Tấu Với cách lập luận chặt chẽ , bài văn giúp ta hiểu mục đích của việc học là để làm người có đạo đức có tri thức góp phần làm hưng thịnh đất nước, chứ không phải để cầu danh lợi.. Mu[r]
(1)ÔN TẬP NGỮ VĂN - HỌC KÌ II A NỘI DUNG
I Phần văn bản:
1.Nhớ rừng 2.Ông đồ 3.Quê hương
4.Khi tu hú 5.Tức cảnh Pác Bó 6.Ngắm trăng 7.Đi đường 8.Chiếu dời đô 9.Hịch tướng sĩ 10.Nước Đại Việt ta 11.Bàn luận phép học 12.Thuế máu
13.Đi ngao du 14.Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục
* Yêu cầu:
- Nắm thể loại, tên tác giả, nội dung, nghệ thuật văn II Phần Tiếng Việt:
1 Câu nghi vấn Câu cầu khiến Câu cảm thán Câu trần thuật Câu phủ định
6 Hành động nói 7.Hội thoại Lựa chọn trật tự từ câu * Yêu cầu:
- Nắm khái niệm, đặt câu, viết đoạn hội thoại, đoạn văn III Phần Tập làm văn.
1 Văn thuyết minh Văn nghị luận * Yêu cầu:
- Nắm đặc điểm loại văn - Biết cách tìm hiểu đề, lập dàn ý cho đề
* Lưu ý: Về văn nghị luận có yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ
Phần I Văn bản.
1.Lập bảng thống kê văn bản, tác giả, thể loại, nội dung theo mẫu Tt
Tên vb Tác giả Thể
loại Nội dung
1
Nhớ
rừng Thế Lữ Thơ tám chữ
Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng niềm khao khát tự mãnh liệt vần thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn Bài thơ khơi gợi niềm yêu nước thầm kín người dân nước thuở
2
Ơng đồ
Vũ Đình Liên
Thơ ngũ ngôn
Là thơ ngũ ngôn bình dị mà đọng, đầy gợi cảm Bài thơ thể sâu sắc tình cảnh đáng thương " ơng đồ" qua tốt lên niềm cảm thương chân thành trước lớp người tàn tạ tiếc nhớ cảnh cũ người xưa nhà thơ
3 Quê
hương Tế Hanh Thơ tám chữ
Với vần thơ bình dị mà gợi cảm, thơ Quê hương Tế Hanh vẽ tranh tươi sáng, sinh động làng q miền biển, bật lên hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người dân chài sinh hoạt lao động làng chài Bài thơ cho thấy tình cảm quê hương sáng, tha thiết nhà thơ
4 Khi con tu hú
Tố Hữu Thơ lục bát
Là thơ lục bát giản dị ,thiết tha, thể sâu sắc lòng yêu sống niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày
5 Tức cảnh Pác
Bó Hồ Chí
Minh
Thơ thất ngơn tứ tuyệt Đường luật
Là thơ tứ tuyệt bình dị pha giọng vui đùa cho thấy tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác hồ sống cách mạng đầy khó khăn gian khổ Pác Bó Vời Người, làm cách mạng sống hịa hợp với thiên nhiên niềm vui lớn
6 Ngắm trăng
Là thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, cho thấy tình yêu thiên nhiên đến say mê phong thái ung dung Bác Hồ cảnh ngục tù cực khổ tối tăm
7 Đi đường
(2)sẽ tới thắng lợi vẻ vang Chiếu dời đơ Lí Cơng Uẩn Chiếu (Chữ hán)
Phản ánh khát vọng nhân dân đát nước độc lập, thống nhất, đồng thời phản ánh ý chí tự cường dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh Bài chiếu có sức thuyết phục mạnh mẽ nói ý nguyện nhân dân, có kết hợp hài hịa lí tình
9 Hịch tướng sĩ Trần Quốc Tuấn Hịch (Chữ hán)
Phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta kháng chiến chống ngoại xâm,thể qua lịng căm thù giặc, ý chí chiến, thắng kẻ thù xâm lược Đây văn luận xuất sắc, có kết hợp lập luận chặt chẽ , sắc bén với lời văn thống thiết có sức lơi mạnh mẽ 10 Nước Đại Việt ta Nguyễn Trãi
Cáo Với cách lập luận chặt chẽ chứng hùng hồn, đoạn trích Nước Đại Việt ta có ý nghĩa tuyên ngôn độc lập: Nước ta đất nước có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử; kẻ xâm lược phản nhân nghĩa, định thất bại
