Bài viết tìm ra nguyên nhân của tồn tại và đề xuất các giải pháp phù hợp và khả thi nhằm phát triển kỹ năng ứng phó với biến đổi khí hậu cho sinh viên Khoa Sư phạm Sử - Địa và Giáo dục Chính trị, Trường Đại học Đồng Tháp hiện nay.
C NGÀNH GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ KỸ NĂNG ỨNG PHĨ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CỦA SINH VIÊN KHOA SƯ PHẠM SỬ - ĐỊA VÀ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP SV: Lê Thị Tuyết Nhung - Trịnh Văn Nhờ Lớp: ĐHGDCT 16A GVHD: TS Lê Văn Tùng Tóm tắt: Biến đổi khí hậu vấn đề cấp thiết nhân loại, ảnh hưởng đến mặt đời sống người Kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu kỹ cần thiết sinh viên Từ việc nghiên cứu, phân tích, khảo sát vấn bạn sinh viên tác giả làm rõ thực trạng kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu sinh viên Khoa Sư phạm Sử Địa Giáo dục Chính trị, Trường Đại học Đồng Tháp Trên sở đó, tìm ngun nhân tồn đề xuất giải pháp phù hợp khả thi nhằm phát triển kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu cho sinh viên Khoa Sư phạm Sử - Địa Giáo dục Chính trị, Trường Đại học Đồng Tháp Từ khóa: Khí hậu, biến đổi khí hậu, kỹ năng, ứng phó với biến đổi khí hậu Mở đầu Biến đổi khí hậu trở thành vấn nạn toàn cầu, vấn đề cấp thiết ảnh hưởng đến tất nước giới [4] Trong đó, Việt Nam quốc gia bị ảnh hưởng nhiều biến đổi khí hậu, khu vực thấp đồng sông Cửu Long Đồng Tháp xem vựa lúa, vựa nông sản khu vực đồng sông Cửu Long Tuy nhiên, Biến đổi khí hậu có ảnh hưởng tiêu cực đến mặt đời sống người dân khu vực Để thích ứng với biến đổi khí hậu người cần phải trang bị kỹ cần thiết ứng phó với biến đổi khí hậu Trong đó, sinh viên – tầng lớp tri thức trẻ, người mà sau thực hóa chủ trương, sách Đảng [3] Cần phải có hiểu biết biến đổi khí hậu, để hình thành cho kỹ việc góp phần làm giảm ảnh hưởng biến đổi khí hậu sống thân mình, gia đình xã hội Sinh viên Khoa Sư phạm Sử - Địa Giáo dục trị, Trường Đại học Đồng Tháp sinh viên có kiến thức vấn đề xã hội tương đối tốt Có khả tiếp cận, cập nhật vấn đề xã hội nhanh nhẹn, kịp thời, linh hoạt Do đó, hình thành sinh viên thói quen tiếp cận thời sự, tiếp cận vấn đề nóng xã hội, có vấn đề biến đổi khí hậu Tuy nhiên, sinh viên tiếp cận dạng mở rộng thêm tri thức chưa thật quan tâm, sâu tìm hiểu Bài viết sau rõ thực trạng kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu sinh viên Khoa Sư phạm Sử - Địa Giáo dục trị, Trường Đại học Đồng Tháp Từ đó, giúp sinh viên có nhìn sâu sắc hơn, tồn diện vấn đề mơi trường, vấn đề biến đổi 105 khí hậu nhằm trang bị cho sinh viên Khoa có hiểu biết, có vốn tri thức sâu rộng để áp dụng vào sống nhằm góp phần ứng phó với biến đổi khí hậu Nội dung 2.1.Thực trạng kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu sinh viên Khoa Sư phạm Sử - Địa Giáo dục Chính trị, Trường Đại học Đồng Tháp Theo Liên hợp quốc “Biến đổi khí hậu nghĩa thay đổi khí hậu quy cho trực tiếp gián tiếp hoạt động người làm thay đổi thành phần