ĐỀ văn Câu 1: (4 điểm) Chỉ phân tích nghệ thuật biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn sau: “Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kỳ hết Tròn trĩnh, phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào, thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc, đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng Y mâm lễ phẩm tiến từ buổi bình minh để mừng cho trường thọ biển Đơng…” (Trích “Cơ Tơ” – Nguyễn Tuân- Ngữ văn 6, tập II) Câu 2: (6 điểm) Trong thơ “Lượm” (Ngữ văn 6, tập II) Tố Hữu viết: …Cháu nằm lúa Tay nắm chặt Lúa thơm mùi sữa Hồn bay đồng … Lượm ơi, cịn khơng? Nêu cảm nhận em đoạn thơ Câu 3: (10 điểm) Một buổi sáng tới trường sớm để làm trực nhật Em thấy non sân trường bị bẻ gãy cành, rụng Điều xảy ra? Em kể lại chuyện Hết Hướng dẫn chấm môn: Ngữ văn lớp Câu 1: (4 điểm) - Học sinh phải biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn: (2 điểm) (Đúng ý sau cho điểm) + Biện pháp so sánh qua hình ảnh: “Trịn trĩnh, phúc hậu lòng đỏ…đầy đặn”; “Y mâm lễ phẩm…biển Đông” (1 điểm) + Sử dụng từ láy gợi tả: Tròn trĩnh, đầy đặn, hồng hào, thăm thẳm đặc biệt hình ảnh ẩn dụ “quả trứng…hửng hồng” (1 điểm) - Học sinh nêu giá trị nghệ thuật phép tu từ (2 điểm) (Đúng ý sau cho điểm) + Lời văn đậm chất trữ tình, sử dụng nghệ thuật so sánh, ẩn dụ sinh động, tác giả vẽ trước mắt người đọc cảnh mặt trời mọc đảo Cô Tô thật rực rỡ, huy hồng, tráng lệ khơng giống cảnh bình minh đồng hay rừng núi (1 điểm) + Một tranh thiên nhiên đầy màu sắc kì ảo lại chân thực sống động (1 điểm) Câu 2: điểm Học sinh nêu ý sau: - Tác giả sử dụng động từ, tính từ gợi tả để khắc họa đậm nét tư hi sinh Lượm vừa thực, vừa lãng mạn (1 điểm) - Lượm ngã xuống đồng lúa quê hương, tay nắm chặt lúa muốn níu lấy quê hương, níu lấy tuổi trẻ sống (1 điểm) - Đất quê hương, “lúa thơm mùi sữa” quê hương ôm ấp, ru giấc ngủ dài cho Lượm Linh hồn bé nhỏ anh hùng hóa thân vào quê hương, đất nước (1 điểm) - Câu thơ “Lượm ơi, cịn khơng?” tách thành khổ thơ riêng, ngang hàng với khổ thơ câu trước sau đó, cách dùng hơ ngữ câu hỏi tu từ (1 điểm) + Diễn tả cảm xúc ngạc nhiên, bất ngờ, bàng hoàng, đau đớn trước chết Lượm, khơng tin thật (2 điểm) + Sự hi sinh bé liên lạc trở thành lòng tác giả (1 điểm) Câu 3: 10 điểm • Yêu cầu hình thức: điểm - Xác định văn kể chuyện tưởng tượng dùng kể thứ (cây bàng kể chuyện) - Bài viết đủ bố cục phần: Mở đầu, diễn biến, kết thúc - Diễn đạt rõ ràng, lưu lốt - Khơng mắc lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ - Khơng mắc lỗi tả (Nếu sai lỗi trừ 0,5 điểm) • Yêu cầu nội dung: điểm Bài viết phải rèn bố cục sau: 1) Mở truyện (1 điểm): Giới thiệu nhân vật, tình truyện 2) Diễn biến truyện (6 điểm): - Cây bàng kể lí bị bẻ cành; bẻ? tình nào? (1 điểm) - Lời kể ích lợi người đau đớn, xót xa bị thương ốn trách hành vi phá hoại môi trường, hủy hoại xanh đối tượng (3 điểm) - Lời nhắc nhở mong muốn với học sinh (nói riêng) người (nói chung) (1 điểm) 3) Kết thúc truyện (1 điểm): Qua nghe non tâm em rút học cho thân người phải biết trồng, chăm sóc xanh, bảo vệ giữ gìn mơi trường Xanh – Sạch – Đẹp * Lưu ý: Cộng điểm tồn làm trịn đến 0,5 điểm - Hết - Môn: Ngữ văn ĐỀ Câu (4 điểm) Trong thơ “Mẹ ốm”, nhà thơ Trần Đăng Khoa viết: “Nắng mưa từ Lặn đời mẹ chưa tan” a) Em hiểu nghĩa từ "nắng mưa" câu thơ ? b) Nêu nét đặc sắc nghệ thuật việc sử dụng từ "lặn" câu thơ thứ ? Câu (6 điểm) “Tre xanh Xanh tự Chuyện ngày xưa… có bờ tre xanh Thân gầy guộc, mong manh Mà nên lũy nên thành tre ? Ở đâu tre xanh tươi Cho dù đất sỏi đất vơi bạc màu !” (Trích thơ “Tre Việt Nam” - Nguyễn Duy) Em trình bày cảm nhận dịng thơ Câu (10 điểm) Đứng lặng lâu trước nấm mồ Dế Choắt, Dế Mèn nghĩ học đường đời ân hận vô Qua văn “Bài học đường đời đầu tiên” (Sách Ngữ văn 6, tập hai – Nhà xuất Giáo dục), em thay lời Dế Mèn kể lại học đường đời II Đáp án thang điểm Câu điểm a) Giải nghĩa từ "nắng mưa" câu thơ: điểm - Nghĩa gốc: Chỉ tượng thời tiết: nắng mưa 1điểm - Nghĩa chuyển: Chỉ gian lao, vất vả, khó nhọc đời 1điểm b) Nêu nét đặc sắc nghệ thuật việc sử dụng từ "lặn" câu thơ thứ Học sinh nêu ý kiến khác phải làm rõ nét đặc sắc nghệ thuật dùng từ “lặn” câu thơ với nội dung sau: - Với việc sử dụng từ “lặn”, câu thơ thể gian lao, vất vả đời người mẹ, khắc sâu, nhấn mạnh gian lao, vất vả người mẹ sống; điểm - Qua thấy nỗi gian truân, cực nhọc đời mẹ thay đổi, bù đắp… (nếu thay từ: ngấm, thấm, nỗi vất vả thoảng qua, tan biến ) điểm Câu điểm Em trình bày cảm nhận dịng thơ trên… * Mượn đặc điểm lồi làm hình tượng ẩn dụ nhằm thể phẩm chất, cốt cách tầng lớp người hay dân tộc biện pháp nghệ thuật văn học phương Đơng nói chung, văn học Việt Nam nói riêng Với học sinh lớp 6, không yêu cầu cao cảm thụ thơ, khơng u cầu học sinh phân tích đoạn thơ Học sinh trình bày cảm nhận theo nhiều cách khác nhau, phải nêu ý sau: - Bài thơ “Tre Việt Nam” Nguyễn Duy sáng tác vào năm 1971-1972, kháng chiến chống Mỹ cứu nước dân tộc ta giai đoạn liệt nhất, phải tập trung sức người, sức của, ý chí tinh thần, lực lượng toàn dân tộc để chiến đấu, giành thắng lợi cuối điểm - Tác giả mở đầu thơ câu hỏi, gợi lại “chuyện ngày xưa” cổ tích để khẳng định tre gắn bó bao đời với người Việt Nam: điểm “Tre xanh Xanh tự Chuyện ngày xưa… có bờ tre xanh” - Trong giới tự nhiên bao la có mn vàn lồi cây, có lẽ có tre gần gũi, thân thuộc người Tre gắn bó, hữu ích trở thành hình ảnh thiêng liêng tâm thức người Việt Nam tự bao đời, loài tre mộc mạc, bình dị mà có sức sống mãnh liệt: điểm “Thân gầy guộc, mong manh Mà nên luỹ nên thành tre - Vượt lên điều kiện tự nhiên khắc nghiệt đất sỏi, đất vôi, đất nghèo, đất bạc màu… tre thích nghi để xanh tươi, sinh sôi trường tồn, dựng nên thành luỹ vững bền khơng sức mạnh tàn phá, huỷ diệt Đây nét đặc trưng tiêu biểu phẩm chất người Việt Nam: điểm “Ở đâu tre xanh tươi Dù cho đất sỏi đất vơi bạc màu” - Ý khái qt: Chọn hình tượng tre làm đối tượng phản ánh, qua khái quát nên phẩm chất tốt đẹp, quý báu người Việt Nam, dân tộc Việt Nam chắt lọc, kết tinh suốt chiều dài lịch sử Đối lập với nhỏ bé mong manh thể chất, vật chất vẻ đẹp tâm hồn, sức mạnh tinh thần Khơng dừng lại đó, đoạn thơ thể hình ảnh giản dị mộc mạc mà cụ thể sinh động tre mang ý nghĩa biểu trưng cho tính cách Việt Nam, cho dân tộc Việt Nam… Câu 10 điểm Học sinh thực yêu cầu sau: Về kĩ năng: - Bài văn có bố cục đầy đủ, chữ viết cẩn thận, tả - Vận dụng phương pháp làm văn tự (cụ thể: kể chuyện tưởng tượng) - Bài văn có cảm xúc, có lời kể, ngơi kể, thứ tự kể hợp lí sáng tạo Về kiến thức: - Yêu cầu hs nhập vai vào nhân vật câu chuyện (Dế Mèn) để kể lại câu chuyện nói lên cảm nghĩ, tâm trạng Dế Mèn Tâm trạng biểu qua suy nghĩ, cử chỉ, thái độ, ăn năn Dế Mèn… Yêu cầu cụ thể: Mở bài: điểm - Giới thiệu hoàn cảnh xảy câu chuyện Thân bài: điểm - Kể lại diễn biến câu chuyện, tâm trạng qua suy nghĩ, cử chỉ, thái độ, ăn năn Dế Mèn… có kết hợp tự miêu tả miêu tả nhân vật khác câu chuyện, miêu tả cảnh… Kết bài: điểm - Kết thúc câu chuyện Khắc sâu học đường đời đầu tiên… ĐỀ văn ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2012 - 2013 Thời gian : 120 phút (không kể thời gian chép đề) Câu 1: ( 6.0 điểm): Viết đoạn văn ngắn nói lên suy nghĩ em nhân vật Kiều Phương “ Bức tranh em gái tơi” - Tạ Duy Anh Câu2 (14,0 điểm): Trong kì thi học sinh giỏi cấp trường năm nay, em đạt giải cao Phần thưởng bố mẹ tặng em chuyến tham quan vùng sông nước Cà Mau Dựa vào văn “ Sông nước Cà Mau” nhà văn Đồn Giỏi, trí tưởng tượng kết hợp hài hoà phương thức tự miêu tả, em kể lại chuyến du lịch kì thú đến với vùng sơng nước đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã sống tấp nập, trù phú, độc đáo vùng tận phía nam Tổ quốc HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN Câu ( điểm): a Đáp án: Thí sinh cần bảo đảm yêu cầu sau: + Về kiến thức: - Viết chủ đề đoạn văn theo yêu cầu: suy nghĩ nhân vật Kiều Phương “ Bức tranh em gái tôi” - Tạ Duy Anh - Thí sinh có nhiều cách trình bày có suy nghĩ khác cần được: * Vẻ đẹp nhân vật Kiều Phương ( có tài hội họa, tình cảm sáng, hồn nhiên, lòng nhân hậu, độ lượng… ) * Vẻ đẹp tác động mạnh mẽ đến người anh… * Bộc lộ tình cảm nhân vật ( trân trọng, cảm phục ) + Về kỹ năng: - Viết đoạn văn trọn vẹn ý nghĩa hồn chỉnh hình thức - Khơng mắc lỗi dùng từ, đặt câu, tả… b Biểu điểm: - Viết đoạn văn bảo đảm yêu cầu kiến thức kỹ năng: 5.0-> 6.0điểm - Đoạn văn đảm bảo yêu cầu nội dung hạn chế kỹ năng: 3.0 -> 4.0 điểm - Đoạn văn sơ sài: 1.0-> 2.0 điểm Các mức điểm cụ thể khác giám khảo vào thực tế làm để xác định Lưu ý: - Trân trọng khuyến khích viết giàu cảm xúc, có tố chất - Nếu thí sinh viết chung chung truyện ngắn Bức tranh em gái tơi đề cập đến suy nghĩ thân nhân vật Kiều Phương cho khơng q 1/ số điểm câu Câu 2(14,0 điểm): I Yêu cầu: Về kiến thức: Dựa vào hiểu biết văn "Sông nước Cà Mau" Đồn Giỏi kết hợp với trí tưởng tượng học sinh giỏi văn, viết cần tập trung kể lại diễn biến chuyến tham quan, miêu tả vẻ đẹp vùng sông nước cà Mau Tập trung kể tả cảnh: - Vẻ đẹp chung thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau - Vẻ đẹp hùng vĩ dịng sơng Năm Căn - Vẻ đẹp độc đáo, trù phú sống tấp nập chợ Năm Căn - Tưởng tượng miêu tả thêm: vẻ đẹp