-Vẽ và trình bày sơ đồ ( bằng chữ) mối quan hệ về thức ăn của một nhóm sinh vật - Phân tích vai trò của con người với tư cáh là một mắc xích của chuỗi thức ăn trong tự nhiên.. Đồ dùng dạ[r]
(1)Tuần 32 Tiết 63
ĐỘNG VẬT ĂN GÌ ĐỂ SỐNG NS: 16/4/2012
NG :18/4/2012 A Mục tiêu:- Sau học h/s biết:
+ Kể tên số vật thức ăn chúng B Đồ dùng dạy học:
- Sưu tầm tranh ảnh vật ăn loại thức ăn khác C Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I Bài mới:
* HĐ1: Tìm hiểu nhu cầu thức ăn của các loại động vật khác nhau.
+Mục tiêu:
- Phân biệt ĐV theo thức ăn chúng - Kể tên số vật thức ăn chúng
+Cách tiến hành:
Bước 1: Hoạt động theo nhóm nhỏ
- Nhóm trưởng tập hợp tranh ảnh bạn sưu tầm
- Phân tranh theo nhóm Bước 2:
- Trưng bày sản phẩm - Nhận xét
Kết luận: Như sgk - trang 127 HĐ2: Trò chơ : Đố bạn gì? Bước 1: Hướng dẫn h/s chơi
- Một học sinh lên bảng đeo hình vè vật
- Bạn phải đặt câu hỏi để đốn xem gì?
- Cả lớp phép trả lời Đúng Sai
Bước 2: Chơi thử
Bước 3: Cho h/s chơi thật
* Làm việc theo nhóm:
- Trưng bày tranh ảnh sưu tầm mang đến lớp
- Phân loại tranh động vật: +Nhóm ăn thịt
+Nhóm ăn cỏ, +Nhóm ăn hạt
+Nhóm ăn sâu bọ + Nhóm ăn tạp…
- Dán nhóm tranh vào giấy khổ to -Trưng bày
- Lớp đến thăm quan - Nhận xét
- Nêu kết luận *Làm việc lớp:
- Theo dõi cô giáo hướng dẫn - Chơi thử
VD câu hỏi:
+ Con vật có chân phải không? +Con vật ăn thịt phải không? +Con vật có sừng phải khơng? +Con vật sống cạn phải không? +Con vật ăn cá (tôm, cua, ) phải không?
- Chơi thật - Lớp cổ vũ D, Hoạt động nối tiếp:
- Hãy kể tên vật ăn hạt? ăn cỏ, cây? ăn thịt? Tuần 32
Tiết 64
TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT NS: 16/4/2012
(2)A Mục tiêu: Sau học HS biết:
- Trình bày trao đổi chất động vật với môi trường: động vật thường xuyên phải lấy từ mơi trường thức ăn,nước, khí ơ-xi phải thải chất cặn bã ,khí các- bơ níc, nước tiểu,
- Thể trao đổi chất động vật vớ môi trường sơ đồ B Đồ dùng dạy học
- Giấy A4, bút vẽ đủ dùng cho nhóm C Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
I- Kiểm tra: Động vật cần để sống? II- Dạy
+ HĐ1: Phát biểu bên trao đổi chất động vật
* Mục tiêu: HS tìm hình vẽ đơng vật phai rlấy từ mơi trường phait thải mơi trường trình sống * Cách tiến hành :
B1: Làm việc theo cặp
GV nêu yêu cầu HS quan sát hình trang 128 SGK:
- Kể tên vẽ tranh?
- Phát yếu tố đóng vai trị quan trọng sống động vật có hình?
- Phát yếu tố thiếu để bổ xung? B2: Hoạt động lớp
- Kể tên yếu tố mà động vật thường xuyên phải lấy từ môi trường thai rra môi trường trình sống?
- Quá trình trên gọi gì?
