Tìm hiểu về khoa học nghịch lý: Phần 1

Tài liệu Khoa học nghịch lý: Phần 1 trình bày các nội dung về khoa học nghịch lý như: Nghịch lý là bạn của thiên tài, xin đừng ngại nghịch lý, ai càng vô lý càng tài hoa, hình thái bị phá vỡ hình thái muôn năm, hãy dập tắt mặt trời cũ và nhóm lên mặt trời mới, khoa học là bất diệt chỉ có các nhà bác học là sai lầm,... Mời các bạn cùng tham khảo.

KHOA HỌC: NGHỊCH LÝ, NGHỊCH LÝ HỘI ĐỒNG BIÊN TẬP TỦ SÁCH KIẾN THỨC THỜI ĐẠI Giáo sư LÊ MINH TRIẾT Giáo sư TRẦN KIM THẠCH PGS TRẦN ĐÌNH BÚT Tiến sĩ NGUYỄN THIỆN TỐNG PTS HUỲNH NHƯ PHƯƠNG PTS QUÁCH THU NGUYỆT Thư kí biên tập PTS LÊ NGỌC THANH - THẢO NGỌC ANH VIỆT - QUANG TOÀN KHOA HỌC: NGHỊCH LÝ, NGHỊCH LÝ NHÀ XUẤT BẢN TRẺ LỜI NĨI ĐẦU Khoa học khơng khơ khan mà sống, với đầy rẫy điều trái khốy, éo le Chính nghịch lý, tư mới, người dũng cảm thúc đẩy khoa học xã hội lồi người lên Đó nội dung sách bổ ích Bạn tìm thấy sách vơ số giai thoại khoa học thú vị mà qua bạn hiểu sâu nhiều điều Nếu bạn yêu khoa học, sách củng cố thêm tình yêu bạn Nhưng xem sách triết học, nhận thức cần thiết cho nghiệp khoa học bạn, bạn học tập công tác lĩnh vực Đặc biệt giáo viên, sách cung cấp "chất liệu minh họa" lý thú, giúp cho không khí lớp học ln sinh động Kinh tế tri thức đòi hỏi tư nhiều sáng tạo Hy vọng sách nguồn động viên để bạn trẻ yêu khoa học có thêm lĩnh nghiệp nhà xuất trẻ Chương I Nghịch lý bạn thiên tài Nghịch lý ngụy biện Trước vào nội dung sách lý thú này, có lẽ nên dành thời gian để tìm hiểu thân từ “nghịch lý” Người ta thường hiểu sai quấy thuẫn nghịch nhận thức, dường ngược lại với logic thông thường Trong tiếng Anh (và nhiều tiếng Âu châu khác), từ “paradox” (nghịch lý) mang tiếp tố “para-” có nghĩa “áng chừng”, “lân cận”, “không hẳn” Cho nên “paradox” ám “mờ mờ ảo ảo” mâu thuẫn nhận thức mà chưa “giải mã” Nhưng, coi chừng! Cũng có “nghịch lý bịp”, tức “nghịch lý” sử dụng độ dẻo lưỡi, độ uyển chuyển khái niệm để “gài” người khác Bạn hỏi “tại có uyển chuyển này?” Ấy nhận thức phản ánh vật biến chuyển, vật ta muốn “bình” Nhà triết học Hy Lạp thời cổ đại Héraclite (550-480 trước cơng ngun) nói câu bất hủ: “Khơng thể bước vào dịng sông hai lần” Thật vậy, ta bước vào sơng lần thứ hai dịng nước khác đi, phải dòng nước cũ Thế mà Cratinos, học trò Héraclite, lại “siêu” thầy Ông phát triển “chân lý” Héraclite sau: “Thậm chí khơng thể bước vào dịng sơng lần”, lẽ ta bước vào dịng sơng thay đổi Chính mà Cratinos gợi ý không đặt tên cho vật gì, mà nên dùng ngón tay để trỏ mà lẽ ta phát âm tên vật chẳng cịn Bởi xuất nhiều cách “chơi chữ”, mà thực chất “bóp méo nhận thức việc ln biến động” Chúng ta gọi kẻ ưa dùng “thủ pháp” tay “ngụy biện” Aristote, triết gia cổ Hy Lạp tiếng khác (384-322 trước công nguyên), gọi kẻ ngụy biện “các nhà thông thái dỏm” Chúng ta thử suy ngẫm mẩu đối thoại sau đây: “- Này, cậu có biết tớ muốn nói với cậu khơng? - Khơng! - Thế cậu có