sinh 8 hoc ki 2

- Vitamin là hợp chất hoá học đơn giản, là thành phần cấu trúc của nhiều enzim à đảm bảo sự hoạt động sinh lý bình thường của cơ thể. - Con người không tự tổng hợp được.. Đại diện nhó[r]

(1)

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012 Tiết : 37

VITAMIN VÀ MUỐI KHOÁNG A MỤC TIÊU::

1 Kiến thức : HS

- HS trình bày vai trị vitamin muối khống

- HS vận dụng hiểu biết vitamin muối khoáng lập phần xây dựng chế độ ăn uống hợp lý

2 Kĩ : Rèn cho HS :

- Kĩ chủ động ăn uống chất cung cấp có nhiều vitamin muối khoáng - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp

- Kĩ xử lí thu thập thông tin đọc SGK tham khảo số tài liệu khác, bảng biểu để tìm hiểu vai trò, nguồn cung cấp cách phối hợp phần ăn ngày đáp ứng nhu cầu vitamin muối khoáng cho thể

3 Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức vệ sinh thực phẩm, biết cách phối hợp chế biến thức ăn khoa học

B CHUẨN BỊ:

GV: - Tranh ảnh số nhóm thức ăn chứa vitamin muối khoáng - Tranh trẻ em bị còi xương bướu cổ

2 HS: Soạn C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

I Ổn định lớp:

Sỹ số lớp 8A: 8B:

II Các hoạt động dạy học:

* Giới thiệu : GV kể mẫu chuyện đời vitamin ý nghĩ của chúng, vào bài:

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị vitamin đời sống - GV cho HS đọc SGK hoạt động

nhóm, trả lời câu hỏi phần lệnh  SGK. - HS thu nhận Kiến thức thảo luận nhóm, hồn thành

Đại diện nhóm trình bày, nhận xét - GV nhận xét đưa đáp án

I Vitamin:

- Vitamin hợp chất hoá học đơn giản, thành phần cấu trúc nhiều enzim đảm bảo hoạt động sinh lý bình thường thể

(2)

- GV yêu cầu HS rút kết luận vitamin?

- HS rút kết luận

- GV yêu cầu HS tiếp tục hoạt động nhóm, đọc phần thơng tin cịn lại hồn thành phần lệnh  SGK

- HS thảo luận nhóm, thống ý kiến Đại diện nhóm trình bày, nhận xét

- GV nhận xét, giảng giải thêm nguồn gốc tên vitamin phát chúng - GV kết luận

vitamin mà phải lấy từ thức ăn, thuốc, ánh nắng mặt trời …

- Cần phối hợp cân đối loại thức ăn để cung cấp đủ vitamin cho thể

Hoạt động : Tìm hiểu vai trị muối khoáng thể - GV cho HS đọc thông tin SGK bảng

34.2à thảo luận nhóm, hồn thành phần lệnh  SGK

- HS thu nhận Kiến thức àthảo luận nhóm, hồn thành

- GV cho nhóm thảo luận

- HS: Đại diện nhóm trình bày, nhận xét - GV kết luận

? Em hiểu muối khoáng? - HS trả lời

- GV cho HS quan sát tranh trẻ em bị còi xương, bướu cổ thiếu vitamin D, iốt… - HS quan sát

- GV mở rộng giáo dục HS

I Muối khoáng:

- Muối khoáng thành phần quan trọng tế bào, tham gia vào nhiều hệ enzim đảm bảo trình trao đổi chất lượng

- Khẩu phần ăn cần:

+ Phối hợp nhiều loại thức ăn(ĐV TV)

+ Sử dụng muối iốt

+ Chế biến thức ăn hợp lý, chống vitamin

+ Cho trẻ em ăn nhiều muối canxi

+ Cung cấp muối nước chấm vừa phải

III Củng cố - Hướng dẫn nhà. 1 Củng cố khắc sâu kiến thức: GV cho HS đọc kết luận cuối

GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi cuối 2 Hướng dẫn nhà:

Học

Đọc mục “em có biết”

(3)

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012 Tiết 38:

TIÊU CHUẨN ĂN UỐNG. NGUYÊN TẮC LẬP KHẨU PHẦN A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức : HS :

- Nêu nguyên nhân khác nhu cầu dinh dưỡng đối tượng khác

- Phân biệt giá trị dinh dưỡng khác loại thực phẩm - Xác định sở nguyên tắc lập phần

- Các Kĩ quan sát, phân tích, vận dụng - Kĩ hoạt động nhóm

- Kĩ xác định giá trị: cần cung cấp hợp lí đủ chất dinh dưỡng để có cơ thể khỏe mạnh

- Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SGK để tìm hiểu nguyên tắc xây dựng phần ngày đảm bảo đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng cho thể

- Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực

- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp 3 Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức tiết kiệm nâng cao chất lượng sống B PHƯƠNG TIỆN:

1 GV: - Tranh ảnh nhóm thực phẩm chính - Tranh tháp dinh dưỡng

2 HS: Soạn C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

II Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ:

? Vitamin có vai trị hoạt động sinh lí thể? Vì thiếu iốt gây bướu cổ đần độn?

(4)

để đảm bảo chế độ dinh dưỡng hợp lệ chống suy dinh dưỡng cho trẻ em? Đó điều cần tìm hiểu

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu dinh dưỡng thể - GV cho HS đọc thông tin bảng 36

SGK  hoạt động nhóm, trả lời câu hỏi phần lệnh  SGK

- HS thu nhận Kiến thức  thảo luận nhóm, hồn thành

Đại diện nhóm trình bày, nhận xét

- GV nhận xét đưa đáp án giảng giải thêm bảng 36 1, tượng béo phì…

- GV kết luận

I N hu cầu dinh dưỡng thể - Nhu cầu dinh dưỡng người không giống

- Nhu cầu dinh dưỡng phụ thuộc vào: Giới tính, lứa tuổi, hình thức lao động trạng thái sinh lý thể

Hoạt động : Tìm hiểu giá trị dinh dưỡng thức ăn ? Cơ thể cần chất dinh dưỡng nào?

- HS trả lời, nhận xét

- GV cho HS đọc tiếp tục thảo luận nhóm



hồn thành câu hỏi phần lệnh  SGK: ? Những loại thực phẩm giàu chất béo, chất đường bột, chất đạm?

? Sự phối hợp loại thức ăn bữa ăn có ý nghĩa gì?

- HS thu nhận Kiến thức thảo luận nhóm, hồn thành

Đại diện nhóm trình bày, nhận xét - GV nhận xét, giảng giải thêm - GV kết luận

II Giá trị dinh dưỡng thức ăn: - Giá trị dinh dưỡng thức ăn biểu :

+ Thành phần chất + Năng lượng chứa

+ Cần phối hợp loại thức ănđể cung cấp đủ cho nhu cầu thể

Hoạt động : Tìm hiểu phần nguyên tắc lập phần - GV hỏi :

? Khẩu phần gì?

? Vì cần xây dựng phần ăn cho người?

? Khẩu phần người khỏi ốm có khác so với người bình thường? Tại sao?

III Khẩu phần nguyên tắc lập khẩu phần:

- Khẩu phần lượng thức ăn cung cấp cho thể ngày

- Nguyên tắc lập phần:

(5)

? Vì phần ăn uống nên tăng cường rau, tươi?

? Để xây dựng phần ăn uống hợp lý cần dựa nào? - HS trả lời

+ Cần thức ăn bổ dưỡng để tăng cường sức khoẻ

+ Tăng cường vitamin chất xơ  dễ tiêu hoá

- GV kết luận

? Tại người ăn chay khoẻ mạnh?

- HS trả lời, bổ sung

- GV chốt lại kiến thức, mở rộng giáo dục HS…

thức ăn

+ Đảm bảo đủ lượng, đủ chất cân đối

GV yêu cầu học sinh làm tập : Chọn câu trả lời : a Bữa ăn hợp lý cần có chất lượng :

b Có đủ thành phần chất dinh dưỡng, vitamin, muối khống c Có phối hợp đảm bảo cân đối tỉ lệ

d Cung cấp đủ lượng cho thể e Cả a, b, c

2 Để nâng cao bữa ăn gia đình cần : a Phát triển kinh tế gia đình

b Làm bữa ăn hấp dẫn, ngon miệng c Bữa ăn nhiều thịt, cá, trứng, sữa d Chỉ a b

e Cả a, b c 2 Hướng dẫn nhà: Học

(6)

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012 Tiết 39:

THỰC HÀNH :

PHÂN TÍCH MỘT KHẨU PHẦN CHO TRƯỚC A MỤC TIÊU::

1 Kiến thức : HS

- Trình bày bước thành lập phần dựa nguyên tắc thành lập phần

- Đánh giá định mức đáp ứng phần mẫu dựa vào xây dựng phần hợp lý cho thân

2 Kĩ năng:

- Rèn cho HS lập phần ăn hàng ngày

- Rèn Kĩ tự nhận thức: xác định nhu cầu dinh dưỡng thân

- Rèn Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK bảng thành phần dinh dưỡng để lập phần ăn phù hợp đối tượng

- Rèn Kĩ quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm phân công

3 Thái độ : Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ sức khỏe, chống suy dinh dưỡng hay béo phì

B PHƯƠNG TIỆN:

1 GV: Các bảng phụ ghi nội dung bảng 37-1, 37-3 SGK 2 HS: Soạn

C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

Hoạt động 1: Kiêm tra cũ: - Khẩu phần gì? Các nguyên tắc lập phần?

* Giới thiệu : GV giới thiệu: Bài hôm phân tích phần ăn, sở điều chỉnh phần cho phù hợp với thân

Hoạt động : Tìm hiểu cách lập phần - GV cho HS đọc thông tin SGK  trả lời:

? Có bước tiến hành lập phần?

1 Cách lập phần:

(7)

? Nội dung bước?

- HS thu nhận thông tin SGK, trả lời, bổ sung

- GV nhận xét, giới thiệu giảng giải bước tiến hành, yêu cầu HS thực :

+b1: GV kẽ hướng dẫn nội dung bảng 37 SGK

+b2: Phân tích ví dụ thực phẩm đu đủ chín theo bước SGK:

Lượng cung cấp :A Lượng thải bỏ :A1

Lượng thực phẩm ăn :A2

+ b3: GV dùng bảng 37 , lấy vd để nêu cách tính:

Thành phần dinh dưỡng Năng lượng

Muối khoáng, vitamin

+ b4: Cộng số liệu, đối chiếu có kế hoạch điều chỉnh

+ Lưu ý:

Hệ số hấp thụ thể prơtêin 60%

Lượng vitamin C thất 50%

- HS theo dõi thực theo bước GV hướng dẫn

thực phẩm ăn được: A2 = A – A1

- Bước 3: Tính giá trị loại thực phẩm điền vào cột thành phần dinh dưỡng, lượng, muối khoáng, vitamin

- Bước 4: Cộng số liệu liệt kê và đối chiếu với bảng “nhu cầu dinh dưỡng khuyến nghị cho người Việt nam” để điều chỉnh chế độ ăn uống cho phù hợp

Hoạt động 3: Tập đánh giá phần - GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng 37

để lập bảng số liệu theo nhóm

- HS đọc kĩ bảng  Hoạt động nhóm, tính tốn số liệu điền vào có dấu ?

- GV gọi đại diện vài nhóm hồn thành, bổ sung

- Đại diện vài nhóm hoàn thành, bổ sung

- GV nhận xét đưa đáp án

2 Đánh giá phần:

(8)

- HS tự sửa vào

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận hoàn thành bảng 37 SGK

- HS tiếp tục thảo luận nhóm, tính tốn hồn thành bảng 37

- GV gọi đại diện nhóm hồn thành, bổ sung

- Đại diện nhóm hồn thành, nhận xét - GV nhận xét, đưa bảng chuẩn

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm, thay đổi vài nhóm thức ăn tính tốn lại số liệu cho phù hợp

- HS tự thay đổi để số liệu phù hợp với mức đáp ứng nhu cầu

- GV nhận xét, bổ sung

III Củng cố - Hướng dẫn nhà. 1 Củng cố khắc sâu kiến thức:

- GV nhận xét tinh thần, Thái độ nhóm tiết thực hành , khen nhóm thực hành nghiêm túc, có kết tốt, phê bình nhóm có kết chưa cao để rút kinh nghiệm

- GV cho điểm vài nhóm có kết tốt 2 Hướng dẫn nhà:

- Làm thu hoạch theo mẫu SGK

(9)

Chương VII: BÀI TIẾT NG: Lớp 8A: / /2012

NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 40: BÀI TIẾT VÀ CẤU TẠO HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU A MỤC TIÊU::

- Nêu rõ vai trò tiết thể sống

- Mô tả cấu tạo hệ tiết nước tiểu, đặc biệt cấu tạo chức thận 2 Kĩ năng: Rèn cho HS :

- Các Kĩ quan sát, nhận biết, phân tích khái qt hố - Kĩ hoạt động nhóm

- Rèn Kĩ tự tin phát biểu ý kiến trước tổ, nhóm, lớp

- Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu vai trị tiết, quan tiết cấu tạo hệ bào tiết nước tiểu

- Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực hoạt động nhóm 3 Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ hệ tiết B CHUẨN BỊ:

1 GV: Tranh phóng to hình 38 SGK, mơ hình hệ tiết nam 2 HS: Soạn

GV thu thu hoạch thực hành tiết trước HS

* Giới thiệu : Chúng ta biết thể tiết mơi trường ngồi chất: mồ hơi, CO2 nước tiểu Trong việc tiết nước tiểu có vai trị quan trọng Vậy

q trình diễn nào? Bài hơm trả lời câu hỏi

Hoạt động 1: Tìm hiểu tiết thể người. - GV cho HS đọc thông tin bảng 38

SGK  trả lời:

? Các sản phẩm thải cần tiết phát sinh từ đâu?

? Có hoạt động tiết nào?

(10)

? Hoạt động có vai trị quan trọng? - HS thu nhận Kiến thức trả lời, bổ sung - GV nhận xét, bổ sung

? Vì nói tiết đóng vai trò quan trọng thể sống?

- GV yêu cầu HS rút kết luận - HS rút kết luận

- GV kết luận vai trị tiết…

Vai trò:

- Giúp thể thải chất cặn bã hoạt động trao đổi chất tế bào tạo chất dư thừa

- Đảm bảo tăng ổn định môi trường

Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hệ tiết nước tiểu -GV ? Cơ quan đảm nhận việc thải

chủ yếu sản phẩm tiết? - HS trả lời, nhận xét

- GV cho HS quan sát hình 38 SGK ( mơ hình)  xác định ghi nhớ

- GV u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phần lệnh  SGK

- HS thu nhận Kiến thức thảo luận nhóm, hồn thành

- Đại diện nhóm trình bày, nhận xét

- GV đưa đáp án yêu cầu HS trình bày cấu tạo hệ tiết tranh phóng to(trên mơ hình hệ tiết nam) - HS trình bày tranh mơ hình…, nhận xét

- GV nhận xét, giảng giải giáo dục ý thức bảo vệ quan tiết

- GV kết luận

II Cấu tạo hệ tiết nước tiểu:

- Hệ tiết nước tiểu gồm: Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái, ống đái

- Thận quan quan trọng hệ tiết nước tiểu gồm:

+ hình hạt đậu chứa khoảng triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nước tiểu

+ Thận gồm: Phần vỏ phần tuỷ với đơn vị chức thận ống góp, bể thận

+ Mỗi đơn vị chức gồm: cầu thận, nang cầu thận, ống thận

III Củng cố - Hướng dẫn nhà. 1 Củng cố khắc sâu kiến thức: GV cho HS đọc kết luận cuối GV yêu cầu học sinh trả lời :

+ Bài tiết có vai trị với thể sống?

(11)

Học

Đọc mục “em có biết” Xem soạn trước

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 41: BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU A MỤC TIÊU::

1 Kiến thức : - Nêu trình tiết nước tiểu (tạo thành nước tiểu quá trình thải nước tiểu)

2 Kĩ năng: - Rèn cho HS Kĩ quan sát, phân tích Kĩ hoạt động nhóm. - Rèn Kĩ giữ vệ sinh hệ tiết niệu

3 Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức vệ sinh thể, hệ tiết ngày không nhịn tiểu

B CHUẨN BỊ

1 GV: Tranh phóng to sơ đồ hình 39 SGK 2 HS: Soạn mới

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: Bài tiết có vai trị gì? Cấu tạo hệ tiết nước tiểu?

* Giới thiệu : Mỗi thận có tới triệu đơn vị chức làm nhiệm vụ lọc máu hình thành nước tiểu Vậy q trình diễn nào? Bài hôm giúp em trả lời câu hỏi

Hoạt động 2: Tìm hiểu tạo thành nước tiểu - GV cho HS đọc thông tin SGK kết hợp

quan sát sơ đồ hình 39 SGK phóng to Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi phần

I T ạo thành nước tiểu:

(12)

lệnh  SGK:

? Sự tạo thành nước tiểu gồm trình nào? Chúng diễn đâu?

? Thành phần nước tiểu đầu khác với máu chỗ nào?

? Nước tiểu thức khác với nước tiểu đầu chỗ nào?

? Thực chất trình tạo thành nước tiểu?