11 Bàn luận về phép học Nguyễn Thiếp
Tấu Với cách lập luận chặt chẽ , văn giúp ta hiểu mục đích việc học để làm người có đạo đức có tri thức góp phần làm hưng thịnh đất nước, để cầu danh lợi Muốn học tốt phải có phương pháp, học cho rộng phải nắm cho gọn, đặc biệt học phải đôi với hành
12 Thuế máu Nguyễn Ái Quốc Phóng
Chính quyền thực dân biến người dân nghèo khổ xứ thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích chiến tranh tàn khốc Nguyễn Ái Quốc vạch trần thực tư liệu phong phú, xác thực, ngòi bút sắc sảo Đoạn trích Thuế máu có nhiều nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, có giọng điệu vừa đanh thép vừa mỉa mai, chua chát 13 Đi ngao du Ru-xô Tiểu thuyết
Để chứng minh muốn ngao du cần phải bộ, Đi ngao du lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, lại sinh động lí lẽ thực tiễn sống tác giả trải qua bổ sung cho Bài cịn thể rõ Ru-xơ người giản dị, quý trọng tự yêu thiên nhiên
14 Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục
Mô-li-e Kịch Là lớp kịch "Trưởng giả học làm sang" Mô-li-e xây dựng sinh động, khắc họa tài tình tính cách lố lăng tay trưởng giả muốn học địi làm sang, gây nên tiếng cười sảng khối cho khán giả
Phần II Tiếng Việt.
1 Ki u câu.ể
KC Khái niệm
1 Câu nghi vấn
* Câu nghi vấn câu:
- Có từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, ) có từ hay ( nối vế có quan hệ lựa chọn)
- Có chức dùng để hỏi
* Khi viết câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi
*Trong nhiều trường hợp câu nghi vấn không dùng để hỏi mà để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc không yêu cầu người đối thoại trả lời
2 Câu cầu khiến
* Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến : hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào, hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo
* Khi viết câu cầu khiến thường kết thúc dấu chấm than, ý cầu khiến khơng nhấn mạnh kết thúc dấu chấm
3 Câu cảm thán
* Là câu có từ cảm thán như: ôi, than ôi, dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói người viết, xuất chủ yếu ngôn ngữ nói hàng ngày hay ngơn ngữ văn chương
- Khi viết câu cảm thán thường kết thúc dấu chấm than Câu
trần
(3)thuật - Ngoài chức câu trần thuật dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ tình cảm, cảm xúc ( vốn chức kiểu câu khác)
* Khi viết câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm, đơi kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng
* Đây kiểu câu dùng phổ biến giao tiếp Câu
phủ định
* Câu phủ định câu có từ ngữ phủ định như: không, chưa, chẳng, đâu *Câu phủ định dùng để :
- Thông báo, xác nhận khơng có vật, việc, tính chất, quan hệ (Câu phủ định miêu tả) - Phản bác ý kiến, nhận định.(Câu phủ định bác bỏ)
2 Hành động nói
* Hành động nói hành động thực lời nói nhằm mục đích định * Những kiểu hành động nói thường gặp :
- Hành động hỏi ( Bạn làm ? )
- Hành động trình bày( báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán ) ( Ngày mai trời mưa ) - Hành động điều khiển ( cầu khiến, đe dọa, thách thức, ) ( Bạn giúp trực nhật ) - Hành động hứa hẹn ( Tôi xin hứa không học muộn )
- Hành động bộc lộ cảm xúc ( Tôi sợ bị thi trượt học kì )
* Mỗi hành động nói thực kiểu câu có chức phù hợp với hành động ( cách dùng trực tiếp) kiểu câu khác ( cách dùng gián tiếp)
