Giao an Vat ly 9

Ho¹t ®éng cña gi¸o viªn vµ häc sinh Néi dung kiÕn thøc cÇn ®¹t.. Hai ®Ìn s¸ng nh nhau. Dïng nam ch©m thö.. b) §Ó khung quay theo chiÒu ngîc l¹i ta chØ cÇn ®æi chiÒu dßng ®iÖn vµo khung [r]

Ngày soạn: Ngày giảng:

Lớp : 9A; 9B; 9C

Chơng I: Điện häc

Tiết 1: Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn.

I – Mơc tiªu:

- Tiến hành đợc thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cờng độ dịng điện vào hiệu điện

thÕ gi÷a hai đầu dây dẫn

- V c th biu diễn phụ thuộc I vào U từ số liệu thực nghiệm

- Nêu đợc kết luận phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu

d©y dÉn

- Kĩ sử dụng dụng cụ đo vôn kế ,am pekế - Kĩ vẽ sử lí đồ thị

- HS cóthái độ u thích mơn học

II Chuẩn bị tài liệu thiết bị dạy häc:

GV: B¶ng phơ ghi néi dung bảng bảng sgk Mỗi nhóm học sinh:

Bộ biến nguồn, am pe kế, vôn kế chiều, công tắc, điện trở mẫu, dây nối, bảng phụ III –Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

1.ỉn ®inh tỉ chøc : KiÓm tra sÜ sè:

9A: 9B : 9C: 2.KiÓm tra: Sù chuẩn bị nhóm học sinh

3.Bµi míi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:Tìm hiểu phụ thuộc

c-ờng độ dòng điện vào hiệu điện hai u dõy dn:

GV : Nêu vai trò am pe kế vôn kế mạch?

HS: Ampe kế dùng để cờng độ dịng điện, vơn kế dùng để đo hiệu điện mạch điện

GV ? : C¸c chèt cđa am pe kÕ vôn kế đ-ợc mắc nh vào mạch ®iÖn ?

HS : Chốt ( + ) dụng cụ đo điện có sơ đồ phải mắc phía điểm A

GV: Cho nhóm học sinh mắc mạch điện theo sơ đồ, kiểm tra cho đóng mạch tiến hành làm thí nghiệm điền kết vào bảng

kq

lần đo Hiệu điện (V) Cờng độ dòng điện (A)

I – ThÝ nghiÖm

1- Sơ đồ mạch điện:

_ +

- Mạch điện gồm ampe kế, vôn kế, khoá K, dây dẫn

- Cht ( + ) dụng cụ đo điện có sơ đồ phải mắc phía điểm A

1

GV ? : Qua bảng kết em có nhận xét phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây?

HS : Tr¶ lêi c©u C1

Hoạt động 2: Vẽ sử dụng đồ thị để rút rakếtluận:

GV y/c HS dựa vào bảng kết TN vẽ Đờng biểu diễn quan hệ gữa U I HS: Cá nhân vẽ đờng biểu diễn

GV: Đa bảng phụ kể sẵn đồ thị 1.2 cho học sinh so sánh với vẽ nhận xét dạng đồ thị

HS: Dựa vào kết thí nghiệm biểu diễn giá trị I U mặt phẳng toạ độ trả lời câu C2

GV ?: Qua hai phần em có kết luận gì?

HS : nêu kết luận SGK

C1: Nhận xét: Hiệu điện hai đầu dây tăng(giảm) lần cờng độ dịng điện qua dây tăng (giảm) nhiêu lần

II - Đồ thị biểu diễn phụ thuộc c - ờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây.

1-Dạng đồ thị:

C2 : Đồ thị biểu diễn mối quan hệ I U đờng thẳng qua gốc toạ độ

2 - KÕt luËn:

Cờng độ dòng điện dây dẫn tỷ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn

4, Cđng cè – lun tËp :

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV : với vật dẫn định cờng độ

dòng điện qua dây dẫn phụ thuộc nh vào hiệu điện hai đầu dây ? Y/c HS đọc mục ghi nh sgk

GV: yêu cầu HS làm câu hỏi mục III Vận dụng

HS: Đọc trả lời câu hỏi C3

Tơng tự hs trình bày với giá trị U = 3,5 V

GV: Híng dÉn ý c hs tù lµm

III – Vận dụng

C3: a Từ giá trị 2,5 V trục hoành kẻ

-ng thng song song vi trục tung cắt đồ thị K Tung độ điểm K giá trị cờng độ dịng điện tơng ứng

Giá trị là: 0,5A

b Tơng tự ứng với giá trị U = 3,5 V trục hoành kẻ đờng thẳng song song với trục tung cắt đồ thị N Tung độ điểm N giá trị cờng độ dịng điện tơng ứng

Giá trị là: 0,7A

HS: Điền vào bảng trả lời câu C4

C4:

kq

lần đo Hiệu điện (V) Cờng độ dòng điện (A)

1 2,0 0,1

2 2,5

3 0,2

4 0,25

5 6,0

5 H íng dÉn HS tù häc ë nhà: Làm tập SBT

Chuẩn bị cho sau: Xem trớc Điện trở dây dẫn- Định luật Ôm

Ngày soạn: 23/8/2009 Ngày giảng: 27/8/2009

Líp : 9A; 9B; 9C

Tiết 2: Điện trở dây dẫn - Định luật ôm.

I Mục tiêu:

- Nhận biết đợc đơn vị điện trở, vận dụng đợc cơng thức tính điện trở để giải đợc

bµi tËp

- Phát biểu viết hệ thức định luật ôm

- Vận dụng đợc công thức định luật ôm để giải số tập

- Sử dụng đợc số thuật ngữ nói hiệu điện thế, cờng độ dịng điện

- Vẽ đợc s đồ mạch điện Sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trởt dây

dÉn

- HS có thái độ cẩn thận ,kiên trì học tập

II Chuẩn bị tài liệu- thiết bị day học: GVBảng phụ kẻ sẵn bảng 1; 2.sgk

HS sgk,nghiên cứu trớc nội dung học

III–tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1.ổn đinh tổ chức :

KiÓm tra sÜ sè:

9A: 9B : 9C: 2.KiÓm tra:

. Với vật dãn định cờng độ dòng điện qua dây dẫn phụ thuộc nh vào hiệu điện hai đầu dây ? đị thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm ?

3.bµi míi

Hoạt động 1:Tìm hiểu khái niệm điện trở: HS: Đọc câu hỏi thắc mắc phần mở Dựa vào bảng số liệu học sinh tính tỷ số U/I rút nhận xét

GV: Thông báo khái niệm điện trở, ký hiệu đơn vị điện trở

H: Đơn vị hiệu điện ? H: Đơn vị cờng độ dịng điện ?

I - §iƯn trë d©y dÉn.

1 – Nhận xét: Với vật dẫn định tỷ số U

I không đổi 2- Điện trở:

a) TrÞ sè : R = U

I gọi điện trở

HS: Đọc thông báo ý nghĩa điện trở

Hoạt động 2: Phát biểu viết công thức định luật Ôm:

H: Phát biểu định luật ôm ?

Hoạt động 3: Vận dụng

H: Đọc tóm tắt câu C3? Trả lời câu C3 ?

b) Ký hiệu vẽ điện trở: Hoặc

c) Đơn vị điện trở V/A đọc Ôm() =1V

1A

Các bội Ôm: Ki lô ôm (K) 1K = 1000 , Mê ga ôm (M)

1 M = 1000000 II - Định lt «m.

1 – HƯ thøc: I = U

R

Trong đó: U hiệu điện (V) R điện trở ()

I cờng độ dòng điện (A)

2- Nội dung định luật ôm: (SGK) III – Vận dụng:

C3: Cho R = 12, I = 0,5A, U = ?

Hiệu điện đặt vào hai đầu dây là: Từ I = U

R⇒U=IR = 12.0,5 = V

H: Đọc tóm tắt câu C4? Trả lời c©u C4 C4: U1= U2 = U

R2 = 3R1

So sánh I1và I2

Ta có: I1 = U

R1

;I2=

U R2

⇒ I1

I2 =3R1

R1

=3⇒I1=3I2

Vậy cờng độ dịng điện qua dây có điện trở R1 gấp lần cờng độ dòng điện qua dây R2 4Củng cố –luyên tập:

GV: với vật dãn định cờng độ dòng điện qua dây dẫn phụ thuộc nh vào hiệu điện hai đầu dây ? Phát biểu viết công thức định luật ơm ?

Y/c HS lµm bµi tập 2.2 2.3 SBT- Đọc ghi nhớ sgk 5 H íng dÉn HS tù häc ë nhµ:

Häc ghi nhớ Làm tập lại SBT

Chuẩn bị báo cáo thực hành xêm trớc nội dung thực hành: Xác định điện trở dây dẫn vôn kế am pe k

Ngày soạn: 28/8/2009 Ngày giảng: 1/9/2009

Líp : 9A; 9B; 9C

Tiết 3: Thực hành xác định điện trở vật dẫn vôn kế và am pe kế.

I – Môc tiªu:

- Nêu đợc cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở

- Mơ tả đợc cách bố trí thí nghiệm, tiến hành đợc thí nghiệm xác định điện trở vật dẫn vơn kế am pe kế

- Cã ý thøc chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị thí nghiệm II - Chuẩn bị tàiliệu Thiết bị dạy học

Cho nhóm học sinh

- BiÕn thÕ nguån

- khố điên, vơn kế am pe kế III – Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1.ổn đinh tổ chức :

KiÓm tra sÜ sè:

9A: 9B : 9C: 2.KiÓm tra:

Vẽ sơ đồ mạch điện dùng vôn kế am pe kế để đo điện trở vật dẫn, đánh dấu núm + - vôn kế am pe kế?

- Bµi míi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thứccần đạt Hoạt động 1: Trình bày phần trả li cõu hi

trong báo cáo thực hành:

GV: Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáothựchành HS:

- Y/c HS nêu công thức tính điện trở - Gọi 2-3 HS trả lời câu hỏi b c

HS chuẩn bị nội dung câu hỏi theo yêu cầu GV

- Gi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện

thÝ nghiÖm

- Từng HS vẽ s đồ mạch điện thí nghiệm

Hoạt động 2: Mắc mạch điện tiến hành đo điện trở dây dẫn:

GV: Y/c nhóm trởng nhóm phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm

HS:Phân công nhiệm vơ thĨ

GV - Ph¸t dơng thùc hành cho nhóm

- Nêu yêu cầu chung tiết thực hành - Yêu cầu nhóm tiến hµnh TN

HS – Các nhóm mắc mạch điện theo s đồ vẽ

_ TiÕn hành đo ghi kết TN vào bảng

GV – Theo dõi, giúp đỡ nhómlàm TN

HS Cá nhân hoàn thành báo cácthực hành

1.Trả lêi c©u hái: a/ I = U

R

b/Dùng vôn kế mắc song song với dây dẫn cần đo hiệu điện thế, chốt (+) vôn kế đợc mắc phía cực (+) nguồn điện

c/ Dùng ampe kế mắc nối tiếp với dây dẫn cần đo cờng độ dòng điện,chốt (+) ampe kế đợc mắc phía cực (+) nguồn điện

2 Kết qủ thí nghiệm:

Kết đo

Lần ®o

HiƯu

điện Cờng độdịng điện

§iƯn trë

2

V A

+

-K +

+

-4/Củng cố- dặn dò:

GV -Thu báo cáo thí nghiệm cá nhân

- Nhận xét kết ,tinh thần, thái độthực hành nhốm học sinh - Nhắc học sinh chuẩn bị trớc “ đoạn mạch nối tiếp”

Ngµy soạn: 30/8/2009

Ngày giảng: 4/9/2009 Lớp : 9A; 9B; 9C

Tiết 4: Đoạn mạch điện mắc nối tiếp. I Mục tiêu:

- Xây dựng đợc cơng thức tính điện trở đoạn mạch điện gồm hai điện trở mắc nối tiếp Rtđ = R1 + R2 hệ thức

U1

U2 =R1

R2

từ kiến thức học - Mơ tả đợc cách bố trí thí nghiệm kiểm tra hệ thức

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng giải tập đoạn mạch mắc ni tip

II - Chuẩn bị tài liệu- Thiết bịdạy học: Mỗi nhóm học sinh:

-Dây nối ( đoạn )

- Cỏc dõy dn cú điện trở có giá trị biết -Cơng tắc

-Biến nguồn,

- vôn kế am pe kÕ

III – Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1.ổn đinh tổ chức :

KiÓm tra sÜ sè:

9A: 9B : 9C: 2.KiÓm tra:

1- Phát biểu viết công thức định luật ôm ? nêu ký hiệu đại lợng công thức, đơn vị đo đại lợng công thức

2- Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, hai vật dẫn mắc nối tiếp, công tắc, nêu kết luận cờng độ dòng điện qua đèn quan hệ hiệu điện hai đầu đoạn mạch với hai đầu vật dẫn

B - Bµi míi:

Hoạt động 1: Ơn lại kiến thức có liên quan đến mới:

GV hỏi: Trong đoạn mạch gồm hai boáng đèn mắc nối tiếp:

+ Cờng độ dịng điện chạy qua đèn có mối quan hệ nh với cờng độ đong điện mạch chính?

+ Hiệu điện hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ nh với hiệu điện hai đầu ốn?

HS: Trả lời câu hỏi GV

Hoạt động 2: Nhận biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp:

GV : y/c häc sinh tr¶ lêi C1

I - C ờng độ dòng điện hiệu điện của đoạn mạch mc ni tip.

1 Nhắc lại kiến thức lớp 7.

Trong đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp:

I = I1 + I2 U= U1 + U2

HS: §äc trả lời câu C1

GV: y/c HS dụng kiến thức vừa ôn tập hệ thức định luật Ôm làm

C2

HS Chøng minh: Rt® = R1 + R2

Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở:

GV hỏi: Thế điện trở tơng đơng đoạn mạch?

HS: đọc khái niệm – trả lời câu hỏi ca GV

GV Hớng dẫn HS xây dựng công thức (4) -Kí hiệu hiệu điện hai đầu đoạn mạch U, hai đầu điện trở U1, U2 HÃy viết hệ thức liên hệ gi÷a U,

U1 ,U2

- Cờng độ dòng điện chạy qua đoạn mạch I Viết biểu thức tính U,U1 ,U2 theo

U vµ R t¬ng øng

HS: Tõng HS thùc hiƯn C3

Hoạt động 4: Làm thí nghiệm kiểm tra GV: Hớng dẫn HS làm TN nh SGK HS: Các nhóm mắc tiến hành TN GV: Theo dõi,giúp đỡ nhóm làm TN HS : Thảo luận nhóm rút kết luận GV: Yêu cầu 2-3 HS phát biểu kết luận .Hoạt động 5: Vận dụng:

H: HS đọc trả lời câu C4

H: Trong mạch nối tiếp ta đóng ngắt riêng biệt đèn khơng ?

H: Hai điện trở R1 R2 Mắc nh nào?

H: Rtđ = ?

H: Mắc thêm R3 nối tiếp với R1,2 Rtđ = ?

H: Em có nhận xét điện troẻ tơng

R1 R2

I = I1 = I2

U = U1 + U2

V×: I1 = U1

R1

và I2 = U2

R2

nên U1

U2 =R1

R2 II - §iƯn trë t ơng đ ơng đoạn mạch mắc nối tiÕp.

1 Điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp điện trở cho với hiệu điện không đổi thay điện trở cho hai điện trở cờng độ dịng điện mạch khơng đổi

2 Cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc nối tiếp

C3 UAB = U1 + U2= = IR1+ IR2.= I Rt® ⇒ Rt® = R1 + R2

3 ThÝ nghiƯm kiĨm tra 4.KÕt ln:

Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp có điện trở tơng đơng tổng điện trở thành phần:

Rt® = R1 + R

III - VËn dông: C4:

+) Công tắc mở đèn khơng hoạt động đợc mạch hở

+) Cơng tắc đóng, cầu chì đứt đèn khơng hoạt động đợc mạch hở

+) Cơng tắc đóng, dây đứt đèn Đ2 khơng

hoạt động đợc mạch hở C5:

a) Rt® = R1 + R2 = 20 + 20 = 40 

ơng đoạn mạch gồm điện trở mắc nèi tiÕp

b) ) Rt® = R1,2 + R3 = 40 + 20 = 60 

NhËn xÐt: Nếu có ba điện trở mắc nối tiếp thì: Rtđ = R1 + R2 + R3

4/ Cñng cè:- luyÖn tËp:

+ Viết hệ thức liên hệ cờng độ dòng điện, hiệu điện thế, điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc nối tiếp?

+ §äc ghi nhí SGK tr 13 5 H íng dÉn häc sinh tù häc nhà: Làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Lớp : 9A; 9B; 9C

Tiết 5: Đoạn mạch mắc song song. I Mục tiêu:

- Xây dựng đợc cơng thức tính điện trở đoạn mạch điện gồm hai điện trở mắc song song R1

t ®

=

R1+

1

R2 vµ hƯ thøc I11

I2= R2

R1 từ kiến thức học

- Mô tả đợc cách bố trí thí nghiệm kiểm tra hệ thức

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng giải tập đoạn mạch mắc song song

II - Chuẩn bị tài liệu- Thiết bị dạy học Mỗi nhóm học sinh

- đoạn dây nối

- dây dẫn có điện trở có giá trị biết - Công tắc

- biÕn thÕ nguån - v«n kÕ

- am pe kÕ

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1 ổ n đinh tổ chức :

KiÓm tra sÜ sè:

9A: 9B : 9C: 2.KiÓm tra:

1- Viết hệ thức liên hệ cờng độ dòng điện, hiệu điện thế, điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc nối tiếp?

2- Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, hai vật dẫn mắc song song, khoá điện, nêu kết luận cờng độ dòng điện qua vật dẫn quan hệ hiệu điện hai đầu đoạn mạch với hai đầu vật dẫn

- Bµi míi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1 :Ơn lại kiến thức có

liên quan đến học:

GV hỏi: Trong đoạn mchj gồm hai bóng đèn mắc song song,hiệu điện cờng độ dịng điện mạch có quan hệ với hiệu điện thếvà cờng độ dòng điện mạch rẽ?

.Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV Hoạt động 2: Nhận biết đ ợc đoạn mạch gồm điện trở mắc song song

I - C ờng độ dòng điện hiệu điện của đoạn mạch mắc song song.

1 Nhắc lại kiến thức lớp

Trong on mch gồm bóng đèn mắc song song:

I = I1 + I2

U = U1 = U2

GV y/c HS: Quan sát sơ đồ mạch điện trả lời câu hỏi:

C1: R1 R2 đợc mắc nh ? nêu vai

trị am pe kế vơn kế mạch? C2: Từ công thức học chứng minh công thức I11

I2= R2

R1

*: Em có nhận xét mối quan hệ cờng độ dòng điện mạch mắc song song vi in tr ca chỳng?

HS cá nhân tr¶ lêi C1 HS: th¶o luËn

Hoạt động 3:Xây dựng cơng thức tính điện trở đạon mạch gồm điện trở mắc song song:

- Híng dẫn HS xây dựng công thức (4) - Viết hệ thức liên hệ I,I1,I2 theo

U,Rtđ,R1,R2

- Vận dụng hệ thức (1) để suy hệ thứ

(4)

HS: Chøng minh c«ng thøc: R1

t ®

=

R1+

1

R2

Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra GV: Cho nhóm mắc mạch điện để kiểm tra

Hỏi: Từ công thức em rút kết luận ? Gäi 2-3 HS ph¸t biĨu kÕt ln

C1: R1 mắc song song với R2.Ampe kế cho biết cờng độ dịng điện qua mạch chính.Vơn kế đo hiệu diện hai đầu điện trở,đồng thời hiệu điện qua mạch

C2: v× U = U1 = U2

U1= I1.R1 ;U2=I2.R2

I1.R1=I2.R2 nên I1 I2

=R2

R1

II - Điện trở t ơng đ ơng đoạn mạch mắc song song

1. Cụng thc tính điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc song song C3.Theo định luật Ôm :

I=U

R(∗) , ta cã I= U

R ; I= U

R ; đồng thời

I= I1+ I2; U= U1+U2.thay vµo biĨu thøc (*)

ta cã

1

Rt ®=

1

R1+

1

R2

2 ThÝ nghiƯm kiĨm tra KÕt ln.SGK

4,Cđng cè -lun tËp:

GV: u cầu HS dựa vào kiến thức học hoàn thành mục III Vận dụng HS: Đọc vẽ sơ đồ trả lời câu C4

HS: Đọc vẽ sơ đồ trả lời câu C5

III - VËn dông:

C4: Đèn quạt phải đợc mắc song song

vì hiệu điện định mức hai vật nh hiệu điệm mạch điện

GV Hỏi: Nếu có ba điện trở mắc song song điện trở tơng đơng đợc tính nh ?

- GV: Gọi HS lên bảng thự C5 - Hs dới lớp hoạt động cá nhõn lm C5

GV: Yêu cầu HS dới lớp nhận xét làm bạn bảng

HS thảo luận lớp để thống nội dung câu trả lời C5

GV: ? Cờng độ dòng điện, hiệu điện thế, điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc song song có quan hệ với theo hệ thức nào?