khí tồn cầu thay đổi cộng thêm vào khả biến động tự nhiên khí hậu quan sát thời kỳ so sánh được”[1] Nguyên nhân dẫn đến biến đổi khí hậu biến động tự nhiên hoạt động người “Theo nghiên cứu nhà khoa học giới, biến đổi khí hậu xảy phạm vi tồn cầu, gây tác động ngày mạnh mẽ đến quốc gia sống trái đất, đặc biệt ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe người”[6] Biến đổi khí hậu mặt trái q trình cơng nghiệp hóa Chính q trình cộng với ý thức người bảo vệ mơi trường cịn thấp gây nên tượng biến đổi khí hậu Sinh viên Khoa Sư phạm Sử - Địa Giáo dục Chính trị gồm chuyên ngành Sư phạm Lịch sử, Sư phạm Địa lý Giáo dục trị, với đặc thù ngành học có liên quan nhiều đến lý luận khoa học vấn đề đời sống xã hội Theo khảo sát phiếu điều tra câu hỏi liên quan đến mức độ nhận thức sinh viên khí hậu biến đổi khí hậu 90 sinh viên Khoa Sư phạm Sử - Địa Giáo dục Chính trị cho thấy: sinh viên khảo sát có nhận thức tốt khí hậu biến đổi khí hậu Trong đó, hỏi về: “Mức độ quan tâm Anh/Chị đến vấn đề khí hậu biến đổi khí hậu?” kết 40% sinh viên khảo sát trả lời “rất quan tâm”; 56,6% sinh viên khảo sát trả lời “quan tâm”; lại 3,4% sinh viên khảo sát trả lời “không quan tâm” đến vấn đề khí hậu biến đổi khí hậu Điều cho thấy mức độ quan tâm nhận thức vấn đề khí hậu biến đổi khí hậu sinh viên Khoa tương đối tốt Tuy nhiên, bên cạnh cịn phận sinh viên chưa thật quan tâm đến vấn đề khí hậu biến đổi khí hậu Khi thực khảo sát phiếu điều tra câu hỏi liên quan đến nguyên nhân trực tiếp gây biến đổi khí hậu 90 sinh viên Khoa Sư phạm Sử Địa Giáo dục Chính trị cho thấy: sinh viên khảo sát đưa nhiều câu trả lời như: “ô nhiễm mơi trường”; “con người khơng có ý thức, xã rác bừa bãi môi trường tự nhiên”; “do ảnh hưởng hoạt động sản xuất công nghiệp người, phần làm cho môi trường ngày ô nhiễm gây tượng hiệu ứng nhà kính tượng động đất, núi lửa xảy trái đất nóng lên”; “do gia tăng hoạt động tạo chất thải khí nhà kính, hoạt động khai thác mức bể hấp thụ bể chứa khí nhà kính sinh khối, rừng, hệ sinh thái biển, ven bờ đất liền khác”;… Tuy nhiên, câu trả lời sinh viên đưa xoay quanh vấn đề nhận thức hoạt động người ô nhiễm môi trường nên gây biến đổi khí hậu Như vậy, thấy tất sinh viên 106 khảo sát có hiểu biết tốt trả lời nguyên nhân gây biến đổi khí hậu Tuy nhiên, khảo sát tác động ảnh hưởng biến đổi khí hậu người xã hội đa số sinh viên chưa có nhìn sâu sắc, toàn diện chưa thấy tác động to lớn biến đổi khí hậu sống người Kết khảo sát 90 sinh viên Khoa câu hỏi “Theo Anh/Chị ảnh hưởng biến đổi khí hậu người thể lĩnh vực nào?” có 21,1% sinh viên khảo sát trả lời “chính trị”; 50% sinh viên khảo sát trả lời “kinh tế”; 66,6% sinh viên khảo sát trả lời “xã hội” 18,8% sinh viên trả lời “cả ba lĩnh vực trị, kinh tế, xã hội” Từ đó, khẳng định bạn sinh viên có kiến thức sở, biến đổi khí hậu chưa thật nắm chất tác động biến đổi khí hậu Vì vậy, sinh viên thực hành động bảo vệ môi trường lớp học, mơi trường nơi sinh sống chưa thể có hành động thiết