sơng ngịi kênh rạch, dịng nước sơng Năm Căn… Có thể trình bày nhiều cách khác nhau, cách lập ý: * Mở bài: Giới thiệu lí có chuyến du lịch, cảm xúc chung tham quan vùng sông nước cà Mau * Thân bài: - Kể tả khái quát đường đến Cà Mau(phương tiện đi, quang cảnh thiên nhiên, người, cảm xúc cá nhân…) - Kể tả ngày Cà Mau Chú ý làm bật vẻ đẹp thiên nhiên người Cà mau ( ý chính) * Kết bài: Cảm xúc, ấn tượng tạm biệt Cà Mau Về kĩ năng: Biết tạo lập văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm… Bố cục rõ ràng, trình bày mạch lạc, diễn đạt giàu hình ảnh, chữ viết đẹp mắc lỗi tả PHÒNG GD&ĐT THANH OAI TRƯỜNG THCS KIM AN ĐỀ THI OLYMPIC LỚP Năm học: 2014-2015 Môn: Ngữ văn ( Thời gian: 120 phút) Câu 1: ( 4,0 điểm) Chỉ rõ biện pháp tu từ hiệu biểu đạt đoạn thơ sau: “ Anh đội viên mơ màng Như nằm giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng” ( Trích: “Đêm Bác khơng ngủ”- Minh Huệ) Câu 2: ( 6,0 điểm) Suy nghĩ em nội dung câu chuyện sau: “ Chuyện kể danh tướng có lần ngang qua trường học mình, liền ghé vào thăm Ông gặp lại người thầy dạy hồi nhỏ kính cẩn thưa: - Thưa thầy, Thầy cịn nhớ khơng ạ! Con là… Người thầy giáo già hoảng hốt: - Thưa ngài, ngài là… - Thưa thầy, thầy cịn nhớ khơng ? Với thầy người học trị cũ Con có thành công nhờ giáo dục thầy… ( Trích: Quà tặng sống) Câu 3: ( 10,0 điểm) Tâm tường xây trường bị bạn học sinh vẽ bậy phá hỏng hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI OLYMPIC LỚP Năm học: 2014-2015 Môn: Ngữ văn Câu 1( 4,0 điểm): - Chỉ biện pháp tu từ: So sánh( so sánh ngang bằng: “Như”; so sánh không ngang bằng: “ hơn”) Sử dụng từ láy “ lồng lộng” - Hiệu biểu đạt đoạn thơ: ( 1,0 điểm) ( 3,0 điểm) + Khổ thơ trích thơ “ Đêm Bác không ngủ” nhà thơ Minh Huệ Trong khổ thơ sử dụng biện pháp so sánh( như; hơn), từ láy( lồng lộng) cho thấy trạng thái mơ màng anh đội viên ( giấc mộng) Anh cảm nhận lớn lao gần gũi Bác- vị lãnh tụ qua hình ảnh “ Bóng Bác cao lồng lộng; Ấm lửa hồng” ( 1,0 điểm) + Hình ảnh Bác Hồ qua nhìn đầy xúc động anh đội viên trạng thái lâng lâng, mơ màng, vừa lớn lao vĩ đại( cao lồng lộng) lại gần gũi, sưởi ấm lòng anh lửa hồng ( 1,0 điểm) +Qua cho thấy tình cảm, ngưỡng mộ anh đội viên Bác ( 1,0 điểm) Câu 2( 6,0 điểm): * Bài viết ngắn gọn, nêu lên suy nghĩ thân sau đọc xong câu chuyện Rút học * Bài viết phải nêu ý sau: - Câu chuyện chứa đựng ý nhĩa triết lí lớn lao: Lịng biết ơn đối nhân xử người người ( 1,0 điểm) - Người học trò thành đạt nhớ tới thầy dạy dỗ, giáo dục nên người Người học trị ứng xử khiêm tốn, mẫu mực, kính trọng, lịng biết ơn thầy giáo( con- thầy) Người thầy: Xưng hô lịch sự, đối nhân xử thấu tình đạt lí ( ngài) ( 1,0 điểm) - Cách xưng hô người người thể nét đẹp văn hóa sống ( 0,5 điểm) - Mỗi người sống đẹp, có cách cư xử mực để thể nhân cách.( điểm) - Trong sống phải thể lịng biết ơn người có cơng dạy dỗ hay giúp đỡ Lịng biết ơn thể qua lời nói, việc làm, hành động cụ thể…(1 điểm) - Liên hệ: Câu chuyện đề cao học biết ơn xứng với đạo lí: “ Uống nước nhớ nguồn”, truyền thống “ Tôn Sư trọng đạo” dân tộc Việt Nam Từ câu chuyện trên, phải biết ơn, biết cách đối nhân xử tốt Đó nét đẹp văn hóa tâm hồn, nhân cách người ( 1,5 điểm) Câu 3( 10,0 điểm): • Mở bài: Bức tường tự giới thiệu thân phận ( 1,0 điểm) • Thân bài: ( 7,0 điểm) - Bức tường kể xây với niềm tin tự hào, tường đẹp, trắng tinh, mịn màng Luôn kiêu hãnh thường phơi nắng sớm Đem lại vẻ đẹp cho trường - Tâm tường sống trường học - Tình cảm, gắn bó tường với người đặc biệt với học sinh - Mùa Xn thật hạnh phúc góp phần đem đến cho người no ấm, đầy đủ sống vật chất (1đ) - Không Mùa Xuân biết gieo vào lòng người mơ ước tương lai tươi sáng, ngày mai tốt đẹp (1đ) Kết ( điểm ) - Kể việc kết thúc: Mùa Xuân đến quy luật vĩnh hằng, quy luật tuần hoàn trời đất… (0,5đ) - Tình cảm Mùa Xuân với thiên nhiên người: Mọi người yêu mến Mùa Xuân nên Mùa Xuân bâng khuâng, lưu luyến phải xa bạn Mùa Xuân trở lại lòng người(0,5đ) Cách cho điểm : - Điểm -10: Bài đạt xuất sắc yêu cầu có nhiều sáng tạo - Điểm - 8: Bài có đủ nội dung, có số lỗi nhỏ hình thức - Điểm - 6: Bài có đủ nội dung sơ sài, cịn số lỗi hình thức diễn đạt… - Điểm - 4: Bài đạt khoảng nửa nội dung, cịn lỗi hình thức - Điểm : Bài có nội dung mờ nhạt, mắc nhiều lỗi hình thức Lưu ý : Học sinh có cách tưởng tượng khác nhau, cách kể chuyện khác nhau…nhưng hợp lý cho điểm tối đa PHỊNG GD&ĐT THANH OAI TRƯỜNG THCS THANH VĂN ĐỀ THI HSG LỚP Năm học 2014-2015 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm :120 phút ( Không kể thời gian giao đề) Câu (4 điểm) Trong Đêm Bác không ngủ (Ngữ văn tập 2) Minh