Đầu tư cho người thầy là đầu tư cho sự phát triển bền vững của Karate Thành phố và từng bước phát triển phong trào Karate sâu rộng, nâng cao chất lượng quản lý, huấn luyện của huấn luyện viên. Trong chương trình đào tạo huấn luyện viên Karate của Liên đoàn đã ứng dụng thí điểm lớp cơ bản với 32 huấn luyện viên tham gia khóa đào tạo và bước đầu thành công, được thể hiện qua kết quả kiểm tra đánh giá sau khóa học với 100% huấn luyện viên hoàn thành khóa đào tạo, trong đó có 9,375% huấn luyện viên đạt loại xuất sắc, 81,25% huấn luyện viên đạt loại khá – tốt và 9,375% huấn luyện viên đạt loại trung bình.
TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019 ISSN 2354-1482 ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO HUẤN LUYỆN VIÊN KARATE TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Ngọc Chơn Tâm1 Nguyễn Khánh Duy2 Trần Bá Phúc3 Huỳnh Hữu Hiếu3 TĨM TẮT Để góp phần cung cấp vận động viên Karate cho đội tuyển quốc gia việc nâng chất lượng huấn luyện vận động viên Karate tuyến câu lạc thành phố Hồ Chí Minh đạt thành tích thi đấu đỉnh cao cấp thiết bối cảnh Đầu tư cho người thầy đầu tư cho phát triển bền vững Karate Thành phố bước phát triển phong trào Karate sâu rộng, nâng cao chất lượng quản lý, huấn luyện huấn luyện viên Trong chương trình đào tạo huấn luyện viên Karate Liên đồn ứng dụng thí điểm lớp với 32 huấn luyện viên tham gia khóa đào tạo bước đầu thành công, thể qua kết kiểm tra đánh giá sau khóa học với 100% huấn luyện viên hồn thành khóa đào tạo, có 9,375% huấn luyện viên đạt loại xuất sắc, 81,25% huấn luyện viên đạt loại – tốt 9,375% huấn luyện viên đạt loại trung bình Từ khóa: Chương trình, đào tạo, huấn luyện viên, Karate, thành phố Hồ Chí Minh Đặt vấn đề Trong công tác đào tạo HLV Định hướng mục tiêu Liên Karate TP Hồ Chí Minh, dựa đồn Karate thành phố (TP.) Hồ Chí đặc điểm nhân lực, sở vật chất, Minh đạt thành tích cao nguyện vọng nâng cao trình độ chuyên cung cấp vận động viên (VĐV) Karate môn HLV sở cho việc cho đội tuyển quốc gia Do đó, việc triển khai ứng dụng chương trình đào xây dựng đội ngũ huấn luyện viên tạo HLV Karate, đề tài tiến hành thực (HLV) điều cấp thiết Yêu cầu HLV nghiệm chương trình đào tạo HLV phải có phẩm chất đạo đức tốt, trình độ Karate lớp bản, Liên đoàn Karate cao, huấn luyện VĐV chuyên nghiệp, Thành phố tổ chức Để kiểm nghiệm ứng dụng khoa học kỹ thuật vào tính hiệu cơng tác đào tạo cơng tác đào tạo khơng phải HLV, tiến hành nghiên cứu đào tạo HLV giỏi chuyên môn “Đánh giá hiệu ứng dụng số nghiệp vụ, nhiệt tình tâm giải pháp đào tạo huấn luyện viên nghiệp thể dục thể thao (TDTT) Thành Karate thành phố Hồ Chí Minh” phố nói riêng ngành TDTT Việt Trong q trình nghiên cứu sử Nam nói chung mà phải bước dụng phương pháp nghiên cứu phát triển phong trào Karate câu thường quy gồm: phương pháp phân lạc quận, huyện, tư nhân, nhằm tích tổng hợp tài liệu, điều tra xã hội nâng cao chất lượng huấn luyện, quản học, thực nghiệm sư phạm toán lý HLV thống kê Trường Đại học Đồng Nai Email: chontam220391@gmail.com Trường Đại học Thể dục Thể thao TP HCM Trường Đại học Ngân hàng TP HCM 166 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019 Khách thể nghiên cứu: Gồm 10 chuyên gia