HS: đọc ghi nhớ SGK (16)

Nếu đèn khơng hoạt động quạt hoạt động mạch kín

C5: R1 song song với R2 nên

1

Rt đ

= R1 + R2 = 30+ 30=

30⇒Rt ®= 30

2 =15Ω

Mắc thêm R3 song song với hai điện trở

trên

1

Rt đ=

1

R1+

1

R2+

1

R3=¿

1 30+ 30+ 30=

30 ⇒Rt ®= 30

3 =10Ω

5/ H íng dÉn häc sinh tù häc ë nhµ:

Học ghi nhớ SGK đọc mục em cha biết Làm tập : 5.1 => 5.6 SBT

- Híng dÉn bµi tËp 5.2 ý b: Cã hai cách làm

+ Cỏch 1: tớnh Rt ca đoạn mạch sau áp dụng định luật Ơm cho tồn mạch tính UAB

+ cách 2: Tính I2 sau tính IAB = I1 + I2

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Lớp : 9A; 9B; 9C

Tiết 6: Bài tập vận dụng định luật ôm. I Mục tiêu:

- Học sinh biết vận dụng công thức định luật ôm cho mạch điện cho đoạn mạch điện mắc nối tiếp song song để tính cờng độ dịng điện hiệu điện thế, điện trở mạch điện cho đoạn mạch điện mắc nối tiếp, song song hỗn hợp vừa nối tiếp, vừa song song

- HS có thái độ học tập nghiêm túc, say mê học tập II - Chuẩn bị tài liệu - Thiết bị dy hc:

Bảng phụ có ghi sẵn cách giải khác

III Tin trỡnh t chc hot ng dạy học:. 1 n đinh tổ chức :ổ Kiểm tra sĩ số:

9A: 9B : 9C:

2 KiÓm tra: ( 15 phút ) Đề bài

R3

R R2

Câu 1: Phát biểu viết công thức định luật ôm ? nêu ký hiệu đại lợng công thức, đơn vị đo đại lợng công thc

Câu 2: Cho điện trở R1 = R2 = 30 

Hãy nêu cách mắc hai điện trở vịa mạch điện tính in tr tng ng cho tng trng hp

Đáp ¸n

Câu 1: ( đ) Cờng độ dòng điện chạy qua hai đầu day dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với điện trở dây

I = Trong I cờng độ dòng điện ( đơn vị A ); U hiệu điện ( Đơn vị V ); R điện trở ( đơn vị  )

C©u (6 đ): Có hai cách mắc mắc nối tiếp mắc song song Khi mắc nối tiÕp : Rt® = R1 + R2 = 30 + 30 = 60

Khi m¾c song song Rt® = = 15  )

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1

HS: Đọc đề tập 1, vẽ hình vào H: Tóm tắt đề

H: Lên bảng trình bày cách giải? H: Tìm cách giải khác?

GV: Gợi ý cách giải khác b¶ng phơ U1 = IR1 = 5.0,5 = 2,5 V

U2 = U - U1 = - 2,5 = 3,5 V

R2 = U2

I =

3,5

o ,5=7Ω

Hoạt động 2

HS: Đọc đề tập 2, vẽ hình vào H: Các điện trở R1, R2 đợc mắc nh nào?

H: Nêu vai trò am pe k? H: Túm tt

H: Lên bảng trình bày cách giải? H: Tìm cách giải khác?

GV: Gợi ý cách giải khác bảng phụ

I11 I2=

R2

R1 ⇒

I1+I2

I1

=R2+R1

R2

⇒

1,8.R2 = (10 + R2) 1,2 ⇒ 1,8R2 = 12 +

1,2R2

⇒ 0,6R2 = 1,2 ⇒ R2 = 20 

U = I R1+R2

R1R2

=1,8 10+20 10 20 =1,8

30

200=12 V Hoạt động 3

Bài1:

Giải: a Điện trở đoạn mạch R1, R2 mắc

nối tiếp là:

Từ c«ng thøc I = U

R ⇒R= U

I =

6

0,5=12Ω

b Do đoạn mạch R1, R2 mắc nối tiếp nên

Rtđ = R1 + R2 ⇒ R2 = Rt® - R1 = 12 -5 =

7 Ω

Bµi 2:

a Hiệu điện hai điểm A, B là: UAB = I1R1 = 1,2 10 = 12 V

b Giá trị điện trở R2 là:

R2 = U

I1= U I − I2=

12

1,8−1,2=20Ω

HS: Đọc đề tập 3, vẽ hình vào H: Các điện trở R1, R2, R3 đợc mắc nh

nµo?

H: Nêu vai trò am pe kếtrong mạch? H: Túm tt

H: Lên bảng trình bày cách giải? Gv: Yêu cầu HS tìm cách giải khác?

Giải: Do R1 nối tiếp (R2 // R3) nên

Rtđ = R1 + R23 mà

R23 =

R2R3 R2+R3

=30 30

30+30=15Ω VËy: Rt® = 15 +15 = 30 

Cờng độ dòng điện qua R1 là: I1 = Ia = U

Rtd=

12

30=0,4A

Cờng độ dòng điện qua R2 R3 là:

I2 = I3 R3// R2 vµ R2 = R3 ;

mà I2 + I3 = 1A

nên I2 = I3 = 0,4: 0,2 = 0,2A 4- Cñng cè- luyện tập:

GV :củng cố lại: Bài vận dụng với đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp,bài vận dụng với đoạn mạch gồn điện trở mắc song song,bài vận dụng cho đoạn mạch mắc hỗn hợp.Lu ý với đoạn mạch mắc hỗn hợp ta phải chia mạch điện thành mạch thành phần áp dụng tơng tự nh tập bµi tËp

5/H íng dÉn häc sinh t häc ë nhµ:

Làm tập từ 6.1 đến 6.5 sách tập  Hớng dẫn HS làm tập 6.3:, 6.4:

Muốn biết đèn có sáng bình thờng hay khơng ta cần tính so sánh cờng độ dịng điện qua đèn cờng độ dòng điện định mức đèn

Xem tríc bµi: Sù phơ thc cđa điện trở vào chiều dài dây dẫn

Ngày giảng:

Lớp : 9A; 9B; 9C

TiÕt 7: Sù phơ thc cđa điện trở vào chiều dài dây dẫn I Mục tiªu:

- Nêu đợc điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn - Biết cách xác định điện trở vật dẫn vào yếu tố

- Suy ln vµ kiĨm tra b»ng thùc nghiƯm sù phơ thc điện trở vật dẫn vào chiều dài vật dẫn

- Nêu đợc dây dẫn tiết diện, chất điện trở tỷ lệ thuận với chiều dài - u thích mơn học, có thái độ nghiêm túc học tập

II - ChuÈn bÞ tài liệu-thiết bị dạy học: Mỗi nhóm học sinh:

-1 Biến nguồn -1 công tắc,

-1 am pe kế có GHĐ 1,5 A ĐCNN 0,1A ,-1 vôn kế cóGHĐ 10 V ĐCNN 0,1V

-3 đoạn dây tiết diện,làm loại vật liệu,một dây có chiều dài l,một dây dài 2l dây thứ dài 3l

- on dõy nối đồng có vỏ cách điện III – Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1 n đinh tổ chứcổ :

KiÓm tra sÜ sè:

9A: 9B : 9C:

2 KiÓm tra :

HS1- Phát biểu viết công thức định luật ôm ? nêu ký hiệu đại lợng công thức, đơn vị đo đại lợng công thức

HS 2- Nêu cách xác định điện trở vật dẫn vôn kế am pe kế

3- Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: tìm hiểu cơng dụng dây dẫn loại dây dẫn thờng đợc sử dụng

GV: dây dẫn đợc dùng để làm gì?( dùng để dn in )

- Quan sát thấy dây dẫn đâu ?

HS trả lời ( mạng điện nhà, thiết bị điện , dây dẫn mạng hệ thống điện quốc gia

GV : ? kể tên vật liệu làm dây dẫn ( đồng , nhôm, hợp kim, Vomfram

Hoạt động 2: Tìm hiểu điện trở dây dẫn phụ tuộc vào yếu tố nào? GV: Cho nhóm HS thảo luận để trả lời câu hỏi, dây dẫn có điện trở khơng ? sao?

HS : Thảo luận nhóm trả lời ( Các dây dẫn có điện trở )

GV yêu cầu HS : Quan sát hình 7.1 SGK ? Các dây dẫn có đặc điểm khác

I) Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác nhau.

- C¸c u tè cđa dây dẫn: chiều dài, tiết diện vật liệu làm d©y dÉn

nhau ?

HS ( dây làm vật liệu khác nhau, có chiều dài vật liệu khác ) GV: Để xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố phải làm nh th no?

HS Thảo luận trả lời câu hỏi cña GV

Hoạt động 3: Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

GV: cho HS nêu dự đoán theo yêu cầu C1

và ghi lên bảng dự đốn

HS: Tiến hành TN kiểm tra theo mục đối chiếu kết thu đợc

GV : ph¸t thiÕt bị thí nghiệm cho nhóm trởng ; nhóm kiểm tra số lợng thiết bị cần cho thí nghiệm ;

Yêu cầu đại diện nhóm nêu tác dụng vôn kế , am pe kế

GV : híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm nh SGK

Nhóm trởng phân công công việc cho thành viên nhóm ;

Các nhóm mắc mạch điện vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo híng dÉn cđa GV (SGK) HS: thảo luận rút kết luận

-Các nhóm thông báo kết thí nghiệm nhóm đa kết luận ( bảng phụ giấy )

GV: yêu cầu HS rút kết luận HS: Rút kết luận

điện trở dây dẫn có yếu tố x khác nhng tất yếu tố khác nh

II)

Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

1) Dự kiến cách làm

C1: dây dẫn dài 2l có điện trở 2R, d©y dÉn

dài 3l có điện trở 3R 2) Thí nghiệm kiểm tra Bảng kqđo lần TN Hiệu T (V) Cng

DĐ (A) trở(ôm)điện vói dây

dÊn dµi l U

1 = I1 = R1 =

dây dẫn dài 2l

U2 = I2 = R2 =

dây dẫn dài3l U

3 = I3 = R3 =

3 KÕt luËn: Điện trở dây dẫn tỷ lệ thuận với chiều dài d©y dÉn

Sơ đồ thí nghiệm kiểm tra :

H7.2

4 Cñng cè – luyện tập:

GV: gọi HS trả lời câu C2 III) VËn dông

C2:khi giữ hiệu điện khơng đổi,

mắc bóng đèn vào hiệu điện dây dẫn dài điện trở đoạn mạch lớn, theo định luật ôm cờng độ dòng điện chạy qua đèn nhỏvà đèn sáng

GV:gợi y áp dụng định luật ơm để tính điện trở cn dây sau vận dụng kết luận rút để tính chiều dài cuộn dây

GV: Híng dÉn HS trả lời câu C4

GV: củng cố lại kiến thức bài: điện trở dây dẫn tỷ lệ nh với chiều dài dây

yếu không sáng C3: điện trở cuôn dây là:

6

20 0,3

U V

R R

I A



chiều dài cuôn dây lµ :

20

.4 40

l   m

C4: hiệu điện đặt vào đầu dây

không đổi nên I tỉ lệ nghịch với R I = 0,25I2

=> R2 = 0,25 R1 hay R1 = 4R2 mµ

1 2

R I

R I  l14l2

5/

H íng dÉn häc sinh tù häc ë nhµ:

-Học thuộc ghi nhớ SGK làm tập từ 8.1đến 8.5 SBT -Xem trớc bài: Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn Học làm (SBT)

Đọc trớc phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

Ngày soạn: 13/9/2009 Ngày giảng: 17/9/2009 Lớp : 9A; 9B; 9C

TiÕt 8: Sù phơ thc cđa ®iƯn trở vào tiết diện dây dẫn. I Mục tiêu:

- Nêu đợc điện trở dây dẫn phụ thuộc vào tiết diện dây dẫn

- Suy luËn vµ kiĨm tra b»ng thùc nghiƯm sù phơ thc cđa ®iƯn trë vËt dÉn vµo tiÕt diƯn vËt dÉn

- Nêu đợc dây dẫn chiều dài, chất điện trở tỷ lệ nghịch với tiết din

II Chuẩn bị tài liệu-thiết bị d¹y häc : MoÜi nhãm HS :

- BiÕn thÕ nguån - vv«n kÕ,

- Công tắc - đoạn dây chiều dài, tiết diện lần lợt S1,S2 chất - am pe kế - đoạn dây nèi

.III – Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

1: ổn định tổ chức: sĩ số:

9A: 9B: 9C: 2 –KiÓm tra:

1- Phát biểu viết công thức định luật ôm ? nêu ký hiệu đại lợng công thức, đơn vị đo đại lợng cơng thức

3- Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Dự đoán s ph thuc ca

điện trở vào tiết diƯn d©y dÉn

GV: u cầu HS vận dụng kiến thức điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc // để trả lời câu C1

GV: từ câu C1 -> dự đoán phụ thuộc

R vào S qua câu C2

GV: i với dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu, tiết diện dây lớn gấp lần điện trở nh hn by nhiờu ln

Hoặc : điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện

I) Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn.

C1:

2 ;

2

R R

R  R 

C2: tiÕt diện tăng gấp điện trở dây giảm lÇn : 2

R R 

- Tiết diện tăng gấp điện trở dây giảm lần : 3

R R 

H8.1 SGK Hoạt động 2: Thí nghiệm kiểm tra:

GV: gọi HS vẽ nhanh sơ đồ mạch điện ktia -> từ nêu dụng cụ cần thiết để làm TN bớc tiến hành TN

HS vẽ sơ đồ mạch điện , tìm hiểu bớc tiến hành TN

GV:

GV: yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra theo nhóm để hồn thành bảng (23)

GV: tÝnh tØ sè S2/S1 = d22/d21 so sánh với

tỉ số

1

R

R tõ kÕt qu¶ b¶ng SGK

HS: nhắc lại kết luận mối quan hệ R S -> Rút kết ln

II) ThÝ nghiƯm kiĨm tra

Bảng KQ đo lần TN Hiệu điện (V) Cờng độ dịng điện (A) điện trở dây dẫn (ơm) dây dẫn

tiÕt diƯn S1 U1= I1= R1=

d©y dÉn

tiÕt diÖn S2 U2= I2= R2=

3- NhËn xÐt: S1

S2= d12

d22

so s¸nh

R1

R2= S2

S1= d22

d12

4- Kết luận: Điện trở dây dẫn tỷ lệ nghịch với tiết diện dây dẫn Từ ta có điện trở dây dẫn tỷ lệ nghịch với bình phơng đờng K A + -+ -V A + -K

1

kÝnh d©y dÉn

4 Cđng cè – lun tËp:

GV: yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C3

gọi HS lên bảng chữa bài, gọi HS khác nhËn xÐt

GV: cho HS hoạt động nhóm C4

HS Hoạt động nhóm hồn thành C4

GV: hớng dẫn HS câu C5 theo cách Cách 1: - Tính điện trở dây dẫn loại có chiều dài giảm nửa

- Tính tiếp điện trở dây dẫn có tiết

diện nhỏ lần tiết diện dây thứ nhÊt

Cách : Dây thứ hai có chiều dài nhỏ lần chiều dài dây thứ nên có điện trở nhỏ lần điện trở dây thứ nhất, đồng thời có tiết diện S2 = S1 nên

cã ®iƯn trë nhá lần Kết dây thứ hai có điện nhỏ 10 lần điện trở dây thứ nhÊt

R2 = R1 : 10 = 50

Hay

GV: Hỏi điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn nh nào? HS đọc ghi nhớ SGK

III) vËn dơng

C3: dây dẫn đồng có chiều

dµi

2

U P

C5: xét dây dẫn loại dài:

2

220

1000 vµ cã tiÐt diƯn S1 = 0,1mm2

có điện trở

l s 

- D©y dÉn Rl 

cã tiÕt diÖn

S2 = 0,5mm2 = 5S1 cã ®iƯn trë lµ:

6

1,1.10

48,





* Ghi nhí(SGK)

5/ H íng dÉn häc sinh tù häc ë nhµ:

- Häc thc ghi nhí SGK - Lµm tiÕp câu hỏi C6 SGK: C6: Xét dây sắt dài

2

4

d



có điện trở R1 = 120UI phải có tiết diƯn lµ: S =

12 0,

VËy dây sắt dài ,có điện trở

'

U

I phải có tiết diện

12

- Làm tập SBT 8.1 => 8.5 sách tập

- Xem trớc bài: Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn Ngày soạn:

Ngày giảng:

Líp : 9A; 9B; 9C

TiÕt 9: Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn. I Mục tiêu:

- Hc sinh nắm đợc vật dẫn có chiều dài, tiết diện nhng làm

chÊt kh¸c điện trở khác

- So sỏnh đợc mức độ dẫn điện chất hay vật

- Vận dụng công thức R = ρSl để tính đại lợng biết ba đại lợng cũn li

II Chuẩn bị tài liệu- Thiết bị dạy học: Mỗi nhóm học sinh:

-Biến nguồn - Các dây nối

-3 cuộn dây có cïng chiỊu dµi, cïng tiÕt diƯn: cn lµm b»ng inox,1 cuộn làm nikêlin,1 cuộn nicrom

-Vơn kế có GHĐ 10 V, ĐCNN 0,1 V -Ampe kế có GHĐ 1,5 A ĐCNN 0,1 A GV: bảng phụ có ghi điện trở suất chất III – Tiến trình tổ chức hạt động dạy học: 1: ổn định tổ chức: sĩ số:

9A: 9B: 9C: 2 –KiÓm tra:

HS 1: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Phải tiến hành thí nghiệm với dây dẫn có đặc điểm để xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện chúng? Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài nh nào? HS : Làm tập 8.3 SBT

b – Nêu kết luận phụ thuộc điện trở vào chiều dài, tiết diện dây dẫn ? 3 - Bµi míi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu phụ thuộc điện

trë vào vật liệu làm dây dẫn

GV hi: xác định điện trở dây dẫn có phụ thuộc vào chất làm dây dẫn hay khơng ta làm thí nghiệm nh th no ?

HS: Các nhóm làm thí nghiệm dới hớng dẫn giáo viên, điền kết vào bảng

GV hỏi: Qua thí nghiệm em có nhận xét gì? Các dây dẫn có chiều dài, tiết diện nhng làm chất khác điện trở có giống không?

GV hỏi: Qua ba học em có nhận xét ? HS hoạt động nhóm – thảo luận trả lời câu hỏi GV

Hoạt động 2: Tìm hiểu điện trở suất: Gv ? : Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố dây ? ( vật liệu làm dây dẫn )

GV: Giới thiệu khái niệm điện trở suất

I Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn.

1 Thí nghiệm.

2 Kết luận:

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

HS: xem bảng điện trở suất chất 200C.

H: Điện trở suất nhôm bao nhiêu? Của vônfram bao nhiêu?

H: Nói điện trở suất vật liệu bạc 1,6.10-8

có nghĩa ?

Hot ng 3: Xõy dng cơng thức tính điện trở

GV đề nghị HS làm C3

HS : thùc hiƯn theo c¸c bớc yêu cầu C3 GV: Hớng dẫn lập công thức tính điện trở dây dài l m, tiết diện S m2, điện trở suất

HS : Rút công thức tính điện trở

GV: gọi 1-2 HS nêu đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

GV hái: Tõ c«ng thức ta thấy dây có chiều dài, tiết diện dây làm vật liệu có ®iƯn trë st nhá hay lín th× dÉn ®iƯn tèt ?

HS cá nhân trả lời Gv thông báo :

+ Điện trở dây dẫn nguyên nhân làm toả nhiệt dây Nhiệt lợng toả dây dẫn vô ích, làm hao phí điện

+ Mi dõy dn lm bng chất xác định chịu đợc cờng độ dịng điện xác định Nếu sử dụng dây dẫn khơng cờng độ cho phép làm dây dẫn nóng chảy gây hoả hoạn hậu môi trờng nghiệm trọng Biện pháp GDBVMT : Để tiết kiệm lợng cần sử dụng dây dẫn có điện trở suất nhỏ Ngày ngời ta phát số chất có tính chất đặc biệt, giảm nhiệt độ chất điện trở suất chúng giẩm giá trị không ( siêu dẫn ) Nhng việc ứng dụng vật liệu siêu dẫn vào thực tiễn cịn gặp nhiều khó khăn, chủi yếu vật liệu siêu dẫn nhiệt độ thấp ( dới 00 C nhiều.

1 - §iƯn trë st.

Điện trở suất chất hay vật liệu có trị số điện trở dây dẫn hình trụ đợc làm vật liệu có chiều dài 1m, tiết diện 1m2.

Ký hiÖu: ρ

Đơn vị: m

2 Công thức tính ®iƯn trë

C¸c bíc

tính dây dẫn đợc làm từ vật liêu có điện trở

suấtị

Điện trở dây dẫn

1 ChiỊu dµi

1m TiÕt diƯn m2 R 1 =

ρ

2 ChiỊu dµi

l (m) TiÕt diÖn

m2

R2= ρ l ChiỊu dµi

l (m) TiÕt diƯn S

(m2)

R= ρ l S

R = ρ l

S Trong đó: l chiều dài dây

dẫn đo m, S tiết diện dây đơn vị m2,

ρ Là điện trở suất vật liệu làm dây đơn vị Ω m, R điện trở đơn vị 

4/cñng cố- luyện tập:

HS: Đọc, tóm tắt câu C4

GV: Hớng dẫn đổi 1mm = 10-3m.

HS: Đọc, tóm tắt câu C6

H: Tính tiết diện cđa d©y?

H Tính điện trở dây theo cơng thức nào? Từ tính chiều dài theo cơng thức

III – VËn dơng C4: Tãm t¾t: l = 4m d = mm = 10-3m

f = 1,7 10-8

R = ? Gi¶i:

nào?

GV ? : Qua ba học em có kết luận phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài, tiết diện chất làm dây dẫn?

- Đại lợng cho biết phụ thuộc

điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn?

- Căn vào đâu để nói chất dẫn

điện tốt chất kia?

- in tr ca dõy dn c tớnh theo

công thức

HS hoạt động cá nhân trả lời



áp dụng công thức tính:

R = 0,087 * Ghi nhí (SGK) 5/H íng dÉn häc sinh tự học nhà:

Làm câuC5 , C tập SBT

Chun b cho bi sau: Biến trở- Bài tập vận dụng định luật Ôm Hớng dẫn học sinh làm câu C6

C6: Tãm tắt: R = 25 , dây vônfram d

2=0,01mm;=3,14,l=?

Tiết diện dây là:

1022=104 3,14 mm2=3,14 10−10m2

0,01¿2.3,14=¿

d

2¿

2

3,14=

S=

Điện trở dây lµ: R = ρ l S =

25 3,14 10−10

5,5 10−8 =1,3 10

2 Ngày soạn:

Ngày giảng:

Lớp : 9A; 9B; 9C

Tiết 10: Biến trở – Bài tập vận dụng định luật Ôm I – Mục tiêu:

- Hiểu biến trở gì, nguyên tắc hoạt động biến trở

- Mắc đợc biến trở vào mạch để thay đổi cờng độ dòng điện mạch

- Vậndụng đợc định luật Ôm đoạn mạch mắc nối tiếp song song hoc

hỗn hợp

II Chuẩn bị tài liệu Thiết bị dạy học: Mỗi nhóm học sinh:

- biÕn trë ch¹y, biÕn trë than

- BiÕn thÕ nguån,

- Bóng đèn 6V – 2,5W, - 10 đoạn dây nối

- công tắc

III Tin trỡnh t chức hoạt động dạy học:

1:

ổ n định tổ chức: sĩ số:

2 –KiÓm tra:

a – Phát biểu viết công thức định luật ôm

b – Nªu kÕt ln vỊ sù phơ thuộc điện trở vào chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn

3 Bi mi: Hc sinh đọc thắc mắc phần mở bài: Hoạt động giáo viên học

sinh Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động bién trở: GVCho học sinh quan sát biến trở thật tranh vẽ

HS quan sát biến trở thật tranh vẽ

GV: yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi C1,C2, C3,C4 SGK

HSĐọc trả lời câu hỏi C1, C2,

C3,C4

GV goị hs trình bày nội dung câu trả lời-

HS thảo luận lớp thống nội dung câu trả lời ghi vµo vë GV Cho häc sinh vÏ ký hiƯu biÕn trë

Hoạt động 2: Sử dụng biến trở để điều chỉnh c ờng độ dòng điện:

GV: y/c HS thực câu C5 HS vẽ sơ đồ mạch điện

GV: y/c nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ

GV hái:+ dÞch chạy vị trí điện trở biến trë lín nhÊt, nhá nhÊt?

