NV9 3cot KTKN tuan 33

Câu 5: Viết được đoạn văn giới thiệu truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi” có ít nhất một câu chứa thành phần tình thái và một phép liên kết câu. Người nói có ý thức đưa hàm ý vào câu nó[r]

CON CHÓ BẤC

(TrÝch "Tiếng gọi nơi hoang dÃ") - G Lân - Đơn

I/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- Gíup học sinh hiểu nhận xét tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng tuyệt vời tác giả viết loài vật

- Tình yêu thương, gần gũi nhà văn viết chó Bấc 2 Kĩ năng:

Đọc – hiểu văn dịch thuộc thể loại tự 3 Thái độ: Giáo dục lịng u thương loµi vËt

II/ Chuẩn bị: 1 GV:

+ Phương pháp: Phân tích, vấn đáp, thuyết giảng, tổng hợp + Bảng phụ, tư liệu, chân dung nhà văn

2 HS: Đọc, nghiên cứu văn bản, soạn III/Tiến trình lên lớp:

HĐHS HĐGV NỘI DUNG

1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

Nêu cảm nhận em nhân vật truyện “Bố Xi-mông”

3 Bài mới:

* H§1: Híng dÉn häc sinh tìm hiểu chung

H: Hãy cho biết đôi nét tác giả, tác phẩm?

GV bỉ xung thªm cho häc sinh ë SGV (161)

GV hớng dẫn đọc: Thể giao lu tình cảm ngời chó, chó ngời nồng nàn đầy thơng yêu H: Nêu bố cục văn cho biết ý đồ tác giả? (Nhà văn chủ yếu muốn nói đến biểu tình cảm phía nào?)

* H§2: Hớng dẫn tìm hiểu văn

GV lu ý: Thc - Tơn thật khơng phải chủ Bấc Trớc anh Bấc qua tay ơng bà chủ, cậu chủ

Trình b yà

- Häc sinh tr¶ lêi theo SGK

- học sinh đọc - học sinh kể tóm tắt - Học sinh nhận xét

- Bè cục: đoạn + Đ1: Mở đầu

+ Đ2: Tình cảm Thoóctơn với Bấc

+ Đ3, 4, 5: Tình cảm Bấc với Thoóctơn

I/Tỡm hiu chung: -Giắc Lân- đơn(1876-1916), nhà văn tiếng nước Mĩ Tiểu thuyết Tiếng gọi nơi hoang dã ông thể quan niệm:đạo đức tình cảm cội nguồn gắn kết trật tự tồn

-Văn chó Bấc trích từ tiểu thuyết

Bố cục: phần

II/Đọc - hiểu văn bản: TUẦN 33

giàu có nhân hậu nh nhà thẩm phán Mi - Lơ bị bắt cóc, bị mua bán lại cho ông chủ khô khan hay tàn bạo để giúp việc tìm vàng MB mĩ lạnh giá (Pê - Sơn, Phơ - Răngxoa, anh chàng ngời lai Ê - Cốt, gã mặc áo thun đỏ với dùi cui đáng sợ ) Nhng có riêng Thctơn tính nhân hậu có, cứu sống Bấc , mua lại Bấc, đối xử với Bấc thật tận tình khả anh qua đời Tác giả chứng minh anh không ân nhân cứu mạng mà cịn ơng chủ lý tởng Bấc H: Nói Thctơn ơng chủ lý t-ởng Bấc có q đáng khơng? Vì sao?

? Tìm chi tiết thể tình cảm Thc tơ Bấc?

H: Cách c xử Thoóctơn Bấc có đặc biệt? Em tìm chi tiết đó?

H: Qua ta thấy Thctơn khơng ơng chủ mà cịn ơng chủ lý tởng Em so sánh với ông chủ trớc Bâc?

H: Vậy Thoóctơn có tình cảm đặc biệt nh Bâc?

H: Tình cảm Thctơn biểu rõ rệt Thoóctơn kêu lên trân trọng: "Trời đất! Đằng hầu nh biết nói đấy!" Hãy phân tích câu nói Thctơn với Bấc

GV: Tình cảm cách đối xử đặc biệt ông chủ - ngời cha - ngời bạn Thoóctơn đền đáp xứng đáng Bởi Bấc đặc biệt tinh khơn vơ đặc biệt nghĩa tình qua biểu suy luận tởng tợng nhà văn. H: Tại trớc diễn tả tình cảm Bấc chủ nhà văn lại dành đoạn để nói tình cảm Thoóctơn Bấc?