+ HĐ2: Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất đông vật
* Mục tiêu : Vẽ trình bày sơ đồ trao đổi chất động vật
* Cách tiến hành
B1: Tổ chức hướng dẫn
- Chia nhóm, phát giấy bút vẽ cho nhóm
B2: Làm việc theo nhóm
- Vẽ sơ đồsự trao đổi chất động vật B3:trưng bày sản phẩm
- Vài học sinh trả lời - Nhận xét bổ sung
- HS kể
- Yếu tố đóng vai trò quan trọng sống động vật:ánh sáng, nước, thức ăn
- Yếu tố thiếu: khơng khí
- Lấy từ mơi trường:thức ăn,nước uống,khíơ - xi Thải chất cặn bã , khí - bo níc, nước tiểu
- Q trình gọi q trình trao đổi chất
- Cử tổ trưởng, thư ký
(3)- Nhận xét, bổ sung D Hoạt động nối tiếp :
- Nêu trình trao đổi chất động vật? - Nhận xét học
Tuần 33 Tiết 65
QUAN HỆ THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN NS:23/4/2012 NG :25/4/2012 A Mục tiêu: Sau học HS biết:
- Vẽ sơ đồ mối quan hệ sinh vật thức ăn vật B Đồ dùng dạy học: Giấy A4, bút vẽ đủ dùng cho nhóm. C Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I- Kiểm tra: Động vật cần để sống? II- Dạy
+ HĐ1: trình bày mối quan hệ thực vật yếu tố vô sinh tự nhiên
* Mục tiêu: Xác định mối quan hệ yếu tố vô sinh hữu sinh tự nhiên thơng qua q trình trao đổi chất thực vật
* Cách tiến hành : B1: Làm việc theo cặp
GV nêu yêu cầu HS quan sát hình trang130 SGK:
- Kể tên vẽ tranh?
- ý nghĩa chiều mũi tên có sơ đồ
B2: Hoạt động lớp
- Thức ăn ngơ gì?
- Từ thức ăn ngơ chế tạo chất dinh dưỡng để nuôi cây? * Kết luận: Mục bạn cần biết( SGK)
+ HĐ2: Thực hành vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn các sinh vật
* Mục tiêu : Vẽ trình bày sơ đồ mối quan hệ sinh vật thức ăn sinh vật
* Cách tiến hành B1: làm việc lớp
- QS hình trang 132 trả lời câu hỏi:
- Vài học sinh trả lời - Nhận xét bổ sung
- HS kể
- Mũi tên xuất phát từ khí bơ níc vào ngơ cho biất khí - bơ - níc ngô hấp thụ qua - Mũi tên xuất phát từ nước , chất khoáng vào dễ ngơ cho biết nước, chất khống ngô hấp thụ qua rễ
(4)Thức ăn châu chấu gì?
Giữa ngơ châu chấu có quan hệ gì? Thức ăn ếch gì?
Giữa châu chấu ếch có quan hệ gì? B2: Làm việc theo nhóm
- Chia nhóm , phát giấy bút vẽ cho nhóm
- Yêu cầu:Vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn các sinh vật chữ
B3:trưng bày sản phẩm
- Lá ngô
- Cây ngô thức ăn châu chấu - châu chấu
- châu chấu thức ăn ếch
- Các nhóm cử nhóm trưởng điều khiển nhóm
- Trưng bầy sản phẩm
- HS đại diện nhóm lên báo cáo KQ D Hoạt động nối tiếp : - Nêu mối quan hệ thức ăn tự nhiên.
- Nhận xét học Tuần 33
Tiết 66
CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN NS: 23/4/2012 NG :26/4/2012 A Mục tiêu: Sau học HS biết:
- Nêu dược ví dụ chuỗi thức ăn tự nhiên
- Thể mối quan hệ thức ăn sinh vật với sinh vật khác sơ đồ B Đồ dùng dạy học: Giấy A4, bút vẽ đủ dùng cho nhóm.
C Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I- Kiểm tra: Nêu mối quan hệ thức ăn tự nhiên?
II- Dạy
+ HĐ1: Thực hành vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn sinh vật với sinh vật với yếu tố vô sinh
* Mục tiêu: Vẽ trình bày sơ đồ mối quan hệ bò cỏ
* Cách tiến hành : B1: Làm việc lớp
GV nêu yêu cầu HS quan sát hình trang132 SGK:
- thức ăn bị gì?
- Giữa cỏ bị có quan hệ gì?
- Phân bị phân huỷ trở thành chất cung cấp cho cỏ?
- Giữa phân bị cỏ có quan hệ gì? B2: Làm việc theo nhóm
- Chia nhóm, phát giấy bút
- Yêu cầu: Vẽ sơ đò mối quan hệ cỏ bò chữ
B3:trưng bày sản phẩm
- Vài học sinh trả lời - Nhận xét bổ sung
- Cỏ
- Cỏ thức ăn bò - chất khống
- Phân bị thức ăn cỏ
- Các nhóm cử nhóm trưởng điều khiển nhóm
- Trưng bầy sản phẩm
(5)* Kết luận: Mục bạn cần biết( SGK- 132) + HĐ2: Hình thành khái niệm chuỗi thức ăn * Mục tiêu : Nêu số VD khác chuỗi thức ăn tự nhiên.Nêu định nghĩa chuỗi thức ăn
* Cách tiến hành B1: làm việc theo cặp
- QS hình trang 133 trả lời câu hỏi: Kể tên vẽ sơ đồ?