Huệ có viết khổ thơ sau: Anh đội viên nhìn Bác Càng nhìn lại thương Người cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm Chỉ biện pháp nghệ thuật bật sử dụng đoạn thơ Phân tích giá trị biểu đạt biện pháp nghệ thuật Câu 2: ( điểm ) Suy nghĩ em mẩu chuyện sau: Có cậu bé ngỗ nghịch thường bị mẹ khiển trách Ngày giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cạnh khu rừng rậm hét lớn: "Tơi ghét người" Đột nhiên từ khu rừng có tiếng vọng lại: "Tôi ghét người" Cậu hoảng hốt quay sà vào lịng mẹ khóc Cậu bé khơng hiểu từ rừng lại có người ghét cậu Người mẹ nắm tay con, đưa cậu trở lại khu rừng Bà nói: "Giờ hét thật to: "Tôi yêu người" Lạ lùng thay, có tiếng vọng lại: "Tơi u người" Lúc người mẹ giải thích cho hiểu: "Con ơi, định luật sống Con cho điều gì, nhận điều Ai gieo gió gặt bão Nếu thù ghét người người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương (Phỏng theo Những hạt giống tâm hồn ) Câu (10đ) Hãy tả cánh đồng lúa chín vàng quê hương em ĐÁP ÁN Câu (4 điểm) • Trong khổ thơ tác giả sử dụng biện pháp tu từ bật biện pháp ẩn dụ: “Người cha” - ẩn dụ hình ảnh Bác Hồ (1 điểm) • Phân tích gái trị biểu đạt: Bài làm cần nêu ý sau: - Bác có đặc điểm tương đồng với người cha Bác có mái tóc bạc người cha già, đặc biệt tình yêu thương chăm lo mà Bác dành cho anh tình cảm người cha dành cho đứa yêu quý (1,5 điểm) - Qua hình ảnh ẩn dụ ta thấy lòng yêu thương bao la Bác đồng thời ta cảm nhận tình cảm yêu thương mà người chiến sĩ dành cho Bác Với anh Bác người cha già đáng kính (1,5 điểm) Q trình phân tích học sinh biện pháp nghệ thuật kết hợp với phân tích ln Câu 2: (6,0 điểm) u cầu: 1, Kĩ năng: (1 điểm) - Trình bày suy nghĩ thành đoạn văn văn ngắn - Diễn đạt lưu loát 2, Nội dung: (5 điểm) Bài viết trình bày theo cách khác đại thể nêu ý sau: - Câu chuyện đề cập đến mối quan hệ cho nhận sống.( 0,5 điểm) - Khi người trao tặng cho người khác tình cảm nhận lại tình cảm Đây mối quan hệ nhân quy luật tất yếu sống (0,5 điểm ) - Mối quan hệ cho nhận sống phong phú bao gồm vật chất tinh thần (0,5 điểm ) - Mối quan hệ cho nhận cho người nhận lại người mà nhiều nhận lại người chưa cho .(0,5 điểm ) - Cái nhìn nhận có lịng với mình, hồn thiện nhân cách làm người sống .(0,5 điểm ) - Con người phải biết cho sống điều tốt đẹp Đó yêu thương, trân trọng, thông cảm, giúp đỡ cho nhận mục đích vụ lợi (0,5 điểm ) - Con người cần phải biết cho nhiều nhận lại mà phải biết cho mà không trông chờ đáp đền .(0,5 điểm ) - Để cho nhiều người cần phải phấn đấu rèn luyện hồn thiện làm cho giàu có vật chất tinh thần để yêu thương nhiều sống .(0,5 điểm ) - Nêu học sâu sắc lối sống đẹp, sống nhân ái, yêu thương bao dung với đời.( điểm ) Câu 3: 10 điểm • Yêu cầu hình thức: 2.0 điểm - Xác định thể loại văn miêu tả - Bài viết đủ bố cục phần: Mở đầu, thân bài, kết - Diễn đạt rõ ràng, lưu loát - Không mắc lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ - Không mắc lỗi tả • u cầu nội dung: 8.0 điểm Bài viết phải rèn bố cục sau: 1) Mở (1.0 điểm): Giới thiệu cánh đồng lúa chín vàng q em, tình cảm em với quê hương 2) Thân (6.0 điểm): - Tả chung bao quát cánh đồng lúa chín - Tả chi tiết lúa, khóm lúa, lúa, hạt lúa - Tả không gian, bầu trời, cối, chim chóc - Tình cảm bác nơng dân trĩu nặng bơng lúa - Tình cảm em ngắm cánh đồng lúa chín vàng báo hiệu mùa màng bội thu, no ấm - Lòng biết ơn bác nơng dân, tình u q hương đất nước, yêu cánh đồng lúa quê hương Trong trình miêu tả biết kết hợp tự biểu cảm, biết sử dụng hợp lý biện pháp nghệ thuật phù hợp Mỗi ý cho 1.0điểm 3) Kếtluận (1 điểm): - Cảm nghĩ cánh đồng lúa quê hương - Tình yêu quê hương, biết ơn quê hương nuôi em khôn lớn từ cánh đồng lúa chín vàng HT phòng Giáo dục v Đào tạo Thanh oai Đề thi olympic lớp Năm học 2014 - 2015 Môn thi : Ng Đề thức Thời gian làm : 120 phút (Không kể thời gian giao đề ) Câu 1: (4 điểm ) Chỉ vẻ đẹp biện pháp nghệ thuật khổ thơ: “Anh đội viên nhìn Bác Càng nhìn lại thương Người Cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm ” (Trích “Đêm Bác khơng ngủ”, Minh Huệ, Ngữ văn 6, tập 2) Câu 2: ( điểm ) BÀN TAY CƠ GIÁO Một giáo dạy lớp bảo học sinh vẽ tranh điều mà em biết ơn Cô muốn biết xem đứa trẻ từ vùng phụ cận nghèo nàn thật mang ơn sao.Tuy nhiên cô nghĩ hầu hết học sinh vẽ tranh gà tây hay bàn đầy thức ăn Nhưng cô sửng sốt với tranh bé Douglas, tranh bàn tay vẽ nét trẻ thơ đơn giản Nhưng bàn tay ai? Cả lớp bị hút với hình ảnh trừu tượng - Em nghĩ bàn tay Chúa mang thức ăn đến cho - em nói - Của người nơng dân - em khác lên tiếng - ơng ta ni gà tây Cuối em khác làm bài, cô giáo đến bên bàn