GV VËy BÊc có tình cảm nh với Thoóctơn sang phần

- Tình cảm đặc biệt chó với ngời: Nhng trớc tác giả dùng đoạn nói tình cảm chủ Bấc Đó dụng ý nghệ thuật

- Coi chóng nh anh Trong ý nghĩ tình cảm d-ờng nh anh không xem Bấc chó mà ngời hẳn hoi, bạn bè anh

+ Chào hỏi thân mật nói lời vui vẻ, chuyện trò tầm phào, túm chặt lấy đầu Bấc dựa vào đầu đẩy tới đẩy lui + Tiếng rủ rỉ bên tai tiếng quát tøc giËn

- Các ơng chủ chăm sóc chó nghĩa vụ lợi ích kinh doanh cịn Thctơn chăm sóc Bấc nh với đứa đặc biệt

Thể tình cảm ngạc nhiên yêu thơng vô hạn, nồng nàn ơng chủ chó q mình, cao tình cảm ngời bạn bè thân thiết, ngời cha yêu thơng, vỗ khám phá đứa thụng minh đáng yêu đến

- Vì mục đích để làm sáng tỏ tình cảm chó Bấc anh Khơng phải ơng chủ chó Bấc đối xử tốt đâu

A Nội dung

1/ Tình cảm Thoóctơn với Bấc

- Chào hỏi thân mật hay nói lời vui vẻ,

- Đùa giỡn, âu yếm, trân trọng

H: Tình cảm chó Bấc chủ thể qua khía cạnh nào?

H: Em có nhận xét tài quan sát tác giả qua đoạn trích này? Tìm chi tiết?

GV: Trong thể loại ngụ ngôn ví dụ thơ ngụ ngôn

Laphongten nhng vật đợc nhân cách hoá, tác giả ớt quan tâm đến việc miêu tả xác mà th-ờng dựa vào nét đặc trng vật để khắc hoạ hình t-ợng Lân - đơn có nhận xét tinh tế, tỉ mỉ nhiều khắc hoạ nhiều chó ơng Những biểu tình cảm cho chung lồi chó, nhng nhà văn tách (Xơ - kít, Nich Bấc) nét riêng sinh động để làm bật nét khác biệt Bấc so với

H: Bấc có tình cảm nh Thooc - tơn?

H: Trí tởng tợng tuyệt vời lũng yêu thơng loài vật nhà văn ông sâu vào "tâm hồn" cho Bấc nh nào?

Em h·y t×m chi tiÕt chøng minh?

H: Em cã nhËn xÐt g× vỊ nghƯ tht ?

GV: Qua vừa nói lên trí tởng t-ợng tuyệt vời nhà văn, vừa nói lên lịng u thơng lồi vật

Bấc qua tay nhiều ông chủ độc ác riêng Thctơn có lịng nhân từ với

- Những biểu tình cảm; + Tình thơng yêu diễn đạt tôn thờ

+ Nằm phục chân Thoóctơn hàng giờ, mắt háo hức, tỉnh táo, linh lợi ngớc nhìn chủ, theo dõi quan sát động tác chủ - Tài quan sát tinh tế, tỉ mỉ

+ Khi kể chuyện Xơ - kít "Có thói quen thọc mũi dới bàn tay Thctơn hích, hích mũi cho đén đợc vỗ về" cịn Ních: "Th-ờng chồm lên tì đầu to tớng lên đầu gối

Thctơn" Cịn chó Bấc thờng "nằm phục" dới chân chủ hàng giờ, mắt háo hức, tỉnh táo, nằm xa bên đằng sau"

Bấc có tình cảm Thooc - tơn: có lúc no sơi cắn vờ vào Thooc - tơn nhng chủ yếu tụn th

- Trí tởng tợng lòng yêu th-ơng loài vật vô rộng lớn sâu sắc «ng

- Họng run lên - Nó hầu nh biết nói - Trớc no chua - Nhà văn có trí tởng tợng tuyệt vời khơng nhân cách hố Bấc nhng ông Bấc tự bộc lộ "tâm hồn"

- Häc sinh tr¶ lêi

2 Tình cảm Bấc đối với Thctơn

- BÊc vuốt ve, tôn thờ chủ

- Xem chủ người thân

- Luôn biết ơn trung thành với chủ

? Trình bày ý nghĩa văn ? 4.Củng cố :

GV kháí quát lại nội dung học 5.Hướng dẫn học :

- Kể tóm tắt tác phảm

-Nắm đặc sắc nội dung nghệ thuật

- Chuẩn bị phần kiểm tra Tiếng Việt

- Chuẩn bị phần luyện tập viết hợp đồng.

