Cơ sở vật chất kĩ thuật của CNXH là nền công nghiệp lớn hiện đại, có cơ cấu kinh tế hợp lý, trình độ xã hội hoá cao, đựa trên nền tảng công nghệ tiên tiến, được hình thành và phân bố có [r]
(1)SỞ GD&ĐT TỈNH ĐẮK NÔNG
TRƯỜNG PT DTNT ĐẮK R’LẤP ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ IMôn: Giáo dục công dân Lớp 11
Thời gian làm 45 phút Năm học 2010 - 2011 Đề bài:
Câu (3 điểm): Phân tích tính tất yếu khách quan cơng nghiệp hố, đại hố đất nước?
Câu (4 điểm): Tại nhà nước có vai trị quản lí kinh tế? Vai trị quản lí kinh tế nhà nước làm để tăng cường vai trò hiệu lực quản lí kinh tế nhà nước?
Câu (3 điểm): Là công dân học sau tốt nghiệp trung học phổ thông em phải làm để góp phần vào nghiệp cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước?
BÀI LÀM
(2)SỞ GD&ĐT TỈNH ĐẮK NÔNG
TRƯỜNG PT DTNT ĐẮK R’LẤP ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I
Mơn: Giáo dục cơng dân Khối 11 - Buổi sáng Thời gian làm 45 phút
Năm học 2009 - 2010 Câu 1(3 điểm):
Do nước ta bước vào CNH với điểm xuất phát thấp, muốn nhanh chóng thu hẹp khoảng cách lạc hậu so với nước trước, tiến hành CNH địi hỏi phải phát triển theo mơ hình CNH rút ngắn thời gian, phải gắn CNH với HĐH
- Do phải xây dựng sở vật chất cho CNXH;
Cơ sở vật chất kĩ thuật CNXH công nghiệp lớn đại, có cấu kinh tế hợp lý, trình độ xã hội hố cao, đựa tảng cơng nghệ tiên tiến, hình thành phân bố có khoa học tồn kinh tế quốc dân
- Do phải rút ngắn khoảng cách phát triển;
Chúng ta biết rằng; so với nước phát triển TG Nước ta chậm trình độ KH- CN hàng chục năm trí có nước chậm hàng 100 năm Thực tế cho thấy, Nước Anh tiến hành CNH 100 năm, Pháp = 80 năm; Đức, Mỹ = 60 năm; Nhật Bản = 50 năm
Vậy muốn XD thành cơng CNXH(CNCS) phải rút ngắn khoảng cách KT -kĩ thuật - Công nghệ nước ta so với nước khu vực TG Đẩy mạnh nghiệp CNH, HĐH đất nước có tính chất định phát triển chất LLSX, suất LĐ XH Bởi tích tất yếu thứ 3:
- Do phải tạo suất lao động xã hội cao;
=> XH sau muốn tiến XH trước điều trước hết chủ yếu phải làm cho suất LĐ tăng lên, cao hẳn so với XH trước có nhờ vào CNH, HĐH thành công
Câu 2( điểm)
* Sự cần thiết, khách quan phải có vai trò quản lý kinh tế Nhà nước :
- Do yêu cầu phải thực vai trò chủ sở hữu Nhà nước TLSX ( vốn) doanh nghiệp Nhà nước
- Nền kinh tế hàng hoá tác động tiêu cực; cần phát huy mặt tích cực hạn chế mặt tiêu cực; tạo ổn định phát triển kinh tế, xã hội
- Đảm bảo mục tiêu XHCN xây dựng đất nước: giàu mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh
cần có quản lý Nhà nước
* Vai trò quản lý kinh tế Nhà nước;
(3)- Quản lý điều tiết vĩ mô kinh tế thị trường:
+ Định hướng phát triển thành phần kinh tế, kiểm soát chi phối kinh tế tư nhân…;
+ Tạo môi trường điều kiện thuận lợi, bình đẳng, lành mạnh cho hoạt động sản xuất kinh doanh;
+ Điều tiết, ổn định ktế
* Tăng cường vai trò hiệu lực quản lý ktế Nhà nước:
- Tiếp tục đổi công cụ để tạo mơi trường thuận lợi, bình đẳng; giữ vững định hướng XHCN;
- Tăng cường lực lượng vật chất Nhà nước để điều tiết thị trường: dự trữ quốc gia, trang bị cơng nghệ đại, nâng cao trình độ quản lý kinh tế doanh nghiệp Nhà nước;
- Tiếp tục cải cách máy Nhà nước
Trên sở phát triển mạnh mẽ LLSX đại gắn với xây dựng QHSX phù hợp mặt;Sở hữu,Quản lý, Phân phối
trong đó:
- Sở hữu có hình thức:
+ Sở hữu nhà nước( Vai trò tảng) + Sở hữu tập thể
+ Sở hữu tư nhân
- Quản lý: NN quản lý KT = PL, sách phương pháp quản lý, chiến lược - Phân phối theo lao động