đào tạo HLV Karate 32 HLV Karate tham gia khóa đào tạo Kết nghiên cứu 2.1 Lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu đào tạo HLV Karate thành phố Hồ Chí Minh Trên sở điều tra khảo sát thực trạng HLV công tác đào tạo HLV Karate quận, huyện, ban, ngành đăng ký sinh hoạt với Liên đồn Karate TP Hồ Chí Minh, đề tài đánh giá thực trạng HLV cơng tác đào tạo HLV Karate TP Hồ Chí Minh [1] Đó sở để tiến hành phân tích SWOT nhằm đề xuất số giải pháp nâng cao công tác đào tạo HLV Karate cấp TP Hồ Chí Minh [2] Qua kết phân tích SWOT, giải pháp chọn lựa nhằm mang lại hiệu quả, đề số yêu cầu mang ISSN 2354-1482 tính khách quan khoa học sở xem xét nguyên tắc chung hoạt động công tác đào tạo HLV, giải pháp đưa phải đảm bảo yêu cầu: có tính thực tiễn, tính tồn diện, tính hợp lý, tính đa dạng tính khoa học Dựa vào đặc điểm đội ngũ nhân lực, sở vật chất, nguyện vọng HLV, để giúp cho việc triển khai lựa chọn số giải pháp đào tạo HLV Karate đạt hiệu để chọn giải pháp cho công tác đào tạo HLV thành phố, để đảm bảo tính khách quan, chúng tơi tiến hành vấn phiếu chuyên gia, phiếu đánh giá theo thang đo Linkert bậc: 1) Chưa cần thiết, 2) Ít cần thiết, 3) Khơng ý kiến, 4) Cần thiết, 5) Rất cần thiết Kết khảo sát ý kiến 10 chuyên gia mức độ cần thiết cần thiết giải pháp trình bày bảng Bảng 1: Kết vấn chuyên gia lựa chọn giải pháp Nhóm I II III Nội dung nhóm giải pháp Điểm Đổi chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo Xây dựng hệ thống chương trình, phân cấp HLV, trọng kỹ thực hành song song với kiến thức chương 50 trình Thiết kế các module kiến thức phù hợp nhu cầu thực tiễn 37 Đổi chương trình, nội dung phương pháp huấn luyện; 50 tạo hứng thú thách thức để võ sinh thể thân Mở rộng quy mơ, hình thức huấn luyện gắn với thực tiễn Tạo thuận lợi cho võ sinh, câu lạc đăng ký tham dự 50 lớp đào tạo huấn luyện viên trình độ khác Mở rộng quy mơ, loại hình đào tạo cấp độ 37 Tổ chức giải thi đấu nội bộ, nhóm CLB để tạo mơi trường thực tập trải nghiệm thực tế nâng cao hiệu 50 huấn luyện Tăng cường huấn luyện vận dụng luật thi đấu vào tình 50 cụ thể thực tiễn Tăng cường đầu tư cho phát triển đội ngũ HLV Sở Văn hóa Thể thao, Liên đồn Karate có sách đào 43 167 Tỷ lệ % 100 74 100 100 74 100 100 86 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019 Nhóm IV V VI Nội dung nhóm giải pháp ISSN 2354-1482 Điểm Tỷ lệ % tạo, bồi dưỡng đội ngũ HLV cách thường xuyên Kết hợp với tổ chức liên đoàn, hiệp hội thể thao để đào 46 92 tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ theo phân cấp HLV Có kế hoạch đặt hàng với trường đại học thể dục thể thao, Liên đoàn Karate quốc tế để mời chuyên gia đến đào tạo, bồi 37 74 dưỡng cho lực lượng HLV Có sách khuyến khích HLV học tập nâng cao trình độ 50 100 trường đại học thể dục thể thao có uy tín Tăng cường biên soạn chương trình, giáo trình huấn luyện, tài liệu tham khảo Tuyển chọn, tổ chức biên soạn, dịch thuật sử dụng tài 43 86 liệu, giáo trình huấn luyện Có sách khuyến khích ưu đãi cho HLV viết tài liệu giảng dạy, viết chuyên đề, báo cáo sáng kiến, kinh 37 74 nghiệm đổi phương pháp huấn luyện Đặt hàng đại học thể dục thể thao, chuyên gia nghiên cứu, biên soạn tài liệu huấn luyện, chuyển giao công