nguvan 9

- Chóng “ Thêng nhê giã bÎ m¨ng. Bän quan l¹i ra søc vÐt cho ®Çy tói tham, võa ®îc tiÕn glµ mÉn c¸n trong viÖc nhµ Chóa.. Thªm yªu quý tù hµo vÒ truyÒn thèng ®Êu tranh chèng giÆc ngo¹i[r]

Ngày soạn:15/08/2010

Ngày dạy:16/08/2010 ( 9A; 9B)

TiÕt 1: Phong c¸ch Hå ChÝ Minh

( Lê Anh Trà ) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn Thøc:

Vẻ đẹp phong cách HCM kết hợp hài hịa truyền thống văn hóa dân tộc tinh hoa văn hóa giới, gin d v cao

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ phơng thức biểu đạt: Thuyết minh, Bình luận, liệt kê so sánh để làm tăng hiệu thuyết phục

3 Thái độ:

Giáo dục lòng kính yêu, tự hào Bác Hå, cã ý thøc tu dìng rÌn lun vµ häc tập theo gơng Bác Hồ

B.Chun b: Ti liu tham khảo chủ tịch HCM, Tranh ảnh, giáo án C Tổ chức hoạt động dạy học:

* ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi : Kiểm tra sách vở, chuẩn bị nhà HS

* Tổ chức dạy mới: (GV giíi thiƯu bµi)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1: h ớng dẫn tìm hiểu chung

GV gọi HS đọc từ thích

GV đọc mẫu văn gọi HS đọc tiếp ? Văn thuộc kiểu VB nào? tác giả sử dụng PT biểu đạt nào?

? Tìm bố cục văn?

Hot động 2:

h íng dÉn t×m hiĨu chi tiÕt

? Đọc thầm đoạn cho biết Lê Anh Trà giới thiệu vốn tri thức văn hóa Bác Hồ nh nào?

- HS tr×nh bµy - GV nhËn xÐt

I.Tìm hiểu chung: Đọc, l u ý từ khó :1,3,4,9 HS đọc

2 KiĨu lo¹i: - VB nhËt dơng - Thut minh + BL Bè cơc: phÇn

- Từ đầu => Hiện đại: (vốn tri thức văn hóa ca ch tch HCM?

- Còn lại : lối sèng chđ tÞch HCM

Tg ngời giới thiệu trình bày vẻ đẹp tri thức lối sốngcủa HCM bày tỏ niềm kính phục tự hào

II T×m hiĨu chi tiÕt :

1.Vốn tri thức văn hóa CT HCM - Vốn tri thức văn hóa CT HCM sâu rộng Trong suốt đời họat động CM đầy gian nan vất vả, ngời qua nhiều nơi, tiếp súc với nhiều văn hóa phơng tây, am hiểu nhiều dân tộc giới

-Ngêi nãi viÕt th¹o nhiỊu thø tiÕng níc Là công cụ giao tiếp quan trọng

- Đi nhiều nơi, ghé lại nhiều hải cảng, thăm nớc á, âu, Phi, Mỹ

- Ngời làm nhiều nghề

- Häc hái nghiªm túc toàn diện, vừa tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, vừa phê phán hạn chế, tiêu cực chủ nghĩa t

Ngời nói viết thạo nhiều thứ tiếng nớc Là công cụ giao tiếp quan trọng

- Đi nhiều nơi, ghé lại nhiều hải cảng, thăm nớc á, âu, Phi, Mü …

- Ngời làm nhiều nghề

Hoạt động 3: cố – dặn dũ GV giao Bi tp:

+ Soạn phần

thu tinh hoa văn hóa nhân loại, vừa phê phán hạn chế

V Cũng cố giao tập h ớng mới

GV khái quát học

- Nắm vốn tri thức phong cách HCM - Đọc soạn phần tiếp (Giữa giản dị cao phong cách Hồ Chủ Tịch) D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch d¹y häc:

===============**===============

TiÕt 2: Phong c¸ch Hå ChÝ Minh ( TiÕp)

( Lê Anh Trà ) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn Thøc:

-Nắm đợc phong cách HCM lối sống biểu giản dị cao

2 Kỹ năng:

-Rốn luyn k nng cỏc phơng thức biểu đạt: Thuyết minh, Bình luận, liệt kê so sánh để làm tăng hiệu thuyết phục

3 Thỏi :

Giáo dục lòng kính yêu, tự hào Bác Hồ, có ý thức tu dỡng rèn luyện học tập theo gơng Bác Hồ

B.Chuẩn bị: Tài liệu tham khảo chủ tịch HCM, giáo án C Tổ chức hoạt động dạy học:

* ổn định tổ chức:

* KiÓm tra bµi : H·y cho biÕt vèn tri thøc cđa bác nh ? đâu mà có?

* Tổ chức dạy mới: (GV Khái quát ND tiÕt tríc)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

? Tác giả thuyết minh phong cách sinh hoạt Bác khía cạnh nào? Mỗi khía cạnh có biểu cụ thể no?

- HS trình bày - GV nhận xét

GV bình: Bằng phơng pháp thuyết minh,

lit kê, Anh Trà cho ta thấy Bác Hồ có lối sống vô giản dị,trong sáng, cao nh Tố Hữu viết:

“ Bác Hồ áo nâu giản dị Màu quê hơng bền bỉ đậmđà ”

? Phần cuối văn tác giả dùng ph-ơng pháp thuyết minh nào?

?T¹i nãi lối sống Bác Hồ kết hợp giản dị cao?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

GV bình: Lê Anh Trà bình luận

chặt chẽ, xác lối sống giản dị Bác lối sống tự thành thánh hóa, khác đời, khác ngời mà quan

niƯm thÈm mü vỊ cc sèng Sống giản dị sáng, tâm hồn thoải mái không toan

2 Lèi sèng cña CT Hå ChÝ Minh. - Chủ tịch Hồ Chí Minh có lối sống vô cïng gi¶n di:

+ Nơi nơi làm việc: đơn sơ ( nhà sàn gỗ bên cạnh ao làm cung điện; nhà sàn nhỏ vẻn vẹn có vài phịng tiếp khách, hội họp, đồ đạc đơn sơ …)

+ Trang phục: giản dị ( Dộ quần áo bà la môn, áo chấn thủ, đơi dép lốp; t trang ỏi, va li con, vài quần áo, vài vật kỉ niệm…

+ ăn uống: đạm bạc ( Cá kho, rau luộc da gém, cà muối, cháo hoa Đó ăn dân tộc, dân dã làng quê…)

- Tác giả dùng phơng pháp thuyết minh so sánh kết hợp v ới bình luận: dám

+ So sỏnh Bỏc Hồ với vị Vua ngày trớc + So sánh Bác Hồ với vị hiền triết xua nh Nguyễn Trãi, Nguyễn Bĩnh Khiêm: “ Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xuân tắm hồ sen hạ tắm ao”

tính, không vụ lợi, không ham muốn vỊ vËt chÊt… cao h¹nh

?Bài “ Phong cách Hồ Chí Minh cung cấp thêm cho em hiểu biết Bác?

- HS thảo luận trình bày - GV chốt kiến thức b¶n

Hoạt động 3: h ớng dẫn tổng kết

?Để làm bật phong cách HCM, Lê Anh Trà sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?

- HS trình bày - GV chốt kiến thức

Hoạt động 4: h ớng dẫn luyện tập

GV híng dÉn HS lµm bµi tËp

Em học tập đợc điều qua phong cách Hồ Chí Minh?

Hoạt động 5: cố – dặn dò

GV giao Bài tập:

+ Phát biển cảm nhận cđa em vỊ phong c¸ch Hå ChÝ Minh

+ Soạn

III Tổng kết luyện tập

1.Nội dung: Sự kết hợp hài hòa truyền thống văn hóa dân tộc với tinh hóa văn hóa nhân loại, giản dị cao

Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh Nghệ thuật:

+ Tù sù – b×nh luËn – TM + Chọn lọc chi tiết tiêu biểu + Ngôn gnữ nhẹ nhàng, tự nhiên + Dùng nhiều từ H¸n ViƯt

* Ghi nhí: SGK

IV Lun tËp:

Gỵi ý:

+ Häc tËp tèt

+ Học tập tiếp thu, hội nhập sở chọn lọc

+ Có ý thức giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc

+ Kết hợp văn hóa dân tộc với văn hóa nhân loại

V Cịng cè giao bµi tËp h íng bµi míi

GV khái quát học

- Nm v p phong cách HCM ( Truyền thống văn hoá dân tc vi hoỏ

nhân loại, Giữa giản dị cao) D

Đánh giá, điều chØnh kÕ ho¹ch d¹y häc:

===============**===============

Ngày soạn:15/08/2010 Ngày dạy:17/08/2010.( 9A) 18/08 /2010( 9B) TiÕt 3: C¸c phơng châm hội thoại

A Mc tiờu cn t: 1 Kiến Thức:

- Học sinh nắm đợc nội dung phơng châm lợng, phơng châm chất Biết vận dụng phơng châm giao tiếp

- Qua củng cố kiến thức học lp v hi thoi

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng PC hội thoại giao tiÕp

3 Thái độ: Sử dụng ngơn ngữ giao tiếp cách có văn hố

B.Chuẩn bị: Tài liệu tham khảo + SGK, SGV, soạn C Tổ chức hoạt động dạy học:

* ổn định tổ chức:

* KiÓm tra : - Kiểm tra vở, sách, việc chuẩn bị nhà học sinh

* Tổ chức dạy mới: (GV giới thiệu bài)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

ỵng

? GV XÐt ví dụ SGK cho biết câu hỏi câu trả

lời đối tợng có điều khơng bỡnh thng?

- HS trình bày - GV nhận xÐt

? VËy nÕu lµ em, em sÏ hái trả lời nh nào?

õy chớnh yếu tố gây cời Vì hai nhân vật nói nhiều cần nói

- Bác có thấy lợn chạy qua không?

- HS trình bày

- GV chốt ý (kiÕn thøc )

? Em rót bµi häc g× giao tiÕp?

Hoạt động 2: H ớng dẫn Ph ơng châm

chÊt

- Gọi học sinh đọc văn

?Trun cêi phª phán thói xấu nào? Trong giao tiếp cần tránh điều gì?

HS trình bày

? Nu không bit bạn m×nh nghỉ học th× em sÏ trả lời với thầy c« v bà ạn bè l bạn y ngh hc vỡ m không?

- HS trình b yà

? Vậy cần nãi điều m ngà ười nghe biết th«ng tin kh«ng chắn, cần khiểm chứng th× nãi n o? -HS trình bày, GV nhận xét

? Vậy em rút học giao tiếp? - HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 3: H ớng dẫn luyện tập

GV híng dÉn häc sinh giải tập (SGK)

* BT1:

GV: Khi giao tiếp nên nhớ nói có nội dung, yêu cầu giao tiếp, không thừa, không thiếu

* BT2:

* BT3:: (SGK) Học sinh đọc văn bản, thảo

luËn

- Cụm từ : Ruồi có ni đợc khơng?  Khơng tn thủ phơng châm lợng

Hoạt động 4: cố – dặn dị

GV giao Bµi tËp: - Lµm bµi tËp 4; (SGK)

XÐt vÝ dô: SGK

1 Cận học bơi đâu vậy? ( hỏi địa điểm ) nh bể bơi nào, sông biển…)

2 Dĩ nhiên d ới n ớc cịn đâu Khơng nội dung

Tí tập bơi sông đầu làng, bể bơi Sao Mai…

3 Lỵn cíi  thõa Từ lúc mặc áo

Khi giao tiếp phải nói có nội dung, yêu cầu giao tiếp, không thừa, không thiếu

 Ghi nhớ: SGK II Ph ơng châm chất :

1 XÐt vÝ dơ: Qu¶ bÝ khỉng lå

- Quả bí to nhà : khơng có thật - Cái nồi to đình làng

 Truyện phê phán tính khốc lác Trong giao tiếp khơng nên nói điều mà khơng tin đáng thật

- Bạn Lan nghỉ học ốm nặng - Bạn Lan nghỉ học chơi điện tử - Bạn Lan Về quê

Kh«ng th nói Và bng chng xác thc

- Nếu nói: ( Khơng mắc lỗi chất) + Hình nh bạn Lan bị ốm thơng tin + Theo em nghĩ… cha + Em nghe nói… xác - Hoặc để( khơng mắc lỗi lợng) + Nh ngời biết Chủ định ngời nói

+ Nh tơi trình bày  Ghi nhớ: SGK III/ Luyện tập

* Bài tập 1: (SGK)

a Trâu loài ( gia súc) nuôi nhà thừa Vì: gia súc: thú nuôi nhà

b én loài chim có hai cánh thừa

Vỡ : tất lồi chim có hai cánh

* Bài tập 2: (SGK)

a.Nói có sách mách có chứng b.Nói dối

c.Nói mò d.Nói nhăng nói cuội e.Nói trạng

Phơng châm chất

IV Cịng cè giao bµi tËp h íng bµi mới

GV khái quát học

- Soạn tiếp: Sử dụng số biện ph¸p nghƯ tht VB thut minh

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn:16/08/2010 Ngày dạy:18/08/2010.( 9B) 18/08 /2010( 9A) TiÕt 4:

Sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghÖ thuËt VB thuyÕt minh

A Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến Thức:

- HS hiểu vận dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh, làm cho văn thuyt minh sinh ng, hp dn

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn

thuyết minh

3 Thái độ: từ việc sử dụng số yếu tố nghệ thuật trg VBTM,HS say mê tìm hiểu

về sống,quê hơng đất nớc B.Chuẩn bị: + SGK, SGV

+ Soạn giáo án

+ Tranh ảnh Vịnh Hạ Long

C T chc cỏc hot động dạy học: * ổn định tổ chức:

* Kiểm tra : - Kiểm tra vở, sách, việc chuẩn bị nhà học sinh

* Tổ chức dạy mới: (GV giới thiệu bài)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động 1: ôn tập văn thuyết

minh:

*Văn thuyết minh gì? Nêu mục đích, tính chất văn thuyết minh?

- HS trình bày - GV nhận xét ( GV bỉ sung giíi thiƯu

* Hoạt động 2: VB thuyết minh có sử

dụng yếu tố nghệ thuật. HS đọc văn (SGK)

*Cho biết đối tợng cần thuyết minh gì? đặc điểm đối tợng? Tác giả văn bản, phơng pháp thuyết minh? Trong văn bản? - HS thảo luận trình bày

- GV nhËn xÐt bæ sung

(GV: Các biện pháp nghệ thuật góp phần giới thiệu Hạ Long không Đá Nớc mà cịn tác giả có tâm hồn  gây hng thỳ

I Ôn tập văn thuyết minh

- Văn thuyết minh kiểu văn thơng dụng lĩnh vực đời sống Nhằm trình bày, giới thiệu, giải thích… đối tợng, sinh vật, họat động

- Mục đích cung cấp tri thức ( hiểu biết) đối tợng, GT, TM

- Tích chất: Khách quan, cảm xúc - Các tác phẩm thuyết minh: định nghĩa, nêu ví dụ, số liệu, liệt kờ, so sỏnh, phõn loi, i chiu

II Văn b¶n thut minh cã sư dơng u tè nghƯ thuËt

1.Xét văn bản: Hạ Long Đá N ớc. - Đối tợng cần thuyết minh: Vẻ đẹp vịnh Hạ Long

- Đặc điểm đối tợng: Sự kỳ lạ Đá Nớc

- TC thuyÕt minh: Khách quan, xác

- P.pháp: liệt kê - C¸c biƯn ph¸p:

+ M tả: “ Chính nớc làm cho đá sống dạy… có tâm hồn….”

*Ngoài phơng pháp thuyết minh,VB sử dụng thêm số biện pháp nghệ thụât theo em, sử dụng biện pháp nghệ thuật có tác dụng gỡ?

- HS trình bày

- GV chèt kiÕn thøc

- HS đọc ghi nhớ SGK

+ Trí tởng tợng phong phú nhân hóa, so s¸nh

- Sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho văn thuyết minh thêm sinh động, hấp dẫn, lôi cuối

- Các biện pháp nghệ thuật sử dụng văn b¶n thut minh:

+ KĨ chun

+ Tù thuật ( tự thuyết minh)

+Đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hóa, so sánh

- Khụng lm dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh cần đảm bảo quy trình văn thuyết minh nên sử dụng biện pháp nghệ thuật phù hợp làm bật đối tợng, gây hấp dẫn, hứng thú đọc, nghe

2 KÕt luËn: * Ghi nhí:

* Hoạt động 3: H ớng dẫn HS luyện tập

III/ LuyÖn tËp: *

Bài tập 1: (SGK) Cho HS đọc văn HS trình bày chỗ

- Tích chất văn TM: Bài văn có tính chất thuyết minh cung cấp cho ngời đọc, ngời nghe tri thức khách quan lồi ruồi

- Tính chất đợc thể phơng pháp miêu tả cụ thể: + Đ/ nghĩa: Con ruồi xanh, thuộc họ côn trùng cánh… + Phân loại: ruồi trâu, ruồi vàng, ruồi giấm…

+ Nªu sè liƯu: triƯu vi khuÈn, 28 triÖu vi khuÈn T – T 19 triƯu tû ri + LiƯt kª: Vệ sinh, truồng lợn, nhà ăn, quán vỉa hè Bệnh tả, kiết lị, thơng hàn, viêm gan B

Mắt ruồi … Chân ruồi… - Bài thuyết minh có đặc điểm đặc biệt: + Nh văn tờng thuật phiên tòa + Nh câu chuyện kể loài ruồi

- Các biện pháp nghệ thuật: Miêu tả, kể, ẩn dụ, nhân hóa ( lồi ruồi có suy nghĩ họat động)

Các biện pháp nghệ thuật làm cho văn thuyết minh thêm sinh động, hấp dẫn IV/ Giao tập nhà.

- Lµm bµi tËp ( SGK) Bµ kĨ chim có kªu  cã ma: Ngé nhËn håi øc ti thơ - Chuẩn bị luyện tập thuyết minh có yÕu tè nghÖ thuËt SGK

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn:17/08/2010 Ngày dạy:20/08/2010.( 9A) 20/08 /2010( 9B) Tiết :

Lun tËp sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht trong VB thut minh

- Gióp häc sinh «n tËp cđng cè, hƯ thống hóa kiến thức văn thuyết minh Nâng cao thông qua việc kết hợp với biện pháp nghệ thuật

2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ viết văn thuyết minh

3 Thái độ: Tích cực sử dụng biện pháp nghệ thuật trg thuyết minh làm tăng giá trị

biểu cảm

B.Chuẩn bị: + SGK, SGV + Soạn giáo án; bảng phụ

C T chc cỏc hot động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị: + GV kiĨm tra viƯc chuẩn bị nhà học sinh

+ Khi sử dụng biện pháp nghệ thuật văn TM cần ý im gỡ? tỏc ng?

* Tổ chức dạy míi: (GV giíi thiƯu bµi)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động 1: ôn tập đề văn cụ thể:

Thuyết minh số đồ dùng sau: - Cái quạt, cỏi bỳt, cỏi kộo

GV gọi HS trình bầy phần chuẩn bị nhà HS trình bày

GV giúp học sinh lập dàn ý cho văn thuyết minh quạt

? M bi; Thõn bi; kt phải đảm bảo ý nào?

- HS trình bày - GV tổng kết

*Dựng cỏc phng pháp TM để viết văn TM qut?

- HS trình bày - GV tổng kết

Hoạt động 2: H ớng dẫn thực hành:

- GV hớng dẫn hs viết phần văn bản: Mở bài; Thân bài; Kết

- HS tự viÕt

- GV gäi sè häc sinh tr×nh bày - Nhận xét các: u điểm Khut ®iĨm - GV tỉng kÕt

? VËy đa biện pháp ngệ thuật vào phần văn em thấy có tác dụng gì? HÃy rút kết luận?

- HS trình bày - GV tæng kÕt

Hoạt động 3: Cũng cố – dặn dũ:

- GV nhắc nhở HS

- Yêu cầu HS làm tập - Soạn tiếp theo:

( Đấu tranh cho giới hòa bình)

I Nội dung ôn tập Yêu cầu:

- Đối tợng TM: quạt - Nội dung: + Công dụng + Cấu tạo + Chủng loại + LÞch sư…

- Hình thức: Ngồi biện pháp TM cần vận dụng số biện pháp nghệ thuật làm cho văn hấp hẫn, sinh động, lơi cuốn…

2 LËp dµn ý:

a Më bài: Giới thiệu chung quạt b Thân bài: - Lịch sử quạt, chủng loại

- Cấu tạo quạt

- Qui trình làm quạt ( chất liệu, cách làm )

- Công dụng quạt, bảo quản c Kết bài: Cảm nghĩ chung quạt - Phơng pháp TM : Kể, tự thuật, miêu tả, nhân hóa

II Thực hành Phần mở Phần kết

3 Viết phần thân

( Chú ý đa biện pháp ngệ thuật vào phần văn cÇn viÕt)

 Rút kết luận chung: + Sử dụng biện pháp nghệ thuật văn làm bật đối tợng làm cho văn thêm sinh động, hấp dẫn, gây hứng thú cho ngời đọc, nghe

III/ Cịng cè - giao bµi tËp h ớng dẫn

bài mới

- Đọc thêm văn thuyết minh có sử dụng biện ph¸p nghƯ tht

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngµy soạn:18/08/2010 Ngày dạy:23/08/2010.( 9A) 23/08 /2010( 9B) TuÇn: 2

TiÕt 6;7 :

Đấu tranh cho giới hịa bình (Mác – két) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- HS hiểu nội dung vấn đề đặt văn bản: Nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa tòan sống trái đất; Nhiệm vụ cấp b¸ch to n ể nhan loại l ngăn chặn nguy đã, l đấu tranh cho giới hịa bình

- Thấy nghệ thuật nghị luận tác giả: chứng cụ thể, x¸c thực, cách so sánh rõ r ng, gi u sà ức thuyết phục, lập luận chặt chẽ

2 Kỹ năng: Rèn luyn k nng c v phân tích ăn

3 Thái độ: Căm thù chiến tranh, u chuộng hồ bình

B.Chn bÞ: + SGK, SGV + Soạn giáo án; bảng phụ

C T chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị: Em cảm nhn c v p phong cách H Chí Minh?

* Tổ chức dạy mới: (GV giới thiệu bài)

Tiết 1: (tiêt:6)

Hot ng ca GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động 1: Tim hi ể u chung :

? nªu hiểu biết em nh văn Mac – kÐt?

- HS tr×nh b - GV bổ sung thªm

Trình bày đơi nét tác phẩm ơng? - HS trình bày

- GV nhận xét bổ sung

GV: ( Văn Mác – két viết chặt chẽ, đầ sức thuyết phục hiểm họa chiến tranh hạt nhân, thức tỉnh kêu gọi người đấu tranh cho giới hịa bình) GV hướng dẫn cách đọc: rõ ràng rứt khoát, đanh thép, ý từ phiên âm, viết tắt…

- HS đọc văn

I/ Tim hiể u chung: 1 T¸c giả :

- M¸c – kÐt sinh năm 1928 l nh ăn Co-lơm –bi –a, t¸c giả nhiều tiểu thuyết v tà ập truyện ngắn theo huynh hướng thực, huyền ảo

- T8/1986 mời gặp gỡ nguyên thủ nước để b n ề chấm dứt chiến tranh, chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí hạt nhân để bảo vệ an ninh giới

2 Tác phẩm:

- Tác phẩm Mác – két hầu hết tác phẩm HT

- Nổi tiếng : Trăm năm cô đơn ” (1967)

- GV nhận xét,

* Văn trªn thuộc kiểu văn n o? Phương thức biểu đạt nµo?

- HS trình bày

GV lưu ý, kiểm tra số từ ngữ khã * Có thể chia văn th nh mà đoạn?

- HS tr×nh b yà - GV bổ sung

* Hoạt động 1: tìm hi ể u chi tiết :

GV hớng dẫn HS xác định luận điểm VB

* Từ bố cục văn em h·y nªu Lđ văn bản?

- HS tr×nh b yà - GV nhËn xÐt

*Bằng lí lẽ dẫn chứng tác giả làm rõ nguy chiến tranh ht nhõn?

- HS trình bày

- GV nhËn xÐt bỉ sung

* Em có nhận xét cách vào đề tác giả?

- HS trình bày - GV chốt kiến thức

*Qua phơng tiện thông tin đại chúng ( đài , báo…) em có biết thêm nguy chiến tranh hạt nhân?

- HS th¶o luËn

HÕt tiÕt 1( tiÕt TPPCT)

nguyên thủ Quốc gia việc chống chiến tranh

3 Đọc văn bản:

4 ThĨ lo¹i v n bă ả n : Văn nhật dụng - PT biểu đạt: Lập luận ( Nghị luận chÝnh trị x· hội )

5 Từ khã: ( 2,3,5,6) 6 Bố c ụ c : đoạn -

Đ o n : Từ đầu vận mệnh giới. ( Nguy chiế tranh hạt nh©n) Đ

o n 2: tiếp xuất ph¸t ( chiến tranh hạt nh©n l cà ực kỳ tốn kÐm v phi lý)

Đ

o n : Còn lại (Nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nh©n người) II/ T×m hiĨu chi tiÕt TP:

L

đ 1: chiến tranh hạt nh©n l mà ột thiểm họa khủng khiếp đe dọa to n ể lo i ngà ười v mà ọi sống trªn tr¸i đất L

đ 2: Nhiệm vụ cấp bách phải đấu tranh để ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, bảo vệ giới hịa bình

1 Nguy chiến tranh hạt nhân. + 8/8/4986 50.000 đầu đạn hạt nhân bố trí khắp hnh tinh

+ Tất ngời không trừ trẻ con, ngời ngồi thùng tÊn thc nỉ

+ Tất chỗ nổ tung lên… dấu vết sống bin ht

Chiến tranh hạt nhân tàn phá hủy diệt ( Có thể tiêu diệt tất hành tinh xoay quanh mặt trời phá hủy thăng mặt trời)

- Cách vào đề trực tiếp, lí lẽ chứng xác thực đợc kết hợp với dựa tính tốn khoa học Khiến cho đoạn văn mở đầu thu hút ngời đọc, tác động vào nhận thức ngời đọc sức mạnh ghê gớm chiến tranh vũ khí hạt nhân

Chun tiÕt 2: ( tiết TPPCT)

Ngày dạy:2317/08/2010.( 9A) 24/08 /2010( 9B) Đấu tranh cho giới hòa b×nh ( TiÕp)

(Mác – két) * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị: Em hÃy nêu luận điểm văn ?

* Tổ chức dạy mới: (GV giới thiệu Khái qu¸t ND tiÕt tríc)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Để làm rõ chứng tác giả đa chứng nào? để lập luận cho chứng Tg dùng th pháp nghệ

2 ChiÕn tranh hạt nhân tốn kén phi lÝ.

thuËt g×?

- HS trình bày

- GV nhận xét bổ sung - treo b¶ng phơ:

đa hàng lọat dẫn chứngcó lĩnh vực đời sống xã hội ( ytế, giáo dục, thực phẩm…) để so sánh chiến tranh hạt nhân

STT Các lĩnh vực đời sống xã hội Chi phí chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân 100 tỷ USD để giải vấn

đề cấp bách, cứu trợ ytế, giáo dục 500 triệu trẻ em nghèo tg ( ch-ơng trình UNiCEF, năm 1981)

Gần chi phí cho 100 máy bay ném bom chiến lợc B1B 7000 tênlửa vợt đại châu ( chứa đầu đạn hạt nhân) Kinh phớ ca chng trỡnh phũng

bệnh 14 năm phòng bệnh sốt rét cho tỷ ngời cứu 14 triệu trẻ em châu phi

Bng giỏ 10 tàu san bay Ni – mít mang vũ khí hạt nhân Mỹ dự định sản xuất 1986 – 2000

3 Năm 1985 ( theo tính toán FAO)

575 triƯu ngêi thiÕu dinh dìng GÇn b»ng kinh phí sản xuất 149 tên lửa MX Tiền công cụ cần thiết cho nớc

nghèo năm Bằng tiền 27 tên lửa MX

5 Xóa nạn mù chữ cho tồn giới Bằng tiền đóng tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân

* Qua bảng so sánh em có nhận xét lập luận dẫn chững mà Tg đa Em hiểu đợc chiến tranh hạt nhân?

- HS trinh fbµy - GV nhËn xÐt ( GV b×nh)

? Chiến tranh hạt nhân tớc khả sống tốt đẹp ngời, ngợc lí trí ngời Vậy cịn tự nhiên sao? Nó đem đến hệ gì?

- HS trình bày - GV nhận xét

*Đọc đoạn văn cuối văn bản.Thông điệp quan trọng mà Mác –kết gữi đến cho ngời gì? Em hiểu gì?

-Về đồng ca ngời địi hỏi giới khơng có vũ khí có sống hịa bình, cơng

- HS thảo luận trình bày - GV nhận xét

* Em hiểu đợc thái độ tác giả văn đoạn cuối ca bn

- HS trình bày

- GV nhËn xÐt bæ sung

- Cách lập luận đa dẫn chứng Tg toàn diện cụ thể, đáng tin cậy Nhiều lĩnh vực BT đời sống xã hội đợc so sánh với tốn chi phí cho chiến tranh hạt nhân

+ Một việc làm điên rồ, vô nhân đạo, phi lí Nó t ớc khả làm cho đời sống ng ời tốt đẹp hơn, n ớc nghèo, trẻ em

Chiến tranh hạt nhân ngựơc lí trí ng ời ( giá trị tố c¸o )

3 Chiến tranh hạt nhân ng ợc lại lí trí tự nhiên ( Qui luật tự nhiên). có đợc tự nhiên phải trãi qua q trình tiến hóa lâu dài:

+ 880 triƯu năm bớm biết bay lợn

+ 180 triệu năm hồng nở + Hàng triệu, triệu năm ngời hình thành

- Vậy mà cần tích tắc chiến tranh hạt nhân, tất kết tự nhiên trở điểm xuất phát ban đầu Chiến tranh hạt nhân hành động phi lí, ngu ngốc, man rợ, ng ợc lại lí trí ( phê phán, kết tội )

4.Nhiệm vụ ng ời việc ngăn chặn chiến tranh hạt nhân - Đấu tranh cho giới hòa bình, ngăn chặn xóa bỏ nguy chiến tranh hạt nhân nhiệm vụ cấp thiết, cấp bách toàn thể loài ngời “ Chúng ta đến đây…” tiếng nói u chuộng hịa bình nhân dân Tgiới

* Hoạt động 3: H ớng dẫn tổng kết

? Em ghi nhận đợc điều sau học văn “ Đấu tranh…” ?

? Em phải làm để góp sức vào thơng điệp “ hịa ca ” ngi

- HS trình bày

- GV chốt kiÕn thøc

? Bài vă có nét nghệ thut gỡ c sc?

- HS trình bày - GV chèt kiÕn thøc

Hoạt động 4: Cũng cố dn dũ:

- Phát biểu cảm nghỉ em sau học văn Đấu tranh .

- Soạn chuẩn bị

Các phơng châm hội thoại (tiếp theo)

1 Nội dung:

- Hiểm họa chiến tranh hạt nhân đe dọa tính mạng tồn thể lồi ngời trái đất

- Chiến tranh hạt nhân tốn kém, phi lý, vô nhận đạo ( ngợc lại phát triển giới)

- Phải đấu tranh, ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hòa bình cho dân tộc giới

2 NghÖ thuËt:

- Bài viết giàu sức thuyết phục, gây ấn t-ợng mạnh Tg đa chứng từ đời sống lĩnh vực khoa học có liên quan, nhiều số liệu so sánh lập lun cht ch

- Cách nói thông minh, đầy trí tuệ, giàu cảm xúc

* Ghi nhớ: SGK

IV/ Cịng cè - giao bµi tËp h íng dẫn

bài mới

- GV khái quát néi dung chÝnh cđa VB - T×m hiĨu nghƯ tht lập luận tác giả D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn:20/08/2010 Ngày dạy:24/08/2010.( 9B) 25/08 /2010( 9A) Tuần: 2

Tiết 8: Các phơng châm hội thoại

( tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

Nắm đợc ND PC hội thoại: quan hệ, cách thức, lịch sự…

2 Kü năng Rèn luyện phơng châm hội thoại giao tiÕp

3 Thái độ: ứng sử giao tiếp

B.Chuẩn bị: + SGK, SGV + Soạn giáo án; b¶ng phơ

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiÓm tra cũ: Em Có phơng châm hội thoại? Thế phơng châm lợng

và chất?

* Tổ chức dạy mới: (GV giới thiƯu bµi)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động 1:Tìm hiểu ph ơng châm

quan hÖ

GV dùng bảng phụ ( đèn chiếu)

? Em hiĨu thÕ nµo thành ngữ: Ông nói gà, bà nói vịt?

? Em thử tởng tợng điều sảy xuất tình hội thoại nh vậy?

-HS thảo luận trình bày ý tởng Vậy em rút học giao tiếp

- HS trình bày

- GV chốt kiến thức

I/ Ph ơng châm quan hệ 1 Xét ví dơ: SGK

- Thành ngữ: Ơng nói gà, bà nói vịt Ơng nói đằng khơng khớp với Bà nói nẻo , khơng hiểu ( lạc đề ) 2 kết luận:

Muốn câu nói tuân thủ phơng châm quan hệ cần phải làm gì?

- HS trình bµy - GV bỉ sung

GV: Nh cần trả lời Huệ không đề tài với câu nói Hơng nhng nh xét nghĩa tờng

( cịn gọi hiển ngơn) Cịn nghĩa hàm ẩn lại đề tài Huệ Hơng hiểu lời giao tiếp

* Hoạt động 2:Tìm hiểu ph ơng châm

c¸nh thøc

Em hiểu nghĩa thành ngữ nói gì? - HS trình bày

- GV nhËn xÐt

Cách nói nh ảnh hởng nh đến giao tiếp?

- HS tr×nh bày

Có thể hiểu theo cách nào? - HS trình bày

- GV bổ sung

Qua em rút học giao tiếp? - HS trình bày

- GV chèt kiÕn thøc

Hoạt động 3: Ph ơng châm lịch sự

HS đọc truyện SGK

* Vì ngời ăn xin cậu bé cảm thấy nhận đợc từ ngời 1cái đó?

- HS trình bày - GV nhận xét

Vậy em rút học từ câu chuyện này?

- HS trình bày - GV chốt kiÕn thøc

GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK

* Hoạt động 4: h ớng dẫn luyện tp:

GV hớng dẫn HS giải tập ( SGK) Sau tập khắc sâu nhấn mạnh ý

*BT1 (SGK) : HS trình bày chỗ - HS nhận xét bổ sung

- GV tæng kÕt

- Khi giao tiếp ngời nhận tin phải nắm đợc nghĩa thực câu nói ngời phát tin giao tiếp có hiệu

VD:

Hơng: Huệ chơi

Huệ: Năm phút mẹ tớ

II/ Ph ơng châm cách thức

1 Ví dụ: - Thành ngữ:

+ Dây cà dây muống: nói dài dòng, rờm rà

+ lúng túng nh ngời ngậm hạt thị: nói ấp úng, không thành lời, không rành

mạch

Lm cho ngi nghe khó hiểu, khó tiếp nhận, hiểu khơng nội dung truyền đạt  giao tiếp không đạt hiệu

- Tôi đồng ý với nhận định truyện ngắn ông

+ Tôi đồng ý với nhận định ông truyện ngắn

+ Tôi đồng ý với nhận định truyện ngắn mà ông sáng tác

+ Tôi đồng ý với nhận định bạn truyện ngắn ông 2 Kết luận

Khi giao tiếp cần nói ngắn gọn, rành mạch, tránh cách nói mơ hồ III/ Ph ơng châm lịch

1 XÐt vÝ dô: SGK

- Tuy khơng có cải tiền bạc nhng cảm nhận đợc tình cảm mà họ dành cho Đặc biệt tình cảm Cậu bé với ông lão ăn xin

+ Ông lão già

+ đôi mắt đỏ hoe bần + nớc mắt giàn giụa nghèo khổ + môi tái nhợt rách rới + Quần áo tả tơi

- Cậu bé không tỏ khinh miệt, xa lánh mà có thái độ lời nói chân thành, thể tôn trọng quan tâm đến ngời khác

2 Kết luận

Khi giao tiếp cần tế nhị tôn trọng ng ời khác

* Ghi nhớ: SGK IV/ Lun tËp: 1 Bµi tËp 1:

- Những câu tục ngữ khẳng định vai trị ngôn ngữ đời sống khuyên ta giao tiếp nên dùng lời lẽ lịch sự, nhã nhặn

* BT2(SGK): HS trình bày chỗ - HS nhận xét bổ sung

- GV tỉng kÕt

* BT3 (SGK) : ph¸t phiÕu cho HS ®iỊn tõ - HS nhËn xÐt bỉ sung

- GV tỉng kÕt

*BT4 (SGK) cho HS tr×nh bày - HS khác nhận xét

- GV tổng kÕt

Hoạt động 5: Cũng cố – dặn dò

- GV dặn dò HS: Nắm vững nội dung phơng châm hội thoại:

+ Phơng châm lợng + Phơng châm chất + Phơng châm quan hệ + Phơng châm cach thức + Phơng châm lịch

- Tìm thêm số câu TN, ca dao khác 2 Bài tập 2:

- PhÐp tu tõ vùng cã liªn quan cã liªn quan trực tiếp với phơng châm lịch phép nói giảm, nói tránh

Vớ d: + Bc tranh ny anh vẽ xấu + Bức tranh anh vẽ cha đẹp 3 Bài tập 3:

a Nãi m¸t - >Phơng châm lịch b.Nói hớt

c.Nói móc - >Phơng châm cách thức d.Nói leo

c.Núi u a 4 Bi 4:

- Đôi ngời nói phải trình bày:

a.Nhõn tin õy xin hỏi: hỏi không đề tài ngời trao i

b.Tôi nói điều có không phải: nói điều mà làm tổn thơng ngời nghe c.Đừng nói leo: không tuân thủ phơng châm hội thoại

V/ Cịng cè - giao bµi tËp h íng dẫn

mới

- GV khái quát néi dung chÝnh - Lµm bµi tËp SBT ë nhµ

- Chuẩn bị tiếp theo:

Sử dụng yếu tố miêu tả

văn thuyết minh

D

Đánh giá, ®iỊu chØnh kÕ ho¹ch d¹y häc:

===============**===============

Ngày soạn:22/08/2010 Ngày d¹y:25/08/2010.( 9B) 25/08 /2010( 9A) TiÕt 9:

Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Hiểu đợc văn thuyết minh có kết hợp với yếu tố miêu tả văn hay

- Cđng cè c¸c kiến thức văn thuyết minh

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ thuyết minh có kết hợp yếu tố MT, BPNT

3 Thỏi độ: Tích cc sử dụng yếu tố miêu tả

B.Chuẩn bị: + SGK, SGV + Soạn giáo án;

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị:

- Làm cách để văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn, lôi ngời đọc - Theo em đoạn văn thuyết minh sau có biện pháp ngh thut no?

* Tổ chức dạy mới: (GV giíi thiƯu bµi)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động 1: Tìm hiểu yếu tố miêu tả

trong VBTM

HS đọc văn SGK

* Giải thích nhan đề văn bản? Xác định

I/ Tìm hiểu ytố miêu tả VB TM 1 Nhan đề văn bản:

Cây chuối đời sống Việt nam

những câu văn TM đặc điểm tiêu biểu chuối?

- HS tr×nh bày - GV nhận xét

*HÃy câu văn có yếu tố miêu tả?

- HS trình bày

* Nêu tác dụng việc sử dụng yếu tố miêu tả?

* Theo em bổ sung cho văn TM này?

- HS trình bày

- GV nhận xÐt bæ sung

- HS đọc ghi nhớ

* Hoạt động 2: h ớng dẫn luyện tập

GV híng dÉn HS lµm bµi tËp

* BT1 (SGK): Bổ sung cho hoàn thiện câu văn:

- HS trình bày

- GV nhận xét bổ sung

* BT2 (SGK): HS đọc thầm tìm yếu t miờu t

- HS trình bày

- GV nhËn xÐt bæ sung

* Hoạt động 3: Cũng cố – dặn dò:

- Nắm vững tác dụng yếu tố miêu tả văn TM Không lạm dụng MT - Làm tập 3(SGK): Xác định câu văn miêu tả

chất tinh thần ngời Việt Nam từ xa đến

2 Thuyết minh:

- Hầu hết nông thôn Việt Nam nhà trồng chuối

- Cây chuối thức ăn - Quả chuối ăn ngon ( gt loại chuối, công dụng ) - Chuối thờ nguyên nải 3 Miêu tả:

- i khp cõy chui thõn mềm vơn lên nh trụ cột nhẫn bóng, tỏa vòm tán xanh tơi che rợp từ vờn tợc đến núi rừng - Chuối mọc … vô tận

- Chuối trứng quốc khơng phải trịn nh trứng quốc mà chín vỏ chuối có vết lốm đốm nh vỏ trứng quốc Làm bật đối tợng TM, gây ấn tợng - Phân loại chuối: + Chuối tây

+ Chuèi hét + Chuối tiêu + Chuối ngự - Thân chi: gåm nhiỊu líp bĐ - L¸ chi: t¸n l¸ to có cọng - Nõn chuối: màu xanh

- Bắp chuối: màu hồng, có nhiều lớp bẹ - Gèc cã cđ vµ rƠ

* Ghi nhí: SGK

II/Lun tËp

1 Bµi tËp 1: Bỉ sung cho hoàn thiện câu văn:

- Thân chuối có hình dáng thẳng, tròn nh cột trụ mọng nớc gợi cảm giác mát mÏ rƠ chÞu

- Lá chuối tơi xanh rờn ỡn cong cong dới ánh trăng, lại vẫy lên phần phật nh mời gọi đêm khuya vng

- Lá chuối khô lót ổ nằm vừa mền mại, vừa thoang thoảng mùi thơm dân dà ám ảnh ngời xa quê

- Quả chuối chín vàng vừa bát mắt, vừa dậy lên mùi thơm ngon lịm

2 Bài tập 2: tìm yếu tố miêu tả

- Tách loại chén uông nớc tây, có tai

- Chén cđa ta kh«ng cã tai

- Khi mêi ng trµ … mµ ng rÊt nãng

III/ Cịng cè - giao bµi tËp h íng dÉn

bài mới

- GV khái quát nội dung - Lµm bµi tËp SBT ë nhµ

- ChuÈn bị tiếp theo: D

Đánh giá, ®iỊu chØnh kÕ ho¹ch d¹y häc:

===============**===============

Ngày soạn:24/08/2010 Ngày dạy:27/08/2010.( 9A) 27/08 /2010( 9B) TiÕt 10:

Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:- TiÕp tục củng cố văn thuyết minh

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ tổng hợp văn b¶n thut minh

3 Thái độ: Tích cực sử dụng ytố MT VB thuyết minh

B.ChuÈn bÞ: + SGK, SGV + Soạn giáo án;

C T chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị:

- Chỉ yếu tố miêu tả đoạn văn sau cho biết yếu tố miêu tả có tác dụng ? (văn bản)

* Tổ chức dạy bµi míi: (GV giíi thiƯu bµi)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

*Hoạt động 1: kiểm tra chuẩn bị HS Hoạt động 2: Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý

Xác định nêu yêu cầu đề bài? - HS trỡnh by

* Tìm ý xắp xếp ý cho văn? - HS suy nghĩ trả lêi

- GV nhËn xÐt bæ sung

* Hoạt động 3: h ớng dẫn luyện tập

* HS dựa vào dàn ý để viết thành đoạn văn GV chia tổ nhóm cho HS làm việc

- GV gọi tổ nhóm HS trình bày - GV nhận xét bổ sung

Ví dụ : Đoạn më bµi:

Từ bao đời hình ảnh trâu lầm lũi kéo cày đồng ruộng hình ảnh quen thuộc, gần gủi, gắn bó với ND VN Vì mà trâu có cịn trở thành ngời bạn tâm tình ngời ND “ Trâu ta bảo trâu này…”

* Hoạt động 4: Cng c dn dũ:

- Nắm vững kiến thức việc sử dụng ytố MT VB thuyết minh GV yêu càu HS viết thành hoµn chØnh

I Tìm hiểu đề, tìm ý, lâp dàn ý

1 Tìm hiểu đề:

- ThĨ loại: Thuyết minh

- Nội dung TM: Con trâu làng quê VN Tìm ý, lập dàn ý:

* Më bµi:

- Giíi thiƯu vỊ trâu làng quê VN * Thân bài:

- Con trâu đời sống vật chất:

+ Lµ tài sản lớn ngời ND (kéo xe cày bừa trâu đầu nghịêp)

+ L cụng cụ lao động quan trọng + Là nguồn cung cấo thực phẩm đồ mỹ nghệ

- Con trâu đời sống tinh thần: + Gắn bó với ngời ND nh ngời bạn thân thiết, gắn bó với tuổi thơ

+ Trong lễ hội đình đám * Kết bài:

- Tình cảm ngời ND trõu II/ Luyn

1 Viết đoạn văn - Đoạn mở bài: - Đoạn thân bài: - Đoạn kết bài: 2 Nhận xét dánh giá: - Ưu điểm

- Nhợc điểm

III/ Cũng cè - giao bµi tËp h íng dÉn

bµi míi

- Lµm bµi tËp SBT ë nhµ - Chuẩn bị tiếp theo: D

===============**===============

Ngày soạn:28/08/2010 Ngày dạy:30/08/2010.( 9A) 30/08 /2010( 9B) Tuần: 3

Tiết 11,12:

Tuyên bè thÕ giíi vỊ sù sèng cßn,

quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS thấy đợc phần thực trạng sống trẻ em giới nay, tầm quan trọng vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em

- Hiểu đợc quan tâm sâu sắc cộng đồng Quốc tế vấn đề bảo vệ, chm súc tr em

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ xắp xếp luận điểm, luận văn nghị luận

3 Thỏi : S nhận thức đắn ý thức nhiệm vụ XH thân

nhiƯm vơ b¶o vệ chăm sóc trẻ em B.Chuẩn bị: + SGK, SGV

+ Soạn giáo án;

C T chc hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* Kiểm tra cũ:

- Nêu cảm nghĩ em về: Đấu tranh cho giới hòa bình - Kể nguy mang tính chất hoàn cầu

* Tổ chức dạy bµi míi: (GV giíi thiƯu bµi)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động 1: Tìm hiểu chung

GV hớng dẫn cách đọc ( mạch lạc, rõ ràng, khúc triết mục)

- HS đọc nhận xét - GV đọc đoạn GV kiểm tra số từ khó

* Văn thuộc kiểu loại nào? Phơng thức biểu t?

- HS trình bày

*VB cú my phần? Căn vào mục đề cho biết ính chặt chẽ hợp lí bố cục?

- HS tr×nh bµy

- GV nhận xét bổ sung thêm GV:(Chúng ta tập trung làm rõ phần: Thực trạng trẻ em giới, Điều kiện thuận lợi để thực nhiệm vụ, Những nhiệm vụ cụ thể)

* đoạn đầu nêu lên vấn đề quyền sống phát triển trẻ em – lời khẳng định – tuyên bố mà thực trạng trẻ em giới nào? có nh lời khẳng định đoạn văn ?

- HS thảo luận trình bày suy nghĩ

I/ Tìm hiểu chung

Đọc, lu ý tõ khã.

( 3, 4, ,6, )

Kiểu văn bản: - VB nhËt dơng

- NghÞ ln chÝnh trÞ, x· héi

Bè cơc: phÇn

- Sau đoạn đầu: Khẳng định quyền đợc sống, đợc phát triển trẻ em giới kêu gọi khẩn thiết toàn nhân loại quan tâm đến vấn đề ( Nêu vấn đề)

- P1: Sự thách thức ( Nêu lên thực tế số sống khổ cực nhiều mặt tình trạng bị rơi vào hiểm họa nhiều trẻ em giới ) - P2: Cơ hội ( Khẳng định điều kiện thuận lợi để cộng đồng Quốc tế đẩy mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết

* Em nhận thức đợc điều tình trạng tr em trờn th gii?

- HS trình bày

- GV nhËn xÐt bæ sung

* Với thực trạng nh vậy, tác giả lại đặt tờn l s thỏch thc?

- HS trình bày - GV chèt ý

* Dựa vào sở nào? Bản tuyên bố cho cộng đồng quốc tế có hội thực đợc cam kết trẻ em?

- HS trình bày - GV nhận xét

HÕt tiÕt 1( TiÕt 11: TPPCT)

II/ T×m hiểu chi tiết TP

1 Thực trạng trẻ em giới ( Sự thách thức)

- Nạn nhân chiến tranh bạo lực, phân biệt chủng tộc, xâm lợc chiếm đóng thơn tính ngời nớc ngồi - Nạn nhân đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, tình trạng vơ gia c, dịch bệnh mù chữ, môi trờng xuống cấp

- Nạn nhân suy dinh dỡng bệnh tật Trẻ em giới bị rơi vào hiểm họa sống, chịu đựng nhiều nỗi khổ cực, bất hạnh Ngững số thống kê có sức nặng : + Vô số trẻ em/ ngày

+ Hàng triệu trẻ em/ ngày + Có tới 40 000 trẻ em/ ngày Những số biết nói thực lời nói cảnh báo nhân loại

- Tg dùng phơng pháp đòn bẩy: thực đợc rõ vấn đề đặt đợc quan tâm nhiêu

ChuyÓn tiÕt 2: ( TiÕt 11: TPPCT)

Tuyên bố giới sống còn,

quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em ( Tiếp) * ổn định tổ chức:

* Kiểm tra cũ: ? Em nhận thức đợc điều tình trạng trẻ em giới?

* vµo tiÕt 12:

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động 1: KQ nội dung tiết tr ớc * Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện nhiệm vụ

* Dựa vào sở nào? Bản tuyên bố cho cộng đồng quốc tế có hội thực đợc cam kết trẻ em?

- HS trình bày - GV nhận xét

* Trình bày suy nghĩ em điều kiện đất nớc ta nay?

- HS th¶o luËn - GV bæ sung

* Theo dõi phần nhiệm vụ cộng đồng Qtế Tóm tắt nhiệm vụ cụ thể? - HS liệt kê nhiệm vụ

- GV kh¸i qu¸t néi dung tiÕt 11 - Chun tiÕp sang tiÐt 12

2 Những điều kiện thuận lợi ( hội ) - Các nớc có đủ phơng tiện kiến thức để bảo vệ sinh mệnh trẻ em, loại trừ đợc phần lớn khổ đâu em

- Công ớc Qtế quyền trẻ em tạo hội để trẻ em đợc thực tôn trọng khắp nơi giới

- Bầu khơng khí trị nớc đợc cải thiện tạo hợp tác đoàn kết Qtế đẩy kinh tế giới phát triển

+ Nớc ta có đủ phơng tiện kiến thức ( thông tin, ytế, trờng học…) để bảo vệ sinh mệnh trẻ em

+ Trẻ em nớc ta đợc chăm sóc tơn trọng ( Các lớp học, mầm non, phổ cập tiểu học phạm vi nớc, bệnh viện nhi, Nhà văn háo thiếu nhi, chiến dịch tiêm phòng bệnh, trại hè…)

+ Chính trị ổn định, kinh tế tăng trởng, hợp tác Qtế ngày mở rộng

3 NhiƯm vơ thĨ:

- Cã nhiƯm vơ cấp thiết

* Em có nhận xét nhiệm vụ biện pháp mà tuyên bố nêu?

- HS trình bày - GV chốt ý

*Qua tuyên bố em nhận thức nh tầm quan trọng vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em quan tâm cộng đồng Qtế vấn đề

- HS th¶o luËn - GV nhËn xÐt, KL

* Hoạt động 3: H ng dn tng kt

*Qua tuyên bố em nhận thức tầm quan trọng bảo vệ chăm sóc trẻ em?

- HS trình bµy - GV chèt KT

* Để xứng đáng với quan tâm nhà n-ớc, đảng tổ chức XH, em nhận thấy phải làm gì?

- HS th¶o ln - GV tỉng kÕt

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

* Hoạt động 4: Cũng cố – dặn dị:

Bµi tËp nhà :Phát biểu ý kiến em

sự quan tâm, chăm sóc quyền địa phờng, tổ chức XH nơi em trẻ em

cđa trỴ em

+ Quan tâm săn sóc nhiều đến trẻ em tàn tạt, trẻ em có hồn cảnh sống đặc biệt khó khăn

+ Đảm bảo quyền bình đẳng nam – nữ ( đối sử bình đẳng với em gái)

+ Đảm bảo cho trẻ em đợc học hết bậc giáo dục sở

+ Cần nhấn manh trách nhiệm kế hoạch hóa gia đình

+ Cần giúp trẻ em nhận thức đợc giá trị thân

=> Bản tuyên bố nêu lên hững nhiệm vụ biện pháp có tính tồn diện Bản tuyên bố xã định nhiệm vụ cấp thiết cộng đồng Qtế Qgia, từ tăng cờng sức khỏe chế độ dinh dỡng đến phát triển giáo dục cho trẻ em, từ đối tợng quan tâm hàng đầu( trẻ em tàn tật, hoàn cảnh khó khăn, bà mẹ,…) đến củng cố giáo dục, xây dựng môi trờng xã hội, từ bảo vệ quyền bình đẳng nam nữ đến khó k trẻ em tham gia sinh hạt

VHXH…

=> Bảo vệ quyền lợi chăm lo đến sức khỏe phát triển trẻ em nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Qgia, cộng đồng Qtế Đây vấn đề liên quan đến tơng lai đất nớc tồn nhânn loại + Qua chủ trơng, sách, hành động việc bảo vệ, chăm sóc trẻ em mà ta nhận trình độ văn minh XH III/ Tổng kết.

1 Néi dung.

- Bảo vệ chăm lo đến đến phát triển trẻ em vấn đề quan trọng, cấp bách có ý nghĩa tồn cầu - Hội nghị cao cấp thé giơpí trẻ em 30/9/1990 khẳng định cam kết thực nhiệm vụ bảo vệ phát triển trẻ em 2 Nghệ thuật:

Phơng thức lập luận chặt chẽ hệ thống lí lẽ, dẫn chứng xác, ngôn ngữ mạch lạc, rõ rµng, khóc triÕt

IV/ Cịng cè - giao bµi tËp h íng dÉn

bµi míi

- Nắm vững nội dung cảu văn ( phần ghi nhớ)

- Làm tập SBT Ngữ văn - Chuẩn bị

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

03/09 /2010( 9B) TiÕt 13:

Các phơng châm hội thoại ( tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc.