+ §Èy chạy phía điện trở lớn nhất, nhá nhÊt? V× sao?

+ Để đèn sáng ta phải đẩy chạy phía ? Tại ?

+: Biến trở có tác dụng + Vì thay đổi cờng độ dòng điện qua mạch ? HS: Thc C6 theo nhóm – Trả lời câu hỏi GV Hoạt động 3: giải tập vận

I - BiÕn trë.

1 - Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở.

C1-C¸c lo¹i biÕn trë: BiÕn trë cã ch¹y, biÕn trë cã tay quay(biÕn trë than)

- Mắc biến trở vào mạch nhờ chốt di động

một chốt cố định

- Dịch chuyển chạy làm thay đổi chiều dài

dây điện trở dây thay đổi nên cờng độ dòng điện qua dây thay đổi

C2/ Biến trở tác dụng thay đổi điện trở, Vì ,nếu dịch chuyển chạy C dịng điện chạy qua toàn cuộn dây biến trở chạy khơng có tác dụng làm thay đổi chiều dài cảu phần cuộn dây có dịng điện chạy qua

C3.Điện trở mạch thay đổi ,vì dịch chuyển chạy tay quay C làm thay đổi chiều dài phần cuộn dây có dịng điện chạy qua đố làm thay đổi điện trở biến trở mạch

C4/ Khi dịch chuyển chạy làm thay đổi phần chiều dài phần cuộn dây có dịng điện chạy qua làm thay đổi điện trở biến trở

2 – Sử dụng biến trở để thay đổi cờng độ dòng điện mạch.

Sơ đồ mắc biến trở vào mạch

KÕt luËn:

Biến trở làm thay đổi cờng độ dòng điện mạch cách thay đổi tri số điện trở

dụng định luật Ơm

GV yêu cầu học sinh làm tập 2:

HS: Đọc đề đồng thời giáo viên vẽ hình lên bảng

H: Điện trở đèn đèn sáng bình thờng có khác điện trở đèn đèn sáng bình thờng?

H: Khi đèn sáng bình thờng có nghĩa cờng độ dịng điện qua đèn bao nhiêu?

H: Tóm tắt đề?

H: Biến trở đèn đợc mắc nh nào?

H: Cờng độ dòng điện qua biến trở bao nhiêu? Vì sao? H: Nêu cách giải khác

H: Khi đèn sáng bình thờng hiệu điện đặt vào hai đầu đèn bao nhiêu? Từ ta có hiệu điện đặt vào hai đầu biến trở bao nhiêu?

H: TÝnh R2

H: Khi đèn sáng bình thờng hiệu điện đặt vào hai đầu đèn bao nhiêu? Từ ta có hiệu điện đặt vào hai đầu biến trở bao nhiêu?

H: TÝnh R2

H: Muèn tính chiều dài dây ta áp dụng công thức nµo?

Gọi Học sinh lên bảng, GV theo dõi giỳp

Gv yêu cầu học sinh làm Bài tËp SGK trang 33

HS: Đọc ghi tóm tắt đề GV: Vẽ hình lên bảng

H: Nếu coi điện trở đờng dây Rd mạch in gm cỏc in tr

mắc nh nào?

? Điện trở tồn mạch đợc tính nh nào?

H: Ta cần tính đại lợng trớc? H: Hiệu điện hai đầu đèn có tính chất gì?

H: Tính cờng độ dịng điện mạch chính?

H: Tính hiệu điện hai đầu ốn?

H: Tìm cách giải khác?

Bài tập 2:

R1 = 7,5 , I®m=0,6A, U = 12V,

a) R2 = ?;

b) Rb = 30 , S = 1mm2, ρ = 0,4.10-6 ,m

l = ? Gi¶i

a) Khi đèn sáng bình thờng

Iđ = Ib = 0,6A (do đèn v bin tr mc ni tip)

Điện trở toàn mạch là: R = R1+ R2 = U

I ⇒R=

12

0,6=20Ω

R2 = R – R1 = 20 – 7,5 = 12,5

b) Chiều dài dây là: Từ công thức:

R= l

S⇒l=

RS

ρ =

30 10−6

0,4 10−6=75m

Bµi tËp SGK (33):

Nếu coi điện trở đờng dây Rd mch in gm

các điện trở mắc nh sau: Rd nối tiếp với (R1//R2)

Điện trở toàn mạch lµ: RMN = Rd + R1,2

⇒RMN=ρ l

S+ R1R2 R1+R2

=1,7 10

−8 200

0,2 10−6 =17Ω+360Ω=377Ω Do hai đèn mắc song song nên U1 = U2

Cờng độ dòng điện mạch là: I = U

R=

220

377 Hiệu điện hai đầu đèn là:

U1 = U2 = I R1,2 = 220

377 360=210V

C¸ch 2: U1 =U2 = U – Ud = U – IRd = 220

-+

R2

R1

GV hớng dẫn học sinh giải cách 220

377 17=210V

4 Cđng cè-lun tËp:

- Biến trở gì?

-Ti biến trở làm thay đổi điện trở mạch?

5 H íng dÉn häc sinh tù häc ë nhµ:

- Học thuộc định luật ơm, Cơng thức định luật ôm

- Công thức định luật ôm cho đoạn mạch mắc nối tiếp, song song - Cơng thức tính điện trở theo chiều dài, tiết diện chất làm dây dẫn

- ChuÈn bị cho sau:Điện trở kĩ thuật- Bài tập công thức điện trở dây dẫn

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Lớp : 9A; 9B; 9C

Tiết 11: Bài 10: điện trë dïng kÜ thuËt ( tiÕptheo)

Bµi 11: Bài tập công thức tính điện trở dây dÉn. I – Mơc tiªu:

- Nhận điện trở dùng kỹ thuật (không yêu cầu xác định trị số điện trở

cã vßng mµu)

Vận dụng cơng thức định luật ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lợng có liên quan đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp, song song hỗn hợp

II – ChuÈn bÞ thiÕt bÞ dạy học:

- Mỗi nhóm học sinh : biến trở vòng màu (Gv chia lớp thành nhãm )

- Bảng phụ có ghi cơng thức định luật ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn, cách làm khác tập

III –Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoc:

1.

n định tổ chứcổ : sĩ số:

9A: 9B: 9C: 2.

KiÓm tra :

Biến trở chạy có cấu tạo nguyên tắc hoạt động nh nào? Biến trở dùng để làm gì? Hãy kể tên số loại biến trở ?

Viết công thức định luật ôm cho đoạn mạch.

1- Viết công thức định luật ơm cho đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp 2- Viết công thức định luật ôm cho đoạn mạch có điện trở mắc song song 3- Viết cơng thức tính điện trở dây dẫn theo chiều dài, tiết diện chất làm dây

dÉn 3.

Bµi míi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu biến trở dùng

trong kÜ thuËt:

GV y/c HS thùc hiÖn theo yêu cầu SGK GV Gợi ý câu C7:

+ Nếu lớp than hay lớp kim loại dùng để chế tạo điện trở kĩ thuật mà mỏng lớp có tiết diện nhỏ

haylín?

+ Khi lớp than hay lớp kim loại có trị số điện trở lớn? HS: Đọc trả lời câu C7

GV: Gọi HS đọc trị số điện trở H 10.4 a

HS : TõngHS thùc hiƯn C8 –C9nhËn biÕt lo¹i điện trở cách ghi trị số chúng GV:Cho häc sinh quan s¸t biÕn trë dïng kü thuËt

Y?c: Hãy đọc giá trị biến trở nhóm em?

HS: Quan sát điện trở có vịng màu hớng dẫn đọc thêm phần em cha biết Hoạt động : Vận dụng cơng thức tính điện trở dây dẫn làm tập:

GV cho HS thùc hiƯn c©u C10

GV: Điện trở dây dẫn đợc tính theo cơng thức nào?

HS : nhắc lại công thức tínhđiện trở Đọc vµ thùc hiƯn C10

GV y/c HS lên bảng thực hiện- HS khác theo rõi ,so sánh với làm nhận xét

GV y/c HS làm tập SGK (32) HS: Đọc đề ghi tóm tắt

H: Để tính cờng độ dịng điện ta áp dụng cơng thức nào? Ta phải tính đại lợng nào? H:Đại lợng R đợc tính theo cơng thức nào? HS lên bảng tính

C7: Líp than hay líp kim lo¹i máng có điện trở lớn tiết diện nhỏ

II Bài tập

C10:R = 20; Dây nicrôm, S = 0,5 mm2=

0,6 10-6 m2, d = cm

N = ? Giải

Chiều dài dây là:

l=RS

=

20 0,5 10−6

1,1 10−6 =0,9m

Chu vi lâi lµ: C = d = 3,14 0,2 Số vòng là: 145 vòng

Bài 1: Cho U = 220V: l = 30m dây niirôm S = 0,3mm2 = 0,3.10-6 m2 Tính I.

Giải

Điện trở dây dÉn lµ:

R=ρl

S=

1,1 10−6.30

0,3 10−6 =110Ω Cờng độ dòng điện qua dây là:

I=U

R=

220 110=2A

Củng cố:

GV yêu cầu học sinh:

Viết công thức định luật ôm cho đoạn mạch

Viết công thức định luật ơm cho đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp Viết công thức định luật ôm cho đoạn mạch có điện trở mắc song song

Viết cơng thức tính điện trở dây dẫn theo chiều dài, tiết diện chất làm dây dẫn HS ôn tập lại ngững công thức học

H íng dÉn häc sinh tự học nhà

:Về nhà ôn lại công thức làm tập sách tập Xem trớc 12 : Công suất điện

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 12: Công suất điện. I Mục tiêu:

- Nêu đợc ý nghĩa số W ghi dụng cụ

- Vận dụng đợc công thức P = UI Để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại

- Có ý thức học tập,say mê tìm hiểu nghiên cứu tợng II Chuẩn bị thiết bị dạy học:

GV:

Hai bóng đèn loại 220V – 100W 220V – 25W bóng đèn 6V – 3W, bóng đèn 6v – 5W, vơn kế, am pe kế, công tắc, 10 đoạn dây nối, biến nguồn,1 biến trở,

- bảng phụ ghi nội dung bảng sgk trang 35 III – Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. 1: ổn định tổ chức: sĩ số:

9A: 9B: 9C: 2 –KiÓm tra: KiÓm tra chuẩn bị nhóm

3_Bài mới:

HS: Đọc thắc mắc phần mở bài: Hoạt động GV

Hoạt động 1: Tìm hiểu cơng suất định mức dụng cụ điện:

- GV cho học sinh quan sát bóng đèn cho đọc số ghi bóng đèn

- GV mắc đèn song song vào mạch (220V) cho HS nhận xét độ sáng đèn

- ? Em biết số ghi cho biết điều gì? GV thông b¸o:

Số W ghi dụng cụ cho biết hiệu cơng suất định mức dụng cụ đó, nghĩa cơng suất điện dụng cụ hoạt động bình thờng

* sử dụng dụng cụ điện gia đình cần thiết sử dụng công suất định mức Để sử dụng công suất định mức cần phải đặt vào dụng cụ điện hiệu điện định mức

- Biện pháp bảo vệ môi trường:

+ Đối với số dụng cụ điện việc sử dụng hiệu điện nhỏ hiệu điện thế định mức không gây ảnh hưởng nghiêm trọng, số dụng cụ khác nếu sử dụng hiệu điện định mức có thể làm giảm tuổi thọ chúng.

+ Nếu đặt vào dụng cụ điện hiệu điện lớn hơn hiệu điện định mức, dụng cụ đạt

Hoạt động HS

I – Công suất định mức dụng cụ điện.

1- Số vôn số W ghi dụng cô:

C1 Cùng hiệu điện , đèn có số ốt lớn sáng mạnh hơn, đèn có số ốt nhỏ sáng yếu

C2 Oát đơn vị đo công suất 1W = 1J

1s

2 ý nghÜa sè (V) số (W) ghi dụng cụ

- Số vôn ghi dụng cụ cho biết hiệu

in định mức dụng cụ

- Sè W ghi trªn dơng cho biÕt hiƯu

công suất lớn công suất định mức Việc sử dụng làm giảm tuổi thọ của dụng cụ gây cháy nổ nguy hiểm. + Sử dụng máy ổn áp để bảo vệ thit b in.

- HS trả lời câu C3

- GV thông báo bảng

Hot ng 2: Tìm cơng thức tính cơng suất điện:

- Cho HS làm thí nghiệm theo nhóm Mắc mạch điện theo sơ đồ bên

- Thay đèn có số Vơn số t khác nhau, điều chỉnh biến trở để vôn kế số vôn ghi đèn Đọc số điền vào bảng So sánh tích U.I số W ghi đèn

- HS rút kết luận cơng thức tính p - Nhắc lại đơn vị đo U, I, p

- Gv yêu cầu học sinh thực câu C5 - HS chøng minh p = U

2

R

C3 + bóng đèn lúc sáng mạnh có cơng suất lớn

+ cCùng bếp điện, lúc nóng có công suất nhỏ

II Công thức tÝnh c«ng st. 1 – ThÝ nghiƯm.

C4: Với bóng đèn 1: UI = 0,82 = 4,92 = 5w với bóng đèn 2:

UI= 6.0,51 = 3,06 = 3w

Tích UI đói với bóng đèn có giá trị cơng suất định mức ghi bóng đèn

2 – C«ng thøc tÝnh c«ng st ®iƯn p = UI

Trong U hiệu điện đo vôn, I cờng độ dịng điện đo A, p cơng suất đo W

1W = 1V.A

C5 cm: p = I2R = U

2

R

Vì: U = IR mà p = UI nên p = I2R.

I2 = U

2

R2 nªn p =

U2

R2 R =

U2 R . 4/ cđng cè –Lun tËp

- Hớng dẫn HS trả lời câu C6

III –VËn dơng:

C6- Khi đèn sáng bình thờng hiệu điện đặt vào hai đầu đèn 220V;75W

Công suất tiêu thụ đèn là: áp dụng công thức: p = UI ⇒ I =

p U=

75

220=0,34(A)

- HS làm câu C7

- Gọi HS làm c©u C8

GV : cho hs đọc mục ghi nhớ SGK

p=U

R ⇔R= U2

p =

2202

75 =645,3(Ω)

Có thể dùng cầu chì loại 0,5 A để bảo vệ cho đèn đảm bảo cho đèn hoạt động bình thờng nóng chảy tự động tự động ngắt mạch có đoản mạch C7- U =12 V; I =0,4 A Tính p, R Cơng suất đèn tiêu thụ là: p =U.I=12 0,4 = 4,8 (w) Điện trở đèn là:

I=U

R ⇔R= U

I =

12

0,4=30(Ω)

C8- U=220 V; R= 48,4  TÝnh p =? C«ng st cđa bÕp lµ

p = U.I = U

R =

2202

48,4=1000(W)

5 –H íng dÉn häc sinh tù hoc ë nhµ:

- Về nhà làm tập sách tËp - GV híng dÉn häc sinh bµi 12.7:

+ Cơng thức tính cơng học lớp 8: A = F.s + Cơng thức tính cơng suất: P =

.l

s



(c«ng thức áp dụng cho cấu sinh công)

-Đọc trớc Điện năng-Công dòng điện

Ngày soạn: Ngày giảng:

Lớp 9A, 9B, 9C Tiết 13: Điện năng- Công dòng ®iƯn.

- Nêu đợc thí dụ chứng tỏ dịng điện có lợng

- Biết đợc dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ số đếm công tơ

1 KWh

- Chỉ đợc chuyển hoá lợng hoạt động dụng cụ điện thờng dùng

-Vận dụng đợc công thức A =P.t = UIt để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại

II

Chuẩn bị thiết bị dạy học : Giáo viên: 1công tơ điện

III Tin trình tổ chức hoạt động dạy học.

1: ổn định tổ chức: sĩ số:

9A: 9B: 9C: 2 –KiÓm tra:

1.Viết cơng thức tính cơng suất.Trên bóng đèn có ghi: 220V- 75W Em hiểu nh số đo trên?

2.Lµm bµi tËp 12.5 SBT ( 19)

3-_Bµi míi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu l ợng dịng in:

- Cho HS quan sát hình 13.1 - Trả lời câu hỏi C1

* Dũng in thc công học dụng cụ: máy khoan, máy bơm nớc, vv * Dòng điện cung cấp nhiệt lợng dụng cụ nh mỏ hàn điện, bàn điện vv - GV chốt lại: Dòng điện mang lợng Hoạt động : Tìm hiểu chuyển hóa năng l ợng thành dạngnăng l ng khỏc:

GV- Cho HS thảo luậnđiền vào phiếu học tập câu trả lời câu hỏi C2

HS Lµm viƯc theo nhãm C2

Các nhóm trao đổi phiếu học tập

Th¶oluËn –Thèng nhÊt néi dung câu trả lời

GV ? HÃy phần lợng có ích, vô ích?

I Điện năng.

1, Dòng điện có lợng

C1: + Dịng điện thực cơng học hoạt đọng máy khoan ,máy bơm nớc

+ Dòng điện cung cấp nhiệt lợng hoạt động bàn là, nồi cơm điện, mỏ hàn

Dịng điện có khả thực cơng làm biến đổi nhiệt vật nên ta nói dòng điện mang lợng (gọi điện năng)

2, Sự chuyển hoá điện thành dạng lợng khác

Điện chuyển hoá thành dạng lợng khác nh năng, nhiệt năng, hoá vv

Dng c in in nng đợc biến đổi thành dạng lợng nào?

Bóng ốn dõy

tóc Nhiệt l-ợng ánh sáng Đèn LED Năng lợng ánh sáng

nhiệt Nồi cơm điện,

bàn Nhiệt l-ợng ánh sáng Quạt điện, máy

bơn nớc

HS: Cá nhân trả lời C3

GV : Kiểm tra câu trả lời HS đa đáp án

GV Nªu kÕt luận :

Điện chuyển hoá thành dạng lợng khác

GV giới thiệu c«ng thøc tÝnh hiƯu st

Hoạt động : Tìm hiểu cơng dịng điện, cơng thức tính dụng cụ đo cơng của dịng điện:

- GV Thông báo khái niệm công dòng điện

- GV : Hãy nhắc lại cơng thức tính cơng học lớp 8?

HS : thùc hiÖn C4

GV : yêu cầu học sinh kết hợp P = UI, chøng minh A = UIt

HS Thùc hiÖn C5

GV : Đề nghị 1-2 HS nêu tên đơn vị đo đạilợng công thức

HS Thch y/c GV GV : giới thiệu đơn vị kW.h

- GV cho HS quan sát công tơ điện đa bảng số cho HS trả lời câu C6

Đối với nồi cơm điện bàn lợng có ích nhiệt năng lợng vô ích lợng ánh sáng ( có ) Quạt điện Máy bơn nớc : Năng lợng có íchlà , vô íchlà nhiệt 3, Kết luận

Điện chuyển hoá thành dạng lợng kh¸c

HiƯu st:

H= Ai

Atp

II Công dòng điện 1, Công dòng điện ( SGK)

2, Cơng thức tính cơng dịng điện C4: Công suất đạc trng cho tốc độ thực cơngvà đợc tính băng cơng thực đơn vị thời gian:

P=A

t

C5 A = P.t

Đối với đoạn mạch điện P = U.I nên A = UIt U đo b»ng V

I ®o b»ng A t ®o b»ng s A đo J 1J = 1V.A.s = 1Ws

C6 Mỗi số đếm công tơ ứng với lợng điện sử dụnglà kW.h

4 Cđng cè- lun tËp:

- HS đọc trả lời câu C7

- HS đọc trả lời câu C8

- GV Theo râi nh¾c nhë Hs sai sót

- Yêu cầu 2-3 HS nêu kết tìm

đ-ợc

- GV: Tóm tắtlại kiến thức

trong

- HS đọc mục ghi nhớ SGK trang 39

III VËn dơng

- Vì đèn mắc vào hiệu điện hiệu điện định mức U = 220V nên công suất tiêu thụ đèn công suất định mức P = 75 W = 0,075kW

§iƯn tiêu thụ là: A = P.t = 0,075.4 = 0,3 (kWh) - A = 1,5 kWh = 5,4.106J

Công suất bếp P = A

t =

5,4 106

2 3600=750W

5 : H íngdÉn häc sinh tù häc ë nhµ:

Lµm bµi tËp công suấtvà Điện

Ngày soạn: Ngày giảng:

Líp 9A, 9B, 9C

TiÕt 14: Bài tập công suất điện sử dơng I – Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Vận dụng cơng thức tính cơng suất điện giải đợc tập tính cơng suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp song song

- Có thái độ học tập nghiêm túc, cẩn thận ,chính xác,tỉ mỉ khitính tốn II - Chuẩn bị thiết bị dạy học:

- GV:B¶ng phơ cã ghi sẵn cách giải khác

- HS: Ôn tập định luật Ôm đoạn mạch kiến thức tính cơng cơng suất tiêu thụ

III –Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. 1: ổn định tổ chức: sĩ số:

9A: 9B: 9C: 2 –KiÓm tra:

Viết cơng thức tính cơng dịng điện, nêu tên đơn vị cơng dịng điện ? Đổi kwh đơn vị J

3-_Bµi míi:

Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động1: h ớng dẫn học sinh giải bài tập 1

Bµi 1:

-GV gọi học sinh đọc tóm tắt đề Gọi học sinh lên giải

HS giải tập GV : Hớng dẫn HS:

- Tính điện trở Rđ bóng đèn

- Tính cơng suất bóng đèn theo

Nội dung kiến thức cần đạt Bài tập

U = 220V; I = 341mA

a) R = ?; b) t = 4h/ng x30ng = 120h A = ? kWh vµ J

Giải Điện trở đèn là:

R=U

I =

220

0,341=645

công thức nào?