nghệ 43 86 huấn luyện đại, tổ chức thực nghiệm, triển khai đề tài nâng cao hiệu công tác huấn luyện Cơng tác thơng tin, truyền thơng Có sách phát triển thông tin truyền thông hoạt động HLV thơng qua quảng bá hình ảnh Liên đồn, 50 100 mơn Xây dựng sở liệu giảng, hình ảnh, video clip mơ kỹ thuật, tư liệu thi đấu giải cho HLV 50 100 tham khảo Có kế hoạch xây dựng websie để thông tin hoạt động chuyên môn HLV, vận động viên đến tổ chức, cá 50 100 nhân để thu hút nguồn trợ Đẩy mạnh huy động nguồn xã hội hóa đầu tư hỗ trợ xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác đào tạo HLV Hợp tác với trung tâm thể dục thể thao đóng địa bàn để tranh thủ sở vật chất sẵn có phục vụ cho hoạt động đào 50 100 tạo HLV Hợp tác với nhà đầu tư để nâng cấp sở vật chất có 46 92 Liên đoàn, trung tâm địa bàn thành phố Từ kết bảng 1, lựa chọn giải pháp có mức độ ưu tiên đạt 100% để phối hợp với Liên đoàn Karate thành phố nhằm tổ chức đào tạo cho HLV Nhóm 1: Đổi chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo có hai giải pháp nhỏ lựa chọn ưu tiên đạt 100% Nhóm 2: Mở rộng quy mơ, hình thức huấn luyện gắn với thực tiễn có ba giải pháp nhỏ lựa chọn ưu tiên đạt 100% Nhóm 3: Tăng cường đầu tư phát triển đội ngũ HLV có giải pháp nhỏ lựa chọn ưu tiên đạt 100% Nhóm 5: Cơng tác thơng tin, truyền thơng có ba giải pháp nhỏ lựa chọn ưu tiên đạt 100% Nhóm 6: Đẩy mạnh huy động nguồn xã hội hóa đầu tư hỗ trợ 168 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019 xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho cơng tác đào tạo HLV có giải pháp nhỏ lựa chọn ưu tiên đạt 100% 2.2 Tổ chức thực nghiệm Được quan tâm đạo Sở Văn hóa Thể thao TP Hồ Chí Minh, Ban chấp hành Liên đồn Karate TP Hồ Chí Minh nâng cao chất lượng HLV, từ kết lựa chọn giải pháp để ứng dụng thực tiễn đào tạo HLV Karate trình độ bản, với thời lượng đào tạo buổi sáng tiết lý thuyết, buổi chiều tiết thực hành ngày thứ Bảy Chủ nhật gồm ngày, tổng thời gian lên lớp 72 tiết Nhóm giải pháp 1: Về đổi chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo: Liên đồn Karate thành phố Hồ Chí Minh tổ chức biên soạn chương trình giảng dạy với module kiến thức cập nhật bao gồm lý thuyết thực hành Đây lần khóa đào tạo tổ chức với hình thức này, giảng viên giảng dạy khóa địa tạo chun gia đến từ trường Đại học TDTT TP Hồ Chí Minh, Liên đồn Karate thành phố Hồ Chí Minh Các chuyên đề đào tạo bao gồm: kiến thức tâm sinh lý lứa tuổi; kiến thức tuyển chọn vận động viên khiếu; kiến thức luật thi đấu; kiến thức an toàn tập luyện sơ cấp cứu ban đầu + thực hành Nhóm giải pháp 2: Mở rộng quy mơ, hình thức huấn luyện gắn với thực tiễn: Liên đồn Karate TP Hồ Chí Minh tổ chức ứng dụng kiến thức thực hành cho khóa đào tạo đối tượng vận động viên Karate đội tuyển khiếu Thành phố gồm huấn ISSN 2354-1482 luyện kỹ - chiến thuật bản, sơ cấp cứu ban đầu vận dụng luật thi đấu Nhóm giải pháp 3: Tăng cường đầu tư cho phát triển đội ngũ HLV tạo điều kiện thuận lợi cho đối tượng HLV vận động viên đai đen đủ 16 tuổi trở lên tham gia khóa đào tạo Nhóm giải pháp 5: Cơng tác thơng tin, truyền thơng: Liên đồn Karate TP Hồ Chí Minh tổ chức xây dựng, thiết kế nâng cấp website thư viện điện tử để cung cấp thông tin cá