Kỹ thuật (tiếng Anh: Engineering), có khi còn gọi là ngành kỹ sư, là việc ứng dụng kiến thức khoa học, kinh tế, xã hội, và thực tiễn để thiết kế, xây dựng, và duy trì các cấu trúc, máy móc, thiết bị, hệ thống, vật liệu, và quá trình. Kỹ thuật có thể bao gồm việc sử dụng sự hiểu biết sâu sắc để tìm ra, tạo mô hình, và thay đổi quy mô một giải pháp hợp lý cho một vấn đề hay một mục tiêu. Ngành kỹ thuật vô cùng rộng, nó bao gồm một loạt các lĩnh vực kỹ thuật đặc thù hơn, mỗi lĩnh vực nhấn mạnh đến những lĩnh vực công nghệ và những kiểu ứng dụng riêng. Những người hành nghề kỹ thuật được gọi là kỹ sư.
BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC KHOA KỸ THUẬT ĐIỆN - BÁO CÁO CHUN ĐỀ THIẾT KẾ HỆ THỚNG ĐIỆN CHO PHỊNG HỌC Sinh viên thực Mã sinh viên Giáo viên hướng dẫn : Ngành : KỸ THUẬT ĐIỆN Chuyên ngành : Lớp : Hà Nội, ngày tháng năm Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học LỜI MỞ ĐẦU Nhiệm vụ sinh viên trước trường phải thực bảo vệ thành công đồ án báo cáo Đây bước quan trọng để người sinh viên trở thành kỹ sư, hoàn thành chặng đường học tập rèn luyện mái trường đại học Giờ đây, trải qua gần ba năm tu dưỡng trau dồi kiến thức mái trường Đại học Điện Lực, chúng em nhận nhiệm vụ trình bày báo cáo Nội dung báo cáo chuyên đề bao gồm phần: Phần I Tổng quan trình thiết kế kỹ thuật Phần II Thiết kế đối tượng –Thiết kế hệ thống điện phòng học Phần III Kết luận Phụ lục Dưới dạy bảo tận tình thầy giáo, em hồn thành báo cáo Do thời gian trình độ cịn hạn chế nên báo cáo chúng em cịn nhiều thiếu sót Rất mong nhận ý kiến góp ý thầy để em rút kinh nghiệm cho công việc sau Để trở thành kỹ sư kỹ thuật, chúng em không ngừng học tập trau dồi kiến thức kỹ năng, áp dụng sáng tạo hiểu biết học vào công việc thực tế, để xứng đáng với tâm huyết mà thầy cô dạy dỗ chúng em Hà Nội, ngày tháng năm Nhóm sinh viên thực hiện: Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN Đề án thiết kế kĩ huật MỤC LỤC Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học Trang LỜI MỞ ĐẦU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG .5 DANH MỤC HÌNH ẢNH .6 PHẦN I: TỔNG QUAN VỀ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ KỸ THUẬT I.1 Đặc điểm kĩ thuật vai trò người kĩ sư I.1.1 Khái niệm chung kỹ thuật I.1.2 Đặc điểm kỹ thuật: I.1.3 Vai trò người kĩ sư I.2 Quá trình thiết kế kỹ thuật I.2.1 Khái niệm thiết kế kỹ thuật .8 I.2.2 Các bước thiết kế kĩ thuật .8 I.3 Quy định, tiêu chuẩn quy chuẩn thiết kế kỹ thuật 11 I.3.1 Khái niệm 11 I.3.1.1.Về tiêu chuẩn .11 I.3.2 Yêu cầu tiết diện dây 12 I.3.3 Yêu cầu độ sụt điện áp nơi tiêu thụ… 12 I.3.4 Tiêu chuẩn ánh sáng 12 I.3.5 Phân bố độ chói .13 I.4 Bản vẽ kỹ thuật điện 13 I.4.1 Bản vẽ kỹ thuật ? 