B Nghệ thuật:

Trí tưởng tượng phong phú tuyệt vời, tài quan sát, nghệ thuật nhân hóa nhà văn C Ý nghĩa văn bản Ca ngợi lòng yêu thương gắn bó cảm động người với lồi vật



Rútkinhnghiệm:

BÀI 30, 31

KIỂM TRA VĂN

(Phần tiếng Việt)

I/ Mục tiêu cần đạt:

Kiến thức:

Kiểm tra đánh giá kết học tập HS phần ngữ pháp đã

học từ lớp đến lớp 9

2 Kĩ năng

: Rèn luyện kĩ phân tích câu, đặt câu, viết đoạn văn.

3 Thái độ

: Sử dụng tốt xác loại câu.

II/ Chuẩn bị:

GV:

+ Phương pháp: Soạn đề kiểm tra tập trung.

+ Photo đề kiểm tra

HS

: Ôn tập phần ngữ pháp học.

III/Tiến trình lên lớp:

HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS ND GHI

1.Ổn định:

Kiểm tra sĩ số lớp

1 Kiểm tra cũ:

Kiểm tra chuẩn bị

của HS

TUẦN : 33 TIẾT: 157

2 Bài mới:

Phát đề cho HS làm

bài.

4.Củng cố:

Thu bài

5.Hướng dẫn học bài:

Nhận làm bài

Nộp bài

THIẾT LẬP MA TRẬN

Tên chủ đề

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Cộng

Cấp

độ

thấp

Chủ

đề

- Khởi

ngữ.

-Liên kết

câu

liên kết

đoạnvăn

- Cụm từ

- Kiểu câu

- Nhận biết

được điều

kiện sử

dụng hàm

ý.

- Xác định

được cụm

từ

câu.

- Xác định

được kiểu

câu

Chuyển đổi

thành câu chứa

khởi ngữ.

Viết

được

đoạn văn có

nhất câu

chứa thành

phần tình thái

và phép

liên kết câu

Tổng số câu

Tổng số điểm

Tỉ lệ: %

Số câu 3

Số điểm

4= 40%

Số câu 1

Số điểm

2= 20%

Số

câu 0

Số

điểm

Số câu 1

Số điểm

4 =40%

Số câu 4

Số điểm

10 =100%

ĐỀ BÀI

Câu 1: Có điều kiện sử dụng hàm ý? Đó điều kiện gì?(2 điểm) Câu 2: Chuyển câu sau thành câu có khởi ngữ (2 điểm)

a Ngôi nhà đẹp khơng thuận lợi đường b Nó thường suy nghĩ lâu để giải tốn khó

a.

Chủ tịch làng em

vừa lên cải chính

…

b.

Ơng khoe

những ngày khởi nghĩa dồn dập làng.

(Kim Lân-

Làng

)

Câu 4:

Xác định cấu trúc chủ vị câu sau?

(2 điểm)

a Tôi học.

b Ơng xách trứng, ơm bó hoa to.

( Nguyễn thánh Long-

Lặng lẽ Sa Pa

)

Câu 5: Viếtđược đoạn văn giới thiệu truyện ngắn “Những ngơi xa xơi” có câu chứa thành phần tình thái phép liên kết câu Xác định cách gạch chân

(4 điểm)

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

Câu 1: Có điều kiện sử dụng hàm ý Người nói có ý thức đưa hàm ý vào câu nói, người nghe giải đoán hàm ý

Câu 2: (2điểm) Chuyển thành câu có khởi ngữ.

a Về đường đi, nhà đẹp không thuận lợi b Để giải tốn khó thường suy nghĩ lâu

Câu 3:

Xác định cụm từ in đậm hai câu sau thuộc cụm từ gì?