nhân, quản lý văn bản, điều lệ, nội quy, quy chế thu chi nội bộ, quản lý kiểm soát nhân thành viên, hội viên đăng ký tham gia hoạt động Liên đoàn Karate quản lý, đồng thời để thông tin truyền thông tới thành viên, chi hội Thành phố tỉnh lân cận khu vực phía Nam nhằm tổ chức đào tạo HLV, cấp chứng phân cấp cho HLV Nhóm giải pháp 6: Đẩy mạnh huy động nguồn xã hội hóa đầu tư hỗ trợ xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác đào tạo HLV… 2.3 Đánh giá hiệu ứng dụng giải pháp nâng cao công tác đào tạo huấn luyện viên Karate thành phố Hồ Chí Minh Liên đồn Karate TP Hồ Chí MInh tiến hành ứng dụng thí điểm chương trình đào tạo HLV Karate gồm nội dung sau: - Thiết kế xây dựng chương trình đào tạo chuyên sâu HLV Karate theo cấp độ từ HLV đến HLV cấp cao (HLV hướng đến đối tượng VĐV phong trào, khiếu, tuyển trẻ đội tuyển); mời HLV trưởng người Mỹ John Fonseca trực tiếp tập 169 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019 huấn cho HLV Thành phố nhằm tiếp cận trình độ quốc tế kiến thức chuyên môn kỹ thực hành - Phát triển nội dung chuyên sâu đào tạo theo hình thức module từ huấn luyện kỹ - chiến thuật, thể lực, tâm lý sơ cấp cứu phòng tránh chấn thương cho VĐV; trọng thực hành kỹ vận dụng thực tiễn phẩm chất cần thiết theo chuẩn đầu HLV ứng với cấp độ - Tạo môi trường trải nghiệm thực tế cho HLV qua lớp tập huấn, tạo điều kiện cho tổ chức thi đấu giải câu lạc (CLB) trung tâm địa bàn thành phố để HLV nâng cao trình độ, nghiệp vụ chun mơn có giản sát Liên đoàn Karate Thành phố - Xây dựng nâng cấp hệ thống quản lý liệu, quản lý thành viên chi hội website Liên đoàn; cải tiến kế hoạch đào tạo năm, đào tạo lại bồi dưỡng liên tục năm ba khóa - Mời chuyên gia chuyên môn lĩnh vực thể thao trường Đại học TDTT TP Hồ Chí Minh, Trung tâm Huấn luyện thể thao TP Hồ Chí Minh để đào tạo bồi dưỡng cho HLV, với chuyên đề huấn luyện thể lực, kỹ thuật, chiến thuật, tâm lý, sinh ISSN 2354-1482 lý, hồi phục, tuyển chọn VĐV, lập kế hoạch huấn luyện, sơ cấp cứu chấn thương cho VĐV…, đồng thời có hệ thống kiểm tra, đánh giá cụ thể khách quan chuyên gia, nhà khoa học HLV chuyên môn - Chương trình đào tạo HLV Karate thành phố ứng dụng vào thực tiễn tháng năm 2015 nhằm nâng cao chất lượng huấn luyện cho HLV trình độ Qua khóa đào tạo HLV Karate, với tổng số 32 HLV tham gia khóa đào tạo, kết tỷ lệ % HLV đạt chứng nhận sau: HLV xếp loại xuất sắc (chiếm 9,375%); 26 HLV xếp loại – tốt (chiếm 81,25%) HLV xếp loại trung bình (chiếm 9,375%) Đề tài tiến hành khảo sát mức độ đáp ứng giải pháp đến hài lòng học viên sau kết thúc thực nghiệm giải pháp nhằm nâng cao hiệu đào tạo HLV Karate TP Hồ Chí Minh Với hệ thống câu hỏi bảng 2, với số phiếu phát 32 phiếu, thu 32 phiếu đạt tỷ lệ 100% Hình thức đánh giá giải pháp thực hiện: 1) Chưa tốt, 2) Tạm được, 3) Khá, 4) Tốt 5) Rất tốt Sau thu hồi thông tin qua xứ lý, kết trình bày bảng Bảng 2: Đánh giá hiệu giải pháp công tác đào tạo HLV Karate TP Hồ Chí Minh (n = 32) Mức đánh Tần Tỷ lệ giá số % Đổi chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo TT Nội dung đánh giá Xây dựng hệ thống chương trình, phân cấp HLV, trọng kỹ thực hành song song với kiến thức chương trình Đổi chương trình, nội dung Khá Tốt