3 Hội thoại.
*Vai hội thoại vị trí người tham gia hội thoại người khác thoại Vai xã hội xác định quan hệ xã hội:
- Quan hệ trên- hay ngang hàng ( theo tuổi tác, thứ bậc gia đình xã hội) - Quan hệ thân-sơ ( theo mức độ quen biết, thân tình)
* Trong hội thoại nói Mỗi lần có người tham gia hội thoại nói gọi lượt lời * Để giữ lịch cần tôn trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời tranh vào lời người khác
* Nhiều khi, im lặng đến lượt lời cách biểu thị thái độ 4 Lựa chọn trật tự từ câu.
* Trong câu có nhiều cách xếp trật tự , cách đem lại hiệu diễn đạt riêng Người nói,viết cần biết lựa chọn trật tự từ thích hợp với yêu cầu giao tiếp
* Trật tự từ câu có tác dụng :
- Thể thứ tự định vật, tượng, hoạt động, đặc điểm - Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật, tượng
- Liên kết câu với câu khác văn - Đảm bảo hài hòa mặt ngữ âm lời nói Phần III TẬP LÀM VĂN
* Văn nghị luận: Một số đề dàn ý tham khảo
Đề
Tác dụng sách đời sống người A Mở - Vai trị tri thức lồi người
- Một phương pháp để người có tri thức chăm đọc sách sách tài sản quý giá, người bạn tốt người
B Thân
* Giải thích : Sách tài sản vơ giá, người bạn tốt sách nơi lưu giữ tồn sản phẩm trí tuệ người, giúp ích cho người nhiều mặt sống
* Chứng minh tác dụng sách
- Sách giúp ta có kiến thức, mở rộng tầm hiểu biết , thu nhận thông tin cách nhanh nhất+ DC chứng minh - Sách bồi dưỡng tinh thần , tình cảm cho để trở thành người tốt + DC
- Sách người bạn động viên ,chia xẻ làm vơi nỗi buồn ta + DC
* Tác hại việc không đọc sách : Hạn hẹp tầm hiểu biết tri thức, tâm hồn cằn cỗi * Phương pháp đọc sách
- Phải chọn sách tốt, có giá trị để đọc
- Phải đọc kỹ, vừa đọc vừa nghiền ngãm ,suy nghĩ , ghi chép điều bổ ích - Thực hành , vận dụng điều học từ sách vào đời sống
C Kết
(4)- Lời khuyên phải chăm đọc sách , phải yêu quý sách Đề 2
Hãy viết văn nghị luận để khuyên số bạn cịn lười học, học khơng chun cần. A Mở
Giới thiệu : Lười học tình trạng phổ biến học sinh nay, học sinh vùng nông thôn vùng sâu xa
B Thân
- Đất nước cần người có tri thức để xây dựng đất nước
- Muốn có tri thức , học giỏi cần chăn học : kiên trì làm việc thành cơng… - Xung quanh ta có nhiều gương chăm học học giỏi :…
- Thế mà số bạn học sinh chểnh mảng học tập khiến thầy cô cha mẹ lo buồn
- Các bạn chưa thấy ham vui chơi sau khó tìm niềm vui sống = > Vậy từ bạn chăm học tập
C Kết :
- Liên hệ với thân
Đề 3
Hãy viết nghị luận với đề tài : Bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ sống A Mở : Giới thiệu mơi trường thiên nhiên: khơng khí, nước, xanh
B Thân
- Bảo vệ bầu không khí lành
+ Tác hại khói xả xe máy, tơ… Tác hại khí thải cơng nghiệp - Bảo vệ nguồn nước