- Nắm đợc mối quan hệ chặt chẽ PC hội thoại tình giao tiếp

- Hiểu đợc PC hội thoại qui định bắt buộc tình giao tiếp, nhiều lí khác nhau, PC hội thoại có khụng c tuõn th

2 Kỹ năng: Rèn luyện PC HT giao tiếp tạo lập văn b¶n

3 Thái độ: có ý thức sử dụng PC hội thoại phù hợp với tình giao tip

B.Chuẩn bị: + SGK, SGV + Soạn gi¸o ¸n;

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiÓm tra bµi cị:

- Có phơng châm hội thoại học? Điền sai vào câu em cho đung? ( bảng phụ )

- Làm cách để không vi phạm PC hội thoại * Tổ chức dạy mới: (GV giới thiệu bài)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Quan hệ ph ơng châm

hội thoại với tình giao tiếp HS đọc văn

* Nhận xét chàng rễ có tnthủ phơng châm lịch khơng? Vì em nhận xét nh vậy? Rút học?

- HS trình bày - GV nhận xét

* VËy theo em vËn dơng PC lÞch sù kiĨu nh có nên không? Em vận dụng tình cho phù hợp?

- HS th¶o luËn - GV nhËn xÐt

* Đọc lại tình PC hội thoại học Cho biết tình nào, PC hội thoại khơng đợc tn th?\

- HS trình bày - GV nhận xét

Hoạt động 2: Những tr ờng hợp không

tuân thủ PC hội thoại.

* Cõu tr lời Ba có đáp ứng nhu cầu thơng tin mà An mong muốn không? PC hội thoại c tuõn th? Vỡ sao?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

* Khi bác sĩ nói với ngời mắc bệnh nan y tình trạng sức khỏe bệnh nhân PC hội thoại khơng đợc tn thủ? Vì sao? Tìm thêm s tỡnh tng t?

- HS trình bày - GV chốt ý

- HS tự nêu tình

* Ngời nói Tiền bạc tiền bạc có phải không tuân thủ PC lợng? Phải hiểu ý nghĩa câu nh nào?

I/ Quan hệ ph ơng châm hội thoại

víi t×nh hng giao tiÕp. XÐt VB (SGK)

- Nhân vật chàng rễ: Không tuân thủ phơng châm hội thoại đặt tình giao tiếp lúcnày không phù hợp

( ngời đợc hỏi bị chàng rễ gọi xuống từ cao lúc mà ngời tập trung làm việc)

Khi giao tiếp cần ý đến đặc điểm tình giao tiếp ( nói với ai? Nói nào? nói đâu? nói để làm gì?)

- Đi qua cách đồng thấy ngời nông dân làm ruộng tra hè nóng oi ả Đúng lúc ngời nông dân dừng tay nghỉ ngơi Ta cú th hi:

- Bác ơi! Bác làm việc vất vả phải không?

2 Ghi nhớ: SGK

II/ Những tr ờng hợp không tuân thủ

PC hội thoại.

1 - Các tình PC lợng - Các tình PC chất - Các tình quan hệ

- Các tình PC cách thức Đều vi phạm phơng châm hội thoại Đọc đoạn thoại:

An: Cậu có biết máy bay đ-ợc chế tạo vào năm không?

Ba: Đâu khoảng đầu TK XX

- HS trình bày - GV nhận xét

GV ( PC hội thoại khơng có tính bắt buộc, khơng quy định phải tuân thủ Song cần phải biết trờng hợp ngời nói phải tránh thật, đánh trống lãng, mơ hồ, vịng vo, nói to, giận dữ, lớn tiếng … vi phạm PC hội thoại để đảm bảo PC hội thoại khác)

* Hoạt động 3: H ớng dẫn luyện tập:

GV hỡng dẫn HS giải tập (SGK) BT1: HS trình bày taị chỗ

* Hot ng 4: Cng cố – dặn dị:

Bµi tËp vỊ nhµ

- Nắm vững PC hội thoại Mối quan hệ PC hội thoại, giao tiếp - Các nguyên nhân vi phạm PC hội thoại - Làm BT sách BT Ngữ văn

thực) Vậy rõ ràng ba tuân thủ ph - ơng châm chÊt

Trong tình trạng sức khỏe bệnh nhân đến giai đoạn nguy kịch không chữa đợc Bác sĩ khơng nói thật mà động viên bệnh nhân cố gắng ăn uống điều trị qua khỏi…

Bác sĩ vi phạm PC chất ( nói điều khơng đúng) Nhng lời nói dối giúp cho bệnh nhân lạc quan, có nghị lực để sống vui tơi khoảng thời gian cịn lại Đó lòng nhân đạo cần thiết VD: Khi bị địch bắt tuân thủ PC chất

4 Tiền bạc tiền bạc - Có c¸ch hiĨu

+ Theo nghĩa tờng minh: Tiền bạc (chỉ có thơng tin) ( Vi phạm PCvề lợng ) + Theo nghĩa hàm ẩn: Tiền bạc ph-ợng tiện, không nên coi trọng chạy theo tiền bạc mà quên mục đích sống, quên thiêng liêng cuc sng

( không vi phạm PC vỊ lỵng ) * Ghi nhí : SGK

III/ Luyện tập

* BT1: HS trình bày taị chỗ

- Câu trả lời ông bố với đứa trẻ tuổi: vi phạm phơng châm cách thức

- Vì cách nói mơ hồ, trẻ tuổi cha thể hiểu biết tuyển tập truyện ngắn NC * BT2: (SGK)

- Thái độ Chân, Tay, Tai, Mắt: bất hòa với lão Miệng ( giận dữ, nặng nề ) vi phạm PC lịch

- Vì khơng thích hợp tình giao tiếp, theo nghi thức giao tiếp, đến nhà phải chào hỏi…

IV/ Cịng cè - giao bµi tËp h íng dÉn

bài mới

- GV khái quát ND học - Sạn tiếp theo:

Làm viết số Văn thuyết minh D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn:29/08/2010 Ngày dạy:01/09/2010.( 9B) 063/09 /2010( 9A) Tiết 14- 15:

Làm viết số Văn thuyết minh A Mục tiêu cần đạt:

- Biết vận dụng kiến thức học văn thuyết minh có kết hợp số biện pháp NT yếu tố miêu tả để làm viết cách có hiệu hợp lí

2 Kỹ năng: Sử dụng từ ngữ diễn đạt câu kỹ làm văn TM

3 Thái độ: Tự giác nghiêm túc làm KT

B.ChuÈn bÞ: + SGK, SGV

+ Soạn giáo án; Đề bài; dáp án biểu điểm C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* Vµo tiÕt kiĨm tra:

* Hoạt động 1: GV Ra đề:

* Đề bài: Viết văn thuyết minh giới thiệu tre Việt Nam - GV viết đề lên bảng soát lại đề yêu cầu HS đọc đề làm * Hoạt động 2: Tiến hành làm bài:

- HS ý làm nghiêm túc - GV ý quan sát HS làm * Hoạt động3: Thu

- GV thu kiểm tra I/Đáp án biĨu ®iĨm.

* HS xác định u cầu đề: - Đối tợng cần thuyết minh: Cây tre

- Nội dung: Đặc điểm Công dụng nỗi bật tre - Hình thức: PP TM + Bp NT + yếu tố miêu tả

a Mở bài: (3đ)

+ Cây tre gần giũ với ngời dân Việt Nam ( miêu tả vài câu) + Nã cịng cã nhiỊu c«ng dơng thiÕt thùc ( tõ ngữ miêu tả) b Thân bài: (5đ)

+ Tre xanh với làng khắp đất việt ( kể )

+Tre không kén chọn đất đai thời tiết (giải thích, liệt kê) thờgn sống thành lũy (m tả) + Đặc điểm công dụng trởng thành ( thân, rễ, cành, lá) Kết hợp tả, nhân hóa… + Đặc điểm cơng dụng non (… )

c Kết bài: (2đ)

+ S gắn bó thân thiết tre với ngời VN, trang thơ… biểu tợng + Đời sống đại ngày xa rời tre

* Hoạt động 4: Cũng cố – dặn dò:

- Củng cố lại kiến thức văn thuyết minh - Nắm vững thao tác làm vănTM

- Soạn

Chuyện ngời gái Nam Xơng

( Truyện kỳ mạn lục Nguyễn Dữ ) D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngµy soạn:28/08/2010 Ngày dạy:01/08/2010.( 9A) 06/09 /2010( 9B) Tuần 4

Tiết 16-17:

Chuyện ngời gái Nam X¬ng

( Truyện kỳ mạn lục – Nguyễn Dữ ) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp truyền thống tâm hồn ngời phụ nữ VN qua nhân vật Vũ Nơng Thấy rõ số phận ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ đọc, kể, phân tích truyện

B.Chuẩn bị: + SGK, SGV + Soạn gi¸o ¸n;

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiÓm tra bµi cị:

- Phát biểu cảm nghĩ em vấn đề quan tâm, chăm sóc, bảo vệ trẻ em địa ph-ơng em ở?

- Để xứng đáng với quan tâm thân em phải làm gì? * Tổ chức dạy mới: (GV giới thiệu bài)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động 1: Tìm hiu chung

* Nêu sơ lợc tác giả tác phẩm Nguyễn Dữ

- HS trình bày - GV nhận xét

- GV tóm tắt l¹i ý chÝnh

*Cho HS đọc thích truyn truyn k (SGK)

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

* GV hớng dẫn cách đọc Cho HS đọc phân vai Giải thích từ khó SGK * Có thể chia văn làm phần phn nờu s vic gỡ?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

* GV gäi HS tãm t¾t trun

* Xác định tình truyện? - HS trình bày

- GV nhËn xÐt

* Hoạt động 1: Tìm hiểu chi tiết

*Nh©n vËt chÝnh mµ Tg tËp trung MT lµ ai? - HS trình bày

I/ Tìm hiểu chung: Tác giả:

- Nguyn D quờ tnh Hi Dơng Ông sống kỷ VXI thời nhà Lê ( Hậu Lê ) giai đoạn mà chế độ PK từ đỉnh cao thịnh vợng lâm vào tình trạng suy yếu (Các tập đồn PK Lê, Mạc, Trịnh tranh giành quyền lực gây nội chiến - Ông ngời học rộng, tài cao, làm quan1 năm quê ẩn

2 T¸c phÈm:

Chuyện Ngời gái Nam Xơng thiên truyện thø 16 20 trun cđa t¸c phÈm Trun kú mạn lục truyện có

nguồn gốc từ truyện cổ tích VN Vợ chàng Trơng

3 Th loại: Truyện kỳ loại văn xuôi tự đợc vit bng ch Hỏn

- Đặc điểm bật:

+ Đợc xây dựng cốt truyện dân gian dà sử, có nhiều yếu tố hoang đ-ờng kú l¹

+ Nhng mạch ý truyện trần ( Con ngời thực, đời sống có số phận… )

4 §äc, l u ý tõ khã, bè cơc a.§äc:

b.Tõ khã : SGK c Bè cơc: phÇn

P1: Từ đầu mẹ đẻ (cuộc nhân Trơng Sinh Vũ Nơng – phẩm chất Vũ Nơng)

P2: Tiếp theo  qua đời ( Nỗi oan khuất chết Vũ Nơng)

P3: Còn lại: Cuộc gặp gỡ Phan Lang VNơng động linh phi VNơng đợc giải oan

d Tãm t¾t: …

* Tình truyện: tình ( hoàn cảnh)

1 Cuộc sống vợ chồng cách sử cđa Vị N¬ng víi Tr¬ng Sinh

2 TiƠn chång lính, Vũ Nơng dặn dò lời đầy tình nghĩa

3 Xa chồng Vũ Nơng ngời vợ thủy chung, ngời mẹ hiền, dâu thảo

4 Vũ Nơng bị chồng nghi oan tự tử II/ Tìm hiểu chi tiết TP

1 Nhân vật Vũ N ơng

a Trong cc sèng vỵ chång:

* Hình tợng Vũ Nơng Đợc Tg GTvà MT chi tiết NT nào?Qua em thấy VNơng ngời nh nào?

- HS trình bày

- GV nhËn xÐt gỵi dÉn

? Theo em chång lính vũ Nơng mong muốn điều gì?

- HS trình bày - GV nhận xét

? Khi xa chồng tâm trạng vũ nơng nh nào?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

? Khi bÞ chång Nghi oan nang có tâm trạng nh nào?

- HS trình bày - GV nhận xét

? từ rút vũ Nơng ngời phụ nữ nh nào?

HÕt tiÕt 1: chuyÓn tiÕt 2

tầng lớp bình dân “ Thùy mỵ, nết na, t dung tốt đẹp” là ngời vợ tốt hiền lành - Nàng ln “ Gữi gìn khn phép, khơng để lúc vợ chồng phải bất hồ” b

Khi chång ®i lÝnh:

- Khi tiễn chồng lính nàng dặn dị chồng với lời lễ đằm thắm thiết tha: “ Thiếp chẳng dám…”

 kh«ng mong vinh hiĨn

chỉ mong chồng bình n trở về, cảm thơng nỗi vất vả gian nan chồng phải chịu đựng luôn nhớ thơng chồng… c Khi xa chồng:

- Buồn đơn vị võ nhớ thơng chồng - Chăm lo chu tất cơng việc gia đình:

=> nàng ngời vợ thủy chung, ngời dâu hiếu thảo, chăm lo nuôi dỡng mẹ chồng chu đáo… nàng ngời mẹ hiền nuôi dạy diệu dàng đầy tình th-ơng u

d Khi bÞ chång nghi oan:

- Lần 1: hết lời phân trần để chàng hiểu lịng cố gắng hàn gắn hạnh phúc gia đình xin chồng đừng nghi oan khẳng định lòng thuỷ chung

- Lần 2: Đau đớn tuyệt vọng

- Lần 3: Là thất vọng  nhân khơng có hy vọng cứu vãn đành m-ợn dòng nớc tự khẳng định lòng trắng

Vũ Nơng ngời phụ nữ xinh đẹp, nếp na hiền thục, đảm tháo vát, thờ kính mẹ chồng hết mục hiều thảo, thủy chung với chồng, hết lịng vun đắp hạnh phúc gia đình

chuyển tiết ( Tiết 17) Ngày soạn:28/08/2010 Ngày dạy:03/09/2010.( 9A) 07/09 /2010( 9B) Chuyện ngời gái Nam Xơng ( Tiếp)

( Truyn kỳ mạn lục – Nguyễn Dữ ) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Hiểu đợc nguyên nhân bi kịch oan khuất vũ nơng;

- Nắm nét thành công bật nghệ thuật dựng truyện, nhân vật sáng tạo việc kết hợp yếu tố kỳ ảo với tình tiết có thực tạo vẻ đẹp thời kỳ

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ đọc, kể, phân tích truyện

3 Thái độ: Biết yêu thơng trân trọng ngời phụ nữ Phân biệt sai

B.ChuÈn bÞ: + SGK, SGV + Soạn giáo án;

C T chc cỏc hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị: GV gäi HS tãm t¾t trun

* Xác định tình truyện?

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Tìm hiểu ngun nhân

oan kht cđa Vị N ¬ng

* Vì Vũ Nơng phải chịu nỗi oan khuất? Từ em cảm nhận đợc điều thân phận ngời PN dới CĐPK?

- HS trình bày - GV bình ( ) - GV nhËn xÐt bæ xung

* Vậy VNơng có cách để cởi bỏ oan trái cho mình?

- HS tr×nh bµy

- GV nhËn xÐt chèt KT

( Vũ Nơng tìm đến với chết cách bình tĩnh Cái chết oan uổng đau, đớn ngời PN xinh đẹp đức hạnh lời tố cáo kẻ làm chồng hồ đồ vũ phu, ghen tng cách mù qng: Đây bi kịch ngời PN XH PK * Đoạn cuối truyện cho biết yếu tố kỳ ảo đợc đa vào câu chuyện có ý nghĩa gì?

- HS trình bày - GV nhận xét

Gợi dẫn: ( Phân tích tìm hiểu đoạn cuối truyện gắn với đặc điểm truyện truyền kỳ mạn lục? )

- GV chèt KT

GV ( đề cao triết lí nhân nghĩa hiền gặp lành) niềm cảm thơng

* Số phận VNơng khiến ta liên tởng đến nhân vật nào?

- HS th¶o luËn

Hoạt động 2: tìm hiểu nhân vật tr ơng

sinh

* Trơng sinh ngời nh nào? Thông qua bi kịch VNơng em có

suy ngh gỡ TSinh? TSinh đại diện cho lớp ngời XH?

- HS trình bày

- GV nhËn xÐt bæ sung

2 Nguyên nhân oan khuất vũ N ơng - Có ba nguyên nhân dẫn oan Vũ Nơng:

+ Sù vô tình trẻ (Cái bóng) NN GTiếp

+ Sù ghen tu«ng, ngê vùc cđa chång (NN TTiÕp)

+ Cuéc chiÕn tranh PK ( phi nghÜa) NN GTiÕp S©u sa

Cũng nguyên nhân sâu sa khiến cho gia đình Vũ Nơng: Mẹ xa con, vợ lìa chồng, cha lìa Tố cáo CTPK

- Vũ Nơng thất vọng hạnh phúc hàn gắn đành mợn dịng nớc sơng q hơng để giải tỏ lịng trắng

Bi kịch Vũ Nơng lời tố cáo CĐPK đồng thời bày tỏ niềm cảm thơng Tg số phận oan nghiệt ng-ời PN ngng-ời PN đức hạnh không đợc trở che mà cịn bị đối sử cách bất cơng vơ lí

* NghƯ tht trun k×:

- Phần cuối VB thể rõ đặc điểm truyền kỳ, có đan xen kiện có thật kỳ ảo:

+ Con sơng, bến đị Hồng Giang ( địa danh có thật)

+ Cuối đời khai đại nhà Hồ ( kiện LS có thật)

+ Nhà cửa, vờn tợc, phần mộ (có thùc) - Phan Lang n»m méng th¶ rïa mai xanh

- PLang chạy chốn giặc Minh bị chết đuối dạt vào động rùa đợc LPhi cứu sống

- PLang VNơng nhận - PLang trở tràn

- VNơng dơng chèc

Đó chi tiết kỳ khơng có thực Chi tiết kỳ hồng đờng tạo nên kết thúc có hậu cho Tp, thể ớc mơ ngàn đời ND công CSống Đồng thời mang ý nghĩa giáo dục thức tĩnh ngời – ( Kẻ làm chồng hồ )

2 Nhân vật Tr ơng Sinh :

- Trơng Sinh: GĐ giàu có, học ( đem trăm lạng vàng )

- Tớnh cỏch: a nghi, vợ phịng ngừa có sức

- Sử sự: hồ đồ, độc đốn, ko đủ bình tĩnh đẻ phán đốn, PT việc, bỏ ngồi tai lời phân trần vợ, lời biện bạch làng xóm mắng nhiếc đuổi Trơng Sinh kẻ vũ phu, thô bạo kẻ gây nên chết Vũ Nơng Là ngời đàn ông CĐ gia trởng PK

GV bình: TSinh đại diện cho CĐPK đơng thời CĐ XH trọng nam khinh nữ, độc quyền, đẩy số phận ngời PN

hiền thục đến với chết đau thơng

* Hoạt động 3: h ớng dẫn tổng kết

* Em cảm nhận đợc điều qua câu chuyện này? Nét NT đặc sắc truyện

- HS th¶o luận trình bày - GV chốt KT

- GV tãm ý

mới, điểm nút câu chuyện, làm ngỡ ngàng, xúc động Chỉ bóng mà ngời chồng ngu xuẩn đẩy vợ đến chết III: Tổng kết

1 Néi dung:

- Qua câu chuyện kể đời chết thơng tâm Vũ Nơng ta cảm nhận:

+ Vẻ đẹp truyền thống ngời PN VN + Niềm cảm thơng số phận oan nghiệt ngời PN dới CĐXHPK 2 Nghệ thuật:

- Bè côc chặt chẽ, nhân vật có tính cách riêng

- Tình tiết hấp dẫn làm tăng tính bi kịch làm cho câu chuyện hấp dẫn, sinh động - Lời thoại, lời tự bạch xếp chỗ góp phần khắc họa tính cách nhân vật * Ghi nhớ: SGK

* Hoạt động 4: h ớng dẫn luyện tập

IV: LuyÖn tËp:

* Hãy kể lại truyện ngời gái Nam Xơng theo cách em? - HS dựa vào bố cục VB để tóm tắt

* Chỉ giá trị thực? Giá trị nhân đạo? t tởng nhân nghĩa chuyện - HS thảo luận trình bày

+ Giá trị thực: Tp đề cập đến số phận bi kịch ngời PN dới CĐPK thơng qua hình tợng nhân vật Vũ Nơng.( )

+ Giá trị nhân đạo: Ngợi ca trân trọng vẻ đẹp ngời PN thơng qua hình tợng nhân vật Vũ Nơng – Một ngời PN có PC tốt đẹp theo quan điểm nho giáo ( tam tòng tứ đức ).Với chồng: chung thủy; với mẹ chồng: dâu hiếu thảo; với con: giàu tình thơng yêu, dịu dàng Ngay lúc dới thủy cung nhớ chồng con, nhớ quê hơng

+ T tởng nhân nghĩa: hiền gặp lành: Vũ Nơng đợc giải oan Nguyễn Dữ sáng tạô phần cuối để Vũ Nơng không chết, đợc sống sống yên lành tốt đẹp dới thủy cung Ngời hiền lành lơgn thiện nh Vũ Nơng phải đợc sống hạnh phúc

* Hoạt động 4: Cũng cố – dặn dũ:

- Nắm vững nội dung câu chuyện ( ghi nhí)

- Theo em trun trun kú cđa Ng Dữ khác truyện dân gian điểm nào? - Chuẩn bị Xng hô hội thoại

D

Đánh giá, điều chỉnh kÕ ho¹ch d¹y häc:

===============**===============

Ngày soạn:03/09/2010 Ngày dạy:07/09/2010.( 9A) 08/09 /2010( 9B)

TiÕt 18: Xng hô hội thoại

A Mc tiờu cn t: 1 Kiến thức

- Nắm đợc phong phú tinh tế giàu sắc thái biểu cảm hệ thống từ ngữ xng hô giao tiếp Hiểu rõ mối quan hệ chặt chẽ việc sử dụng từ ngữ xng hơ với tình giao tiếp

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng từ ngữ xng hô thích hợp hội thoại

3 Thái độ: HS thêm yêu quý say mê học tiếng mẹ đẻ

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* Kiểm tra cũ: - Có PCHTnào? HÃy nối câu cột B cho phù hợp

- PC hội thoại có tính bắt buộc không? Vì sao? * Tổ chức dạy mới: (GV giíi thiƯu bµi)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động Từ ngữ x ng hô việc sử

dông từ ngữ x ng hô.

* Trong giao tip ngời Việt thờng dùng từ ngữ xng hô đại từ, danh từ Em số t ng ú?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

* GV cho HS so s¸nh tõ ngữ xng hô với tiếng Anh?

HS tự so sánh

* Em có nhận xét từ ngữ xng hô tiến gViệt?

- HS trình bµy - GV chèt KT

* HS đọc đoạn trích SGK Xác định từ ngữ xng hơ đoạn trích?

- HS xác định - GV bổ sung

* Phân tích thay đổi cách xng hô Dế Choắt Dế Mèn on trớch?

- HS trình bày

* Vy đoạn trích cách xng hơ NV lại có thay đổi nh vậy?

- HS trình bày - GV chốt KT

* Em rút điều sử dụng từ ngữ xng hô?

- HS trình bày - GV chèt kiÕn thøc

I

/ Từ ngữ x ng hô việc sử dụng từ

ngữ x ng hô. Từ ngữ x ng hô

- Đại từ : Tôi, tao, tớ, mày, mi (số ít) chúng tôi, chúng tao, chóng mµy, bän (sè nhiỊu)

- DTừ: + Ơng, bà, chú, bác, cô, anh, chị, em ( quan hệ gia đình )

+ Thđ trëng, B¸c sÜ, gia s, ( chøc vơ, nghỊ nghiƯp)

+ b¹n ( quan hƯ XH) - DT riêng: Trang

Hoa xng hô b»ng tªn Hïng riªng

* So s¸nh:

Trong tiÕng anh:

+ để xng hơ dùng I (số đơn) Ngời nói We(Số pức) + (Ngời nghe) you ( đơn pức) -Trong T Pháp: Số chủ yếu dùng: je Từ ngữ xng hô TV đa dạng phong phú, giàu sắc thái biểu cảm

2 Sư dơng từ ngữ x ng hô:

Đ1: Em anh (DCho¾t nãi víi DÕ MÌn )

Ta – mày(DMèn nói với D Choắt) Đ2:Tôi anh ( DMÌn nãi víi DÕ

Cho¾t)

(DChoắt nói với Dế Mèn ) Đ1: cách xng hơ NV khác xng hơ bất bình đẳng kẻ vị yếu thấp hèn, cần nhờ vả ngời khác: Và kẻ vị mạnh kiêu căng hách dịch Đ2: Cách xng hô thay đổi xng hơ bình đẳng

- Cách xng hơ thay đổi tình giao tiếp thay đổi Vị NV khơng cịn nh Đ1 mà Đ2 dế Choắt coi dế Mèn nh ngời bạn, nói lời trăng trối chăn thành

* KÕt luËn:

Trong hội thoại đối tợng giao tiếp tình khác nhau, phải lựa chọn từ ngữ xng hơ cho thích hợp

*Ghi nhí: SGK

* Hoạt động 3: H ớng dẫn luyện tập

II/ LuyÖn tËp:

GV hỡng dẫn HS lần lợt giải BT ( SGK )

* Bài tập1: Câu: Ngày mai làm lễ thành hôn, mời thầy đến dự

- Lời mời có nhầm lẫn cách dïng tõ xng h«:

- Chóng em: Cách xng hô thứ số nhiều nhng chØ riªng nhng chØ riªng vỊ phÝa ngêi nãi ( Ng«i trõ)

Vì: Có nhầm lẫn thói quen dùng tiếng mẹ đẻ nữ học viên ngời Châu Âu * Bài tập 2: (SGK)

- Dùng : - Tăng tính khách quan cho ln ®iĨm KH VB - thĨ hiƯn kiêm tốn tác giả

- Dùng Tôi: Khi cần nhấn mạnh ý kiến cá nhân

* BT3: (SGK)

+ C¸ch gäi “ mĐ” cđa Thánh Gióng : thông thờgn

+ Cỏch xng: Ta - ơng : Có khác thờng ( Đây đứa trẻ khác thờng)

* BT4: (SGK) HS tr×nh bày chỗ

Cỏch xng ca v tng: Thy – Thái độ kính cẩn, lịng biết ơn

BT5 (SGK):

- Trớc 1945 đất nớc ta nớc PK Đứng đầu nhà nớc Vua Xng với dân chúng “ Trẫm”

- BHồ : Xng “ Tôi” “ đồng bào” tạo gần gủi, thân thiết Đó qhệ bình đẳng*

* Hoạt động 4: Cũng cố – dặn dị:

- N¾m từ ngữ xng hô theo - Cách sử dụng từ ngữ xng hô - Làm tập Sgk Ngữ văn D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn:06/09/2010

Ngày dạy:08/09/2010.( 9A); (9B)

Tiết 19: Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gi¸n tiÕp

A Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức- Hiểu đợc lời dẫn trực tip v giỏn tip

2 Kỹ năng: - Rèn luyện HS biết cách lựa chọn từ ngữ thích hợp trờng hợp

dẫn trực tiếp gián tiÕp

3.Thái độ: - Có thái độ yêu tiếng Vit hn

B.Chuẩn bị: + SGK, SGV + Soạn gi¸o ¸n;

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiÓm tra cũ:

Chỉ TN xng hô đoạn trích? Phân tích cách dùng từ xng hô?

* Tổ chức dạy học mới: ( GV giới thiƯu bµi )

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động / Cách dẫn trực tiếp. Dùng bảng phụ

* HS đọc đoạn trích SGK Trong đoạn trích a b Bộ phận gạch chân lời nói hay ý nghĩ?

I/ C¸ch dÉn trùc tiÕp.

1 Xét ví dụ ( SGK)

* Đoạn a:

- HS trình bày - GV bỉ sung

* Theo em hiĨu lå nãi lµ gì? ý nghĩ gì? - HS trình bày

* Vậy lời nói ý nghĩ đợc nhận biết dấu hiệu nào? Có thể thay đổi vị trí cho đợc khơng?

- HS th¶o luận - HS trình bày

* Vy li núi ý nghĩ ngời khác đợc nhắc lại ng/vẹn gọi lời dẫn trực tiếp? - HS đọc ghi nhớ

- GV chèt KT

Hoạt động 2/ Cách dẫn gián tiếp.

Bảng phụ: HS đọc đoạn trích

* Xác định lời nói, ý nghĩ trogn đoạn trích a b Dấu hiệu nhận biết?

- HS trình bày - GV nhận xét

* Vậy theo em cách dẫn gián tiÕp C¸ch dÉn gi¸n tiÕp kh¸c víi c¸ch dÉn trùc tiếp điểm nào?

- HS thảo luận trình bày - GV nhận xét chốt KT

Lời nói ( nhắc lại nguyên vẹn) * Đoạn b:

Họa sĩ Tnghĩ: Khách tới bất ngờ chẳng hạn

ngời nghĩ (nhắc lại ng/ vĐn)

Lới nói: ý nghĩ đợc nói ( lời nói bên ngồi)

ý nghĩ: ý nghĩ đầu ( lời nói bên trong) đợc nhắc lại nguyên vẹn

- Lời nói ý nghĩ đợc tách khỏi phần câu đứng trớc bằng: dấu chấm dấu ngoặc kép

- Có thể thay đổi vị trí phận nh-ng phải nh-ngăn cách bằnh-ng dấu gạch nh-nganh-ng dấu “ “

2 KÕt luËn: * Ghi nhí:

Cách dẫn trực tiếp nhắc lại ng/văn lời nói hay ý nghĩ ngời, nhân vật Lời dẫn trực tiếp đợc đặt dấu ngoặc kép

II/ C¸ch dÉn gi¸n tiÕp: 1 VÝ dô: ( SGK)

Đoạn a: Hãy dằn lịng, bỏ đám này, dễ

dïi giÊy l¹i lâu mà sợ Lời nói ( Đây nội dung lời khuyên phần lời ngời dẫn)

Đoạn b: Bác sống khắc khổ ẩn dật ý

nghĩ ( ý nghĩ lời ngêi dÉn cã tõ r»ng ) cã thÓ thay tõ “lµ”

Cả 2: Lời nói ý nghĩ đợc dẫn lại nhng không đặt dấu ngoặc kép

2 KÕt luËn: * Ghi nhí:

Cách dẫn gián tiếp thuật lại lời nói hay ý nghĩ ngời nhân vật Không đặt dấu ngoặc kép Có thể thay đổi thêm bớt cho phù hợp Song phải đảm bảo nội dung

* Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập III/Luyện tập.

* BT1 (SGK):

a Lời dẫn: “ A! Lão già tệ lắm! à?”  ý nghĩ: cách dẫn trực tiếp b : “ Cái vờn ca tao

*BT 2: HS viết đoạn văn theo cách

- Trc tip: Núi v phong cách sống BHồ, thủ tớng Phạm Văn Đồng có viết: “ giản dị đời sống làm đợc”

* BT3: HS viÕt vµo phiÕu : chun lêi dÉn trùc tiÕp gi¸n tiÕp

* Hoạt động 4: Cũng cố – dặn dò:

- GV khái quát nội dung học

- Phân biệt khác cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp - Khi chuyển đổi lời dẫn trực tiếp gián tiếp cần ý điều gì?

- Làm tập sách tập Ngữ văn - Soạn

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn:07/ 09/2010

Ngày dạy:10/09/2010.( 9A); (9B)

Tiết 20: Luyện tập tóm tắt văn b¶n tù sù.

A Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: - ơn lại mục đích cách thức tóm tắt văn tự

2 Kü năng: - Rèn luyện kỹ tóm tắt văn tù sù

3 Thái độ: Yêu thích kể truyện

B.Chuẩn bị: SGK, SGV, soạn, bảng phụ C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức

* KiĨm tra bµi cị: - ThÕ tóm tắt VB tự

- HÃy xắp xếp việc sau theo thứ tự hợp lý tóm tắt VB LÃo Hạc * Tổ chức dạy học mới: ( Tổ chức luyện tập )

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

*Hoạt động 1: Sự cần thiết việc tóm tắt

HS đọc tình SGK - HS thảo luận

GV : Trong tình ngời ta phải tóm tắt VB Từ tình em rút nhận xét cần thiết phải tóm tắt VB tự s?

? HÃy tìm hiểu nêu lên tình sồng cần phải tóm tắt?

- HS trình bày

? Lm cỏch để tóm tắt VB tự sự? - HS trình bày

*Hoạt động 1: H ớng dẫn thực hnh túm

tắt

I/ Sự cần thiết cđa viƯc tãm t¾t VBTS.

1 Tãm t¾t:

- ChiÕc l¸ ci cïng

- Chun ngêi gái Nam Xơng - Tóm tắt VB LÃo Hạc

Giúp ngời đọc, nghe nắm đợc ND câu chuyện hay VB , việc Các tình khác

- Con kể cho mẹ nghe việc làm tốt - Chú đội kể lại trận đánh

- KĨ l¹i vơ tai n¹n …

 Muốn viết đợc VB tóm tắt TP tự phải đọc kỹ, hiểu chủ đề, nội dung, nắm chắt nhân vật việc chính, xắp xếp cá ND theo thứ tự hợp lý, ngắn gọn, đầy đủ, trung thành

Dïng b¶ng phơ

? Xắp xếp việc để tóm tắt chuyện ngời gái Nam Xng?

- HS trình bày - GV nhận xét

? HÃy tóm tắt VB dựa vào việc? ( 20 dòng )

- HS tãm t¾t - HS tãm t¾t

- GV nhËn xÐt chèt KT

* Hoạt động 3: H ớng dẫn luyện tập

GV híng dÉn HS tiÕp tơc tãm t¾t: - HS tãm t¾t

- GV nhËn xÐt chèt KT

* Hoạt động 4: Cũng cố – dặn dũ:

- GV khái quát nội dung học - NhËn xÐt giê häc

1 C¸c sù viƯc: sù viÖc + Tõ sù viÖc –

+ Bổ sung việc 7: Một đêm, Trơng Sinh trai ngồi bên đèn, đứa bóng tờng nói ngời cha hay đến Tsinh hiểu vợ bị oan nhng việc + Sự việc

2.Tóm tắt:Chuyện ngời gáiN Xơng Tóm tắt ngắn gọn

* Ghi nhớ: SGK III/ Lun tËp

- VB L·o H¹c ( Văn 81) - VB Chiếc cuối L81 - VB Hoàng Lê Nhất Thống Chí - Tóm tắt câu chuyện sảy sống

IV/Cũng cố giao bµi tËp h íng bµi míi

- TiÕp tục hoàn thiện VB tóm tắt - Chuẩn bị tiếp theo:

Sự phát triển từ vựng D

Đánh giá, điều chỉnh kÕ ho¹ch d¹y häc:

===============**===============

Ngày soạn:10/ 09/2010

Ngày dạy:13/09/2010.( 9A); (9B) Tuần 5

Tiết 21: Sự ph¸t triĨn cđa tõ vùng

A Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: - Hiểu đợc từ vựng ngôn ngữ không ngừng phát

triĨn, tõ vùng TiÕng ViƯt cịng vËy Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng thĨ hiƯn díi h×nh thøc PT nghĩa PT số lợng

2 K năng: - Nắm đợc phơng thức PT nghĩa: PT ẩn dụ PT hoán dụ

3 Thái độ: - Say mê học tiếng việt không ngừng trau dồi vốn từ tiếng việt

B.Chuẩn bị: + SGK, SGV+ Soạn giáo án; bảng phụ C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* Kiểm tra cũ: - Phân biệt cách dÉn trùc tiÕp – gi¸n tiÕp

- Thuật lại lời n/v VNơng( ) * Tổ chức dạy bµi míi: (GV giíi thiƯu bµi)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

*Hoạt động 1: Sự biến đổi phát triển

nghÜa cđaTN. GV dïng b¶ng phơ

I/ Sự biến đổi phát triển nghĩa củaTN.

HS xác định yêu cầu BT SGK ? Từ “ Kinh tế” có ý nghĩa gì?

? Theo em ngày từ “ Kinh tế” có đợc hiểu nh không?

- HS trình bày - GV nhận xét GV PT thªm VD:

GV: ( Nghĩa từ khơng phải bất biến Nó thay đổi theo thời gian Có nghĩa cũ bị có nghĩa đợc hình thành)

? Qua PT VD: Em rót nhËn xÐt g× vỊ nghÜa cđa tõ?

- HS trình bày - GV chèt KT

? T×m hiĨu nghÜa cđa tõ : Xuân Tay VD a, b?

- HS ph©n tÝch nghÜa

? Cho biết trờng hợp chuyển nghĩa đợc hình thành theo P thức nào?

- HS trình bày - GV chốt kiến thøc

? Vậy có P thức PT nghĩa từ ngữ? - HS đọc ghi nhớ:

- Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế

( vào nhà ngục) + Kinh tế: Kinh bang tế ( tự nớc cứu đời) ( Nghĩa cũ )

+ Kinh tế: Tổng thể họat động ngời lao động SX, trao đổi, phân phối sử dụng cải, vật chất (Nghĩa mới)

- Đăm chiêu: Phải trái ( nghĩa cũ) Băn khoăn, suy nghĩ (ng mới)

Hỡnh thnh nghĩa mới, nghĩa cũ BP hết ngời, có - Đầu : ĐVật chứa óc ( nghĩa gốc) -đầu đề: b phận hết củaVB Nghĩa - đầu: vị trí phía trớc Mới - cứng đầu: thái

Hình thành nghĩa tồn víi nghÜa gèc

Cïng víi sù PT cđa XH, từ vựng ngôn ngữ không ngừng PT Một sù PT cđa tõ vùng TV lµ PT nghÜa cđa từ ngữ sở nghĩa gốc chúng VD (SGK)

a) Chị em sắm sửa hành chơi xuân - Chỉ mùa xuân ( nghĩa gốc) Ngày xuân em hÃy dài

( nghĩa chun) – nãi vỊ ti trỴ ( PT Èn dơ) tõ vùng

b) Trao tay: ( nghÜa gèc): phận thể ngời

Tay buôn: (nghĩa chuyển): ngời có tay nghề giỏi buuôn bán (PT Hoán dô) tõ vùng

* Cã P thøc PT: PT Èn dơ; PT Ho¸n dơ * Ghi nhí: SGK

* Hoạt động 2: H ớng dẫn luyện tập

II/LuyÖn tËp:

- GV giúp HS giải BT (SGK) Củng cố nâng cao KT BT1 Xác định từ chân câu:

a San ch©n: ( nghÜa gèc) ch©n ngêi

b Có chân đội tuyển: ( nghĩa chuyển) PT Hoán dụ c Kiềng ba chân: ( nghĩa chuyển) PT ẩn dụ

d Chân mày: ( nghĩa chuyển) PT ẩn dụ

Bài tập 2. Trà: búp ( ) nghĩa gèc

Trà hà thủ ô  nghĩa chuyển ( SP từ thực tế vật đợc chế biến ) Trà linh chi

Bµi tập 3 Tơng tự:

Bài tập 4 Hội chứng: - tËp hỵp nhiỊu triƯu chøng cïng xt hiƯn cđa bÖnh ( nghÜa gèc)

VD: Hội chứng viêm đờng hô hấp

- Tập hợp nhiều tợng, việc biểu tình trạng, vấn đề XH xuất VD: Lạm phát

Thất nghiệp nghĩa chuyển Hình tợng suy tho¸i kinh tÕ

* Ngân hàng: ( nghĩa gốc) khô lu trữ tiền tệ VD: Ngân hàng đề

Ngân hàng liệu Nghĩa chuyển Ngân hàng máu

( Nét nghĩa tiền bạc (nghĩa gốc) bị nét nghĩa tập hợp, lu chữ, bảo quản) Bài tập5 Từ mặt trêi 1: mỈt trêi thùc PhÐp tu tõ ( ẩn dụ tu từ) không phỉa Mặt trêi 2: chØ BHå tỵng PT gnhÜa cđa từ Vì chuyển nghĩa từ mặt trời có tính lâm thời, không làm cho từ cã thªm nghÜa míi

* Hoạt động 4: Cũng cố – dặn dị:

- GV kh¸i qu¸t néi dung bµi häc

- Nắm biến đổi PT nghĩa từ Các P thức PT nghĩa từ? * Cần phân biệt ẩn dụ Hoán dụ tu từ với ẩn dụ, Hoán dụ từ vựng

+ ẩn dụ, Hóan dụ tu từ: Chỉ làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt gọi vật tợng = tên vật tợng khác có nghĩa tơng đồng có quan hệ tơng cận ( H Dụ ) song làm xuất nghĩa lâm thời

+ ẩn dụ, Hoán dụ từ vựng: Làm xuất nghĩa míi ( nghÜa chun ) VD: MỈt trêi  mỈt trời

Xuân chơi xuân ngày xuân

- Soạn bài: Chuyện cũ phủ chúa trịnh

( Trích Vị trung tïy bót – P § Hỉ) D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn:10/ 09/2010 Ngày dạy:13/09/2010.( 9A) 14/09/2010(9B)

TiÕt 22: Chun cị phđ chóa trÞnh

( Trích Vũ trung tùy bút – P Đ Hổ) A Mục tiêu cần đạt:

- HS thấy đợc sống xa hoa Vua chúa, nhũng nhiễu quan lại thời Lê - Trịnh thái độ phê phán Tg

- Bớc đầu nhận biết đặc trng thể loại tùy bút đời xa đánh giá đợc giá trị NT dịng ghi chép đầy tính thc

2 Kỹ năng: Rèn luyện cách kể chuyện phân tích tác phẩm

3 Thỏi : Có nhìn đắn triều đại PKVN từ thêm u q sống xã

héi ngµy

B.Chuẩn bị: + SGK, SGV+ Soạn giáo án; bảng phụ C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị :

- Nªu nÐt chÝnh vỊ ND NT VB Ng gái N Xơng - Tóm tắt văn

* Tổ chức dạy míi: (GV giíi thiƯu bµi)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động 1:Tỡm hiu chung

* Trình bày sơ lợc TP Tg P Đ Hổ? - HS trình bày

- GV nhËn xÐt nhÊn m¹nh

? Đặc điểm bật Vũ trung bùt bút?

? So sánh thể loại truyện truyền kỳ ( Ng gái N Xơng ) với tùy bút ( chun cị )?

- HS th¶o ln - GV nhËn xÐt

? VB kể việc gì? Hãy xác định bố cục cho VB?

- HS đọc VB - HS trình bày

* Hoạt động 2:Tìm hiểu chi tiết GV nói qua Trịnh Sâm

( Lên ngơi 16T – 1767 – 1782 lúc lên thông minh, sáng suốt, trí tuệ Về sau say mê Đặng Thị Huệ, đắm chìm C sống ăn chơi )

? Đọc thầm P1 VB cho biết Chúa Trịnh có thú vui chơi nào? Và để phục vụ cho thú vui ơng làm gì?

I/ Tìm hiểu chung 1 Tác giả:

- P Đ Hổ ( 1768 – 1839 ) quê Hải Dơng Ông sống vào thời Vua Lê - Chúa Trịnh ( Thời CĐ PK khủng hoảng trầm trọng ) Qua thời Tây Sơn đến thời nhà Nguyễn ông từ quan sống ẩn dật biên soạn sách

2 T¸c phÈm:

- Vũ trung tùy bút ( tùy bút viết ngày ma) Tp văn xuôi đặc sắc P Đ Hổ - đợc viết vào khoảng đầu đời Nguyễn ( đầu TK XIX )

- Tp gồm 88 mẫu chuyện nhỏ viết theo thể tùy bút ( ghi chép tùy hứng, tản mạn việc sảy XH lúc đó) 3 Thể loại: tùy bút ( vừa ghi chép thật vừa bộc lộ cảm xúc suy nghĩ, nhận xét đánh giá cách kín đáo )

4 §äc, l u ý từ khó bố cục:

P1: từ đầu bất tờng ( Thú ăn chơi Chúa Trịnh )

P2: Còn lại ( tham lam, nhũng nhiễu quan lại phủ Chúa )

II/ Tìm hiÓu chi tiÕtTP:

1 Thú ăn chơi Chúa Trịnh: * Thú chơi đèn đuốc li cung tây hồ:

- Xây dựng đình đài liên miên

? Tìm chi tiết miêu tả điều đó? - HS trình bày

- GV nhËn xÐt

? Qua việc tìm hiểu thú vui chơi Chúa Trịnh Em hiểu đợc cách sống Vua Chúa di thi PK

- HS trình bày - GV chèt KT

? Em có nhận xét lời văn ghi chép việc Tg Vì kết thúc đoạn văn M tả TG lại nói Kẻ thức bất thêng” - HS th¶o luËn

- HS trình bày (GV nhận xét bình )

? HS đọc thầm P cho biết bọn quan lại hậu cần phủ Chúa nhũng nhiẽu dân thủ đoạn nào?

- HS tr×nh bµy - GV nhËn xÐt

( GV : chi tiết gia đình Tg phải chặt cảnh làm tăng tính thuyết phục, làm cho SV kể chân thực ) ? Em có nhận xét bọn quan lại phủ Chúa?

- HS trình bày - GV chốt KT

? Qua nh÷ng cc sèng xa hoa trơy lạc việc làm bất nhân bọn quan lại Em hÃy thử hình dung sống ng ND CĐ XHPK?

- HS trình bày

* Thú chơi cảnh:

+ Bao nhiêu trân cầm dị thú, cổ mục quái thạch, chậu hoa cảnh chốn dân gian Chúa thu lấy

+ Cây đa to cổ thụ

+ Trong phủ bày vẻ hình núi non bộ, đêm cảnh vắng tiếng chim kêu, vợn hót ran khắp bốn bề

C Sống xa hoa vô độ , hao tốn tiền hởng thụ đẹp Vua Chúa dới CĐPK chiếm đọat, trò giải trí lố lăng tốn Khơng lo việ cnớc, ăn chơi quyền lực tham lam - Các SV đa cụ thể chân thực khách quan khơng xen lời bình TG, có liệt kê có M tả

- Đoạn cuối cảnh tợng “ bến bể đầu non” gợi cảm giác ghê rợn trớc tan tác, đau thơng cảm xúc chủ quan TG đến bộc lộ, ơng xem “ Triệu bất thờng” tức điềm gở, điềm chẳng lành Nó nh báo trớc suy vong tất yếu TĐ

2 Sự tham Lam nhiễu quan lại phđ chóa.

- Chóng “ Thêng nhê giã bẻ măng Ra dọa dẫm

- Th on mà chúng thờng dùng vừa ăn cớc vừa la làng Họ dị xem nhà có chậu hoa cảnh, chim hót, khớu hay biên phà nhà, hủy tờng để khiêng

- Chúng thờng vu oan giá họa cho dân lành “ nhà giàu bị họ vu oan cho giấu vật cung phụng, thờng phải bỏ kêu van chí chất đập phá bỏ để khỏ tai vạ

- Ngay gia đình Tg: Bà mẹ chặt Lê nở hoa thơm lừng lựu

 Bọn quan lại đợc sủngr ái, chúng giúp Chúa đắc lực việc bày trị chơi hởng lạc Vì chúng ỉ Chúa mà hoành hành tác oai, tác quái ND Ng dân bị tầng cờng bóc

- GV nhËn xÐt

* Hoạt động 3: H ớng dẫn tổng kết

? Em hiểu thêm đợc đời sống Vua Chúa qun lại PK thời Vua Lê - Chúa Trịnh suy tàn? Thái độ Tg?

- HS trình bày - GV chốt KT - HS đọc ghi nhớ

? Những đặc sắc nghệ thuật? - HS trình bày

- GV chèt KT

* Hoạt động 4: H ớng dẫn luyện tập

- GV híng dÉn HS viết cảm nhận củ Vua Chúa quan lại PK? Nêu số VB có ND nh VB này?

- HS trình bày - GV chốt K

* Hoạt động 5: Cũng cố – dặn dũ:

- GV khái quát nội dung học Bài tập nhà.

- Làm tập sách BT NV

III/ Tæng kÕt Néi dung:

- Phản ánh cách chân thực lối sống xa hoa thói ăn chơi ngông cuồng vua Chúa, quan lại PK

- Phê phán, tố cáo CĐ XHPK bÊt c«ng v« lÝ

2 Nghệ thuật: Lời văn tự nhiên, lối ghi chsp cụ thể, sinh động

- Sự dan xen T Sự M Tả chất trừ tình

- Cỏc s vic ngắn gọn, cụ thể, sinh động, khách quan

IV/LuyÖn tËp:

- Viết đoạn văn ngắn nói suy nghĩa em Vua Chúa quan lại PK? Nêu số VB có ND nh VB này?

V/Cịng cè giao bµi tËp h íng bµi mới

- GV khái quát nội dung học - Tom tắt chuẩn bị mới: Hoàng Lê nhÊt thèng chÝ

( Håi thø 14) ( Ngô Gia Văn Phái) D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn:10/ 09/2010

Ngày dạy:14; 15/09/2010.( 9A) 15/09/2010 (9B)

Tiết 23 24: Hoàng Lê thống chÝ

( Håi thø 14) ( Ngô Gia Văn Phái) Đánh ngọc hồi, quân bị thua trËn

Bỏ thăng long, chiêu thống chốn ngoài A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- HS cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến tranh đại phá quân Thanh, thảm bại bọn xâm lợc số phận lũ vua quan phản dân hại nớc

- Hiểu sơ lợc thể loại ghí trị NT lối văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thực, sinh động

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ PTTp văn xuôi cổ, học tập trần thuật kết kợp MT

Thêm yêu quý tự hào truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm DT ta B.Chuẩn bị: Bài soạn, SGK, SGV, t liệu tham khảo sử học, văn học

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị :

- Em hiĨu thÕ nµo lµ thĨ tïy bót

- Chun cị phủ Chúa Trịnh có ND gì? * Tổ chức dạy mới: (GV giới thiệu bài)

Hot ng GV hs nội dung cần đạt

* Hot ng 1:Tỡm hiu chung

? Nên hiểu biết em TG, Tp VB Hoàng Lê ?

- HS trình bày

- GV nhËn xÐt bæ sung

? Em hiểu chí? Nêu số đặc điểm bật?

- HS trình bày - GV nhận xét

? Vị trí đoạn trích?

? Vậy theo em hồi thứ 14 phản ánh giai đoạn LS CĐ PK VN? - HS trình bày

GV hớng dẫn cánh đọc? Cần đọc rõ ràng, ngữ điệu phù hợp với nhân vật Khi kể tả trận đánh cần đọc giọng khẩn trơng phấn chấn

- HS đọc - GV đọc GV kiểm tra s t?

? Có thể chia đoạn trích thành đoạn? Nêu ý đoạn?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

GV: ( Cịng cã thĨ chia VB làm phần: Hình ảnh ngời anh hùng Ng Huệ thất bại quân Thanh Vua nhà Lê)

I/ Tìm hiểu chung:

Tác giả:

- Ngụ Gia Vn Phỏi, nhóm Tg thuộc dịng họ Ngơ Thì ( Ngơ Thì nhậm, Chí, Du ) ơe làng Tả Thanh Oai, thuộc Thanh Oai tỉnh Hà Tây Trong Tg là: Ngơ Chí Ngơ Thì Du, làm quan dới thời Lê Chiêu Thống dới triều Nguyễn

2

T¸c phÈm:

- Hoàng Lê Nhất Thống chí viết chữ Hán Đây sách ghi chép thống Vơng triều nhà Lê ( Chí ghi chÐp sù vËt, sù viƯc)

3.ThĨ lo¹i: - Cđng xem : Hoàng

Lê cn tiĨu thut LS viÕt theo lèi ch¬ng håi

- Cuốn thiểu thuyết có 17 hồi VB trích hồi 14 viết kiện Vua Quang Trung đại phá quan Thanh

- Hồi phản ánh giai đoạn LS đầy biến động XH PK VN cuối kỷ XVIII Lê Chiêu Thống lo sợ cho ngai vàng mọt ruỗng cầu viện nhà Thanh Anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ đại phá quân Thanh lập nên thời đại Tây Sơn

4

§äc l u ý tõ khã, bè côc:

a Đọc tóm tắt: b Từ khó

c Bố cục: đoạn

1: T u hụm y Mậu Thân 1788 ( Quân Thanh chiếm Thăng Long, Ng Huệ xng Vơng trực tiếp cầm quân đánh giặc)

Đ2: Tiếp theo kéo vào thành

( Cuộc hành quân thần tốc chiến thắng oanh liệt quân ta)

Đ3: Còn lại

* Hoạt động 2:Tìm hiểu chi tiết ? HS đọc thầm đ1 VB Khi biết tin quân Thanh đến Thăng Long Ng Huệ phản ứng nh nào? Và ơng làm việc gì?

- HS trình bày

? Qua nhng vic làm phản ứng đó,em hiểu Ng Huệ ngời nh th no?

-HS trình bày

-GV nhËn xÐt,chèt ý

? Cuộc hành quân thần tốc diễn vào thời gian nào?chia làm chặng?Ng Huệ làm việc chặng hành quân ấy?

- HS trình bày

GV bình : ( Lời phủ dụ quân lính nh hịch ý chí sâu xa, kích thích lòng yêu nớc, truyền thống quật cêng cña d téc)

Chuyển tiết 2 * ổn định tổ chức: * Kiểm tra cũ :

? Qua bµi häc tiÕt tríc em hiĨu Ng H lµ ngêi nh thÕ nµo?

- HS trình bày

? Ti vựng nỳi Tam ip Vua Quang Trung làm gì? Việc làm nói lờn iu gỡ?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

II/ T×m hiĨu chi tiÕt TP:

1.Hình t ợng ng ời anh hùng Ng Huệ cuộc công thần tốc đại phá quân Thanh.