- Sử dụng cong thức tính công

dòng ®iƯn tÝnh c«ng A

- Tính số đếm N công tơ điện

Hoạt động2 : H ớng dẫn học sinh giải bài tập 2

- học sinh lên vẽ hình tóm tắt đề - ? đoạn mạch gồm điện trở mắc nh

- ? đèn sáng bình thờng nên cờng độ dòng điện qua đèn ? - Số ampekế ? - Tính UB ?

- TÝnh RB ?

- TÝnh PB ?

- TÝnh AB ?

Hoạt động3: H ớng dẫn học sinh giải tập 3

- học sinh lên vẽ hình tóm tắt đề

- TÝnh R® ?

- TÝnh RB ?

- TÝnh A ?

A= P.t = 220 0,341 = 75.02 W Công dòng điện lµ:

A = Pt = UIt = 220.0,341.120 = 9000Wh = 9kWh = 32 400 000 J

Bµi tËp 2:

Cho: U®m= 6V; P = 4,5 W

U = 9V ; t= 10

Vì đèn sáng bình thờng nên hiệu điện đặt vào đèn U = 6V; PĐ= 4,5W

I§= P U=

4,5

6 =0,75(A)

VËy ampekÕ chØ 0,75 A

Do RB nèi tiÕp RĐ nên IĐ =IB; UB =U-UĐ

UB = - = (V)

Giá trị điện trë lµ RB= UB

I =

3

0,75=4()

Công suất tiêu thụ biến trở là: PB = UBI = 3.0,75 = 2,25 (W)

C«ng dòng điện là:

AB = Pt = 2,25 600 = 1350 (J)

A= UIt = 9.0,75.600 = 4050 (J) Bµi tËp

Do đèn bếp hiệu điện định mức hiệu điện nguồn điện nên ta phải mắc chúng song song nh sơ đồ

Rd=U 2dm

Pdm=

2202

100 =484Ω

RB=U 2dm

Pdm=

2202

1000=48,4

Điện mà mạch điện tiêu thụ A = (P1 + P2).t

= (100 + 1000).3600 = 3960 000 (J) =1,1kWh

4 Cñng cố :

Giáo viên gọi HS nhắc lại công thức tính công suất điện điện sử dụng Củng cố lại cách giải tập tính công suất điện điện sử dụng

5 H íng dÉn häc sinhtù häc ë nhµ

- Về nhà xem lại tập làm -Làm bi sỏch bi

Ngày soạn: 7/10/2009 Ngày giảng: /10/2009

Lớp 9A, 9B, 9C

Tiết 15: Thực hành xác định công suất dụng cụ điện I –Mục tiêu:

1 Kiến thức:Xác định công suất dụng cụ điện vôn kế am pe kế Kỹ năng: Làm thực hành, báo cáo TN

3 Thái độ: u thích mơn học

- biÕn thÕ nguån -1 BiÕn trë,

-1 bónh đèn pin 2,5 V -1 W -1 quạt điện 2,5V - 3W - đoạn dây nối

-1 am pe kÕ -1 V«n kÕ -1 Công tắc

Hc sinh chun b bỏo cỏo chuẩn bị sẵn III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. 1:

ổn định tổ chức : sĩ số:

9A: 9B: 9C: 2

KiÓm tra :

KiÓm tra chuẩn bị báo cáo thực hành học sinh

3-_Bµi míi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động Trả lời câu hỏi sở

lÝ thut cđa bµi thùc hµnh:

GV yêu cầu 2-3 HS trìh bày câu hỏi nêu phần báo cáo rhực hành

HS Trình bày nội dung câu hỏi mục báo cáo thực hành

Hot ng 2

1- Xác định công suất tiêu thụ đèn.

GV yêu cầu nhóm thảo luận – nêu cách tiến hành thí nghiêm.để xác định cơng suất bóng đèn

HS Thảo luận nhóm để nêu cách tiến hành thí nghiệm

GV Gọi đại diện nhóm trình bày

HS: nhóm trình bày > thống ph-ơng án tiến hành thí nghiệm

GV : Phân phát dụng cụ TN cho nhóm yêu cầu nhóm tiến hành TN

HS Cỏc nhúm hc sinh thực theo bớc hớng dẫn mục SGK

GV: Kiểm tra (chú ý cho học sinh để biến trở vị trí điện trở lớn nhất) mắc cho đóng mạch Điều chỉnh chạy biến trở để vôn kế giá trị ghi bảng, đồng thời đọc ghi cờng độ dịng điện tơng ứng tính cơng suất tiêu thụ đèn trờng hợp

HS: Rút nhận xét công suất tiêu thụ đèn hiệu điện tăng, giảm

Hoạt động 3

2 - Xác định công suất tiêu thụ quạt điện.

HS C¸c nhãm häc sinh mắc mạch điện theo

I- Chuẩn bị: SGK II- Néi dung thùc hµnh

1- Xác định cơng suất tiờu th ca ốn.

Giá trị đo Lần đo

HiƯu

điện Cờng độ dịng điện

Cơng suất bóng đèn

1 U1 =

V I1 = p1 =

2 U2 = 9V I2 = P2 =

3 U3

=12V I3 = p3 =

2 - Xác định công suất tiêu thụ quạt điện.

K V

sơ đồ

GV: Kiểm tra (chú ý cho học sinh để biến trở vị trí điện trở lớn nhất) mắc cho đóng mạch Điều chỉnh chạy biến trở để vôn kế giá trị ghi bảng, đồng thời đọc ghi cờng độ dòng điện tơng ứng tính cơng suất tiêu thụ quạt trờng hợp

HS Tõng nhãm thùc hiƯn theo c¸c bíc ë mơc phÇn II SGK

HS: Rút nhận xét công suất tiêu thụ quạt hiệu điện tăng, giảm, mức độ quay quạt

Giá trị đo Lần đo

Hiệu

in th Cng dũng in

Công suất quạt U1 = 1V I1 = p1 =

2 U2 = 2V I2 = P2 =

3 U3

=2,5V I3 = p3 =

4/ Cñng cè

HS hoàn chỉnh báo cáo thực hành để nộp cho GV Các nhóm thu dọn đồ dùng thí nghiệm

GV:+Nhận xét ý thức thái độ tác phong làm việc cảu nhóm

+ Tuyên dơng nhómlàm tốt nhắc nhở nhómlàm cha tèt 5

/ H íng dÉn häc sinh tự học nhà:

-Ôn tập làm tiếp tập SBT Xem trớc : Định luật Jun- Len xơ

Ngày soạn: 7/10/2009 Ngày gi¶ng: /10/2009

Líp 9A, 9B, 9C

Tiết 16: Định luật Jun - Len xơ. I Mục tiêu:

1 Kin thc; - Nờu đợc tác dụng nhiệt dòng điện, - Phát biểu đợc định luật Jun - Len xơ - Vận dụng vào giải tập

2 Kỹ năng: Xử lý kết thí nghiệm Thái độ: Yêu thích mụn hc

II - Chuẩn bị tài liệu - Thiết bị dạy học: GV: SGK,SGV

HS: Nghiên cứu tríc néi dung bµi häc

III –Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. 1:

ổn định tổ chức : sĩ số:

9A: 9B: 9C: 2 –KiÓm tra :

Viết cơng thức tính cơng dịng điện đoạn mạch, nêu tên đại lợng công thức đơn vị đo đại lợng

3-_Bµi míi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Đạt vấn đề: GV cho hs đọc thắc mắc phần

më bµi

Hs đoc SGK nhân biết vấn đề cần nghiên cứu học

+ - A

Hoạt động 1: Tìm hiẻu biến đổi điện thành nhiệt năng:

GV: Các em kể tên số dụng cụ biến đổi phần điện thành nhiệt phần thành quang năng? HS: Bóng đèn sợi đốt,bóng đèn huỳnh quang, đèn LED

GV: Các em kể tên số dụng cụ biến đổi phần điện thành nhiệt phần thành năng?

HS: Quạt điện ,máy bơm nớc , máy khoan GV: Các em kể tên số dụng cụ biến đổi điện hoàn toàn thành nhiệt năng?

HS: Bàn điện, bếp điện, mỏ hàn điện GV Hãy So sánh điện trở suất hợp kim với điện trở suất đồng nhơm?

HS: dây hợp kim có điện trở suất lớn nhiều so với dây đồng , nhôm

Hoạt động Xây dựng hệ thức biểu thị định luật Jun- Len Xơ

GV Hái: Tõ c«ng thøc tÝnh c«ng A = UIt Nếu vật dẫn mà dòng điện chạy qua có tác dụng nhiệt nhiệt lợng Q so với công A nh thÕ nµo? VËy Q = ?

HS: Q= UIt ; Q = A

GV: Tõ c«ng thøc Q = UIt chøng minh Q = I2Rt.

HS :Q= UIt = ( IR ) It = I2Rt.

GV : Đề nghị HS nghiên cứu SGK đọc mục phần II SGK

HS: §äc mơc phần II SGK GV: Tính điện dòng điện HS Làm C1

GV: Tính nhiệt lợng Q bình nớc thu vào Nhận xét kết (bá qua sai sè) HS lµm C2, C3

GV: Qua công thức em rút kết luận gì?

Hoạt động Phát biểu nội dung định luật

GV Thông báo nội dung định luật Jun-Len xơ

GV: gọi 2-3 HS phát biểu nội dung định luật

HS : Phát biểu định luật – Nêu tên đơn vị đại lợng có mặt công thức HS: Đọc trả lời câu C4

Hoạt động : Củng cố – Luyện tập

GV : từ hệ thức định luật Jun –Len Xơ em

I - Tr ờng hợp điện biến đổi thành nhiệt năng.

1- Một phần điện biến đổi thành nhiệt

2- Toàn điện biến đổi thành nhiệt

- Ví dụ: Bàn điện, bếp điện, mỏ hàn điện - Cấu tạo: dây đốt nóng làm hợp kim có điện trở suất lớn

II - Định luật Jun - Len xơ. - Hệ thức định luật Q = I2Rt (J ).

2 - Sö lý kết thí nghiệm kiểm tra Công dòng điện sinh là:

C1 : A = UIt = RI2t = 2,42.5.300 = 8640(J).

C2:NhiƯt lỵng thu vào bình nớc là: Q = C1m1 t + C1m1 t = 8632,06 (J)

Q = A

3 - Phát biểu định luật

Nhiệt lợng tỏa dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phơng c-ờng độ dòng điện , với điện trở dây dẫn thơig gian dòng điện chạy qua: Q = I2Rt.

Trong I đo băng ampe R đo ôm t đo giây Q đo jun III - Vận dụng,

Câu C4: Dây tóc bóng đèn dây nối mắc

hãy suy luận xem nhiệt lơng tỏa dây tóc bóng đèn dây nối khác yếu tố nào? Từ tìm câu tr li C4

HS: Đọc trả lời câu C4

.GV:+Viết cơng thức tính nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi lợng nớc cho theo khối lợng nớc , nhiệt dung riêng độ tăng nhiệt độ

+ Viết cơng thức tính điện tiêu thụ thời gian t để tỏa nhiệy lợng cần cung cấp

+ Từ tính thời giân để đúnơi nớc HS : Làm câu C5

GV cho HS: Phát biểu viết công thức định luật Jun - Len xơ trờng hợp Q tính đơn vị Jun calo

có điện trở lớn nhiệt lợng toả lớn dây nối làm chất có điện trở suất nhỏ nên điện trở nhỏ, nhiệt lợng toả nên dây hầu nh khơng nóng

Câu C5: Nhiệt lợng thu vào nớc để từ

200 đến 1000 là:

Q = cm(t2 - t1) = 4200 2.80 = 672000 J

Do bá qua nhiệt nên nhiệt lợng công dòng điện sinh ta có: A = Q = UIt ⇒ t = Q

p=

672000

1000 =672s

Vậy thời gian nớc sôi là: 672s

5

Híng dÉn häc sinh tự học nhà:

Học thuộc phần ghi nhí vµ lµm bµi tËp SBT

Làm tập 17: Bài tập vận dụng định luật Jun- Len x

Ngày soạn: 7/10/2009 Ngày gi¶ng: /10/2009

Líp 9A, 9B, 9C

Tiết 17: Bài tập định luật Jun - Len xơ. I –Mục tiêu:

- Vận dụng đợc định luật Jun - Len xơ để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

- VËn dơng vµo

III - Tổ chức dạy học lớp.

A - Bài cị:

Phát biểu viết cơng thức định luật Jun- Lenxơ trờng hợp Q tính J cal

B - Bµi míi.

Hoạt động GV

Hoạt động1 - Cho học sinh đọc tóm tắt đề R = 80; I = 2,5 A

a) t = s; tÝnh Q

b) V = 1,5 l ⇒ m = 1,5 kg, t1=250C,

t =20 ph, C = 4200J/kgK TÝnh H ? c) t =3h/ngµy 30 ngày = 90h

Tính tiền điện phải trả 30 ngày biết 1kWh giá 700 đ

- lấy tinh thần xung phong giải câu

Hoạt động2 - Cho học sinh đọc tóm tắt đề Uđm = 220V; Pđm= 1000W; U= 220V;

m = kg; t1= 200C ; H = 90 %

a) Q = ?; C = 4200J/kgK

b) Nhiệt lợng ấm toả ? c) Tính thời gian đun sơi nớc ?

Hoạt động HS Bài tập 1:

Cần làm đợc ý sau:

a) NhiƯt lỵng Q mà bếp toả là: Q = I2Rt = 80 (2,5)2 = 500 (J)

b) Nhiệt lợng toàn nhiệt lợng dây dẫn toả nhiệt vµ b»ng:

Q = I2Rt = 80 (2,5)2 20 60 = 00 000 (J)

NhiƯt lỵng cã ích nhiệt lợng thu vào n-ớc:

Q = Cm(t2 - t1) = 4200 1,5 75 = 472 500 (J)

HiÖu suÊt H = Qci

Qtp

=472500

600000=78,75 % c) Điện bếp tiêu thơ 30 ngµy lµ A = UIt = RI2t = 80 2,52 90 = 45 000Wh

= 45 kWh

Tiền điện phải trả 45 700 = 31500đ Bài tập 2:

- Nhit lng cn cung để nớc sơi nhiệt lợng có ích: Q1 = Cm(t2-t1) = 4200

(100-20) = 672 000 (J)

- Nhiệt lợng toàn nhiệt lợng dòng điện qua dây dẫn sinh

Tõ c«ng thøc H = Q1

Q

Hoạt động GV Hoạt động HS

⇒ Qtp=Q1: H = 672000: 0,9 = 746 667 (J)

- Thời gian nớc sơi thời gian mà dịng điện chạy qua dây dẫn để toả nhiệt lợng toàn Q = P.t

Do bbếp điện hoạt động công suất định mức nên hiệu điện sử dụng hiệu điện định mức

Hoạt động GV

Hoạt động3 - Cho học sinh đọc tóm tắt đề l = 40m; S =0,5mm2;  = 1,7 10-8m;

U = 220V; P = 165W; t = 90h a) TÝnh R

b) tÝnh I c) TÝnh Q

- lấy tinh thần xung phong giải câu mét

H: Cờng độ dòng điện qua dây đợc tính nh ?

H: Nhiệt lợng toả đờng dây 30 ngày ?

Hoạt động HS Bài tập 3:

a) Điện trở đờng dây là:

R=ρ l

S⇒R=

1,7 10−8 40

0,5 10−6 =1,36Ω

b) Vì dây dụng cụ đợc mắc nối tiếp nên cờng độ dòng điện qua chúng nh I= P

U=

165

220=0,75(A)

Nhiệt lợng toả đờng dây Q = I2Rt = 0,752 1,36 90 = 68,85 Wh

= 0,06885 kWh Dặn dò: Ôn tập phần điện học, làm tập sách tập.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Lớp 9A, 9B, 9C TiÕt19: kiĨm tra

I/ Mơc tiªu

+ Kiểm tra kiến thức HS định luật ôm ( cho đoạn mạch nối tiếp đoạn mạch song song ) phụ thuộc điện trở

+ Kiểm tra công thức công suất điện điện sử dụng + Nắm đợc định lut jun Len x

-Kĩ :

+ Có kĩ giải tập vận dụng định luật vận dụng định luật ôm theo bớc giải

+Kĩ nhận biết , tổng hợp thông tin ,sử dụng thuật ngữ - Thái độ:

- + Cẩn thận tính toán trình bày lời giải + Trung thực, nghiêm túc kiểm tra II/.Chuẩn bÞ

- GV: đề + đáp án kiểm tra - HS: Ôn tập kiến thức

III/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học

1.

ổ n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số:

9A: 9B: 9C:

2.KiÓm tra :

GV phát đề cho học sinh

đề Phần A : Trắc nghiệm

Câu (2 điểm) : Em khoanh tròn chữ đứng trớc phơng án trả lời câu sau :

1

(0,5 điểm ) : Đối với dây dÉn, th¬ng sè

l s



hiệu điện (U) đặt vào hai đầu dây dẫn cờng độ dòng điện I chạy qua dây dẫn có trị số

A Tỉ lệ thuận với hiệu điện (U) B Tỉ lệ nghịch với cờng độ dịng điện (I) C Khơng đổi

D Tăng hiệu điện (U) tăng

(0,5 điểm) : Dây dẫn có chiều dµi l, cã tiÕt diƯn S vµ lµm b»ng chÊt cã ®iƯn trë st

3

(0,5 điểm) : Đơn vị công suất kí hiệu :

A (J) B (W) C (V) D (A) (0,5 điểm) : Định luật Jun – len xơ cho biết điện biến đổi thành:

A Cơ C Hoá B Năng lợng ánh sáng D Nhiệt Câu 2: (1 điểm)

Tìm cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: 1 (0,5 điểm)

Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn……… hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với……… dây

(0,5®iĨm)

Nhiệt lợng toả dây dẫn có dòng điện chạy qua tỉ lệ thuận với…… cờng độ dòng điện, với điện trở dây dẫn …… dịng điện chạy qua

B Tù ln Bµi (1 ®iĨm)

Trên hai bóng đèn có ghi hiệu điện định mức nhng có số ốt khác nhau, nêu nhận xét mối quan hệ số oát đèn độ sáng mạnh, yếu chúng Bài (4 điểm)

Có ba điện trở là:  đợc mắc song song vào hiệu điện U =6V

a Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch

b Tính cờng độ dịng điện (I) dịng điện chạy qua mạch c Tính cờng độ dòng điện (I) dòng điện chạy qua mạch rẽ Bài 3: (2 điểm)

Một bóng đèn có ghi 220V – 75 W đợc thắp sáng liên tục với hiệu điện 220V Tính điện mà bóng đèn sử dụng số đếm cơng tơ

Đáp án , biểu điểm Phần I: Trắc nghiệm (3điểm) Bài (2 điểm)

Bài (1 điểm) Câu (0,5 điểm)

Tỉ lệ thuận (0,25 điểm) điện trở (0,25 điểm) Câu (0,5 điểm)

Bình phơng (0,25 điểm) Thời gian (0,25 điểm) Phần II: Tự luận (7 điểm)

Bài (1 ®iĨm)

Với hiệu điện định mức nh nhau, bóng có số ốt sáng mạnh hn Bi (4 im)

Tóm tắt Bài gi¶i

2 2

40 20 2

R R R

R R     a Điện trở tơng đơng đoạn mạch :

1 23 76 2 38 U I A R    23 40 40 U A

R  

1 2 12 20 0, 12 40 0, U R I U R I        

R1//R2//R3 b Cờng độ dòng điện chạy qua mạch là:

U = 6V

1

2

U R

U R

a. Rtđ? C Cờng độ dòng điện chạy qua mạch rẽ

b. Ic?

1

1

20

24

20 40

R

U U V

R R

  

 

c. I1? I2? I3?

2 3 0,75( )

0, 25( ) 24 U I A R U I A R      

Vậy điện trở tơng đơng đoạn mạch : 2,4  Cờng độ dịng điện chạy qua mạch : 095A

Cờng độ chạy qua mạch rẽ lần lợt là: I1= 2,5A; I2= 0,75A; I3= 0,25A Bài (1 điểm)

Bóng đèn sử dụng lợng điện là:

A = P t = 75.4.3600 = 080 000 J = 0.3 kW.h Vậy số đếm công tơ 0,3 kW h

3 Thu bµi :

-NhËn xÐt giê kiĨm tra

4 Híng dÉn häc ë nhµ:

Chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo thực hành

Ngày soạn: Ngày giảng:

Líp 9A, 9B, 9C

TiÕt 20 Thực hành: kiểm nghiệm quan hệ Q~ I2

trong định luật jun - len xơ

I- Môc tiªu

1 Tự vẽ sơ đồ mạch điện TN kiểm nghiệm ĐL jun - len xơ

2 Lắp giáp tiến hành đợc TN mối quan hệ Q~ I2 ĐL Jun - len xơ

3 Có tác phong cẩn thận, kiên trì, xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết đo TN

II- Chuẩn bị tài liệu - thiết bị dạy học: GV: Bảng phụ vẽ hình 18.1

Mỗi nhãm HS

- Nguồn điện không đổi 12V - 2A (lấy từ máy hạ 220V - 12V máy hạ chỉnh lu)

- Ampe kế có GHĐ 2A độ chia nhỏ 0,1A - Biến trở loại 20 ôm - 2A

- Nhiệt lợng kế 250ml, dây đốt có điện trở  nicrơm, que khuấy, nhiệt kế có phạm vi đo từ 150c tới 1000c độ chia nhỏ 10c, 170ml nớc (nớc tinh khiết)

- Đồng hồ bấm giây để đo thời gian có giới hạn đo 20 phút độ chia nhỏ giây, năm đoạn dây nối, đoạn dài 40cm

HS chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành III- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học

1.ổn định tổ chức: Sĩ số:

9A: 9B: 9C: 2 KiĨm tra bµi cị: ( Kết hợp )

3.Bài mới

Hoạt động GVvà HS Nội dung

Hoạt động 1:kiểm tra chuẩn bị HS GV:yêu cầu lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn bị nhà bạn lớp

HS:tr¶ lêi câu hỏi phần báo cáo thực hành (tr50-sgk)

Hot ng 2:Ni dung thc hnh

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ phần sgk nội dung thùc hµnh

Gọi đại diện nhóm trình bày

Hoạt động 3: Lắp ráp thiết bị thí nghiệm thực hành

GV : Ph¸t phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm

Nhóm trởng phân cơng cơng việc cho thành viên nhóm , thành viên nhóm hoạt động cá nhân để thống kết chung ghi vào phiếu học tập

GV: cho c¸c nhãm kiĨm tra chÐo

1

Néi dung thùc hµnh:

2

Lắp ráp thiết bị thực hành -dây đốt ngập hoàn toàn nớc

-bầu nhiệt kế ngập nớc không đ-ợc chạm vào dây đốt đáy cốc

GV: đa đáp án

GV:ph©n công nhóm nhận dụng cụ

- Cho cỏc nhóm tiến hành lắp ráp thiết bị TN ,GV theo dõi giúp đỡ nhóm

Hoạt động 4: Tiến hành TN thực lần đo thứ

GV: Kiểm tra việc lắp ráp dụng cụ TN tất nhóm

HS : Nhóm trởng phân công công việc cho bạn nhóm

GV: Yêu cầu nhóm tiến hành TN , thực lần đo thứ

Hot ng 5: Thc lần đo thứ

GV: Gäi HS nªu lại bớc thực cho lần đo thứ

- Chờ nớc nguội đến nhiệt độ ban đầu to , GV cho

c¸c nhãm

tiÕn hành lần đo thứ

Hot ng 6: Thực lần đo thứ -Tơng tự lần đo thứ

- Chờ nớc nguội đến nhiệt độ ban u t0,GV cho

các nhóm tiến hành lần đo thứ hành

Hot ng : Hoàn thành báo cáo thực hành GV: Yêu cầu cá nhân hoàn thành báo cáo thực hành

GV: Thu báo cáo thực hành

3

Tiến hành thí nghiệm thực lần đo thứ

4

Thực lần đo thứ

5

Thực lần đo thứ

6

Hoàn thành báo cáo thực hành

4 Củng cố:

- NhËn xÐt rót kinh nghiƯm vỊ: - Thao t¸c thÝ nghiƯm

- Thái độ học tập nhóm - ý thức kỷ luật

5 H íng dÉn häc ë nhà :

Ngày soạn : Ngày gi¶ng: Líp 9A, 9B, 9C

Tiết 21: sử dụng an toàn tiết kiệm điện

I Mơc tiªu:

1 Nêu thực đợc qui tắc an toàn sử dụng điện

2 Giải thích đợc sở vật lí qui tắc an toàn sử dụng điện Nêu thực đợc biện pháp sử dụng tiết kiệm điện II Chuẩn bị tài liệu – Thiết bị dạy học

GV: Tù vÏ phãng to Hình vẽ 19.1 19.2 (SGK-51), phiếu học tập cho nhóm HS: Ôn tập qui tắc an toàn sử dụng điện đă học lớp

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoc:

1.