biết hiền gặp lành khơng? - Biết! - Đó điều mà tớ muốn nói với cậu” Những kẻ ngụy biện dựa vào mẩu đối thoại để kết luận người ta khơng biết điều mà người ta biết rõ Có buồn cười khơng bạn? Sau câu chuyện cịn “ối oăm” nữa: Evalt theo triết gia Protagoras học thuật ngụy biện Thấy Evalt nghèo rách, khơng có tiền, Protagoras điều kiện sau: Evalt phải trả tiền học dùng thuật ngụy biện thắng kiện lần Evalt “OK” tận tâm theo thầy “học nghề” Thời gian trôi qua, Evalt trường, chưa thắng kiện lần nào, tuyên bố ầm ĩ không trả xu cho “sư phụ” Protagoras Thấy “mơn sinh khả ố” q lỗ mãng đồng thời hiểu bị “xù”, Protagoras định chấm dứt tình thầy trị cách kiện Evalt tịa Nhưng Protagoras khơng ngờ Evalt qua mặt thầy thuật ngụy biện: quan tịa phải bó tay, khơng móc túi Evalt đồng Bởi lẽ, xử Evalt phải trả tiền tức xử thua Và chưa thắng kiện lần nên, theo thỏa thuận với Protagoras, chưa phải trả tiền Còn xử khỏi trả tiền tức thắng kiện, mà thì, theo thỏa thuận với ơng thầy, lại phải trả tiền Trước mắt, Evalt ì với tuyên bố “xù độ” ông thầy Và chẳng làm Trong sinh viên Anh có vè sau, điển hình thuật ngụy biện: Vè biếng học: “Càng học nhiều ta biết nhiều Càng biết nhiều ta qn nhiều Càng qn nhiều ta biết Càng biết ta qn Càng quên ta biết nhiều Vậy học làm gì, anh em ta ơi?” Tuy nhiên, có lẽ đến lúc quay trở với nghịch lý thực thụ Tiếp tố “para-” nghĩa khác “trái ngược”, “ngang trái” Cịn “dox” có nghĩa “tri thức” “Paradox” hiểu kết bất ngờ, đối nghịch sâu sắc với nhận thức thông thường cư dân thành phố nhỏ Saint Honoré nước Pháp đệ đơn kiện De Wiesery với lý ông đặt thu lôi nhà mình, gây nguy hiểm cho hàng xóm láng giềng Vụ kiện kéo dài suốt năm trời Người bảo vệ cho De Wiesery trước tòa M Robespierre lúc cịn luật sư chưa có tiếng tăm sau danh Cách mạng tư sản Pháp 1789 Ơng thành cơng từ tên tuổi Robespierre trở nên quen thuộc với dân chúng Trạng sư bên nguyên không khác P Marat, nhân vật khác Cách mạng Pháp Lúc xảy vụ De Wiesery, ông nhà văn chuyên viết sách phổ biến kiến thức Marat cho đời sách viết điện dĩ nhiên ông bảo vệ quan điểm truyền thống Tòa phán phần thắng nghiêng phía De Wiesery, nước Pháp khơng chịu nhìn nhận cột thu lơi Chẳng mà cuối kỷ 19,tòa nhà sứ quán Pháp Mỹ khơng có cột thu lơi Nhân dông đầu mùa xuân, sét phá hoại phần tòa biệt thự gây tử vong cho số nhân viên sứ quán Sự kiện bi thảm có ảnh hưởng định chẳng sau cột thu lơi chễm chệ ngự nhà Cuộc chiến quan niệm y khoa gay gắt suốt 1500 năm, thầy thuốc nhất tuân theo lời dạy K Galen cho máu tĩnh mạch máu động mạch hai loại chất hoàn toàn khác thành phần lẫn công dụng: máu đen tĩnh mạch mang dưỡng chất nuôi thể; máu đỏ động mạch đem lại ấm sống cho thể Với thời gian, có nhiều chứng cớ cho thấy quan niệm tỏ không phù hợp với thực tế, trải qua nhiều kỷ tín điều khơng bị suy suyển 78 Đột nhiên, vào đầu kỷ 17, bác sĩ người Anh tên V Harvey đưa giả thuyết Ơng nêu ý tưởng tuần hồn máu, vai