(2 điểm)

vừa lên cải chính:

Cụm ĐT (1đ)

những ngày khởi nghĩa dồn dập làng :

Cụm DT (1đ)

Câu 4:

Xác định cấu trúc chủ vị câu sau? Đúng câu 1đ

c Tôi/ học.

CN VN

d Ông /xách trứng, / ơm bó hoa to.

CN VN CN VN

Câu 5: Viếtđược đoạn văn giới thiệu truyện ngắn “Những xa xơi” có câu chứa thành phần tình thái phép liên kết câu Gạch chân tứ đó.

(4 điểm)



Rút kinh nghiệm:

LUYỆN TẬP VIẾT HỢP ĐỒNG

I/ Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức: Gióp häc sinh:

Ơn lại lí thuyết đặc điểm, chức năng, bố cục hợp đồng

2 Kĩ năng: Viết đợc văn hợp đồng thơng dụng, có nội dung đơn giản phù hợp với lứa tuổi

3 Thỏi độ: Có thái độ cẩn trọng soạn thảo hợp đồngvà ý thức tuân thủ điều đợc kí kết hợp đồng

II/ Chuẩn bị: 1 GV:

+ Phương pháp: vấn đáp, thuyết giảng, tổng hợp + Bảng phụ, tư liệu,

2 HS: Đọc, soạn III/Tiến trình lên lớp:

HĐGV HĐHS NỘI DUNG

1/Ổn định: 2/Bài cũ: 3/Bài mới:

*HĐ 1:ễn lý thuyt. H:Thế văn hợp

đồng? - Hợp đồng hình thức văn

bản dùng để ghi lại kết đợc thoả thuậngiữa tập thể cá nhânvới việc đó; có quy định cụ thể quyền lợi nghĩa vụmà bên kí hợp đồng phải có trách nhiệm thực nh biện pháp xử lý không thực hợp đồngphải đại diện bên tham gia kí

I/Ôn lý thuyết. TUẦN 33

? Mục đích, tác dụng hợp đồng?

? Văn có tính pháp lí?

-G/v: Cho học sinh quan sát làm quen với hợp đồng

?Những mục cần có hợp đồng? Phần nội dung đợc trình bày ntn? ? Những yêu cầu hành văn, số liện cảu hợp đồng?

Hoạt động -H/S đọc BT1?

? Chọn cách diễn đạt nào? Tại sao?

Chia nhóm ycầu hs làm tập 2,3,4

? Chú ý lập hợp đồng BT3?

? Chú ý lời văn?

Gi hs trình bày Nhận xét, bổ sung

H? Những hợp đồng cần thiết phục vụ cho gia đình em?

4/Củng cố:

Nêu phần hợp đồng?

5/Hướng dẫn học bài: -Làm lại tập sgk

- Chuẩn bị :Tổng kết phần văn học nước ngồi theo hệ thơng câu hỏi sgk

1-Mục đích tác dụng hợp ng

2-Trong loại văn sau đây, văn có tính pháp lý

-Tng trỡnh -Biờn -Báo cáo -Hợp đồng x

3-Những mục cần có hợp đồng:

4-Những yêu cầu hành văn số liệu hợp đồng:

-Chặt chẽ, xác, đơn nghĩa

1-Chọn cách diễn đạt cách sau? Tại a.Cách

b, c, d: C¸ch Chia nhóm TL

2-Lập hợp đồng cho thuê xe đạp:

Chú ý cách bố trí xếp nội dung theo thể thức hợp đồng 3- Luyện tập tự viét hợp đồng đơn giản quen thuộc:

- Hợp đồng thuê lao động để mở rộng sản xuất

- Hợp đồng sử dụng điện , sử dụng nớc

Trình bày

1-Mục đích tác dụng hợp đồng

2-Bố cục:

a/Phần mở đầu: b/Phần nội dung: c/Phần kết thúc:

II-LuyÖn tËp:

1-Chọn cách diễn đạt cách sau? Tại a.Cách

b, c, d: C¸ch

2-Lập hợp đồng cho thuê xe đạp:

:

TỔNG KẾT PHẦN VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI

I/ Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức: Gióp häc sinh:

Tổng kết, ôn tập số kiến thức văn học nước học chương trình Ngữ văn THCS từ lớp đến lớp