- HS thu nhận Kiến thức Thảo luận nhóm, thống câu trả lời

Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, giảng giải sơ đồ - GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS rút kết luận - GV kết luận

- Quá trình lọc máu: cầu thận để tạo thành nước tiểu đầu

- Quá trình hấp thụ lại chất cần thiết ống thận

- Quá trình tiết tiếp chất cặn bã, chất thuốc, ion thừa diễn ống thận tạo thành nước tiểu thức

Hoạt động : Tìm hiểu thải nước tiểu - GV cho HS thu nhận thông tin SGK  Trả

lời :

? Sự thải nước tiểu diễn nào? ? Vì tạo thành nước tiểu diễn liên tục mà thải nước tiểu lại gián đoạn?

- HS thu nhận thông tin SGK  trả lời, nhận xét: Vì lượng nước tiểu bóng đái đến 200ml làm tăng áp suất xuất cảm giác buồn tiểu…

- GV: ? Để trình tạo thành thải nước tiểu diễn bình thường, ta cần vệ sinh nào?

- HS trả lời…

- GV kết luận, mở rộng giáo dục HS…

II Thải nước tiểu:

Nước tiểu thức Bể thận Ống dẫn nước tiểu Bóng đái Cơ vịng ống đái, cơ bóng đái bụng ngồi

(13)

GV cho HS đọc kết luận cuối

GV yêu cầu HS làm tập : Chọn câu trả lời nhất: Quá trình tạo nước tiểu gồm giai đoạn ?

a b c d

Lượng nước tiểu thức thận tạo ngày thể khoảng : a 0, lít b lít c 1, lít d lít

Bộ phận dẫn nước tiểu xuất khỏi thể ?

a Bể thận b Bóng đái c Bàng quang d Ống dẫn nước tiểu 2 Hướng dẫn nhà:

Học

Xem soạn trước

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: 02 / /2012

Tiết 42: VỆ SINH HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU A MỤC TIÊU::

- Nêu tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu hậu - Nêu giải thích thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu - Kể số bệnh thận đường tiết niệu Cách phòng tránh bệnh 2 Kĩ năng: Rèn cho HS :

- Các Kĩ quan sát, nhận xét, liên hệ thực tế Kĩ hoạt động nhóm - Kĩ giữ vệ sinh hệ tiết niệu

3 Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu, không nhịn tiểu

B CHUẨN BỊ:

1 GV: - Tranh phóng to sơ đồ hình 38 1, 39 SGK Bảng phụ ghi nội dung bảng 40 SGK

2 HS: Soạn mới

(14)

? Quá trình tạo thành nước tiểu thải nước tiểu diễn nào?

* Giới thiệu : Trong sống người ta thường gặp bệnh quan bài tiết nước tiểu Nguyên nhân dẫn đến bệnh gì? Làm để tránh bệnh Bài hôm giải vấn đề

Hoạt động 2: Tìm hiểu số tác nhân chủ yếu gây hại cho hệ tiết nước tiểu - GV cho HS đọc thông tin SGK Trả

lời:

? Có tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu?

- HS đọc thông tin SGK, trả lời, bổ sung - GV cho HS quan sát tranh hình 38 39 SGK phóng to Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi phần lệnh  SGK/ 129 - HS thu nhận Kiến thức àThảo luận nhóm, thống câu trả lời

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV nhận xét, giảng giải

? Hãy kể số bệnh thận đường tiết niệu mà em biết? Cách phòng tránh chúng?

- HS trả lời

- GV kết luận, mở rộng giáo dục HS…

I Một số tác nhân chủ yếu gây hại cho hệ tiết nước tiểu:

- Các tác nhân gây hại : + Các vi khuẩn gây hại

+ Các chất độc thức ăn, nước uống

+ Khẩu phần ăn không hợp lê - Hậu : SGK

Hoạt động : Xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu. - GV tiếp tục cho HS thảo luận nhóm

Hồn thành bảng 40 SGK - GV cho nhóm thảo luận

- HS thảo luận nhóm hồn thành bảng Đại diện vài nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét, đưa đáp án, giảng giải

II Cần xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu tránh khỏi tác nhân có hại:

(15)

thêm

? Bản thân em hình thành thói quen sống nào?

? Cần làm để bảo vệ hệ tiết nước tiểu?

- GV giảng giải thêm kết luận Giáo dục HS bảo vệ hệ tiết nước tiểu…

(Bảng 40 SGK)

TT Các thói quen sống khoa học Cơ sở khoa học

1

Thường xuyên giữ vệ sinh cho toàn thể cho hệ tiết nước tiểu

Hạn chế vi sinh vật gây bệnh

2

Ăn uống hợp lý: không ăn nhiều prôtêin, mặn, chua, nhiều chất sỏi

Không ăn thức ăn ôi thiu nhiều chất độc hại

Uống đủ nước

Tránh cho thận làm việc nhiều hạn chế khả tạo sỏi

Hạn chế tác hại chất độc

Tạo điều kiện cho lọc máu liên tục

3

Nên tiểu lúc, không nên nhịn lâu

Tạo điều kiện cho tạo thành nước tiểu liên tục

Hạn chế sỏi thận bóng đái III Củng cố - Hướng dẫn nhà.

1 Củng cố khắc sâu kiến thức:

? Nêu tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu hậu nó?

? Nêu giải thích thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu?2 Hướng dẫn nhà:

(16)

Chương VIII: DA NG: Lớp 8A: / /2012

NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 43 : CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA DA A MỤC TIÊU::

- Trình bày cấu tạo da, biết đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức - Nêu chức da

2 Kĩ năng: Rèn cho HS :

- Các Kĩ quan sát, nhận biết, phân tích khái qt hố - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ da, rèn luyện da để bảo vệ sức khoẻ không nên lạm dung kem phấn, nhổ bỏ lơng mày, dung bút chì kẽ lơng mày

B CHUẨN BỊ

GV: Tranh phóng to hình 41 SGK HS: Soạn

? Nêu tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu? Các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu?

* Giới thiệu : Cơ thể người bao bọc lớp da da có cấu tạo chức nào? Đó nội dung mà nghiên cứu học hơm

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo da - GV cho HS quan sát h41 1SGK Hoàn

thành cấu tạo phần da mũi tên? - HS quan sát tranh àhoàn thành tập - GV nhận xét, hoàn thành

? Da có lớp? Cấu tạo lớp? - HS trả lời, nhận xét

I C ấu tạo da

- Da cấu tạo gồm lớp : + Lớp biểu bì :

Tầng sừng

(17)

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK Thảo luận nhóm, hồn thành phần lệnh 2 SGK - HS thu nhận Kiến thức thảo luận nhóm, hồn thành

- GV nhận xét, giảng giải thêm kết luận

+ Lớp bì : Sợi mô liên kết Các quan

 tiếp nhận, kích thích, điều hịa thân nhiệt, làm da mềm mại

+ Lớp mỡ da gồm tế bào mỡ

 Dự trữ, cách nhiệt

- Sản phẩm da : Lơng, móng Hoạt động : Tìm hiểu chức da

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm àtrả lời câu hỏi : 2, 3, lệnh  SGK - GV cho nhóm thảo luận

- HS thu nhận Kiến thức àthảo luận nhóm, thống ý kiến

- GV đưa đáp án giảng giải thêm ? Da có chức gì?

? Các sản phẩm da chức bảo vệ cịn có chức gì?

- HS trả lời

- GV kết luận

? Trang điểm cách lạm dụng son phấn nhổ bỏ lông mày gây tác dụng hại gì? - HS trả lời, nhận xét

- GV giáo dục cho HS ý thức không nên lạm dụng da làm đẹp

II Chức da: - Da có chức : + Bảo vệ thể

+ Tiếp nhận kích thích xúc giác + Bài tiết

+ Điều hoà thân nhiệt

- Da sản phẩm da tạo nên vẻ đẹp cho người

GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi SGK 2 Hướng dẫn nhà:

(18)

Xem soạn trước

- & -NG: Lớp 8A: / /2012

NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 44: VỆ SINH DA A

MỤC TIÊU : 1 Kiến thức : HS :

- Kể số bệnh ngồi da cách phịng tránh

- Trình bày sở khoa học biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da để chống bệnh ngồi da

- Từ vận dụng vào đời sống

2 Kĩ năng: Rèn cho HS Kĩ vận dụng Kiến thức vào việc giữ gìn vệ sinh rèn luyện da Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức vệ sinh thân thể để da sẽ, bảo vệ da khỏi trầy xước, biết cách luyện tập để rèn luyện da

B CHUẨN BỊ

GV: Tranh ảnh số bệnh da HS: Soạn

? Da có cấu tạo chức nào? Có nên trang điểm cách lạm dụng kem phấn

nhổ bỏ lông mày khơng?

(19)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách bảo vệ da - GV cho HS đọc thông tin SGK thảo

luận:

? Da bẩn có hại nào?

? Da bị xây xát có hại ?

? Giữ da tránh bị xây xát cách nào?

-HS thu nhận thông tin SGKàthảo luận trả lời, nhận xét

- GV nhận xét, giảng giải yêu cầu HS rút kết luận

- GV kết luận, giáo dục HS

I B ảo vệ da :

- Da bẩn :

+ Là môi trường cho vi khuẩn phát triển

+ Hạn chế hoạt động tuyến mồ hôi - Da bị xây xát dễ bị nhiễm trùng

ð Cần giữ cho da không bị xây sát

Hoạt động : Tìm hiểu cách rèn luyện da - GV phân tích mối quan hệ rèn luyện

thân thể với rèn luyện da - HS ghi nhớ

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm àhồn thành phần lệnh  SGK

- HS thảo luận nhómà thống ý kiến Đại diện nhóm trình bày, nhận xét

- GV đưa đáp án đúng, giảng giải thêm ? Cần làm để rèn luyện da? Rèn luyện cho đúng?

- HS trình bày, bổ sung

- GV kết luận, giáo dục HS…

- GV lưu ý cho HS tắm nước lạnh : + Được rèn luyện thường xuyên + Khởi động trước tắm + Không nên tắm lâu

II Rèn luyện da

- Hình thức rèn luyện da : + Tắm nắng lúc 8-9h

+ Tập chạy buổi sáng, tham gia thể dục buổi chiều

+ Xoa bóp

+ Lao động chân tay vừa sức - Nguyên tắc rèn luyện da:

+ Phải rèn luyện từ từ, nâng dần sức chịu đựng

+ Rèn luyện phù hợp với tình trạng sức khỏe người

+ Cần thường xuyên tiếp xúc với ánh nắng mặt trời vào buổi sáng

Hoạt động : Tìm hiểu cách phịng chống bệnh da - GV cho HS quan sát tranh, giới thiệu

bệnh da

- HS quan sát, ghi nhớ

III Phịng chống bệnh ngồi da - Nguyên nhân :

(20)

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm hồn thành bảng 42 SGK

- HS thu nhận Kiến thức àthảo luận nhóm, thống ý kiến

- GV nhận xét, đưa đáp án giảng giải thêm

- GV kết luận, giáo dục cách phòng chống bệnh da

+ Do nấm

+ Bỏng nhiệt, hoá chất - Phòng bệnh :

+ Giữ vệ sinh thân thể môi trường + Tránh để da bị xây xát, bỏng

- Chữa bệnh : Dùng thuốc

GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi SGK 2 Hướng dẫn nhà:

Học

Xem soạn trước

Chương IX: THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN NG: Lớp 8A: / /2012

NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 45 : GIỚI THIỆU CHUNG HỆ THẦN KINH A MỤC TIÊU::

- Trình bày khái quát chức hệ thần kinh

- Nêu thành phần hệ thần kinh (theo cấu tạo) phân loại hệ thần kinh (theo chức năng)

- Các Kĩ quan sát phân tích kính hình Kĩ giữ vệ sinh hệ thần kinh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

(21)

B CHUẨN BỊ

GV: Tranh phóng to hình 43 SGK, bảng phụ ghi tập phần II SGK HS: Soạn

? Hãy nêu biện pháp giữ vệ sinh da giải thích sở khoa học biện pháp đó?

* Giới thiệu : Hệ thần kinh có vai trị quan trọng thể người Vậy có cấu tạo có chức gì? Đó câu hỏi cần giải học hôm

Hoạt động 2: Chức hệ thần kinh - GV hỏi: Qua chương I, cho biết hệ thần

kinh có vai trị gì? Cho ví dụ? - HS nhớ lại Kiến thức cũ trả lời

+ HS nêu giải thích ví dụ chức hệ thần kinh…

+ Các HS khác nhận xét, bổ sung… - GV nhận xét, chốt lại, ví dụ minh hoạ vai trị hệ thần kinh (khi xe đạp, hệ thần kinh điều khiển tay lái, chân đạp, …)

* Chức hệ thần kinh:

Điều khiển, điều hồ phối hợp hoạt động quan, hệ quan, thể thành thể thống thích nghi với mơi trường

Hoạt động : Tìm hiểu phận hệ thần kinh (HTK) - GV yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo

một nơron học 6? - HS nhắc lại

- GV nhắc lại tóm tắt…

- GV thơng báo: Có nhiều cách phân chia phận HTK, giới thiệu cách phân chia:

+ Phân chia dựa vào cấu tạo + Phân chia dựa vào chức 1 Cấu tạo:

- GV cho HS quan sát kĩ h43 SGK,

I N ơron – đơn vị cấu tạo hệ thần kinh : (SGK- 6)

II Các phận hệ thần kinh (HTK):

(22)

đọc tập Hoạt động nhóm hồn thành tập điền từ ?

- HS thu nhận Kiến thức àthảo luận nhóm, hồn thành

- GV treo bảng phụ ghi sẵn tập điền từ SGK

- HS: Đại diện nhóm trình bày, nhận xét - GV nhận xét đưa đáp án - GV yêu cầu HS rút kết luận phân chia HTK theo cấu tạo

- GV kết luận tranh… 2 Chức :

- GV cho HS đọc thông tin SGK àTrả lời :

? Dựa vào chức năng, HTK phân chia ?

? Phân biệt chức HTK vận động HTK sinh dưỡng? Ví dụ?

- HS thu nhận thông tin àtrả lời, nhận xét - GV nhận xét, giảng giải thêm kết luận, ví dụ minh hoạ cho loại

? Chúng ta cần bảo vệ hệ thần kinh ?

- HS trả lời

- GV nhận xét, mở rộng giáo dục HS bảo vệ thần kinh như: ăn uống đủ chất…, tránh tác động bên ngồi…, làm việc vừa sức, nghỉ ngơi hợp lê…

Dựa vào cấu tạo, HTK chia thành : - Bộ phận trung uơng: Não, tuỷ sống - Bộ phận ngoại biên: Dây thần kinh, hạch thần kinh

2 Chức :

Dựa vào chức năng, HTK chia thành:

- HTK vận động:

+ Điều khiển hoạt động vân + Là hoạt động có ý thức

- HTK sinh dưỡng :

+ Điều khiển hoạt động quan sinh dưỡng sinh sản

+ Là hoạt động khơng có ý thức

? Nêu chức hệ thần kinh? Ví dụ? ? Hồn thành sơ đồ sau :

(23)

Bộ phận ngoại biên ……… ……… 2 Hướng dẫn nhà:

Học

Xem trước nội dung thực hành chuẩn bị theo nhóm : + Ếch (1 con/nhóm)

+ Bơng, khăn lau

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 46: THỰC HÀNH : TÌM HIỂU CHỨC NĂNG (LIÊN QUAN ĐẾN CẤU TẠO) CỦA TUỶ SỐNG A MỤC TIÊU::

Kiến thức : HS :

Mô tả cấu tạo trình bày chức tủy sống (chất xám chất trắng)

Kĩ năng: Rèn cho HS :

- Kĩ thực hành, quan sát, đối chiếu - Kĩ hoạt động nhóm

- Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SGK quan sát GV làm mẫu để tìm hiểu chức (liên quan đến cấu tạo) tủy sống

- Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực

- Kĩ ứng xử, giao tiếp làm thí nghiệm - Kĩ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm Thái độ :

- Giáo dục cho HS tính kỉ luật, ý thức giữ gìn vệ sinh, bảo vệ tủy sống B CHUẨN BỊ

(24)

- Bộ đồ mổ đủ cho nhóm Dung dịch HCl 0, 3%, 1%, 3% - Cốc đựng nước lã, đểa kính đồng hồ, diêm

- Phiếu học tập :

Tuỷ sống Đặc điểm

Cấu tạo - Vị trí : - Hình dạng : - Màu sắc : - Màng tuỷ: Cấu tạo - Chất xám :

- Chất trắng : HS: Soạn mới, chuẩn bị ếch

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: ? Chức hệ thần kinh?

? Phân loại hệ thần kinh dựa vào cấu tạo chức năng?