- Nhận đc tin giặc chiếm Thăg Long mà ko nao núng định thân trinh cầm quân

+ Tế cáo trời đất lên ngơi hồng đế lấy hiẹu Quang Trung

+ Đốc xuất đại binh Bắc

+ Vêi ngời cống sỹ La Sơn Nguyễn Tiếp bàn kÕ s¸ch

+ tuyển mộ qn lính mở duyệt binh lớn Nghệ An phủ dụ tớng sỹ định kế hoạch công vào dịp Tết nguyên đán

 Nguyễn Huệ- ng ời có hành động tính cách mạnh mẽ, đốn, tự tin,nắm thời để định rõ h ớng hành động, ko nao núng trc tình nguy cấp nào,ngay vận nc nhà rơi vào cảnh “ngàn cân treo sợi tóc”

- Tõ 29 tÕt – tÕt ( 1789)

+ Ngày 29 tết Phú Xuân – Nghệ An ( tuyển mộ binh lính, yên cử quân lính, phủ dụ quân sĩ “Đất phân biệt rõ ràng, phơng Nam, phơng Bắc chia mà cai trị” Chỉ rõ dã tâm giặc “ bụng khác giết hại nhân dân, vơ vét cải” ; nhắc lai truyền thống đánh giặc dân tộc từ xa, kêu gọi quân lính “ đồng tâm hiệp lực” kỷ luật nghiêm

ChuyÓn tiÕt 2( TiÕt 24)

- GV nhËn xÐt,chuyÓn ý sang tiÕt 24

* Tổ chức dạy mới:

1.Hỡnh t ng ng ời anh hùng Ng Huệ cuộc công thần tốc đại phá quân Thanh ( Tiếp)

+ Ngày 30 tết từ Nghệ An – Ninh Bình ( Khi tớng Sở Lân đón xin chịu tội, nhà vua sử trí thơng minh, mực, ông khen chê ngời, việc - Nhà Vua khẳng định chắn “ phơng lợc tiến đánh có tính sẵn”

- Tính sẵn kế hoạch ngoại giao sau chiến thắng nớc láng giềng

(GV bình: Những lời nói việc làm QT thật hợp tình, hợp lý, hợp với lịng ngời Xét cơng, tội đặt lợi ích Qgia lên  quân sĩ cảm phục quan tâm đánh giặc)

? Trần thuật lại trận đánh ngời anh hùng áo vải QT tin vo thnh Thng Long?

- HS trình bày

GV bình: HĐế QT thân chinh cầm qn xơng pha trận mạc Ơng tự thống lĩnh mũi công cỡi voi đốc thúc, xông pha tên đạn, bày mu tính kế với t oai phong lẫm liệt “ Trong khói tỏa mù trời, cách gang tấc khơng thấy gì” nỗi bật hình ảnh nhà vua cỡi voi xơng trận, đốc thúc qn lính Vào đến thăng Long áo bào đỏ nhà Vua ó sm en khúi sỳng

? Tìm từ ngữ, chi tiết, hình ảnh miêu tả thất bại quân Thanh bè lũ bán nớc?

- HS trình bày - - GV nhận xét

GV : ( Thọat đầu quân Thanh kiêu căng tự mãn Nhng bị đánh run sợ Lúc binh hùng tớng mạnh Vậy mà cha đánh đợc trận tan tác nớc)

? Số phận kẻ bán nớc cầu vinh? Bản tính?

- HS trình bày GV :

Tg thể thái độ mĩa mai, châm biếm số phận kẻ phản dan, hại nớc

Long

Ng Huệ sáng suốt, nhạy bén việc xét đoán dùng ng ời Một vị t ớng có tài m

u l ợc, nhin xa trông rộng dụng binh nh thần

+ Ngày 3/1/1789 tiến sát vùng giáp Thăng Long 5/1 chiếm thµnh

+ Bắt sống hết quân thám địch Phú Xuyên Tạo bất ngời vây kín làng Hà Hồi Quân lính đồn “rụng rời sợ hãi, liền xin hàng”

+ Công phá đồn Ngọc Hồi, lấy ván ghép phủ rơm rấp nớc để làm mộc che, dàn trận tiến đánh, giáp cà quang ván xuống đất qn lính khiếp vớa

Tinh thần chiến, thắng cđa nghÜa qu©n cïng víi t thÕ oai phong lÉm liƯt hµo hïng cđa vua QT

+ 5/ tết Kỷ Dậu QT đánh tan 20 vạn quân Thanh chiếm thành Thăng Long

+ Bọn giặc hoãng hốt kẻ bị chết, kẻ dẫm đạp lên mà chạy

2 Sự thảm hại quân Thanh số phận bi đát Vua Lê Chiêu Thống.

- Bằng NT đối lập Tg miêu tả hình ảnh quân Thanh vào Thăng Long: + Chủ quan, cho vơ khơng đề phịng “ đất bằng”

+ Lính rời trại kiếm củi, buôn bán + Tớng suốt ngày lo yến tiệc, cờ bạc Khi bị bao vây “ rụng rời, sợ hãi chạy khơng nỗi” “bỏ chạy tóan loạn, giày xéo lên mà chết, thay chất đầy đồng, máu chảy thành suối”

- Hình ảnh Tơn Sĩ Nghị : “ Sợ mật”, ngựa khơng kịp đóng n, khơng kịp mạc áo giáp dẫn lính chuồn trớc qua cầu phao nhằm hớng bắc mà chạy

- Hình ảnh kẻ bán nớc Lê Chiêu Thống lợi ích riêng đem vận mệnh dân tộc đặt vào tay kẻ thù Chụi chung số phận với kẻ xâm lợc

+ Vội vả bỏ chạy

+ ngày không ăn

+ Khi sang tu: co u, tết tóc ăn mặc nh ngời Mãn Thanh cuối gửi nắm x-ơng tàn nơi đất khách quê ngời

* Hoạt động 3: H ớng dẫn tng kt

? Nêu nét nội dung vµ NT cđa VB?

- HS trình bày - GV nhận xét - GV chèt KT

GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ

* Hoạt động 4: H ớng dẫn luyện tập

Theo em gọi Hoàng Lê tiểu thuyết lS lí lí sau đây:

A Vỡ truyn liờn quan đến thật LS B Vì thât LS đợc ghi chép dới hình thức tiểu thuyết

C V× NV LS lên Tp nh hình tợng NV văn học

* Hot ng 5: Cng cố – dặn dị:

- GV kh¸i qu¸t néi dung học

Phân biệt khác thĨ : Tïy bót, trun kú, chÝ ( tiĨu thut LS )

- Viết đoạn văn ngắn nêu suy nghÜ cđa em vỊ håi thø 14

“ Cõng rắn cắn gà nhà Những kẻ bán nớc cầu vinh sữ phải gặp kết cục bi th¶m nh vËy

III/ Tỉng kÕt : 1.ND:

* Ghi nhí : (SGK) NT:

- Sự kết hợp hài hòa chân lý LS với chân lý NT ( kết hợp kể tả K việc) - Ngôn ngữ sáng, giàu cảm xúc - Sử dụng phép NT đối lập

IV/LuyÖn tËp:

Theo em gọi Hoàng Lê tiểu thuyÕt

- HS : A, B, C

V/Cịng cè giao bµi tËp h íng bµi mới

- GV khái quát nội dung học - Tóm tắt chuẩn bị :

- Soạn chuẩn bị

Sự phát triĨn cđa tõ vùng ( tiÕp theo)

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn:18/ 09/2010

Ngày dạy:20/09/2010.( 9A); ( 9B)

TiÕt 25: Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng

( tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức:- Giúp HS việc nắm bắt đợc phát triển nghĩa từ ngữ, t vng

của ngôn ngữ phát triển cách tăng thêm số lợng từ ngữ nhờ: Tạo thêm ngữ mới, mợn từ ngữ tiếng níc ngoµi

3 Thái độ: Say mê học tiếng Việt, không ngừng pt mở rộng vốn từ B.Chuẩn bị: : Bài soạn, SGK, SGV, bảng phụ

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị :

- Thế PT từ vựng? Có biện pháp để PT nghĩa? - Từ “ hoa” câu thơ sau, từ nghĩa gốc?

a Nặng lịng xót liễu (hoa) chuyển ( ẩn dụ) Trẻ thơ mà dám tha

b Cá non xanh rợn chân trời

Cành lê trắng điểm vài (bông) hoa ( gốc) * Tổ chức dạy míi: (GV giíi thiƯu bµi)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động1: Tìm hiểu toạ từ mới Dùng bảng phụ

? Em nối từ cột A B để có từ giải thích từ

- HS trình bày - GV nhận xét

? Tìm từ ngữ xuất cấu tạo theo mô hình X + tặc ( hải tặc )

GV nêu thêm VD:

? Vậy theo em làm cách để tạo từ mới? - HS trình bày

- GV chốt KT - HS đọc ghi nhớ

Hoạt động2; M ợn từ ngữ tiếng n ớc ngoi

Dùng bảng phụ

? Tìm từ HV đoạn trích SGK - HS tìm

- GV nhËn xÐt

I/ T¹o tõ míi: 1 XÐt VD1:

a Điện thoại - tri thức b Kinh tế - di động c Đặc khu - trí tuệ d Sở hữu - kinh tế - giải thích nghĩa từ:

* Xét VD 2:

- Lâm tặc

- Hải tặc giải nghĩa từ - Tin tỈc

+ Đỏ: đo đỏ

đỏ thẩm giải nghĩa từ đỏ tơi

đỏ chói

 Để tạo từ ngời ta thờng dung yếu tố có sẵn ghép lại với thành từ ghép láy ngữ âm tiếng gốc để tạo nên từ láy

* Vậy việc tạo từ làm cho vốn từ ngữ tăng lên cách để PT từ vựng TV II/ M ợn từ ngữ tiếng n ớc 1 Từ Hán việt :

a.Thanh minh, hành tiết, lễ, xuân tảo mộ, tài tử

Cho HS giải nghĩa số từ?

? Vì TV lại phải mợn thêm số từ ngữ HV?

- HS trình bày

- GV nhn xét chốt KT ? TV dùng từ để KN? - GV chốt ý

GV: Bộ phận đợc mợn quan trọng TV từ Hán

b Bạc mệnh, duyên, phận, thần, lính, chứng giám, thiếp, đoan trang, trinh bạch, ngọc

VD: Vợ phu nhân hiền thê nơng tử

Trg TV có số từ ngữ TV cha biểu thị nghĩa phải mợn từ HV, làm phong phú vốn từ TV

2 M ợn từ n ớc ngoài VD:

a AIDS (Õt) b MakÐt- ting

Để phát triển từ vựng TV m

ợn từ ngữ tiếng n íc ngoµi * Ghi nhí: SGK

* Hoạt động 4: H ớng dẫn luyện tập

III/ LuyÖn tËp:

* BT 1, 2,3: HS lên bảng trình bày GV nhận xét, bổ sung, khắc sâu KT BT: 4

GV hớng dẫn HS làm BT ( vẽ sơ đồ PT từ vựng TV) củng cố KT

 Từ vựng ngôn ngữ không ngừng PT để đáp ứng yêu cầu cho XH đặt Trong PT từ vựng có hình thức để PT:

- PT nghĩa từ: Tạo nghĩa sở nghÜa gèc ( vÒ chÊt )

- PT số lợng từ: C Tạo từ vay mợn từ ngữ tiếng nớc Tất nhằm mục đích : làm cho vốn từ TV phong phú đa dạng

GV nhËn xÐt, bæ sung, khắc sâu KT

* Hot ng 4: Cng c – dặn dị:

- GV kh¸i qu¸t néi dung học

- Nắm vững phơng thức PT nghĩa từ: ẩn dụ hình thành nghĩa Hoán dụ gốc tạo nghĩa - P thức PT số lợng từ: + Cấu tạo từ : ghép láy

+ Mợn tiếng nớc ( H Việt) D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

Các hình thức PT cña tõ vùng

PT nghÜa cña tõ (

sở nghĩa gốc) PT Số L ợng từ ngữ

===============**===============

Ngày soạn:18/ 09/2010 Ngày dạy:20/09/2010.( 9A) 24/09/2010(9B) Tuần 6

TiÕt 26: Trun kiỊu cđa Ngun Du

A Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:

- Giúp HS nắm đợc nét chủ yếu đời, ngời, nghiệp văn học Nguyễn Du

- Nắm đợc cốt truyện, giá trị ND NT Truyện Kiều Từ thấy đ-ợc Truyện Kiều kiệt tác ca hc dõn tc

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ tóm tắt truyện, cảm thụ, thơ tự trữ tình

3 Thỏi : Giỏo dc lũng tự hàp văn hoá dân tộc,tự hào đại thi hào Ng Du,về

di sản văn hoá quý giá ông,đặc biệt truyện Kiều B.Chuẩn bị: : SGK, SGV, STK, tập thơ Truyện Kiều C Tổ chức hoạt động dạy học:

* ổn định tổ chức: * Kiểm tra cũ :

- Kiểm tra việc chuẩn bị HS - Su tÇm Trun KiỊu

- Đọc câu Kiều mà em biết - Tóm tắt cốt truyện

* Tổ chức dạy mới: (GV giíi thiƯu bµi)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động 1: Tìm hiểu TGiả Nguyễn Du

? Nêu hiểu biết em đời, nghiệp sáng tác nhà thơ Ng Du?

- HS trình bày - GV nhận xét

- GV nhÊn m¹nh

* Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện Kiều

? Cho biÕt thĨ loại truyện kiều? - HS trình bày

? HS kể tóm tắt theo phần VB

I/ NguyÔn Du ( 1765 – 1820 )

- Nguyễn Du tên chữ Tố Nh, hiệu Thanh hiên quê Hà Tỉnh

- Sinh trng GĐ đại QTộc, nhiều đời làm quan, có truyền thống văn học ( Mồ côi bố năm 9T mồ cơi mẹ 12 T ) - Ơng sống thời đại đầy biến động LS VN cuối TK XVIII – XIX( TĐ PK thối nát, mục ruỗng, PT ND khởi nghĩa nổ khắp nơi )

Hoàn cảnh GĐ bối cảnh XH tác động lớn đến đời ơng, hớng ngịi bút vào thực

Trải qua bể dâu

Những điều trơng thấy mà đau đớn lịng” - Là ngời có hiểu biết sâu rộng, vốn sống phong phỳ

- Có trái tim giàu lòng yêu thơng

- Sự nghiệp VH ông gồm TP có giá trị lớn chữ Hán chữ Nôm Thơ chữ Hán có tập, gồm 243 TP chữ Nôm xuất sắc : Đoạn trờng Tân Thanh – Tun KiỊu ”

II/ Trun KiỊu:

1 Thể loại: Truyện nôm ( thơ lục bát) Tuyện kiỊu dùa theo cèt trun “ Kim V©n KiỊu trun” Thanh Tân Tài Nhân ( Tquốc )

* Trun n«m : SGK

? Trun kiều có giá trị to lớn bật?

- HS trình bày - GV nhận xÐt chèt ý

Hoạt động 3: H ớng dẫn HS luyện tập

GV híng dÉn hs lµm bµi tËp

1.Kể tóm tắt truyện Kiều theo đoạn? 2.Truyện KIều có giá trị nội dung 3.Nét NT đặc sắc mà Ng Du sử dụng NT:

Hoạt động 4: Cũmg cố – dặn dò

Nắm vững đời nghiệp sáng tác Ng Du

- Tìm đọc Truyện Kiều

- Häc thuộc phần tóm tắt Truyện Kiều

Gồm 3254 câu lục bát mang tính chất tiểu thuyết - thơ

3 Giá trị nội dung nghệ thuật: a Nội dung: có giá trị lớn

- Giỏ trị thực: P/ánh sâu sắc thực XH đơng thời với mặt tàn bạo tầng lớp thống trị số phận ngời bị áp bức, đau khổ, đặc biệt số phận bi kịch ngời PN

- Giá trị nhân đạo: thể niềm cảm th-ơng sâu sắc trớc đau khổ ngời Lên án tố cáo lực tàn bạo Trân trọng đề cao ngời từ vẻ đẹp thực PC ớc mơ những khát vọng chân

b NghƯ tht: Lµ sù kÕt tinh VH DT P diện ngôn ngữ thể loại

- NT tự sự, NT miêu tả, NT khắc häa TC NV

III.Lun tËp:

1.KĨ tãm t¾t truyện Kiều

2.Truyện KIều có giá trị nội dung, nghƯ tht

IV/Cịng cè giao bµi tËp h ớng mới

- GV khái quát nội dung học - Tóm tắt chuẩn bị :

Soạn :Chị em Thúy Kiều D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy häc:

===============**===============

Ngày soạn:19/ 09/2010 Ngày dạy:21/09/2010.( 9A) 22/09/2010(9B) TiÕt 27: ChÞ em Thóy KiỊu.

(trích –Truyện Kiều –Nguyễn Du ) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS thấy đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật Ng Du Khắc họa nét riêng nhan sắc, tài năng, tính cách, số phận Thúy Kiều bút phát NT cổ điển 2 Kỹ năng:

- Biết vận dụng học để miêu tả ngời - Rèn luyện kỹ đọc phân tích cảm thụ thơ

3 Thái độ: Thấy đợc cảm hứng nhân đạo Truyện Kiều: Trân trọng, ca ngợi vẻ đẹp

con ngêi

B.Chuẩn bị: : SGK, SGV, Sách tham khảo Truyện Kiều - Ng Du C Tổ chức hoạt động dạy học:

* ổn định tổ chức: * Kiểm tra cũ :

- Nhắc lại giá trị ND cđa Trun KiỊu?

- Dịng khơng NT Truyện kiều HS Trình bày A Sử dụng ngôn ngữ DT thơ lục bát

C Cã NT dÉn chuyện hấp dẫn * Tổ chức dạy mới: (GV giíi thiƯu bµi)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động 1: Tìm hiểu chung

? Tìm hiểu vị trí đoạn trích kết cấu đoạn có liên quan nh đến trình tự miêu tả?

- HS trình bày - GV nhận xét

GV : dới ngòi bút bậc thầy Ng Du, NV Truyện K dù diện hay phản diện lên với chân dung sinh động, gợi cảm

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết

? Vậy để giới thiệu chung chị em Kiều Tg dùng bút pháp để miêu tả giới thiệu?

- HS tr×nh bµy - GV nhËn xÐt

GV : NT ớc lệ sử dụng qui ớc biểu MT nh dùng hình tợng thiên nhiên đẹp: Trăng, hoa, ngọc, tuyết nói tới vẻ đẹp ngời  nghêng NT gợi ( từ hình tợng thên nhiên tởng tợng vẻ đẹp ngời)

? “ Mỗi ngời vẻ” vẻ đẹp nh nào? TV Ng Du M tả vẻ đẹp nàng nh th no?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

? Em h·y thư h×nh dung khuôn mặt nàng TV? Nêu cảm nhận em nhan sắc tính cách TV?

- HS trình bày

- GV nhËn xÐt chèt ý

( Tg tập trung miêu tả vẻ đẹp TV nhan sắc mà khơng thể tài, tình ngời)

? Sau vẽ song chân dung TV Nguyễn Du tập trung bút lực dựng chân dung TK Tg tả TK có điều khác tả TV?

I/ T×m hiĨu chung

1 Vị trí: Nằm phần mở đầu Truyện Kiều, giới thiệu gia cảnh nhà Vơng viên ngoại

2 Kết cấu:

- cầu đầu: giới thiệu khái quát chị em Thúy Vân, T Kiều

- câu tiếp theo: gợi tả vẻ đẹp TV - 12 câu tiếp : gợi tả vẻ đẹp TK

- c©u cuèi: nhËn xÐt chung vỊ cc sèng cđa chÞ em

Kết cấu chặt chẽ, thẻ cách miêu tả NV tinh Ng Du: Từ ấn tợng chung vẻ đẹp chị em Nhà Thơ gợi tả vẻ đẹp TV để tả TK

3 §äc l u ý tõ khã : - §äc:

- Tõ khã: SGK II/ T×m hiĨu chi tiÕt TP:

1 Giới thiệu chung chị em TK: - Bằng nghệ thuật ớc lệ Tg gợi tả vẻ đẹp duyên dáng cao, sáng ngời thiếu nữ vẻ đẹp :

Mai ( cốt cách) dáng vẻ tú Tuyết ( tinh thần) nh cành mai, trắng nh tuyết - Cả ngời đợc tôn lên đến độ hồn mỹ ( đẹp hình dáng, tâm hồn ) đẹp đến mức “ Mời phân vẹn mời” Ta thấy đẹp chung có đẹp riêng ngời “ Mỗi ngời vẻ” Có khác biệt song đẹp mỹ miều

2 Vẻ đẹp TVân:

“ V©n Xem trang trọng khác vời Mây thua nớc tóc tut nhêng mµu da” - VÉn lµ NT íc lƯ tợng trng, nhng cảnh miêu tả TV cụ thể hơn:

+ Tg liệt kê: khuôn mặt, đôi mày, mái tóc, da, nụ cời, giọng nói

Tất đợc so sánh với vẻ đẹp vĩnh cửa thiên nhiên

Vẻ đẹp cao sang, quí phái “ trắng” đoan trang Đó vẻ đẹp hồn mỹ ln tạo hịa hợp êm ấm với xung quanh

“ mây thua” “ tuyết nhờng”, báo trớc đời phẳng suôn sẻ

3 Vẻ đẹp T Kiều:

- Ngay từ đầu Tg khẳng định : Tài sắc TK hẳn TVõn:

- HS trình bày

GV : So sánh thêm vẻ đẹp TV TV Tg nêu bạt vẻ đẹp phúc hậu đoan trang TK vẻ đẹp sắc sảo mặn mà TV mây thua, tuyết nhờng cịn TK hoa ghen, liễu hờn)

Tả vẻ đẹp TV nh vẻ đẹp TK Tg dùng NT ớc lệ tợng trng

? Tài hoa, trí tuệ TK đợc Ng Du miêu tả nh nào?

- HS trình bày - GV nhận xÐt

GV : Cái tài Kiều mà Ng Du miêu tả có nàng Kiều khơng đẹp nhan sắc mà có tài tình

- GV chèt ý

? Tại Tg tả TV trớc tả TK sau? - HS Trình bày

- GV nhận xÐt chèt ý

? Em hiểu tình cảm Ng Du miêu tả vẻ đẹp ch em TK?

- HS trình bày

? câu thơ cuối Tg tập trung ca ngợi điều chị em Kiều?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

Hoạt động 3: H ớng dẫn HS Tng kt

? Nêu cảm nhận em qua đoạn trích Chị em thúy Kiều ( ND NT ) - HS trình bày

- GV nhËn xÐt

Hoạt động 4: H ớng dẫn HS luyện tập

GV híng dÉn hs làm tập

1.So sánh đoạn thơ chị em Thúy Kiều với

trí tuệ, mặn mà tâm hồn

+ Đôi mắt sáng long lanh nh lµn níc mïa thu “ Lµn thu thđy”

+ đôi lông mày tú gơng mặt rẻ trung “ Nét xuân sơn” nét núi mùa uân + Nét đẹp Kiều khiến hoa phải ghen, liễu phải hờn gây tai họa nghiêng n ớc, nghiêng thành

Kiều đẹp tuyệt giai nhân đời không sánh “ Sắc đành đòi 1”

- Theo quan niệm PK ngời tài hội tụ bốn khả : Cầm – Kì - Thi – Họa Tài Kiều đạt tới mức lí tởng PK

+ Nàng biết làm thơ, vẻ tranh, biết ca nhâm, thành thạo âm nhạc, biết chơi đàn ( Sở trờng, khiếu, nghề riêng) Nghề riêng ăn đứt hồ cầm trơng” + Cung đàn mà nàng sáng tác làm cho ngời nghe buồn thơng rơi lệ Thể tiếng lòng trái tim đa sầu, đa cảm

Vẻ đẹp TK kết hợp Sắc – Tài – Tình Vẻ đẹp tài TK làm cho tạo hóa phải ghen gét, đố kỵ dự báo đời đầy sống gió dơng bảo, số phận éo le, đau khổ kiếp hồng nhan

- Tác Giả dùng NT đòn bẩy Ng Du dùng câu thơ tả Vân ( chủ yếu nhan sắc – ngoại hình ) 12 câu thơ tả vẻ đẹp Kiều ( nhan sắc – tài – tâm hồn ) Ng Du trân trọng đề cao vẻ đẹp tòan vẹn lý tởng ngời Tp NT hịan hảo tạo hóa

4 Nhận xét chung CS chị em. - C Sống phong lu, khuôn phép, đức hạnh mẫu mực chị em

- Sống gia đình gia giáo, nề nếp - Đã đến tuổi lấy chồng nhng đoan trang, đài các, cao giá

“ Êm đềm trớng rủ che Tờng đông ong bớm mặc III/ Tổng kết

(Ghi nhí ) –

1 Néi dung:

- Ve đẹp chị em TK nhan sắ, trí tuệ tâm hồn

- Ca ngợi, trân trọng vẻ đẹp cảu ngời, tài ngời

- Dự cảm số phận tài hoa bạc bƯnh cđa Ng Du

2 NghƯ thơ©t:

- Bút pháp NT ớc lệ ( lấy vẻ đẹp thiên nhiên gợi tả vẻ đẹp ngời) IV/ Luyện tp:

Kiều Truyện sáng tạo NT Ng Du:

đoạn đọc thêm SGK trích từ Kim Vân

- HS trình bày - GV nhận xét

Hot ng 5: Cũmg cố – dặn dị

- GV kh¸i quát nội dung học

- Học thuộc lòng đoạn thơ.Nắmvững ND đoạn thơ

- Đọc TK tham kh¶o trun kiỊu

- Cịn Ng Du kể thiên gợi tả sắc đẹp Thuý Vân tài sc Thuý Kiu

- Ng Du gợi tả TV tríc TK sau

V/Cịng cè giao bµi tËp h ớng mới

- GV khái quát nội dung học

Soạn :cảnh ngày xuân

D

Đánh giá, điều chỉnh kế ho¹ch d¹y häc:

===============**===============

Ngày soạn:19/ 09/2010

Ngày dạy:22/09/2010.( 9A); (9B)

TiÕt 28: C¶nh ngày xuân

( Trích Truyện Kiều Nguyễn Du)

A Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:

- Giúp HS thấy đợc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Ng Du: Kết hợp bút pháp tả gợi, sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình để miêu tả cảnh ngày xuân với đặc điểm riêng Tác giả miêu ta cảnh mà nói lên đợc tâm trạng NV

2 Kỹ - Rèn luyện kũ đọc, phân tích, cảm thụ thơ

3 Thái độ: Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên từ có lịng u q hơng đất nớc

B.Chuẩn bị: : SGK, SGV, Sách tham khảo Truyện Kiều - Ng Du C Tổ chức hoạt động dạy học:

* ổn định tổ chức: * Kiểm tra bi c :

- Đọc thuộc lòng đoạn trích : Chị em Thúy Kiều - Nêu nét ND NT đoạn trích * Tổ chức dạy mới: (GV giới thiệu bài)

Hot ng GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động 1: Tìm hiểu chung

- VÞ trÝ kết cấu đoạn trích? Cho biết tính hợp lý nó?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

GV: ( kết cấu đoạn thơ tổ chức theo trình tự thời gian : cho ta thấy vận động thiên nhiên, biến đổi tâm trạng mình)

GV hớng dẫn cách đọc, GV đọc mẫu Gọi HS đọc lu ý số từ khó

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết

? câu thơ đầu gợi lên vẻ đẹp riêng mùa xuân? Đó v p no?

- HS trình bày

I/ Tìm hiểu chung Vị trí:

- Cảnh ngày xuân sau đoạn tả tài sắc chị em TK

2 Nội dung:

Tả cảnh ngày xuân tết Thanh Minh chị em Kiều chơi xuân

3 Kết cấu:

- câu đầu: khung cảnh ngày xuân

- câu tiếp theo: cảnh lƠ héi tÕt TM

- c©u ci: cảnh chị em TK du xuân chở

4 §äc l u ý tõ khã : a §äc

b Tõ khã: SGK

II/ T×m hiĨu chi tiết : 1 Khung cảnh mùa xuân: + Bầu trời rực rỡ ánh sáng

+ Trên cao chim én bay liệng nhịp nhàng

- GV nhËn xÐt

- GV bình thêm

?Nêu cảm nhận chung em cảnh mùa xuân câu đầu

- HS trình bày - GV chốt ý

? Theo em lễ hội minh diễn hoạt động nào? Ng Du tả lại lễ hội biệp pháp NT nào?

- HS trình bày - GV nhận xét

GV bình: Tết minh ngồi việc sửa sang phần mộ tởng nhớ ngời thân du xuân thởng ngoạn dịp hội ngộ tuổi xuân – nam nữ tú, trai tài, gái sắc “ ngựa xe nh nớc, áo quần nh nêm” dập dìu gặp gỡ hẹn hị khơng khí đơng vui Mùa xuân bao trùm đất trời, K/g

? Đọc đoạn thơ cuối Cho biết cảnh

thiên nhiên tâm trạng chị em lúc

- HS trình bày

GV so sánh với cảnh vật tâm trạng đoạn lễ hội du xuân cảnh về?

Tg dùng hàng loạt từ láy: tà tà, thơ thẩn, thanh, nao nao, nho nhỏ không miêu tả cảnh vật mà bộc lộ tâm trạng ngời tâm trạng gì?

- HS tr×nh bày

? Cảm nhận em khung cảnh thiên nhiên ngời?

- HS trình bày - GV chốt KT

Hot ng 3: H ớng dẫn HS Tổng kết

? Em cảm nhận thêm điều ngòi bút tả cảnh Ng Du? Dới ngòi bút Ng Du cảnh mùa xuân lên nh nào?

- HS trình bµy - GV chèt KT

khơng gian Ngày xn thấm trơi mau, tiết trời bớc sang tháng ( tháng cuối mùa xuân), chim én rộn ràng bay liệng trời cao xanh

+ B·i cá non

+ Cµnh lê trắng trổ hoa

- Trc mt ta mở không gian mênh mông trãi rộng đến tn chõn tri

Cảnh mùa xuân mẻ, tinh khôi khiết, giàu sức sống Một tranh thiên nhiên diễn lệ tơi sáng yên ả, b×nh

2 Khung cảnh lễ hội tiết TMinh : - Có hoạt động lễ hội minh + Lễ tảo mộ: Thăm viếng, quết tớc, sửa sang phần mộ ngời thân, đốt vàng tiền

+ Đi chơi xuân chốn đồng quê

- T giả dùng hàng loạt động từ, TT, DT để miêu tả lễ hội: ( có từ lấy, từ ghép ) Lối nói ẩn dụ

+ GÇn xa

+ Yến anh nô nức, sắm dửa dập dìu + Chị em gợi tả đông vui, nhộn + tài tử nhịp náo nhiệt

+ giai nh©n

Đây nét đẹp truyền thống VH DT cổ truyền, để tởng nhớ biết ơn tổ tiên cội nguồn, ngời ngời nô nức lễ hội

3 Cảnh chị em TK du xuân trở về: - Trời chiều, nắng xuân nhạt: “ Tà tà bóng ngã tây”

- chị em TK “ thơ thẩn” “ bớc dần theo tiễn khê” ( Khe nớc nhỏ) qua dịp cần nho nhỏ” bắc ngang qua cuối gềnh  cảnh vật đẹp, thanh, dịu, nhẹ nhàng

- Tâm trạng: cảm giác bâng khuâng, xao xuyến, gợi cảm giác nuối tiếc, gợi linh cảm điều khơng tốt lành sảy ( Kiều gặp nấm mồ Đạm tiên gặp K Trọng)

Cảnh ngày xuân tranh thiên nhiên tuyệt đẹp Đó cảnh xuân tơi vui náo nức gắn liền với tháng ngày xuân sáng êm đềm nàng Còn cảnh chiều tà, du xuân trở gắn với định mệnh đời nàng

III/ Tỉng kÕt: * Ghi nhí : SGK ND:

- Cảnh ngày xuân tranh thiên nhiên tuyệt đẹp

- Lễ hội màu xuân tơi đẹp sáng NT:

- Bút pháp miêu tả giàu chất tạo hình

Hot động 4: H ớng dẫn HS luyện tập

GV híng dÉn hs lµm bµi tËp IV./Lun tËp:

1.Phân tích so sánh cảnh mùa xuân câu thơ cổ TQ:”Phơng thảo liên thiên bích-Lê chi sổ điểm hoa”(cỏ thơm liền với trời xanh-trên cành lê có bơng hoa) với cảnh mùa xuân câu thơ :”cỏ non xanh tận trân trời-cành lê trắng điểm vài hoa” để thấy đợc tiếp thu sáng tạo Ng Du

- Câu thơ cổ TQ vẽ lên đợc vẻ đẹp riêng mùa xuân,có hơng vị đờng nét màu sắc.Có màu xanh mớt cỏ tiếp nối màu xanh ngọc trời chân trời mặt đất màu xanh xanh.Cịn có đờng nét cành lê nhẹ điểm vài hoa…Tất vẽ tranh không gian mênh mông rộng lớn

- Câu thơ truyện Kiều tuyệt hoạ mùa xuân,gam màu làm cho tranh xuân thảm cỏ non trải rộng đến chân trời.Trên màu xanh non điểm xuyết vài hoa lê trắng.Câu thơ thêm chữ “trắng” cho cành lê mà tranh xuân khác màu non xanh cỏ màu trắng hoa lê kết hợp hài hồ với tạo nên mẻ tinh khơi giàu sức sống

Hoạt động 5: Cũmg cố – dn dũ

- Học thuộc lòng đoạn trích? Nắm vững ND-NT đoạn trích - Soạn tiếp theo: Thuật ngữ

D

Đánh giá, điều chØnh kÕ ho¹ch d¹y häc:

===============**===============

Ngày soạn:22/ 09/2010

Ngày dạy:24/09/2010.( 9A);(9B)

Tit 29: Thut ng A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc

- Giúp HS hiểu đợc khái niệm thuật ngữ số đặc điểm

2 Kỹ năng: Biết sủ dụng xác thuật ng÷

3 Thái độ: Vận dụng thuật ngữ cách xác cho ngành khoa học kỹ thuật

B.Chuẩn bị: : SGK, SGV, giáo án

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị :

- Có cách PT từ vựng? - Làm để PT từ vựng? - PT từ vựng nhằm mục đích gì? * Tổ chức dạy mới: (GV giới thiệu bài)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu thuật ngữ GV dùng bảng phụ:

? Cho biết cách giới thiệu SGK? Cách hiểu đợc thiếu kiến thức v húa hc?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

(GV : C¸ch giíi thiệu cách giới thiệu từ ngữ thông thờng, cách giải thích nghĩa thuật ngữ)

- HS đọc định nghĩa SGK

I/ ThuËt ngữ gì?

1 So sỏnh cỏch gt t : N ớc Muối - Cách 1: Chỉ dừng lại đặc tính bên ngồi vật cách giải thích hình thành sở kinh nghiệm, có tính chất cảm tính

? Xác định môn mà thụât ngữ c s dng?

- HS trình bày

? Những thuật ngữ đợc dùng loại VB nào?

? Vậy em hiểu thuật ngữ gì? - HS trình bày - GV chốt KT

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thut ng

? Cho biết thuật ngữ phần có nghĩa khác không?

- HS trình bày - GV nêu VD thªm

? Trong VD (SGK) tõ muèi ë VD có tính biểu cảm

- HS trình bày

?Thế tính hệ thống TN? - HS trình bày

- GV bổ sung thêm - HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 3: H ớng dẫn HS luyện tập

GV híng dÉn hs lµm bµi tËp

HS lần lợt giải BT SGK, để khắc sâu, củng cố KT thuật ngữ

BT1: Điền thuật ngữ thích hợp vào trỗ trống( HS trả lêi trùc tiÕp)

BT2,3,4 ( SGK) HS suy nghÜ trình bày - HS trình bày

- GV chốt KT

Hoạt động 4: Cũmg cố – dặn dò

- Phân biệt khác từ ngữ đợc dùng thông thờng với thuật ngữ

mới hiểu đợc

2 Đọc định nghĩa: - Thạch nhủ: địa lí - Bazơ: Hóa học - ẩn dụ : Ng

- Phân số thập phân: toán học:

Dùng loại VB khoa học, công nghệ

*

Ghi nhí: SGK

Thuật ngữ từ ngữ biểu thị KN KH, công nghệ thờng c dựng VB KH, CN

II/ Đặc điểm thuật ngữ. Tính xác:

VD: ốn: đồ dùng để soi sáng ( GT thông thờng)

ánh xạ: Qui tắc tơng ứng phân tử tập hợp Là cách GT C Xác

Mi thut ng biểu thị KN xác KH ú?

VD: Muối a: Thuật ngữ (không có tính B C¶m)

Mi b: cã tÝnh biĨu c¶m ( từ thông th-ờng)

Thuật ngữ không tính biẻu c¶m TÝnh hƯ thèng:

- Muối ngành hóa học TN - Nớc Mỗi TN biểu thị KN hệ thống

Cßn cuéc sèng hµng ngµy ngêi ta dïng tõ muèi níc theo nghÜa th«ng th-êng

* Ghi nhí : SGK III./Luyện tập

BT1: Điền thuật ngữ thích hợp vào trỗ trống:

- Lực

- Xâm thực - HiƯn tỵng… -=> Trêng tõ vùng

BT2 Điểm tựa thuật ngữ vật lý, có nghĩa điểm cố định địn bẩy, thơng qua lực tác động đợc truyền tới lực cản.Trong đoạn thơ điểm tựa nơi làm chỗ dựa  khơng đợc dùng nh thuật ngữ

BT3: a,Các từ : nớc tự nhiên sông , hồ , ao , biển … hỗn hợp  thuật ngữ - Đặt câu: Thức ăn hỗn hợp,đội quân hỗn hợp…

BT4: - Định nghĩa sinh học : động vật có sơng sống ,ở dới nớc bơi vây,thở mang.Theo cách hiểu thông thờng ngời Việt (thể qua cách gọi cá voi,cá heo kể thêm cá xấu),cá khơng thiết phải thở mang

- Nắm đặc điểm TN: Tính xác tớnh h thng

- Hoàn thiện BT sách

- GV khái quát nội dung học

- Soạn : Trả BTLV số 1 D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch d¹y häc:

===============**===============

Ngày soạn:22/ 09/2010

Ngày dạy: 28/09/2010.( 9A); (9B)

TiÕt 30: Tr¶ tập làm văn số 1

A Mc tiờu cn t: 1 Kin thc:

- Ôn tËp cđng cè kiÕn thøc vỊ VB thut minh - Đánh giá, điểm, nhợc điểm viết cụ thể

2 Kỹ năng: Rèn luyện cách viết văn T M có kết hợp yếu tố NT miêu t¶

3 Thái độ: Tự giác, sửa lại viết cách hồn chỉnh

B.Chn bị: : SGK, SGV, giáo án

C T chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chc:

* Tổ chức dạy mới:

I/ Đề bài: Viết văn thuyết minh giới thiệu tre Việt Nam II/ Đáp án biểu điểm.

* HS xác định yêu cầu đề: - Đối tợng cần thuyết minh: Cây tre

- Néi dung: Đặc điểm Công dụng nỗi bật tre - H×nh thøc: PP TM + Bp NT + yÕu tè miêu tả

a Mở bài: (3đ)

+ Cây tre gần giũ với ngời dân Việt Nam ( miêu tả vài câu) + Nó có nhiều công dụng thiết thực ( từ ngữ miêu tả) b Thân bài: (5đ)

+ Tre xanh cựng với làng khắp đất việt ( kể )

+Tre không kén chọn đất đai thời tiết (giải thích, liệt kê) thờgn sống thành lũy (m tả) + Đặc điểm công dụng trởng thành ( thân, rễ, cành, lá) Kết hợp tả, nhân hóa… + Đặc điểm công dụng non (… )

c Kết bài: (2đ)

+ S gn bú thõn thiết tre với ngời VN, trang thơ… biểu tợng + Đời sống đại ngày xa rời tre

III TiÕn hành trả bài 1/Nhận xét chung:

- GV : nhận xét khái quát toàn kiểm tra

+ Thể loại: Xác định VB TM Kết hợp NT, M Tả + Nội dung: loại em thích ( tre)

+ Phơng pháp: Kết hợp PP TM

+ Hình thức: Bố cục phần tơng đối hợp lý Trình bày đep 2/ Đánh giá kết quả

- Số đạt điểm có em - Số đạt TB -> Khá nhiều - Số bi yu kộm cú em

3/Trả – Rót KN

- HS : Trao đổi cho – thảo luận, rút kinh nghiệm Chữa số lỗi dùng từ sai, lỗi viết câu, diễn đạt - GV : dặn dò HS chuẩnbị cho

KiỊu ë lÇu ngng bÝch

( TrÝch Trun KiỊu – Nguyễn Du) D

Đánh giá, điều chỉnh kÕ ho¹ch d¹y häc:

===============**===============

Ngày soạn:23/ 09/2010

Ngày dạy:29/09/2010.( 9A);(9B)

Tuần 7

TiÕt 31: KiỊu ë lÇu ngng bÝch

( Trích Truyện Kiều – Nguyễn Du) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- HS nắm đợc: Tâm trạng cô đơn buồn tủi nỗi niềm thơng nhớ Kiều, cảm nhận đợc lòng thủy chung, hiếu thảo nàng

- Thấy đợc NT miêu tả nội tâm nhân vật Ng Du: NT tả cảnh ngụ tình 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ phân tích tác phẩm (kỹ phân tích nội tâm nhân vật) 3 Thỏi :

Cảm thông nỗi đau khổ Kiều thấu hiểu lòng ngời phụ nữ hoàn cảnh eo le,trân trọng ngợi ca ngời phụ nữ

B.Chuẩn bị: : SGK, SGV, giáo án

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị: - Đọc thuộc đoạn trích Cảnh ngày xuân

- Nêu cảm nhận em vẻ đẹp TN ngời tranh xuõn y

* Tổ chức dạy mới: (GV giíi thiƯu bµi)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

*Hoạt động 1: Tìm hiểu chung ? Tìm hiểu vị trí kết cấu on trớch?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

? Theo em đoạn trích NV TK đợc miêu tả phơng diện nào?

- Ngoại hình? - Hành động?

- Nội tâm ( tâm trạng)? ? Qua cho biết PT biểu đạt? HS đọc VB

Giải thích số từ khó ( SGK) *Hoạt động 1: Tìm hiểu chi tiết Đọc thầm câu thơ đầu

? Em hình dung đợc vị trí lầu Ngng Bích quang cảnh thiên nhiên xung quanh lầu?

? Em thấy không gian thời gian nh nào?

T ú em cú nhn xét cảnh vật ngời đây?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

GV: Cảnh thiên nhiên lầu Ngng Bích đẹp có núi, có mây, có trăng song cảnh đẹp thật bẽ bàng tù túng Kiều Nàng đâu phải đợc tự vui trăng thởng Nguyệt, cảnh vật biết tâm sự, an ủi nàng, mà làm cho Kiều thêm tủi hổ đâu đớn,

I/ T×m hiĨu chung

1 Vị trí đoạn trích:

- Nằm phần thứ : ( gia biến lu l¹c) 2 bè cơc :

- câu đầu: Hồn cảnh đơn TK lầu Ngng Bớch

- câu tiếp: Nỗi nhớ thơng TK - câu cuối: Nỗi buồn TK -> Nội tâm ( tâm trạng)

- B/cảm + T/sự 3 Đọc, l u ý từ khó II/ Tìm hiểu chi tiÕt

1 Hồn cảnh đơn TK lầu Ng ng Bích:

-VT: lầu Ngng bích: cao , trơ trọi trời đất, kiều bị giam lỏng “ Khóa xuân”

- C Vật: Làm bạn với non xa, trang gần Cồn cát hoang vu , bụi đờng gió mịt mù

 Khơng gian “ bốn bề bát ngát” nơi Kiều – trơ trọi giữ mênh mông trời đất Một thiên nhiên cao rộng hoang sơ, lạnh lẽo, thiếu vắng sống ngời + Sớm làm bạn với mây trời

+ Tối làm bạn với đêm khuya

làm tăng thêm nỗi nhí ngêi th©n cđa KiỊu

GV u cầu HS đọc câu thơ Không thể làm bạn với thiên nhiên, nàng trở với lịng

? Nàng nhớ nhà? ?nhớ ngời thân?

? Nỗi nhớ đợc miêu tả nh nào? HS trình bày

GV bình: Trong hồn cảnh đơn nơi đất

khách quê ngời, bầu bạn với thiên nhiên khơng đợc nàng đành gửi lịng theo nỗi nhớ. Nàng nhớ K Trọng bở từ lúc từ biệt gia đình nàng ln ám ảnh phụ tình chàng Kim – bị làm nhục, bị vào lầu xanh, nàng thấy tủi hổ có lỗi với chàng Kim, tình u mà nàng dành cho chàng không phai mờ, song tấmm lòng son trắng bị hoen ố vùi dập biết gột rửa cho Cũng chính lẽ mà nghĩ nhớ ngay đến chàng Kim.

? Nỗi nhớ Kiều nh dai dẳng nh đeo bám nàng, nhớ lại buồn Nỗi buồn đợc miêu tả nh nào?

? Nghệ thuật đợc tác giả sử dụng? Có tác dụng ntn?

Từ em có nhận xét tranh lầu ngng bích?

- HS trình bày

- GV nhận xét – Tổng kết GV: Bức tranh khung cảnh nhuốm màu buồn tê tái Cảnh vật nh bao trùm, nh vây lấy nàng Kiều từ nỗi nhớ nỗi buồn hãi hùng kinh sợ NT tả cảnh ngụ tình tài hoa, độc đáo Ng Du khắc họa đợc tranh sinh động ngoại cảnh tâm cảnh Mỗi hình ảnh ẩn dụ cho tâm trạng đời Kiều

- GV chèt ý

? Em hiểu đợc đời nàng Kiều qua VB trích này?

- HS trình bày - GV chốt KT

* Hot động 3: H ớng dẫn tổng kết

? Nét đặc sắc NT? - HS trình bày - GV chốt KT

rơi vào cô đơn vô vọng đất trờ mênh mông, Kiều nh bị tỏch th gii loi ngi

2 Nỗi nhớ th ¬ng cđa KiỊu :

- Nỗi nhớ kiều đợc Ng Du miêu tả ngôn ngữ độc thoại nội tâm nhân vật:

+ Đầu tiên nàng nhớ Kim Trọng: “ Tởng ngời dới nguyệt chén đồng Tin sơng luống rầy trông mai chờ - Kiều tởng nhớ đến chàng Kim chén rợu nguyện ớc hôm

“Vầng trăng vằng vặc trời Đinh ninh hai miệng lời song song” Giờ hớng mình, ngỳa đêm chờ tin nàng Nàng tự dằn vặt “ son gợi rửa cho phai” Nàng đau đớn tủi nhục phụ tình chàng”

+ KiỊu nhí tíi cha mĐ:

Nàng xót xa hình dung cảnh cha mẹ già yếu sớm chiều tựa cửa ngóng tin Nàng lo lắng đến phụng dỡng, chăm sóc đỡ đần cha mẹ lúc trái gió tr tri, núng lnh?

Thành ngữ quạt nồng ấp lạnh điền cố Sân lại gốc tử nói lên tâm trạng nhớ thơng lòng hiếu thảo nàng

3 Nỗi buồn Kiều:

- Bằng điệp ngữ: Buồn trông Tạo âm điệu trầm buồn mở cảnh: + Cửa biển chiều hôm hình ảnh thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa nh vời vợi nỗi nhớ cha mẹ, nhớ quê hơng

+ Hoa trôi man mác biết đâu nớc sa Nh mang theo nỗi buồn cho thân phận trôi dạt cđa ngêi g¸i

+ Nội cỏ rầu rầu” Sắc màu u buồn KG cảnh vật diễn tả cảnh ngộ ảm đạm Kiều

+ Gió mặt dềnh” “ ầm ầm tiếng sóng” thiên nhiên dội, xung quanh Kiều sóng gió ầm ầm Cảnh tợng nh dự cảm đáng sợ : Kiều cành hoa bé nhỏ sóng gió đời

 Bức tranh thiên nhiên lầu Ngng Bích tranh tâm trạng Có bố cục chặt chẽ khéo léo Thiên nhiên thay đổi theo diến biên tâm trạng ngời, làm bật cảnh ngộ đơn, buồn tủi lịng thủy chung, hiếu thảo Kiều

III/ Tæng kÕt: ND:

- Nỗi buồn tủi, cô đơn, đau khổ Kiều - Lòng thủy chung, hiếu thảo Kiều - Lê án tố cáo kẻ buôn thịt bán ngời tầng lớp thống trị

2 NT:

- Bút pháp tả cảnh, ngụ tình

Hoạt động 4: H ớng dẫn HS luyện tập

GV híng dÉn hs lµm bµi tËp IV./Lun tËp:

1.Thế nghệ thuật tả cảnh ngụ tình?

- Tả cảnh ngụ tình mợn cảnh vật để gửi gắm tâm trạng cảnh không đơn tranh thiên nhiên mà tranh tâm trạng.Cảnh phơng tiện miêu tả tâm trạng mục đích miêu tả

- C¶nh vËt đoạn trích vùă cảnh thiên nhiên vừa tranh tâm trạng

+ Ni bun ca kiu đợc tốt từ cảnh vật nỗi buồn nhớ cha mẹ ngời yêu buồn cho mình.Ng Du chon cách biểu tình cảnh:cửa bể…xa xa… cỏ…xanh xanh

Hoạt động 5: Cũng c Dn dũ

GV yêu cầu HS

- Học thuộc lòng đoạn trích

- Em hiểu nòa NT tả cảnh ngụ tình? (PT câu thơ cuối) - Soạn tiếp theo: miêu tả văn tự

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn:23/ 09/2010 Ngày dạy:29/09/2010.( 9B) 01/10/2010(9A)

Tiết 32: Miêu tả văn tự sự

A Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:

- Giúp HS thấy đợc vai trò yếu tố miêu tả hành động, việc, cảnh vật ngời VB tự

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ vận dụng phơng thức biểu đạt VB

3 Thái độ: Tình yêu thiên nhiên,cảnh vật,yêu quê hơng đất nớc

B.ChuÈn bÞ: : SGK, SGV, gi¸o ¸n

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* Kiểm tra cũ* - Nêu ý nghĩa việc kết hợp yếu tố miêu tả VB tự ?

* Tổ chức dạy mới: (GV giíi thiƯu bµi)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

*Hoạt động 1: tòm hiểu yếu tố Mtả văn tự sự

HS đọc đoạn trích

? Đoạn trích kể trận đánh nào? Trong trận đánh nhân vật QT làm gì? xuất hiêụ đâu? So sánh việc bạn nêu?

? So sánh với đoạn trích? Có điều khác? Tại nói đoạn trích sinh động, hấp dẫn bật hình ảnh Vua QT?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

I/ T×m hiĨu u tè MT VB tù sù 1/ XÐt vÝ dô:

- Đoạn trích kể Vua QT huy tớng sĩ đánh chiếm đồn Ngọc Hồi

+ Vua QT cho ghép ván lại, 10 ngời khiêng tiến sát đồn Ngọc Hồi

- Qu©n Thanh bắn ra, không chúng ngời

- Quõn chống đỡ không nối thất bại Không làm bật hình ảnh Vua QT trận đánh khơng sinh động, hấp dẫn Ngời đọc biết việc sảy ra, đợc việc sảy nh thộ no?

- Vì đoạn trích có yếu tố miêu tả: + Sáu chục ván ghÐp liỊn…

+ Cø mêi ngêi khiªng bøc, lng gi¾t dao ng¾n

? Vậy yếu tố MT đóng vai trị VB tự s?

- HS trình bày - GV chèt KT

* Hoạt động 2: H ớng dẫn HS luyện

tËp GV :

Hớng dẫn Yêu cầu HS đọc tập suy nghĩ trình bày

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt

- GV tổng kết, đánh giá

* BT2,3 : HS làm vào phiếu Cử ngời

trình bày ( Viết đoạn văn )

Hot ng 3: Cng cố – Dặn dị

Bµi tËp vỊ nhµ - Hoàn thành BT 2,3

- Nắm vai trò yếu tố miêu tả VB tự

mù trời, cánh gang tấc không thấy gì? + Đội khiêng ván vừa che vừa xông thẳng

+ Quân Thanh chống không nổi, bỏ chạy toán loạn

2/ Kết luËn:

Trong VB MT chi tiết cảnh vật, NV Sự việc làm cho câu chuyện sinh động, hấp dẫn gợi cảm

* Ghi nhí: SGK II Luyện tập

* BT1: SGK đoạn trích chị em TK

NgDu sử dụng rât nhiều yếu tố miêu tả,nhất tả ngời.Nhằm tái lại chân dung “mỗi ngời vẻ mời phân vẹn mời” Thuý Kiều Thuý Vân,tác giả sử dụng bút pháp ớc lệ tợng trng,một thủ pháp quen thuộc bật thơ văn cổ

- t¶ ngêi:

+ gơng mặt, đôi mắt + lông mày

+ nụ cời + mái tóc

- Tả cảnh: bầu trời, ngọn, cành lê, chiều tà, dòng nớc,

III/ Cịng cè giao bµi tËp h íng mới:

- GV khái quát nội dung học - Nhắc HS soạn tiếp theo:

Trao i t

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn:25/ 09/2010 Ngày dạy:01/10/2010.( 9B) 04 /10/2010(9A)

Tiết 33: Trau dåi vèn tõ

A.Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:

- Giúp HS hiểu đc tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ – Muốn trau dồi vốn từ tr-ớc hết phải rèn luyện để biết đc đầy đủ xác ngha v cỏch dựng ca t

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ mở rộng vốn từ

3 Thái độ: Tích cực tìm hiểu mở rộng pt t

B.Chuẩn bị: : SGK, SGV, giáo án

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị: - Em hiểu thuật ngữ ?

- Thuật ngữ có đặc điểm ? * Tổ chức dạy mới: (GV giới thiệu bài)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động 1: Rèn luyện để nm

vững nghĩa từ cách dùng tõ.

?HS đọc ý kiến SGK cho biết t/g muốn nói gì?

- HS trình bày

?/Vậy vốn tõ ? Vèn tõ cã tÇm quan träng nh thÕ nào?

- HS trình bày - GV chèt ý

 Có ngời có vốn từ phong phú , có ng-ời có vốn từ nghèo nàn.vốn từ giúp ngời ta diễn tả xác sinh động suy nghĩ , t/c , cảm xúc ?Vậy trau dồi vốn từ nh nào?

Em xác định lỗi diễn đạt cõu sau?

- HS trình bày - GV nhận xét

?Vì câu lại mắc lỗi nh ? Phải tiếng ta nghèo hay “ngêi viÕt kh«ng biÕt dïng tõ tiÕng ta”?

- HS trình bày - GV nhận xét - HS đọc ghi nhớ HS c ý kin SGK

? Em hiểu nhà văn Tô Hoài muốn nói với điều gì?