Douglas hỏi: - Đó bàn tay cơ! Thưa cơ! Em thầm Cô nhớ lại vào giải lao cô thường hay dắt tay Douglas, đứa bé độc nói Cơ thường làm với bạn khác với Douglas điều có ý nghĩa lớn Có lẽ lịng biết ơn dành cho người khơng phải cho vật chất mà nhận được, mà cho điều, dù nhỏ nhoi ta trao tặng cho người khác (Theo Hạt giống tâm hồn 1) Suy nghĩ em nội dung câu chuyện Câu 3: (10 điểm) Bướm Ong gặp vườn hoa trò chuyện cách sống Em kể lại đối thoại theo trí tưởng tượng em -Hết PHÒNG GD&ĐT THANH OAI TRƯỜNG THCS THANH MAI ĐỀ THI OLYMPIC LỚP Năm học 2014-2015 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm :150 phút ( Không kể thời gian giao đề) Câu :( điểm ) Tìm phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ sau: Anh đội viên mơ màng Như nằm giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng (Trích Đêm Bác khơng ngủ - Minh Huệ, Ngữ văn tập II) Câu 2: ( điểm ) BÀN TAY CÔ GIÁO Trong ngày Lễ Tạ Ơn, cô giáo dạy lớp bảo học sinh vẽ tranh điều mà em biết ơn Cô muốn biết xem đứa trẻ từ vùng phụ cận nghèo nàn thật mang ơn sao.Tuy nhiên cô nghĩ hầu hết học sinh vẽ tranh gà tây hay bàn đầy thức ăn Nhưng cô sửng sốt với tranh bé Douglas, tranh bàn tay vẽ nét trẻ thơ đơn giản Nhưng bàn tay ai? Cả lớp bị hút với hình ảnh trừu tượng - Em nghĩ bàn tay Chúa mang thức ăn đến cho - em nói - Của người nơng dân- em khác lên tiếng- ơng ta ni gà tây Cuối em khác làm bài, giáo đến bên bàn Douglas hỏi: - Đó bàn tay cơ! Thưa cơ! Em thầm Cơ nhớ lại vào giải lao cô thường hay dắt tay Douglas, đứa bé độc nói Cô thường làm với bạn khác với Douglas điều có ý nghĩa lớn Có lẽ Lễ Tạ Ơn dành cho người, cho vật chất mà nhận được, mà cho điều, dù nhỏ nhoi ta trao tặng cho người khác (Theo Hạt giống tâm hồn 1) Suy nghĩ em nội dung câu chuyện Câu 3: ( 10 điểm ) Trong mơ, em gặp gỡ nhiều nhân vật câu chuyện cổ tích học Hãy kể tả lại nhân vật mà em cho ấn tượng giới huyền diệu PHÒNG GD&ĐT THANH OAI TRƯỜNG THCS THANH MAI HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI OLYMPIC LỚP Năm học 2014-2015 Môn thi: Ngữ văn Câu :( điểm ) Yêu cầu: 1, Kĩ năng: ( 0,5 điểm) - Trình bày suy nghĩ thành đoạn văn văn ngắn - Diễn đạt lưu loát 2, Nội dung: (3,5 điểm) Xác định biện pháp tu từ so sánh - So sánh ngang bằng: Như nằm giấc mộng : ( 0,5 điểm) + Tác dụng: Góp phần diễn tả trạng thái anh đội viên đêm Đó trạng thái nửa tỉnh nửa mơ, chập chờn Nhờ phép so sánh hình ảnh Bác tâm trạng mơ màng anh đội viên giống hình ảnh thiêng liêng, thần tiên.(1 điểm ) - So sánh không ngang : Ấm lửa hồng : ( 0,5 điểm ) Hình ảnh lửa mang hai ý nghĩa : nói lửa thực nói đến trái tim yêu thương Bác : ( 0,5 điểm) + Tác dụng : Gợi lên hình ảnh Bác lớn lao vĩ đại Người đọc cảm nhận tình yêu thương Bác dành cho người chiến sĩ, người công dân thật ấm áp, vĩ đại biết nhường Tình cảm bao la bao trùm lên, động viên nhân dân ngày kháng chiến vất vả.( 1điểm ) Câu 2: ( 6,0 điểm ) Yêu cầu: 1, Kĩ năng: (1 điểm) - Trình bày suy nghĩ thành đoạn văn văn ngắn - Diễn đạt lưu lốt 2, Nội dung: (5 điểm) Bài viết trình bày theo cách khác đại thể nêu ý sau: - Trong sống, biếu cho vật chất, mà cịn tặng cho điều khác nữa, dù điều nhỏ mang ý nghĩa tinh thần biếu tặng câu chào hỏi, lời cảm ơn hay xin lỗi, cho nụ cười cảm thông thân ái, hay bờ vai cho họ bị khổ đau khơng đứng vững đời, bắt tay thân thiện truyền cho niềm tin yêu vào sống cịn nhiều cho khơng tiền khác kể hết Bạn niềm hạnh phúc mà điều đơn giản nhỏ bé mang lại cho người khác có ý nghĩa vô lớn lao Cô bé Douglas câu chuyện có niềm hạnh phúc lớn lao từ điều nhỏ bé vậy.(1,5 điểm) - Nêu học sâu sắc tình thương, quan tâm đến người khác: + Chúng ta lớn lên nhờ vào bàn tay nâng niu mẹ bú mớm, bàn tay mẹ vỗ xoa dịu đau, ru ngủ giấc sâu; bàn tay cha dắt tập chập chững bước đầu đời; bàn tay chị ngã em nâng bàn tay cô giáo quan trọng khơng kém, bàn tay dắt dìu học sinh, bàn tay cô truyền lửa đam mê học hỏi, giúp cho học sinh có đủ niềm tin leo lên đỉnh cao vinh quang trí tuệ (0,5 điểm) + Được yêu thương, giúp đỡ người khác niềm vui, nguồn hạnh phúc, ý nghĩa sống cách nâng tâm hồn lên cao đẹp (0,5 điểm) + Đừng thờ ơ, vô cảm trước nỗi khổ đau, bất hạnh người khác: Thương người thể thương thân (1,0 điểm) Đọc câu chuyện trên, thấu hiểu hết niềm hạnh phúc mà điều đơn giản mang lại, điều nhỏ bé lúc người ta tưởng khơng mang lại cho lợi lộc cả, vơ quan trọng cô bé Douglas đồng cảnh ngộ Khi thấu hiểu hết, không quên trao tặng điều nhỏ bé cho người sống quanh ta tri ân đời cho ta nhiều thứ có bàn tay thầy giáo (0,5 điểm) - Xác định thái độ thân: đồng tình với thái độ sống có tình thương quan tâm tới