thực việc góp phần làm giảm tác động ảnh hưởng biến đổi khí hậu Sinh viên có nhận thức tốt với hoạt động cần làm để phịng chống biến đổi khí hậu từ viên tích cực tham gia hoạt động thiết thực để góp phần thích ứng giảm thiểu biến đổi khí hậu mai sau Theo khảo sát phiếu điều tra câu hỏi “Anh/Chị thực hoạt động để góp phần ứng phó với biến đổi khí hậu?” 90 sinh viên Khoa Kết 100% sinh viên trả lời có thực “giữ vệ sinh nơi ở, khu dân cư, nơi công cộng” “nghiêm chỉnh chấp hành luật bảo vệ môi trường”; 97,7% sinh viên có thực “bỏ rác nơi quy định”; 97,7% sinh viên có thực “trồng xanh”; 96,6% sinh viên có thực “sử dụng hợp lý nguồn lượng”; 95,5% sinh viên có thực “sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên”; 94,4% sinh viên có thực “vận động người có ý thức bảo vệ mơi trường”; 81,1% sinh viên có thực “tham gia câu lạc bộ, hội thảo, hội nghị biến đổi khí hậu”; 83,3% sinh viên có thực “tham gia hoạt động chống biến đổi khí hậu”; 94,4% sinh viên có thực “tun truyền cho người xung quanh tác hại biến đổi khí hậu” Như vậy, thấy 94% cá nhân sinh viên có hành động, việc làm cụ thể để góp phần thích ứng làm giảm ảnh hưởng biến đổi khí hậu người Riêng hoạt động, việc làm mang tính tập thể, cộng đồng số lượng sinh viên tham gia thấp (dưới 84% sinh viên tham gia) Sinh viên Khoa Sư phạm Sử - Địa Giáo dục Chính trị trang bị cho thân kỹ bản, cần thiết để ứng phó với biến đổi khí hậu Tuy nhiên, sinh viên trang bị kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu chưa thật cao Kết khảo sát phiếu điều tra 90 sinh viên Khoa câu hỏi “Sinh viên Khoa Sư phạm Sử - Địa Giáo dục trị trang bị kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu hay chưa?” có 62,2% sinh viên khảo sát trả lời “đã trang bị”; 28,2% sinh viên khảo sát trả lời “chưa trang bị” 9% sinh viên khảo sát trả lời “không biết” Sinh viên khóa trước (bao gồm sinh viên năm ba, năm tư) có nhận thức cao sinh viên khóa sau (một phận sinh viên năm năm hai) Điều hồn tồn phù hợp, 107 bạn sinh viên năm năm hai chưa tiếp xúc nhiều với hoạt động cộng đồng bảo vệ mơi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu, chưa có điều kiện để nghe chuyên gia tư vấn, cung cấp thông tin diến biến biến đổi khí hậu Đồng thời bạn chưa giành nhiều thời gian cho việc tự tìm hiểu, tự nghiên cứu biến đổi khí hậu Đoàn trường Đại học Đồng Tháp phận quan trọng việc thực hoạt động cộng đồng nhằm tuyên truyền đến sinh viên vấn đề liên quan đến đời sống xã hội Đoàn trường tổ chức buổi tọa đàm liên quan đến vấn đề bảo vệ môi trường biến đổi khí hậu nhằm mục đích tuyên truyền sâu rộng tầng lớp sinh viên vấn đề liên quan đến mơi trường, biến đổi khí hậu, tác hại việc làm ảnh hưởng đến môi trường, làm cho môi trường bị ô nhiễm, đồng thời giúp bạn sinh viên hình thành thói quen bảo vệ mơi trường, Đồng thời, giúp sinh viên hình thành cho thói quen sinh hoạt, kỹ để góp phần làm giảm ảnh hưởng biến đổi khí hậu Tuy nhiên, hoạt động Đồn trường tương đối nhiều nên khơng thể tổ chức hoạt động riêng lẽ mà lồng ghép hoạt động có chung lĩnh vực lại với để thực Chính vậy, chưa có đầu tư tập trung vào vấn đề cụ thể dẫn đến hoạt động đạt kết kế hoạch đề kết tuyên truyền chưa thật tốt Bên cạnh đó, lượng khơng sinh viên tham gia buổi tọa đàm, buổi tuyên ý đến nội dung hoạt động, không tập trung để lắng nghe Thầy, Cô chuyên gia tư vấn, thông tin mà chủ yếu làm việc riêng dẫn đến hoạt động sau thực kết tun truyền, vận động khơng mong muốn Ngồi ra, số lượng giảng viên Khoa có kiến thức chuyên sâu biến đổi khí hậu tương đối khối lượng cơng việc tương đối nhiều nên Liên chi Đồn Khoa khơng thể tham mưu cho lãnh đạo Khoa lập kế hoạch thực tòa đàm trực tiếp giảng viên với sinh viên Khoa biến đổi khí hậu Từ thấy kiến thức cần biết biến đổi khí hậu từ đến chuyên sâu, nguyên nhân gây biến đổi khí hậu hay làm để làm giảm tác động biến đổi khí hậu ngồi ngành Sư phạm Địa Lí ngành học đặc thù hai ngành cịn lại ngành Sư phạm Lịch Sử Giáo dục Chính trị đa số điều biết được, hiểu chưa thật có đầy đủ kiến thức để tự thân sinh viên góp phần vào việc hạn chế tác động biến đổi khí hậu 2.2 Nguyên nhân tồn 2.2.1 Nguyên nhân khách quan Một nguyên nhân khách quan dẫn đến phận sinh viên Khoa Sư phạm Sử - Địa Giáo dục trị chưa trang bị cho kỹ cần thiết việc ứng phó với biến đổi khí hậu thư viện Trường chưa trang bị nhiều tài liệu liên quan đến môi trường biến đổi khí hậu, tài liệu cịn chưa đa dạng, phong phú Từ đó, làm cho sinh viên gặp nhiều khó khăn việc tìm kiếm tài liệu muốn tiếp cận thông tin vấn đề liên quan đến mơi trường biến đổi khí hậu Ngày nay, với việc phát triển mạnh mẽ Internet nên việc tiếp 108 cận thông tin sinh viên trở nên dễ dàng hết [2] Đa số sinh viên điều chọn cho cách tiếp cận thơng tin thơng qua mạng Internet với thao tác dễ dàng nguồn tài liệu vô phong phú, đa dạng Tuy nhiên, việc tiếp cận thông tin qua cổng truyền thông Internet sinh viên gặp khơng khó khăn Với nguồn tài liệu vô phong phú đa dạng nên sinh viên khó có khả chọn lọc, tổng hợp, khó nắm vững nội dung mà quan tâm Sinh viên chủ yếu tiếp cận thông tin thông qua việc đọc báo, tạp chí, xem đoạn video, viết chia kinh nghiệm,… với nội dung chưa đầu tư nhiều, nghiên cứu sâu Từ đó, thơng tin cần thiết mà sinh viên muốn tìm hiểu nên tìm hiểu bị hạn chế dẫn đến kiến thức sinh viên bị gián đoạn, mơ hồ, có hiểu biết sâu rộng để hình thành cho kỹ cần thiết áp dụng vào sống Nguyên nhân thứ hai Đoàn Trường Ban chấp hành Liên chi Đoàn Khoa chưa tổ chức nhiều hoạt động tọa đàm, thi, sân chơi nhằm mục đích tuyên truyền, vận động sâu rộng tầng lớp sinh viên kiến thức biến đổi khí hậu nguyên nhân, tác động, ảnh hưởng biện pháp góp phần làm giảm ảnh hưởng biến đổi khí hậu Để từ đó, sinh viên có thêm tri thức biến đổi khí hậu, khơi dậy hứng thú, ham tìm hiểu, khám phá để tự thân làm việc có ích, việc góp phần làm giảm tác động biến đổi khí hậu Đồng thời, thơng qua giáo dục ý thức tự giác sinh viên việc bảo vệ môi trường 2.2.2 Nguyên nhân chủ quan Một nguyên nhân chủ quan dẫn đến việc sinh viên Khoa Sư phạm Sử - Địa Giáo dục Chính trị thiếu kiến thức biến đổi khí hậu sinh viên Khoa tập trung học mơn học chun ngành giảng đường, thời gian để sinh viên giành cho việc tự tìm hiểu, tự nghiên cứu tài liệu chủ yếu loại tài liệu liên quan đến ngành học, mơn học Vì kiến thức vơ vàn, vơ tận mà thời gian tự tìm tịi, khám phá, học hỏi sinh viên có hạn nên đa số sinh viên không giành thời gian giành thời gian cho việc tự tìm hiểu, tự nghiên cứu vấn đề biến đổi khí hậu ngoại trừ sinh viên thật quan tâm đến biến đổi khí hậu Ngày nay, tác động khoa học kỹ thuật đại, sống người nâng cao vật chất lẫn tinh thần Tri thức tài sản to lớn mà người có được, tảng tri thức người tiếp thu tinh hoa sáng tạo Sinh viên trường đại học tầng lớp trẻ với tri thức tích lũy ngày cao Tuy nhiên, tri thức mà sinh việc học, biết, tìm hiểu, hướng dẫn giảng đường hay trình tự học điều tri thức có nội dung liên quan đến nghành học Sinh viên quan tâm đến vấn đề xã hội, có vấn đề biến đổi khí hậu Do quan tâm nên sinh viên khơng có có hiểu biết biến đổi khí hậu nguyên nhân, tác động, ảnh hưởng mà biến đổi khí hậu gây cho 109 người Từ đó, việc tự hình thành kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu sinh viên cịn hạn chế, ý thức bảo vệ môi trường chưa cao 2.3 Giải pháp phát triển kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu cho sinh viên Khoa Sư phạm Sử - Địa Giáo dục Chính trị, Trường Đại học Đồng Tháp 2.3.1 Về phía nhà Trường Cần trang bị nhiều tài liệu sách, báo, tài liệu loại, ấn phẩm định kì, viết, nghiên cứu, đăng hội thảo, hội nghị,… liên quan đến vấn đề môi trường biến đổi khí hậu Tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên tiếp cận cách tốt nguồn thông tin đầu tư, nghiên cứu sâu nội dung Từ đó, kiến thức sinh viên biến đổi khí hậu tích lũy nhiều hơn, sinh viên có hiểu biết sâu rộng biến đổi khí hậu Đồng thời, với kiến thức tích lũy sinh viên dần hình thành cho kỹ cần thiết, hình thành cho tinh thần tự giác việc góp phần làm giảm tác động biến đổi khí hậu mơi trường sống người “Lồng ghép, tích hợp kiến thức biến đổi khí hậu mơn học”[5] Nhà trường cần có kế hoạch đầu tư, nghiên cứu để lồng ghép kiến thức môi trường biến đổi khí hậu vào mơn học khơng bắt buộc chương trình đào tạo Nhằm tạo điều kiện thuận lợi tốt cho sinh viên quan tâm đến vấn đề mơi trường biến đổi khí hậu học tập, nghiên cứu hướng dẫn, định hướng giảng viên có chun mơn hiểu biết sâu sắc vấn đề môi trường biến đổi khí hậu Trong q trình tự học, tự nghiên cứu sinh viên có khó khăn, trở ngại có nghi vấn, thắc mắc khơng thể tự giải thích vấn đề mơi trường biến đổi khí hậu trực tiếp tham khảo ý kiến định hướng giảng viên phụ trách môn học Như tạo thêm cho sinh viên có động lực, có hứng thú với vấn đề mà quan tâm Nhà trường cịn lồng ghép kiến thức mơi trường biến đổi khí hậu vào chương, hay chun đề mơn học có liên quan đến việc bảo vệ mơi trường Ngồi ra, Nhà trường cịn mở lớp học