- HS trình bày - GV nhận xét - HS đọc ghi nhớ

* Hoạt động H ớng dẫn luyện tập

GV híng dÉn HS

*BT1(SGK) chọn cách giải thích đúng::

- HS trình bày - GV nhận xét

*BT2(SGK) xác định nghĩa từ HV

- HS trình bày - GV nhận xét

*BT3(SGK) sa i dựng t:

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

Hoạt động 4: Cũng cố – Dặn dò

*XÐt vd:

- TV ngơn ngữ có khả lớn để đáp ứng nhu cầu diễn đạt ngời Việt - Muốn phát huy tốt khả TV cá nhân phải ko ngng trau dồi ngơn ngữ mà trớc hết trau dồi vốn từ 1.Vốn từ : tổng thể số lợng , chất lợng từ ngữ mà ngời có đợc tích lũy

Vì mà ngời nói phải có vốn từ phong phú , biết nhiều từ , hiểu đầy đủ xác nghĩa cách dùng

2.Trau dåi vèn tõ :

a : VN cho ta nhiều thắng cảnh đẹp b : Các nhà khoa học dự đốn bình có cách khoảng 2500 năm

c : Trong năm gần nhà trờng đẩy mạnh quy mô đào tạo

- đẹp  (thừa từ)

- dự đoán  ớc đ,phỏng đ không hiểu - đẩy mạnh , mở rộng nghĩa

* KÕt luËn:

Ngời viết khơng biết xác nghĩa từ cách dùng từ mà sử dụng Tới rõ ràng “ngời viết khơng biết dùng tiếng ta”.Vì cần phải nắm đ-ợc đầy đủ xác nghĩa từ cách dùng từ

II./Rèn luyện để làm tăng vốn từ : 1 Xét ví dụ:

- Nhà văn Tơ Hồi phân tích q trình trau dồi vốn từ đại thi hào NgDu : + Học lời ăn tiếng nói ND.”áy”

+ Nghe, học,sáng tạo sở công việc ng hái dâu chăn tằm bén duyên tơ Mỗi ngêi cã thĨ tù trau dåi vèn tõ cho m×nh b»ng c¸ch :

+ Rèn luyện để biết đầy đủ xác nghĩa từ

+ RÌn lun häc hái biÕt thªm tõ míi 2 KÕt ln:

* Ghi nhí: SGK III./Lun tËp:

*BT1(SGK) chọn cách giải thích đúng::

- HËu qu¶ : kÕt qu¶ xÊu

- Đoạt : chiếm đợc phần thắng - Tinh tú : trời (nói kết quả)

*BT2(SGK) xác định nghĩa từ HV

- tut chđng

- tuyệt giao dứt , khơng cịn - tut đỉnh

- tut mËt

- tut t¸c cùc kú , nhÊt - tut trÇn

*BT3(SGK) sửa đổi dùng từ:

a im lỈng : yên tĩnh , vắng lặng b thành lập : thiÕt lËp

c cảm xúc : cảm động

Bµi tËp vỊ nhµ

- Hoµn thµnh BT tiÕp theo

- Rèn luyện để làm tăng vốn từ?

- GV kh¸i qu¸t néi dung học - Nhắc HS soạn tiếp theo: Viết tập làm văn số 2

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn:01/ 10 /2010 Ngày dạy:05/10 /2010.( 9B) 08/10/2010(9A)

TiÕt 34-35 : ViÕt bµi TËp làm văn số 2

A.Mc tiờu cn t: 1 Kin thc:

- Giúp HS viết văn thut minh cã sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghƯ thuật miêu tả cánh hợp lí có hiệu qu¶

2 Kỹ năng: Diễn đạt,trình bày,kỹ vận dụng từ ngữ để tạo lập VB

3 Thái độ: Nghiêm túc,tự giác làm

B.Chuẩn bị: : SGK, SGV, giáo án; đề đáp án ; biểu điểm C Tổ chức hoạt động dạy học:

* ổn định tổ chức: I/ Ra đề

Đóng vai nhân vật Trơng Sinh truyện: Ngời gái Nam Xơng Nguễn Dữ Kể lại đời Có sử dụng yếu tố miêu tả

II/Biểu điểm + đáp án

1 H×nh thøc: Đảm bảo bố cục phần Nội dung:

a,Mở bài: - GT đối tợng cần xác minh.(Trơng Sinh) (2 điểm) b,Thân bài: (5 điểm)

- Cuộc sống gđ Trơng Sinh: Mẹ,vợ,

- Tối Trơng Sinh phải sống xa mẹ xa vợ - Vũ Nơng(vợ tôi)sinh con-chăm lo mẹ chồng - Chiến tranh kết thúc tôi(Trơng sinh)trở - Nghe lời trẻ nghi oan cho vợ  vợ phải tự tử

- VÒ sau cuéc sèng cha phát lỗi lầm mình.Tôi vô thơng vợ

- Phan Lang - Ngời bạn đến kể lại chuyện cho - Tôi lập đàn giải oan

c, Kết bài: (3 điểm)

- Suy nghĩ tôi(Trơng Sinh) sau sai lầm - Lời nhắn gửi đến ngời: giữ gìn hạnh phỳc

3.Ph ơng pháp : Bài thuyết minh có kết hợp biện pháp nghệ thuật miêu tả cách hỵp lÝ

III

.Theo dâi giê KT

(chú ý hs cá biệt,hay giở tài liệu) IV.HÕt giê thu bµi ,nhËn xÐt giê KT

- GV nhËn xÐt giê lµm bµi

- KiĨm nhắc nhở HS soạn cho tuân 8; - Bài tiếp theo: MÃ Giám Sinh mua kiều

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn: 01/ 10/2010 Ngày dạy:04/10/2010.( 9B) 05; 07/10/2010(9A)

TiÕt 36-67: M· Gi¸m Sinh mua KiỊu

(Trích Truyện Kiều _ Nguyễn Du) A./Mục Tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS hiểu đợc lòng nhân đạo Nguyễn Du: khinh bỉ căm phẫn sâu sắc bọn buôn ngời; đau đớn, xót xa, trớc thực trạng ngời bị hạ thấp, bị chà đạp

- Thấy đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật tác giả: Khắc họa tính cách qua diện mạo, cử

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ PT NV

3 Thái độ: Có ý thức phê phán thói xấu Mã Giám Sinh.Yêu quý cảm thông số

phËn nàng Kiều

B.Chuẩn bị: : SGK, SGV, giáo ¸n

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cũ: - Đọc thuộc lòng đoạn trích Kiều lầu Ngng Bích Pt yếu tố miêu tả ngoại cảnh nội tâm? -Em hiểu tả cảnh ngụ tình?

* Tổ chức dạy bµi míi: (GV giíi thiƯu bµi)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động 1: tìm hiểu chung:

? em h·y cho biết vị trí đoạn trích truyện Kiều?

- HS trình bày - GV bổ sung

? Đoạn trích đợc viết dới thể loại no? PTB chớnh?

- HS trình bày

- GV nhận xét bổ xung * Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết: ? Qua đoạn trích Ng Du giới thiệu MGS ngời nh nào? Về diện mạo? Tính cách?

- HS trình bày

- GV nhận xÐt bæ sung

GV: từ đầu húng ta thấy xuất trang thơ kẻ phong tình với cử chỉ, diện mạo đặc biệt lời nói cộc lốc, vơ lễ câu trả lời nhát gừng khơng có chủ ngữ, hành động “ ngồi tót”của MGS Hắn tên lai lịch mờ ám, giả danh, thô lỗ vô hc

? Tìm hiểu diện mạo, lai lịch hµnh vi cđa MGS chung ta cã thĨ biÕt MGS ngời nh nào? Việc mà chuyên làm gì?

HS trình bày GV nhận xét

GV: Vì tiền MGS khơng cịn nhớ đến dạng lúc ban đầu giả danh Coi Kiều nh hàng nâng

I./ T×m hiĨu chung: 1 Vị trí đoạn trích:

- on th thuộc phần gia biến lu lạc kết cấu truyện Kiều,là đoạn mở đầu,đoạn đời 15 năm lu lạc au kh ca nng Kiu

- Đoan thơ dài 34 c©u(tõ c©u 619 – 652)

2 Thể loại - phơng thức biểu đạt

- Thể loại: Truyện Nôm(Thơ lục bát) - PT biểu đạt: Tự sự,miêu tả+biểu cảm II

T×m hiĨu chi tiết TP 1)Nhân vật MÃ Giám Sinh

- Din mạo: Ngời đàn ơng đứng tuổi (ngồi 40 tuổi) mà ăn chơi thiếu đứng đắn

+ Mày sâu nhẵn nhụi ngời chải + áo quần bảnh bao chuốt,bóng bẩy

- Lai lịch:bất minh,giả danh Sinh viên Quốc tử Giám Kinh đơtự giới thiệu kẻ sĩ

- Lời nói : hỏi tên … nói hỏi quê rằng… cộc lốc thiếu lễ độ

lên, đặt xuống Vì tiền mà trở nên đê tiện, bất nhân MGS thủ phạm đẩy Kiều vào chốn đoạn trờng ô nhục 15 năm

? Qua việc miêu tả MGS em hiểu đợc lịng Ng Du?

- HS trình bày - GV nhận xét

? Em hÃy hình dung tâm trạng TK cách mua bán này?

- HS trình bày - GV nhận xét

GV bình: Bằng NT miêu tả ớc lệ: Thềm hoa lệ hoa

Ngừng hoa mặt dày Nét buồn nh cúc Điệu gầy nh mai

Ng Du cho thấy rõ thân phận cô độc bị chà dạp Kiều, rơi lệ trớc cảnh mua bán Nhà thơ nh hóa thân vào NV để nói lên nỗi đau đớn tủi hổ T Kiều

* Hoạt động 3: h ớng dẫn tổng kết.

? Qua đoạn trích MGS em hiểu đợc điều ND VB?

- HS trình bày

- GV nhn xột hệ thống KT ? Qua đoạn trích em cảm nhận đợc tài NT Ng Du?

- HS trình bày - GV chốt KT

* Hoạt động 4: h ớng dẫn luyện tập.

? Tấm lòng nhân đạo Ng Du qua on trớch?

- HS trình bày - GV chèt KT

* Hoạt động 5: Cũng cố - dặn dò - Học thuộc lòng đoạn thơ? Chỉ yếu

Ng Du sử dụng bút pháp NT thực, lựa chọn từ ngữ chi tiết tiêu biểu nhất, đặc sắc trang phục dáng vẻ , cử chỉ, ngôn ngữ, cách mua bán để khắc họa NV MGS – Một kẻ đê tịên bủn xỉn độc ác

* TiÓu kÕt:

 Đến chân tớng xấu xa họ Mã đợc vạch rõ – kẻ buôn thịt, bán ngời, bất nhân

- Qua nhân vật MGS nhà thơ tố cáo, lên án, khinh bỉ “ phờng bán thịt quân buôn ngời” xã hội thối nát Tố cáo lực đồng tiền chà đạp lên ngừi “ “Tiền lng sẵn việc chẳng xong”

2 Tâm trạng Thúy Kiều :

+ Thúy Kiều: ngời gái trắng, với sống “ êm đềm”, rơi vào nghịch cảnh, bị xem nh “món hàng” để bn mặc trả giá Tkiều thật tội nghiệp đáng thơng

+ Thúy Kiều buồn rầu, tủi hổ, sợng sùng bớc “ ngại ngùng” ê chề cảm giác “ thẹn” trớc hoa “ mặt dầy” tr-ớc gơng ngời ý thức đợc nhân phẩm, đau uốt trớc cảnh đời ngang trái, đau khổ nghĩ tới” nỗi mình” tình duyên dang dở, uốt “ nỗi nhà “ bị oan

Bao trùm tâm trạng kiều đau đớn tái tê “ Thềm hoa bớc, lệ hoa muôn hàng” III/ Tổng kết:

1 ND: MGS mua Kiều bứ tranh HT XH PK xấu xa, độc ác bất nhân, tiền mà tán tận lơng tâm – Một XH mà trắng đen lẫn lộn Thân phận ngời dân lơng thiện bị chà đạp, bị hạ htấp

+ Tố cáo phê phán chất xấu xa đê riện MGS

+ Thơng cảm sâu sắc nỗi đau khổ nàng Kiều bị htế lực đồng tiền chà đạp lên nhan sắc nhân phẩm

2 NT:

- Ng Du sử dụng bút pháp NT thực: Miêu tả ngoại hình để khắc họa tích cách nhân vật Và miêu tả nội tâm để thể nỗi bất hạnh

- Dùng NT ớc lệ tợng trng với so sánh bóng bảy tạo nên nét vẻ sắc sảo IV/ Luyện tËp

1 Tấm lòng nhân đạo Ng Du qua đoạn trích?

+ Thái độ kinh bỉ, căm nhẫn sâu sắc bọn buôn ngời

+ Tố cáo lực đồng tiền chà đạp lên ngời

+ Niềm thơng cảm sâu sắc trớc thực trạng ngời bị chà đạp

tè miªu tả ngoại hình? Nội tâm?

Soạn - GV hệ thống KT học- Soạn

Lục Vân tiên cứu Kiều Nguyệt Nga D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch d¹y häc:

===============**===============

Ngày soạn: 02/ 10/2010 Ngày dạy:09/10/2010.( 9B) 11/10/2010(9A)

TiÕt 38: lơc v©n tiªn cøu kiỊu ngut nga

( Ng Đình Chiểu ) A Mục tiêu cần đạt:

1.KiÕn thøc:

- HS hiểu đợc cốt truyện điều tác giả, tác phẩm

- Thấy đợc khát vọng cứu đời, cứu ngời cảu Tg qua NV : Lục Vân Tiên – Kiều Nguyệt Nga Tìm hiểu đặc trng ca khc NV

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích nhân vật truyện thơ qua lêi kĨ nh©n vËt

3 Thái độ: Có ấn tợng tinh thân nghĩa hiệp cứu ngời cứu đời sống

nét đẹp tâm hồn ngời việt

B.Chuẩn bị: giáo án SGK, SGV, t liệu tham khảo C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị:

- Đọc thuộc lịng đoạn trích MGS - Nêu t tởng chủ đề ca on trớch

* Tổ chức dạy học míi. ( GV giíi thiƯu bµi )

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động 1: tìm hiểu chung: HS đọc phần giới thiệu (SGK)

? Nêu nét đời nghiệp sáng tác NĐC?

- HS trình bày

- GV nhận xét bổ sung

? Nêu vài nét tác phẩm: - HS trình bày - GV nhËn xÐt

GV bỉ sung thªm:

Kết cấu truyện theo kiểu khuôn mẫu: Ngời tốt gặp gian truân, trắc trở đ-ờng đời, bị kẻ xấu hãm hại nhng đỡ phù hộ, cứu mạng ngời thần linh Cuối tai qua nạn khỏi,

đ-I/ Tìm hiểu chung

- Ng Đ chiểu ( 1822 1888) gọi Đồ Chiểu Quê Gia Định ( nơi sinh ra) TPHCM

- Cuộc đời NĐC gặp nhiều trắc trở gian truân

- Cuộc đời NĐC gơng sáng chói nghị lực sống để cống hiến cho đời, lòng yêu nớc tinh thần bất khuất chống giặc ngai xõm

- Ông vừa thầy giáo nha thơ - thầy thuốc

- Truyn Lc Võn Tiên STác vào khoảng đầu năm 50 TK XIX, đợc lu truyền rộng rãi N Bộ NT B

- Truyện gồm 2082 câu thơ lục bát - Cốt truyện gồm phần:

+ Lc VT đánh cớp cứu KNN + Lục VT gặp nạn v c cu giỳp

+ Kiều NN gặp nạn giữ lòng T chung + Lục VT gặp lại KNN

- Kết cấu ch ơng hồi – Viết chữ nơm Có thể xem thiệu tự truyện đời tác giả đời NV có nét trùng hợp

ợc đền trả xứng đáng kẻ ác bị trừng trị

- HS đọc đoạn trích ? Nêu v trớ on trớch?

- HS trình bày

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết: ? Đọc 14 câu thơ đầu: Cho biết em hình dung đợc hành động đánh cớp LVT?

- HS trình bày - GV nhận xÐt

? Lu ý so sánh số lợng bọ cớp >< LVTiên? Thái độ bọn cớp >< Tđộ hành động LVTiên? Miêu tả trận đánh cớp?

- HS trình bày - GV nhận xét

? Qua hình ảnh miêu tả trận đánh LVT với bọn cớp Em hiểu VT ngời nh nào? NĐC gửi gắm điều qua NV này?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

? Sau dẹp tan bọn cớp Vân Tiên ứng xử nh với cô gái? T cách Lục Vân Tiên?

- HS trình bày

GV: Hnh ng v cách c sử LVT cho thấy chàng khơng danh lợi “ Làm ơn há dễ trông ngời trả ơn” Vì lẽ mà chàng từ chi vè thăm nhà N Nga Đối với VT làm việc nghĩa bổn phận củ ngời anh hùng

? Với t cách ngời chụi ơn N Nga giải bày với LVT? Em thấy N Nga ngời nh nào?

- HS trình bày - GV nhận xét

GV: ( N Nga tìm cách để trả ơn LVT mực ân tình hỏi LVT vừa cứu mạng sống vừa cứu đời trắng nàng Nàng nguyện gắn bó đời với VT, thủy chung son sát với chàng đến

2 Đọc, l u ý từ khó Vị trí đoạn trÝch

Nằm phần đầu truyện ( đờng nhà thăm cha mẹ trớc lên kinh ứng thí gặp bọn cớp hồnh hành, Lục VT xơng vào đánh cớp.)

II T×m hiĨu chi tiÕt TP:

1 Nhân vật Lục Vân Tiên (đánh cớp) * Hành động cuả Vân Tiên:

- Nghe tin bọn cớp hoành hành: + Ni gin lụi ỡnh

+ Hỏi thăm bọn cớp nơi nao + xin sức anh hòa

H/nh1 chàng trai giàu lòng nghĩa hiệp, đờng gặp chuyện bất bình tay cứu giúp, khơng so đo tính tốn

Khi biết tin bọn cớp chàng tìm đến: + Bẻ làm gậy

+ Xông thẳng vào bọn cớp LVT + Tả đột, hữu xông + Bọn cớp đông đảo

+ Đầy vũ khí H/ả bọn cớp + Dữ dằn tợn

+ Bủa vây bốn phía Tiểu kÕt:

Ta thấy đợc oai hùng, dũng mảnh LVT nh TT Long phá vòng vây kẻ thù Tam Quốc Đó hành động nghĩa quên thân, bênh vực kẻ hèn yếu, diệt trừ tàn bo

2 Lục Vân Tiên gặp Kiều Nguỵêt Nga - C¸ch c sư:

+ Chàng động lịng, an củi, ân cần hỏi han + Khi nghe nói muốn đợc tạ ơn, chàng vội gạt “ khoan khoan ngồi ”

Cách xử đàng hoang, đứng đắn, giữ gìn phép tắc  chứng tỏ LVT nho sinh đ ợc giáo dục đầy đủ theo quan niệm PK “ Nam nữ thụ thụ bất thân” Cách sử mang tinh thần nghĩa hiệp bộc lộ rõ t cách ng ời trực, nghĩa khinh tài Đây nét đẹp truyền thng ca ng i VN

3 Hình ảnh Kiều Nguyệt Nga - Trớc xe quân tử tạm ngồi

Xin cho tiƯp thiÕp l¹y råi sÏ tha ”

- Nguyệt Nga giới thiệu với lời lẽ dịu dàng, mực thớc, nàg xin đợc ly t Võn Tiờn

+ Lối xng hô khiêm nhêng “ quan tư” – “ tiƯn thiÕp”

+ Cách nói văn vẻ, dụi dàng Làm ”

+ Cách trình bày rõ ràng khúc triết, đáp ứng thăm hỏi LVT, thể niềm cảm kích, xúc động

* Hoạt động 3: h ớng dẫn tổng kết. ? Qua phân tích đoạn trích em cảm nhận đợc vẻ đẹp cảu ngời trẻ tuỏi nh VT, N Nga

- HS trình bày - GV chốt KT

? Phân tích NT miêu tả ngôn ngữ NV?

- HS trình bày - GV chốt KT

có học thức Trọng tình nghĩa Ơn chút chẳng quên

III/ Tổng kết: ND:

- Khí phách anh hùng, tài ba, trọng nghĩa khinh tµi cđa LVT

- Thùy mị, nết na, tình nghĩa KNNga - Thể khát vọng hành đạo giúp đời Tg

2.NT:

- NT MTả NV: thơng qua hành động cử chỉ, lời nói ý đến diễn biến nội tâm Nhân vật bộc lộ tính cách qua tình qua cử hành động

- Ngô nữ : mộc mạc, giản dị mang đậm màu sắc địa phơng Nam Bộ

* Hoạt động 4: h ớng dẫn luyện tập.

IV/Luyện tập:

1.Ngôn ngữ NĐC truyện LVT có khác ngôn ngữ NgDu truyện Kiều?

- Ngôn ngữ truyện kiều:Mợt mà tinh tế tài hoa,là ngôn ngữ bác học

- Ngôn ngữ truyện LVT:Mộc mạc giản dị gần gũi với lời ¨n tiÕng nãi h»ng ngµy giµu chÊt Nam Bé

2.Sắc thái riêng lời thoại nhân vật: - Phong Lai

- Vân Tiên - Nguyệt Nga

* Hoạt động 5: Cũng cố - dặn dò - Đọc thuộc lịng đoạn trích - Nắm nét v ND v NT

- Soạn tiếp theo: Miêu tả nội tâm văn tự D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch d¹y häc:

===============**===============

Ngày soạn: 07/ 10/2010 Ngày dạy:11/10/2010.( 9B) 12/10/2010(9A)

TiÕt 39 - 40: Miªu tả nội tâm văm tự sự

A Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:

- Giúp HS phân biệt đợc miêu tả ngoại hình với miêu t ni tõm

- Có kỹ kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật làm văn tự s,

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ viết văn tự

3 Thái độ: Tích cực vận dụng miêu tả nội tâm để viết văn tự

B.Chuẩn bị: giáo án SGK, SGV, t liệu tham khảo C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* Kiểm tra cũ:

- Nêu vai trò, ý nghĩa việc kết hợp yếu tố miêu t¶ VB tù sù

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

* Hoạt động 1: Tìm hiểu ytố MTN tâm

? Đọc đoạn thơ Kiều lầu Ngng Bích Tìm câu thơ tả canhr, câu thơ miêu tả tâm trạng

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

? DÊu hiƯu nµo cho thÊy đoạn đầu tả cảnh, đoạn sau miêu tả nội tâm?

- HS trình bày

- GV nhËn xÐt, chèt ý

GV: (Truỵên dân gian nh thần thoại, truyền thuyết, cổ tích có MT nội tâm NV chủ yếu lộ qua hành động, cử lời nói)

?Những câu thơ tả cảnh có mối quan hệ nh với việc thể nội tâm nhân vật?

- HS trình bày

- GV nhËn xÐt chèt ý

? Vậy MT nội tâm có tác dụng nh việc khắc họa NV VB TSự? - HS trình bày

- GV nhËn xÐt

GV: §a VD HS nhËn biÕt:

a Cái chàng Dế Choắt ngời gầy gò dài nghêu nh gã nghiện thuốc phiện Đã niên mà cách ngắn đến lng, hở mạng sờn Đôi bè bè, nặng nề râu ria mà cụt có mẫu MT bên ngồi

b Ngẫm tơi nói sớng miệng tơi Cịn Dế Choắt than thở tơi khơng để tai Hồi tơi có tính tự đắc, miệng nói, tai nghe khơng biết nghe

? VËy em hiĨu thÕ nµo lµ MT nội tâm? Có cách MT nội tâm?

- HS trình bày - GV chốt KT

* Hoạt động 2: h ớng dẫn luyện tập.

GV híng dÉn HS gi¶i qut BT (SGK)

a Những câu thơ miêu tả ngoại cảnh Trớc lầu Ngng Bích khóa xuân Vẻ non xa trăng gần chung Bốn bề bát ngát xa trông

Cát vàng cồn bụi hồng dặm Hoặc:

Buồn trông cửa bể chiều hom b Những câu thơ miêu tả nội tâm: Bên trời góc bể bơ vơ

Tấm son gột ngời ôm

- Đoạn thơ m/tả ngoại cảnh: m/tả bên ngoài, miêu tả mà quan sát trực tiếp đợc nh phong cảnh thiên nhiên, nhà cửa, đồ vật chân dung, hình dáng, hành động, lời nói, cử ng-ời

- Đoạn thơ miêu tả nội tâm: MTả khơng quan sát trực tiếp đợc (Những suy nghĩ nàng Kiều: nghĩ thầm số phận cô đơn, bơ vơ nơi đất khách quê ngời, nghĩ cha mẹ chốn quê nhà chăm sóc, phụng dỡng lúc tuổi già )

- MTả cảnh, miêu tả nội tâm có mối quan hệ với Nhiều từ việc miêu tả hoàn cảnh, ngoại hình mà ngời viết cho ta thấy đ-ợc tâm trạng bên NV ngđ-ợc lại từ việc miêu tả tâm trạng ngời đọc cảm nhận đợc, hiểu đợc hình thức bên ngồiMT cảnh nội tâm tơng đối

- NV yếu tố quan trọng tác phẩm tự Để xây dựng nhân vật nhà văn thơng MT ngoại hình MT nội tâm MT nội tầm nhằm khắc họa “ chân dung tinh thần” NV Tái lại đau đớn, buồn vui, trăn trở, lo âu, dằn vặt dung động t tởng tình cảm NV MT nội tâm có vai trị tác dụng to ln vic khc nhõn vt

Đoạn a: MT bên ( ngoại hình) Đoạn b : MT nội tâm trực tiếp

Đoạn c: Tả tâm trạng LÃo Hạc sau bán cậu vàng ( nội tâm NV) MT gián tiếp thông qua nét mặt, cư chØ

2 KÕt ln: * Ghi nhí: SGK II/ Luyện tập:

*BT1: VD: - Miêu tả ngoại hình MÃ Giám

Sinh:

Quá niên trạc ngoại tứ tuần Mày râu nhẵn nhụi áo quần bảnh bao - Miêu tả nội tâm Kiều:

Nỗi thêm tức nỗi nhà Thềm hoa bớc lệ hoa hàng Ngại ngùng dợn gió e sơng

Miêu tả nội tâm văm tự sự

( Tip) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS vận dụng kiến tức học vào làm bi

- Có kỹ kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật làm văn tự s,

2 K nng: Rốn luyn kỹ vận dụng kiến tức học vào làm tập

3 Thái độ: Tích cực vận dụng miêu tả nội tâm để viết văn tự

B.Chuẩn bị: giáo án SGK, SGV

C T chc hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị:

? MT nội tâm có tác dụng nh việc khắc họa NV VB TSự?

* Hoạt động 2: h ớng dẫn luyện tập ( Tiếp)

II/ Luyện tập: ( Tiếp)

*BT2:Đóng vai nàng Kiều kể lại

- Khung cảnh buổi sử án:

+ Công đờng gơm giáo ngất trời,bên quân vệ đứng hầu,bên quân đứng hàng,uy nghi tề chỉnh gơm giáo tuốt trần,phía trớc súng ống cờ rợp đất

+ Trên công đờng,ngay trớng hùm,Từ Công sánh vai phu nhân Thuý Kiều ngồi ghế quan

+ Kiều khơng ngờ đời có ngày hôm (xúc động)

Diễn biến buổi xử án: Đợc Từ Cơng cho phép,Kiều đích thân xét sử ân oán - Báo ân:Mời Thúc Lang

+ Thúc Lang bớc với vẻ khiếp sợ,mặt xanh nh chàm đổ toàn thân run bắn

+ Kiều cất giọng dịu dàng,nhắc lại ân nghĩa xa Lâm Tri,đền ơn cứu giỳp cnh lu xanh

+ Việc chữ tòng không chọn vẹn vợ chàng ngời quỷ quái tinh ma + Cho ngời mang lễ gồm:Gấm trăm cuốn,bạc nghìn cân tỏ lòng biết ơn

- Báo oán: cho gọi Hoạn Th

+ Kiu ct ging mỉa mai (dùng cách xng hơ nh thời cịn làm hoa nô cho nhà họ Hoạn)để chào hỏi

+ Kiều buộc tội Hoạn Th giọng đay nghiến:Càng cay nghiệt oan trái nhiều

Hon Th hn xiêu phách lạc,dập đầu dới trớng kêu ca giãi bày + Tôi phận đàn bà,viêc ghen tuông thờng tỡnh

+ Lòng kính yêu phu nhân nhng chång chung cha dƠ chiỊu cho

+ Tôi để phu nhân quan âm để khỏi bụi trần,khơng truy đuổi phu nhân bỏ trn

+ Xin nhận tội lỗi gây

+ Xin phu nhân có lịnh độ lợng nh trời bể tha mạng

- Nghe lời giãi bày khôn ngoan Hoạn Th,Kiều phân vân thù nhân nghĩa - Kiều định tha cho Hoạn Th

Tiếp sau nàng thẳng tay trừng trị bọn ngời bất nhân:Bạc Bà,bạc Hạnh,Tú Bà,Mã Giám Sinh,Sở Khanh

Máu rơi thịt nát tan tành

Ai trông thấy hồn kinh phách rời. Kết thúc cảnh xử án:

Cho hay muôn đời Phụ ngời chẳng bõ ngời phụ ta Mấy ngời bạc ác tinh ma

Mình làm chịu kêu mà thơng * Hoạt động 5: Cũng cố - dặn dò

Đóng vai Vũ Nơng kể lại câu chuyện.(chuyện ngời gái Nam Xơng) - Soạn tiếp theo: Lục Vân Tiên gặp Nạn

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

TuÇn 9: Ngày soạn: 07/ 10/2010

Ngày dạy:12/10/2010.( 9B) 15/10/2010(9A)

Tiết 41: Lục Vân Tiên gặp Nạn

A Mc tiờu cn t: 1 Kin thức:

- HS nhận biết đợc thái độ tình cảm lòng tin Tg gửi gắm nơi ngời lao động bình thờng

- ThÊy nghƯ thơ©t xắp xếp tình tiết nghệ thuật ngôn từ đoạn trích

2 Kỹ năng: Phân tích nhân vật khắc hoạ nhân vật

3 Thỏi : giỏo dục HS tình u cơng lí nghĩa

B.Chuẩn bị: giáo án SGK, SGV, t liệu tham khảo C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị:

- Đọc thuộc lòng đoạn trích: Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga - Nêu vị trí đoạn trích

- Nội dung t tởng đoạn trích?

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu Chung ?Nêu vị trí kết cấu đoạn trích? - HS trình bày

? Gọi HS đọc giải thích số từ ngữ địa phơng

Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tit

? Đọc thầm đoạn đầu cho biết thủ đoạn hÃm hại LVT Trịnh Hâm?

GV gợi ý:

Tính cách, tài việc làm nh nào? ? Trịnh Hâm lên kế hoạch sao? ( Chú ý tg kông gian ntn?)

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

? Việc làm Trịnh Hâm cho thấy Trịnh Hâm ngời nh nào? - HS trình bày

- GV nhËn xÐt

? Đối lập với Trịnh Hâm (cái ác).Ông Ng (cái thiện) cứu giúp LVT nh nào? - Cảnh gia đình cứu giúp LVT?

- Lêi nãi cđa «ng víi LVT? - Cc sèng ông?

- HS Trình bày

GV bình: Là ngời xa lạ nhng thấy ngời

I/ Tìm hiểu chung

1 Vị trí: Phần cua rtác phẩm Kết cấu: phần

- LVT bị Trịnh Hâm hãm hại - Lục Vân Tiên đợc ng ông cứu Đọc, l u ý từ khó

II/ T×m hiĨu chi tiÕt TP:

1 Lục Vân Tiên bị Trịnh Hâm hãm hại. - Tính cách Trịnh Hâm: Hay đố kị

- Tµi : tầm thờng

- Việc làm: giết LVT (hại bạn)

Trịnh Hâm lên kế hoạch kỹ lìng

+ thời gian: đêm khuya vắng lặng “ lặng lẽ nh tờ” ngời ngủ yên + K Gian: khoảng trời nớc mênh mông “ mịt mờ sơng bay”

+ Đợi lúc LVT mời phân chết giả vờ kêu cứu Rồi “ lấy lời phui pha” lựa đặt chuyện che lấp tội ác

Trịnh Hâm kẻ độc ác bất nhân tâm hãm hại ngời tội nghiệp, hoạn nạn bơ vơ không nơi nơng tựa (bị mù) khơng có để chống đỡ Hắn cịn kẻ bất nghĩa hại bạn dã trị chuyện uống rợu ngâm thơ tỏ tình nghĩa yêu th-ơng giúp đỡ LVT

2 LVT ® ợc Ng Ông cứu giúp

- Vt c VT bãi sơng Ơng Ng vội mang nhà:

“ Hèi vÇy lưa giê Ông hơ bụng dạ, mụ hơ mặt mày

hoạn nạn Ơng Ng sẵn lịng cu mang đùm bọc, dù chia sống nghèo khó Chính nghèo khó tình ngời lại đáng q Câu nói Ơng chứa đựng lòng nhân

? Cuộc sống lao động Ơng Ng nh nào? Qua sống em hiểu thêm đợc đời sống tinh thần Ông?

- HS trình bày

- GV nhận xét

GV bình: Với cách nói mộc mạc nhng lời nói lại vơ cung cao khiết ngời không vớng bụi lợi danh sống vui thú thiên nhiên Tính cách Ơng hồn tồn khác xa với tính nhỏ nhen ích kỉ mu cầu lợi danh tầm thờng ngời đời

? Qua đoạn thơ em hiêu đợc tình cảm thái độ NĐC ?

- HS trình bày - GV nhận xét

Hoạt động3: H ớng dẫn tổng kết

? Qua phân tích đoạn trích em cảm nhận đợc điều từ nhân vật việc?

- HS trình bày - GV chèt KT

? Nêu nét độc đáo NT?

Hoạt động 4: H ớng dẫn luyện tập

1.Những nhân vật trg truyện LVT đ xếp vào loại với ông Ng?

2.T/g mun gi gm ý tởng qua nhân vậtđó?

Hoạt động 5: Cng c v dn dũ.

- Nắm vững nội dung truyện LVT - Đọc thuộc lòng đoạn thơ

- Lµm BT SGK

Cách cứu chữa ông thật dân dã ân cần chu đáo

- Sau cứu sống LVT ông ân cần hỏi han động lòng thơng mời LVT lại quê nhà sống sống nghèo khó đạm bạc

- Khi VT nói chuyện trà ơn Ông ng rứt khoát gạt đi:

Dốc lòng nhân nghĩa há chờ trả ơn

ễng Ng l ngi nhõn đức trọng nghĩa khinh tài cứu ngời không sợ tai vạ khơng cần trả ơn Đó nét đẹp cao nhân cách ơng

- T©m hån Ông Ng không vớng chút bụi lợi danh:

Nớc rửa ruột trơn

- Cuộc sống tự phóng khoáng vui thú thiên nhiên, thảnh thơi nơi sông nớc: + Doi, vịnh, gió trăng, trích, đầm

Mt bu tri t + Chài kéo câu dầm

Với không gian rộng mở cơng việc khỏe khoắn nên thơ hịa nhập vào thiên nhiên “ hứng gió” “chơi trăng” “ tắm ma chải gío” sống ơng tràn đầy niềm vui Chữ “ vui” đợc nhắc lại nhiều lần lần vẻ: Vui vầy, vui thầm, vui say Từ lấy gần nghĩa thong thả, nghêu ngao, thung dung nối tiếp diễn tả niềm hạnh phúc tự C Sống cao đam bạc thóat khỏi vịng lợi danh gắn bó chan hịa với thiên nhiên

- Xây dựng NV Ông Ng NĐC xây dựng đợc1 hình tợng cao đẹp cao sáng ngời vẻ đẹp thiện Sự đối lập Ông Ng Trịnh Hâm đối lập thiện ác NĐC bộc lộ quan điểm nhân dân tiến bên cạnh xấu ác nấp dới vỏ cao sang cịn có cáo tốt đẹp tồn bền vững nơi ngời dân nghèo

III/ Tæng kÕt : 1.ND:

- Sự đối lp gia thin v ỏc

- Giữa nhân cách cao toan tính thấp hèn

- Th thái độ quí trọng niềm tin Tg với nhân dân lao động

2 NT:

- Đoạn thơ giàu cảm xúc khống đạt - Ngơn ngữ bình dị dân dã

- Sử dụng nghệ thụât đối lập xây dựng tính cách NV

IV.Lun tËp - Hín Minh

niềm tin u đời

V/ Cịng cè giao BT h íng dÉn bµi míi

- GV khái quát lại nội dung học - Soạn míi:

Chơng trình địa phơng phần văn

Đọc hiểu thơ đại: Quê hơng Hồ Dzếnh

D

Đánh giá, điều chỉnh kế ho¹ch d¹y häc:

===============**===============

Ngày soạn: 09/ 10/2010

Ngày dạy:14/10/2010.( 9B) 15/10/2010(9A)

Tit 42 : Chơng trình địa phơng phần văn

Đọc hiểu thơ đại: Quê hơng Hồ Dzếnh A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc

- Giúp HS bổ sung vốn hiểu biết VH địa phơng việc nắm đợc tác giả,tác phẩm viết địa phơng

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc phân tích thơ

3 Thái độ: Biết su tầm yêu mến văn học địa phơng

B.Chuẩn bị: SGK; SGV; tài liệu dạy học địa phơng… C Tổ chức hoạt động dạy học:

* ổn định tổ chức: * Kiểm tra cũ:

- Đọc thuộc lòng đoạn trích: Lục Vân Tiên gặp nạn - Nội dung t tởng đoạn trích?

Hot động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu Chung

? Trình bày đôi nét đời nghiệp sáng tác ca H Dznh?

- HS trình bày - GV bæ sung

GV hớng dẫn học sinh cách đọc,giải thích từ khó

Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết

? Hình ảnh quê hơng đợc nhà thơ giới thiệu nh nào?

- HS trình bày - GV nhận xét

? Hãy so sánh hình ảnh vùng q với hình ảnh nơng thơn Thanh Hố ngày nay?

I.T×m hiểu chung: Tác giả - tác phẩm

- Hồ Dzếnh tên thật Hà Triệu Anh, cha Hà Kiến Huân từ quản đông Trung Quốc di c sang, mẹ Đặng Thị Văn lái đò bến sông Ghép.Hồ Dzếnh đc sinh xã Quảng Trờng, Quảng Xơng, Thanh Hoá Làm thơ từ năm 1937

Có nhiều tác phẩm tiếng trớc cách mạng tháng

2 Đọc,l u ý từ khó,thể loại - Đọc

- Từ khó: khăn điều: - Thể loại: lục bát

II Tìm hiểu chi tiết Hình ảnh quê h ơng - Ngôi nhà nhỏ - Có dòng sông Đào - Có cầu ao

- Bầu trời xanh đầy nắng

Khụng gian thống đãng,cuộc sống êm đềm phẳng lặng,bình dị…

- HS liên hệ thảo luận

? Qua đọc hiểu thơ em cảm nhận đợc tình yêu quê hơng Hồ Dzếnh?

- HS trình bày GV nhận xét

* Hoạt động 3: H ớng dẫn tổng kết

? Qua đọc hiểu thơ em cảm nhận đợc điều nội dung nghệ thuật?

- HS trình bày

- GV chốt kiến thức

* Hoạt động 4: H ớng dẫn luyện tập

1 Em hiểu nhan đề thơ: Quê hơng?

2.Đọc thêm văn học đại Thanh hoá từ đầu kỉ XX – 1945

* Hoạt động 5: Cũng cố dặn dò - Viết văn ngắn có tiêu đề : “ Q hơng tuổi thơ tơi”

- Tìm hiểu số nhà thơ đại Thanh Hoá

Bằng lời thơ giản dị mà ý tứ sâu sa, Hồ Dzếnh gửi tới tâm sâu kín ca lũng mỡnh:

- Đó gắn bó với quê hơng

- Đó tình thơng nôĩi nhớ quê da giết không nguôi nh in đậm nh khắc sâu lòng nhà thơ

III.Tổng kết 1 Nội dung:

- Tình yêu quê hơng tha thiết tác giả 2 Nghệ thuật:

- Vn th lục bát tạo nên âm hởng đằm thắm dịu dàng,ngôn ngữ thơ giản dị sáng

IV LuyÖn tËp

1 Em hiểu nhan đề thơ: Quê h-ơng là: Quê hh-ơng nơi chôn rau cắt giốn, nơi ta sinh lớn lên Ơ chứa kỉ niệm êm đềm…

- Quª hơng gắn bó bền chặt,là tình cảm ruột thịt không phai mờ

V/ Cũng cố giao BT h íng dÉn bµi míi

- GV khái quát lại nội dung học - Soạn mới: Tổng kết từ vựng D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn: 10/ 10/2010

Ngày dạy:15-> 18/ 10/2010.( 9B) 18 ->1 9/10/2010(9A) TiÕt 43 – 44: Tæng kÕt tõ vùng

A Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức

- HS nắm vững biết vận dụng kiến thức từ vựng học lớp đến lớp Từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa từ, từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ - Nắm vững biết sử dụng: từ đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa cấp độ khái quát nghĩa từ, trờng từ vựng

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ sủ dụng từ ngữ giao tiÕp vµ PT VB

3 Thái độ: Tích cực vận dụng từ vựng trg giao tiếp tạo lập VB

B.Chuẩn bị: : Giáo án; SGK, bảng phụ, SGV, C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* Kiểm tra cũ:

Kiểm tra việc chuẩn bị nhà HS

* Tổ chức dạy học mới: GV hớng dẫn ôn tập

Hot động 1: tìm hiểu từ đơn từ phức

? Từ gì?

*Phõn bit t n t phức? Cho VD?

I/ Từ đơn từ phức: 1/ Khái niệm từ:

- HS trình bày - GV bỉ sung

- Từ đơn: Chỉ có itếng ( nhà, xe, đẹp, ngủ, ăn )

- Tõ phøc: cã tõ tiÕng trë lªn tõ phøc bao gồm từ ghép từ láy

VD: Xe đạp, học hành, ăn mặc, xinh đẹp  từ ghép

Thơ thẩn, thung dung, lênh nghênh, long đong từ láy HS : Làm BT 2, (SGK) GV cố khắc sâu KT Hoạt động 2: Tìm hiểu thành ngữ:

II/ Thµnh ngữ: ? Thành ngữ gì?

? Ngha ca thành ngữ đợchình thành dựa sở nào? - HS trình bày

- GV bỉ sung

Là cụm từ có tính cố định ( cấu tạo ổn định), nghĩa thành ngữ có tính hình t -ợng biểu trng giàu cảm xúc Nghĩa thành ngữ thờng đợc suy từ nghĩa đen từ tạo nên thông qua phép chuyển nghĩa nh ẩn dụ, so sánh Đặc biệt tính biểu trng hóa, tức lấy tính chất việc, vật cụ thể để biểu thị tính chất, đặc điểm khái quát đặc trng ngữ nghĩa bật Thành ngữ

? Cho vÝ dô?

VD: ếch ngồi đáy giếng

- Có nghĩa đen việc cụ thể (ếch sống dới nớc giếng nhìn lên bầu trời qua miệng giếng lầm tởng bầu trời khoảng mh vung) đợc dùng để biểu thị đặc điểm khái quát “ hiểu biết ít, tầm nhìn bị hạn chế điều kiện tip xỳc hn hp

? Phân biệt thành ngữ tục ngữ? - HS trình bày

- GV bổ sung

- Thành ngữ khác Tục ngữ:

+ Thành ngữ có cấu tạo cụm từ cha thành câu

+ S dụng khơng độc lập, có tác dụng bổ sung ý nghĩa cho thành phần câu tự làm thành phần câu

+ Tục ngữ có cấu tạo câu, sử dụng tơng đối độc lập biểu thị khái niệm sống KN, tự nhiên, XH

HS: lµm BT 2, 3, (SGK)

GV: Chia theo tổ nhóm HS tự tìm thành nghữ theo loại Mỗi tổ nhóm giải thích đặt câu với thành ngữ

Hoạt động 3: Tìm hiểu nghĩa từ III/ Nghĩa từ:

- NghÜa cña tõ nội dung mà từ biểu thị

- Từ gồm mặt: HT ND ( có mối quan hƯ – g¾n bã víi )

+ Hình thức từ mặt âm mà ta nghe đợc Mặt âm từ đợc ghi lại dạng viết

+ Nội dung ( vật, tợng, hành động, tính cách, quan hệ ) mà từ biểu thị nghĩa từ

VD: a MĐ: Ngêi PN cã con, nãi quan hƯ víi b Rộng lợng: rễ thông cảm với ngêi sai lÇm

Hoạt động 4: Tìm hiểu từ nhiều nghĩa t ợng chuyển nghĩa:

IV/ Tõ nhiỊu nghÜa - HiƯn t ỵng chun nghÜa cđa tõ

- Tõ cã thĨ cã mét nghÜa nhiÒu nghÜa

- Chuyển nghĩa tợng tăng thêm nghĩa cho từ, nhằm tạo từ nhiều nghĩa VD: Chân: phận dới ngời, động vật dùng để nâng ( nghĩa gốc) đỡ di chuyển ( chân ngời, chân bớc )

+ Ch©n m©y

+ Có chân đội bóng nghĩa chuyển + Kiềng ba chân

Nghiã chuyển ( lâm thời): không làm xuất từ nhiều nghĩa, cha làm thay đổi nghĩa từ

- Để hiểu nghĩa từ nhiều nghĩa phải dặt từ ngữ cảnh, mối quan hệ với từ khác, câu khác VB

Hoạt động 5: Tìm hiểu từ đồng âm V/ Từ đồng âm:

1 Các từ ngôn ngữ có quan hệ với nhau: qhệ âm, nghĩa từ tỉng hỵp nh sau:

+ Các từ đồng âm: có âm giống nhng khác nghĩa VD: đờng trắng, đỏ ( dùng để ăn)

Đờng: đờng làng, đờng phố ( đi) lng chim

Lồng Lồng chăn

Ngựa lông lên chạy

2 T ng õm khỏc từ nhiều nghĩa:

+ Từ đồng âm: từ ≠ khơng có mối qhệ với + Từ nhiều nghĩa: Các từ có mối qhệ định với nahu * BT2: (SGK)

Lá xa cành L¸ l¸ phỉi

đờng : đờng trận ≠ nh đờng  đồng âm Hoạt động 6: Tìm hiểu từ đồng nghĩa VI/ Từ đồng nghĩa:

- Là từ có số nghĩa giống gần VD: Trơng: nhìn để biết đồng nghĩa

Nhìn: nhìn để biết

- Q/h đồng nghĩa khơng bó hẹp từ mà nhiều từ 1nhóm từ VD: chết, hy sinh, từ trần, bỏ mạng, toi mạng ngời hđộng

Cho, biÕu, tỈng

- Có từ thay cho nahu ngữ cảnh định nh ng không phỉ từ đồng nghĩa với

VD: Cậu Bạn - BT2: (SGK) chọn d

BT 3: (SGK) Xuân : từ mùa năm/ 1tuổi P thức Hoán dụ 70 xuân : tuổi tác

Hoạt động 7: Tìm hiểu từ trái nghĩa VII/ Từ trái nghĩa

- Là từ có nghĩa trái ngợc nhau, xét sở chung VD: Xấu - đẹp

Xa – gÇn Réng – hĐp

* BT3 (SGK): Xắp xếp nhóm từ trái nghĩa

- Sống chết; chẵn lẻ; chiến tranh hòa bình ( trái nghĩa lỡng phân)

- Gi - tr; Yờu – ghép; cao – thấo; nông – sâu; giàu – nghèo/ ( trái nghĩa thang độ) Hoạt động 8: Tìm hiểu Cấp độ khái quát từ

VIII/ Cấp độ khái quát nghĩa từ:

- Các từ ngữ ngôn ngữ không tồn riêng biệt, độc lập với Giữa chúng có mối qhệ định Một mối qhệ qhệ khái quát cụ thể ( quan hệ rộng – hẹp) từ ngữ

VD: Xe nghĩa rộng Xe đạp

Xe m¸y nghÜa hĐp Xe bß

- Từ có nghĩa rộng: phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ ≠

- Từ ngữ có nghĩa hẹp: Là phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ ≠

- Một từ ngữ có nghĩa rộng với từ ngữ đồng thời có nghĩa hẹp với từ ng ≠

* Hớng dẫn HS vẽ sơ đồ:

giải thích nghĩa: Từ ( nghĩa rộng) Từ đơn ( nghĩa hẹp) Từ phức ( nghĩa hẹp) (Tơng tự nh HS tự giải thích

Hoạt động 9: Tìm hiểu tr ờng từ vựng

IX/ Tr êng tõ vùng :

- Là tập hợp từ có nét chung nghĩa VD: Mặt

Mắt

Mũi phận thĨ ngêi -> cïng mét trêng tõ vùng Ch©n

Tay

* BT (SGK): tắm – bể  trờng từ vựng Hoạt động 10: Cũng cố dặn dị

- GV kh¸i quát lại nội dung

- Yêu cầu HS: Làm tập sách BT N văn - Soạn tiếp : Trả Tập Làm Văn số

D

Đánh giá, điều chỉnh kế ho¹ch d¹y häc:

Tõ

Từ đơn

Tõ ghÐp

Tõ phøc

Tõ l¸y

Ghép đẳng lập

GhÐp chÝnh

phơ Láy hoàn toàn Láy phận

===============**===============

Ngày soạn: 11/ 10/2010

Ngày dạy:18/10/2010.( 9B) 21/10/2010(9A) Tiêt 45: Trả văn số 2

A Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:

- Giúp HS đánh giá làm, rút kinh nghiệm, sữa chữa sai sót mặt ý từ, bố cục, câu văn, từ ngữ, tả

2 Kỹ năng:Tìm hiểu đề,tìm ý,lập dàn ý

3 Thái độ:Tự giác sửa chữa làm cách hoàn chỉnh

B.Chuẩn bị: : Giáo án; Bài kiểm tra

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị:

* Tổ chức dạy học mới: GV hớng dẫn trả

Hot ng 1: bi GV u cầu HS đọc lại đề

§Ị: §ãng vai nhân vật Trơng Sinh truyện: Ngời gái Nam X¬ng cđa Ngn

Dữ Kể lại đời Hoạt động : Phân tích đề

? Nhớ lại làm cho biết đề thuộc kiểu gì? nội dung phơng pháp nh thê nào? I/Phân tích đề

KiĨu bµi: Tù sù

Yêu cầu : Nắm vững nội dung, NT chuyện Ng gái Nam Xơng Phơng pháp: KĨ + MT ( Ng«i kĨ: thø nhÊt)

Hoạt động 3: Nhận xét đánh giá u nh ợc điểm

II/ Nhận xét làm HS - GV đánh giá

* Ưu điểm? ( đọc số mẫu…) * Nhợc điểm? ( đọc số bi mu)

1 Đánh giá làm HS * Ưu điểm:

- Xỏc nh ỳng yờu cu đề - Đảm bảo đầy đủ nội dung - Hoàn chỉnh bố cục phần * Nhợc điểm:

- Nhiều viết sử dụng kể lẫn lôn - Cha kết hợp yếu tố MT

- Trình bày cha đẹp, phần KB cịn qua loa - Sai nhiều lỗi tả, lỗi dùng từ Hoạt động 4: Xây dựng dàn biểu điểm

III Biểu điểm + đáp án

- GV yªu cầu HS trình bày lại dàn 1 Hình thức: Đảm bảo bố cục phần

2 Xây dựng dàn bài:

a,M bi: - GT đối tợng cần xác minh.(Trơng Sinh) (2 điểm) b,Thân bài: (5 im)

- Cuộc sống gđ Trơng Sinh: MĐ,vỵ,

- Tối Trơng Sinh phải sống xa mẹ xa vợ - Vũ Nơng(vợ tôi)sinh con-chăm lo mẹ chồng - Chiến tranh kết thúc tôi(Trơng sinh)trở - Nghe lời trẻ nghi oan cho vợ  vợ tơi phải tự tử

- VỊ sau sống cha phát lỗi lầm mình.Tôi vô thơng vợ

- Phan Lang - Ngời bạn đến kể lại chuyện cho - Tôi lập đàn giải oan

- Suy nghĩ tôi(Trơng Sinh) sau sai lầm - Lời nhắn gửi đến ngời: giữ gìn hạnh phúc Hoạt động 5: Bổ xung chữa lỗi:

IV/ Bổ sung sữa lỗi GV hớng dẫn HS sữa lỗi số làm cụ thể

Hoạt động 6: Cũng cố giao nhà. - Nhắc HS xem lại viết lại hoàn chỉnh - Soạn

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

TuÇn 10: Ngày soạn:13/ 10 /2010

Ngày dạy: 19/ 10/ 2010 ( 9B) 22/ 10/ 2010 ( 9A)

TiÕt 46: §ång ChÝ

(Chính Hữu) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- HS cảm nhận đợc vẻ đẹp chân thực, giản dị tình đồng chí, đồng đội hình ảnh ngời lính CM đợc thể thơ

- Nắm đợc đặc sắc NT thơ: chi tiết chân thực, h/ả gợi cảm cô đúc, giu ý ngha biu tng

2 Kỹ năng: Rèn luyện lực cảm thụ phân tích chi tiết NT, h/ả

Tp giàu cảm hứng thực mà không thiếu sức bay bổng

3 Thái độ: Yêu mến tự hào truỳen thống yêu nớc anh đội

B.ChuÈn bÞ: : Gi¸o ¸n; SGK; SGV

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị:

a.Đọc thuộc đoạn trích : Lục Vân Tiên gặp nạn

b.Qua hình ảnh Ng ơng-Nguyễn Đình Chiểu muốn gửi gắm khát vọng niềm tin vào ngời lao động lơng thiện

* Tỉ chøc d¹y học mới: GV hớng dẫn trả

-ó từ lâu hình tợng ngời chiến sĩ quân đội vào lòng dân văn chơng với t thế, tình cảm phẩm chất đẹp đẽ Viết đề tài ngời lính có nhiều tác giả nhng để thành cơng khơng dễ Với Chính Hữu cảm xúc ngời xuất sắc với thơ Đồng Chí

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung

* Trình bày đơi nét tác giả?, tác phẩm? - HS trình bày

- GV bổ sung nhấn mạnh Bài thơ đời hoàn cảnh nào?

