-Nhận biết được phép lập luận chủ yếu được sử dụng trong bài văn Đức tính giản dị của Bác Hồ... Văn học thời kì kháng chiến chống Pháp D.[r]
(1)PHÒNG GD VÀ ĐT MANG YANG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II TRƯỜNG THCS ĐAK TA LEY MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm : 90’(Trắc nghiệm 9phút) (Khơng tính thời gian phát đề)
Cấp độ Tên chủ đề ND,chương
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng
TN TL TN TL TN TL
1.Đọc-hiểu -Tục ngữ -Tinh thần yêu nước nhân dân ta -Đức tính giản dị Bác Hồ -Sống chết mặc bay -Ca Huế sông Hương
2.Tiếng việt
-Câu đặc biệt
-Câu rút gọn
-Nhớ tục ngữ phận văn học dân gian
-Nhận biết vị trí vấn đề nghị luận Tinh thần yêu nước nhân dân ta -Nhận biết phép lập luận chủ yếu sử dụng văn Đức tính giản dị của Bác Hồ. -Nhớ thể loại tác phẩm Sống chết mặc bay Số câu: 4 Số điểm: 1đ
-Nhớ khái niệm câu chủ động câu bị động -Nhớ ý nghĩa nghệ thuật văn Ca Huế sông Hương
Số câu: 1 Số điểm: 1,5đ
-Hiểu xác định giá tri thực tác phẩm Sống chết mặc bay
(2)3.Tập làm văn.
-Văn báo cáo -Văn nghị luận
Số câu: 1 Số điểm: 0,5đ
-Hiểu xác định tình phải viết báo cáo
Số câu: 2 Số điểm: 0,25đ
giống khác câu rút gọn câu đặc biệt
Số câu: 1 Số điểm: 1,5đ
Tạo lập văn nghị luận
Số câu: 1
Số điểm: 5đ
Số câu:2 Số điểm:2đ Tỉ lệ:20%
Số câu:2 Số
điểm:5,25 đ
Tỉ
lệ:52,5%
Tổng số điểm mức độ nhận thức
Số điểm:3đ Số điểm:2đ Số điểm:5đ
(3)PHÒNG GD VÀ ĐT MANG YANG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2011-2012 TRƯỜNG THCS ĐĂKTALEY MÔN: NGỮ VĂN ( phần trắc nghiệm) Thời gianlàm bài: phút (Khơng tính thời gian phát đề)
Họ tên học sinh: Lớp SBD
Điểm Lời phê cô giáo
ĐỀ BÀI:
I.Khoanh tròn vào câu đúng:(1,5đ: câu 0,25đ) Câu 1:Tục ngữ thể loại phận văn học ?
A.Văn học dân gian B Văn học viết
C Văn học thời kì kháng chiến chống Pháp D Văn học thời kì kháng chiến chống Mĩ Câu 2: Vấn đề nghị luận Tinh thần yêu nước nhân dân ta nằm vị trí nào?
A Câu mở đầu tác phẩm B.Câu mở đầu đoạn hai C Câu mở đầu đoạn ba D.Phần kết luận
Câu 3: Phép lập luận sử dụng chủ yếu trong văn Đức tính giản dị Bác Hồ?
A Giải thích B Chứng minh C Bình luận D Phân tích
Câu 4: Tác phẩm Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn viết theo thể loại nào? A Bút kí B Tùy bút
C Tiểu thuyết D.Truyện ngắn
Câu 5: Gía trị thực tác phẩm Sống chết mặc bay gì?
A Thể niềm thương cảm tác giả trước nỗi khổ người dân đê vỡ B Tố cáo kẻ cầm quyền không chăm lo cho sống nhân dân
C Phản ánh đối lập hoàn toàn sống bọn quan lại với tính mạng bị đe dọa nhân dân
D Phê phán vô trách nhiệm kẻ cầm quyền xã hội phong kiến Câu 6: Trong tình sau, tình phải viết báo cáo?