hình thành kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu để sinh viên có thêm kiến thức biến đổi khí hậu bước hình thành, rèn luyện cho thân kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu Từ đó, vận dụng kiến thức mà học vào sống thông qua mối quan hệ sinh viên tuyên truyền cho người thân, bạn bè biến đổi khí hậu, giúp người ý thức việc bảo vệ mơi trường góp phần bảo vệ phần sống 2.3.2 Về phía Liên chi Đoàn Khoa Liên chi Đoàn Khoa cần phối hợp nhiều với Đồn Trường thực nhiều chương trình, hoạt động thiết thực nhằm tuyên truyền, vận động sâu rộng tầng lớp sinh viên Trường nói chung Khoa nói riêng để sinh viên có hứng thú với vấn đề xã hội đặc biệt vấn đề mơi trường biến đổi khí hậu Tổ chức lồng ghép tuyên truyền biến đổi khí hậu hoạt động niên “chiến dịch mùa hè xanh”, hội trại với chủ đề “bảo vệ môi trường”, thi sáng chế có ích việc bảo vệ mơi trường, hay thi viết báo 110 môi trường,… để sinh viên tự nguyện tham gia, thơng qua tích lũy kiến thức biến đổi khí hậu, rèn luyện kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu sinh viên giao lưu, chia kinh nghiệm biến đổi khí hậu kỹ cần thiết ứng phó với biến đổi khí hậu Tổ chức hoạt động ngoại khóa: Với hai hoạt động ngoại khóa ngoại khóa nhận thức ngoại khóa truyền thơng[5] Liên chi Đồn Khoa Đồn Trường phối hợp thực hoạt động ngoại khóa cho sinh viên với chủ đề bảo vệ môi trường với hoạt động nhận thức mơi trường, biến đổi khí hậu hoạt động cố, rèn luyện tinh thần tự giác cho sinh viên việc bảo vệ môi trường Làm cho sinh viên thấy vai trò việc giữ gìn mơi trường xanh – – đẹp hành động góp phần làm giảm ảnh hưởng biến đổi khí hậu đời sống người Đồng thời qua hoạt động ngoại khóa cịn giáo dục cho sinh viên thấy trách nhiệm bảo vệ môi trường trách nhiệm riêng cá nhân, tổ chức mà trách nhiệm chung người, trách nhiệm toàn thể sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp, đặc biệt sinh viên Khoa Sư phạm Sử - Địa Giáo dục trị Bên cạnh đó, việc tổ chức hoạt động ngoại khóa thu hút nhiều sinh viên tham gia việc tuyên truyền, vận động, thông tin đến sinh viên vấn đề mơi trường biến đổi khí hậu thuận lợi Với việc để sinh viên tự tham gia các hoạt động gần gũi, thân thiện với mơi trường cịn giúp sinh viên hình thành cho thân ý thức kỹ cần thiết việc bảo vệ môi trường 2.3.3 Đối với sinh viên Sinh viên nên quan tâm nhiều đến vấn đề mơi trường biến đổi khí hậu, cần phải làm chủ xếp thời gian cách hợp lý, logic, để vừa có thời gian cho việc tự học, tự nghiên cứu mơn chun ngành đồng thời vừa có thời gian để đọc sách, báo, vấn đề liên quan đến mơi trường biến đổi khí hậu Sinh viên cần hình thành cho kỹ năng, thói quen cập nhật thơng tin mơi trường biến đổi khí hậu nhiều Vì thơng tin khơng có ích cho sinh viên mà cịn có ích cho gia đình xã hội Ngồi sinh viên ngành Sư phạm Địa Lí sinh viên ngành Sư phạm Lịch Sử sinh viên ngành Giáo dục Chính trị cần phải quan tâm nhiều vấn đề mơi trường biến đổi khí hậu Mỗi sinh viên cần hình thành cho