trị tim phổi việc làm phục hồi sức sống máu Ngay lập tức, V Harvey trở thành mục tiêu cơng kích khơng từ phía nhà nghiên cứu riêng lẻ mà tổ chức hội đồn y khoa chẳng ơng n thân Lúc người ta hơ hào “Chẳng sai lầm Galen chân lý Harvey” Bệnh nhân Harvey bỏ Người ta tìm cách đầu độc ông Đức vua Carl I giận Kết cục thật bi thảm: nhà riêng Harvey bị cướp phá rụi tàn lửa căm thù, thảo ông chung số phận Y học đại khơng lạ lẫm chuyện tiếp máu Thế nhưng, chật vật kỹ thuật vào sống Người khai sinh cho việc tiếp máu cho bệnh nhân bác sĩ kiêm nhà triết học người Pháp - ông J Denis Lần đầu tiên, vào kỷ 17, ông thực thành công ca tiếp máu cừu non cho bệnh nhân lâm nguy bị máu nhiều Thực ra, phương pháp nguy hiểm máu tiếp cho người lấy từ động vật nên kết hạn chế gây nhiều tử vong Nghị viện Pháp lúc nghị cấm J Denis tiếp tục thực hành phương pháp tiếp máu Cịn báo chí nhạo báng ông viết để tiếp máu cần tới cừu: cho, nhận thứ ba đảm nhận việc truyền máu - hàm ý Denis lẫn người chịu tiếp máu ngây thơ ngu ngốc cừu Tuy nhiên việc tiếp máu cho bệnh nhân công nhận trở lại vào trước, sau người ta định dùng máu người không lấy máu động vật Sang kỷ 20, sau cơng trình phân loại 79 nhóm máu nhà nghiên cứu người Áo C Lanschteiner nhà tự nhiên học người Séc Ya Yanski, việc truyền máu trở thành thông dụng Trong tay kẻ bảo thủ có đủ phương tiện để trị kẻ tiên phong cứng đầu, phải kể tới báo chí, sở giáo dục, nhà xuất Thông thường, phải thời gian dài, ý tưởng tiên tiến lọt vào chương trình giảng dạy Bởi thế, lúc bác sĩ thực hành phương pháp chữa bệnh đám sinh viên y khoa tiếp tục nhồi nhét mớ kiến thức cũ kỹ Trong ngành khác thực trạng tương tự Hơn 100 năm sau sách “Bàn quay thiên thể” N Copernic, khái niệm hệ mặt trời chưa đưa vào sách giáo khoa dành cho sinh viên khoa thiên văn trường đại học Tây Âu Ở người ta dạy học trị theo dẫn Ptolémé Việc xuất sách chẳng Khơng cần đâu xa, lấy ví dụ sách vừa kể Copernic Sử liệu ghi lại in đến tay Copernic vào ngày ông qua đời - 24 tháng năm 1543 Thế thảo sách lại có từ năm 1507 Nói cho xác, lúc đầu Copernic có đơi chút chần chừ, khơng vội cho đời muốn kiểm nghiệm lại số liệu quan sát Một nhà tốn học hàng đầu nước Đức kỷ 19 L Croneker khơng ngần ngại tìm cách ngáng đường người đồng bào H Cantor khiến ông không kiếm chức vụ trường đại học mà chí chẳng nơi đâu dám nhận đăng dù báo ơng Tất 80 Cantor - tác giả lý thuyết tập hợp - đưa chứng minh chặt chẽ, thuyết phục cho ý kiến Cịn A Poggendorff, tổng biên tập tờ tạp chí khoa học Đức kỷ trước từ chối đăng báo R Meyer trình bày định luật bảo tồn chuyển hóa lượng Nhưng dường lồi người chẳng học từ lịch sử nên cảnh tượng vừa nêu diễn kỷ 20 Trong chừng mực nói chúng ngày khắc nghiệt Nhân xin nhắc lại câu nói nhà triết học Đức Hegel: Lịch sử dạy loài người chẳng học điều từ kinh nghiệm khứ mình" Khơng phải người ta chịu xuất cơng trình De Broglie thuyết lượng tử Bản thảo báo