người, khích lệ người biết mở rộng tâm hồn đề yêu thương, giúp đỡ người khác Phê phán thái độ sống cá nhân, ích kỷ, tầm thường (1,0 điểm) Câu 3: ( 10 điểm ) a Yêu cầu kĩ năng: - Bài làm phải tổ chức thành làm văn hoàn chỉnh - Biết vận dụng kĩ tự kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trơi chảy; hạn chế lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Trên sở kiến thức học kiểu văn tự sự, miêu tả kết hợp với yếu tố biểu cảm, học sinh tưởng tượng để kể tả lại gặp gỡ nhân vật cổ tích Học sinh tổ chức làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: - Giới thiệu thời gian, không gian gặp gỡ - Diễn biến gặp gỡ: + Miêu tả chân dung nhân vật cổ tích (nhân vật phải bộc lộ tính cách thông qua hoạt động ngôn ngữ diễn biến tâm trạng.) + Xây dựng chi tiết, hình ảnh đẹp thật ấn tượng gặp gỡ + Bộc lộ tình cảm, suy nghĩ nhân vật - Nêu ấn tượng nhân vật Thanh Mai, ngày 09 tháng 01 năm 2015 Người soát đề Vũ Đình Cơng PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI TRƯỜNG THCS XUÂN DƯƠNG Người đề Nguyễn Thị Vân ĐỀ THI HỌC SINH OLIMPIC NGỮ VĂN Năm học: 2014-2015 Thời gian làm bài: 120 phút( không kể thời gian giao đề) Câu : (4 điểm) Xác định nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn văn sau : "Mùa xuân, gạo gọi đến chim ríu rít Từ xa nhìn lại, gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ : hàng ngàn hoa hàng ngàn lửa hồng, hàng ngàn búp nõn hàng ngàn ánh nến xanh, tất long lanh, lung linh nắng" < Vũ Tú Nam > Câu 2:( điểm): Suy nghĩ em câu chuyện sau: CHIẾC BÌNH NỨT Hồi ấy, bên Tàu có người gánh nước, mang hai bình hai đầu địn gánh vai Một hai bình bị nứt, cịn bình tuyệt hảo,ln mang đầy bình nước Cuối đoạn đường dài từ suối nhà, bình nứt lúc cịn nửa bình nước.Suốt hai năm trịn, ngày vậy, người gánh nước mang có bình rưỡi nước Dĩ nhiên bình nguyên vẹn tự hào thành tích Nó ln hịa thành tốt nhiệm vụ mà tạo Cịn tội nghiệp bình nứt, xấu hổ khuyết điểm mình, khổ sở hồn tất nửa cơng việc mà phải làm Trong hai năm phải chịu đựng mà cho thất bại chua cay Một ngày nọ, bình nứt lên tiếng với người gánh nước: “ Con thật xấu hổ vết nứt bên hơng làm rỉ nước suốt dọc đường nhà bác” Người gánh nước trả lời “ Con khơng để ý thấy có hoa mọc bên đường phía à? Đó ta ln biết khiếm khuyết nên gieo hạt hoa dọc đường bên phía ngày tưới nước cho chúng…Hai năm nay, ta hái nhiều hoa đẹp để bàn Nếu mà nhà đâu thường xun có hoa đẹp để thưởng thức Câu : (10 điểm) Câu chuyện mùa xuân quê hương; thiên nhiên, người Tết đến, xuân - HẾT - PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI TRƯỜNG THCS XUÂN DƯƠNG HƯỚNG DẪN CHẤM THI OLIMPIC NGỮ VĂN Năm học: 2014-2015 Thời gian làm bài: 120 phút( không kể thời gian giao đề) Câu : (4 điểm) - Học sinh biện pháp nghệ thuật : phép tu từ nhân hóa, so sánh ; dùng từ đặc tả, từ láy, trình tự quan sát miêu tả từ xa đến gần vừa khái quát vừa cụ thể sinh động - Phép nhân hóa : Cây gạo nhân hóa từ dùng để hành động người qua từ nhân hóa từ "gọi" có tác dụng làm cho gạo trở nên gần gũi có tình cảm thân thiết u quý bạn bè chia xẻ niềm vui người - Phép so sánh : Cây gạo với hình ảnh "tháp đèn khổng lồ" phương diện so sánh "sừng sững" gọi cho người đọc thấy lớn lao hoành tráng đẹp dẽ gạo với nhiều màu sắc hoa rực rỡ tươi xanh - Phép so sánh : hàng ngàn hoa với hình ảnh "hàng ngàn lửa hồng" giúp ta liên tưởng gạo nở hoa đỏ rực đèn khổng lồ với đốm lửa hồng rung rinh gió - Phép so sánh : Hàng ngàn búp nõn với hình ảnh "hàng ngàn ánh nến xanh" gợi cho người đọc cảm nhận độ xanh non mỡ hàng trẻo tràn đầy nhựa sống búp nõn với màu hông hoa rực rỡ - Sự kết hợp khéo léo tự nhiên phép tu với việc sử dụng từ đặc tả : "khổng lồ", "lửa hồng", "trong xanh" tả hình ảnh đẹp đẽ, rực rỡ, sống động gần gũi thân thiết gạo vào mùa xuân miền quê hương đất nước Việt Nam, giúp người đọc thêm yêu quê hương đất nước có hoa gạo nở vào mùa xuân thật tươi đẹp Câu 2:( điểm) Yêu cầu; 1.Kĩ năng: ( điểm) - Trình bày suy nghĩ thành đoạn văn văn ngắn - Diễn đạt lưu lốt 2.Nội dung( điểm) Bài viết trình bày theo nhiều cách khác đại thể nêu ý sau: Đây câu chuyện giàu tính triết lý vấn đề nhân sinh quan sống,những giá trị mang tính chất bền vững đời sống mãi với đời sau Mỗi người có nhược điểm riêng biệt Ai bình nứt Nhưng vết nứt nhược điểm khiến cho sống chung trở nên phong phú, thú vị làm thỏa mãn Chúng ta phải biết chấp nhận cá tính riêng người sống tìm tốt họ ( điểm) Chiếc bình nứt nghệ thuật ẩn dụ tác giả để nói người chưa hoàn thiện.Nhưng luống hoa bên đường ẩn dụ cho thành quả,sản phẩm người chưa hoàn thiện.