Chỉ nói mối quan hệ thức ăn sơ đồ B2: Làm việc lớp
các nhómm báo cáo kết * Kết luận: SGK- 133
-Cỏ, thỏ, cáo xác chết bị phân huỷ
- Cỏ làthức ăn thỏ, thỏ thức ăn cáo, xác chết thức ăn nhóm vi khuẩn hoại sinh, nhờ có thức ăn vi khuẩn hoại sinh mà xác chết hữu trở thành chất khoáng lại trở thành thức ăn cho cỏ khác
D Hoạt động nối tiếp : - Nêu số ví dụ chuỗi thức ăn? - Nhận xét học
Tuần 34 Tiết 67
ÔN TẬP : T HỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT NS: 30/4/2012 NG : 2/5/2012 A Mục tiêu:
Ôn tập về:
-Vẽ trình bày sơ đồ ( chữ) mối quan hệ thức ăn nhóm sinh vật - Phân tích vai trị người với tư cáh mắc xích chuỗi thức ăn tự nhiên
B Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ sơ đồ : mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni , trồng đơng vầt sống hoang dã
C Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I- Kiểm tra: Nêu số ví dụ chuỗi thức ăn tự nhiên?
II- Dạy
+ HĐ1: Thực hành vẽ sơ đồ chuỗi thức ăn * Mục tiêu: Vẽ trình bày sơ đồ ( chữ) mối quan hệ thức ăn cảu nhóm vật ni , trồng động vật sống hoang dã * Cách tiến hành :
B1: Làm việc lớp
GV nêu yêu cầu HS quan sát trang134 SGK: - Mối quan hệ thức ăn sinh vật sinh vật nào?
(6)B2: Làm việc theo nhóm - Chia nhóm, phát giấy bút
- Yêu cầu: Vẽ sơ đò mối quan hệ thưc săn nhóm vật ni, trồng động vật hoang dã chữ
B3:trưng bày sản phẩm - GV hỏi thêm:
-So sánh sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni, trồng động vật hoang dã với sơ đồ chuói thức ăn học trước , em có nhận xét gì?
* Kết luận:
GV treo sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni , trồng đơng vầt sống hoang dã
- Các nhóm cử nhóm trưởng điều khiển nhóm
- Trưng bầy sản phẩm
- HS đại diện nhóm lên báo cáo KQ Trong sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni, trồng động vật hoang dã ta thấy có nhiều mắt xích cụ thể:
- Cây thức ăn cua rnhiều loài vật Nhiều loại vật khác thức ăn số loài vật khác
- Trên thực tế, tự nhiên mối quan hệ thức ăn sinh vật phức tạp nhiều, tạo thành lưới thức ăn
- QS sơ đồ D Hoạt động nối tiếp :
- Trình bầy mối quan hệ thức ăn nhóm sinh vật? - Nhận xét học
Tuần 34 Tiết 68
ÔN TẬP : THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT ( TT ) NS: 30/4/2012 NG : 3/5/2012 A Mục tiêu:
- Phân tích vai trò người với tư cách mắt xích chuỗi thức ăn tự nhiên
B Đồ dùng dạy học:- Hình 135, 136 SGK. C Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I- Kiểm tra: Kết hợp II- Dạy
+ HĐ2: Xác định vai trò người chuỗi thức ăn tự nhiên
* Mục tiêu: Phân tích vai trị người với tư cách mắt xích chuỗi thức ăn tự nhiên
* Cách tiến hành :
(7)B1: Làm việc theo cặp
GV nêu yêu cầu HS quan sát trang135 SGK: - Kể tên vẽ sơ đồ? - Các cặp thảo luận theo cặp:
Dựa vào hình , bạn nói chuỗi thức ăn, có người?
B2: Hoạt động lớp
- Gọi số học sinh trả lời câu hỏi
GV treo sơ đồ chuỗi thức ăn tự nhiên có người dựa hình có trang 136 SGK Các loại tảo-> Cá-> người ( ăn cá hộp)
cỏ -> bò > người Giảng thêm cho HS biết:
Trên thực tế thức ăn người phong phú để đam rbảo đủ thức ăn cung câp scho , người tăngn gia sản xuất, trồng trọt, chăn nuôi
- Hiện tượng săn bắt thú rừng , phá rừng dẫn đến tình trang gì?