nhà vật lý Mỹ D Uhlenbeck S Goudsmit, hai ơng tiên đốn diện spin điện tử, vĩnh viễn nằm sọt rác tịa soạn Ban biên tập cho báo hai ơng trình bày vấn đề khơng thèm chấp nhận Uy tín đầu vĩ đại, gắn bó mặt tâm lý tín điều cũ kỹ, thái độ quan bảo trợ khoa học tạo môi trường đặc biệt gọi “tư hợp lý” nhằm bảo vệ tri thức cũ Về chất, chuẩn mực mớ giáo điều thuộc khoa học ngày hôm qua Nếu tin chúng, nhà nghiên cứu chẳng dám động tay chân, chẳng thể thay đổi điều Biết bao phát minh khoa học bị coi vơ lý vượt khỏi ranh giới “tư hợp lý” 81 Ở mũi nhọn tiến Do tác động yếu tố bảo tồn hình thái cũ, hình thái biến thành định kiến Lịch sử chứng minh phá vỡ định kiến cịn khó phá vỡ hạt nhân nguyên tử: phải có biết ý tưởng độc đáo, biết người dám xả thân làm điều Và ý tưởng, người thường bị rơi vào thiểu số, bị trích, bị lên án Cho nên, làm khoa học thực thụ đòi hỏi người làm khoa học phải có lịng dũng cảm Trước lúc bước lên giàn hỏa thiêu, nhà tư tưởng vĩ đại người Ý D Bruno kiên định tuyên bố: "Người ta thiêu đốt tơi, đừng mong lấy xác làm vật cản nẻo đường đưa nhân loại tới tương lai xán lạn" Nhờ thái độ cương không cúi đầu tuân phục trước tín điều lỗi thời, khoa học tiến lên phía trước Năm 1832, bước vào tuổi 19, nhà toán học thiên tài Pháp E Galois ngã xuống đấu kiếm, để lại kết nghiên cứu mở thời kỳ cho tốn học Cuộc đời tốn học ơng vỏn vẹn có năm, cơng trình lý thuyết nhóm ông đem lại cho giới bao ý nghĩa sâu xa, làm chao đảo tồn ngành tốn học Và khơng riêng tốn học, Ngày nay, khái niệm "nhóm", "phân nhóm", "trường" ảnh hưởng mạnh mẽ tới tất ngành khoa học tự nhiên Tuy nhiên, ý tưởng Galois mạnh bạo, tới mức giới tốn học đương thời đánh giá chúng cách cơng bình Khi E Galois nộp cơng trình cho Viện hàn lâm Khoa học, 82 đại thụ toán học O.Koshi, J Fourier tỏ không hiểu chàng trai muốn nói Rốt cục, họ bỏ qn thảo viết tay anh Theo yêu cầu C Poisson, nhà toán học tiếng tăm thời đó, E Galois dựa theo trí nhớ viết lại cơng trình bị thất lạc Nhưng rồi, Poisson khơng đủ sức nhận thức vấn đề Ơng viết:"Chúng tơi tập trung trí lực mong hiểu thấu đáo phép chứng minh ngài Galois Các lập luận ông ta không đủ mức rõ ràng, chưa triển khai thích đáng người khác khơng có hội đánh giá xem chúng xác tới mức Chúng tơi khơng thể có ý kiến cơng trình ơng ta" Người ta từ chối khơng cơng bố tồn cơng trình Galois Khó khăn lắm, anh đăng hai báo tóm tắt nội dung cơng trình, điều chẳng giúp cho tình anh trở nên Phải số phận dành cho anh hờ hững, im lặng người? Tuy vậy, chàng trai không chịu lùi bước Biết rõ giá trị cơng trình nghiên cứu tương lai tốn học, anh bền bỉ tìm cách để người hiểu kết tìm tịi " Tôi không cần giúp đỡ - Galois tuyên bố - mà muốn đương đầu với kẻ thù để tranh cãi, phản bác" Anh người dũng cảm Người xưa thật chí lý cho giá trị người đánh giá qua tầm cỡ kẻ thù Galois tìm kiếm, chờ đợi kẻ thù Anh mong chiến đấu Được tốt trăm lần so với hững hờ, im