*Tùy hoàn cảnh câu CK có ngữ điệu khác nhau (dứt khoát, nghiêm nghị, năn nỉ...) cũng có khi câu CK không có các phụ từ trước và sau động từ, trong trường hợp này ngữ điệu được sử dụng[r]
(1)Các kiểu câu – Lớp HKII Hệ thống hóa kiểu câu
TT Kiểucâu Chức chính– Ví dụ Chức khác – Ví dụ Đặc điểm hình thức
1 Nghivấn
Dùng để hỏi
Vd: Bạn làm ? - - Khẳng địnhPhủ định Vd: Nam mà giỏi ? Vd: Nam mà không giỏi ? - Mỉa mai Vd: Các em giỏi gớm ? - Cầu khiến Vd: Cho tớ mượn bút đượcchứ? - Bộc lộ tình cảm cảm xúc
Vd: Những người muôn năm cũ, Hồn đâu bây giờ?
- Đe dọa Vd: Mày muốn chết hả?
- Khi viết kêt thúc dấu chấm hỏi - Có từ nghi vấn, gồm:
+ Các đại từ nghi vấn: Ai, gì, nào, đâu, bao nhiêu, bao giờ, sao, sao,
+ Tình thái từ nghi vấn: à, ư, nhỉ, chăng, chứ, + Các cặp từ: chưa, có khơng , có phải khơng + Quan hệ từ “hay” “hoặc”dùng để nối vế có quan hệ lựa chọn
2 khiếnCầu
Chức : Dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khun bảo
Khơng có
*Khi viết câu CK thường kết thúc dấu chấm than Nhưng ý cầu khiến khơng nhấn mạnh kết thúc dấu chấm
*Thường có từ CK như: hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào, hè hay ngữ điệu CK Trọng tâm mệnh lệnh yêu cầu đề nghị rơi vào động từ
*Tùy hồn cảnh câu CK có ngữ điệu khác (dứt khốt, nghiêm nghị, năn nỉ ) có câu CK khơng có phụ từ trước sau động từ, trường hợp ngữ điệu sử dụng để thể ý CK thái độ người nói với người nghe
Lưu ý: Câu CK câu tỉnh lược khơng phải hoàn cảnh sử dụng kiểu câu
3 Cảmthán
Để bộc lộ cảm xúc trực tiếp người nói (viết), xuất chủ
yếu ngơn ngữ nói hàng ngày hay ngôn ngữ văn chương
-Khi viết câu CT thường kết thúc dấu chấm than - Thường có từ cảm thán như: ơi, than ôi, ôi, ơi, chao ôi, trời ơi, chao ơi, thay, biết bao, xiết bao,
4 Trần thuật
Dùng để kể, thông báo, nhận định, miêu tả, Lưu ý: Cần phân biệt số câu TT có
Dùng nhận định, giới thiệu, hứa hẹn, cầu khiến, bộc lộ cảm xúc, hói,
sử dụng từ nghi vấn, từ cầu khiến , dấu chấm than)
*Khi viết câu TT thường kết thúc dấu chấm Đôi câu TT kết thúc dấu chấm than, chấm lửng *Câu TT dùng phổ biến giao tiếp tạo lập văn
5
Câu phủ định
- Thơng báo xác nhận khơng có vật việc tính chất quan hệ (PĐMTả) Vd: - Phản bác ý kiến, nhận định
(PĐBBác) Vd:
VD: Tôi không ăn cơm
VD: Lá rớt rơi nhiều đâu phải mùa thu
(2)I. HÀNH ĐỘNG NÓI:
1 Hành động nói gì? HĐN hành động thực lời nói nhằm mục đích định Các kiểu hành động nói thường gặp : có kiểu
HĐ hỏi: Vd: Bạn thuộc chưa?
HĐ điều khiển: Vd: Các bạn nên học trước đến lớp! HĐ hứa hẹn: Vd: Tôi xin hứa không đua xe trái phép ! HĐ trình bày: Vd: Con trăn cuả vua nuôi
HĐ bộc lộ cảm xúc: Vd: Trời ơi, khổ ! Cách thực hành động nói :có cách
- Trực tiếp: Thực kiểu câu có chức phù hợp với hành động VD: Năm em lên mấy? (Câu nghi vấn-HĐ hỏi => Dùng trực tiếp)
- Gián tiếp: thực kiểu câu khác
VD: Mày có im khơng? (Câu nghi vấn – HĐ điều khiển (cầu khiến) => Dùng gián tiếp II. HỘI THOẠI :
1 Vai xã hội : vị trí người tham gia hội thoại người khác thoại
2 Vai xã hội xác định quan hệ xã hội: Quan hệ trên-dưới hay ngang hàng (theo tuổi tác, thứ bậc gia đình xã hội) Qua hệ thân sơ
3 Quan hệ xã hội đa dạng , vai xã hội người đa dạng nhiều chiều Do tham gia hội thoại cần xác định vai để chon cách nói phù hợp
4 Lượt lời : Trong hội thoại nói Mỗi lần có người tham gia hội thoại nói gọi lượt lời Lưu ý sử dụng lượt lờ i:
- Nói lượt lời, khơng ngắt lời người khác thể lắng nghe, thấu hiểu, tôn trọng người tham gia hội thoại - Có trường hợp, người nói bỏ lượt lời(im lặng) cách biểu lộ thái độ
III. LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU:
1 Trật tự từ cách xếp từ ngữ câu
2 Tác dụng : a) Thể thứ tự định vật, tượng, hoạt động, đặc điểm
VD: Chị Dậu xám mặt, vội vàngđặt xuống đất, chạy đến đỡ lấy tay hắn. b) Nhấn mạnh hình ảnh đặc điểm vật tượng:
VD: Rón rén, chị Dậu bưng bát cháo lớn đến chỗ chồng nằm c) Liên kết câu với câu khác văm bảm:
VD1: Cùng lắm, có giở quẻ, đến tù Ở tù coi thường
VD2: Người nhà lí trưởng khơng dám hành hạ người ốm nặng, sợ xảy gì, lóng ngóng ngơ ngác, muốn nói mà khơng dám nói Đùng đùng cai lệ giật thừng tay anh chạy sầm sập đến chỗ anh Dậu
d) Tạo hài hòa ngữ âm