KHBD module 2 lịch sử

GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc TÊN BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ “XÃ HỘI CỔ ĐẠI” Thời gian thực hiện: tiết NỘI DUNG CHỦ ĐỀ: + Mô tả chủ đề: Trong chương trình SGK lớp 4,5,6 đề cập đến xã hội cổ đại phương Đông phương Tây lại xếp hệ thống, tách bạch nhau, em khơng có nhìn hệ thống, xuyên suốt vấn đề, khơng có mối quan hệ với Chính vậy, cần xếp lại nội dung xã hội cổ đại theo chiều dọc, đồng thời góp phần hình thành nội dung học có hệ thống, có mối quan hệ kiến thức xã hội cổ đại, qua tạo điều kiện để thực đổi phương pháp, kỹ thuật dạy học tạo hứng thú học tập cho học sinh + Mạch kiến thức chủ đề: Với việc xếp lại nội dung học 4,5,6 thành chủ đề: Xã hội cổ đại, học cấu trúc thành nội dung sau: - Sự xuất quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây - Sơ lược tổ chức đời sống xã hội quốc gia cổ đại - Thành tựu văn hóa cổ đại phương Đông phương Tây I./ MỤC TIÊU DẠY HỌC: Phẩm chất, Yêu cầu cần đạt STT lực Năng lực lịch sử Tìm hiểu - Trình bày xuất quốc gia cổ đại phương lịch sử Đông phương Tây - Xác định vị trí địa lý quốc gia cổ đại PĐ, PT lược đồ - Nêu tổ chức đời sống xã hội quốc gia cổ đại - Trình bày đặc điểm tổ chức nhà nước đời sống quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây - Biết thành tựu văn hóa cổ đại phương Đơng (lịch, chữ tượng hình, tốn học, kiến trúc…) phương Tây (lịch, chữ a,b,c, nhiều lĩnh vực khoa học, văn học, kiến trúc, điêu khắc) Nhận thức - Lí giải đời quốc gia cổ đại phương tư lịch sử Đông phương Tây KHBD Module – Lịch sử GV: Hoàng Thị Hà Vận dụng kiến thức, kĩ học Tự chủ tự học Giao tiếp hợp tác Trường THCS Xuân Trúc - Lập bảng so sánh khác thời gian, địa điểm xuất quốc gia cổ đại - So sánh khác tổ chức nhà nước đời sống quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây - Vẽ sơ đồ máy nhà nước - Nhận xét thành tựu văn hóa cổ đại - Liên hệ thành tựu có ý nghĩa đến ngày Năng lực chung Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao hỗ trợ bạn nhóm Giao tiếp hợp tác với bạn nhóm Phẩm chất Chăm Tích cực tìm hiểu thông tin liên quan đến nhiệm vụ giao thực yêu cầu GV cách sáng tạo Trách nhiệm Học sinh có trách nhiệm hoạt động nhóm II./ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Lược đồ quốc gia cổ đại, tư liệu quốc gia cổ đại, thành tựu văn hóa, bảng phụ, giấy A0, bút lông… - Máy chiếu, laptop; phiếu học tập Học sinh: - Soạn trước nhà, chuẩn bị tư liệu liên quan đến bài: tranh ảnh… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A BẢNG MƠ TẢ Hoạt động hình Mục Nội dung PP, KT, HT Phương án thành kiến thức tiêu trọng tâm dạy học đánh giá HĐ Sự xuất 1, 2, 6,7 Trình bày xuất Dạy học theo GV đánh quốc gia quốc gia cổ đại phương Đơng nhóm giá q cổ đại phương phương Tây trình làm Đơng phương So sánh khác việc theo Tây thời gian, địa điểm xuất nhóm quốc gia cổ đại HS; GV HS đánh giá phiếu học tập KHBD Module – Lịch sử GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc HĐ Tổ chức 1,2,4,6,7 Trình bày đặc điểm đời sống xã tổ chức nhà nước đời sống hội quốc quốc gia cổ đại phương gia cổ đại Đông phương Tây phương Đông Phân biệt đặc trưng phương Tây tổ chức máy đời sống quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây So sánh khác tổ chức nhà nước đời sống quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây HĐ Thành tựu 1,3,5,6 Trình bày thành tựu tiêu biểu văn hóa văn hóa cổ đại cổ đại PĐ, PT phương Đơng Nhận xét thành tựu phương Tây văn hóa cổ đại Khăn trải bàn Phòng tranh GV đánh giá q trình làm việc theo nhóm HS; GV HS đánh giá phiếu học tập Khăn trải bàn Kĩ thuật 321 GV đánh giá trình làm việc theo nhóm HS; GV HS đánh giá phiếu học tập B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Nhằm tạo mâu thuẫn kiến thức biết chưa biết có liên quan đến học Gây hứng thú tìm hiểu HS Muốn biết HS cần có kiến thức học b Phương pháp/kỹ thuật dạy học: Kĩ thuật KWL c Hình thức tổ chức: Cá nhân d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Gv: chuyển giao nhiệm vụ học tập: Phát phiếu cho HS Yêu cầu HS điền thông tin biết hay (K) cịn thắc mắc muốn tìm hiểu (W) vào phiếu học tập: Những hiểu biết em quốc gia cổ đại PĐ, PT K W L KHBD Module – Lịch sử GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc Hs: Thực theo yêu cầu GV Gv: Tiếp nhận xem mong muốn tìm hiểu kiến thức HS Gv chuyển ý dẫn dắt vào HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: SỰ XUẤT HIỆN CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI Ở PHƯƠNG ĐÔNG VÀ PHƯƠNG TÂY a Mục tiêu: Nêu xuất quốc gia cổ đại, đặc điểm, sử dụng đồ để xác định vị trí địa lý quốc gia cổ đại PĐ, PT - Tích cực tìm hiểu thông tin xuất quốc gia cổ đại thực yêu cầu GV b Kĩ thuật/PPDH: Nhóm, khăn trải bàn c Dự kiến sản phẩm: (Phần nội dung ghi bảng) d Tổ chức thực hiện: HĐ GV HĐ HS ND ghi bảng Bước 1: Chuyển giao 1.Sự xuất quốc gia cổ đại PĐ, nhiệm vụ học tập PT GV: Phân lớp thành nhóm, - HS nhận nhiệm Nội Phương Đông Phương Tây phát phiếu học tập vụ: dung Thời -Cuối TNK IV TCN Thời gian thảo luận phút gian đầu TNK II -Đầu TNK I Yêu cầu nhóm thảo luận TCN nhiệm vụ sau: -Ở Ai Cập, -Trên bán Nhóm 1: Lưỡng Hà, Ấn đảo Ban căng Tìm hiểu thời gian, địa điểm Địa Độ, Trung Italia (Hi xuất quốc gia điểm Quốc Lạp La cổ đại phương Đơng? Hình thành Mã) Sử dụng lược đồ để xác định lưu Ít đồng bằng, vị trí địa lý quốc gia đó? vực sơng nhiều hải Nhóm 2: lớn: S Nin (Ai cảng thuận Tìm hiểu thời gian, địa điểm Cập) S Ấn, S lợi cho buôn xuất quốc gia HS: Tiến hành Hằng (Ấn Độ) bán cổ đại phương Tây? thảo luận S Lưỡng Hà, Sử dụng lược đồ để xác định gợi ý giáo S Hồng Hà, vị trí địa lý quốc gia đó? viên Trường Giang Bước 2: Thực nhiệm (Trung Quốc) vụ học tập KHBD Module – Lịch sử GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc GV: Gợi ý, giúp đỡ học sinh trả lời, quan sát hoạt động HS: ý lắng học sinh, để có biện nghe câu trả lời pháp hỗ trợ kịp thời