( điểm) Chiếc bình nứt mang tâm trạng tự ti,mặc cảm lời nói chân thành,tự đáy lịng khiếm khuyết cho người nghe ý Đây tâm trạng trái ngược tính tự cao,ngạo mạn mà bình lành hình ảnh tiêu biểu Nếu người khiếm khuyết biết khuyết điểm họ lựa chọn vị trí phù hợp với khả mình,cuối thành cơng giống bình nứt với luống hoa ven đường kia.( điểm) Câu : (10 điểm) A - Yêu cầu chung : Nhập vai "Mùa Xuân" để kể tả vẻ đẹp thiên nhiên sống đầm ấm hạnh phúc người Tết cổ truyền đến mùa xuân tới Lời văn trôi chảy tự nhiên biểu cảm nội dung cân đối Mắc không lỗi B -Yêu cầu cụ thể : Mở : Giới thiệu nhân vật "tôi" - mùa xuân, kể việc đến khắp nơi làm cho thiên nhiên người thêm tươi đẹp hạnh phúc.( điểm) Thân :( điểm) 1) Tả vẻ đẹp kể tả việc mang lại vẻ đẹp, khơi dậy sức sống cho thiên nhiên đất trời - Mỗi Mùa Xuân (tôi) đến đất trời bừng tỉnh chào đón tơi khơi dậy tơ điểm cho thiên nhiên đất trời cỏ hoa ( điểm) 2) Mùa xuân mang lại niềm vui hạnh phúc cho sống người - Khơng khí chuẩn bị đón tết mùa xuân Niềm vui hạnh phúc người, gia đình sum họp sau năm lao động vất vả Ông bà tổ tiên ăn tết với cháu, cháu kính trọng thờ tổ tiên trang hoàng bàn thờ ngày tết (1 điểm) - Mùa xuân khơi dậy sức sống tình yêu người cảnh vật thiên nhiên làm tâm hồn tình cảm người sáng ấm áp (1 điểm) - Mùa xuân đem đến cho người ấm no hạnh phúc đầy đủ sống tinh thần vật chất rau hoa củ (1 điểm) - Mùa xuân khơi dậy ước mơ tương lại tươi sáng, ngày mai tốt đẹp (1 điểm) Kết : (2 điểm) - Mùa xuân quy luật vĩnh tuần hồn trời đất - Tình cảm "tơi" (Mùa xuân) thiên nhiên, người Mùa Xuân lưu truyến tạm biệt bạn trở lại với bạn, lòng bạn * Tùy theo mức độ viết cho điểm Học sinh có nội dung miêu tả kể chuyện khác tự nhiên, hợp lí, sáng tạo chấp nhận đánh giá mức Nội dung yêu cầu gợi ý để người chấm vận dụng Hết PHÒNG GD&ĐT THANH OAI ĐỀ THI OLYMPIC LỚP Năm học 2012-2013 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm :120 phút ( Không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 11 tháng năm 2013 Đề thức Câu : ( 4,0 điểm ) Trong thơ Lượm Tố Hữu ( Ngữ văn 6, tập 2) thể thơ chữ gồm 15 khổ thơ, có khổ thơ cấu tạo đặc biệt: Ra Lượm ơi! lại có khổ thơ có câu: Lượm cịn khơng? Em phân tích tác dụng cách diễn đạt việc biểu đạt cảm xúc tác giả Câu 2: ( 6điểm ) Suy nghĩ em nội dung mẩu chuyện sau: Gia đình q mến ơng lão mù nghèo khổ rách rưới- người hàng tuần mang rau đến bán cho họ Một hôm, ông lão khoe: “ Không biết để trước cửa nhà tơi thùng quần áo cũ” Gia đình biết ông lão thiếu thốn nên vui: “ Chúc mừng ơng! Thật tuyệt!” Ơng lão mù nói: “ Tuyệt thật! Nhưng tuyệt vừa lúc biết có gia đình thực cần quần áo đó.” ( Phỏng theo Những lịng cao cả) Câu 3: ( 10 điểm ) Lời tâm bàng non sân trường bị số bạn học sinh nghịch ngợm bẻ gãy cành, rụng -Hết TRƯỜNG THCS TÔ HIỆU Họ tên: Lớp: Điểm ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG Năm hoc.: 2011-2012 Môn: Ngữ văn - Lớp Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm) Xác định nói rõ tác dụng phép tu từ so sánh, nhân hoá câu thơ sau: Lúc vui biển hát, lúc buồn biển lặng, lúc suy nghĩ biển mơ mộng dịu hiền Biển người khổng lồ, nóng nảy, quái dị, gọi sấm, gọi chớp Biển trẻ con, nũng nịu, dỗ dành, đùa, khóc (Khỏnh Chi, Bin) Câu 2: ( điểm) Tìm cụm danh từ câu sau đây: '' Chẳng bao lâu, đà trở thành môt chàng dế niên cng tráng Đôi mẫm bóng Những vuốt chân, khoeo cứng dần lên nhọn ho¾t '' (Trích : Dế mèn phiêu liêu kí – Tơ Hồi ) C©u3:( điểm) Đoạn thơ sau trích Chị em Lưu Trọng Lư, bạn chép sai hai chữ có vần, em hai chữ thay vào hai chữ sông, cạnh cho phù hợp Em bước vào Gió hơm lạnh Chị đốt than lên Để em ngồi sưởi Nay chị lấy chồng Ở Giang Đông Dưới mây trắng Cách đò Câu (5,0 điểm) Trong mơ, em gặp gỡ nhiều nhân vật câu chuyện cổ tích học Hãy kể tả lại nhân vật mà em cho ấn tượng giới huyền diệu Câu Câu Câu ĐÁP ÁN Xác định nói rõ tác dụng phép tu từ so sánh , nhân hoá câu thơ sau : - Xác định phép so sánh, nhân hoá: + So sánh: Biển người khổng lồ; Biển trẻ + Nhân hoá: Vui, buồn, suy nghĩ, hát, mơ mộng, dịu hiền - Nêu tác dụng: + Biển miêu tả người với nhiều tâm trạng khác + Biển nhà thơ cảm nhận người cụ thể: to lớn, người khổng lồ; nhỏ bé hiền lành, dễ thương, đáng yêu trẻ Nhờ biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá gợi rõ, cụ thể màu sắc, ánh sáng theo thời tiết, thời gian mà tạo nên tranh khác biển ChØ ba cụm danh từ (mỗi cụm c 0,65 điểm): - Một chàng dế niên cng tráng; - ôi mẫm bóng; - Những vuốt chân ,ở khoeo Chỉ hai chữ sai, chữ cho 0, 25 điểm Thay vào hai chữ đúng, chữ cho 0, 25 điểm Cụ thể: - Dòng thứ tư: chữ sai sưởi, thay chữ cạnh - Dòng cuối cùng: chữ sai