lặng Cần phải ghi nhận Galois người ủng hộ quan điểm trị cấp tiến Anh thành viên tổ chức cộng hòa cánh tả 83 "Bạn dân" công khai chống lại chế độ quân chủ hai lần ngồi tù Vào đêm trước đấu súng (mà người đời sau cho âm mưu khiêu khích đối thủ trị anh tổ chức), nhà tốn học trẻ tài viết thư tuyệt mệnh gởi người bạn, anh trình bày ngắn gọn phát Anh u cầu thơng báo chúng cho nhà toán học Đức K Jakobi K Gauss để họ đánh giá tính đắn tầm quan trọng phát Mặc dù thư công bố sau Galois qua đời rơi vào im lặng Mười bốn năm sau đó, nhà tốn học G Louisville thu thập xuất di cảo Galois Chúng vỏn vẹn có vài chục trang Sách in ra, chẳng thấy lên tiếng đả động tới nội dung lý thuyết Galois Mãi năm 70 kỷ trước, người ta quan tâm tới cơng trình nhà tốn học Pháp vĩ đại Từ trở đi, nhà nghiên cứu thường xuyên cầu cứu tới Galois Tuy vậy, kỷ 20 này, tất nhà khoa học hiểu rõ lý thuyết Galois Hồi năm 1910, nhà toán học O.Veblen nhà vật lý D Jeans có thảo luận kế hoạch cải cách chương trình giảng dạy đại học Prinston, Mỹ D Jeans, lúc nhà khoa học tiếng kính trọng, bày tỏ ý kiến lý thuyết nhóm Galois sau: "Lĩnh vực tốn học chẳng đem lại lợi ích cho vật lý" May mắn O Veblen bỏ tai lời khuyên đồng nghiệp Như thấy, sau gần 100 năm mà ý tưởng táo bạo người niên Galois chưa đánh giá 84 chi người đương thời Thế biết im lặng bao phủ quanh Galois nặng nề, kiên cố tới mức Nhà toán học thiên tài Nga L Lobachevski, người mệnh danh "Copernic hình học", vấp phải kháng cự người đương thời Ông phải vất vả bảo vệ lý thuyết mình, đương đầu với quan niệm hình thành lâu đời giới khoa học, định kiến xã hội Khi ý tưởng hình học phi Euclide L Lobachevski đưa thảo luận Viện hàn lâm khoa học Nga, nhà toán học lớn Nga lúc M Ostrogradski V Bunyakovski lên tiếng đánh giá:"Cơng trình khơng nhận nỗ lực cần thiết nên khó hiểu" Kết thúc phát biểu, M Ostrogradski kết luận: cơng trình "khơng đáng để Viện hàn lâm bỏ công bàn bạc" Sau đánh giá phũ phàng chuyên gia, kẻ theo đi, chí xa vời với tốn học khua mép Đáng buồn người lại sử dụng báo chí để tạo mơi trường thù địch quanh cá nhân nhà bác học Tờ chí F Bulgarin, kẻ lừng danh với trò hãm hại nhà văn tiến hồi đó, viết rằng: "Khơng hiểu cách từ mơn hình học vốn rõ ràng sáng sủa, ngài Lobachevski lại tạo học thuyết nặng nề tối tăm đến Viết hay xuất trò viễn tưởng để làm gì?" Đối với L Lobachevski việc ngày trở nên tồi tệ Năm 1846 người ta cách chức hiệu trưởng Trường Đại học Tổng hợp Kazan ông bất chấp lời nài xin nhiều nhà khoa học khác Một năm sau đó, ơng bị tước danh hiệu giáo sư tất 85 chức vụ trường Thế nhưng, ý kiến chuyên gia, lời nhạo báng dư luận khơng bẻ gãy ý chí nhà bác học Ơng khơng chịu từ bỏ quan điểm Câu chuyện Galois lặp lại: Những ý tưởng nhà toán học Nga mẻ Phải thời gian dài người đời chấp nhận chúng Sau Lobachevski, nhiều người khác đề xuất phương án hình học phi Euclide: nhà toán học Hungary Y Bolyai, nhà toán học