A Thầy Tổng phụ trách muốn biết kết quyên góp ủng hộ cho học sinh nghèo B Em muốn tham gia Câu lạc Tiếng Anh trường
C Hệ thống điện lớp em bị hỏng Lớp em muốn cô giáo chủ nhiệm cho sửa lại D Em phạm lỗi với thầy giáo dạy Toán muốn xin thầy tha lỗi
II Điền từ thích hợp vào chỗ chấm để hồn thành khái niệm:(0,5đ)
Câu chủ động câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động
Câu bị động câu có chủ ngữ người, vật hoạt động
(4)PHÒNG GD VÀ ĐT MANG YANG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2012 TRƯỜNG THCS ĐĂKTALEY MÔN: NGỮ VĂN (phần tự luận)
Thời gianlàm bài: 81 phút (Khơng tính thời gian phát đề)
Họ tên học sinh: Lớp SBD
Điểm Lời phê cô giáo
Đề bài:
Câu 1: (1,5đ) Nêu nghệ thuật đặc sắc ý nghĩa văn Ca Huế sông Hương . Câu 2:(1,5đ) Câu đặc biệt khác câu rút gọn điểm nào?
(5)PHÒNG GD VÀ ĐT MANG YANG HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II TRƯỜNG THCS ĐĂK TA LEY. NĂM HỌC 2011-2012
MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm : 90’(Trắc nghiệm 9phút) (Khơng tính thời gian phát đề)
ĐÁP ÁN-BIỂU ĐIỂM Phần trắc nghiệm:
I.Khoanh tròn vào câu đúng:(1,75đ , câu 0,25đ)
Câu
Đáp án A A B D C A
II.Điền từ thích hợp vào chỗ chấm để hồn thành khái niệm:(0,25đ) 1.hướng vào người, vật khác
2.người, vật khác hướng vào Phần tự luận:
Câu Đáp án Điểm
Câu
*Nghệ thuật:
Ý 1:-Viết theo thể bút kí
Ý 2: -Sử dụng ngơn ngữ giàu hình ảnh, giàu biểu cảm, thấm đẫm chất thơ
Ý 3:- Miêu tả âm thanh, cảnh vật, người sinh động
0,25đ 0,25đ 0,25đ
* Ý nghĩa:
Ghi chép lại buổi ca Huế sơng Hương, tác giả thể lịng yêu mến, niềm tự hào di sản độc đáo Huế, di sản văn hóa dân tộc
0,75đ
Câu Câu rút gọn câu chủ ngữ, vị ngữ chủ ngữ, vị ngữ bị lược bớt gọn khỏi lập từ có câu trước đó.Vì khơi phục lại thành phần bị rút gọn để trở lại câu bình thường
Cịn câu đặc biệt khơng thể làm khơng cấu tạo theo mơ hình chủ ngữ-vị ngữ
0,75đ
0,75đ
Câu3
I.Yêu cầu chung: HS viết kiểu văn nghị luận chứng minh
-Bài viết cần cho người đọc thấy giá trị lớn lao rừng đời sống Con người cần có ý thức bảo vệ rừng, phát triển rừng
-Bài viết có bố cục ba phần, luận điểm rõ ràng, luận chứng thuyết phục
(6)1.Mở bài:
-Rừng quan trọng đời sống người
-Rừng phổi xanh góp phần nuôi sống người 2.Thân bài:
a Rừng mang lại nguồn lợi kinh tế lớn lao, sản phẩm rừng phong phú
-Sản phẩm thực vật tre, nứa, gỗ quí rừng rừng Việt Bắc Tây Nguyên
-Sản phẩm dược phẩm, thực phẩm(măng, mộc nhĩ, nấm hương…)
-Sản phẩm động vật: dã thú, chim muông -rừng núi dấu lịng nhiều khống sản
b-Rừng đem lại lợi ích cho mơi trường sống.Rừng điều hịa thời tiết khí hậu, lọc khơng khí
-Rừng phổi xanh chuyển dời thán khí thành dưỡng khí cho người động vật
-Rừng điều hịa thời tiết, khí hậu, chắn gió, giữu nước, làm thay đổi nhiệt độ
-Rừng sở nghiên cứu nhiều ngành khoa học, nguồn cảm hứng sáng trạo văn học nghệ thuật, nơi tham quan du lịch
-Trong kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ rừng nơi gắn bó che chở cho chiến đấu đội ta
c-Con người cần bảo vệ rừng: -Không khai thác bừa bãi -Phải tiếp tục trồng rừng 3.Kết bài:
-Khẳng định rừng có vai trị quan trọng đời sống người
-Con người cần có thái độ việc phá rừng bừa bãi, tích cực tham gia phong trào trồng gây rừng
0,25đ 0,25đ 1,5đ
1,5đ
1đ
0,25đ 0,25đ