đò, thay chữ sông ĐIỂM 2,00 0.50 1.50 2,00 1,00 Câu Trong mơ, em gặp gỡ nhiều nhân vật câu chuyện cổ tích học Hãy kể tả lại nhân vật mà em cho ấn tượng giới huyền diệu a Yêu cầu kĩ năng: - Bài làm phải tổ chức thành làm văn hoàn chỉnh - Biết vận dụng kĩ tự kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy; hạn chế lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Trên sở kiến thức học kiểu văn tự sự, miêu tả kết hợp với yếu tố biểu cảm, học sinh tưởng tượng để kể tả lại gặp gỡ nhân vật cổ tích Học sinh tổ chức làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: - Giới thiệu thời gian, không gian gặp gỡ - Diễn biến gặp gỡ: + Miêu tả chân dung nhân vật cổ tích (nhân vật phải bộc lộ tính cách thông qua hoạt động ngôn ngữ diễn biến tâm trạng.) + Xây dựng chi tiết, hình ảnh đẹp thật ấn tượng gặp gỡ + Bộc lộ tình cảm, suy nghĩ nhân vật - Nêu ấn tượng nhân vật * Giáo viên định điểm làm học sinh cần vào mức độ đạt hai yêu cầu: kiến thức kỹ S PHÒNG GD&ĐT THANH OAI Đề thức 5,00 0,50 4,00 0,50 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI OLYMPIC LỚP Năm học: 2012-2013 Mơn thi: Ngữ văn Câu (4®iĨm) Ấn tượng gặp gỡ nguyên vẹn nét đẹp đẽ, vui tươi, ấm áp lòng tác giả, nhiên có tin Lượm hy sinh Câu thơ gãy đơi tiếng nấc nghẹn ngào: Ra Lượm ơi! (1,0 điểm) Đó nỗi sửng sốt, xúc động đến nghẹn ngào Và nhà thơ hình dung cảnh tượng bé hy sinh làm nhiệm vụ (1,0điểm) Lượm “ thiên thần bé nhỏ bay đi”, để lại bao tiếc thương cho chúng ta, Tố Hữu nghẹn ngào, đau xót gọi em lần thứ ba câu thơ day dứt: Lượm ơi, không? (1,0 điểm) Câu thơ đứng riêng thành khổ thơ, câu hỏi xốy vào lịng người đọc, nói rõ tình cảm nhà thơ bé anh hùng dân tộc Tác gỉa khơng tin Lượm hy sinh, Lượm cịn lòng tác giả, với đất nước, quê hương (1,0 điểm) Câu 2: (6,0 điểm) Yêu cầu: 1, Kĩ năng: (1 điểm) - Trình bày suy nghĩ thành đoạn văn văn ngắn - Diễn đạt lưu loát 2, Nội dung: (5 điểm) Bài viết trình bày theo cách khác đại thể nêu ý sau: - Đây câu chuyện cảm động tình yêu thương, quan tâm chia sẻ người bất hạnh, nghèo khổ Câu chuyện thể tình thương gia đình với ông lão mù, nghèo khổ đặc biệt tình thương ơng lão với người khác bất hạnh Đối với ơng lão quần áo cũ quà mà chao tặng cho q cịn q giá ơn mà ơng trao co người khác- người thực cần ơng Trong người nghèo khổ lòng nhân ái, môt tâm hồn sáng, cao đẹp Đối với ông lão giúp đỡ người khác bất ngờ thú vị sống, niềm vui, niềm hạnh phúc….(1,0 điểm) - Nêu học sâu sắc tình thương: + Ngay phải sống sống nghèo khổ hay chịu bất hạnh người cần quan tâm đến người khác, người nghèo khổ, bất hạnh (1,0 điểm) + Tình thương yêu người với người không phân biệt giàu nghèo giai cấp…(0,5 điểm) + Được yêu thương, giúp đỡ người khác niềm vui, nguồn hạnh phúc, ý nghĩa sống cách nâng tâm hồn lên cao đẹp (0,5 điểm) + Đừng thờ ơ, vô cảm trước nỗi khổ đau, bất hạnh người khác đừng nghèo khổ hay bất hạnh mà trở nên hẹp hòi, ích kỷ, sống trái với đạo lý người: Thương người nư thể thương thân (1,0 điểm) - Xác định thái độ thân: dồng tình với thái độ sống có tình thương trách nhiệm với người, khích lệ nững người biết mở rộng tâm ồn đề yêu thương, giúp đỡ người khác Phê phán thái độ sống cá nhân, ích kỷ, tầm thường (1,0 điểm) Câu 3: ( 10 điểm) • Yêu cầu chung: - Yêu cầu hình thức: Nên dùng ngơi kể thứ ba cần nhân vật mà đề nêu thể suy nghĩ, tâm (tức nhân hoá) Bố cục rõ ràng mạch lạc ( Khuyến khích làm có cách mở kết thúc độc đáo) Viết dạng tự kể chuyện Yêu cầu nội dung: Bài văn phải ghi lại lời tâm bàng non sân trường bị số bạn học sinh bẻ Qua lời tâm này, người kể phải gửi gắm nội dung giáo dục cụ thể Đây câu chuyện tưởng tượng hồn tồn • u cầu cụ thể: Bài viết thể nội dung sau: Mở bài: Cây bàng tự giới thiệu thân phận Thân bài: - Cây bàng kể mang trồng với niềm tự hào, kiêu hãnh bàng đẹp, có ích cho người - Tâm bàng sống sân trường Tình cảm, gắn bó bàng với người đặc biệt với bạn học sinh Tâm đau buồn bàng bị số bạn bẻ gãy Kết bài: Ước nguyện bàng Lời nhắc nhở bạn học sinh s ... Nam” - Nguyễn Duy) Em trình bày cảm nhận dịng thơ Câu (10 điểm) Đứng lặng lâu trước nấm mồ Dế Choắt, Dế Mèn nghĩ học đường đời ân hận vô Qua văn “Bài học đường đời đầu tiên” (Sách Ngữ văn 6, tập... học sinh lớp 6, khơng u cầu cao cảm thụ thơ, không yêu cầu học sinh phân tích đoạn thơ Học sinh trình bày cảm nhận theo nhiều cách khác nhau, phải nêu ý sau: - Bài thơ “Tre Việt Nam” Nguyễn Duy... (4điểm) Trong thơ “Lượm” (Ngữ văn 6, tập II) Tố Hữu viết: “ …Cháu nằm lúa Tay nắm chặt Lúa thơm mùi sữa Hồn bay đồng … Lượm ơi, không?” Nêu cảm nhận em đoạn thơ Câu 2: (6? ?iểm) Đọc mẩu chuyện sau: “Chuyện