13 I.4.2 Tiêu chuẩn quy định trình bày vẽ 14 I.4.2.1 Đường nét (theo TCVN 8-20:2002)………………………………… 14 PHẦN II: THIẾT KẾ ĐỐI TƯỢNG – THIẾT KẾ HỆ THỐNG ĐIỆN TRONG PHÒNG HỌC II.1 Tổng quan chung phịng học…………………………………………15 II.1.1 Một số hình ảnh lớp học nay…………………………………… 15 II.2 Thu thập xử lý thơng tin………………………………………………….16 II.2.1 Đo đạc kích thước lớp học…………………………………………… 16 II.3 Giải pháp sơ bộ………………………………………………………… 19 II.4 Lập phương án thiết kế chi tiết cho phòng học……………………… 19 II.4.1 Hệ thống an ninh……………………………………………………… 19 II.4.2 Thiết kế phòng chống cháy nổ………………………………………… 19 II.4.3 Thiết kế âm hình chiếu……………………………………20 II.4.3.1 Thiết kế âm thanh…………………………………………………… 20 II.4.3.2 Thiết kế hình chiếu…………………………………………… …21 II.4.4 Thiết kế phần điều hịa………………………………………………… 21 II.4.5.1 Mơ tả chung…………………………………………………………….21 II.4.5.2.Tiêu chuẩn thiết kế chiếu sáng………………………………………… 21 II.4.5.3.Tính tốn chiếu sáng phong học…………………………………………22 II.5 Tính tốn tài chính:…………………………………………………………………23 II.5.1 Chi phí đầu tư:………………………………………………………………… 23 II.5.2 Tính khả thi: ……………………………………………………………………23 PHẦN III: KẾT LUẬN Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Tiêu chuẩn ánh sáng 13 Bảng 1.2: Quy định đường nét (theo TCVN 8-20:2002 14 Bảng 2.1: Tất chi phí tính theo thời giá năm 2020 23 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 2.1: Lớp học tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm……………………… … .15 Hình 2.2: Lớp học cấp ba Thái Thuận 15 Hình 2.3: Lớp học trường đại học Điện Lực…………………………………….16 Hình 2.4: Kích thước tổng quan phòng học cad 17 Hình 2.5: Sơ đồ chiếu sáng phịng học cad……………………………….17 Hình 2.6: Sơ đồ ổ cắm phòng học cad 18 Hình 2.7: Sơ đồ nguyên lý mạch điện lớp học cad 18 Hình 2.8: Một số hình ảnh camera cầu 19 Hình 2.9: Một số hình ảnh bình chữa cháy 19 Hình 2.10: Một số hình ảnh hệ thống âm phòng học chuyên nghiệp 20 Hình 2.11: Một số hình ảnh hệ thống hình chiếu/phịng học chun nghiệp…21 Hình 2.12: Một số hình ảnh mẫu điều hịa âm trần……………………….21 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thống điện cho phịng học PHẦN I: TỔNG QUAN VỀ Q TRÌNH THIẾT KẾ KỸ THUẬT I.1 Đặc điểm kĩ thuật vai trò người kĩ sư I.1.1 Khái niệm chung kỹ thuật: Kỹ thuật (tiếng Anh: Engineering), có gọi ngành kỹ sư, việc ứng dụng kiến thức khoa học, kinh tế, xã hội, thực tiễn để thiết kế, xây dựng, trì cấu trúc, máy móc, thiết bị, hệ thống, vật liệu, trình Kỹ thuật có thể bao gồm việc sử dụng hiểu biết sâu sắc để tìm ra, tạo mơ hình, thay đổi quy mơ giải pháp hợp lý cho vấn đề hay mục tiêu Ngành kỹ thuật vô rộng, nó bao gồm loạt lĩnh vực kỹ thuật đặc thù hơn, lĩnh vực nhấn mạnh đến lĩnh vực công nghệ kiểu ứng dụng riêng Những người hành nghề kỹ thuật gọi kỹ sư I.1.2 Đặc điểm kỹ thuật: o Lấy khoa học làm sở o Có tính phương pháp – bao gồm phán đốn định tính o Đổi sáng tạo o Hướng mục tiêu – Đáp ứng yêu cầu thực công việc khoảng thời gian ngân sách cụ thể o Mang tính bất định – Cơng nghệ, luật, giá trị cộng đồng, khách hàng, chủ đầu tư, cổ đông, thay đổi liên tục môi trường o Hướng tới người – Duy trì tồn xã hội loài người chất lượng sống I.1.2 Vai trò người kĩ sư: o Người kỹ sư tương tác với chủ thể khác tạo thành vịng kín việc hình thành ý tưởng – thiết kế - sản xuất – lắp đặt sử dụng o Bắt đầu từ chủ đầu tư trả tiền thuê kỹ sư-chuyên gia nghiên cứu thiết kế dự án o Chủ đầu tư nhận lại thiết kế với đầy đủ kế hoạch thơng số thiết kế từ Chủ đầu tư o Chủ đầu tư thuê nhà thầu, nhà chế tạo đơn vị triển khai dự án thực xây dựng, chế tạo, lắp đặt o Chủ đầu tư có thể thuê lại Chủ đầu tư – chuyên gia, đơn vị chuyên môn giám sát nhà thầu thực hồ sơ thiết kế có Chủ đầu tư Lòng tin Thiết kế Thiết kế Bàn giao Kỹ sư Thầu – chế tạo – vận hành Dám sát Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học I.2 Quá trình thiết kế kỹ thuật I.2.1 Khái niệm thiết kế kỹ thuật: Thiết kế kỹ thuật thiết kế cụ thể hóa thiết kế sở sau dự án đầu tư xây dựng cơng trình phê duyệt nhằm thể đầy đủ giải pháp, thông số kỹ thuật vật liệu sử dụng phù hợp với tiêu chuẩn, quy chuẩn kỹ thuật áp dụng, sở để triển khai thiết kế vẽ thi công I.2.2 Các bước thiết kế kĩ thuật: Quá trình thiết kế đối tượng cần phải trải qua bước để đảm bảo đầy đủ thơng tin, thiết kế xác đối tượng: Bước 1: Xác định cần thiết sản phẩm dịch vụ o Cần xem xét lượng lớn sản phẩm dịch vụ có o Các sản phẩm dịch vụ nâng cấp, cải thiện để đáp ứng nhu cầu người o Thiết kế sản phẩm dựa công nghệ có o Cải tiến sản phẩm có theo cơng nghệ Bước 2: Mô tả cụ thể nhằm hiểu rõ vấn đề liên quan Bước phải trả lời nhiều câu hỏi liên quan để nắm rõ vấn đề liên quan tới đối tượng, sản phẩm thiết kế: o Có khoảng tiền ? o Ai người thực ? o Công cụ thực ? o Hạn chế kích thước, vật liệu ? o Tiến độ thực ? o Bao nhiêu sản phẩm ? o Địa ứng dụng ? o Bước 3: Thu thập xử lý thông tin o Cần thơng tin gì? Ví dụ thiết kế phần mềm:→ chức năng, đặc điểm, tiêu chuẩn, yêu cầu khách hàng, hướng tới đối tượng sử dụng o Nguồn thông tin lấy từ đâu? →Ví dụ thiết kế phần mềm trao đổi với người sử dụng cuối cùng, người phát triển phần mềm, người kiểm tra đánh giá o Phương thức thu thập thông tin? → khảo sát, phiếu câu hỏi, vấn o Cần liên kết với đơn vị khác? →Yêu cầu khả làm việc nhóm o Bước 4: Đề xuất giải pháp sơ Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học o Đề xuất số ý tưởng khái niệm số giải pháp để giải vấn đề cần thực o Có thể đưa số giải pháp phụ thêm để giải vấn đề o Có thể đưa số phân tích thấy tính khả thi giải pháp, khái niệm đề xuất o Trả lời cho câu hỏi: Liệu giải pháp, khái niệm đó tiến hành thực bước o Bước 5: Tính tốn thiết kế chi tiết o Chi tiết hóa q trình tính tốn, mơ hình, cụ thể hóa nguồn lực sử dụng, lựa chọn vật liệu o Tính toán thiết kế tuân theo tiêu chuẩn, qui định nào? o Trả lời cho câu hỏi: Sản phẩm chế tạo nào? Bước 6: Kiểm tra đánh giá o Phân tích chi tiết sản phẩm, giải pháp o Đánh giá thông số thiết kế, ảnh hưởng tới thiết kế cuối o Phải đảm bảo tính tốn xác, cần thiết phải thực thử nghiệm o Phải chọn giải pháp tốt o Trả lời cho câu hỏi: Làm để sản phẩm chế tạo làm việc tốt? Bước 7: Tối ưu hóa o Qui trình tối ưu hóa hình o Trước muốn tối ưu hóa thiết kế, cần phải xác định tiêu chí cần cải thiện: chi phí, độ tin cậy, độ ồn, trọng lượng, kích thước o Việc tối ưu hóa chi tiết không đồng