ổ n định tổ chức : Kiểm tra sĩ số:

9A: 9B: 9C:

2 Kiểm tra : Phát biểu viết hệ thức định luật Jun- Len - Xơ 3 Bài mới :

Hoạt động GVvà HS Nội dung kiến thức cần dạt Hoạt động 1: Tìm hiu v thc

hiện qui tắc an toàn sư dơng ®iƯn

GV: u cầu học sinh trả lời câu từ C1 đến C4 HS Từng HS làm C1 , C2, C3, C4

GV: Đề nghị 1-2 HS trả lời trớc lớp

HS : Cả lớp theo dõi bổ xung GV: Hoàn chỉnh câu trả lời đa đáp án

GV : yêu cầu HS thảo luận nhóm câu C5, C6

I

An toàn sử dụng điện

1 Nhớ lại qui tắc an toàn sử dụng điện học lớp

C1: Chỉ làm TN với nguồn điện có hiệu điện thÕ díi 40V

C2: Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện nh tiêu chuẩn qui định

C3: Cần mắc cầu chì có cờng độ định

mức phù hợp cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch

C4: Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần Chú ý : phải thận trọng tiếp xúc với mạng điện có hiệu điện 220V nên gây nguy hiểm tới tính mạng ngời

+ Chỉ sử dụng thiết bị điện với mạng điện gia đình đảm bảo cách điện tiêu chuẩn qui định phận thiết bị có tiếp xúc với tay với thể ngời nói chung (nh tay cầm, dây nối , phích cắm )

2 Mét sè qui tắc an toàn khác sử dụng điện C5:

HS: Thảo luận nhóm câu C5,C6 GV: Hớng dẫn HS thảo luận HS : - Cử đại diện nhóm trình bày

- C¸c nhãm nhận xét câu trả lời nhóm bạn

GV nhËn xÐt , bæ xung

GV: Qua câu 5: GV nêu cách sửa chữa hỏng hóc nhỏ điện hỏng hóc khơng biết lí khơng sửa đợc -> ngắt điện báo cho ngời lớn, thợ điện

không tự ý sửa chữa để đảm bảo an tồn tíh mạng

GV: Liên hệ với thực tế nối đất thiết bị điện, kí hiệu nối đất thiết bị, dụng cụ dùng điện đ-a rđ-a phích có chốt cắm tơng ứng, chốt thứ nối đất

Hoạt động 2: Sử dụng tiết kiệm điện

GV: gọi HS đọc thơng báo mục để tìm hiểu số lợi ích tiết kiệm điện

GV: Híng dÉn HS trả lời câu hỏi C8, C9

4 Cđng cè - Lun t©p :

GV: Yêu cầu HS trả lời câu C10, liên hệ thực tế phòng lớp học sử dụng điện nh: bảng điện cửa vào để dễ nhớ tắt điện về, phía bảng điện thờng có bảng ghi dịng chữ to “tắt điện trớc lp hc

Cần phải thực c¸c biƯn ph¸p

tháo bóng lắp bóng đèn khác

vì sau rút phích cắm điện chạy qua thể ngời khơng có nguy hiểm

+ Nếu đèn treo khơng dùng phích cắm, bóng đèn bị đứt dây tóc phải ngắt cơng tắc tháo cầu chì trớc tháo bóng đèn hỏng lắp bóng đèn khác cơng tắc cầu chì mạng điện gia đình ln ln đợc nối với dây “nóng” ngắt cơng tắc tháo cầu chì trớc thay bóng đèn đă làm hở dây “nóng”, loại bỏ trờng hợp dịng điện chạy qua thể

+ Đảm bảo cách điện ngời nhà(nh đứng ghế nhựa, bàn gỗ khô )

do điện trở vật cách điện lớn nên dịng điện qua ngời vật cách điện có cờng độ nhỏ khơng gây nguy hiểm đến tính mạng

C6: Dây nối dụng cụ điện với đất chốt thứ phích cắm nối vào vỏ kim loại dụng cụ điện nơi có kí hiệu

+ Trong trờng hợp dây điện bị hở tiếp xúc với vỏ kim loại dụng cụ nhờ có dây tiếp đất mà ngời sử dụng chạm tay vào vỏ dụng cụ khơng bị nguy hiểm điện trở ngời lớn so với dây nối đất -> dòng điện qua ngời nhỏ không gây nguy hiểm

II

Sử dụng tiết kiệm điện

1 Cần phải sử dụng tiết kiệm điện

C7: Ngắt điện ngời khỏi nhà tránh lÃng phí điện mà loại bỏ nguy xảy hoả hoạn

- Dnh phn in nng tiết kiệm đợc để xuất điện góp phần tăng thu nhập cho đất nớc

2 C¸c biƯn ph¸p sử dụng tiết kiệm điện C8: A = Pt

C9: Cần phải kựa chọn, s dụng dụng cụ hay thiết bị điện có cơng suất hợp lí, mc cn thit

-Không sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện lúc không cần thiết sử dụng nh lÃng phí điện

III Vận dụng

C10: Vit lờn t giấy dòng chữ đủ to “ tắt hết điện tr-ớc khỏi nhà” dán tờ giấy cửa vào, chỗ dễ nhìn thấy

nh nào? để đảm bảo an toàn sử dụng điện

- Cần lựa chọn sử dụng dụng cụ thiết bị điện có công suất nh nào? Cần phải thực biện pháp nh nào? để đảm bảo an toàn sử dụng điện

- CÇn lùa chọn sử dụng dụng cụ thiết bị điện có công suất nh nào?

* Ghi nhớ: SGK

5 H íng dÉn häc sinh tù häc ë nhµ

- Hoàn thành câu C12

- Trả lời câu hỏi phần Tự kiểm tra (tr 54 - SGK) vào - Ôn tập chuẩn bị cho tiết tổng kết chơng I: điện học

Ngày soạn : Ngày giảng: Lớp 9A, 9B, 9C

Tiết 22 Tổng kết chơng I: điện học

I Mơc tiªu

- Tự ơn tự kiểm tra đợc yêu cầu kiến thức kĩ toàn ch-ơng I

- Vận dụng đợc kiến thức kĩ để giải tập chơng I II Chuẩn bị tài liệu - Thiết bị dạy học:

- GV: Nghiên cứu SGK – Bảng phụ ghi tóm tắt công thức học chơng I - HS: Chuẩn bị phần tự kiểm nhà

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1 ổ n định tổ chức :

KiÓm tra sÜ sè:

9A: 9B: 9C: 2 KiÓm tra :

- Định luật Ôm

- Đoạn mạch mắc nối tiếp - Đoạn mạch song song

- Công suất tiêu thụ điện sử dụng - Định luật Jun- Len x¬

- Quy tắc sử dụng an toàn tiết kiêm điện 3 Bài mới : Đặt vấn đề

Trên em xác định nêu đợc kiến thức trọng tâm chơng I : Điện học Để nắm ghi nhớ đợc nội dung cách đầy đủ sâu sắc hơn, hôm học : Tiết 22 - Bài 20 : Tổng kết chơng I : Điện học

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động I : Hệ thông kiến

thức học ch ơng I : GV : Treo bảng phụ ghi lại công thức đẫ học chơng I HS : Theo rõi nội dung bảng ghi sơ đồ vào

GV : Chỉ sơ đồ nêu lại công thức mà HS học chơng

Hoạt động 2: Trình bày trao đổi kết qu ó chun b

GV: Chia lớp thành nhóm HS - Yêu cầu HS thảo luận nhóm vòng phút trả lời nội dung câu hỏi C1, C2 SGK

HS : Thảo luận trình bày câu trả lời phần tự kiểm tra theo yêu cầu GV

-> Phỏt biểu , trao đổi thảo luận nhóm để thống ni dung cõu tr li

GV Yêu cầu HS lên bảng thực câu

A Tóm tắt kiến thức :

B Ôn tập I Tù kiÓm tra 1.I = U/R

R = với I dây dẫn R không đổi

HS : HS lên bảng thùc hiƯn, häc sinh díi líp theo râi nhËn xÐt GV : Yêu cầu HS trình bày câu trả lời 4, 5,câu 8, câu SGK

HS : Trả lêi c©u 4, c©u 5, c©u 8, c©u

GV nhận xét, cho điểm

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu 6, vào phiếu học tập HS thảo luận trả lời câu 6, câu vµo phiÕu häc tËp

GV thu phiÕu häc tập treo lên bảng nhận xét câu trả lời cđa c¸c nhãm häc sinh

GV: Qua phần trình bày HS -> GV đánh giá phần chuẩn bị nhà lớp nói chung, nhắc nhở sai sót HS thờng gặp nhấn mạnh số điểm cần ý sau

Hoạt động 3: Vn dng

GV : Đề nghị HS làm nhanh câu 12, 13 , 14, 15

Hỏi : Vì em lại lự chọn phơng án ú ?

HS : Trả lời câu hỏi- trình bày GV: hớng dẫn HS trả lời phần câu hỏi trắc nghiệm

GV: Yêu cầu HS làm câu 18 , 19

Gäi HS lªn bảng thực câu 18 , 19

GV: hng dẫn HS làm câu 18 GV: Các dụng cụ đốt nóng điện có phận làm chất liệu ?

GV: Tiết diện dây điện trở đợc tính cơng thức nào? Từ suy cụng thc tớnh S

HS : làm câu 18 , 19

R1//R2 ->

Rtd=

1

R1+

1

R2

Rt® =

R1.R2 R1+R2

a, Tăng lên ba lần

b, điện trở giảm đI lÇn

C, đồng có điện trở suất nhỏ nhơm d, R =

6- a, ……có thể thay đổi trị số ………

……thay đổi, điều chỉnh cờng dộ dòng điện……

b,……….nhỏ………ghi sẵn……vòng màu…… 7- a,……cơng suất định mức dụng cụ đó…… b, của hiệu điện giũa hai đầu đoạn mạch và cờng độ dịng điện chạy qua đoạn mạch đó……

8 a, A = P.t = U I t

b, Các dụng cụ điện có tác dụng biến đổi chuyển hóa điện thành dạng lợng khác Q= I2Rt

II VËn dông 12:C

13:B 14:D 15:A 16:D

18:a) Các dụng cụ đốt nóng điện có phận đợc làm dây dẫn có điện trtở suất lớn để đoạn dây dẫn có điện trở lớn Khi có dịng điện chạy qua nhiệt lợng hầu nh toả đoạn dây dẫn mà không toả nhiệt dây nối đồng ( có điện trở suất nhỏ có điện trở nhỏ)

b) Khi ấm hoạt động bình thờng hiệu điện 220V công suất điện 1000w -> điện trở ấm là:

R = U P = 220

1000 = 48,4

c) Tiết diện dây điện trở là: R = l s  -> S= l R  S = 1,1.10 48,  

=0,045.10-6m2 =0,045mm2.

S =

2

4

d



-> d = 0,24mm

đờng kính tiết diện 0,24mm Câu 19

GV tổ chức HS lớp nhận xét , trao đổi lời giải để đến đáp án

HS: Trình bày câu trả lời trao đổi thảo luận

Qi=c.m (t2-t1)=4200 2.(100-25)=630000 J Nhiệt lợng mà dây đốt toả ra:

Q = = 100 = 741 176,5 J

Thêi gian đun nớc : t = = 741s = 12 phút 21 giây

b) Điện tiêu thụ tháng cho việc đun nớc :

A = Q.2.30 = 741176,5.2.30 = 44470590J=12,35kW.h Tiền điện: T = 12,35.700 = 645(đ) c) Nếu chập đơi dây điện trở dây giảm lần công suất P = tăng lần

Thêi gian ®un níc: t = giảm lần

Vậy t= = 185s= gi©y

4 Cđng cè:

- Hệ thống lại công thức học qua bảng tóm tắt kiến thức chơng - Nêu phơng pháp chung để giải dạng tập làm

5 H ớng dẫn họcsinh tự học nhà: - Ôn tập tồn chơng I - Cơng thức áp dụng - Lu ý sử dụng đơn vị đo

- Yêu cầu HS hoàn thành tËp 18 , 19 vµo vë bµi tËp - Làm tiếp câu 16 , 17 câu 20

- Hớng dẫn học sinh làm câu 17 17:Tóm tắt

U = 12V Bài giải R1 nt R2 ; I = 0,3A

R1//R2 ; I’ = 1,6A

R1’ R2 =?

R1 nt R2 -> R1 + R2 =

U I =

12

0,3= 40  (1 )

-> R1//R2

R1.R2 R1+R2 =

'

U I =

12

1, 6=7,5 

-> R1.R2 = 300 (2)

Kết 20: a, U = 229 V

b, Tiền điện phải trả 623 700 đồng c, Ahp = 36,5 kW

_

GA: VËt lý Ngày soạn: 11/11/2007 Tiết 19: KiĨm tra45’

I Mơc tiªu:

Thơng qua kiểm tra đánh giá kết học tập HS từ có phơng án diều chỉnh việc dạy học ca GV v HS

II Mục tiêu dạy học

1.Kiến thức: Củng cố lại kiến thức học chơng I

2 Kĩ năng: - Kĩ làm tập trắc nghiệm , kĩ giải tập Thái độ: HS có thái đọ học tập tốt

Ngày 05 tháng 11 năm 2006 Tiết 19: Kiểm tra tiết.chọn đề sau:

§Ị 1:

A>Tr¾c nghiƯm:

I> Khoanh trịn vào chữ đứng trớc câu trả lời

1- (1đ) Đơn vị dới đơn vị điện năng

a Jun (J) b Niutơn (N) c Kilơốt d Số đếm cơng tơ điện

2- (1đ) Điện biến đổi thành:

a Cơ b Quang c Nhiệt d Năng lợng nguyên tử II> (2đ) Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

1- Cng dũng điện chạy qua dây dẫn……… với hiệu điện hai đầu dây

2- Các điện trở dùng kỹ thuật………và có trị số đợc ………

……… xác định theo các………

3- Đoạn mạch gồm điện trở mắc song song thì……… qua điện trở tơng ứng nghịch đảo ………

4- Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với cđa d©y II> tù ln

1- (2đ) Trên bóng đèn có ghi: 220V-25W a Cho biết ý nghĩa số ghi

b Tính cờng độ dịng điện định mức đèn c Tính điện trở lúc đèn hoạt động bình thờng

2- (4®) Mét ®o¹n m¹ch gåm ®iƯn trë cã R1 = 30, R2 = 15 mắc nối tiếp Hiệu điện

th ln khơng đổi 9V

a Tính cờng độ dịng điện qua đoạn mạch b Tính cơng suất đoạn mạch

c Nếu thay R1 bằngbóng đèn 6V – 24W đèn có sáng bình thờng khơng ? ti ?

Đề 2: A>Trắc nghiệm:

I> Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời

1-(1đ) Đơn vi dới đơn vị điện năng?

2- (1đ) Điện biến đổi thành:

a Cơ b Quang c Nhiệt d Năng lợng nguyên tử II>(2đ) Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

1- Cng dũng in chy qua dây dẫn……… với hiệu điện hai đầu dây, tỉ lệ nghịch với………

2- Các điện trở dùng kỹ thuật………và có trị số đợc ………

hoc xỏc nh theo cỏc

3- Đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp hai đầu điện trở tỉ số

4- Điện trở dây dẫn tỉ lệ nghịch với cđa d©y II> tù ln

1- (2đ) Trên bóng đèn có ghi: 220V-75W a Cho biết ý nghĩa số ghi

b Tính cờng độ dịng điện định mức đèn c Tính điện trở lúc đèn hoạt động bình thờng

2- (4đ) Một đoạn mạch gồm điện trở có R1 = 60, R2 = 30 mắc nối tiếp Hiệu điện

thế không đổi 9V

a Tính cờng độ dịng điện qua đoạn mạch b Tính công suất đoạn mạch

c Nếu thay R1 bằngbóng đèn 6V – 24W đèn có sáng bình thờng khơng ? ?

§Ị 3:

A - Tr¾c nghiƯm:

Khoanh trịn vào chữ đứng trớc câu trả lời trả lời cho câu hỏi sau: 1 (2đ) Một dây dẫn đợc mắc vào hiệu điện 9V cờng độ dịng điện qua 0,3A Nếu giảm hiệu điện đặt vào dây 3V cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn là:

a Cờng độ dòng điện giảm lần b Cờng độ dòng điện tăng lên lần c Cờng độ dòng điện giảm 0,2A d cờng độ dịng điện 0,2A

2. (2đ) Nhìn vào đồ thị biểu diễn phụ thuộc cờng độ dòng điện với hiệu điện thế ba dây dẫn có điện trở khác R1, R2, R3 Thơng tin sau khi so sánh giá trị điện trở ?

a R1 > R2 > R3 c R1 = R2 = R3

b R1 < R2 < R3 d R2 > R1 > R3

b- PhÇn tù luËn

Câu 1: (2đ) Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn 2A đợc mắc vào hiệu điện 12V Muốn cờng độ dòng điện chạy qua dây tăng thêm 0,5A hiệu điện phi l bao nhiờu ?

Câu 2:(4đ) Một đoạn mạch gồm điện trở có R1 = 30, R2 = 15 m¾c nèi tiÕp HiƯu

điện ln khơng đổi 9V a Tính cờng độ dịng điện qua đoạn mạch

b TÝnh c«ng st cđa dòng điện sản điện trở ?

c Nếu thay R1 bằngbóng đèn 6V – 2,4W đèn có sáng bình thờng khơng ?

O

R

3

R

2

R

1

I (

A

)

U

(V

)

1

?( coi điện trở đèn ph thuc vo nhit )

d.Tính công dòng điện sản đoạn mạch (ở ý c) thêi gian giê ?

Trêng THCS Xu©n Hng GV: NguyÔn Ngäc Nam GA: VËt lý Ngày soạn: 11/11/2007 Tiết 20: thực hành kiĨm nghiƯm quan hƯ Q víi I2

I –Mơc tiªu: KiÕn thøc

- Biết bố trí thí nghiệm để kiểm nghiệm lại định luật Jun - Len xơ Kĩ năng: Có kỹ tính tốn so sánh

3 Thái độ: u thích mơn học

II - Chuẩn bị: Biến nguồn, nhiệt lợng kế, nhiệt kế, biến trở, dây điện trở, am pe kế, vôn kế, đồng hồ bấm giây, dây ni

III - Tổ chức dạy học lớp.

A - Bµi cị:

- HS1: Phát biểu viết công thức định luật Jun- Lenxơ - HS2: Viết cơng thức tính nhiệt lợng thu vào vật

B - Bµi míi.

Hoạt động Bớc 1: HS mắc mạch điện theo sơ đồ. Hoạt động Bớc 2: Tiến hành đo - Đo nhiệt độ ban đầu nớc t10

- Đóng mạch cho dịng điện chạy qua điều chỉnh biến trở để I = 0,6A sau thời gian phút

- Dùng que khuấy nớc, đọc nhiệt độ t20 ghi kết vào báo cáo

Làm thí nghiệm nh với lần với I2 = 1,2A, I3 = 1,8A Tất để nớc nhiệt độ

ban đầu không đổi, ghi kết vào báo cáo Bớc 3: Tính tỷ số

Δt2

Δt1; I22

I12

Δt3

Δt1

;I32

I12

So sánh tỷ số rút kết luận ghi vào báo cáo Hoạt động 3

GV: NhËn xÐt giê thực hành

Ngày tháng 11 năm 2006

Tiết 21: sử dụng điện an toàn tiết kiệm điện I Mục tiêu:

Nắm đợc quy tắc an toàn sử dụng điện

- Giải thích đợc quy tắc dựa sở khoa học kiến thức vật lý - Nêu thực biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

II - ChuÈn bÞ: Tranh vẽ phóng to hình 19.1 19.2. III - Tổ chức dạy học lớp.

A - Bài cũ: Nêu tác dụng dòng điện ? B - Bµi míi:

Hoạt động1

- Sử dụng câu hỏi từ C1 đến C4 để

«n lại quy tắc an toàn sử dụng điện

- Sử dụng câu hỏi C5 để khái quát quy

tắc an toàn thay sửa chữa dụng cụ hay thiết bị điện

- S dụng câu hỏi C6 để nêu quy tắc

lắp đặt dụng cụ điện có vỏ kim loại

Hoạt động2

- Hái c©u C7?