* Giới thiệu : Tủy sống phận thần kinh trung ương Vậy cấu tạo thế đảm nhiệm chức gì? Bài hôm giúp giải vấn đề

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức tuỷ sống - HS đọc thí nghiệm

- GV giới thiệu cách tiến hành thí nghiệm (TNo) ếch huỷ não Cách làm :

+ Ếch cắt đầu phá não

+ Treo lên giá, hết choáng (5-6 phút) - HS thu nhận Kiến thức

* Bước 1: HS tiến hành TNo 1, 2, theo giới

thiệu bảng 44

- GV lưu ý HS : Sau lần kích thích axitaxetic, phải rửa thật chỗ da có axitaxetic để 3-5 phút kích thích lại - HS nhóm chuẩn bị ếch huỷ não theo hướng dẫn Các nhóm làm TNo,

ghi kết quan sát vào bảng 44

I C hức tuỷ sống: - TNo 1: ếch co chi bị kích thích

- TNo 2: ếch co hai chi

- TNo 3: ếch co toàn thân chi

- TNo 4: Kích thích mạnh vào chi sau

bằng HCl 3% chi sau co, chi trước khơng co

- TNo 5: Kích thích mạnh vào chi

trước HCl 3% chi trước co, chi sau khơng co

- TNo 6: Kích thích mạnh chi trước

bằng HCl 3%, chi trước không co - TNo7: Kích thích mạnh vào chi

(25)

- HS quan sát thí nghiệm

+ Ghi kết thí nghiệm vào bảng

- Từ kết TNo hiểu biết phản xạ,

GV yêu cầu HS dự đoán chức tuỷ sống?

- HS trả lời

- GV ghi nhanh dự đoán góc bảng * Bước : GV biểu diễn TNo 4,

- GV biểu diễn TNo, yêu cầu HS :

+ Ghi kết thí nghiệm vào bảng 44 - HS quan sát thí nghiệm

+ Ghi lại kết vào bảng 44 ? Nêu mục đích thí nghiệm? Đại diện nhóm trình bày, bổ sung * Bước : GV biểu diễn TNo 6,

- GV biểu diễn TNo , yêu cầu HS quan sát và

ghi lại kết TNo vào bảng 44 SGK

- HS quan sát thí nghiệm

+ Ghi lại kết vào bảng 44

- GV: Qua TNo khẳng định điều

gì?

- HS trả lời

- GV cho HS đối chiếu với dự đoán ban đầu àSửa chữa câu sai

? Tủy sống có chức gì? - HS trả lời, bổ sung…

- GV chốt lại Kiến thức chức tuỷ sống

Tủy sống PXKĐK, đường dẫn truyền nối tủy sống với với não Hoạt động 3: Cấu tạo tuỷ sống

- GV cho HS quan sát h44 1-2 SGK, đọc thích, hồn thành phiếu học tập theo nhóm

- HS quan sát hình, đọc thích àThảo luận nhóm hồn thành

Đại diện nhóm trình bày, bổ sung

- GV nhận xét chốt lại Kiến thức cấu

II Cấu tạo tuỷ sống

- Tủy sống có hình trụ, dài khoảng 50 cm, nặng khoảng 30 gam, màu trắng mềm, bảo vệ ống xương sống

(26)

tạo tuỷ sống tranh (mơ hình)

- Từ kết lơ thí nghiệm trên, liên hệ với cấu tạo tuỷ sống àyêu cầu HS nêu rõ chức :

+ Chất xám? + Chất trắng?

- HS trình bày, nhận xét - GV kết luận

? Ta phải bảo giữ vệ sinh bảo vệ tủy sống nào?

- HS trả lời

- GV chốt lại, giáo dục HS…

- Tủy sống bọc màng não tủy gồm màng cứng, màng nhện màng nuôi

- Tủy sống gồm hai phần:

* Phần chất xám giữa, thân sợi nhánh nơron tham gia tạo thành

* Phần chất trắng bao bọc xung quanh sợi trục tạo nên

- Chất xám phản xạ vận động( PX không điều kiện)

- Chất trắng đường dẫn truyền dọc nối tủy sống với với não

III Củng cố - Hướng dẫn nhà. 1 Củng cố khắc sâu kiến thức: - GV cho HS trả lời câu hỏi :

+ Các điều khiển phản xạ thành phần tuỷ sống đảm nhiệm? TNo chứng minh điều đó?

+ Các thần kinh liên hệ với nhờ thành phần nào? TNo chứng

minh điều đó?

2 Hướng dẫn nhà:

- Học hoàn thành báo cáo thu hoạch - Xem soạn trước nội dung

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 47: DÂY THẦN KINH TUỶ A MỤC TIÊU::

- Trình bày cấu tạo chức dây thần kinh tuỷ - Giải thích dây thần kinh tuỷ dây pha

(27)

- Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức u thích mơn học B CHUẨN BỊ

1 GV: - Tranh phóng to hình 44 2, 45 SGK Tranh câm hình 45 1 - Bảng phụ ghi nội dung bảng 45 SGK

2 HS: Soạn

* Giới thiệu : Nơron hướng tâm nơron ly tâm nhập lại hình thành dây thần kinh tủy Vậy dây thần kinh tủy có cấu tạo chức nào? Bài hôm giúp trả lời câu hỏi

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo dây thần kinh tuỷ - GV cho HS đọc thông tin SGK, kết hợp

quan sát hình 44 2, 45 1àTrả lời : ? Trình bày cấu tạo dây thần kinh tuỷ? - HS quan sát kĩ hình, đọc thơng tin SGKàtrả lời, nhận xét

- GV nhận xét, giảng giải thêm

- GV treo tranh câm hình 45 SGK, gọi HS lên trình bày cấu tạo

- HS lên trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, kết luận

I C ấu tạo dây thần kinh tuỷ: - Dây thần kinh tủy gồm có 31 đôi - Mỗi dây thần kinh gồm rễ : + Rễ trước : Rễ vận động + Rễ sau : Rễ cảm giác

- Các rễ tuỷ qua khe đốt sống liên tiếp nhập lại thành dây thần kinh tuỷ

Hoạt động : Tìm hiểu chức dây thần kinh tuỷ - GV yêu cầu HS đọc kĩ thí nghiệm

bảng 45 SGK Thảo luận nhóm, trả lời : ? Trình bày chức rễ tuỷ?

? Nêu chức dây thần kinh tuỷ? - HS đọc kĩ nội dung thí nghiệm kết bảng 45 SGKàThảo luận nhóm, thống ý kiến

- HS: Đại diện nhóm trình bày, bổ sung

II Chức dây thần kinh tuỷ: - Rễ trước dẫn truyền xung vận động từ trung ương quan đáp ứng( li tâm) - Rễ sau dẫn truyền xung thần kinh cảm giác từ thụ quan trung ương (hướng tâm)

(28)

? Vì nói dây thần kinh tuỷ dây pha?

- HS trình bày, nhận xét

- GV kết luận, giảng giải thêm…

- Dây thần kinh tuỷ bó sợi cảm giác vận động nhập lại, nối với tuỷ sống qua rễ trước rễ sau

à Dây thần kinh tuỷ dây pha III Củng cố - Hướng dẫn nhà.

GV gọi HS đọc to phần kết luận cuối - GV cho HS trả lời câu hỏi làm BT : Tại nói dây thần kinh tủy dây pha? Dây thần kinh tủy có chức gì? Chọn câu trả lời :

Câu 1: Số đôi dây thần kinh tủy là:

a 35 c 32

b 33 d 31 Câu 2: Các dây thần kinh tủy thuộc loại:

a Dây cảm giác c Dây pha

b Dây vận động d Dây hướng tâm 2 Hướng dẫn nhà:

Học

Xem soạn trước nội dung

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 48: TRỤ NÃO, TIỂU NÃO, NÃO TRUNG GIAN A MỤC TIÊU::

(29)

- Trình bày cấu tạo chức tiểu não, não trung gian 2 Kĩ năng: Rèn cho HS :

- Kĩ quan sát phân tích kính hình - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ não B CHUẨN BỊ

1 GV: - Tranh phóng to hình 46 - SGK - Mơ hình não

2 HS: Soạn mới

C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. I Ổn định lớp:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: ? Trình bày cấu tạo chức dây thần kinh tuỷ?

* Giới thiệu : (1 phút) Trung ương thần kinh gồm não tủy sống Chúng ta đã nghiên cứu xong cấu tạo chức tủy sống Vậy não có cấu tạo chức nào? Đó nội dung nghiên cứu hơm

Hoạt động 2: Tìm hiểu vị trí thành phần não bộ - GV cho HS quan sát hình 46 SGKà

Hoàn thành tập điền từ trang 144 SGK - HS quan sát kĩ hình, đọc thích Hồn thành tập

- HS trình bày, nhận xét

- GV nhận xét đưa đáp án - GV kết luận thành phần não

I Vị trí thành phần não bộ - Đại não nằm

- Trụ não nằm gồm : + Cầu não

+ Hành não

+ Não : Gồm cuống não củ não sinh tư

- Não trung gian nằm - Tiểu não phía sau trụ não

Hoạt động : Tìm hiểu so sánh cấu tạo chức trụ não với tuỷ sống. - GV cho HS đọc thơng tin SGK, kết hợp

quan sát hình 46 phóng to Trả lời : + H : Trụ não có cấu tạo nào?

II Cấu tạo chức trụ não - Cấu tạo :

(30)

+ H : Chức trụ não?

- HS thu nhận thơng tin từ kínhà Trả lời, bổ sung

- GV cho nhóm thảo luận, hồn thành bảng 46 SGK

- HS Thảo luận nhóm hồn thành bảng Đại diện nhóm trình bày, bổ sung

- GV nhận xét, đưa đáp án - GV yêu cầu HS rút kết luận - HS rút kết luận

- GV kết luận

+ Chất xám tập trung thành nhân xám

+ 12 đôi dây thần kinh não (dây cảm giác, dây vận động, dây pha)

- Chức :

+ Là trung khu TK, điều khoản hoạt động nội quan : Tuần hồn, tiêu hố, hơ hấp …

+ Dẫn truyền

Hoạt động : Tìm hiểu não trung gian - GV cho HS quan sát lại hình 46 1, đọc

thơng tin SGK àTrả lời :

+ H : Não trung gian có cấu tạo nào?

+ H : Chức năng?

- HS thu nhận thông tin àTrả lời, bổ sung - GV kết luận

III Não trung gian

- Não trung gian gồm đồi thị vùng đồi

- Các nhân xám nằm vùng đồi điều khiển q trình trao đồi chất điều hịa thân nhiệt

Hoạt động : Tìm hiểu tiểu não - GV cho HS quan sát hình 46 3, kết hợp

đọc thông tin SGK àNêu cấu tạo tiểu não?

- HS thu nhận thông tin SGK Trả lời - GV nhận xét cho HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi phần lệnh  SGK Từ rút kết luận chức tiểu não? - HS thảo luận nhóm Thống câu trả lời

- GV nhận xét, kết luận, mở rộng thêm giáo dục HS…

IV Tiểu não - Cấu tạo :

+ Vỏ chất xám nằm

+ Chất trắng nằm trong, đường dẫn truyền nối tiểu não với phần khác HTK

- Chức : Điều hoà phối hợp các hoạt động phức tạp giữ thăng thể

(31)

- GV cho HS trả lời câu hỏi làm BT : 2 Hướng dẫn nhà:

Học

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 49: ĐẠI NÃO A MỤC TIÊU::

- Nêu rõ đặc điểm cấu tạo não người, đặc biệt vỏ đại não thể tiến hoá so với động vật thuộc lớp thú

- Xác định vùng chức vỏ não người 2 Kĩ : Rèn cho HS :

- Kĩ quan sát, phân tích , so sánh, vẽ hình - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ não B CHUẨN BỊ

1 GV: - Tranh phóng to hình 47 - SGK

- Mơ hình não người, tranh câm hình 47 SGK HS: Soạn

Hoạt động 1: kiểm tra cũ: - Cấu tạo chức trụ não?

(32)

* Giới thiệu : (1 phút) Não trung ương thần kinh điều khiển hoạt động của thể Vậy não có cấu tạo nào? Có chức gì? Bài hơm giúp trả lời câu hỏi

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đại não - GV cho HS quan sát hình 47 – SGK,

đọc kĩ thích

+ Xác định vị trí đại não?

+ Thảo luận nhóm, hồn thành tập điền từ

- HS quan sát kĩ hình, tự thu nhận thơng tin

à Xác định vị trí đại não

+ Thảo luận nhóm hồn thành tập - GV cho nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét đưa đáp án - GV yêu cầu HS quan sát lại hình 47 – Trình bày cấu tạo ngồi đại não mơ hình

- HS lên trình bày mơ hình, lớp nhận xét

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- GV yêu cầu HS quan sát lại hình 47 àMơ tả cấu tạo đại não?

- HS quan sát hình, mơ tả - GV nhận xét, kết luận

? Hãy giải thích tượng liệt nửa người?

HS giải thích

- GV nhận xét, chốt lại giải thích thêm

1 Cấu tạo :

- Rãnh liên bán cầu chia đại não làm nửa

- Rãnh sâu chia đại não làm thuỳ(trán, đỉnh, chẩm, thái dương)

- Khe rãnh tạo thành khúc cuộn não Tăng diện tích bề mặt não

2 Cấu tạo :

- Ngoài chất xám tạo thành vỏ não, dày 2-3 mm gồm lớp

- Trong chất trắng đường thần kinh Hầu hết đường bắt chéo hành tuỷ tuỷ sống

Hoạt động : Tìm hiểu phân vùng chức đại não - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK kết

hợp quan sát hình 47 Thảo luận nhóm, hồn thành phần lệnh  SGK

II Sự phân vùng chức đại não

(33)

- HS thu nhận thơng tin SGKàThảo luận nhóm , thống ý kiến

- GV cho nhóm thảo luận trước lớp - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung

- GV nhận xét, đưa đáp án đúng, giảng giải thêm kết luận

? So sánh phân vùng chức người động vật?

HS trình bày, nhận xét

- GV nhận xét, chốt lại kiến thức…, giáo dục HS…

PXCĐK

- Vỏ đại não có nhiều vùng, vùng có cấu tạo chức riêng

- Vùng chức cở người : Vùng vận động ngơn ngữ, vùng hiểu tiếng nói, chữ viết

GV gọi HS đọc to phần kết luận cuối

- GV treo tranh phóng to hình 47 câm, gọi HS lên trình bày rãnh thuỳ não - Trả lời câu hỏi SGK

Học , tập vẽ sơ đồ đại não

Đọc mục “ Em có biết” Xem soạn trước nội dung NG: Lớp 8A: / /2012

NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 50: HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG. A MỤC TIÊU::

- Phân biệt phân hệ thần kinh giao cảm với phân hệ thần kinh đối giao cảm hệ thần kinh sinh dưỡng cấu tạo chức

- Phân tích hoạt động phân hệ, điều hòa hoạt động quan sinh dưỡng quan sinh sản (phản xạ vận động phản xạ sinh dưỡng)

(34)

3 Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức vệ sinh, bảo vệ hệ thần kinh B CHUẨN BỊ

GV: - Tranh phóng to hình 48 - SGK - Bảng phụ ghi PHT :

HS: Soạn

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: ? Trình bày cấu tạo ngồi đại não?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cung phản xạ sinh dưỡng - GV cho HS quan sát hình 48 SGKà

Mơ tả đường xung thần kinh cung phản xạ hình A B

- HS quan sát kĩ hình, đọc thích Mơ tả, bổ sung

- GV cho HS quan sát tiếp hình 48 Trả lời :

? Trung khu phản xạ vận động phản xạ sinh dưỡng nằm đâu?

+ HS trả lời, bổ sung

Thảo luận nhóm, hồn thành PHT(So sánh cung phản xạ sinh dưỡng với cung phản xạ vận động)

+ HS thảo luận nhóm, hồn thành PHT - GV treo phiếu học tập lên bảng, gọi đại diện vài nhóm lên hồn thành

- HS đại diện vài nhóm lên bảng hồn thành, nhận xét

- GV nhận xét, chốt lại đáp án - GV giảng giải thêm kết luận

I Cung phản xạ sinh dưỡng: (Nội dung cụ thể bảng)

(35)

Cấu tạo

- Trung ương

- Hạch thần kinh - Đường hướng tâm

- Đường li tâm

- Chất xám của: + Đại não + Tuỷ sống - Khơng có

- Từ quan thụ cảm Trung ương

- Đến thẳng quan phản ứng

- Chất xám của: + Trụ não

+ Sừng bên tuỷ sống - Có

- Từ quan thụ cảm Trung ương

- Qua :

+ Sợi trước hạch + Sợi sau hạch

Chuyển giao hạch thần kinh

Chức năng Điều khiển hoạt động cơvân (có ý thức) Điều khiển hoạt động nộiquan (Khơng có ý thức) Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo hệ thần kinh sinh dưỡng

- GV cho HS đọc thơng tin SGK, kết hợp quan sát hình 48 phóng to

à ? Nêu cấu tạo hệ thần kinh sinh dưỡng?

- HS thu nhận thông tin từ kênhà Trả lời, bổ sung

- GV yêu cầu HS quan sát lại hình 48 1-3, đọc thông tin bảng 48 SGK

à Tìm điểm sai khác phân hệ giao cảm phân hệ đối giao cảm?