Đức G Riemann nhiều nhà nghiên cứu khác Nhưng tất không chấp nhận Ngay tới cha Yanosh Bolyai Frankash Bolyai, nhà toán học ưa mày mị tìm kiếm điều khác thường, đành phải khẩn nài đừng tiếp tục nghiên cứu lý thuyết nhóm Ơng cảnh cáo cậu trai: " … Nó (lý thuyết nhóm - ND) cướp sức khỏe, thản niềm vui khác Cái vực đen đủ sức chơn vùi hàng ngàn người khổng lồ cỡ Newton…" Chàng niên Bolyai khơng nghe lời cha Anh cơng bố cơng trình sau Lobachevski năm Sau này, dựa thảo C Gauss để lại, người ta biết ơng nung nấu đầu lý thuyết hình học khơng gian Thuật ngữ "hình học phi Euclide" ơng đề xuất Thế nhưng, Gauss không công bố kết nghiên cứu sợ "những lừa" - theo cách diễn đạt Gauss - khoa học chẳng hấp thụ Chắc hẳn, Gauss không muốn hứng chịu lời nhạo báng hay lối đối xử tàn tệ mà Lobachevski phải trải qua Vì lịng dũng cảm mình, Lobschevski người đời sau nhìn nhận ơng tổ hình học phi Euclide 86 Với thời gian, cơng trình Lobachevski Bolyai gây nhiều ý giới toán học Nhiều tranh luận gay gắt bùng nổ Trong suốt nhiều năm nửa sau kỷ 19, hội toán học Gottingen, nơi tụ hội óc kiệt xuất đương thời trung tâm thảo luận mơn hình học Chỉ từ năm 70 kỷ trước trở đi, sau cơng trình G Riemann, hình học phi Eclide chiếm vị trí bình đẳng ngành tốn học khác Tuy thế, khơng phải tất người nhìn nhận Ngay nhà triết học Đức G Lotze, người có ảnh hưởng lớn tới nhà tự nhiên học, tuyên bố hình học phi Euclide "chỉ trị nhảm nhí" RANH GIỚI GIỮA TỰ TIN VÀ CUỒNG TÍN Câu chuyện Galois, Lobachevski nhiều nhà bác học tiên phong khác cho thấy điều: để bảo vệ ý tưởng bạo dạn nghịch thường cần phải có niềm tin vững vào tính xác thực chúng Nói điều khơng hợp niềm tin khái niệm xuất phát từ lĩnh vực xa lạ với khoa học vốn đòi hỏi việc phải sàng lọc qua phép chứng minh bác bỏ Thế nhưng, nhà khoa học phải có niềm tin Ở đây, tin tưởng khơng có nghĩa chấp nhận lý thuyết dựa uy tín người phát nó, vào tập qn hay đa số cơng nhận Chúng tơi muốn nói tới lịng tin người tiên phong vào tính đắn công việc, vào đường họ lựa chọn Nhà địa chất học người Mỹ P Molnar ranh giới niềm tin tôn giáo niềm tin khoa học qua câu nói " Tơi khơng biết có tin Chúa Trời hay khơng, tơi biết xác tin vào thuyết kiến tạo mảng" 87 Nếu thiếu niềm tin, nhà khoa học trụ vững trước sức ép lời trích, chí truy dập lên đầu họ có gan công bố phát kiến nghịch thường Niềm tin sắt đá giúp N Copernic bảo vệ tới phát kiến Biết quan điểm bị đánh giá ngớ ngẩn phạm thượng, ông lại cho rằng: "Sự sợ hãi ngăn cản tơi cho đời sách có lợi cho tất nhà toán học Học thuyết chuyển động Trái Đất bị người đời coi phi lý ngạc nhiên thái độ biết ơn họ lớn nhiêu, chứng cớ rõ ràng sách giúp họ gạt bỏ định kiến" Nhân loại nghiêng trước chiến cơng Copernic Ơng sống sáng tạo thời kỳ mà không dám nghĩ tượng thiên văn có tính chu kỳ Nhưng riêng ơng tin vào tồn ơng tìm quy luật Đánh giá cơng lao Copernic, A Einstein lên:"Niềm tin ông sâu sắc phải