nghĩa với tối ưu hóa hệ thống Bước 8: Dự tốn thuyết minh, thuyết trình o Dự tốn cho tồn nguồn lực suốt trình thực dự án: vốn, lượng cung cấp, nguồn nhân lực o Viết thuyết minh dự án: bao gồm xu hướng, mục tiêu, chiến lược thực hiện, nguồn lực thực o Viết thuyết minh kết sản phẩm o Viết thuyết minh tiêu chuẩn đánh giá o Thuyết trình giới thiệu sản phẩm thiết kế Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học Initial design (Thiết kế ban đầu) Perform analysis (Thực phân tích) Evaluate results of analysis (Đánh giá kết phân tích) Modify design (Sửa đổi thiết kế) Can the design be improved? (Có thể cải tiến thiết kế không?) Final design (Thiết kế cuối cùng) 10 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học Ánh sáng đạt tiêu chuẩn phải đáp ứng đầy đủ nhu cầu đời sống, an toàn cho sức khỏe người Dựa vào đó, Bộ y tế quy chuẩn sau ánh sáng nhà Bảng 1.1 Tiêu chuẩn ánh sáng Các thông số làm dựa vào: o Theo Quy chuẩn kỹ thuật quốc gia QCVN 09:2013/BXD o Tiêu chuẩn Việt Nam TCVN 7114-1:2008 o Quy chuẩn xây dựng Việt Nam QCXDVN 05:2008/BXD o Quyết định Bộ Y tế QĐ/BYT 3733/2002 I.3.5 Phân bớ độ chói Sự phân bố độ chói trường nhìn kiểm sốt mức độ thích nghi mắt, có ảnh hưởng đến độ nhìn rõ Cần cân tốt độ chói thích nghi để tăng: o Nhìn xác (khả nhìn sắc nét) o Độ nhạy tương phản (có thể phân biệt chênh lệch nhỏ độ chói) o Hiệu chức thị giác (sự điều tiết, độ hội tụ, co giãn đồng tử, chuyển động mắt…) o Sự phân bố độ chói khơng trường nhìn ảnh hưởng đến tiện nghi thị giác cần phải tránh: o Độ chói cao gây chói lóa o Tương phản độ chói lớn gây mỏi mắt mắt thường xun phải thích nghi lại o Môi trường có độ rọi độ tương phản thấp gây ức chế làm việc o Cần ý đảm bảo thích nghi mắt cho người làm việc lại qua khu vực khác tịa nhà Độ chói tất bề mặt quan trọng xác định hệ số phản xạ độ chói bề mặt Hệ số phản xạ hữu ích bề mặt chủ yếu phịng có giá trị sau: o Trần nhà 0,6 đến 0,9 o Tường 0,3 đến 0,8 o Mặt phẳng làm việc 0,2 đến 0,6 o Sàn nhà 0,1 đến 0,5 I.4 Bản vẽ kỹ thuật điện I.4.1 Bản vẽ kỹ thuật ? Bản vẽ kỹ thuật phương tiện thông tin kỹ thuật dùng lĩnh vực kỹ thuật, công cụ chủ yếu người cán kỹ thuật để diễn đạt ý đồ thiết kế đồng thời tài liệu kỹ thuật dùng để đạo sản xuất gia cơng I.4.2 Tiêu chuẩn quy định trình bày bản vẽ 13 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học I.4.2.1 Đường nét (theo TCVN 8-20:2002) Các loại đường nét: Ứng dụng Ghi Nét liền đậm Đường bao, cạn thấy… Nét dày 2d Nét liền mãnh Kích thước, vật liệu… Nét dày d Nét đứt Cạnh khuất, đường bao khuất… Gạch = 12d Hở = 3d Nét gạch dài chấm mãnh Trục đối xứng, đường tâm… Gạch=24d Hở=3d, chấm4d o Đường nét phải thống vẽ 14 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thống điện cho phịng học PHẦN II: THIẾT KẾ ĐỚI TƯỢNG THIẾT KẾ HỆ THỚNG ĐIỆN TRONG PHỊNG HỌC II.1 Tổng quan chung phịng học: II.1.1 Một sớ hình ảnh lớp học nay: - Dưới sớ hình ảnh lớp học Hình 2.1: Lớp học tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm Hình 2.2: Lớp học