- HS quan sát lại hình, đọc thơng tin bảng 48 Nêu điểm khác

- GV nhận xét gọi HS đọc to bảng 48 SGK

- HS đọc

II Cấu tạo hệ thần kinh (HTK) sinh dưỡng:

- HTK sinh dưỡng gồm : + Trung ương

+ Ngoại biên: Dây TK Hạch TK - HTK sinh dưỡng gồm : + Phân hệ TK giao cảm + Phân hệ TK đối giao cảm

Hoạt động : Tìm hiểu chức HTK sinh dưỡng - GV cho HS quan sát hình 48 3, đọc kĩ

nội dung bảng 48 SGK àThảo luận

(36)

nhóm, hồn thành phần lệnh  SGK: ? Em có nhận xét chức phân hệ giao cảm đối giao cảm? Điều để có ý nghĩa đời sống?

- HS thu nhận thông tin SGK Thảo luận nhóm , thống ý kiến

- GV cho lớp thảo luận

- HS đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét kết luận, giáo dục HS…

- Nhờ tác dụng đối lập mà HTK sinh dưỡng điều hoà hoạt động quan nội tạng

- GV gọi HS đọc to phần kết luận cuối - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 2 Hướng dẫn nhà:

Học

Đọc mục “Em có biết”

- &

-NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 51: CƠ QUAN PHÂN TÍCH THỊ GIÁC A MỤC TIÊU::

- Nêu ý nghĩa quan phân tích thể, xác định rõ thành phần quan phân tích

- Mơ tả thành phần quan phân tích thị giác Nêu rõ cấu tạo màng lưới cầu mắt

- Giải thích chế điều tiết mắt để nhìn rõ vật 2 Kĩ : Rèn cho HS :

- Kĩ quan sát, nhận biết, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

(37)

- Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ mắt B CHUẨN BỊ

GV: - Tranh phóng to hình 49 - SGK - Mơ hình cấu tạo mắt

2 HS: Soạn mới C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: ? Trình bày cấu tạo chức hệ thần kinh sinh dưỡng?

* Giới thiệu : (1’) Các quan phân tích thị giác có vai trị quan trọng cơ thể Vậy chúng có cấu tạo đảm nhận chức gì? Đó nội dung mà nghiên cứu học hôm

Hoạt động 2: Tìm hiểu quan phân tích - GV cho HS đọc thơng tin SGKà Trả

lời :

? Một quan phân tích gồm thành phần nào?

? Ý nghĩa quan phân tích thể?

? Phân biệt quan thụ cảm với quan phân tích?

- HS thu nhận thông tin SGK àTrả lời, bổ sung

- GV nhận xét lưu ý HS: Cơ quan thụ cảm khâu quan phân tích

- GV kết luận

* Cơ quan phân tích: - Cơ quan phân tích gồm: + Cơ quan thụ cảm

+ Dây thần kinh

+ Bộ phận phân tích trung uơng

- Ý nghĩa : Giúp thể nhận biết tác động mơi trường ngồi

Hoạt động 3: Cơ quan phân tích thị giác gồm : - GV: Cơ quan phân tích thị giác gồm

những thành phần nào? - HS trả lời

- GV cho HS quan sát hình 49.2 SGK,

* Cơ quan phân tích thị giác gồm : - Tế bào thụ cảm thị giác (ở cầu mắt) - Dây thần kinh thị giác

(38)

đọc kĩ thích àThảo luận nhóm, hoàn thành tập điền từ phần lệnh  SGK - HS quan sát hình, thu nhận thơng tin SGK Thảo luận nhóm, thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét, đưa đáp án

- GV yêu cầu HS lên trình bày cấu tạo cầu mắt mơ hình

- HS trình bày - GV kết luận

- GV cho HS quan sát hình 49 kết hợp đọc thông tin SGK Thảo luận :

? Nêu cấu tạo màng lưới?

? Phân biệt khác chức mối liên hệ với tế bào thần kinh thị giác tế bào hình nón tế bào hình que?

? Tại ảnh vật điểm vàng lại nhìn rõ nhất?

? Tại trời tối ta lại khơng nhìn rõ màu sắc vật?

- HS thu nhận thông tin SGK àthảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lời bổ sung cho nhau…

- GV nhận xét, kết luận mở rộng Kiến thức số lượng tế bào thị giác…

- GV cho HS quan sát thí nghiệm q trình tạo ảnh qua thấu kính hội tụ àThảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần lệnh

 SGK:

? Qua kết thí nghiệm trên, em rút kết luận vai trị thể thủy tinh cầu mắt?

- HS theo dõi thí nghiệm àThảo luận nhóm, thống câu trả lời Đại diện nhóm trình bày, nhận xét

* Màng bọc:

- Màng cứng : Phía trước màng giác - Màng mạch: Phía trước lịng đen - Màng lưới : Có tế bào thụ cảm thị giác

* Môi trường suốt: - Thuỷ dịch

- Thể thuỷ tinh - Dịch thuỷ tinh

2 Cấu tạo màng lưới: Gồm:

- Tế bào nón : Tiếp nhận kích thích ánh sáng mạnh màu sắc

- Tế bào que : Tiếp nhận kích thích ánh sáng yếu

- Điểm vàng : Là nơi tập trung tế bào nón

- Điểm mù : Khơng có tế bào thụ cảm thị giác

3 Sự tạo ảnh màng lưới :

(39)

? Hãy trình bày trình tạo ảnh màng lưới?

- HS trình bày

- GV kết luận, giảng giải thêm giáo dục HS bảo vệ mắt…

- GV gọi HS đọc to phần kết luận cuối

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi làm tập SGK? 2 Hướng dẫn nhà:

Học làm thí nghiệm SGK Đọc mục “Em có biết”

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 52: VỆ SINH MẮT A MỤC TIÊU::

- Trình bày nguyên nhân tật cận thị, viễn thị cách khắc phục

- Nêu nguyên nhân bệnh đau mắt hột, đường lây truyền cách phòng tránh

- Kĩ quan sát, nhận xét, liên hệ thực tế - Kĩ hoạt động nhóm

- Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SGK quan sát tranh để nhận biết thói quen xấu làm ảnh hưởng đến mắt – biện pháp bảo vệ mắt

- Kĩ hợp tác, lắng nghe, ứng xử, giao tiếp thảo luận - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp

- Kĩ tự nhận thức: nhận biết thói quen xấu làm ảnh hưởng đến mắt thân

(40)

- Giáo dục cho HS ý thức vệ sinh, phòng tránh tật, bệnh mắt B CHUẨN BỊ

GV: - Tranh phóng to hình 50 - SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng 50 SGK HS: Soạn

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: ? Trình bày cấu tạo cầu mắt màng lưới?

? Trình bày tạo ảnh màng lưới?

* Giới thiệu : (1’) Hãy kể tên tật bệnh mắt mà em biết? àVào bài Hoạt động 2: Tìm hiểu tật mắt

- H : Thế tật cận thị, viễn thị? - HS thu nhận thông tin SGK àTrả lời, bổ sung

- GV bổ sung, mở rộng SGK… - GV cho HS quan sát hình 50 1-2 SGK, kết hợp đọc thơng tin SGK àThảo luận nhóm, hồn thành bảng 50 cột tật mắt cận thị

- HS quan sát tranh, thu nhận thơng tin SGK àThảo luận nhóm, hồn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày, nhận xét

- GV nhận xét, đưa đáp án đúng, giải thích thêm tranh vẽ

- GV kết luận

- GV cho HS tiếp tục trả lời :

? Do nguyên nhân HS bị cận thị nhiều?

? Nêu biện pháp hạn chế HS mắc bệnh cận thị?

- HS trả lời

- GV chốt Kiến thức tật cận thị…

I Các tật mắt

1 Cận thị là tật mà mắt có khả nhìn gần:

- Nguyên nhân :

+ Bẩm sinh : Cầu mắt dài

+ Thể thuỷ tinh phồng(do không giữ vệ sinh đọc sách)

- Cách khắc phục : Đeo kính cận (kính mặt lõm hay phân kì)

(41)

- GV cho HS quan sát hình 50 3-4 SGK, kết hợp đọc thơng tin SGK àTiếp tục thảo luận nhóm, hoàn thành bảng 50 cột tật mắt viễn thị

- HS quan sát tranh, thu nhận thông tin SGK àTiếp tục thảo luận nhóm, hồn thành bảng

- GV nhận xét, đưa đáp án đúng, giải thích thêm tranh vẽ

- GV mở rộng : Có thể khắc phục tật cách mở bắn tia lade GV mở rộng thêm tật loạn thị - GV kết luận, giáo dục HS bảo vệ mắt để tránh khỏi tật mắt…

2 Viễn thị tật mà mắt có khả năng nhìn xa :

- Nguyên nhân:

+ Bẩm sinh : Cầu mắt ngắn + Thể thuỷ tinh bị lão hoá (xẹp)

- Cách khắc phục : Đeo kính viễn (kính mặt lồi hay kính hội tụ)

- Cách phịng tránh:

Hoạt động 3: II Các bệnh mắt - GV cho HS đọc thông tin SGK Thảo

luận:

? Nguyên nhân bệnh đau mắt hột ? ? Đường lây triệu chứng?

? Hậu cách phòng tránh bệnh đau mắt hột?

? Ngồi cịn có bệnh mắt? Cách phịng tránh?

HS thu nhận thơng tin SGKà thảo luận trả lời, bổ sung

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- GV kết luận, mở rộng giáo dục HS: giữ mắt sẽ, rửa mắt nước muối lỗng, nhỏ thuốc mắt, ăn uống đủ vitamin, đường nên đeo kính

II Các bệnh mắt * Bệnh đau mắt hột : - Nguyên nhân: Do virut - Đường lây :

+ Dùng chung chăn, chậu với người bệnh + Tắm rửa ao hồ tù hãm

- Triệu chứng : Mặt mi mắt có nhiều hột cộm lên

- Hậu : Hột vỡ làm thành sẹo lông quặm đục màng giác mù loà

- Cách phịng tránh:

* Ngồi cịn có bệnh đau mắt đỏ, viêm kết mạc, khô mắt …

(42)

2 Hướng dẫn nhà: Học

Xem soạn trước nội dung - &

-NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 53: CƠ QUAN PHÂN TÍCH THÍCH GIÁC A MỤC TIÊU::

- Xác định rõ thành phần quan phân tích thính giác

- Mô tả cấu tạo tai, cấu tạo quan Coocti tranh mơ hình - Trình bày chức thu nhận kích thích sóng âm sơ đồ đơn giản 2 Kĩ năng: Rèn cho HS :

- Kĩ quan sát, nhận biết, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

- Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SGK quan sát sơ đồ tai để tìm hiểu cấu tạo chức quan phân tích thính giác

- Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử, giao tiếp thảo luận - Kĩ tự tin phát biểu ý kiến trước tổ, nhóm, lớp

3 Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức giữ vệ sinh bảo vệ tai B CHUẨN BỊ

(43)

HS: Soạn

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ? Mắt có tật nào? Nguyên nhân cách khắc phục?

? Trình bày nguyên nhân, đường lây, triệu chứng, hậu quả, cách chữa trị bệnh đau mắt hột ?

* Giới thiệu : Ta nhận biết âm nhờ quan phân tích thính giác. Vậy quan phân tích thính giác có cấu tạo nào? àVào

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tai

- GV hỏi: Cơ quan phân tích thính giác gồm phận nào?

- GV cho HS quan sát hình 51 SGK phóng to, kết hợp đọc thích Thảo luận nhóm, hồn thành tập điền từ phần lệnh  SGK (Điền từ vào chỗ trống):

- HS quan sát hình, đọc thíchàThảo luận nhóm , thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét, đưa đáp án

- GV yêu cầu HS từ tập vừa hoàn thành, trả lời :

? Tai gồm phần?

? Cấu tạo chức tai ngoài? ? Cấu tạo chức tai giữa?

- HS dựa vào tập vừa hoàn thành trả lời, bổ sung

- GV nhận xét gọi HS lên trình bày tranh (mơ hình) cấu tạo tai người

* Cơ quan phân tích thính giác gồm - Tế bào thụ cảm thính giác

- Dây thần kinh thính giác

- Vùng thính giác (thuỳ thái dương) I Cấu tạo tai :

* Tai gồm : - Tai :

+ Vành tai: Hứng sóng âm + Ống tai : Hướng sóng âm + Màng nhĩ : Khuếch đại âm - Tai giữa:

+ Chuỗi xương tai (xương búa, xương đe, xương bàn đạp): Truyền sóng âm

+ Vòi nhĩ: Cân áp xuất bên màng nhĩ

- Tai :

+ Bộ phận tiền đình ống bán khun : Thu nhận thơng tin vị trí chuyển động thể không gian

+ Bộ phận ốc tai : Thu nhận kích thích sóng âm, gồm :

* Ốc tai xương:

(44)

- HS lên bảng trình bày

- GV nhận xét, chốt Kiến thức mơ hình - HS quan sát hình, thu nhận thơng tin SGKàThảo luận nhóm , thống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung

- GV nhận xét, giảng giải kết luận Mở rộng: thêm số lượng tế bào thính giác

đình màng sở Trên màng sở có quan Coocti chứa tế bào thụ cảm thính giác

Hoạt động : Tìm hiểu chức thu nhận kích thích sóng âm - GV cho HS thu nhận thông tin SGK, quan

sát lại hình 51 àTìm hiểu đường truyền sóng âm từ vào

- HS thu nhận thơng tin SGK àTìm hiểu àTrả lời, bổ sung

- GV nhận xét trình bày lại tranh, giải thích thêm…

- GV yêu cầu HS rút kết luận - HS ruùt kết luận

- GV hỏi: ? Tại máy bay lên cao, xuống thấp đột ngột hành khách bị đau tai, ù tai ? Cách khắc phục ?

- HS trả lời…

- GV kết luận, giải thích thêm…

II Chức thu nhận sóng âm: Sóng âm  màng nhĩ  chuỗi xương tai  rung màng cửa bầu  chuyển động ngoại dịch nội dịch rung màng sở  kích thích tế bào thụ cảm quan Coocti hưng phấn, phát xung thần kinh theo dây thần kinh thính giác  vùng thính giác  cho ta nhận biết âm

Hoạt động : Tìm hiểu vệ sinh tai - GV cho HS đọc thông tin SGK àTrả lời :

? Để tai hoạt động tốt cần lưu ý vấn đề gì?

? Hãy nêu biện pháp giữ vệ sinh bảo vệ tai?

- HS thu nhận thông tin SGK àTrả lời, bổ sung

- GV nhận xét, giảng giải kết luận

GV giáo dục HS giữ vệ sinh bảo vệ tai

III Vệ sinh tai: - Giữ vệ sinh tai - Bảo vệ tai :

+ Khơng dùng vật sắc, nhọn ngốy tai

+ Giữ vệ sinh mũi họng để phòng bệnh cho tai

+ Có biện pháp chống, giảm tiếng ồn

- Khi bị bệnh cần khám điều trị kịp thời

(45)

? Trình bày chức thu nhận kích thích sóng âm? 2 Hướng dẫn nhà:

Học làm thí nghiệm SGK Đọc mục “Em có biết”

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 54: PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN

A MỤC TIÊU:: 1 Kiến thức : HS :

- Phân biệt phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện (khái niệm, tính chất, ý nghĩa)

- Trình bày trình hình thành phản xạ kìm hãm phản xạ cũ, nêu rõ điều kiện cần thành lập phản xạ có điều kiện

- Nêu rõ ý nghĩa phản xạ đời sống sinh vật nói chung người nói riêng

- Kĩ quan sát, phân tích, so sánh, liên hệ thực tế - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức học tập nghiêm túc, chăm B CHUẨN BỊ

GV: - Tranh phóng to hình 52 - SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng 52 SGK HS: Soạn

(46)

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ? Hãy trình bày cấu tạo tai?

? Quá trình thu nhận kích thích sóng âm diễn giúp người ta nghe được?

* Giới thiệu : GV cho HS nhắc lại phản xạ ? àVào bài

Hoạt động 2: Phân biệt phản xạ có điều kiện(PXCĐK) phản xạ khơng điều kiện(PXKĐK).

- GV cho HS thảo luận nhómà hồn thành phần lệnh  SGK: Đánh dấu (x) vào cột tương ứng bảng 52 SGK?

- HS thảo luận nhóm àHồn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung

- GV nhận xét, đưa đáp án giảng giải

- GV cho HS đọc thông tin SGKàTrả lời :

? Thế PXCĐK, PXKĐK ? ? Lấy ví dụ cho loại phản xạ? - HS thu nhận thông tin trả lời, bổ sung - GV kết luận

I Phân biệt phản xạ có điều kiệnvà phản xạ không điều kiện:

- Phản xạ không điều kiện phản xạ sinh có, khơng cần phải học tập - Phản xạ có điều kiện phản xạ được hình thành đời sống cá thể, kết trình học tập, rèn luyện

Hoạt động : Sự hình thành phản xạ có điều kiện

1 Hình thành PXCĐK :

- GV cho HS quan sát hình 52 1-3 SGK, đọc thíchà Thảo luận nhóm trình bày thí nghiệm thành lập phản xạ tiết nước bọt có ánh đèn?