Rất tốt Khá 170 16 11 15,6 50,0 34,4 21,9 SD 4,19 0,693 4,09 0,734 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019 TT ISSN 2354-1482 Mức đánh Tần Tỷ lệ giá số % phương pháp huấn luyện; tạo Tốt 15 46,8 hứng thú thách thức để võ sinh Rất tốt 10 31,3 thể thân Mở rộng quy mơ, hình thức huấn luyện gắn với thực tiễn Tạo thuận lợi cho võ sinh, câu Khá 10 31,3 lạc đăng ký tham dự lớp Tốt 20 62,5 đào tạo huấn luyện viên Rất tốt 6,2 trình độ khác Tổ chức giải thi đấu nội bộ, Khá 25,0 nhóm câu lạc để tạo môi Tốt 16 50,0 trường thực tập trải nghiệm Rất tốt 25,0 thực tế nâng cao hiệu huấn luyện 25,0 Tăng cường huấn luyện vận dụng Khá luật thi đấu vào tình cụ Tốt 15 46,9 thể thực tiễn Rất tốt 28,1 Tăng cường đầu tư cho phát triển đội ngũ HLV 6,2 Khuyến khích HLV học tập nâng Tạm Khá 18 56,3 cao trình độ trường đại học thể dục thể thao có uy tín, Tốt 10 31,3 tổ chức nước Rất tốt 6,2 Công tác thông tin, truyền thông Nội dung đánh giá SD 3,75 0,568 4,00 0,718 4,03 0,740 3,38 0,707 Phát triển thông tin truyền thông Khá 25,0 hoạt động HLV thông qua Tốt 14 43,7 0,759 4,06 quảng bá hình ảnh Liên Rất tốt 10 31,3 đồn, mơn Xây dựng sở liệu Khá 15 46,9 giảng, hình ảnh, video clip mơ Tốt 15 46,9 0,615 3,59 kỹ thuật, tư liệu thi Rất tốt 6,2 đấu giải cho HLV tham khảo Xây dựng website, cung cấp Khá 15,6 thông tin hoạt động chuyên Tốt 18 56,3 0,660 4,13 môn HLV, VĐV đến tổ Rất tốt 28,1 chức, cá nhân Đẩy mạnh huy động nguồn xã hội hóa đầu tư hỗ trợ xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác đào tạo HLV Hợp tác với trung tâm thể dục Tạm 6,2 thể thao đóng địa bàn để tranh Khá 14 43,8 10 0,671 3,47 thủ sở vật chất sẵn có phục vụ Tốt 15 46,9 cho hoạt động đào tạo HLV Kết bảng cho thấy mức độ đánh giá HLV, trọng tài giải pháp đào tạo HLV Karate TP Hồ Chí Minh thể qua giá trị trung bình độ lệch chuẩn tương ứng với mức đánh giá theo quy ước, có 6/10 nội dung đánh giá tốt, bật “Xây dựng hệ thống chương trình, phân cấp HLV, trọng kỹ thực hành song song với kiến thức 171 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019 chương trình”; 4/10 nội dung đánh giá mức khá; đề tài vào cụ thể mức độ đánh giá của10 nội dung nhóm sau: - Xây dựng hệ thống chương trình, phân cấp HLV, trọng kỹ thực hành song song với kiến thức chương trình: với giá trị trung bình ( = 4,19) tỷ lệ phần trăm mức độ đánh 15,6%, tốt 50% tốt 34,4%, cho thấy nội dung xây dựng hệ thống chương trình đào tạo, phân cấp HLV quan tâm đầu tư tốt - Đổi chương trình, nội dung phương pháp huấn luyện; tạo hứng thú, thách thức để võ sinh thể thân mình: giá trị trung bình ( = 4,09) nội dung đánh giá tốt so với tỷ lệ phần trăm đánh giá mức 21,9%, tốt 46,8%, tốt 31,3% nên nội dung cần đổi theo thời gian để HLV theo kịp chương trình, nội dung phương pháp đào tạo - Tạo thuận lợi cho võ sinh, câu lạc đăng ký tham dự lớp đào tạo huấn luyện viên trình độ khác nhau: với giá trị trung bình ( = 3,5) nội dung đánh giá theo tỷ lệ % đánh giá mức 31,3%, tốt 62,5% tốt 6,2% cho thấy, đa số HLV - trọng tài cho việc tạo điều kiện cho võ sinh, CLB tham gia khóa đào tạo tốt - Tổ chức giải thi đấu nội bộ, nhóm câu lạc để tạo môi trường thực tập trải nghiệm thực tế nâng cao hiệu huấn luyện: đánh giá tốt