I Các biện pháp an toàn sử dụng điện: 1 Nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện ë líp 7.

C1: ChØ lµm thÝ nghiƯm víi U< 40V

C2: Sư dơng d©y cã vá bäc cã U cho phÐp lín

h¬n U sư dụng

C3: Mắc cầu chì attômat

C4: Phải cẩn thận, đảm bảo cách điện ngời

với phận dẫn điện

2 Bổ sung số quy tắc an toàn sử dụng điện:

- Phải cắt điện thay sửa chữa thiết bị, dụng cụ điện

- Ni đất cho dụng cụ điện có vỏ kim loi

II Sử dụng tiết kiệm điện năng:

1 Sự cần thiết phải sử dụng tiết kiệm điện năng: - Làm giảm chi tiêu gia đình

- Tuổi thọ dụng cụ thiết bị điện dài thêm - Giảm cố gây tổn hại chung cho hệ thống cung cấp điện bị tải

- Dành phần điện tiết kiệm cho sản xuất

Hoạt động3

- Cho häc sinh tr¶ lêi lần lợt câu

2 Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng: C8: A = P.t

C9: cần dùng dụng cụ điện có công suất hợp

lý

Không lÃng phí thời gian sử dơng ®iƯn III VËn dơng

hỏi từ C10 đếnC12 Thiết kế cơng tắc để đóng cửa ngắt điện

vv

C11: Chän D

C12:

- Đèn dây tóc: A = P1.t = 0,75 000 = 600kWh

- §Ìn compac: A = P2.t = 0,15 000 = 120kWh

- Tiền chi phí đèn dây tóc: 600 700 + 500 = 448 000đ - Tiền chi phí đèn compac: 120 700 + 60 000 = 144 000đ Vậy dùng đèn compac có lợi vì: + Giảm chi phí đợc 304 000đ

+ TiÕt kiƯm điện cho công việc khác + Đỡ tốn công mua, thay bóng

Dặn dò: Ôn tập phần điện học, làm tập sách tập

Ngày 11 tháng 11 năm 2006 Tiết 22: tổng kết chơng I - điện học I Mục tiêu:

Hệ thống hoá kiến thức chơng điện học vận dụng làm tập II - Tổ chức dạy học lớp

A - Bài cũ: 1- Nêu quy tắc an toàn điện ?

2- Tại cần phải sử dụng tiết kiệm điện ?

B - Bài mới:

Hoạt động1 Bài 19 - Cho HS đọc tóm tắt đề

- Cơng suất bếp hoạt động bao nhiêu, ?

- Tính nhiệt lợng cần để đun sơi 2l nớc 250C ?

- Dòng điện phải sinh nhiệt l-ợng ?

- Tính điện tiêu thơ th¸ng ?

- Sè tiỊn ?

- Khi gấp đơi dây R thay đổi ? kéo theo thời gian ?

BÕp ®iƯn: U®m = 220V; P®m = 000W; U = 220V; V = 2l

 m = 2kg; t1 = 250C; H=85%

a) Tính thời gian đun sôi nớc c =4200 J/kgK

b) Mỗi ngày đun sôi 4l nớc, tính tiền điện phải trả 30 ngày Biết giá ®iƯn 700®/kWh

c) gấp đơi dây điện trở bếp đun sơi 2l nớc thời gian ?

Gi¶i:

a) Vì bếp hoạt động với U = Uđm nên cơng suất tiêu thụ

cđa bÕp lµ P = 000kW

Nhiệt lợng có ích để đun sôi 2l nớc

Q1 = cm(t2-t1) = 4200.2 (100- 25) = 630 000 (J)

Nhiệt lợng toàn phần nhiệt lợng dòng ®iƯn sinh lµ:

Q = Q1

H=P.t⇔t= Q1 H.P=

630000

0,85 1000=741,2(s)

b) Mỗi ngày tốn điện là: A1=2Q1

H =0,411(kWh)

Mỗi tháng cần A=30.A1= 12,35 (kWh)

Số tiền cần trả 12,35 700 = 8645đ

c) Nu gấp đơi dây điện trở bếp R dây giảm lần Từ công thức Q= U2

R t suy t=

QR

U2 mµ Q vµ U kh«ng

đổi nên t giảm lần: t = 741: = 185(s) Hoạt động2 Bài 20:

- Dùng sơ đồ mơ tả tốn

- Tính I dây tải ? - Tính U dây tải ? - Tính U0 đầu trạm điện ?

Câu b c gọi HS lên bảng giải

P=4,95kW; U=220V; Rd=0,4

a) Tính U0 hai đầu dây trạm?

b) Cho t=6h/ngày x30 ngày =180h; 1kWh giá 700đ Tính tiền ®iƯn ph¶i tr¶

c) Tính Q hao phí đờng dây tháng Giải:

a) - I đờng dây tải

I=Q

U=

4950

220 =22,5(A)

- U điện trở dây tải : Ud=I.Rd=22,5.0,4=9 (V)

- U0 = Ud+U = 9+220 = 229 (V)

b) - Điện tiêu thụ th¸ng A =Pt = 4,95.6.30 = 891kW.h

Tiền điện dân trả 891.700 = 623700đ c) Lợng điện hao phí đờng dây tháng Ahf = I2Rdt = 36,5 kW.h

Trạm điện

Hộ dùng điện

Dặn dò: Ôn tập lại phần điện học, làm tập sách tập

Ngày 18 tháng 11 năm 2006 TiÕt 23: Nam ch©m vÜnh cưu

I –Mơc tiªu

- Mơ tả đợc tính chất từ nam châm - Biết xác định cực nam châm

- Biết tính chất nam châm cực tên đặt gần đảy nhau, cực khác tên đặt gần hút

- Mơ tả đợc cấu tạo giải thích đợc cấu tạo la bàn

II - Chuẩn bị: Cho nhóm: nam châm thẳng, nam châm chữ U, kim nam châm, la bàn

III - Tổ chức dạy học lớp.

Hoạt động1

H: §Ĩ kiĨm tra mét kim loại có phải nam châm không ta phải làm gì?

GV: Cho nhóm làm thí nghiệm

H: Kim nam châm đứng cân dọc theo hớng nào?

H: Khi xoay kim, th¶ tay kim có quay h-ớng ban đầu không?

Hot ng2.

H: Qua thÝ nghiƯm em rót kÕt ln gì? GV: Giới thiệu nam châm thờng gặp phòng thí nghiệm phát cho nhóm học sinh quan sát

H: Để phân biệt cực nam châm ta thờng làm nào?

GV: Cho học sinh làm thí nghiệm, trả lời câu hỏi C3 vµ C4 rót nhËn xÐt

Hoạt động3

HS: Đọc trả lời câu C5

HS: Quan sát la bàn nêu cấu tạo, công dụng

Các nhóm quan sát nam châm trả lời c©u C7

Nhóm học sinh đọc trả lời câu C8

I - Tõ tÝnh cđa nam ch©m.

1- ThÝ nghiƯm.

2- Kết luận: Bình thờng nam châm đặt tự hớng Bắc - Nam

Ta gäi cùc lu«n chØ vỊ híng Bắc cực từ bắc, cực hớng Nam cực từ Nam

II - T ơng tác cực nam châm.

1 - ThÝ nghiÖm:

2- Kết luận: Hai nam châm đặt gần tơng tác với nhau: Các cực tên đẩy nhau, cực khác tên hút

III - VËn dơng :

C5: Trên tay hình nhân có gắn kim nam

châm đặt tự do, kim tay hình nhân ln hớng bắc - nam

C6: Cấu tạo la bàn kim nam

châm quay quanh trục cố định

C8: Cùc gÇn với cc bắc nam châm treo

l cc nam nam châm cần xác định Củng cố: Nêu tính chất nam châm, Để nhận cực nam châm ta làm nào?

Nªu cÊu tạo công dụng la bàn

Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT.

4 Cđng cè - lun tËp:

GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Nam châm điện có cấu tạo nh ?

Có thể làm tăng lực từ nam châm điện cách ? Nêu lợi nam châm điện?

GV: hệ thống lại kiến thức trọng tâm

5 H ớng dẫn HS tù häc ë nhµ - Làm nốt câu C6

- §äc cã thĨ em cha biÕt”

_

Ngày soạn: Ngày giảng : Lớp :9A, 9B,9C

TiÕt 28 : lực điện từ I Mục tiêu

- Mụ t đợc Tn chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

- Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dịng điện thẳng đặt vng góc với đờng sức từ, biết chiều đờng sức từ chiều dòng in

II Chuẩn bị tài liệu - thiết bị dạy học: GV: sgk + bảng phụ qui tắc kết luận HS: nhóm:

- nam châm chữ U - nguồn điện 6V

- đoạn dây dẫn AB đồng đờng kính 2,5mm, dài 10cm - biến trở loại 20ôm - 2A giá TN

-1 công tắc

- ampe kế GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A - đoạn dây nối đồng

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học :

1 ổn định :

SÜ sè : 9A: 9B : 9C : 2. KiĨm tra : ( 15 )

Đề bài

Câu : Nêu quy tắc nắm tay phải ?

Cõu : Vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định tên từ cực ống dây sau ?

A B

C©u : Tai chế tạo nam chân vĩnh cửu ngời ta không dùng lõi thép mà lại dùng lõi sắt non ?

Đáp án :

Câu : Quy tắc nắm tay phải : Nắm bàn tay phải đặt cho ngón tay hớng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây ngón tay chỗi chiều đờng sức từ lòng ống dây

Câu : Vì ngắt điện lõi sắt non hết từ tính cịn lõi thép giữ đợc từ tính

3 Bµi míi

GV nêu vấn đề :Dòng điện tác dụng lực lên nam châm , ngợc lại,nam châm có tác dụng lực lên dịng điện hay khơng? em dự đốn nào?

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng từ trờng

lªn dây dẫn có dòng điện

GV: yêu cầu HS nghiên cứu TN hình 27.1 ( SGK) (tr 73)

GV: treo hình 27.1 yêu cầu HS lên nhận dụng TN cÇn thiÕt

HS: Nhận dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm GV: Gọi HS trả lời câu hỏi C1, so sánh với dự đoán ban đầu để rút KL

HS: §äc néi dung kÕt luËn

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiều lực từ, qui tắc bàn tay trái

GV: Híng dÉn HS tiÕn hµnh TN

- Đối chiếu đờng sức từ, đóng cơng tắc K quan sát tợng rỳt KL

HS: Tìm hiểu qui tắc bàn tay trái sgk

GV: Treo hỡnh v 27.3 HS quan sát hình vẽ để hiểu rõ qui tắc bàn tay trái

HS: Vận dụng qui tắc bàn tay trái để kiểm tra chièu lực điện từ TN tiến hành trên, đối chiếu với kết quan sát đợc

I T¸c dơng từ tr ờng lên dây dẫn có dòng ®iÖn

C1: Chứng tỏ đoạn dây dẫn AB chịu tác dụng lực

2 KÕt ln: sgk

II ChiỊu cđa lùc ®iƯn tõ, qui tắc bàn tay trái

1 Chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào?

a ThÝ nghiÖm b KÕt luËn: sgk

2 Qui tắc bàn tay trái: sgk

4 củng cố - luyÖn tËp :

HS: hoạt động cá nhân trả lời câu C2 câu C3, C4

C2: Trong đoạn dây dẫn AB, dòng điện có chiều từ B đén A C3: Đờng sức từ nam châm có chiều từ dới lªn trªn C4:

- Hình 27.5a sgk cặp lực điện từ có tác dụng làm khung quay theo chiều kim đồng hồ - Hình 27.5b cặp lực điện từ khơng có tác dụng làm khung quay

- Nếu đồng thời đổi chiều dòng điện qua dây dẫn chiều đờng sức từ chiều lực điện từ có thay đổi khơng ?

HS trả lời câu hỏi GV đọc ghi nhớ SGK

5 H íng dÉn häc ë nhµ

- Häc thuéc qui tắc bàn tay trái - Vận dụng vào làm BT 27 (sbt) Ngày soạn:

Ngày giảng : Líp :9A, 9B,9C

TiÕt 29: øng dụng nam châm I Mục tiêu:

1 Nờu đợc nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơ le điện từ, chuông báo động

2 Kể tên đợc số ứng dụng nam châm đời sống kĩ thuật

HS u thích mơn học Say mê tìm hiểu nghiên cứu ứng dụng nam châm i sng k thut

II Chuẩn bị tài liệu - thiết bị dạy học:

GV: SGK + bảng phụ ghi kết luận trả lời câu hỏi HS: với nhóm HS

- ng dây điện khoảng 100 vịng, đờng kính cn dây có 3cm - giá TN

- biÕn trở, nguồn điện 6V, ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A nam châm hình chữ U

- công tắc điện, đoạn dây nối có lõi đồng có vỏ cách điện đoạn dài khoảng 30cm

- loa điện tháo gờ để lộ rõ cấu tạo bên gồm ống dây nam châm, màng loa

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học

1 ổ n định tổ chức:

sü sè: 9A: 9B: 9C: 2 KiÓm tra :

Phát biểu quy tắc bàn tay trái

Vận dụng quy tắc bàn tay trái làm bµi tËp 27.2 SBT 3 Bµi míi

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo

và hoạt động loa điện

GV: yêu cầu HS đọc SGK phần a -> tiến hành TN

GV: Hớng dẫn HS treo dây phải lồng vào cực nam châm chữ U, giá treo ống dây phải lệch

GV: Giỳp nhng nhóm yếu tiến hành

I Loa ®iƯn

TN

- Có tợng xảy với ống dây trờng hợp

HS: Thảo luận chung -> Kết luận

GV: yêu cầu HS tự tìm hiểu cấu tạo loa điện sgk

- Treo hình vẽ 26.2, gọi HS nêu cấu tạo cách phận hình vẽ

HS: c SGK tỡm hiu nhn biết cách làm cho biến đổi cờng độ dòng điện thành dao động màng loa phát âm

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động Rơle điện từ

HS: Đọc SGKphần I cấu tạo hoạt động rơle điện từ trả lời câu hỏi:

+ R¬le điện từ gì?

+ Chỉ phậnc hủ yếu rơle điện từ, nêu tác dụng phận

GV: Yêu cầu HS hoàn thành câu C1

HS: Nghiên cứu hình 26.4 trả lêi c©u C2

b KÕt luËn: SGK

2 Cấu tạo loa điện - ống dây L

- nam châm mạch E

- đầu ống dây đợc gắn chặt với màng loa M

II Rơle điện từ

1 Cu to hoạt động rơle điện từ - Bộ phận chủ yếu gồm nam châm điện sắt non

C1: Vì có dịng điện mạch nam châm điện hút sắt đóng mạch

2 Ví dụ ứng dụng rơle điện từ: chuông báo động

C2: Khi đóng cửa chng khơng kêu mạch điện hở

Khi cửa bị mở, chng kêu cửa mở làm hở mạch điện 1, nam châm điện hết từ tính, miếng sắt rơi xuống tự động đóng mạch điện

II VËn dơng:

4 cđng cè- lun tËp:

GV: Cho HS thảo luận nhóm câu C3, C4

HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C3, C4

GV Cho HS trao đổi lớp để thống nội dung trả lời C3: đợc, đa nam châm lại gần vị trí có mạt sắt khỏi mắt

C4: Khi cho dòng điện qua động vợt qua mức cho phép, tác dụng từ nam châm điện mạnh lên, thắng lực đàn hồi lò so hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt

GV yêu cầu HS nhắc lại ứng dụng nam châm điện - Cho HS đọc ghi nhớ SGK trang 72

5 H íng dÉn häc sinh tù häc ë nhµ:

- Đọc phần em cha biết

- Học làm baì tập 26.1 , 26.2, 26.3, 26.4 (SBT) Ngày soạn:

Ngày giảng : Lớp :9A, 9B,9C

Tit 30: động điện chiều I Mục tiêu

- Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động II Chuẩn bị tài liệu - thiết bị dạy học:

GV: H×nh vÏ 28.2 phãng to

HS: Mỗi nhóm: mơ hình động điện chiều nguồn điện 6V III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

ổn định tổ chức:

sü sè: 9A: 9B: 9C: 2 KiÓm tra :

Nêu cấu tạo loa điện, loa điện nam châm có tác dụng gì? Làm tập 26.2 SBT

3 Bµi míi

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo

và hoạt động động điện chiều GV: Phát mơ hình động điện chiều cho nhóm

GV: Yêu cầu HS đọc sgk phần (tr 76) kết hợp với quan sát mơ hình trả lời câu hỏi: phận động điện chiều

GV: Vẽ mơ hình cấu tạo đơn giản lên bảng

Hoạt động 2: Nghiên cứu nguyên tắc hoạt động động điện chiều

HS: Đọc phần thông báo nêu nguyên tắc hoạt động động điện chiu

GV: Yêu cầu HS thực câu C1

HS: Thực câu C2: nêu dự đốn có t-ợng xảy với khung dây đó?

GV: Yêu cầu HS làm TN theo nhóm, kiểm tra dự đoán (câu 3)

- Đại diện nhóm báo cáo KQ, so sánh với đoán ban ®Çu

GV: Qua phần I, nhắc lại: động điện chiều có phận gì? hoạt động theo ngun tắc nào?

Hoạt động 3: Tìm hiểu động điện chiều trong kỹ thuật

GV: Treo hình vẽ phóng to hình 28.2 (SGK ) HS: Quan sát hình vẽ để phận

I Nguyên tắc cấu tạo hoạt động của động điện chiều

1 Các phận động in chiu

* Động điện chiều gồm phận nam châm khung dây dẫn, có góp điện

2 Hot ng ca động điện chiều

C1: (HS tù trả lời)

C2: Khung dây quay tác dơng cđa lùc

C3: (HS lµm TN) KÕt luËn:

a Động điện chiều có phận nam châm tạo từ trờng (bộ phận dứng yên) khung dây dẫn cho dòng điện chạy qua (bộ phận quay) phận đứng yên đợc gọi stota phận đợc gọi rôto

b Khi đặt khung dây dẫn ABCD từ trờng cho dịng điện chạy qua khung dới tác dụng lực điện từ, khung dây quay

II Động điện chiều kỹ thuËt

chính động điện chiều kỹ thuật GV: Động điện chiều kỹ thuật phận tạo từ trờng có phải nam châm vĩnh cửu khơng? phận quay động đơn giản khung dây hay không?

HS: Hoạt động cá nhân câu C4

GV: Gọi HS đọc KL SGKvề động điện chiều kĩ thuật

Hoạt động 4:Phát biến đổi lợng trong động điện

HS: Hoạt động cá nhân nêu nhận xét chuyển hoá lợng động điện

- Bộ phận chính: nam châm điện (stato) - Cuộn dây (Rôto)

C4: a Trong ng c in kỹ thuật, phận tạo từ trờnglà nam châm điện b.Bộ phận quay động điện kỹ thuật không đơn giản khung dây mà gồm nhièu cuộn dây đặt lệch // với trục khối trụ làm thép kĩ thuật ghép lại

2 KÕt luËn: SGK

III Sự biến đổi l ợng động cơ điện

- Khi động điện chiều hoạt động điện đợc chuyển hố thành

4 Cđng cè- luyÖn tËp

GV - Nêu nguyên tắc hoạt động cấu tạo động điện chiều?

- Khi động điện chiều hoạt động lợng đợc biến đổi nh nào? GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5, C6, C7

HS: - Hoạt động cá nhân trả lời câu C5, C6

- Hoạt động nhóm câu C7: kể số ứng dụng động điện C5: Quay ngợc chiều kim ng h

C6: Vì nam châm vĩnh cửu không tạo từ trờng mạnh nh nam châm điện

C7: Động điện có mặt dụng cụ gia đình phần lớn động điện xoay chiều, nh quạt điẹn, máy bơm, động máy khâu, tủ lạnh, máy giặt ngày động điện chiều có mặt phần lớn phận quay đồ chơi trẻ em

5 h íng dÉn häc ë nhµ

- Häc vµ lµm BT 25 (SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 31

thực hành kiểm tra thực hành:

chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện

I Mục tiêu:

- Chế tạo đợc đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay không

- Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy ống dây

- Lắp dụng cụ thí nghiệm để tiến hành thí nghiệm - Xử lý báo cáo kết thực hành theo mẫu

- Rèn tính nghiêm túc, chấp hành quy tắc an toàn sử dụng thiết bị điện thí nghiệm

- RÌn tinh thần hợp tác nhóm II Chuẩn bị tài liệu - thiết bị dạy học:

Mỗi nhóm hs:

- Một biến nguồn, am pe kế chiều, cuộn dây nạp từ, cuộn dây thử từ - Một thép đồng

- Bảy đoạn dây nối, khoá K Bảng điện III.Tiến trình Tổ chức hoạt động dạy học

1 - ổn định tổ chức:

9A: 9B: 9C:

2.- KiĨm tra :

(KÕt hỵp bµi) 3 Bµi míi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1:Kiểm tra phần trả lời câu hỏi mẫu báo cáo thực hành: GV: Gọi đại diện lần lợt hs trả lời câu hỏi phần

HS: Đại diện hs đứng chỗ trả lời

Hoạt động 2: Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu:

GV: Y/c hs nêu tóm tắt nhiệm vụ thực

I Chuẩn bị :

1 Trả lời câu hỏi: - C1:

- C2: - C3:

hành phần

GV: Phát dụng cụ TN cho nhóm Y/ c hs tiến hành TN theo bíc

GV: Theo dõi uốn nắn hs trình làm TN Lu ý: Treo sắt (đồng) vng góc với trục ống dây

Hoạt động 3: Nghiệm lại từ tính của ống dây có dịng điện :

GV: Yêu cầu hs nêu tóm tắt nhiệm vụ thực hành phần

HS: Làm việc cá nhân

Hớng dẫn nhóm bố trí tiến hµnh TN

HS: Lµm viƯc theo nhãm tiÕn hµnh TN theo c¸c bíc

GV: Lu ý c¸ch treo kim nam ch©m

Hoạt động 4:: Nộp báo cáo thc hnh

GV: Y/cầu hs hoàn thành báo cáo

HS: Hoàn thành báo cáo kết vào bảng

1 Chế tạo nam châm vĩnh cửu

- Mắc mạch điện vào ống dây A tiến hành chế tạo nam châm từ đoạn dây thép đồng - Thử từ tính xem đoan kl trở thành NC - Xác định tên từ cực NC vừa đợc chế tạo - BCKQ vào bảng

2 Nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện chạy qua.

III Báo cáo kết quả:

4 Cđng cè:

- Thu b¸o c¸o TH - NhËn xÐt giê TH

5 H íng dÉn chuẩn bị bài:

- Đọc trớc sgk 30 - tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái

Ngày soạn : Ngày giảng: Lớp 9A, 9B, 9C

Tiết 32: Bài tập vận dụng qui tắc nắm tay phải và

qui tắc bàn tay trái

I Mục tiêu:

2 Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ ( chiều dòng điện) biết yếu tố

3 Biết cách thực bớc giải BT định tính phần điện từ, cách suy luận lo gíc biết vận dụng kiến thức vo thc t

II Chuẩn bị tài liệu - thiết bị dạy học: GV: bảng phụ ghi tập

HS: ống dây dẫn khoảng từ 500 - 700vòng, phi = 0,2mm nam châm - sợi dây mảnh dài 20cm

- giỏ TN, nguồn điện, cơng tắc III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học :

1 ổn định tổ chức :

sü sè : 9A : 9B : 9C : 2 KiÓm tra :

Nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động động điện chiều?