nhóm trình Bước 3: Báo cáo kết bày GV: Theo dõi câu trả lời Có nhận xét đánh học sinh giá chéo Cho học sinh nhận xét câu nhóm trả lời phản hồi ngược, đưa HS: Ghi nhớ kiến vấn đề để lớp thức trao đổi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Nhận xét câu trả lời học sinh, chốt kiến thức Hoạt động 2: TỔ CHỨC NHÀ NƯỚC VÀ ĐỜI SỐNG XÃ HỘI Ở CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI a Mục tiêu: Trình bày sơ lược tổ chức đời sống xã hội quốc gia cổ đại - Tích cực tìm hiểu thông tin xuất quốc gia cổ đại thực yêu cầu GV b Phương pháp/kỹ thuật dạy học: Kĩ thuật khăn trải bàn, phòng tranh c Dự kiến sản phẩm (Nội dung ghi bảng) d Tổ chức thực hiện: HĐ GV HĐ HS ND ghi bảng Bước 1: Chuyển giao 2.Tổ chức nhà nước đời sống xã hội nhiệm vụ học tập quốc gia cổ đại GV: Phân lớp thành - HS nhận nhóm nhiệm vụ: Thời gian thảo luận Nội Phương Đông Phương Tây phút dung Đời -Ngành -Ngành Nội dung yêu cầu thảo sống nông nghiệp thủ công nghiệp, luận: kinh tế -Biết làm thủy thương nghiệp Nhóm 1: lợi, đắp đê, đào - Trồng lâu n KHBD Module – Lịch sử GV: Hoàng Thị Hà Tìm hiểu đời sống kinh tế tầng lớp xã hội phương Đơng? Nhóm 2: Tìm hiểu đời sống kinh tế tầng lớp xã hội phương Tây? Nhóm 3: -Tìm hiểu tổ chức nhà nước quốc gia cổ đại PĐ? -Vẽ sơ đồ máy nhà nước PĐ Nhóm 4: -Tìm hiểu tổ chức nhà nước quốc gia cổ đại phương Tây? -Giải thích khái niệm: Xã hội chiếm hữu nơ lệ gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, giúp đỡ học sinh trả lời, trình bày diễn biến, quan sát hoạt động học sinh, để có biện pháp hỗ trợ kịp thời Bước 3: Báo cáo kết GV: Theo sản phẩm nhóm ý theo theo dõi phần trình bày nhóm Cho học sinh nhận xét câu trả lời phản hồi ngược, đưa KHBD Module – Lịch sử Trường THCS Xuân Trúc kênh mương -Thu hoạch lúa ổn định hàng năm Tầng -Gồm tầng lớp lớp/giai chính: cấp xã +Nơng dân cơng hộim xã (đơng đảo, lực lượng sản Nho, xuất Oliu… xã hội) +Qúy tộc: có quyền (vua, quan lại, tăng lữ) +Nô lệ: hầu hạ, phục dị HS: Tiến hành thảo luận gợi ý giáo viên Tổ chức máy nhà nước Các nhóm HS trình bày sản phẩm, tham quan, trao đổi, bình chọn sản phẩm -Tổ chức máy vua đứng đầu - Vua có quyền tuyệt đối, đại diện thánh thần trần gian (Pharaon, Thiên tử ) - Bộ máy nhà nước từ TW-địa phương (vẽ sơ đồ) h cho quý tộc -Gồm giai cấp bản: + Chủ nơ: gồm chủ xưởng, chủ bn…giàu có lực trị, sở hữu nhiều nơ lệ + Nơ lệ: số lượng đơng, lực lượng xã hội, bị đối xử tàn bạo, không khác vật -Nhà nước giai cấp thống trị chủ nô nắm quyền -Nhà nước giai cấp chủ nơ bầu làm việc có thời hạn + Khái niệm: XHCHNL xã hội có hai giai cấp chủ nơ nơ lệ, giai cấp chủ nơ thống trị bóc lột giai cấp GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc vấn đề để lớp nô lệ trao đổi Bước 4: Đánh giá kết HS: Ghi nhớ thực nhiệm vụ kiến thức học tập GV: Nhận xét câu trả lời học sinh, chốt kiến thức Hoạt động 3: THÀNH TỰU CHÍNH CỦA NỀN VĂN HĨA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐƠNG VÀ PHƯƠNG TÂY