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ hệ thống hóa, so sánh đối chiếu, rút điểm chung, riêng kết luận - Liên hệ với tác phẩm văn học Việt Nam đề tài

Thái độ:

Båi dỡng lòng yêu quý văn học II/ Chun b:

1 GV:

+ Phương pháp: ôn luyện

+Bài soạn, ngữ liệu cần thiết để minh hoạ cho tác phẩm, tác giả, 2 HS: Đọc lại VB VHNN học lớp 6,7,8,9

III/Tiến trình lên lớp:

HĐ GV HĐHS NỘI DUNG

1/Ổn định:

2/Bài cũ:KT chuẩn bị của hs.

3/Bài mới:

Giới thiệu bài: Sự cần thiết phải hệ thống kiến thức VHNN học cấp THCS yêu cầu tiết học

? Kể tên VB VHNN học từ lớp đến lớp ? (19 văn dựa vào SGK nêu) ? Các tác giả? nớc nào? sáng tác vào kỉ nào? ?Thể loại bao gồm?

-G/V kẻ mẫu bảng thống kê

-H/S: Trả lời miệng, điền vào bảng ghi

Tổng số 19 văn bản: kể tên tác phẩm, tác giả

1-Các văn VH nớc ngoài học từ lớp đến lớp 9:

- Bao gåm nhiÒu thể loại thơ, kịch, bút kí, truyện ngắn, tiểu thuyết nghị luận XH, nghị luận văn chơng

- Là tác phẩm văn học tiêu biểu nhiều nớc trªn thĨ giíi

Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN 33

Lập bảng thống kê, nội dung theo mẫu:

Stt Tên tác phẩm(đoạn trích) Tác giả ,Nớc Thể loại Thời điểmsáng tác Nội dung

? Sắp xếp TP học từ lớp đến lớp 9?

(Bảng phụ tác phẩm xếp từ lớp đến lớp 9) ? Các tác phẩm VHNN giúp em hiểu đợc gì? ?Bồi dỡng cho em tình cảm gì?

? Những nhân vật cho em yêu quý, ấn tợng sâu sắc? ? Tình cảm, cảm xúc tác gải đợc thể TP ntn? Ví dụ cụ thể ?

?Nội dung ghi nhớ tác phẩm gì?

4 Củng cố : nội dung ôn tiết

- Chú ý: Về đóng góp lớn lao tác giả sáng tác

Về giá trị nội dung tác phÈm

5.HD học bài:

-Học theo yêu cầu tiết -Đọc, tìm hiểu TP VHNN thống kê

-Tìm hiểu giá trị nghệ thuật, sáng tạo nghệ thuật độc đáo tác giả tác phẩm VHNN

- Ghi tên tác phẩm vào bảng theo trật tự học từ lp 6lp

-Thời điểm sáng tác: Ghi kỉ sáng tác

+Tình yêu sống, ng-ời

+Yêu đẹp, diều thiện +Có thái độ sống ntn?

-Néi dung ghi nhí cđa tõng bµi:

*Ví dụ: Buổi học cuối (Đô Đê)

Lòng Yêu Nớc (Ê Ren bua) Cô Bé Bán Diêm (An - Đéc Xen)

Đánh với cối xay gió (Xéc Van Tét)

Xa ngắn thác núi L (Lý Bạch) Bài ca nhà tranh bị gió thu phá (Đỗ Phủ)

Hai Cây phong (Ai ma Tốp)

Cố Hơng (Lỗ Tấn)

2-Nhng giá trị nội dung và nghệ thuật cuả tỏc phm VHNN ó hc:

a)Về giá trị nội dung:

- Nội dung bao trùm: Giúp ta hiểu đợc sắc thái phong tục tập quán nhiều dân tộc giới, đề cập nhiều vấn đề xã hội, nhân sinh nhiều thời đại khác - Bồi dỡng cho ta tình cám đẹp:



Rút kinh nghiệm: ……… ………

TỔNG KẾT PHẦN VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI

I/ Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức: Gióp häc sinh:

Tổng kết, ôn tập số kiến thức văn học nước học chương trình Ngữ văn THCS từ lớp đến lớp

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ hệ thống hóa, so sánh đối chiếu, rút điểm chung, riêng kết luận