=>Đảng ta khẳng định : sách KT nhiều thành phần có ý nghĩa chiến lược lâu dài, có tính quy luật từ sản xuất nhỏ lên CNXH thể tập trung dân chủ kinh tế, đảm bảo cho người tự làm ăn theo PL
Câu 3( điểm)
(4)Sở giáo dục đào tạơ Sơn La
Trường trung học phổ thông Mai Sơn ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I
Mơn: Giáo dục cơng dân Khối 11 - Buổi chiều Thời gian làm 45 phút
Năm học 2009 - 2010
Đề bài:
Câu (3 điểm): Trình bày khái niệm cơng nghiệp hoá, đại hoá? Cho biết nước ta cơng nghiệp hố phải gắn liền với đại hố?
Câu (4 điểm): Phân tích tính yếu tất yếu khách quan củ tồn kinh tế nhiều thành phần nước ta? Trách nhiệm công dân việc thực kinh tế nhiều thành phần?
Câu (3 điểm): Là công dân học sau tốt nghiệp trung học phổ thơng em phải làm để góp phần vào nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước?
BÀI LÀM
(5)
Sở giáo dục đào tạơ Sơn La
Trường trung học phổ thông Mai Sơn ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn: Giáo dục cơng dân
Khối 11 - Buổi chiều Thời gian làm 45 phút
Năm học 2009 - 2010 Câu 1( điểm)
* Cơng nghiệp hố: Q trình chuyển đổi căn bản, tồn diện các hoạt động KT – XH từ sử dụng sức lao động thủ cơng chủ yếu sang sử dụng máy móc khí
* Hiện đại hố: Việc ứng dụng phát minh thành tựu tiên tiến, mới nhất KH – CN vào sản xuất, kinh doanh quản lý KT – XH
* Khái niệm CNH, HĐH: CNH, HĐH q trình chuyển đổi bản, tồn diện hoạt động kinh tế quản lý kinh tế, xã hội từ sử dụng lao động thủ công sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện, phương pháp tiên tiến, đại nhằm tạo suất lao động cao
* Ở nước ta CNH phải gắn liền với HĐH:
Vì nước nơng nghiệp nghèo phát triển trình độ thấp (<875 USD/người/năm), công cụ lao động lạc hậu, trải qua chiến tranh tàn phá nặng nề => để rút ngắn khảng cách lạc hậu KT - kĩ thuật - Công nghệ nước ta so với nước khu vực TG Đẩy mạnh nghiệp CNH, HĐH đất nước có tính chất định phát triển chất LLSX, suất LĐ XH , phải CNH theo hướng đại
Câu 2( điểm):
*Tính tất yếu khách quan tồn nhiều thành phần kinh tế:
Nước ta lên CNXH từ nước NN nghèo nàn, lạc hậu sở hình thức sở hữu ( Nhà nước, tập thể, cá thể) Thời kỳ độ nước ta hình thành nhiều hình thức sở hữu nhiều thành phần KT tất yếu khách quan
+ trình độ LLSX thấp khác nhiều loại hình sở hữu khác nhiều thành phần kinh tế;
+ tồn thành phần kinh tế cũ (nền sản xuất nhỏ) (của CNXH); + yêu cầu phát huy tiềm đất nước;
Việt Nam thời kì bao cấp ( trước 1986) nước ta có thành phần KT( KT nhà nước KT tập thể)=>Đến có nhiều thành phần KT
Tồn kinh tế nhiều thành phần nước ta :
- Cho phép ta khai thác nguồn lực đất nước cho nghiệp CNH, HĐH đất nước
- Tạo nhiều việc làm, góp phần thúc đẩy tăng trưởng
(6)Để phù hợp với xu mang tính phổ biến nói để QHSX phù hợp với tính chất, trình độ LLSX KT Việt Nam tất yếu phải tồn nhiều thành phần KT
* Trách nhiệm công dân việc thực sách kinh tế nhiều thành phần
- Tin tưởng, ủng hộ, chấp hành tốt sách phát triển KT nhiều TPhần; - Tham gia lao động sản xuất gia đình;
- Tuyên truyền sách kinh tế Nhà nước;
- Tổ chức SX - KD TPKT, ngành, hàng pháp luật không cấm; - Chủ động học nghề, nâng cao trình độ, tìm tạo việc làm phù hợp
Câu 3( điểm):
(7)Sở giáo dục đào tạơ Sơn La
Trường trung học phổ thông Mai Sơn ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I
Mơn: Giáo dục cơng dân - Khối 10 Thời gian làm 45 phút
Năm học 2009 - 2010
Đề bài:
Câu (2 điểm): Nhận thức cảm tính có đặc điểm nào? Trong mối quan hệ với nhận thức lí tính, nhận thức cảm tính có vai trị gì? ví dụ?
