca sen ?
- Đầm sen kế nối dài tạo thành khăn gấm màu lục thêu hoa rực rỡ toàn
I Đọc tìm hiểu chung Đọc tìm hiểu thích a §äc
b Chó thÝch : SGK
2 Tác phẩm
- Báo Hng Yên, số ngày 27/11/2009 - Bố cục : phần
II Ph©n tÝch.
(4)sen hång, sen trắng
- Sen xanh thành nón che nắng, che ma sen ủ thơm hơng cốm
- vừa có đài hoa dâng Phật vừa có hơng cao khiết, tao
? Theo em, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nói vẻ đẹp sen ?
- VËn dông ca dao
- Phơng thức biểu đạt : Kể vẻ đẹp sen
- LiƯt kª : Dọc sông Hồng, sông Luộc
- Nhân hóa : nh khăn gấm màu lục thêu hoa rực rỡ
? Biện pháp nghệ thuật có tác dụng ?
- V đẹp đầm sen tạo đờng viền cho ranh giới phía tây phía nam Hng yên đồng thời nói lên vẻ đẹp tao mà cao quý sen nói chung Vì thế, sen đợc coi hồn đầm Nhất Dạ ngày cịn đợc coi quốc hoa nớc ta
* GV bình thêm :
* GV yêu cầu HS theo dõi đoạn cho biết : ? Tại ngời Hng Yên lại gọi nhÃn lång ?
- Ngời Phố Hiến nâng niu, trân trọng giống nhãn quý Họ cặm cụi đan lồng bảo vệ chùm lúc lỉu nh chùm ngọc trời thả xuống khỏi bị lũ chim, đàn dơi tàn phá nên có tên nhãn lồng từ ? Tác giả nhắc kể loại nhãn lồng ?
- Cã ba lo¹i nh·n lång :
+ Nhãn lồng đờng phèn : Nớc thơm + Nhãn cùi : nớc nhng cùi dày, có vị ngọt, đậm
+ NhÃn lồng điếc hạt : Cùi giòn có vị sắc
? Em hÃy nhận xét biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng nói nhÃn lồng ngời dân Hng Yên ?
- Phơng thức kể - Từ láy : Lúc lỉu
- Hình ảnh so sánh : Họ cặm cụi đan lồng bảo vệ chùm lúc lỉu nh chùm ngọc trời thả xuống
- Hình ảnh liên tởng phong phú, đọc đáo :chùm lúc lỉu, chùm ngọc trời thả xuống
- Liệt kê loại nhÃn lồng
- Sư dơng lêi dÉn trùc tiÕp ( C©u nãi cđa Lê Quý Đôn)
? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ?
- Phơng thức kể, vận dụng ca dao, liệt kê, nhân hãa,
- Vẻ đẹp đầm sen Hng yên đồng thời nói lên vẻ đẹp tao mà cao quý sen nói chung
2 NhÃn lồng H ng Yên quà quý trời cho
- Phơng thức kể, từ láy, hình ảnh so sánh, hình ảnh liên tởng phong phú độc đáo với biện pháp liệt kê, lời dẫn trực tiếp
(5)* GV bình : Vì nhãn lồng ngời dân Hng Yên thứ nhãn tiến vua Quế đờng tiên sinh đến thăm phố Hiến, đợc nếm nhãn ông phải kinh ngạc mà lên : Mỗi lần bỏ vào miệng lỡi nảy vị thơm tựa nh n-ớc thánh trời cho Đoạn văn tô đậm thêm ý nghĩa khẳng định Nhãn lồng Hng n sản vật quà quý mà trời dành tặng cho ngời dân H-ng Yên chất phác, đôn hậu
* GV yêu cầu HS theo dõi đoạn cho biết : ? Theo em đoạn chia thành phần nhỏ ?
- Hai phÇn
* GV yêu cầu HS theo dõi đoạn văn từ Nếu nh nhãn lồng đến chung sức cứu ngời cho biết : ? Nhãn sen đợc tơn vinh ?
- Nh·n : V¬ng giả chi - Sen : Vơng giả chi hoa
* GV : Nh vậy, nhãn đợc coi vua loại (loại ngon loại quả), sen đợc coi vua loại hoa (loại hoa đẹp loại hoa)
* GV yêu cầu HS theo dõi đoạn văn cho biết : ? Tác dụng sen nhãn đợc tác giả lần lợt kể phần đầu đoạn Em kể tên tác dụng sen nhãn ?
- T¸c dơng cđa nh·n :
+ Nhãn đem bóc vỏ, sấy khơ làm long nhãn- vị thuốc q ích trí : Dỡng huyết an thần, trị bệnh hay quên, đổ mồ hôi trộm chứng suy nhợc + Nhãn lồng tiến vua, đãi khách quý
- Tác dụng sen : Làm nhiều vị thuốc bổ
+ Thịt sen (liên nhục) : Chữa chứng ngủ, thần kinh suy giảm
+ Tâm sen (liên tâm) : Chữa chứng suy tim
+ i sen phơi khơ sắc uống có tác dụng cầm máu + Ngó sen (liên ngâu) : Dùng làm thuốc hạ nhiệt + Sen làm mứt để cô gái báo cáo họ hàng tìm đ-ợc ngời quân tử làm bạn trăm nm
? Ngoài tác dụng sen nhÃn mà tác giả nêu trên, em biết tác dụng sen nhÃn ?