+ Tác hại việc xả rác làm bẩn nguồn nước Tác hại việc thải chất thải công nghiệp - Bảo vệ xanh Nếu rừng bị chặt phá :
+ Cây cối bị chết, chim thú bị huỷ diệt Cây cối chết sơng ngịi khơ cạn
+ Khí hậu trái đất nóng lên ảnh hưởng đến sức khoẻ.Hiện tượng xói mịn lũ lụt thiệt hại đến sản xuất C Kết Mỗi có ý thức trách nhiệm bảo vệ sống
ĐỀ 4
Bạn em thích trị chơi điện tử mà tỏ thờ không quan tâm tới thiên nhiên, em chứng minh cho bạn thấy: Thiên nhiên nơi cho ta sức khoẻ, hiểu biết, niềm vui vô tận thế, cần gần gũi với thiên nhiên, yêu mến thiên nhiên
A Mở :- Dẫn dắt, nêu vấn đề: Thiên nhiên nơi cho ta sức khoẻ, hiểu biết niềm vui cần gần gũi thiên nhiên
B Thân bài:
+ Luận điểm 1: Thiên nhiên nơi cho ta sức khoẻ
- Nếu đứng phòng nhỏ, dầy khói thuốc ngồi thiên nhiên hùng vĩ, có núi, có sơng bạn chọn nơi nào? - Con người khơng có thiên nhiên ngời máy, chắn khơng khỏi hội chứng căng thẳng Thiên nhiên liều thuốc bổ sức khoẻ người
+ Luận điểm 2: Thiên nhiên đem đến cho ta hiểu biết niềm vui
- Tham quan thiên nhiên ta tích luỹ kiến thức sinh học, vật lý hay hoá học - Thiên nhiên nơi ta thực hành kiến thức mà ta tích luỹ qua sách
- Gần gũi với thiên nhiên thêm yêu đời, yêu sống, tạo nên cảm hứng sáng tác văn học (Dẫn chứng số nhà văn gần gũi với thiên nhiên văn học:Nguyễn Trãi Côn Sơn ca)
* Cần gần gũi với thiên nhiên, yêu mến với thiên nhiên Bằng cách: Cùng gia đình có ngày nghỉ cuối tuần đến với thiên nhiên; su tần mẫu thiên nhiên; vẽ tranh phong cảnh; chăm sóc xanh
C Kết -Khái quát lại vai trò thiên nhiên với đời sống người Lời kêu gọi người gần gũi với thiên nhiên
(5)Một số bạn lớp em đua địi ăn mặc theo lối khơng lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thống dân tộc, gia đình Em viết văn nghị luận để thuyết phục bạn thay đổi cách ăn mặc cho đứng đắn hơn. A Mở - Vai trò mốt trang phục xã hội ngời có văn hố nói chung tuổi học trị nói riêng
B Thân bài:
- Tình hình ăn mặc lứa tuổi học sinh + Đa số bạn ăn mặc đứng đắn, có văn hố
+ Tuy nhiên số bạn đua đòi chạy theo mốt ăn mặc không lành mạnh ( đan yếu tố tự sự, miêu tả ) - Tác hại lối ăn mặc không lành mạnh
+ Vừa tốn kém, thời gian, ảnh hưởng xấu tới kết học tập
+ lại khơng có văn hố, thiếu tự trọng, ảnh hưởng tới nhân cách người - ăn mặc có văn hố ?
+ Phải phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thống văn hoá dân tộc hồn cảnh gia đình
+ Đó cách ăn mặc giản dị, gọn gàng, đứng đắn để chứng tỏ người lịch sự, có văn hố, biết tự trọng tôn trọng người
C Kết :- Các bạn cần thay đổi lại cách ăn mặc cho phù hợp, lành mạnh, đứng đắn ĐỀ 6
.Trong mơn thể thao bóng đá mơn thể thao có lợi cho sức khoẻ.Hãy nêu lợi ích mơn thể thao suy nghĩ thân.
A Mở :
-Giới thiệu hoạt động thể dục thể thao cần thiết -Giới thiệu mơn thể thao bóng đá đem lại lợi ích gì? B Thân bài:
-Bóng đá mơn thể thao có lợi.Bóng đá có lợi cho sức khoẻ
+Chơi bóng đá quan thể hoạt động mạnh hơn,tăng sức dẻo dai,linh hoạt +Chơi bóng đá hoạt đơng thể thao khác làm cho hình thể phát triển đẹp -Bóng đá rèn luyện tinh thần:
+Rèn luyện dũng cảm +Rèn luyện ý thức đồng đội
+Chơi bóng đá giải trí sau lao động,học tập +(dẫn chứng ngắn gọn )
-Suy nghĩ thân:
+Bóng đá môn thể thao hâm mộ
+Em thích tham gia bóng đá để rèn luyện thân thể tinh thần không dam mê đến mức quên việc học tập,không chơi vô tổ chức làm ảnh hưởng đến sinh hoạt không chơi đường giao thông C Kết
-Khẳng định bóng đá mơn thể thao có ích -Bóng đá có ích biết chơi chỗ,đúng cách
Đề 7
Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường nước Việt nam độc lập , Bác Hồ thiết tha dặn : “Non sông Việt Nam có trở học tập cháu” Em hiểu lời dạy Bác A Mở : Giới thiệu nội dung câu nói Bác Hồ gửi học sinh
B Thân
- Thế dân tộc vẻ vang: Dân tộc độc lập , đời sống vật chất no đủ, đời sống tinh thần lành mạnh, xã hội văn minh tiên tiến
- Sánh vai với cường quốc năm châu có nghĩa đưa nước ta phát triển ngang tầm vóc với cường quốc , khoa học kỹ thuật phát triển mạnh văn hoá đa dạng , đậm đà sắc
- Muốn có điều phần lớn dựa vào công lao học tập cháu-> làm rõ mối quan hệ tương lai tươi sáng dân tộc với …
- Liên hệ thực tế học sinh hệ trẻ làm cho phát triển đất nước , liên hệ thân C Kết :Khẳng định lại vai trò học sinh với tương lai đất nước
ĐỀ 8
(6)- Giới thiệu hình ảnh Bác qua thơ: Hồ nhập với thiên nhiên, yêu thiên nhiên; lạc quan hồn cảnh, có nghị lực phi thường
B Thân bài:
- Lần lượt làm rõ nội dung luận điểm:
+Yêu thiên nhiên, hoà hợp với thiên nhiên ( dẫn chứng phân tích dẫn chứng ) + Có tinh thần lạc quan ( lấy dẫn chứng phân tích )
+ Nghị lực phi thường ( lấy dẫn chứng phân tích ) C Kết bài:- Khẳng định lại vấn đề Nêu cảm xúc, suy nghĩ.
ĐỀ 10
Dựa vào “ chiếu dời đô”,”Hịch tướng sĩ”,hãy nêu suy nghĩ em vai trò người lãnh đạo anh minh Lí Cơng Uẩn Trần Quốc Tuần vận mệnh đất nước.
DÀN Ý A Mở :
-Giới thiệu hoàn cảnh đời mục đích hịch - Khái quát giá trị tác phẩm dẫn nhận định B Thân bài:
+ Luận điểm 1: Trước hết, “ Hịch tướng sĩ” thể sâu sắc nhiệt tình u nước vị tiết chế trước hồn cảnh đất nước cảnh nước sôi lửa bỏng
- Tố cáo tội ác hành vi ngang nguợc kẻ thù
- Bộc lộ tâm trạng đau đớn, dằn vặt lịng căm thù khơng đội trời chung với quân xâm lược + Luận điểm 2: Nêu cao tinh thần vị chủ soái trước hoàn cảnh tổ quốc bị lâm nguy
- Phê phán nghiêm khắc thái độ bàng quan, biết hưởng lạc tướng sĩ Khéo léo nêu lên lòng yêu th-ương sâu sắc ông tướng sĩ
- Hậu nghiêm trọng ảnh hưởng cho ơng mà cịn cho gia đình tướng sĩ vô trách nhiệm ấy, đất nuớc rơi vào tay quân thù
- Tinh thần trách nhiệm ơng cịn thể việc ơng viết “ Binh thư yếu lược”
C Kết