- HS quan sát thí nghiệm, đọc thích àThảo luận nhóm, trình bày, bổ sung - GV gọi đại diện nhóm lên trình bày tranh

- HS trình bày, HS khác trả lời, bổ sung

II Sự hình thành phản xạ có điều kiện: 1 Hình thành PXCĐK :

- Điều kiện để thành lập :

+ Phải có kết hợp kích thích khơng điều kiện kích thích có điều kiện

(47)

- GV nhận xét, hoàn thiện kiến thức

? Để thành lập PXCĐK cần điều kiện gì?

? Thực chất việc thành lập PXCĐK ? - HS trả lời, nhận xét

- GV yêu cầu HS liên hệ thực tế àTạo thói quen tốt

- HS liên hệ thực tế

- GV chốt lại kiến thức, ví dụ minh họa… 2 Ức chế PXCĐK:

? Trong thí nghiệm trên, ta bật đèn mà khơng cho chó ăn nhiều lần xảy tượng gì?

? Nêu ý nghĩa hình thành ức chế PXCĐK đời sống?

- GV yêu cầu HS làm tập phần lệnh  trang 167 SGK

- HS làm BT àTrình bày

- GV nhận xét, giảng giải kết luận

2 Ức chế PXCĐK :

- Khi PXCĐK không củng cố àphản xạ dần

- Ý nghĩa :

+ Đảm bảo thích nghi với mơi trường điều kiện sống thay đổi + Hình thành thói quen, tập qn tốt

Hoạt động : So sánh tính chất PXCĐK với PXKĐK - GV cho HS hoạt động nhóm àHồn

thành bảng 52 SGK

- HS hoạt động nhóm àHồn thành bảng - GV treo bảng phụ, gọi đại diện nhóm hồn thành

- Đại diện nhóm trình bày, nhận xét - GV nhận xét, đưa đáp án

? Nêu mối liên hệ PXCĐK PXKĐK ?

- GV nhận xét, kết luận giáo dục HS…

III So sánh tính chất PXCĐK với

PXKĐK :

- So sánh: Bảng 52 SGK - Mối liên hệ :

+ PXKĐK sở để thành lập PXCĐK

+ Phải có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích khơng điều kiện

(48)

- GV gọi HS đọc to phần kết luận cuối - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

- GV cho HS đọc trả lời tập mục “em có biết” 2 Hướng dẫn nhà:

Học

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 55: KIỂM TRA MỘT TIẾT A MỤC TIÊU::

1 Kiến thức :

- GV đánh giá kết học tập HS kì II, từ có suy nghĩ cải tiến, bổ sung phương pháp giảng dạy

- HS đánh giá kết học tập thân, từ rút kinh nghiệm cải tiến phương pháp học tập

2 Kĩ năng: Rèn cho HS Kĩ học bài, vận dụng Kiến thức để làm 3 Thái độ : - Giáo dục cho HS ý thức trung thực, tự giác, nghiêm túc làm bài - Nộp thời gian

B CHUẨN BỊ :

GV : Làm đề, đáp án thang điểm rõ ràng HS : Ôn tập học

MA TRẬN

Các chủ đề chính

Các mức độ nhận thức

(49)

Bài tiết cấu tạo hệ tiết nước tiểu

1 câu: 3điểm 1 câu: điểm

Giới thiệu chung hệ thần kinh

1 câu: 2điểm

1 câu : 2điểm Cơ quan phân tích thính

giác

1 câu

2 điểm 1 câu: điểm

Phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện

1 câu

3 điểm 1 câu: điểm

TỔNG 1 câu

5 điểm

2 câu 5 điểm

4 câu 10,điểm ĐỀ BÀI:

Câu 1: Bài tiết đóng vai trị quan trọng với thể sống ? Hệ tiết nước tiểu có cấu tạo nào?

Câu 2: Trình bày đặc điểm cấu tạo chức tuỷ sống ? Câu 3: Mô tả cấu tạo cầu mắt nói chung màng lưới nói riêng ? Câu 4: Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện ?

ĐÁP ÁN :

Câu: Nội Dung Điểm

1 - Bài tiết q trình lọc thải mơi trường chất cặn bã hoạt động trao đổi chất tế bào thải ra, số chất thừa đưa vào thể liều lượng để trì tính ổn định mơi trường trong, làm cho thể không bị nhiễm độc, đảm bảo hoạt động diễn bình thường

- Cơ quan tiết gồm: phổi, da, thận (thận quan tiết chủ yếu) Còn sản phẩm tiết CO2; mồ hôi; nước tiểu

- Hệ tiết nước tiểu gồm: thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái

- Thận gồm triệu đơn vị thận có chức lọc máu hình thành nước tiểu

- Mỗi đơn vị chức gồm cầu thận (thực chất búi mao mạch), nang cầu thận (thực chất hai túi gồm lớp bào quanh cầu thận) ống thận

1

0.5 0.5 0.5 0.5

2 a Cấu tạo ngoài:

(50)

cm, hình trụ, có phàn phình (cổ thắt lưng), màu trắng, mềm - Tuỷ sống bọc lớp màng: màng cứng, màng nhện, màng ni Các màng có tác dụng bảo vệ, nuôi dưỡng tuỷ sống

b Cấu tạo trong:

- Chất xám nằm trong, hình chữ H (do thân, sợi nhánh nơron tạo nên) (trung khu) PXKĐK

- Chất trắng (gồm sợi trục có miêlin) đường dẫn truyền nối tuỷ sống với với não

0.5

0.5 0.5 3 Cấu tạo cầu mắt : Gồm lớp : Màng cứng(phía trươs màng

giác), màng mạch( có nhiều mạch máu tế bào sắc tố đen) màng lưới( chứa tế bào thụ cảm thị giác gồm tế nón tế bào que)

2 Cấu tạo màng lưới - Màng lưới gồm:

+ Các tế bào nón: tiếp nhận kích thích ánh sáng mạnh màu sắc + Tế bào que: tiếp nhận kích thích ánh sáng yếu

+ Điểm vàng (trên trục mắt) nơi tập trung tế bào nón, tế bào nón liên hệ với tế bào thần kinh thị giác qua tế bào cực giúp ta tiếp nhận hình ảnh vật rõ

1

0.25 0.25 0 5

4 Phản xạ khơng điều kiện Phản xạ có điều kiện

Là phản xạ sinh có, khơng cần phải học tập

Là phản xạ hình thành đời sống cá thể, kết q trình học tập, rèn luyện Có tính chất lồi di truyền

được

ốcC tính chất cá thể khơng di truyền

Có tính bền vững, tồn suốt đời

Có tính tạm thời, khơng củng cố

Xảy tương ứng với kích thích Xảy khơng tương ứng với kích thích

Trung ương thần kinh nằm trụ não tuỷ sống

Trung ương thần kinh nằm lớp đại não

VD: Phản xạ khóc, cười, chớp mắt

VD: Qua ngã tư thấy đèn đỏ dừng xe trước vạch kẻ

0.5

(51)

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 56: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI A MỤC TIÊU::

- Phân tích điểm giống khác phản xạ có điều kiện người, động vật nói chung thú nói riêng (liên quan đến cấu trúc não) - Nêu rõ vai trò tiếng nói, chữ viết khả tư trừu tượng người

2 Kĩ năng: Rèn cho HS : - Kĩ tư duy, suy luận - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức học tập, xây dựng thói quen nếp sống văn hoá B CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ ghi nội dung tập củng cố Tranh vùng vỏ não

HS: Soạn C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Phân biệt PXCĐK PXKĐK?

- Trình bày trình hình thành phản xạ có điều kiện (tự chọn) nêu rõ điều kiện để hình thành có kết quả?

* Giới thiệu : Con người tiến hóa động vật khác thể rõ sự hoạt động thần kinh cấp cao Vậy hoạt động thần kinh cấp cao diễn có ý nghĩa đời sống người? àVào

Hoạt động 2: Tìm hiểu thành lập ức chế PXCĐK người - GV cho HS đọc thông tin SGK Trả

lời:

? Thông tin cho em biết gì?

I Sự thành lập ức chế PXCĐK ở người:

(52)

? Hoàn thành phần lệnh  SGK: Tìm ví dụ thực tiễn đời sống thành lập phản xạ ức chế phản xạ cũ không cịn thích hợp nữa?

- HS thu nhận thơng tin SGK àThảo luận nhóm trả lời

Đại diện nhóm trả lời bổ sung cho nhau…

- GV nhận xét, nhấn mạnh: Khi PXCĐK không củng cố Xuất ức chế Mở rộng thêm nhiều ví dụ khác phản xạ, thói quen, tập quán tốt người động vật như: hình thành phản xạ nghe tiếng vỗ tay cá đầu lên , phản xạ học người…, nghiện rượu, cờ bạc…

(GV giảng giải thêm ức chế dập tắt…) (GV cho HS làm tập hoàn thành PXCĐK cụ thể bảng phụ GV cho sẵn)

? Sự thành lập ức chế PXCĐK động vật người giống khác nào? Ví dụ?

- GV nhận xét, kết luận giảng giải thêm…

? Ở tuổi HS em cần thành lập phản xạ có điều kiện ?

- HS trả lời

- GV bổ sung, giáo dục em hình thành phản xạ, thói quen tốt…

em sinh Trẻ lớn, số lượng PXCĐK nhiều phức tạp

- Bên cạnh trình thành lập PXCĐK xảy q trình ức chế PXCĐK khơng cịn cần thiết đời sống

- Sự phối hợp chặt chẽ trình hình thành ức chế PXCĐK giúp thể thích ứng điều kiện sống thay đổi

Hoạt động : Tìm hiểu vai trị tiếng nói chữ viết người - GV ? Tiếng nói chữ viết có vai trị gì?

- GV chốt lại vai trị SGK

1 Tiếng nói chữ viết tín hiệu gây PXCĐK cấp cao :

II Vai trị tiếng nói chữ viết ở người:

(53)

- GV cho HS đọc thơng tin SGK:

? Vì tiếng nói chữ viết tên hiệu để gây phản xạ có điều kiện cấp cao? - HS đọc thơng tin, trả lời: thơng qua tiếng nói chữ viết giúp mơ tả vật, trình bày tượng mà khơng cần có vật nghe, đọc tưởng tượng được…

- GV ? Lấy ví dụ phân tích để làm rõ vai trị tiếng nói chữ viết?

- HS trả lời, phân tích ví dụ…

- GV nhận xét, giảng giải thêm nhiều ví dụ khác…

2 Tiếng nói chữ viết phương tiện để con người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với nhau:

- GV ? Tiếng nói chữ viết thể vai trị thông qua phương tiện truyền thông nào?

- HS trả lời: qua truyền hình (tivi), sách báo, điện thoại, …

- GV giảng giải, lấy ví dụ phân tích - HS theo dõi, ghi nhớ thông tin

- GV cho HS lấy ví dụ - HS lấy ví dụ

- GV kết luận

2 Tiếng nói chữ viết phương tiện dể người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với

Hoạt động : Tìm hiểu tư trừu tượng - GV cho HS đọc thông tin SGK mục

III

- HS đọc thông tin

- GV nhấn mạnh đoạn thơng tin, lấy phân tích ví dụ: Con gà, trâu, rắn … có đặc điểm chung Xây dựng khái niệm động vật; Cây cỏ, me, phượng, …có đặc điểm chung  thực vật; Hoặc khái niệm cam, chuối…

- GV? Tư trừu tượng gì? - HS trả lời

III Tư trừu tượng:

- Từ thuộc tính chung vật, người biết khái quát hoá thành khái niệm diễn đạt từ

(54)

- GV kết luận nhấn mạnh khả có ngườithể tiến hóa cao người

- HS ghi nhớ Kiến thức

- GV gọi HS đọc to phần kết luận cuối

- GV cho HS chơi trị giải chữ sau: Ơ chữ gồm có chữ Đây trung khu ý thức phản xạ có điều kiện?

ĐÁP ÁN:

V Ỏ N Ã O

 Từ GV giảng giải thêm: Não người phát triển, có phân hóa nhiều vùng chức tập trung vỏ não, vỏ não có chức huy điều hòa hoạt động phản xạ, đồng thời sở vật chất hoạt động thần kinh cấp cao mà PXCĐK hoạt động đặc trưng vỏ đại não

Học bài, làm câu hỏi cuối Xem soạn trước nội dung

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 57: VỆ SINH HỆ THẦN KINH A MỤC TIÊU::

- Trình bày ý nghĩa giấc ngủ, lao động nghỉ ngơi hợp lý sức khỏe người

- Nêu rõ tác hại ma túy chất gây nghiện sức khỏe nói chung hệ thần kinh nói riêng

- Xây dựng cho thân kế hoạch học tập nghỉ ngơi hợp lý để đảm bảo cho sức khỏe

- Kĩ tổng quát hoá, tư duy, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

(55)

- Giáo dục cho HS ý thức giữ gìn HTK, bảo vệ sức khoẻ - Có Thái độ kiên tránh xa ma tuý

B CHUẨN BỊ

GV: Tranh ảnh chất gây nghiện Bảng phụ ghi nội dung bảng 54 SGK 2 HS: Soạn mới

Hoạt động 1: kiểm tra cũ: - Ý nghĩa việc thành lập ức chế pxcđk?

- Vai trị tiếng nói chữ viết?

* Giới thiệu : Hệ thần kinh có vai trò quan trọng thể Vậy phải làm để bảo vệ hệ thần kinh để có hệ thần kinh khỏe mạnh? àVào

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa giấc ngủ sức khoẻ - GV cung cấp thông tin : Chó nhịn

ăn 20 ngày ngủ 10-12 ngày chết

- HS ghi nhớ

- GV cho HS hoạt động nhóm Trả lời câu hỏi phần lệnh  SGK:

? Vì nói ngủ nhu cầu sinh lí thể, giấc ngủ có ý nghĩa sức khỏe?

? Muốn có giấc ngủ tốt cần điều kiện gì, nêu yếu tố có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến giấc ngủ? ? Tại không nên dùng chất kích thích trước ngủ?

- HS thảo luận nhóm àThống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung

- GV nhận xét, giảng giải thêm thời gian ngủ em bé người lớn…

I Ý nghĩa giấc ngủ sức khoẻ

* Ngủ là trình ức chế tự nhiên não có tác dụng bảo vệ, phục hồi khả làm việc hệ thần kinh * Muốn có giấc ngủ tốt cần:

- Tạo phản xạ chuẩn bị cho giấc ngủ (ngủ giờ, nằm hêt thở sâu…) - Tránh yếu tố ảnh hưởng đến giấc ngủ:

+ Tinh thần sảng khoái + Chỗ ngủ thuận lợi

(56)

- GV giáo dục HS…

Hoạt động : Tìm hiểu biện pháp lao động nghỉ ngơi hợp lệ - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK:

? Tại không nên làm việc sức? Thức khuya?

? Lao động, nghỉ ngơi hợp lý nhằm mục đích gì?

? Thời gian nghỉ lao động người có khơng? Vì sao?

? Biện pháp thực hiện?

- HS thu nhận thông tin àTrả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận giáo dục HS…

II Lao động nghỉ ngơi hợp lê:

Lao động nghỉ ngơi hợp lý để giữ gìn bảo vệ hệ thần kinh

* Biện pháp: (SGK)

Hoạt động : Tìm hiểu chất kích thích ức chế hệ thần kinh - GV hỏi: Kể tên chất gây hại cho hệ

thần kinh mà em biết? - HS trình bày, bổ sung

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm hồn thành bảng 54 SGK

- HS thảo luận nhóm, thống ý kiến - GV treo bảng phụ, gọi đại diện vài nhóm hồn thành

- HS: Đại diện nhóm hồn thành, nhận xét

- GV nhận xét đưa đáp án - GV yêu cầu HS trình bày Thái độ chất

- HS trình bày

- GV kết luận, giáo dục HS kiên tránh xa chất gây nghiện…

Bảng 54:

III Tránh lạm dụng chất kích thích và ức chế hệ thần kinh:

(Bảng 54 SGK đã hoàn thành)

Loại chất Tên chất Tác hại

(57)

kẽm

Nước chè, cà phê Kích thích hệ thần kinh, gây khó ngủ

Chất gây nghiện, làm suy giảm chức năng

hệ thần kinh

Thuốc lá Cơ thể suy yếu, dễ mắc bệnh ung thư, khả làm việc trí ĩc giảm, trí nhớ

Ma túy Suy yếu nòi giống, cạn kiệt kinh tế, lây nhiễm HIV, nhân cách III Củng cố - Hướng dẫn nhà.

- GV gọi HS đọc to phần kết luận cuối - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối 2 Hướng dẫn nhà:

Học

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiêt 58 : GIỚI THIỆU CHUNG HỆ NỘI TIẾT A MỤC TIÊU::

- Phân biệt tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết (về cấu tạo, vai trị, ví dụ)

- Nêu rõ tính chất vai trị hooc môn (sản phẩm tiết tuyến nội tiết) từ nêu rõ tầm quan trọng tuyến nội tiết đời sống

Kĩ năng: - Rèn cho HS Kĩ hoạt động nhóm

- Các Kĩ quan sát, so sánh, nhận biết, phân tích, khái qt hóa Thái độ : Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khỏe

B CHUẨN BỊ

(58)

* Giới thiệu : Ngoài hệ thần kinh, hệ nội tiết có vai trị quan trọng điều hịa hoạt động sinh lý thể Vậy hệ nội tiết có đặc điểm hoạt động nào? Vào

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hệ nội tiết - GV cho HS tìm hiểu  SGK Trả lời :

? Vai trò tuyến nội tiết?

? Cách tác động? Tại tác động tuyến nội tiết qua đường máu lại chậm diện rộng?

- HS thu nhận Kiến thức trả lời, bổ sung

I Đặc điểm hệ nội tiết: (SGK)

Hoạt động : Phân biệt tuyến nội tiết ngoại tiết - GV cho HS quan sát h 55 1-2SGK

àHoạt động nhóm hồn thành phần lệnh  SGK:

? Tìm hiểu đường sản phẩm tiết?

? Nêu rõ khác biệt tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết?

? Hãy kể tên tuyến mà em biết, cho biết chúng thuộc tuyến nào?

? Tuyến tụy thuộc loại tuyến gì? Vì sao? - HS quan sát àThảo luận nhóm, hồn thành Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét đưa đáp án - GV cho HS xem h 55 3, đọc SGKàXác định tên vị trí tuyến nội tiết

- HS thu nhận thông tin àXác định - GV gọi HS trình bày tranh

II Phân biệt tuyến nội tiết ngoại tiết. - Tuyến nội tiết khơng có ống dẫn, sản phẩm tuyến ngấm thẳng vào máu - Góp phần điều hịa q trình sinh lí thể Đặc biệt trình trao đổi chất, q trình chuyển hóa vật chất lượng tế bào

Vd : tuyến giáp, tuyến yên, tuyến ức, tuyến thận…

- Tuyến ngoại tiết có ống dẫn, sản phẩm tuyến tập trung vào ống dẫn để đổ

Vd : tuyến nước bọt, tuyến vị, tuyến mật, tuyến nhờn…

- Hoocmôn sản phẩm tuyến nội tiết

(59)

- HS trình bày, bổ sung - GV: Hoocmơn gì? - HS trả lời, nhận xét

Hoạt động : Tìm hiểu hoocmơn 1 Tính chất hoocmôn :

- GV cho HS đọc thông tin SGK àTrả lời : ? Hoocmơn có tính chất nào?

? Vai trị hoocmơn insulin? Hậu khơng có hoocmơn này?

- HS xem SGK Trả lời, bổ sung

- GV nhận xét, giảng giải tính chất kết luận

2 Vai trị hoocmơn :

- GV cho HS đọc thông tin SGK, trả lời: ? Hoocmôn có vai trị gì?

- HS xem SGK Trả lời, bổ sung

- GV nhận xét, giảng giải thêm giáo dục HS…

III Hoocmôn:

1 Tính chất hoocmơn :

- Mỗi loại hoocmôn ảnh hưởng đến quan định (cơ quan đích)

- Hoocmơn có hoạt tính sinh học cao

- Hoocmơn khơng mang tính đặc trưng cho lồi

2 Vai trị hoocmơn :

- Duy trì tính ổn định mơi trường bên thể

- Điều hịa q trình sinh lý

Hoàn thành tập : Chọn câu trả lời : Câu 1: Chất tuyến nội tiết tiết gọi là:

a Hooc môn b Vitamin c Enzim d Prôtêin Câu 2: Tính chất hooc mơn là:

Có ảnh hưởng lên nhiều q trình sinh lý khác b Chỉ gây tác dụng với liều lượng cao c Có hoạt tính sinh học mạnh

d Cả a, b, c

Câu 3: Tuyến tuyến nội tiết:

a Tuyến nhờn b Tuyến ức c Tuyến mồ hôi d Tuyến vị 2 Hướng dẫn nhà:

(60)

- Xem soạn trước nội dung

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 59 TUYẾN YÊN, TUYẾN GIÁP A MỤC TIÊU::

- Xác định vị trí, cấu tạo, hoocmon chức tuyến yên - Nêu vị trí, hoocmon chức tuyến giáp

Kĩ năng: Rèn cho HS :

- Các Kĩ quan sát, so sánh, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ thể, giữ gìn sức khỏe B CHUẨN BỊ

1 GV: - Tranh phóng to hình 55 3, 56 - SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng 56 SGK 2 HS: Soạn mới

Hoạt động 1: kiểm tra cũ ? Phân biệt tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết? Ví dụ?

* Giới thiệu : Tuyến yên tuyến giáp tuyến có vai trị quan trọng đối với thể Vậy cấu tạo chức chúng nào? Vào

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 2: Tìm hiểu tuyến yên - GV cho HS quan sát lại hình 55 3, đọc

thông tin SGK Thảo luận nhóm, trả lời :

I Tuyến yên:

(61)

? Tuyến yên nằm đâu? ? Cấu tạo tuyến yên?

? Hoocmôn tuyến yên hoocmon tác động tới quan nào?

- HS quan sát hình, đọc thơng tin Thảo luận nhóm , trả lời

- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét, giảng giải thêm ? Tuyến n có vai trị gì? - HS trả lời, nhận xét

- Cấu tạo : Gồm thùy: thùy trước, thùy thùy sau Các loại hoocmon tuyến yên: (bảng SGK)

- Vai trò :

+ Tiết hoocmơn kích thích hoạt động nhiều tuyến nội tiết khác + Tiết hoocmôn ảnh hưởng đến số q trình sinh lí thể - Hoạt động tuyến yên chịu điều khiển trực tiếp gián tiếp thần kinh

Hoạt động : Tìm hiểu tuyến giáp - GV yêu cầu HS quan sát hình 56 , kết

hợp đọc thông tin SGK àTrả lời : ? Nêu vị trí tuyến giáp?

? Cấu tạo tác dụng tuyến giáp?

- HS thu nhận thông tin SGK Trả lời, bổ sung

- GV nhận xét, giảng giải thêm ví dụ tuyến cận giáp kết luận

- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi phần lệnh  SGK

- HS thảo luận nhóm Trả lời, bổ sung - GV nhận xét, giảng giải thêm

? Phân biệt bệnh bướu cổ Bazơđô với bệnh bướu cổ thiếu iốt?(Nguyên nhân, hậu quả) - HS phân biệt

? Khẩu phần ăn hàng ngày phải để phòng tránh bệnh bướu cổ?

- GV kết luận, giảng giải thêm giáo dục HS…

II Tuyến giáp:

- Vị trí : Nằm trước sụn giáp của quản

- Cấu tạo : Nặng 20-25 g, gồm : + Nang tuyến

+ Tế bào tiết - Vai trò :

+ Tiết hoocmơn Tiroxin có vai trị quan trọng trao đổi chất chuyển hóa tế bào

+ Tiết hoocmôn canxitonin, với hoocmôn tuyến cận giáp có vai trị điều hịa canxi phốtpho máu

(62)

GV cho HS đọc kết luận cuối

GV yêu cầu HS hồn thành tập SGK theo nhóm, sau treo bảng phụ có ghi kết yêu cầu nhóm chấm chéo

2 Hướng dẫn nhà: Học

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 60: BÀI 57: TUYẾN TỤY VÀ TUYẾN TRÊN THẬN A MỤC TIÊU::

- Phân biệt chức nội tiết ngoại tiết tuyến tụy dựa cấu tạo tuyến (Tuyến tụy tuyến pha)

- Sơ đồ hóa chức tuyến tụy trình điều hịa đường huyết máu

- Nêu chức tuyến thận dựa cấu tạo tuyến Kĩ năng: Rèn cho HS :

- Các Kĩ quan sát, vẽ sơ đồ, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ sức khỏe B CHUẨN BỊ

GV: Tranh phóng to hình 57 - SGK HS: Soạn mới

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: ? Trình bày cấu tạo, vai trị tuyến yên tuyến tụy? ? Phân biệt bệnh bazơđô với bệnh bướu cổ thiếu iốt?

(63)

cũng có vai trị quan trọng q trình sinh lý Vậy, chúng có cấu tạo như đảm nhiệm chức ? Vào

Hoạt động 2: Tìm hiểu tuyến tụy - GV ? Hãy nêu chức tuyến tụy

mà em biết?

- GV cho HS quan sát hình 57 1, kết hợp đọc thơng tin SGKà Thảo luận nhóm : ? Phân biệt chức ngoại tiết nội tiết tuyến tụy dựa cấu tạo?

- HS quan sát hình, đọc thơng tin Thảo luận nhóm , trả lời

- HS: Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét, hoàn thiện kiến thức

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin Nêu hoạt động tuyến tụy việc điều hịa lượng đường huyết?

- HS trình bày, bổ sung - GV nhận xét, giảng giải - GV kết luận

I Tuyến tụy:

- Tuyến tụy vừa làm chức nội tiết, vừa làm chức ngoại tiết (tuyến pha): + Chức ngoại tiết: Do tiết dịch tụy đảm nhận ống dẫn tá tràng + Chức nội tiết: Do tế bào (TB) đảo tụy thực :

TB α : Tiết glucagôn TB β : Tiết insulin

- Vai trị hoocmơn tuyến tụy : + Khi đường huyết tăng: TB β tiết insulin chuyển glucôzơ máu thành glicôgen dự trữ gan

+ Khi đường huyết hạ: TB α tiết glucagơn chuyến hóa glicơgen dự trữ gan thành glucôzơ chuyển vào máu

à Nhờ có tác dụng đối lập loại hoocmôn mà tỉ lệ đường huyết ln ổn định

Hoạt động : Tìm hiểu tuyến thận - GV yêu cầu HS quan sát hình 57

Trình bày khái quát cấu tạo tuyến thận?

- HS thu nhận thông tin SGK Ghi nhớ cấu tạo tuyến thận

- GV gọi HS lên trình bày tranh - HS mô tả, lớp bổ sung

- GV nhận xét, hoàn thiện kiến thức

- GV cho HS đọc thông tin SGK Nêu chức hoocmôn tuyến thận?

II Tuyến thận:

- Vị trí : Gồm đơi nằm đỉnh thận

- Cấu tạo chức năng: Gồm phần: + Phần vỏ : lớp :

* Lớp cầu : Điều hòa muối natri kali máu

* Lớp sợi : Điều hòa đường huyết * Lớp lưới : điều hòa sinh dục nam

(64)

+ Vỏ tuyến + Tủy tuyến

- HS thu nhận thông tin SGK Trả lời, bổ sung

- GV nhận xét, giảng giải kết luận - GV giáo dục HS…

tim, co mạch, tăng nhịp hơ hấp, dãn phế quản điều hịa đường huyết

? Nêu cấu tạo chức tuyến tụy, tuyến thận? 2 Hướng dẫn nhà:

Học

- Xem soạn trước nội dung

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 61: BÀI 58 : TUYẾN SINH DỤC A MỤC TIÊU::

- Nêu chức tinh hoàn buồng trứng

- Kể tên hoocmôn sinh dục nam hoocmôn sinh dục nữ

- Trình bày ảnh hưởng hoocmôn sinh dục nam hoocmôn sinh dục nữ đến biến đổi thể tuổi dậy

Kĩ năng: Rèn cho HS : Các Kĩ quan sát, phân tích Kĩ hoạt động nhóm. Thái độ : Giáo dục cho HS ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ sức khỏe

(65)

GV: Tranh phóng to hình 58 - SGK Bảng phụ ghi nội dung bảng 58 1, 2 SGK

HS: Soạn C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: ? Nêu cấu tạo chức tuyến tụy?

? Trình bày q trình điều hịa đường huyết hoocmon tuyến tụy?

Giới thiệu : Tuyến sinh dục có vai trị quan trọng thể Vậy, đảm nhiệm chức gì? Vào

Hoạt động 2: Tìm hiểu tinh hồn hoocmơn sinh dục nam - GV cho HS quan sát hình 58 1-2SGK

à Hoạt động nhóm hồn thành tập điền từ phần lệnh  SGK:

- HS quan sát hình, đọc thích àThảo luận nhóm, hồn thành

Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét đưa đáp án ? Tinh hồn có chức gì? - HS trả lời

- GV phát tập bảng 58 cho em HS nam àyêu cầu em đánh dấu vào dấu hiệu có thân

- HS nam hoàn thành

- GV cho HS bỏ vào thùng kín (GV làm sẵn)

- GV lấy vài nêu kết cho lớp nghe (khơng nói tên HS)

- HS nam nghe kết luận dấu hiệu xuất tuổi dậy nam…

- GV kiểm tra nêu dấu hiệu xuất tuổi dậy bảng 58 1àNhấn mạnh: Xuất tinh lần đầu dấu hiệu giai đoạn dậy thức

- GV giảng giải thêm việc xuất tinh lần

I Tinh hoàn hoocmơn sinh dục nam:

- Tinh hồn :

+ Sản sinh tinh trùng

+ Tiết hooc môn sinh dục nam testosteron (tế bào kẽ thực hiện)

- Hooc môn sinh dục nam gây biến đổi thể tuổi dậy nam

(66)

đầu nam, giáo dục HS ý thức giữ gìn vệ sinh

- GV kết luận

Hoạt động : Tìm hiểu buồng trứng hooc mơn sinh dục nữ - GV cho HS quan sát hình 58 SGK

Hoạt động nhóm hồn thành tập điền từ phần lệnh  SGK:

- HS quan sát hình, đọc thích àThảo luận nhóm, hồn thành

Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét đưa đáp án ? Buồng trứng có chức gì? - HS trả lời

- GV phát tập bảng 58 cho em HS nữ yêu cầu em đánh dấu vào dấu hiệu có thân

- HS nữ hoàn thành

- GV cho HS bỏ vào thùng kín (GV làm sẵn)

- GV lấy vài nêu kết cho lớp nghe (khơng nói tên HS)

- HS nữ nghe kết luận dấu hiệu xuất tuổi dậy nữ …

- GV kiểm tra nêu dấu hiệu xuất tuổi dậy bảng 58 Nhấn mạnh: Hành kinh lần đầu dấu hiệu giai đoạn dậy thức - GV kết luận, giảng giải thêm việc có hành kinh lần đầu… GV giáo dục HS ý thức giữ gìn vệ sinh kinh nguyệt

II Buồng trứng hooc môn sinh dục nữ :

- Buồng trứng : + Sản sinh trứng

+ Tiết hooc môn sinh dục nữ ơstrôgen (tế bào nang trứng thực hiện)

- Hooc môn sinh dục nữ gây biến đổi thể tuổi dậy nữ

- Dấu hiệu xuất tuổi dậy nữ : (Bảng 58 SGK)

1 Trình bày chức tinh hoàn buồng trứng?

2 Nguyên nhân dẫn đến biến đổi thể tuổi dậy nam nữ gì? Trong biến đổi biến đổi quan trọng cần lưu ý?

(67)

vừa tuyến ngoại tiết? 2 Hướng dẫn nhà:

Học 56, 57 để kiểm tra 15p Đọc mục “em có biết” Xem soạn trước nội dung

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 62:: SỰ ĐIỀU HÒA VÀ PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT

A MỤC TIÊU:: Kiến thức : HS :

Trình bày trình điều hòa phối hợp hoạt động số tuyến nội tiết Kĩ năng: Rèn cho HS :

- Các Kĩ quan sát, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

Thái độ : Giáo dục cho HS ý thức giữ gìn sức khỏe B CHUẨN BỊ

GV: Tranh phóng to hình 59 - SGK HS: Soạn

* Giới thiệu : Ta biết thể thiếu insulin gây bệnh tiểu đường, thể thừa tirôxin gây bệnh bướu cổ lồi mắt thiếu gây bệnh bướu cổ Vậy, thể phải làm để khơng mắc bệnh Vào

Hoạt động 1: Tìm hiểu điều hịa hoạt động tuyến nội tiết - GV yêu cầu HS kể tên tuyến nội tiết

chịu ảnh hưởng hooc môn tuyến yên?

- HS trả lời: Tuyến sinh dục, tuyến giáp, tuyến thận

- GV nhận xét, yêu cầu HS rút vai trò tuyến yên hoạt động tuyến nội tiết?

I Sự điều hòa hoạt động tuyến nội tiết:

- Tuyến yên tiết hoocmôn điều khiển hoạt động tuyến nội tiết

- Ngược lại, hoạt động tuyến yên tăng cường hay kìm hãm bị chi phối hoocmôn tuyến nội tiết tiết

(68)

- HS rút kết luận àTrình bày, bổ sung - GV cho HS quan sát h59 -2, kết hợp đọc thông tin SGK àHoạt động nhóm trình bày điều hịa hoạt động : + Tuyến giáp ?

+ Tuyến thận ?

- HS quan sát hình, đọc thơng tin àThảo luận nhóm, thống ý kiến

- GV gọi đại diện nhóm lên trình bày tranh

- GV nhận xét hoàn thiện kiến thức



GV kết luận

nội tiết nhờ thông tin ngược

Hoạt động : Tìm hiểu phối hợp hoạt động tuyến nội tiết - GV ? Lượng đường máu giữ

tương đối ổn định đâu? - HS trả lời, bổ sung

- GV nhận xét, đưa thêm thông tin : Trong thực tế, lượng đường huyết máu giảm mạnh Nhiều tuyến nội tiết phối hợp hoạt động àTăng đường huyết

- GV cho HS quan sát hình 59 3, đọc thơng tin SGK Hoạt động nhóm: Trình bày phối hợp hoạt động tuyến nội tiết đường huyết giảm?

- HS quan sát hình, đọc thơng tin àThảo luận nhóm, trình bày

- GV gọi đại diện nhóm lên trình bày tranh

- GV hoàn thiện kiến thức

- GV kết luận, mở rộng giáo dục HS

II Sự phối hợp hoạt động các tuyến nội tiết:

(69)

III Củng cố - Hướng dẫn nhà. 1 Củng cố khắc sâu kiến thức: GV cho HS đọc kết luận cuối GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 2 Hướng dẫn nhà:

Học

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 63: CƠ QUAN SINH DỤC NAM – NỮ A MỤC TIÊU::

- Xác định kể tên phận quan sinh dục nam – nữ đường tinh trùng từ nơi sinh sản đến khỏi thể

- Nêu vai trò cûa các quan sinh sản nam – nữ

- Trình bày thay đổi hình thái sinh lí thể tuổi dậy nam

Kĩ năng: Rèn cho HS :

- Các Kĩ quan sát, nhận biết - Kĩ hoạt động nhóm

Thái độ : Giáo dục cho HS nhận thức đắn quan sinh sản thể - Kĩ giao tiếp: tự tin nói với bạn nhóm, lớp tên gọi phận của quan sinh dục nam chức chúng

- Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo chức phận quan sinh dục nam – nữ

- Kĩ lắng nghe tích cực B CHUẨN BỊ

GV: - Tranh phóng to hình 60 SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng 60 SGK HS: Soạn mới

(70)

? Nêu rõ mối quan hệ hoạt động điều hòa tuyến yên tuyến nội tiết?

* Giới thiệu : Cơ quan sinh sản có chức quan trọng trì nịi giống, vậy chúng có cấu tạo Vào

Hoạt động 1: Tìm hiêủ phận quan sinh dục nam - tinh hoàn tinh trùng

- GV cho HS quan sát hình 60 phóng to Hoạt động nhóm, hồn thành tập điền từ SGK

- HS quan sát hình àThảo luận nhóm, hoàn thành tập

- HS: Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét, đưa đáp án

? Cơ quan sinh dục nam gồm phận nào?

? Chức phận? - HS trả lời, bổ sung

- GV gọi HS trình bày cấu tạo tranh - HS lên bảng trình bày

? Với cấu tạo hệ sinh dục vậy, em cần phải làm để bảo vệ?

- HS trả lời

- GV kết luận, giáo dục HS phải vệ sinh quan sinh dục cách, …

? Tinh trùng sinh nào?

? Tinh trùng sản sinh đâu nào?

? Tinh trùng có đặc điểm hình thái cấu tạo hoạt động sống?

I Các phận quan sinh dục nam

- Tinh hoàn : Là nơi sản xuất tinh trùng - Túi tinh : Là nơi chứa tinh trùng - Ôáng dẫn tinh : Dẫn tinh trùng tới túi tinh

- Dương vật : Đưa tinh trùng - Tuyến hành, tuyến tiền liệt : Tiết dịch nhờn

II Tinh hoàn tinh trùng :

- Tinh trùng sản sinh tuổi dậy tinh hoàn

- Tinh trùng nhỏ, có đầu, cổ dài để di chuyển, gồm hai loại :

+ Tinh trùng X + Tinh trùng Y

(71)

- HS đọc thơng tin SGK thảo luận nhóm trả lời, đại diện nhóm trình bày, bổ sung

- GV nhấn mạnh : Hiện tượng xuất tinh lần đầu em nam dấu hiệu tuổi dậy có khả sinh con…

? Ngoài tự nhiên, tinh trùng sống ? (24 giờ)

? Tinh trùng có sản sinh liên tục khơng?(Có)

- HS trả lời

- GV kết luận, mở rộng giáo dục HS vệ sinh, giữ gìn…

Hoạt động 2: Tìm hiêủ phận quan sinh dục nữ Buồng trứng trứng:

- GV cho HS quan sát hình 61 phóng to, đọc thích Hoạt động nhóm, hồn thành tập điền từ SGK

- HS quan sát hình àThảo luận nhóm, hồn thành tập

- HS: Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét, đưa đáp án

? Cơ quan sinh dục nữ gồm phận nào?

? Chức phận? - HS trả lời, bổ sung

- GV gọi HS trình bày cấu tạo tranh - HS lên bảng trình bày

- GV nhận xét kết luận

? Trong phận để, phận quan trọng nhất? Vì sao?

? Với cấu tạo quan sinh dục nữ vậy, HS nữ cần vệ sinh nào?

I Các phận quan sinh dục nữ:

- Buồng trứng: Nơi sản sinh trứng - Ống dẫn trứng, phễu: Thu dẫn trứng

- Tử cung: Ni dưỡng đón nhận trứng thụ tinh

(72)

- GV mở rộng, giáo dục HS tránh viêm nhiễm…

- GV cho HS đọc thông tin SGK àthảo luận : ? Trứng sinh nào? ? Trứng sinh đâu nào? ? Trứng có đặc điểm cấu tạo hoạt động sống?

- HS đọc thông tin SGK thảo luận trả lời, bổ sung

? Trứng có loại? Vì vậy? - HS trả lời, nhận xét

? Sự phát triển trứng thụ tinh khơng thụ tinh?

- HS trình bày, bổ sung

- GV giảng giải thêm trình giảm phân tạo trứng, trứng không thụ tinh…

? Tại trứng có loại X, cịn tinh trùng có loại X Y?

- HS trả lời

- GV nhận xét, chốt lại giáo dục HS…

- Tuyến tiền đình: Tiết dịch nhờn

II Buồng trứng trứng:

- Trứng sinh buồng trứng tuổi dậy

- Trứng lớn tinh trùng, chứa nhiều chất dinh dưỡng, không di chuyển

- Trứng trưởng thành mang NST đơn bội( có NST giới tính X)

- Trứng sống – ngày thụ tinh phát triển thành thai

GV yêu cầu HS làm tập SGK theo nhóm, sau treo bảng phụ gọi đại diện nhóm lên hoàn thành, GV sữa chữa đưa đáp án

Học Đọc mục “Em có biết”

(73)

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 64: THỤ TINH, THỤ THAI

VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THAI A MỤC TIÊU::

- HS trình bày điều kiện cần để trứng thụ tinh phát triển thành thai - HS giải thích tượng kinh nguyệt gì? Tại lại gọi vậy?

- Các Kĩ quan sát, nhận biết, giải thích - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức giữ gìn vệ sinh kinh nguyệt B CHUẨN BỊ

GV: Tranh phóng to H62 1-3 SGK HS: Soạn

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: ? Cơ quan sinh dục nữ có cấu tạo chức nào? ? Nêu chức buồng trứng cấu tạo trứng?

* Giới thiệu : Cơ quan sinh sản có chức quan trọng trì nịi giống, vậy chúng có cấu tạo Vào

Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện thụ tinh thụ thai: - GV treo tranh phóng to H 62 SGK

cho HS quan sát yêu cầu em đọc o SGK để trả lời câu hỏi:

? Hãy nêu điều kiện cần cho

I THỤ TINH VÀ THỤ THAI:

Điều kiện cần cho thụ tinh thụ thai:

(74)

thụ thai thụ tinh?

- HS quan sát tranh đọc thông tin SGK, nghe GV giải thích, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

GV lưu ý HS: thụ tinh xảy trứng gặp tinh trùng Thụ thai xảy trứng thụ tinh bám làm tổ niêm mạc tử cung

GV nhận xét thơng báo: q trình mang thai, lớp niêm mạc tử cung trì nhờ hoocmơn prôgesterôn tiết từ thể vàng

Thể vàng hình thành bao nỗn, hoocmơn cịn kìm hãm hoocmơn kích thích buồng trứng tuyến n, nên trứng khơng chín rụng

trùng tinh trùng lọt vào trứng để tạo thành hợp tử

- Sự thụ thai xảy trứng thụ tinh bám làm tổ niêm mạc tử cung

Hoạt động 3: Tìm hiểu phát triển thai: - GV cho HS đọc o SGK quan sát

tranh phóng to H 62 SGK (treo bảng) để thực lệnh  SGK

? Sức khỏe mẹ ảnh hưởng phát triển thai?

? Kết luận việc cần làm điều nên tránh để thai phát triển tốt sinh khỏe mạnh, phát triển bình thường?

- HS nghiên cứu thơng tin, thảo luận nhóm thực Đại diện vài nhóm trình bày câu trả lời, nhóm khác lắng nghe, góp ý kiến, bổ sung để rút kết luận chung

- GV giải thích cho HS rõ: Thai nuôi dưỡng nhờ thai phụ thuộc vào sức khỏe mẹ

- GV giải thích thêm tượng sinh đôi, sinh ba

II SỰ PHÁT TRIỂN CỦA THAI: Thai nuôi dưỡng chất dinh dưỡng lấy từ mẹ qua thai Sức khỏe thai, phát triển thai phụ thuộc vào thể người mẹ Nên mang thai người mẹ cần ăn đủ chất dinh dưỡng, muối khống, vitamin tránh chất kích thích có hại cho thai

Hoạt động 4: Tìm hiểu giải thích tượng kinh nguyệt:

(75)

cho HS quan sát cho em đọc thông tin SGK để trả lời câu hỏi:

? Hiện tượng kinh nguyệt gì? Xảy nào? Do đâu?

- HS nghiên cứu o SGK, quan sát tranh, thực theo lệnh GV Đại diện vài nhóm trình bày câu trả lời, nhóm khác bổ sung

- GV hướng dẫn HS đọc kỹ o SGK quan sát H 62 để rút nội dung trả lời

- GV theo dõi trả lời HS, nhận xét, bổ sung nêu đáp án

- GV thông báo trứng thụ tinh tượng khơng xảy Do thấy tắc kinh có thai (trong q trình tình dục)

- GV giáo dục việc giữ gìn vệ sinh kinh nguyệt

Hiện tượng kinh nguyệt lớp niêm mạc tử cung dầy, xốp, chứa nhiều mạch máu để đón trứng thụ tinh xuống làm tổ Nhưng trứng khơng thụ tinh 14 ngày sau trứng rụng thể vàng bị tiêu giảm nên lớp niêm mạc bong mảng thoát với máu dịch nhày

III Củng cố - Hướng dẫn nhà. 1 Củng cố khắc sâu kiến thức: HS đọc ghi nhớ SGK

HS làm trang 195SGK ĐÁP ÁN:

1 Có thai sinh Trứng Sự rụng trứng,

Thụ tinh, mang thai Tử cung Làm tổ, Mang thai 2 Hướng dẫn nhà:

- HS học bài, làm câu hỏi cuối - Soạn

(76)

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 65: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI. A MỤC TIÊU::

- HS biết nguy có thai tuổi vị thành niên

- HS nêu biện pháp tránh thai giải thích sở khoa học biện pháp tránh thai, từ xác định nguyên tắc cần tuân thủ để tránh thai 2 Kĩ năng: Rèn cho HS :

3 Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức tự bảo vệ tránh mang thai tuổi vị thành niên, tự giác phòng tránh bệnh, sống lành mạnh

B CHUẨN BỊ

GV: - Bảng phụ phiếu học tập (ghi nội dung bảng 63 SGK) - Một số dụng cụ tránh thai (bao cao su, dụng cụ tử cung ) HS: Soạn

Hoạt động 1:Kiểm tra cũ: ? Nêu điều kiện để có thụ tinh thụ thai?

? Giải thích trình hình thành kinh nguyệt?

Mở : Chúng ta biết, muốn trình thụ tinh thụ thai xảy ra, phải có những điều kiện định Vậy, để tránh thai cần phải làm gì? Bài hơm giúp chúng

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa việc tránh thai: - GV yêu cầu HS thực Đ SGK:

- HS thảo luận nhóm, cử đại diện phát biểu ý kiến Các nhóm khác bổ sung để

I Ý NGHĨA CỦA VIỆC TRÁNH THAI:

(77)

thống đáp án

- GV phân tích cho HS hiểu được: Đối với người tuổi vị thành niên (10-19) nguy tử vong cao sinh đẻ gấp lần so với độ tuổi 20-24 tuổi nguy chết 80% so với người sinh tuổi 20-24 tuổi đẻ khó, đẻ thiếu tháng…

- GV nhấn mạnh ý nghĩa vận động kế hoạch hóa gia đình

? Thái độ em trước tượng này?

- HS trả lời

- GV giáo dục HS

ý nghĩa quan trọng Nó giúp cho gia đình có hiểu biết thực sinh đẻ có kế hoạch  đảm bảo sức khỏe cho người mẹ chất lượng sống

Thực vận động cách:

-Không kết hôn sớm, cặp vợ chồng có từ 1-2 Do cần áp dụng biện pháp tránh thai

Hoạt động 3: Tìm hiểu nguy có thai tuổi vị thành niên: - GV cho HS đọc thông tin SGK để trả

lời câu hỏi:

? Cần phải làm để tránh mang thai ý muốn tránh nạo thai tuổi vị thành niên?

? Tại tuổi vị thành niên có thai sữ có nhiều tác hại xảy ra?

- HS nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận nhĩm thực theo yêu cầu GV Đại diện vài nhóm HS trình bày kết thảo luận, nhóm khác nghe góp ý kiến để hồn chỉnh đáp án

- GV theo dõi HS trả lời, chỉnh lý, bổ sung nêu lên đáp án

- GV mở rộng tác hại việc có thai tuổi vị thành niên giáo dục HS…

II NHỮNG NGUY CƠ KHI CÓ THAI Ở TUỔI VỊ THÀNH NIÊN: Mang thai tuổi vị thành niên có nguy tử vong cao vì:

- Dễ sẩy thai, đẻ non

- Con đẻ nhẹ cân, khó ni, dễ tử vong

- Nếu nạo thai, dễ dẫn tới vô sinh dễ dênh tử cung, tắc vịi trứng

Hoạt động 4: Tìm hiểu sở khoa học biện pháp tránh thai: - GV yêu cầu HS dựa vào Kiến

thức có, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi Đ SGK:

? Dựa vào điều kiện cần cho thụ tinh thụ thai nêu nguyên tắc

III CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI:

(78)

để tránh thai?

? Để thực nguyên tắc đĩ cần dùng phương tiện nào? Nêu rõ ưu nhược phương tiện mà em nghe nói?

- HS: Đại diện nhóm trình bày câu trả lời nhóm, nhóm khác nhận xét, bổ sung để thống đáp án lớp - GV lưu ý HS: cần phải dựa vào điều kiện thụ tinh, thụ thai để đưa nguyên tắc phòng tránh thai GV gợi ý HS cần phải hành động để bảo vệ sức khỏe sinh sản

- GV cho HS chọn từ thích hợp điền vào trống để hồn chỉnh bảng 63 SGK (ở phiếu học tập)

- HS: Đại diện nhóm trình bày kết ghi bảng, nhóm khác bổ sung - GV theo dõi, chỉnh lý treo bảng phụ (ghi kết điền bảng)

? Bản thân em cần phải hành động trước vấn đề này?

- HS trả lời

- GV lưu ý giáo dục HS: Caàn phải:

+ Tránh quan hệ tình dục tuổi HS + Đảm bảo tình dục an tồn……

- Không cho tinh trùng gặp trứng

- Không cho trứng thụ tinh làm tổ tử cung

* Phương tiện tránh thai: - Dùng thuốc uống

- Dùng bao cao su, màng ngăn âm đạo - Thắt ống dẫn tinh dẫn trứng - Sử dụng dụng cụ tránh thai…

III Củng cố - Hướng dẫn nhà. 1 Củng cố khắc sâu kiến thức: HS đọc ghi nhớ SGK

HS làm tập:

1 Nêu rõ ảnh hưởng có thai sớm, ngồi ý muốn tuổi vị thành niên? Phải làm để điều khơng xảy ra?

2 Những hậu xảy phải xử lý việc mang thai ý muốn tuổi vị thành niên gì? Làm để tránh được?

(79)

- Học trả lời câu hỏi cuối - Đọc mục “Em có biết”

- Xem soạn NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 66: CÁC BỆNH LÂY TRUYỀN QUA ĐƯỜNG SINH DỤC A MỤC TIÊU::

- HS nêu sơ lược bệnh lây qua đường sinh dục (bệnh lậu, giang mai, HIV/AIDS)và ảnh hưởng chúng tới sức khỏe sinh sản vị thành niên

- HS hiểu nguyên nhân, triệu chứng, tác hại, đường lây, cách phòng tránh Rèn cho HS :

3 Thái độ :

- Giáo dục cho HS ý thức tự bảo vệ tự giác phịng tránh bệnh, sống lành mạnh B CHUẨN BỊ

GV: - Bảng phụ phiếu học tập (ghi nội dung bảng 63 SGK) - Một số dụng cụ tránh thai (bao cao su, dụng cụ tử cung ) HS: Soạn

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: ? Nêu điều kiện để có thụ tinh thụ thai?

? Giải thích q trình hình thành kinh nguyệt?