cấp ba Thái Thuận 15 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học Hình 2.3: Lớp học trường đại học Điện Lực II.2 Thu thập xử lý thông tin II.2.1 Đo đạc kích thước lớp học: o Chiều rộng: 80dm o Chiều dài: 120dm o Chiều cao: 27dm o Diện tích phịng học: 9600dm2 o Chiều cao bề mặt làm việc: 7.5dm o Phản xạ trần: 90% o Phản xạ tường: 85% o Phản xạ sàn: 20% 16 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học Hình 2.4: Kích thước tổng quan phịng học cad Hình 2.5: Sơ đồ chiếu sáng phòng học cad 17 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thống điện cho phịng học Hình 2.6: Sơ đồ ổ cắm phịng học cad Hình 2.7: Sơ đồ nguyên lý mạch điện lớp học cad 18 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học II.3 Giải pháp sơ Các thiết bị cần lắp đặt phòng học o Hệ thống chiếu sáng o Màn hình chiếu o Thiết bị âm o Dây điện o Aptomat o Ổ cắm o Điều hòa o Camera o Thiết bị chống cháy nổ II.4 Lập phương án thiết kế chi tiết cho phòng học II.4.1 Hệ thống an ninh: o Yêu cầu: giám sát toàn hoạt động lớp vào sinh viên giản viên, đảm bảo khơng có góc chết tiến dành lắp cam o Số lượng camera: cam Hình 2.8: Một sớ hình ảnh camera cầu II.4.2 Thiết kế phịng chớng cháy nổ: o Đặt bình cứu hỏa ngồi lớp học o Tại nơi đặt bình cứu hỏa phải thuận tiện sử dụng xảy cố cháy nổ o Lắp dặt hệ thống báo cháy lớp học Hình 2.9: Một sớ hình ảnh bình chữa cháy II.4.3 Thiết kế âm hình chiếu: II.4.3.1 Thiết kế âm thanh: 19 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thống điện cho phịng học Đối với cấu hình âm lớp học bạn nên lựa chọn loa âm trần phòng học loa cột treo tường Âm chuẩn hơn, hơn, rõ ràng dễ nghe, khơng hú rít khó chịu Âm lớp học vơ quan trọng, góp phần trì sức khỏe cho giáo viên, hỗ trợ học sinh sôi động Hệ thống loa, mic phục vụ cho phòng học bao gồm: o Loa phòng học( loa hộp, loa âm trần phòng học) o Amply dùng cho loa phòng học o Micro giảng dạy( cài áo, cài đầu) o Dây loa, dây kết nối Hình 2.10: Một số hình ảnh hệ thống âm phịng học chuyên nghiệp II.4.3.2 Thiết kế hình chiếu: Chọn hình LED thay máy chiếu sở hữu nhiều ưu điểm vượt trội o Loại hình tương tác sử dụng phổ biến khơng Việt Nam mà cịn nhiều quốc gia giới o Có thể hiển thị hình ảnh trực tiếp từ nhiều nguồn phá hiển thị ảnh tích hợp o Màn hình có số lượng điểm cảm ứng lớn với 10, 15 20 điểm chạm nên cho phép lúc nhiều người thao tác hình dễ dàng o So với nhiều loại hình khác hình có tuổi thọ cao hẳn nên tiết kiệm chi phí thời gian thay Bên cạnh đó hình xảy lỗi nên khơng cần thường xun sửa chữa, bảo trì loại bảng tương tác truyền thống khác o Do hình ảnh phát trực tiếp hình thay thơng qua máy chiếu trước nên cho chất lượng hình ảnh ổn định, rõ nét Đồng thời, cách làm hạn chế tác hại ánh sáng cường độ cao lên mắt o Không xuất tình trạng đổ bóng người dùng thao tác trước bảng sử dụng máy chiếu o So với mức chi phí trang bị bảng tương tác truyền thống, máy chiếu máy tính hình Led tương tác có chi phí tương đương Hơn nữa, hình Led lại có tuổi thọ cao nhiều 