* Bài thơ thuộc thể loại nào? Mạch cảm xúc suy nghĩ thơ đợc triển khai nh nào?

- HS trình bày

I/ Tìm hiểu chung: Tác giả, tác phẩm:

- Chớnh Hu ( Trần Đình Đắc ) 1926 Quê huyện Can Lộc tỉnh Hà Tỉnh Năm 1946 nhà thơ quân đội suốt cuôc kháng chiến chống Pháp chống M

- C Hữu làm thơ năm 1947 Đề tµi chđ u lµ ngêi lÝnh vµ chiÕn tranh

- Bài thơ : Đồng chí STác 1948 Sau Tg đồng đội tham gia chiến đấu chiến dịch V Bắc ( Thu đông 1947) quân dân ta đánh bại tiến công qui mô lớn Pháp lên chiếm khu V Bắc Tại nơi ông n tr bnh

2 Thể loại cấu trúc văn bản:

- GV nhËn xÐt bỉ sung

GV: dịng 7: (Chỉ có từ với dấu chấm than), nh phát hiện, lời khẳng định kết tình tình cảm ngời lính Các dịng thơ khơi mở h/ả, chi tiết tiêu biểu cụ thể thấm thía tình đồng chí sức mạnh dịng thơ cuối đợc Tg tách thành đoạn kết, đọng lại ngân dung với h/ả đặc sắc “ đầu súng trăng treo” biểu t-ợng ngời lính

* GV hớng dẫn đọc: giọng điệu thơ nhịp điệu thơ với đoạn thơ có thay đổi, cần đọc chậm

- HS đọc  GV đọc - GV lu ý CT?

Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết * GV yêu cầu HS đọc dòng đầu

? Tình đồng chí ngời lính đợc bắt nguồn từ đâu?

Lời thơ hình ảnh thơ có độc đáo?

- HS trình bày - GV nhận xét GVbình:

? Tg đa thêm biểu cụ thể tình đ/c, đồng đội?

- HS trình bày - GV nhận xét GV bình:

* Từ hai khổ thơ em cảm nhận đợc hình tợng anh đội hồi đầu K/C chống P?

- HS tr×nh bµy - GV nhËn xÐt

* Em tởng tợng tả lại mà em hình dung thấy đọc câu thơ kết bài? Phân tích ý nghĩa h/ả ấy?

- HS trình bày - GV nhận xét

+ Câu 1- : Cơ sở tình đồng chí

+ Câu – 17: Những biểu sức mạnh tình đồng chí

+ Câu 18- 20 : Hình tợng giàu chất thơ tình đồng chí

Cả đoạn đợc gắn kết chặt chẽ tình đồng chí C Xúc suy t nhà thơ tình đồng động, tình đ/c ngời lính hồi đầu k/c chống P

3 VB có đan cài nhiều PT biểu đạt - Tự + MT + B Cảm

- P thức chính: BCảm ( thơ diễn tả cảm nghĩ ngời tình đồng chí MT tự yếu tố phụ họa Bài thơ thêm sinh động hấp dẫn

4 §äc L u ý tõ khã :

- §ång chÝ: ngêi cã cïng chÝ híng, lÝ tëng II/ T×m hiĨu chi tiÕt TP.

1.Cơ sở tình đồng chí:

- Tình đồng chí bắt nguồn từ tơng đồng hịan cảnh xuất thân ngời lính ( nghèo khó)

“Quê hơng anh n ớc mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá” Họ ngời nông dân nghèo

- Tình đ/c hình thành từ chung nhiệm vụ, chung lí tởng, sát cánh bên hàng ngị chiÕn dÊu:

“ Sóng bªn sóng, đầu sát bên đầu

Phép điện ngữ tạo âm điệu khỏe, chắc, nhấn mạnh gắn kết, cïng chung lÝ tëng, cïng chung nhiƯm vơ

- Tình đ/c nảy nở trở thành bền chặt sù chan hßa, chia sÏ mäi gian lao cịng nh niềm vui:

Đêm rét chung chăn ”

- Câu 7: Đồng chí ! Câu thơ ngắn nh lời khẳng định tình đ/c tình cảm lớn lao thời đại câu đầu giải thích cội nguồn tình đ/c câu khep lại đoạn để mở đoạn 2 Những B.Hiện sức mạnh T đ/c. - Đ/chí: cảm thơng sâu sắc,, tâm t nỗi lòng : “ Ruộng nơng ” - Đ/chí: chia gian lao, thiếu thốn đời ngời lính

Chân không giày

Và trải qua Sốt sun ngời vầng trán ớt đẫm mồ hôi

H/ c thể chân thực: áo rách, quần vá, châm không giày Sự trãi đời lính cho C Hữu biết đợc khổ sở, thiếu thốn, khó khăn nhng ngời lính cời gian lao họ có ấm niềm vui tình đồng chí: “ Thơng tay nắm bàn tay”

3 Hình t ợng tình đồng chí:

Hoạt động 3: H ớng dẫn tổng kết

* Phát biểu cảm nhận em ND đặc sắc NT thơ?

- HS trình bày - GV chốt KT - HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 4: H ớng dẫn luyện tập

1.Giải thich nhan đề thơ Đồng chí? - HS trình bày

- GV chèt KT

Hoạt động 5: Cũng cố – dặn dũ:

-Học thuộc thơ

-Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em thơ

từ ND, trải qua gian lao vất vả thiếu thốn đời quân ngũ: đói rét, bệnh tật, Họ trở thnàh đồng chí, sát cánh bên chia gian khổ, chiến đấu với tinh thần lạc quan vui vẻ

- Nổi lên cảnh rừng đêm hoang vắng, lạnh lẽo h/ả ngời lính 1bức tranh đẹp đêm trăng sáng h/ả gắn kết với nhau: súng: chiến tranh; trăng: yên bình; ngời lính

III/ Tỉng kÕt: 1.ND:

- Ca ngợi tình đ/c dựa sở chung cảnh ngộ lí tởng chiến đáu

- Tinh thần lạc quan CM, vui vẻ

- Tình cảm gắn bó ngời lính NT: Thể thơ tự do, vần, ngôn ngữ giản dị, không cầu kì, chau chuốt, giàu sức biểu cảm

IV.Luyện tập

Bài tập 1: Sự gắn bó cao sơn thắm thiết sâu nặng ngời lính cách mạng

Cïng chung chÝ híng,lÝ tëng

V Cịng cè giao tập hớng mới - GV khái quát néi dung bµi häc

- Soạn văn bản: Bài thơ tiểu đội xe khơng kính

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Tuần:10 Ngày soạn: 14/ 10 / 2010

Tiết:47 Ngày dạy: 21 / 10 / 2010 ( 9B) 22 / 10 / 2010 ( 9A) Văn

Bài thơ tiểu đội xe khơng kính A/ mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS cảm nhận đợc nét độc đáo hình tợng xe khơng kính h/ả ngời lái xe Trờng Sơn hiên ngang, dũng cảm, sôi bthơ

- Thấy đợc nét riêng ngôn ng, ging iu, h/ th

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ PT hình ảnh ngôn ngữ th¬

3 Thái độ:trân trọng ngợi ca tinh thần kháng chiến ngời lính lái xe Trờng

sơn

B.Chuẩn bị: : Giáo án; SGK; SGV

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cũ:

- Đọc thuộc lòng thơ Đồng chí Nêu nét cảm nhận em ND NT thơ

Baỡ thơ tiểu đội xe khơng kính”năm chùm thơ Phạm Tiến Duật đợc tặng giải báo văn nghệ (1969-1970)đã khẳng định rõ giọng điệu thơ ông

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung:

? Nêu nét đời nghiệp nhà thơ P T D?

- HS trình bày - GV chốt ý

? Bài thơ đợc đời hoàn cảnh nào? ( Khi nhà thơ hoạt động cách mạng tuyến đờng Trờng Sơn )

? Theo em thơ nên đọc giọng ntn? GV đọc gọi HS đọc

? Theo em thơ viết theo thể thơ nào? P thức biểu đạt? Về cấu trúc VB?

- HS trình bày - GV nhận xét

? Em có nhận xét nhan đề bi th? - GV gii thiu

+ Bài thơ: Cách khai thác thực, viết xe không kính thực khốc liệt cđa chiÕn tranh

Hoạt động 2: tìm hiểu chi tiết

? Từ h/ả độc đáo xe khơng kính em hiểu Tg muốn nói đến điều gì? ? Điều màTg tập trung khai thác gì?

? Hiện tợng xe không kính đ-ợc giải thÝch nh thÕ nµo?

GV: Câu thơ nh câu văn xuôi h/ả thơ lại rất lạ, xa - h/a xe cộ, thuyền bè vào thơ thờng đợc mỹ lệ hoá Vậy mà xe PTD lại đợc tả hết sức thực.

? Khi giới thiệu xe khơng kính, tác giả xử dụng phơng thức biểu đạt gì?

? Ngồi xe không kính ngời lính lái xe gặp khó khăn gì? - HS trình bày

? Hình ảnh ngời lính lái xe hiƯn lªn víi t thÕ ntn?

GV bình:

Ngồi xe không kính ngời lính lái xe cảm thấy thật thoải mái, họ ung dung, hiên ngang tiến phía trớc hởng thụ thiên nhiên ban tựng cho họ

I/ Tìm hiểu chung: Tác giả, tác phẩm:

- PTDut ( 1941) quờ Thanh Ba, Phú Thọ - 1964 tốt nghiệp khoa ngữ văn ĐHSP HN - 8/1964 đội họat động tuyến đ-ờng Trđ-ờng Sơn nhà thơ trẻ khỏng chin chng M

- Thơ PTD : sôi nổi, trẻ trung, hồn nhiên hóm hỉnh, tinh nghịch mà sâu sắc

- Bi th v nm chùm thơ PTD đợc tặng giải thi thơ báo VN ( 1969 – 1970) Sau thơ đợc đa vào tập thơ “ Vầng trăng quầng lửa” (1970) Tg

2 đọc l u ý từ khó a Đọc:

Giäng ngang tàng, khoẻ khoắn, vô t, tinh nghịch

b Từ khó (1) SGK) Thể thơ cấu trúc - ThĨ th¬: Tù

- Pthức biểu dạt: Biểu cảm + Tự ( Tg biểu lộ cảm xúc ngời lái xe – ngời lái xe tg)

- CÊu tróc: phÇn

+ khổ thơ đầu: Cảm giác ngời lái xe + khổ thơ tiếp theo: Tình đồng đội ng-ời lính

+ Khổ cuối: ý chí tâm chiến đấu Nhan đề độc đáo:

+ Bài thơ: Cách khai thác chất thơ vút lên từ thực

+ Xe không kính: h/ả thực II/ Tìm hiểu chi tiết:

1 Hính ảnh xe không kính: Xe không kính không kính, xe vốn có kính nhng vì:

+ Bom giËt, bom rung kÝnh vì, xe bÞ biÕn d¹ng

- NT: tả thực, động từ mạnh khắc hoạ rõ huỷ diệt ghê gớm chiến tranh

2 Hình ảnh ng ời lái xe. + Cảm giác : gió vào xoa mắt đắng

-bụi phun toc trắng -ma tuôn, ma xối

-> ngời lính lái xe gặp muôn vàn khó khăn trở ngại

- T th: ch ng,ung dung,lạc quan - Thái độ: ngang tàng bất chấp gian khổ, hiên ngang

+ Kh«ng cã kÝnh … õ + Cha cần sửa

+ Cha cần thay

một cách trực tiếp tâm hồn thoải mái, hòa cùng thiên nhiên.

? Tìm câu thơ, h/ả thơ miêu tả vẻ đẹp tâm hồn ngời lính lái xe? Nhận xét giọng iu th?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

?, Điều khiến cho ngời lính lái xe bất chấp gian khổ, bất chấp hiểm nguy?

- HS trình bày - GV chốt KT

? Em có nhận xét hệ trẻ thời chống MÜ?

Hoạt động 3: h ớng dẫn tổng kết

? Đọc thơ “Tiêu đội xe khơng kính” em cảm nhận đợc gì?

- HS trình bày - GV chốt KT

? Nét NT độc đáo bật? - HS trình bày

- GV chèt KT

Hoạt động 4: H ớng dẫn luyện tập

1.Tại nói hình ảnh xe ko kính sáng tạo độc đáo?

- HS trình bày - GV chốt KT

Hot ng 5: Cũng cố – dặn dị:

-Ơn tập kỹ truyện trung đại theo câu hỏi sgk/134(Lu ý bám sát theo chủ đề xun suốt tồn Tp) -Tiết sau kiểm tra truyện trung đại

+ Cời ha, lại đi, lại

Niềm vui tiếng cời vút lên gian khổ khắc nghiệt, nguy hiểm chết ngời chiến tranh với bom đạn “ bom giật, bom rơi, bom rung…”,thơi thúc ngời lính tiến phía trớc

- Tinh thần lạc quan vui vẻ “ bắt tay …” “ Gia đình”

Cái bắt tay – bù đắp tinh thần cho thiếu thốn vật chất Họ có niềm vui chung ngời đồng đội

- Xuất phát từ tình u nớc, ngời lính vợt qua khó khăn gian khổ với ý chí sắt đá Đó sức mạnh trái tim ngời lính – trái tim nồng nàn, sôi trào mạnh mẽ

- Họ ngời có lĩnh ý chí chiến đấu, có tinh thần bất chấp khó khăn, tự tin, sơi nổi, tre trung, yêu đời, họ niềm tự hào cho tuổi trẻ VN, cho dân tộc VN III/ Tổng kt:

1 ND:

- Cách sống hiên ngang, coi thờng gian khó, vui tơi thân thiện

- ý chí tâm giải phóng miền Nam, thống nht t nc

- Cuộc k/c chống Mỹ đầy gian khổ, khó khăn khốc liệt quân dân ta tuyến đ-ờng Trđ-ờng Sơn

2 NT:

- Tg đa vào thơ chất liệu thực sinh động sống chiến trờng

- Ng«n ngữ giọng điệu mang tính ngữ tự nhiên, khoẻ khoắn

- Các biện pháp NT: nhân hoá, so sánh, điệp ngữ

IV Luyện tập

1.Ti nói hình ảnh xe ko kính sỏng to c ỏo?

-Là h/ả xe ë chiÕn trêng bÞ bom giËt bom rung kÝnh rồi.Đó hình ảnh thật

- Đa hình ảnh xe ko kính vào thơ PTD muốn làm sống lại ko khí hào hùng tơi sáng chiến tranh

- Hình ảnh xe ko kính làm bật chân dung tinh thần ngời lính trg năm kháng chiến chống Mỹ ác liệt

V Cịng cè giao bµi tËp híng bµi míi - GV khái quát nội dung học

-Học thuộc thơ D

Đánh giá, điều chỉnh kÕ ho¹ch d¹y häc:

===============**===============

Tiết:48 Ngày dạy: 22 10 / 2010 ( 9B) 25/ 10 / 2010 ( 9A)

Kiểm tra truyện trung đại Thời gian : 45 phút

A.Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức: Ôn lại kiến thức chuyện trung đại VN: Những thể loại

chủ yếu, giá trị nội dung nghệ thuật

2 Kĩ năng:hệ thống kiến thức học vận dụng để làm

3. Thái độ: đành giá đợc trình độ mặt kiến thức lực diễn đạt B.Chuẩn bị: : Giáo án; Đề bài, đáp án, biểu chấm

C Tổ chức hoạt động dạy học:

* ổn định tổ chức: Nhắc nhở yêu cầu KT

ThiÕt lËp ma trËn:

Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

Néi dung TN TL TN TL TN TL

§äc hiĨu bè cơc (0,5) 0,5

Đọc hiểu phơng thức biểu đạt

3 (0,5) 0,5

Đọc hiẻu nội dung- NT

2 (0,5) 5.(0,5) (0,5) 7.( 0,5) 10.(0,5)

4 (0,5) 9.(0,5)

8.(0,5) (5,0) 9,0

Tæng 3,5 1,0 0,5 5,0 10

* GV phát đề: * Đề bài:

I/ Phần trắc nghiệm: ( 5đ)

c on trớch sau trả lời cách khoanh tròn vào chữ đáp án “ Gần miền có m no

Đứa ngời viễn khách tìm vào vấn danh

Hỏi tên, : Huyện Lâm Thanh gần Quá niên trạc ngoại tứ tuần

Mày râu nhẵn nhụi áo quần bảnh bao Trớc thầy sau tớ lao xao,

Nhà đa lối rớc vào lầu Ghế ngồi tót sổ sàng

Câu 1: Đoạn trích nằm vị trí t¸c phÈm “Trun KiỊu”

ATrớc đoạn “ Kiều lầu Ngng Bích” B.Sau đoạn “Kiều lầu Ngng Bích” Câu2 : Chủ đề chữ tình đoạn trích gỡ?

A Tác giả B MÃ Giám Sinh

C Th KiỊu D Mơ mèi

Câu 3: Phơng thức biểu đạt đoạn trích gì?

A Tự B Miêu tả

C Biểu cảm D Tự miêu tả

Cõu 4: Nhn xét sau nhân vật Mã Giám Sinh?

A Là ngời đàn ông đứng tuổi, giàu có B Là ngời lực xó hi

C Là ngời quê màu không hiểu biết phép tắc xa giao D Là gà trai lơ, vô học, thô lỗ

Câu 5: Từ từ sau từ Hán Việt?

C Mày râu D Tứ tuần

Câu 6: Từ Hán Việt Viễn Khách có nghÜa nh thÕ nµo?

A Ngời khách phơng xa B Ngời khách có địa vị cao sang C Ngời khách quý D Ngời khách mắc bệnh viễn thị

Câu 7: Trong hai câu thơ

Quá niên trạc ngoại tứ tuần

Mày râu nhẵn nhụi áo quần bảnh bao Tác giả sử dụng bút pháp NT gì?

A Ước lệ B Tả thực C Ước lệ tả thực

Câu 8: Lời nói MÃ Giám Sinh hai câu thơ:

Hỏi tên MÃ Giám Sinh

Hỏi quê huyện Lâm Thanh Cũng gần ĐÃ không tuân thủ phơng châm hội thoại nào?

A Phơng châm lợng B Phơng châm chất

C Phơng châm cách thức D Phơng châm lịch

Cõu 9: lột tả chất Mã Giám Sinh, Ng Du sử dụng thủ pháp đối lập

d-íi vd-ới nhận xét trên?

A i lp gia Mã Giám Sinh với gia đình Kiều

B Đối lập vai trị mà Mã Giám Sinh đóng vời lời nói, cử hành vi Mã C Đối lập Mã Giám Sinh với bọn đầy tớ

Câu 10: Từ sau từ láy?

A Tứ tuần B Nhẵn nhụi C Bảnh bao D Lao xao II/ Phần tự luận: ( 5đ )

Câu 1 Viết văn ngắn chứng minh nhân vật Trịnh Hâm ¤ng Ng ( t¸c

phẩm truyện “ Lục vân Tiên”) hai nhân vật đối lập nh nớc với lửa * Đáp án ; Biểu điểm:

I/ Phần trắc nghiệm: ( 5đ)

Câu 10

Đáp

¸n A A D D C A B D B A

II/ Phần tự luận: ( 5đ )

- HS cần đảm bảo yêu cầu sau: + Bố cục văn thuyết minh

+ Lùa chọn phơng pháp thuyết minh

+ nhõn lp đối lập nhau: ( lai lịch, xuất thân, hành dộng, tính cách…) + Giới thiệu qua tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác

+ NV Lục Vân Tiên: mmọt chàng trai giàu lòng nghĩa hiệp đờng gặp chuyện bất bình tay cứu giúp, dũng cảm, oai hùng, hành động nghĩa Ln bênh vực kẻ yếu hèn, diệt trừ tàn bạo ( đánh cớp )

+ Lục Vân Tiên nho sinh đứng đắn đồng hồng phép tắc có giáo dục Trọng nghĩa kinh tài( Gặp cứu KNN)

+ Trịnh Hâm: kẻ thấp hèn, có tâm địa độc ác, có tính ghen ghét, đố kị Kẻ bất nhân tấnc, gian ngoan, xảo quyệt( tìm cách giết LVT) Trịnh Hâm thân ác

*HÕt giê thu bµi, nhËn xÐt giê KT

* Giao BT vỊ nhµ:

- Ôn tập lại phần văn học trung đại VN - Soạn tiếp: Tổng kết từ vựng ( tiếp)

D

Đánh giá, điều chỉnh kế ho¹ch d¹y häc:

===============**===============

Tuần:10 Ngày soạn: 15 / 10 / 2010

Tỉng kÕt vỊ tõ vùng

(Sự phát triển từ vựng Trau dồi vốn từ ) A.Mục Tiêu cần đạt:

1 KiÕn Thøc:

Giúp HS nắm vững hiểu sâu hơn,biết vận dụng kiến thức từ vựng học từ lớp đến lớp (sự phát triển từ vựng,từ mợn,từ hán việt,thuật ngữ biệt ngữ XH,các hình thc trau di t

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng từ vựng việc tạo lËp VB vµ giao tiÕp

3 Thái độ: yêu thich học phân môn tiếng Việt ko ngừng mở rng t TV

B.Chuẩn bị: : Giáo án; SGK; SGV

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiÓm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị HS

* Tổ chức dạy mới: GV hớng dÉn HS lµm bµi tËp

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Sự phát triển từ vựng G/v hớng dẫn H/s ôn tập cách điền vào chỗ trống Sgk/122

?Tìm dẫn chứng minh hoạ cho cách phát triển nghĩa tữ ngữ học đợc nêu sơ đồ?

G/v tæ chøc cho H/s thảo luận số3 ?Có thể có ngôn ngữ mà từ vựng chỉ phát triển theo cách tăng số lợng từ ngữ hay không?Vì sao?

* Hot ng 2: Từ m ợn

G/v tổ chức cho H/s nhắc lại khái niệm sau giải tập Sgk -G/v cho H/s làm nhanh

* Hoạt động 3: Tìm hiểu từ hán việt GV hớng dẫn HS ôn lại khái niệm từ Hán Việt làm BT

Hoạt động 4: thuật ngữ xã hội

? Em hiểu thuật ngữ?Thuật ngữ có vai trị ntn đời sống nay?

- HS th¶o luËn - GV nhËn xÐt bỉ sung

I.Sù ph¸t triĨn nghÜa cđa tõ vùng 1.C¸c c¸ch ph¸t triĨn nghÜa cđa tõ vùng *cã cách :

-Phát triển nghĩa từ ngữ +Thêm nghĩa

+Chuyển nghĩa

-Phát triển số lợng cuả từ ngữ +Tạo từ

+Vay mợn

2.Phát triĨn tõ vùng b»ng c¸ch ph¸t triĨn nghÜa cđa tõ :(da) chuột ,(con )chuột -Phát triển cách tăng số lợng từ ngữ +Tạo từ ngữ : Rừng phòng hộ ,thị + trờng, tiền tệ,tiền khả thi

+Mợn tiếng nớc :In- tơ -net

3.G/v khng định :Nếu khơng có phát triển nghĩa từ có nghĩa II.Từ m ợn

*Bài tập 2: Chọn c

*Bài tập 3: Các từ săm, lốp, ga, phanh

l vay mn nhng đợc Việt hoá.Về âm, nghĩa cách dùng từ khơng khác từ Việt; Cịn từ a-xit, rađiơlà từ vay mợn cha đợc Việt hoá III.Từ Hán Việt

- Tõ Hán Việt phận vốn tõ TV(C)

- Từ Hán Việt từ mợn tiếng Hán đợc phát âm theo cách ngời Việt

- Trong tiếng Việt có khối lợng lớn từ gốc Hán đợc Việt hố hồn tồn

- Từ Hán Việt có loại:

+ T ghép đẳng lập:Sơn Hà,Giang Sơn… + Từ ghép phụ:Thiên th,ng ông IV./Thuật ngữ biệt ngữ xã hội

Thời đại ngày thơi đại khoa học kỹ thuật cơng nghệ cao có ảnh hởng lớn đến đời sống ngời.Trình độ dân trí ngời VN phải không ngừng nâng cao.Nhu cầu giao tiếp nhận thức ngời tăng lwn cha thấy thuật ngữ đóng vai trị quan trọng

? Biệt ngữ xh gì?Liệt kê số từ ngữ biệt ngữ xh?

- HS trình bày

Hot ng 5: Trau di t:

GV giúp HS ôn lại kiến thøc vỊ vèn tõ Lµm BT SGK

- HS trình bày - GV nhận xét

- GV chèt kiÕn thøc

Hoạt động : Cũng cố – dặn dò

-Ôn tập kỹ nội dung tiết ôn tập -Làm tiếp tập lại

VB KHKTCN.Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm.Thuật ngữ không cã tÝnh biĨu c¶m

Biệt ngữ xh đợc dùng tầng lớp xh định:

+ Trong häc tËp:GËy (®iĨm 1);trøng (®iĨm 0)

+Trong sinh hoạt:Cớm (công an)

+Trong giao tiếp:Cậu mợ (từ ngữ xng h« cđa mét líp ngêi trung lu xh)

V.Trau dåi vèn tõ

- Gi¶i thÝch nghÜa cđa c¸c tõ:

+ Bách khoa tồn th: từ điển BK ghi đầy đủ tri thức cỏc ngnh

+ Bảo hộ mậu dịch:Chính sách bảo vệ sản xuất nớc chống lại cạch tranh hàng hoá nớc thị trờng

- Sửa lỗi dùng từ câu: + Béo bổ béo bở

+ Đạm bạc Tệ bạc + TÊp nËp  Tíi tÊp

Rèn luyện để biết đầy đủ chionh xác nghĩa từ cách dùng từ vô quan trọng viêc trau dồi vốn từ cá nhân Rèn luyện vốn từ để biết thêm từ cha biết việc làm thờng xuyên cá nhân

V Cịng cè giao bµi tËp híng bµi míi - GV khái quát nội dung học

-Xem trớc bài:Nghị luận văn tự

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

TuÇn: 10 Ngày soạn: 17/ 10 / 2010

Tiết:50 Ngày d¹y: 28/10 / 2010 29/10/2010

Nghị luận văn tự sự A Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức:

+Hiểu nghị luận VB tự

+Vai trò ý nghĩa yếu tố nghị luận văn tự +Luyện tập nhận diện yếu tố nghị luận văn tự

2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ viết đoạn văn tự có sử dơng u tè nghÞ ln

3 Thái độ: Học nghiờm tỳc

B.Chuẩn bị: : Giáo án; SGK; SGV

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiÓm tra cũ: HS nhắc lạithế văn nghị luận(luận điểm,luận )

* Tổ chức dạy mới: GV híng dÉn HS lµm bµi tËp

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1:Tìm hiểu ytố nghị luận trg VBTS

HS đọc đoạn trích Lão Hạc Nam Cao:

I.T×m hiĨu ytè nghÞ ln trg VBTS 1.XÐt VD(SGK)

+Đoạn văn tái hiiện nhân vật nào? +Ông giáo suy nghĩ gì?

+Trong đoạn trích nhân vật nêu luận điểm gì?

+ làm rõ luận điểm ngời ta đa luận lập luận nh nào?

- HS trình bày - GV nhận xét

Nờu câu kết thúc vấn đề đoạn trích? Các câu văn đoạn trích loại câu nào?

GV:Câu văn trg đoạn trích câu văn khg định ngắn gọn, khúc triết nh diễn đạt chân lí

* Em cã nhËn xÐt g× vỊ nội dung,hình thức cách lập luận với tính cách nhân vật Ông Giáo?

- HS trình bµy - GV nhËn xÐt

HS đọc đoạn trích truyện Kiều Ng du

Đoạn trích đối thoại với ai?Kiều lập luận nh th no?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

Trớc lời kết tội Thuý Kiều,HT lập luận nh để kêu ca xin tha th?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

? Nh÷ng lËp ln cđa HTh, KiỊu sư sù nh thÕ nµo?

GV:Từ việc tìm hiểu đoạn trích,hãy thảo luận rút dấu hiệu đặc điểm nghị luận trg văn tự s

-Trg đoạn văn nghị luận ngời ta dùng câu văn miêu tả,tràn thuật mà dùng nhiều loại câu nào?Từ ngữ nào?

- HS trình bày - GV chốt ý

tâm nhân vật ông giáo trg truyện ngắn LÃo Hạc

-Ông giáo nói với mình,thuyết phục

*Luận điểm:Đối với ngời ở.bỉ ổi

*Luận cụ thể:vợ ko ¸c,Ých kØ tµn nhÉn…

+Lập luận:Vì ngời ta bị đau chân nghĩ đến chân đau ca mỡnh

+Vì ngời ta khổđc +Vì che lấp

Kt thỳc :Tụi bit vậy…giận

*Đoạn văn gồm câu mang tính chất nghị luận câu chứa cặp Qhệ từ:Nếu…thì,khi… …thì cụm từ khẳng định phủ định

Ta thấy…tồn cớ…ko Phù hợp với tính cách Ơng Giáo-1 ngời có học thức hiểu biết,giàu lịng thơng ng-ời,luôn suy nghĩ trăn trở,dằn vặt cách sống cách nhìn ngời,nhìn đời

Đoạn trích “Kiều báo ân báo oán” đối thoại Kiều với Hoạn th đc diễn dới hình thức nghị luận

Kiều quan toà,HTh bị cáo.Sau câu chào mỉa mai”tiểu th …đây”là lời kết tội Kiều với HTh”đàn bà…”Xa đàn bà ngời ghê gớm cay nghiệt nh hoạt th đa quy luật đời.”càng cay… nhiều”

Tôi phận đàn bà ghen tuông chuyện th-ờng

+Tôi đối xử tốt với cô”Nghĩ cho… theo”

+Tôi với cô cảnh ngộ chồng chung,gặp cảnh nhờng cho +Nhng dù tơi chót có tội với cô mong cậy vào lợng khoan hồng cô

Lý lẽ khôn ngoan HTh đặt Kiều vào tình khó xử

+Tha:may đời

+Ko tha:ngêi nhá nhen

KiỊu chØ biÕt khen vµ lìng lù tha cho H.Th

2 KÕt luËn: * Ghi nhí ( SGK)

Hoạt động 2: H ớng đãn luyện tập:

II.LuyÖn tËp

1 Đoạn trích kà lời Ơng Giáo tự thuyết phục rằng:vợ ko ác- buồn ko nỡ giận(đối thoại ngầm).Ơng nêu vấn đề tìm hiểu ng-ời xung quanh để có thái độ c xử đứng đắn

2 Hoạn th lập luận:

4. Tôi ngời đàn bà tầm thờng:ghen tng chuyện bình thờng

5. Đối với nàng Kiều tơi kính u có chút ân tình nh Qua Âm Các viết kinh nàng bỏ chốn chẳng theo , chẳng truy tìm

7.  Cách biện bạch Hoạn Th va fcó tình vừa có lí, đánh trúng tâm lí lịng nhân hậu Kiều, nên nghe xong Kiều phải khen “ Khôn ngoan đến mực nói phải lời”, cao thợng tha bổng cho Hoạn Th

Hoạt động : Cũng cố – dặn dò

III Còng cè giao tập hớng mới - GV khái quát nội dung học

- Học thuộc lòng phần ghi nhí

- Tìm đọc tham khảo số văn tự có chứa yếu tố nghị luận

- Soạn VB: “Đoàn thuyền đánh cá” D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**=============== Thao gi¶ng

Ngày soạn:24/10/2010

Chiều ngày dạy:25/10/ 2010 (9B) Tn 11: 29/10/2010 (9A)

Tiết 51: Đồn thuyền đánh cá

( Huy Cận) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn Thøc:

- Giúp HS thấy hiểu đợc: Sự thống cảm hứng thiên nhiên vũ trụ cảm hứng lao động tạo nên hình ảnh đẹp, tráng l, giu mu sc lóng mng

2 Kỹ năng:

Đọc phân tích hình ảnh thơ 3 Thái độ:

Giáo dục lịng kính u, tự hào quê hơng đất nớc B.Chuẩn bị: giáo án, SGK, SGV, bảng phụ

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* Kiểm tra : Đọc thuộc lòng ( đoạn thơ tiêu đội xe không kính

mà em thích) ? Em cảm nhận đợc vẻ đẹp ngời lính k/c chống Mỹ?

* Tổ chức dạy mới: (GV giới thiệu bµi)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1: h ớng dẫn tìm hiểu chung

GV nêu yêu cầu đọc: HS nối tiếp đọc -> GV nhận xét đọc

* Cho HS đọc phần thích SGK GV cung cấp thêm tác giả :

sinh ngµy 31 tháng năm 1919 Nơi nay: Hà Nội, Đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam Hội viên Hội nhà văn Việt Nam (1957) Phó chủ tịch Uỷ ban toàn quốc Liên hiệp Hội văn học nghƯ tht ViƯt Nam

T¸c phÈm chÝnh: Lưa thiêng (thơ, 1940);

V tr ca (th, 1942); Kinh cầu tự (văn xuôi, 1942); Trời ngày lại sáng (thơ, 1958); Đất nở hoa (thơ, 1960); thơ đời (thơ, 1963); Những ngời mẹ, ng-ời vợ (thơ, 1974); Ngày sống, ngày thơ (thơ, 1975…

* Thể thơ? Phơng thức biểu đạt?

* Dựa vào hành trình chuyến khơi đánh cá tìm bố cục thơ?

- HS trình bày - GV bổ xung

I.Tìm hiểu chung: 1 Đọc văn bản( SGK)

-Giọng phấn chấn, hào hứng, ý ngắt nhịp 4/3, 2/2/3

2 T×m hiĨu chó thÝch: ( SGK)

3 Thể loại: Bài thơ chữ tình chữ - PT biểu đạt: Biểu cảm + M Tả 4 Bố cục:

Với bố cục thơ tạo không gian rộng lớn bao la với mặt trời, biển trăng sao, mây, gió… Và Tg nhập hồn tồn vũ trụ từ hồng đến bình minh – Tgian chuyến biển trở đồn thuyền điểm nhìn : nhịp tuần hồn thiên nhiên, vũ trụ

Hoạt động 2: h ớng dẫn tìm hiểu chi tiết

? khổ thơ đầu Tác giả giới thiệu điều gì? ? Đồn thuyền khơi vào thời điểm nào? ? Nó đợc thể bàng hình ảnh nào? ? Nghệ thuật đợc tác giả thể đây? ? Với nghệ thuật giúp em hình dung cảnh biển õy nh th no?

- HS trình bày - GV Tổng kết

? Tìm câu thơ, hình ảnh thơ miêu tả tâm trạng ngời biển?

? Từ hình ảnh cho thấy tâm trạng gì? - HS trình bày

- GV nhËn xÐt, bỉ sung thªm:

GV: NT póng đại liên tởng nhà thơ sáng tạo h/ả độc đáo thiên nhiên ngời lao động giao hoà với bao la vũ trụ h/ả ngời thật bật với vẻ đẹp sức mạnh ngời trớc biển

? Em có nhận xét biển thơ? ? Nét đặc sắc đợc tác giả nhắc tới l gỡ?

- HS trình bày - GV Tổng kÕt

GV chia líp thµnh nhãm theo tỉ häc tËp Nhãm (tỉ 1)

Tìm câu thơ đợc tác giả miêu tả hình ảnh đàn cá?

? Sử dụng nghệ thuật nào? Nhấn mạng điều gì?

- HS trình bày

- GV Tỉng kÕt treo b¶ng phơ Nhãm (tỉ 2):

? Đoàn thuyền thơ đợc miêu tả qua hình ảnh nào?

? Em có nhận xét cách tả đó? - HS trình bày

- GV Tỉng kÕt treo b¶ng phơ Nhãm 3, ( tỉ 3,4):

Cơng việc đánh cá đợc tác giả khắc họa qua chi tiêt, nghệ thuật nào?

? Từ cho thấy họ làm việc với thỏi ntn?

- HS trình bày

- GV Tỉng kÕt treo b¶ng phơ

BiĨn cho ta cá nh lòng mẹ

Nuụi ln i ta tự buổi nào.-> Tin yêu vào sống

( Con ngời hoà nhịp thiên nhiên, làm chủ thiên nhiên chinh phục thiên nhiên)

- khổ tiếp theo: Cảnh đoàn thuyền đánh cá biển

- Khổ cuối: Đoàn thuyền đánh cá trở

II.T×m hiĨu chi tiÕt :

1 Cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá - Thời diểm: lúc ngày tàn, đêm đến ( cảnh biển vào đêm)

- H/ả: + Sóng cài then Liên tởng + Đêm sập cửa So sánh + Mặt trời xuống biển Nhân hố => Đồn thuyền khơi thời điểm biển đêm Cảnh biển vừa đẹp, vừa rộng lại vừa gần gũi, ấm áp với ngời.

- Hoạt động: đoàn ng dân lại khơi Từ “ lại” cho ta biết việc thờng xuyờn din

Câu hát căng buồm gió khơi hình ảnh: Câu hát, cánh buồm, gió khơi hoà vào câu thơ

- > Con ngời khơi tâm trạng náo nức, khí lạc quan phấn khởi điều đã trở thành sức mạnh gió biển làm căng cánh buồm để thuyền lớt sóng khơi.

2 Cảnh đoàn thuyền đánh cá biển. - Biển thật đẹp bao dung giàu có - Biển nhiều cá:

- H/ả đàn cá:

+ Cá thu nh đàn thoi…

+ Cá song lấp lánh đuốc đen hồng + Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé + Vẫy bạc đuôi vàng choé rạng động + Mắt cá huy hồng mn dặm phơi… => Bằng NT liệt kê khoa trơng, biện pháp lãng mạn kết hợp tả thực tởng tợng Đẹp lộng lẫy rực rỡ loài cá biển Biển nguồn tài nguyên để giúp xây dựng sng v CNXH

- Cảnh đoàn thuyền: + Lái gió , buồm trăng

+ Lớt mây cao với biển + Trăng gõ nhịp

=> Hết sức lÃng mạng Không gian mênh mông nhng thuyền lớn lao, kì vĩ. Hình ảnh đoàn thuyền tung hoành biển trời mênh mông làm chủ biển khơi.

* Hỡnh nh ng i dân chài với công việc đánh cá biển

Cuộc đánh cá diễn nh trận đánh, lao động thực chiến đấu

? H/ả đoàn thuyền lúc trở có lóc kh¬i?

? Khổ thơ cuối hình ảnh kì vĩ hình ảnh nào?

? Họ chạy đua mặt trời để làm gì? - HS trình bày

- GV nhËn xÐt bỉ sung

? Tiếng hát xuất lần thơ? có tác dụng gì?

- HS trình bµy

- GV nhËn xÐt bỉ sung

GV: địêp từ hát nhắc lại bốn lần tạo cảm hứng khoẻ khoắn, sôi say mê lao động, phơi phới bay bổng Lời thơ, nhịp thơ, vần… góp phần tạo nên âm hởng Đặc biệt cánh gieo vần có nhiều biến hố linh hoạt….+ Câu hát: cùng- với hoà hứng, khoẻ khoắn, âm vang hoà quện với thiên nhiên làm chủ TN

Hoạt động 3: h ớng dẫn tổng kết

Qua học rút nội dung nghệ thuật c sc ca bi th?

- HS trình bày

- GV nhËn xÐt bæ sung

Hoạt động 4: h ớng dẫn luyện tập

GV híng dÉn HS làm tập GV treo bảng phụ tập

Hoạt động 5: cố – dặn dò

GV treo bảng phụ khái quát ND học GV giao Bµi tËp: Lµm bµi tËp SGK

- Kéo xoăn tay chùm cá nặng tả thực => Những ngời dân chài làm việc với niềm hăng hái say sa ngời dân làm chủ đất nớc, họ lao động với tất sức lực trí tuệ, tình yêu biển, yêu nghề

3 Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về. - Thời điểm: lúc rạng đông

- Thành lao động: thuyền đầy cá Khổ thơ cuối hô ứng với khổ thơ đầu + Mặt trời: xuống biển nh hịn lửa đội biển nhơ màu

=> Biểu nhịp tuần hoàn vũ trụ. Cảnh tợng thiên nhiên kỳ vĩ, ngời chạy đua thời gian khung cảnh ngày bắt đầu, để cống hiến, lao động và dựng xây

=> Tiếng hát xuất lần suốt thơ : khúc ca lao động đầy hứng thú

III Tỉng kÕt: 1.ND:

- Thiªn nhiên tráng lệ

- Con ngi lao ng dng cảm, giỏi giang, làm chủ sống

2 NT:

- Kết hợp bút pháp thực lÃng mạn - Nhịp điệu khoẻ khoắn vui tơi

- Trí tởng tợng phong phú, độc đáo

* Ghi nhí: SGK

IV Lun tËp:

Bµi 1: B- Nhân hoá so sánh

V Cũng cố giao bµi tËp h íng bµi míi

- GV khái quát học - Soạn

Tæng kÕt tõ vùng ( tiÕp theo) D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

TuÇn: 11 Ngày soạn: 25/ 10 / 2010

Tiết 52+ 53: Ngày dạy: 26 29/10 / 2010 (9B) 01 vµ 02/11/2010 ( 9A) Tỉng kÕt tõ vùng

( tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS nắm vững biết vận dụng kiến thức từ vựng học từ lớp 6- ( từ tợng hình, tợng – số biện pháp tu từ vựng)

2 Kỹ năng:Rèn luyện cách sử dụng từ vựng với hoàn cảnh giao tiếp

3 Thái độ:phát huy vai trị tích cực, chủ động kết hợp ơn lí thuyết v thc hnh

B.Chuẩn bị: giáo án, SGK, SGV,

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị: Kiểm tra việc chuẩn bị HS

* Tổ chức dạy mới:

Hot ng ca GV hs nội dung cần đạt

t ợng thanh.

( HS trình bày khái niệm) - HS làm tập * Tìm từ tợng hình?

1 Kiểm tra lại phần lý thuyết Lµm bµi tËp:

- Lốm đốm

- Lê thê từ tợng hình ( miêu - Lống thoáng tả h/ả đấm mây cách - Lồ lộ cụ thể sống động

*Hoạt động 2: Tìm hiểu môt số biện pháp tu từ vựng

* GV HS ôn lại lí thuyết phép tu tõ

* ChØ c¸c biƯn ph¸p tu từ phân tích giá trị sử dụng?

- HS trình bày - GV bổ sung HÕt tiÕt 52 chuyÓn tiÕt 53

II/ Mét sè biƯn ph¸p tu tõ vùng. K/n:

2 Bµi tËp: a PhÐp Èn dơ:

+ hoa – cánh : Thúy Kiều đời nàng

+ – lá: gia đình TK sống họ ý nói TK bán để cứu gia đình

b phÐp so s¸nh:

+ So sánh tiến gđàn cảu TK với tiếng hạc, tiến g suối, tiếng gió thoảng, tiếng trời đỏ ma ( phong phú tài đàn TK)

Tiết 53: *ổn định lớp

* KiĨm tra bµi cị: LÊy ví dụ từ tợng tợng hình? ? Thế So sánh? cho ví dụ?

(Trong VD phép tu từ GV khắc sâu thêm KT)

c phép nói quá: Sắc đẹp Kiều: Hoa phải ghen, liễu hờn, Kiều không đẹp mà tài

“ Một hai nghiêng ngớc, nghiêng thnàh – sắc đành đòi 1, tài đành hoạ 2” ( TK có tài đức – sắc đẹp vẹn tồn)

+ Gác quan âm nơi TK viết kinh gần với phòng đọc sách Thúc Sinh mà “ gần gang tấc cách mời quan san” ( xa cách thân phận, cảnh ngộ TK Tsinh)

d phép chơi chữ: tài – tai ( tai họa) * Vận dụng KT từ vựng phân tích độc đáo NT phép tu từ câu thơ sau?

- HS trình bày - HS trao đổi

- GV nhËn xÐt chèt KT

3 Bài Tập: độc đáo NT phép tu từ câu thơ

a phÐp ®iƯp tõ ( ng÷)

- Cịn  diễn tả tình yêu say đắm - Say sa chng trai

( say rợu, say tình) b phép nãi qu¸:

Gơm mài - đá núi mịn

Voi ng níc – níc sông cạn Sự lớn mạnh nghĩa quân Lam Sơn

( Ngồi cịn gặp phép tu từ hoán dụ : gọi tên vật lao động = tên vật tợng  có quan hệ gần gũi với tăng sức gợi hình, gợi cm.) + Ngy Hu mỏu

+ áo chàm đa buổi phân li

c phép so sánh

- âm tiếng suối – hát xa - Cảnh rừng dới đêm trăng – nh vẽ Trăng sáng khiến cảnh vật rõ đờng nét

d phÐp nhân hoá:

- ánh trăng: nh ngời ( tâm tình, trò truyện)

gần gũi, gắn bó với thiªn nhiªn víi ng-êi

e phÐp Èn dơ:

* Ghi nhí: SGK

* Hoạt động H ớng dẫn luyện tập:

III, Luyện tập

1.Tìm phân tích biện pháp tu từ có đoạn trích sau: a) Tiếng khoan nh gió thoảng ngoài,

Ting mau sm sập nh trời đổ ma

b) Nớng dân đen lửa tàn Vùi đỏ dới hầm tai vạ

1 So s¸nh: tiÕng khoan- tiÕng giã Èn dơ: níng- ngän lưa; vïi – hÇm Phân tích giá trị tu từ đoạn thơ sau:

Em cô gái hay nàng tiên Em cã ti hay kh«ng cã ti

Thịt da em sắt đồng

Mái tóc em mây suối (Giáo viên híng dÉn häc sinh lµm bµi )

* Hoạt động : Củng cố – dặn dò

IV/ Cđng cè h íng bµi míi:

1 Lập bảng thống kê phép tu từ vựng học? Mỗi phép nêu VDcụ thể? Tìm su tầm văn, thơ có sử dụng biện pháp tu t

Soạn mới: Tập làm thơ tám chữ. D

Đánh giá, điều chỉnh kế ho¹ch d¹y häc:

===============**===============

Tuần: 11 Ngày soạn: 25/ 10 / 2010

Tiết 54 Ngày dạy: 01/11 / 2010 (9B) 04/11/2010 ( 9A)

Tập làm thơ tám chữ. A Mục tiệu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc đặc điểm, khả miêu tả, biểu phong phú thể thơ chữ

2 Kỹ năng : rèn luyện thêm lực cảm thụ th¬

3 Thái độ: Qua hoạt động tập làm thơ, tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, hứng

thó häc tËp

B.Chuẩn bị: giáo án, SGK, SGV, bảng phụ C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* Kiểm tra cũ: * Tổ chức dạy míi:

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Nhận diện thể thơ tám chữ

* Cho HS đọc đoạn thơ SGK Nhận xét số chữ dòng, cách gieo vần, ngắt nhịp đoạn thơ?

- HS trình bày - GV nhận xét

* Cho HS đọc đoạn nêu cách ngắt

I/ NhËn diÖn thể thơ tám chữ Đoạn 2,3:

- Mỗi dòng thơ : tám chữ

- Cách gieo vần: Vần chân liên tiếp + tan ngàn + VỊ - nghe + míi – gỵi + häc - nhäc + bõng – rõng + bµ - xa + gắt mặt

Đoạn 3: Vần chân gián cách + ngát hát

+ non – son + đứng - đựng + tiên – nhiên

nhịp?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

* Em nhËn diƯn th¬ tám chữ cách nào?

- HS trình bày - GV chèt KT

+ Cã khi: 2/3/3 3/2/3 4/2/2

3/3/2 v.v… * Ghi nhí : SGK

Hoạt động 2: H ớng dẫn Luyện tập nhận diện thơ tám chữ:

II/ Luyện tập nhận diện thơ tám chữ:

GV hớng dẫn HS giải tập theo SGK * BT 1: điền từ vào chỗ trống ( theo thứ tự sau)

- Ca hát - Ngày qua - Bát ngát - Muôn hoa

* BT2: HS iu theo thứ tự: Cũng tuần hoàn đất trời * BT3: Sửa câu 3: Vào trờng

RÔ th¬ng

Hoạt động 3: H ớng dẫn Thực hành lm th tỏm ch

III/ Thực hành làm thơ tám chữ *BT1: điền thêm từ C3: vờn

C4: qua * BT 2: điền thêm câu thơ:

Tà áo bay bay thân thiết lạ thờng Hay: Dáng em nhỏ tung tăng bớc tới trờng

* BT3: - Mõi tổ cử đại diện trình bày thơ tự sáng tác, su tầm - Các tổ nhận xét : thể thơ chữ

Vần, nhịp

Kt cu bi thơ Chủ đề thơ

Hoạt động Cũng cố – dặn dò

IV/ Cịng cè giao bµi tËp h íng bµi míi

1 Su tầm thơ chữ: Có xách gieo vần gián cách Phân tích, bình luận (nêu cảm nhận) thơ Làm tiếp, sửa lại cho thơ tự sáng tác D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Tuần: 11 Ngày soạn: 25/ 10 / 2010

Tiết 55 Ngày dạy: 01/11 / 2010 (9B) 04/11/2010 ( 9A)

Trả kiểm tra văn.

A Mc tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:

- Thông qua kiểm tra giúp HS nhận thức đợc phơng pháp nh KT làm - để khắc phục nét sai sót, phần KT cha nhớ, cha rõ

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ tìm ý, lập dàn ý, viết đoạn văn

3.Thỏi : Rỳt đợc kinh nghiệm cho làm, tự giác sửa lỗi

B.Chuẩn bị: giáo án, SGK, SGV, bảng phụ C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

Hoạt động 1: nêu kết I Nêu kết qua đáp án. 1/ Phần trắc nghiệm ( 5đ ) :

C©u 10

Đáp

án A A D D C A B D B A

2/ PhÇn tù luËn: ( 5® ) :

- HS cần đảm bảo yêu cầu sau : + Bố cục văn thuyết minh

+ Lựa chọn phơng pháp thuyết minh (giới thiệu , liệt kê , phân tích…) - nhân vật đối lập nhau: (bi kịch , xuất thân , hành động ,tính chất…) + Giới thiệu qua tác giả , tác phẩm , hoàn cảnh sáng tỏc

+ NV Lục Vân Tiên :

. Một chàng trai giàu lòng nghĩa hiệp đờng gặp chuyện bất bình tay cứu giúp.dũng cảm oai hùng, hành động nghĩa Ln bênh vực kẻ yếu, diệt trừ tàn bạo (đánh cớp)

Lục Vân Tiên nho sinh đứng đắn, đàng hoàng, phúc đức, có giáo dục.trọng nghĩa khinh tài.(gặp cứu Kiều Nguyệt Nga)

+ Trịnh hâm: kẻ thấp hèn, có tâm địa độc ác, có tính ghen ghét, đố kị Kẻ bất nhân độc ác, xảo quyệt (tìm cách giết Lục Văn Tiên)

Hoạt động2: Nhận xét làm HS

II/ Nhận xét làm HS - GV đánh giá

* Ưu điểm? ( đọc số mẫu…) * Nhợc điểm? ( c s bi mu)

1 Đánh giá làm HS * Ưu điểm:

- Xỏc nh yêu cầu đề - Đảm bảo đầy đủ nội dung - Hoàn chỉnh bố cục phần * Nhợc điểm:

- NhiỊu bµi viÕt sư dơng kể lẫn lôn - Cha kết hợp yếu tố MT

- Trình bày cha đẹp, phần KB cịn qua loa - Sai nhiều lỗi tả, lỗi dùng từ

Hoạt động3: Bổ sung sữa lỗi

III/ Bổ sung sữa lỗi

GV hớng dẫn HS sữa lỗi số lµm thĨ

Hoạt động Cũng cố – dặn dị

IV/ Cịng cè giao bµi tËp h ớng mới

Soạn : Bếp lửa (Bằng Việt)

D

Đánh giá, ®iỊu chØnh kÕ ho¹ch d¹y häc:

Tuần: 12 Ngày soạn: 31/ 10 / 2010

Tiết 56 Ngày dạy: 02 /11 / 2010 (9B) 04/11/2010 ( 9A)

BẾP LỬA

Tiết: 56 (Bằng Việt) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Cảm nhận tình cảm, cảm xúc chân thành nhân vật trữ tình, người cháu hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh thơ

- Thấy nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp với miêu tả, tự sự, bình luận tác giả thơ

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ đọc phân tích

3.Thái độ: Có thái độ uq bà mỡnh

B.Chuẩn bị: giáo án, SGK, SGV

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị: Đọc thuộc thơ "Đoàn thuyền đánh cá" ? Nhận xétvề nghệ

thuật nội dung thơ?

* Tổ chức dạy mới: (GV giới thiệu bài)

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

HOẠT ĐỘNG :T ỡm hiểu chung bài thơ GV yêu cầu HS đọc thích

Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc văn Gọi học sinh đọc, nhận xét, GV nêu cách

đọc

Hỏi : Hình ảnh bao trùm thơ ? Gắn liền với hình ảnh hình ảnh ? Hỏi: Tìm đại ý ?

Hỏi : Phương thức biểu đạt ? (biểu cảm + tự sự)

Hỏi: Bố cục?

* Hoạt động 2: tìm hiểu chi tiết: Học sinh đọc lại đoạn đầu

Hỏi : Trong hồi tưởng người cháu, khái niệm bà tình bà cháu gợi lại ?

Giáo viên cho học sinh phát hình ảnh thơ.Hồn cảnh gia đình nhà thơ gợi cho em suy nghĩ đất nước ? Chỉ phân tích mối quan hệ

I TÌM HIỂU CHUNG

1 Tác gi- Tác phẩm: (SGK)

2 Đọc VB

2 Thể thơ : tám chữ

*Đại ý : Bài thơ gợi lại kỷ niệm người bà tình bà cháu sâu sắc thấm thía

3-Bố cục : phần

-3 dòng đầu : Hình ảnh bếp lửa

-“Lên bốn dai dẳng”: Kỷ niệm tuổi thơ sống bên bà

-:“Lận đận thiêng liêng,bếp lửa”: Suy ngẫm bà

-Còn lại : Nỗi nhớ người cháu xa

II PH N T CH Â Í

1 Những kỷ niệm bà tình bà cháu a- Kỷ niệm tuổi thơ bên bà :

+ Thiếu thốn gian khổ (đất nước khó khăn chiến tranh)

+ Bà sớm hơm chăm chút

hình ảnh bà cháu - bếp lửa ? Tình cảm biểu ?

Có tình thương xuất đan xen hồi niệm âm ? ý nghĩa âm ?