3 Bµi míi

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Giải

GV: Gọi HS cho biết qui tắc nắm tay phải dùng để làm gì? phát biểu lại qui tắc nắm tay phải

HS: đọc đề bài, nghiên cứu nêu bớc giải

a Dùng qui tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây - Xét tơng tác ống dây nam châm -> tợng

b Xác định tên từ cực ống dây - Mô tả tơng tác ống dây nam châm

c HS bè trÝ TN kiĨm tra l¹i theo nhãm Ph¸t phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm Nhãm trëng phân công công việc

Hot ng 2: Gii bi

GV: yêu cầu HS đọc đề BT 2, GV nhắc lại qui ớc kĩ hiệu + cho biết điều gì? luyện đặt bàn tay trái theo qui tắc phù hợp với hình vẽ

HS: Lên bảng biểu diễn kết hình vẽ

1 Bài 1: ( Đầu baì -SGK )

a Nam châm bị hút vào ống dây

b Lỳc đầu nam châm bị đẩy xa sau xoay cực bắc nam châm hớng phía đầu B ống dây nam châm bị hút vào ống day

c HS thùc hµnh TN

2 Bµi 2 S +

N

Hoạt động 3: Giải tập 3 GV: Gọi Hs lên bảng chữa

GV: Hớng dẫn HS thảo luận BT chung lớp để đến đáp án

3 Bµi

a Lực F1 F2 đợc biểu diễn hình 30.3 b Quay ngợc chiều kim đồng hồ

c Khi lực F1, F2 có chiều ngợc lại muốn vậy, phải đổi chiều dòng điện khung đổi chiều từ trờng

4 Cñng cè- lun tËp

GV - ViƯc gi¶i tập vận dụng qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái gồm bớc nào?

HS trao đổi, nhận xét đa bớc chung giải BT vận dụng qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái

GV kết luận: Để giảI dợc tập vận dụng quy tắc nắm tay phảI quy tắc bàn tay trai ta cần thực bơc sau:

+ bớc : Phân tích đầu ( đầu cho biết gì? cần tìm cáI g×? )

+ Bớc 2: Dựa vào đề phân tích để tìm hiểu xem cần phải áp dụng quy tắc ( lu ý phảI nắm nopoij dung quy tắc )

+ Bớc 3: áp dụng quy tăc để giải tập

5 H íng dÉn häc sinh tù häc ë nhµ

- Lµm bµi tËp 30 SBT

- Hớng dẫn HS làm 30.2, yêu cầu HS đọc đề bài, 30.2 để XĐ chiều lực điện từ cần biết yếu tố nào? trờng hợp chiều đờng sức từ đợc xỏc nh nh th no? Ngy son:

Ngày giảng: Lớp 9A, 9B, 9C

Tiết 33: Hiện tợng cảm ứng điện từ

I Mục tiêu:

- Lm đợc TN dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng

- Mơ tả đợc cách làm xuất hịên dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

- Sử dụng đợc thuật ngữ mới, dịng điện cảm ứng tợng cảm ứng điện từ

- HS u thích mơn học, say mê tìm hiểu tợng vật lí, có ý thức hợp tác hot ng nhúm

II.Chuẩn bị tài liệu- thiết bị dạy học: Giáo viên :

- đinamơ xe đạp có nắp bóng

- đinamơ xe đạp bóc phần vỏ ngồi đủ nhìn thấy nam châm cuộn dây

Mỗi nhóm học sinh :

- cuộn dây có gắn bóng đèn LED

- nam ch©m cã trơc quay vuông góc với - nam châm ®iƯn vµ pin 1,5V

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức : Kiểm tra sỹ số :

9A : 9B : 9C: 2 KiÓm tra :

Bµi míi

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt

Đặt vấn đề :

GV : ta biết muốn tạo dòng điện , phải dùng nguồn điện nguồn pin ắc quy Em có biết trờng hợp không dùng pin ắc quy mà tạo dịng điện khơng ? HS : Cá nhân suy nghĩ trả lời

GV : Gợi ý : Bộ phận làm cho đèn xe đạp phát sáng

Hoạt động 1: Cấu tạo hoạt động Đinamô dự đốn xem phận trong đinamơ ngun nhân gây dịng điện

GV: Yêu cầu HS quan sát hình 13.1 (sgk) quan sát đinamô tháo vỏ để phận đinamơ xe đạp

HS : Quan sát , bbộ phận đinamô GV :? HÃy dự đoán xem phận cjính đinamô gây dòng điện ? HS Dự đoán – Ph¸t biĨu ý kiÕn

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dùng nam châm để tạo dòng điện Xác định tr ờng hợp dòng điện tạo nam châm vĩnh cửu:

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu câu C1 nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành TN bớc tiến hành

- Giao dơng TN cho c¸c nhãm yêu cầu HS làm Tn câu C1 theo nhóm

Ph¸t phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm

Nhóm trởng phân công công việc cho thành viên nhóm, thành viên nhóm hoạt động cá nhân để thống kết chung ghi vào phiếu học tập

GV: cho nhóm kiểm tra chéo GV: đa đáp án

và gọi đại diện nhóm đính lên bảng phiếu học tập đă đợc hồn thành nhóm GV: Hớng dẫn HS thao tác TN

- Cuộn dây dẫn phải đợc nối kín + Động tác nhanh, dứt khốt

HS: đọc câu C2, nêu dự đoán làm TN kiểm tra dự đốn theo nhóm

GV: Qua TN c¸c em h·y rót nhËn xÐt HS: §äc néi dung nhËn xÐt sgk

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo dòng điện, tr ờng hợp nam châm điện tạo dịng

I Cấu tạo hoạt động Đinamô xe đạp

- nam châm cuộn dây quay núm đinamơ nam châm quay theo đèn sáng

II Dùng nam châm để tạo dịng điện

1 Dïng nam ch©m vÜnh cưu

C1: (HS thùc hiƯn TN)

trong cn d©y dẫn xuất dòng điện cảm ứng khi:

+ Di chuyển nam châm lại gần cuôn dây : di chuyển nam châm xa cuôn dây

C2: cuôn dây có xuất dòng điện cảm ứng

* Nhận xét: (sgk)

2 Dùng nam châm điện * ThÝ nghiƯm 2:

®iƯn

GV: Yêu cầu HS đọc TN 2, nêu dụng cụ cần thiết

HS: TiÕn hµnh TN theo nhãm

GV: Hớng dẫn HS lắp đặt dụng cụ TN lu ý lõi sắt nam châm điện đa sâu vào lịng cuộn dây

GV: Khi đóng mạch ( hay ngắt mạch điện) dịng điện có cờng độ thay đổi ntn? từ tr-ờng nam châm điện thay đổi nh nào?

Hoạt động 4:Tìm hiểu thuật ngữ : Dòng điện cảm ứng, t ợng cảm ứng điện từ

GV: Gọi HS đọc phần thông báo sgk GV: Qua TN 2, cho biết xuất dòng điện dịng điện cảm ứng

- Trong đóng mạch điện nam châm điện

+ Trong ng¾t mạch điện nam châm điện

*Nhận xét 2: SGK

III Hiện t ợng cảm ứng điện từ

( SGK )

* Ghi nhí: sgk

4 Củng cố- luyện tập:

Yêu cầu HS trả lời C4 HS nêu dự đoán câu C4

GV làm TN biểu diễn để kiểm tra dự đoán

C4: cuộn dây có dòng điện cảm ứng xuất GV yêu cầu HS trả lời C5:

C5: nhờ nam châm ta tạo dịng điện

GV hỏi:- Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín - Khi xuất dịng điện cảm ứng?

HS th¶o ln trả lời câu hỏi củng cố giáo viên

5 H íng dÉn häc sinh tù häc ë nhµ :

- Học , trả lời lại câu hỏi SGK. - làm tập 30 (SBT)

Ngày soạn: Ngày giảng: Líp 9A, 9B, 9C

TiÕt 34: §iỊu kiện xuất dòng điện cảm ứng

I Mục tiªu:

- Dựa vào quan sát TN, xác lập đợc mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín

-Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

- Vận dụng đợc điều kiện xuất dòng điều kiện dòng điện cảm ứng để thích vào dự đốn trờng hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dòng điện cảm ứng

- HS yêu thích môn học

II.Chuẩn bị tài liệu - Thiết bị dạy học

GV: Mụ hỡnh cun dõy dẫn đờng sức từ nam châm tranh phóng to 32.1

HS: nghiên cứu trớc nội dung học III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức : Kiểm tra sỹ số :

9A : 9B : 9C: 2.KiÓm tra

Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín?

3.Bµi míi

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động : Nhận biết vai trò từ trờng tợng cảm ứng điện từ : GV ? Có cách dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng ? HS : trả lời câu hỏi GV

GV Kết luận : Việc tạo dịng điện cảm ứng có phụ thuộc vào nam châm hay trạng thái chuyển động nam châm khơng ?Có yếu tố chung trờng hợp gây dòng điẹn cảm ứng ?

Các nhà khoa học chứng minh từ trờng nam châm tác dụng mơtk cách lên cuộn dây dẫn gay tợng cảm ứng

Hoạt động 2:Khảo sát biến đổi số đ-ờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây cuộn day chuyển động

GV: Hớng dẫn HS sử dụng mơ hình đếm số đờng sức từ xun qua tiết diện S cuộn dây nam châm xa lại gần cuộn dây

HS: §äc mơc quan s¸t sgk

GV: Hớng dẫn HS thảo luận câu C1 để rút nhận xét biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đa nam châm kéo nam châm khỏi cuộn dây

GV: Gäi HS nªu nhËn xÐt

Hoạt động 3: Tìm hiểu điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng

GV: Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu C2 việc hoàn thành bảng phiếu häc tËp

I.Sự biến đổi số đ ờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây

C1:+Số đờng sức tăng

+Số đờng sức không đổi +Số đờng sức giảm +Số đờng sức tăng *Nhận xét 1: sgk

II §iỊu kiện xuất dòng điện cảm ứng C2:

bảng 1:

Làm TN có dòng

GV: Yêu cầu HS thảo luận chung lớp, rút nhận xét điều kiện xuất dòng điện cảm ứng (nhận xét SGK) GV: yêu cầu HS cá nhân HS vận dụng nhận xét để trả lời câu C4, Gv gợi ý: đóng (ngắt) mạch điện dịng điện qua nam châm điện tăng hay giảm? từ rút biến đổi số đờng sức từ

GV: Tõ nhËn xÐt 2, ta đa KL chung điều xuất dòng điện cảm ứng :

Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

* Điện nguồn lợng có nhiều u ddieemr: dẽ sử dụng, dẽ chuyển hóa thành dạng lợng khác, dễ truyền tảI xa… Việc sử dụng điện không gây chất thải độc hại gây ô nhiễm môi trờng, nguồn lợng

* Biện pháp BVMT: Thay động nhiệt động sử dụng điện; tăng cờng sản xuất điện bàng nguồn lợng sạch: lợng nớc, lợng gió lợng Mặt Trời

øng hay

khơng S có biến đổi đa nam châm có cú

nam chõm

nằm yên không không ®a nam ch©m

ra xa cuén d©y cã cã

C3: số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây biến đổi ( tăng hay giảm) xuất dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín

* NhËn xÐt (sgk)

C4: Khi ngắt mạch điện, cờng độ dòng điện nam châm điện giảm không, từ tr-ờng nam châm yếu đi, số đtr-ờng từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, xuất dịng điện cảm ứng

+ Khi đóng mạch điện, cờng độ dịng điện nam châm điện tăng, từ trờng nam châm mạnh lên, số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng, xuất dịng điện cảm ứng

KÕt luËn : SGK

4 Cđng cè -lun tËp

GV: Yêu cầu HS vận dụng đợc đk xuất dịng điện cảm ứng để giải thích câu C5,C6 HS trả lời :

theo, cực nam châm lại gần cuộn dây, số đờng sức từ qua tiết diện S cuôn dây tăng, lúc xuất dịng điện cảm ứng cực nam châm xa cn dây số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, xuất dịng điện cảm ứng

C6: tơng tự câu C5

GV hi : - Ta khơng nhìn thấy từ trờng, làm để khảo sát đợc biến đổi từ trờng chỗ có cuộn dây

- Làm để nhận biết đợc mối quan hệ số số đờng sức từ dòng điện cảm ứng

- Với điều kiện cuộn dây dẫn kín xuất dịng điện cảm ứng HS - Tự đọc phần ghi nhớ

- Trả lời câu hỏi củng cố GV

- Đọc phần:có thể em cha biÕt.

- Học làm tập 32.1 , 32.2, 32.3 (SBT ) - Ôn tập lại nội dung học học kì I

Ngày soạn: 15/ 12/ 2009 Ngày giảng: /12/2009 Líp : 9A, 9B, 9C

TiÕt 35: ôn tập I Mục tiêu:

- Ôn tập hệ thống háo kiến thức học chơng điện học điện từ học.

- Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trờng hợp cụ thể. - Củng cố khắc sâu kiến thức HS qua chơng học

II Chuẩn bị tài liệu Thiết bị dạy học:

GV: bng ph ghi kiến thức tổng hợp Học sinh : Ôn tập nhà kiến thức học. III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số:

9A: 9B: 9C: 2.KiÓm tra : Kết hợp giờ.

3 Bài mới

Hoạt động 1: Ơn tập lí thuyt

GV treo bảng phụ ghi hệ thống câu hái «n tËp

GV: Nêu nội dung câu hỏi gọi HS đứng chỗ trả lời

GV: họi HS nêu nội dung định luật ôm - Viết CT: định luật Ôm cho đoạn mạch mắc nối tiếp mắc song song GV: Điện trở dây dẫn tỉ lệ nh nào với chiều dài, tiết diện dây? GV: em nêu cơng thức tính cơng suất điện:

GV: Gọi HS phát biểu địngluật jun- lenxơ

GV: gọi HS phát biểu qui tắc nắm tay phải.

- qui tắc bàn tay trái

GV: em nêu nhiễm từ sắt khác nhiễm từ cảu thép đặc điểm nào?

Hoạt động 2: Bài tập

Bài tập 1: cho mạch điện nh hình vẽ trong R1 = 18ơm, R2 = R3 = 40ôm, UAB =76V

a, Tính điện trở tơng đơng RAB đoạn mạch

b, Tính cờng độ dịng điện qua điện trở

Bµi

có bóng đènloại 12V - 0,6A 12V - 0,3A

a, Có thể mắc bóng nối tiếp với nhau mắc vào điểm có hiệu điện thế 24V đợc khơng? sao?

b, để bóng sáng bình thờng cần phải mắc nh nào?

GV: gọi HS so sánh độ sáng bóng đèn

I

Ôn tập lí thuyết 1 Định luật ôm: SGK- 8 CT: I = U/R

- Điện trở dây dÉn tØ lƯ thn víi chiỊu dµi l cđa dây dẫn, tỉ lệ nghịch với tiết diện S dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm d©y dÉn:

R =

l s

P = UI

Định luật jun - lenx¬:

- Nhiệt lợng toả dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phơng cờng độ dịng điện, với điện trở của dây dẫn thời gian dòng điện chạy qua.

*C«ng thøc : Q = I2Rt

II Bµi tËp Bµi 1: Tãm t¾t

Cho : R1 = 18 R2 = R3 = 40 UAB = 76V Tìm: a, RTĐ b, I1 = ?; I2 = ? Bài giải

a, in trở tơng đơng mạch ta có: R23 =

2 2

40

20

2

R R R

R R    

điện trở tơng đơng: R123 = R1 + R23 = 18+20=38 Ω

b, Cờng độ dòng điện qua R1:

1 23 76 38 U I A R   

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch (có R2//R3): U23 = I1R23=220=40V

Cờng độ dòng điện qua R2 R3 I2=I3 =

23 40 40 U A

R  

Bµi tËp

Điện trở bóng đèn:

1 1 2 12 20 0, 12 40 0,3 U R I U R I        

Khi m¾c hai bóng nối tiếp, gọi U1, U2 là hiệu điện bóng ta có:

1 2

U R

U R

suy ra:

1

1

20

24

20 40

R

U U V

R R

  

 

vµ U2 = U-U1=16V

NhËn xét: U1 =8V < U đm = 12V U2 = 16V > U®m = 12V

VËy bãng thứ sáng mờ, bóng thứ 2 sáng mức bình thờng cháy.

Bµi tËp :

F

n F Cñng cè –LuyÖn tËp :

- GV: - yêu cầu 1-2 HS nhắc lại kiến thức ôn.

- hƯ thèng toµn bé néi dung kiến thức tiết Ôn tập - Nhận xÐt ý thøc häc tËp cña häc sinh tiÕt «n tËp. H íng dÉn häc ë nhµ

- ôn tập lại định luật, dạng tạp chữa. - Chuẩn bị cho tiết sau : Kiểm tra học kì I

Ngày soạn: 16/ 12/ 2009 Ngày giảng: /12/2009 Lớp : 9A, 9B, 9C

TiÕt 36: KiÓm tra häc kú I I Mục tiêu:

- Đánh giá kết học tập cña HS

- HS biết vận dụng kiến thức học để làm tốt kiểm tra.

- Rèn cho HS có thái độ học tập nghiêm túc, trung thực làm bài. II Chuẩn bị tài liệu – Thiết bị dạy học:

GV: đề kiểm tra -đáp án

HS: Ôn tập kiến thức học

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học : 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số:

9A: 9B: 9C: 2.KiÓm tra :

GV : Phát đề cho HS nhắc nhở HS làm nghiêm túc. Đề kiểm tra học kì I

Câu 1: Hệ thức dới biểu thị định luật Ôm? A. U= I

R B I= R U

C I=U

R D R= U

I

Câu : Đối với dây dẫn, th¬ng sè U

I hiệu điện đặt vào hai đầu dây

dẫn cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn có tri số: A.Tỉ lệ thuận với hiệu điện U.

B.Tỉ lện nghịch với cờng độ dòng điện I C Không đổi.

Câu 3: Điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở R1 = 2 Ω , R2 = 3 Ω

,R3 = mắc nối tiếp bao nhiªu?

A 24 Ω B 9 Ω

C 12

13 Ω D Một kết khác

Cõu 4: Trong cỏc biểu thức sau, biểu thức khơng dùng để tính công suất điện? A.P = U.I B P = I2.R

C. P = U

R D P = U.R

Câu 5: Điện trở dây dẫn thayđổi nh chiều dài dây tăng lên 2 lần tiết diện giảm lần :

A Không thay đổi B Tăng lên lần C Giảm lần D Tăng lên lần

Câu 6: Hai bóng đèn có ghi 220V – 60W 220V – 100W Đợc mắc song song vào hiệu điện 220V Khi nói kết luận độ sáng đèn, kết luận sau, kết luận đúng?

A Hai đèn sáng nh nhau. B Đèn 60W sáng mạh hơn. C.Đèn 100W sáng mạnh hơn.

D Lúc đèn 60W sáng mạnh hơn, lúc đèn 100W lại sáng mnh hn

Câu 7: Trong biểu thức sau biểu thức biểu thức tính công dòng ®iÖn? A A= U.I.t B A = R t

C A= I.t D A = U.I

Câu 8: Định luật Jun – len xơ cho biết điện biến đổi thành: A Cơ B Hoỏ nng

C Năng lợng ánh sáng D Nhiệt năng

Cõu 9: Vt no di õy s trở thành nam châm vĩnh cửu đợc đặt lịng ống dây có dịng điện chạy qua:

A Thanh thép B Thanh đồng C Thanh sắt non D Thanh nhôm

Câu 10: Số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín thay đổi nh thế nào kéo nam châm xa cuộn dây:

A Tăng dần B không thay đổi C Giảm dần D Không xác định đợc Câu 11 La bàn dụng cụ dùng để xác định :

A Phơng hớng B Nhiệt độ

C §é cao D Ph¬ng híng giã thỉi

Câu 12: Trong vật dới đây, ta dùng vật để nhận biết từ trờng? A Dùng dây dẫn có dịng điện chạy qua.

B Dùng mắt để quan sát. C Dùng nam châm thử. D Dùng kim loại Phần II: Tự luận:

Câu 1: Xác định chiều dòng điện trờng hợp sau:

Câu 2: Cho mạch điện gồm điện trở R1 nt R2 nt ( R3 song song R4) Trong

R1= R2 = 20 Ω ; R3 = R4 = 30 Ω .

BiÕt UAB = 110 V.

a, Tính điện trở tơng đơng mạch điện. b, Tính hiệu điện giã hai đầu điện trở. Đáp án – Biểu điểm Phần I : Trắc nghiệm ( Điểm )

C©u 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Đáp

án C C B D d C A D A C A C

Phần II Tự luận ( Điểm ) Câu ( điểm )

a Dòng điện hớng , vuông góc với mặt phẳng tờ giấy b Dòng điện hớng vuông góc mặt phẳng tờ giấy Câu ( ®iÓm )

a-Điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm R3 song song R4

R34 = 15 Ω

Điện trở tơng đơng đoạn mạch AB : RAB = R1 + R2 + R34

= 20 + 20 + 15 = 55 Ω

b Cờng độ dòng điện mạch IAB =

UAB RAB

=110

55 =2A

Hiệu điện hai đầu điện trở R1 R2 là:

U1 = U2 = IAB R1 = 20 = 40V

Hiệu điện hai đầu điện trë R3 vµ R4 lµ:

U3= U4 = IAB R34 = 2.15 = 30 V

( Hc U3= U4= UAB – U1 – U2

= 110 – 40 – 40 = 30 V

3 Cñng cè: GV : - Thu bµi

- NhËn xÐt ý thøc lµm bµi cđa häc sinh tiÕt kiĨm tra 4.Híng dÉn häc sinh tù häc ë nhµ:

- Tiếp tục ơn tập làm lại tập đề kiểm tra vào tập. Xem trớc học sau: Dòng điện xoay chiều “ “

Ngày 26 tháng 11 năm 2006 Tiết 25: từ phổ - đờng sức từ

I –Mơc tiªu

- Biết cách dùng mạy sắt để tạo từ phổ nam châm - Biết vẽ xác định chiều đờng sức từ nam chõm

II - Chuẩn bị: Nam châm thẳng, nam châm chữ U, hộp mạt sắt tạo từ phổ, số la bàn nhỏ, bút

III - Tổ chức dạy học lớp.