làm việc đơn độc hàng chục năm trời không người giúp đỡ, ủng hộ, phải đổ sức lực mồ hôi để quan sát tính tốn quy luật chuyển động hành tinh" Thế nhưng, có nhà bác học phải lùi bước trước áp lực hoàn cảnh, từ bỏ việc bảo vệ quan điểm Tất nhiên, ý tưởng thật đắn sớm hay muộn xã hội cơng nhận, sớm hay muộn mà thơi Về phần mình, nhân loại muốn nhìn nhận diễn sớm tốt Trường hợp nhà hóa học người Anh D Newlands ví dụ Đồng thời với D Mendeleev, ông đưa ý tưởng bảng tuần 88 hồn ngun tố hố học Cách suy nghĩ hai nhà hoá học Nga Anh không khác bao nhiêu, tức xếp nguyên tố hóa học theo khối lượng phát tính tuần hồn tính chất hóa học Newlands mường tượng ngun tố hố học nốt nhạc, phân theo quãng tám Báo cáo Newlands trước Hội hoá học London, tương tự Mendeleev Nga, tiếp nhận lời phê phán chế nhạo Đặc biệt, so sánh nguyên tố hóa học với nốt nhạc trở thành đề tài đàm tiếu giới khoa học Bị cơng kích dội, Newlands rút lui, bỏ mặc cơng trình dang dở Ơng khơng cịn đủ tự tin vào thân đó, niềm tin vào định luật quan trọng tự nhiên mà ông dự cảm Trái lại, Mendeleev không khoanh tay, người phản đối ý tưởng ông không kẻ xếp hạng hai khoa học Trong số họ, thấy tên tuổi nhà hóa học Đức R Bunsen, người đồng hương đầy uy tín Mendeleev M Zimin Có kẻ nhạo báng đề nghị Mendeleev nên xếp nguyên tố hóa học theo vần chữ xem may tìm quy luật Thế nhưng, kẻ phản đối gặp phải người khác với Newlands Bằng cách hệ định luật , Mendeleev chứng minh qua thực nghiệm tính đắn định luật tuần hoàn Cuối chân lý thắng Niềm tin cần thiết không phép thái Người tin vào lý lẽ tới mức cuồng tín chẳng thể phát minh điều Nhà khoa học phải ln sẵn sàng tiếp nhận cách nhìn mới, khác lạ Điều quan trọng, có 89 số nhà khoa học, đặc biệt nhà khoa học có tên tuổi, có xu hướng lẫn lộn khoa học với thân Cá nhân người có lúc dừng lại cịn khoa học tiến khơng ngừng Để tránh rơi vào tình trạng tự tin thái quá, trước công bố kết nghiên cứu, cần kiểm tra kiểm tra lại hàng ngàn lần -theo nhà tự nhiên học cho biết L Pasteur nói nhà nghiên cứu thường bị giằng xé bên ước muốn sớm cho toàn giới biết điều mẻ bên tính cẩn trọng địi hỏi nhiều tháng năm kiểm tra để tránh lầm lẫn Theo Pasteur, nhà khoa học phải tự đấu tranh nhằm tuân thủ nguyên tắc chưa công bố kết nghiên cứu chừng chưa giải xong tất giả thuyết phản bác Khoa học ngày đòi hỏi tuân thủ nguyên tắc phân tích kỹ lưỡng tới mức gần soi mói cơng trình nghiên cứu nào, khơng cho phép chấp nhận vơ điều kiện việc Trong khoa học khơng có vùng cấm phê bình Điều có nghĩa khơng phê phán người khác mà trước tiên phải tự nghiêm khắc với Nhà khoa học chân người kết hợp hai nguyên tắc mâu thuẫn nhau: Dám bảo vệ quan điểm dũng cảm biết phê phán từ bỏ nhận thấy có đủ sở Nhà tốn học Hungary D Polia cho nhà khoa học phải thay đổi quan điểm đủ chứng có trọng lượng Việc biểu lòng dũng cảm trung thực nhà khoa học Tuy nhiên, không dễ dàng chối bỏ ý tưởng chưa có