- HS trình bày - GV tổng kết

Hết tiết 56 chuyÓn tiÕt 57

* Hoạt động Cũng c Dn dũ

- GV khái quát học

- Nhắc nhở HS chuẩn bị tập vµ tiÕt tiÕp theo

tình cảm ấm áp bà, cưu mang đùm bọc đầy chi chút bà

(Bà "bảo cháu nghe ")

-Tiếng chim tu hú : giục giã, khắc khoải, da diết

+ Tiếng tu hú mà + Tu hú chẳng đến

 Tiếng tu hú gợi hồi niệm, gợi tình cảnh vắng vẻ nhớ mong bà cháu Khái niệm nhớ nhung tình yêu thương tha thiết bà

III Cịng cè giao bµi tËp h íng bµi míi

- Hoạc thuộc lòng thơ

- Son tip bếp lửa tiếp xem trớc đọc thêm : khúc hát ru lng mẹ

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

TuÇn: 12 Ngày soạn: 31/ 10 / 2010

Tiết 57 Ngày dạy: 04/11 / 2010 (9B) 04/11/2010 ( 9A)

BẾP LỬA ( Tiếp theo) (Bằng Việt) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Cảm nhận hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh thơ - Thấy nghệ thuật miêu tả, tự sự, bình luận tác giả thơ

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ đọc phân tích

3.Thái độ: Có thái yờu quý b ca mỡnh

B.Chuẩn bị: giáo ¸n, SGK, SGV

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiÓm tra bµi cị: Đọc thuộc thơ "B ếp l a" ?

* Tổ chức dạy mới: (GV giới thiệu bài)

- GV khái quát nội dung bµi häc tiÕt 56 vµo tiÕt 57

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

*

Hoạt động : tìm hiểu bà hình

¶nh bÕp lưa

Hỏi:Hãy tìm hình ảnh thơ thể hồi tưởng tuổi thơ bà, bếp lửa ?

Hỏi:Cảm nhận hình ảnh người bà qua việc bà làm hình ảnh "Nhóm bếp lửa"

II Ph©n tÝch ( tiÕp)

2 Những suy ngẫm bà hình ảnh bếp lửa

Hỏi:Hình ảnh bếp lửa nhắc đến bao nhiêu lần ? nhắc đến bếp lửa người cháu nhớ đến bà ngược lại, nhớ bà nhớ đến hình ảnh bếp lửa ?

Hỏi:Vì tác giả viết "Ơi kì lạ bếp lửa !"

Giáo viên bình ý

Hỏi:Vì tác giả viết "ngọn lửa" mà khơng nói "bếp lửa" ?

Hỏi:Em cảm nhận tỡnh b chỏu

- HS trình bày - GV tæng kÕt

Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết

?Nhận xét vẽ đẹp nghệ thuật bài thơ

?Qua hồi tưởng suy ngẫm người cháu, t6hơ gợi lại kỉ niệm gì? th hin iu gỡ ?

- HS trình bày - GV tæng kÕt

Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập : kể lại câu chuyện kỷ niệm người bà bên bếp lửa?

- HS trình bày - GV tổng kết

+ B tảo tần hy sinh chăm lo cho người

"Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm"

 Bà nhóm lên niềm yêu thương, niềm vui sưởi ấm

+ Bà "nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ"

 Ngọn lửa bà niềm tin thiêng lêng, kỷ niệm ấm lòng, nâng bước cháu lên đường dài, yêu bà  yêu nhân dân

- Hình ảnh bà ln gắn với hình ảnh "bếp lửa" (10 lần)  bếp lửa bình dị mà thân thuộc, kì diệu, thiêng liêng : Ơi kì diệu thiêng liêng bếp lửa

- Bếp lửa  lửa  bà người truyền lửa, truyền sống, niềm tin cho hệ nối tiếp

III TỔNG KẾT Nội dung :

- Những kỷ niệm xúc động bà tình bà cháu, thể lịng kính u trân trọng vvvà biết ơn người cháu bà

2 Nghệ thuật :

- Sáng tạo hình tượng bếp lửa vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng

- Kết hợp miêu tả, biểu cảm, tự bình luận

IV LuyÖn tËp

- HS thùc hiÖn

- Nhận xét đánh giá GV

Hướng dẫn đọc thêm:

KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ (Nguyễn Khoa Điềm)

I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh :

- Cảm nhận tình yêu thương ước vọng người mẹ dân tộc Tà- Ôi kháng chiến chống đế quốc Mỹ Từ phần hiểu lịng yêu quê hương, đất nước khát vọng tự nhân dân ta thời kỳ lịch sử

- Cảm nhận giọng điệu thơ tha thiết, ngào Nguyễn Khoa Điềm qua khúc ru bố cục đặc sắc thơ

II-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG I TÌM HIỂU CHUNG

- Sinh năm 1943 -Quê Thừa Thiên Huế, trưởng thành kháng chiến chống Mĩ 2 Tác phẩm : 1971

Trớch : Đất khỏt vọng II./ Đọc, tỡm hiểu văn 1/Đọc ( Hớng dẫn HS đọc)

2/ Nh¾c HS vỊ nhà tìm hiểu kĩ thích

III/ PH N T CHÂ Í : A Néi dung:

(Học sinh đọc phần) đoạn thơ gợi lên hình ảnh người mẹ công việc cụ thể ?Cảm nhận việc làm mẹ việc ?

Hãy cảm nhận lòng người mẹ? 1 Hình ảnh bà mẹ Tà ơi

- Mẹ giã gạo nuôi đội + Nhịp chày nghiêng + Mồ hôi mẹ rơi

+ Vai mẹ gầy nhấp nhô

 Gợi gian khổ người mẹ rừng núi mênh mông heo hút  mẹ say mê lao động sản xuất góp phần vào kháng chiến

- Mẹ chuyển lán đạp rừngm địu em giành trận cuối  di chuyển lực lượng kháng chiến lâu dài với tinh thần tâm, lòng tin vào thắng lợi

 công việc thể bền bỉ, tâm kháng chiến đời thường  chứng tỏ tình yêu người, thương con, thương đội, nhân dân, đất nước

2 Những khúc ru khát vọng người mẹ.

Hỏi : Tình cảm người mẹ phát triển khúc ru ? Hãy chứng minh ?

- Hình ảnh lưng mẹ đưa nơi tim hát thành lời  lời hát chứa đựng tình cảm nhà thơ

- Lời hát mẹ gửi gắm ước mong ngủ ngoan nhanh khôn lớn - Mỗi lời ru  ước nguyện khác gắn liền công việc

- Tình yêu tha thiết mẹ với con, niềm tin mẽ “con thơ cho mẹ” lặp lại - Hình ảnh “mặt trời mẹ nằm lưng”

 Con nguồn hạnh phúc ấm áp, gần gũi, thiên liên B NghÖ thuËt

? Nªu nÐt chÝnh vỊ nghƯ tht?

- Giọng điệu hát ru ngào thiết tha - Bố cục kết cấu đặc sắc

- H/ảnh thơ đẹp đẽ sáng tạo IV Cũng cố - dặn dò

- Học thuộc lịng thơ

- Phân tích tình yêu đất nước qua thơ học - Chuẩn bị : Ánh trăng

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

Tuần: 12 Ngày soạn: 05/ 11 / 2010

Tiết 58 Ngày dạy: 08/11 / 2010 (9B) 08/11/2010 ( 9A)

ánh trăng (Nguyễn duy) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS hiểu đợc ý nghĩa hình ảnh vầng trăng, từ thấm thía cảm xúc ân tình với qúa khứ gian lao, tình nghĩa Ng Duy, biết rút học cách sống cho riêng Cảm nhận đợc hài hồ yếu tố trữ tình yếu tố tự bố cục

2 Kỹ năng:Rèn luyện kỹ đọc phân tích thơ

3 Thái độ:Giáo dục tình cảm ân nghĩa, thuỷ chung khứ, thái độ sống, uống

n-íc nhí nguån

B.Chuẩn bị: giáo án, SGK, SGV Máy chiếu C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị: Đọc thuộc thơ "B ếp l ửa" ?

* Tổ chức dạy mới: (GV giới thiệu bài)

- GV (chiếu máy hình ảnh ánh trăng)

Hot ng ca GV v hs ni dung cần đạt

* hoạt động 1: Đọc tìm hiểu thích

- GV u cầu HS c bn

Nhắc học sinh nhà tìm hiểu nắm kĩ thích sách giáo

- TG TP GV chiÕu m¸y chiÕu HS chó ý

I /Đọc- Tìm hiểu thích 1.Đọc

2.Chú thích

a Tác giả- tác phẩm ( SGK)

b Từ khó

- HS chó ý

- GV dùng máy chiếu liên hệ thêm tác phẩm khác

+ờm Bỏc không ngủ (Minh Huệ) +Tiếng gà trưa ( Xuân Quỳnh)

+Ơng đồ (Vũ Đình Liên)

Theo em VB có bố cục nh nào? - HS trình bày

- GV kh¸i qu¸t b»ng m¸y chiÕu

* hoạt động 2: tìm hiểu chi tiết

? qua văn khứ lên qua hình ảnh nào?

điều cho thấy khung cảnh thiên nhiên õy ntn? Trng lỳc ny sao?

Tác giả sư dơng ngƯ tht g×?

tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? ? Từ cho ta thấy tác giả vầng trăng khú nh nào?

- HS trình bày

- GV khái quát b»ng m¸y chiÕu

Cuộc số đại thể thơ đâu? Hình ảnh ? tiện nghi nh nào?

Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? qua vầng trăng cịn ngời bạn khơng?

Em có nhận xét thay đổi đó? - HS trình bày

- GV kh¸i qu¸t b»ng m¸y chiÕu T¸c giả gặp lại vầng trăng tình nào?

Thái độ biểu nh nào? - HS trình bày

- GV khái quát máy chiếu Tác giả thể nghệ thuật nào? cho thấy t cảm xúc tác giả? - GV chiếu hình hỏi thêm học sinh nghệ thuật v tỡnh cm cm xỳc

- HS trình bày

- GV kh¸i qu¸t b»ng m¸y chiÕu

-> Từ mượn

-Buyn-đinh: nhà cao, nhiều tầng,hiện đại ( khu chung cư)

3 Thể loại - Thể thơ chữ

- Kết hợp : Tự sự+biểu cảm 4 Bố cục

- Viết theo trình tự thời gian Chia phần -K1,2,3: Tác giả với vầng trăng xưa - K 5,6: Cảm xúc nhà thơ

K 4: Tình gặp lại vầng trăng II/ Tìm hiểu Chi tiÕt:

1 Tác giả với vầng trăng xưa nay a Quá khứ

+đồng +sông +bể +rừng

Khung cảnh thiên nhiên bao la rộng lớn, khống đạt

=> Đều có vầng trăng bạn tri kỉ,tình nghĩa

Nghệ thuật

+ So sánh: Hồn nhiên cỏ + Điệp ngữ: Vầng trăng

+Nhân hoá: Vầng trăng tri kỉ, tình nghĩa - Mối quan hệ thân thiết, tự nhiên gần gũi

=> Không quên người bạn tri kỉ tình nghĩa ấy, quãng thời gian sống hồn nhiên chân thật thiếu thốn gian khổ tràn đầy niềm vui hạnh phúc

b Hiện tại

- Sống thành phố: ánh điện, cửa gương -> Những tiện nghi đại

+So sánh - nhân hoá: Vầng trăng người dưng

=> Tình cảm xa lạ

=> Sự thay đổi lí giải cách lơ gic hợp lí

2 Tình gặp lại vầng trăng - Tình huống: Mất điện đêm khuya +

+ vội + bật tung

=> Bất ngờ, nhanh

Hình ảnh vầng trăng gợi điều gì? em có cảm nhận nh hình ảnh đó? Tác giả dùng nghệ thuật để diễn tả? Tác dng ?

- HS trình bày

- GV kh¸i qu¸t b»ng m¸y chiÕu

? thái độ giật em hiểu nghĩa cụm từ nh nào?

- HS trình bày

- GV khái quát b»ng m¸y chiÕu

Hoạt động 3: h ớng dẫn tổng kết:

Nêu khái quát nội dung nghệ thuật đặc sắc thơ ?

- HS trình bày

- GV khái quát máy chiÕu

Hoạt động 4: h ớng dẫn luyện tập:

- GV hớng đẫn HS làm tập m¸y chiÕu

BT 2: Tại thơ có nhan đề “ánh trăng” xuyên suốt khổ thơ tác giả dùng từ “vầng trăng”?

3 Cảm xúc nhà thơ - Nghệ thuật

+ Hốn dụ: mặt1: Tác giả-ngườilính + ẩn dụ: mặt2: vầng trăng

=> Tư tập trung ý : đối diện trực tiếp

- Cảm xúc trào dâng: Có rưng rưng + đại từ phiếm chỉ:

+ Từ láy: rưng rưng

+ so sánh: - đồng, bể - sông rừng

=> Một cảm xúc mãnh liệt nghẹn ngào bừng trỗi dậy

=> nỗi nhớ khắc khoải da diết Vầng trăng: + gợi lại tuổi thơ

+ gợi nhớ thời chiến tranh

=> Hình ảnh thiên nhiên đất nước bình dị hiền hậu, tất ùa khoảnh khắc

- Nghệ thuật

+ ẩn dụ: trăng tròn vành vạnh -> Vẻ đẹp nghĩa tình khứ đầy đặn, thuỷ chung, nhân hậu, bao dung; đời người; nhân dân, đất nước

Giật

- Cảm giác phản xạ tâm lí có thật người biết suy nghĩ nhận vơ tình bạc bẽo nơng cách sống đột ngột: - Gây ấn tượng mạnh

- Tạo nên ngỡ ngàng - Thái độ: giật

- Sự ăn năn tự trách, tự thấy phải thay đổi cách sống

=> Một cảm xúc mãnh liệt nghẹn ngào bừng trỗi dậy => nỗi nhớ khắc khoải da diết

- khứ đẹp đẽ, vẹn nguyên chẳng thể phai mờ

- Tự nhắc nhở thân không người phản bội khứ, phản bội thiên nhiên

III / tổng kết Nghệ thuật

Giọng điệu tâm tình:

Nhịp thơ + trôi chảy tự nhiên

+ ngân nga thiết tha cảm xúc + Lúc trầm lắng biểu suy t

- HS trình bày

- GV kh¸i qu¸t b»ng m¸y chiÕu

Hoạt động 5:Cũng cố – Dặn dị

- §äc thc lòng thơ Nắm vững nội dung, nghệ thuật thơ

- Tởng tợng nhân vật trữ tình ánh trăng, hÃy viết dòng cảm nghĩ thành tâm ngắn

sâu sắc-> gây ấn tượng mạnh - Hình ảnh Thơ giàu sức biểu cảm 2 Nội dung

- Bài thơ cất lên lời tự nhắc nhở, thấm thía thái độ, tình cảm năm tháng khứ gian lao, tình nghĩa; thiên nhiên đất nước bình dị, hiền hậu => Đặt vấn đề: Thái độ khứ, với người khuất với

- Nằm mạch cảm Xúc uống nước nhớ nguồn-> gợi lên đạo lí sống thuỷ chung IV/ Luyện tập

Bµi tËp 1: Chọn ĐA: ( A)

Bài tập 2: - Vầng trăng biểu tượng sống đẹp, ánh trăng ánh sáng triết lí sống (ánh trăng im phăng phắc) Bài thơ có tên “ánh trăng”nhưng khổ thơ tác giả viết “vầng trăng” đến khổ thơ cuối xuất từ “ánh trăng” “Ánh trăng” quy tụ,kết tinh đẹp vầng trăng tạo nên chiều sâu tư tưởng thi tứ đồng thời nâng vẻ đẹp thơ lên đến đỉnh điểm

V/ Còng cè giao bµi tËp h íng bµi míi - GV khái quát nội dung

- Soạn tiếp theo:

Tỉng kÕt vỊ tõ vùng

( Lun tËp tỉng hỵp)

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

TuÇn: 12 Ngày soạn: 05/ 11 / 2010

Tiết 59 Ngày dạy: 08/11 / 2010 (9B) 09/11/2010 ( 9A)

Tỉng kÕt vỊ tõ vùng.

( Luyện tập tổng hợp) A Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS biết vận dụng KT từ vựng để học để phân tích tợng ngôn ngữ thực tiễn giao tiếp, văn chơng

2 Kỹ năng:sử dụng từ ngữ , diễn đạt câu giao tiếp tạo lập văn 3 Thái độ:u thích, say mê mơn tiếng vit

B Chuẩn bị giáo án, SGK, SGV

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra việc chuẩn bị HS

* Tổ chøc lun tËp: GV híng dÉn HS gi¶i qut cá tập (SGK) I So sánh dị câu ca dao sau? ( GV dùng máy chiếu h¾t)

đồng ý

b Râu tôm nấu với ruột bù  Gật nhẹ, nhiều lần, biểu thị thái độ Chồng chan vợ húp gật gù khen ngon đồng tình, tán thởng ( ăn

đạm bạc nhng đôi vợ chồng nghèo san sẻ…)

II/ Nhận xét cách hiểu nghĩa từ ngữ: ng ời vợ truyện c ời ? - Có chân sút: Trong đội bóng có ngời giỏi ghi bàn

- Có chân: Ngời vợ hiểu sai tởng cầu thủ có chân mà cịn chơi bóng III/ Tìm nghĩa gốc, nghĩa chuyển? ( GV dùng máy chiếu hắt)

- Những từ đợc dùng theo nghĩa gốc: + Miệng ci but giỏ

+ Chân không giày

+ Thơng tay nắm lấy tay - Những từ đợc dùng theo nghĩa chuyển: + áo anh rách vai ( Hoỏn d)

+ Đầu súng trăng treo ( Èn dô)

IV/ Vận dụng KT tr ờng từ vựng để PT ? - áo đỏ

- Cây xanh trờng từ vựng màu sắc - ánh hồng

- Thành tro

- ỏo đỏ  ánh trăng tro: trờng từ vựng lửa

Các từ thuộc trờng từ vựng cã quan hƯ chỈt chÏ víi nhau:

Màu đỏ áo cô gái thắp lên mắt chàng trai (và bao ngời khác) lửa Ngọ lửa lan toả ngời anh, làm anh say đắm, ngất ngây (đếm mức cháy thành tro) lan không gian, làm không gian biến sắc (cây xanh nh ánh theo hồng) Nhờ NT dùng từ, h/ả gây ấn tợng  tình yêu mảnh liệt cháy bỏng

V/ Các vật t ợng đặt tên theo cách ? - Rạch mái Rầm

- Kênh bọ mắt Các vật tợng đợc gọi theo cách dùng từ ngữ có - Kênh ba khía sẵn với ND dựa vào đặc điểm vật h/tợng đợc gọi tên Các VD tơng tự:

- Cá kiếm - Chim lợn - ớt thiên - Mực - Chuột đồng IV/ Cũng cố – dặn dò

- Tiếp tục lập bảng thống kê từ vựng theo loại - Làm BT (SGK)

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

TuÇn: 12 Ngày soạn: 06/ 11/ 2010

Tiết 60 Ngày dạy: 09/11 / 2010 (9B) 11/11/2010 ( 9A)

LuyÖn tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận A Mục tiêu:

- Giúp HS biết cách đa yếu tố nghị luận vào văn tự 2 Kỹ năng:

- Rốn luyn cỏch dựng từ diễn đạt ý đoạn văn - Biết viết đoạn văn theo ý yêu cầu ( bố cục – ND) 3 Thái độ: Tự giác tập viết đoạn văn

B ChuÈn bÞ: SGK, SGV

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* Kiểm tra cũ: Nghị luận gì? văn tự nghị luận thờng đợc thể đâu? Bằng hình thức gì?

* Tổ chức dạy mới:

Hot ng 1: tỡm hiểu yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự

§äc VD ( SGK)

* Đoạn văn có ND gì? Y/tố NL đợc thể câu văn nào? Vai trị yếu tố NT đó?

- HS trình bày - GV nhận xét

I/ tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn tự sự.

- Đoạn văn: Kể câu chuyện ngời bạn sa mạc

Y/tè NL:

+ Những điều viết lên cát mau chóng xố nhồ theo thời gian, nhng khơng xố đợc điều tốt đẹp đợc ghi tạc đá, lòng ngời

+ KÕt cấu văn bản:

Y/t NL lm cho cõu chuyn thêm sâu sắc, giàu tính triết lí ý nghĩa giáo dục cao Bài học đợc rút từ câu chuyện s bao dung, lòng nhân biét tha thứ ghi nhớ ân nghĩa, ân tình…

Hoạt động 2: thực hành viết đoạn văn * Viết đoạn văn sử dụng yếu tố NL: Buổi sinh hoạt lớp, em phát biểu ý kiến CM Nam ngời bạn tốt

- HS tr×nh bày đoạn văn - GV nhận xét sửa lỗi

* Kể viêc làm lời dạy bảo bà làm cho em cảm động?

- HS trình bày đoạn văn - GV nhận xét sửa lỗi

II/ Thực hành viết đoạn văn tự sù cã sư dơng u tè NL

* Nội dung buổi sinh hoạt: - Em phát biểu vấn đề gì? - Tại phát biểu vấn đề đó?

- Em thut phơc c¶ líp bạn Nam ng-ời bạn tốt nh nào? ( lÝ lÏ VD, PT)

* Về hình thức: đảm bảo bố cục đoạn văn

- Mở đoạn - PT đoạn - KT đoạn - Ngời em kĨ lµ ai?

- Ngời để lại em việc làm gì? Diễn hồn cnh no?

- ND cụ thể gì?

- Những suy nghĩ học cụ thể đợc rỳt

III/ Luyện tập: Cho đoạn trích: Ngày học:

Cụ dn chúng em vào lớp.Trong lớp bàn ghế đợc kê ngắn Xung quanh em ngời bạn tí hon vừa lạ lại vừa quen

Theo em đoạn trích kết hợp câu nghị ln đoạn trích Hãy viết đơi cõu nh th

( giáo viên hớng dẫn học sinh làm việc) IV/ Cũng cố dặn dß

- Hồn thành tiếp hai tập – sữa lỗi diễn đạt,, cách dùng từ - Đặc biệt sử dụng yếu tố NL văn t s

- Soạn D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

TuÇn 13 Ngày soạn: 07/11/ 2010

Tiết 61: Ngày d¹y: 11/11/ 2010 ( 9B)

12/11/2010 ( 9A) Lµng

( Kim Lân) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS cảm nhận đợc tình yêu làng quê thắm thiết thống với lòng yêu đất nớc tinh thần k/c nhõn vt ễng Hai truyn

2 Kỹ năng:phân tích nhân vật tác phẩm tự

3 Thái độ: Lịng tin tác giả tình u chân thật

B Chuẩn bị: SGK, SGV, Tìa liệu tham khảo NV C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* Kiểm tra cũ: - Đọc thuộc lòng thơ ánh trăng Nêu nét

ND NT thơ - Kiểm tra tập * Tổ chức dạy míi.

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung:

* Trình bày nét hiểu biết em đời nghiệp sáng tá cảu KL?

- HS trình bày

- GV nhn xét nhấm mạnh số ý * Cho biết VB làng thuộc thể loại nào? PT biểu đạt? Ngôi kể?

- HS trình bày

I/ Tìm hiểu chung. 1 Tác giả, tác phẩm:

- Kim Lâm tên thật Ng Văn Tài sinh 1920 quê Bắc Ninh Bắt đầu viết truyện ngắn từ năm 1941

- Là nhà văn có sở trờng truyện ngắn - Ông am hiểu gắn bó với nông thôn ngời nông dân

- Truyn ngn Lng đợc viết thời kỳ đầu kc chống P đăng lần đầu tạp chí văn nghệ năm 1948

* Trong số nhân vật truyện nhân vật ai?

- HS trình bày

* GV hng dn cỏch đọc - HS tóm tắt truyện - GV tóm tắt

* Có thể chia VB thành đoạn? Nêu ý đoạn?

- HS trình bày - Gv nhËn xÐt

Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết

* Cuộc sống gia đình ơng Hai nơi sơ tán có  thờng ?

- HS trình bày - GV nhận xÐt

* Em có nhận xét cc sống gia đình ơng Hai?

* Trong sống chung nơi tản c ông Hai có suy nghĩ gì? điều ơng Hai quan tõm nhiu nht?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

* Tìm chi tiết nói lên mối quan tâm ông hai với k/c đát nớc?

- HS t×m

- GV nhËn xÐt

GV: Ngôn ngữ độc thoại NV? “ Đấy, kêu chúng … bớc sớm”

- PT biểu đạt: TSự + MTả, biểu cảm ( PT tự – câu chuyện đợc triển khai theo diễn biến việc

- Ngôi kể: Ngơi thứ ( đảm bảo tính khách quan gợi cảm, chân thực )

- NV chính: Ơng Hai ( diễn biến câu chuyện xoay quanh NV Ông Hai ) - Biện pháp MT: MT nội tâm

NN đối thoại, độc thoại Đọc, tóm tắt, l u ý từ khó

- §äc:

- Lu ý tõ khã: SGK

- Tóm tắt: Trong kc Ông Hai – ngời làng chợ Dầu, buộc phải rời làng tản c (sơ tán) nơi tản c, nghe tin đồn làng theo giặc,, ông đau khổ xấu hổ Chỉ tin đợc cải chính, ơng trở lại vui vẻ, phn chn

4 Bố cục: đoạn

- Đ1: từ đầu Vui ( sống Ông Hai nơi tản c)

2: tip theo ụi phần ( sống Ông Hai nghe tin lng mỡnh theo gic)

Đ3: Còn lại ( sống Ông Hai đ-ợc tin làng minh cải chính)

II/ Tìm hiểu chi tiết TP

1 Cuộc sống ông Hai nơi sơ tán. - Xa quê - nhờ nhà ngời khác

- Mọi ngời lo kiến sống (vợ gái đầu lo chạy chợ, ông Hai đức nhỏ gái đầu lo chạy chợ, ông Hai đức nhỏ tìm đất trồng trọt)

 Cuéc sèng tạm bợ, khó khăn nhng nề nếp

- Điều mà ông Hai quan tâm: làng, k/c

+ Ông nghĩ nhớ làng ông: Nhớ ngày anh em đào đờng, đắp ụ, xẻ hào, khuôn ỏlng k/c

+ Ông khoe làng ông

Gắn bó với làng quê, tự hào làng quê có trách nhiệm với làng quê

+ Gặp ông cời nói Nắng bố mĐ chóng nã”

+ Nghe đọc báo nắm tin tức k/c

HÕt tiÕt 61 ChuyÓn tiết 62

Ông Hai ngời yêu nớc, có tình cảm với k/c tha thiết, nồng nhiệt Một ngời nông dân phác vui vẻ gắn bó với làng quê k/c

Tuần 13 Ngày soạn: 07/11/ 2010

Tiết 62: Ngày dạy: 12/11/ 2010 ( 9B)

12/11/2010 ( 9A) Lµng ( TiÕp)

( Kim Lân) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS cảm nhận đợc tình yêu làng quê thắm thiết thống với lòng yêu đất nớc tinh thần k/c nhân vật Ông Hai truyện Qua thấy đợc biểu cụ thể sinh động tinh thần yêu nớc cảu ND ta thời kc chống pháp

2 Kỹ năng:phân tích nhân vật tác phẩm tự - Nét đặc sắc NT xây dựng tâm

lÝ NV, rÌn lun kỹ PT nhân vật

3 Thỏi : Lũng tin tác giả tình yêu chân thật Lịng tin tác giả tình u

chân thật , sáng nhân dân ta kháng chiến dân tộc.Tình yêu làng quê, yêu đất nc

B Chuẩn bị: Giáo án; SGK, SGV

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị: - Đọc thuộc lòng thơ ánh trăng Nêu nÐt chÝnh vỊ

ND vµ NT cđa thơ - Kiểm tra tập * Tổ chức dạy mới.

Hot ng ca GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Cuộc sống ông Hai

khi nghe tin làng theo giặc.

* Tỡnh yờu lng q lịng u nớc ơng Hai đợc xây dựng qua tình câu chuyện Đó tình no?

- HS trình bày - GV nhận xét

GV: phần đầu truyện ông Hai đợc giới thiệu ngời có nét tính cách bật tha thiết gắn bó với làng, ln tự hào làng Vậy nghe tin ơng có cảm giác tõm trng nh th no?

- Tìm từ ngữ chi tiết, hình ảnh miêu tả diễn biến tâm trạng ngời ông Hai?

2 Cuộc sống ông Hai nghe tin làng theo giặc.

- Tỡnh huúng gay gt: ụng Hai trực tiếp nghe đợc từ miệng ngời dân tản c tin làng chợ Dầu quê ông theo giặc : “ Cả làng chúng Việt gian theo tây” * Cảm giác: bàng hoàng, sửng sờ + Cổ ụng lóo nghn ng li

+ Da mặt tê rân rân + Lặng không thở + lặn ê ª…

 Ơng khơng thể tin đợc điều Ông thực ngỡ ngàng, sửng sờ đến chết lặng i c

* Tâm trạng: - Uất ức, xấu hæ

+ đứng lãng chỗ khác, thẳng + cúi gầm mặt xuống mà

- Nỗi đau khổ, căm giận

- HS trình bày - GV nhận xét

* T tâm trạng xấu hổ đau khổ ông Hai vô day dứt, tâm t ông diễn xung đột dội – Hãy PT xung đột y?

- HS trình bày - GV nhận xét

* Em có nhận xét cách diễn đạt đoạn văn này? tác dụng việc miêu tả nội tâm nhân vật?

=> C©u hái cảm thán bộc lộ hàng loạt các cung bậc cảm xúc chất chứa ông

* Tõm trạng ơng Hai ngày sau nh nào?

GV: Kể từ nghe tin ông Hai vừa xấu hổ, đau khổ Trong ngời ông luôn xảy xung đột bất thơng những lo lắng sợ hãi tin xáu đeo bám ông sợ hãi.

* Vì ơng Hai lại có tâm trạng đau khổ, sợ hãi đến nh Bản thân ông đâu có theo giặc?

GV: Ơng Hai u làng, gắn bó với làng Việc ơng sơ tán bất đắc dĩ Hơn nữa ông lại tự hào làng mình xấu hổ làng.

* Qua đối thoại với mụ chủ nhà ta thấy tình cảnh mà gia đình Hai phải đối mặt gì?

* Lúc ô diễn đấu tranh nội tâm dằng xé Đó gì, diễn ntn?

 Cuộc xung đột nội tâm lên đến đỉnh điểm Ông dứt khốt lựa chọn làng “ u thật nhng làng theo tây phải thù , rõ ràng tình yêu n” ớc đặt cao hơn tình yêu làng quê.

* Tâm với ông Hai muốn điều gì? Qua em hiểu ụng Hai?

- HS trình bày

Hot ng 2: sống ông hai khi nghe tin làng khơng theo giặc

+ nhìn đứa ơng tủi thõn nc mt tro

+ Nắm chặt hai tay lại mà rít lên

T lỳc nghe c tin dữ, ơng Hai hồn tồn thay đổi, ông không cảm giác vui vẻ, phấn chấn mà có ám ảnh day dứt lịng ông nhìn lũ ông đau khổ căm tc ngi lng Du

- Nỗi băn khoăn, trăn trë:

+ Ơng tự tìm cách để thuyết phục mình,, khơng tinn vào chuyện nhục nhã “ chả nhẽ…”

+ Sau ơng lại hoang mang “ nhng li

+ Cuối ông hoàn toàn suy sơp “ chao «i cùc nhơc cha ”

+ Khơng khí nặng nề bao trùm gia đình ơng: ông cau có gắt vơ, trằn trọc không ngủ, trở mình, thở dài, nín thở, trống ngực đập thình thịch, chân tay nhũn ra, tởng nh không cất lên đợc…

- Nỗi ám ảnh, sợ hÃi: + Không dám khỏi nhà

+ Chỉ quanh quẩn gian nhµ chËt chéi mµ nghe ngãng

+ Chét

+ Lúc nơm nớp lo sợ + Lđi gãc nhµ nÝn thin thÝt

Cái tin xấu làng đeo bám ông, dằn vặt ông, tra ông đến mức trở thành sợ hãi thờng xun, động làm ơng đau đớn, xấu hổ

- BÕ t¾c, tut väng

+ Biết đâu bây giờ, chứa Vịêt gian + Về làng hay không làng?

+ làng yêu thật nhng làng theo tây phải thù

Tỡnh yờu nc ó rộng lớn bao trùm lên tình cảm với làng quê

- Ông tâm với để giải bày lịng mình, để minh oan cho

+ Ơng muốn đứa phải nhớ “ Nhà ta làng Ch Du

+ Ông muốn ủng hộ cụ Hồ Chí Minh => Tình yêu sâu nặng với làng lòng thuỷ chung với kháng chiến với CM

* Khi biết tin làng khơng theo giặc ơng Hai có biểu gỡ?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

GV bình: Biết tin làng khơng theo giặc ông vô sung sớng, ông khoe nhà mình bị tây đốt, ơng lấy làm mừng Một nét tâm trạng ko bình thờng nhng lại chân thực, nóo chứng hùng hồn cho làng ông, ca ụng=> yờu nc, yờu lng

làng đ ỵc c¶i chÝnh

- Cải chính: sửa lại, nói cho thật + Cái mặt buồn thiu ngày bổng tơi vui rạng rỡ hẵn lên, Mồm bỏm bẻm nhai trầu + Mua qùa cho

+ Đi khắp nhà múa tay lên mà khoe + Cụm từ : lật đật nhắc lại lÇn

diễn tả nỗi vui sớng, đến cực điểm Ông Hai nh trút đợc gắnh nặng lâu lịng Con ngời ơng tơi vui ,phấn chấn trở lại, nhẹ nhõm

Hoạt động 3: H ớng đẫn tổng kết

III/ Tæng kÕt:

- Học truyện Làng Kim Lân em cảm nhận đợc điều gì?

+ Thấy đợc nỗi đau xót tủi nhục niềm vui, niềm sung sớng tự hào ông Hai nghe tin làng theo giặc đợc cải

+ Những điều đáng quí ND: dù hồn cảnh họ củng giữ gìn mong ớc điều tốt đẹp đến với làng quê đất nớc

+ Tấm lịng bắn bó, thuỷ chung ND lao động quê hơng đất nớc Trong gian lao Tin tởng vào sống kháng chiến DT

- Những đặc sắc nghệ thuật:

+ NT miêu tả tâm lí nhân vật: đặt NV vào tình bộc lộ nội tâm miêu tả cụ thể, gợi cảm, sinh động diễn biến nội tâm qua việc miêu tả ngoại hình nội tâm Nhất dùng độc thoại để miêu tả nội tâm

+ Ngơn ngữ: độc thoại + đối thoại – có tính ngữ

Hoạt động 4: h ớng dẫn luyện tập

IV/ Lun tËp:

Có ý kiến cho rằng: đặc sắc truyện ngắn Làng trớc hết thể cách xây dựng tình huốn độc đáo Theo em có xác khơng

- Đây nhận định xác

- Tác giả đặt ơng Hai trớc tình hng gay cấn mà ơng lờng đợc: làng chợ Dầu ông u q theo giặc Thơng qua tình này, Kim Lân miêu tả ssau sắc tình yêu làng nhận thức tình yêu q hơng đất nớc ơng Hai

V/ Cịng cố dặn dò

- Làm BT 1(SGK)

- Nắm nét ND NT truyện - Soạn

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

TiÕt 63: Ngày soạn: 12/11/ 2010 Ngày dạy: 15/ 11/2010 ( 9B) Ngày dạy: 15/11/2010 ( 9A)

Chơng trình địa phơng

Văn học hố từ sau cách mạng tháng tám đến nay

A Môc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- HS thấy đợc giai đoạn phát triển văn học Thanh Hoá từ sau cách mạng tháng Tám đến số tác giả tiêu biểu đóng góp cho phát triển Văn học đại Việt Nam

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ khái quát hoá, hệ thèng ho¸ kiÕn thøc

3 Thái độ: có ý thức học tập nghiêm túc

B ChuÈn bÞ: SGK, SGV

HS chuẩn bị nhà nội dung tìm hiểu bài- trang 34 C Tổ chức hoạt động dạy học:

* ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra sù chuẩn bị

* Tổ chức dạy mới:

Yêu cầu: GV hớng dẫn Hs làm việc theo nhóm để xây dựng bảng lợc đồ Văn học Thanh Hoá gồm nội dung sau:

Nhóm Giai đoạn 1945 1954

Nhóm Giai đoạn 1954 1975

Nhúm Giai on 1975 đến

=> GV híng dÉn tỉng kÕt máy chiếu hắt Nội

dung 1945 1954Giai đoạn 1954 – 1975Giai đoạn 1975 đến nayGiai đoạn 1.Đặc

®iĨm LS- XH

Thanh Hố vùng tự do, địa văn hoá KC chng Phỏp

- Hoà bình lập lại, XD MB XHCN

- Chống Mĩ, GP MN thống đất nớc

- §Êt níc thèng nhÊt víi khó khăn sau CT - Đổi mới, phát triển, hội nhập QT

2.Tiến trình phát triển

VH kháng chiến chống Pháp, gồm chặng: - ChỈng 1945- 1950 - ChỈng 1951- 1954

1955- 1964: VH hồ bình, đấu tranh thống nớc nhà

1965- 1975: VH chèng MÜ

- 1976- 1986: Vh thêi hËu chiÕn

- 1986 đến nay: VH đổi mới, phát triển, hội nhập 3 Khái quát đặc điểm, đặc sắc

a Là địa văn hoá, văn nghệ kháng chin

- Nơi quy tụ lực lợng VNS nớc: N Tuân, Hải Triều, CLViên - Bồi dỡng hệ nhà văn kháng chiến: Vũ Tú Nam, THThung, Minh HiƯu…

a Chặng đầu cha có phong trào địa phơng VH Cha có bút nh hỡnh

a LL ơm mầm KC chống Mĩ trở thành LL s.tác chủ công, chủ yếu lĩnh vực thơ văn xuôi

b Nơi sản sinh tác giả mở đầu cho dòng Vhọc KC CM Thanh Hoá

b N r, định hình VH địa phơng, hình thành bút VH xứ Thanh- LL chủ lực, nòng cốt hơm

b Hai LL s.tác ngồi tỉnh đợc bổ sung trở thành tảng VH địa phơng

c VH chủ yếu thơ, thể tinh thần KC với cảm hứng chủ đạo: tráng ca hào hoa lãng mạn

c Một đội ngũ Tg T.Hố sáng tác ngồi T.H hầu khắp mặt trận nhiều bình diện VH :

c Phong trào s.tác mạnh mẽ, nhng chủ yếu đến LL đợc ơm mầm KC chống Mĩ d Có phận ca dao

KC sôi nổi, lạc quan đậm chất xø Thanh

Thơ, văn, LL- phê bình, góp phần khà đông vào L.lợng VH n-ớc nhà

d Mở bề rộng, định hình tính chun nghiệp, nhng LL-PB cịn yếu Cha có biểu rõ nét đổi mi VH

4.Tác giả, tác phẩm nỉi bËt

TrÇn Mai Ninh ( Nhí máu, Tình sông núi); Thôi Hữu ( Lên Cấm Sơn); Hồng Nguyên ( Nhớ); Hữu Loan ( Đèo Cả, Màu tím hoa sim); Minh Hiệu ( Ma núi); Hà Khang ( Có mùa

chiêm)

Thơ: Hữu Loan, Cầm Giang, Định Hải, Mai Ngọc Thanh, Vơng Anh, Nguyễn Duy

Văn Xuôi: N.Thế

Ph-ơng, N.Đ.Hiền, Triệu Bôn, Lê Minh Khuê, N.Ngọc Liễn

Thơ: Mạnh Lê, Văn Đắc, Mai Ngọc Thanh, Mai Ngọc Uyển, N.N Quế, Huy Trụ, Vũ Thị Khơng, Nguyễn Duy

Văn Xuôi: Kiều Vợng,

Phổ, N.Ngäc LiÔn…

Hoạt động 2: ớng dẫn HS học nhàH

- Nắm vững giai đoạn phát triển văn học Thanh Hoá từ sau cách mạng tháng Tám đến số tác giả tiêu biểu đóng góp cho phát triển VH đại Việt Nam

- ChuÈn bÞ Một ba thơ Nguyễn Duy D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch d¹y häc:

===============**===============

Tiết 64: Ngày soạn: 12/11/ 2010 Ngày dạy: 15/ 11/2010 ( 9B) Ngày dạy: 16/11/2010 ( 9A)

Đối thoại độc thoại nội tâm văn tự sự.

A Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- HS hiểu đối thoại độc thoại độc thoại nội tâm, đồng thời thấy đợc tác dụng chúng VB tự

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ nhận diện tập kết hợp yếu tố c

cũng nh viết văn tự sù

B Chuẩn bị: SGK, SGV, tài liệu tham khảo TV. C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cũ: * Tổ chức dạy mới:

Hot động 1: ìm hiểu yếu tố đối thoại - độc thoại - độc thoại nội tâm.

HS đọc đoạn trích

* Trong câu đầu đoạn trích nói với ai? Có ngời tham gia? Dấu hiệu cho biết trò chuyện?

* Câu: “ Hà, nắng gớm, nào” ơng Hai nói với ai? Có phải câu đối thoại khơng? Vì sao? Tìm câu tơng tự?

- HS trình bày - GV nhận xét

I/ Tìm hiểu yếu tố đối thoại - độc thoại - độc thoại nội tâm.

a – câu đầu miêu tả đối thoại ngời phụ nữ tản c Có ngời PN tham gia

- Có lợt lời đối thoại, trớc lợt lời xuống dòng, gạch đầu dòng

b - Là câu nói trống khơng ( bng quơ) ơng Hai, khơng hớng tới Cũng khơng có đáp lại Do lời độc thoại ( nói cho nghe) Câu nói cớ để ơng Hai lãng tránh câu chuyện ngời phụ nữ tản c - Câu : Chúng bay ăn miếng vào mồm mà làm Việt gian bán nớc để nhục nhã này câu độc thoại

GV dùng bảng phụ

So sánh câu sau: câu hỏi ai? Tại dấu gạch đầu dòng?

- HS trình bày - GV nhận xét

ông nghe tin làng theo giặc Vì không phát thành tiếng, lợt lời, gạch đầu dòng

* Vy theo em cho biết hình thức đối thoại có tác dụng việc thể diễn biến câu chuyện?

- HS trình bày

- GV nhận xét bỉ sung

Các hình thức đối thoại tạo cho câu chuyện có khơng khí nh sống thật, thể thái độ căm ghét ngời tản c,

- Các hình thức độc thoại độc thoại nội tâm giúp nhà văn khắc hoạ đợc sâu sắc tâm trạng dằn vặt, đau đớn ông Hai nghe tin làng theo giặc

*Cho biết đối thoại, độc thoại độc thọại nội tâm có vai trị VB tự sự? Phân biệt loại?

đối thoại? độc thoại?

độc thoại nội tâm?

( HS phân biệt loại đối thoại - độc thoại )

- GV nhấn mạnh chốt KT - HS đọc ghi nh SGK

- Đối thoại hình - Độc thoại thức quan

- c thoại nội tâm trọng để thể NV VB tự + Đối thoại: Là hình thức đối lập trò chuyện nhiều ngời Qua lời trao đáp án có dấu gạch đầu dòng

+ Độc thoại: Là lời ngời nói với mình, nói với tởng tợng Trong độc thoại có độc thoại thành lời, phía trớc có dấu gạch ngang đầu dịng độc thoại nội tâm khơng thành lời, khơng có gạch đầu dịng ( diễn suy nghĩ)

* Ghi nhí: SGK

Hoạt động 2: h ớng dẫn luyện tập

II/ LuyÖn tËp.

GV hớng dẫn HS giải BT 1, SGK khắc sâu KT * BT 1: Phân tích tác dụng hình thức đối thoại?

- Trong lợt lời đoạn đối thoại có lợt trao ( bà Hai) lợt đáp ( ông Hai)

Nổi bật tâm trạng chán chờng, buồn bả, đau khổ thất vọng ông Hai đêm nghe tin làng theo giặc

* BT 2: Viết đoạn văn có dùng ngơn ngữ đối thoại, độc thoại nội tâm? - HS làm việc vào phiếu

- GV chiếu máy số (đọc số bài) phân tích cách sử dụng

III/ Cũng cố dặn dò.

- Hoàn thành BT (SGK)

- Phân biệt loại ngôn ngữ : đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm - Soạn

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

TiÕt 65: Ngày soạn: 12/11/ 2010 Ngày dạy: 16/ 11/2010 ( 9B) Ngày dạy: 18/11/2010 ( 9A)

Luyện nói:

Tự kết hợp nghị luận miêu tả nội tâm.

A Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Giúp HS biết cách trình bày vấn đề trớc tập thể lớp với nội dung kể lại vịêc theo ngơi 1,3 Trong kể có kết hợp miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại ngh lun

2 Kỹ năng:luyện kỹ trình bày miÖng

3 Thái độ:tự nhiên , nhanh nhẹn ứng xử

B Chuẩn bị : SGK, SGV, bảng phụ, t liệu tham khảo ngữ văn 9. C Tổ chức hoạt động dạy học:

* ổn định tổ chức: * Kiểm tra cũ:

hoạt động 1: Kiểm tra đề

GV kiểm tra việc chuẩn bị nhà HS: Lập đề cơng Đề 1: Diễn biến việc:

+ Nguyên nhân dẫn đến việc làm sai em + Sự việc gì? Mức độ “ có lỗi” bạn + Có chứng kiến hay em biết - Tâm trạng:

+ T¹i em phải suy nghĩ, dằn vặt? Do em tự vấn lơng tâm hay nhắc nhở? + Em có suy nghÜ thĨ nh thÕ nµo? Lêi tù høa với thân sao?

Đề 2:

- Khơng khí chung buổi SH + Là buổi SH định kỳ hay đột xuất

+ Có nội dung gì? ( phê bình, góp ý kiến cho Nam) + Thái độ bạn Nam sao?

- ý kiÕn cđa em:

+ Ph©n tích nguyên nhân khiến bạn hiểu lầm

+ Lý lẽ dẫn chứng dùng để khẳng định Nam ngời bạn tốt + Thái độ ngời nghe em trình bày

+ Cảm nhận em hiểu lầm đáng tiếc Đề 3: Cần lu ý điểm sau:

- Xác định kể: Ngôi thứ ( )

- Xác định cách kể: đóng vai nhân vật Vũ Nơng để kể ( suy nghĩ, tình cảm… )

Hoạt động 2: h ớng dẫn luyện tập lớp

II/ Lun nãi trªn líp

- HS nhận xét: u, khuyết điểm GV nhận xét đánh giá

Hoạt động 3; Cũng cố- dặn dò: III/ Luyện tập nhà

- HS viết thành văn tự cho đề Lu ý đa yếu tố NL miêu tả nội tâm vào viết cho phù hợp

- Chuẩn bị sau: Viết TLV số D

Đánh giá, điều chỉnh kế ho¹ch d¹y häc:

===============**===============

Tuần 14 Ngày soạn: 12/11/ 2010 Ngày dạy: 18/ 11/2010 ( 9B) Ngày dạy: 25 /11/2010 ( 9A)

TiÕt 66: LỈng lÏ sa pa

( Nguyễn Thành Long) A Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- HS cảm nhận đợc vẻ đẹp nhân vật truyện, chủ yếu nhân vật anh niên công việc thầm lng

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ cảm thụ phân tích yếu tố tác phẩm truỵên :

miêu tả nhân vật, tranh thiªn nhiªn

3 Thái độ: trân trọng, ngợi ca ngịi lao động thầm lặng, từ có ý thứ rèn

luyện thân để trở thành ngời cơng dân có ích cho xã hội B Chuẩn bị: SGK,SGV,t liệu tham khảo ngữ văn C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị: - Tóm tắt truyện ngắn làng nhà văn Kim Lân

* Tổ chức dạy mới:

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1: tìm hiểu chung

Trình bày số nét đời nghiệp sáng tác Ng Thành Long?

- HS trình bày

- GV nhận xét bổ sung

I.Tìm hiểu chung : 1.Tác giả , tác phẩm :

- Nguyễn Thành Long (1925-1991) Quê Duy Xuyên Quảng Ninh.Viết văn từ thời kỳ k/c chống Pháp Ông bút chuyên chuyện ngắn ký cần mẫn,nghiêm túc Nthuật

+ Kí: Bát c¬m Hå (1952) giã bÊc, giã nåm

+ Trun: Ta vµ chóng nã (1950)…

Truyện: lặng lẽ Sa Pa đc viết sau chuyến nghỉ ông SaPa (1970) Sau in tập truyện ngắn Giữa xanh(1972) GV hớng dẫn cách đọc,HS đọc tóm tt

văn bản.Nhận xét cốt truyện tình truyện?Các nhân vật truyện?Đâu nhân vật chính?

2.Đọc,l u ý từ khó *Tóm tắt:

- HS trình bày - GV nhận xét

- Ngôn kể - Điểm nh×n NT

mấy ngời khách chuyến xe với ngời TN công tác đỉnh núi Yên sơn Sapa Tình truyện để giới thiệu nhân vật

- Nhân vật chính: anh niên Truyện tập trung khắc hoạ hình ảnh nhân vật qua nhìn cảm nghĩ nhân vật khác,qua xuất anh tg gặp gỡ tình cờ,ngắn ngủi với ngời hoạ sỹ cô kỹ s

- Truyện đc kể thứ nhng lại đc trần thuật qua điểm nhìn ngời hoạ sỹ (T/g hoá thân vào nhân vật để bày tỏ cảm xúc suy t ngời nghệ thuật

* Xác định thể loại,bố cục phơng thức biểu đạt?

- HS trình bày

3.Thể loại,bố cục -Truyện ngắn:

-Phơng thức: TS,MT,BC,NL -Bố cục:

1:t uv hấn (Vừa qua Sapa, bác lái xe giới thiệu với hoạ sỹ cô kỹ s ngời độc tg)

®2: tiÕp theonh thÕ (cc gặp gỡ trò truyện ngời)

3: Cũn lại (họ chia tay nhau) Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết

* Theo dõi phần đầu truyện cho biết Anh TN đợc giới thiệu nh nào?

- Tuổi trẻ, ngời?

- Hoàn cảnh sống, công vịêc? - HS trình bày

- GV nhËn xÐt

* Em cã nhËn xÐt g× vỊ công việc nh hoàn cảnh sống anh TN?

- HS trình bày - GV nhận xét

II Tìm hiểu truyện 1)Nhân vật anh TN

- Một niên 27 tuổi, tầm vóc bé nhỏ, nét mặt rạng rỡ

- Lm cụng tỏc khớ tng,kiờm vật lý địa cầu - Sống đỉnh núi cao, quanh năm suốt tháng cỏ mây núi SaPa - Cơng việc anh là: “đo gió”, đo ma, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trc thời tiết ngày, phục vụ sản xuất, phục vụ chiến dấu

* Theo em c¸i gian khỉ nhÊt cc viƯc cđa Anh TN gì? Vì sao?

- HS trình bµy

- Cái gian khổ độc hồn cảnh sống núi cao, vắng vẻ, quanh năm suốt tháng ko bóng ng-ời.- Điều khiến anh trở thành “ngời cô độc gian” thèm ngời phải lăn chặn đờng dừng xe khách qua núi để gặp ngời trị truyện

Nhng v× anh cã thĨ hoàn thành tốt nhiệm vụ sống vui vẻ, sống khoẻ hoàn cảnh ấy?

- HS trình bµy - GV nhËn xÐt

GV: Dù mình, nhng anh tự nhiên tự hiểu với ngời  làm việc, làm việc ngời, sống nên ko cịn thấy cô đơn anh điều cô đơn

-Anh v ợt qua hoàn cảnh suy nghĩ đẹp,giản dị mà sâu sắc:

+Trớc hết ý thức cơng việc lòng yêu nghề, thấy đc ý nghĩa cao quý công việc thầm lặng anh hạnh phúc biết đc góp phần phát kịp thời đám mây khơ mà nhờ đó” Khơng qn ta…”

khong đợc việc khổ đấy, cất cháu buồn đén chết mất”

Ngồi cơng vịêc anh TN cịn xây dựng, tổ chức cho sống ntn để đối mặt với đơn, khắc nghiệt nơi đây?

- HS tr×nh bµy - GV nhËn xÐt

Trong gặp gỡ anh TN với bác láI xe, ông hoạ sĩ, kỹ s ta cịn thấy anh TN có nét đẹp PC nào?

- Chi tiÕt anh h¸i hoa tặng cô gái - Tặng quà trứng tơi nói lên điều gì?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

+ Ngồi cơng việc anh có niều vui đọc sách Đọc sách khiến anh thấy lúc có ngời trị chuyện tâm tình, biết tổ chức sống cách năn nắp, tơi nắp ( trồng hoa, nuôi gà)

+ Nơi anh: Căn nhà giản dị, đồ đặc sơ sài Cuộc đời riêng anh TN thu gọn lại mọt góc trái gian với gờng con, bàn học, gía sách

- ng ời TN cịn có TC PC đáng mến

+ Sự cởi mở chân thành quí trọng tình cảm ngời, khao khát đợc gặp gỡ, trị chuyện ngời ( Anh nhớ chuyện vợ bác lái xe ốm dạy nên đào củ tam thất làm quà cho bác Vui mừng, luống cuống hấp tấp ân cần chu đáo tiếp đãi khách đến thăm bất ngờ,…

- Anh ngời khiêm tốn thành thật cảm thấy cơng việc đóng góp nhỏ bé Khi ơng hoạ sĩ muốn vẽ chân dung anh, anh nhịêt tình GT ngời  đáng cảm phục anh

* Tóm lại khái quát nhân vật anh Tn ú nh th no?

- HS trình bày - GV chèt ý

GV: Anh TN – ngời lao động cần mẫn tận tuỵ công việc với ngời đầy lòng tin yêu sống Một cách sống tích cực tốt đẹp, mẻ Là gơng sáng để ngời lao động noi theo

Ngày soạn: 12/11/ 2010 Ngày dạy: 25/ 11/2010 ( 9B) Ngày dạy: 29/11/2010 ( 9A)

TiÕt 67 LỈng lÏ sa pa ( TiÕp)

( Ngun Thµnh Long) A Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- HS cảm nhận đợc cách sống suy nghĩ, tình cảm quan hệ với ngời

- Phát hiểu đợc chủ đề truyện, từ hiểu đợc niềm hạnh phúc ngời lao ng

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ cảm thụ phân tích yếu tố tác phẩm

truỵên : miêu tả nhân vật

3 Thái độ: trân trọng, ngợi ca ngòi lao động thầm lặng, từ có ý thứ rèn

luyện thân để trở thành ngời cơng dân có ích cho xã hội B Chuẩn bị: SGK,SGV,t liệu tham khảo ngữ văn C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* Kiểm tra cũ: - Tóm tắt truyện ngắn lặng lẽ xa pa

- Nờu cảm nhận em sau đọc truyện

* Tỉ chøc d¹y tiÕt tiÕp theo

Hoạt động 1: Tìm hiểu chi tiết VB ( Tiếp)

* Nhân vật ngời hoạ sĩ già đóng vai trị câu truyện? Tình cảm thái độ ca ụng?