? Tìm câu văn đoạn nói lên kì ngộ sen nhÃn dành cho ngời dân Hng Yªn ?
- Nếu nhãn lồng cho ta vị ngọt, mát thơm, đằm thắm chất đồng quê sen đem đến mùi thơm tao, cao khiết ngời quân tử
- Nhãn lồng tiến vua đãi khách q sen làm mứt để gái làng báo cáo họ hàng chọn đợc ngời quân tử làm bạn trăm năm
3 Sen nhãn hợp duyên tạo nên vẻ đẹp đất trời phố Hiến
(6)- Vì thế, hai thứ đất trời ban tặng quê tôi, có dun kì ngộ nên hoa trái mùa hè, cho ngời phố Hiến vẻ tao, lịch thiệp chung sức cứu ngời
* GV chốt lại : Hai thứ sen nhãn hợp duyên để chung sức cứu ngời
* GV yêu cầu HS theo dõi đoạn văn lại cho biÕt :
? Theo em hợp duyên đến kì lạ tạo vẻ tao, lịch thiệp chung sức cứu ngời sen nhãn hợp duyên với điểm ?
- Sen nhãn hợp duyên tạo thành ăn độc đáo bữa cơm sum họp gia đình
Thơng chồng say nắng tra hè Em nấu vội bát chè hạt sen
? đoạn văn này, tác giả rõ cách làm chè hạt sen long nhãn ?
- HS trình bày
? Tỏc dng ca mún n độc đáo đợc tác giả đề cập tới ?
- Xa ăn vơng giả dùng để dâng vua chúa, khơng ăn bổ dỡng mà cịn tác phẩm nghệ thuật ẩm thực nhờ tinh khéo, cẩn thận, tỉ mỉ ngời đầu bếp
* GV yêu cầu HS theo dõi đoạn văn từ Ngày đến hết cho biết :
? Theo em, ngày với công việc tất bật mà tác giả sử dụng ngời phố Hiến tham công tiếc việc có nấu chè hạt sen long nhÃn cầu kì nh trớc hay không ? duyên chè hạt sen long nhÃn không ?
- Ngy vi cụng vic tất bật nấu chè hạt sen cầu kì nh trớc Nhng tác giả nêu cách nấu chè hạt sen long nhãn không cầu kì nh trớc nhng giữ đợc nhiều mùi hơng tao nhãn, mùi sen quê gần gũi, đằm thắm, độ giòn, quý, vị bùi ngậy chân chất từ đất bùn quê cho ngời ăn cảm nhận khó tả lịch ngời xứ nhãn
* GV : Tãm l¹i cách nấu chè sen long nhÃn không cầu kì nh tríc nhng nh·n vµ sen vÉn qun lÊy nhau, giao hòa tình tứ bâng khuâng tâm thức t phån thùc
* GV yêu cầu HS theo dõi đoạn văn : Không hiểu đến hết cho bit :
? Tác giả sử dụng kiểu câu văn tác dụng ?
- Kh«ng hiĨu nghƯ tht nÊu chÌ sen long nh·n tõ phố Hiến mang lên kinh kì hay từ kinh kì trë vỊ HiÕn mµ sau thµnh thó Èm thùc sành điệu ngời dân Hà Nội
(7)- Câu hỏi tu từ ( Đây ?) : Có ý khẳng định thêm duyên sen nhãn tạo nên duyên thời Thứ kinh kì, thứ nhì phố Hiến
* GV: Nh vậy, tác giả khẳng định không hiểu nghệ thuật nấu chè hạt sen long nhãn ngời phố Hiến hay ngời Hà thành Song đây, lại trở thành thú ẩm thực sành điệu ngời dân Hà Nội Vì thế, có ngời gọi chè sen long nhãn Hng Yên chè Tam tài
Nh vậy, ngày có bao điều diễn quanh ta mà cần tìm hiểu, suy nghĩ, nhận xét, đánh giá – sai, tốt – xấu để có nhìn hồn thiện
* GV chốt lại : Sen nhãn hợp duyên tạo nên vẻ tao, lịch thiệp ngời dân phố Hiến, đồng thời cịn chung sức cứu ngời, ăn độc đáo, bổ dỡng ngời dân Hng Yên gọi chè Tam tài nghĩa chè duyên Đất, Trời Ngời tác tạo
? Nghệ thuật đặc sắc mà tác giả sử dụng văn ?
