Chương 7 Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn của triết học Mác -Lênin thuộc bài giảng triết học nâng cao nhằm trình bày về các nội dung chính: phạm trù thực tiễn và phạm trù lý luận, các nhà triết học tiêu biểu như F.Bêcon, L.Phơbach, những hạn chế của các nhà triết học này.
Chương VII NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GiỮA LÝ LuẬN VÀ THỰC TiỄN CỦA TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN I Phạm trù thực tiễn phạm trù lý luận 1/ Phạm trù thực tiễn * Trước Mác: - F.Bêcon: chống CN kinh viện, đề cao thực nghiệm-là người thấy đc vtrò thực tiễn, thực nghiệm khoa học trình nhận thức, trình hthành tri thức) + “Tri thức sức mạnh”hiệu sáng chế thực tiễn người bảo lãnh ghi nhận tính chân lý triết học + Thực tiễn=thực nghiệm (KHTN) giúp người khắc phục ảo tưởng: loài, hang động, nơi công cộng, nhà hát đặt vấn đề-yêu cầu: nhận thức vật phải khách quan, xem xét với tinh thần phê phán, cách mạng; không chủ quan, giáo điều + PP ong = PP nhện x PP kiến L.Phơbach: Nhân học + Triết học: Mqh thực tư tồn tại: Tồn tại=chủ ngữ; Tư duy=vị ngữ + Con người cao quý Cơ thể tảng lý tính “Con người sản phẩm người, văn hoá, lịch sử” Bản chất người tổng thể khát vọng, khả năng, nhu cầu, ham muốn, tưởng tượng Tuy nhiên, thấy người tính cá thể mà khơng thấy cịn có tính xã hội khơng thấy vai trị thực tiễn Hạ thấp vai trị thực tiễn-“mang tính bn bẩn thỉu”, có lý luận thực hoạt động chân người Heghen Quan điểm triết học: Khoa học logic-triết học tự nhiên (gtn)-triết học tinh thần (lịch sử, pháp quyền, thẩm mỹ học…) + Thực tiễn “suy lý logic” thuộc ý niệm + Vai trò: thực tiễn, chủ thể tự “nhân đơi” mình, đối tượng hố thân (kết luận song nội dung đích thực kl DT) Hạn chế: - DV hay DT chưa quan niệm nguồn gốc, vị trí, vai trị hoạt động thực tiễn đ.sống người, xhội Giá trị qđ trước Mác Thực tiễn - Ở đặt vấn đề - Ở chứa đựng yếu tố hợp lý quan niệm đưa Phạm trù thực tiễn CN Mác - Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên, xã hội thân + Hoạt động vật chất (cảm tính) + Mang tính lịch sử-xã hội (Tính xã hội tính ls-xh) + Mục đích: cải tạo tn,xh,bản thân người (add: Phân biệt thực tiễn thực tế) Các hình thức mối quan hệ chúng + Hoạt động sản xuất vật chất + Hoạt động thực nghiệm khoa học + Hoạt động trị-xã hội 2/ Phạm trù lý luận Lý luận hệ thống tri thức khái quát từ thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, quy luật vận động phát triển vật, tượng - Là phản ánh - Khái quát kinh nghiệm - Hệ thống tri thức khái quát từ thực tiễn hay: Lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích trữ lại trình lịch sử (HCM) Nguồn gốc cấp độ lý luận • Nguồn gốc: - Tri thức kinh nghiệm (thông thường, khoa học) - Nhận thức lý luận hệ trước để lại lý luận đương đại (mài sắc nhau) • Các cấp độ lý luận - Lý luận ngành: khái quát quy luật hình thành phát triển ngành Ex: lý luận văn học, lý luận nghệ thuật… - Lý luận triết học Chức lý luận • Chức phản ánh • Chức phương pháp luận • Mối quan hệ chức Vai trò lý luận thực tiễn • - lý luận đạo hoạt động thực tiễn (được vận dụng vào thực tiễn định hướng mục đích; xác định lực lượng, phương pháp thực mục đích) • Lý luận kết thực tiễn mục đích hoạt động thực tiễn • Lý luận giác ngộ mục tiêu, lý thưởng; cố kết cộng đồng, tạo sức