- HS trình bày - GV nhận xét

2 Những nhân vật khác. a Ng ời hoa sÜ giµ

- Là NV câu chuyện, có vai trị quan trọng Tg hố thân vào nhìn suy nghĩ ơng hoạ sĩ để trần thuật để quan sát miêu tả thiên nhiên NV Qua NV ơng họa sĩ Tg muốn gửi gắm suy nghĩ ngời, sống, NT

- Ơng ngời nghệ sĩ có tâm hồn nhạy cảm + Xúc động nghê câu chuyện anh TN

+ Ngạc nhiêu anh TN ahí hoa tặng gái… Cảm động bị hút trớc cởi mở chân thành Anh TN

+ Bèi dèi nghe anh Tn kÓ công việc + Làm phác hoạ chân dung ngời TN * Qua câu chuỵên với anh TN ông hoạ sĩ có nhng suy nghĩ nghề nghiệp, NT, sống ngời?

- HS trình bày - GV bæ sung

- Qua câu chuyện khiến cho hoạ sĩ có suy t sâu sắc nghề nghiệp, sống ngời, sức mạnh bất lực NT trớc sống khó khăn nhọc nhằn ngời NSĩ … quan niệm cuối đời sống vùng sa pa lặng lẽ

- Từ mà ơng hiểu đời sống cung cấp mẫu hình cho NT Đi vào đời sống với lòng tin yêu giúp NSĩ có cảm hứng s/tạo lao động NThụât

* Cuộc gặp gỡ tình cờ với anh TN đỉnh núi sa pa có suy nghĩ gì? Vì Tg đa NV vào chuyện? Tác dụng?

b Cô kỹ s trẻ.

- HS trình bày - GV nhận xét

+ Xúc động bàng hồng: Cơ hiểu thêm vẻ đẹp tình cảm ngời trai xa lạ… PC phóng khống, tinh tế, lịch sự, chu đáo anh TN…

+ Quý mến, khâm phục anh – ng lao động thầm lặng

+ Từ khiểm nghiệm lại việc dứt bỏ mối tình nhỏ thuở học trị để lên cơng tác Mnúi xa xơi

- Việc cô xuất câu chuyện làm cho câu chuyện ng TN mềm hẳn đi, khỏi dáng bút kí đờng, có dáng dấp câu chuyện tình u TY thống gặp mà sống ngẫu nhiên ban tặng cho ngời trẻ tuổi Đó đồng cảm hệ, lý tởng TN VN thời đánh mỹ

* Vậy nhân vật bác lái xe? c Bác lái xe:

- NV bác lái xe làm cho câu chuyện thêm hấp dẫn kích thích tị mị, tìm hiểu ngời đọc

- Bác làng lái xe nhiều, quen thuộc tuyến đơng GT sống, ngời – Đặc biệt NV trung tâm câu chuyện “ ngời cô độc gian”…

Hoạt động2: H ớng dẫn tổng kết

* Em h·y chi tiết tạo nên trữ tình TP? Nêu tác dụng?

- HS trình bày - GV chèt ý

* Em cảm nhận đợc từ truyện lặng lẽ sa pa?

- HS trình bày - GV chốt ý

III/ Tỉng kÕt:

- Chát trữ tình đợc tốt lên từ tranh phong cảnh thiên nhiên đẹp đầy thơ mộng sa pa đợc miêu tả qua nhìn ơng hoạ sĩ già” Sa pa bắt đầu với rặng đào…”

- Chất trữ tình cịn thấm đợm sống anh TN

- Từ gặp gỡ tình cờ mà để lại nhiều d vị lòng ng…

Lặng lẽ sa pa nh thơ ca ngợi ngời lao động… “ Trong im lặng sa pa … Có ng làm việc lo nghĩ nh cho đát nớc”

- H/ả ng lao đg bình thờng mà cao đẹp PC đáng quí: tận tuỵ, say mê cộng việc, yêu ngời v yờu cuc sng

- Cốt truyện giản dị gợi nhiều suy nghĩ sâu xa

- Tỡnh hợp lý, kể chuyện tự nhiên - Ngôn ngữ độc thoại, Tsự, trữ tình, BL

Hoạt động 4: h ớng dẫn luyện tập

IV/ LuyÖn tËp:

1 Nhân vật truyện ngắn anh TN Hãy cho biết tác giả miêu tả nhân vật từ điểm nhìn nào?Hiệu nghệ thậut

- Vẻ đẹp anh TN lên chủ yếu qua điểm nhìn suy nghĩ ngời hoạ sĩ - Ngoài suy nghĩ nhận vật khác góp phần hồn thiện thêm chân dung ngời anh thầm lặng

- HiƯu qu¶ nghƯ thuật: việc tạo điểm nhìn nghệ thuật nh khiến cho câu chuyện anh TN trở nên khách quan vµ tinh tÕ

2 Yếu tố tạo nên thành công Lặng lẽ Sa Pa? - Chất thơ toả từ vẻ đẹp thiên nhiên

- Chất thơ toả từ vẻ đẹp tâm hồn ngời, từ tinh thần trách nhiệm tình yêu cuc sng ca ngi

- lời văn giàu chất trữ tình, hình ảnh mềm mại, ngôn ngữ giàu chất thơ V/Cũng cố- dặn dò:

- Viết văn ngắn cảm nhận em hình ảnh anh TN - Soạn

D

Đánh giá, điều chỉnh kế ho¹ch d¹y häc:

===============**===============

Tiết 68- 69: Ngày soạn: 12/11/ 2010 Ngày dạy: 25/ 11/2010 ( 9B) Ngày dạy: 26/11/2010 ( 9A)

Viết làm văn sè 3 A Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS nắm đợc vận dụng đợc KT học để thực hành viết văn tự có sử dụng cá ytố MT nội tâm nghị luận

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ diễn đạt trình bày

3 Thái độ:tự giác, nghiêm túc làm bài

B Chuẩn bị: SGK, SGV, đề ; đáp án biểu điểm C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị:

* Tổ chức dạy học mới: I/ Ra đề

Là ngời chứng kiến tâm trạng đau khổ ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giặc Em kể lại việc có sử dụng ytố nghị luận miêu tả nội tâm

II/ BiÓu chÊm:

1 Bài viết đảm bảo theo bố cục phần VNB tự ( mở đầu, diễn biến, kết thúc) Nội dung viết phải đảm bảo ý sau:

- Giới thiệu đợc câu chuyện định kể: Nỗi đau ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giặc ( Trớc nghe tin sau nghe tin dữ…)

- Kể đợc diễn biến tâm trạng ông Hai từ lúc nghe tin làng theo giặc đợc cải chớnh

+ Bàng hoàng sững sờ + Xấu hổ

+ ám ảnh đâu khổ + Băn khoăn, trăn trở + Lo lắng, sợ hÃi + Bế tắc, tuyệt vọng

+ Tơi vui rạng rỡ hạnh phúc, tù hµo

3 Phơng pháp: Kết hợp Tsự, miêu tả nội tâm, NL để kể * Phần KB: Suy nghĩ thân chứng kiến câu chuyện D

===============**===============

Tiết 70: Ngày soạn: 24 /11/ 2010 Ngày dạy: 26/ 11/2010 ( 9B) Ngày dạy: 29 /11/2010 ( 9A)

Ngời kể chuyện văn tự sự. A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Giúp HS hiểu nhận diện đợc ngời kể chuyện, vai trò mối quan hệ ngời kể chuyện với kể VB tự

2 Kỹ năng:Rèn luyện kỹ nhận diện tập kết hợp yếu tố c

văn nh viết văn

B Chuẩn bị: SGK, SGV, t liệu tham khảo NV 9, bảng phụ C Tổ chức hoạt động dạy học:

* ổn định tổ chức:

* KiÓm tra cũ: Phân biệt khác 3?

* Tổ chức dạy mới:

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1: vai trò ng ời kể trong

VBTS

HS đọc đoạn trích

* Chuyện kể ai? Sự việc gì? Ai ng kể chuyện?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

I/ Vai trß cđa ng êi kĨ VB TS.

- Đoạn trích: lặng lẽ sa pa

- Chuyện kể: ông hoạ sĩ già, anh TN, c« kü s

- Sù viƯc: KĨ vỊ chia tay

- Ngêi kĨ chun: kh«ng xt hiện, trg NV

Vì trg đoạn truyện: Các NV đối tợng MT cách Kquan Nếu ng kể trg ng phải chuyển đổi ngơi kể ( xng “ tôi” xng tên NV)

GV dùng bảng phụ

* HS nhận xét câu lµ nhËn xÐt cđa ngêi nµo? VỊ ai?

- HS trình bày - GV nhận xét

1 Giọng cời nhng đầy tiếc rẻ

2 Nhng ngi gái xa ta… nh Là nhận xét ngời kể chuyện anh TN suy nghĩ Nhng câu trần thuật ng kể (câu 2) ng kể nói hộ anh TN tiếng lịng nhiều ngời tình

* Em cã suy nghÜ g× vỊ ngêi kĨ chuyện? - HS trình bày

- GV cht KT - HS đọc ghi nhớ

- Ngêi kÓ câu chuyện gờng nh thấy hết biết hết vật, ngời, h/đg, tâm t tình cảm NV

* Ghi nhớ: SGK

Hoạt động 2: h ớng dẫn luyện tập II/ Luỵên tập:

GV híng dÉn HS gi¶i qut BT (SGK)

- Ngời kể chuyện : Nhận vật “ tôi” ( ngời thứ nhất) bé gặp gỡ cảm động với mẹ sau ngày xa cách

- Ngơi kể có hạn chế việc MT bao quát đối tợng Kquan sinh động, khó tạo nhìn nhiều chiều, gây nên đơn điệu giọng văn trần trut

- Cho đoạn văn :

Nhỡn im 10 đỏ chói kiểm tra Tiếng Anh ,Tâm nở nụ cời.Tan học,nó thẳng nhà,chạy tìm ơng nội.Ơng đọc báo,nó đặt KT lên tờ báo.Ơng thấy điểm 10,nhng nói “Đợc”và xoa đầu nú:

- Thật bõ công ông cháu ta miệt mài tháng qua

a.Nhn xột cỏch nhìn nhận việc lời ngời kể?Vẫn dùng ngơi thứ nhng thay đổi điểm nhìn để tạo cách biểu nhiều chiều khiến cho đoạn văn sinh động hơn?

- Thêm từ ngữ miêu tả bổ nghĩa cho danh từ động từ: +Nụ cời rạng rỡ

+Trịnh trọng đặt KT ấy…

- Thêm câu văn mà ngời kể nhìn rõ tâm trạng để kể.Khi kết hợp tâm trạng,có thể điều chỉnh cách diễn đạt câu có:

+ Nó nóng lịng đợi lời khen

+Ơng thấy điểm 10,chỉ nói”đợc”nhng đơi mắt ơng lấp lánh nheo cời,rồi xoa đầu

III/ Cịng cố dặn dò

- Da vo on trớch (SGK) Hãy đóng vai NV kể lại đoạn truyện đó? - Nắm vững vai trị ngời kể chuyện văn tự Ngôi kể?

- Soạn D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

TuÇn 15: Ngày soạn: 25/11/ 2010 Ngày dạy: 29/ 11/2010 ( 9B) Ngày dạy: 29 / 11/ 2010 ( 9A) Tiết 71 Chiếc lợc ngà

( Nguyễn Quang Sáng) A mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS cảm nhận đợc nhân vật bé thu hoàn cảnh éo le

- Nhận diện kể thứ (nhân vật tôi- ngời chứng kiến) giọng điệu đầm thắm t/cảm;

2 Kỹ năng:rèn luyện kĩ đọc diễn cảm,biết phát chi tiết nghệ thuật tiêu biểu

trg trun ng¾n

3 Thái độ: cảm thơng chia sẻ với nỗi đau khổ mát nhân vật trg

truyện.Mong ớc sống hoà bình,gđ hạnh phúc,ấm cóng

B.Chuẩn bị: SGK,SGV,tài liệu tham khảo “truyện chiéc lợc ngà” C Tổ chức hoạt động dạy học:

* ổn định tổ chức:

* KiÓm tra cũ: - Tóm tắt VB lặng lẽ sapa.Nêu nét nội

dung nghệ thuật VB - Cảm nhận anh TN?

* Tổ chức dạy míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung BV Trình bày hiểu biết em nhà văn Quang Sáng?

- HS trình bày - GV nhận xét

I./Tìm hiểu chung: 1.Tác giả , tác phẩm:

- Nguyn Quang Sỏng (1932) quê An Giang Ông tham gia k/c chống Pháp hoạt động chiến trờng Nam Bộ

- Sau 1954 tập kết Bắc , công tác phịng VN đài tiếng nói VN bắt đầu viết

tập cho tuần báo VN hội nh/văn

- Thời kỳ k/c chống Mỹ ông tiếp tục k/c sáng tác văn học

- TP Ng Quang Sáng có nhiều thể loại, truyện ngắn, trữ tình, kịch phim viết cuéc sèng vµ ngêi NBé cuéc k/c

- VB lợc ngà?

- V trớ đoạn trích? - Viết 1966 t/g hoạt động chiến trờngNBộ tk chống Mỹ đợc đuă vào tập truyện tên

- Đoạn trích phần truyện GV hớng dẫn cách đọc.Gọi HS đọc

tóm tắt.Lu ý số từ khó

2.Đọc, tóm tắt, l u ý từ khó: a.Đọc

b.Tóm tắt: c.Từ khó: SGK Nhân vật truyện? Chuyện

đ-ợc kể theo trình tự nào? HÃy chia đoạn?

- HS trình bày

3.Thể loại,bố cục:

- Truyện ngắn : PTBĐ(Tsự+Mtả+Lluận) - N/vật : Ông Sáu bé Thu (vì c©u chun vỊ t/c cha xoay quanh n/v này)

- Kể theo trình tự t/g:

+ Những ngày ông Sáu thăm nhà + Ngày ông Sáu

+ Những ngày ông Sáu chiÕn khu vµ tríc lóc hy sinh

Tên truyện có liên quan đến ND câu chuyện nh nào? Tỡnh ca truyn?

- HS trình bày

- GV nhËn xÐt, bæ sung

- Chiếc lợc ngà kỷ vật cuả ngời cha vô yêu thơng để lại trớc lúc hy sinh cầu nối tình cha con, điểm tựa cho bé Thu sau

Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết GV chia bảng làm cột (2 nhân vật) * Quan sát đoạn truyện kể n/vật bé Thu ngày ông Sáu thăm nhà.Cho biết bé Thu có phản ứng gì?

Chú ý : cử chỉ,điệu bộ,lời nói,hành động…của bé Thu ơng Sáu?

- HS tr×nh bµy

- GV nhËn xÐt bỉ sung

- Có tình huống:

+Tình thứ nhất: Ông Sáu gặp khát khao gọi ba tìm cách gần gũiNó cự tuyệt mÃi chuẩn bị ®i nã míi gäi “ba”

+Tình thứ 2: Cuộc gặp gỡ bác Ba cô Bé Thu nữ giao liên dũng cảm, bác thay mặt ông Sáu gửi tới tận cho Thu “Chiếc lợc ng

II./Tìm hiểu chi tiết TP: 1.Nhân vật bé Thu:

- GỈp cha, nghe cha gäi bÐ giật mình, tròn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Con bé thấy lạ quá, mặt tái chạy kêu thét lên : Má má.

Biểu lộ ngạc nhiên, cảm xúc bé Thu lúc ngỡ ngàng, lo lắng sợ hÃi.

- Phản ứng cha: + Mời ông Sáu ăn cơm

+ Cơm sôi rồi, chắt nớc dùm + Cơm sôi nh·o b©y giê…

 Con bé nhìn ơng Sáu với cặp mắt xa lạ và cảnh giác, dứt khoát không chịu lên tiếng ba“ ” Sự thơ ngây đứa trẻ đầy cá tính.(gan lỳ)

- Từ chối quan tâm anh Sáu: + Hất đổ miếng trứng cá

+ Khi ơng Sáu đánh nó, nhảy xuống suồng sang nhà bà ngoại khóc bên

của bé Thu ơng Sáu? Có phải dấu hiệu đứa trẻ h hỏng? Vì sao?

- HS trình bày - GV nhận xét

Hết tiết 71, chun tiÕt 72

nó Cự tuyệt cách liệt bé Thu h hỏng, hỗn láo mà bé khơng thể chấp nhận ngời khác với cha ảnh mà biết, quen…Nó cha hiểu nguyên vết thẹo dằn mặt ông Sáu

Ngày soạn: 26/11/ 2010 Ngày dạy: 29/ 11/2010 ( 9B) Ngày dạy: 30 / 11/ 2010 ( 9A) Tiết 72 Chiếc lợc ngà ( tiếp theo)

( Nguyễn Quang Sáng) A mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS cảm nhận đợc tình cảm sâu nặng ngời cha ; khắc hoạ nhân vật miêu tả diễn biến tâm lý chân thực nét nghệ thuật tiêu biểu ca truyn ngn ny

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm,biết phát chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trg truyện ngắn

3 Thái độ: - Cảm thông chia sẻ với nỗi đau khổ mát nhân vật trg

truyện.Mong ớc sống hoà bình,gđ hạnh phúc,ấm cúng

B.Chuẩn bị: SGK,SGV,tài liệu tham khảo “truyện lợc ngà” C Tổ chức hoạt động dạy học:

* ổn định tổ chức:

* KiÓm tra cũ: - Tóm tắt VB truyện lợc ngà

- Cảm nhận nhân vật bé thu? * Tổ chức dạy mới:

Vµo tiÕt 72

Hoạt động 1: GV khái quát nội dung tiết tr ớc

* NÕu ë hoàn cảnh bé Thu em xử nh nào? HS quan sát đoạn chuyện

* Những ngày ông Sáu bé Thu có phản ứng tâm trạng nh th no?

- HS trình bày - GV nhận xét - Ngày ông Sáu đi:

+ V mặt sáng, thăng bằng, khơng cịn lo lắng sợ hãi nũa “Với đôi mi dài cong…sâu sa”

+ Hoạt động “nhanh nh cắt…Ba nhà với con”

+ Nó hôn ba khắp, hôn tóc, hôn cổ, hôn vai, hôn vết thẹo má + Ôm chầm lấy ba ba về,ba mua cho lỵc nghe ba”

* Lần bé Thu kêu thét lên nhng gọi má mà gọi ba.Em cảm nhận đợc qua tiếng kêu cử hành động bé Thu?

- HS trình bày - GV nhận xét GV bình

Ting kêu bé Thu khơng cịn sợ hãi mà tiếng nói tình u thơng ruột thịt.Thực chất bé Thu giàu tình cảm trắng Khi biết ba đánh giặc bị thơng ân hận khơng chịu nhận ba, khát khao đợc kêu ba “vẻ mặt sầm lại, buồn rầu” Rõ ràng bé Thu yêu cha nhng t/c rạch rịi xấu-tốt, cá tính mạnh mẽ, hồn nhiên, ngây thơ

(Chia bảng cột-2 nhân vật)

Theo dừi đoạn truyện kể ngày thăm nhà ông Sáu Cho biết t/c ông Sáu con?

- HS trình bày - GV nhận xét

2.Nhân vật ông Sáu:

- ễng Sỏu khao khỏt đợc gặp ngời thân đứa gái bé bỏng ơng.Tám năm ơng cha gặp

ông vô vui mừng tin tởng đứa đến với

* H/ả ông Sáu bị đứa từ chối đợc

miêu tả ntn? + Anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗiđau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thạt đáng thơng tay anh buông xuống nh bị gãy buồn bã thất vọng

* Ơng Sáu có biểu bé Thu có phản ứng liệt khơng chịu nhận ba?

- HS trình bày - GV nhận xét

+ Suốt ngày phép anh chẳng đâu xa suốt ngày vỗ bé

+ Ông mong đợc nghe tiêng ba + Ông nhìn khẽ lắc đầu cời… + Gắp trứng cá cho vào bát cho nó…  Ơng u thơng, săn sóc li, tý mong gọi Ba

+ Nó hất tung đánh hét lên”sao mày…”  Tình yêu thơng mãnh liệt khiến khơng kìm nén đợc lịng + Hơm chia tay nhìn thấy nhìn thấy đứng góc nhà ơng muốn ơm con, con…

+ Khi cất tiếng gọi ba, ơng xúc động phát khóc

* Qua biểu ơng Sáu.Em hiểu ông Sáu ngời ntn?

- HS trình bày - GV chốt ý

Khao khỏt đợc gặp con, yêu thơng vô nhng lại bị khớc từ Ông Sáu buồn bã thất vọng nhng ơng sẵn sàng tha thứ cho Ơng dành cho t/cảm lớn Ơng vơ sung sớng hạnh phúc nhận ông

* Trở lại chiến khu ơng Sáu có tâm trạng ntn?

- HS trình bày - GV nhận xét

- Những ngày trở lại chiến khu ông vô yêu quý thơng nhớ

+ ễng day dứt, ân hận lỡ tay đánh bé

+ Ông nhớ không nguôi h/ả bé mếu máo hôm chia tay dặnBa ! Ba mua cho lợc nghe ba

Một ngời cha hiỊn hËu, nh©n tõ, n©ng niu t/c cha

* Em hÃy tìm đoạn chuyện chi tiết thể tình yêu quí thơng nhớ cha?

- HS trình bày - GV chốt ý

* Theo em hình ảnh lợc ngà ông lúc quan trọng nh nào?

+ Ơng tìm khúc ngà voi làm lợc cho con”Từ đờng mòn…hớt hải chạy về… tay cầm khúc ngà đa lên khoe…mặt hớn hở…

+ Anh ca lợc thận trọng, tỷ mỷkhắc chữ yêu nhớ tặng Thu ba

+ Lấy lợc ngắm nghía, mài lên tóc cho bóng

Anh dồn hết tâm trí tâm sức để làm nên lợc.Chiếc lợc t/cảm trìu mến u thơng ơng dành cho Đó lợc q giá thiêng liêng_đó h/ả đứa yêu dấu * H/ả cuối ông Sáu bị trúng

đạn:”Anh đa tay vào túi,móc lợc đa cho tơi nhìn tơi hồi lâu”Có ý ngha gỡ?

- HS trình bày

Lúc qua đời ngời cha nhớ đến mong -ớc Cái nhìn cuối ơng điều ông nhắn gửi đồng đội thay minh thực mong c ca

* Đoạn truyện gây cho em cảm xúc gì?

- HS tự bộc bạch

Ông Sáu ngời cha có tình yêu th-ơng vô thắm thiết chịu nhiều thiệt thòi, mát, có lẽ chiến

tranh.Một ngời cha đáng để bé Thu tự hào yêu quý

* Đọc lợc ngà em cảm nhận đợc điều gì?

- HS trình bày - GV chốt ý

1.Nội dung:

- Tình cha sâu nặng,bền chặt dù hoàn cảnh eo le chiến tranh

- Tình trun bÊt ngê - NTXL t©m lý nh©n vËt * Nêu cảm nghĩ em nhân vật bé

Thu t/cảm cha chiến tranh lợc ngà?

- GV hớng dẫn HS

2.Nghệ thuật:

- Bé Thu: Ngây thơ,trong sáng, có cá tính mạnh mẽ, yêu cha

- Ông Sáu : Thơng yêu, nhớ tha thiết

Hot động 3: H ớng dẫn luyện tập

IV.LuyÖn tËp

1. Nêu cảm nghĩ em nhân vật Bé Thu nhân vật Ông Sáu: - Bé Thu ngây thơ sáng có cá tính mạnh mẽ yêu cha… - Ông Sáu ngời cha yêu thơng gái….yêu nớc 2. ý nghĩa tiêu đề: Chiếc lợc ngà

- KØ vËt cuèi cïng cđa ngêi cha dµnh cho - Lµ hiƯn thân tình cha gắn bó

Hot ng4: cng c dn dũ

- Nắm vững ND câu chuyện.Học thuộc ghi nhớ - Làm BT1 (SGK)

- Chuẩn bị ôn tập Tviệt D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy häc:

===============**===============

TiÕt 73: Ngày soạn: 26/11/ 2010 Ngày dạy: 29/ 11 / 2010 ( 9B) Ngày dạy: 02 /12 /2010 ( 9A)

Ôn tập tiếng Việt A.Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS nắm vững KT học kỳ I phõn mụn TV

2 Kỹ năng:rèn luyện kĩ vËn dơng tõ ng÷ giao tiÕp

3 Thái độ: tích cực,tự giác ơn tập hệ thống kiến thc ó hc

B.Chuẩn bị: SGK,SGV,bảng phụ,

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị: * Tổ chức dạy mới:

Hot ng 1: Tìm hiểu ph ơng châm hội thoại

I/C¸c ph ơng châm hội thoại.

GV hớng dẫn HS ôn lại phơng châm hội thoại Các pc hội thoại

Ph ơng châm l ợng

Ph ¬ng ch©m vỊ chÊt

Ph ¬ng ch©m quan hƯ

PC c¸ch thøc

- GV cho HS kể số tình giao tiếp? Trong có số tình khơng tn thủ pc hi thoi?

+ Những tr ờng hợp vi phạm pc hội thoại:

- Ngời nói vô ý,vơng vỊ,thiÕu VH giao tiÕp - Ph¶i u tiên cho pc hội thoại quan trọng

- Ngời nói muốn hớng ngời nghe hiểu câu nói theo nghĩa hàm ẩn

Hoạt động 2: Tìm hiểu x ng hơ hội thoi

II.X ng hô hội thoại:

(GV hớng dẫn học sinh ôn lại)

+ Trong TV xng hô thơng tuân theo pc “xng khiêm hô tôn”.Em hiểu pc ntn?cho VD? Phơng châm : Xng khiêm hơ tơn (khi xng hơ ngời nói tự xng cách khiêm nh-ờng gọi ngời đối thoại cỏch tụn kớnh)

- Những từ ngữ xng hô thể rõ pc này:

Từ ngữ xng hô thời trớc : bệ hạ _ bần tăng,bần sĩ

Từ ngữ xng hơ thời : q ơng,q anh,q bà,q cơ… Trong TH ngời nói ít,bằng tuổi : Xng em, gọi anh, Bác… + Vì TV phải ý đến từ ngữ xng hô

- Trong TV có hệ thống từ ngữ xng hô phong phú,đa dạng.Tuỳ thuộc vào tình giao tiếp mối qhệ giao tiếpmà chọn từ ngữ xng hô

- Trong TV để xng hô thờng dùng: - Đại từ xng hơ

- DTõ chØ qhƯ th©n thuéc

- ĐT chức vụ,nghề nghiệp,tên riêng Hoạt động 3: Tìm hiểu cách dẫn trực tit vav giỏn tip

III./Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp: - GV giúp HS phân biệt dần trực tiếp gián tiếp - GV giúp HS làm BT2 (SGK)

- Chuyển lời thoại:

+ Quân Thanh sang đánh,tôi đem binh chống cự.Mu đánh giữ đợc hay thua ,tiên sinh nghĩ nh nào?

+ Bây nớc trống khơng,lịng ngời tan rã.Qn Thanh xa tới đây,khơng biết tình hình qn ta yếu hay mạnh,khơng hiểu rõ nên đánh nên giữ Chúa công chuyến này,không mời ngày,quân Thanh bị dẹp tan

- Tôi : thay nhà vua

- Chúa công : Vua Quang Trung - Bây : Bấy giê

Hoạt động 4: Cũng cố – dặn dò

- Ôn lại toàn phần TV kỳ I - Làm tâp sách BTNN

- Chuẩn bị cho KT TV+Thơ-truyện đại D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Tiết 74: Ngày soạn: 26/11/ 2010 Ngày dạy: 30 / 11/ 2010 ( 9B) Ngày dạy: 06 /12 /2010 ( 9A)

A.

Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức:

- HS vận dụng kiến thức học Tiếng Việt kỡ1 lm bi

2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng từ ngữ Tiếng Việt

3 Thái độ: tự giác nghiêm túc làm

B.Chuẩn bị: thiết lập ma trận, đề + đáp án, biểu điểm C Tổ chức hoạt động dạy học:

* ổn định tổ chức: * Tổ chức dạy mới:

Hoạt động 1: GV phát đề chuẩn bị, nhắc nhở HS soát đề làm bài

Hoạt động 2: GV quan sát HS làm – HS làm nghiêm túc

Hoạt động 3: Hết giơ , GV thu bài

Hoạt động 4: Nhắc nhở nhận xét làm bài - Soạn tiết theo: Kiểm tra thơ đại

I.ThiÕt lËp ma trËn:

Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

Néi dung TN TL TN TL TN TL

NhÜa cña từ (0,5) (0,5)

1,0 Phơng châm hội

thoại

7 (0,5) (0,5) 1,0

Các phÐp tu tõ (0,5)

( 6,0)

6,5

Thuật ngữ (0,5) 0,5

Sự phát triÓn tõ vùng

3 (0,5) (0,5) 1,0

Tổng 2,5 1,5 6,0 10

II/ Đề bài

1 Phần trắc nghiệm:

Cõu 1: in vo ch trống câu sau: Nó chen vào chuyện ngời không đợc hỏi đến là…

A Nãi mãc B Nãi m¸t C Nãi leo D .Nãi hít C©u 2: Theo em cơm từ : Quan niệm thẩm mĩ gì?

A.Quan niệm đẹp C.Q/niệm sống B.Quan niệm đạo đức D.Q/niệm nghề nghiệp

Câu 3: Nhận định nói đầy đủ hình thức phát triển từ vựng TV? A To t mi

B Mợn từ ngữ tiếng níc ngoµi

C Thay đổi hồn tồn cấu tạo ý nghĩa từ cổ D Cả A B

Câu 4: Nhận định nói đặc điểm thuật ngữ? A Mỗi thuật ngữ biu th mt khỏi nim

B Thuật ngữ cách nói bóng gió C Thuật ngữ tính biĨu c¶m

D Thuật ngữ biểu thị đặc điểm nhân vật

Câu 5: Từ “ngọn” câu thơ sau đợc dùng với nghĩa gốc? A Lá bàng đung đa

B Giờ cháu xa có khói trăm tàn C Một lửa chứa niềm tin dai dẳng

D Nghe gió phơng thổi sang phơng

Câu 6: Câu thơ Đêm thở: Sao lùa nớc Hạ Long sử dụng phép tu từ gì?

2.Biết tha thớt, dựa cột mà nghe A P/C lợng C P/C quan hƯ B P/C vỊ chÊt D P/c c¸ch thøc

Câu Câu hội hoại đoạn hội thoại sau không tân thủ P/c hội thoại nào? Lan hỏi Bỡnh:

-Cậu có biết trờng Đại học Bách khoa Hà Nội đâu không? _Thì Hà Nội đâu!

A.P/c chất C.P/c lịch B.P/c cách thức D.P/c lợng 2 Phần từ luận:

Câu Vận dụng kiến thức học số phép tu từ vựng để phân tích nét NT độc đáo câu thơ sau? Nêu cảm nhận em đoạn trích

Một dãy núi mà bao mùa mây Nơi nắng nơi ma khí trời khác Nh anh với em nh nam với bắc Nh đông với tây dải rừng liền II/Biển chấm

Tr¾c nghiƯm : 3đ

Câu Đáp

¸n C A D AC A B B D

Tù luËn:7®

- Phép so sánh: Hai phía dãy Trờng Sơn nh ngời (Anh em) ln gắn bó keo sơn, khơng chia cắt miền đất (Nam Bắc - HS trình bày cẩn thận dựa theo pt lép NT hớng (Đông v Tõy) D

Đánh giá, điều chỉnh kÕ ho¹ch d¹y häc:

===============**=============== Tuần 16:

Tiết 75+ 76: Ngày soạn: 27/11/ 2010 Ngày dạy: 06 / 11/2010 ( 9B) Ngày dạy: 03 /12/2010 ( 9A)

Kim tra thơ truyện đại A.Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- HS hệ thống kiến thức thơ truyện đại vận dụng làm viết

2 Kỹ năng: Phân tích tổng hơp kiến thức học thơ truyện đại

3 Thái độ: Qua KT tự đánh giá đợc điểm cịn yếu để khắc phục

B.Phơng tiện: SGK, SGV, đề thi…

C Tổ chức hoạt động dạy học: * n nh t chc:

* Tổ chức dạy míi:

Hoạt động 1: GV phát đề chuẩn bị, nhắc nhở HS soát đề làm bài

Hoạt động 2: GV quan sát HS làm – HS làm nghiêm túc

Hoạt động 3: Hết , GV thu bài

Hoạt động 4: Nhắc nhở nhận xét làm bài - Soạn tiết theo: “ Cố Hơng”

I.ThiÕt lËp ma trËn:

Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

Néi dung TN TL TN TL TN TL

cảnh sáng tác (0,25) (0,25) §äc hiĨu bè

cơc

12 (0,25) 0,25

Đọc hiẻu nội dung- NT

3 (0,25) 6.(0,25) (0,25) 10.( 0,25) 11.(0,25)

5 (0,25) 7.(0,25) (0,25)

7,0 9,0

Tæng 2,25 0,75 7,0 10

II/ Đề bài:

Phần trắc nghiệm: 3đ

Câu 1: Bài thơ Đồng chí sáng tác tác giả nào?

A Chớnh Hu B Phạm Tiến Duật C Huy Cận D Tố Hữu Câu 2: Bài thơ Đồng chí i hon cnh no?

A Đầu k/c chống Pháp B Cuối k/c chông Pháp C Đầu k/c chống Mĩ

Cõu 3: Tỡnh đồng chí, đồng đội ngời lính CM thơ đồng chí, đợc hình thành từ sở no?

A Từ hoàn cảnh xuất thân

B Cùng chung nhiệm vụ, sát cánh bên chiến đấu C Cùng chia sẻ gian lao

D Cả A,B,C

Câu 4: Nhà thơ sau trởng thành phong trào thơ mới? A Chính Hữu B Phạm Tiến Duật C Huy Cận D Bằng Việt

Câu 5: Trong thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính ( Phạm Tiến Duật) tác“ ” giả sáng tạo hình ảnh độc đáo – Những xe khơng kính nhằm mục đích gì?

A – Làm bật hình ảnh ngời lính lái xe hiên ngang, dũng cảm mà sôi nổi, trẻ trung

B Làm bật khó khăn thiếu thốn vật chất vũ khí ngời lính cuéc kh¸ng chiÕn

C – Nhấn mạnh tội ác giặc Mĩ việc tàn phá đất nớc ta D – Làm bật vất vả, gian lao ngời lính lái xe

Câu 6: Cảm hứng chủ đạo thơ Đoàn thuyền đánh cá (của Huy Cận) gì?“ “ A - Cảm hứng lao động B – Cảm hứng thiên nhiên

C - Cảm hứng chiến tranh D – Cả A B E - Cả B C

C©u 7: Trong bµi BÕp lưa cđa B»ng ViƯt, “ ” H/ả Bếp lửa mang ý nghĩa nào? A ý nghĩa tả thực

B ý nghĩa biểu tợng C Cả ý nghĩa

Cõu 8: Vỡ Bếp lửa đợc coi kì lạ thiêng liêng ?“ ” A- Vì bếp lửa nồng đợm ấm áp bao kỉ niệm bà cháu

B - V× bếp lửa nhóm niềm yêu thơng, nhóm tâm tình tuổi nhá C- V× bÕp lưa nhãm niỊm tin bỊn bØ

D- Vì lí

Câu 9: Ngời mẹ Tà ôi Khúc hát ru của N.K.Điềm có t/cảm gì? A Yêu thắm thiết

B Nặng tình thơng dân làng, đội C Yêu quê hơng đất nớc sâu sắc D Cả A, B, C

Câu 10: Trong truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân, tác giả đặt nhân vật “ ” ơng Hai vào tình nh để ơng tự bộc lộ tính cách mình? A- Ơng Hai khơng biết chữ phải nghe nhờ ngi khỏc c

C- Ông Hai lúc nhớ tha thiết làng chợ Dầu cđa m×nh

Câu 11: Tình u làng ơng Hai đợc thể khía cạnh nào? A Nỗi nhớ láng da diết

B Đau đớn tủi hổ nghe tin làng theo giặc

C Sung sớng nghe tin làng đợc cải D Cả A, B C

C©u 12: Cèt truyện Lặng lẽ Sa Pa gì?

A- Cuộc gặp gỡ bất ngờ ông hoạ sĩ già, cô kĩ s với anh niên làm công tác khí tợng đỉnh yên Sơn thuộc SaPa

B- Anh niên làm cơng tác khí tợng đỉnh Yên Sơn thuộc SaPa tự kể đời

C- Cuộc gặp gỡ ngời sống làm việc đỉnh Yên Sơn thuộc Sapa nhng trớc cha biết

2 Phần tự luận: 7đ

Sau học xong truyện ngắn lợc ngà Ng.Q.Sáng em có cảm xúc suy nghĩ n/v bé Thu tình cảm cha chiến tranh?

III Đáp án Trắc nghiệm:4đ

Câu Đáp

án A A D C A D C D

C©u 10 11 12

Đáp

án D B D A

Tù luËn:

- Bé Thu đứa trẻ hồn nhiên,đáng yêu.Tuy có phần bớng bỉnh ơng ngạnh + Sự ơng ngạnh: Dứt khốt khơng nhận cha

Gäi trèng kh«ng HÊt trứng cá Bỏ sang ngoại

Do h/cảnh chiến tranh ba có vết thẹo mặt nên không chấp nhận ba + Bé Thu có t/cảm mÃnh liệt yêu thơng cha sâu sắc (những chi tiết trớc ba đi: gọi ba, ôm hôn ba …)

-T/c¶m cha chiÕn tranh: Tuy có xa cách trắc trở song thiêng liêng cao quí D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch d¹y häc:

===============**===============

Tuần 16: Ngày soạn: 28/11/ 2010 Ngày dạy: 02/ 12 /2010 ( 9B) Ngày dạy: 07 /12/2010 ( 9A)

TiÕt 77: Cè H¬ng

(Lỗ Tấn) A.Mục Tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS thấy đợc tinh thân phê phán sâu sắc xh cũ niềm tin sáng vào xuất tất yếu sống mới, xh

2 Kü năng: kể chuyện, phân tích nhân vật

3 Thái độ: giáo dục tình yêu quê hơng đất nớc ngời

B.Chuẩn bị: SGK,SGV, giáo án t liệu tham khảo NV9 C Tổ chức hoạt động dạy học:

* KiĨm tra bµi cị:

+ Tóm tắt nêu chủ đề chuyện”Chiếc lợcngà” Nguyễn Quang Sáng?

+ Nêu cảm nhận em nhân vật Bé Thu * Tổ chức dạy mới:

Hot động GV hs

nội dung cần đạt

Hoạt động 1: tìm hiẻu chung *Trình bày nét nhàvăn Lỗ Tấn?

- HS trình bày

- GV nhận xét bổ sung

GV: Toàn giới kỷ niệm 100 năm ngày ông nh danh nhân VH TG

I.Tìm hiểu chung: 1.Tác giả,tác phẩm

- L Tn(1881-1936)l nh văn tiếng Trung Quốc.Lúc nhỏ tên Chi Trang Thọ.Tên chữ dự tài Sau đổi Chu Thụ Nhân, quê Phủ Thiện Hg Chiết Giang

- Lỗ Tấn sinh trởng trg gđ quan lại sa sút, mẹ x thân ND nên từ nhỏ ông có nhiều hội tiếp xúc với đời sống nơng thôn Từ lúc trẻ ông giã gđ tâm lập nghiệp ( ngành hàng hải, ngành y, viết văn )

- TP ông đồ sộ đa dạng

- Cè Hg lµ trg truyện ngắn tiêu biểu tập Gào thét năm 1981

GV hng dn c

* Cho Hs đọc đoạn cịn lại cho tóm tắt

* KiĨm tra sè tõ ng÷ khã

2 §äc tãm t¾t, l u ý tõ khã a §äc – tãm t¾t:

- Tóm tắt cốt truyện:… b Lu ý từ khó: SGK * Xác định bố cục T ngắn Cố

Hg? Thể loại, PT biểu đạt? - HS trình bày

- GV nhËn xÐt

( Bố cục T ngắn tơng ứng ( đầu cuối) diễn theo Tg)

* Truyện có nhân vật? Ai NV tung tâm?

3 Bè cơc thĨ lo¹i:

- Cố Hg tự mang hình thức “truyện ngắn đại có ytố hồ kí”

- Tsù + MT, biĨu cảm, Bluận - Bố cục: đoạn

+ T đầu sinh sống: NV Tôi đờng trở quê

+ Tiếp theo nh quét: NV Tôi ngày quê

+ Cũn li: NV Tụi trờn đờng rời quê - Có nhiều NV

- NV trung tâm: “ Tơi” ( NV “Tơi” có nhiều điểm tơng đồng với Tg ( xng tên Lỗ Tấn) Vì từ “ tơi” để hiểu t tởng nhà văn Lỗ Tấn

* Em có suy nghĩ nhan đề văn bản?

- HS trình bày - GV bổ sung

Nhan : Cố Hg quê hơng cũ, làng quê cũ, nơi sinh gắn bó với sống ng Gợi liên tởng đến tình cảm quê hơng gđ

Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết GV:Nhân vật tơi trở q trg hồn cảnh nào?Vào thời điểm nào?Mục đích chuyến quê lần này? GV:Trên đờng thăm quê,nhân vật cảm nhân nh q h-ơng?(Thảo luận)

II.T×m hiĨu chi tiết

Diễn biến tâm trạng nhân vật Tôi 1.Trên đ ờng thăm quê:

- Thi tiết độ đông,trời u ám,giá lạnh

-Từ biêt làng quê lần cuối ,rời nhà đến nơi làm n sinh sng

-Hình ảnh làng xóm xa gần,thấp thoáng tiêu điều

GV.Em có nhận xét cách miêu

tả? Cách miêu tả kết hợp vừa kể,vừa tả theo kiểu hồi ức,thể rõ tâm trạng nhân vật Đó tâm trạng nh nào? (So

sánh để thấy rõ tâm trạng)

- GV bæ sung

HÕt tiÕt 77 chuyển tiết 78

Nay:Thấp thoáng thôn xóm tiêu điều.Trời u ám cảnh tợng hiu quạnh Cảnh thật thê lơng

X a : Đẹp ko ngôn ngữ diễn tả đc.Cảnh thần tiên:Vầng trăng tròn vàng thắm -> Đẹp, tràn đầy sức ấn tợng

Ngày soạn: 28 /11/ 2010 Ngày dạy: 03 / 12/2010 ( 9B) Ngày dạy: 09 /12/2010 ( 9A)

TiÕt 78: Cè H¬ng

(Lỗ Tấn) A.Mục Tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS thấy đợc màu sắc đậm đà trữ tình Cố Hơng

2 Kü năng: kể chuyện, phân tích nhân vật

3 Thái độ: giáo dục tình yêu quê hơng đất nớc ngi

B.Chuẩn bị: SGK,SGV, giáo án

C Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị:

+ Tóm tắt chuyện”cố hơng” Lỗ Tấn? + Em có suy nghĩ nhan đề văn bản? * Tổ chức dạy mới:

- GV : Kh¸i qu¸t néi dung tiÕt 77 chun tiÕt 78

Hoạt động Thầy & trò Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu nhân vật ttôi những ngày quê

* Khi trở q”Tơi”đã gặp gì? * Cảnh gợi cảm giác nh trg nhân vật”Tôi”?

* q “Tơi” gặp ai, ngời nh nào?

* ThÝm Hai D¬ng ngời nh nào?

2.Những ngày quê a Cảnh ng ời quê *Cảnh:-Sáng tinh mơ

-Trên mái ngói rơm khô phất ph¬

-Các gia đình dọn nhiều, hiu quạnh, gợi cảm giác buồn

Hoang v¾ng, hiu quạnh, gợi cảm giác buồn

+Mẹ: Mừng rỡ, nét mặt ẩn nỗi buồn

-(Ni bun ca ng phải từ giã nơi sinh lớn lên, gắn bó niềm vui nỗi buồn trg đời mà cha hẹn ngày gặp lại.)

-Nỗi buồn khó nói thành lời(nỗi buồn trớc thay đổi q hơng)

* ThÝm Hai D¬ng:

Tríc kia: - Nàng tây thi đậu phụ, chị

xoa phấn

- Môi không mỏng, ngời phụ nữ đẹp, có sức quyến rũ

Bây giờ: - Ngời đàn bà dới 50 tuổi,

lỡng quyền nhô ra.- Mơi mỏng dính - Chân nhỏ xíu giống hệt com-pa - Hình ảnh ngời đàn bà tiều tuỵ, xấu xí, khác hẳn xa, dấu ấn thời gian vất vả đời hằn sâu vóc dáng ngời

GV:Ngời mà nhớ nhắc nhiều ai?

HS thảo luận so sánh mảng đời:

GV: Lúc nhỏ:là cậu bé nông dân khoẻ mạnh, lanh lợi tháo vát,hiểu biết nhiều, tình cảm bạn bè chơi thân thiết,không muốn rời

Lúc nhỏ:là cậu bé nông dân khoẻ mạnh, lanh lợi tháo vát, hiểu biết nhiều, tình cảm bạn bè chơi thân thiết, không muốn rời

Sau 20 năm: thay đổi nhiều, ngời nông dân già nua, nghèo khổ, đần độn, mụ mẫm, cam chịu số phận

GV: Nguyên nhân khiến cho Nhuận Thổ thay đổi nh vậy?

GV:Từ em hiểu thực trạng xã hội phong kiến TQ?

HS th¶o luËn

GV:Theo em ngời Nhuận Thổ điều khơng đổi thay gì?

GV:H·y nêu cảm nhận em nhân vật Nhuận Thổ?

HS th¶o luËn

GV: Hãy nêu nhận xét bút pháp nghệ thuật đợc sử dụng?

HS thảo luận

GV:Tâm trạng nhân vật Tôi nh nào? HÃy phân tích?

c đoạn độc thoại nội tâm để xen kẽ với đoạn tự miêu tả đặc sắc

Hoạt động Tìm hiểu nhân vật tơi đ

êng rê xa quª

GV:Nhân vật “Tơi” gia đình rời xa

-> Trở thành ngời đanh đá, tham lam, ích kỷ

* H/ả đối lập thể thay đổi ghê gớm, thay đổi hoàn toàn trở thành ngời khác hẳn, tham lam, ích kỷ, đanh đá

* Nhn Thỉ Khi cßn nhá

- Khn mặt trịn trĩnh,nớc da bánh mật - Đầu đội mũ lông chiên

- Cổ đeo vòng bạc - Bẫy chim,kể chuyện lạ

- Tình cảm bạn bè:Chơi với Tôi thân thiết,cha đầy nửa ngày thân - Tôi khóc to lên Hắn lẩn bếp, khóc mà không chịu về.

Sau 20 năm

- Cao gấp hai, da vàng sạm

- Mt vin hỳp lờn, m rách tơm - Tay nặng nề thô kệch, nứt nẻ nh vỏ thơng

- Xng hơ cung kính, cách tha bẩm - Nói thiểu não, chán ngán,mệt - Hành động cử chỉ: hút thuốc, ăn cơm xong nht nhnh vt tha

Nguyên nhân XHPK: Đông nhà nghèo, chỗ hỏi tiền không luật lệ cả, mùa thuế nặng, lính tráng, trộm cớp, quan lại, thân hào đầy đoạ

Phản ánh thực đầy đau khổ buồn tẻ nông th«n TQ thêi kú PK

- Tình trạng mụ mẫm, thái độ cam chịu, chấp nhận số phận nhân vật Nhuận => Tình bạn hai ngời,tình cảm sâu sắc khơng đổi thay Đó nét phẩm chất đáng q ngời nơng dân

Nhn Thỉ: Lµ nhân vật điển hình ngời nông dân TQ với sống nghèo khổ,an phận,đau thơng tình trạng tinh thần mu muội,của dân chúng XHPK đầu kỷ XX

- Tác giả dùng nghệ thuật hồi ức,hiện để đối chiếu so sánh làm rõ cảnh ngời quê khứ Tâm trạng nhân vật “tơi”:Thấy buồn xót trớc cảnh đổi thay theo chiều hớng lụi tàn quê hơng, trớc tình trạng tinh thần lạc hậu dân chúng

- Khi gặp thím Hai Dơng: trầm ngâm, im lặng

- Gặp Nhuận Thổ: điếng ngời, buồn th-ơng

- Ký ức Nhuận Thổ kỷ niệm đẹp đẽ tình bạn hồn nhiên sáng

3.Trên đờng rời xa quê:

- Thêi gian buổi chiều hoàng hôn buông xuống

quê thời điểm nào?Việc lựa chọn thời điểm nhằm mục đích gì?

GV:Suy nghĩ nhân vật ”tôi” đ-ờng rời xa quê đợc miêu tả nh nào? HS thảo luận

GV:Đọc câu cuối truyện Nêu suy nghĩ em hình ảnh đờng đợc nói đến cuối truyện?

* Hãy nêu nhận xét biện pháp nghệ thuật đợc dùng để làm bật thay đổi nhân vật Nhuận Thổ, nhân vật khác nh cảnh vật làng quê?

GV: Để làm bật thay đổi làng quê, tác giả không đối chiếu nhân vật khứ với mà đối chiếu nhân vật mâu thuẫn với khứ nhân vật khác. - Đối chiếu Nhuận Thổ qúa khứ với Thuỷ Sinh tại: khứ Nhuận Thổ đeo vòng bạc, Thuỷ Sinh khơng đeo vịng bạc.

Hoạt động 3: H ớng dẫn luyện tập

Em cảm nhận đợc điều sau học xong VB Cố Hơng nhà văn Lỗ Tấn?

- NghÖ thuËt - Néi dung - HS trình bày

Hot ng Cng cố – Dặn dò

- GV chèt kiÕn thøc

- Nắm vững nội dung nghệ thuật tác phẩm

về quê buổi chiều hoàng hôn buông suống chiéc

thuyn,khi nhng dóy núi xanh sẫm lại…cách sử dụng thời gian không gian nghệ thuật độc đáo

- Ngỉn ngang víi bao suy t,trăn trở, nghĩ Nhuận Thổ, tình bạn hai ngời, lại buồn

- Mong ớc hy vọng cháu (Thuỷ Sinh cháu Hoàng) thân thiết hơn, sung s-ớng hơn, không nh Nhuận Thổ tôi, chúng không khốn khổ nh bao ng-ời khác

- Hy vọng sông mới, đời mà cha đợc sống - H/ả đờng cách nói theo nhiều nét nghĩa thơng qua cách bàn luận, suy t nhân vật “tôi”

+ Đó đờng mà tơi gia đình đanh

Con đờng lên cho tất hình ảnh cuả tơng lai, đổi mới, niềm hy vọng nhà văn ngày mai tơi sáng dân tộc

- Hai biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng: Hồi ức đối chiếu đợc kết hợp cách nhuần nhuyễn để làm bật thay đổi ngi v cnh vt

-> Phản ánh tình cảnh sa sút xà hội TQ đầu kû XX vỊ näi mỈt

- Phân tích ngun nhân lên án lực tạo nên thực trạng đáng buồn

- Chỉ mặt tiêu cực nằm tâm hồn,tính cách thân ngời lao động

=> Qua cách miêu tả đặt vấn đề thiết, phải xây dựng đời tơi đẹp

III./Tỉng kÕt:

1.VỊ nghƯ tht:

Bố cục chặt chẽ,cách sử dụng sinh động hồi ức,hiện tại,đối chiếu, đầu cuối tơng ứng

- Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật độc đáo góp phần khắc hoạ tính cách nhân vật thể chủ đề tác phẩm

- Kết hợp phơng thức biểu đạt: tự , miêu tả, biểu cảm, lập luận

2.VỊ néi dung:

Thơng qua việc tờng thuật chuyến quê lần cuối nhân vật “tôi”, rung cảm “tôi” trớc thay đổi làng quê,

- Phản ánh trạng xã hội pk đơng thời

IV Cịng cè giao BT h íng mới:

- Chọn đoạn văn thích tác

phm hc thuc trả tập làm văn số

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn: 04 /12/ 2010 Ngày dạy: 07 / 12 /2010 ( 9B) Ngày dạy: 10 /12/2010 ( 9A) TuÇn 17

TiÕt: 79

Trả văn số 3 A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS đánh giá làm, rút kinh nghiệm, sữa chữa sai sót mặt ý từ, bố cục, câu văn, từ ngữ, tả

2 Kỹ năng:Tìm hiểu đề,tìm ý,lập dàn ý

3 Thái độ:Tự giác sửa chữa làm cách hoàn chỉnh

B

ChuÈn bị: Bài kiểm tra

C T chc hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

 Tổ chức dạy học mới: I/Phân tích đề

KiĨu bµi: Tù

Phơng pháp: Kể + MT nội tâm + yếu tố nghị luận II/ NhËn xÐt bµi lµm cđa HS

- GV đánh giá

* Ưu điểm? ( đọc số mẫu…) * Nhợc điểm? ( đọc số mu)

1 Đánh giá làm HS * ¦u ®iĨm:

- Xác định u cầu đề - Đảm bảo đầy đủ nội dung - Hoàn chỉnh bố cục phần * Nhợc điểm:

- Nhiều viết sử dụng kể lẫn lộn - Cha kết hợp yếu tố MT nội tâm yếu tố nghị luận văn

- Trỡnh bày cha đẹp, phần KB qua loa

- Sai nhiều lỗi tả, lỗi dùng từ III/ Bổ sung sữa lỗi.