Xung quanh dây dẫn có dịng điện có khác dây dẫn khơng có dịng điện ? Làm để nhận biết từ trờng ?

B- Bµi míi:

Hoạt động1

HS: C¸c nhãm làm thí nghiệm trả lời câu C1

Cỏc mạt sắt không xếp lộn xộn mà tạo thành đờng cong nối hai cực nam châm

Hoạt động2.

H: Qua thÝ nghiÖm em cã nhËn xÐt g×? GV: Giíi thiƯu tõ phỉ

HS: Sử dụng kết thí nghiệm dùng bút tơ theo đờng sức từ, sau làm thí nghiệm đặt nam châm bé lên đờng sức từ vừa vẽ trả lời câu hỏi C2

GV: Nêu chiều quy ớc đờng sức từ HS: Làm thí nghiệm đổi cực nam châm quan sát kim nam châm trả lời câu hỏi C3

H: Qua phÇn em cã kÕt luËn g×?

Hoạt động3

HS: Làm thí nghiệm tơng tự nam châm chữ U v tr li cõu C4

HS: Đọc trả lời câu C5

HS: Lên bảng trình bày c©u C6

I t õ phỉ

1) ThÝ nghiÖm (SGK) 2) KÕt luËn:

- Các hạt mạt sắt xếp thành đờng cong nối hai cực nam châm

- Nơi hạt mạt sắt dạy- từ trờng mạnh, hạt mạt sắt tha - từ trờng yếu - Hình ảnh đờng mạt sắt xung quanh nam châm gọi từ phổ nam châm.( Từ phổ hình ảnh trực quan từ trờng) II Đ ờng sức từ

1) Vẽ xác định chiều đ ờng sức từ

mạt sắt xếp thành đờng liền từ cực sang cực đơngd biểu diễn đờng sức từ trờng (gọi tắt đơngd sức từ)

2) Kết luận:

- Các kim nam châm nối đuôi đ-ờng cảm ứng từ

- Các kim nam châm quay chiều chứng tỏ đờng cảm ứng từ có chiều xác định đợc quy ớc từ cực Bắc vào cực Nam nam châm

- Nơi từ trờng mạnh đờng sức từ dày, nơi từ trờng yếu đờng sức từ tha

III - VËn dông.

Câu C4: Các đờng sức từ khoảng hai

cùc tõ gÇn nh song song

Câu C5: Dựa vào chiều đờng cảm ứng từ ta

suy cùc cña nam châm: A cực bắc, B cực nam nam ch©m

C6: Theo chiều quy ớc đờng sức từ ta có

chiều đờng sức từ nh hình vẽ

N S

A B

Củng cố: Nêu chiều quy ớc đờng sc t.

Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT.

Ngày 27 tháng 11 năm 2006

Tiết 26: Từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua.

I –Mơc tiªu

- So sánh đợc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ nam châm - Biết vẽ đờng sức từ biểu diễn từ trờng ống dây

- Vận dụng quy tắc nắm bàn tay phải để xác định đợc chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua

II - Chn bị: Bộ dụng cụ dạy từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua, biến nguồn, biến trở chạy, dây nối, bảng phụ

III - Tổ chức dạy học lớp.

A- Kiểm tra bµi cị:

1- Tại điểm A, B, C, D đờng sức từ nam châm hình vẽ em vẽ kim nam châm bé 2- Xác định từ cực nam châm hình vẽ sau:

B- Bµi míi:

N S

D

C

Hoạt động1

- GV híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm theo nhóm hình 24.1

- Trả lời câu hỏi C1

- Lu ý cách dàn mạt sắt hộp - GV hớng dẫn HS vẽ mờ nhựa đờng sức từ

- Tr¶ lêi câu hỏi C2

- GV hớng dẫn HS làm thÝ nghiƯm theo nhãm h×nh 24.2

- Lu ý hình 24.2 phải có chiều dịng điện

- Trả lời câu hỏi C3

Hot ng2.

- Cho HS dự đoán xem chiều đờng sức từ phụ thuộc vào ?

- Quay lại thí nghiệm cho đổi chiều dòng điện

- Quan sát hình 24.3 tập đặt tay nh hình vẽ

- áp dụng quy tắc để xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây đổi chiều dòng điện

Hoạt động3

- Học sinh cần có kim quy luật kim khơng quy luật đợc

I Tõ phỉ, ® êng søc tõ cđa èng dây có dòng điện chạy qua

1) Thí nghiƯm

2) KÕt ln

- §êng søc tõ ống dây có dòng điện chạy qua bên ống dây giống đ-ờng sức từ nam châm

- Trong lịng ống dây có đờng sức từ gần nh song song với

- Đờng sức từ ống dây có dịng điện đờng cong khép kín

- Tại hai đầu ống dây đờng sức từ có chiều vào đầu đầu

II Quy tắc nắm tay phải:

1) Chiều đ ờng sức từ ống dây có dòng điện chạy qua phụ thuộc yếu tố ?

- Phụ thuộc chiều dòng điện chạy qua vòng dây

2) Quy tắc bàn tay phải

Nm bn tay phải, đặt cho bốn ngón tay hớng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây ngón tai chỗi chiều đờng sức từ lòng ống dây III Vận dụng

C4: Căn định hớng kim nam châm

ta có B cực bắc

C5: Từ kim 1,2,3 ta tìm B cực bắc

nªn kim vÏ sai chiỊu

C6: Sư dụng quy tắc nắm tay phải ta có đầu

B đờng sức từ vào nên cực nam Củng cố: Cho số hình vẽ cho chiều đờng sức từ, xác định chiều dòng điện Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT.

Ngày tháng 12 năm 2006

TiÕt 27: Sù nhiƠm tõ cđa s¾t, thÐp, nam châm điện nam châm vĩnh cửu

I Mục tiêu

- Mô tả dợc thí nghiƯm nhiƠm tõ cđa s¾t, thÐp

- Giải thích lõi sắt nam châm điện lại lõi sắt non - Nêu đợc cách làm tăng lực từ nam châm điện

II - Chuẩn bị: ống dây dẫn, nguồn điện, lõi sắt, thép, kim nam châm, giá đặt kim, hình vẽ 25.4 phóng to

III - C¸c b íc tiÕn hành dạy học lớp

A - Bài cò:

1 - Nêu quy tắc nắm bàn tay phải xác định chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua Một ống dây có dịng điện chạy qua cho chiều dịng điện nh hình vẽ áp dụng quy tắc nắm bàn tay phải xác định chiều đờng sức từ ống dây, từ ghi tên cực ống dây

2 - Từ định hớng kim nam châm hình vẽ tìm chiều dịng điện ống dây ?

Hoạt động1

GV: Cho nhóm HS làm thí nghiệm, đọc trả lời câu C1

H: Qua thÝ nghiƯm em rót kÕt ln g× ?

H: Dựa vào tính chất ngời ta dùng sắt thép để chế tạo dụng cụ ?

Hoạt động2.

HS: Quan sát nam châm điện nêu cấu tạo H: Vì lõi nam châm điện lại lõi sắt non mà thép

Hot ng3

GV: Đa hình vẽ 25.4 phóng to cho học sinh trả lời câu hỏi C3

GV: Hng dn so sánh so sánh a,b, c d, e sau so sánh b e

HS: Đọc trả lời câu hỏi C4, C5, C6

I - Sự nhiễm từ sắt thép

1- ThÝ nghiÖm.SGK

2- KÕt luËn:

a) Lõi sắt lõi thép đặt từ trờng bị nhiễm từ làm tăng tác dụng từ ống dây có dịng điện

b) Khi ng¾t mạch lõi thép từ tính lõi sắt non mÊt hÕt tõ tÝnh

II - Nam ch©m điện.

a) Cấu tạo: ống dây dẫn có lõi sắt non

b) Để làm tăng lực từ nam châm điện ta có hai cách

- Tăng số vòng dây

- Tng cng dũng điện qua dây III - Vận dụng :

C4: Kéo làm thép sau chạm vào

nam châm mũi kéo bị nhiễm từ giữ đợc từ tính nên trở thành nam châm hút vật sắt, thép

C5: Muèn nam châm điện hết từ tính ta

cần ngắt điện qua cuộn dây C6: Lợi nam châm ®iƯn:

- Có thể tạo nam châm cực mạnh cách tăng số vòng dây làm tăng cờng độ dịng điện qua dây

- ChØ cÇn ngắt điện qua cuộn dây nam châm điện hÕt tõ tÝnh

- Có thể đổi tên cực nam châm cách đổi chiều dòng điện qua cuộn dây Củng cố: Nam châm điện có cấu tạo nh th no ?

Có thể làm tăng lực từ nam châm điện cách ? Nêu lợi nam châm điện?

Ngày tháng 12 năm 2006 Tiết 28: ứng dụng nam châm I Mục tiêu

- Nêu đợc nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơ le điện từ, chuông điện báo động

- Kể đợc số ứng dụng nam châm đời sống kỹ thuật

II - ChuÈn bÞ: BiÕn nguồn, biến trở, giá thí nghiệm, cuộn dây, nam châm, dây dẫn, tranh vẽ hình 26.3, 26.4, 26.2

III - Các b ớc tiến hành dạy học lớp

A - Bài cũ: Nêu cấu tạo nam châm điện, Muốn tăng lực từ nam châm điện ta làm nào?

Hoạt động1

HS: Bè trÝ thÝ nghiÖm nh h×nh vÏ 26.1

H: Qua thÝ nghiƯm em cã kÕt ln g× ?

GV: Đa hình vẽ phóng to 26.2 Giới thiệu cấu tạo loa điện nguyên tắc hoạt động loa điện

Hoạt động2.

GV: Đa hình vẽ phóng to 26.3 Giới thiệu cấu tạo Rơ le điện từ

H: T cấu tạo em nêu nguyên tắc hoạt động loa điện

GV: Đa hình vẽ phóng to 26.4 Giới thiệu cấu tạo chuông báo động

H: Từ cấu tạo em nêu nguyên tắc hoạt động chuông báo động ?

Hoạt động3

HS: Đọc trả lời câu hỏi C3, C4, C5

I - Loa điện.

1 - Nguyên tắc cấu tạo loa điện. a) Thí nghiệm (SGK)

b) KÕt ln:

Khi có dịng điện chạy qua, qqnga dây dao động

Khi cờng độ dòng điện thay đổi ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở hai cực nam châm

2 - CÊu tạo loa điện.

II - Rơ le điện tõ.

1- Cấu tạo hoạt động rơ le điện từ.

Rơ le điện từ thiết bị tự động dóng ngắt mạch điện Bộ phận chủ yếu nam châm điện lõi sắt non

2 - Ví dụ ứng dụng rơ le điện từ: chuông báo động.

III - Vận dụng.

C3: Đợc, nam châm hút mạt sắt mắt

bệnh nhân

C4: Khi dòng điện tăng mức cho phép

nam chõm N tăng lực từ hút sắt rời khỏi tiếp im mch t ng ngt

Củng cố: Nêu ứng dụng nam châm mà em biết. Đọc thên phÇn cã thĨ em cha biÕt

Ngày 10 tháng 12 năm 2006 Tiết 29: lực ®iƯn tõ.

I – Mơc tiªu

- Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ có lực từ tác dụng lên dây dẫn có dịng điện đặt từ trờng

-Vận dụng đợc quy tắc bàn tay trái để xác định đợc chiều lực điện từ

II - Chuẩn bị: Biến nguồn, biến trở, đồng đế chữ U, tranh vẽ hình 26.3, 26.4, 26.2

III - C¸c b ớc tiến hành dạy học lớp

A - Bài cũ:1- Nêu cấu tạo nam châm điện, Muốn tăng lực từ nam châm điện ta lµm thÕ nµo?

2- Nêu tác dụng nam châm điện? Làm để tăng lực từ nam châm điện ?

Hoạt động1

HS: nhóm làm thí nghiệm trả lêi c©u C1

H: Qua thí nghiệm em có kết luận gì? Hoạt động2.

HS: nhóm làm thí nghiệm đổi chiều dịng điện quan sát chiều chuyển động dây dẫn rút nhận xét, sau đổi cực nam châm quan sát chiều chuyển động dây dẫn rút nhận xét

H: Qua thÝ nghiƯm em cã kÕt ln g×? ChiỊu dòng điện phụ thuộc vào yếu tố ?

GV: Sử dụng hình vẽ 27.2 giảng quy tắc xác định chiều lực từ

HS: Nhắc lại quy tắc Hoạt động3

GV: Sư dơng h×nh vẽ 27.3 cho HS trả lời câu hỏi C2

GV: Sử dụng hình vẽ 27.4 cho HS trả lời câu hỏi C3

GV: Sử dụng hình vẽ 27.5 cho HS trả lời câu hỏi C4

I - Tác dụng lực từ lên dây dẫn có dòng điện.

1) Thí nghiệm: (SGK). 2) Kết luận.

Dây dẫn có dịng điện đặt từ trờng có lực từ tác dụng lên dây dẫn

II - ChiỊu cđa lùc tõ - quy t¾c bàn tay trái.

1) Chiều lực từ phụ thuộc vào yếu tố nào?

a) ThÝ nghiƯm: (SGK)

b) KÕt ln: ChiỊu cđa lực từ phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy dây dẫn

2) Quy tắc bàn tay trái.

Đặt bàn tay hứng đờng sức từ cho chiều từ cổ tay đến ngón tay theo chiều dịng điện ngón tay chỗi 900 theo chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn.

III - Vận dụng:

C2: Dòng điện chạy d©y dÉn tõ B vỊ A

C3: Đặt bàn tay cho chiều từ cổ tay đến

ngón tay theo chiều dòng điện, ngón tay choÃi 900 theo chiều lực từ tác dụng lên

dây dẫn lịng bàn tay hứng đ-ờng sức từ

Củng Cố : 1- Phát biểu quy tắc bàn tay trái định chiều lực từ, áp dụng quy tắc xác định chiều lực từ trờng hợp sau:

Vòng tròn tiết diện dây dẫn đặt vng góc với mặt phẳng trang giấy, dấu chấm chiều dòng điện từ sau mặt phẳng trang giấy phía phẳng trang giấy, dấu cộng chiều dòng điện từ trớc mặt phẳng trang giấy phía sau phẳng trang giấy

2-Xác định chiều dòng điện chạy dây dẫn hình bên ? F

N N N

N

S

S  + S S +

N S

3- Xác định cực nam châm hình vẽ bên

Dặn dò: Làm tập SBT, học thuộc phần ghi nhớ. Ngày 10 tháng 12 năm 2006 Tiết 30: Động điện chiều. I Mơc tiªu

- Mơ tả đợc phận chính, giải thích đợc hoạt động động điện chiều - Nêu đợc tác dụng phận động điện chiều

- Phát đợc biến đổi điện thành động điện hoạt động

II - Chuẩn bị: Mơ hình động điện chiều, biến nguồn, hình vẽ 28.1. III - Các b ớc tiến hành dạy học lớp

A - Bài cũ:1- Phát biểu quy tắc bàn tay trái định chiều lực từ, áp dụng quy tắc xác định chiều lực từ trờng hợp sau:

Vòng tròn tiết diện dây dẫn đặt vng góc với mặt phẳng trang giấy, dấu chấm chiều dòng điện từ sau mặt phẳng trang giấy phía phẳng trang giấy, dấu cộng chiều dòng điện từ trớc mặt phẳng trang giấy phía sau phẳng trang giấy

2-Xác định chiều dịng điện chạy dây dẫn hình bên ?

N S

N

N

N

N S

S S

S + +

 

F

F F

3- Xác định cực nam châm hình vẽ bên.

B - Tổ chức cho học sinh tiếp nhận kiến thức: Hoạt động 1

GV: Sử dụng hình vẽ 28.1 HS: xác định chiều lực từ tác dụng lên khung dây

I - Nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện chiều

1 - Các phận động cơ.

HS: Đọc trả lời câu hỏi C1, C2

H: Qua em rút kết luận gì?

Hoạt động 2

HS: quan sát động điện chiều kỹ thuật so sánh điểm giống khác điện chiều kỹ thuật với mơ hình ngun tắc cấu tạo

H: Trong điện chiều dạng l-ợng đợc biến đổi nh ?

Hoạt động 3

Hoạt động 4

HS: Đọc trả lời câu hỏi C5, C6, C7

điện chiều

Hai phận nam châm cuộn dây

2- Hot ng

Khi đa điện vào khung dây lực từ làm cho khung quay

3- KÕt luËn.

- Đông điện chiều có hai phận nam châm tạo từ trờng (bộ phận đứng yên) gọi stato khung dây dẫn cho dòng điện chạy qua

(bộ phận quay ) gọi rôto

- Khi cho dòng điện vào khung lực từ làm cho khung quay

II - Động điện chiÒu kü thuËt

1- Cấu tạo động điện chiều trong kỹ thuật

2 - KÕt luËn:

a- Trong động điện chiều phận tạo từ trờng nam châm điện

b- Bộ phận quay động điện gồm nhiều cuận dây

III - Sự biến đổi lợng động cơ điện.

§iƯn biến thành IV - Vận dụng:

C5: Díi t¸c dơng cđa lùc tõ khung quay

ng-ợc chiều kim đồng hồ

C6: V× tõ trêng nam châm điện mạnh

hơn từ trờng nam châm vĩnh cửu C7: Động điện dùng máy xay sát,

tàu điện

Ngày 10 tháng 12 năm 2006

Tiết 31: Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại tính chất từ ống dây có dòng điện

I – Mơc tiªu:

- Chế tạo đợc đoạn dây thép thành nam châm, Biết cách nhận vật có phải nam châm hay không

- Biết dùng kim nam châm để phát tên cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dịng điện ống dây

II - Chuẩn bị: Đối với nhóm học sinh: Biến nguồn, hai đoạn dây thép đồng, ống dây, công tắc, giá thí nghiệm, bút

§èi víi cá nhân học sinh: Bản báo cáo thực hành theo mẫu sẵn III - Các b ớc tiến hành dạy học lớp

Hot ng 1: Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi mẫu báo cáo, nhận dụng cụ theo nhóm

Hot ng 2:

Thực hành chế tạo nam ch©m vÜnh cưu

a) Cho cá nhân nghiên cứu SGK để nắm vững nội dung thực hành phần b) Làm việc theo nhóm:

- Mắc mạch điện vào ống dây A, tiến hành chế tạo nam châm từ hai thép đồng - Thử từ tính xem đoạn trở thành nam châm cách cho hút vật sắt, thép

- Xác định tên cực nam châm vừa chế tạo cách dùng kim nam châm, Từ áp dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều dòng điện chạy ống dây

- Viết vào bảng báo cáo số liệu thu đợc

Hoạt động 3: nghiệm lại tính chất từ ống dây có dịng điện

a) Cho cá nhân nghiên cứu SGK để nắm vững nội dung thực hành phần b) Làm việc theo nhóm: Tiến hành bớc phần

Tõng häc sinh viết kết vào báo cáo thực hành hoàn chỉnh báo cáo

Hot ng 4: Kt thúc thực hành: Các nhóm thu dọn dụng cụ thực hành, cá nhân nạp báo cáo thí nghiệm

GV: Nhận xét thực hành dặn dò công việc tiết sau: Làm tập, học thuộc quy tắc chuẩn bị cho tiết tập

Tiết 32 Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái. I Mục tiêu

II - Chuẩn bị: Bảng phụ.

III - Các b ớc tiến hành dạy học trªn líp

A - Bài cũ: - Phát biểu quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ dòng điện ống dây ?Vận dụng xác định chiều đờng sức từ dòng điện chạy qua ống dây hình vẽ?

- Phát biẻu quy tắc bàn tay trái để xác định đợc chiều lực điện từ tìm chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn hình bên?

B - Tæ chøc cho häc sinh tiÕp nhËn kiÕn thøc:

S N

Hoạt động 1

GV: Yêu cầu HS đọc đề dùng bảng phụ đa hình vẽ HS trả lời câu hỏi

Hoạt động 2

GV: Yêu cầu HS đọc đề vẽ hình xác định

Hoạt động

GV: Yêu cầu HS đọc đề vẽ hình xác định

Bµi tËp 1:

a) Thanh nam châm bị hút vào ống dây

áp dụng quy tắc nắm bàn tay phải ta xác định đợc chiều đờng sức từ đầu gần nam châm nen cực bắc ống dây hút cực bắc

b) Nếu đổi chiều dịng điện ống dây nam châm bị đẩy sau xoay cực nam lại phía ống dây lại bị hút

Bµi tËp 2:

áp dụng quy tắc bàn tay trái ta xác định +) Hình a: Chiều lực từ hớng từ trái sang phải

Hình b) Đặt bàn tay trái hứng đờng sức từ, ngón tay chỗi 900 theo chiều lực từ chiều

từ cổ tay đến ngón tay chiều dòng điện chạy dây dẫn ⇒ chiều dòng điện chạy dây dẫn từ sau trớc mặt phẳng trang giấy

H×nh c)

Đặt bàn tay trái cho chiều từ cổ tay đến ngón tay chiều dịng điện chạy dây dẫn, ngón tay chỗi 900 theo chiều lực từ lịng bàn

tay hứng đờng sức từ  đờng sức từ có chiều từ trái sang phải  cực bắc bên trái, cực nam bên phải

Bài tập 3: a) Khung quay ngợc chiều kim đồng hồ b) Để khung quay theo chiều ngợc lại ta cần đổi chiu dũng in vo khung dõy

Dặn dò: Làm tập SBT, học thuộc phần ghi nhớ. N S

+

F

N

S 

F

N  F S

I

O'

N S