- Tả, kể, bàn luận tợng sống đời thờng
? Nội dung tác giả muốn nói tới ? * GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối
* GV hớng dẫn HS làm tập phần lun tËp
* GV : Bµi tËp : Yêu cầu HS nhà làm HĐ : Củng cố
GV chốt kiến thức
Theo em tình cảm mà ngời viết muốn lồng vào văn ?
- Nim yờu mến q hơng, đồng thời cịn niềm tự hào sản vật, giá trị văn hóa q hơng ngồi tác giả cịn muốn gửi tới ngời đọc thông điệp : Hãy yêu mến, gìn giữ phát huy sản vật, giá trị văn hóa q hơng xứ nhãn
H§ : Híng dÉn vỊ nhµ. - Häc bµi cị
- Hoµn thµnh nèt bµi tËp
- ChuÈn bị : Viết Tập làm văn số
III Tỉng kÕt. NghƯ tht
2 Néi dung
- Nhãn lồng đặc sản Hng Yên Chè sen long nhãn ăn bổ dỡng, mát lành đợc làm từ bàn tay tài hoa, khéo léo ng-ời phố Hiến
* Lun tËp.
-Tn 32
TiÕt 123 + 124 So¹n: / / 2012 D¹y: / / 2012
(8)Văn nghị luận
A- Mc tiờu cn đạt:
Qua tiÕt viÕt bµi, HS sÏ: 1- KiÕn thøc:
- Học sinh vận dụng kĩ đa yếu tố biểu cảm, tự miêu tả vào việc viết văn nghị luận chứng minh giải thích vấn đề xã hội
- Tự đánh giá xác trình độ tập làm văn thân, từ rút kinh nghiệm cần thiết để tập làm văn sau đạt kết cao
2- Kĩ năng: Rèn kĩ làm văn nghị luận. 3- Thái độ: Nghiêm túc, trung thực, tự giác. B- Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Soạn bài, sách tham khảo
2 Học sinh : Chuẩn bị tốt kiến thức, giấy bút để làm viết C- Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
HĐ : ổn định tổ chức
H§ : KT chuẩn bị HS HĐ : Tổ chức dạy học mới
Giới thiệu bài
Néi dung d¹y häc thĨ
* GV phân HS làm đề chẵn, lẻ
1- Yªu cầu: a Kĩ năng:
- HS biết làm văn nghị luận : Nghị luận giải thích nghị luận chứng minh (có thể viết dới dạng lời kªu gäi, … )
- Biết văn nghị luận có bố cục phần rõ ràng, mạch lạc Xác định nhiệm vụ thể rõ điều viết
- Biết lựa chọn, trình bày luận điểm theo trình tù hỵp lÝ
- Các luận điểm phải rõ ràng, mạch lạc song lại liên kết chặt chẽ, làm sáng tỏ vấn đề nghị luận - Biết xây dựng đoạn văn trình bày luận điểm theo cách quy nạp diễn dịch, biết đa yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả vào văn nghị luận b Nội dung nghị luận:
§Ị : HÃy nói không với việc sử dụng bao bì ni lông
Đề : HÃy nói không với việc hút thuốc
( - Biết giải thích sử dụng bao bì ni lông / hút thuốc lại có hại
- Biết nêu nguyên nhân việc sử dụng tràn lan bao bì ni lông / hút thuốc
- Có dẫn chứng tiêu biểu thuyết phục sử dụng bao bì ni lông / hút thuốc có hại
- Biện pháp hạn chế không sử dụng bao bì ni lông / hút thuốc
c Thỏi :
- Nghiêm túc, trung thực, tự giác, làm - Có nhận thức đắn vấn đề trờn 2 Thang im:
Đề bài: 1- Đề chẵn:
HÃy nói không với việc sử dụng bao bì ni lông
2 - Đề chẵn:
(9)a – Về hình thức kĩ ( điểm ) Trong đó: + Bố cục phần rõ ràng: điểm
+ Diễn đạt lu lốt, trơi chảy: 0,5 điểm
+ Viết câu đúng, dùng từ xác, khơng mắc lỗi tả: 0,5 điểm
+ Chữ viết đẹp, trình bày sáng sủa: 0,5 điểm + Biết làm kiểu văn nghị luận xen yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm: 1,5 điểm
2 – Về nội dung ( điểm ) Trong đó: a- Mở ( điểm ).
+ Ng¾n gän
+ Dẫn dắt nêu đợc vấn đề nghị luận vào viết b – Thân ( điểm ) Trong đó:
+ Giải thích rõ vấn đề ( 1,5 điểm ) + Chứng minh làm sáng tỏ vấn đề dẫn chứng cụ thể ( 2,5 điểm ) c- Kết ( điểm): Trong đó:
+ Khẳng định, nhấn mạnh lại vấn đề nghị luận ( 0,5 điểm ) + KB có sáng tạo riêng ( 0,5 điểm ) HĐ : Củng cố
GV thu bµi nhận xét kiểm tra HĐ : Hớng dÉn vỊ nhµ
- Ơn lại kiến thức học văn nghị luận
- Chuẩn bị : Chữa lỗi diễn đạt (lỗi lô gic)