GV hớng dẫn HS sữa lỗi số làm cụ thể

- Bài em Du ; Tùng Lớp 9A; em An , Thống, Dân, Quyên 9B( sai lỗi diễn đạt) - Bài làm tốt: Hà Huyền; Em Duyệt Lớp 9A; Em Tuấn 9B

- GV đọc mẫu sửa lỗi IV Xây dựng dàn bài:

1 Nội dung viết phải đảm bảo ý sau: * Mở bài:

- Giới thiệu đợc câu chuyện định kể: Nỗi đau ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giặc ( Trớc nghe tin sau nghe tin d)

* Thân bài:

- K c din biến tâm trạng ông Hai từ lúc nghe tin làng theo giặc đợc cải

+ Bàng hoàng sững sờ + Xấu hổ

+ ám ảnh đâu khổ + Băn khoăn, trăn trở + Lo lắng, sợ hÃi + Bế tắc, tuyệt vọng

+ Tơi vui rạng rỡ hạnh phúc, tự hµo

2 Phơng pháp: Kết hợp Tsự, miêu tả nội tâm, NL để kể * Phần KB: Suy nghĩ thân chứng kiến câu chuyện V Cũng cố - dn dũ

- Nhận xét trả - Nhắc HS xem lại

- Soạn tiếp theo: Trả kiểm tra tiếng việt; Trả kiểm tra văn D

Đánh giá, ®iỊu chØnh kÕ ho¹ch d¹y häc:

===============**===============

Ngày soạn: 04 /12/ 2010 Ngày dạy: 09 / 12 /2010 ( 9B) Ngày dạy: 10 /12/2010 ( 9A) Tuần 17

TiÕt: 80

Trả kiểm tra tiếng việt; Trả kiểm tra văn A./Mục tiêu cần đạt:

1.KiÕn thøc

- Thấy đợc mặt u điểm hạn chế viết

2.Kỹ năng: Luyên viết lại đoạn văn sai sửa lỗi dùng từ,đặt câu 3.Thái độ: Tích cực tự giác sửa chữa hoàn chỉnh viết

C./Tổ chức hoat động dạy học - ổn định tổ chức lớp

- GV nhận xét u điểm,nhợc điểm làm HS - Công bố đáp án

Hoạt động 1: trả kiểm tra tiếng việt: I Trả kiểm tra tiếng việt

BiÓn chÊm Trắc nghiệm : 3đ

Câu Đáp ¸n C C D AC A B Tù luËn:7®

- Phép so sánh: Hai phía dãy Trờng Sơn nh ngời(Anh em) ln gắn bó keo sơn,khơng chia cắt miền đất(Nam Bắc - HS trình bày cẩn thận dựa theo pt lép NT hớng(Đông Tây) Hoạt động 2: Trả kim tra vn:

2.Trả kiểm tra văn Trắc nghiệm: (3đ)

Câu Đáp án A A D C C D D C Tù ln:(7 ®iĨm)

- Bé Thu đứa trẻ hồn nhiên,đáng yêu.Tuy có phần bớng bỉnh ơng ngạnh + Sự ơng ngạnh: Dứt khốt khơng nhận cha

Gọi chống không Hất chứng cá Bỏ sang ngoại

Do h/cảnh chiến tranh ba có vết thẹo mặt nên không chấp nhận ba + Bé Thu có t/cảm mÃnh liệt yêu thơng cha sâu sắc (những chi tiết trớc ba đi:nó gọi ba,ôm hôn ba )

-T/cm cha chiến tranh:Tuy có xa cách trắc trở song thiêng liêng cao quí Hoạt động 3: Trả :

III Trả bài

1 HS xem lại tự chấm chéo với GV giải trình thắc mắc có GV gọi điểm

Hot động 4: Cũng cố – dặn dò:

IV Còng cè giao bµi tËp h íng bµi míi:

- GV nhận xét đánh giá trả - Nhắc nhở HS nhà xem lại học - Soạn tiếp theo: Ôn tập Tập làm văn D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn: 04 /12/ 2010 Ngày dạy: 10 / 12 /2010 ( 9B) Ngày dạy: 13 /12/2010 ( 9A) TiÕt 81+82

Ôn tập phần Tập làm văn A.Mục tiêu cần đạt

1.KiÕn thøc: Gióp HS củng cố, hệ thống kiến thức tập làm văn HKI

- Khái niệm văn thuyết minh văn tự

2.Kĩ năng:

- Tạo lập văn thuyết minh văn tự

- Vn dng kin thức học để đọc – hiểu văn thuyết minh văn tự

3.Thái độ: - Tớch cc t giỏc rốn luyn

B.Chuẩn bị: SGK,SGV,Sách tham kh¶o…

C./Tổ chức hoat động dạy học

* ổn định tổ chức :

*KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra sù chn bị HS

*Tổ chức dạy míi:

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1:Sử dụng đối thoại, độc

thoại độc thoại nội tâm:

Thế đối thoại , độc thoại nội tâm? Nêu vai trò yếu tố?

- HS trình bày - GV nhận xét

Vai trò việc sử dụng độc thoại, đối thoại, độc thoi ni tõm?

- HS trình bày - GV nhËn xÐt

Hoạt động :ôn lại ng ời kể ngơi

kĨ.

*Ngêi kể kể ? So sánh kiểu kể

-HS trình bày -GV nhận xÐt

HÕt tiÕt 81 chuyÓn tiÕt 82

GV nhắc HS chuẩn bị phần tiết 82: ôn tập tập làm văn ( tiếp)

A Lý thuyết:

I Sử dụng đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm:

1 Độc thoại: lời nói ngời khơng nhằm vào ai, nói với Trong VB ngời độc thoại cất thành tiếng trớc câu nói có gạch đầu dòng Độc thoại nội tâm:

Ngời độc thoại khơng cất thành tiếng tr-ớc câu nói khơng có dấu gạch đầu dịng Đối thoại:

là hình thức trị chuyện hai ngời nhiều ngời, VB đợc thể dấu gạch đầu dòng(lời trao lơi đáp)mỗi lợt lời dấu gạch đầu dòng

Đi sâu vào nội tâm nhận vật, thấy rõ diễn biến tâm lí nhận vật, bộc lộ đợc tình cảm nhân vạt, giúp cho văn sinh động, tạo câu chuyên nh có thật sống II Ng ời kể kể

+Kể chuyện theo ngơi thứ ngời kể trực tiép kể nghe, thấy hay trải qua.Có thể trực tiếp nói cảm tởng ý nghĩ +Ngơi thứ kể theo cách gọi tên nhân vật, ngời kể linh hoạt,thể tự diễn cách khách quan, thuận lợi việc bao quát đốt tợng

+Ngời kể kể qu ngôn ngữ nhân vật tạo nhìn nhiều chiều, thay đổi điểm nhìn giúp tác giả bộc lộ tình cảm, suy nghĩ cách sinh động

Ngày dạy: 13/12/2010 (9B) ; 14/12/2010 ( 9A) Ôn tập phần Tập làm văn ( tiếp)

* n định tổ chức :

*KiĨm tra bµi cị: Kiểm tra chuẩn bị HS

*Tổ chức dạy mới:

- GV khái quát nội dung ông tập tiết trớc - Vào tiết 82:

*Hoạt động 1: so sánh bố cụ văn Tự thuyết minh:

III So sánh bố cục văn tự ự văn thuyết minh. Bố cục văn thuyết minh

a)Mở bài: giới thiệu đối tợng thuyết minh b)Thân bài:Trình bày đặc điểm, tính chất, vai trị, cơng dụng đối tợng thuyết

Bè cơc bµi van tù sự

a)Mở bài: giới thiệu chung nhân vật, sù viÖc

minh đời sống ngời c)Kết bài:cảm nghĩ thân.Khẳng định vị trí đối tợng thuyết minh đối

với đời sống ngời c)Kết bài:kết thúc việc cảm nghĩ thân

* Hoạt động 2: H ớng dẫn HS luyện tập

B LuyÖn tËp: I Bµi tËp

GV híng dÉn häc sinh lµm mét sè bµi tËp

Bµi tËp Chän mét VB thuyÕt minh råi chØ yÕu tè nghệ thuật miêu tả?

-Văn Ca Huế sông Hơng: (yếu tố miêu tả)

-Họ nhà Kim: (NV 9, tËp mét, trang 16) c¸c biƯn ph¸p nhân hoá, so sánh, ẩn dụ - Hs trình bày

- Nhận xét HS khác - GV nhận xét đánh giá

Bài tập Nhập vai nhận vật Thu lớn truyện ngắn Chiếc lc ng ca

Nguyễn Quang Sáng kể lại ký nghỉ phép cha năm xa có sử dụng miêu tả nội tâm nghị luận

- Hs trình bày

- Nhn xột ca HS khỏc - GV nhận xét đánh giá

Hoạt động Cũng cố – dặn dị

II/Cịng cè giao bµi tËp h íng bµi míi:

- Nắm vững kiến thức kiểu văn hc

- Những kiến thức nội dung, nghệ thuật tác phẩm văn học chuẩn bị cho thi học kỳ I

- Soạn tiếp theo: Ôn tập phần Tập làm văn ( Kết hợp với ôn tập văn) D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngµy soạn: 09 /12/ 2010 Ngày dạy: 13 / 12 /2010 ( 9B) Tuần 18 Ngày dạy: 16 /12/2010 ( 9A) TiÕt 83

Ôn tập phần Tập làm văn ( Tiếp) A.Mục tiêu cần đạt

1.KiÕn thøc: Gióp HS cđng cè, hƯ thèng kiÕn thøc vỊ tập làm văn HKI

- Khái niệm văn thuyết minh văn tự

- Sự kết hợp phơng thức biểu đạt văn thuyết minh văn tự

1.Kĩ năng: Rèn kĩ viết tự có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị

luËn

2.Thái độ: Tích cực tự giác rèn luyn

B.Chuẩn bị: SGK, SGV, Sách tham khảo C Ph ơng pháp:

* Thuyt trỡnh; Nờu đề; Thảo luận nhóm D Tổ chức hoạt động dạy học * ổn định tổ chức :

*Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS

*Tổ chức dạy mới:

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt Hoạt động 1: Văn TM VB tự

sù

Híng dÉn HS «n tËp kiÕn thøc TLV ë líp - tËp

Néi dung lín? ND träng t©m?

- HS trình bày

GV cho HS nhắc lại kiến thức văn thuyết minh?

- HS trình bày

Các yếu tố miêu tả, biện pháp nghệ thuật, giải thích có vai trò VB thuyết minh?

- HS trình bày - giáo viên nhận xét

G/v cho h/s trình bày bố cục văn thuyết minh

* Em hiu th văn tự sự?(đã học lớp 6)

- HS tr¶ lêi -GV nhận xét

* Nêu vai trò, vị trí , tác dụng yếu tố miêu tả nội tâm, lập luận văn tự sự?

- HS trình bày - GV nhận xÐt

-> HS đọc đoạn tự có yếu t miờu t ni tõm, lp lun

- Đoạn văn miêu tả tâm trạng ông Hai truyện ngắn Làng - ông giáo nghĩ vợ ông truyện LÃo Hạc

* Đánh dấu X ô trống mà kiểu văn kết hợp với yếu tố tơng ứng?

A Lý thuyết:

I Ôn tập văn thuyết minh văn bản tự sự

1.Văn thuyết minh,văn tự - Trọng tâm: luyện tập thuyết minh kết hợp biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả

- Kết hợp tự sự, biểu cảm miêu tả nội tâm; tự với lập luận; số ND VB tự nh đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm tự sự; ngời kể chuyện, vai trò ngời kể chuyện

a) Về văn Thuyết minh: * Khái niệm:

- Là văn thông dụng lĩnh vực đời sống

- Cung cấp tri thức đặc điểm,tích cách,nguyên nhân tợng thiên nhiên xã hội phơng thức trình bày giới thiệu giải thích

- Có tính khách quan trung thực * Các yếu tố kết hợp VB TM: + Các yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh giúp cho văn sinh động hấp dẫn hơn, ng-ời nghe dễ dàng hình dung màu sắc không gian cảnh vật xung quanh…

+Yếu tố giải thích để làm rõ đối tợng cần giới thiệu, gặp thuật ngữ, khái niệm chuyên môn, nội dung trừu tợng Đây yếu tố quan trọng giúp thuyết minh rõ ràng, dễ hiểu, sinh động

b) VÒ văn tự sự: * Khái niệm

-T s phơng thức trình bày chuỗi việc, cuối dẫn đến kết cục thể ý nghĩa

-Tự giúp ngời kể giải thích đợc việc, tìm hiểu ngời, nêu đề v by t thỏi khen chờ

* Đặc ®iÓm:

- Nhân vật, việc, diễn biến, cốt truyện… - Sử dụng đối thoại, độc thoại nội tâm - Ngời kể ngơi kể

* Vai trị yếu tố miêu tả lập luận: -Miêu tả nội tâm, giúp ngời đọc thấy rõ suy nghĩ tình cảm, diễn biến tâm trạng nhận vật, khắc hoạ, góp phần thể chân dung nhân vật

-Thờng xuất đối thoại , độc thoại, ngời nói neu nhận xét, phán đốn, lí lẽ, dẫn chứng nhằm thuyết phục ngời nghe

-Miêu tả lập luận yếu tố cần thiết bổ trợ cho văn tự

T T

Ỹu tè

KiĨu VB chÝnh

T Sù M T¶ N LuËn B C¶m T Minh Đ Hành

1 T Sự X

2 M T¶ X

3 N LuËn X

4 B Cảm X

5 T Minh X

6 Đ Hµnh X

Hoạt động 2: H ớng dẫn HS luyện tập:

B Lun tËp: II/ Bµi tËp:

GV híng dÉn häc sinh lµm mét sè bµi tËp.

- HS th¶o ln ; nhËn xÐt bỉ sung

- GV nhËn xÐt; tỉng kÕt.

Bµi tập 1: Tởng tợng nhân vật ngời cháu thơ Bếp lửa Bằng

Việt, em hÃy kể lại kỉ niệm hai bà cháu *Gợi ý:

-Kỉ niệm bà năm tháng tuổi thơ sống bên bà:

+Năm lên tuổi sống bên cạnh bà, sống nhiều gian khó, thiếu thốn nhng ngời bà chăm chút thơng yêu lo cho cháu

+Âm tiếng tu hú gợi lại kỉ niệm ngời bà: Bà bảo ban, dạy dỗ yêu thơng cháu

+ “Năm giặc rụi”, bà bao bọc, cu mang cháu, lời dặn dò ân cần bà -Từ kỉ niệm hồi tởng tuổi thơ bà, ngời cháu suy ngẫm đời bà +Ngời bà thân tần tảo, vất vả, chịu thơng chịu khó đức hi sinh, thơng thơng cháu

+Hình ảnh bà gắn liền với bếp lửa -Suy ngẫm tình bà cháu

Bài tập 2: Chuyển nội dung thơ ánh trăng ND thành câu chuyện theo

lời t/g

Mở bài: -Giới thiệu vài nét quê hơng

Thân bài: *H/a vầng trăng khứ

-Trăng gắn bó với tuổi thơ:

+Mảnh trăng non cong vút nh mảnh sừng trâu

+Mnh trng trũn vnh vạnh đêm rằm trung thu rớc đèn phá cỗ +Trăng tỏa sáng dịu dàng mát rợi khắp làng quê

-Trăng gắn bó với ngời chiến sĩ:

+Trong nhng năm tháng đánh giặc gian nan, vầng trăng thành tri kỉ, làm vơi mát đau thơng

+Đem lại thản niềm hứng khởi, tin tởng cho ngời chiến sĩ -Trăng đời sống hịa bình:

+Cc sèng bén bỊ nh÷ng lo toan vất vả, ngời quên trăng trăng ngời nbạn thủy chung

Trng im lng nh nhắc nhở khơi dậy t/c tốt đẹp ngi

Kết bài: -Vầng trăng ngời ngời tỏa sáng, soi rọi tâm hồn ta

Ho ng 3: Cũng cố giao tập h ớng mới:

- Ôn tập kỹ TP TS học để chuẩn bị cho KTHKI - Khi kể ý nhập vai nhân vật để kể

- Nhập vai ba nhân vật truyện “ Lặng lẽ Sa Pa NTL để kể lại gặp gỡ đầy thú vị đỉnh Sa Pa?( Viết khoảng đoạn văn từ 10-15 dịng)

- Hoµn thiƯn tập phần củng cốvào BT E

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

Ngày soạn: 09 /12/ 2010 Ngày dạy: 14 / 12 /2010 ( 9B) Ngày dạy: 17 /12/ 2010 ( 9A) Tiết 84

Ôn tập phần Tập làm văn- kết hợp ôn văn ( Tiếp)

A.Mc tiờu cn đạt

1.Kiến thức: ôn tập, củng cố kiến thức tác phẩm truyện Việt Nam đại

nớc ngồi học chơng trình Ngữ văn Củng cố hiểu biết thể loại truyện: trần thuật, xây dựng nhân vật, cốt truyện tình truyện

- Củng cố thể loại thơ trữ tình Bớc đầu hình thành hiểu biết sơ lợc thành tựu đặc diểm thơ i Vit Nam

1.Kĩ năng: Kĩ tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức

Rèn kĩ viết tự có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, cảm thụ phân tích thơ trữ tình

2.Thỏi : Tớch cc t giỏc rốn luyn

B Chuẩn bị:SGK, SGV, Bảng phụ, Sách tham khảo C Ph ơng pháp:

- Phng phỏp thống kê; điều tra; nêu vấn đề; thuyết trình; gợi mở; thảo luận D Tổ chức hoạt động dạy học.

* ổn định tổ chức :

*Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS

*Tổ chức dạy mới:

Hoạt động1: Ôn tập phần văn A Phần văn

1 Lập bảng hệ thống ST

T Tên tácphẩm Tên tácgiả sáng tácNăm Tóm tắt nội dung

2

3

4

Làng

Lặng lẽ SaPa Chiếc

l-ợc ngà

Cố hơng

Kim Lân

Nguyễn Thành

Long Nguyễn

Quang Sáng

Lỗ Tấn

1948

1970

1966

1923

Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ ông Hai nơi tản c nghe tin đồn làng theo giặc, truyện thể tình yêu làng thống với tình yêu tinh thần kháng chiến

Ca ngợi ngời lao động thầm lặng, có cách sống đẹp, cống hiến tâm sức cho đất nớc

Câu chuyện cảm động éo le hai cha ông Sáu bé Thu lần ông thăm nhà khu Qua ca ngợi tình cha thắm thiết chiến tranh

Trong chuyến thăm quê, nhân vật tội chứng kiến đổi thay theo hớng suy tàn làng q đời sống nơng dân Qua đó, truyện miêu tả thực trạng xã hội phong kiến Trung Hoa đơng thời suy ngẫm đờng ngời nông dân, hệ trẻ…

Hoạt động 2: Tìm hiểu nét nội dung nghệ thuật tác phẩm truyện

II NÐt chÝnh vỊ néi dung vµ nghƯ tht cđa c¸c t¸c phÈm trun

Tìm hiểu nội dung phản ánh 1 Nét nội dung tác phẩm truyện tác phẩm truyện Việt Nam - Phản ánh đời sống ngời Việt Nam

? HÃy nêu nội dung chủ yếu tác phẩm truyện Việt Nam?

? HÃy nêu phẩm chất chung riêng nhân vật c¸c t¸c phÈm?

đất nớc)

- Cuộc sống chiến đấu, lao động gian khổ, thiếu thốn với hoàn cảnh éo le chiến tranh - Phẩm chất, tâm hồn cao đẹp ngời Việt Nam chiến đấu xây dựng đất n-ớc: yêu làng, yêu quê hơng đất nớc, u cơng việc, có tinh thần trách nhiệm cao, trọng nghĩa tình

? NghƯ tht chÝnh qua c¸c trun NÐt chÝnh vỊ nghƯ tht trun - X©y dùng nh©n vËt

ViƯt Nam nớc

? Truyện có nh©n vËt kĨ chun trùc tiÕp xt hiƯn?

? Cách trần thuật có tác dụng nh nào?

? Truyện có sáng tạo tình truyện đặc sắc? (Làng, Chiếc lợc ngà)

- Trần thuật theo ngơi 1, ngơi - Sáng tạo tình truyện độc đáo

3 H·y lËp b¶ng thèng kê nghệ thuật kể chuyện, tình tác dụng? Truyện

tác giả Ngôi kể Tác dụng Tình Tác dụng

Chiếc lợc

ngà vật ngời kể x-Ngôi 1: nhân ng tôi(bác Ba)

Câu chuyện trở nên chân thực, gần gũi qua nhìn giọng điệu chứng kiến

Ông Sáu thăm nhà- không chịu nhận lúc nhận phải chia tay

Làm cho câu chuyện trở nên bất ngờ, hấp dẫn nhng chân thực hợp víi logÝch cđa cc sèng thêi chiÕn tranh vµ tÝnh cách nhân vật Nguyên nhân lí giải thú vị; thẹo Gv: Hớng dẫn thống kê theo sách thiết kế

Trong nhân vật em thích nhân vật nào? Vì sao? Hoạt động 3: tìm hiểu phần thơ hin i VN

B Phần Thơ

I Lập bảng thống kê tác phẩm thơ đại Đồng chí Chính

Hữu 1948 Tự - Ca ngợi tình đồng chícủa ngời lính CM kháng chiến chống Pháp Tình đồng chí trơ thành sức mạnh vẻ đẹp tinh thần đội cụ Hồ

- Chi tiết, hình ảnh, ngơn ngữ giản dị, chân thực, cô đọng, giàu sức biểu cảm - Hình ảnh vừa, thực vừa sáng tạo Bài thơ

về tiểu đội xe khơng kính

Ph¹m TiÕn DuËt

196

9 Tự - T hiên ngang, tinhthần chiến đấu dũng cảm niềm vui lạc quan ngời lính lái xe kháng chiến chống Mĩ

- Tứ thơ độc đáo, giọng điệu tự nhiên khoẻ khoắn, có chút ngang tàng…

3 Đoàn thuyền đánh cá

Huy

Cận 1958 Bảychữ - Cám xúctơi khoẻ vềthiên nhiên lao động tập thể qua cánh thuyền khơi đánh cá ng-ời dân chài Quảng

Ninh BÕp lưa B»ng

ViƯt

196

7+8 ch÷

- Nững tình cảm tình bà cháu, lịnh kính u biết ơn cháu bà dối với gia đình, quê hơng, t nc

- Kết hợp biểu cảm, miêu tả- kể chuyện Hình ảnh bếp lửa gắn với hình ảnh bà tạo ý nghĩa sâu sắc

5 Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ

Ngu n Khoa §iỊm

197

1 Chđu chữ; hát ru

- Tỡnh yờu thng gắn liền với tình yêu làng nớc, tinh thần chiến đấu ngời mẹ Tà ói

- Điệp khúc xen kẽ lời ru, nhịp điệu ngào đều Hình ảnh mẻ, sáng tạo

6 ¸nh

trăng Nguyễn Duy 1978 Nămchữ - ánh trăng thơnhắc nhở ngời không quên kỉ niệm thơ ấu gắn bó với thiên nhiên, năm giao chiến đấu Nhắc nhở thái độ sống tình nghĩa

- Hình ảnh bình dị, tứ thơ bất ngờ, giọng điệu chân tình, nhỏ nhẹ mà thấm sâu

- GV đặt câu hỏi ?

- HS tr×nh bµy, nhËn xÐt bỉ xung

?: Trong tác phẩm tác phẩm đợc sáng tác kháng chin chng Phỏp(1945-1954)?

- Bài: Đồng chí

? Tơng tự nh tác phẩm đợc sáng tác giai đoạn sau: - 1954-1964 : Đoàn thuyền đánh cá, Bếp lửa

- 1964-1975 : Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Khúc hát ru

? Nội dung phản ánh chủ yếu tác phẩm văn học giai đoạn gì? - Ca ngợi sống chiến đấu nhân dân: Đồng chí, Tiểu đội xe khơng kính, Khúc hát ru

- Ca ngợi công lao động xây dựng đất nớc quan hệ tốt đẹp ngời: Đoàn thuyền đánh cá, Bếp Lửa

? Từ nội dung chủ yếu thể ý nghĩa t tởng gì? - Tình yêu quê hơng, đất nớc

- Tình đồng chí, đồng đội,

- Tình mẹ con, gia đình, bà cháu

? Nhận xét hình ảnh ngời lính tình đồng đội thể qua thơ : Đồng chí, thơ về…, ánh trăng

- Tình đồng chí đồng đội gần gũi, giản dị, thiêng liêng chung cảnh ngộ,… - Vẻ đẹp tích cách, tâm hồn

- Tinh thần lạc quan, bình tĩnh, t hiên ngang, cã chót ngang tµng

- Tâm ngời lính sau chiến tranh Từ nhắc nhở đạo lí, nghĩa tình thuỷ chung

? NhËn xÐt vỊ bút pháp Huy Cận, Nguyễn Duy?

- Đoàn Huy Cận: Bút pháp lÃng mạn, nhiều so sánh liên tởng - Đồng chí: Bút pháp gợi nghĩ, gợi tả, lời tự tình, ăn năn, ân hận

Hot ng 4: Cũng cố – dặn dò

II/Còng cè giao bµi tËp h íng bµi míi:

- Nắm vững kiến thức kiểu văn ó hc

- Những kiến thức nội dung, nghệ thuật tác phẩm văn học chuẩn bị cho thi học kỳ I

- Soạn tiếp theo: Tập làm thơ chữ E

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

Tiết 85 + 86: Thi chất lợng học kì I

Theo đề phòng GD & ĐT Huyện Cảm Thuỷ Ngày 23 ngày 24 tháng 12 năm 2010

Ngày soạn: 10 /12/ 2010 Ngày dạy: 16 / 12 /2010 ( 9B) Ngày d¹y: 17 /12/ 2010 ( 9A) TiÕt 87

Tập làm thơ chữ A Mục tiệu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc đặc điểm, khả miêu tả, biểu phong phú thể thơ ch

2 Kỹ năng : rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ

3 Thỏi : Qua hoạt động tập làm thơ, tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, hứng

thó häc tËp B Chn bÞ:

SGK, SGV, t liƯu tham khảo ( tập thơ su tầm) C Ph ơng ph¸p:

- Phơng pháp thảo luận; thuyết trình; làm việc theo nhóm D Tổ chức hoạt động dạy học:

* ổn định tổ chức: * Kiểm tra cũ: * Tổ chức dạy mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu lý thuyết HS ơn lại lý thuyết làm thơ chữ HS trình bày

GV nhËn xÐt

I Lý thuyÕt:

- Th¬ chữ thể thơ dòng chữ, - Có cách ngắt nhịp đa dạng

- Bi th theo thể chữ gồm nhiều đoạn dài (số câu khơng hạn định) đợc chia thành khổ (thờng khổ dịng) - Có nhiều cách gieo vần nhng phổ biến vần chân (đợc gieo liên tiếp gián cách)

*Tìm thơ : Đồng chí, Tiểu đội xe khơng kính, Đồn thuyền đánh cá, Bếp lửa đoạn thơ thuộc thể thơ chữ

* Phân tích luật ca nhng on th ú?

HS trình bày GV nhËn xÐt

- Khơng có kính xe khơng có đèn Khơng có mui xe thùng xe có sớc. Xe chạy miền Nam phía trớc Chỉ cần xe có trái tim - Mẹ cha công tác bận không Cháu bà bà bảo cháu nghe Bà dạy chỏu lm b chm chỏu hc

* Nêu cách ngắt nhịp thể thơ chữ đoạn thơ sau?

HS trình bày GV nhận xét

No đâu/những đêm vàng/bên bờ suối Ta say mồi/đứng uống/ánh trăng tan

Đâu ngày/ma chuyển/bốn phơng ngàn Ta lặng ngắm/giang sơn ta/đổi mới

NhÞp 2-3-3 3-2-3 3-2-3 3-3-2

Hoạt động 2: H ớng dẫn HS luyện

tËp

a “Cành mùa thu mùa xuân nảy lộc

Hoa gạo nở rồi, nở đỏ bến sơng

II Lun tập

1 Bài tập 1: Hoàn thành khổ thơ a. Mà sông bình yên nớc chảy theo dòng

Tôi khác sau lần gặp trớc

.

b Biết làm thơ cha thi sĩ Nh ngời yêu khác hẳn với tình nhân

Biển dù nhỏ ao rộng .

…… …

- GV cho hs tËp làm thơ

- Bốn tổ thảo luận chọn th¬ hay nhÊt

HS đọc nêu chủ đề, ni dung bi th

Lớp nhận xét, nêu cảm nhận, bình chọn thơ hay

GV nhận xÐt

HÕt tiÕt 87 ChuyÓn tiÕt 88

2 Bài tập 2: Tập làm thơ

Đoạn thơ tham khảo:

Trời biếc không gian mây gợn trắng Giã nåm nam léng thỉi c¸nh diỊu xa

Hoa lựu nở đầy vờn đỏ nắng Lũ bớm vàng lơ đãng lớt bay qua

Hoạt động 3: Cũng cố - dặn dị

III/ H íng dÉn häc nhà:

1.Su tầm số thơ ch÷

2 Tập sáng tác khổ thơ chữ gồm câu viết đề tài quê em E

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch d¹y häc:

===============**===============

Ngày soạn 10/12/ 2010

Ngày dạy: 17 / 12 /2010 ( 9B) Ngày dạy: 20 /12/ 2010 ( 9A)

Tiết 88 Tập làm thơ tám chữ

( Tiếp) A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh

- Củng cố kiến thức học tập làm thơ chữ

- Vận dụng kiến thức thơ chữ để nhận xét hay số thơ B chuẩn bị :

- sè bµi thơ chữ , soạn - Làm số thơ chữ C Ph ơng pháp:

- Phơng pháp nêu vấn đề ; gợi mở

D Tổ chức hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức:

* kiĨm tra bµi cị: Sù chn bÞ cđa häc sinh * Giíi thiƯu bµi míi :

GV kh¸i qu¸t néi dung tiÕt 87 – Chun tiÕt 88 I Đặc điểm thể thơ tám ch÷

-G/v tổ chức cho h/s ơn lại đặc điểm thể thơ tám chữ: +Số câu, số ch

+Ngắt nhịp +Gieo vần +Bố cục

Chuyển tiÕt 88

II Lun tËp ( TiÕp) Bµi tËp 3:

GV cho HS chép nhanh thơ sau: Bài thơ “ Bến đò đêm trăng “

Mây tản mát ven trời trơi đón gió Sao mơ hồ tha bóng lẩn sơng Sơng lặng chảy nguồn trăng sáng tỏ

Bóng cô Hằng lơ lửng đứng soi gơng Trên bến vắng chịm si ơm bực đá

Bờ đê cao khơng bóng in ngời Gió se bớc vào thăm khóm

Trớc quán hàng vắng lặng bóng trăng soi Ngồi sơng nớc chở gió

Thuyền lênh đênh lớp khói sơng mù Ngồi mơ mộng đầu thuyền lái nhỏ Khua trăng vàng nhịp hát đò đa

Anh Thơ ( Bức tranh quê)

Tết quê

Nguyễn Hng Hải

( Tp chí văn học tuổi trẻ –số 104) Lợn chuồng hai bảy rinh Tết quê làng gói bánh Tết quê ma phùn , gió lạnh Mẹ đồng cấy nốt mùa xuân phố quê nô nức xa gần

Con cháu nhà tay bồng , tay xách Tết quê ngời làng khách

Không phải giữ mồm bao chuyện gần xa

Tết quê mận nở đầy hoa

Khụng phi qut , đào đua tốn phố quê ngại ăn diện

Cịn nhớ anh em , thứ bậc mà chào Tết quê mẹ mót hào Con cháu rửa chai tìm nút chuối Nghĩa địa làng đợc mùa hơng khói Tồn ngời làng mà năm đâu Ngời phố xa quê tự năm

Con cháu trở thăm nom khắp xóm Ta phố có ngời đón

Hết tết ngời quê phố mời Tết quê nh tự lòng ngời + Chỉ vài đặc điểm thơ chữ từ thơ Gieo vần

Số câu , chữ : Mỗi khổ câu , câu chữ

Bài tËp 4:

Học sinh đọc thơ

( đoạn thơ)8 chữ tự làm - HS trình bµy

> Học sinh khác nhận xét - GV đánh giá nhận xét

Hoạt động 2: Cũng cố – dặn dị

III Cđng cè giao bµi tËp h íng bµi míi:

-Nhắc lại đặc điểm thể thơ chữ -Tập làm nhiều lần thơ theo chủ đề tự chọn Hớng dẫn nhà:

-Nắm nội dung yêu cầu thể thơ -Soạn văn bản: đọc thêm: Những đứa trẻ E

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy häc:

===============**===============

Hớng dẫn đọc thêm: đứa trẻ A- mục tiêu cần đạt:

1- KiÕn thøc:

-Giúp h/s rung cảm trớc tâm hồn tuổi thơ sáng, sống thiếu tình th-ơngvà hiểu rõ nghệ thuật K/c Gorki đoạn trích tiểu thuyết tự thuật

2- Thỏi :

-Giáo dục h/s lòng yêu thơng ngời 3- Kĩ năng:

-Rốn kĩ đọc kể, phân tích TP B Ph ơng pháp:

- Phơng pháp nêu vấn đề ; Trực quan; giải thích C- Chuẩn bị:

- G/v chuẩn bị giáo án ; Máy chiếu - H/s đọc tóm tắt

D- hoạt động dạy học: 1- Kiểm tra cũ:

a Nêu ý nghĩa hình ảnh đờng phần cuối truyện ngắn “Cố hơng”? Từ phát biểu chủ đề TP ?

2- Giới thiệu mới:

-G/v giới thiệu nhà văn Go rki qua m¸y chiÕu

Hoạt động GV hs nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung ?Nêu hiểu biết em tỏc gi M.Gorki?

Giáo viên giới thiệu chân dung nhà văn qua máy chiếu

?Xuất xứ đoạn trÝch ?

Hoạt động 2: H ớng dẫn đọc thêm

Giáo viên cho học sinh đọc đoạn văn giới thiệu đoạn trích( SGK-trang 232)

Giáo viên hớng dẫn cách đọc ->Đọc mẫu Gọi học sinh đọc tiếp

?Tìm hiểu thích ?

?Xỏc định bố cục , đặt nhan đề cho phần ?

?Những yếu tố phần đầu phần tạo nên kết nối chặt chẽ gây ấn tợng lắng đọng bạn đọc ? Hoạt động 3: Tìm hiểu Giá trị nội dung nghệ thuật

?Vì ơng đại tá khơng cho chơi với Aliơsa?

?Vì đứa trẻ lại chơi với ?

I T×m hiểu chung 1 Tác giả :

Mácxim Gorki(1868-1936) bút danh A.Pêscốp-Nhà văn lớn Nga giíi thÕ kØ XX

-Gorki (cay đắng )

-Tác giả viết ba tiểu thuyết tự thuật +Thêi th¬ Êu

+KiÕm sèng

+Những trờng đại học tơi -“Ngời mẹ “

2 T¸c phẩm:

-Trích từ chơng IX tác phẩm Thời thơ ấu ( 13 chơng )

II Đọc hiểu văn : 1.Đọc , thích :

Học sinh đọc Tìm hiểu thích 2.Bố cục :

- Bè cơc : phần :

+Tình bạn tuổi thơ trắng +Tình bạn bị cấm đoán

+Tình bạn cø tiÕp diÔn

-Những yếu tố chủ chốt : Những đứa trẻ ,những chim ,truyện cổ tích ,ngời dì ghẻ ,ngời bà hiền hậu xuất phần đầu lại xuất phần thứ tạo lên kết nối chặt chẽ gây ấn tợng lắng đọng bạn đọc

III Giá trị nội dung nghệ thuật

1 Giá trÞ néi dung

a) Những đứa trẻ sống thiếu tình th ơng

?Hồn cảnh chúng nh ? ?Hồn cảnh sống khiến Aliơsa có cảm xúc nh ?

quan chức giàu sang) nên đại tá không cho chơi với Aliơsa

-Do tình cờ ,Aliơsa góp sức cứu đứa nhỏ bị rơi xuống giếng nên đứa trẻ hiểu chơi với Aliôsa

-Aliôsa bố ,mẹ lại lấy chồng khác ,ông ngoại hay đánh địn , có bà ngời hiền hậu Qua trị chuyện Aliơsa đứa bạn quen sống cảnh giàu sang nh-ng cũnh-ng chẳnh-ng sunh-ng sớnh-ng ,mẹ chết sốnh-ng với dì ghẻ ,bị cấm đốn , đánh địn …

*Hồn cảnh sống thiếu tình thơng giống khiến Aliơsa thân thiết với đứa trẻ khiến ông chục năm sau kể lại xúc động

?Trớc quen thân đứa trẻ cảm nhận Ali sa nh ?

?Những câu nói , suy nghĩ thể nhận xét tinh tế Aliôsa đứa trẻ ?

?Chi tiết khẳng định nhận xét tinh tế ?

?Tìm chi tiết chứng tỏ có đan xen , lồng vào chuyện đời thờng truyện cổ tích ?

Giáo viên khái quát : Đó yếu tố đồng khụng gian ngh thut

b) Những quan sát vµ nhËn xÐt tinh tÕ :

-Trớc quen thân ,nhìn sang hàng xóm ,Aliơsa biết “3 đứa mặc áo cánh quần dài màu xám,cùng đội mũ nh Chúng có khn mặt trịn ,mắt xám giống tơi phân biệt đợc chúng theo tầm vóc “

-Khi đứa kể chuyện mẹ chết ,dì ghẻ :”Chúng ngồi sát vào giống nh gà “-> Tội nghiệp đáng thơng

-Bố mắng -> “Tức đứa trẻ lặng lẽ bớc khỏi xe vào nhà ,khiến lại nghĩ đến ngỗng ngoan ngỗn “

-> ThiÕu t×nh thơng

=> Tôi nhớ lại không bao giê chóng nãi mét lêi nµo vỊ bè vµ vỊ dì ghẻ

2 Giá trị nghệ thuật

* Chuyện đời th ờng truyện cổ tích -> Có đan xen , lồng vào -Chi tiết :

+Dì ghẻ -> Liên tởng mụ dì ghẻ độc ác truyện cổ tích

+”Mẹ thật “: Mẹ thật cậu ,rồi cậu xem-> “biết lần ngời chết , chí bị xả mảnh , mà cần vẩy cho nớc phép sống lại “

+Ngời bà nhân hậu : Bà Aliơsa thờng kể chuyện cổ tích ;đứa lớn đại tá khái quát “có lẽ tất bà tốt , bà trớc tốt -> Mời năm

+Không thấy Aliôsa nhắc tới tên đứa trẻ -> Tình bạn mang sắc màu cổ tích

3.Tỉng kÕt :- Ghi nhí – sgk/

Hoạt động 4: H ớng dẫn luyện tập

IV- LuyÖn tËp

-Đọc tóm tắt văn vừa học?

-Nờu suy nghĩ em tình bạn Alíơa ba đứa trẻ? -Xác định vai trò phần II phần I +III?

Hoạt động 5: Cũng cố – Dặn dị

-Tiếp tục tìm hiểu văn bản, tập nhập vai nhân vật truyện để kể -Ôn tập kĩ nội dung VB học để kì II học nghị luận PTTP - Chuẩn bị ôn tập thơ, đoạn thơ ( Ôn tập học kì I)

E

===============**===============

Tuần:19 Ngày soạn: 17 / 12 / 2010 Ngày dạy: 20 / 12 / 2010

ễn tập thơ, đoạn thơ ( Ơn học kì I) A- mục tiêu cần đạt:

1- KiÕn thøc:

-Giúp h/s biết cách làm văn nghị luận đoạn thơ; thơ học - Biết xây dựng dàn bài; hiểu thêm tác phẩm

2- Thái độ:

-Giáo dục h/s tinh thần học tập tự giác 3- Kĩ năng:

-Rốn k nng lm bi vn; ụn tạp để đạt hiệu cho thi học kì I tới B Ph ơng pháp:

- Phơng pháp nêu vấn đề ; thảo luận; Phân tích C- Chuẩn b:

- G/v chuẩn bị giáo án ; bảng phơ - H/s «n tËp

D- hoạt động dạy học: 1 ổn định lớp

2- KiĨm tra bµi cò:

Kể tên tác phẩm thơ học kì I ? 3- Giới thiệu mới:

Hoạt động : Lập bảng sơ đồ

I Hệ thống văn thơ dã học - GV hớng dẫn HS lập bảng sơ đồ ; - HS trỡnh by

- GV tổng kết bảng phụ ST

T Tên văn bản Tác giả Hoàn cảnh sáng tác

1 Chị em TK Cảnh ngày xuân

Kiều lầu Ngng Bích MGS mua KiỊu

Ngun Du XHPK- ThÕ kû XIX

2 KVT cøu KNN

LVT gặp nạn Nguyễn Đình Chiểu XHPK- Thế kỷ XIX

3 Đồng chí Chính Hữu 1948 Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật 1969 Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận 1958

6 BÕp lưa B»ng ViƯt 1963

7 Khúc hát ru em bé lớn trên

lng mẹ Nguyễn Khoa Điềm 1971

8 Anh trăng Nguyễn Duy 1978

Hot động 2: Xây dựng dàn chung cho đề văn nghị luận đoạn thơ; thơ

II Xây dựng dàn chung

- GV hớng dẫn HS xây dựng dàn - HS trình bày

- GV tỉng kÕt Dµn ý chung

1/ Mở bài:

- Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác:

- Bớc đầu nêu nhận xét ,đánh giá sơ thơ ( Nếu đoạn thơ -nêu rõ vị trí bàivà nêu khái qt nội dung cm xỳc ca nú)

2/ Thân bài:

-Suy nghĩ, đánh giá nội dung: SD thao tác phân tích- tổng hợp lí lẽ, dẫn chứng…

- Suy nghĩ, đánh giá nghệ thuật tác phẩm

3/ Kết bài: Khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ, thơ

- Liên hệ với thân *L u ý :

- Phải nêu đợc nhận xét ,đánh giá , cảm thụ RIÊNG ngời viết

nhận xét ,đánh giá phải gắn với phân tích, bình giá ngơn từ , hình ảnh , giọng điệu, nội dung cảm xúc… tác phẩm

Hoạt động 3: Ôn tập ND NT tác phẩm thơ học

III Ôn tập bố cục ND nghệ thuật tcá phẩm thơ học St

t

Tªn VB Bố cục Nghệ thuật ND cần khắc sâu

1 Tả chung hai chị em ( câu đầu)

- Ước lệ, tợng trng * Duyên dáng, cao, trắng ngời thiếu nữ

1

ChÞ em Th KiỊu

2 Tả ThuýVân ( câu tiếp)

- ẩn dụ (khuôn trăng, nét ngài) Nhân hoá ( hoa cời, ngọc

So sánh ( mây thua, tuyết nhờng)

- Mang tÝch íc lƯ tỵng trng

* Th Vân : Đoan trang, phúc hậu

- D bỏo đợc số phận Th Vân : Bình lặng, sn sẻ

3.Tả vẻ đẹp Thuý Kiều (12 cõu tip)

- NT: Đòn bẩy

- Ước lệ (ẩn dụ, so sánh) - Thành ngữ

- H/a chọn lọc (tả mắt, tài) - Từ chọn läc: “ ghen, hên”

- Vẻ đẹp Kiều : Là kết hợp sắc- tài- tình - Là chân dung mang tính cách số phận : đời, số phận nàng éo le, đau khổ 4 Cuộc sng

của chị em (4 câu cuèi)

Cuộc sống êm đềm, hạnh phúc

2 Cảnh

ngày xuân

1 Khung cảnh ngày xuân ( câu đầu)

- Màu sắc ( xanh non thảm cỏ, trắng hoa lê) -Từ chọn lọc: Điểm -NT: Gợi nhiều tả

* Bc tranh MX: Mới mẻ, tinh khơi giàu sức sống, khống đạt, trẻo, nhẹ nhàng khiết có hồn

2 Khung c¶nh lƠ héi

- Danh tõ ( Yến anh ) - Động từ ( Sắm sửa ) - TÝnh tõ: ( gÇn xa…)

- Sự ụng vui

- Rộn ràng, náo nhiệt

cảnh CETK du xuân trở về

tâm trạng : Từ láy( tà tà, thanh, nao nao)

xao xuyến ngày vui - Linh cảm điều xảy ( gặp mộ Đạm tiên gặp Kim Trọng)

1 Cảnh vật tr-ớc lầu Ngng Bích ( câu đầu)

- Khóa xuân

- H/ả: non xa, trăng gần, cát vàng, bụi hồng

- Mõy sm đèn khuya”

Hồn cảnh : Cơ đơn tuyệt đối

3 KiỊu ë lÇu Ng-ng BÝch

2 Nỗi nhớ của Kiều

- Nhớ Kim Trọng ( c©u)

“ TÊm son gét rưa… cho phai”

* KiỊu lµ ngêi thủ chung ( t©m tëng)

- Nhí cha mĐ ( c©u)

- Thành ngữ

- Điển tích điển cố

* Là ngời hiếu thảo có lòng vị tha

3 Tâm trạng của kiều (8 câu)

a) câu đầu ;

- H/ả chọn lọc : Cửa bể chiều hôm; Đại từ “ ai”: - Tõ l¸y: ThÊp tho¸ng, xa xa

Tâm trạng : Rợn ngợp, đơn côi, nhớ nhà

b) câu tiếp: "Buồn trôngvề đâu"

- c©u hái tu tõ - Ngän níc sa - Hoa trôi - Câu hỏi tu tõ - §iƯp tõ

- Tâm trạng: Nổi trơi vơ định

c) c©u tiÕp Bn “

tr«ng…xanh xanh”

- Néi cá:

- Láy : Rầu rầu, xanh xanh - Điệp từ

- H/ả : Gió mặt duềnh

-TT : tàn tạ, héo hon thiếu sức sống

d) câu cuối Buồn

trôngghế ngồi

- Láy : ầm ầm - Điệp từ

Tâm trạng

- Hoang mang, lo sợ, hÃi hùng

Néi dung c©u ci

- NghƯ thuật tả cảnh ngụ tình cùng, điệp từ, láy, câu hỏi tu từ, h/ả chọn lọc

- Khắc hoạ rõ nét tâm trạng Kiều

- Tm lũng, ng cảm Nguyễn Du 4. Mã Giám Sinh mua Kiu

1 Ngoại hình 2 Cử chỉ 3 Ngôn ngữ

- Chải chuốt thái - Ngồi tót sỗ sàng - Đắn đo, cò kè

- Cộc lốc, thô lỗ thiếu văn hoá

Khắc hoạ rõ tính cách nhân vật, chất xấu xa, đê tiện Mã Giám Sinh : Là tên buôn ngời ghê tởm

5

Thuý Kiều

1.TK báo ân ( 12 câu đầu)

- Từ Việt, Hán Việt - Điển cổ, điển tích - Thành ngữ

- Khắc hoạ rõ tính cách Kiều Thúc Sinh

- Quan niệm : ơn đền oán trả báo ân

báo

2 TK báo oán ( lại)

- Giọng mỉa mai, chì chiết, đay nghiến

oán - Lí lẽ Hoạn Th đa - Cấu trúc câu :

Tha … Làm …” - Ngơn ngữ đối thoại

Cao thợng, nhân hậu, vị tha, độ lng

- Tính cách Hoạn th : Khôn ngoan, giảo hoạt - Ước mơ công lí nghĩa 6 Lục Vân Tiên Cứu

1 LVT đánh c-ớp cứu Nguyệt Nga.

- Miêu t ngụn ng - Hng ng

- Khắc hoạ rõ nét hình ảnh LVT chàng trai Nam Bộ : Dũng mÃnh, bộc trực, thẳng thắn, nghĩa hiệp - Sức mạnh nghĩa thắng gian tà

- Ước mơ NĐC nhân dân Kiều Nguyệt Nga XHPK ( NĐC)

2 trò chuyện LVT KNN ( lại)

- Li núi - Hnh ng

Khắc hoạ rõ :

- LVT : Không tài hoa dũng cảm trọng nghĩa khinh tài mà tế nhị, lịch sự, c xử có văn hoá

- Nguyệt Nga: Hiền hậu, nết na, ân tình

7 Lục Vân Tiên gặp nạn (NĐC)

1 LVT gặp nạn (8 câu đầu) 2 LVT thoát nạn ( lại)

- Ngụn ng bỡnh dị dân dã - Giàu xúc cảm, khoáng đạt

- Sự đối lập thiện- ác ; nhân cách cao cả- toan tính thấp hèn

- Thái độ quí trọng; niềm tin tác giả với nhân dân lao động

8 §ång

chÝ

1 Cơ sở hình thành tình đồng ( cõu u)

- Thành ngữ

- Đại từ sóng đơi : “ Anh- tơi”

- Điệp từ : “Súng- đầu” - “ Đồng chí ” đợc tách thành dịng thơ

Tình đồng chí đợc hình thành tự nhiên, qua thử thách - Là kết tất yếu, có sức mạnh, thiêng liêng cao

(1948) ChÝnh H÷u

2 Những biểu hiện tình đồng chí ( 10 câu tiếp)

- H/ả chọn: Nhà, ruộng … - Từ chọn: Không, mặc kệ - ẩn dụ : “Giếng nớc….” - Đại từ sóng đơi : Anh tơi - Tả thực : Sốt, áo rách … - H/ả : “Thơng tay nm ly bn tay

- Tình cảm gắn bó keo sơn - Cùng chia sẻ khó khăn

- Có sức mạnh tinh thần to lớn

3 Vẻ đẹp thực Lãng mạn ngời lính chống Pháp

- HiƯn thùc : Đêm , rừng hoang, sơng muối, súng - LÃng mạn : Đầu súng trăng treo.

- Từ chọn: Đứng- chờ

(3 câu cuối) 1 H/ả chiếc xe không kính

- Giọng thơ : Ngang tàng, tinh nghịch

- ĐT mạnh: Giật, rung, vỡ - Điệp từ : Không có …

H/ả xe độc đáo Khắc hoạ rõ chiến tranh ác liệt hình ảnh ngời lính

9 Bài thơ về tiểu đội xe khơng kính (1969) Phạm Tiến Dut

2 H/ả chiến sỹ lái xe:

- Láy: Khổ - Điệp từ

- Điệp từ Khổ - So sánh

- So sánh

- ĐT mạnh Khổ - Láy

- Động từ mạnh ( khổ 4) - H/ả ẩn dụ : Trời xanh thêm (Khổ 5)

- Lí giải bất ngờ, hợp lí: Chỉ cần xe

Khắc hoạ rõ hình ảnh chiến sĩ lái xe chống mỹ: + T hiên ngang

+ Tinh thần lạc quan dũng cảm bất chấp khó khăn nguy hiểm

+ ý chiến đấu giải phóng Miền Nam

10

Đoàn thuyền đánh cá

1 Cảnh khơi

( khổ đầu)

- So sánh : (Câu1)

- ẩn dụ, nhân hoá ( Câu2) - Từ chọn : Đoàn thuyền; Lại ( Câu3)

-H/ả chọn lọc: ( Câu4) - So s¸nh ( khỉ 2)

- Cảnh khơi : Con ngời lạc quan, phấn chấn; biển giàu có; thiên nhiên giúp đỡ - Báo hiệu chuyến khơi thành công

( 1958) Huy CËn

2 Cảnh đánh cá biển ( kh)

- H/ả lÃng mạn, bay bổng khoa trơng

- Từ chọn lọc : Dò bụng biển ; Dàn đan trận - Liệt kê: Cá nhụ , cá chim, cá đé

-Con ngời chủ động, sáng tạo

- Biển giàu có, đẹp , ân tình - Khung cảnh lãnh mạn, bay bng

* Nh tranh sơn mài, mĩ lệ hoành tráng

3 Cảnh trở về

(Khổ thơ cuối) - H/ả Chọn câu hát đợc lặp lại theo kiểu đầu cuối tơng ứng

- So sánh - Nhân hoá

- Hoán dụ : Mắt cá - Kết hợp xng

- Khc ho rõ nét niềm vui chiến thắng đoàn thuyền đánh cá trở về: Con ngời chủ động lạc quan,kì v ln lao

- Tình yêu sâu sắc, ngời quê hơng Huy Cận

11 Bếp lưa ( 1963) B»ng ViƯt

1 H/¶ bếp lửa khơi nguồn cảm xúc (khổ1) 2 Hồi tởng những kỉ niệm

tuổi thơ sống - Sáng tạo hình ảnh bếp lửa

Chiều sâu thơ:

bờn bà H/ả bà gắn liền với bếp lửa (4 khổ) 3 Suy nghĩ bà ( khổ 6) 4 Ngời cháu đã trởngthành và không ngi nhớ bà

( khỉ 7)

võa hiƯn thùc võa mang ý nghÜa biĨu tỵng

- Kết hợp miêu tả, biểu cảm tự bình luận

- Giọng điệu thể thơ chữ phù hơp với cảm xúc hồi tởng suy ngÉm

mỗi ngời có sức toả sáng nâng đỡ ngời suốt hành trình dài rộng cuả đời

- Tình u thơng lịng biết ơn bà biểu cụ thể tình u thơng gắn bó với gia đình q h-ơng,

- Đó khởi đầu tình yêu ngời, tình yêu đất nớc

12 Khúc hát ru những em bé

1 Khúc ru 1 ( khổ đầu)

- Tình cảm : Con, đội - Cơng việc : giã gạo - Ước mơ:

+ Con vung chày lún sân + Gạo trắng ngần

Qua khúc ru : Tình cảm, công việc, ớc mơ lín

trªn l-ng mĐ (1971)

2 Khóc ru 2 ( khỉ tiÕp)

- T/cảm: Con, làng - Công việc : Tỉa bắp - Ước mơ : Bắp lên đều, mau lớn, khoẻ

ngời mẹ Tà ôi ngày rộng lớn, hoà công kháng chiến gian khổ -T/cảm, tình yêu quê hơng Nguyễ

n Khoa Điềm

3 Khúc ru :

( khổ cuối) - Tình cảm : Con, đất nớc- Công việc:Tham gia kháng chin

- Ước mơ: Thấy Bác Hồ làm ngêi tù

, đất nớc , ý chí chiến đấu, khát vọng độc lập tự nhân dõn ta

1 Cảm nghĩ về vầng trăng quá khứ: ( khổ 1,2)

Giọng điệu tâm tình

* Vầng trăng thật đẹp, ân tình thuỷ chung (trong khú khn)

13 ánh

trăng

2 Cảm nghĩ về vầng trăng hiện ( khổ 3,4,5)

- Nhân hoá - So sánh

* Cuộc sống đại làm ngời dễ dàng quên tốt đẹp, ân tình khứ

( 1978) NguyÔ n Duy

3 Cảm nghĩ của tác giả ( khổ cuối)

- Từ chọn lọc: Tròn - Láy: Vành vạnh

- Nhân hoá : im phăngphắc - Từ chọn lọc : “GiËt m×nh”

* Nhắc nhở, củng cố, gợi nhớ ngời đọc thái độ sống “ Uống nớc nhớ nguồn” , ân nghĩa thuỷ chung khứ

E

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch d¹y häc: