- Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm... Vì nó không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp ).. GV: Qua những VD trên, theo em khi nói hoặc viết sử dụng TTT cần chú ý điều gì.[r]
(1)Tiết 27 : Tình thái từ
I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Hiểu tình thái từ
- Tích hợp với phần văn văn Đánh với cối xay gió phần tập làm văn qua Luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm
- Sử dụng tình thái từ có hiệu giao tiếp II Chuẩn bị:
- Giáo viên: Sách giáo khoa, giáo án, đồ dùng dạy học - Học sinh: Sách giáo khoa, chuẩn bị
III Tiến trình dạy: 1 Ổn định lớp
- Kiểm tra sĩ số học sinh
- Nhắc nhở học sinh chuẩn bị vào 2 Kiểm tra cũ
? Thế trợ từ? ? Thế thán từ?
GV b i tà ập: Em xác định trợ từ thán từ câu sau:
a) Ngay cậu khơng tin ư? b) Này , em khơng để chúng yên à?
GV: Như từ ‘ cả” trợ từ, từ “ Này” thán từ Thế từ “ư”, “à” có phải trợ từ hay thán từ khơng ( khơng) loại từ gì, chức sao, khi sử dụng chúng cần lưu ý điều Thầy em tìm hiểu học ngày hôm nay.
Hoạt động giáo viên – học sinh Ghi bảng
Hoạt động :
Giáo viên: Yêu cầu học sinh tìm hiểu ví dụ sách giáo khoa trả lời câu hỏi
? Em cho biết câu có từ in đậm trong VD a,b,c thuộc kiểu câu gì?
a) Câu nghi vấn b) Câu cầu khiến c) Câu cảm thán
? Nếu lược bỏ từ in đậm à, đi, thay ý nghĩa câu có thay đổi khơng? Thay đổi nh th no?
I Chức tình thái tõ 1 VÝ dô.
(2)GV: ? Trong câu d từ biểu thị sắc thái tình“ ” cảm ngời nói? (thái độ kính trọng lễ phép) GV: Theo em cỏc từ “ à, đi, thay, ạ” những VD trờn cú phải TP chớnh cõu khụng? ( Khụng phải TP chớnh cõu )
GV: Vậy thêm vào câu từ có tác dụng gì?
( Tạo lập kiểu câu: NV, CK, CT bộc lộ sắc thái tình cảm)
GV: C¸c từ à, đi, thay, nhng VD trờn gọi lµ TTT VËy, em cho biết TTT gì?
GV: Căn vào VD vừa phân tích trên, em thấy TTT gồm loại nào?
GV: ? Ngoài từ để tạo câu NV cịn có từ nào khác? ( à, hả, hử, chứ, chăng, )
? Từ từ tạo lập câu CK, ngồi cịn có từ khác? ( nào, với, )
? Tìm từ khác tạo lập câu CT? ( sao,thật, )
-HS đọc to ghi nhớ (SGK)
* BT nhanh : Xác định tình thái từ cho biết chỳng thuộc loại TTT nào?
+ Mẹ cho theo với! => TTT cầu khiến + Chị nói ư? => TTT nghi vấn
+ Ồ! Hôm kiểm tra văn, đợc điểm 10
s-*VD a, b, c.
- Nếu bỏ từ in đậm VD a, b, c ý nghĩa câu thay đổi
a Cõu a không cũn câu nghi vấn b Cõu b không cũn câu cầu khiến c Cõu c không cũn câu cảm thỏn
*VD d: T biểu thị thái độ kính trọng lễ phép
3 Bµi häc
a TTT dùng để :
+ Tạo câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán + Biểu thị sắc thái tình cảm
b Một sè lo¹i TTT
- Tình thái từ nghi vấn - Tình thái từ cầu khiến - Tình thái từ cảm thán
(3)íng thËt!=> TTT cảm thán
+ Em đừng khóc mà!=> TTT biểu thị sắc thái tình cảm
Hoạt động : - HS đọc VD (SGK)
GV: Các TTT in đậm VD dùng trong hoàn cảnh giao tiếp khác nhau như nào?
GV: Ta đưa sắc thái tình cảm câu này vào sắc thái tình cảm câu khơng? Vì sao?
( Khơng Vì khơng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp )
GV: Qua VD trên, theo em nói hoặc viết sử dụng TTT cần ý điều gì?
- HS đọc to ghi nhớ (SGK) GV: Đưa VD
a) Dùng TTT để biến đổi câu sau thành kiểu câu khác nhau?
- Anh uống chè Câu TT => Anh uống chè đi! Câu CK => Anh uống chè à? Câu NV
b) Em có nhận xét sắc thái tình cảm mà câu sau biểu thị?
- Em ăn phở =>Biểu thị lễ phép trả lời - Em ăn phở => Biểu thị thân mật kèm chút nũng nịu
c) Hai từ in đậm câu sau, từ TTT từ TTT?
- Ta nào!=> TTT biểu thị mục đớch cầu khiến - Ăn cõy rào cõy đấy.=> Đại từ phiếm GV: Trong cỏc kiểu VB học em thấy kiểu VB hay sử dụng TTT cũn kiểu VB ớt hơn? Hoạt động :
* BT1 (SGK) : HS lµm vµo vë BT cđng cố khái niệm tình thái từ
* BT2 (SGK) : HS trao đổi nhóm
II.Sư dơng t×nh th¸i tõ 1.VÝ dơ.
2 NhËn xÐt.
- hỏi vi thỏi thân mật (bng vai) - ¹ hái với thái độ kÝnh träng (người hỏi người trên)
- nhÐ cÇu khiÕn với thái thân mật, (bng vai)
- cầu khiến với thái độ kÝnh träng (người nhỏ tuổi nhờ người lớn)
3 Bµi häc.
- Khi nói viết cần sử dụng TTT phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
* Ghi nhí (SGK) * Lưu ý:
- Các TTT khác tạo kiểu câu khác khác với câu TTT
- Các TTT khác có khả biểu thị sắc thái cảm xúc khác
- Cần phân biệt TTT có hình thức âm giống với từ khác TTT
- TTT sử dụng VBHC,
VBKH, thường sử dụng VB văn chương sống hàng ngày
III Lun tËp Bµi :
Xác định tình thái từ : c, e/ b, i Bài :
(4)*BT3 :
- Yêu cầu hai HS lên bảng lµm, HS líp lµm vµo vë BT
Bài 5: Củng cố
Em viết đoạn hội thoại ngắn có sử dụng TTT
a Chứ : Nghi vấn - điều muốn hỏi nhiều đợc khẳng định
b Chứ : Nhấn mạnh điều vừa khẳng định cho khác đợc
c Ư : Hỏi với thái độ phân vân Bài :
Đặt câu :
- Bn khoẻ đấy!
- Tôi phải giải đợc toán lỵ!
Bài 4:
- Thầy khỏe chưa ạ!
- Bạn cho mượn bút nhé!
4 Cđng cè.
- Học thuộc ghi nhớ 5 Dặn dò
- Làm BT lại