sở thích đáng Theo Polia, cần có "sự khôn ngoan" để tránh bị rơi vào ảnh hưởng "làn gió" hay ảnh hưởng từ bên ngồi đơi lúc từ ngồi tràn vào khoa học 90 Tới kết thúc phần nói tín điều khoa học Như thấy, tín điều, với tư cách chuẩn mực tư duy, cịn chuyện ngày hơm qua khoa học Tuy nhiên, môn đồ khứ sức bảo vệ chúng, coi chúng chuẩn mực bắt buộc việc giải nhiệm vụ sáng tạo Ngồi cịn có thêm dư luận xã hội, quyền tất kẻ muốn có khả làm việc Làm để gỡ bỏ tín điều lỗi thời, mở đường cho lý thuyết chống lại thống trị giới quan khoa học cũ kỹ? Như thấy, trở ngại lớn cho tiến khoa học lại khoa học, xác hơn, ngày hơm qua khoa học Mặc dầu, ý tưởng nhanh chóng tìm kiếm cho đơng đảo người ủng hộ, số đơng nhà khoa học đón nhận cách dè dặt ảnh hưởng tư tưởng, tập quán ăn sâu đầu uy tín "cây cổ thụ" Trong tay họ có đủ từ báo chí, học trị, phịng thí nghiệm tóm lại, tất cần thiết để chống cự lại Trong khoa học, định công nhận hay không công nhận phát minh khoa học không phụ thuộc vào số đông theo lối bầu cử Chỉ biết kẻ đúng, người sai tới cuối đường Lúc đầu, người tiên phong cho gặp mn vàn khó khăn tay bảo thủ Dĩ nhiên, ý tưởng, lý thuyết thực sâu sắc thật táo bạo vượt qua trở ngại vươn tới chân trời tri thức Theo mức độ nhận thức giới, bước tiến xa sâu khoa học trở nên phức tạp Tự nhiên không dễ dàng chịu 91 chia sẻ với người bí mật Càng sâu tìm hiểu tự nhiên, khó phát tự nhiên giấu diếm Quy luật "biên tế hiệu suất" ngự trị hoạt động nghiên cứu khoa học Để có thành khoa học mới, người phải đầu tư công sức, tiền ngày nhiều Điều tương tự việc xây kim tự tháp Để nâng chiều cao kim tự tháp lên gấp đơi, phần chân móng phải rộng gấp lần, chi phí vật liệu, nhân cơng phải tăng lên tương ứng Trong khoa học, để nâng gấp đôi tri thức chất (phát định luật mới), cần lượng thông tin lần, số người tham gia nghiên cứu tăng 16 lần số tiền đầu tư phải tăng 32 lần Chẳng phải ngẫu nhiên mà sở nghiên cứu khoa học đại giống tổ hợp công nghiệp Tất nhiên, để lập nên lý thuyết siêu việt, nghịch thường cần phải có phương pháp riêng xem giống nghịch lý Điều dễ hiểu Chỉ phương pháp đặc biệt lật đổ tín điều ăn sâu vào tiềm thức từ nhiều kỷ Chính thế, đề cập tới phương pháp "cấm kỵ" sử dụng vào thời điểm bẻ gãy thành trì tín điều lạc hậu, mở đường cho khoa học tiến lên 92 ... phát minh bệnh lý học tế bào, 18 21- 1902); C Bernard (nhà sinh lý học Pháp, 18 13 -18 78), Louis Pasteur (nhà hóa học sinh học Pháp, 18 22 -18 95), v.v Điều ? ?nghịch lý” tất người góp phần nhiều vào việc... hạn” cịn nghịch lý, ý tưởng nghịch lý khác đời hạt “siêu vận tốc” Xin đừng ngại nghịch lý! Khoa học từ nghịch lý sang nghịch lý khác Có thể nói cách khoa học tiến lên nói cách mà khoa học sụp... không học Một học có mạnh miệng nói mơn khoa học “hết triển vọng” hay “đã khắc phục mâu thuẫn” Thế mà nhà bác học dường chẳng chịu rút học Năm 19 31, nhà vật lý kiệt xuất người Ý Enrico Fermi (19 01- 1954)