với giá trị trung bình ( = 4,00) tỷ lệ ISSN 2354-1482 phần trăm đánh giá mức 25%, tốt 50% tốt 25%, đa số HLV có đánh giá nội dung tương đồng - Tăng cường huấn luyện vận dụng luật thi đấu vào tình cụ thể thực tiễn: qua giá trị trung bình nội dung ( = 4,03) đánh giá tốt tỷ lệ phần trăm đánh giá mức 25%, tốt 46,9% tốt 28,1% nội dung chưa thực đồng trình độ HLV khác - Khuyến khích HLV học tập nâng cao trình độ trường đại học TDTT có uy tín, tổ chức nước: đánh giá thấp nội dung bảng 3.1( = 3,38), tỷ lệ phần trăm mức đánh giá với mức tạm đạt 6,2%, 56,3%, tốt 31,3% tốt 6,2%, việc khuyến khích học tập nâng cao trình độ trường đại học TDTT vấn đề khó khăn HLV Karate thành phố xuất phát từ ngành nghề khác - Phát triển thông tin truyền thông hoạt động HLV thơng qua quảng bá hình ảnh Liên đồn, mơn: có giá trị trung bình ( = 4,06) tốt, tỷ lệ % đánh giá mức 25%, tốt 43,7% tốt 31,3% chứng tỏ đánh giá HLV chưa đồng nên chương trình nên cần quan tâm, đầu tư tốt - Xây dựng sở liệu giảng, hình ảnh, video clip mơ kỹ thuật, tư liệu thi đấu giải cho HLV tham khảo: nội dung đánh giá với giá trị trung bình ( = 3,59), tỷ lệ phần trăm mức đánh giá 46,9%, tốt 46,9% tốt 6,2%, 172 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019 điều cho thấy nội dung đầu tư chưa nhiều cần có phương pháp nâng cao hiệu - Xây dựng website, cung cấp thông tin hoạt động chuyên môn HLV, VĐV đến tổ chức, cá nhân: với giá trị trung bình ( = 4,13) đánh giá tốt, tỷ lệ phần trăm đánh giá mức 15,6%, tốt 56,3% tốt 28,1% chứng tỏ nội dung quan tâm, đầu tư có hiệu phát triển tốt - Hợp tác với trung tâm TDTT đóng địa bàn để tranh thủ sở vật chất sẵn có phục vụ cho hoạt động đào tạo HLV: có giá trị trung bình đánh giá ( = 3,47), tỷ lệ phần trăm đánh giá mức tạm đạt 6,2%, 43,8%, tốt 46,9% tốt 3,1%, điều cho thấy vấn đề hợp tác với trung tâm để tranh thủ sở vật chất cho hoạt động đào tạo chưa cao Như vậy, qua kết khảo sát cho thấy chương trình đào tạo HLV TP Hồ Chí Minh HLV, trọng tài đánh giá cách khách quan với đa số HLV đánh giá tốt, điều chứng tỏ chương trình đào tạo HLV Karate Liên đồn Karate TP Hồ Chí Minh tổ chức phù hợp, đồng thời đem lại hiệu thiết thực công tác đào tạo HLV Karate Thành phố Với điều kiện thực tiễn Liên đồn TP Hồ Chí Minh tiến hành ứng dụng giải pháp đổi chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo, mở rộng quy mô, hình thức huấn luyện tạo thuận lợi cho võ sinh, HLV tham gia lớp đào tạo, tăng cường phát triển đội ngũ HLV, biên soạn ISSN 2354-1482 chương trình đào tạo - huấn luyện, xây dựng nâng cấp website cung cấp thông tin hoạt động Liên đoàn cho HLV, câu lạc bộ… thuộc Liên đồn quản lý, Sở Văn hóa Thể thao Ban chấp hành Liên đồn Karate TP Hồ Chí Minh đánh giá cao việc ứng dụng giải pháp chương trình đào tạo HLV Karate mới, góp phần nâng cao hiệu đào tạo nguồn nhân lực HLV Karate thành phố Kết luận Từ kết nghiên cứu, rút kết luận sau: Tác giả lựa chọn nhóm giải pháp có mức độ ưu tiên đạt 100% ứng dụng vào khóa đào tạo HLV Karate TP Hồ Chí Minh gồm: nhóm đổi chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo có giải pháp nhỏ; nhóm mở rộng quy mơ, hình thức huấn luyện gắn với thực tiễn có giải pháp nhỏ; nhóm tăng cường đầu tư phát triển