- Liên hệ với tác phẩm văn học Việt Nam đề tài Thỏi :

Bồi dỡng lòng yêu quý văn học II/ Chun b:

1 GV:

+ Phương pháp: ôn luyện

+Bài soạn, ngữ liệu cần thiết để minh hoạ cho tác phẩm, tác giả, 2 HS: Đọc lại VB VHNN học lớp 6,7,8,9

III/Tiến trình lên lớp:

HĐ GV HĐHS NỘI DUNG

1/Ổn định: 2/Bài cũ:

-Các Tác phẩm VHNN đ-ợc học lớp 6,7,8,9

-Giá trị nội dung tác phẩm VH nớc học 3/Bài mới: Các tác phẩm VH nớc học thể rõ phong phú thể loại phong cách sáng tác độc đáo cảu tác giả Tổng kết yêu cầu tiết

? Các tác phẩm VH nớc học đợc viết dới thể loại nào?

? Những giá trị nghệ thuật đặ sắc tác phẩm?

b.Th loi: *Th ng:

Với tác giả: H¹ Chi Tr-Ngày soạn:

Ngày dạy: TUẦN 33

VÝ dô:

-Thơ đờng? -Hài Kịch? -Bút kí luận?

-Ph¬ng thøc tù sù?

? Phong cách sáng tác tác giả có nét độc đáo nh nào? qua tác phẩm? ?Nêu ví dụ cụ thể?

- VÝ dụ: O Hen Ri? Lỗ Tấn?

Ai – Ma – Tèp? M« - Li – E? Mô - Pa Xăng? Giắc Lân - Đơn?

? Những ấn tợng sâu sắc em học tác phẩm VH nớc ngoài?

? Nhân vật: Xi- Mông; Blăng- Sốt,

Phi - Líp đoạn trích học có diễn biến tâm trạng ntn? ? ý nghĩa nhân văn tác phẩm?

? Những tác phẩm nào: Tác giả em yêu thích?

?Vì sao? em yêu thích?

4 Củng cố

-G/V: Nêu yêu cầu luyện tập Các nội dung tổng kết tiết 1, tiết

- Các tác phẩm VH nớc ngồi mang đậm tính nhân văn thể rõ phong cách sáng tác ca tỏc gi

- Các ví dụ điển hình:

+O – Hen – Ri qua truyện ngắn “Chiếc cuối cùng” Với nghệ thuật hai lần đảo ngợc tình đem lại bất ngờ bộc lộ rõ tính cách nhân vật

+Lỗ Tấn qua truyện ngắn Cố Hơng dòng tự mang đậm cảm xúc trữ tình, dịng hồi tởng nhân vật tác phẩm phong cách sáng tác độc đáo tác giả

+Mô - li – e qua đoạn trích “Ơng Giuốc đanh mặc lễ phục” đại thụ hài kịch giới; Qua cách thể ngôn ngữ nhân vật đặc sắc tạo nên mặt thật giới t sn

+Mô - Pa Xăng qua đoạn trích häc

“Bố Xi Mông” Với nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng tinh tế đặc sắc nhân vật tạo nên sức hấp dẫn truyện

- Hớng tới yêu thích giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật tác phẩm -Hớng tới yêu thích đời thành công tác giả sáng tỏc

ơng, Lí Bạch, Đỗ Phủ *Thơ văn xuôi: Ta – Go *Bót kÝ ChÝnh luËn: £ - Ren Bua

*Hài Kịch: Mô - Li E *Phơng thức tự mang đậm chát trữ tình: Ai Ma Tốp; Đô - Đê,

Go Rơ - Ki, Lỗ Tấn *Các kiểu văn nghị luận: Ru – X« ;Ten;

£ - Ren – Bua

c-Phong c¸ch s¸ng t¸c:

+Kể tên Tp’ VH nớc học, tác giả +Những giá trị nghệ thuật, giá trị nội dung tác phẩm học

+Phong cách sáng tác tác giả? Sự đóng góp lớn lao tác giả với văn học nớc giới 5.HD Về nhà:

+Học theo yêu cầu học luyện tập

+Đọc thuộc tác phẩm thơ học phần VH nớc +Đọc thêm tác phẩm ? tác giả VH nớc

+Chuẩn bị văn bản:Bắc Sơn