- Nêu vai trò thực vật sống trái đất?
* Kết luận:
- Con người thành viên tự nhiên phải cps nnghĩa vụ bảo vệ cân tronng tự nhiên
- Thực vật đóng vai trị cầu nối yếu tố vô sinh hữu sinh tự nhiên Sự sống trái đất thực vật Bởi vậy, cần phải bảo vệ môi trường nước, không khí, bảo vệ thực vật đặc biệt bảo vệ rừng
- Hình 7: Người ăn cơm thức ăn
- Hình 8: Bị ăn cỏ
- Hình 9: Các loại tảo -> Cá -> Cá hộp (thức ăn người)
- Thực yêu cầu theo gợi ý bạn
- HS nêu ý kiến
- Thực vật đóng vai trị cầu nối yếu tố vơ sinh hữu sinh tự nhiên Sự sống trái đất thực vật
D Hoạt động nối tiếp : - Cần làm để bảo vệ rừng? - Nhận xét học
Tuần 35 Tiết 69
ƠN TẬP HỌC KÌ II NS: 7/5/2012
NG :9/5/2012 A Mục tiêu: Ôn tập về:
- Vai trò thực vật sống trái đất
- Kỹ phán đốn, giải thích qua số tập nước, khơng khí, ánh sáng, nhiệt - Thành phần chất dinh dưỡngcó thức ăn vai trị khơng lhí, nước đời sống
B Đồ dùng dạy học: Giấy A4, bút vẽ đủ dùng cho nhóm. C Hoạt động dạy học
(8)I- Kiểm tra: Kết hợp II- Dạy
+ HĐ1: Trò chơi nhanh
* Mục tiêu: Mối quan hệ yếu tố vơ sinh hữu sinh Vai trị cua rcây xanh sống trái đất
* Cách tiến hành :
B1: Làm việc theo nhóm - Chia nhóm
- Yêu cầu :Mỗi nhóm thảo luận câu mục trò chơi SGK-136 Cử đại diện lên trình bày
- Ban giám khảo cô giáo bạn học sinh - Tiêu trí đánh giá:+ Nội dung: Đủ , +Lờinói:to,rõràng,thuyếtphục,thể hiểu biết
B2: Hoạt động lớp:- gọi nhóm lên trình bày
Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi:
* Mục tiêu: Củng cố kỹ phán đoán qua số tập nước, khơng khí, ánh sáng * Cách tiến hành:
B1: GV phát phiếu ghi nội dung câu hỏi( Câu hỏi SGK 136-137)
HD học sinh cách làm bài: đánh dấu trước ý câu hỏi
B2: HS làm
B3: Chữa bài:- Gọi học sinh đọc Nhận xét
- HD HS đánh giá Hoạt đông 3: Thực hành:
* Mục tiêu:Củng cố kỹ phán đốn, giải thích, thích nghiệm qua tập truyền nhiệt Khắc sâu hiểu biết thành phần chất dinh dưỡng có thức ăn
* Cách tiến hành: B1: chia nhóm
- Yêu cầu: Thực hiên theo yêu cầu 1,2 ( 137) B2: Thực hành theo nhóm
B3: Báo caó kết
- Cử nhóm trưởng - Nhóm thảo luận
- Cử đại diện lên trình bày
- Đại diện nhom slên trình bày nhóm
- Nghe, nhận xét - Đánh giá, bổ sung - Nhận
- Nghe cô giáo hướng dẫn - Hs làm
Câu 1: Đáp án đúng: a Câu 2: Đáp án đúng:b
- Cử nhóm trưởng , thư ký - Thực hành:
1)Làm để cốc nước nóng nhanh nguội đi.( Nêu ý tưởng, nêu phương án để kiểm tra phương pháp làm nguội nhanh nhất)
2) Ghép phiếu thức ăn với phiếu chất dinh dưỡng có thức ăn
(9)Tuần 35 Tiết 70
KIỂM TRA HỌC KÌ II NS: 7/5/2012
NG :10/5/2012 A- Mục tiêu:
- Kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh môn Khoa học lớp - Rèn kỹ làm bài, trình bày
B - Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Tổ chức
2 Kiểm tra: Sự chuẩn bị học sinh Kiểm tra học kỳ:
Đề kiểm tra:
( Kiểm tra theo đề trường) Giáo viên phát đề
Nhắc nhở học sinh ý thức làm 4- Thu
- Nhận xét Dăn dò:
Vận dụng kiến thức khoa học học vào sống
- Báo cáo sĩ số
(10)