Câu (4 điểm): Trình bày biểu yếu tố môi trường tự nhiên tồn xã hội? Vì mơi trường tự nhiên yếu tố có vai trị cần thiết, quan trọng (tất yếu, thường xuyên) yếu tố định tồn xã hội?
Câu (1 điểm): Vận động gì? nêu hình thức vận động?
Câu (3 điểm): Trình bày vai trị thực tiễn nhận thức? Lấy ví dụ minh hoạ?
BÀI LÀM
(8)
Sở giáo dục đào tạơ Sơn La
Trường trung học phổ thông Mai Sơn ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn: Giáo dục cơng dân - Khối 10
Thời gian làm 45 phút Năm học 2009 - 2010
Câu (2 điểm):
- Nhận thức cảm tính có đặc điểm là:
+ Diễn trực tiếp thông qua giác quan: Thị giác, khứu giác, xúc giác, thính giác + Đem lại hiểu biết đặc điểm bề vât tượng
- Trong mối quan hệ với nhận thức lí tính, nhận thức cảm tính có vai trị cung cấp tư liệu cần thiết (cảm giác, tri giác, biểu tượng) để nhận thức lí tính diễn nhận thức cảm tính -> sở nhận thức lí tính
VD: tuỳ theo suy nghĩ học sinh Câu 2: (4 điểm)
- Môi trường tự nhiên ba yếu tố trật tự xã hội - Mơi trường tự nhiên có biểu bản:
+ Điều kiện đia lí tự nhiên: vị trí, đia hình, khí hậu, sơng ngịi
+ Tài ngun thiên nhiên: khốn sản, dâu khí, đất đai, động - thực vật, lượng tự nhiên
- Mơi trượng tự nhiên yếu tố có vai trò cần thiết, quan trọng (là điều kiện tất yếu thường xuyên) yếu tố định trật tự xã hội vì:
+ Các yếu tố mơi trường tự nhiên có ảnh hưởng quan trọng đến hoạt động người phát triển xã hội: tạo thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế - xã hội
VD: thiên tai, bão lũ, hạn hán
+ Tuy nhiên: yếu tố không giữ vai trị định tác động cịn tuỳ thuộc vào trình độ người xã hội
(9)- Vận động biến đổi nói chung vật tượng tự nhiên đời sống xã hội
- Có hình thức vận động: học, lí học, hoá học, sinh học, xã hội Câu (3 điểm):
- Thực tiễn sở nhận thức: Mọi hoạt động nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn người tiếp xúc phát đặc điểm vật tượng => suy nghĩ hành động phải xuất phát từ thực tiễn tránh chủ quan
- Thực tiễn động lực nhận thức: Thực tiễn đặt yêu cầu nhiệm vụ cho nhận thức phát triển => giải vấn đề sống đặt
VD:
- Thực tiễn mục đích nhận thức: hiểu biết người chi có ý nghĩa vận dụng vào thực tiễn làm cho thực tiễn có kết tốt => Ln vận dụng hiểu biết tri thức vào hoạt động đời sống