20 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học Hình 2.11: Một sớ hình ảnh hệ thống hình chiếu phịng học chun nghiệp II.4.4 Thiết kế phần điều hòa: o Loại điều hịa: Điều hịa âm trần, chiều o Cơng suất điều hịa: V (thể tích lớp học) = 80 *120 * 27 = 259200 (dm^3) =259,2 (m^3) HP (công suất lạnh) = 259,2*2/90 = (HP) Hình 2.12: Một sớ hình ảnh mẫu điều hịa âm trần II.4.5 Thiết kế phần điện chiếu sáng cho lớp học: II.4.5.1 Mô tả chung 21 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học Mục đích thiết kế: Đảm bảo độ sáng tiêu chuẩn cho phòng học, đảm bảo cho yêu cầu quan sát, hỗ trợ giám sát cho camera an ninh o Yêu cầu thiết kế: - Đảm bảo độ sáng tiêu chuẩn cho lớp học - Khơng có khoảng tối phịng - Phải có độ rọi đồng - Tiết kiệm điện tiêu thụ o Cách bố trí đèn : - Chiếu sáng trực tiếp kiểu lưới o Tác dụng: - Phù hợp với diện tích lớp học - Tạo độ sáng đồng II.4.5.2.Tiêu chuẩn thiết kế chiếu sáng: o Thiết kế chiếu sáng cho phòng học phải tuân theo quy định tiêu chuẩn TCXD 29:1991 TCXD 16 : 1986 Hệ số chiếu sáng tự nhiên loại phịng phải lấy theo u cầu để tính tốn thiết kế o Phịng học phải đủ ánh sáng, thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa đơng, an tồn cho giáo viên học sinh vệ sinh trường học o Tất phòng trường học cần ưu tiên chiếu sáng tự nhiên trực tiếp Trường hợp cần chiếu sáng nhân tạo nên thiết kế theo phương thức chiếu sáng chung đều,tiến tới ưu tiên sử dụng đèn huỳnh quang có thành phần quang phổ màu trắng làmnguồn sáng o Hướng chiếu sáng cho phịng học hướng Bắc, Đơng Bắc từ phía tay trái học sinh CHÚ THÍCH: 1) Cho phép chiếu sáng bổ sung từ phía tay phải, phía sau phải đảm bảo phía lấy ánh sáng đó khơng át ánh sáng lấy từ phía tay trái 2) Khơng cho phép chiếu sáng từ phía tường bố trí bảng lớp học o Cửa sổ phịng học phải đảm bảo chiếu sáng theo quy định Tỷ lệ diện tích cửa sổ diện tích sàn từ 1/5 đến 1/6 o Trong phòng học phải bố trí nguồn sáng thành dãy song song với tường có cửa sổ lấy ánh sáng, tuyệt đối khơng để tượng phát tán ánh sáng o Độ rọi trung bình mặt phẳng chiếu sáng gian phịng khơng thấp 10 % so với độ rọi tiêu chuẩn o Tăng số lượng bóng đèn lên đến 10 bóng mắc theo chiều ngang lớp học Hạ thấp độ cao treo đèn để đảm bảo chiếu sáng mặt phẳng làm việc o Sử dụng loại bóng đèn có chất lượng, hiệu suất cao, tiết kiệm điện bảo vệ môi trường Lựa chọn nguồn sáng có nhiệt độ màu phù hợp với khí hậu Việt Nam o Các bóng đèn nung sáng cần có chao đèn đèn huỳnh quang cần có máng đèn đề khơng gây lố phân bố ánh sáng Khuyến cáo sử dụng đèn huỳnh quang o Phịng bảng điện phải bố trí tầng thuận tiện cho việc sử dụng sửa chữa có cố Phải tiếp đất có hệ thống thiết bị an tồn điện cao o Ngồi cơng tắc, cầu chì, cần có thêm ổ cắm điện để sử dụng cần thiết.Các ổ cắm điện cơng tắc điện phịng học phải bố trí độ cao khơng nhỏ 1,5 m tính từ sàn phải có hộp hay lưới bảo vệ o Khi thiết kế lắp đặt đường dây dẫn điện thiết bị điện phải đảm bảo quy định tiêu chuẩn TCXD 25 : 1991, TCXD 27 : 1991 