thái độ tích cực việc bảo vệ mơi trường Cần có tinh thần phê bình, nhắc nhỡ người xung quanh đặc biệt người thân, bạn bè có hành vi thiếu ý thức việc bảo vệ mơi trường Đồng thời qua tun truyền, vận động người thân bạn bè chung tay bảo vệ mơi trường Có bảo vệ mơi trường tốt góp phần làm tốt việc làm giảm biến đổi khí hậu Kết luận Từ phân tích việc trang bị kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp nói chung sinh viên Khoa Sư phạm Sử Địa Giáo dục trị nói riêng cần thiết Mỗi sinh viên điều có hiểu 111 biết biến đổi khí hậu có kỹ để ứng phó với biến đổi khí hậu góp phần làm giảm tác động biến đổi khí hậu sống người tốt hơn, hiệu Để làm điều đó, địi hỏi nhà Trường cần có quan tâm, đầu tư việc cung cấp thông tin, tài liệu biến đổi khí hậu cho sinh viên Đồng thời, Đoàn Trường Liên chi Đoàn Khoa cần phối hợp với cách chặc chẽ, sâu sát việc quản lý, tuyên truyền, vận động để sinh viên tự ý thức tự giác tham gia vào hoạt động bảo vệ mơi trường góp phần thích ứng với biến đổi khí hậu TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Liên Hợp Quốc (1992), Công ước khung Liên Hợp Quốc biến đổi khí hậu [2] Hương Thủy, Tác động tiêu cực biến đổi khí hậu với sức khỏe người, http://hanoimoi.com.vn/Tin-tuc/Suc-khoe/811039/tac-dong-tieu-cuc-cua-biendoi-khi-hau-voi-suc-khoe-con-nguoi, [truy cập ngày: 10/03/2019] [3] Nguyên Thị Diệp, Những trăn trở thư viện trường học, https://dantri.com.vn/dien-dan/nhung-tran-tro-hien-nay-ve-thu-vien-trong-truong-hoc20170422003422645.htm, [truy cập ngày: 10/03/2019] [4] Phạm Thị Hải Yến, Biện pháp nâng cao nhận thức sinh viên Trường Đại học Thủy Lợi biến đổi khí hậu, http://hoithaokhcn.tlu.edu.vn/tabid/321/catid/733/item/5887/75-bien-phap-nang-caonhan-thuc-cua-sinh-vien-truong-dai-hoc-thuy-loi-ve-bien-doi-moi-truong.aspx, [truy cập ngày: 10/03/2019] [5] Trường Lưu, Xây dựng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam ngang tầm với yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng giai đoạn mới, http://www.tapchicongsan.org.vn/Home/Tieu-diem/2008/1472/Xay-dung-va-phattrien-doi-ngu-tri-thuc-Viet-Nam-ngang.aspx, [truy cập ngày: 10/03/2019] [6] Tác động cách mạng khoa học kỹ thuật đại, https://cacnuoc.vn/tin/tac-dong-cua-cuoc-cach-mang-khoa-hoc-ky-thuat-khkt-hiendai/, [truy cập ngày: 10/03/2019] 112 ... thành kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu sinh viên hạn chế, ý thức bảo vệ môi trường chưa cao 2.3 Giải pháp phát triển kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu cho sinh viên Khoa Sư phạm Sử - Địa Giáo dục Chính. .. bị kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp nói chung sinh viên Khoa Sư phạm Sử Địa Giáo dục trị nói riêng cần thiết Mỗi sinh viên điều có hiểu 111 biết biến đổi khí hậu. .. trạng kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu sinh viên Khoa Sư phạm Sử - Địa Giáo dục Chính trị, Trường Đại học Đồng Tháp Theo Liên hợp quốc ? ?Biến đổi khí hậu nghĩa thay đổi khí hậu quy cho trực tiếp gián