mạnh để cải tạo tự nhiên, xã hội II Ý nghĩa phương pháp luận Việt Nam giai đoạn • Lý luận phải bám sát thực tiễn, phản ánh yêu cầu thực tiễn; khái quát kinh nghiệm thực tiễn; • Hoạt động thực tiễn phải lấy lý luận đạo; vận dụng lý luận phải phù hợp với điều kiện lịch sử cụ thể; • Bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều ; cách khắc phục II Những yêu cầu nguyên tắc thống lý luận thực tiễn 1.Thực tiễn sở, động lực, mục đích, tiêu chuẩn lý luận LL hình thành, phát triển phải xuất phát từ TT, đáp ứng yêu cầu TT 1.1- Là sở… + nội dung + khí quan vật chất (não- nâng cao khả trừu tượng hoá, khái qt hóa) làm cơng cụ phục vụ cho nghiên cứu lý luận - Là động lực - Là mục đích - Là tiêu chuẩn TT sống sinh động; đơn đặt hàng LL 1.2 LL hình thành, phát triển phải xuất phát từ TT, đáp ứng yêu cầu TT, vì: - Hoạt động người ln có mục đích cần có hiệu cao cần có hiểu biết sâu sắc đối tượng, cần có phương pháp 2.TT phải đạo LL // LL phải vận dụng vào TT, tiếp tục bổ sung phát triển TT Lý luận soi đường cho thực tiễn chức định hướng mục đích; xác định lực lượng, phương pháp biện pháp thực mục đích; dự báo - Lý luận giác ngộ mục tiêu, lý tưởng; liên kết cá nhân thành cộng đồng, tạo sức mạnh cải tạo tự nhiên, xã hội (Ex: ll người-quyền) - Lý luận đạo hoạt động thực tiễn, kiểm nghiệm thực tiễn tiếp tục bổ sung, phát triển thực tiễn; chống lý luận suông lạc hậu lý luận so với thực tiễn Ví dụ tổng hợp: TT LLTT Thuyết tiến hóa Đacuyn NEP Lenin Lý luận mối quan hệ dân tộc-giai cấp HCM Khoán chui, khoán 100, khoán 10 VN năm 80,90-XX Lý luận nhà nước pháp quyền … III Ý NGHĨA PPL CỦA NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VỚI THỰC TIỄN TRONG GIAI ĐOẠN CÁCH MẠNG HIỆN NAY Ở NƯỚC TA Lý luận phải bám sát thực tiễn; phản ánh yêu cầu thực tiễn; khái quát kinh nghiệm thực tiễn Ex: khốn nơng nghiệp Hoạt động thực tiễn phải lấy lý luận đạo; vận dụng lý luận phải phù hợp với điều kiện l.sử-cụ thể Ex: lý luận giải phóng dân tộc HCM… Khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Bệnh kinh nghiệm - Nguyên nhân: tuyệt đối hoá kinh nghiệm có áp dụng chúng cách máy móc vào điều kiện thay đổi - Biểu hiện:… - Khắc phục: bám sát thực tiễn, nâng cao trình độ lý luận; bổ sung, vận dụng lý luận phù hợp với thực tiễn Ví dụ… Bệnh giáo điều Nguyên nhân: nắm lý luận cịn nơng cạn, tuyệt đối hố lý luận, vận dụng máy móc kiến thức có sách mà coi nhẹ kinh nghiệm, tập trung hóa lĩnh vực lý luận làm thui chột tính sáng tạo, sinh động lý luận - Biểu hiện:… - Khắc phục: cần quán triệt nguyên tắc thống lý luận với thực tiễn, gắn lý luận với thực tiễn, kiểm tra lý luận thực tiễn phát triển lý luận với phát triển thực tiễn Ví dụ… - ... thực tiễn-“mang tính bn bẩn thỉu”, có lý luận thực hoạt động chân người Heghen Quan điểm triết học: Khoa học logic -triết học tự nhiên (gtn) -triết học tinh thần (lịch sử, pháp quyền, thẩm mỹ học? ??)... ứng yêu cầu TT 1. 1- Là sở… + nội dung + khí quan vật chất (não- nâng cao khả trừu tượng hố, khái qt hóa) làm cơng cụ phục vụ cho nghiên cứu lý luận - Là động lực - Là mục đích - Là tiêu chuẩn TT... ngành Ex: lý luận văn học, lý luận nghệ thuật… - Lý luận triết học Chức lý luận • Chức phản ánh • Chức phương pháp luận • Mối quan hệ chức Vai trò lý luận thực tiễn • - lý luận đạo hoạt động