Mở : Chúng ta biết, muốn trình thụ tinh thụ thai xảy ra, phải có những điều kiện định Vậy, để tránh thai cần phải làm gì? Bài hơm giúp trả lời câu hỏi

Chuyển:Bệnh tình dục phổ biến bệnh lậu bệnh giang mai Ta xét bệnh đầu tiên đó là:

(80)

(HS nghiên cứu thông tin mục I/sgk trang 200)

Nêu nguyên nhân gây bệnh lậu?

-Do loại vi khuẩn lậu hình hạt cà phê thường xếp thành cặp nên gọi Song cầu khuẩn

-Chúng khu trú tế bào niêm mạc đường sinh dục

-Chúng khó tồn mơi trường tự nhiên có hể sống dai dẳng nhiều năm thể người bệnh

Bệnh lây truyền từ người này sang người khác qua đường nào? (Qua đường quan hệ tình dục)

Vì bệnh lậu nguy hiểm dễ lay lan?

(Vì phần lớn người bệnh mắc bệnh mà không biết, đặc biệt giai đoạn đầu) Bệnh thường có triệu chứng như nào?

Ở nam: Đái buốt, tiểu tiện có máu lẫn mủ viêm Bệnh tiến triển sâu vào bên

Ở nữ: khó phát hiện, phát bệnh nặng ăn sâu vào ống dẫn trứng Với triệu chứng nêu, bệnh gây tác hại gì?

Ở nam: gây vơ sinh do:

-Hẹp đường dẫn tinh sau viêm để lại sẹo đường tinh trùng

Ở nữ: tắc ống dẫn trứng: -Có nguy chửa ngồi

-Con sinh bị mù nhiễm khuẩn qua âm đạo

Với cách lây truyền bệnh muốn

phòng tránh bệnh cần thực những

biện pháp nào?

-Quan hệ chung thủy vợ chồng

I Bệnh lậu

-Nguyên nhân: Do loại vi khuẩn lậu hình hạt cà phê thường xếp thành cặp nên gọi Song cầu khuẩn

- Con đường lây truyền: qua đường quan hệ tình dục

- Triệu chứng:

Ở nam: Đái buốt, tiểu tiện có máu lẫn mủ viêm Bệnh tiến triển sâu vào bên

 Ở nữ: khó phát hiện, phát bệnh nặng ăn sâu vào ống dẫn trứng

Tác hại:

-Ở nam: gây vô sinh hẹp đường dẫn tinh sau viêm để lại sẹo đường tinh trùng

Ở nữ: tắc ống dẫn trứng: -Có nguy chửa ngồi

-Con sinh bị mù lòa nhiễm khuẩn qua âm đạo

-Cách phòng chống: Quan hệ chung thủy vợ chồng

-Phát sớm điều trị kịp thời

(81)

-Phát sớm điều trị kịp thời -Dùng bao cao su quan hệ tình dục

Chuyển:Bệnh giang mai có khác so với bệnh lậu?Ta xét: Hoạt động 3: Tìm hiểu bệnh giang mai Quan sát hình vẽ 64, nghiên cứu thông

tin mục II/sgk trang 201

Nêu vi khuẩn gây bệnh đặc điểm sống chúng?

- Do xoắn khuẩn giang mai gây

- Chúng sống thuận lợi mơi trường có nhiệt độ thấp, độ ẩm cao Dễ chết nơi kho ráo, nhiệt độ cao nơi có chất diệt khuẩn

Bệnh chia thành giai đoạn? Triệu chứng giai đoạn nào? Bệnh gồm ba giai đoạn:

 Giai đoạn I: Xoắn khuẩn xâm nhập vào thể gây vết lt nơng cứng có bờ viền, khơng đau, khơng có mủ, khơng đóng vẩy(gọi ‘săng”) sau tự biến

 Giai đoạn II: Xoắn khuẩn xâm nhập vào máu bạch huyết làm nhiễm trùng máu tạo nên chấm đỏ phát ban khơng ngứa khớp xương sưng đau, tóc rụng, cúm sốt, đau đầu đau họng

 Giai đoạn cuối: người bệnh có tổn thương vĩnh viễn thần kinh phủ tạng tim, gan, thận xương khớp

Nêu rõ tác hại bệnh, đường lây truyền cách phòng chống?

- Tác hại: tổn thương vĩnh viễn phủ tạng tim gan thận hệ thần kinh Con sinh mang khuyết tật dị dạng bẩm sinh

II Bệnh giang mai:

- Nguyên nhân gây bệnh:

- Triệu chứng:

(82)

- Con đường lây truyền: qua quan hệ tình dục chủ yếu, qua truyến máu , qua vết xây xát thể, qua thai từ mẹ sang

- Cách phòng chống:  Dùng bao cao su

 Quan hệ chung thủy vợ chồng

 Phát sớm điều trị kịp thời  Mẹ bị bệnh không nên mang thai Là học sinh để tránh không lây nhiễm các bệnh nói cần thực những biện pháp gì?

- Khơng quan hệ tình dục lứa tuổi vị thàn niên, đặc biệt với đối tượng có nguy lây nhiễm cao đối tượng mại dâm

- Có hiểu biết cần thiết thông tin dịch vụ để bảo vệ trước nguy có thai ngồi ý muốn lây nhiễm bệnh tình dục nguy vơ sinh

- Tác hại:

/ học bảng 64.2-sgk trang 201

Cách phòng chống:  Dùng bao cao su

 Quan hệ chung thủy vợ chồng

 Phát sớm điều trị kịp thời  Mẹ bị bệnh không nên mang thai

(HS đọc kết luận chung- sgk trang 202) * KLC/ trang 202 III Củng cố - Hướng dẫn nhà.

Nêu nguyên nhân, đường lây truyền, triệu chứng, tác hại cách phòng chống bệnh lậu?

Nguyên nhân: Do loại vi khuẩn lậu hình hạt cà phê thường xếp thành cặp nên gọi Song cầu khuẩn

 Con đường lây truyền: qua đường quan hệ tình dục.  Triệu chứng:

-Ở nam: Đái buốt, tiểu tiện có máu lẫn mủ viêm Bệnh tiến triển sâu vào bên

- Ở nữ: khó phát hiện, phát bệnh nặng ăn sâu vào ống dẫn trứng Tác hại:

-Ở nam: gây vô sinh hẹp đường dẫn tinh sau viêm để lại sẹo đường tinh trùng

(83)

-Có nguy chửa ngồi

-Con sinh bị mù nhiễm khuẩn qua âm đạo Cách phòng chống:

-Quan hệ chung thủy vợ chồng -Phát sớm điều trị kịp thời Dùng bao cao su quan hệ tình dục Nêu tóm tắt bệnh giang mai?

Vi khuẩn gây bệnh đặc

điểm sống

Triệu chứng bệnh Tác hại Con đường

lây truyền - Do xoắn

khuẩn giang mai gây - Chúng sống thuận lợi mơi trường có nhiệt độ thấp, độ ẩm cao Dễ chết nơi kho ráo, nhiệt độ cao nơi có chất diệt khuẩn

 Giai đoạn I: Xoắn khuẩn xâm nhập vào thể gây vết lt nơng cứng có bờ viền, khơng đau, khơng có mủ, khơng đóng vẩy(gọi ‘săng”) sau tự biến

 Giai đoạn II: Xoắn khuẩn xâm nhập vào máu bạch huyết làm nhiễm trùng máu tạo nên chấm đỏ phát ban khơng ngứa khớp xương sưng đau, tóc rụng, cúm sốt, đau đầu đau họng

 Giai đoạn cuối: người bệnh có tổn thương vĩnh viễn thần kinh phủ tạng tim, gan, thận xương khớp

- Tổn thương vĩnh viễn phủ tạng tim gan thận hệ thần kinh

- Con sinh mang khuyết tật dị dạng bẩm sinh

- qua quan hệ tình dục chủ yếu

- qua truyến máu

- qua vết xây xát thể - qua thai từ mẹ sang

- Học trả lời câu hỏi sgk trang 202, học phần ghi nhớ sgk trang 202 - Làm tập: kẻ bảng tóm tắt bệnh lậu bệnh giang mai

- Đọc mục” Em có biết”

(84)

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 67: Bài 65: ĐẠI DỊCH AIDS – THẢM HOẠ CỦA LOÀI NGƯỜI A MỤC TIÊU.

Khi học xong này, HS: 1 Kiến thức:

- Trình bày rõ tác hại bệnh AIDS

- Nêu đặc điểm sống virut gây bệnh AIDS

- Chỉ đường lây truyền đưa cách phòng ngừa bệnh AIDS 2 Kĩ năng:

- Có kĩ phát kiến thức từ thơng tinđã có 3 Thái độ:

- Có ý thức tự bảo vệ để phịng tránh AIDS B CHUẨN BỊ.

Tranh phóng to H 65, tranh q trình xâm nhập virut HIV vào thể người - Tranh tuyên truyền AIDS

- Bảng trang 203

Hoạt động : AIDS gì? HIV gì? - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK,

dựa vào hiểu biết qua phương tiện thơng tin đại chúng trả lời câu hỏi:

- Em hiểu AIDS? HIV?

- GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng 65 - GV kẻ sẵn bảng 65 vào bảng phụ, yêu cầu HS lên chữa

I AIDS gì? HIV gì? Kết luận:

- AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải

- HIV virut gây suy giảm miễn dịch người

- Các đường lây truyền tác hại (bảng 65)

Hoạt động : Đại dịch AIDS – Thảm hoạ loài người

(85)

- Yêu cầu HS đọc lại mục “Em có biết” trả lời câu hỏi:

- Tại đại dịch AIDS thảm hoạ của loài người?

- GV nhận xét

- GV lưu ý HS: Số người nhiễm chưa phát nhiều số phát nhiều

người Kết luận:

- AIDS thảm hoạ lồi người vì: + Tỉ lệ tử vong cao

+ Không có văcxin phịng thuốc chữa + Lây lan nhanh

Hoạt động : Các biện pháp lây nhiễm HIV/ AIDS - GV nêu vấn đề:

+ Dựa vào đường lây truyền AIDS, đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm AIDS?

+ HS phải làm để khơng mắc AIDS?

+ Em làm để góp sức vào cơng việc ngăn chặn lây lan đại dịch AIDS?

+ Tại nói AIDS nguy hiểm nhưng khơng đáng sợ?

III Các biện pháp lây nhiễm HIV/ AIDS Kết luận:

- Chủ động phòng tránh lây nhiễm AIDS: + Khơng tiêm chích ma t, khơng dùng chung kim tiêm, kiểm tra máu trước truyền

+ Sống lành mạnh, vợ chồng

+ Người mẹ nhiễm AIDS không nên sinh

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại: nguy lây nhiễm, tác hại cách phòng tránh AIDS - Đánh giá

- Học trả lời câu hỏi SGK

(86)

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012 Tiết 68

BÀI TẬP A MỤC TIÊU.

1 : Kiến thức :

- Củng cố, khắc sâu mở rộng nhận thức chương tiêu hóa - Biết vận dụng kiến thức vào giải tập

2 Kĩ :

- Rèn kĩ giải tập

3 Thái độ : Có thái độ tích cực học tập B CHUẨN BỊ :

HS ôn lại kiến thức học C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

Hoạt động thầy trò Nội dung HS thảo luận nhóm

câu hỏi Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

Câu 1:

- Nêu tính chất hooc mơn?

- Phân biệt tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết Câu 1:

- Nêu tính chất hooc mơn? Hooc mơn có tính chất:

+ Tính đặc hiệu: Mỗi loại hooc mơn ảnh hưởng đến q trình sinh lý

+ Có hoạt tính sinh học cao: Chỉ với lượng nhỏ gây hậu rõ rệt

+ Khơng mang tính đặc trưng cho lồi: Hooc mơn lồi có tác dụng với loài khác

- Phân biệt tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết

Nội tiết Ngoại tiết

- Tuyến khơng có ống dẫn chất tiết

- Chất tiết ngấm thẳng vào máu

- Tuyến có ống dẫn chất tiết - Chất tiết khơng đổ vào máu ( đổ )

(87)

đến quan đích

- Ví dụ: tuyến giáp; tuyến yên; thận

Câu 2: Sắp xếp thông tin cột A cột B để thấy rõ cấu tạo phù hợp với chức phận

A B

1 Các tế bào đảo tuỵ

2 Võ đại não với lớp chất xám dày

3 Các tuyến nội tiết thể

4 Nơ ron tế bào thần kinh

5 Các quan tiết

6 Tuỷ sống cấu tạo chất xám nằm bên - bọc chất trắng

a Bài tiết chất cặn bả khỏi thể b Là trung ương phản xạ không điều

kiện

c Dẫn truyền xung thần khinh

d Tiết hooc mơn điều hồ q trình sinh lý thể

e Trung ương phản xạ có điều kiện

f Tiết hooc mơn điều hồ lượng đường máu

Đáp án câu 2:

1-f ; 2-e ; 3-d ; 4-c ; 5-a ; 6-b

Câu : Thế PXCĐK ? Muốn thành lập PXCĐK cần có điều kiện nào?

Trình bày thành lập phản xạ tiết nước bọt có ánh đèn chó?(hoặc PXCĐK bất kì)

1 Phản xạ có điều kiện phản xạ hình thành đời sống qua trình học tập, rèn luyện

2 Điều kiện thành lập PXCĐK

- Phải có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích khơng điều kiện kích thích có điều kiện phải tác động trước kích thích không điều kiện thời gian ngắn

- Phải kết hợp nhiều lần với kích thích có điều kiện gây phản ứng trả lời

(88)

Ánh đèn mắt  dây thần kinh hướng tâm  TƯTK (vùng thị giác thuỳ chẩm)  dây thần kinh li tâm  chó có định hướng với ánh đèn

- Phản xạ : phản xạ tiết nước bọt với thức ăn

Thức ăn lưỡi dây thần kinh hướng tâm  TƯTK (vùng ăn uống vỏ não)  dây thần kinh li tâm  trung khu tiết nước bọt  chó tiết nước bọt

- Kết hợp phản xạ thời gian  hình thành đường liên hệ thần kinh tạm thời nối vùng thị giác thuỳ chẩm vùng ăn uống vỏ não với

Câu : Phân biệt bệnh Bazơđô với bệnh bướu cổ thiếu iốt?

Bệnh bướu cổ thiếu iốt Bệnh Bazơđô Nguyên

nhân

Thiếu Iốt phần



tirôxin khơng tiết tuyến n tiết hoomơn kích thích tuyến giáp tăng cường hoạt động phì đại tuyến giáp

Do tuyến giáp hoạt động mạnh tiết nhiều tirôxin  tăng cường TĐC

Biểu

+ Trẻ em : chậm lớn, trí não phát triển

+ Người lớn : hoạt động thần kinh giảm sút, trí nhớ

Người bệnh trạng thái căng thẳng, hồi hộp, ngủ, sút cân nhanh, mắt lồi tích nước

III Củng cố - Hướng dẫn nhà. 1 Hướng dẫn nhà:

- Chuẩn bị nội dung tiết sau ôn tập theo nội dung 66

NG: Lớp 8A: / /2012 NG: Lớp 8B: / /2012

Tiết 69 ƠN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

- Hệ thống hóa kiến thức học năm

- Nắm kiến thức học chương trình sinh học lớp 2.Kĩ :

(89)

- Kĩ tư tổng hợp khái quát hóa - Kĩ hoạt động nhóm

3.Thái độ :

- Giáo dục ý thức tự giác học tập

-Ý thức giữ gìn vệ sinh thể bảo vệ thể tránh bệnh tật B CHUẨN BỊ.

* GV : -Tranh số hệ quan – chế điều hòa thần kinh thể dịch -Tranh tế bào

* HS : Kẻ bảng SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức học kì II - GV hướng dẫn nhóm hồn thành

bảng từ 66.1đế 66.8 sau dã chuẩn bị nhà nhóm bảng

- GV hồn chỉnh kiến thức bảng nhóm trình bày kết nhóm .HS nhóm khác bổ sung

I Ơn tập kiến thức học kì II

- Các nhóm trao đổi hồn thành nội dung nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét bổ sung

- Một vài HS đọc lại bảng kiến thức Hoạt động 2: Tổng kết sinh học 8

- GV hướng dẫn HS nghiên cứu thông tin SGK trao đổi nhóm trả lời câu hỏi : -HS tự nghiên cứu SGK trang 211 trao đổi nhóm thống ý kiến

+ Chương trình sinh học giúp em có kiến thức thể người vệ sinh?

-GV nhận xét đánhgiá kết

-Yêu cầu nêu :

+Tế bào đơn vị cấu trúc vhức thể sống

+Các hệ quan thể có cấu tạo phù hợp với chức

+Các hệ quan hoạt động nhịp nhàng nhờ điều khiển hệ thần kinh thể dịch tao thống

+Cơ thể thường xuyên trao đổi chất với môi trường để tồn phát triển

+Cơ quan sinh sản thực chức đặc biệt sinh sản bảo vệ nòi giống

+Biết tác nhân gây hại cho thể biện pháp rèn luyện bảo vệ thể tránh tác nhân , để hoạt động có hiệu

-Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

GV nhấn mạnh số kiến thức bản

(90)

- GV nhắc nhở kiến thức chương trình sinh học học 2 Hướng dẫn nhà:

Định dạng
Số trang	90
Dung lượng	259,56 KB