a Mục tiêu: Trình bày thành tựu tiêu biểu văn hóa cổ đại PĐ, PT b Phương pháp/kỹ thuật dạy học: Khăn trải bàn c Sản phẩm: (Phần nội dung ghi bảng) d Tổ chức thực hiện: HĐ GV HĐ HS ND ghi bảng Bước 1: Chuyển giao Thành tựu văn hóa cổ đại nhiệm vụ học tập phương Đông phương Tây GV: Phân lớp thành - HS nhận nhóm, phát phiếu học tập nhiệm vụ: Thời gian thảo luận - HS xác định Thành Phương Đông Phương Tây phút vị trí tựu Lịch Biết làm lịch Biết làm lịch Nội dung yêu cầu thảo thuộc dùng lịch âm, biết dùng lịch dương, luận: nhóm làm đồng hồ đo xác hơn: Nhóm 1: thời gian năm có 365 ngày Tìm hiểu cách làm lịch nắng mặt trời giờ, chia làm 12 quan sát thiên văn tháng cư dân PĐ, PT cổ đại? Chữ Sáng tạo chữ Sáng tạo hệ Nhóm 2: viết viết, gọi chữ chữ ABC…có Tìm hiểu chữ viết tượng hình, viết 26 chữ, quốc gia cổ đại PĐ, PT giấy Papirut, dùng phổ Nhóm 3: mai rùa, đất sét… biến Tìm hiểu khoa học Khoa Toán học: Phát Các ngành khoa (Toán, Vật lí, thiên văn, học minh phép đếm học phát triển cao, Triết học, Sử học) đến 10, chữ đặt móng cho quốc gia cổ đại PĐ, PT? số từ đến 9, ngành khoa KHBD Module – Lịch sử GV: Hoàng Thị Hà Nhóm 4: Tìm hiểu kiến trúc, điêu khắc quốc gia cổ đại PĐ, PT? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, giúp đỡ học sinh trả lời, trình bày diễn biến, quan sát hoạt động học sinh, để có biện pháp hỗ trợ kịp thời Bước 3: Báo cáo kết GV: Theo dõi câu trả lời học sinh Cho học sinh nhận xét câu trả lời phản hồi ngược (nhận xét nhóm theo kỹ thuật 321) đưa vấn đề để lớp trao đổi như: Em có nhận xét thành tựu văn hoá thời cổ đại? Gợi ý trả lời: Đây sáng tạo vĩ đại, di sản văn hố vơ q giá thời cổ đại - Có nhiều sáng tạo cịn sử dụng đến ngày nay: Chữ viết, chữ số, lịch - Có nhiều di sản văn hố xếp vào hàng kì KHBD Module – Lịch sử Trường THCS Xuân Trúc HS: Tiến hành thảo luận gợi ý giáo viên Kiến trúc, điêu khắc Các nhóm: ý lắng nghe câu trả lời nhóm trình bày Đưa nhận xét phát minh số 0, học sau tính số Một số nhà khoa Pi=3,16 học tiếng như: Talet, Pitago, Acsimet, Herodot… Các cơng trình Có nhiều cơng kiến trúc đồ sộ trình kiến trúc, Kim Tự tháp điêu khắc Ai Cập, thành tiếng như: đền Babilon Lưỡng Pactenong Aten, Hà… đấu trường Colide Rooma, Tượng lực sĩ ném đĩa, Vệ nữ Milo… GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc quan giới, loài người ngưỡng mộ: Kim tự tháp ( Ai Cập ), Vạn lí trường thành ( Trung Quốc ), thành Ba bi lon ( Lưỡng Hà ) - Một số ngành khoa học bản: Tốn, lí, thiên văn, triết học, lịch sử, địa lí làm sở cho ngành khoa học khác phát triển Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS: Ghi nhớ học tập kiến thức, GV: Nhận xét câu trả lời hoàn thiện học sinh, chốt kiến kiến thức vào thức phiếu học tập HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung hoạt động: Hệ thống câu hỏi, tập Điền vào chỗ trống (…) để hoàn thành phiếu học tập + Vào TNK thứ IV-III TCN, quốc gia cổ đại………… ……… đời bên lưu vực dịng sơng lớn Cư dân………………………………… cổ đại có kinh tế…………………………… làm chủ đạo xây dựng nhà nước quân chủ chuyên chế với quyền lực tối cao của………………… / + Vào khoảng TNK I TCN, quốc gia thành bang thành lập ở…………………… và………………………… Dựa kinh tế………………………và buôn bán phát triển Dựa vào nội dung học, em lập bảng theo mẫu điền nội dung phù hợp: Xã hội cổ đại Tên Thời Ngành Tầng lớp Tổ chức Thành quốc gian, kinh tế xã nhà nước tựu văn gia địa điểm hội hóa KHBD Module – Lịch sử GV: Hồng Thị Hà Trường THCS Xn Trúc Phương Đơng Phương Tây Thảo luận với bạn trả lời câu hỏi sau: ? Những thành tựu văn hóa cổ đại tồn đến ngày nay? Theo em thành tựu có ý nghĩa quan trọng Vì sao? Nối thành tựu văn hóa cột bên phải tương ứng với quốc gia/vùng cột bên trái: Ai cập 1+ a Đấu trường Colide Lưỡng Hà 2+ b Đền Pac tê nông Ấn Độ 3+ c Chữ viết thẻ tre Trung Quốc 4+ d Chủ nhân chữ số Hi Lạp 5+ e Kim tự tháp Rô Ma 6+ f Vườn treo Babylon Sản phẩm học tập: Tổ chức thực hiện: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm HS trao đổi với bạn thầy cô giáo HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG a Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn Đồng thời giúp học sinh có mong muốn, nhu cầu tìm hiểu nội dung, tranh ảnh tư liệu lịch sử có liên quan đến học b Nội dung hoạt động: - Cùng với hỗ trợ người thân, thầy/cô giáo, bạn bè em tìm hiểu nội dung sau: ? Nếu sống thời cổ đại có quyền lựa chọn quốc gia để sinh sống, em chọn công dân nước nào? Vì sao? ? Kể tên kỳ quan giới cổ đại Kì quan cịn tồn đến ngày ? UNESCO công nhận Việt Nam có di sản văn hóa nhân loại Đó di sản nào? c Sản phẩm học tập: Hoạt động không bắt buộc tất học sinh phải làm việc, khuyến khích học sinh thực trao đổi, chia sẻ sản phẩm với HS chia sẻ với bạn bè việc: trao đổi sản phẩm cho bạn, trưng bày sản phẩm, thuyết trình sản phẩm GV đánh giá sản phẩm HS nhận xét, tuyên dương, khen ngợi… d Phương thức tổ chức: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS; HS báo cáo kết làm việc với GV chia sẻ với bạn bè KHBD Module – Lịch sử 10 GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc C./ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị Ôn tập tiết sau D./ NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI BÀI TẬP CỦA CHỦ ĐỀ a) Nội dung 1: Câu 1: Trình bày khác hình thành quốc gia cổ đại PĐ, PT Vì có khác đó? b) Nội dung 2: Câu 1: Xã hội cổ đại PĐ PT bao gồm tầng lớp, giai cấp nào? Câu 2: Xã hội chiếm hữu nơ lệ gì? Xã hội có khác biệt so với phương Đơng cổ đại? c) Nội dung 3: Câu 1: Nêu thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Đơng Em thích thành tựu văn hóa Vì sao? Câu 2: Nêu thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Tây Em thích thành tựu văn hóa Vì sao? Câu 3: Lập bảng so sánh quốc gia cổ đại PĐ-PT theo tiêu chí: Điều kiện tự nhiên, ngành kinh tế chính, tầng lớp, giai cấp, thành tựu văn hóa Câu 4: Những thành tựu văn hóa cổ đại tồn đến ngày nay? Theo em thành tựu có ý nghĩa quan trọng Vì sao? Câu 5: Nhận xét thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại? Câu 6: Người Hi Lạp Rô Ma sáng tạo nên thành tựu văn hóa gì? Hãy viết đoạn văn khoảng 200-300 từ nhà khoa học mà em yêu thích E./ PHỤ LỤC Phiếu học tập số Những hiểu biết em quốc gia cổ đại PĐ, PT K W L (Điều em biết) (Những điều em muốn biết) (Kiến thức học) ……………………………… …………………………… ……………………………… …………………………… Nội dung Thời gian Địa điểm Phiếu học tập số Phương Đông …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… KHBD Module – Lịch sử 11 Phương Tây ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc …………………………………………… ………………………………… …………………………………………… ………………………………… Phiếu học tập số Phương Đông Phương Tây ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Nội dung Đời sống kinh tế Tầng lớp/giai cấp xã hội Tổ chức ……………………………………… ……………………………………… máy nhà ……………………………………… ……………………………………… nước Phiếu học tập số Thành Phương Đông Phương Tây tựu Lịch ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Chữ viết ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Khoa học ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Kiến trúc, ……………………………………… ……………………………………… điêu khắc ……………………………………… ……………………………………… Phiếu học tập số Điền vào chỗ trống (…) để hoàn thành phiếu học tập + Vào TNK thứ IV-III TCN, quốc gia cổ đại………… ……… đời bên lưu vực dịng sơng lớn Cư dân………………………………… cổ đại có kinh tế…………………………… làm chủ đạo xây dựng nhà nước quân chủ chuyên chế với quyền lực tối cao của………………… / + Vào khoảng TNK I TCN, quốc gia thành bang thành lập ở…………………… và………………………… Dựa kinh tế………………………và buôn bán phát triển Dựa vào nội dung học, em lập bảng theo mẫu điền nội dung phù hợp: Xã hội cổ đại Tên Thời Ngành Tầng lớp Tổ chức Thành quốc gian, kinh tế xã nhà nước tựu văn gia địa điểm hội hóa KHBD Module – Lịch sử 12 GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc Phương Đông Phương Tây Thảo luận với bạn trả lời câu hỏi sau: ? Những thành tựu văn hóa cổ đại cịn tồn đến ngày nay? Theo em thành tựu có ý nghĩa quan trọng Vì sao? Nối thành tựu văn hóa cột bên phải tương ứng với quốc gia/vùng cột bên trái: Ai cập 1+ g Đấu trường Colide Lưỡng Hà 2+ h Đền Pac tê nông Ấn Độ 3+ i Chữ viết thẻ tre Trung Quốc 4+ j Chủ nhân chữ số Hi Lạp 5+ k Kim tự tháp Rô Ma 6+ l Vườn treo Babylon - KHBD Module – Lịch sử 13 ... xuất nhóm quốc gia cổ đại HS; GV HS đánh giá phiếu học tập KHBD Module – Lịch sử GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc HĐ Tổ chức 1 ,2, 4,6,7 Trình bày đặc điểm đời sống xã tổ chức nhà nước đời... định gợi ý giáo S Hồng Hà, vị trí địa lý quốc gia đó? viên Trường Giang Bước 2: Thực nhiệm (Trung Quốc) vụ học tập KHBD Module – Lịch sử GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc GV: Gợi ý, giúp đỡ... nghiệp Nhóm 1: lợi, đắp đê, đào - Trồng lâu n KHBD Module – Lịch sử GV: Hồng Thị Hà Tìm hiểu đời sống kinh tế tầng lớp xã hội phương Đơng? Nhóm 2: Tìm hiểu đời sống kinh tế tầng lớp xã hội phương