đội ngũ HLV có giải pháp nhỏ; nhóm cơng tác thơng tin, truyền thơng có giải pháp nhỏ; nhóm đẩy mạnh huy động nguồn xã hội hóa đầu tư hỗ trợ xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác đào tạo HLV có giải pháp nhỏ Tác giả tổ chức ứng dụng thực nghiệm giải pháp vào thực tiễn đào tạo lớp HLV Karate trình độ bản, thời lượng đào tạo gồm ngày, với tổng thời gian lên lớp 72 tiết vào ngày thứ Chủ nhật Sau thực nghiệm số giải pháp, thơng qua khóa đào tạo HLV cho kết quả: với tổng số 32 HLV tham gia khóa đào tạo có HLV cấp 173 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019 giấy chứng nhận xếp loại xuất sắc chiếm 9,375%; 26 HLV cấp giấy chứng nhận xếp loại - tốt chiếm 81,25% HLV cấp giấy chứng nhận xếp loại trung bình chiếm 9,375% Đánh giá hiệu giải pháp sau khóa học qua phiếu khảo sát ISSN 2354-1482 cho thấy, giải pháp ứng dụng đa số HLV đánh giá tốt Điều khẳng định tính phù hợp giải pháp nâng cao công tác đào tạo cho HLV Karate TP Hồ Chí Minh có hiệu TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Việt Bảo, Trần Hồng Quang, Nguyễn Khánh Duy, Nguyễn Ngọc Tân (2015), “Thực trạng giải pháp nâng cao công tác đào tạo huấn luyện viên Karate thành phố Hồ Chí Minh”, Tạp chí khoa học đào tạo Thể dục thể thao (ISSN: 0866-8108), Số năm 2015, tr 46-49 Nguyễn Khánh Duy, Phạm Thế Hải, Vũ Việt Bảo (2016), “Nghiên cứu đề xuất số giải pháp nâng cao công tác đào tạo huấn luyện viên Karate thành phố Hồ Chí Minh”, Tạp chí khoa học Đào tạo Huấn luyện thể thao, trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh (ISSN: 1859-4417), Số đặc biệt năm 2016, tr 133-137 EVALUATING EFFICIENCY OF TRAINING SOLUTION KARATE COACH IN HO CHI MINH CITY ABSTRACT In order to contribute Karate athletes to the national team, improving the quality of training Karate athletes at all levels and clubs in Ho Chi Minh City to obtain the highest achievement is urgent in the present context Investing in coaches is an investment in sustainable development of Karatedo city in order to gradually develop extensive movement, and improve the quality of management and coach training In the program of training Karate coaches by the Karate Association, a pilot application was employed with 32 coaches participating in basic training, and initial success is demonstrated by the following test results course with 100 percent of participants who completed coach training, therein 9.375% ranking excellent , 81.25% good and 9.375% average Keywords: Program, training, coach, Karate, Ho Chi Minh City (Received: 6/8/2018, Revised: 1/10/2018, Accepted for publication: 19/3/2019) 174 ... Đánh giá hiệu ứng dụng giải pháp nâng cao công tác đào tạo huấn luyện viên Karate thành phố Hồ Chí Minh Liên đồn Karate TP Hồ Chí MInh tiến hành ứng dụng thí điểm chương trình đào tạo HLV Karate. .. Việt Bảo (2016), “Nghiên cứu đề xuất số giải pháp nâng cao công tác đào tạo huấn luyện viên Karate thành phố Hồ Chí Minh? ??, Tạp chí khoa học Đào tạo Huấn luyện thể thao, trường Đại học Thể dục... chương trình đào tạo HLV TP Hồ Chí Minh HLV, trọng tài đánh giá cách khách quan với đa số HLV đánh giá tốt, điều chứng tỏ chương trình đào tạo HLV Karate Liên đồn Karate TP Hồ Chí Minh tổ chức