TCXDVN 394 :2007 o Khi lắp đặt bóng đèn quạt trần không làm ảnh hưởng tới độ rọi 22 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học II.5 Tính tốn tài chính: II.5.1 Chi phí đầu tư: Tất thiết bị đầu tư đầu tư trình bày bảng tính dưới: Số lượng Giá tiền thiết bị (triệu đồng) Tiền đầu tư (triệu đồng) Máy chiếu 4 Điều hòa 39,5 79 Loa 3,6 3,6 Ổ cắm 0,05 0,35 Camer 0,5 0,5 Bình chữa cháy 0,5 Nhân cơng lắp đặt 0,5 2,5 Tên thiết bị Bóng đèn Dây điện Aptomat Bảng 2.1: Tất cả chi phí tính theo thời giá năm 2020 Như vậy, với số tiền đầu tư, dự án thiết kế hệ thống điện phong học đem lại cho sinh viên cung giáo viên môi trường làm việc tiện nghi mặt II.5.2 Tính khả thi: Dự án mang lại phong hoc đại với đầy đủ điều kiện tiện nghi cho sinh viên giáo viên 23 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thống điện cho phịng học PHẦN III: KẾT LUẬN Trình bày nhận xét môn học, thu hoạch thân môn học: o Qua thiết kế bãi đậu xe, em học thêm nhiều kiến thức kỹ thiết kế đối tượng cụ thể, hiểu bước cần phải làm để thiết kế đối tương, người kỹ sư cần phải làm cơng việc o Qua thiết kế, em tiếp thu thêm kỹ học nhóm, kỹ trình bày word báo cáo hồn chỉnh, học thêm cách vẽ vật phần mềm auto cad, cách thiết kế chiếu sáng phần mềm dialux o Qua môn học thiết kế kỹ thuật này, em có thêm kiến thức để làm đồ án mơn học đồ án tốt nghiệp cách hoàn chỉnh Em cảm ơn thầy tận tình hướng dẫn chúng em bước để hồn thành thiết kế cách trọn vẹn 24 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thống điện cho phòng học TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bài giảng Thiết kế kỹ thuật [2] Lê Văn Doanh, Kỹ thuật chiếu sáng, NXB Khoa học kỹ thuật, 2008 [3] https://vanbanphapluat.co/tcvn-3981-1985-truong-dai-hoc-tieu-chuan-thiet-ke [4] https://daihocvietnam.edu.vn/blog/451-cho-ngoi-tren-giang-duong-cua-ban-da-dat-tieuchuan-hay-chua.html [5] https://nganhangphapluat.thukyluat.vn/tu-van-phap-luat/xay-dung do-thi/phong-hoc-cuatruong-tieu-hoc-phai-duoc-xay-dung-nhu-the-nao-235522 [6] https://vietlinkvn.com/dua-kien-thuc-phong-chay-chua-chay-den-truong-hoc/ [7] https://ledso1.com/thi-cong-man-hinh-led-phong-hoc-giang-day-giao-duc-thuyet-trinhgiao-an-id1362.html 25 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thống điện cho phòng học 26 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học 27 ... 11 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thớng điện cho phịng học Đồ án thiết kế kỹ thuật thiết kế chiếu sáng phòng học o Nội dung: Quy chuẩn kỹ thuật quy định mức giới hạn đặc tính kỹ thuật yêu... sơ thiết kế có Chủ đầu tư Lòng tin Thiết kế Thiết kế Bàn giao Kỹ sư Thầu – chế tạo – vận hành Dám sát Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thống điện cho phịng học I.2 Q trình thiết kế kỹ thuật. .. thành thiết kế cách trọn vẹn 24 Đề án thiết kế kĩ huật Thiết kế hệ thống điện cho phòng học TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bài giảng Thiết kế kỹ thuật [2] Lê Văn Doanh, Kỹ thuật chiếu sáng, NXB Khoa học